第一篇：高級研修班師資介紹（范文模版）

附件1 “基于一帶一路戰(zhàn)略的國際貿(mào)易規(guī)則及風(fēng)險(xiǎn)控制”

高研班主辦單位及師資介紹

寧波海上絲綢之路研究院（北京外國語大學(xué)絲綢之路研究院寧波分院）：根據(jù)寧波市人民政府與北京外國語大學(xué)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，由北京外國語大學(xué)和浙江萬里學(xué)院合作共建。研究院依托北京外國語大學(xué)的學(xué)科專業(yè)和國際影響力等優(yōu)勢，創(chuàng)新體制機(jī)制，整合國內(nèi)外研究力量和資源，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展重大戰(zhàn)略選需求，開展相關(guān)經(jīng)貿(mào)、文化、語言、法律、政策等應(yīng)用研究，推動寧波與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的交流與合作，擴(kuò)大寧波經(jīng)貿(mào)、文化、教育等的國際影響力，提升寧波高等教育國際化水平和相關(guān)學(xué)科科研能力。

浙江萬里學(xué)院：一所具有50余年辦學(xué)歷史的省屬普通高?；A(chǔ)上進(jìn)行管理模式和運(yùn)行機(jī)制改革的新型高校。學(xué)校獲省級“文明校園”、“平安校園”、“綠色學(xué)?！薄ⅰ熬G色學(xué)?！?、“治安安全示范單位”等榮譽(yù)稱號。學(xué)?，F(xiàn)有基礎(chǔ)學(xué)院、商學(xué)院、法學(xué)院、文化與傳播學(xué)院、外語學(xué)院、設(shè)計(jì)藝術(shù)與建筑學(xué)院、生物與環(huán)境學(xué)院、電子信息學(xué)院、計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院等10個(gè)二級學(xué)院，設(shè)36個(gè)本科專業(yè)，國務(wù)院學(xué)位辦授予批準(zhǔn)自2012年始開展研究生招生與研究生教育?，F(xiàn)有在校研究生、本科生、外國留學(xué)生2萬余人。

主持人楊光：副教授、高級會計(jì)師、注冊會計(jì)師、國際注冊內(nèi)部審計(jì)師（CIA）、企業(yè)培訓(xùn)師。有多年企業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)；寧波市人民政府臺灣事務(wù)辦公室專家組成員；國家創(chuàng)新基金專家?guī)鞂＜遥粚幉▌?chuàng)業(yè)專家志愿團(tuán)成員；寧波市創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟導(dǎo)師；中國會計(jì)學(xué)會高級會員；中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)訪問學(xué)者；中國總會計(jì)師協(xié)會會員；中國注冊會計(jì)師協(xié)會會員；國際內(nèi)部審計(jì)師協(xié)會（IIA）會員；中國軟科學(xué)研究會會員。多次成功舉辦省市人事部門高級研修班。研究方向：企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的財(cái)務(wù)管理、互聯(lián)網(wǎng)金融與財(cái)務(wù)。

鄔輝林：浙江海泰律師事務(wù)所高級合伙人、主任，浙江省優(yōu)秀青年律師；寧波市律師協(xié)會副秘書長兼國際投資與貿(mào)易專業(yè)委員會主任，浙江省律協(xié)涉外與海事海商專業(yè)委員會委員，農(nóng)工民主黨黨員法工委副主任，寧波市青聯(lián)委員寧波貿(mào)促會、國際商會調(diào)解員，寧波市優(yōu)秀青年律師浙大寧波理工學(xué)院青年創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，寧波外經(jīng)貿(mào)局專家律師團(tuán)成員，寧波僑商會律師顧問團(tuán)成員?！秾幉ㄍ韴?bào)》律師團(tuán)成員。精通德文和英文。鄔輝林律師在跨境電商、互聯(lián)網(wǎng)垂直平臺、PPP重大項(xiàng)目的新型業(yè)務(wù)領(lǐng)域開展系統(tǒng)性研究并具有法律實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)；參與大型企業(yè)集團(tuán)多起戰(zhàn)略決策，在決策定位、運(yùn)營管理等方面提供多項(xiàng)有價(jià)值的建議、方案并效果顯著；現(xiàn)已為寧波市乃至浙江省知名外貿(mào)骨干企業(yè)、外資企業(yè)以及境外企業(yè)和個(gè)人提供法律服務(wù)，很多知名外貿(mào)企業(yè)、外向型生產(chǎn)企業(yè)以及境外企業(yè)聘請鄔輝林律師作為總法律顧問或者涉外法律顧問、企業(yè)改制重組法律顧問。辦理了涉外案件及項(xiàng)目上百起，總標(biāo)的累積超過百億元，為當(dāng)事人挽回經(jīng)濟(jì)損失上億元，同時(shí)為當(dāng)事人客戶直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值累積數(shù)千萬。同時(shí)，鄔輝林律師負(fù)責(zé)的國際業(yè)務(wù)部已經(jīng)和全球主要國家的國際性律師事務(wù)所、會計(jì)事務(wù)所建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系。2009年鄔輝林律師根據(jù)處理外貿(mào)企業(yè)海外應(yīng)收賬款的大量實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，向政府提供的一則《出口企業(yè)“海外應(yīng)收賬款回收危機(jī)”的分析和建議》信息，并建議“打包追討”的方案。過多方論證，寧波市司法局形成調(diào)研報(bào)告上報(bào)。對此，中共中央政治局委員、時(shí)任國務(wù)院副總理王岐山作出重要批示，專門派商務(wù)部相關(guān)負(fù)責(zé)人專程到寧波市開展調(diào)研。除律師業(yè)務(wù)以外，鄔輝林律師擁有扎實(shí)的法學(xué)理論功底。憑借武漢大學(xué)國際私法科班出生的專業(yè)教育背景和案外的勤于思考總結(jié)，鄔輝林律師發(fā)表了多篇有影響力的高質(zhì)量論文或著作。其中，連續(xù)五年在浙江省律協(xié)、寧波市律協(xié)的律師實(shí)務(wù)理論研討會上發(fā)表涉外法律專業(yè)論文，包括境外投資保險(xiǎn)、外資并購、德中知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、海外應(yīng)收賬款追討、外資非正常撤離的法律對策等論文課題，均獲得一、二等獎(jiǎng)。

孫琪：浙江萬里學(xué)院商學(xué)院副院長、原黨委書記、副教授，管理學(xué)博士，中國社科院財(cái)貿(mào)所博士后，浙江省151人才第三層次培養(yǎng)人員，寧波市領(lǐng)軍和拔尖人才培養(yǎng)工程第三層次培養(yǎng)人員，浙江省國際貿(mào)易學(xué)會理事，寧波海上絲綢之路研究院研究人員，寧波市創(chuàng)造學(xué)會會長，寧波博遠(yuǎn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有限公司執(zhí)行董事。主持相關(guān)課題有：“寧波與東盟合作平臺和載體研究”、“寧波企業(yè)投資‘一帶一路’沿線國家（地區(qū)）的現(xiàn)狀、問題及對策研究”，先后主講《國際貿(mào)易理論與政策》、《國際市場營銷學(xué)》、《WTO規(guī)則》、《國際商務(wù)談判學(xué)》等國際貿(mào)易課程。

張水清：寧波市發(fā)展規(guī)劃研究院綜合部主任、高級經(jīng)濟(jì)師，寧波市人大代表，長期從事區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究、外向型經(jīng)濟(jì)與政府規(guī)劃制定工作，研究成果多次獲領(lǐng)導(dǎo)批示和省市研究成果獎(jiǎng)，發(fā)表相關(guān)論文和研究報(bào)告100多篇。

第二篇：清華職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)高級研修班感悟

清華職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)高級研修班感悟

鄭州工業(yè)貿(mào)易學(xué)校

婁陽

2013年7月9日，我懷著期待、激動的心情，走進(jìn)清華園——參加職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)高級研修班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。4天里，我體驗(yàn)了“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)，感受了百年清華厚重的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略了名師大家的智慧風(fēng)采，汲取了名校豐富的知識營養(yǎng)。時(shí)間雖然短暫，學(xué)習(xí)雖然辛苦，但清華文化無所不在，潤物無聲，讓我快樂地品味著、感悟著、收獲著。

一、感知清華

100年前，在中華民族內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的歷史背景下，清華大學(xué)的前身清華學(xué)堂建立了。建校伊始，清華秉持科學(xué)救國理想，倡導(dǎo)“中西融會、古今貫通、文理滲透”，一批學(xué)界泰斗在清華園里潛心治學(xué)、精育良才，形成了名師薈萃、鴻儒輝映的盛況，很快發(fā)展成為我國最好的大學(xué)之一，填補(bǔ)了我國現(xiàn)代科技的諸多空白?？谷諔?zhàn)爭期間，清華同北大、南開一道，在極其艱苦的條件下，共創(chuàng)了西南聯(lián)大的辦學(xué)成就。梁啟超、馮友蘭、陳岱孫、費(fèi)孝通、錢鐘書、吳晗、曹禺、季羨林等一大批我國人文社會科學(xué)學(xué)術(shù)大師，葉企孫、茅以升、竺可楨、華羅庚、錢三強(qiáng)、錢學(xué)森、鄧稼先、錢偉長等一大批我國自然科學(xué)學(xué)科和工程技術(shù)領(lǐng)域奠基人和開拓者，還有獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的楊振寧、李政道，都是清華人中的佼佼者。廣大清華師生始終滿懷強(qiáng)烈的愛國情懷，積極投身“五四”運(yùn)動，堅(jiān)定走在“一二九”運(yùn)動等愛國民主運(yùn)動前列，奮勇參加民族救亡和人民解放斗爭，涌現(xiàn)出聞一多、朱自清等一大批革命先烈和民主志士，為新中國的誕生作出了重要貢獻(xiàn)。在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，清華始終與民族共命運(yùn)、與時(shí)代同步伐，形成了優(yōu)良文化傳統(tǒng)和光榮革命傳統(tǒng)，在中國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的史冊上寫下了自己的雋永篇章。在國家表彰的２３位

“兩彈一星”勛章獲得者中有１４位是清華校友，４６０位清華校友當(dāng)選中國科學(xué)院院士和中國工程院院士。

正是懷著對這所世界名校的敬仰、對頂級大師的崇敬、對前沿知識的渴求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我校69位同事走進(jìn)清華大學(xué)參加培訓(xùn)。

走進(jìn)清華，充滿期待。

二、品味清華

清華精神，始于思想大家梁啟超先生的一次名為“君子”的演講，自此，清華人將濃縮于《周易》的八個(gè)大字“自強(qiáng)不息，厚德載物”作為校訓(xùn)，銘記于心。在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，清華秉承“愛國奉獻(xiàn)、追求卓越”的傳統(tǒng)，恪守“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“行勝于言”的校風(fēng)，培養(yǎng)了１７萬名優(yōu)秀人才，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才、治國棟梁。1928年，清華更名為國立清華大學(xué)，教育名家梅貽琦臨危受命，執(zhí)掌清華，提出“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的辦學(xué)思想，洋為中用，會古通今，形成了人才四方云集，中外文化大融合的局面。

“進(jìn)了清華門，就是清華人，今天我以清華為榮，明天清華以我為傲”的誓言，讓每位清華人時(shí)刻銘記于心，梅貽琦大師曾說：“生斯長斯，吾愛吾廬”，可見他濃郁的清華情，又云：“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為二成”，細(xì)細(xì)品味，沁人心脾！

每次課后倘徉于清華園，二校門、清華學(xué)堂，古樸典雅、方正宏偉，充溢著皇家貴氣；鐘靈毓秀的自清亭、荷塘月色，莊美挺秀的水木清華，讓人無盡遐想，真切地感受到清華文化無處不在，潤物無聲。歷經(jīng)了歲月的洗禮，滄桑的變遷，清華以它低調(diào)、內(nèi)斂、典雅、謙虛、博大、悠遠(yuǎn)的精神，矗立于世人面前，蘊(yùn)育著它獨(dú)特的精神魅力，激勵(lì)著廣大中華兒女。

品味清華，鐘靈毓秀。

三、感悟清華

清華大學(xué)是孕育人，大師云集，名家薈萃的知識殿堂。懷揣夢想，走進(jìn)清華教室，在短短的四天里，我們認(rèn)真聆聽了來自清華大學(xué)、國家教育行政學(xué)院、北京教育考試指導(dǎo)培訓(xùn)中心、北京大學(xué)、教育部職教研究所6位著名專家、教授的講座，他們知識淵博、理論精深，對自己從事的研究都有精辟的分析和獨(dú)到的見解，他們激情洋溢的向我們傳授當(dāng)今最前沿的知識，精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，令聽者折服。最喜歡崔和平老師的授課。崔和平教授是一個(gè)用“心”講課的人，他旁征博引、風(fēng)趣幽默、深入淺出地把他認(rèn)為很敏感、很原則的內(nèi)容，在教與學(xué)的互動中講得頭頭是道，引發(fā)共鳴。聽了崔教授講課，我對公共危機(jī)管理有了一個(gè)深刻的認(rèn)識和了解。

公共危機(jī)管理，是當(dāng)今世界的嚴(yán)肅課題。我國正處在發(fā)展“戰(zhàn)略機(jī)遇”和“矛盾凸顯”并存的關(guān)鍵時(shí)期。國家最大的利益是安定，最大的危害是**。只有社會和諧穩(wěn)定，百姓才能安居樂業(yè)、社會才能經(jīng)濟(jì)繁榮。從古到今，概莫能外。

崔和平教授指出，群體性公共事件是利益訴求與利益博弈的表現(xiàn)形式，是社會矛盾與社會沖突的集中對抗，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人權(quán)進(jìn)步的歷史必然。他從日益頻發(fā)的群體性公共事件、群體性公共事件的正當(dāng)判斷、群體性公共事件的預(yù)防與應(yīng)對策略三個(gè)方面講解了應(yīng)急危機(jī)管理及其體系建設(shè)的一系列重大問題。同時(shí)還闡明了我國處于轉(zhuǎn)型時(shí)期所面臨的各類危機(jī)和誘因，通過播放相關(guān)案例新聞視頻，舉一反三地分析群體性公共事件的演變過程。最后把群體性公共事件的預(yù)防應(yīng)對與和諧社會的內(nèi)涵相結(jié)合，指出政府與公眾之間要建立誠信、共識、信任、協(xié)調(diào)、互讓和法制等6大關(guān)系，才能將群體性公共事件的預(yù)防和應(yīng)對工作做得更好。兩天的課程，既有理

論的闡述，又有事例的分析，內(nèi)容豐富，信息量大，現(xiàn)實(shí)性和針對性很強(qiáng)。崔和平教授不是用傳統(tǒng)的說教，而是用大量為當(dāng)今世人所聞聽的詳實(shí)案例，闡明“居安思危，有備無患”的要義，如：5.12汶川特大地震、西藏拉薩“3.14”事件、新疆“7.5”事件、貴州甕安“6.28”事件等等。這些已經(jīng)發(fā)生但不該發(fā)生的事情，向人們警示，這個(gè)世界沒有絕對的公共安全，公共危機(jī)無處無時(shí)不在。公共危機(jī)管理，必須成為政府履行社會管理職能的重要擔(dān)當(dāng)，也必須作為考驗(yàn)政府執(zhí)政能力的重要指標(biāo)。

此刻，我深感中國的和諧發(fā)展、和平發(fā)展，需要我們各級基層干部樹立以人為本精神，時(shí)刻牢記為人民服務(wù)宗旨，對發(fā)生危及公共安全的群體性事件要“早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早化解、早平息”。和諧中國，國泰民安，需要我們共同努力。

這次研修班很有針對性，課程安排很精彩，學(xué)習(xí)獲取的信息量很大，能夠感到本次培訓(xùn)的精心設(shè)計(jì)，精彩的講座也讓人回味良久，滿口余香。能在清華大學(xué)良好的學(xué)術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)，能夠近距離與中國政治、經(jīng)濟(jì)、教育等領(lǐng)域的頂層設(shè)計(jì)者面對面，他們淵博的知識，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，機(jī)敏的思維，以及學(xué)者特有的人格魅力，都令我們從中感悟頗多，大家都深感機(jī)會難得！

四天的清華學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，總感覺到時(shí)間過得太快，非常留戀清華園那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、寧靜的生活狀態(tài)，喜歡朱自清先生描述的荷塘月色，靜靜地體驗(yàn)荷塘的那份安靜與祥和。

四天相對漫長的人生旅途太短暫，但在清華度過的十天和所學(xué)所感悟到的一切，卻是人生中累積到的一筆極其珍貴的財(cái)富。學(xué)習(xí)永無止境，我會把在清華的學(xué)習(xí)當(dāng)作新的起點(diǎn)，堅(jiān)定目標(biāo)：勤學(xué)加修為，自信加知性，帶著陽光心態(tài)，追求充實(shí)人生。

第三篇：師資介紹

王老師—語文老師

區(qū)教育學(xué)院高級教研員，多次參與語文高考的核心研究共工作，對于高考語文的應(yīng)試技巧有獨(dú)到的見地和具有豐富的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。王老師擁有豐富的高考研究經(jīng)驗(yàn)，連年參加上海語文高考閱卷中心組的工作，熟知上海語文高考各版塊的命題思路和出題規(guī)律，對上海語文高考卷的評分規(guī)則和上海學(xué)生在語文高考中常見的失分點(diǎn)更是了如指掌。王老師教授學(xué)員時(shí)更注意講解實(shí)用的語文高考應(yīng)試技巧，將語文高考的常見規(guī)律總結(jié)成簡單、明確的文字內(nèi)容，易學(xué)易懂，一針見血，直擊高考得分要點(diǎn)。給學(xué)生揭示出隱藏在高考試題之后命題老師真正要考核的知識點(diǎn)到底在哪里？從閱卷老師的思路告訴學(xué)員怎樣的回答是可以得高分的！從而可以在短時(shí)間內(nèi)改變語文很難提高的瓶頸，所帶學(xué)生語文平均分經(jīng)常超過115分。

徐老師—語文老師

區(qū)教育學(xué)院高級教研員，多次參與語文高考的核心研究共工作，對于高考語文的應(yīng)試技巧有獨(dú)到的見地和具有豐富的高三教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

彭家麒—數(shù)學(xué)老師

彭家麒老師市重點(diǎn)高三特級老師，彭老師的講課特點(diǎn)就是不求快，題目不求多，而是要講精。彭老師講概念、命題都是很精準(zhǔn)的，為什么不多一個(gè)字少一個(gè)字，多一個(gè)字是羅索，少一個(gè)字就錯(cuò)誤，我們扣住每一個(gè)字，就理解了這個(gè)概念與命題，哪怕題目再變換只要抓住概念什么都不怕。

數(shù)學(xué)老師

重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)教師，中共黨員，中學(xué)高級教師。從教12年來，致力于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與探索，參與雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)、TI圖形計(jì)算器教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過程中形成了精細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛。參與上海市雙語教材編寫，多種雜志上發(fā)表論文。參加區(qū)青年教師說課比賽，多次榮獲一等獎(jiǎng)。

鄭時(shí)恒—英語老師

鄭老師是楊浦區(qū)教育學(xué)院高級教研員，上海市中小學(xué)外語研究學(xué)會常務(wù)理事。91年評為上海市園丁。其主編的《國際音標(biāo)快速拼讀法》曾獲上海市第三屆教育科學(xué)研究成果獎(jiǎng)；主編的《高中英語能力訓(xùn)練--完形填空和閱讀理解》廣受高中學(xué)生好評。自96年，常年負(fù)責(zé)高三英語高考的教學(xué)評估，編輯多本英語高考試題，是歷年英語高考卷綜合評定人；

鄭老師授課注重分層教學(xué)，能根據(jù)學(xué)生在高中英語學(xué)習(xí)中主要會遇到的各種問題和學(xué)習(xí)障礙進(jìn)行全面的剖析和系統(tǒng)的講解，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能學(xué)有所成，更好地理解英語高考的解題思路和復(fù)習(xí)方法，所教學(xué)員英語高考平均成績達(dá)到130分。

陳援朝—物理老師

市重點(diǎn)中學(xué)高三把關(guān)教師，諳熟高考出題得分點(diǎn)，擁有應(yīng)對物理 高考的特殊輔導(dǎo)方式，善于針對不同學(xué)生的基礎(chǔ)、個(gè)性和長短處因材施教，幫助同學(xué)們物理高考成功

物理老師

重點(diǎn)中學(xué)特級教師、學(xué)科帶頭人，長期從事教學(xué)工作。教學(xué)中既重視知識的學(xué)習(xí)和脈絡(luò)的整理，又關(guān)注方法的總結(jié)和思維的提煉。

聶衛(wèi)兵—物理老師

重點(diǎn)中學(xué)學(xué)科把關(guān)教師、學(xué)科帶頭人，長期從事教學(xué)工作。聶老師講課緊扣高考考點(diǎn)、思路清晰、形象生動，題目解法多樣。

劉澤君—化學(xué)老師

化學(xué)特級教師，靜安區(qū)教育學(xué)院化學(xué)學(xué)科組長，擔(dān)任高三化學(xué)教研員近20年，參與上?；瘜W(xué)課改教材的編寫工作，長期參加上?；瘜W(xué)高考命題研究工作，能夠根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)臺階，課程內(nèi)容深入淺出，注重培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，輔導(dǎo)效果顯著。

化學(xué)老師

市重點(diǎn)高中資深化學(xué)教師，高三年級組長。教學(xué)能力強(qiáng)，學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)異，在雙語教學(xué)、TI技術(shù)教學(xué)等方面表現(xiàn)突出，深受學(xué)生喜愛。多次參與市、區(qū)級課題研究。2006年獲“上海市貝林閣杯首屆雙語教學(xué)大獎(jiǎng)賽”一等獎(jiǎng)，2008年獲上海市“白貓杯”應(yīng)用化學(xué)與技能競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號，同年獲“聚焦課堂—全國優(yōu)質(zhì)課評選活動”優(yōu)勝獎(jiǎng)、獲“長寧區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)黨員”稱號，獲上海市青年教師教育教學(xué)研究課題成果二等獎(jiǎng)，2009年，榮獲2007—2008長寧區(qū)“新長征突擊手”稱號。

劉艷麗—?dú)v史老師

2000年起在南洋模范中學(xué)長期擔(dān)任高三歷史把關(guān)教師，對上海各版本歷史教材的考點(diǎn)捻熟于胸，能將紛繁復(fù)雜的歷史知識有機(jī)地串聯(lián)在一起，加以系統(tǒng)化整理而構(gòu)成的一個(gè)科學(xué)的整體，從而幫助學(xué)生取得優(yōu)良的考試成績。

群—生物老師

區(qū)教育學(xué)院高級教研員，十六年高三生物課程任教經(jīng)驗(yàn)，對生物的基礎(chǔ)理論，高考重點(diǎn)了如指掌，所帶學(xué)生高考平均分超過市重點(diǎn)平均20分以上。

周光明—地理老師

全國優(yōu)秀中學(xué)地理教育工作者，中國地理學(xué)會會員，區(qū)高中地理學(xué)科中心組成員，從事高三地理教學(xué)近20年，所帶學(xué)生平均分高于市重點(diǎn)15分以上。

王秀芬—政治老師

區(qū)教育學(xué)院高級教研員，長期從事上海政治課程的命題研究工作，擅長從知識點(diǎn)運(yùn)用的角度教會學(xué)生政治理論知識與實(shí)際問題的結(jié)合，有效幫助學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速掌握課本知識結(jié)構(gòu)，從而從容應(yīng)對高考。

第四篇：高級研修班學(xué)習(xí)體會

認(rèn)識和體會

十家子學(xué)校：劉汝俊

0 “初中骨干校長高級研修班”學(xué)習(xí)的 “初中骨干校長高級研修班”學(xué)習(xí)的認(rèn)識和體會

我有幸隨“遼寧省“十三五”初中骨干校長高級研修班”到上海市參觀學(xué)習(xí)，接受了專家的培訓(xùn)。這些學(xué)校全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡高效的管理制度、鮮明的教育特色、濃厚的教改氛圍、厚重的文化氣息等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，專家們對當(dāng)前教育改革的現(xiàn)狀以及今后的發(fā)展方向進(jìn)行了剖析與闡述；精細(xì)的案例和細(xì)節(jié)誘人深思，先進(jìn)的理念和思想令人折服。

“十年樹木，百年樹人”。教育是一個(gè)需要長期付出和堅(jiān)持的事業(yè)。我所工作的十家子學(xué)校自1968年建校以來，全校師生勵(lì)精圖治，奮發(fā)進(jìn)?。辉趧?chuàng)新中謀求發(fā)展，在進(jìn)步中接受挑戰(zhàn)。一面改善辦學(xué)條件，一面加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，教育教學(xué)特色鮮明，校園活動豐富多彩，后勤保障安全給力，校園文化熠熠生輝，如今我校已經(jīng)形成了一套行之有效的管理制度和特色鮮明的校園文化。成為周邊地區(qū)有一定影響力的地區(qū)名校。

上海之行的參觀和學(xué)習(xí)，使我對學(xué)校管理、教學(xué)管理、校園文化等方面有了更深的認(rèn)識。下面，結(jié)合我校實(shí)際談如下認(rèn)識和體會。

1、學(xué)校的發(fā)展需要完善、科學(xué)、有效的管理制度。

我校在重大問題的決策上能廣泛聽取各方面的意見，加強(qiáng)校內(nèi)管理、監(jiān)督和約束機(jī)制，采取切實(shí)有效的措施維護(hù)教職工的合法權(quán)益；尊重教職工的意見、關(guān)心教職工的健康、解決教職工的困難。形成了具有較強(qiáng)的凝聚力、號召力和戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)集體，培養(yǎng)了愛崗敬業(yè)、勤奮進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、積極向上的教師團(tuán)隊(duì)。在長期的工作實(shí)踐中，我校探索出了一套科學(xué)有效、易于操作而又充滿人性化的管理制度，在十家子學(xué)校，事務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)流暢有序、有章可循?；拘纬闪巳巳擞惺伦觥⑹率掠腥俗龅木置?。

但是，通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感我們的管理意識仍然有粗放隨意之處，講人情、看慣例的現(xiàn)象仍然存在。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該從自身做起，注重個(gè)人修養(yǎng)和理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的競爭力、執(zhí)行力、服務(wù)意識和領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)我們學(xué)校的快速發(fā)展。

2、樹立全面發(fā)展的教育觀，優(yōu)化素質(zhì)教育的課堂教學(xué)過程

教育改革的本質(zhì)在某種程度上講就是對素質(zhì)教育的追求，素質(zhì)教育的成功關(guān)鍵在于一線教師的教育教學(xué)實(shí)踐，在這個(gè)過程中，首先要提高的就是教師的教育思想和觀念。我們在學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中感受到，先進(jìn)學(xué)校無一例外擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，廣大教師能夠樹立正確的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀，正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長。他們不僅注意加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且同樣重視加強(qiáng)思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育，使學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面得到全面發(fā)展。

在專家授課過程中我體會到，課堂教學(xué)是教師全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。如何充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；如何使教師由知識的傳授者、灌輸者，轉(zhuǎn)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，是當(dāng)前課改中需要我們深入思考和著力解決的問題。

我校的教學(xué)及科研工作以“自主、合作、探究、高效”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，實(shí)現(xiàn)了健康、持續(xù)發(fā)展。以年級組為單位，經(jīng)常性地進(jìn)行集體備課、聽課、評課；集中反思、研討，真正地提高教師的課堂教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)工作的長效發(fā)展。教務(wù)處細(xì)化了備課及教案檢查，對教案設(shè)計(jì)做出新規(guī)定，采取模板教案與電子教案相結(jié)合，將聽課記錄、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教案、考試分析、工作總結(jié)科學(xué)整合，形成了統(tǒng)一的教師研修手記。開闊了教師視野，加快了教師專業(yè)成長，提高課堂教學(xué)效率和教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加強(qiáng)教師崗位練兵和校本研訓(xùn)活動，加大了校外培訓(xùn)力度，通過學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了管理理念，提高了管理水平，促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

在全校老師的共同努力下，我們的課程改革工作穩(wěn)步進(jìn)行，效果顯著。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、改進(jìn)了教學(xué)方式。

3、突出學(xué)校特色與風(fēng)格，構(gòu)建豐富多彩的校園文化

素質(zhì)教育是全面提高與發(fā)展全體學(xué)生基本素質(zhì)的教育，它在內(nèi)容上是多元化的，在目標(biāo)上是多層次的。實(shí)施素質(zhì)教育的過程，也就是構(gòu)建豐富多彩的學(xué)校文化的過程。我們參觀的上海幾所著名特色校，他們都進(jìn)行了大量的教改實(shí)驗(yàn)和探索，既做到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，又具有學(xué)校的特點(diǎn)與風(fēng)格，收到了突破一點(diǎn)，帶動全面的效果。在重視特色教育的同時(shí)，他們普遍重視校園環(huán)境的優(yōu)化和教學(xué)設(shè)施的配備與完善。這些都值得我們很好的學(xué)習(xí)和效仿。

我校同樣非常注重校園文化的建設(shè)，教學(xué)設(shè)施的配備與完善。在學(xué)校操場、走廊用名人像、題詞來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展；用學(xué)生自己的書畫作品來展示學(xué)生的進(jìn)步和才能；學(xué)校的各種設(shè)施齊全，計(jì)算機(jī)、語言、音樂、美術(shù)、書法、勞動等專用教室一應(yīng)俱全，并配有先進(jìn)的大會議室、學(xué)生餐廳、標(biāo)準(zhǔn)籃球場。藏書四萬余冊的學(xué)生圖書館、閱覽室隨時(shí)對學(xué)生開放。

我校長期開展豐富多彩的校園文化活動，慶六一文藝匯演、10.13入隊(duì)儀式及豐富多彩的大課間活動，《中國夢》主題讀書教育活動，五四新團(tuán)員入團(tuán)儀式，蒙小的“民族箴言活動”、新老團(tuán)員重溫入團(tuán)誓詞活動等。做到主題系列化，活動特色化。一次次的活動也不僅鍛煉了學(xué)生的能力，提高了他們參與意識。長期以來，我校通過紀(jì)律要求學(xué)生、活動改變學(xué)生、知識升華學(xué)生。同時(shí)，也逐漸形成了我校“尚德 篤學(xué) 健美 自強(qiáng)”的校園文化。

4、幾點(diǎn)思考

從上海特色學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，今后我們的學(xué)校要取得長足的進(jìn)步和發(fā)展，必須做好以下幾點(diǎn)。

1、轉(zhuǎn)變教師教育觀念。樹立正確的教育價(jià)值觀、人生觀、教育質(zhì)量觀。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、培養(yǎng)社會所需要的人才。提高教師教學(xué)水平。學(xué)習(xí)中做到學(xué)而不厭，銳意進(jìn)取，潛心鉆研，勤于探索，把握教育規(guī)律，提高自身能力，掌握現(xiàn)代教育手段，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性。努力提高教師自身素質(zhì)和教書育人的本領(lǐng)。營造素質(zhì)教育的良好的輿論氛圍和政策環(huán)境。讓全社會支持、關(guān)心教育事業(yè)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供有力的保證。

2、在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，要有共性，也有差別，要區(qū)別對待，從本校的實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)突破口，扎扎實(shí)實(shí)地開展。深化課堂教學(xué)改革，提高課堂45分鐘的效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，建立新的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。

上海之行，時(shí)間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。作為校長，唯有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新自己的教育教學(xué)觀念，才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。在今后的工作中，我校將抓住時(shí)機(jī)，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。我們將繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，以德育為首位，以教學(xué)為中心，以隊(duì)伍建設(shè)為突破口，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在教育現(xiàn)代化的號角聲中，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。

第五篇：特教高級研修班學(xué)習(xí)心得

特殊教育高級研修班學(xué)習(xí)心得

2014年4月2日懷著興奮、激動、徬徨的心情，從廣州白云國際機(jī)場坐飛機(jī)來到北京師范大學(xué)參加由廣州市教育局組織的廣州特殊教育學(xué)校校長高級研修班為期1個(gè)月的學(xué)習(xí)，初次來北京特別的興奮，但是又為肩負(fù)的學(xué)習(xí)任務(wù)感到徬徨同時(shí)又擔(dān)心自己能否對在北京的學(xué)習(xí)、生活可以適應(yīng)感到不確定性，當(dāng)天下午到達(dá)后迅速在班主任趙靜老師幫助下完成宿舍、吃等的安排。

第二天（4月3日）上午8:30高研班準(zhǔn)時(shí)開班，在開班的儀式上趙老師很好地開展了“破冰”之旅，同學(xué)們之間迅速熟絡(luò)起來，我對本次的學(xué)習(xí)增強(qiáng)的信心，認(rèn)識了很多新同學(xué)。我們班的40多名同學(xué)主要來自：（1）廣州市各區(qū)縣（市）特殊學(xué)校教育骨干、校長。（2）來自各區(qū)縣（市）的普通小學(xué)校長。（3）來自廣州市中職學(xué)校的校長。在同學(xué)分組討論、團(tuán)隊(duì)融合等的活動中初步了解到廣州市特殊教育的基本概況：目前廣州市每個(gè)區(qū)縣（市）均有一間特殊學(xué)校接納特殊學(xué)生的隔需教育，同時(shí)又有市屬的專門特殊學(xué)校如：安養(yǎng)院（殘聯(lián)下屬學(xué)校）、聾、盲人學(xué)校等：另外各小學(xué)、中學(xué)還有部分輕（低）度智障的學(xué)生隨班就讀，他們稱之為融合教育，部分中職學(xué)校還分別有隨班就讀學(xué)生與特殊教育班學(xué)生。我校2013年秋季也曾面對增城市招收特殊學(xué)生，當(dāng)時(shí)招生條件是（1）必須是具備初中畢業(yè)具有中考證明，（2）年滿15歲至18歲的學(xué)生（3）家長能夠做到每天進(jìn)行接送，且學(xué)生能基本進(jìn)行生活自理，雖然在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視等新聞媒體宣傳，但我校沒有接到一名特殊學(xué)生（主要指智障生）。

通過高研班的學(xué)習(xí)，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認(rèn)識。在2014年4月21日下午由中國殘廢人聯(lián)合會教育就業(yè)部副主任唐淑芬教授的授課中了解到我校的特教規(guī)模和總體水平：全國目前各級各類特殊學(xué)校共有1853所，在校生37.9萬名。教師4.4萬名，目前我國的特教發(fā)展趨勢是：

1、從慈善福利性質(zhì)向個(gè)人權(quán)益保障過渡，2、從狹義殘障現(xiàn)象到廣義特殊需求的走向；

3、教育與康復(fù)結(jié)合，早期教育，生活和職業(yè)教育日益得到重視，教育內(nèi)容不斷充實(shí)教育手段不斷完善和豐富；

4、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提高了評估，特殊人士康復(fù)與教育效果不斷得到提升

5、國家加強(qiáng)重視特教工作，實(shí)行教育民文化，公民個(gè)人、家長、社會組織等多元參與。但是我們也要認(rèn)識到目前我國的特教事業(yè)是走入春天，但同時(shí)也存在發(fā)展的矛盾：

1、旺盛的社會需求多樣式的教育供給不足；

2、各級各類政府不夠重視，投入不足，特教工作質(zhì)量參差不齊；

3、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)有待規(guī)范，教師隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)，特別是專業(yè)的手語、育文研究技術(shù)，康復(fù)手段缺乏。

4、社會上接受，融入為特殊教育的宣傳欠缺，民眾的知識認(rèn)知還需提高等。針對以上的情況，個(gè)人覺得要提高我國的特殊教育水平，普及特殊教育需要做好以下的工作：

1、國家頂層設(shè)計(jì)相關(guān)的特殊教育政策，納入基本公共服務(wù)，公共財(cái)政主要承擔(dān)支付；

2、社會各類組織和家庭普及知識的家傳，個(gè)人家庭接受培訓(xùn)，市場化運(yùn)作，多元化共同參與推動，社會共同關(guān)心支持特殊教育；

3、加強(qiáng)以特殊學(xué)校的專門建設(shè)為特殊教

育教學(xué)資源中心，以隨班就讀或普通學(xué)校開辦特教班為主體，以送教上門，社區(qū)輔導(dǎo)等輔助手段全方面推動融合教育；

4、重視農(nóng)村地區(qū)的水平發(fā)展，追求城區(qū)與農(nóng)村發(fā)展的均衡；

5、重視國家的優(yōu)生計(jì)劃及政策，加強(qiáng)優(yōu)生的宣傳教育，全員普及優(yōu)生知識，從源頭上減少特殊人士的增加。

總之，目前我國的特殊教育狀況不容忽視，全體教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，積極探索與研究特殊教育的方式方法，多渠道開展好教育教學(xué)工作；政府及社會各類組織積極參與并衛(wèi)生相關(guān)法律法規(guī)，從政策、資金、人力等資源給予支持。家庭與個(gè)人要有不放棄的態(tài)度，努力配合開展教育。