第一篇：二2018年合肥二模模作文解析

第一層內(nèi)容：含義解讀

一座書(shū)屋，坐落于城郊山谷之中。書(shū)與自然的交融，讓它榮膺諸多美譽(yù)。書(shū)屋除了服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)，也開(kāi)始服務(wù)越來(lái)越多遠(yuǎn)到而至的游客。

闡明書(shū)屋的作用。構(gòu)成人與自然相融的媒介，又有著眾多的服務(wù)對(duì)象，無(wú)疑是在傳播知識(shí)，傳播文化，也在傳承文明。當(dāng)然，“城郊”與“山谷”之中也可以引人思索，是否是構(gòu)建古老文明和現(xiàn)代文明的象征，是否是自然文明與工業(yè)文明的銜接？ 第二層內(nèi)容 · 含意解讀

但有心者發(fā)現(xiàn)：這家公益圖書(shū)館在接受讀者捐贈(zèng)的幾年后，竟然充斥著大量的盜版書(shū)。

指出出現(xiàn)盜版書(shū)現(xiàn)象。一是讀者捐獻(xiàn)，二是“大量”。說(shuō)明購(gòu)買(mǎi)盜版書(shū)的人很多，而且是許多人都默認(rèn)盜版書(shū)存在的事實(shí)。盜版書(shū)雖然同樣傳播知識(shí)，但卻是對(duì)知識(shí)版權(quán)的侵害，是一種不文明的表現(xiàn)。而許多人的認(rèn)可更說(shuō)明這是一種社會(huì)現(xiàn)象中文明意識(shí)的缺失。

第三層內(nèi)容·含意解讀

書(shū)屋負(fù)責(zé)人回應(yīng)，此前從未意識(shí)到書(shū)屋會(huì)出現(xiàn)盜版書(shū)；不少網(wǎng)友“愛(ài)屋及烏”，也更多是持寬容體諒的態(tài)度。

對(duì)盜版書(shū)現(xiàn)象的反應(yīng)。有兩個(gè)信息值得注意，一是負(fù)責(zé)人“從未意識(shí)到”，二是網(wǎng)友“持寬容體諒的態(tài)度”。說(shuō)明人們對(duì)此現(xiàn)象不重視，或沒(méi)有意識(shí)到錯(cuò)誤所在。盜版書(shū)也普及了知識(shí)，但卻是對(duì)社會(huì)文明的損害。相對(duì)知識(shí)來(lái)說(shuō)，文化、文明更重要。我們可以理解這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，但不可寬容、體諒甚至允許這種現(xiàn)象長(zhǎng)期存在。這是文明社會(huì)的表征。

第四點(diǎn)寫(xiě)作要求：含意解讀

對(duì)于以上事件，你怎么看？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

要求明確幾點(diǎn)：一是針對(duì)以上事件，而不可泛談或作為話(huà)題，也就是為了避免“套作” “抄襲”，二是 “你的態(tài)度”“看法”，文中一定要表明你的態(tài)度和看法，而不是用名人名言或他人的故事來(lái)代替自己的觀點(diǎn)；三是“綜合材料內(nèi)容及含意”,只取一點(diǎn)不及其余應(yīng)該不是最好的立意，同時(shí)要理解“含意”，而不是把矛頭只指向“負(fù)責(zé)人”“捐贈(zèng)者”“網(wǎng)友”，進(jìn)行批評(píng)責(zé)備。

立意思考

1.立足材料，綜合理解內(nèi)涵。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，注意正確導(dǎo)向。

立意方向

1.肯定書(shū)屋的作用，理解這種現(xiàn)象，但否定盜版書(shū)的合理合法性。2.普及知識(shí)，更要重視文化建設(shè)和文明意識(shí)的形成。3.有知識(shí)不代表有文化，有文化不代表就一定有文明。

4.尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，才能真正尊重知識(shí)；傳播文化和文明才是真正傳播知識(shí)。

第二篇：2013“合肥二?！笨紙?chǎng)優(yōu)秀作文

2013“合肥二模”考場(chǎng)優(yōu)秀作文

【試題回放】

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

2012年5月，在南京街頭一家快餐店門(mén)口，南京大學(xué)的一個(gè)美國(guó)留學(xué)生買(mǎi)了兩包薯?xiàng)l，分給乞討的老奶奶一包，兩人席地而坐，吃著聊著，場(chǎng)景溫馨有愛(ài)。他說(shuō):“每個(gè)人都是渺小的，我們不能在宏觀的大問(wèn)題上出力，至少能關(guān)注到身邊的每一個(gè)人?！?/p>

此舉引起超乎尋常的關(guān)注和贊譽(yù)。但有人說(shuō),這只是一顆悲憫之心對(duì)陌生弱勢(shì)者樸素的關(guān)懷，是人與人之間舉手之勞的相互關(guān)愛(ài)，而不必冠以“感動(dòng)”、“敬佩”、“最美”等等道德的過(guò)度闡釋。

要求:選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。上佳立意——

從網(wǎng)友角度——以道德之名謀殺善行//請(qǐng)讓愛(ài)的光芒普照//和風(fēng)不語(yǔ)//讓感動(dòng)變得尋常//舉手之勞不應(yīng)過(guò)度闡釋//正常之舉，何來(lái)珍貴//平凡造就不凡//偉大始于渺小//坐而論道，不如起而前行

勿以善小而不贊//逝去的道德////常態(tài)美德//有時(shí)善舉需要被高調(diào)！//悲憫之心與道德之美又有多大差距//道德是舉手之勞的基礎(chǔ)

從留學(xué)生行為角度——肯定善行，重拾美德//以愛(ài)織錦，天地生輝//播灑關(guān)愛(ài)的種子，一水一世界//讓關(guān)愛(ài)之泉滋潤(rùn)你我心田//當(dāng)悲憫成為一種習(xí)慣//上善若火//小善大愛(ài)//大愛(ài)無(wú)疆

用樸素的悲憫來(lái)點(diǎn)亮生命//關(guān)愛(ài)他人簡(jiǎn)單樸素//似水般平凡的真愛(ài)//關(guān)懷身邊的細(xì)微//小愛(ài)亦是大愛(ài)//以愛(ài)成就世界//關(guān)懷只在舉手間//讓關(guān)愛(ài)成為一種習(xí)慣//行小善，傳大愛(ài)//關(guān)懷締造最美//積微日彌香//卑微者的贊美詩(shī)

不足之處——

題文兩張皮；文體模糊；觀點(diǎn)不統(tǒng)一，后語(yǔ)不搭前言。結(jié)構(gòu)不清晰

審題不難，構(gòu)筑空泛，就愛(ài)談愛(ài)，素材缺乏。

偏跑立意——

關(guān)注真善美//失去之后的驚訝//小大之見(jiàn)//珍惜擁有關(guān)注現(xiàn)在//大同世界離我們有多遠(yuǎn)？//關(guān)注細(xì)節(jié)//從小事做起

優(yōu)秀素材——

子路受人以勸德，子貢謙讓而止善

魯國(guó)之法，魯人為人臣妾於諸侯，有能贖之者，取金于府。子貢贖魯人于諸侯而讓其金。孔子曰：“賜失之矣！夫圣人之舉事，可以移風(fēng)易俗，而教導(dǎo)可施于百姓，非獨(dú)適己之行也。今魯國(guó)富者寡而貧者多，取其金則無(wú)損于行，不取其金，則不復(fù)贖人矣。”

子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之，孔子喜，魯人必多拯溺者。

（安徽“80后”公益小伙張藝冬多年幫助貧困人群的行為所感動(dòng)，為鼓勵(lì)其在公益路上繼續(xù)前行，陳光標(biāo)決定給予其“精神獎(jiǎng)勵(lì)”八十萬(wàn)現(xiàn)金，但在頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，張藝冬卻拒絕了這筆獎(jiǎng)金。

表面上看，張藝冬拒絕陳光標(biāo)的大獎(jiǎng)似乎體現(xiàn)了他不為金錢(qián)所動(dòng)的氣節(jié)，但實(shí)際上，他這種做法以及所謂不圖名利的說(shuō)法，卻也有著不小的負(fù)面影響，因?yàn)檫@種“德不求得”在客觀上拔高了道德的標(biāo)準(zhǔn)，使得道德遠(yuǎn)離了大眾。

慈善不是一個(gè)兩個(gè)人的事情，我們這個(gè)社會(huì)需要慈善，我們這個(gè)社會(huì)提倡慈善。不要輕易指責(zé)像陳光標(biāo)那樣熱心于慈善事業(yè)的人。至少我個(gè)人認(rèn)為陳光標(biāo)的慈善行為并不亞于比爾蓋茨的善舉。我們應(yīng)該向所有行善的人們表示由衷的敬意，其中，就包括像陳光標(biāo)這樣備受爭(zhēng)議的人物?！按壬撇皇峭惦u摸狗，慈善就應(yīng)該敲鑼打鼓?！保?/p>

芥子之中有須彌（佛語(yǔ)）

對(duì)愛(ài)情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類(lèi)苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無(wú)比強(qiáng)烈的激情支配著我的一生。（羅素）

優(yōu)秀語(yǔ)段——

——關(guān)愛(ài)他人，不僅是悲憫之心的驅(qū)使，而是要真正平等的看待他人，關(guān)注別人的精神世界。

——那些感動(dòng)我們使我們敬佩的不過(guò)是一些最普通的東西，當(dāng)我們把它推到一定高度時(shí)，它就變成了我們觸不可及的神器，只能仰觀卻望而卻步，抑或即使能觸及，也以一種“我太過(guò)平凡”的姿態(tài)逃避，因此，只有當(dāng)大家把幫助他人看成是舉手之勞，真正做到“老吾老以及人之老”平凡的事物才會(huì)變得不平凡。

——而聚焦當(dāng)代社會(huì)，善良友愛(ài)的風(fēng)尚就是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的精神動(dòng)力，它無(wú)法用金錢(qián)換取，只能依賴(lài)于我們每一個(gè)人日行一善的長(zhǎng)久的努力。“積土成山，積水成淵”才能將其發(fā)揚(yáng)光大。

——正如俄國(guó)著名現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)家羅納尼爾曾說(shuō)過(guò)：“普通人的普通行為中蘊(yùn)藏著不普通的東西?！笔前。男┢胀ǖ男∪宋锊](méi)有華麗光彩的外表，但他們的行為已經(jīng)折射出他們內(nèi)心的高尚與偉大。

——是啊，舉手之勞，我用了多少年才明白這四個(gè)字的意義，關(guān)愛(ài)不是心生

憐憫，不是當(dāng)中作秀，而是在別人需要幫助時(shí)，你隨著自己的初衷將其外化，只是一個(gè)舉手之勞。

——枝葉繁多，根只有一條。世間大大小小的真情大愛(ài)歸根結(jié)底，只是源

于我們心中最原始的初衷，一片善心，一條準(zhǔn)繩。

這條準(zhǔn)繩，無(wú)關(guān)敬佩，無(wú)關(guān)感動(dòng)，僅在萌芽的一瞬間，已夠我享用一生。

“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，真正的大善是淡泊如水，潤(rùn)物無(wú)聲，并且不求贊譽(yù)回報(bào)的?！吧仙啤辈恍栉覀円愿哒叩淖藨B(tài)搖頭晃腦大談道德與素質(zhì)，如輕佛水面的風(fēng)，掀起一層漣漪后便不再有動(dòng)靜。

讓關(guān)懷成為常態(tài)

當(dāng)我們熱議著美國(guó)青年與乞討老人分食薯?xiàng)l時(shí)，他可能覺(jué)得那只是一件力所能及的小事；當(dāng)我們敬佩著“最美媽媽”的動(dòng)人之舉時(shí)，她可能覺(jué)得那是一個(gè)母親、一個(gè)人的正常反應(yīng)。

我們從小學(xué)著“助人為樂(lè)”“待人平等”“尊老愛(ài)幼”“拾金不昧”長(zhǎng)大，可是為什么這些原應(yīng)是習(xí)以為常的關(guān)懷，卻成了各種媒體上大加贊揚(yáng)的個(gè)例？

我們喜愛(ài)黃金白銀，因?yàn)樗鼈冋滟F稀少，不易得到。但關(guān)懷呢？難道不是我們能夠輕易給予、輕易得到的嗎？如今對(duì)其冠以“感動(dòng)”“敬佩”“最美”的過(guò)度闡釋?zhuān)且驗(yàn)槲覀兊纳钪腥狈﹃P(guān)懷，我們贊許與乞討老人分食薯?xiàng)l的行為，大加贊揚(yáng)該美國(guó)青年，但這難道是我們力不能及的嗎？其實(shí)我們每個(gè)人都可以做到不是嗎？

關(guān)懷理應(yīng)成為常態(tài)。

大音希聲，大象無(wú)形。最動(dòng)人的愛(ài)也應(yīng)如最靜默的流水，無(wú)聲浸潤(rùn)人心。

關(guān)懷他人應(yīng)當(dāng)成為我們的本能。保有一顆充盈著愛(ài)與關(guān)懷的本心應(yīng)當(dāng)是我們?yōu)槿说淖罨臼貏t。我們或許無(wú)法成為家產(chǎn)上億的富商，但我們可以讓愛(ài)充盈胸臆，擁有無(wú)盡的關(guān)懷。讓關(guān)懷成為常態(tài)，每個(gè)人都可以是雷鋒，每個(gè)人都可以從力所能及的小事做起，關(guān)懷他人。人人獻(xiàn)出一份關(guān)懷，那些愛(ài)便能匯成一股暖流，融化堅(jiān)冰，滋養(yǎng)土地，開(kāi)出香沁人間的花朵。

喜歡翻閱黛安阿勃絲的作品，因?yàn)槟抢餂](méi)有香車(chē)美女、燈紅酒綠，卻有著普通人甚至畸形人的人生剪影。我們有關(guān)懷他人的能力，我們平凡但我們的關(guān)懷卻能構(gòu)筑起愛(ài)的高塔。喜歡閱讀王爾德的童話(huà)，因?yàn)槟抢餂](méi)有嬌貴的公主，卻有為人付出一切的快樂(lè)王子。我們關(guān)懷他人的同時(shí)，所能收獲的快樂(lè)是財(cái)富和權(quán)勢(shì)所不能給予的。

我們能做到的，遠(yuǎn)比我們能想象的更多。每一個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷，就能讓整個(gè)社會(huì)變得溫暖和諧。

閉上雙眼，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那一片桃花源，那里芳草鮮美，落英繽紛；那里黃發(fā)垂髫，怡然自樂(lè)。那里的人們從不過(guò)度夸贊關(guān)懷，因?yàn)殛P(guān)懷已成為一種常態(tài)。（850字，得分50）

常懷慈悲日月長(zhǎng)

如果沒(méi)有陽(yáng)光對(duì)花朵的慈悲，怎會(huì)有一束綻放，溢彩流光，驚艷脫俗？如果沒(méi)有清風(fēng)對(duì)竹林的慈悲，怎會(huì)有一叢搖曳，綽約生姿，滿(mǎn)地碎瓊亂玉？自然常懷慈悲，所以使美成為躍動(dòng)的音符。人們常懷慈悲，所以從容安逸，日久天長(zhǎng)。

慈悲是白求恩站在手術(shù)臺(tái)前拯救傷員，熬了三天三夜后眼中布滿(mǎn)的血絲；慈悲是特蕾薩修女撫慰傷者的雙手，奔走呼號(hào)的吶喊；慈悲是馬丁路德金口中反復(fù)呼喊的“我有一個(gè)夢(mèng)想”；慈悲是屠呦呦研制的青膏素，為非洲人民解決病痛的勇氣與執(zhí)著；慈悲是何玥生命走到盡頭時(shí)，還想著如何讓他人重獲新生的光風(fēng)霽月的情懷。因?yàn)橛辛藢?duì)生命、對(duì)自由、對(duì)平等的尊重、理解、向往、寬容，他們將自己的慈悲化作天空中劃過(guò)的流星，瞬間劃破星空，卻用耀眼光芒震撼人心。

但慈悲也并不是高尚人物的特權(quán)，慈悲就在每個(gè)人的日常生活中。舉手投足，都能體現(xiàn)我們內(nèi)心深處隱藏的悲天憫人的濟(jì)世情懷。

慈悲是我們面對(duì)滿(mǎn)目明麗清新的春景，不擷片英、不留片紙的行動(dòng)，這是對(duì)自然的慈悲；慈悲是我們即使面對(duì)陌生人也綻放如花笑靨，給人帶去整日明媚心情的一個(gè)微笑，這是對(duì)他人的慈悲。慈悲是我們面對(duì)失意苦難、抑郁困苦時(shí)，仍能堅(jiān)守信念，不懈追求的拼搏之姿，這是對(duì)自我的慈悲。因?yàn)橛袑?duì)每個(gè)平凡生命的觸碰，我們才會(huì)有展示生命之美的可能。但是，反觀當(dāng)下，有多少人失去了對(duì)生命，尤其是對(duì)他人生命、弱勢(shì)生命的尊重呢？春晚舞臺(tái)上，人們?yōu)椴堂骱团碎L(zhǎng)江聯(lián)袂表演的精彩小品而捧腹，可是，小品中對(duì)弱勢(shì)群體的調(diào)侃和嘲笑就像一根扎進(jìn)心里的刺，讓人笑得那么不舒服。藝術(shù)固然需要夸張，需要高于生活，但失去了慈悲心態(tài)，就不能制造出真正的好藝術(shù)，就不能撫慰最大多數(shù)人的心靈。

不是因?yàn)閺?qiáng)大，所以就必須征服。常懷慈悲，用平等的心態(tài)體會(huì)世間的強(qiáng)大與弱小，這樣才能實(shí)現(xiàn)人與人、人與社會(huì)、文明與文明之間的心平氣和、坦誠(chéng)從容，個(gè)體生命的意義才能最大化，才能在和諧的環(huán)境中走向遠(yuǎn)方。

慈悲，人們心靈深處最美的顫音。讓我們常懷慈悲，以平等開(kāi)放的心態(tài)收獲天長(zhǎng)日久的明媚與欣喜。（980字55分）

附：

“湯鮮料實(shí)有嚼頭”

——2013合肥二模語(yǔ)文試卷評(píng)析

合肥一六八中學(xué)汪玉慧

2013年合肥二模語(yǔ)文試卷，循本出新，時(shí)尚典雅，“正能量”十足，徽風(fēng)皖韻濃，設(shè)題樸素機(jī)智，是一份非常利于高考前查缺查漏的訓(xùn)練卷?？键c(diǎn)務(wù)實(shí)，梯度合理，難易適中，更是一份科學(xué)規(guī)范的檢測(cè)卷。新端出的這份佳肴，正可謂“料實(shí)湯鮮有嚼頭”。

料實(shí)——循本守正，敦實(shí)大氣；立體植點(diǎn)，序列推進(jìn)。二模試卷考點(diǎn)布列規(guī)范有序，緊扣考綱，緊貼我省高考題，且與一?？键c(diǎn)立體交織。論述類(lèi)文本閱讀，分別從概念“文化保守主義”的理解、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析、概括作者的觀點(diǎn)來(lái)設(shè)題，其中第二題是重點(diǎn)考查對(duì)文本思路結(jié)構(gòu)的宏觀把握；詩(shī)歌鑒賞考查了修辭手法和詩(shī)歌的情感，中規(guī)中矩；文學(xué)類(lèi)文本分別從構(gòu)思、人物形象、環(huán)境、文本豐富意蘊(yùn)和對(duì)作品進(jìn)行有創(chuàng)意的解讀來(lái)設(shè)點(diǎn)考查。文言文實(shí)虛詞分別選取了“適、帶、袖、闌”“而、何、者、則”，與課本無(wú)縫對(duì)接；字形、詞語(yǔ)、病句考查，立足常規(guī)，常練常新。整張?jiān)嚲恚貙?shí)大氣，無(wú)難偏怪，對(duì)推動(dòng)高三語(yǔ)文教學(xué)全面務(wù)實(shí)的開(kāi)展益處多多。

湯鮮——正能十足，皖風(fēng)徐徐；時(shí)尚靈動(dòng)，新鮮熱乎。二模試卷延續(xù)了以往合肥模擬試卷的優(yōu)點(diǎn)：選材新鮮時(shí)尚，緊隨時(shí)代腳步，徽風(fēng)皖韻濃郁。在語(yǔ)言表達(dá)題中，2012十大流行語(yǔ)之首的“正能量”一詞在不同的語(yǔ)境中短語(yǔ)臵換，讓人似曾相識(shí)，又眼前一亮。圖文轉(zhuǎn)換題考查了學(xué)生對(duì)圖表信息簡(jiǎn)明準(zhǔn)確概括的能力，“光盤(pán)行動(dòng)”更倡導(dǎo)了“厲行節(jié)約”的健康風(fēng)尚。再如試題中的“建設(shè)美好鄉(xiāng)村，大力發(fā)展公交，縮小貧富差距，中國(guó)結(jié)巨型徽高架立交橋，李娜帶傷作戰(zhàn)，熱播娛樂(lè)節(jié)目《我是歌手》”等等，選材容量大，涵蓋領(lǐng)域廣，生活氣息濃厚。

嚼頭——文本考究，形象躍然；思維引領(lǐng)，回歸根本。在論述類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文本中，我們看到一個(gè)好客善飲、沉靜少言、不拘清規(guī)的和尚，一個(gè)意興盎然、雅致別趣的游客，一個(gè)功勛卓著、命運(yùn)不濟(jì)、堅(jiān)守名節(jié)的將軍。詩(shī)歌鑒賞與作文題中，我們看到一個(gè)凄然悲傷、思友傷時(shí)的客者，一個(gè)悲憫孤弱、寬厚有愛(ài)的外國(guó)留學(xué)生，一群熱情可愛(ài)、冷靜理智的網(wǎng)友……文本考究，人物形象躍然紙上，咀嚼評(píng)咂，回味意長(zhǎng)。作文材料指向明確，注重對(duì)學(xué)生思維能力的考查?？梢跃筒牧现械膬煞N觀點(diǎn)闡發(fā)論述，也可以就人們熱議這一事件的本身去辯證思考。作文要求中的“選好角度”，可以解讀為“選一個(gè)好角度”，并且“要選好一個(gè)角度”。明確文體，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，正確使用標(biāo)點(diǎn)，更是引導(dǎo)學(xué)生快速回歸作文訓(xùn)練的根本。后期復(fù)習(xí)建議：認(rèn)真研析考綱和《考試說(shuō)明》，注意說(shuō)明中樣題的變化，尤其多關(guān)注新增加的和年代雖久卻一直在列的樣題?；A(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不放松，薄弱專(zhuān)題訓(xùn)練求突破?；顚W(xué)活考。

第三篇：二模作文

用手縫住愛(ài)

093班倪欣悅

冬天轟隆隆地趕了過(guò)來(lái)，凜冽的寒風(fēng)拉著銀杏葉在空中跳著回旋舞。而我，卻仍附著只有一層絨的單褲，在街上被冷風(fēng)侵襲著。

回到家里，媽媽見(jiàn)我一身“落魄”的樣子，憐愛(ài)的說(shuō)：“寶貝，你姥又給你做棉褲了?！彼季w如箭穿回了從前……

聽(tīng)媽媽說(shuō)，姥姥從媽媽小時(shí)候起就給一大家子人做衣褲和鞋了。那個(gè)年代，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)，只能用姥姥的手戴著頂針一進(jìn)一出的縫孩子們和丈夫的衣服。四個(gè)孩子，個(gè)頭不同，衣服褲子的型號(hào)自然不同。況且，鄉(xiāng)下過(guò)新年的時(shí)候，每個(gè)人都需要穿新衣服。姥姥就用手一針一線(xiàn)地納密密匝匝的鞋底，縫鮮艷奪目的衣服，堅(jiān)守不變，這已經(jīng)成了她的習(xí)慣。時(shí)光像針線(xiàn)一般一段段向前蠕動(dòng)，媽媽已經(jīng)不愁衣服了。姥姥便開(kāi)始為我做棉衣褲了。那碎花的布料平滑柔軟，里面的棉花也彈性十足，撫摸它們，我仿佛感到姥姥的血淚。多少次，我哀求道：“姥姥，您別做了，我的可以買(mǎi)。就算一定做，您也可以借助機(jī)器，別再消磨您的手??！”姥姥聽(tīng)后，只是搖頭嘀咕了一句：“他們的不好。”便又扶了一下老花鏡，凝神她的成品去了。一旁的媽媽拉我離開(kāi)了，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“孩兒，你別勸了。你姥她做衣服做慣了，改不回來(lái)了，要不她不知道干什么呀。她是我媽?zhuān)乙蚕胱屗。　?/p>

媽媽說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。姥姥為了兒女們，不碰撲克，不搓麻將，就連擺在面前的電視也落滿(mǎn)了灰塵。她這前半生像個(gè)橘子，將汁液都榨給家人了。但想起姥姥已分開(kāi)叉的指甲和布滿(mǎn)老繭的指上被頂針壓過(guò)的痕跡，我卻又一陣不忍心，苦澀蕩在心頭。

我就這樣年年收到姥姥做的衣服。穿上它們，我感到的不僅有溢滿(mǎn)全身的溫暖，還有流淌心間被縫在其中的愛(ài)。

姥姥，她習(xí)慣用她的那雙手為我無(wú)數(shù)次拿起針線(xiàn)板，習(xí)慣用她的那雙手為我抵御極寒的冬天，習(xí)慣用她的那雙手為我編織一片愛(ài)的天空。而我，習(xí)慣被她愛(ài)著。

第四篇：2017屆松江二模作文解析

松江區(qū)2016學(xué)第二學(xué)期高三二模作文分析

有人說(shuō)：“如今我們頭也不回地疾行，而身后的腳印、村莊、影子，早已無(wú)蹤?！?你是否同意這一看法？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。【作文閱卷反饋?/p>

1.學(xué)生對(duì)作文材料缺失整體把握能力，對(duì)關(guān)鍵信息不能敏銳抓取。不少文章，立意集中于“疾行”，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，發(fā)展快，人們急功近利，一路往前沖，腳步慢不下來(lái)。而對(duì)“頭也不回”、“而身后的腳印、村莊、影子，早已無(wú)蹤”，這兩個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容一筆帶過(guò)，或是完全忽略。

2.不品讀或不能準(zhǔn)確品讀出關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。對(duì)材料中關(guān)鍵詞“腳印”、“村莊”、“影子”三詞，不少文章照搬引用，但對(duì)它們的內(nèi)涵卻沒(méi)有解讀。另有一部分文章，雖然加以了解讀，但理解錯(cuò)誤、牽強(qiáng)、狹隘，比如將“腳印”理解為童年、朋友等，將“村莊”理解為城市化進(jìn)程中農(nóng)民工外出打工所放棄的農(nóng)村，或是被拆遷的老屋，或是在故鄉(xiāng)留守的父母子女等，影子理解為自己內(nèi)心的陰影、邪惡等。

3.缺乏批判性思維?；蚴且晃稄?qiáng)調(diào)“疾行”是大勢(shì)所趨，慢下來(lái)停下來(lái)只會(huì)被

淘汰，“身后”的不必留戀?；蚴且晃稄?qiáng)調(diào)“慢下來(lái)”“停下來(lái)”，再不回頭，將導(dǎo)致各種嚴(yán)重的后果。學(xué)生在審視社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象時(shí)，呈現(xiàn)出了認(rèn)知上的局限性，甚至暴露價(jià)值觀上的不健全，例如有個(gè)別學(xué)生認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展有得有失，那些阻礙時(shí)代快速發(fā)展的“牽絆”，消失就消失了，為了達(dá)到目的，不惜代價(jià)。

4.偏題、套題嚴(yán)重。雖然聯(lián)系到了材料，但在行文中有其形無(wú)其神，例如寫(xiě)“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”、“繼承傳統(tǒng)文化”、“慢生活”、“善于反思”、“故鄉(xiāng)”、“仰望星空、腳踏實(shí)地”等。其中，有一批文章，立足于保護(hù)、弘揚(yáng)“傳統(tǒng)文化”，將“腳印、村莊、影子”一股腦兒歸為“傳統(tǒng)文化”，這可能也和平時(shí)作文教學(xué)中太強(qiáng)調(diào)“主題”有關(guān)，學(xué)生或許會(huì)把準(zhǔn)備好的“主題”硬套上去。

5.文章缺乏思路，沒(méi)有結(jié)構(gòu)意識(shí)，缺少邏輯性。低分作文中，有很大一部分，即使審題尚屬準(zhǔn)確，但是存在文章結(jié)構(gòu)凌亂，段落之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系，分段隨意，內(nèi)容前后重復(fù)等問(wèn)題。缺乏觀點(diǎn)貫穿、清晰歸因、層層推進(jìn)、前后照應(yīng)等意識(shí)。

6.文體意識(shí)薄弱。對(duì)于議論性文章，論證手法單一。而且在例證時(shí)采用敘述的手法平實(shí)地記事寫(xiě)人，占用大量篇幅，終究不能結(jié)合觀點(diǎn)嚴(yán)密論述。

【例文】

回首后勇往直前（63）①有人說(shuō)：“如今我們頭也不回地疾行，而身后的腳印、村莊，影子早已無(wú)蹤?！痹谏鐣?huì)的進(jìn)步與個(gè)人目標(biāo)的追逐過(guò)程中，人們往往丟失了過(guò)去，忘卻了故鄉(xiāng)，丟失了自我。然而，這是前行過(guò)程中一種異化的態(tài)度，腳下的步伐怎能停歇？在疾行中如何保持對(duì)身后的銘記，是一個(gè)值得探討的命題。回首后勇往直前，方為善焉。（引材料，亮觀點(diǎn)?！吧鐣?huì)的進(jìn)步和個(gè)1 人目標(biāo)的追逐”、“往往丟失了過(guò)去，忘卻了故鄉(xiāng)，丟失了自我”，對(duì)材料的關(guān)鍵點(diǎn)理解清晰；而后拋出一個(gè)問(wèn)題“在疾行中如何保持對(duì)身后的銘記”，問(wèn)得好，抓住了問(wèn)題的所在。）

②我們頭也不回地疾行，源自于這個(gè)充滿(mǎn)機(jī)會(huì)與可能性的時(shí)代。魏晉之時(shí)風(fēng)骨獨(dú)具，難掩亂世下士人仕途難覓的無(wú)奈；康乾盛世貌似開(kāi)化實(shí)則卻是文人學(xué)者在考據(jù)學(xué)中的原地踏步。（何意？前者“人可行，時(shí)代不可行”？后者“時(shí)代似乎可行，人不可行？”你想表達(dá)什么？這與“疾行是時(shí)代所趨”是什么關(guān)系？）而回顧當(dāng)下，各領(lǐng)域的變革正引領(lǐng)著社會(huì)的進(jìn)步，鼓舞著人們邁開(kāi)進(jìn)取的腳步，疾行是時(shí)代所趨，此刻停下腳步獨(dú)享悠閑，便是一種倒行逆施。（明確“疾行”存在的必然性——時(shí)代所趨。）

③然而，當(dāng)疾行的代價(jià)是“腳印，村莊，影子”的忘卻，這應(yīng)引起自省與反思，在不知不覺(jué)中，意志的松懈（這與“自省與反思”是什么關(guān)系嗎？該有點(diǎn)表述吧。）便將前行者從道德滑向功利的深淵。（話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，指出當(dāng)疾行的代價(jià)是忘卻，應(yīng)引起自省。過(guò)渡到下文“疾行”下“回首”的意義。）

④足跡是行走的印記，通向無(wú)限可能的未來(lái)，始于初心與起點(diǎn)；村莊是故鄉(xiāng)，是靈魂的源頭與最初的記憶；影子是自我，理應(yīng)與實(shí)體相伴的本真。此三者的丟失昭示疾行成為干枯的追逐，失掉了生命的色彩。新文化運(yùn)動(dòng)中，雖然名字被開(kāi)啟，但在救國(guó)心切中，以筆為劍的勇士，斬?cái)嘈屡f文化的傳承性，一味向前追逐新文化，將傳統(tǒng)文化批判的，一無(wú)是處。這便是，疾行下的忘卻，丟失了羈絆的紐帶，帶來(lái)的終會(huì)是不和諧（具體指什么？有點(diǎn)表述吧，因?yàn)榕c本段的論證目的有關(guān)）。（闡釋概念，明確“忘卻”的本質(zhì)，并以“新文化運(yùn)動(dòng)”為例指出“疾行下的忘卻”帶來(lái)的問(wèn)題，從反面論證“回首”的意義。）

⑤我想到了赫爾曼黑塞，那一抹濃厚的“鄉(xiāng)愁”，他曾驕傲地疾行，在文學(xué)創(chuàng)作中充滿(mǎn)熱情，當(dāng)世界大戰(zhàn)的殘酷，使其看到了理想與現(xiàn)實(shí)的落差，他便走上了“鄉(xiāng)愁”之路，一條沿著過(guò)往的足跡回到村莊的自我回歸之路。黑塞向世人勾勒出和諧自我的應(yīng)有面貌，是透過(guò)歷史映射當(dāng)下的明鏡。（此處應(yīng)是“，”吧？）戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有撕裂我們的價(jià)值觀，（此處應(yīng)是“?！卑?？“我們”應(yīng)該是“人們”吧？）不像黑賽，我們故鄉(xiāng)一直在那兒，所需要的只是回首，回望已走過(guò)的足跡，回望初心，而把腳下的步子邁得更堅(jiān)實(shí)。（以赫爾曼·黑塞的“鄉(xiāng)愁”主題為例，從正面闡述疾行中“回首”的意義——使我們腳下的步子邁得更堅(jiān)實(shí)。）

⑥在自我和諧的路上，不乏荊棘，譬如信息化的大潮，便使世人格外浮躁，在漫天的多元中失掉主體性；商品化革新了價(jià)值，追功逐利的痛苦易于不斷傳染，新型娛樂(lè)方式更易于將我們前行的終點(diǎn)設(shè)在“娛樂(lè)至死”（這只是現(xiàn)象。本質(zhì)是什么？點(diǎn)一點(diǎn)。）。（“疾行”時(shí) “回首”面臨的困難與障礙。）

⑦但腳步依然得邁進(jìn)，如高舉道義大旗而在文學(xué)路上勇往直前的“俄羅斯良心”索爾仁尼琴不失初心，方得始終。一次步履中的回首，告訴自己你是誰(shuí)？你從哪兒來(lái)？你要到哪兒去？銘記此三問(wèn)，便方能保持自我的和諧。（結(jié)語(yǔ)：再次強(qiáng)調(diào)“勇往直前”中“回首”的信念。）

評(píng)點(diǎn)： 文章圍繞“回首后勇往直前，方為善焉”的中心論點(diǎn)，重點(diǎn)論證了疾行下“回首”的必要性。開(kāi)篇提出“在疾行中如何保持對(duì)身后的銘記，是一個(gè)值得探討的命題”。接著明確“疾行”存在的必然性——時(shí)代所趨。隨后指出當(dāng)疾行的代價(jià)是忘卻，應(yīng)引起自省。然后用兩個(gè)自然段論證為何要引起自省：前者以“新文化運(yùn)動(dòng)”為例指出“疾行下的忘卻”帶來(lái)的問(wèn)題，從反面論證“回首”的意義；后者以赫爾曼·黑塞的“鄉(xiāng)愁”主題為例，從正面闡述疾行下“回首”的必要性——使我們腳下的步子邁得更堅(jiān)實(shí)。最后指出“疾行”時(shí)“回首”面臨的困難與障礙，再次強(qiáng)調(diào)回首后勇往直前的信念。作者能緊扣題意，有一定的思想，如果在表達(dá)上邏輯更嚴(yán)密些（即既要有自我意識(shí)，又要有讀者意識(shí)），不失為一篇佳作。爭(zhēng)議為二類(lèi)上還是一類(lèi)下，最終定位一類(lèi)卷。

慢下腳步，回頭看（64）①沈復(fù)在《浮生六計(jì)》中說(shuō)：“歲月本長(zhǎng)，世事茫茫，算來(lái)何必奔忙？”而如今，我們卻頭也不回地疾行，拋棄了身后的腳印、村莊、影子，這樣的我們還有什么資本前行呢？

（開(kāi)篇引名言，暗扣標(biāo)題，而后引材料，發(fā)問(wèn)，簡(jiǎn)潔有力。）

②在信息時(shí)代的大背景下人們?cè)景踩婚e適的腳步開(kāi)始馬不停蹄地加速了，每個(gè)人執(zhí)著追求于自己所向往的東西，時(shí)代在瞬息萬(wàn)變中定義符合自身的特征，文化也在流行文化推陳出新的過(guò)程中不斷前進(jìn)。但似乎，走著、奔跑著的我們，逐漸喪失了當(dāng)初出發(fā)時(shí)懷揣著的原則，與理想，忘卻了出發(fā)點(diǎn)。不記得自己來(lái)時(shí)的路那些人生歷程中美好的財(cái)富。是時(shí)候，我們?cè)摲畔履_步，回頭看看了。

（承接上段，就時(shí)代現(xiàn)象略作分析，亮出自己觀點(diǎn)。）

③弗洛伊德提出了“我”的三種境界：本我，自我和超我，快速奔忙的我們都在經(jīng)歷追求超我的第三境界，再以不同的方式實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，即追求成功。然而，我們似乎被功利心奴役了，緊接著，一切發(fā)生了異化。

（由弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)的最高層——“道德化的自我”作為理性分析的立足點(diǎn)，有深度。）④這是個(gè)草根注意力的時(shí)代，成功速效思維大行其道，我們被這樣短平快的成功所誘惑。無(wú)視了過(guò)程的價(jià)值，忘卻了最初的夢(mèng)想，和自己最卑微的時(shí)候，身處何方？頭也不回的我們，何不看看梵高大家，與主流價(jià)值觀相悖，選擇成為一個(gè)畫(huà)家，看看古代文人墨客，司馬遷十幾年編撰《史記》，李時(shí)珍27年編撰《本草綱目》。他們心中始終堅(jiān)持著本心，于漫長(zhǎng)過(guò)程中，以寧?kù)o來(lái)豐富自我，慢慢行走，而且時(shí)?；仡^。（為什么要慢下腳步，?；仡^？）

（“頭也不回地疾行”下發(fā)生的異化表現(xiàn)之一）⑤甚者，應(yīng)當(dāng)以一片面包，來(lái)?yè)Q取水仙花的我們似乎也失去了文化本心和那根深蒂固的深厚的文化本源，現(xiàn)代化的進(jìn)程在不斷加速，人們的生活節(jié)奏以秒計(jì)算。城市也發(fā)生著巨大的變遷。重慶市的嘉陵江索道，為適應(yīng)城市建設(shè)，陪伴了重慶市民幾十年的它，被迫告別時(shí)代，而這樣重要的文化印跡和歷史見(jiàn)證者，竟被城市化碾為文化廢墟。城市，如果失去了文化內(nèi)核，在發(fā)展極速，也是建立在巨大廢墟之上的虛假繁榮?？觳臀幕拇笮衅涞酪嗍侨绱?。人們?yōu)樘岣咝?，閱讀低速不說(shuō)，經(jīng)典文學(xué)作品的精簡(jiǎn)版，以繁榮復(fù)雜來(lái)營(yíng)造虛假的精神富裕，我們走太快了，該慢下腳步，回頭追溯歷史和文化之根了。

（“頭也不回地疾行”下發(fā)生的異化表現(xiàn)之二）

⑥同時(shí)，在這個(gè)充斥著大量信息的時(shí)代，媒體也發(fā)生了異化，他們利用注意力效益，通過(guò)在帽子中變出兔子的戲法，以夸張的標(biāo)題博人眼球。媒體工作者們丟失了散播真相的道德準(zhǔn)則和職業(yè)操守。

（“頭也不回地疾行”下發(fā)生的異化表現(xiàn)之三）⑦洪應(yīng)明在《菜根譚》中說(shuō)：“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意漫隨天外云卷云舒?！蔽覀円矐?yīng)以這樣的淡然心態(tài)，不忘再整頓行囊回頭，不忘慢下腳步，珍視過(guò)程，關(guān)注本心，記得自己曾經(jīng)的模樣。

（結(jié)尾再次點(diǎn)題，總結(jié)上文，語(yǔ)言頗富詩(shī)意。）評(píng)點(diǎn)：

標(biāo)題“慢下腳步，回頭看”，是對(duì)“如今我們頭也不回地疾行，拋棄了身后的腳印、村莊、影子”現(xiàn)狀的思考和回答，作者能準(zhǔn)確把握題意，立意較深刻。本文最大的亮點(diǎn)是由弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)的最高層——“道德化的自我”作為理性分析的立足點(diǎn)，揭示“疾行”功利心態(tài)下的種種異化表現(xiàn)及其本質(zhì)，失了本心，失了本源，失了道德，失了操守，由個(gè)體到群體，由歷史到現(xiàn)實(shí)，有力地論證了為什么我們要“慢下腳步，回頭看”。

恰當(dāng)好處地引用，使本文增色不少。綜上，本文判為一類(lèi)卷。

我不是機(jī)器人（66）

假設(shè)這樣一個(gè)場(chǎng)景，一輛沒(méi)有剎車(chē)功能的汽車(chē)行駛在盤(pán)山公路上會(huì)如何？退一步講，將它置于平直的康莊大道上呢？也許他會(huì)油耗盡才甘心停車(chē)，或許它撞上護(hù)欄或其他終釀成悲劇。

如今人亦如此，我們頭也不回地疾行，果真是個(gè)優(yōu)的選擇嗎？我以為，行路應(yīng)走走停停，學(xué)會(huì)感知，學(xué)會(huì)思考后的繼續(xù)前進(jìn)。

21世紀(jì)的今天已不是個(gè)登高望遠(yuǎn)把酒臨風(fēng)再賦詩(shī)一首的時(shí)間了。時(shí)代洪流巨變之后，工業(yè)文明席卷之下，信息爆炸使人們選擇享受快餐文化的人。當(dāng)閱讀《挪威的森林》之時(shí)，人們不會(huì)愛(ài)不釋手而挑燈夜戰(zhàn)細(xì)細(xì)品味每一字，每一句的妙處與情感，人們草草瀏覽用作談資，忽略書(shū)對(duì)于人的意義，僅當(dāng)成話(huà)題，丟棄修養(yǎng)提升的橋梁。進(jìn)而，更有甚者，閱讀圖書(shū)簡(jiǎn)介與幾篇書(shū)評(píng)就全當(dāng)精讀過(guò)此書(shū)也就不足為奇了?？焖偌残兄拢覀兂聊缭诜彩虑罂斓闹粮邩?biāo)準(zhǔn)下，忘卻了事物最本真的狀態(tài)。機(jī)械行走一番，你是智人嗎？還是只是個(gè)機(jī)器人？

木心曾言：“從前時(shí)間很慢，慢到一生只夠愛(ài)一個(gè)人，”誠(chéng)然，時(shí)代因素個(gè)人無(wú)力改變，但個(gè)體的追求卻在自己掌控之中。木心的話(huà)在這個(gè)時(shí)代還可以適用嗎？我的追求，我的初心，我的價(jià)值是否還是我曾給自己莊嚴(yán)定下的呢？回答取決于自身。給自己一份自我的心靈自留地，切莫讓疾行迷住了雙眼。記住一句印第安人的智慧箴言：“別走得太快，等一等靈魂?！蔽抑疄槲?，是我不可復(fù)制的價(jià)值，不是疾行后的空虛與迷茫。

誰(shuí)都不愿做一個(gè)感知受限的機(jī)器人，然而許多人卻還是淪落至機(jī)械。他們的心靈空了一塊，忘卻了去感知，忘卻了去觀察，忘卻了去感動(dòng)。冷漠麻木之于他們?nèi)缂页１泔?。別給心筑墻，否則陽(yáng)光照不進(jìn)去，心會(huì)冷的。當(dāng)務(wù)之急，是找一個(gè)心靈棲息的地方，否則如三毛曾言那般：心若是沒(méi)有一個(gè)可棲息的地方，那哪里都是流浪。一個(gè)冰冷精致的自己與一個(gè)溫暖有愛(ài)的自己，你會(huì)選誰(shuí)？我希望，大家不妨做一個(gè)心里有陽(yáng)光的人，也好過(guò)即便心已千瘡百孔也不會(huì)痛的人。

哈里.艾爾默曾言：“被風(fēng)一直吹著的湖面，不會(huì)有平靜的優(yōu)美?！币恢奔残?，如何能知一字一句中的濃情蜜意？一直疾行如何能只小鳥(niǎo)歌唱的歡快？一直疾行如何能知曉花綻開(kāi)的美麗？

要走得有速度，也要走得有長(zhǎng)度，更要走得有溫度。

我不是機(jī)器人，你也不要是，我們可以共同裝扮出一個(gè)溫暖的春日！

轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)（63-48-59）

有人說(shuō)：“如今我們頭也不回地疾行，而身后的腳印、村莊、影子，早已無(wú)蹤?！?此話(huà)不假，某種程度上也體現(xiàn)了當(dāng)代人的生活面貌，推究其原因，我認(rèn)為有二。其一，如今我們身處的社會(huì)，各種辛辣奇突如電影般刷刷而過(guò)，每天都有新鮮的事物。與此相比，早已經(jīng)過(guò)的腳印、村莊又有何新意？并且社會(huì)營(yíng)造的追求不平凡的風(fēng)氣直教人拼命進(jìn)取，何以有意識(shí)去回望身后？其二，我們?nèi)耸巧硖幱谏鐣?huì)之中的，正如帕斯卡爾曾說(shuō)：“人的思想還未4 獨(dú)立到不受任何干擾的程度。”社會(huì)的大環(huán)境，以及人固有不愿落于人后的心態(tài)，最終促使成了人頭也不回地疾行，有的追求理想，有的去追求成功。

誠(chéng)然，人去追求更好的生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想本就無(wú)可厚非，北大辜正坤教授也曾說(shuō)：“追求欲望是人類(lèi)社會(huì)的源動(dòng)力。包括物欲、權(quán)欲、情欲。”然而若我們一味追求所謂的理想抱負(fù)，其中的很多只不過(guò)是追隨波而流第追逐功名利祿，而缺少對(duì)內(nèi)心的凝望和體察，忽視了生活細(xì)膩的美好，無(wú)視了生活原本平凡的狀態(tài)，這種疾行有何意義，從某種程度上我陰暗地認(rèn)為那些早已無(wú)蹤跡，是那些人早已無(wú)勇氣回望過(guò)去的自己。

但我又不如此話(huà)的作者那么悲觀，用“我們”涵蓋了所有的中國(guó)人也太過(guò)絕對(duì)。在中國(guó)，也有很多人在疾行途中，仍去選擇回望背后的風(fēng)景，擁抱背后的大地。

在如今很火的節(jié)目《朗讀者》中的耶魯村官令我印象深刻。在名牌大學(xué)畢業(yè)后毅然決定做一名村官，當(dāng)我看到他說(shuō)出自己一月的工資只有一千七百多時(shí)的神情自若，那刻，我極為震撼，讓我意識(shí)到大學(xué)生還能有這一種選擇，生活還有這一種追求。這種人正是在修煉地已經(jīng)有足夠的能力后，沒(méi)有迷失在那個(gè)光怪陸離的社會(huì)假象中，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)回望身后，便能憑一己之力，造福身后。而節(jié)目的朗讀者本身也便是讓我們?cè)谶@個(gè)快節(jié)奏的生活中慢下來(lái)，去思考，去感悟。

每個(gè)時(shí)代都有卓然的人，都有圣潔自若的光，在我眼中，在這個(gè)時(shí)代，便是那些能轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)凝望、沉思，改變的人。

陌上花開(kāi)，君可緩行矣（65）

當(dāng)下城市文化進(jìn)程中的首要特征即是“快”餐文化，快餐閱讀、快遞市場(chǎng)等以“快”為核心的需求讓我們成了“頭也不回的疾行者”，遺棄在身后留存著過(guò)往印記的腳印，凝結(jié)著最初想吐情懷的村莊和漸行漸遠(yuǎn)的影子定格在記憶深處，慢慢褪色成一個(gè)光點(diǎn)。在“大時(shí)代”的背景下，我們不能拋棄的是“小時(shí)代”的溫暖與情懷。與其做時(shí)代的趨利者和新文化方式的追捧者，何不放下功利之心，成為人生旅途中的欣賞者？沿途所及，皆為風(fēng)景；陌上花開(kāi)，君可緩行。

城市的飛速發(fā)展無(wú)疑為“快”文化提供契機(jī)，可是握住主動(dòng)權(quán)的人們?cè)诖吮尘跋聦?duì)“快慢”產(chǎn)生的一種揚(yáng)棄心理似乎成為了我們用生命中更多漫不經(jīng)心的美好相遇的阻隔。我想我將永遠(yuǎn)眷戀木心筆下勾勒的那個(gè)時(shí)代。從前的月色變得很慢，車(chē)、馬、郵件都很慢，一生只夠用來(lái)愛(ài)一個(gè)人。這樣綿長(zhǎng)的柔情滋生在古老村落里，飄落在荒煙蔓草間，幻化成今日大時(shí)代背景下回眸深處難以企及的風(fēng)景。誠(chéng)然，一方水土養(yǎng)育一方人，是環(huán)境鑄就了人們的性格，沒(méi)有人會(huì)在信息時(shí)代的工廠中追憶村落里的繅車(chē)隆隆，但急速前行的步伐帶來(lái)的或許不僅是回憶上的失落，或許還有文化真正的沒(méi)落。

終人一生，心隨境轉(zhuǎn)若是一種隨遇而安的人生態(tài)度，境隨心轉(zhuǎn)則是人以主導(dǎo)者對(duì)于自然社會(huì)的必然選擇。當(dāng)功利主義成為思想觀念中的主要意識(shí)，人心也就從本真淪為浮躁。不會(huì)再有人像《途徑你的盛放》中寫(xiě)的那樣跨越千山萬(wàn)水只為靜下心來(lái)在恒河面前參悟佛法的真5 諦，也不會(huì)有人像普羅斯特一樣在沉思中“追憶似水年華”，等著料峭的春風(fēng)為一早等候在門(mén)口的彩蝶吹開(kāi)耶路撒冷的第一支玫瑰。更多人把腳印留給了具有更大魅力的未知，把村莊冰封在記憶的港灣，投身于“快”的進(jìn)程，義無(wú)反顧、背井離鄉(xiāng)地去追求更為廣闊的天地。在豐子愷先生眼中這個(gè)鄉(xiāng)土文化缺失的城市里，大約我們不能匆匆過(guò)客，就是過(guò)客匆匆。跟上時(shí)代的步伐是我們生存的必然選擇，可是放緩緊湊的步伐，做生命的享受者和欣賞者又為何不能成為我們生活的最佳方式？王小波面對(duì)當(dāng)今浮夸的社會(huì)現(xiàn)實(shí)交出了他的答卷：一個(gè)人只擁有此生此世是不夠的他還應(yīng)該擁有詩(shī)意的世界，是雙足穿越冰天雪地走到春暖花開(kāi)，是記憶里的村莊中裊裊的煙火，慈母的白發(fā)和稚兒的啼哭，是夕陽(yáng)照人影，對(duì)影成三人的人世溫暖。索爾貝婁說(shuō)：“你所追求的那個(gè)世界，永遠(yuǎn)不是你想要的那個(gè)世界?！奔热晃磥?lái)無(wú)以滿(mǎn)足，為何不能再追憶過(guò)往，珍惜當(dāng)下中活出自己的生命色彩呢？

沿途春好，陌上花開(kāi)，望君緩刑，莫問(wèn)前路。所及之處，盡成風(fēng)景，浮生若夢(mèng)，世味如茶。

常回頭看看（65分）

生活在一個(gè)前所未有的大發(fā)展時(shí)代，我們的社會(huì)就像一列疾行的列車(chē)，載著我們往前飛馳。眨眼之間，沿途的風(fēng)景，行過(guò)的軌道便甩在了身后。正如有人所說(shuō)：“如今我們頭也不回地疾行，而身后的腳印、村莊、影子，早已無(wú)蹤?！?/p>

這樣的局面是我們這個(gè)時(shí)代的幸運(yùn)，亦是我們的弊病。社會(huì)飛速發(fā)展，淘汰忘卻往日的舊事物；個(gè)人奮力拼搏，日夜奮戰(zhàn)在工作學(xué)習(xí)中。它為我們帶來(lái)的發(fā)展是不可否認(rèn)的。客觀來(lái)說(shuō)，正因?yàn)槲覀冾^也不回地疾行，才得以讓我們整個(gè)社會(huì)跟上了世界的整體進(jìn)程，快速走向了強(qiáng)大。

然而，這樣的疾速，這樣的不曾回頭，帶來(lái)的弊病也是深刻的。腳印是我們一路走來(lái)的蹤跡，村莊是我們古老的家鄉(xiāng)，而影子，是我們拋下一切外物的干擾，最真實(shí)的本我的反映。猛然回頭，發(fā)現(xiàn)這些事物已無(wú)蹤，這無(wú)疑是可怕的。一個(gè)找不到來(lái)路的人，便無(wú)法從過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，在前路中重遇坎坷，勢(shì)必再度跌倒；一個(gè)記不起家鄉(xiāng)的人，便是丟失了自己的根之所在，在外的闖蕩，漂泊而無(wú)依；而一個(gè)連自己的影子都找不到的人，對(duì)自我的認(rèn)識(shí)多半也是趨于混沌，不知自己所為意義在何處。正因?yàn)槲覀冎恢宦废蚯埃^也不回，這些事物早已無(wú)蹤，而我們丟失的又不僅僅是這些。長(zhǎng)此以往，只會(huì)使人感到疲憊迷茫，內(nèi)心一片荒漠。

為什么為出現(xiàn)這樣的局面？這是時(shí)代的產(chǎn)物，也是個(gè)人的選擇。社會(huì)在急速發(fā)展，一刻也不曾停留，在這大轉(zhuǎn)型時(shí)期，我們需要用速度來(lái)追趕甚至超越世界的腳步。片刻的停留便是落后。于社會(huì)是此番情態(tài)，于人也是，沒(méi)有人敢于停留，激烈競(jìng)爭(zhēng)中的稍不留神，便會(huì)被對(duì)手所碾壓。

然而時(shí)代雖可以塑造個(gè)體，個(gè)體仍可于洪流中堅(jiān)定自我的想法。我們無(wú)需刻意停留或是放慢速度，而是需要抽空?；仡^看看。行進(jìn)了一段路程，便回頭看一眼自己經(jīng)歷了什么，自6 己的起點(diǎn)在哪里，自己在追尋的下一個(gè)目標(biāo)是什么。時(shí)時(shí)審視來(lái)路不會(huì)占用太多時(shí)間。相反，它能給予我們的是對(duì)前路更好的把握。

?；仡^看看吧，回頭看，回頭思，再轉(zhuǎn)身將回頭所見(jiàn)化為經(jīng)歷、智慧、勇敢踏上前路。如此，即使有朝一日走過(guò)路途已十分漫長(zhǎng)，有些事物真的無(wú)蹤了，也無(wú)需遺憾

回頭看著你的腳?。?8.5）

有人說(shuō)：“如今我們頭也不回地疾行，而身后的腳印、村莊、影子，早已無(wú)蹤?！?在返全球化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)，人們向城市遷移，城市化的速度越來(lái)越快。全中國(guó)成千上萬(wàn)的年輕人離開(kāi)家鄉(xiāng)往大城市跑，都是因?yàn)檎业胶靡稽c(diǎn)的工作，過(guò)上好一點(diǎn)的生活。從某種意義上他們是對(duì)的，他完全可以憑自己的努力追求自己的目標(biāo)。雖然他們?cè)诔鞘惺沁^(guò)的挺好。但是在家里辛苦的是他們的父母。父母?jìng)円恢迸ψ尯⒆由蠈W(xué)不是為了他們的孩子將來(lái)放下他們過(guò)皇帝一樣的日子而是跟自己一樣過(guò)著幸福的日子。在社會(huì)這樣的例子很多。他們很多人頭也不回的疾行，而身后的村床早已無(wú)蹤。我們應(yīng)該回頭看看我們的腳印。美國(guó)的發(fā)明之父，偉大的物理學(xué)家，發(fā)明家愛(ài)迪生為了發(fā)明電燈泡。在自己家的地下室里曾經(jīng)做過(guò)1000多次的實(shí)驗(yàn)都失敗沒(méi)能成功。但這不能表明他做的一點(diǎn)作用都沒(méi)有，當(dāng)他成功做出燈泡的前提就是他之前失敗的一千都次實(shí)驗(yàn)。他曾說(shuō)過(guò)成功等于百分之九十九的努力和百分之一的天賦。但這百分之一的天賦決定你能否成功，這里說(shuō)的天賦就是從失敗中得出正確結(jié)論的能力。他的故事告訴我們不要只知道百分之九十九的努力，還要知道回頭看看自己的腳印，從失敗中得出正確結(jié)論，不要頭也不回的疾行。

我們每個(gè)人都知道，失敗是成功之母這一名句，但勇敢面對(duì)失敗的人很少。我們都知道“堅(jiān)持就是成功”，但能堅(jiān)持到最后的往往極少數(shù)人。這兩個(gè)名句加起來(lái)的意思就是“失敗是成功之母，堅(jiān)持努力就能成功。這告訴我們的是成功之路失敗是必經(jīng)之路，關(guān)鍵在堅(jiān)持上。我們應(yīng)該怎樣堅(jiān)持呢？這是像以前一樣堅(jiān)持嗎？不是，不應(yīng)該堅(jiān)持曾經(jīng)失敗的點(diǎn)上，這里堅(jiān)持是堅(jiān)持努力而不是做法。我們應(yīng)該回頭看看自己的腳印，從失敗中把我的錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)，勇敢面對(duì)失敗。從自己的腳印中得到正確方向和方法。不要頭也不回地疾行。如果你想做好一件事，不要頭也不回地疾行，回頭看看你的腳?。?/p>

【評(píng)析】：從文章結(jié)構(gòu)看，這篇文章結(jié)構(gòu)混亂，段和段之間沒(méi)有聯(lián)系。第一段主要講全球化時(shí)代，農(nóng)村人口紛紛遷移至大城市，應(yīng)該回頭看看自己的父母。第二段以愛(ài)迪生的例子作為切入點(diǎn)去分析失敗是成功之母。兩個(gè)段落之間沒(méi)有直接聯(lián)系。該生在謀篇布局時(shí)沒(méi)有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎?。具體到每一段的描述，都在重復(fù)題目中的話(huà)語(yǔ)“不要頭也不回地疾行，回頭看看你的腳?。　?，但是每一段的內(nèi)容都與這句話(huà)沒(méi)有太大聯(lián)系。分論點(diǎn)不足以證明中心論點(diǎn)。文章最大的問(wèn)題在于沒(méi)有對(duì)腳印、村莊、影子三個(gè)意象有一個(gè)理性并且準(zhǔn)確的思考，沒(méi)有理解這三個(gè)意象代表的含義。全文選擇了一個(gè)意象“腳印”作為主要描述對(duì)象，在第一段中將“腳印”比作父母，但所謂的回頭看看“腳印”就是將帶領(lǐng)父母一起過(guò)上幸福的生活，7 觀點(diǎn)有些牽強(qiáng)。第二段中將“腳印”比作失敗，而愛(ài)迪生的例子重點(diǎn)在強(qiáng)調(diào)失敗對(duì)成功的重要意義。到第三段中大談特談失敗、堅(jiān)持和成功之間的關(guān)系，要想成功必須要從失敗中吸取教訓(xùn)，要堅(jiān)持。很明顯地在套題。

全文從題目中提煉出一兩個(gè)核心概念，然后幾乎拋開(kāi)題目在談自己提煉出的核心概念。

第五篇：二模各校優(yōu)秀作文

在媽媽心中的舞臺(tái)上

記得小時(shí)候，總躺在媽媽?xiě)牙?，看著電視上那些身穿華麗衣服的明星在那金光閃閃的舞臺(tái)上盡情的唱呀、跳呀，我好羨慕?。『鋈缓?chē)?yán)肅的坐起來(lái)，仰著頭問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)枧_(tái)好嗎？”媽媽溫和地對(duì)我說(shuō)：“舞臺(tái)當(dāng)然好啊！其實(shí)每個(gè)人心中都有一個(gè)舞臺(tái)。”我似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，在心里卻下定決定，自己也要登上舞臺(tái)！

上了四年級(jí)，學(xué)校舉辦了一個(gè)舞臺(tái)劇比賽，得知這個(gè)消息我高興得不得了。急匆匆地跑回家，想要告訴媽媽這個(gè)好消息，因?yàn)樯衔枧_(tái)一直是我的夢(mèng)想啊！

“媽媽?zhuān)W(xué)校要舉行舞臺(tái)劇比賽！” “是嗎？那好啊！你報(bào)名了嗎？” “還沒(méi)，不過(guò)我明天就去報(bào)名！”媽媽和我一同笑了，是興奮。拿到了劇本后，突然皺了皺眉頭。媽媽見(jiàn)我這表情問(wèn)我：“怎么了？不明白是嗎？”“太長(zhǎng)了，還有舞蹈動(dòng)作，我可以嗎？”媽媽耐心地對(duì)我說(shuō)：“你都還沒(méi)有去嘗試，就先失去自信了，登上舞臺(tái)的人背后都要揮灑汗水，這跟他們的成果是成正比的?！甭?tīng)了媽媽的話(huà)，我決定努力的去練習(xí)，為了自己心中的那個(gè)夢(mèng)。

每天放學(xué)回到家，抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，然后就開(kāi)始捧著劇本背起來(lái)。這時(shí)媽媽就會(huì)在桌子上準(zhǔn)備好水和蘋(píng)果，等到累了休息時(shí)吃。她也總會(huì)坐在床上換她捧著劇本聽(tīng)我背。有時(shí)練到舞蹈的部分經(jīng)常會(huì)摔倒，媽媽顧不上穿鞋扶我起來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有事。漸漸的，我已經(jīng)能夠背下臺(tái)詞，而且舞蹈動(dòng)作也大部分熟悉了。每次當(dāng)我在媽媽面前練習(xí)時(shí)，她從不忘為我鼓掌加油，從她的眼中我看到了希望。

終于，比賽的日子快到了?? “靜靜，快來(lái)，快來(lái)！”吃完晚飯后不久，媽媽急忙地叫我?！霸趺戳耍课艺诰毩?xí)臺(tái)詞呢！明天就要比賽了?！眿寢層悬c(diǎn)結(jié)巴地說(shuō)：“來(lái)，給媽媽完整的演一遍?！庇谑牵诹丝蛷d的沙發(fā)上，我才發(fā)現(xiàn)屋子好空啊。媽媽看出了我在想什么，說(shuō)：“哦，我把那些桌子、椅子都放在我房間里。”我忽然發(fā)現(xiàn)媽媽今天怎么有點(diǎn)不對(duì)勁。由于她的催促，我沒(méi)有多想，屋內(nèi)很安靜，我看到媽媽眼里含有一絲嚴(yán)肅的表情，我的心也緊張起來(lái)，表演開(kāi)始了，我從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)媽媽的眼神，而媽媽也一直在為我鼓掌，只是她的臉上我看到一絲憂(yōu)慮。

比賽即將開(kāi)始，我穿著那漂亮的表演服在門(mén)口等了許久，媽媽呢？說(shuō)好按時(shí)來(lái)的！這時(shí)老師過(guò)來(lái)催促我時(shí)間快到了，我不得不進(jìn)去了。光束照在我身上，我表演起來(lái)，心中無(wú)比的激動(dòng)和緊張還有一絲失落，我的眼神從沒(méi)有離開(kāi)留給媽媽的位子??

表演結(jié)束了，老師微笑地對(duì)我說(shuō)：“演的真不錯(cuò)！給，這是你媽媽給你的紙條?！?“靜靜，對(duì)不起，媽媽這次實(shí)在來(lái)不了，事先沒(méi)有告訴你，你一定很生氣，其實(shí)，我已經(jīng)看到了你的表演，你的舞臺(tái)在媽媽的心中??” 淚打濕了字條，我明白了昨晚媽媽的目的，我沒(méi)有生氣，我也知道媽媽心中的舞臺(tái)永遠(yuǎn)屬于我??

在我的舞臺(tái)上

夏日的午后，我漫步在校園小路，楊樹(shù)正茂盛地生長(zhǎng)著。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝照在地上，灑下一片斑駁，記憶也隨之飄到那年夏天。

那時(shí)的我，富有朝氣，抱著必勝的信心參加了學(xué)校的朗誦比賽。高傲的我總認(rèn)為第一是我的，可是比賽后的成績(jī)幾乎讓我羞憤。從那時(shí)起，我明白了山外有山，人外有人的道理。于是我收起了往日的高傲，開(kāi)始低調(diào)處事；而朗誦，成了我心中永遠(yuǎn)的痛。

樹(shù)葉灑滿(mǎn)了一地，給校園小路染上了一層金黃；當(dāng)它再次茂盛的時(shí)候，又一屆的朗誦比賽開(kāi)始了?！霸谀莻€(gè)舞臺(tái)上，你不會(huì)成功的?！蔽覍?duì)自己說(shuō)。于是我沒(méi)有打算報(bào)名。

“你不去試試嗎？”望著好友詢(xún)問(wèn)的眼神，我搖了搖頭?！翱墒?，我覺(jué)得你朗誦的很不錯(cuò)呀！為什么不試一試，我支持你的！”好朋友肯定的說(shuō)。此時(shí)的我，心里有些混亂，我害怕，害怕這一次的結(jié)構(gòu)同樣讓我失望。但心中有了一顆種子，因?yàn)楹门笥训脑?huà)，正努力沖破種皮的包裹。我還是對(duì)自己沒(méi)有信心，搖了搖頭，走出教室?！盀槭裁床幌嘈抛约?？”老師溫和的聲音在我耳畔回繞，“在每個(gè)人的舞臺(tái)上，都會(huì)留下辛酸的過(guò)往，但是如果一味的去隱藏傷痛，不去面對(duì)，結(jié)果只會(huì)獨(dú)自哀傷。你的舞臺(tái)正向你招手，就看你有沒(méi)有勇氣迎接挑戰(zhàn)？”從老師的話(huà)中，我能聽(tīng)到鼓勵(lì)和濃濃的關(guān)愛(ài)。老師是了解我的，在我的舞臺(tái)上，豈能言??？此時(shí)，我感到心中的種子在發(fā)芽，在長(zhǎng)大??

在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我終于報(bào)了名。忘不了，自己在臺(tái)下付出了多少辛苦，老師和同學(xué)們給了我多大的支持。終于，我登上了自己的舞臺(tái)，并且取得了可喜的成績(jī)，我收獲了成功。

在我的舞臺(tái)上，我充滿(mǎn)了信心，用不言??！

在心靈的舞臺(tái)上

世界上最寬闊的是海洋，比海洋跟寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈。-------雨果我只是一個(gè)平凡的女孩，在心靈的舞臺(tái)上我用善良，誠(chéng)實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)，感恩詮釋著自己。。。

在心靈的舞臺(tái)上我跳著叫做善良的舞蹈------“啊，總算放學(xué)啦！”一天下來(lái)忙碌的學(xué)習(xí)使我精疲力竭，我一個(gè)人走在街上，忽然，一個(gè)“咣當(dāng)”的聲音傳入我耳里，我左瞧瞧右看看，眼睛忽然定格在一位摔

倒在地的老人身上，我忙跑過(guò)去，攙起老奶奶。老奶奶微笑著我緊握的手說(shuō)：“孩作時(shí)，我經(jīng)常做不了，那天，老師告訴我，不管多疼，也要咬著牙堅(jiān)持，否則你以

后也下不了腰了。由于我真的喜歡跳舞的緣故，自然我絕對(duì)會(huì)勉強(qiáng)自己堅(jiān)持。下午子你真善良，比那個(gè)騎車(chē)撞我的人好太多了?！薄袄夏棠?，這是我應(yīng)該做的，您看看

時(shí)，老師讓我們集體下腰，老師特地過(guò)來(lái)幫我，她摟著我的腰，告訴我：“慢慢地有沒(méi)有受傷的地方？”“孩子沒(méi)事，我這把老骨頭硬朗得很！”“呵呵，那我就放心

下，下，再堅(jiān)持一下。”她的聲音非常溫柔，這使我更加堅(jiān)定了決心。我咬著牙，了，老奶奶再見(jiàn)。”“好、好，再見(jiàn)！”

閉著眼，使勁去碰地，可無(wú)論怎樣，我也不能把手掌全都接觸到地面。漢已經(jīng)打濕在心靈的舞臺(tái)上我跳出了----誠(chéng)實(shí)

考試不及格在我眼里是個(gè)不敢觸碰的東西，因?yàn)槲颐靼啄谴碇鴭寢寣?huì)發(fā)火，了我的衣服，但我依舊要求老師繼續(xù)練習(xí)。

很晚了，同學(xué)們互相告別后就走了，我在這間大教室里，對(duì)著鏡子，先壓了代表著狂風(fēng)暴雨，可是這樣的日子還是來(lái)到了，那一次不著怎的，偏偏得了個(gè)不及

壓腿，然后扶著桿下腰，任憑腿部和腰部的筋有多疼，我都要克服，一定要碰到地格，放學(xué)的路上我拿著那張?jiān)嚲砗孟衲弥粔K千斤重石一般。回到家，剛一進(jìn)門(mén)，面。我心里想著；一定要堅(jiān)持，在堅(jiān)持一下就可以了，不要放棄！我漸漸把扶著桿媽媽就說(shuō)：“今天成績(jī)出來(lái)了吧，得多少??？”一聽(tīng)這話(huà)，我那雙腿便不聽(tīng)話(huà)地抖的手放開(kāi)，試著去觸碰地面。這時(shí)，汗水浸濕了我的衣服，淚液摻雜著淚水一并滑著，汗水也順著臉頰流了下來(lái)，本來(lái)可以撒個(gè)謊，但內(nèi)心那份誠(chéng)實(shí)之心還是使我說(shuō)

落，但我還在堅(jiān)持，因?yàn)槲乙恍亩荚谙胫欢ㄒ毢孟卵?！出了：“媽?zhuān)@回考砸了，得了個(gè)不及格?！蔽业拖铝祟^，媽媽走到我身邊，摸著我最后，我的雙手成功的碰到地面，整個(gè)身體成了一個(gè)弧形，我起身，看著的頭說(shuō)：“怎么回事啊。。算了，這次就當(dāng)是個(gè)教訓(xùn)，以后別再犯了。”我抬起再以

鏡子中的我，笑了。淚水情不自禁的落了下來(lái)。就在這時(shí)，我的身后響起了一串掌淚流滿(mǎn)面的臉，哽咽的問(wèn)：“媽?zhuān)悴簧鷼鈫幔俊薄皨寢屜肷鷼?，但你要明白城市?/p>

聲。我在鏡子中看到了老師的身影。老師微笑著向我走來(lái)，對(duì)我說(shuō)；“好樣的！你什么都可貴。”那一刻，我終于懂得了城市的可貴。的不懈努力，使你這么快就能下腰了，以后，那些難以點(diǎn)的動(dòng)作你也就沒(méi)問(wèn)題了，在心靈的舞臺(tái)上我旋轉(zhuǎn)，跳著-----堅(jiān)強(qiáng)

因?yàn)槟愫苡霉?，所以以后這間教室你就把它當(dāng)作你的舞臺(tái)！努力吧！老師相信你會(huì) 初三的畢業(yè)體育項(xiàng)目中有一項(xiàng)是女生800米跑步，這是我最困難的一項(xiàng)，身體

成功的!”這個(gè)是我自己的舞臺(tái)，站在自己的舞臺(tái)上，他能激勵(lì)我堅(jiān)持下去，這時(shí)，的重量是我怎么也跑不快，可是我明白我一定要撐下來(lái)。那天是體育畢業(yè)考試，我疼痛也變得不再重要，這種感覺(jué)真好！按著領(lǐng)隊(duì)老師的指揮站在了跑道上，我的心“咚咚”的跳著，緊張的仿佛世界都變

經(jīng)過(guò)那些日子的基本動(dòng)作培訓(xùn)以后，我的身子變得靈活多了，老師開(kāi)始結(jié)合得好安靜，我只能聽(tīng)到自己發(fā)出的聲音，同學(xué)拍著我的肩膀?qū)ξ艺f(shuō)“加油!”我同

音樂(lè)教我們舞蹈，這一個(gè)禮拜，我們把這套舞蹈都學(xué)完了。當(dāng)然，考核我們的時(shí)間樣也對(duì)他說(shuō)了“加油”。隨著一聲哨響，我拖著笨重的身軀跑在這決定命運(yùn)的跑道

也就到了，老師要在我們?nèi)麑W(xué)生當(dāng)中選出十名來(lái)繼續(xù)培訓(xùn)，每個(gè)人都要跳一遍上，就差一點(diǎn)了，我呼哧呼哧的喘著粗氣，惡心想吐又蒙上了我的心田，我捂住心

老師教我們的這個(gè)舞蹈，場(chǎng)地就是我熟悉的舞蹈教室。口，心中說(shuō)著：“一定要堅(jiān)強(qiáng)，我一定要堅(jiān)強(qiáng)?！苯K于我成功的跑完了800米，看！

很快，考試的日子就到了，第一個(gè)上場(chǎng)的就是我，我看著老師，便想起了老我又在旋轉(zhuǎn)了。。。

師的話(huà)語(yǔ)，；“以后這間教室就當(dāng)作是你的舞臺(tái)?！币粫?huì)兒，音樂(lè)就響起來(lái)了，我隨在心靈的舞臺(tái)上，我跳出最后的舞蹈----感恩

著音樂(lè)，擺動(dòng)起來(lái)，同時(shí)自信的笑容也浮現(xiàn)在臉上。跳完后，我看見(jiàn)老師笑了，她 畢業(yè)的號(hào)角即將吹響，在這不到二十天的日子里，我們將用辛勤的汗水灑滿(mǎn)整

對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭?？荚嚱Y(jié)束后，入選的人里有我，我很高興，因?yàn)槲以谧约旱奈枧_(tái)上個(gè)校園，我感謝母校，感謝老師，感謝我的家人，感謝我的朋友，同學(xué)。更感謝世

成功了。界給了我生活的土地，我仿佛像小草，小花一樣，每天沐浴在陽(yáng)光之下，健康的成在自己的舞臺(tái)上，我不需要任何裝飾，無(wú)論是笑也好哭也好，都成為了我舞長(zhǎng)。

舞終，我用最后一個(gè)謝禮的動(dòng)作，完美的詮釋了自我，站在寬闊的心靈舞臺(tái)上，臺(tái)上的閃光燈，照亮了我前行的路，使我可以自信的走到成功的彼岸。在自己的舞

臺(tái)上，我可以盡情的發(fā)揮，這種感覺(jué)真好！我用善良，誠(chéng)實(shí)，堅(jiān)強(qiáng)，感恩，跳出了美麗的舞蹈，此時(shí)我不再平凡，我在發(fā)光，發(fā)出四種光彩溫暖的照在周?chē)藗兊纳砩?，從此心靈的舞臺(tái)上留有了我的足跡。

在“悲慘”的舞臺(tái)上 在自己的舞臺(tái)上

我曾經(jīng)看過(guò)許多表演，像兒童劇《馬蘭花》，像歌星演唱會(huì)，這些表演讓我心豐臺(tái)一中初三（2）班謝旭涵

情愉悅，沉浸在美的享受之之中，但最近看了一場(chǎng)特殊的表演，讓我心里仿佛針刺每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，我也不例外。我發(fā)現(xiàn)，站在自己的舞臺(tái)上，真好！

一般，疼痛，悲哀-----初一時(shí)，媽媽支持我去學(xué)舞蹈，因?yàn)槟挲g大了，骨頭也硬了，所以在做基本動(dòng)

事情就發(fā)生在今年的“十一”長(zhǎng)假。我們一家來(lái)到北京野生動(dòng)物園。當(dāng)時(shí)的心情如同陽(yáng)光般明媚，感覺(jué)爽極了。

首先，我們坐車(chē)參觀了一些體型較大較兇猛的動(dòng)物。與其說(shuō)是坐車(chē)看動(dòng)物，倒不如說(shuō)是它們?cè)谕饷婵椿\子里的我們。因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)所坐的車(chē)由于安全問(wèn)題，所以在車(chē)的四周安上了巨大的防護(hù)欄。當(dāng)時(shí)的感受就是認(rèn)為這些動(dòng)物太幸運(yùn)了，每天無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的在這里生活，不愁吃不愁喝的。還那么多來(lái)參觀的人們，至少比我好。我們看到了許許多多的動(dòng)物:獅子、老虎、長(zhǎng)頸鹿、野豬----回來(lái)之后，我們又漫無(wú)目的的逛了一大圈。中午吃過(guò)飯后，正累得筋疲力盡時(shí)，突然聽(tīng)到了很多歡呼聲與抽鞭子的聲音。聞聲趕過(guò)去之后，發(fā)現(xiàn)這是一場(chǎng)動(dòng)物雜技表演。剛開(kāi)始我還和家人滿(mǎn)心歡喜的坐在那里，準(zhǔn)備好看演出?？墒悄邱Z獸師們手中的鞭子每每敲打在地上，都讓我的心為之一顫。不禁開(kāi)始同情起這些動(dòng)物來(lái)。在看狗熊踩高蹺時(shí)，一只狗熊要從類(lèi)似蹺蹺板的東西上面走過(guò)，剛過(guò)一半，馴獸師就會(huì)突然降下去。狗熊在上面戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走著，我的心一直懸在半空中，突然那只狗熊“趴-”地笨重地摔倒了，我的心一“緊”，仿佛自己也從上面重重的摔了下去，狗熊還要很艱難的忍著疼痛站起來(lái)再次表演。

這個(gè)演出對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分的漫長(zhǎng)，最后一個(gè)節(jié)目：獅子跳火圈。聽(tīng)著人們的歡呼聲、馴獸師的鞭子聲，我一點(diǎn)也不覺(jué)得快樂(lè)，那鞭子聲格外地刺耳，每響一次，我的心就抽搐一下。我注意到一個(gè)獅子身上有一塊傷疤，我想，那應(yīng)該是訓(xùn)練時(shí)燙傷的吧。動(dòng)物們無(wú)言地站在“悲慘”的舞臺(tái)上，任憑人類(lèi)的擺布、虐待-----，那時(shí)我多么想停止人們這瘋狂的舉動(dòng)、停止這無(wú)情的表演?。?/p>

這些動(dòng)物們，多么可憐呀！就是因?yàn)樗鼈兿∮?，就把它們千里迢迢運(yùn)來(lái)這里。漫長(zhǎng)的旅途并沒(méi)有換來(lái)什么美好的東西，而是換來(lái)了籠子里的生活。每天都要經(jīng)歷痛苦的訓(xùn)練。他們失去了爸爸、媽媽?zhuān)チ怂鼈冏杂傻募覉@，只能站在舞臺(tái)上，任人擺布地生活。哎，可憐呀！

所以我想要大聲疾呼：希望大家要善待動(dòng)物，不要傷害它，不要再讓它們站在這悲慘的舞臺(tái)上了，因?yàn)樗鼈円矔?huì)痛。動(dòng)物同樣是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。它需要的不是“表演”，它需要的是關(guān)愛(ài)！

在青春的舞臺(tái)上

升入中學(xué)后，同學(xué)們很快就熟悉起來(lái)，我們班集體也越來(lái)越團(tuán)結(jié)，在學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽中，佳績(jī)連連，在初中三年的時(shí)光中，我們的集體在青春的舞臺(tái)上，盡情地展示我們的風(fēng)采，唱響起一首首青春之歌。

記得初二的時(shí)候，我們年級(jí)要進(jìn)行拔河比賽。大家熱切地盼望著，如果贏了，我們就可以進(jìn)入決賽了。下午放學(xué)后，我們年級(jí)4個(gè)班聚集在操場(chǎng)上。不久，比賽開(kāi)始了。我們班首先對(duì)陣的是4班。對(duì)付4班比較簡(jiǎn)單，因?yàn)樗麄儼嗄猩扰伲陨蠄?chǎng)的大多是女生，男生只有幾個(gè)。我們沒(méi)用幾秒便首戰(zhàn)告捷了。

第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，和我們對(duì)絕的是3班，這回可是遇上強(qiáng)敵了。他們班男生個(gè)個(gè)都精壯得很。在裁判清脆的哨聲下，比賽開(kāi)始了。我們上來(lái)便用力往后拉，不讓他們班有機(jī)可乘。但是，繩子的中點(diǎn)還是向他們那邊靠。就在這時(shí)，場(chǎng)下的拉拉隊(duì)站在兩旁，高喊：“2班！加油！加油！”震耳欲聾的。只見(jiàn)場(chǎng)下同學(xué)，有的在攥拳頭，有的彎下身子高喊，還有的，恨不得自己上場(chǎng)才好呢。但是不管場(chǎng)下的同學(xué)怎么用力喊，還是無(wú)濟(jì)于事。眼看繩子就要過(guò)線(xiàn)了，我們突然一下子用勁，把繩子來(lái)回了一點(diǎn)，總算扳回一點(diǎn)劣勢(shì)。可是，比賽還在艱苦地進(jìn)行。我們兩個(gè)班都互不相讓?zhuān)加米约鹤畲蟮牧饫K子，不讓對(duì)方有一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，我們的臉，都憋得像一個(gè)紅蘋(píng)果似的。繩子上的紅綢子在場(chǎng)中央僵持著。這時(shí)班主任按捺不住了，她也不顧自己淑女的形象了，揮動(dòng)手臂，充當(dāng)了拉拉隊(duì)長(zhǎng)。“2班！加油！加油！”激動(dòng)人心的聲音響遏行云，我們的精神更加振奮了，場(chǎng)上和場(chǎng)下的同學(xué)擰成了一股繩，我感覺(jué)我的力氣突然大了起來(lái)。繩子開(kāi)始緩緩向我們這邊靠。場(chǎng)下的同學(xué)一看這情形，更加激烈的地喊了起來(lái)，有的甚至邊喊邊跳。這喊聲，點(diǎn)燃了我們的斗志。我們不服輸?shù)男?，就像燃燒的火??。大家齊心協(xié)力，用盡力氣，繩子便乖乖地靠近我們。我們乘勝追擊，一鼓作氣，那鮮艷的綢子已經(jīng)飄向了我們。期待已久的哨聲終于響了?！巴?！我們贏了！贏了！” 全班同學(xué)歡呼雀躍，場(chǎng)上場(chǎng)下的同學(xué)摟抱在一起。拔河比賽結(jié)束很久了，可大家還沉浸在歡樂(lè)的情緒中。班主任激動(dòng)地伸出大拇指：“你們的表演太精彩了，我為你們感到驕傲！“

這次拔河比賽，讓我深深的體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，就因?yàn)槲覀兪莻€(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，所以我們贏得了這場(chǎng)比賽。我愿把這次比賽比作一首歌，一首團(tuán)結(jié)進(jìn)取之歌，一首歡樂(lè)，蓬勃向上之歌，一首洋溢著青春旋律之歌。中考即將來(lái)臨之際，預(yù)祝我們的集體，預(yù)祝我們集體的每位同學(xué)，在青春的舞臺(tái)上，再次唱響青春之歌。

在心中的舞臺(tái)上

太平橋中學(xué)常雪

人的一生有太多太多的舞臺(tái)，人們?cè)诓煌５匮堇[著每個(gè)角色的同時(shí)，又在抱怨角色是那么的不盡善盡美。可是，他們卻忽略了，只有在心中的舞臺(tái)上炫舞起來(lái)，才能讓自己扮演好其他角色。

坐在陽(yáng)臺(tái)上，捂著自己受傷的腳，看著夕陽(yáng)落幕般，我的心也一陣陣難過(guò)，那舞臺(tái)上精彩的舞蹈卻沒(méi)有我的身影。??“你好好地跳，行不行啊，拍子總是亂，還說(shuō)跳舞好呢，盡拖我們后退，要不就別參加！”隊(duì)長(zhǎng)因舞蹈總是排練不好，氣急敗壞的說(shuō)道。“就是，不會(huì)跳就不要跳！”隊(duì)友小晴推了我一把，一時(shí)沒(méi)有站穩(wěn)的我一下摔倒在地，磕破了膝蓋：“這下可以了，我不用也不能參加了，你們開(kāi)心了吧！”拖著傷腿我疾步走出了教室。??下午的一幕幕在眼前浮現(xiàn)，心中那落幕般的灰暗一直籠罩。

天黑了，在昏黃的燈光下，翻開(kāi)日記，本想寫(xiě)幾句卻鬼使神差的翻到了爺爺去世那天的日記。上面只有一句話(huà)：在心中的舞臺(tái)，為自己而旋舞，為自己而喝彩?！靶⊙銢](méi)在心中的舞臺(tái)上旋舞，你的心沒(méi)有跟著節(jié)拍而鼓動(dòng)，所以你跳不出這支《心中的舞臺(tái)》。”此時(shí)，隊(duì)長(zhǎng)在我跑出去之前對(duì)我說(shuō)的那句話(huà)又在我的耳畔回響。是啊，《心中的舞臺(tái)》的意義就是在心中舞出最美麗的舞蹈，而之前訓(xùn)練的我在干什么？和同學(xué)吵架，練習(xí)開(kāi)小差，記不住舞步，只因我從沒(méi)有重視過(guò)，只因我自以為最棒，只因我在心中從未真情炫舞過(guò)吧！心中的舞臺(tái)上只知呆呆的站著的我又怎能在現(xiàn)實(shí)中舞出絕美的舞步呢？明白了的我，打開(kāi)音響，放出了配樂(lè)。閉上眼睛，我看著那個(gè)在心中的舞臺(tái)上炫舞的自己??

舞蹈隊(duì)我終究沒(méi)有回去。在比賽那天，我在觀眾席上靜靜地看著她們舞動(dòng)著，我的心也在舞動(dòng)。直至最后的一個(gè)動(dòng)作同他們一起做完。隊(duì)長(zhǎng)看到我，一瞬驚訝，接著便是釋然微笑，我也只能微笑回應(yīng)。因?yàn)槲抑浪私饬宋业男那?。我告訴了她：我已經(jīng)在心中的舞臺(tái)上盡情炫舞了。

心中的舞臺(tái)，炫目的舞蹈，那是只有自己才能舞出的精彩。那是靈魂的舞蹈，只有融入真心，你才能在其他的舞臺(tái)上飾演最完美的角色！

在自己的舞臺(tái)上

初三（2）班曾悅

每個(gè)人都有屬于自己的舞臺(tái)，每個(gè)舞臺(tái)上，都演繹著不同的人生。有時(shí)，我們或許會(huì)扮演堅(jiān)強(qiáng)的角色；有時(shí)，我們或許會(huì)扮演勇敢的角色;更有時(shí)，我們也會(huì)扮演懦弱的角色。。。

堅(jiān)強(qiáng)的角色

明媚的四月隨著冬的離去悄悄來(lái)臨，而一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)也在這早春四月拉開(kāi)了帷幕。作為喜歡運(yùn)動(dòng)的我來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)會(huì)的戰(zhàn)場(chǎng)上怎么少的了我。

瞧！我已經(jīng)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的和同學(xué)們一同站在了起跑線(xiàn)上。“嘭！”只聽(tīng)一聲猛烈的槍響，我們像一支支離弦的箭竄了出去。耳旁的風(fēng)“嗚嗚” 的刮過(guò)鬢角，灌入耳際。。。我不慌不忙的緊跟著前面的同學(xué)，準(zhǔn)備著下一圈的沖刺。還有100米！我忽略過(guò)沉重的心跳，緊握著拳頭，超過(guò)第一名，沖過(guò)了終點(diǎn)線(xiàn)。喜悅漸漸爬上了我的眉梢，不過(guò)我并沒(méi)有松口氣。因?yàn)榫o接著還有一個(gè)200米的比賽。

又一次站在了起跑線(xiàn)上，不過(guò)這次臉上卻沒(méi)有了自信的表情?！班?！”明顯比

第一次慢的速度讓我慌了神，嗓子也漸漸溢出了若有若無(wú)的血腥味。剛跑了不到一半，我的速度就已經(jīng)慢了下來(lái)，手下意識(shí)的捂住抽疼的胸口。。。快了！加把勁！眼看著終點(diǎn)近在眼前，心中不斷的給自己打氣，而仿佛真有一股力量推動(dòng)著我，讓我猛地沖了過(guò)去。成功了！喜悅像潮水一樣拍打著我的心田，掩蓋住了所有的不適。。。

在自己的舞臺(tái)上，有時(shí)我們也會(huì)遇到挫折?？蔁o(wú)論有多么困難，只要相信自

己是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，我就會(huì)一直堅(jiān)強(qiáng)下去，在我自己的舞臺(tái)上。

自信的角色

站在頒獎(jiǎng)臺(tái)上，我充滿(mǎn)自信的微笑著，這種成功的喜悅，讓我又想起了那一

次。。。

黑暗中，我獨(dú)自躲在角落里哭泣。今天我又因?yàn)樽约旱牟蛔孕?，而不敢跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，真是失敗。。。突然，眼前一亮，媽媽打開(kāi)燈靜靜的坐在我的身邊，她輕柔的話(huà)語(yǔ)鉆進(jìn)我的耳朵?！懊魈靽L試一下打招呼吧，我相信你會(huì)成功的，要有自信哦?！蔽蚁肓讼?，心里仿佛也被燈光照亮了。。。

夕陽(yáng)歡快的跳動(dòng)著，我的心也跟著快樂(lè)起來(lái)。今天終于成功的打了招呼，雖然同學(xué)有些驚訝，不過(guò)他給我了一個(gè)甜甜的笑，讓我發(fā)現(xiàn)，只有自信，才能成功。在自己的舞臺(tái)上，有時(shí)我們會(huì)扮演膽怯的角色，但無(wú)論怎樣，充滿(mǎn)自信的笑臉才能使自己的舞臺(tái)更加絢麗多彩。我會(huì)一直自信下去，在自己的舞臺(tái)上。在自己的舞臺(tái)上，我們需要扮演不同的角色，但是真實(shí)的自我是不會(huì)改變的。我相信，無(wú)論自己遇到多大的挫折，感到多么膽怯，自己還會(huì)是那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)自信的我。相同，人生的舞臺(tái)也是一樣，雖然大，但我會(huì)一直保持自我，在自己的舞臺(tái)上。

趙登禹學(xué)校語(yǔ)文二?？荚噷W(xué)生習(xí)作習(xí)作一：

在永不落幕的舞臺(tái)上

微弱的風(fēng)搖晃著老枝的殘葉，搖出了樹(shù)的心曲。一枚敗葉獨(dú)自飄零，散落在地，被來(lái)往的車(chē)輪無(wú)情地碾碎，這不正像我的思緒？我心一緊，加快了上學(xué)的步伐。

到了學(xué)校，我敏感地發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)老師豎起的大拇指，今天朝向了別人；昔日向我問(wèn)題的同學(xué)，今天轉(zhuǎn)向了別處。取而代之的，是我孤單落寞的身影。我好想逃離，逃離別人成功的舞臺(tái)。

我靜坐在窗前，看著窗戶(hù)中映出的自己，這可是我嗎？什么時(shí)候我不再追著老師問(wèn)問(wèn)題？何時(shí)開(kāi)始我也疲于演算那幾道數(shù)學(xué)題？曾幾何時(shí)，我走下了不懈努力的舞臺(tái)？

我開(kāi)始尋找，尋找全新的舞臺(tái)······

翻開(kāi)早已被我勾畫(huà)得面目全非的綜合題，仍是百思不得其解。思維定式的繭已把我緊緊縛住，怎樣才能沖破束縛，找到擺脫桎梏的那一點(diǎn)？遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他們火熱朝天的爭(zhēng)論聲，傳送到我的耳邊。不，我不能放棄！我又讀了一遍題，原來(lái)還有一個(gè)

條件沒(méi)用！再思考，終于豁然開(kāi)朗，出來(lái)了！全等、相似、圓，延伸有了交點(diǎn)，蜿蜒曲折，穿過(guò)桎梏，終于抵達(dá)了智慧的桃花源。

我問(wèn)自己：我找到我的舞臺(tái)了嗎？

夜已闌珊，午夜的鐘敲過(guò)十一下。我的臺(tái)燈還亮著?！摆s快睡覺(jué)吧！”媽媽端來(lái)一杯熱牛奶。“不，我要復(fù)習(xí)完這篇文言文！”其實(shí)我的眼睛早已疲憊了，握筆的手也有些酸痛。窗外，稀疏的幾間亮著燈的房間，也耐不住寂寞，一一暗去?！疤砹?，明天你還要考試。”媽媽勸我躺下。對(duì)，明天還有考試，所以更不能睡?！拔覐?fù)習(xí)完再睡覺(jué)。”我執(zhí)拗地說(shuō)。媽媽無(wú)奈地?fù)u搖頭，嘴角卻向上翹起，露出一絲欣慰的笑。

第二天，我微笑著走出考場(chǎng)，沒(méi)有辜負(fù)自己的努力。我問(wèn)自己：是我找到全新的舞臺(tái)了嗎？

冰心曾說(shuō)：“人生就是永不落幕的舞臺(tái)?！蔽艺J(rèn)為，學(xué)習(xí)亦是如此。根本沒(méi)有全新的舞臺(tái)，也不存在落幕的舞臺(tái)。我不曾退出，也不曾找到，只是沒(méi)有放棄，頑強(qiáng)拼搏。相信這樣，我的舞臺(tái)也會(huì)永不落幕。

在我的舞臺(tái)上 天空是雄鷹的舞臺(tái)，蔚藍(lán)的天空彰顯著它的實(shí)力；大海是狂風(fēng)的舞臺(tái)，奔騰的浪花展示著它的威力；平凡的崗位便是我的舞臺(tái)，辛勤的付出只為詮釋責(zé)任的意義。

明媚的陽(yáng)光播撒溫暖的種子，清風(fēng)吹拂喚醒沉睡的大地。我踏入校園，步入班級(jí)，新班長(zhǎng)的責(zé)任交給了我。

以前物理課代表的職務(wù)現(xiàn)在需要我交出，交給誰(shuí)呢？他，身材微胖，個(gè)子不高，物理成績(jī)蠻不錯(cuò)，人還熱情。對(duì)就是他。我相信他一定能勝任這個(gè)工作。為了讓他盡快適應(yīng)，我決定幫助他。

一天課前，他不慌不忙的收拾著東西，準(zhǔn)備著物理書(shū)和自己的用具。上課時(shí)間快到了，我走到他跟前，用手輕輕地點(diǎn)著他的物理書(shū)，這時(shí)他才反應(yīng)過(guò)來(lái)，拍了拍腦袋，頭向右側(cè)微傾，顯出愧疚的神情。樓道中，便有了兩個(gè)飛奔的身影，一高一矮，一胖一瘦??原來(lái)，物理課前，要去找老師，以便準(zhǔn)備上課時(shí)的用具，他忘記了還有這么一個(gè)工作。

第二天，熟悉的鈴聲又一次響起，我走到他面前，還沒(méi)等我說(shuō)什么，他從座位上蹦起，搖動(dòng)著手指，“快走，快走！”陽(yáng)光射進(jìn)窗內(nèi)，溫暖舒適，樓前留下了我們?yōu)楣ぷ髋η靶械纳碛??

第三天、第四天??我放心地把職責(zé)交給了他，他漸漸入了角色.樓內(nèi)有我倆

切磋學(xué)問(wèn)的身影，課間有他主動(dòng)為同學(xué)輔導(dǎo)難題的身影，放學(xué)后，有我們與老師一起商量提高優(yōu)秀群體的身影······他也以出色的成績(jī)證明著我的盡職盡責(zé)的幫助效果。

漸漸地，窗外的榕樹(shù)又一次披上了金黃色的外衣，一年過(guò)去了，班中的工作對(duì)我來(lái)說(shuō)已處理的得心應(yīng)手。樓道里，留下了我一串串清晰的腳印，一個(gè)個(gè)閃動(dòng)的身影。

初三的生活緊張而忙碌，我默默地在平凡的崗位上堅(jiān)守。在這平凡的舞臺(tái)上，我留下了自己的精彩?，F(xiàn)在，我要用自己不懈的信念作動(dòng)力，向著更遠(yuǎn)的人生目標(biāo)前進(jìn)！擁有責(zé)任感，哪里都有施展自己才能的舞臺(tái)。

風(fēng)吹過(guò)面龐，喚起我平靜已久的心靈，辛勤的付出只為詮釋責(zé)任的意義 ??