第一篇：大地標(biāo)語大全（范文模版）

啟動(dòng)儀式標(biāo)語

1、找方法才能成功，找借口只會(huì)失敗。

2、創(chuàng)新突破穩(wěn)定品質(zhì)，落實(shí)管理提高效率。

3、時(shí)時(shí)尋求效率進(jìn)步，事事講究方法技術(shù)。

4、上下溝通達(dá)共識(shí)，左右協(xié)調(diào)求進(jìn)步。

5、以科技為動(dòng)力，以質(zhì)量求生存。

6、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神。

7、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)，提高團(tuán)隊(duì)力量。

8、講究實(shí)效、完善管理、提升品質(zhì)、增創(chuàng)效益。

9、溝通與合作，帶給你完善緊密的聯(lián)系和無限的效益。

10、技術(shù)是基礎(chǔ)，管理是動(dòng)力。

11、環(huán)境與人類共存，開發(fā)與保護(hù)同步。

12、立足新起點(diǎn)，開創(chuàng)新局面。

13、完善體系，深化管理，提高質(zhì)量。

14、安全、節(jié)能、高效、發(fā)展。

15、專業(yè)進(jìn)取，尊愛至誠(chéng)，鍥而不舍。

16、打造安全管理文化 夯實(shí)安全管理基礎(chǔ) 提升安全生產(chǎn)意識(shí)

17、建設(shè)安全文化 營(yíng)造和諧氛圍

18、奏響“安全 高效 發(fā)展”最強(qiáng)音唱響“忠誠(chéng) 自尊 進(jìn)取”主題曲

19、牢固樹立“珍惜生命 珍愛健康 ”安全發(fā)展理念 努力構(gòu)建安全文化建設(shè)示范企業(yè)

20、熱烈祝賀山西焦煤霍州煤電集團(tuán)大地煤業(yè)有限公司煤電材一體化項(xiàng)目順利啟動(dòng)

21、精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 友好合作 確保大地煤業(yè)項(xiàng)目建設(shè)順利推進(jìn)

22、精心組織 精心施工 爭(zhēng)創(chuàng)一流 確保大地煤業(yè)順利建成23、樹立科學(xué)發(fā)展觀 增強(qiáng)歷史使命感 建好500萬大型高效礦井

24、加快推進(jìn)企地合作建設(shè) 促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展

25、加快礦井標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè) 早日實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)

26、扎實(shí)奮斗艱苦創(chuàng)業(yè)科學(xué)發(fā)展共創(chuàng)霍煤大地美好新家園

27、以人為本科學(xué)發(fā)展開拓創(chuàng)新

28、講安全重效益科學(xué)發(fā)展轉(zhuǎn)型跨越為建設(shè)極具核心力的現(xiàn)代化新型礦井而努力奮斗

29、安全高于一切一切服從安全確保項(xiàng)目建設(shè)安全穩(wěn)定運(yùn)行

30、加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)過程管理努力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)本質(zhì)安全

31、超前預(yù)防超前治理超前管理確保項(xiàng)目建設(shè)安全穩(wěn)定推進(jìn)

32、企地同心全面管控科學(xué)發(fā)展為確保項(xiàng)目建設(shè)的早日完成而努力奮斗

33、銳意創(chuàng)新激情進(jìn)取積極推動(dòng)工程項(xiàng)目建設(shè)新步伐

34、熔鑄精神錘煉團(tuán)隊(duì)為積極推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)而努力奮斗

35、眾志成城齊努力攜手同心創(chuàng)大業(yè)

36、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)創(chuàng)業(yè)與共科技領(lǐng)先追求卓越打造百年企業(yè)新傳奇

37、為建設(shè)極具核心競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代化新型礦井而努力奮斗

38、提升安全理念提高技術(shù)水平確保項(xiàng)目建設(shè)的安全穩(wěn)定運(yùn)行

39、堅(jiān)持以企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為中心，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目建設(shè)本質(zhì)安全

40、嚴(yán)格履行項(xiàng)目建設(shè)程序 完善項(xiàng)目建設(shè)安全設(shè)施及裝備

41、完善項(xiàng)目建設(shè)管控體系建立安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化模式

42、抓基層 抓基礎(chǔ) 抓現(xiàn)場(chǎng) 抓落實(shí)

43、提高警惕 排除隱患 整改完善 杜絕項(xiàng)目建設(shè)的各類事故的發(fā)生

44、加大公司治理 樹立企業(yè)形象 改善文化環(huán)境 促進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)

45、以安全發(fā)展為根本 以轉(zhuǎn)型跨越為主線 積極推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)新步伐

46、堅(jiān)定發(fā)展信心，吸取寶貴經(jīng)驗(yàn) 加快項(xiàng)目建設(shè)新步伐

47、將安全工作做實(shí)做細(xì)確保項(xiàng)目建設(shè)安全順利進(jìn)行

48、建立安全管理機(jī)制 將項(xiàng)目建設(shè)的安全管理工作落到實(shí)處

49、任勞任怨 勇挑重?fù)?dān) 爭(zhēng)做項(xiàng)目建設(shè)排頭兵

50、搞好項(xiàng)目建設(shè) 服務(wù)一方人民 富裕萬千百姓

51、搞好項(xiàng)目建設(shè) 綠化一方水土 美化一片江山

52、為把項(xiàng)目建設(shè)成一流的煤礦企業(yè)而努力奮斗

53、大刀闊斧進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè) 同心協(xié)力譜寫一代傳奇

54、牢固樹立安全高于一切 一切服從安全的理念 為確保項(xiàng)目建設(shè)的穩(wěn)定運(yùn)行而努力奮斗

55、同心協(xié)力創(chuàng)大業(yè) 眾志成城譜春秋

56、堅(jiān)持安全發(fā)展，加快項(xiàng)目落實(shí)，確保和諧穩(wěn)定

57、大興團(tuán)結(jié)協(xié)作之風(fēng)，大興求真務(wù)實(shí)作風(fēng)，大興嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)之風(fēng)

58、爭(zhēng)先鋒、樹形象、增本領(lǐng)、提績(jī)效

59、保安全、促轉(zhuǎn)型、謀跨越，為建設(shè)本質(zhì)安全型企業(yè)而奮斗

60、安全發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展

61、安全高于一切，一切服從安全

62、爭(zhēng)當(dāng)勤于學(xué)習(xí)的表率、爭(zhēng)當(dāng)主動(dòng)工作的表率、爭(zhēng)當(dāng)轉(zhuǎn)變作風(fēng)的表率

63、堅(jiān)持以安全發(fā)展為基石、堅(jiān)持以項(xiàng)目建設(shè)為支撐、堅(jiān)持以熔煉團(tuán)隊(duì)為抓手、堅(jiān)持以企業(yè)文化為引領(lǐng)、堅(jiān)持以改善民生為根本 兄弟單位祝賀標(biāo)語：

1、北京中煤大地技術(shù)開發(fā)公司

2、云廈建筑工程有限公司

3、煤炭工業(yè)太原設(shè)計(jì)研究院

4、山西省煤炭建設(shè)監(jiān)理有限公司

5、山西華晉明珠煤業(yè)有限責(zé)任公司

6、中國(guó)建設(shè)銀行霍州市支行

7、西安創(chuàng)展控制系統(tǒng)工程有限公司

8、中國(guó)煤炭地質(zhì)總局

9、中煤地質(zhì)工程總公司

10、霍源通新產(chǎn)業(yè)投資有限公司

主背景：

山西焦煤霍州煤電集團(tuán)大地煤業(yè)有限公司500萬噸煤電材一體化項(xiàng)目啟動(dòng)儀式

副背景：安全發(fā)展、轉(zhuǎn)型發(fā)展、跨越發(fā)展、和諧發(fā)展

第二篇：《大地》觀后感

《大地》這部電影起初讓我很驚訝，第一次看由外國(guó)演員飾演中國(guó)人的電影，感到很不可思議，尤其是故事的背景還是留著奇特發(fā)型的清代末年。這部電影改編自美國(guó)女作家賽珍珠的曾獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的同名小說《大地》，可以說是以一個(gè)西方人的角度描述了一位中國(guó)農(nóng)民的一生。雖然賽珍珠是美國(guó)人，但是她曾經(jīng)在中國(guó)農(nóng)村居住過很長(zhǎng)時(shí)間，相當(dāng)了解中國(guó)農(nóng)民的生活，而她自己也對(duì)中國(guó)這片土地充滿感情，甚至在自己墓碑上也只留下“賽珍珠”三個(gè)中文字。我想也是因?yàn)檫@樣，她才用真摯地筆觸述說了這一段平凡又質(zhì)樸的故事。據(jù)說，這本書出版時(shí)正處美國(guó)經(jīng)濟(jì)大蕭條，書中中國(guó)農(nóng)民對(duì)土地家園的執(zhí)著和熱愛激勵(lì)并感動(dòng)了成千上萬的美國(guó)人，支撐他們度過難過。

而根據(jù)小說改編的這部由美國(guó)人執(zhí)導(dǎo)，美國(guó)演員演繹的獲得奧斯卡多項(xiàng)大獎(jiǎng)的20世紀(jì)30年代“好萊塢”大片，卻是原汁原味地再現(xiàn)了清末中國(guó)農(nóng)村普通農(nóng)民真實(shí)的生活狀況。影片描述了中國(guó)農(nóng)民王龍從娶妻，生子，逃荒，發(fā)跡到最后又回歸大地的一生歷程，很符合影片的主題，good earth，這片土地，對(duì)王龍和他的妻子阿蘭來說，是生命，是一切，是祖祖輩輩生活的土地，是充滿期待的土地，是用盡一切力量要保護(hù)的土地，是直到生命最后一刻也不愿放棄的土地。他們即使在旱災(zāi)最嚴(yán)重，已經(jīng)淪落到要吃草根泥土為生的地步也不愿賣掉自己的土地。這也許就是中國(guó)農(nóng)民祖祖代代強(qiáng)烈的小農(nóng)意識(shí)，土地是賴以生存的唯一保障，是貧窮農(nóng)民唯一的寶貴財(cái)產(chǎn)，沒了它，只能淪為富人家的奴隸，而有自己的地，就能保持最起碼的溫飽，做這一小塊地方的主人。同時(shí)，也能從片中很多細(xì)節(jié)看到許多中國(guó)農(nóng)民的其他特點(diǎn)。當(dāng)阿蘭為王龍生了孩子，王龍首先關(guān)注的不是妻子孩子的健康，而是孩子是男是女，當(dāng)?shù)弥莾鹤?，王龍頓時(shí)欣喜若狂。重男輕女思想的影響在現(xiàn)在的社會(huì)仍然相當(dāng)嚴(yán)重，可以看出整個(gè)中國(guó)被傳統(tǒng)思想的束縛是多么牢固。另一個(gè)中國(guó)社會(huì)不同于西方的地方就是中國(guó)的一夫多妻制，這是完全的男權(quán)社會(huì)的體現(xiàn)，也是中國(guó)舊社會(huì)的一大特色。片中的男主角王龍?jiān)诎l(fā)達(dá)以后，飽暖思淫欲，迷上了青樓女子荷花，并把她娶來做二房，惹得家里雞犬不寧，甚至逼走了自己從小的伙伴金。但是，王龍本性還是有著普通農(nóng)民的純樸，在經(jīng)歷一場(chǎng)蝗災(zāi)之后，他終于發(fā)現(xiàn)自己并不適合富貴享樂的生活，他最不能割舍的還是那片土地，他毅然賣掉大宅，回到最初的家，尋找到了屬于自己的最初的快樂。賽珍珠所展示的中國(guó)農(nóng)民的面貌還是比較積極和質(zhì)樸的，并沒有過多刻畫中國(guó)農(nóng)民自私、狹隘的一面，也并不像魯迅等中國(guó)作家將中國(guó)人的弱點(diǎn)暴露得那么深刻和赤裸，她更多是以同情并尊重的眼光在看待，并寄托著一種希望。片中唯一的比較反面的角色，王龍的叔叔，也是以幽默的手法來表現(xiàn)他的小心眼和懶惰，而其他的村民和鄰居大多是是熱情、憨厚和團(tuán)結(jié)的形象，他們遇到災(zāi)荒一起扛，遇到喜事也一同分享，這確實(shí)是有些夸張和理想化的。因?yàn)橹袊?guó)農(nóng)村是由小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)構(gòu)成的，每家每戶都打著自己的小算盤，就如晏陽初所說，這樣的小家庭經(jīng)濟(jì)，造成了中國(guó)農(nóng)村的愚、窮、弱、私，貧窮卻愚昧頑固，眼光狹隘又小心自私，這也是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，積貧積弱，農(nóng)民一直生活困苦的原因之一。但是，中國(guó)人也有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是他們的韌性，他們?nèi)跣s頑強(qiáng)，生活一再逼著他們走投無路，但是他們總能堅(jiān)持下來，在夾縫中生存，在逆境中前進(jìn)，他們沒有很大的夢(mèng)想，只想守著一方土地安逸度日，老婆孩子熱炕頭，是他們最初的追求，也成了最終的追求。

第三篇：大地讀后感

《大地》讀后感

吳天威11307100274周一六七節(jié)

不得不說，《大地》造就了美國(guó)歷史上第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女作家賽珍珠，同時(shí)賽珍珠又通過《大地》實(shí)現(xiàn)寫作目的，這是一個(gè)在當(dāng)時(shí)看來令人震驚卻又驕傲的事實(shí)。同時(shí)這部作品讓人從一個(gè)雖是外國(guó)國(guó)籍卻又飽含對(duì)中國(guó)人理解的偉大作家的角度看出中國(guó)人尤其是中國(guó)農(nóng)民的某些品性，她深刻而溫暖的關(guān)于人性的見解著實(shí)引人深思。讀完后王龍這個(gè)主人公角色的變化以及其復(fù)雜性，給人帶來深思與觸動(dòng)。

一貧窮時(shí)代的王龍?jiān)忈屓诵再|(zhì)樸善良

首先，在中國(guó)傳統(tǒng)觀念中，“百善孝為先”，而王龍從始至終無論是否有點(diǎn)腐化，但是對(duì)于父親的孝順與善心都能給人無限的啟示。當(dāng)父親責(zé)罵說：“難道我今天不吃飯了？”王龍回答說：“我這就去做”。以及后來文章中這樣說道，“他（王龍）一般都煮玉米粉粥給他父親，而自己不吃”都從這種微小的細(xì)節(jié)引人深思。雖然他們生活在一個(gè)貧窮的時(shí)代，但是這種無怨言無所取的孝順給人無限溫馨；反觀當(dāng)代社會(huì)，雖然物質(zhì)財(cái)富不斷積累，生活條件不斷改善，但是無數(shù)“啃老族”、“月光族”的誕生難道不是另外一種退步嗎？只是心安理得的享受著父母的勞動(dòng)成果，只是在需要錢需要幫助的時(shí)候可能給家里打一個(gè)電話，只是在心情不好時(shí)候?qū)议L(zhǎng)發(fā)脾氣，而沒有對(duì)長(zhǎng)輩對(duì)親人的體諒與關(guān)心，缺少一份愛與責(zé)任感。作為一名大學(xué)生，我們目前沒有什么經(jīng)濟(jì)收入，但是還是可以通過平日對(duì)父母的一句問候，通過平時(shí)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)來回報(bào)養(yǎng)育之恩。常懷感恩之心，常做孝順之事，將孝這一優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大，首先給父母帶來無限幸福，其次也是為了自己的未來，最后推動(dòng)一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的進(jìn)步。

其次，主人公王龍還具有平和的精神。書中這樣寫到，“但王龍很會(huì)過日子，他不像村里好多人那樣，隨便花錢賭博或買些奢侈的食物，他不必像他們?cè)谫u不出好價(jià)的收獲季節(jié)把糧食賣掉，相反地，他把糧食保存起來，等下雪或過年的時(shí)候再賣，那時(shí)候城里人會(huì)出高價(jià)錢”。首先，筆者不認(rèn)為這是一種投機(jī)取巧的行為，恰恰通過將王龍和他人的對(duì)比，體現(xiàn)出王龍的平和不焦急。試想，在當(dāng)時(shí)貧窮的社會(huì)環(huán)境大背景下，收獲了糧食而不是貪一時(shí)之財(cái)將其賣出而是采取適當(dāng)策略贏得一份可觀收入，從側(cè)面展現(xiàn)出一個(gè)樸素質(zhì)樸的中國(guó)農(nóng)民應(yīng)有的平和的心態(tài)。土滋養(yǎng)莊稼，也滋養(yǎng)了王龍這一憨厚平和的農(nóng)民。

對(duì)比當(dāng)今社會(huì)，卻有了另外一種不平和的聲音。當(dāng)日本發(fā)生大地震時(shí)，中國(guó)的“搶鹽風(fēng)“該是一個(gè)多么荒誕無意義的“冷笑話”，沒有判斷清楚情況就盲目跟風(fēng)甚至三人成虎，謠言愈演愈烈，鬧劇不斷，倘若人們多一些判斷力和自主性怎么會(huì)有這般無稽之談？對(duì)于新生力量大學(xué)生，不平和的現(xiàn)象也是屢見不鮮，比如考證風(fēng)，追求鐵飯碗，追求出國(guó)，盲目創(chuàng)業(yè)等等，沒有過多思考適合自己的天職任務(wù)使命，而是沉淪成為大千世界一個(gè)隨波逐流的過客，當(dāng)然不可否認(rèn)很多人還是懷揣理想，為美好的未來而奮斗，但是在大學(xué)里浮躁的學(xué)風(fēng)的確該引起深思，該采取行動(dòng)解決這一問題，畢竟正如復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)始人馬相伯所說，“大學(xué)，所以為‘大’者，不在于其成績(jī)，而在于其培養(yǎng)人才之素質(zhì)”以及“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也?！?/p>

二奮斗時(shí)代的王龍精神積極向上

到南方逃難無疑是對(duì)這一家人的考驗(yàn)，人生地不熟，加上客觀條件的種種制約導(dǎo)致了無法比擬的困難。但是這個(gè)中國(guó)農(nóng)民卻保持著不一樣的風(fēng)骨，書中這樣寫到，“我不吃這種肉！”王龍生氣地喊道。“我們要吃買的討來的肉，不是偷來的。我們雖然討飯，但不是賊?！闭f完，他用兩個(gè)手指從鍋里把肉夾出來，扔在地上，一點(diǎn)兒不顧二兒子的哭叫。聯(lián)想起中國(guó)近現(xiàn)代的奮斗史，無數(shù)仁人志士也具有令人敬佩與贊賞的氣節(jié)，諸如“魯迅”，他的小說《狂人日記》等對(duì)封建禮教的有力揭露和控訴，使反對(duì)“吃人的禮教”成為了許多人的共同呼聲，無數(shù)似匕首勝投槍的雜文強(qiáng)有力的抨擊了封建社會(huì)，這種不畏權(quán)勢(shì)不顧一己安危的氣節(jié)極大鼓舞了中國(guó)人民的斗志；新中國(guó)成立后，三年自然災(zāi)害時(shí)期也是對(duì)新生的中國(guó)的一個(gè)極大考驗(yàn)，而當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人如毛澤東周恩來等等的坦然從容面對(duì)，以身作則，應(yīng)對(duì)困難也是中華民族威武不屈團(tuán)結(jié)的象征之一。

但是回到現(xiàn)在，也許是過于發(fā)達(dá)的物質(zhì)生活漸漸使得人們的精神支柱變得脆弱，種種社會(huì)現(xiàn)象令人無奈痛心。比如當(dāng)今走出大街是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)路上多了一些中年人，他們竟然面無愧色的向人乞討，哭訴自己的悲慘遭遇，當(dāng)然其中肯定會(huì)有真正需要幫助的人，我們是一定會(huì)伸出援助之手的。但是身體健壯的中年人為什么不去自食其力呢，最起碼你可以到餐館或者建筑工地打些零工即使你們說沒有什么文化水平，最起碼你們不可以不思上進(jìn)，要知道即使草根也可以有輝煌的明天，比如“天使女孩”任月麗，“鋼琴王子”劉偉，尤其是后者那句“要么去死，要么好好活著”，作為一個(gè)殘疾人，并沒有向命運(yùn)輕易低頭，而是不斷奮斗，無數(shù)艱辛只有自己堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，這也是我們新一代年輕人對(duì)于奮斗的詮釋。只有通過自己的努力才能收獲到甜美的成果，而主人公王龍初期也是通過自己和妻子阿蘭的吃苦耐勞任勞任怨才收獲了一定的財(cái)富與幸福。三富有之后王龍角色復(fù)雜令人心痛

富有之后，主人公也像一般人一樣，不由自主地誕生了迷戀享受的欲望，而在封建社會(huì)，男人貪戀女色又加深了悲情色彩更加引人深思具有批判性。書中這樣寫到，“銀子！銀子就銀子！銀子和金子！我的土地值得上那么多的錢！”以及“她要是不到我家來，不歸我個(gè)人所有，殺了我的頭我也不再去親近她。”毋庸置疑，就在這簡(jiǎn)短幾句話中就可以看出王龍思想的蛻化變質(zhì)，迷戀女色也注定了小說的悲情色彩，對(duì)于王龍，失去了一個(gè)大地滋養(yǎng)出的農(nóng)民的樸實(shí)單純；對(duì)于阿蘭，失去了丈夫的關(guān)愛喜歡；對(duì)于荷花，更是一種人格的出賣，而后兩者也暴露出封建社會(huì)中女子的地位低下，任人玩弄毫無尊嚴(yán)地位可言。從中也可以折射出近現(xiàn)代史上的一些危機(jī)事件，諸如“天京事變”的直接原因就是太平天國(guó)領(lǐng)導(dǎo)集體的思想在蛻化，一些人在生活上追求享樂，在政治上爭(zhēng)權(quán)奪利。太平天國(guó)諸王在建都后不久就大興土木，建立豪華府邸。天王洪秀全、東王楊秀清及其他諸王“為繁華所惑，養(yǎng)尊處優(yōu)，專務(wù)于聲色貸利”；沉迷女色追求富貴腐化變質(zhì)也是其失去民心的關(guān)鍵所在。而王龍這一段時(shí)間的腐化雖然帶來了暫時(shí)的情欲上的滿足，但是之后帶來了更多的麻煩與困擾，這也是對(duì)幾千年來封建帝國(guó)的一種折射，帝王凡是沉迷女色都會(huì)不同程度導(dǎo)致國(guó)家政事的荒廢甚至國(guó)破城亡。當(dāng)然不可否認(rèn)現(xiàn)代社會(huì)上一些高官富豪在收獲了金錢地位后，更加貪婪，腐化變質(zhì)，這也許是人突然富有后的一種惡性表現(xiàn)，但是無論對(duì)于個(gè)人還是國(guó)家的發(fā)展都是極端不利的，提高自主性與控制力，保持積極向上的奮斗心態(tài)無疑是當(dāng)今的一個(gè)重要話題。

但是王龍作為一個(gè)曾經(jīng)深深愛著大地的農(nóng)民，雖然思想上有了蛻化，但是內(nèi)心深處還是有對(duì)大地的熱愛，這也許是對(duì)國(guó)民復(fù)雜矛盾性格的折射。書中這樣寫到，“他仿佛想起了一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，又想起了阿蘭怎樣在干活休息的時(shí)候給孩子喂奶，她的奶汁如何豐富，如何從她的奶頭上溢出來，低落到泥土里”以及“王龍從來沒有想賣一寸土地，他只愿按雙方同一點(diǎn)條款一年一期出租。這樣，他會(huì)感到那些土地永遠(yuǎn)是他的，永遠(yuǎn)在他的手里?！蓖觚埖母麅?nèi)心對(duì)于大地持久不息的熱愛栩栩如生的展現(xiàn)了一個(gè)由貧窮轉(zhuǎn)向富有的中國(guó)農(nóng)民的雙重特質(zhì)，從中可以看出其內(nèi)心的不安，對(duì)自己的反思，內(nèi)心的善良的本質(zhì)，但是妥協(xié)與軟弱又并存著的矛盾性。這當(dāng)然也和社會(huì)環(huán)境有一定的關(guān)系，封建貧苦大眾自然渴望財(cái)富與他人羨慕的眼光來獲得內(nèi)心的驕傲和滿足，但是作為歷經(jīng)苦難與歧視的人自然懂得辛酸之味，不忍心將自己的歡樂建立在別人的痛苦之上，不過最后結(jié)果如何要看到底是哪一種思想占據(jù)了上流，而王龍最終由于家庭社會(huì)以及自己的多方原因，最終以一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)烈負(fù)罪感的形象展現(xiàn)在讀者面前。沉痛中指引讀者百年后思索人的價(jià)值與意義，思索如何保持心靈的一方凈土，尤其在當(dāng)下這個(gè)物欲橫流的社會(huì)中，更具有深刻的意義。

王龍角色的復(fù)雜性遠(yuǎn)不是只言片語就可以分析清楚，但是正如諾貝爾晚宴上主持人對(duì)于賽珍珠的介紹中說的一樣，卻讓我們懂得如何在人口眾多的中國(guó)人中看到個(gè)人，并向我們展示了家庭的興衰變遷，也展示了土地乃是家庭建構(gòu)的基礎(chǔ)。由此發(fā)現(xiàn)一種中國(guó)精神，讓人感受到那些彌足珍貴的思想和情感。

當(dāng)然，小說中還有很多可圈可點(diǎn)之處，比如對(duì)于勤勞肯干任勞任怨而且能力強(qiáng)的阿蘭的描述，也是對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)女性的精彩勾勒；而后來阿蘭地位地下，備受冷落，也是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)上女子地位低下這一歧視的抗?fàn)帲憩F(xiàn)出作者的同情和反抗精神。這是一個(gè)接近完美的出自苦難的女性形象，她忍讓順從，盲目，而又有一種好強(qiáng)的驕傲，她支撐著家庭從苦難中度過，始終保持著她木然的勤勞和儉省，始終支撐著家庭。而且她還具有一種果敢和決斷。這樣的形象，同樣可以用感動(dòng)和欣賞來形容。而荷花以及杜鵑等女性又代表了那些出賣尊嚴(yán)貪圖榮華富貴的齷齪小人，當(dāng)然也必然有自己的辛酸，這跟當(dāng)時(shí)社會(huì)大背景有莫大的關(guān)系，一個(gè)生產(chǎn)力落后，物質(zhì)文明和精神文明都不發(fā)達(dá)的社會(huì)必然有某些人性的缺陷。當(dāng)然其余人比如幾個(gè)兒子，老秦都象征了不同的社會(huì)角色，人都是社會(huì)的產(chǎn)物必然會(huì)有時(shí)代的印記。

其實(shí)，一本好書在筆者看來，不單單是一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就能說明，重要的是它不僅能折射出當(dāng)時(shí)時(shí)代的優(yōu)劣所在，還能不斷經(jīng)受住歷史長(zhǎng)河考驗(yàn)，給后人以新的啟發(fā)，而《大地》讓人體會(huì)到這種意義，體會(huì)到保持一種在當(dāng)今社會(huì)堅(jiān)守信仰的重要性，傾聽內(nèi)心聲音的意義。

第四篇：大地材料

為 了 大 地 的 豐 收

——記市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“十佳致富帶頭人” 戴祥松

2008年初，已過不惑之年的戴祥松為了給家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)振興、給父老鄉(xiāng)親提供一個(gè)致富的發(fā)展空間，來到了高流鎮(zhèn)石澗村，承租了村里的110畝土地，投資約6000萬元興建了大地農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司。經(jīng)過3年時(shí)間的艱苦創(chuàng)業(yè)和快速發(fā)展，到2011年初，公司實(shí)現(xiàn)了年產(chǎn)肉鴨約25000噸、銷售收入2.7億元的好成績(jī)，在全省同行業(yè)中種禽生產(chǎn)規(guī)模名列前茅。同時(shí)，公司生產(chǎn)的“益客”牌肉鴨被江蘇省農(nóng)業(yè)部無公害農(nóng)產(chǎn)品認(rèn)證認(rèn)可委員會(huì)認(rèn)定為無公害農(nóng)產(chǎn)品，并帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?00人就地就業(yè)，被群眾親切地稱為領(lǐng)頭致富的“戴鴨王”。

作為一名共產(chǎn)黨員，戴祥松同志常說：“我自己富裕算什么？我要通過自己的努力，給鄉(xiāng)親們提供一個(gè)共同富裕的平臺(tái)。”在創(chuàng)辦“大地農(nóng)業(yè)”之前，戴祥松同志先后在市里幾家知名企業(yè)做過生產(chǎn)廠長(zhǎng)或銷售經(jīng)理，但他并沒有滿足那份舒適的工作環(huán)境和豐厚的工資待遇。在對(duì)食品市場(chǎng)進(jìn)行系統(tǒng)周密的考察之后，他毅然決然的上馬肉鴨生產(chǎn)線。不少人見他把打拼20多年的全部積蓄和上千萬元的銀行貸款都投了上去，不無擔(dān)心的提醒他：“老戴，你可要悠著點(diǎn)啊，這個(gè)頭不好帶啊！”可戴祥松卻說：“我也是一名農(nóng)村黨員，我不帶頭去示范帶動(dòng)，鄉(xiāng)親們哪天能致富啊？我之所以把公司的名字起叫‘大地農(nóng)業(yè)’，就是不能忘了我們的 1

父老鄉(xiāng)親?！?/p>

大地公司采用全自動(dòng)化生產(chǎn)線，產(chǎn)品從屠宰、分割、包裝、運(yùn)輸、直至銷售柜臺(tái)，全部環(huán)節(jié)都是不間斷的低溫。戴祥松每天到公司的第一件事情就是去生產(chǎn)車間巡視、走訪，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決處理。公司每天開晨會(huì)他都要多次的強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品質(zhì)量，要求員工一定要把好質(zhì)量關(guān)，讓廣大的消費(fèi)者吃到合格的放心產(chǎn)品。為了打造一塊實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)示范基地，帶動(dòng)更多的群眾勤勞致富，從2009年起，戴祥松帶領(lǐng)公司的黨員干部先后成立了“大地肉鴨養(yǎng)殖專業(yè)合作社”、“大地肉鴨養(yǎng)殖基地”，建成10萬平方米特色科技化養(yǎng)殖基地。為了實(shí)現(xiàn)公司和合作社社員都能達(dá)到利益最大化，戴祥松堅(jiān)持走“公司+合作社+養(yǎng)殖農(nóng)戶”的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化模式，制定了由合作社牽頭向社員提供四項(xiàng)服務(wù)：

一、以最優(yōu)惠的價(jià)格向養(yǎng)殖戶提供種苗。

二、無償提供養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)，飼料和藥品按成本價(jià)供應(yīng)。

三、與養(yǎng)殖戶簽訂合同保護(hù)價(jià)回收成鴨，把養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)降到最低。

四、年底再把加工、流通環(huán)節(jié)的部分利潤(rùn)返還給養(yǎng)殖戶，實(shí)行二次分配。從而在企業(yè)和農(nóng)戶之間建立分工協(xié)作、利益共享的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)農(nóng)戶和企業(yè)的雙贏。

高一村一村民家境貧困、致富無門。2009年秋天，戴祥松得知后，主動(dòng)上門與他結(jié)成“幫扶對(duì)子”，幫他建起了1棟500平方米的鴨舍大棚，并為他無償提供鴨苗、飼料和養(yǎng)殖技術(shù)，到2010年底，他不僅還清了全部借款，還新發(fā)展了2棟養(yǎng)殖大棚。

如今，他家的1500平方米的養(yǎng)殖大棚又成為了當(dāng)?shù)厝罕妳⒂^學(xué)習(xí)的培訓(xùn)基地，通過肉鴨養(yǎng)殖每年獲利10多萬元。目前，僅戴祥松的“大地農(nóng)業(yè)公司”直接帶動(dòng)就業(yè)的村民2300余人，同時(shí)輻射帶動(dòng)周邊上萬農(nóng)民養(yǎng)殖致富。

如今，戴祥松創(chuàng)辦的“大地農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司”被評(píng)為徐州市市級(jí)龍頭企業(yè)，由他創(chuàng)辦的創(chuàng)業(yè)示范基地多次被評(píng)為市“五好合作社”、“養(yǎng)殖示范基地”等稱號(hào)。戴祥松同志也多次被評(píng)為市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和先進(jìn)工作者。2010年被評(píng)為市“十佳致富帶頭人”和“慈善企業(yè)家”。

第五篇：大地的話

《大地的話》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的三個(gè)生字，掌握寫字表中的八個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蕊”的寫法。

2、注重朗讀，感悟詩歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦，體會(huì)詩中蘊(yùn)含的大地母親的無私奉獻(xiàn)的精神。

3、能夠仿照詩歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：練習(xí)配樂朗讀 投影：生字 學(xué)生準(zhǔn)備：課前有感情的朗讀詩歌，自學(xué)生字、新詞 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，入情入境

教師直接板書“大地”，激活學(xué)生思維，思考：同學(xué)們，一看到這個(gè)詞你想到了什么？

二、讀通課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，盡量將課文讀通

2、生字 出示生字、詞

吐蕊 一嘟嚕 枝丫 筑巢 驅(qū)趕 嫌 寶藏

學(xué)生“開火車”領(lǐng)讀生字。學(xué)生質(zhì)疑有沒有不理解的詞語。

3、指名讀課文，說說大地在和誰說話？

三、細(xì)讀詩歌、品讀賞析

（一）進(jìn)入角色，以讀悟情

1、教師出示課文內(nèi)容，配樂范讀。

2、用心的默讀以下課文的前四段，看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。在讀流利的同時(shí)，盡量將大地的話讀懂。

3、指名四位同學(xué)扮演大地朗讀課文的前四節(jié)，想象你自己就是大地，你想對(duì)你的朋友們說些什么？其他同學(xué)你們就是種子、飛鳥、游魚、小草。仔細(xì)聽，用心去感受，看看能否聽懂大地對(duì)你說了些什么？

4、選擇你最喜歡的段落讀給你的同位聽聽，看看你的同位能否明白大地想說的話。閱讀時(shí)可以把你的感受用一句話或一段話寫在書上與同位交流。

5、在自讀、交流的基礎(chǔ)上再指名朗讀。

6、再來讀讀課文的最后一節(jié)，再回想剛剛大地的一句句真情的話語，你能感受到大地的話語想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？適時(shí)設(shè)疑對(duì)最后一句的省略號(hào)你是怎么理解的？有什么特殊的含義。即：還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如??

（二）借助文本，換位抒情

如果你是種子，飛鳥，游魚，小草，聽了大地的話，你有什么想對(duì)大地說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？

四、激發(fā)情感，以寫續(xù)情

1、讀了這篇課文，相信你也按捺不住自己的話語，想來說說吧？對(duì)你想說的人、物敞開心扉，大膽的說出來吧。

2、也嘗試著用課文中出現(xiàn)的“假如”、“即使”關(guān)聯(lián)詞語，仿照課文的前四段，來抒發(fā)你自己的感情吧。

3、學(xué)生仿照課文的前四段，將自己想說的話，也來寫一篇簡(jiǎn)短的小詩。

4、組內(nèi)交流，推薦一篇優(yōu)秀詩歌。

5、全班交流推薦的詩歌，不滿意的地方自己進(jìn)行修改。教學(xué)反思

《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)習(xí)本課的生字。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。

3、有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩?duì)“語言的魅力”這個(gè)詞語的理解。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

1、語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？

2、學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會(huì)有新的感受。

二、初讀課文，感知質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？

2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語言為什么會(huì)有這么大的魔力？等等。）

三、比較閱讀，自主感悟。

1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？”這一問題，仔細(xì)讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。

2、小組交流：為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？

3、交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢？ ①我什么也看不見。②春天到了，可是?? 反復(fù)讀讀前后兩句話有什么不一樣？

（2）朗讀訓(xùn)練中比較：①找出文中描寫春天的語句，有感情的讀一讀，說一說你從中讀出了什么？ ②在這樣的季節(jié)中，人們都會(huì)干什么？你是從哪里知道的？ ③當(dāng)我們陶醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語句，想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？

（3）剛才有的同學(xué)提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’？”現(xiàn)在你知道了嗎？說說你的看法？

（4）教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會(huì)產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語言。只有這種語言，才有它獨(dú)特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個(gè)自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。

四、創(chuàng)設(shè)情境，采訪釋疑。

1、假如你是《巴黎時(shí)報(bào)》的一名記者，假如你當(dāng)時(shí)就在現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)你即興進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會(huì)有這樣大的變化。

2、其他同學(xué)分別扮采訪對(duì)象：雙目失明的老人，法國(guó)著名詩人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。

五、課后延伸、學(xué)以致用

你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。作業(yè)：

1、一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力，普通的話十句都達(dá)不到的效果，有魅力的話一句就達(dá)到了！同學(xué)們想不想嘗試一下，寫幾句有魅力的話？

2、收集生活中用來交流的語言。教學(xué)反思：

《秉筆直書》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的8個(gè)認(rèn)讀生字，掌握寫字表中的11個(gè)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。

3、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句（忠實(shí)、本分、不屈服），深入理解課文內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能抓住要點(diǎn)，繪聲繪色地復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：查找關(guān)于戰(zhàn)國(guó)情況的資料，以及“國(guó)君”、“竹簡(jiǎn)”、“伯、仲、叔、季”、“相國(guó)”、“太史”、“齊莊公”的解釋資料。教學(xué)過程：

一、釋詞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

歷史是一本充滿智慧的書，了解歷史才能變得更加聰明。喜歡聽歷史故事嗎？

今天就讓我們一起來欣賞一個(gè)林漢達(dá)先生帶給我們的，描寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在齊國(guó)發(fā)生的小故事――《秉筆直書》。（板書：秉筆直書。學(xué)生齊讀課題。）

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期離我們太久遠(yuǎn)了，在聽故事之前，讓我們先來了解幾個(gè)那個(gè)時(shí)期常用的特殊詞語。（出示詞語：“國(guó)君”、“竹簡(jiǎn)”、“伯、仲、叔、季”、“相國(guó)”、“太史”、“齊莊公”。學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料進(jìn)行交流。）

掃清了聽故事路上的攔路虎，我們可以來欣賞這一個(gè)小故事了。看到這個(gè)題目你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“秉”的象形字寫法理解字的含義：拿、握。）

那“秉筆直書”又是什么意思呢？相信欣賞完這個(gè)故事之后你一定會(huì)了解了。

二、初讀課文，整體感知

《秉筆直書》到底講了一個(gè)怎樣的故事？（學(xué)生自由朗讀課文）

1、生字。（出示生字詞：崔杼 獨(dú)攬 大權(quán) 伯仲 忠貞 屈服 顛倒黑白）

（指名學(xué)生領(lǐng)讀生字。）

（出示重點(diǎn)、難點(diǎn)字：獨(dú)攬 顛倒 秉筆直書。學(xué)生提示加點(diǎn)字的寫法。生齊讀生字詞。）

2、整體感知課文。

（1）學(xué)生分段朗讀課文。（檢查生字掌握情況）其他同學(xué)認(rèn)真聽，看一看課文中有幾位主要人物，他們之間發(fā)生了一件什么事情？（指名讀課文。）

（2）課文中有幾位主要人物？他們分別是誰？

（結(jié)合學(xué)生回答板書：崔杼 太史伯、仲、叔、季 南史氏）

他們之間發(fā)生了一件什么事情呢？

（教師引導(dǎo)學(xué)生了解本文的主要內(nèi)容：）崔杼殺害了國(guó)君“齊莊公”，他想讓太史們歪曲事實(shí)記錄歷史，但太史們寧死不屈，崔杼殺害了太史伯、仲、叔，他最后并未殺害太史季，因?yàn)樗ε铝?。南史氏也是一位太史，他本想來接替太史季的位置，?dāng)他看到太史季安然無恙后才放心地離開了。（引導(dǎo)學(xué)生了解大體內(nèi)容即可）

三、細(xì)讀課文，讀中感悟

1、在這個(gè)小故事中，你覺得崔杼是一個(gè)怎樣的人呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容了解崔杼大權(quán)獨(dú)攬的地位以及殘暴、易怒的個(gè)性。）

你從課文的哪個(gè)段落知道的？（指名朗讀1-2自然段。）其他同學(xué)仔細(xì)聽，畫出描寫崔杼的句子。

（學(xué)生讀畫的句子。）

（出示句子：）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，齊國(guó)的國(guó)王齊莊公（名光），被相國(guó)崔杼殺了。

崔杼串通幾個(gè)人立齊莊公的兄弟為國(guó)君，自己獨(dú)攬大權(quán)。

從這兩句話中你可以體會(huì)到什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生通過“殺國(guó)君”、“獨(dú)攬大權(quán)”等詞語體會(huì)崔杼有很高的地位但仍舊不滿足，很殘暴。）

2、謀殺國(guó)君是一件大逆不道的事情，在等級(jí)制度森嚴(yán)的封建社會(huì)，這樣的人會(huì)遭到天下人甚至后世幾代人的唾罵的，那么崔杼希望這件事讓后世的人們知道嗎？（不想）

那么崔杼要求記錄歷史的太史們?cè)鯓訉戇@段歷史呢？

（出示句子：）崔杼要求

歷史事實(shí) ??國(guó)君光被相國(guó)崔杼殺害

（通過兩個(gè)句子的對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語“顛倒是非”的含義。）

3、如果這個(gè)位高權(quán)重并且非常殘暴的崔杼對(duì)你提出了要求，你會(huì)怎樣做呢？

當(dāng)崔杼要求太史們?cè)谑窌蠈懴隆跋染呛Σ∷赖摹睍r(shí)，太史們是怎樣做的呢？

（指名回答。引導(dǎo)學(xué)生了解太史們均在竹簡(jiǎn)上寫下了“夏五月，崔杼謀殺國(guó)君光”）

（1）太史們分別怎樣拒絕了崔杼的不合理要求的？

（學(xué)生分角色讀課文2――4自然段，其余學(xué)生注意聽，畫出描寫太史表情和語言的句子。交流描寫太史表情和語言的句子。出示描寫太史語言的句子。）

（2）朗讀指導(dǎo)。太史的職責(zé)是什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解太史的職責(zé)是真實(shí)的記錄歷史）

面對(duì)崔杼這種不合理的要求，太史們心中會(huì)怎樣想？（引導(dǎo)學(xué)生用“嚴(yán)肅、義正詞嚴(yán)、臨危不懼”的語氣讀句子。比賽讀。齊讀。）

（3）崔杼是個(gè)非常殘暴的人，太史們?yōu)槭裁催€要這樣說，這樣做呢？他們不害怕嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)太史們“忠于職守，恪守本分”的高尚的精神。板書：恪守本分。）

4、當(dāng)崔杼一次次的要求太史歪曲歷史事實(shí)而一次次遭到拒絕之后，他的心理有沒有變化呢？（學(xué)生用波浪線畫出描寫崔杼心理變化的詞語。）

（出示：生氣――大怒――氣得說不出話來――生氣并恐慌――長(zhǎng)嘆一口氣。）

崔杼的心理為什么會(huì)有這樣的變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)太史們堅(jiān)守本分的精神讓殘暴的崔杼也變得無可奈何，真言必將戰(zhàn)勝謊言，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。）

教師小結(jié)：太史伯、仲、叔、季堅(jiān)持自己的本分，寧肯舍棄生命也不歪曲歷史事實(shí)的剛正不阿的精神征服了崔杼，讓他心存恐懼地放棄了繼續(xù)殺害太史來掩蓋自己罪行的行為。故事到這里似乎應(yīng)該結(jié)束了，可是課文中還出現(xiàn)了另外一個(gè)記錄歷史的人――南史氏，他來做什么呢？

5、（指名朗讀課文第6自然段。）其他同學(xué)考慮南史氏前來做什么呢？作者為什么要寫南史氏呢？（指名回答。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“剛正不阿”的精神是太史們都具有的精神，理解“秉筆直書”含義。）

四、小結(jié)

太史們這種不畏強(qiáng)權(quán)，不貪生怕死的堅(jiān)守本分的精神，讓“謊言”灰溜溜地逃走了，讓今天的我們能夠了解更加真實(shí)的歷史情況，讓我們堅(jiān)信邪永不勝正。讓我們向剛正不阿的太史們致敬！太史伯、仲、叔、季和南史氏的故事令人欽佩，你還知道哪一位太史的故事呢？有興趣的同學(xué)課后可以通過查閱資料去了解，這節(jié)課就上到這里。

語文天地 開卷有益 難忘的一句話

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。

2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛，感受人與人之間美好的感情。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

二、初讀課文，整體感知

１．學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

２．解決下列問題：

（1）“難忘的一句話”是哪八個(gè)字？

（2）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

三、檢查讀書效果

1．練讀生字。

2．分自然段讀課文。

四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解

描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的語句。

五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問題：

1．討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語測(cè)試時(shí)作弊？

明確：我撒謊并非品質(zhì)問題，而是為了維護(hù)自尊。

2．找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

“我氣惱，我?? 說起話來還結(jié)巴”

“我覺得這樣說??甚至沒有人喜歡我”

“可我先天失聰??同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我”

3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。

5．弄懂為什么“我”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

六、總結(jié)

學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

七、布置作業(yè)

1．抄寫本課的詞語。

2．再讀課文，抄寫自己喜歡的句子。

八、板書設(shè)計(jì)

難忘的一句話

相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒

改變我對(duì)人生的看法 教學(xué)反思