第一篇：xx縣常青義教項目評估安排

xx縣常青義教項目評估日程安排

2011年7月，我會與xx基金會合作在xx縣開展常青義教（教育扶貧）項目，項目由友成基金會出資，和林縣教育局主導(dǎo)，市、縣社促會協(xié)調(diào)開展。項目開展以來，得到國務(wù)院參事室、國家扶貧辦領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和肯定，國務(wù)委員劉延?xùn)|在國務(wù)院參事湯敏關(guān)于常青義教項目作了批示，要求教育部在試點后推廣。今年6月為期一年的常青義教項目將結(jié)束。根據(jù)常青義教工作計劃，經(jīng)我會研究定于7月26日-27日到和林縣驗收、評估常青義教項目。具體安排如下：

一、參加領(lǐng)導(dǎo)及專家：

1、x市社促會領(lǐng)導(dǎo)7人

2、x市教育局主管領(lǐng)導(dǎo)1人

3、自治區(qū)教育科學(xué)研究所1人

4、x市教育科學(xué)研究所1人

5、xxx師大有關(guān)專家1人

二、具體時間安排：7月26日 27日（周四、周五）共2天。7月26日上午9:00—11：30：xxx小學(xué)

7月26日下午14:30—17；30民族中學(xué)

7月27日上午8:30—11:00第五小學(xué)

7月76日下午14:30—17:30：縣教育局、市、縣驛站常青義教匯報，交換意見。

三、評估方式：

1、實地觀摩校園，查閱檔案，召開校長、志愿者、教師代表匯報會。

2、聽取縣教育局、市、縣驛站常青義教匯報，查閱檔案及影像材料。

3、總結(jié)：寫出評估報告（8月2日前）

四、接待工作：

1、各學(xué)校評估，由所在學(xué)校安排會議室，27日匯報總結(jié)會由縣教育局安排有多媒體設(shè)備的會議室。

2、各學(xué)校準(zhǔn)備匯報材料、檔案材料包括影像資料，按排發(fā)言人。

3、用餐安排：

7月26日中午在公喇嘛小學(xué)用餐；

7月26日晚在xx民中用餐；

7月27日中午在第五小學(xué)用餐；

7月27日晚常青義教總結(jié)招待晚宴。

7月26日住宿由xx縣教育局安排；

（住宿費用費用及27日晚宴費用由市社促會負(fù)責(zé)）

和林縣常青義教項目評估報告提綱（參考）

評估單位××××

概述：評估的項目、評估時間、簡要評價

一、項目背景；

1、簡述普及九年義務(wù)教育的成績；

2、存在的挑戰(zhàn)：地區(qū)間、城鄉(xiāng)間義務(wù)教育發(fā)展的巨大不平衡性，面臨的最大的挑戰(zhàn)就是如何縮小教育差距。常青義教項目的提出，適應(yīng)了我國縮小城鄉(xiāng)教育差距、推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展的需要。

從我們所進行的義務(wù)教育均衡發(fā)展課題看，義務(wù)教育差距源于教育經(jīng)費資源配置差距和教師資源配置差距。

3、目前，在推廣常青義教地區(qū)存在的主要差距

（1）教育經(jīng)費資源配置的差距

（2）教師資源配置的差距：如：學(xué)歷差距、職稱差距、學(xué)科結(jié)構(gòu)差距、農(nóng)村學(xué)校部分學(xué)科教師短缺、艱苦地區(qū)學(xué)校骨干教師流失等。

二、項目目標(biāo)、主要做法與項目模式

（一）項目的提出

（二）項目目標(biāo)；項目提出的2011年--2012年具體目標(biāo)有×項：

1．配合縣教育局開展教師集中培訓(xùn)（簡述達到的目標(biāo)）

2．形成定點幫扶學(xué)校蹲點支教志愿者服務(wù)體系，形成新的支教服務(wù)模式；

3．以“一對一”的方式開展城區(qū)學(xué)校與和林縣幫扶學(xué)校的對口交流的模式。

（三）項目的行動與預(yù)期效果

1：學(xué)校教育教學(xué)管理： 2：教學(xué)與教研：

3、班主任工作：

4、師徒結(jié)對：

5、學(xué)生活動：

（四）項目首期受助學(xué)校的選定

1．受助學(xué)校名稱： 2．受助學(xué)校概況：3．被選定為受助學(xué)校的主要原因：

（五）項目執(zhí)行過程（具體做法和實例）

Ⅰ、項目的內(nèi)容：集中培訓(xùn)、定點幫扶、對口交流|

Ⅱ、項目開展的具體過程。

Ⅲ、項目的目標(biāo)（定點幫扶和對口交流）的成果和做法

1：學(xué)校教育教學(xué)管理。2．教學(xué)與科研

3、班主任工作

4、師徒結(jié)對工作。

5、學(xué)生活動。

以上五項活動，主要以兩種方式進行：一是定點志愿者蹲點。二是對口交流，增強受助學(xué)校內(nèi)在的活力、持續(xù)發(fā)展的造血功能。以上5項行動集中在受助學(xué)校進行。此外，在常青義教項目框架下，配合和林縣教育部門開展教師集中培訓(xùn)和舉辦專題講座。（簡述成果）。為了規(guī)范常青義教支教工作，便于項目實施和推廣，采取兩項措施：（1）編寫《常青義教工作手冊》，就支持項目學(xué)校改進學(xué)校“教育教學(xué)管理工作、教研活動、班主任工作、師徒結(jié)對、開展學(xué)生活動”等予以規(guī)范操作化。（2）開展定期評估工作。就支持項目學(xué)校改進學(xué)校教育教學(xué)管理工作、教研活動、班主任工作、師徒結(jié)對、學(xué)生主題活動等定期評估，以便檢查總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。

（六）項目模式

從以上主要做法，可以歸納出友成常青義教項目的主要模式，即：“政府為主導(dǎo)，以社會組織為平臺，以志愿者志愿服務(wù)參與為方式，以開辟城鄉(xiāng)教育資源流通渠道，實施城鄉(xiāng)共享優(yōu)質(zhì)教育資源為目的的社會支教道路”（簡述）

這一模式與傳統(tǒng)或當(dāng)前主流支教模式的區(qū)別在于：傳統(tǒng)支教模式中支教主體為在職教師，而常青義教模式中支教主體為退休和在職的老教師；傳統(tǒng)支教模式中支教老師以面向?qū)W生直接系統(tǒng)授課為主，而常青義教模式則以面向受助教師為主，旨在提高教師素質(zhì)，即不僅直接“輸血”更重提高“造血”能力，促進學(xué)校管理水平和教育教學(xué)水平的提高，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展能力的提升。

三、項目執(zhí)行效果與項目影響

（一）項目執(zhí)行效果

常青義教項目實施一年多來，前述項目于2012年6月預(yù)期目標(biāo)得到較好實現(xiàn)。項目執(zhí)行取得了明顯的初步成效。

1．學(xué)校教育教學(xué)管理水平提升；2．教育教學(xué)水平提升；3．學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)提升；4．受助方滿意度；5．志愿者老師項目評價。

（二）項目影響

1．項目得到政府肯定；2．項目得到各界支持；3．項目受到媒體關(guān)注；4．項目受到其他社會公益組織肯定；5．項目已開始得到推廣。

四、項目推廣可行性分析

一個項目如要具有可推廣性，一要有項目需求；二要有項目執(zhí)行主體；三要有項目運行條件。從這三方面看，常青義教模式具有推廣的可行性。

（一）項目需求（簡述）；

（二）項目執(zhí)行主體（簡述）；

（三）項目運行條件

五、項目成功推廣的建議

六、余論：總結(jié)志愿者的故事（1、2、3?）

附件：

1、《友成和林縣常青義教項目評估報告》

2、部分優(yōu)秀支教志愿者和學(xué)科組工作總結(jié)

3、支教照片、原始材料。

4、新聞媒體的報道材料

第二篇：常青義教儀式啟動發(fā)言稿 三

常青義教啟動儀式發(fā)言稿

張百灣學(xué)區(qū)總校大屯中心校李春菊

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

秋高氣爽，丹桂飄香，在這喜慶祥和的時刻，我們共同迎來了灤平縣“友成常青義教”項目啟動儀式。在這樣一個特殊的日子里，作為張百灣學(xué)區(qū)總校的教師代表發(fā)言，我感到十分激動。首先，請允許我代表全體教師向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示衷心的感謝和崇高的敬意！我們選擇了教師這個職業(yè)，就熱愛這個職業(yè)，我們努力上好每一節(jié)課，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們也感到了欣慰。然而，我們要深化新課程改革，全面推進素質(zhì)教育。面對新時期教育事業(yè)對我們更高的要求，我們有時感到困惑和彷徨。而今天，友成常青義教項目的啟動，給我們的工作帶來了曙光。因為，從今天開始，就會有教育教學(xué)方面的專家、優(yōu)秀教師，走進我們的校園，走進我們的工作，幫助我們、指導(dǎo)我們。我堅信，在不久的將來，我們的工作就會踏上新的起點，登上新的臺階。

為什么我堅信我們的工作會登上新的臺階呢？因為，就在一個月前，北京海淀區(qū)的教學(xué)專家王舉老師，就已經(jīng)開始指導(dǎo)我的教學(xué)工作了。王老師的“要誠心誠意地為學(xué)生服務(wù)”、“要真正地讓學(xué)生成為課堂的主人”等教學(xué)理念深深地影響著我，“語文教學(xué)一定要注意并完成學(xué)段目標(biāo)”、“一定要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法”等教學(xué)思想啟迪著我，使我對小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識，我在語文教學(xué)方面又走上了新的探 1

索之路。

我們愛我們的事業(yè)，我們都想把工作做得最好，因此，我們一定不會辜負(fù)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的期望，一定能做到：尊重專家老師，虛心求教，博采眾長，勤于研究，大膽探索，勇于創(chuàng)新，誠心誠意地接受專家老師的批評與指導(dǎo)，用心地學(xué)習(xí)他們先進的教育教學(xué)理念、方法以及經(jīng)驗，并用以指導(dǎo)自己的行為，使自己的工作更上一層樓！

讓我們在各位專家老師的幫助下，乘著秋風(fēng)起航，奔向理想的彼岸吧！

最后，祝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家身體健康！工作順利！永遠年輕！謝謝大家！

灤平縣張百灣學(xué)去總校教師代表：李春菊2011年9月25日

第三篇：2常青義教志愿者招募方案

呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會 “常青義教”志愿者招募方案

主辦單位：鞍山市呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會 合作媒體：遼沈晚報 北方晨報 支持機構(gòu)：友成企業(yè)家扶貧基金會

項目時間：2011年9月15日——2011月10月1日 項目背景：

由友成企業(yè)家扶貧基金會發(fā)起并支持的“常青義教”項目即將登陸鞍山，依托鞍山市呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會，組織城市優(yōu)秀退休教師到貧困地區(qū)學(xué)校進行教育管理和教學(xué)水平的提升與幫扶的志愿者支教項目。我們以調(diào)動退休教師和在職優(yōu)秀青年教師資源下鄉(xiāng)的社會創(chuàng)新方法使貧困地區(qū)學(xué)校與城市共享優(yōu)秀教育資源，縮小城鄉(xiāng)差距。

“常青義教”項目將于2011年10月啟動。為保證招募工作順利進行，制定本方案。

一、招募機構(gòu)

鞍山市呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會“常青義教”項目組

二、工作原則

（一）系統(tǒng)招募和社會招募相結(jié)合。發(fā)揮高校優(yōu)勢，依托高校公益類社團招募大學(xué)生志愿者。同時，堅持社會參與，聯(lián)合媒體調(diào)動社會公眾的參與熱情，面向各類職業(yè)群體招募一定數(shù)量的志愿者，形成由大學(xué)生志愿者和社會公眾組成的專業(yè)化支教志愿者隊伍。

（二）自愿參與和組織選派。采取自愿報名和相關(guān)合作機構(gòu)選派的形式開展志愿者招募工作。

魚在水中靠腮呼吸，我們在生活中靠關(guān)愛呼吸！

呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會

（三）嚴(yán)格審核程序。在錄用環(huán)節(jié)上確保安全性，每一名志愿者在錄用前必須經(jīng)過嚴(yán)格的審核程序。

（四）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌實施。在“常青義教”項目組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，力求做到志愿服務(wù)工作科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)籌實施。

三、招募計劃

招募選拔數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的志愿者，為“常青義教”項目提供充足的人力資源保障，計劃招募志愿者100名。

（一）名優(yōu)退休教師20名（65歲以下、身體健康）

（二）在職優(yōu)秀青年教師30名（特級教師）

（三）退休、在職校長10名

（四）心理咨詢師10名（年齡不限、國家二級以上）

（五）心理養(yǎng)生師10名（國家資格認(rèn)證）

（六）自護教育指導(dǎo)師10名（年齡不限、醫(yī)療護師專業(yè)）

（七）大學(xué)生志愿者100名（有一定特長、）

四、服務(wù)范圍和志愿者分類 服務(wù)范圍：

（一）提高受助學(xué)校管理水平和教師教育教學(xué)的水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。主要通過四個方面的工作達成：一是幫助學(xué)校完善教育、教學(xué)制度；二是幫助建設(shè)教研組；三是幫助進行班主任能力建設(shè)；四是指導(dǎo)教師進行學(xué)生主題活動設(shè)計與實施。

（二）在服務(wù)基地開設(shè)繪畫、音樂、書法、演講口才、體育特長班，組建一個合唱團、一個足球隊、一個舞蹈隊。

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呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會 志愿者分類：專業(yè)型志愿者、參與型志愿者

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呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會

支教點團隊人員構(gòu)成：

校長1名、心理咨詢師1名、心理養(yǎng)生師1名、自護教育1名、學(xué)科教師5名、大學(xué)生志愿者10名

五、招募條件

（一）在遼寧工作、學(xué)習(xí)、生活，自愿參加“常青義教”項目志愿服務(wù);

（二）年齡在18周歲以上65歲以下，身體健康；

（三）遵守中國法律法規(guī)，無犯罪記錄;

（四）能夠參加項目期間的培訓(xùn)及相關(guān)活動;

（五）具備志愿服務(wù)崗位必需的專業(yè)知識和技能;

（六）接受“常青義教”項目組的領(lǐng)導(dǎo)和管理;

（七）優(yōu)先條件：富有社會責(zé)任感，道德品質(zhì)優(yōu)秀，具有一定志愿服務(wù)經(jīng)歷的申請人優(yōu)先；具有特級教師、計算機應(yīng)用、文字速記、醫(yī)療救護、體育競技等專業(yè)技能的申請人優(yōu)先。

六、工作步驟

志愿者招募工作分三個步驟進行：報名、審核、選拔錄用。

（一）報名

凡符合招募條件的均可參加“常青義教”志愿者報名，申請人須按照各地區(qū)項目志愿者招募計劃進行報名。

（二）審核

志愿者審核包括材料審核、背景審核。大學(xué)生志愿者的審核，由項目組委托申請人所在高校的團組織負(fù)責(zé)。社會志愿者的審核，由項目組委托申請人所在工作單位或居住地街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)及

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呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會

相關(guān)部門負(fù)責(zé)。

（三）選拔錄用

志愿者選拔錄用包括條件初審、測試、面試、崗位分配、確認(rèn)錄用等步驟。志愿者的初審、測試、面試工作，由呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會和“常青義教”項目組按照所承擔(dān)的招募任務(wù)和相關(guān)要求，負(fù)責(zé)組織實施。

七、報名時間和方式

（一）報名時間

自2011年9月15日起，開始面向鞍山地區(qū)招募志愿者。省內(nèi)其他地區(qū)的申請人按照當(dāng)?shù)亍俺Ｇ嗔x教”項目實際需求確定的招募方案及招募時間報名。

（二）報名方式

報名采取個人報名和集體報名相結(jié)合的方式進行。1.社會公眾報名：

（1）鞍山地區(qū)可通過合作媒體《北方晨報》進行報名。（2）省內(nèi)其他地區(qū)的申請人通過騰訊Q群：124850315呼吸聯(lián)盟（常青義教）項目組報名。

2.高校大學(xué)生報名：

（1）大學(xué)生可以通過所在高校青年志愿者協(xié)會或公益社團集體報名。

（2）省內(nèi)其他地區(qū)的高校大學(xué)生根據(jù)項目實際需求到“常青義教”項目組進行報名。

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呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會

八、志愿者保障與激勵

（一）專職志愿者保障（專業(yè)型）

“常青義教”項目為專職志愿者提供必要的條件： 1.制發(fā)工作證；

2.提供工作期間的交通及餐飲；

3.提供工作期間的人身意外傷害保險。

（二）項目志愿者保障（參與型）

按照志愿服務(wù)崗位的需要和具體情況，由“常青義教”項目組提供必要的條件。

（三）志愿者激勵制度

通過對志愿者的表彰獎勵和相關(guān)保障措施，實現(xiàn)志愿者激勵，確保志愿者隊伍的相對穩(wěn)定。志愿者的表彰以精神鼓勵為主，通過志愿服務(wù)工作考核，向合格的志愿者頒發(fā)志愿服務(wù)紀(jì)念證書，對考核優(yōu)秀的志愿者予以表彰，并評選志愿服務(wù)工作優(yōu)秀組織獎。

九、組織領(lǐng)導(dǎo)

志愿者招募工作在呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會秘書處的領(lǐng)導(dǎo)下進行，由“常青義教”項目組負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，各相關(guān)單位負(fù)責(zé)具體實施。

“常青義教”項目辦

2011年9月1號

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呼吸聯(lián)盟志愿者協(xié)會

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第四篇：“友成常青義教”志愿者故事集

特別報道

用公益之心守望常青生命

——感動中國之常青志愿者的故事

退休了，支教去！常青義教讓優(yōu)秀的退休教師和退休的老干部們換了一種新的活法。他們在褪去光環(huán)的歲月重新整裝出發(fā)，上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村，到需要他們的貧困山區(qū)學(xué)校，他們改變了許多鄉(xiāng)村學(xué)校的教師，他們獲得了新的快樂和尊重！他們的名字叫常青志愿者！

“友成常青義教”項目（以下簡稱常青義教）是由友成企業(yè)家扶貧基金會（以下簡稱友成基金會）與各地政府教育扶貧部門、愛心企業(yè)合作打造的助力農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平提升和鄉(xiāng)村教師成長提升的創(chuàng)新教育扶貧項目。該項目依托友成志愿者驛站和各地公益機構(gòu)為平臺，動員組織城市優(yōu)秀退休教師為主體志愿者，到貧困地區(qū)的學(xué)校開展教育管理和教學(xué)水平提升與幫扶的支教活動。在政府支持、教育部門指導(dǎo)、社會各界共同努力下，一起搭建城鄉(xiāng)教育資源流通的平臺，促進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

常青義教2010年在廣西巴馬甲篆鄉(xiāng)初級中學(xué)成功試點后，截至2013年底，擴展到內(nèi)蒙古、河北、湖北、遼寧、云南、安徽、重慶七省16縣，共招募志愿者2840人，定點在101所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校開展常青義教活動，共開展 志愿服務(wù)13萬小時，駐點學(xué)校36所，受益教師28160人次，受益學(xué)生288815人次，覆蓋的受益學(xué)校555所鄉(xiāng)村中小學(xué)校。我們欣喜的看到項目惠及的鄉(xiāng)村項目學(xué)校管理逐步走向規(guī)范化，教師教學(xué)教研能力增強，學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)明顯提高。

常青義教項目的成功實施，得益于各地都有一批優(yōu)秀的常青志愿者。從2010至2014年四年的時間里，在常青義教的活動中涌現(xiàn)了一批批令人尊敬的志愿者，鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。每個地方的志愿者各有特色，相同的是他們的故事都是那么令人感動！

本篇報道導(dǎo)讀：

一、廣西南寧常青志愿者的故事；

二、內(nèi)蒙古呼和浩特市常青志愿者的故事；

三、內(nèi)蒙古和林格爾等各旗縣常青志愿者的故事；

四、北京常青志愿者赴河北支教的故事。

五、編后語。

一、廣西南寧：鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花?！就扑]語】 清澈的巴馬盤陽河靜靜流淌，蒼翠的群山默默守望。這里的青山綠水滋養(yǎng)了一批來自南寧的優(yōu)秀退休教師，在清苦而快樂的支教日子里，原本羸弱的身體反而康健起來，她們用公益之心守望和成就了自己的常青生命樹。常青義教，讓生命更有意義。

常青志愿者潘勇老師生于1954年，原南寧十四中英語教師，是一位特級教師，曾被評為廣西優(yōu)秀教師、全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國師德先進個人，是全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者。潘老師退休前曾患乳腺癌，因手術(shù)和化療，身體健康狀況大不如前，退休后也很需要靜養(yǎng)休息和家人的照顧。但她覺得她的生命價值應(yīng)該體現(xiàn)在講臺上，體現(xiàn)在她心愛的英語教學(xué)中。2010年3月，她報名參加了“常青義教”活動，成為第一批赴巴馬瑤族自治縣甲篆鄉(xiāng)初級中學(xué)的志愿者，她要把執(zhí)教30多年積累的教學(xué)經(jīng)驗傳授給年輕教師們，讓更多的孩子能分享到知識的魅力！她先后6次到甲篆中學(xué)，手把手地教那里的老師備課、上課，幫他們編寫學(xué)生練習(xí)、測驗題，還親自上講臺上示范課，給學(xué)生講課、輔導(dǎo)。她還掏錢給老師們買了一大堆教學(xué)參考書和資料。后來，田東上法中學(xué)設(shè)立項目點，她又報名前往支教。潘勇老師說：“接到第一次支教通知，家人考慮到我大病初愈不久，勸我‘既然退休了，就別瞎折騰了?！f實話，我也猶豫了，但一想到自己作為有經(jīng)驗的教師，鄉(xiāng)村里有那么多孩子渴望著知識，那么多老師渴望著成 長，在到鄉(xiāng)村去支教工作是我最想做的有意義的事，我咬咬牙就又去了，為這份值得我用生命去為之努力的事業(yè)——陽光下最偉大的事業(yè)。” 隨著支教工作的開展，潘老師的身體也日漸硬朗，氣色日漸紅潤，正是這令她開心并全身心投入的支教工作讓她變得越來越健康起來。

常青志愿者韋玲老師，生于1954年，原南寧天桃試驗中學(xué)數(shù)學(xué)老師，南寧市優(yōu)秀教師、骨干教師，多次獲南寧市數(shù)學(xué)教學(xué)成績一等獎。這位多年前戰(zhàn)勝疾病重上講臺的老師，深受學(xué)生和家長的喜愛。2011年退休后，她也在第一時間填報了申請表，來到巴馬縣甲篆學(xué)校支教。輔導(dǎo)老師，示范上課，韋老師忙得不亦樂乎，老師們和孩子們根本不知道韋老師身患疾病。山里的孩子喜歡這個城里來的老師，因為她總是那么熱情，那么開心。在清苦而快樂的支教日子里，韋老師認(rèn)真地思索著鄉(xiāng)村教師的提升關(guān)鍵，跟老師和學(xué)生的互動交流也越來深入，老師們很快掌握了有效的教學(xué)方法，孩子們成績有了明顯進步，而韋老師在也鄉(xiāng)村的青山綠水和孩子們淳樸可愛中豐富了生活，更加潤澤了生命。支教工作不正是生命之樹常青的最好助力么！

常青志愿者吳萌發(fā)老師生于1953年，現(xiàn)任廣西常青義教中心主任（暨友成南寧志愿者驛站站長）。從事中專學(xué)校行政管理工作16年，之后又在廣西教育廳從事勤工儉學(xué)工作16年。兩個16年，吳老師把畢生精力全部 奉獻給了教育事業(yè)?！?009年，我參加南寧師范學(xué)校校友聚會，友成基金會常務(wù)副理事長湯敏博士提出了組織我們這些退休教師到貧困山區(qū)支教的倡議。既能夠老有所為，又能對社會、對教育工作做出一些貢獻，何樂而不為呢？”吳老師說，湯敏提出這個想法時，在場的很多人馬上都熱切響應(yīng)。之后，吳老師作為第一批退休教師志愿者來到廣西巴馬甲篆中學(xué)，開始了為期一個月的支教活動。讓吳老師自己也沒有想到的是，自己竟然連續(xù)參加了三次支教活動，“幾乎整個學(xué)期都呆在甲篆中學(xué)。學(xué)生對知識的渴望，對外面世界的好奇心，讓我知道我做的事情很有意義?！眳抢蠋熣f。擁有氣排球一級裁判證的他讓巴馬甲篆中學(xué)的孩子第一次學(xué)會了打氣排球，還培養(yǎng)了一批小小裁判員。雖然吳老師現(xiàn)在患有冠心病，本來不宜過度勞累，但他還經(jīng)常往返支教項目點學(xué)校，精神煥發(fā)，誰看得出他是帶病出征呢？誰又能攔得住他的這份關(guān)注鄉(xiāng)村教育的熱情呢？

常青志愿者謝園園老師，生于1952年，原廣西南寧市第二十六中學(xué)語文高級教師，現(xiàn)任廣西常青義教中心副主任。謝老師也是2010年開始參加常青義教到巴馬支教，之后又先后到馬田東、橫縣、隆安項目點學(xué)校支教，腳步一直沒有停下來，身體也很硬朗。2012年11月，她突然視力下降，視覺模糊，后來到醫(yī)院檢查發(fā)覺得了腦瘤，就住院做了手術(shù)。但術(shù)后謝老師視力仍較差，她以為自己以 后不能再參加常青義教了。誰知道手術(shù)過后不到半年，身體逐漸恢復(fù)，她的身影又出現(xiàn)在常青義教項目點鄉(xiāng)村學(xué)校，她的樂觀和毅力十分令人敬佩！謝老師說：“從退休老師的角度來講，參加常青義教，我們愿意把自己的幾十年教學(xué)經(jīng)驗毫無保留的傳授給鄉(xiāng)村學(xué)校師生，讓他們成長和提升，我們得到學(xué)校老師們和孩子們歡迎，自我價值重新得到社會的肯定，我們感到很快樂！”謝老師的一席話，道出了南寧市許許多多常青志愿者的心聲：心系教育，在鄉(xiāng)村教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揮光和熱，讓生命之樹永遠常青！

二、呼和浩特：莫道桑榆晚，晚霞尚滿天 【推薦語】

從呼和浩特到和林格爾縣、清水河縣、土左旗縣，他們熟悉這里的一草一木，他們與群眾有割舍不斷的情緣。來自呼市社會扶貧工作促進會和各旗縣社促會的常青志愿者是一個特別的群體，他們大多是從市縣級領(lǐng)導(dǎo)崗位上退休下來的老干部，曾長期在基層工作，德高望重。離開了為之而奮斗一生的事業(yè)，他們又在常青教育扶貧事業(yè)中煥發(fā)生命的第二個春天。莫道桑榆晚，晚霞尚滿天！

2011年7月9日，呼和浩特市和林格爾縣常青義教啟動儀式暨和林縣志愿者驛站揭牌儀式在和林縣一中舉 行。這是友成基金會常青義教繼2010年廣西巴馬甲篆中學(xué)試點后開辟的第二個省市項目根據(jù)地。之后一年多的時間，清水河縣、土左旗縣、托克托縣等旗縣鄉(xiāng)村也陸續(xù)開展了常青義教項目，內(nèi)蒙常青義教項目的成功開拓得益于來自呼市社會扶貧工作促進會和各旗縣社促會的一群特殊的常青志愿者的大力推動。

呼市社會扶貧工作促進會王鐵小會長，曾任呼市市委副書記、市政協(xié)主席，鄭世昌副會長曾任市人大副主任，副會長李喜忠曾任市政協(xié)副主席。他們曾長期在基層工作，熟悉那里的一草一木，與群眾有割舍不斷的情緣，德高望重。現(xiàn)在，他們從市級領(lǐng)導(dǎo)崗位退休下來，離開了為之而奮斗一生的事業(yè)，奉獻精神依然保留，他們又到社會扶貧工作促進會為教育扶貧做一點事情，他們把常青義教項目引進呼市，自己先當(dāng)了一名純粹的志愿者。鄭世昌副會長主管常青義教工作，他提出常青義教項目要一政府教育部門為主導(dǎo)，發(fā)揮教育部門的作用，對做好項目起到的很大的促進作用。王鐵小會長對常青義教項目總體管控，在他和一群老干部的共同協(xié)調(diào)促進下從市政府爭取到一定的經(jīng)費支持，2012年呼市政府給每個學(xué)校每學(xué)期5000元的交流經(jīng)費，共計50萬，2013年開始，呼市政府未來三年每年100萬元的經(jīng)費用于常青義教進一步在各旗縣拓展。

呼市社會扶貧工作促進會三位老領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常下鄉(xiāng)到旗 縣、項目學(xué)校聽取意見，指導(dǎo)工作，甚至深入到雙師教學(xué)課堂聽課，帶動了旗縣主管領(lǐng)導(dǎo)對項目的支持，促進了項目的正常有序開展。他們經(jīng)常是一天或接連幾天風(fēng)塵仆仆奔波輾轉(zhuǎn)在常青義教各項目點，從無怨言。常青義教項目學(xué)校和林縣第五小學(xué)李軍民校長說，“呼市社促會的領(lǐng)導(dǎo)帶頭作奉獻，他們志愿服務(wù)的精神鼓舞著我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子。我們最為熟悉的市社促會的副會長鄭世昌老書記，經(jīng)常返回和林做志愿者，每次開會布置工作，循循善誘，謙虛待人，干工作生怕給基層找麻煩。社促會的每位老志愿者都是這樣！”

而呼市各個旗縣區(qū)都成立了社會扶貧工作促進會，各個旗縣社促會的會長、副會長也都是旗縣區(qū)退下來的老領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。這樣，從上到下都有一批老干部在做社會扶貧工作，以志愿者身份參與常青義教項目的推動。他們上聯(lián)系政府，下聯(lián)系群眾，橫向聯(lián)系社會方方面面，有這些老同志的協(xié)調(diào)、推動、促進，對項目的順利開展起到了非常重要的作用。

這樣一批常青志愿者十分令人尊重，他們又在常青教育扶貧事業(yè)中煥發(fā)生命的第二個春天。莫道桑榆晚，晚霞尚滿天！

三、呼市各旗縣：最美夕陽紅，義教傳愛心 【推薦語】

志愿者，這個稱號注定就是要奉獻并且無怨無悔。駐扎在呼市各旗縣的常青志愿者們用她們平凡的生命做著平凡的事情，用奉獻的精神譜寫著退休教師最華麗的人生篇章。

在呼市各旗縣學(xué)校，有一批長期駐扎的常青志愿者，他們就是本地退休的老干部、老教師，如和林縣驛站志愿者張桂桃是縣教育局原黨委書記，土左旗驛站志愿者馮銀煥是旗宣傳部原副部長。清水河縣二中志愿者段增是先教育局原黨委書記。志愿者有的原來就在本地當(dāng)過學(xué)校校長，如第五小學(xué)志愿者王宏仁老師、陳國琨老師、蘭天華老師，公喇嘛小學(xué)志愿者楊文彪老師，有的是當(dāng)過教育局教研室主任，如土左旗二中志愿者彭義老師，民族中學(xué)志愿者張永成老師，有的是骨干教師，如臺閣牧學(xué)校志愿者王珍老師是全國優(yōu)秀教師，清水河縣二中志愿者黨美麗老師、公喇嘛小學(xué)志愿者郭志元老師、強美英老師、高改果老師、和林縣三中志愿者高建重老師等都是市級、旗縣級骨干教師。他們都有豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗和教育教學(xué)經(jīng)驗，他們做起志愿者，被項目學(xué)校稱贊是編外的校級領(lǐng)導(dǎo)、高級教學(xué)參謀！

故事之一：無怨無悔的選擇

常青志愿者牛存強老師今年65歲。2009年秋季，他從一所內(nèi)蒙古自治區(qū)示范高中的領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來。干了40年教育的他，從教育崗位上“硬著陸”，一下子很難適應(yīng)。教育工作是他一生從事的職業(yè)，退下來的一個冬天，他幾乎每天做夢在給學(xué)生們講課。2010年春季，他來到呼市居住，有一些補習(xí)學(xué)校花高薪聘請他，他沒有去，而是到了呼和浩特市社會扶貧工作促進會當(dāng)上了志愿者。他選擇當(dāng)志愿者是為了盡自己的有生之年，做一些扶貧濟困的事情。正好這時呼市社會扶貧工作促進會與友成企業(yè)家扶貧基金會合作在呼市和林縣開展“常青義教”項目，聘請他當(dāng)了“常青義教”項目負(fù)責(zé)人。對于這份工作，他感到很滿意，盡管當(dāng)志愿者只有少量的生活補貼，但他并不計較這些，他認(rèn)為，能為農(nóng)村學(xué)校做一些力所能及的事情，在扶貧支教的項目里奉獻自己的一點力量，是莫大的樂趣。于是，他開始了人生道路上的新的選擇，而且一干就是四年。在呼市社會扶貧工作促進會和友成呼市志愿者驛站的領(lǐng)導(dǎo)下，他做了大量的具體的工作，項目點從一個旗縣三所學(xué)校到現(xiàn)在擴大到四個旗縣19所學(xué)校，另外他還負(fù)責(zé)四個旗縣5所學(xué)校的“雙師教學(xué)”試點工作。由于他對教育工作很內(nèi)行，工作做得頭頭是道。他一個人具體負(fù)責(zé)24所學(xué)校的項目工作，但是項目得到了國務(wù)院參事室、國務(wù)院扶貧辦和市領(lǐng)導(dǎo)的贊譽。他本人也被評為“內(nèi)蒙古自治區(qū)社會扶貧先進個人”、“友成基金會優(yōu)秀志愿者”。牛存強老師年紀(jì)大了，而且有高血壓、冠心病和右鎖骨動脈狹窄等多種疾病。但他做起工作來常常不顧年老體弱。工作起來看不出他像有使不完的勁兒。

2013年夏天，為了迎接“友成第二屆常青義教研討推廣會”，他從從5月份開始，編纂《常青義教在首府》一書，從收集稿件、寫稿到修改、排版都是他一個人完成的。白天，他下鄉(xiāng)到項目點督導(dǎo)工作，晚上伏案工作到深夜，直到會議召開他沒有休息過一天。之后，他又忙于托縣志愿者驛站揭牌儀式和組織全市項目旗縣教師培訓(xùn)和參加“雙師教學(xué)”北京研討會。忙了一個夏天，牛老師在工作崗位上病倒了住進內(nèi)蒙古醫(yī)院。他在住院期間，正是“雙師教學(xué)”剛剛開始，各學(xué)校都不知道如何做好工作。牛老師在病房里，還不停的給各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和試驗教師打電話。詢問情況，給他們出主意。9月中旬，他一出院，就投入了為召開“全市常青義教表彰會和對口交流座談會”的準(zhǔn)備工作中。短短幾天時間，他寫出來兩萬多字的講話材料。9月26日會議一結(jié)束，他又陪同友成常青義教基金的苗青主任到旗縣考察雙師教學(xué)和常青義教，短短兩天時間，他走了四個旗縣8所學(xué)校，召開了10場座談會。這就是牛老師在養(yǎng)病期間的工作效率。所以，他的忘我工作，不辭勞苦在呼市志愿者中是出了名的。說他是“拉車不松套的老?！币稽c也不為過。

牛老師為了呼市的“常青義教”“雙師教學(xué)”和社會扶貧 工作發(fā)揮著他應(yīng)有的作用，他說自己是“老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”。

故事之二：奉獻的人生

華麗的篇章

——記內(nèi)蒙古土默特左旗臺閣牧中心校志愿者王珍

和林縣常青志愿者王珍老師，生于1951年，北京人。長在皇城根的她，1968年9月，響應(yīng)毛主席號召，“上山下鄉(xiāng)”扎根邊疆當(dāng)知青，她到了內(nèi)蒙臺閣牧村插隊，先在生產(chǎn)第一線勞動，后來到鄉(xiāng)村小學(xué)教書育人一干就是30多年，就一直留在了大草原，把青春獻給教育事業(yè)，被評為“全國優(yōu)秀教師”。

她白發(fā)蒼蒼卻依舊朝早暮遲，活躍在學(xué)校的教室、圖書室；她年逾花甲，為了學(xué)生，為了鐘愛的課堂，她又成了奉獻余熱的“常青義教”志愿者。

2012年秋季，“常青義教”項目在內(nèi)蒙古土左旗臺閣牧中心校啟動，王珍老師就成為駐點志愿者的不二人選。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和她說明情況后，王珍老師沒有絲毫推辭，第二天就去學(xué)校投入了工作。她認(rèn)為，常青義教給了她重返校園的機會，可以用自己的辛勞為教育事業(yè)發(fā)揮一份余熱。

久違的校園，久違的課堂，久違的孩子們親切的笑臉-----王珍老師的教學(xué)熱情再一次的噴發(fā)了。從此，她不 管寒冬酷暑，不管風(fēng)雪雨霜，每天和以前當(dāng)教師一樣，照常到學(xué)校上下班，全然不顧這是義務(wù)支教。

王珍老師進校后，首先是鋪下身子、扎入課堂聽課，深入教研組調(diào)研。她用一個多月的時間，把全校50多名教師的全聽遍，到5個教研組聽取了意見，走訪了30多名學(xué)生家長，而后寫出《臺閣牧中小學(xué)常青義教評估報告》?！秷蟾妗分懈鶕?jù)“常青義教”工作要求，對學(xué)校工作提出了29條建議。學(xué)校校長張生懷對此深有感觸，他說：“王老師從傍觀者的角度，對我們學(xué)校工作進行評估，這是第一次，她地建議中肯、準(zhǔn)確?！?/p>

王老師根據(jù)“常青義教提高教師專業(yè)化的要求，配合領(lǐng)導(dǎo)積極聯(lián)系呼市恒昌店等小學(xué)和臺閣牧中心校對口交流，派青年教師走出去取經(jīng)，再回來唱經(jīng)，讓更多的教師 教學(xué)相長。短短的幾個月，學(xué)校老師外出聽課35 人 次，返校后匯報課8人次，研究性組內(nèi)聽課40 人次。

2013年秋季，王老師根據(jù)“常青義教” 培養(yǎng)骨干教師的要求，重點幫扶年輕教師，她和年輕教師王素英結(jié)成幫扶對子，每天跟著聽她地講課，和她一起備課、研討教學(xué)，及時糾正教學(xué)中的問題。11月份，鼓勵她參加兄弟學(xué)校同課異構(gòu)。短短的幾個月下來，王素英老師不光在教學(xué)方法上有所突破，而且在教學(xué)態(tài)度、方法等方面都有提高。臺閣牧中心校的學(xué)生來都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民子女和外來務(wù)工子弟。王珍老師通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的寫字急需從低年級開始訓(xùn)練。于是她利用學(xué)生們用剩下的本后面的部分讓低年級的學(xué)生開始練字，從執(zhí)筆姿勢，到坐姿，到筆畫，逐步糾正。每天課外活動或自習(xí)課，王老師就到低年級教室開展寫字訓(xùn)練。手把手地教學(xué)生寫字，當(dāng)場批閱，當(dāng)場修改。幾個月后，比對后發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練的學(xué)生都有質(zhì)的提高。做這樣的工作，要的是潤物無聲，王珍老師每星期風(fēng)雨無阻為孩子們驗收寫字，在這個電腦無處不在的時代，王珍老師用自己的堅守，傳承著中華文化的源遠流長。學(xué)生的鉛筆字剛有起色，王珍老師就又策劃著給學(xué)生們開毛筆字課，她聘請了也是退休的老教師義務(wù)教學(xué)生寫毛筆字。我們相信，不久的將來學(xué)生們又會回到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的學(xué)風(fēng)當(dāng)中。

農(nóng)村學(xué)生語文教學(xué)的短板課外閱讀，學(xué)生知識面窄，閱讀量少，影響了說話和寫文章。為了讓學(xué)生逐步愛讀書，會讀書，王珍老師在小學(xué)低年級開設(shè)閱讀課。她先給孩子們讀中外寓言、中外童話故事等，然后鼓勵性的要求學(xué)生自己讀，再要求學(xué)生學(xué)生讀給同學(xué)聽，最后要求學(xué)生寫出讀書筆記。為得到家長的配合，她還要求家長在學(xué)生的讀書筆記中批注意見，便于及時了解學(xué)生的讀書情況，經(jīng)過一個學(xué)期的工作，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了自覺閱讀習(xí)慣。

原先學(xué)校圖書室由于沒有專人管理，就把書籍分到各個年級的教室里，這樣限制了書籍的周轉(zhuǎn)和使用。王老師到校后看到這種情況，就主動向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)申請當(dāng)上義務(wù)圖書管理員。她把分散在各個教室和擺在書架上的書籍，重新分類整理。制定了圖書管理和借閱制度。每天下午向全體學(xué)生開放。學(xué)生來借書，她就給孩子們將書中的故事，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)圖書室有一名可敬的“老奶奶”當(dāng)起管理員，有時一下課就聚集的圖書室聽“老奶奶”講故事，和她借書。慢慢的，王老師給孩子們講故事成了學(xué)校的一道“風(fēng)景線”。她在當(dāng)“義務(wù)圖書管理員”的同時把好的閱讀習(xí)慣傳授給學(xué)生們。

王珍老師注重從細小的事情教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

平時，有的孩子喜歡吃口香糖，在舊的平房學(xué)校時吐在地上也看不見，也就無所謂。去年學(xué)校從平房搬到新樓房后，這些孩子還不能適應(yīng)新的學(xué)校要求，于是樓道中常有口香糖的殘骸。王珍老師從家里帶來刀片蹲在樓道里一塊一塊的鏟起來，包好，再放在垃圾桶里，每天，學(xué)生們看到白發(fā)蒼蒼的王老師從一樓到四樓蹲在地上鏟，他們十分感動，知道了隨地吐口香糖是不文明得行為，就自覺不在吐了。

她看到班內(nèi)放墩布和掃帚的地方容易碰壞墻體，就用紙片做成各種小動物的頭像，貼在墻上，讓孩子們懂 得愛護環(huán)境，以后學(xué)生們都自覺的把清掃工具放好放整齊。

志愿者，這個稱號注定就是要奉獻并且無怨無悔，王珍老師是志愿者，她做到了奉獻，對于奉獻，她無怨而且無悔，無悔的人生才是最亮麗的人生。王珍老師用她平凡的生命做著平凡的事情，用奉獻的精神譜寫著一個退休教師最華麗的人生篇章。

故事之三：七十歲志愿者支教的春天

“和林格爾”系蒙古語，意為20間房子，因清初新設(shè)驛站有20間房子而得名，是一個經(jīng)濟欠發(fā)達的貧困縣。“友成常青義教”于 2011年落戶內(nèi)蒙古呼和浩特市和林格爾縣。

“人們都說西部落后，落后的不僅是經(jīng)濟，關(guān)鍵是觀念，改變觀念要靠教育”這是從教五十年，年過七旬的老教師陳國琨對西部發(fā)展的看法。退休已經(jīng)十幾年了，但他心里一直裝著教育，當(dāng)聽到“友成常青義教”招募志愿者時，他義無反顧的報名，以一個老志愿者的身份到縣第五小學(xué)支教。從此和林格爾縣城通往第五小學(xué)的路上，每天早、中、晚都會看到一個騎自行車的老人，從此縣第五小學(xué)多了一位“教師爺爺”。

“幫忙不添亂”這是陳老師的支教原則。

“幫”什么？陳老師在聽課時，發(fā)現(xiàn)許多年青教師板書 不規(guī)范，錯別字多，犯了教師的大忌，于是他從年青教師的“三筆字”入手抓起，先是辦班，講字、練字。在課上，他手把手的教。在課下，他與年青教師結(jié)對，一對一的練。并參與學(xué)校青年教師“每周一得”的批閱工作，他不但批字、改句、糾正語法，而且還結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗給年青教師提出建議，一篇一篇年青教師的心得，成為兩代人交流的平臺。有人問他，你為什抓教師寫字這件小事，他笑著回答：字是知識的載體，只有正確的字，才能完整的傳遞知識，同時，作為知識的傳播者教師，寫好字、寫對字是他們的責(zé)任，字如人，字正人正，字美人善，我是想通過抓字，提升年青教師的責(zé)任意識。

“忙”什么？還是一個“字”。陳老師說：中華文化博大精深，中國字、一個字就是一個故事，讓孩子們了解中華文化，弘揚中華文化，還要從字上抓起。他主動承擔(dān)起學(xué)校書法教學(xué)，每周三下午全校集中書法課時，他都要到各教室巡回講課，糾正學(xué)生們的坐姿、執(zhí)筆，舔墨、運筆，一段段字的故事，讓孩子在寫字中感受著中華傳統(tǒng)文化的魅力。由于寫字，引發(fā)了同學(xué)們的閱讀熱，教室書角、宿舍書架、校長書屋，借書、讀書在第五小學(xué)已蔚然成風(fēng)，潛移默化地傳承這中華文化?，F(xiàn)在你一進學(xué)校“認(rèn)認(rèn)真真寫字、端端正正做人”的大標(biāo)語，已成為第五小學(xué)的校訓(xùn)。目前，第五小學(xué)也被評為自治區(qū)、國家兩級“書法（寫字）教育實驗學(xué)?！??！皶銓W(xué)?！钡谖逍W(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，在陳國琨等“友成常青義教”志愿者的推動下正在實現(xiàn)。年青教師們說：在這些老志愿者身上，我們看到了一種精神和在這種精神下的激情，這種精神和激情將永遠鼓舞我們前進。學(xué)生們說：教師爺爺不但教會我們寫字，更讓我們知道怎么做人，特別是一個中國人。李軍民校長說：“常青義教”對我校影響很大，教職員工和同學(xué)們種植了“常青義教林”、譜寫了“常青義教之歌”，常青義教已成為助推力和加速器，他給了我們追趕優(yōu)質(zhì)學(xué)校的動力。

目前，“友成常青義教”項日在呼和浩特市將從一個縣擴大到三個縣，將有更多的老教師重返魂牽夢縈的講臺，將有更多的農(nóng)村學(xué)校和學(xué)生得到他們的幫助。“常青義教”給退休的優(yōu)秀老教師，再享教書育人的樂趣和老有所為的追求，實現(xiàn)了他們?nèi)松牡诙?。同時，正是這些活躍在“常青義教”中的退休的優(yōu)秀老教師，推動著中國教育又個春天的到來。

他們，僅僅呼和浩特市許多“常青義教“支教志愿者的縮影，還有許多像他們一樣的志愿者，也在用平凡的生命做著平凡的事情，用奉獻的精神譜寫著一個退休教師最華麗的人生篇章。

四、北京：落紅不是無情物，化做春泥更護花 【推薦語】

從北京到河北貧困縣灤平的鄉(xiāng)村，記不清數(shù)不清多少次往返，多少次舟車勞頓，來自北京海淀區(qū)老教師協(xié)會的常青志愿者們充分發(fā)揮和利用京城的優(yōu)勢，鄉(xiāng)村學(xué)校的需求他們謹(jǐn)掛心上，他們只記得鄉(xiāng)村學(xué)校師生渴望和期盼的眼神，而忘了他們自己已是古稀之齡。落紅不是無情物，化做春泥更護花！

常青志愿者王舉老師，已73歲，原北京海淀區(qū)教師進修學(xué)校小學(xué)教研室教研員。2011年7月聽到河北灤平縣開展常青義教項目的消息后，立即報名成為第一名北京方面的專業(yè)志愿者。七十高齡的他在第一時間就馬上投入到義教活動當(dāng)中，他在灤平縣大屯、周營子學(xué)校聽課、評課，為大范圍支教活動的開展開了個好頭。王老師還為當(dāng)?shù)氐那嗄杲處煚烤€搭橋與北京的特級教師結(jié)成對子，進行幫扶，并為他們爭取到參加全國小語閱讀教學(xué)大賽的機會，使她們開闊了眼界，感到了天外有天。當(dāng)灤平縣常青義教活動走上了正軌后，王老師還成了北京海淀區(qū)老教協(xié)與友成企業(yè)家扶貧基金會灤平驛站的聯(lián)絡(luò)員。

王老師對于常青義教滿腔熱情，嘔心瀝血，認(rèn)真負(fù)責(zé)。他組織青年老師送課的工作，每次都是認(rèn)真地審核每一位老師，從備課、聽試講，到出發(fā)去灤平，從穿衣 到食宿，無不細致入微，每次都是不厭其煩地電話通知，電話囑咐，使得去送課的老師都很感動，并且都愿意跟王老師去授課，得到大家一致好評。

王老師組織每次活動都深思熟慮，及時與領(lǐng)導(dǎo)匯報，不厭其煩地一次次地完善，所以，幾年來，從未出過紕漏，尤其是在身體出現(xiàn)問題時，工作熱情不減，處處以工作為重，吃苦耐勞，從不計個人得失。王老師還積極想辦法為山區(qū)師生爭取更多的社會資助，今年六一前夕，王老師聯(lián)系到一批社會資助，為澇洼鄉(xiāng)寄宿制學(xué)校送去300多套校服及文具，看到孩子們的笑臉，他臉上也樂開了花！

常青志愿者張光珞老師（女），全國知名特級教師，原海淀區(qū)教育局小學(xué)教研室主任，現(xiàn)任海淀區(qū)老教育工作者協(xié)會總顧問，看到健朗是身體，誰也想不到她已是80多歲的高齡老人。張老師熱心公益事業(yè)，把常青義教看做是做善事，兩年來為常青義教進行活動策劃，集北京市海淀區(qū)和原宣武區(qū)小學(xué)的特級教師與海淀區(qū)在職的中學(xué)高級教師、市級骨干及學(xué)科帶頭人組成老、中、青的支教隊伍，為灤平縣教師送課、評課并進行專題講座，促進了灤平教育事業(yè)的發(fā)展，為均衡城鄉(xiāng)教育資源做出卓越貢獻，雖然已年近八旬，但凡是支教的事必親自過問，聽試講，為支教人員送站，買旅途的吃喝，使支教人員深為感動，為了把支教工作做得更好，不顧年事已 高，路途勞累，曾三次親赴灤平支教第一線，征詢意見，感人至深，她的座右銘是：事業(yè)重于生命，生命重于金錢。張老師說：“常青義教這個事情本身很有意義，但是在物欲橫流的時候，在我們海淀區(qū)這樣的一個地方，要選出志愿者來，要心甘情愿的去奉獻，愿意犧牲個人的一些眼前，付出代價，我覺得老中青的結(jié)合才能夠把我們北京優(yōu)秀志愿者的優(yōu)勢體現(xiàn)出來，個人各盡所能，而且大家都覺得能夠去支教是很光榮的，愿意為此作出貢獻！”

【編后語】

原國家總理溫家寶曾說，有一個好教師，就能帶出一批好學(xué)生；有一個好校長，就能成就一所好學(xué)校；有一批教育家，就能影響國家和民族的未來。

常青志愿者對貧困地區(qū)教育幫助，最重要是他們身體力行推動了鄉(xiāng)村學(xué)校教師在教學(xué)理念上的改變。

原廣西南寧市教育局黨委書記夏建軍認(rèn)為，常青義教的老師們以志愿者奉獻的一種精神反過來會促進我們現(xiàn)在教師隊伍師德的提升，對于我們教育工作者是一種奉獻精神的弘揚，也有一種榜樣的力量，它會影響到我們整個教師群體。大家都向他們學(xué)習(xí)，都有一種奉獻的精神，把 我們的愛傳播給每一個孩子，傳播給社會，這樣的行為意義是非常長遠的。

“常青義教”的模式，也是對“整合城市退休資源促進農(nóng)村發(fā)展的新模式”的探索。友成企業(yè)家扶貧基金會常務(wù)副理事長、國務(wù)院參事湯敏說，“有了常青義教的成功先例，我們也在想，除了退休教師，退休的醫(yī)務(wù)工作者、技術(shù)人員、老干部們，是不是都可以整合起來，通過我們公益組織搭建的平臺，作為志愿者來做公益、發(fā)揮余熱，其實他們能發(fā)揮的力量也許會超過大家的想象?！?/p>

國務(wù)院扶貧辦國際合作與社會扶貧司李春光司長指出，常青義教是發(fā)揮社會和市場作用的一個優(yōu)秀案例，經(jīng)過多年的實踐和探索，常青義教已經(jīng)創(chuàng)新性的成為社會主義聯(lián)動扶貧志愿者有組織的開展社會扶貧、扶貧助學(xué)的一種成熟有效的民間教育扶貧產(chǎn)品。進一步研究推廣它的標(biāo)準(zhǔn)化、模式化和可復(fù)制性具有非常重要的現(xiàn)實意義。

（本文由方瀾靜根據(jù)各地媒體報道及各地志愿者驛站提交的材料進行整理。）

第五篇：八一愛民學(xué)校2013年常青義教工作總結(jié)

八一愛民學(xué)校2013年常青義教工作總結(jié)

根據(jù)“常青義教”一年打基礎(chǔ)，二年創(chuàng)名師，三年創(chuàng)特色我工作總體思路。兵州亥項目學(xué)校在打基礎(chǔ)的的基礎(chǔ)上現(xiàn)已進入二年他名師階段。根據(jù)這一新的要求，我們志愿者小組根據(jù)學(xué)校的實際情況制定出兵州亥學(xué)校“樹名師”工作計劃，并進行了多方面的切實可行的工作，我們志愿者小組在兵州亥項目學(xué)校關(guān)于“樹名師”及其它工作主要抓了以下幾個方面“

一、選拔培養(yǎng)骨干教師：

在開學(xué)初我們志愿者小組在學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的密切配合下，首先通過講公開課方式，選拔出9名中，青年教師確定為骨干教師培養(yǎng)對象。他們分別是：范曉婷、楊嘉萌、胡彩霞、張曉君、梅冬、宋帥、靳美華，澈力林格，郝海秀。并且制定了“樹名師”工作計劃。

二、具體的培養(yǎng)方式方法著重通過以下幾個方面進行：

1、校領(lǐng)導(dǎo)重視，凡利于提高他們教育教學(xué)能力的一切機會學(xué)校大力支持，決不放過每欠培訓(xùn)及聽課活動的機會，特別是旗、市級組織的各種培訓(xùn)活動、教研活動及觀摩課題。

2、讓選拔出的這9名骨干教師與呼市石東路小學(xué)的骨干教師結(jié)成對子，實行一對一幫扶。

3、志愿者及同年級同學(xué)科教師經(jīng)常深入這9名教師課堂進行聽課，找出不足之處加以指導(dǎo)，使這些教師得到了充分鍛煉的機會。

4、學(xué)校每學(xué)期組織的兩次教師公開課，由這些教師承擔(dān)，以促使他們盡快成長。

5、本學(xué)期我們志愿者小組在學(xué)校內(nèi)提出要進行教學(xué)理念創(chuàng)新，以學(xué)生為中心進行課堂教學(xué)的創(chuàng)新，形成了以“精過程，輕負(fù)擔(dān)、重質(zhì)量”的高效課堂教研模式。注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主體作用的發(fā)揮，變教學(xué)過程為學(xué)生的探索活動的發(fā)展過程，制定了“以學(xué)定教”為核心的課堂教學(xué)模式。達到了“興趣學(xué)”、“情景學(xué)”、“互動學(xué)”的效果，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的愉快和教師教的輕松的目的。通過進行教學(xué)理念的創(chuàng)新不但更加充實了這9名骨干教師的工作能力，也大改善了全體任課教師的教學(xué)理念。

三、“樹名師”本學(xué)期具體落實情況：

1、我們志愿者小組成員在本學(xué)期內(nèi)進駐學(xué)校分別是：王寶煥52天，王麗蘋52天，范金和52天，宋理珍30天。由內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)到兵州亥學(xué)校支教人數(shù)120多人，2天學(xué)校教師參加旗級教師培訓(xùn)人數(shù)10多人，參加市級培訓(xùn)人數(shù)是10多人。合計6天。

2、在本學(xué)期初，我們志愿者小組成員共同協(xié)商制度了”樹名師“工作計劃。制定了具體的培訓(xùn)措施，并在本學(xué)期內(nèi)加以實施。實際培養(yǎng)骨干教師9名。其主要措施是領(lǐng)導(dǎo)重視、給骨干教師創(chuàng)造各種條件、結(jié)對幫扶、志愿者給予輔導(dǎo)，使骨干教師提高他們的教育教學(xué)能力，把這種能力轉(zhuǎn)化成動力，運用到實際的課堂中。

四、繼續(xù)開展特長班教育，在以前開設(shè)特長教育的基礎(chǔ)上，在本學(xué)期擴大了特長教育班的人數(shù)，增設(shè)了“口風(fēng)琴”特長班，通過開設(shè)特長特長教育，使學(xué)生學(xué)到了知識，也豐富了課余生活。

五、校園文化

走進校園可以看到道路兩側(cè)幾塊顯眼的各年級 舉辦的學(xué)生學(xué)習(xí)專欄，展示了各年級學(xué)生的風(fēng)采。櫥窗內(nèi)還有學(xué)生獲獎名單，鼓勵教師、學(xué)生繼續(xù)努力工作、學(xué)習(xí)。當(dāng)進入教學(xué)樓內(nèi)，首先映入眼簾的是常青義教工作的兩塊展板，展示了學(xué)校的辦學(xué)理念、教育思想及通過常青義教，學(xué)校所取得的成績。進入樓道內(nèi)，可以看到在教室的墻壁止有光榮榜、學(xué)習(xí)園地、名人字畫，剪紙藝術(shù)等。但校園文化不是看形式，其文化核心滲透在學(xué)校管理教學(xué)活動。