第一篇：srt個(gè)人總結(jié)看

srt個(gè)人總結(jié)

對(duì)于SRT，剛開始的我或許并不了解到底是要做什么，可能完全是沖著好奇心去的，總覺得在大學(xué)里做一個(gè)項(xiàng)目是很有趣的。那時(shí)候我們剛剛才開始接觸專業(yè)課，所以對(duì)于SRT，我依舊是一臉茫然，不知為何物。后來經(jīng)過大二一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)，稍微了解了一些和本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，我們也向比我們大一兩屆，SRT做得比較好的學(xué)長學(xué)姐取了一些經(jīng)驗(yàn)，大概了解SRT是一個(gè)鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)。也許是平時(shí)我比較注重個(gè)人實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以也沒有多想，只是希望花了時(shí)間做了事情可以讓自己的能有所提高，在經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)方面有所收獲，因此就決定參加一個(gè)SRT項(xiàng)目來充實(shí)和鍛煉自己。

從我們申請(qǐng)立項(xiàng)到現(xiàn)在結(jié)題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時(shí)間，回想起那些討論，交流，實(shí)地考察，查文獻(xiàn)，搜資料，寫論文的日子，雖然很累，但真的很讓人懷念，對(duì)于這次的SRT項(xiàng)目，我們組員都很認(rèn)真的對(duì)待，付出了不少努和汗水，在整個(gè)過程中也嘗盡了酸甜苦辣，不僅僅學(xué)到很多，也留下了美好的回憶。在SRT的過程中，我們也會(huì)遇到困難，我們研究的方向也曾經(jīng)遭到過老師的否定，我們也曾經(jīng)覺得沒有頭緒，也會(huì)思考是不是我們做的項(xiàng)目真的沒有研究的意義。但是我們小組的5個(gè)人都沒有放棄，老師說我們研究農(nóng)產(chǎn)品成本這個(gè)方向太大，我們就從農(nóng)產(chǎn)品的與我們切實(shí)相關(guān)的一種農(nóng)產(chǎn)品大米出發(fā)，進(jìn)行研究。鑒于我們所做的項(xiàng)目主要就是要通過調(diào)查來獲得數(shù)據(jù)，所以我們?cè)谶@段時(shí)間走訪了南京江寧的物流園和南京下關(guān)糧油批發(fā)市場(chǎng)，我們認(rèn)真的對(duì)待每一個(gè)問題，對(duì)待每一張問卷上的答案，希望能對(duì)我們研究大米倉儲(chǔ)成本過高的最主要的原因。

在這一年的過程中，我們并不是一帆風(fēng)順的，的確我曾想過放棄，也想過是否當(dāng)初我滿懷熱情的想要參與這個(gè)項(xiàng)目是錯(cuò)誤的。但是我還是堅(jiān)持走到了今天，或許說我們的項(xiàng)目沒有別人做的，也沒有他們用很多工具和專業(yè)的理論方法來分析、在這條道路上，我不怕失敗，因?yàn)槲覀兊呐κ遣粫?huì)失敗的。我們完成的不僅僅是對(duì)我們這個(gè)項(xiàng)目調(diào)查研究所得出來的一個(gè)結(jié)論，我們更是在其中收獲了很多對(duì)我們來說意義重大的東西，我花了的時(shí)間，盡了的努力，做了的事情，我會(huì)十分享受在其中，收獲著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受。這個(gè)項(xiàng)目也告訴我遇到挫折不要?dú)怵H，更不要放棄，把它當(dāng)做一種激勵(lì)，讓我們?nèi)ジ油昝赖耐瓿晌覀円龅氖隆?/p>

到了現(xiàn)在，我們?yōu)槠谝荒甑腟RT項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)束，但是在以后的日子里，我也不會(huì)忘記那個(gè)過程，在這段過程中，我收獲了很好的經(jīng)驗(yàn)，在以后的日子了也會(huì)給我一些啟發(fā)。我相信以后也會(huì)時(shí)常想起那一段我曾經(jīng)想要放棄不走而又堅(jiān)持走下來的和我的隊(duì)友一起奮斗的美好的日子。

第二篇：srt項(xiàng)目開發(fā)個(gè)人總結(jié)

基于單片機(jī)的雞舍除塵裝置的研究個(gè)人總結(jié)

我們的研究項(xiàng)目是基于單片機(jī)的雞舍除塵裝置的研究，在項(xiàng)目研究過程中我們遇到了太對(duì)太多難題，但也收獲了太多太多解決問題后的喜悅和成就感。

因?yàn)檫@是我第一次參加科研項(xiàng)目的開發(fā)，所以對(duì)自己的能力很懷疑，害怕自己會(huì)成為小組內(nèi)最沒有能力的成員，壓力還是很大的。之前一直對(duì)動(dòng)手實(shí)踐保持著好奇心，但是從來沒有真正的去體驗(yàn)一次，真正投入到實(shí)踐中去的時(shí)候卻不知道從哪里入手。

一開始我們小組開了很多次會(huì)議，討論如何去實(shí)現(xiàn)各個(gè)功能。我們的想法比較簡(jiǎn)單，通過單片機(jī)接收傳感器反饋回來的信號(hào)，再由單片機(jī)控制除塵裝置的開關(guān)，做到自動(dòng)除塵。于是我們便對(duì)實(shí)現(xiàn)功能所需要的知識(shí)進(jìn)行了自學(xué)。

初步進(jìn)行了知識(shí)儲(chǔ)備之后，我們有了一個(gè)機(jī)會(huì)去雞舍實(shí)地考察，考察后發(fā)現(xiàn)我們的初步想法還存在很多問題。雞舍很大，單憑一臺(tái)固定的除塵裝置是不可能對(duì)雞舍進(jìn)行全面除塵的。后來經(jīng)過我們的討論，決定將除塵裝置分成定點(diǎn)除塵裝置和動(dòng)態(tài)除塵裝置兩個(gè)部分。移動(dòng)除塵裝置我們打算將除塵器安裝在可移動(dòng)小車上，隨時(shí)隨地對(duì)雞舍中粉塵濃度進(jìn)行采集處理。小車的制作又令我們陷入難題中。經(jīng)過查閱資料，和對(duì)做過類似項(xiàng)目的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行咨詢，我們初步掌握了小車功能實(shí)現(xiàn)的方法，開始著手制作了。

為了使小車不會(huì)撞到障礙，我們購置了紅外激光對(duì)周圍情況進(jìn)行采集，采集之后反饋給單片機(jī)，進(jìn)行避障處理。

在檢測(cè)濃度模塊中，我們使用了藍(lán)牙串口技術(shù)，進(jìn)行傳感器與上位機(jī)的實(shí)時(shí)通信。當(dāng)反饋給上位機(jī)的灰塵濃度達(dá)到所設(shè)定的上限時(shí)，上位機(jī)發(fā)出除塵命令，移動(dòng)除塵裝置模塊停止運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行除塵，定點(diǎn)除塵裝置開啟除塵儀進(jìn)行除塵。

在處理串口通信的時(shí)候，我們又遇到了難題，知識(shí)儲(chǔ)備不夠的我們，又開始了新一輪的自學(xué)歷程。

最開始我們的想法是用簡(jiǎn)單的51單片機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)所有功能，后來發(fā)現(xiàn)51單片機(jī)是有一定的局限性的。所以小組成員討論決定將51單片機(jī)改成stm32單片機(jī)。stm32單片機(jī)的編程跟51單片機(jī)不同，使用起來相對(duì)困難一點(diǎn)，我們一度覺得再這樣下去不能如期完成項(xiàng)目。但是我們?nèi)匀粵]有放棄學(xué)習(xí)，最終發(fā)現(xiàn)只要肯擠時(shí)間去研究，我們就能學(xué)會(huì)。

各個(gè)模塊的組裝工作基本結(jié)束，我們的項(xiàng)目也基本接近尾聲。目前我們的裝置已經(jīng)完成預(yù)期功能，并在預(yù)期基礎(chǔ)上增加了一些功能。但由于時(shí)間，經(jīng)費(fèi)，個(gè)人能力等問題，我們沒有把項(xiàng)目做到很完美。我們的裝置還存在著一些缺點(diǎn)。比如，小車上電機(jī)購買的不是很合適，造成小車行動(dòng)時(shí)速度過快，噪音較大，在投入使用時(shí)可能會(huì)嚇到家禽。另外，裸露在外的連接線可能會(huì)影響家禽的行走等問題也有待解決。

在研究過程中我們不斷的調(diào)整方向，從當(dāng)初的想法簡(jiǎn)單，到后來的豐富完整的功能實(shí)現(xiàn)，我收獲了很多。當(dāng)然這與小組成員的努力勤奮是分不開的。在科研過程中，成員們都能互相交流互相幫助，齊心協(xié)力解決問題。我們都體會(huì)到了將理論知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際生活的快樂。

第三篇：SRT個(gè)人感想 13212113 汪濤

SRT個(gè)人感想

班級(jí)：生科121 學(xué)號(hào)：13212113

姓名：汪濤

對(duì)于SRT，大一時(shí)我是一臉茫然，不知為何物。后來經(jīng)過大二一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)，稍微了解了一些和本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，我們也向比我們大一兩屆SRT做得比較好的學(xué)長學(xué)姐取了一些經(jīng)驗(yàn)，大概了解SRT是一個(gè)鍛煉實(shí)踐的好機(jī)會(huì)。因此就決定參加一個(gè)SRT項(xiàng)目來充實(shí)和鍛煉自己。從我們申請(qǐng)立項(xiàng)到現(xiàn)在結(jié)題已經(jīng)歷經(jīng)了一年的時(shí)間，回想起那些討論，交流，查文獻(xiàn)，搜資料，的日子，雖然很累，但真的很讓人懷念，對(duì)于這次的SRT項(xiàng)目，我們組員都很認(rèn)真的對(duì)待，付出了不少努力和汗水，不僅僅學(xué)到很多，也留下了美好的回憶。

最開始是選擇導(dǎo)師，生科院的教授比較多，研究方向也各不一致，對(duì)自己想研究的課題方向也不是很明確，所以比較難以抉擇。最后確定了在分子生化方面的課題，在這一方面瀏覽了好多實(shí)驗(yàn)室老師的信息，最后決定跟隨楊清教授做馬鈴薯轉(zhuǎn)基因功能分析的研究。

我們的實(shí)驗(yàn)室在生科樓B5015，當(dāng)我第一進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的時(shí)候，就好像一個(gè)參觀者一樣，感覺很陌生，由于我們只是大二的學(xué)生，很多儀器、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)方法都是第一次接觸，所以很多時(shí)候光是對(duì)一個(gè)儀器的摸索就需要花去很多的時(shí)間。不得不說，我們整個(gè)SRT的研究過程，很多時(shí)間都花在對(duì)儀器和設(shè)備的學(xué)習(xí)研究上。既然花了這么多時(shí)間，動(dòng)手能力也就相應(yīng)的提高了。當(dāng)我不再害怕去操作一個(gè)儀器的時(shí)候，我就會(huì)慢慢享受這個(gè)操作的過程。

在SRT的過程中，我們也會(huì)遇到困難，我們研究的方向也曾經(jīng)遭到過老師的否定，我們也曾經(jīng)覺得沒有頭緒，也會(huì)思考是不是我們做的項(xiàng)目真的沒有研究的意義。例如在對(duì)第一二批Désirée莖段進(jìn)行了共培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn)第一批與第二批中均有一些污染，第一批更加嚴(yán)重。但是我們小組的4個(gè)人都沒有放棄，而是重新從農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化做起，確保每一個(gè)部分都做到無菌操作。最后共培養(yǎng)的莖段終于沒有污染。這個(gè)項(xiàng)目也告訴我遇到挫折不要?dú)怵H，更不要放棄，把它當(dāng)做一種激勵(lì)，讓我們?nèi)ジ油昝赖耐瓿晌覀円龅氖隆?/p>

通過以下幾點(diǎn)，我意識(shí)到要想成功地成功地完成某項(xiàng)科學(xué)研究，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、要有正確的研究方向，做有價(jià)值的研究。介于現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)較少，社會(huì)閱歷少，科研經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足的情況，在做項(xiàng)目的過程中，就需要查閱許多文獻(xiàn)，期刊雜志，閱讀大量書籍，也需要和老師及學(xué)長進(jìn)行多方面的交流，以補(bǔ)充知識(shí)，開闊眼界，從而對(duì)研究方向有一定的把握。

2、要有良好的組織者，做好團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作。一個(gè)好的項(xiàng)目單靠一個(gè)人是很難完成的，需要和組員分工協(xié)調(diào)，分配任務(wù)，明確目標(biāo)。根據(jù)各自興趣和擅長的部分，將一個(gè)項(xiàng)目分配到各個(gè)組員，定期討論和交流進(jìn)展情況，相互探討遇到的問題，提出解決的方案。

3經(jīng)驗(yàn)很重要，在項(xiàng)目的進(jìn)行過程中，需要有老師來規(guī)范研究過程，指導(dǎo)小組成員的研究方法。許多困難都只是經(jīng)驗(yàn)問題，自己花時(shí)間琢磨出來也沒有很大的意義。在我們做實(shí)驗(yàn)遇到困難的時(shí)候，學(xué)姐總是第一時(shí)間給予我們各種經(jīng)驗(yàn)幫助和指導(dǎo)，讓我們少走了不少彎路。

4、持之以恒，要有責(zé)任心。做研究本身是沒有多少樂趣可言的，這其中給我?guī)碜畲髣?dòng)力除了對(duì)研究本身的熱愛之外，就是要有責(zé)任心，要以負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)任務(wù)。

ＳＲＴ科研訓(xùn)練就是要培養(yǎng)同學(xué)搞科研的能力，動(dòng)手實(shí)踐能力，組織協(xié)調(diào)能力，提高科研素質(zhì)，磨練意志，培養(yǎng)責(zé)任心，最重要的還是要塑造踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲芯?。同樣這也是我大學(xué)生活的重要一課。在以后的日子里，我也不會(huì)忘記那個(gè)過程，在這段過程中，我收獲了很好的經(jīng)驗(yàn)，在以后的日子了也會(huì)給我一些啟發(fā)。我相信以后也會(huì)時(shí)常想起那一段我曾經(jīng)想要放棄而又堅(jiān)持走下來的和我的隊(duì)友一起奮斗的美好的日子。

第四篇：SRT計(jì)劃書

附件一: 貴州大學(xué)“srt計(jì)劃”項(xiàng)目

申請(qǐng)書

項(xiàng)目名稱：貴

污染問題

州農(nóng)村環(huán)境污染與工業(yè)

課題負(fù)責(zé)人： 劉語軒

申報(bào)單位： 貴州大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院 專業(yè)名稱： 城市規(guī)劃 指導(dǎo)教師：杜佳 無 申報(bào)日期： 2015年8月31日

貴州大學(xué)教務(wù)處

填寫要求

1、填寫申請(qǐng)書前，請(qǐng)認(rèn)真查閱《貴州大學(xué)srt計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》的要求及有關(guān)規(guī)定。

2、申請(qǐng)書按照要求，逐項(xiàng)認(rèn)真填寫，填寫內(nèi)容必須實(shí)事求是，表達(dá)明確嚴(yán)謹(jǐn)?？杖表?xiàng)要填“無”。

3、格式要求：申報(bào)書中各項(xiàng)內(nèi)容以word文檔格式填寫；表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用a4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。

4、凡選擇性欄目，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)提示符a、b、c等之上畫√。

5、聯(lián)系單位：教務(wù)處實(shí)踐科

6、聯(lián)系電話：8292071、3621020

一、基本情況

二、立論依據(jù)

三、研究方案 篇二：清華大學(xué)srt計(jì)劃

目 錄

一、什么是“srt”計(jì)劃？.....................................................................................................................................2

1、“srt”計(jì)劃簡(jiǎn)介........................................................................................................................................2

2、實(shí)施“srt”計(jì)劃的動(dòng)因...........................................................................................................................2

3、實(shí)施“srt”計(jì)劃的具體目標(biāo)..................................................................................................................2

二、“srt”計(jì)劃的實(shí)施辦法.................................................................................................................................3

1、“srt”計(jì)劃的組織機(jī)構(gòu)...........................................................................................................................3

2、如何申請(qǐng)“srt”計(jì)劃的項(xiàng)目立項(xiàng)？....................................................................................................4

3、立項(xiàng)人如何獲得“srt”計(jì)劃項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)資助？..............................................................................5

4、學(xué)生如何報(bào)名參加“srt”項(xiàng)目？.........................................................................................................5

5、“srt”項(xiàng)目的執(zhí)行環(huán)節(jié)...........................................................................................................................6

6、“srt”項(xiàng)目的相關(guān)政策...........................................................................................................................7

三、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃的幾個(gè)著重點(diǎn)..........................................................................................................7

一、什么是“srt”計(jì)劃？

1、“srt”計(jì)劃簡(jiǎn)介 清華大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（students research training），簡(jiǎn)稱“srt”計(jì)劃，是為加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使本科生及早接受科研訓(xùn)練，及早了解工業(yè)界、了解社會(huì)實(shí)際，鍛煉實(shí)際才干，而在我校第20次教學(xué)討論會(huì)上確定的一項(xiàng)重要教改措施。是貫徹教學(xué)和科研相結(jié)合的方針，高校和企業(yè)界相互合作，跨學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)新探索。它是我校繼全面推行學(xué)分制后，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)鉆研的主動(dòng)性、積極性，更靈活因材施教，給學(xué)生提供更多的適合自己特點(diǎn)的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)的新機(jī)制。

2、實(shí)施“srt”計(jì)劃的動(dòng)因

我?！皊rt”計(jì)劃的提出，既是外部教育環(huán)境的客觀需要，也是學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)改革深化的內(nèi)在要求。同時(shí)我校也具備實(shí)施這一計(jì)劃的良好基礎(chǔ)。

從教育的外部環(huán)境看：當(dāng)今世界，競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為一個(gè)時(shí)代的特征。國際間的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教育，尤其是高等教育的競(jìng)爭(zhēng)。如果今天培養(yǎng)不出創(chuàng)造性人才，就不會(huì)有明天的高新科技，更不會(huì)有后天的經(jīng)濟(jì)騰飛。從學(xué)校的內(nèi)部人才培養(yǎng)、教學(xué)改革的深化上看：我們的教學(xué)過程注重循序漸進(jìn)，長處是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生的知識(shí)扎實(shí)雄厚。但我們的長處也隱含著我們的弱點(diǎn)，就總體而言，學(xué)生的創(chuàng)造性不足，需要發(fā)揚(yáng)鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育思想，鼓勵(lì)發(fā)明創(chuàng)造，重視首創(chuàng)精神。從學(xué)校所具備的基礎(chǔ)上看：我校有理論聯(lián)系實(shí)際、積極參與學(xué)術(shù)研究的良好傳統(tǒng)。80年代以來，我校就堅(jiān)持開展“挑戰(zhàn)杯”活動(dòng)。90年代以后，我校陸續(xù)開展了科技方面的大獎(jiǎng)賽，如“數(shù)學(xué)建模”、“電子設(shè)計(jì)”、“機(jī)械設(shè)計(jì)”、“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能”等。這些活動(dòng)為“srt”計(jì)劃的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。

因此，我校在進(jìn)一步考查了美國麻省理工學(xué)院[mit]相類似的urop計(jì)劃后，決定借鑒其一些成功經(jīng)驗(yàn)，在我校已有的機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、結(jié)構(gòu)、數(shù)學(xué)建模大獎(jiǎng)賽等學(xué)生課外科技活動(dòng)的基礎(chǔ)上，實(shí)施“srt”計(jì)劃。

3、實(shí)施“srt”計(jì)劃的具體目標(biāo)

提供大學(xué)生以指導(dǎo)性的研究機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性培養(yǎng)的核心問題是對(duì)興趣的培養(yǎng)。基本任務(wù)是培養(yǎng)研究習(xí)慣。創(chuàng)造性往往是在獨(dú)立工作中激發(fā)出來的。“srt”計(jì)劃能使學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下以我為主，開展一些初步探索性研究工作，使學(xué)生早日進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域，受到科研工作的訓(xùn)練。這種帶有獨(dú)立性的工作方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性大有益處。這樣的研究機(jī)會(huì)，不僅有來自校內(nèi)的，而且有來自校外的，并鼓勵(lì)學(xué)生自己申報(bào)項(xiàng)目。力求使全校的本科生在校學(xué)習(xí)期間都有接受挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

統(tǒng)籌教育資源，提高辦學(xué)效益。“srt”計(jì)劃的項(xiàng)目涉及理、工、人文社科、經(jīng)管等各學(xué)科，可以跨學(xué)科跨系，其具體執(zhí)行就需要系與系之間的相互配合協(xié)作以及教務(wù)處的協(xié)調(diào)，需要各系的實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房等硬件資源自覺主動(dòng)地提高共享范圍，使更多的學(xué)生受益。同時(shí)提高對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)基金的使用效益，讓更多的資金用于創(chuàng)造和改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件。

進(jìn)一步增加師生之間的交流合作。通過“srt”計(jì)劃，促使教師的教學(xué)和科研有機(jī)地融合起來，師生之間形成親密的“師徒”及“伙伴”關(guān)系。這種融合及親密關(guān)系的形成，對(duì)于學(xué)生及早進(jìn)入學(xué)科前沿，對(duì)于師生間的交流、探討和教學(xué)相長，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)，對(duì)于教師的因材施教等都可能產(chǎn)生意想不到的效果。在某種程度上改變我校教師和學(xué)生的校園生活模式。若干年后，學(xué)生回味當(dāng)年在清華園中求學(xué)的經(jīng)歷時(shí)，也許他們最難忘的就是“srt”計(jì)劃中的導(dǎo)師和課題組成員之間的相互交流、相互探討的濃郁學(xué)術(shù)研究氣氛。

二、“srt”計(jì)劃的實(shí)施辦法

1、“srt”計(jì)劃的組織機(jī)構(gòu)

“srt”計(jì)劃組織管理機(jī)構(gòu)主要包括：教務(wù)處、校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)組、系 “srt”計(jì)劃指導(dǎo)工作組。

教務(wù)處：

具體負(fù)責(zé)部門是實(shí)踐教學(xué)科，主要負(fù)責(zé)組織“srt”項(xiàng)目的立項(xiàng)、審批、報(bào)名、實(shí)施、結(jié)題、成績管理、經(jīng)費(fèi)管理、評(píng)獎(jiǎng)等工作。

校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)組：

聘請(qǐng)了有一定學(xué)術(shù)聲望，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)和科研工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教授組成專家指導(dǎo)工作組。他們中有的是校長教學(xué)顧問，有的長期擔(dān)任系主任職務(wù)，有的在科研或教學(xué)中取得了突出的成果，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作一貫熱心和認(rèn)真。

具體職責(zé)是：協(xié)助教務(wù)處做好大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃的組織和指導(dǎo)工作；審核項(xiàng)目的可行性；對(duì)項(xiàng)目的執(zhí)行情況進(jìn)行驗(yàn)收、評(píng)價(jià)；對(duì)“srt”計(jì)劃的有關(guān)政策提出意見和建議等。

系“srt”計(jì)劃指導(dǎo)工作組：

由教學(xué)副系主任任組長，業(yè)務(wù)辦公室人員、教師、科研管理人員等參加。

具體職責(zé)是：全面規(guī)劃本系的“srt”計(jì)劃項(xiàng)目，將系內(nèi)的教學(xué)與科研工作更好地結(jié)合起來，使科研項(xiàng)目能及時(shí)地轉(zhuǎn)化為“srt”計(jì)劃項(xiàng)目；負(fù)責(zé)本系srt計(jì)劃的立項(xiàng)申報(bào)工作，審查本系srt申報(bào)項(xiàng)目的可行性；對(duì)本系srt立項(xiàng)項(xiàng)目的資助經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)一管理；對(duì)本系項(xiàng)目的執(zhí)行情況組織中期檢查、結(jié)題答辯等工作，對(duì)本系項(xiàng)目結(jié)題情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)教務(wù)處；負(fù)責(zé)每年本系“srt”計(jì)劃優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生的申報(bào)工作；對(duì)“srt”計(jì)劃有關(guān)政策提出意見和建議。

2、如何申請(qǐng)“srt”計(jì)劃的項(xiàng)目立項(xiàng)？

立項(xiàng)申請(qǐng)對(duì)象：

在校教師（中級(jí)以上職稱，含講師）及一～三年級(jí)本科生均可申請(qǐng)立項(xiàng)。注：學(xué)生申請(qǐng)立項(xiàng)，其導(dǎo)師組中必須包括本校在校教師。立項(xiàng)申請(qǐng)時(shí)間：

申請(qǐng)時(shí)間是每年二次（大約在每學(xué)的秋季學(xué)期10－11月份或春季學(xué)期3－4月份）。原則上應(yīng)在本學(xué)期申請(qǐng)下一學(xué)期開始啟動(dòng)的項(xiàng)目，例如某項(xiàng)目預(yù)計(jì)在2001－2002學(xué)秋季學(xué)期開始啟動(dòng)，則應(yīng)在2000－2001學(xué)春季學(xué)期開始申請(qǐng)立項(xiàng)。立項(xiàng)申請(qǐng)程序：

立項(xiàng)審批程序： 教務(wù)處在每學(xué)期立項(xiàng)申請(qǐng)截止時(shí)間后匯總項(xiàng)目，并組織系級(jí)和校級(jí)srt指導(dǎo)工作組逐級(jí)審批是否同意立項(xiàng)以及資助經(jīng)費(fèi)等。大約在每學(xué)的春季學(xué)期6月份、秋季學(xué)期12月份完成立項(xiàng)審核。

立項(xiàng)啟動(dòng)程序：

立項(xiàng)公布：申請(qǐng)人可在srt網(wǎng)上申請(qǐng)系統(tǒng)中查看個(gè)人項(xiàng)目的審批情況。

立項(xiàng)公布后，學(xué)生針對(duì)立項(xiàng)項(xiàng)目在網(wǎng)上履行報(bào)名手續(xù)，報(bào)名結(jié)束后，凡接收學(xué)生參加的項(xiàng)目自學(xué)生報(bào)名日起自行啟動(dòng)。

立項(xiàng)申請(qǐng)說明：

申報(bào)項(xiàng)目數(shù)：每學(xué)期立項(xiàng)時(shí)，教師一般不超過兩項(xiàng)，學(xué)生一項(xiàng)。曾獲過srt優(yōu)秀教師獎(jiǎng)的教師最多可申報(bào)三項(xiàng)。

項(xiàng)目接納人數(shù)：原則上不超過5人。

項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間：一般為半年至一年，學(xué)分為1－4。執(zhí)行時(shí)間為半年的最高2學(xué)分。

3、立項(xiàng)人如何獲得“srt”計(jì)劃項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)資助？

申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)資助：

教務(wù)處設(shè)立“srt”計(jì)劃項(xiàng)目基金，對(duì)部分“srt”項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)費(fèi)資助。項(xiàng)目申請(qǐng)人在填寫srt計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)表時(shí)，可根據(jù)工作需要提出srt計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)，并注明具體申請(qǐng)金額（該經(jīng)費(fèi)不能作為學(xué)生的酬金）。一般資助項(xiàng)目的金額為1000元－3000元，個(gè)別重點(diǎn)資助項(xiàng)目的金額另定。

經(jīng)費(fèi)審批及下?lián)埽?/p>

清華大學(xué)校級(jí)srt計(jì)劃指導(dǎo)工作組在srt計(jì)劃項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和管理。

每學(xué)期審批立項(xiàng)申請(qǐng)的同時(shí)，進(jìn)行項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的審批。

教務(wù)處在每學(xué)期初學(xué)生報(bào)名參加項(xiàng)目后，下?lián)茉擁?xiàng)目的資助經(jīng)費(fèi)（大約在每學(xué)的秋季學(xué)期10月份或春季學(xué)期5月份）。srt計(jì)劃的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分兩批下?lián)?，首先在學(xué)生報(bào)名后項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)下?lián)茼?xiàng)目經(jīng)費(fèi)的一半，然后在項(xiàng)目結(jié)題后下?lián)芰硪话搿＃ㄗⅲ簩?duì)于因無學(xué)生報(bào)名而沒有啟動(dòng)的srt項(xiàng)目，教務(wù)處暫不下?lián)苜Y助經(jīng)費(fèi)，保留半年后若仍未向教務(wù)處補(bǔ)增報(bào)名學(xué)生，則該項(xiàng)目將被取消資助經(jīng)費(fèi)。）srt項(xiàng)目的執(zhí)行時(shí)間原則上為半年至一年，過期未結(jié)題而又未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)延期的項(xiàng)目，將被取消資助經(jīng)費(fèi)的另一半。

項(xiàng)目立項(xiàng)人為學(xué)生的項(xiàng)目，其資助經(jīng)費(fèi)由校內(nèi)指導(dǎo)教師代管。學(xué)生有支配該項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的權(quán)利，指導(dǎo)教師有審批、監(jiān)督該項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用的權(quán)利。

4、學(xué)生如何報(bào)名參加“srt”項(xiàng)目？

參加對(duì)象：

參加對(duì)象主要為一至三年級(jí)的本科生，在項(xiàng)目執(zhí)行期間未進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的四年級(jí)本科生也可參加。篇三：srt項(xiàng)目策劃書

山 東 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué) “srt”項(xiàng)目宣講活動(dòng) 策

劃

書

主辦：教學(xué)信息中心實(shí)踐創(chuàng)新部

二〇一五年十一月

目錄

一、活動(dòng)名稱?? 2

二、活動(dòng)目的?? 2

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)??? 2

四、活動(dòng)內(nèi)容?? 2

五、活動(dòng)所需資源 3

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算?? 3

七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)?? 3

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要參與者??? 4

一、活動(dòng)名稱 srt項(xiàng)目宣講活動(dòng)

二、活動(dòng)目的（students research training），簡(jiǎn)稱“srt”計(jì)劃，是為清華大學(xué)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使本科生及早接受科研訓(xùn)練，及早了解工業(yè)界、了解社會(huì)實(shí)際，鍛煉實(shí)際才干，而在我校第20次教學(xué)討論會(huì)上確定的一項(xiàng)重要教改措施。是貫徹教學(xué)和科研相結(jié)合的方針，高校和企業(yè)界相互合作。它是我校繼全面推行學(xué)分制后，為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)鉆研的主動(dòng)性、積極性，更靈活因材施教，給學(xué)生提供更多的適合自己特點(diǎn)的挑戰(zhàn)和培養(yǎng)機(jī)會(huì)的新機(jī)制。

我?！皊rt”計(jì)劃的提出，既是外部教育環(huán)境的客觀

需要，也是學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)改革深化的內(nèi)在要求。同時(shí)我校也具備實(shí)施這一計(jì)劃的良好基礎(chǔ)。

為了使廣大學(xué)生對(duì)“srt”項(xiàng)目有一個(gè)全面的了解，根據(jù)學(xué)校具體情況，我校教學(xué)信息中心實(shí)踐創(chuàng)新部組織開展“srt”項(xiàng)目宣講活動(dòng)，希望通過這次宣講活動(dòng)，向同學(xué)們介紹“srt”項(xiàng)目的相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步、教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

2015年11月5日 14:40 于綜合樓n201

四、活動(dòng)內(nèi)容

宣講活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，由特邀嘉賓**老師現(xiàn)場(chǎng)為大家做關(guān)于“srt”項(xiàng)目的精彩介紹。內(nèi)容主要有以下方面：“srt”計(jì)劃簡(jiǎn)介、實(shí)施“srt”計(jì)劃動(dòng)因、實(shí)施“srt”計(jì)劃的具體目標(biāo)、“srt”計(jì)劃的組織機(jī)構(gòu)、如何申請(qǐng)

“srt”計(jì)劃的項(xiàng)目立項(xiàng)、立項(xiàng)人如何獲得“srt”計(jì)劃項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)資助、學(xué)生如何報(bào)名參加“srt”項(xiàng)目、“srt”項(xiàng)目的執(zhí)行環(huán)節(jié)、“srt”項(xiàng)目的相關(guān)政策、以及大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃的幾個(gè)著重點(diǎn)。（由于內(nèi)容較多，時(shí)間有限，教師不能逐一進(jìn)行詳細(xì)介紹。我們會(huì)印發(fā)相關(guān)材料現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，由學(xué)生自行閱讀）

宣講活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，由14級(jí)學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，談?wù)勛约簩?duì)“srt”計(jì)劃的認(rèn)識(shí)和理解，向?qū)W弟學(xué)妹們介紹經(jīng)驗(yàn)與建議。

宣講活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，由15級(jí)學(xué)生根據(jù)老師和學(xué)長學(xué)姐的講解現(xiàn)場(chǎng)提出疑問，提問對(duì)象可以是老師，也 可以是學(xué)生指定的某一學(xué)長學(xué)姐。（積極提問者將獲得《國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作手冊(cè)》一本，數(shù)量有限）

五、活動(dòng)所需資源

“srt”計(jì)劃相關(guān)介紹材料若干份

《國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃工作手冊(cè)》十本 礦泉水20瓶

裝飾材料（氣球等）

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

介紹材料 80元

手冊(cè)十本 190元

礦泉水 30元 裝飾材料 10元

合計(jì) 310元

七、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題及細(xì)節(jié)

會(huì)場(chǎng)布置應(yīng)簡(jiǎn)潔大方。

本次宣講活動(dòng)由教學(xué)信息中心事件創(chuàng)新部策劃并主持召開，主持人為我部部長邊際。我部其他成員將負(fù)責(zé)維持秩序以及相關(guān)材料和礦泉水的發(fā)放。

本次活動(dòng)參與人數(shù)一百余人，應(yīng)注意現(xiàn)場(chǎng)緊張有序，忙而不亂。老師及學(xué)生代表上臺(tái)講話時(shí)，在場(chǎng)人員應(yīng)將手機(jī)調(diào)至靜音，不準(zhǔn)大聲喧嘩。

交流互動(dòng)環(huán)節(jié)中觀眾如有疑問應(yīng)舉手示意，得到主持人許可后方可起立并發(fā)問。

八、活動(dòng)負(fù)責(zé)人及主要與參者

活動(dòng)負(fù)責(zé)人：**（聯(lián)系方式：***********）主要參與者為15級(jí)學(xué)生，另有受邀老師、14級(jí)優(yōu)秀學(xué)生代表。篇四：“srt計(jì)劃”

附件一: 貴州大學(xué)“srt計(jì)劃”項(xiàng)目

申請(qǐng)書

項(xiàng)目名稱：防治煙草“馬鈴薯y病毒”

誘抗劑的篩選

課題負(fù)責(zé)人：

申報(bào)單位：貴 州 大 學(xué) 農(nóng) 學(xué) 院 專業(yè)名稱：農(nóng) 產(chǎn) 品 質(zhì) 量 與 安 全 指導(dǎo)教師：胡安龍 職稱： 副教授 申報(bào)日期： 2013-10-25 貴州大學(xué)教務(wù)處

填寫要求

1、填寫申請(qǐng)書前，請(qǐng)認(rèn)真查閱《貴州大學(xué)srt計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》的要求及有關(guān)規(guī)定。

2、申請(qǐng)書按照要求，逐項(xiàng)認(rèn)真填寫，填寫內(nèi)容必須實(shí)事求是，表達(dá)明確嚴(yán)謹(jǐn)?？杖表?xiàng)要填“無”。

3、格式要求：申報(bào)書中各項(xiàng)內(nèi)容以word文檔格式填寫；表格空間不足的，可以擴(kuò)展或另附紙張；均用a4紙雙面打印，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。

4、凡選擇性欄目，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)提示符a、b、c等之上畫√。

5、聯(lián)系單位：教務(wù)處實(shí)踐科

6、聯(lián)系電話：8292071、3621020

一、基本情況

二、立論依據(jù)

三、研究方案 篇五：srt計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書(提交版)srt計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)書

項(xiàng)目名稱: 果樹主干及其支干的圖像信息提取

申請(qǐng)者:

xxx 院 系: 工學(xué)院農(nóng)機(jī)系 專 業(yè): 農(nóng)業(yè)機(jī)械化及自動(dòng)化專業(yè) 2012年 04 月 08日

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)教務(wù)處制

指導(dǎo)教師: xx 職稱: xx 填 報(bào) 說 明

一、填寫申請(qǐng)書前，請(qǐng)先查閱《南京農(nóng)業(yè)大學(xué)srt計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法》（校教字[2003]134號(hào)）文件和當(dāng)年教務(wù)處關(guān)于srt計(jì)劃項(xiàng)目申請(qǐng)的要求及有關(guān)規(guī)定。

二、申請(qǐng)書的各項(xiàng)內(nèi)容，要實(shí)事求是、逐條認(rèn)真填寫。表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。第一次出現(xiàn)的縮寫詞，需注出全稱。

三、申請(qǐng)書一律采用計(jì)算機(jī)打印,紙張標(biāo)準(zhǔn)為a4紙，于左側(cè)裝訂成冊(cè)。第三頁起各欄空格不夠時(shí)，可自行加頁。一式二份，交所在學(xué)院辦公室。

四、凡選擇性欄目，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)提示符a、b、c等之上打勾（√）。

第五篇：五查五看個(gè)人總結(jié)

“五查五看”個(gè)人剖析總結(jié)

自我校開展“五查五看”活動(dòng)以來，我通過對(duì)照“五查五看”內(nèi)容，認(rèn)真查找了自身存在的問題，并進(jìn)行了深度剖析和深刻反思。這次活動(dòng)讓我真正靜下心來思考，作為一名合格的教師，是否做到了堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)為宗旨，對(duì)此我從“五查五看”的高度來重新審視自己在工作中存在的問題。

一、查自身的政治意識(shí)、大局意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，看是否與黨組織保持一致

過去，我對(duì)政治理論學(xué)習(xí)不夠深入，對(duì)其科學(xué)的觀點(diǎn)理解得不深透，對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認(rèn)識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。對(duì)待集體利益考慮得不周全，考慮問題不會(huì)從集體利益出發(fā)。主動(dòng)意識(shí)不夠，工作中缺少主動(dòng)意識(shí)，常常被動(dòng)消極等待領(lǐng)導(dǎo)的安排。

二、查工作思路是否清晰、執(zhí)行力強(qiáng)不強(qiáng)，看工作效率高不高

工作效率還不夠高效，雖每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但從思路上缺乏對(duì)全局的把握。教育教學(xué)工作是方方面面的，有時(shí)會(huì)顧此失彼，安排不夠周密細(xì)致，不能很好的統(tǒng)籌兼顧，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和精神，工作中有時(shí)也有疲于應(yīng)付的表現(xiàn)。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠，尤其是教育理論的實(shí)踐不夠。在教育教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，墨守落后的教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生的關(guān)心和熱愛不夠，沒有做到關(guān)心和熱愛每一個(gè)學(xué)生。通過自查，發(fā)現(xiàn)工作效率還有待進(jìn)一步提高。

三、查服務(wù)意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，看服務(wù)水平高不高

對(duì)待服務(wù)對(duì)象不能始終保持熱情的態(tài)度，特別是手頭工作稍多、稍忙時(shí)，沒有做到全心全意為學(xué)生服好務(wù)，沒有拿出百分之百的熱情對(duì)待學(xué)生。有些工作做得不夠細(xì)，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長們的要求有差距，工作責(zé)任心還需要加強(qiáng)。工作中遇到困難有時(shí)有急躁情緒，偶爾有發(fā)牢騷的現(xiàn)象，謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)不夠。在日常教學(xué)工作中，思想不夠解放，觀念陳舊，更新不到位，工作上創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)在新形勢(shì)、新任務(wù)和工作中遇到的新問題，沒有進(jìn)行深層次的分析，僅看問題表面現(xiàn)象，沒有抓住事物的本質(zhì)，思考不深刻，對(duì)一些有關(guān)新時(shí)代下學(xué) 生的思想問題不是那么了解，沒有很好的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以至在解決問題室遇到了很多麻煩。有時(shí)了解情況不多時(shí)僅憑感覺和自己的想法去解決，處理方法比較簡(jiǎn)單粗暴，缺乏創(chuàng)新精神。遇到問題還是習(xí)慣于用既往經(jīng)驗(yàn)去處理，沒有做到腳踏實(shí)地地用科學(xué)發(fā)展觀的理論去正確研究處理。

四、查創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)，看是否創(chuàng)造性地開展工作以及創(chuàng)新效果如何

我深知新課程理念下，教師要努力更新教育觀念、努力建立創(chuàng)新意識(shí)，從而開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛智、潛能、潛質(zhì)。通過反思，發(fā)現(xiàn)自己在日常教學(xué)中，過于注重傳統(tǒng)的教學(xué)方式，是滿堂灌的，填鴨式的，缺乏創(chuàng)新，說明自身的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)。但要培養(yǎng)新時(shí)代富有創(chuàng)造力的學(xué)生，必然要求教師具備獨(dú)特的創(chuàng)造力。這才能讓學(xué)生在教育教學(xué)過程中，通過自己的言行舉止和教育行為把一種創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生。這是作為一個(gè)教師的教學(xué)生命力之所在，教學(xué)的靈魂之所在。

五、查個(gè)人素質(zhì)高不高，看履行職責(zé)的能力強(qiáng)不強(qiáng)、作風(fēng)形象好不好

以前學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和自覺性不強(qiáng)，往往是要求學(xué)什么就學(xué)什么，有交差和應(yīng)付的思想，對(duì)與自己工作關(guān)系密切的才學(xué)，與工作關(guān)系不大的少學(xué)，遇到實(shí)際的問題才去查資料找依據(jù)。在學(xué)習(xí)態(tài)度上不夠認(rèn)真、不善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)抓的不緊，積極性不高，存在著應(yīng)付思想。業(yè)務(wù)上的提高，不僅來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也來自于各種豐富的理論知識(shí)。要把工作做好，就必須注重學(xué)習(xí)，尤其是面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，社會(huì)發(fā)展瞬息萬變，知識(shí)更新也比較快。學(xué)習(xí)顯得更為重要和緊迫。必須把學(xué)習(xí)作為自己人生的組成部分，自我加壓，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考。業(yè)余時(shí)間，自學(xué)不夠，學(xué)習(xí)的層次不高。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)。尤其是在文化素質(zhì)、科學(xué)思想、管理方法、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他同事相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不夠，沒有意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。通過活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)才能提高自身素質(zhì)，更好地搞好工作。

通過“五查五看”活動(dòng)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了我的理想信念，確定了我以后的努力方向：在思想上實(shí)事求是，育人務(wù)實(shí)，為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。在業(yè)務(wù)上愛崗敬業(yè)，勤奮工作，一絲不茍，誨人不倦。在內(nèi)心深處做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué) 生，全面呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長。在工作、生活中處處為人師表，率先垂范，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。在教育教學(xué)實(shí)踐中樹立創(chuàng)新意識(shí)，勇于探索，創(chuàng)造性地做好每一項(xiàng)工作。加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。密切關(guān)注教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，用新的教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作。人際關(guān)系方面，對(duì)人應(yīng)該更加熱情和真誠，協(xié)調(diào)好與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事之間的關(guān)系。嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動(dòng)，不出入與自己身份不相符的場(chǎng)所，始終保持言行與自己身份相符。