第一篇：(2013-2014上)高中音樂學(xué)科教學(xué)建議

高中音樂學(xué)科教學(xué)建議

我市的高中音樂學(xué)科教學(xué)主要分面向全體高中學(xué)生的高中音樂模塊教學(xué)（音樂鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演）和音樂特長生的專業(yè)技能及素質(zhì)教學(xué)兩大類。根據(jù)各校多年在這兩類教學(xué)中的實(shí)際情況，在下學(xué)年的教學(xué)中分類提幾點(diǎn)建議：

第一部分：音樂模塊教學(xué)

一、教學(xué)準(zhǔn)備

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。

2.通讀教材，了解各冊教材主要教學(xué)內(nèi)容。研讀本冊教材、教師教學(xué)參考用書及音像資料，整體把握本冊教材主要教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

3.了解、分析學(xué)生音樂愛好的狀況、認(rèn)知基礎(chǔ)、行為習(xí)慣。

4.切合教材要求和學(xué)生需求，確定本學(xué)期學(xué)段目標(biāo)。安排教學(xué)進(jìn)度，分配課時(shí)，規(guī)劃音樂課外藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，制定教學(xué)計(jì)劃。

5.明確學(xué)段目標(biāo)，圍繞單元人文主題安排課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)手段，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，形成教案。教案應(yīng)含課題、教學(xué)目標(biāo)、教材分析、重點(diǎn)難點(diǎn)的分析處理、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課后反思。

6.在書案備課的基礎(chǔ)上，必須進(jìn)行范唱、伴奏、指揮、舞蹈、形體等技能備課，對要欣賞的作品課前應(yīng)進(jìn)行聆聽和分析。

7.課前應(yīng)對教學(xué)用樂器、音視頻教學(xué)光盤、歌譜掛圖、幻燈機(jī)（幻燈片）、錄音機(jī)、投影機(jī)等教學(xué)軟件、媒體器材做好準(zhǔn)備。

8.音樂教室布置力求整潔舒適。教學(xué)用具、器材擺放應(yīng)方便使用。營造一個(gè)濃厚的音樂氛圍。學(xué)生的凳子可以根據(jù)實(shí)際音樂教學(xué)活動(dòng)靈活放置。

二、教學(xué)實(shí)施

第一部分：高中音樂模塊教學(xué)

1.《音樂鑒賞》模塊教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聆聽為主。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想象和聯(lián)想。作品音樂知識(shí)、人文背景的介紹、講解力求簡明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。

2.《歌唱》模塊教學(xué)中重視、加強(qiáng)合唱教學(xué)，培養(yǎng)群體意識(shí)及協(xié)調(diào)、合作能力。基本歌唱技能的練習(xí)指導(dǎo)，避免喊唱，注意變聲期學(xué)生的嗓音保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生自信有表現(xiàn)地歌唱。

3.《演奏》模塊教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生使用簡易打擊樂器，鼓勵(lì)學(xué)生自制打擊樂器進(jìn)行表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生使用簡易打擊樂器，鼓勵(lì)學(xué)生自制打擊樂器進(jìn)行表演。選擇適合課堂教學(xué)的樂器進(jìn)行集體教學(xué)，如：口琴、口風(fēng)琴、竹笛、豎笛等。器樂教學(xué)應(yīng)與唱歌、鑒賞、創(chuàng)造等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合。

4.《音樂與戲劇表演》模塊的主要教學(xué)內(nèi)容有：音樂游戲、歌表演、音樂劇、簡單的歌劇片段表演、簡單的戲劇片段表演、簡單的曲藝片段表演、藝術(shù)評(píng)價(jià)。教師應(yīng)注重學(xué)生參與綜合表演實(shí)踐活動(dòng)的積極性。對于學(xué)生的表演水平不能要求過高，使他們在這些表演活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所提高。

5.《創(chuàng)作》模塊的教學(xué)中，首先要進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。識(shí)讀樂譜的教學(xué)內(nèi)容主要有：認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)各種節(jié)奏符號(hào)、模唱樂譜、視唱樂譜、認(rèn)知常用音樂記號(hào)等。識(shí)讀樂譜要與演唱、演奏、創(chuàng)造、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以生動(dòng)的音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。可以通過學(xué)生熟悉的歌曲或樂曲識(shí)讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學(xué)習(xí)。簡譜和五線譜是我國現(xiàn)行音樂教材的兩種主要用譜，各校在教學(xué)中可自行選擇。五線譜教學(xué)建議采用首調(diào)唱名法。

其次，進(jìn)行音樂創(chuàng)作要探索風(fēng)聲、雨聲、雷聲等自然音響的表現(xiàn)作用。教學(xué)中應(yīng)從力度、速度、節(jié)奏、音色等音樂要素入手，自然音響應(yīng)與音樂相聯(lián)系。

6.《音樂與舞蹈》模塊教學(xué)中，音樂即興創(chuàng)造有兩種形式：一類是綜合性藝術(shù)表演性質(zhì)，如即興動(dòng)作表現(xiàn)歌曲、樂曲；另一類是舞蹈創(chuàng)編性質(zhì)，如，根據(jù)音樂的主題內(nèi)容進(jìn)行肢體語言的創(chuàng)作，此類活動(dòng)需具備一定的音樂理解能力和舞蹈表現(xiàn)能力。音樂舞蹈的創(chuàng)作應(yīng)遵循藝術(shù)規(guī)律的原則。

各校根據(jù)本校的師資配備情況、教學(xué)設(shè)施、場所的實(shí)用性和學(xué)生自身的素質(zhì)以及個(gè)人喜好等合理安排模塊的選修，其中《音樂鑒賞》是必修模塊（兩學(xué)分），共計(jì)三十六學(xué)時(shí)，其它模塊各校根據(jù)情況自主選擇，每模塊均為一學(xué)分，每模塊十八學(xué)時(shí)。各模塊的開設(shè)時(shí)間由

學(xué)校自主決定，建議在高一階段開始，優(yōu)先開設(shè)適合全體學(xué)生參加的、提高學(xué)生整體音樂素養(yǎng)和審美層次的《音樂鑒賞》，其它選修模塊在修完本模塊兩學(xué)分后再開設(shè)。每個(gè)模塊在修完后要進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定考試，《音樂鑒賞》的學(xué)分認(rèn)定考試可以分兩段進(jìn)行，每一個(gè)學(xué)分認(rèn)定一次。

總之，音樂的模塊教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)入手，從自身音樂經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活及音樂現(xiàn)象，主動(dòng)去探究、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一種生動(dòng)、具體、藝術(shù)化的生活體驗(yàn)。

第二部分：高中音樂特長生專業(yè)技能及素質(zhì)教學(xué)

音樂特長生的培養(yǎng)是我市音樂教育的特色教學(xué)形式，多年的教學(xué)形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格。從專業(yè)特長生的選拔到各校專業(yè)特長生的培養(yǎng)，各校都有自己的完整的程序和科學(xué)的措施。

為使我市的音樂特長生培訓(xùn)更加規(guī)范，培訓(xùn)措施更加合理、科學(xué)，在藝考中更具競爭力和提高名生的錄取率，特對我市的專業(yè)特長生培養(yǎng)提出幾點(diǎn)建議：

1.加強(qiáng)校際間交流，使各校間特長生相互了解、相互學(xué)習(xí)，共同提高。

藝術(shù)科專業(yè)水平的提高需要多方面的交流，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上“條條大路通羅馬”，各校間的學(xué)生技能交流、教師授課交流等等在促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能水平提高上有很重要的意義。加強(qiáng)校際間學(xué)生專業(yè)技能展示和教師的授課展示，可以開闊老師和學(xué)生們的視野，在專業(yè)教學(xué)中既做到知己知彼，又從不同的側(cè)面進(jìn)行

專業(yè)技能的提醒、互補(bǔ)式教學(xué)，具有極大的促進(jìn)專業(yè)技能教學(xué)科學(xué)化和良性競爭的意義。

2.加強(qiáng)校際間招生信息互通有無的交流工作

信息時(shí)代的飛速發(fā)展給我們的教學(xué)帶來了極大的方便，有了多方面的信息，對學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)發(fā)展方向和專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)方向都有積極的指導(dǎo)意義。高校招生信息的準(zhǔn)確解讀，可以避免學(xué)生在報(bào)考藝術(shù)院校中的盲目性，同時(shí)也可以避免各校之間藝術(shù)特長生專業(yè)技能選擇的過度重復(fù)性，增強(qiáng)我市藝術(shù)特長生整體的藝考競爭力和增大藝術(shù)重本院校的錄取率。

3.加強(qiáng)教師們專業(yè)技能的提高

藝術(shù)教師們專業(yè)技能的不斷提高是我市藝術(shù)專業(yè)教學(xué)水平提高的關(guān)鍵。水漲船高的道理告訴我們，只有教師們站得高、看得遠(yuǎn)，我們的專業(yè)教學(xué)才能有層次上、境界上的不斷提高。“三天不練手生，三天不唱口生”，教師們在教學(xué)中和教學(xué)之余要加強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)提高自己、展示自己的專業(yè)技能水平。有點(diǎn)做法可供參考：

（1）以多種形式組織教師、學(xué)生校際間和全市性質(zhì)的技能比武

和階段性的素質(zhì)能力考核活動(dòng)，激發(fā)教師和學(xué)生們的專業(yè)技能提高熱情。

（2）創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織教師、學(xué)生們參加各級(jí)各類專業(yè)技能的培訓(xùn)、研討和交流活動(dòng)，以開闊專業(yè)學(xué)習(xí)的視野，獲取多方面的營養(yǎng)和技能的“提醒、互補(bǔ)式”提高。

（3）定期組織教師們的即興互換教學(xué)環(huán)境和學(xué)生們的即興互換

授課教師的適應(yīng)性訓(xùn)練活動(dòng)，對特長生的心理素質(zhì)和技能適應(yīng)性展示能力的提高都有很大的益處。

（4）搭建讓藝術(shù)教師和學(xué)生展示技能的舞臺(tái)。

通過各校的藝術(shù)節(jié)和教育系統(tǒng)的文藝匯演等活動(dòng)，提供多種形式讓藝術(shù)教師和學(xué)生進(jìn)行技能的展示，鍛煉心理素質(zhì)、提高技能的展示能力，以促進(jìn)藝術(shù)專業(yè)科教學(xué)的實(shí)用性和完整性。

藝術(shù)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)當(dāng)趨于規(guī)范化、規(guī)?；?、專業(yè)化、科學(xué)化的良性發(fā)展態(tài)勢，方能使我市的藝術(shù)專業(yè)特長生在學(xué)習(xí)中提高實(shí)用性，在藝考中提高競爭性，在這條專業(yè)化發(fā)展的路上，我們藝術(shù)學(xué)科的教師應(yīng)該攜手共進(jìn)，開拓一條適應(yīng)我們發(fā)展現(xiàn)狀的健康之路。

諸城市教育局教研室

2013.8.1

第二篇：英語學(xué)科教學(xué)建議

加強(qiáng)我校初中生英語聽說能力教學(xué)的建議

為了應(yīng)對教育部近期出臺(tái)的高考英語科目評(píng)估方式改革和切實(shí)實(shí)現(xiàn)我校培養(yǎng)邁向未來的國際精英的教育目標(biāo)，我校英語教學(xué)，尤其是初中階段英語學(xué)科教學(xué)以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)為了實(shí)現(xiàn)學(xué)科特色和提高學(xué)生應(yīng)用英語能力，更加強(qiáng)調(diào)英語的社會(huì)功能及其工具性，根據(jù)許校長對英語學(xué)科的長遠(yuǎn)規(guī)劃，需要深化英語科教學(xué)改革，不斷提高英語教學(xué)水平,尤其是提高我校初中學(xué)生應(yīng)用英語能力，現(xiàn)就我校初中和小學(xué)學(xué)部進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生英語聽說能力教學(xué)提出如下建議：

一、深化課程改革，全面落實(shí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 初中階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)，其主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識(shí)，發(fā)展基本的聽說讀寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維發(fā)展，為繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)；也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確 的人生觀與價(jià)值觀。因此，確保英語課程的實(shí)施是提高學(xué)生英語聽說能力的前提和基礎(chǔ)。

1.落實(shí)課程方案，確保學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)間

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》在課程設(shè)計(jì)思路中明確指出：在九級(jí)目標(biāo)體系中,一至五級(jí)為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求,其中二級(jí)為6年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求,五級(jí)為9年級(jí)結(jié)束時(shí)應(yīng)到的基本要求。在義務(wù)教育階段，從3年級(jí)起開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級(jí)應(yīng)完成一級(jí)目標(biāo)，6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)。7至9年級(jí)分別完成三級(jí)、四級(jí)、五級(jí)目標(biāo)，周課時(shí)按照國家課程計(jì)劃執(zhí)行。各年級(jí)應(yīng)該在開足、開齊、開好英語課的基礎(chǔ)上，盡量給學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的氛圍和時(shí)間，保證學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)英語的時(shí)間，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。這是為切實(shí)提高學(xué)生英語聽說能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.開設(shè)英語聽說校本課程（需要另立方案），凸顯我校英語特色

校本課程是學(xué)校課程的重要組成部分。英語校本課程可以很好地拓展知識(shí)面，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我?？梢愿鶕?jù)自身的師資優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢和資源優(yōu)勢開設(shè)“視聽”、“英語口語交際課”等形式多樣的英語校本

課程，內(nèi)容可涉及英語歌曲、口語交際、英美文化、原版動(dòng)畫配音、短劇表演、課本劇表演等。

我校初中學(xué)部要特別重視英語聽說校本教材的開發(fā)。校本教材是校本課程的物化形式，可以擴(kuò)大學(xué)生課本之外的知識(shí)和學(xué)習(xí)空間。對其他優(yōu)秀學(xué)校已開發(fā)的優(yōu)質(zhì)英語校本教材，我們需要學(xué)習(xí)借鑒, 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，豐富完善，創(chuàng)新呈現(xiàn)形式。

學(xué)校要營造良好的英語學(xué)習(xí)氣氛尤其是英語口語交際氛圍。為此我校與美中國際教育集團(tuán)以及其他教育機(jī)構(gòu)合作長期聘請外教（下學(xué)期4位，9月開學(xué)10位）為學(xué)生提供英語口語課，從而提升英語教學(xué)的語言環(huán)境，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)應(yīng)成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)（國際交流部，或者國際交流中心）長期設(shè)計(jì)規(guī)劃和加強(qiáng)英語口語課程體系建設(shè)。3.豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道

語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入,豐富多樣的、語言地道的課程資源對提升學(xué)生聽說能力尤其重要。我校應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。（如高一年級(jí)天天讀播放的OMG美語，VOA Special English）創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書籍、雜志、報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂聽說能力訓(xùn)練 1.面向全體學(xué)生，營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

在教學(xué)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)優(yōu)勢和學(xué)習(xí)風(fēng)格，尊重學(xué)生個(gè)性，充分利用學(xué)生的潛能，因材施教，為學(xué)生提供多樣化的發(fā)展空間。教師應(yīng)努力營造和諧的課堂教學(xué)氣氛，合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、探究、合作等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予及時(shí)且有針對性的指導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和靈活的方法妥善處理語言實(shí)踐中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在小學(xué)階段，教師尤其需要注意培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中階段，教師應(yīng)在教學(xué)中激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)自信團(tuán)結(jié)進(jìn)取的健康品格。因此我們要注意各學(xué)部尤其是小學(xué)，初中兩個(gè)學(xué)部的銜接以及平時(shí)的多溝通交流。切實(shí)落實(shí)好不同學(xué)部以及不同年級(jí)之間的順利過渡和銜接。

2.注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力

英語教師要具有培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的意識(shí)，了解語言運(yùn)用能力的內(nèi)涵，嘗試各種培養(yǎng)語言運(yùn)用能力的方法。給學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠介紹、描述周圍的人和物，描述生活經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，表達(dá)情緒、情感、觀念，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言完成具體的任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能與學(xué)生使用真實(shí)的情境、真實(shí)的內(nèi)容、真實(shí)的語言和真實(shí)的交流形式進(jìn)行交流，減少機(jī)械的記憶、模仿、背誦等活動(dòng)，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供充分的時(shí)間保障。

3.理清教學(xué)思路，合理設(shè)計(jì)聽說教學(xué)活動(dòng)

在聽說教學(xué)中，英語教師要理清聽說教學(xué)思路：一是在熱身準(zhǔn)備階段做好認(rèn)知與語言知識(shí)上的準(zhǔn)備；二是在呈現(xiàn)階段利用讀圖或視聽方式通過情景創(chuàng)設(shè)引入核心語言，也可滲透對話中新出現(xiàn)的情景語言；三是在練習(xí)階段，在呈現(xiàn)完整對話后通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)對語言進(jìn)行操練和鞏固強(qiáng)化，然后進(jìn)行跟讀、自讀、分角色朗讀、表演等練習(xí)活動(dòng)；四是在運(yùn)用拓展階段通過設(shè)置任務(wù)型活動(dòng)，讓學(xué)生用語言做事情，提高綜合運(yùn)用語言能力。教師要注意歸納總結(jié)、查漏補(bǔ)缺。

要重視課堂聽說活動(dòng)的設(shè)計(jì)。英語教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求，要為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠通過語言實(shí)踐內(nèi)化語言，提升語言運(yùn)用能力?；顒?dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況?；顒?dòng)應(yīng)包括學(xué)習(xí)語言知識(shí)和發(fā)展語言技能的過程，應(yīng)使學(xué)生通過接觸、理解、操練、運(yùn)用語言等環(huán)節(jié)，逐步實(shí)現(xiàn)語言的內(nèi)化和整合，從而提

高實(shí)際運(yùn)用語言的能力?；顒?dòng)應(yīng)能激勵(lì)學(xué)生用英語做事情，特別是能激勵(lì)學(xué)生用英語獲取、處理和傳遞信息。

4.根據(jù)教學(xué)實(shí)際，合理利用教材中的聽說活動(dòng)并根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)適合學(xué)生的聽說活動(dòng)。

按照《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》修訂后的英語教材非常重視學(xué)生聽說能力訓(xùn)練要求，設(shè)計(jì)各種各樣的聽說活動(dòng)，教師要充分利用這些活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生積極參與聽說活動(dòng)。在課堂教學(xué)中可從視聽入門，先培養(yǎng)語感，培養(yǎng)興趣，然后通過視聽讓學(xué)生積極模仿，再進(jìn)行一些內(nèi)容遞進(jìn)、形式豐富的口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽說能力。在進(jìn)行聽的活動(dòng)前，教師應(yīng)明確聽力任務(wù)，強(qiáng)化聽力策略指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)聽后活動(dòng)，從而提升學(xué)生聽說能力。教師要善于利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課上多聽錄音，并注意模仿升降調(diào)、連讀和不完全爆破等語音現(xiàn)象。

5.使用英語組織教學(xué)，營造良好聽說氛圍

英語教師要最大限度地使用英語組織教學(xué)，擴(kuò)大課堂語言輸入, 營造英語教學(xué)氣氛，刺激學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽說能力。小學(xué)起始年級(jí)英語教師在課堂教學(xué)中可以配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f明, 必要時(shí)可用漢語點(diǎn)撥。課堂中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于開口, 表達(dá)中不怕出錯(cuò), 樂于感知并積極探索嘗試使用英語。對學(xué)生的提問、回答、小組合作、任務(wù)學(xué)習(xí)等活動(dòng)盡可能用英語來組織。在組織課堂教學(xué)時(shí)要

注重：營造合理的語境，做好充分的語言支撐和示范，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行操練、準(zhǔn)備，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自我，并給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

6.強(qiáng)化英語閱讀教學(xué)，以閱讀促聽說

閱讀不僅可以擴(kuò)大語言輸入量，培養(yǎng)學(xué)生英語思維，提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)，拓展文化視野，對提高學(xué)生的英語“聽說”水平也大有裨益。小學(xué)學(xué)部須落實(shí)新課標(biāo)的閱讀要求：

三、四年級(jí)能在圖片幫助下讀懂簡單的小故事；

五、六年級(jí)能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息，能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；七年級(jí)課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到4萬詞以上；八年級(jí)課外閱讀應(yīng)累計(jì)達(dá)到10萬詞以上；九年級(jí)課外閱讀應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。為此，小學(xué)初中可以開設(shè)英語閱讀課，幫助學(xué)生選擇英語課外閱讀材料（如英語報(bào)紙，雜志，英語著作簡寫本等），指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并采用多種形式不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、創(chuàng)新課外活動(dòng)，提高學(xué)生英語聽說水平1.構(gòu)建競賽活動(dòng)平臺(tái)，展示學(xué)生聽說素養(yǎng)

為了切實(shí)展示學(xué)生的英語聽說水平，學(xué)?；蛘邔W(xué)部應(yīng)大力開展英語競賽活動(dòng)。如我?？稍O(shè)立卓同教育集團(tuán)青少年英語口語大賽。此項(xiàng)活動(dòng)擬每學(xué)期舉辦一次，分別設(shè)立小學(xué)低段、小學(xué)高段、初中組，必要時(shí)延伸設(shè)立幼兒組和高中組, 通過

初賽、復(fù)賽、決賽選拔優(yōu)秀選手，并對其進(jìn)行表彰。成績優(yōu)秀者在升學(xué)時(shí)可適當(dāng)降低錄取分?jǐn)?shù)。同時(shí)也是為每的CCTV英語風(fēng)采大賽選拔選手和做長期的系統(tǒng)性的賽前準(zhǔn)備。最短爭取在一年之內(nèi)有我校學(xué)生能夠入圍省級(jí)一等獎(jiǎng)，最好能夠進(jìn)入央視。

各學(xué)部，年級(jí)，或者班級(jí)（同層次）也可以組織開展學(xué)生英語能力綜合素養(yǎng)展示活動(dòng)，展示活動(dòng)須涵蓋聽、說、讀、寫、演、唱等不同層面內(nèi)容，讓學(xué)生各自亮出自己的特長和綜合素養(yǎng)，力求形成百花齊放、百“生”爭鳴的局面。2.組織特色課外活動(dòng)，鍛煉學(xué)生聽說能力

英語課外活動(dòng)是課堂活動(dòng)的延伸和拓展。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，結(jié)合遂寧（安居）經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展實(shí)際，積極開展各類型課外活動(dòng)?？梢圆捎冒鄡?nèi)選拔、班級(jí)對抗、年級(jí)PK、校內(nèi)大賽等形式，組織拼詞、書法、唱歌、講故事、短劇比賽等活動(dòng)；可以開展英語角、英語墻報(bào)展示、演講會(huì)、英語展演活動(dòng)、英語主題班會(huì)、校園或班級(jí)刊物、英語作品展示會(huì)和英語進(jìn)社區(qū)活動(dòng)等交流性課外活動(dòng)；可以舉辦英語故事會(huì)、英語文學(xué)社、英語劇社、英語合唱團(tuán)、英語讀書俱樂部和英語書畫協(xié)會(huì)等社團(tuán)性課外活動(dòng)；學(xué)校還可組織綜合性活動(dòng)，如英語文化節(jié)、英語開放周、美國文化周、英國文化周等。還可以由即將成立的國際交流中心開展有組織的國際學(xué)生交流活動(dòng)，如體驗(yàn)美國夏令營，體驗(yàn)英國冬令營等。

四、強(qiáng)化教學(xué)能力，提升英語教師素質(zhì)

要建立一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)化英語師資隊(duì)伍。各學(xué)部應(yīng)重視對英語教師的師資配備，選取優(yōu)秀的英語專業(yè)畢業(yè)生充實(shí)到英語教師隊(duì)伍中來, 實(shí)現(xiàn)英語教師專業(yè)化。

同時(shí)要采取多種手段，如平時(shí)集體備課，教研節(jié)導(dǎo)學(xué)案編寫大賽，賽課活動(dòng)，翻轉(zhuǎn)課堂培訓(xùn)，新教師培訓(xùn)，邀請名優(yōu)教師座談，專家教授開講座等促進(jìn)英語教師的專業(yè)化成長。還可以結(jié)合自身優(yōu)勢, 年級(jí)為單位實(shí)施初中和小學(xué)學(xué)部英語教師口語培訓(xùn)工程。培訓(xùn)可采用周末授課或暑期集中方式，力求在提高教師聽說教學(xué)技能的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化他們聽說的意識(shí)和能力，引導(dǎo)他們把外在發(fā)展需求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在發(fā)展需求，通過不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)來應(yīng)對外在發(fā)展需要。培訓(xùn)中要根據(jù)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制訂培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，包括聽說訓(xùn)練的目標(biāo)、聽說訓(xùn)練的內(nèi)容、聽說訓(xùn)練的方式、聽說訓(xùn)練的評(píng)價(jià)等。注意突出聽說訓(xùn)練的特點(diǎn)，通過集中培訓(xùn)與個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)等方式，提高教師的反思和質(zhì)疑能力，促進(jìn)聽說技能的提升。

要舉辦教師教學(xué)技能大賽，大力提升英語教師教學(xué)技能。教學(xué)技能是教師的素質(zhì)和教學(xué)水平的重要組成部分，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有重要影響。每一位英語老師都應(yīng)具備英語教學(xué)相關(guān)的教學(xué)技能。為促進(jìn)教師大范圍地提高課堂教學(xué)技

能，要積極組織英語教師全面鍛煉課堂教學(xué)技能，并且適時(shí)組織各學(xué)部各年級(jí)英語教師教學(xué)技能大賽。內(nèi)容可涉及課堂教學(xué)相關(guān)技能，如聽、口語表達(dá)、簡筆畫、板書、唱、讀、寫作、教具制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等。優(yōu)秀教師將擇優(yōu)推薦參加區(qū)、市、省、全國教師技能大賽。

同時(shí)應(yīng)組織邀請專家團(tuán)隊(duì)對英語教師進(jìn)行培訓(xùn)，逐步建立有我校特色的英語教師口語培訓(xùn)基地，實(shí)施初中、小學(xué)英語教師英語口語達(dá)標(biāo)工程，制定我校初中、小學(xué)英語教師英語口語達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，開展英語教師口語達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

五、打造英語校園文化，形成良好英語教學(xué)氛圍

學(xué)校要加大英語校園文化建設(shè)，開展一批英語特色項(xiàng)目。1.打造立體校園文化，創(chuàng)建英語特色校園

學(xué)校要重視英語校園文化建設(shè)。使用雙語標(biāo)語牌和標(biāo)記，設(shè)立學(xué)生英語作品展覽、創(chuàng)辦英語板報(bào)（也可以在班級(jí)展示欄進(jìn)行展示，但是最好是設(shè)立單獨(dú)區(qū)域），給學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。學(xué)校可建立英語廣播站，（也可以利用校園電視臺(tái)這個(gè)平臺(tái)由林紅/杜林臺(tái)長負(fù)責(zé)制作與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活或者成長有關(guān)的英語節(jié)目），每天固定英語廣播時(shí)間，培養(yǎng)一批英語播音員，給學(xué)生提供聽的內(nèi)容和聽的氛圍，也給學(xué)生提供英語展示的平臺(tái)。要利用校園廣播播放英語故事、英語歌謠、英語歌曲、英語短文等，也可以播放高年級(jí)學(xué)生的英

語作品。學(xué)校還應(yīng)積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣、富有特色的師生英語活動(dòng)。尤其是有多名外教聯(lián)合參與的文化活動(dòng)。

2.添置英語讀物，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

在圖書館和閱覽室添置一些適合各年級(jí)學(xué)生閱讀的、高質(zhì)量的英文讀物或英文報(bào)紙，在教學(xué)區(qū)適當(dāng)位置設(shè)立英語書吧，并開展校內(nèi)、年級(jí)內(nèi)或班級(jí)內(nèi)英語讀書交流活動(dòng)。以此來拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道，鞏固學(xué)生課內(nèi)知識(shí)，開闊學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視野。

六、構(gòu)建科學(xué)導(dǎo)向機(jī)制，創(chuàng)新多元評(píng)價(jià)方式 1.設(shè)置多元評(píng)價(jià)方式，實(shí)施科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)

優(yōu)化評(píng)價(jià)方式（需另外特別擬定具體評(píng)價(jià)方式，此處可部分引進(jìn)米敬黃主任編寫的《遂寧市安居育才中學(xué)初中英語校本質(zhì)量評(píng)估體系》），著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，使評(píng)價(jià)在培養(yǎng)學(xué)生自信和保護(hù)學(xué)生自尊等方面起到積極的作用。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)，及時(shí)把握課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程和學(xué)習(xí)困難，為下一步調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效率提供依據(jù)。教師還應(yīng)積極指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生通過參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心，有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。

終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，著重考查語言的使用，而不是知識(shí)的記憶?？疾樾问奖M量接近現(xiàn)實(shí)生活中語言使用的實(shí)際情況，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重意義的表達(dá)，兼顧語言形式的準(zhǔn)確性?？谠囈攸c(diǎn)考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交際策略的使用。聽力測試應(yīng)著重考查學(xué)生理解和獲取信息的能力，避免單純辨音題等脫離語境的題型。終結(jié)性評(píng)價(jià)要以具有語境的應(yīng)用型試題為主，合理配置主觀題和客觀題。對語言知識(shí)的考查不能孤立地考查知識(shí)點(diǎn)，更不能考查對知識(shí)的機(jī)械記憶。初中階段的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)充分考慮不同年齡段的學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和形式，做到客觀、公正、實(shí)用。

2.加強(qiáng)英語教學(xué)管理，切實(shí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)

各學(xué)部，年級(jí)，備課組應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。樹立以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)觀念，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，采取有效的評(píng)價(jià)措施，支持和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)許校提出的要求，應(yīng)該在各年級(jí)英語教學(xué)評(píng)估的學(xué)業(yè)教學(xué)質(zhì)量調(diào)研中增加英語口語抽測。學(xué)校在教學(xué)管理中開展學(xué)生聽力口語測試，實(shí)行師生教學(xué)的捆綁式評(píng)價(jià)，學(xué)生的聽說水平即是教師聽說能力的體現(xiàn)，要將其納入對教師的專業(yè)成長考核中，并在對教師的評(píng)估中突出分值和地位，以評(píng)價(jià)形式促進(jìn)教師教學(xué)技能的提高。

3.加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，全面提升英語教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校，學(xué)部，年級(jí)三級(jí)從各自不同角度要加強(qiáng)導(dǎo)和評(píng)估督力度，在教學(xué)評(píng)估中和常規(guī)教學(xué)檢查中有重點(diǎn)地、系統(tǒng)地查看相關(guān)教師和學(xué)生聽說訓(xùn)練的措施、具體辦法和最終效果。制定相應(yīng)的激勵(lì)措施（此處需要落實(shí)），通過政策激勵(lì)和物質(zhì)激勵(lì)的方式，對在提高英語教育教學(xué)質(zhì)量和加強(qiáng)學(xué)生聽說能力方面表現(xiàn)突出的學(xué)部，年級(jí)和老師進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

第三篇：初中學(xué)科教學(xué)建議（模版）

《初中學(xué)科教學(xué)建議》以學(xué)生“想學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)”為核心訴求，以“教學(xué)設(shè)計(jì)，匹配一致；精講多練，互動(dòng)生成；善用媒體，講究效率；持續(xù)激勵(lì)，樂學(xué)樂教”為教學(xué)指導(dǎo)思想。從教學(xué)的準(zhǔn)備、組織、過程、評(píng)價(jià)等方面對老師的教學(xué)流程設(shè)計(jì)作最基本的要求。

初中學(xué)科教學(xué)建議（歷史與社會(huì)）

一、分析需要，明確內(nèi)容

1.領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，把握歷史與社會(huì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

2.了解學(xué)生的身心特點(diǎn)及生活經(jīng)歷，把握學(xué)生已有的認(rèn)知水平和個(gè)體差異。

3.根據(jù)歷史與社會(huì)教材內(nèi)容與初中學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，確定目標(biāo)

1.了解歷史與社會(huì)課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，整體把握本學(xué)科的基本理念和設(shè)計(jì)思路。

2.了解歷史與社會(huì)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)，明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其要求。

3.綜合課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定并正確敘寫三維教學(xué)目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)，凸現(xiàn)綜合1.強(qiáng)調(diào)學(xué)科的相互滲透與整合，培養(yǎng)學(xué)生從歷史、地理或政治等角度綜合分析和解決的能力。

2.注重地圖、圖表等與文字有機(jī)結(jié)合，采用多樣化教學(xué)（教學(xué)形式、方法、手段多樣化）。

3.與教學(xué)目標(biāo)相匹配，在充分考慮生成的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)。預(yù)設(shè)時(shí)應(yīng)由易到難、層層遞進(jìn)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，激活思維

1.創(chuàng)設(shè)具有針對性、現(xiàn)實(shí)性和有效性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.重視問題設(shè)置的指向性和價(jià)值，設(shè)置的問題應(yīng)體現(xiàn)探究性、開放生活性。

3.以問題為載體，創(chuàng)設(shè)一種科學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生積極思考、勇于探究。

五、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，解決問題

1.引導(dǎo)學(xué)生從歷史與社會(huì)教科書等相關(guān)書面材料中提取信息、獲得意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生從歷史與社會(huì)教科書等相關(guān)材料或生活經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)、提出問題，并嘗試解答問題。

3.引導(dǎo)學(xué)生就某一問題自由交換意見或進(jìn)行辯論，以解決問題或生成新的問題。

六、清晰講授，凸擊要點(diǎn)

1.告訴學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并為學(xué)生提供行組織者。

2.緩慢而清晰地講解（如用舉例、圖表和示范等方法來解釋和澄清），使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解所學(xué)內(nèi)容。

3.主要講授歷史與社會(huì)學(xué)科的規(guī)律方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯(cuò)易混易漏點(diǎn)。

七、選編習(xí)題，歸納總結(jié)

1.精心選擇或編制切合歷史與社會(huì)課標(biāo)要求的習(xí)題，當(dāng)堂鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

2.認(rèn)真批改歷史與社會(huì)作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的成績和問題。

3.集中歸納，開放總結(jié)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)學(xué)科的愿望。

八、多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展

1.評(píng)價(jià)主體多元化，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)方法多樣化，學(xué)會(huì)課堂觀察，嘗試檔案袋評(píng)價(jià)。

3.發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和調(diào)控功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第四篇：小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議

小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議--科學(xué)

（2008年省教研室主任會(huì)上印發(fā)）

小學(xué)科學(xué)是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主要課程。學(xué)好科學(xué)課程將有利于促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)小學(xué)科學(xué)的主要方式是觀察和實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的親自探究獲得知識(shí)、培養(yǎng)興趣和科學(xué)態(tài)度。根據(jù)我省的實(shí)際情況，參照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求提出以下教學(xué)建議。

一、教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)

第1條認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（3—6年級(jí)）》（以下簡稱課程標(biāo)準(zhǔn)），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。

第2條閱讀教材,整體把握本冊教材內(nèi)容，要注意季節(jié)性較強(qiáng)的內(nèi)容，可按季節(jié)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程。

第3條閱讀教學(xué)參考用書，補(bǔ)充掌握相關(guān)的學(xué)科知識(shí)。

第4條分析學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)水平和探究水平，了解學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及班級(jí)狀況等，以便分析利弊，采取對策。

第5條根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要簡明扼要，重點(diǎn)突出。教學(xué)進(jìn)度應(yīng)細(xì)致安排，教學(xué)能按計(jì)劃進(jìn)行，盡可能不拖延或超趕進(jìn)度。

第6條設(shè)計(jì)分課時(shí)教學(xué)方案。課時(shí)目標(biāo)要依據(jù)課文內(nèi)容和學(xué)情分析準(zhǔn)確定位，表述應(yīng)具體明確，具有操作性。逐字逐句研讀本課教材文本，了解教材中活動(dòng)設(shè)計(jì)安排的意圖，并與教師用書結(jié)合起來研讀，確定本課的核心探究活動(dòng)。教材上的觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學(xué)順利實(shí)施。在教學(xué)開始前，通過抽測、訪談、作業(yè)等方法了解學(xué)生的認(rèn)知水平，特別要了解學(xué)生的前科學(xué)概念水平。根據(jù)教學(xué)的需要，在課前布置學(xué)生收集材料，閱讀資料，提前進(jìn)行觀察記錄。

第7條精心準(zhǔn)備有關(guān)的教學(xué)器材，器材必須充足和典型，避免兩手空空進(jìn)入教室進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利進(jìn)行。

第8條器材要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要突出探究活動(dòng)的重點(diǎn)和本質(zhì)?？梢詫滩闹械脑O(shè)計(jì)做適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，提倡開展自制教具，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)組織與實(shí)施

第9條進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，學(xué)生往往控制不住自己，影響課堂教學(xué)效率，此時(shí)教師要及時(shí)掌控學(xué)習(xí)紀(jì)律，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習(xí)。

第10條在以觀察、實(shí)驗(yàn)為主的課堂教學(xué)中，一般師生占用時(shí)間分配大約為1：1，即學(xué)生自主的活動(dòng)時(shí)間在20分鐘左右。這就要求教師少講精講，指導(dǎo)有效，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

第11條課堂中器材的出示和回收，應(yīng)該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，先后呈現(xiàn)器材，達(dá)到以器材調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力、以器材引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的效果。

第12條倡導(dǎo)探究式教學(xué)。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑，科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充足的器材和時(shí)間，保證學(xué)生獲得充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。

第13條探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用視頻、課件、資料、講解等各種教學(xué)方式和策略進(jìn)行教學(xué)。

第14條積極利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科教學(xué)的整合，一些活動(dòng)可與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

第15條要以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主,處理好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。如因條件所限，也要?jiǎng)?chuàng)造演示實(shí)驗(yàn)的條件。在課堂上盡量避免教師講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生聽實(shí)驗(yàn)。

第16條對觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生動(dòng)手水平，進(jìn)行必要的指導(dǎo)，避免成為沒有指導(dǎo)的探究活動(dòng)；也避免指導(dǎo)過度，使學(xué)生成為教師指令下的探究活動(dòng)。

第17條重視探究過程的科學(xué)性。科學(xué)課的重要特性表現(xiàn)在對證據(jù)的追求和對證據(jù)的尊重。要注重證據(jù)，突出科學(xué)本質(zhì)，突出證據(jù)來源正確，證據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)。因此要讓學(xué)生及時(shí)地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來，做到所收集的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時(shí)讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)得出。要求學(xué)生實(shí)事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

第18條探究從問題開始，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，提出質(zhì)疑；要設(shè)置問題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。讓學(xué)生對某一問題進(jìn)行假設(shè)時(shí)，一定要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生做假設(shè)時(shí)一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測。對學(xué)生提出的問題，如果教師一時(shí)不太清楚，應(yīng)該抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，與學(xué)生一起探究、一起提高，切忌信口開河。要博學(xué)多識(shí)，避免出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤。

第19條教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法，又要關(guān)注學(xué)生科學(xué)概念的構(gòu)建，盡量處理好兩者之間的關(guān)系。小組學(xué)習(xí)是科學(xué)探究中常采用的一種組織形式。在組織教學(xué)時(shí)，要做到讓學(xué)生分工明確、人人參與，各司其責(zé)，同時(shí)相互合作，角色定期進(jìn)行互換.學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，及時(shí)提出自己不同的見解求同存異、用事實(shí)說話。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的爭論，尊重證據(jù)、尊重民主。

第20條教師對學(xué)生的回答和操作活動(dòng)，要及時(shí)作出反饋和評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白自己的言行是否到位，幫助學(xué)生作出調(diào)整。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，使用批評(píng)教育的手段要慎重。評(píng)價(jià)的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)物的方法不能經(jīng)常采用，以免造成學(xué)生的依賴心理和不必要的成本開支。

第21條科學(xué)課堂的書面作業(yè)不能太多，根據(jù)配套的課堂作業(yè)本，一般在課堂上用5分鐘的時(shí)間完成課堂作業(yè)。一些觀察、實(shí)驗(yàn)記錄單均可視作科學(xué)課的課堂作業(yè)。

第22條小學(xué)科學(xué)一般不布置書面的課外作業(yè)。種植、飼養(yǎng)、制作等活動(dòng)與學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作科學(xué)課外作業(yè)。要鼓勵(lì)學(xué)生自主的課外研究，并給予積極的評(píng)價(jià)。

第23條做好實(shí)驗(yàn)開出率的記錄工作，及時(shí)整理保養(yǎng)教學(xué)儀器，做到定位入柜存放。提倡課外開放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)儀器的效益。

三、學(xué)習(xí)測試與評(píng)價(jià)

第24條布置的作業(yè)要及時(shí)批改和反饋，學(xué)生所做的每道作業(yè)都要批改。除了運(yùn)用一些約定俗成的符號(hào)進(jìn)行批改外，能通過合適的批語達(dá)到提醒、幫助和激勵(lì)學(xué)生的目的。要組織課堂講評(píng)與矯正，對優(yōu)秀作業(yè)要予以展示，提倡對學(xué)生作業(yè)登記記錄。

第25條評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)注科學(xué)知識(shí)檢測，還要指向?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)過程和實(shí)踐的評(píng)價(jià)，對學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的評(píng)價(jià)和對學(xué)生解決問題能力的評(píng)價(jià)。

第26條學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的測評(píng)主要采用行動(dòng)觀察法，觀察平時(shí)學(xué)生參與課堂教學(xué)、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時(shí)了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生的突出表現(xiàn)要進(jìn)行及時(shí)的記錄。

第27條科學(xué)知識(shí)的測評(píng)，主要采用筆試法，倡導(dǎo)等級(jí)評(píng)定。每一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束要進(jìn)行科學(xué)概念的階段性評(píng)價(jià)。每學(xué)期要有終結(jié)性的筆試評(píng)價(jià)。命題內(nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不出現(xiàn)怪題、偏題。

第28條科學(xué)探究能力的測評(píng)，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場操作法和檔案袋評(píng)價(jià)法?？梢砸罁?jù)學(xué)生的小論文、小制作、小發(fā)明、科學(xué)學(xué)習(xí)記錄本、科學(xué)報(bào)告等進(jìn)行評(píng)估；有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)操作。提倡建立學(xué)科學(xué)生成長記錄袋。

四、課外活動(dòng)

第29條要指導(dǎo)學(xué)生開展種植、飼養(yǎng)、制作等活動(dòng)，結(jié)合課堂教學(xué)，經(jīng)常提醒、督促、幫助學(xué)生完成周期較長的活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和毅力。

第30條提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)，積極開展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報(bào)告和小論文等課外科技活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)全面發(fā)展。

第五篇：音樂學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

六年級(jí)音樂教學(xué)工作計(jì)劃

中南小學(xué)羅藝宋

一、指導(dǎo)思想：

以音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十二、三歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級(jí)上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“我的祖國”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動(dòng)的歌”

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

（1）保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。1（2）培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

（3）培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

（4）培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

（5）培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

（6）注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

五、教學(xué)內(nèi)容： 1．歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。2．基本知識(shí)部分：

（1）認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

（2）重音符號(hào)，真的怎么去唱，注重感情。3．欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。2

五、工作措施：

（1）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。

（2）課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備。

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。2013年9月

3篇二：2013年秋人音版一年級(jí)音樂上冊教學(xué)工作計(jì)劃附進(jìn)度表 小學(xué)一年級(jí)上冊音樂教案（人音版）第一課 好朋友

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往。2.學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。3.聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》。

4.初步嘗試用動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.以音樂的方式與教師和同學(xué)交流。2.學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》。

教學(xué)過程：

一、聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》 1.導(dǎo)入

師：請你做著自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。2.放《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂進(jìn)教室。

師在前引導(dǎo)，與學(xué)生一起做著動(dòng)作進(jìn)教室。

3.師：能告訴你身邊的小朋友，剛才你是做著什么動(dòng)作進(jìn)教室的嗎？或者你是模仿什么動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)教室。4.學(xué)生互相交流。

5.師：哪位小朋友能來說一說你身邊小朋友是做什么動(dòng)作進(jìn)教室的。

6.請學(xué)生來做動(dòng)作。做好動(dòng)作以后教師緊接著問：你知道身邊的小朋友叫什么名字嗎？ 7.讓學(xué)生一邊交流一邊互相介紹。

二、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》

師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。1.學(xué)生紛紛介紹。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生用固定的節(jié)奏來相互介紹自己。

如：師問：ｘｘ|ｘｘ|ｘ.ｘ|ｘ-| 你的 名字 叫 什 么？

生答：ｘｘ|ｘｘｘ|ｘｘ|ｘｘｘ| 我叫 張 三 我叫 張 三

3.教師請個(gè)別小朋友來示范問答。

4.分小組進(jìn)行自我介紹（教師巡視各組問答情況）。

師：相互介紹的方法有很多，聽聽，他們是怎么介紹自己的。6.初聽歌曲，感受歌曲情緒。7.教師用唱的形式問，學(xué)生回答。（教師引導(dǎo)學(xué)生邊回答邊拍手）8.學(xué)生用唱的形式相互問答。教師對不足之處進(jìn)行糾正。

三、創(chuàng)編與活動(dòng)

1.師：今天，老師和小朋友們一樣，認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，心里十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。教師表演。

2.師：你們也和老師一樣認(rèn)識(shí)了那么多的好朋友，你想對你的好朋友說些什么？或者也在課堂上送什么禮物給你的好朋友呢？（學(xué)生紛紛發(fā)言，有用語言講述的，有用舞蹈.歌曲.講故事等形式來表現(xiàn)的）3.請學(xué)生來表演。（表演后用掌聲表示感謝，或是用ｘｘ|ｘｘｘ的掌聲給予鼓勵(lì)）4.師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什么？（做游戲.打球等等）

師：那就請拉著你的好朋友一起去好嗎？

5.在學(xué)生情緒比較激動(dòng)的同時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽《玩具兵進(jìn)行曲》邊做動(dòng)作出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。2.聆聽《口哨與小狗》

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能自編動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。2.在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶 2.《拉勾勾》范唱與伴奏 3.《口哨與小狗》欣賞帶

教學(xué)過程：

一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。

1.聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂走或跳。2.小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？怎么做的？（學(xué)生說說）一邊拉還一邊說什么話呀？（學(xué)生說說）

3我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽范唱1）4.請個(gè)別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。5.集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊(duì)伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）

6.小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）

7.我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）8.現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤＃▋扇讼鄬?，第一拍自己擊掌，第?三兩拍互相擊掌）9.唱一唱，邊唱邊表演。10.個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。

二、聆聽《口哨與小狗》

1.聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？（口哨與小狗叫聲）2.口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次（不是幾聲）？它為什么要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）

3.學(xué)生自由說說，然后隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步.小狗在林間歡跳）。

第二課 《快樂的一天》

教學(xué)目標(biāo)：

一、能注意力集中地聆聽《快樂的一天》，出不知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對音樂的感受。

二、能夠整齊的演唱《其多列》和《跳繩》.學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑.歡快的情緒。

三、知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂，通過感性----理性-----感性的再現(xiàn)過程，體驗(yàn)節(jié)奏。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、感受.聆聽音樂

1.聽音樂《快樂的一天》

師生共同聆聽音樂《快樂的一天》，學(xué)生活潑.快樂的進(jìn)教室。教師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要和大家一起度過快樂的一天，那么小朋友你能給大家說說你以前的快樂的一天。

（學(xué)生說去游泳.去捉昆蟲.去郊外.去踢球.一起學(xué)習(xí)）

二、節(jié)奏游戲：

1.以“快樂的一天”為主題，每個(gè)學(xué)生想好一件好玩的.快樂的事情，說一句話

注：學(xué)生隨意編創(chuàng)一句話，節(jié)奏自行掌握，時(shí)值準(zhǔn)確即可。2.按二拍子說：如ⅹ ⅹ |ⅹ ⅹ | ⅹ ─ | 我 去 做 游戲 3.老師問

學(xué)生答

4.每人大聲說一件事情，拍子要一樣，內(nèi)容不能錯(cuò)，不能重復(fù)別人說過的詞。

（1）按座位輪流進(jìn)行，中途不能中斷，也不能搶說，（其他同學(xué)要監(jiān)督，看誰犯規(guī)）

（2）教學(xué)過程中，教師用手拍二牌子，可用《快樂的節(jié)奏》的伴奏帶伴奏。篇三：2014年小學(xué)音樂教學(xué)計(jì)劃

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃

任課教師：呂金麗 任教科目：音樂 任教年級(jí)：1—5年級(jí)

一、學(xué)生現(xiàn)狀情況分析：本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十六個(gè)班的音樂課。從整體的情況分析，低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異，對學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵(lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣；中、高段年級(jí)學(xué)生則更注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和民族情感的培養(yǎng)。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面都需要加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)對上課的管理。執(zhí)教的十六個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂由于年級(jí)課程跨越比較大，我會(huì)在視唱練耳、音樂知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：各種器樂的演奏姿勢與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)、長調(diào)、短調(diào)等。

三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：

1、通過歌唱，對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭做文明少年。

2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

3、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

5、在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神

四、具體方法和措施：孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受

與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對音樂的興趣。

1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

2、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。