第一篇：《音樂教師教學(xué)能力指導(dǎo)》讀后感

《音樂教師教學(xué)能力指導(dǎo)》讀后感

普陀二中周薇薇

《音樂教師教學(xué)能力指導(dǎo)》一書緊密結(jié)合目前教學(xué)改革和課程建設(shè)的要求，體現(xiàn)了音樂教學(xué)法課程的科學(xué)性、系統(tǒng)性和新穎性，闡述了音樂教師開展音樂教學(xué)工作所必需的基本技能和理論知識，還補(bǔ)充了新的教學(xué)方法和教學(xué)形式的指導(dǎo)等內(nèi)容，強(qiáng)化了教師教學(xué)實(shí)踐能力的訓(xùn)練。那么在教學(xué)工作中，音樂教師應(yīng)具備什么樣的教學(xué)能力呢？本人認(rèn)為應(yīng)具有：

一、教學(xué)的實(shí)踐能力

1.教學(xué)研究的理念和能力。突破“教參——教材——學(xué)生”這一固定的程序和模式，重組教學(xué)內(nèi)容，并對課堂教學(xué)進(jìn)行反思，提煉有價(jià)值的教學(xué)研究能力。

2.課堂教學(xué)的能力。

理解掌握中小學(xué)音樂教學(xué)大綱，及時(shí)總結(jié)反思。

熟練運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法。

勤練基本功（演唱、自彈自唱、伴奏），提高自己的自身素質(zhì)。

3.終身學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的能力。

二、教學(xué)的創(chuàng)新能力

（一）對教材的再創(chuàng)造的能力

不同的教學(xué)方法會產(chǎn)生截然不同的教學(xué)效果，對于我們來說考慮 “怎樣教”的問題是至關(guān)重視的。教法不同，學(xué)生的收獲當(dāng)然也就有差異。因此，教師在準(zhǔn)確理解教材的基礎(chǔ)上，一定要對教材進(jìn)行再創(chuàng)作，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識的能力

教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)努力創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并表達(dá)與眾不同的見解，積極參加音樂活動(dòng)，能夠從音樂中享受到樂趣；教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造個(gè)人音樂生活的意識和能力，學(xué)會參與音樂生活，讓學(xué)生自己去實(shí)踐、去創(chuàng)造音樂。

（三）不同年齡階段的音樂教學(xué)

針對中學(xué)生好爭論、好懷疑、情感變化快而不穩(wěn)定，其心理發(fā)展又受社會、家庭、學(xué)校制約，尤其是社會與家庭的影響更大一些等特點(diǎn)，作為一名中學(xué)音樂教師，不但要鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，同時(shí)還要了解社會上的流行音樂及其在學(xué)生中的影響等情況，以便有的放矢地發(fā)揮學(xué)校音樂教育的特殊功能，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂審美情趣和審美意識。

第二篇：中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師教學(xué)能力之我見

中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師教學(xué)能力之我見

摘 要：教師的教學(xué)能力主要包括語言表達(dá)能力、教學(xué)的認(rèn)知能力、課堂教學(xué)的組織能力、教學(xué)評價(jià)能力、教育科研能力，這五種教學(xué)能力在中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)實(shí)踐中具有重要作用。

關(guān)鍵詞：中職；學(xué)前教育專業(yè)；音樂教師；教學(xué)能力

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2014）04-0046-02

教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效率教學(xué)的一種核心能力，是教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。教學(xué)能力是教師必備的教育教學(xué)技巧，它對取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新，具有積極的作用。對于中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師而言，教學(xué)能力比專業(yè)表演能力更為重要，只有在具備教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，才能發(fā)揮其音樂專業(yè)技能，成為優(yōu)秀的音樂教育工作者。

一、語言表達(dá)能力

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言是一個(gè)強(qiáng)有力的工具，就像演奏家手中的樂器，畫家手中的筆和顏料，雕塑家手中的刻刀和大理石……沒有活生生的、深入人心的動(dòng)人語言就沒有學(xué)校、沒有教育，語言仿佛是一座橋梁，教育科學(xué)就是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)能力的?！庇纱丝梢?，教師的語言表達(dá)能力是多么的重要。中職學(xué)生都希望音樂教師能用簡潔清晰、內(nèi)容具體、鮮明生動(dòng)、風(fēng)趣幽默的語言上課，但是，在教學(xué)實(shí)踐中，會唱會奏不會說的音樂教師大有人在，這些音樂課堂，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，難以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，無法使其更好地學(xué)習(xí)與成長。

二、教學(xué)的認(rèn)知能力

中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師只有正確地了解了學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)對象和教材之后，才能更好地組織課堂教學(xué)。目前，有一半的音樂教師對學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)對象、教材的認(rèn)識有偏差，忽視了該專業(yè)的職業(yè)性和實(shí)用性特點(diǎn)，在教學(xué)上采用的方式是大學(xué)的音樂教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)成專業(yè)的音樂表演人才在培養(yǎng)，從而導(dǎo)致教出來的學(xué)生不能適應(yīng)市場、適應(yīng)工作，不能適應(yīng)變幻莫測的職場生涯。因此，音樂教師應(yīng)正確了解和掌握該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地選擇教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況把學(xué)生培養(yǎng)成合格的幼兒教師。

三、課堂教學(xué)的組織能力

課堂教學(xué)的組織能力是一種綜合性的能力，是教師運(yùn)用自己各方面的專業(yè)知識、技能，采用一定的教學(xué)方法和手段在課堂進(jìn)行教學(xué)的能力。它包括以下兩方面的能力：

（1）制定課程計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案的能力。這是一名教師必須具備的關(guān)鍵能力。音樂教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，制訂學(xué)年、學(xué)期的課程進(jìn)度計(jì)劃表，課程計(jì)劃的制定應(yīng)與學(xué)前教育專業(yè)有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性與對應(yīng)性；同時(shí)，音樂教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目的設(shè)計(jì)教案，教案中一定要對教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教法、學(xué)法等進(jìn)行具體的安排，從而解決教學(xué)中的問題，優(yōu)化教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)理論性與實(shí)際操作性并行。

（2）善用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段的能力。中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生大部分來自農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，入學(xué)前音樂基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，音樂素養(yǎng)不高，他們把音樂課當(dāng)作理論課學(xué)習(xí)，缺乏動(dòng)手練習(xí)和實(shí)踐的意識，音樂程度參差不齊。音樂教師要針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)靈活地運(yùn)用練習(xí)法、欣賞法和示范法等多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，音樂教師要結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)的教學(xué)手段來豐富音樂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上聽到、看到世界上最好的音樂表演，使其身臨其境，這種視聽結(jié)合、聲像一體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣與熱情。

四、教學(xué)評價(jià)能力

教學(xué)評價(jià)能力是指針對教師為達(dá)到教學(xué)目的，取得教學(xué)成效而進(jìn)行的自我評價(jià)、對學(xué)生的評價(jià)、對音樂教育教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行評價(jià)的能力。自我評價(jià)可以通過察看自己的教案和向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查的方法來進(jìn)行；對學(xué)生的評價(jià)可以通過向?qū)W生作調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)的方法來進(jìn)行；對音樂教育教學(xué)質(zhì)量和效果的評價(jià)可以通過聽課、評課、批改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生等方法來進(jìn)行。教學(xué)評價(jià)能力是音樂教師改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和提高教師教學(xué)能力的重要手段，因此，教學(xué)評價(jià)能力是中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師必備的一種職業(yè)能力。

五、教育科研能力

對中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教師來說，要想成為一名“科研型”的音樂教師，一定要以研究者的心態(tài)置身于教育教學(xué)中，以發(fā)展的眼光來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，時(shí)時(shí)吸納最新的信息與資料，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)與觀念，掌握和運(yùn)用多種方法對音樂教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究。音樂教師只有不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)，才能豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其上升為理論，以此提高工作效率和教育教學(xué)質(zhì)量。

中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師教學(xué)能力的內(nèi)涵體現(xiàn)了職業(yè)教育的特點(diǎn)與音樂教育的特點(diǎn)，因此，每一位中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師必須在認(rèn)清這兩大特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)反思，以此提高和改善自己的教學(xué)能力，成長為受學(xué)生歡迎的中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡汀.走進(jìn)教育家蘇霍姆林斯基[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.[2]吳躍躍.實(shí)用音樂教學(xué)論[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2002.[3]陶西平，張秀媛，李吉會.教育評價(jià)辭典[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1998.責(zé)任編輯 陳春陽

第三篇：最美音樂教師讀后感

最美音樂教師讀后感

人們通常把童真的孩子比喻成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，姹紫嫣紅，茁壯成長。

在這兩位最美鄉(xiāng)村教師——丑小雅和劉老師身上，我讀出了她們作為一名教師給予她們學(xué)生那份深深的愛與無私的奉獻(xiàn)，同時(shí)我也無比敬佩教授雖處山頂?shù)€是牽掛著那開滿漫山遍野花朵的情懷。

小雅自小口吃被同學(xué)們嘲笑，遇上劉老師之后不僅將自己的口吃改掉了，還唱得一嗓子悅耳動(dòng)聽的歌。我想她應(yīng)該從來都沒有想過小時(shí)候的她能擁有如此豐富多彩和充實(shí)的未來；劉老師用自己的愛與對音樂的喜愛成功讓一個(gè)口吃的孩子擁有令人羨慕的現(xiàn)在，也意外的發(fā)現(xiàn)自己唱歌不再跑調(diào)并且抹掉了令她難以釋懷的過去。她們擁有彼此，皆是如此的幸運(yùn)和幸福。的確，遇上一個(gè)好老師是多么的有福氣，但不是每一個(gè)人都那么有運(yùn)氣。就拿我身邊的例子來說吧：我表弟現(xiàn)在讀初一，初一的他就有一種戾氣，這對一個(gè)剛上初中的小孩來說是異?？膳碌?。也可能是家庭環(huán)境原因，但他小學(xué)的班主任也有著不可推卸的責(zé)任。我弟弟的確是個(gè)很調(diào)皮的男孩子，但再調(diào)皮也不至于為人師長打?qū)W生耳光打到進(jìn)醫(yī)院并且還在全班同學(xué)面前羞辱他，這是一件聞?wù)咝暮恼媸隆Ｎ液苄耐次业艿鼙唤坛闪烁f一句話他也滿懷戒備的樣子，所以我立志要當(dāng)一名雖然自己對自己做的事會不耐心但對自己的學(xué)生一定會全心全意極盡耐心去教導(dǎo)的老師。當(dāng)然，我想成為一名未來負(fù)責(zé)的老師這還要?dú)w功于栽培我的老師們。我比我弟弟幸運(yùn)，教我古箏的三個(gè)老師都對我很好，她們都試著把所學(xué)的全教給我。從開始對古箏只是有一點(diǎn)興趣到后來成為自己的特長再到現(xiàn)在成為自己的專業(yè)，正是音樂有這么多負(fù)責(zé)任的老師的陪伴。

我很佩服小雅能想出舉辦“班級好聲音”這個(gè)活動(dòng)來鼓勵(lì)和推動(dòng)孩子與音樂做朋友，且能想象到當(dāng)表演結(jié)束后所有手捧鮮花的孩子都向她涌來時(shí)她內(nèi)心無法言語的感動(dòng)和自豪。想必每位老師最欣慰的就是看到自己的學(xué)生在不斷地進(jìn)步，文中的劉老師也是。小雅找了那么多的方法拜訪了不少專家為劉老師專門制定了一個(gè)治療腫瘤的方案最后獲得成功，也算是完美的實(shí)現(xiàn)了自己回來的價(jià)值，上天不會讓這么好的老師白白離去。

讀完《最美音樂教師》后，更加堅(jiān)定了我選擇的這條道路，相信我會在學(xué)習(xí)成為一名合格的老師中不斷完善自己，用自己的愛與感恩的心使我未來的學(xué)生們走向成功。

第四篇：音樂教師教學(xué)

作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初

三、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

三、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會（器樂專場）；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出；舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會。心里著實(shí)愧疚。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：（寶賢初

一、附中初三）讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。（附中高一）每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。

五、少先隊(duì)工作：

1.寶賢初一的建隊(duì)儀式；2.寶賢初一的音樂會。

六、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。

自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運(yùn)用學(xué)生會、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。

李老師指導(dǎo)教案，課件的一些建議：

1.嚴(yán)肅一些的內(nèi)容 比如歷史政治背景 可以用黑體 宋體

溫馨 風(fēng)光 畫面的 可以用楷體

輕松愉快的 可以用幼圓

韻味 古樸一些的 可以用隸書 2.在空間允許的情況下 盡量讓單獨(dú)的句子成一行 3.圖片的布局，要整齊，看起來比較美觀 4.空的地方，要恰當(dāng)?shù)牟迦胍恍﹫D片。

5.現(xiàn)在的學(xué)生 就是圖片和視頻才能吸引她們

6.像這些介紹地理位置的 比較官方的 用現(xiàn)在這個(gè)宋體 就很合適了 7.雖然用了母板 但最好根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)插入一些背景圖片

第五篇：音樂教師教學(xué)

作為專職音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對初

三、高一學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。

二、課堂管理：

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。

不足：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。

三、課外活動(dòng)：

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。

在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會（器樂專場）；組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會演出；舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng)；在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。

不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)（包括幾所重點(diǎn)）都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會。心里著實(shí)愧疚。

關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺晚會的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。

四、考試：

為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：（寶賢初

一、附中初三）讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。（附中高

一）每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告等。

五、少先隊(duì)工作：

1.寶賢初一的建隊(duì)儀式；2.寶賢初一的音樂會。

六、其他：

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。

自覺做事還算細(xì)心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運(yùn)用學(xué)生會、校團(tuán)委的力量開展活動(dòng)。凡事都要有計(jì)劃，重要的得做詳細(xì)計(jì)劃。還有一個(gè)較重要的是，在交際方面，還應(yīng)多學(xué)習(xí)。處理事情要靈活。這寫能力都有待提高。

李老師指導(dǎo)教案，課件的一些建議：

1.嚴(yán)肅一些的內(nèi)容 比如歷史政治背景 可以用黑體 宋體溫馨 風(fēng)光 畫面的 可以用楷

體輕松愉快的 可以用幼圓韻味 古樸一些的 可以用隸書

2.在空間允許的情況下 盡量讓單獨(dú)的句子成一行

3.圖片的布局，要整齊，看起來比較美觀

4.空的地方，要恰當(dāng)?shù)牟迦胍恍﹫D片。

5.現(xiàn)在的學(xué)生 就是圖片和視頻才能吸引她們

6.像這些介紹地理位置的 比較官方的 用現(xiàn)在這個(gè)宋體 就很合適了

7.雖然用了母板 但最好根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)插入一些背景圖片