第一篇：發(fā)言稿(馬穎麗)

發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)和同事：大家早上好！我是楊家山店黑電部奇聲專柜員工馬穎麗。能做為楊家山店服務(wù)標(biāo)桿的代表站在這里，我感到非常的榮幸。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及同事對(duì)我工作的支持和肯定。謝謝！

來到通程這個(gè)即溫暖又團(tuán)結(jié)的大集體中已有三年多了，在這幾年工作中有辛酸但更多的是工作帶給我的快樂。記得有一次，我接待了一位這樣的顧客，身上沾了很多泥水，褲子撩起，年紀(jì)上看上去有五十幾歲的樣子，因?yàn)樗拇┲貏e，也讓我對(duì)他的印象深刻，他的目光一直停留在商品上，只是站在柜臺(tái)外面觀望，走走停停，并沒有人上去和他打招呼，我就上前主動(dòng)的接待了他，一句您好“歡迎光臨”，顧客就走進(jìn)了我的柜臺(tái)，請(qǐng)問您想購買什么樣的電器，后經(jīng)交談從顧客的口中得知還過一個(gè)月女兒要出嫁，別的東西都買好了，只有音響沒買，是因?yàn)閷?duì)這方面的產(chǎn)品不懂，想了解一下，又想買有檔次的但是不能太貴，看有沒有合適的，了解到他的需求之后，我就推介了一套既經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠又不失檔次的一套商品，耐心的講解、進(jìn)行演示，聽完我一系列的介紹后，顧客非常滿意。通過這筆銷售讓我真正明白，銷售除了有好的商品，服務(wù)態(tài)度也是很重要的，在現(xiàn)代商業(yè)全新模式的斗爭中，服務(wù)就是樹立企業(yè)良好形象贏得更多顧客的關(guān)鍵

所在。做為一名營業(yè)員的我在用我的真心為每一位顧客服務(wù)，真正讓顧客享受售前、售中、售后全過程服務(wù)中感受到全新的購物體驗(yàn)，用誠心換顧客的信心，用貼心換顧客的放心，用熱心換顧客的舒心，時(shí)刻牢記一顆感恩的心，用我的誠心努力讓每一位顧客感動(dòng)。每天保持好心情帶著最燦爛的笑容來感染顧客的心情。做為一名標(biāo)桿之星的我，在用我的實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)門店全員提升整體服務(wù)質(zhì)量。讓我們?yōu)榱送ǔ痰拿篮妹魈煲黄鹋Π?！最后希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事能一如既往的支持我。謝謝??！

奇聲：馬穎麗

通程電器（連鎖）楊家山店2008年11月22日

第二篇：張穎麗讀后感

《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》讀后感

西十路小學(xué)

張穎麗

《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》這本書，最近我認(rèn)真品讀，感觸頗深，二十多年來，吳老師在小教戰(zhàn)線上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，在漫漫教學(xué)路上勤于思考，善于反思，不斷挑戰(zhàn)自我，她憑著自己對(duì)教育的熱愛和執(zhí)著，博采眾長，創(chuàng)立了自己的教學(xué)特色，趟出一條當(dāng)代教師成功之路。她總結(jié)出的“吳正憲數(shù)學(xué)教學(xué)法”享譽(yù)國內(nèi)外，取得了令人矚目的成果。

“一切為了孩子！”這是吳老師教育思想的核心。吳老師以優(yōu)秀教師人格的魅力、精湛的教藝以及獨(dú)具感染力的語言，緊緊地抓住了孩子們的心。也令我折服。這本書共分四部分，“在探索數(shù)學(xué)教學(xué)改革之路上”，讓我深切的感悟到一位教師職業(yè)生命的價(jià)值所在?！昂蛯W(xué)生一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂園”使我領(lǐng)悟到在育人的過程中——沒有什么比保護(hù)學(xué)生的自尊心更重要，在學(xué)習(xí)的過程中——沒有什么比激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、保護(hù)好奇心更重要，在交往的過程中——沒有什么比尊重個(gè)性、真誠交流更重要，在成長的過程中——沒有什么比養(yǎng)成良好的習(xí)慣更重要?！按蠹已壑械膮抢蠋煛笔俏覐膫?cè)面感悟到吳老師的成功源于他的人格魅力，她用心去擁抱生活，她用愛去托起事業(yè)，她用情去繪畫風(fēng)采。在“讓課堂教學(xué)充滿活力”中反復(fù)品讀更是一種藝術(shù)的享受。我忽然有了一種新生的感覺，一種向上的活力。讀了這本書，讓我對(duì)課堂有了新的領(lǐng)悟。

“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，好課的標(biāo)準(zhǔn)，我不敢妄自定論。通過聽吳老師的課和報(bào)告，我感覺有以下三方面非常重要：

1、真誠的教學(xué)感情

吳老師以情激情，用智慧使課堂具有濃濃的人情味，用她的話來說便是：“課堂教學(xué)源于情！”她能夠真正做到從心底欣賞學(xué)生、贊揚(yáng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在吳老師的課堂上，充滿了真誠的贊賞與熱情的鼓勵(lì)，如：“好極了！我很欣賞這位同學(xué)，很會(huì)傾聽，并會(huì)接納別人的思想。你又知道呀……”這些話語不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，更使學(xué)生的人格得以健全。除了語言的激勵(lì)，吳老師還非常善于用體態(tài)語言來感悟童心世界，走入學(xué)生的心靈。如：用眼神表達(dá)、扶扶肩膀、摸摸頭、甚至蹲下來與學(xué)生交流，這一系列自然的行為，細(xì)膩地向?qū)W生傳遞著老師的信任，同時(shí)也體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的那種深深的愛。相信，老師如此的身體語言定會(huì)震撼每個(gè)學(xué)生的心靈，這種身體力行的做法將比任何干癟的說教更有說服力。

2、獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)

綜觀吳老師的眾多教學(xué)實(shí)錄，可以看到，無論哪節(jié)課，學(xué)生們都一直處于興奮的狀態(tài)，其主要原因就在于她獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)。吳老師對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都精益求精，不是“為追求風(fēng)格而風(fēng)格”，而是具有較強(qiáng)的科學(xué)性，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程。例如：在《旋轉(zhuǎn)與平移》這節(jié)課中，一方面采用了個(gè)人思考與合作交流相結(jié)合的方式；另一方面，讓學(xué)生充分應(yīng)用多種感知通道來感悟平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過觀看游樂場中的活動(dòng)場面，生動(dòng)、直觀地感悟平移和旋轉(zhuǎn)，進(jìn)而又通過動(dòng)手操作和活動(dòng)進(jìn)一步探究平移和旋轉(zhuǎn)。課的最后，教師設(shè)計(jì)了“樓房會(huì)搬家嗎?”、“聰明的設(shè)計(jì)家”、“巧算長度”等解決問題的題材，又讓學(xué)生在初步應(yīng)用新知中感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。學(xué)生在一堂課中初步完成了個(gè)體在認(rèn)識(shí)上從感性到理性又從理性回到感性這樣兩次飛躍。這充滿智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)深深地吸引學(xué)生，也吸引著無數(shù)的老師的目光。教學(xué)結(jié)束時(shí)，無論是學(xué)生還是聽課老師，大家都沒有一絲倦怠，反而有種“意猶末盡”的感覺，這正是吳老師教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)高潮迭起性的體現(xiàn)。另外，吳老師列舉的課例——《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》的設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，高潮迭起，充分體現(xiàn)出教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。

3、揮灑的教學(xué)機(jī)智

蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預(yù)見到課的所有細(xì)節(jié)，而在于根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地、在學(xué)生中不知不覺中做出相應(yīng)的變動(dòng)?！笨戳藚抢蠋煹膶?shí)錄課，讓我感受最深的就是她在課堂上那駕輕就熟的教學(xué)機(jī)智。吳老師對(duì)于課堂上的偶發(fā)事件能隨時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。如：教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時(shí)，課一開始吳老師問：“大家說玩好還是上課好？”老師的本意是借學(xué)生說“玩”引出游樂場，但孩子卻說：“上課好”。吳老師巧妙地一引：“我認(rèn)為玩不錯(cuò)，上課好不好呢，你們需用心體會(huì)，40分鐘后再告訴我，好嗎？”話語不多，就把學(xué)生引入了課堂。這樣靈感性的發(fā)揮創(chuàng)造，是課前備課在課堂上的隨時(shí)延伸，是教師知識(shí)積累、各方面修養(yǎng)及激情瞬間的高度凝合。

第三篇：馬穎教研組長匯報(bào)材料

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)語文教研組工作匯報(bào)材料

圈頭學(xué)校 馬穎

各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家好！一學(xué)期以來，我擔(dān)任圈頭學(xué)校語文教研組長。在全組老師的全力支持下，順利完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作，在此，我代表本組的各位老師向支持我們工作的各位領(lǐng)導(dǎo)及全體教職工表示衷心的感謝！接下來我將語文組本學(xué)期工作的情況 向大家作如下匯報(bào)，請(qǐng)多批評(píng)指正。

圈頭學(xué)校小學(xué)部共有19個(gè)教學(xué)班，配備語文教師9名，成立了學(xué)校語文教研組，陳雅娜教導(dǎo)主任為教研指導(dǎo)。語文教研組9位老師都具備大專以上學(xué)歷，其中一位具有本科學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師7人。作為教研組長，我深知責(zé)任重大，為了更好地使學(xué)校的教育教學(xué)管理工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，根據(jù)學(xué)校本學(xué)期開學(xué)布置的工作任務(wù)，詳細(xì)地制定了學(xué)科組的學(xué)期工作計(jì)劃，并認(rèn)真落實(shí)。

一、深化校本教研，探索課改之路

學(xué)校語文教研組堅(jiān)持以反思為前提，以教學(xué)問題為對(duì)象，以平等互動(dòng)為特征，以全員參與為基礎(chǔ)，突出針對(duì)性，講究實(shí)效性，能根據(jù)學(xué)校提出的教育教學(xué)目標(biāo)，積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題與困惑，及時(shí)給予解決，達(dá)到教學(xué)相長，共同促進(jìn)。

二、制定教研組計(jì)劃和學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

我們教研組的老師能在開學(xué)之初認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教研工作意見，領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，把握教材特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的教研教學(xué)工作計(jì)劃，并組織老師們貫徹后以級(jí)為單位再制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

三、加強(qiáng)集體備課力度

每周四語文組同年級(jí)教師都會(huì)進(jìn)行集體備課活動(dòng)輪流當(dāng)主備人，主備人在教學(xué)前一周安排2課時(shí)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在集體備課時(shí)，由中心發(fā)言人詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)目標(biāo)，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課的課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。備課組其他教師再對(duì)整個(gè)單元的每個(gè)課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見，確定最佳方案。組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改，使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。課后再及時(shí)反思修改教案。這樣充分利用集體的智慧促進(jìn)和提高教學(xué)教研工作。

四、定期開展校本教研活動(dòng)與制度措施

1、具體活動(dòng)（1）本學(xué)期，開學(xué)初學(xué)校教導(dǎo)處和語文教研組共同組織了教師教學(xué)大比武活動(dòng)，我組的陳曉紅、陳媛老師在大比武活動(dòng)中表現(xiàn)出色，代表我校參加了全鄉(xiāng)大比武活動(dòng)，獲得了鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課，并走出學(xué)校參加全縣教師教學(xué)大比武活動(dòng)。

（2）3月初，我組開展了課例研討活動(dòng)，總校領(lǐng)導(dǎo)也參與了這次活動(dòng)，由陳曉紅和楊艷英老師執(zhí)教，提供了兩節(jié)生動(dòng)的課例《泉水》、《白楊》，全組語文教師積極聽、評(píng)課、研討，各抒己見，總結(jié)長處，提出存在的問題及改進(jìn)的方法，活動(dòng)取得了良好的效果。

（3）4月初我們教研組開展了骨干教師示范課，課例研討活動(dòng)，由陳雅娜老師執(zhí)教《凡卡》一課，陳老師是我校語文學(xué)科的骨干老師，對(duì)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)有著較為扎實(shí)、厚重的功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課前認(rèn)真的備課，做好了充分的準(zhǔn)備，其他語文老師也能抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度積極地參加聽課與研討，做到課后說課再評(píng)課。將自己的學(xué)習(xí)心得或困惑與大家交流，真正達(dá)到了取長補(bǔ)短、示范引領(lǐng)的效果。

（4）四月下旬我組全體教師參加了四年級(jí)語文《永生的眼睛》集體備課活動(dòng)，由我當(dāng)主備人，在集體備課時(shí)，我詳細(xì)介紹本課在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)目標(biāo)，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課的課時(shí)分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。其他教師對(duì)這一課進(jìn)行討論提出修改意見，確定出了最佳方案。組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對(duì)集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改，使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)實(shí)際情況。課后又進(jìn)行了反思和修改教案。這次的集體備課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

（5）5月中旬我組開展了優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，安排優(yōu)秀教師陳冬梅老師介紹“如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)”，與全體語文教師匯報(bào)交流。從陳老師的介紹中，我們?nèi)M語文教師更進(jìn)一步了解了小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足，活動(dòng)后老師們積極撰寫心得體會(huì)，使這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)收到了良好的效果。5月下旬，我們語文教研組又開展了問題研討活動(dòng)—小學(xué)作文教學(xué)的困惑與對(duì)策，由我負(fù)責(zé)收集全體語文老師在作文教學(xué)中的困惑問題，全體老師針對(duì)這些困惑問題進(jìn)行討論交流，大家各抒己見，暢所欲言，我集思廣益，總結(jié)出了大家達(dá)成的共識(shí)，對(duì)我們今后的作文教學(xué)有一定的幫助。通過學(xué)、教、評(píng)、研活動(dòng)的統(tǒng)一開展，每位教師都能認(rèn)真地反思，相互評(píng)價(jià)，交流，借鑒，促使教師業(yè)務(wù)水平的大大提高。在每一次的教研活動(dòng)中，除了探討教學(xué)中的實(shí)際問題，還研討新課改動(dòng)向中的教學(xué)模式，如了解掌握動(dòng)態(tài)生成式教學(xué)，學(xué)習(xí)如何構(gòu)建語文高效課堂等，給語文教學(xué)增添了新的活力或血液。

2、制度措施

全體語文教師必須按時(shí)參加語文教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，并把教師參與教研活動(dòng)的情況納入學(xué)校教師量化評(píng)估中去，對(duì)于活動(dòng)中積極參與的老師在量化評(píng)估中加分，每參加一次加0.1分，對(duì)無故不參加教研活動(dòng)的教師在量化評(píng)估中每次扣1分，扣完為止。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1、堅(jiān)持超前備課，指導(dǎo)組內(nèi)老師結(jié)合本班實(shí)際和教師個(gè)人特點(diǎn)設(shè)計(jì)切實(shí)可行，易教易學(xué)的教案。要從教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中看出教師是如何教的、學(xué)生是如何學(xué)的、基礎(chǔ)知識(shí)是怎樣訓(xùn)練的、能力是怎樣培養(yǎng)的、學(xué)生的積極性是怎樣調(diào)動(dòng)的等等。并對(duì)教師的備課量化評(píng)比。

2、把提高課堂教學(xué)質(zhì)量做為我組教師的重點(diǎn)工作。嚴(yán)禁教師無準(zhǔn)備上課，無教案上課，努力克服課堂教學(xué)的隨意性。注重課堂教學(xué)的過程管理，實(shí)行不定時(shí)查堂，對(duì)教師們的教學(xué)情況進(jìn)行有效的監(jiān)督和檢查，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量關(guān)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)、布置、批改，力求做到 “精選、精練、精批、精講”。作業(yè)批改要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，不錯(cuò)批、漏批、學(xué)生代批。對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要盡量做到面批并及時(shí)輔導(dǎo)、訂正，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。每月對(duì)各班級(jí)作業(yè)監(jiān)督檢查，對(duì)老師量化評(píng)比。

4努力做好幫差補(bǔ)缺工作，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。既要對(duì)能力較差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的幫助補(bǔ)缺，同時(shí)也要對(duì)優(yōu)秀的、學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，促使所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到一定的發(fā)展。

六、存在不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績的提高。一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的

3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

4、教育科研力度不夠，無課題，科研論文缺乏理論高度、真實(shí)性和實(shí)踐性。

七、下一步工作的四點(diǎn)措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力搞好語文教育教學(xué)科研工作，組織、帶動(dòng)本組老師撰寫教育教學(xué)隨筆、教學(xué)故事、教學(xué)反思，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成高水平的教育教學(xué)論文，積極參與省市縣級(jí)相關(guān)課題研究，最好能自己能申報(bào)省市縣級(jí)課題。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

謝謝！

第四篇：馬少穎作文

感動(dòng)

二（2）馬少穎

歲月帶走了姥姥的年華，在姥姥的頭上揮灑冰霜；在姥姥的手上播種粗糙；在姥姥的臉上刻寫滄桑。但是，您那純潔而美麗的心靈，一直深深地感動(dòng)著我。姥姥這一生樸實(shí)無華，卻有著一顆處處為他人著想的心。那一年，姥姥年近六十，在街上支了個(gè)水果攤。每天第一束陽光灑向地平線時(shí)，我就能看見姥姥費(fèi)力地登著那輛破舊的三輪車去進(jìn)水果。那一頭梳得整整齊齊的灰白頭發(fā)見證了遠(yuǎn)去的歲月，她身上那件褪了色的花布衫在朝暉下顯得格外陳舊。每天早晨我就這樣望著姥姥的背影漸漸消失在迷離的晨霧中。

當(dāng)天空沒有一絲暗塵的時(shí)候，姥姥就已經(jīng)在街上擺好水果叫賣了。不論是三伏還是數(shù)九，她都經(jīng)營著她的小營生。盡管每天守到星星向人們眨眼睛，也只能賺到二十幾元。

有一天，姥姥晚上照例盤點(diǎn)，卻悶悶不樂，臉上寫滿了惆悵。這是怎么了，以前不論賺多少，她都很樂觀，用她的話說，賣出去果子有錢，賣不出去有貨。我再三追問，姥姥終于道出原因，她說今天快黑時(shí)還有不少香蕉，到第二天不好看也不好賣了，于是降下價(jià)錢，人一多就有人糊弄著給了她一張五十元假錢。一想到六十歲的姥姥天不亮就出門忙一天，卻還虧了本，我的心頭就不斷的涌出酸楚的滋味。夜深人靜，橙黃色的燈光搖曳著，顯得格外悲涼。我一邊安慰姥姥，一邊悄悄地收起假錢，心里盤算著如何把這張假錢花出去。

第二天，姥姥像往常一樣披著朝暉進(jìn)貨，我也踏著晨露上學(xué)。中午放學(xué)我也不著急回家，就尋找那個(gè)攤位人多，終于有了目標(biāo)，是賣核桃的小攤。我到那里拿起袋子就裝，忽然一抬頭，發(fā)現(xiàn)攤主也是位老年人。額頭的皺紋里裝滿了汗珠，我不禁想起了姥姥。我的手變得很沉重，再也掏不出那張假錢，只好拖著沉重的步伐退出了人群，回到家里。

晚上姥姥問起我是不是拿走了桌子上的假錢，我吱唔著不言語，姥姥輕聲說：“燒了吧，燒一張就少一個(gè)人受騙！”我點(diǎn)燃了蠟燭，把假錢放在火苗上，假錢頓時(shí)灰飛煙滅了。姥姥的心是純潔而善良的，恰似這炙熱的火苗，包容一切罪惡，原諒一切錯(cuò)誤。

歲月帶走了姥姥的年華，烈火融不掉姥姥頭上的冰霜；關(guān)懷抹不去姥姥手上的粗糙；熱淚撫不平姥姥臉上的滄桑。歲月帶走了姥姥的美，但有一樣?xùn)|西它永遠(yuǎn)帶不走，那就是姥姥那顆鉆石一樣純凈與善良的心靈。耀眼奪目，照亮了每一個(gè)人的靈魂，洗刷所有罪惡。其實(shí)，那更是一顆為公眾著想的心啊!

姥姥，我為您而感動(dòng)！

第五篇：今天,怎么做好班主任(馬紅穎)

今天，怎么做好班主任

尊重信任 嚴(yán)慈相濟(jì) 用心靈贏得心靈

去年接手五（1）班，對(duì)班主任工作，我一直在摸索和學(xué)習(xí)中。怎樣把五（1）班帶上正規(guī)？這是我一直思考的問題。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們獨(dú)特的管理方法和管理經(jīng)驗(yàn)，總會(huì)使我茅塞頓開、受益匪淺。同時(shí)，我結(jié)合李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》中的第三輯“如何贏得學(xué)生的心靈”，總結(jié)出一些行之有效的辦法。下面我就我的一點(diǎn)兒工作心得和體會(huì)，跟大家進(jìn)行探討和交流。

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)都得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到全面地培育。面對(duì)五年級(jí)，這個(gè)即將升入六年級(jí)的群體，部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為習(xí)慣不好導(dǎo)致厭學(xué)情緒、自卑心理而又渴望成功和被認(rèn)同的復(fù)雜心理，于是我把“尊重信任 嚴(yán)慈相濟(jì) 用心靈贏得心靈”貫穿于我的班級(jí)管理之中。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威信。開學(xué)之初，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：

1．自我介紹。給每個(gè)同學(xué)兩分鐘介紹自己的姓名、年齡、特長、愛好、愿望等。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)敢于站在講臺(tái)上面對(duì)大家講話，要講得精練、生動(dòng)、精彩、另人難忘。

2．增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。記得我在教三年級(jí)的時(shí)候是講故事，這個(gè)可能很多老師都知道，我在上學(xué)期發(fā)表的《拿筷子提示你，我的學(xué)生》中曾經(jīng)提到過。但到了五年級(jí)我發(fā)現(xiàn)講故事已經(jīng)過時(shí)了，所以我改變了方法，唱歌。所以上學(xué)期開學(xué)第一周的班會(huì)課我就選擇了一首歌，《相親相愛的一家人》。因?yàn)槲矣X得這首歌詞寫得很好，我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，有福就該同享，有難就要同當(dāng)，用相知相守?fù)Q天長地久。會(huì)唱的一起唱，但是當(dāng)我放音樂，讓學(xué)生跟著唱時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)唱。即便是這樣，從學(xué)生的眼神中，我能感受到大家被歌詞感動(dòng)了。

有一句話說得好：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子”。所以我趁熱打鐵，借這個(gè)機(jī)會(huì)和他們聊一聊。就像歌詞中唱到的我們五（1）班就是一家人，“一家人不可能沒有矛盾，但這種矛盾卻可以忘卻。一家人不可能性格能完全相同，但大家卻能彼此包容?！?而作為家長的班主任，則要善于接近孩子，體貼、關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行思想交流。也只有把整個(gè)身心撲到對(duì)學(xué)生的管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生，想他們之所想，急他們之所急，才能得到學(xué)生的擁護(hù)和尊敬，才能為管理好一個(gè)班級(jí)打好基礎(chǔ)。

在親近學(xué)生的過程中，要努力展現(xiàn)大家長廣博的知識(shí)和高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)自己要既尊敬又崇拜；讓學(xué)生覺得老師是值得信賴的，又能讓他們把自己當(dāng)朋友，樹立班主任的威望。這樣才會(huì)取得事半功倍的效果。當(dāng)然，在這一點(diǎn)上我做得不夠，還在繼續(xù)努力。

二、營造良好的班級(jí)氛圍

有人說：積極的人像太陽，照到哪里哪里亮；消極的人像月亮，初一十五不一樣?！搬槍?duì)五年級(jí)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的集體榮譽(yù)感，豐富的文化知識(shí)和健康的心理。

1．建設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為了使學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，本學(xué)期開學(xué)我的首要任務(wù)，就是建立學(xué)習(xí)型班集體。樹立班級(jí)理想、確定健康班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，在班級(jí)形成渴望學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的氛圍。我以小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，建立12個(gè)學(xué)習(xí)小組。尤其是對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，小組之間即有合作又評(píng)比，這樣大家為了都不讓自己所在的小組落后，都會(huì)加倍努力，學(xué)習(xí)效率也有所提高。早讀是很重要的，我們班對(duì)早讀有個(gè)嚴(yán)格的要求，而且學(xué)生也做得挺好。上學(xué)期開學(xué)我就規(guī)定，各組值日組長對(duì)組員進(jìn)行詳細(xì)分工，組員做好自己分內(nèi)的事情，哪里出現(xiàn)問題，就直接找誰。責(zé)任很明確。另外，無論哪一組的值日生，早上值日的時(shí)間不得超過十分鐘，時(shí)間到了還沒有做好值日的，那第二天接著值日。所以只要到了7：40分，就很少能看到我們班還有再做值日的了，班級(jí)所有同學(xué)都進(jìn)入早讀狀態(tài)。現(xiàn)在，大家都能夠堅(jiān)持，每天中午，只要有學(xué)生來到班級(jí)，就會(huì)安靜地做在教室里看書。每當(dāng)上課鈴聲響起，課代表就會(huì)帶讀，這一點(diǎn)在我們班已經(jīng)基本形成習(xí)慣了。

2．借力用力，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論。

本學(xué)期開學(xué)，我又利用一節(jié)思品課，以“你理想中的五（1）班”為主題，2 進(jìn)行了一次討論，讓學(xué)生懂得一個(gè)班級(jí)要有規(guī)范，同學(xué)之間要有感情，每個(gè)人都能各盡其能為班級(jí)做力所能及的事。

而班主任得借力用力，正確引導(dǎo)班級(jí)輿論也很重要。班主任在對(duì)學(xué)生的教育中，有必要根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。本周一班會(huì)課，在看關(guān)于《雷鋒》的電影之錢，我把任務(wù)交給了班會(huì)主持人胡子煜，胡子煜再一次把楊鎮(zhèn)濤的事情和大家分享，要大家向他學(xué)習(xí)，我能感覺到學(xué)生都挺敬佩他的，給他送去了熱烈的掌聲。這件事，雖然不是很大，但我覺得應(yīng)該抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，在班級(jí)形成一種能夠扶植正氣，伸張正義、制止錯(cuò)誤的思想，阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全般占多數(shù)的正確認(rèn)識(shí)和言論基礎(chǔ)上，對(duì)全班都具有感染力和道德約束力。

在紀(jì)律上，我堅(jiān)持“先專政后民主”的原則。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一律要受到批評(píng)，同時(shí)，全班同學(xué)監(jiān)督。事后，我再與違反紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行談話，進(jìn)行疏導(dǎo)，這樣，學(xué)生便能傾訴委屈，明辨是非。真正地接納意見。

三、組織和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍。

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上取決于班干部隊(duì)伍。班干部對(duì)班級(jí)起著“以點(diǎn)帶面”、“以面帶面”的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，我們的工作才能逐漸從繁重走想簡單和輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)該有較強(qiáng)的感召力和自我約束力。所以，我在班干部的選擇上，首先的要求是有威信，其次能以身作則。像我們班的蔡炳權(quán)，很多老師說他是正義的化身，因?yàn)樗男邪嚅L職責(zé)的時(shí)候就能作到以身作則這一點(diǎn)。但是，他雖塌實(shí)，卻不靈活。所以，他還有個(gè)搭檔，胡子煜。胡子煜是個(gè)有斗志的學(xué)生，偶爾管不住自己，但卻靈活。所以，他們兩個(gè)的配合，相互制約，再加上他們的成績一直是班級(jí)最好的，說話有威信，那再管理起班級(jí)來就會(huì)起到很好的效果。這樣的搭配，現(xiàn)在來看還是對(duì)的。除此之外，還要鼓勵(lì)班干部大膽工作，在指導(dǎo)他們工作方法的同時(shí)更要嚴(yán)格要求他們?cè)趥€(gè)人知識(shí)和能力上取得更大的進(jìn)步。力求在各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面。第三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過班干部這個(gè)小集體建立正確、健康的集體輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。

四、大聲表揚(yáng)，小聲批評(píng)，用心靈贏得心靈。

教育家馬卡連科說過：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，面對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤，“以退為進(jìn)”就是很好的方法。這一點(diǎn)，很向開例會(huì)的時(shí)候羅校說的。我們?cè)诳础秳?dòng)物世界》的時(shí)候，可能大家都看過這樣的鏡頭，老虎在進(jìn)攻前總是先將身體向后退，就是為了更好地向前進(jìn)攻。批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)之前不防先表揚(yáng)他的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

在表揚(yáng)與批評(píng)時(shí)，我盡量努力做到“大聲表揚(yáng)、小聲批評(píng)”，使學(xué)生更容易接受。當(dāng)著大家的面表揚(yáng)學(xué)生，讓他有一種成就感、自豪感、榮譽(yù)感，再接再厲。把他拉到一邊批評(píng)，盡量縮小范圍降低影響，維護(hù)學(xué)生的自尊，不讓他破罐子破摔。

班主任工作是辛苦的，班主任工作也是快樂的。古人說，知難不難。當(dāng)我們迎難而上，以無比廣闊的胸懷投入教書育人的工作時(shí)，相信，我們一定會(huì)迎來學(xué)生發(fā)展的春天，也會(huì)迎來我們教育發(fā)展的春天。

馬紅穎