第一篇：學(xué)前教育專業(yè)GPAE人才培養(yǎng)模式

學(xué)前教育專業(yè)OPAE人才培養(yǎng)模式

以目標(biāo)為導(dǎo)向（Objective-oriented）

以知識為基礎(chǔ)

以能力為本位（Competence-based）

以項(xiàng)目為主線

以活動為載體

以評價為保障

一、人才培養(yǎng)目標(biāo)

具有專業(yè)發(fā)展能力的卓越幼兒教師和專家型園長。

二、“以項(xiàng)目為主線、以活動為載體，以專項(xiàng)考核為保障”

三、項(xiàng)目主線

第二篇：學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)代碼：040102

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具備學(xué)前教育方面專業(yè)知識與能力，能在學(xué)前教育領(lǐng)域，從事教學(xué)、管理和教育、心理科研工作的具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級專門人才。

二、培養(yǎng)要求

1、基本素質(zhì)要求：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，遵紀(jì)守法，熱愛幼教事業(yè)，德智體美全面發(fā)展，具有良好的政治素質(zhì)和高尚的職業(yè)道德。

2、基本知識要求：掌握學(xué)前教育的基本理論和基礎(chǔ)知識；具有現(xiàn)代學(xué)前教育觀念，熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)，把握學(xué)前教育的理論前沿、幼兒教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。

3、基本能力要求：具備學(xué)前教育教學(xué)、管理以及初步的科學(xué)研究等實(shí)際工作能力。

4、基本技能要求：具有較扎實(shí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能、統(tǒng)計(jì)分析能力和較強(qiáng)的專業(yè)英語實(shí)用技能。

三、修業(yè)年限

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-8年完成。

四、主干學(xué)科

教育學(xué)、心理學(xué)

五、主要課程

普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)與測量、中國教育史、外國教育史、教育心理學(xué)、教育社會學(xué)、課程與教學(xué)論、鋼琴、聲樂、舞蹈，樂理、視唱、練耳，幼兒園實(shí)用美術(shù)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園課程、幼兒游戲論、中外幼兒教育史、幼兒教育科學(xué)研究方法、幼兒玩具設(shè)計(jì)與制作、幼兒園管理、幼兒園評價

六、主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)

七、主要實(shí)踐環(huán)節(jié)

入學(xué)教育、畢業(yè)教育、軍事訓(xùn)練、課程論文、幼兒園見習(xí)與調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢

業(yè)論文、課外科研創(chuàng)新實(shí)踐

八、畢業(yè)、學(xué)位及學(xué)分要求

本專業(yè)學(xué)生在校期間必須修滿157+4學(xué)分（其中4為課外科研實(shí)踐創(chuàng)新活動學(xué)分），德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求者方能畢業(yè)，符合《江西科技師范學(xué)院本科生學(xué)位授予工作細(xì)則（試行）》規(guī)定者，授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

要從事教師職業(yè)者須加修教師教育模塊課程，若專業(yè)課程中已修相同或更高的教師教育課程，可替代該模塊中的相應(yīng)課程。

九、教學(xué)進(jìn)程方案表

1、專業(yè)學(xué)時、學(xué)分分配表（表一）

2、專業(yè)全程教學(xué)計(jì)劃表（表二）

3、專業(yè)實(shí)踐（上機(jī)）課程表（表三）

4、專業(yè)課外科研創(chuàng)新實(shí)踐活動表（表四）

5、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度表（表五）

第三篇：汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式doc

汽修專業(yè)新型“訂單”培養(yǎng)模式的探索

當(dāng)前，我國正處于現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵階段，面臨緩解人口就業(yè)、資源環(huán)境等壓力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式，保持平穩(wěn)較快發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級，建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會等一系列急迫問題。科技進(jìn)步和提高全體勞動者素質(zhì)的要求迫在眉睫。因此，加快教育發(fā)展尤其是職業(yè)教育的發(fā)展，培養(yǎng)大量的技能型人才，具有十分重要的意義。

中等職業(yè)學(xué)校汽車專業(yè)推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”模式的思考

在中等職業(yè)學(xué)校開展工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)汽車專業(yè)人才的教育模式，就要與我國基本國情緊密結(jié)合，借鑒國、內(nèi)外職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合成功經(jīng)驗(yàn)，按照科學(xué)發(fā)展觀要求，在實(shí)踐中積極探索、靈活確定，該模式必須緊密結(jié)合實(shí)際、操作性強(qiáng)、實(shí)現(xiàn)校企雙方與學(xué)生共贏。應(yīng)當(dāng)做好以下幾個方面工作：

轉(zhuǎn)變社會觀念，樹立全新人才觀我國職業(yè)教育與發(fā)達(dá)國家的差距最大地方是社會觀念，一方面社會上有些人不把職業(yè)教育當(dāng)作正規(guī)教育，認(rèn)為上了職業(yè)學(xué)校低了一等。另一方面技能型、應(yīng)用型人才的社會地位和收入較低。要通過宣傳高技能人才的勞動價值和社會貢獻(xiàn)，掃除重學(xué)歷輕技能、鄙薄職業(yè)教育的陳腐落后觀念。樹立新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀。同時加大職業(yè)教育投入，提高助學(xué)金、獎學(xué)金比例和對農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)施免費(fèi)政策來吸引學(xué)生，讓農(nóng)村和低收入家庭孩子上得起學(xué)。宣傳汽車專業(yè)高技能人才的良好就業(yè)，增加汽車專業(yè)職業(yè)教育的吸引力。培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，動腦動手的高技能、應(yīng)用型人才，以滿足社會需要。

完善“工學(xué)結(jié)合”法規(guī)，建“雙元型”職教平臺國外“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式，很大程度上依托于完善的法律保障體系。借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，我國應(yīng)盡快以政策法規(guī)的形式規(guī)定企業(yè)在職業(yè)教育方面的定位、職業(yè)培訓(xùn)手段，明確企業(yè)與學(xué)校的分工合作責(zé)任和保障學(xué)生工學(xué)期間的權(quán)益。通過稅收政策鼓勵企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的積極性；盡快制定國家級工學(xué)結(jié)合分專業(yè)教學(xué)方案，視職業(yè)教育專業(yè)的不同，規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)時間和組織形式，使工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施有法可依、有章可循。

健全“工學(xué)結(jié)合”課程體系，創(chuàng)新“汽修專業(yè)”人才培養(yǎng)依據(jù)國家規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)人才的教學(xué)大綱要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷改革和完善本專業(yè)課程設(shè)置。合并金屬工藝學(xué)、金屬材料與熱處理、公差配合與測量技術(shù)和機(jī)械制造工藝學(xué)4門課為機(jī)械制造基礎(chǔ)1門課，合并電工、電子和電力拖動3門課為電力傳動1門課，強(qiáng)化汽車電控、現(xiàn)代汽車維修，還要針對廣大農(nóng)村市場增加拖拉機(jī)和收割機(jī)維修等課程。按職業(yè)崗位群的要求，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)職業(yè)能力培養(yǎng)新課程。借鑒國外先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)，對理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的比例分配進(jìn)行優(yōu)化。理論教學(xué)以“實(shí)用為主、夠用為度”，不過分追求完整

性與系統(tǒng)性，突出實(shí)用性的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)“手腦并用”的教育理念，對汽車專業(yè)理論教學(xué)和技能訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。以培養(yǎng)目標(biāo)為中心，按汽車制造、維修、售后服務(wù)分類定向設(shè)置教學(xué)模塊，再根據(jù)學(xué)生就業(yè)需求進(jìn)行模塊式組合完成理論教學(xué)和技能訓(xùn)練。拓寬學(xué)生就業(yè)市場，滿足汽車、農(nóng)機(jī)等行業(yè)技能型人才需求。在教學(xué)過程中，要強(qiáng)化認(rèn)知、避免灌輸，啟發(fā)、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，教會學(xué)生動手、動腦，做人、做事。大力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，力爭達(dá)到“教是為了不教”的較高境界。建議由教育部組織常設(shè)專家委員會編制、更新專業(yè)教材，改變汽車專業(yè)教材落后于產(chǎn)品的現(xiàn)狀。積極探索開發(fā)有利于“工學(xué)結(jié)合”運(yùn)行、有利于國家職業(yè)資格證書考取的實(shí)訓(xùn)教材。教材擬采用活頁形式或電子教材，最大限度緊跟汽車新技術(shù)發(fā)展，以保持教材的先進(jìn)性。要重視網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。加強(qiáng)專業(yè)外語學(xué)習(xí)，提高應(yīng)用能力和服務(wù)水平，與世界接軌。堅(jiān)持以教師為本，建“雙師型”師資隊(duì)伍中等職業(yè)教育汽車專業(yè)應(yīng)以教師為本。吸引那些品行高尚、為人師表、甘為人梯、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才投身職業(yè)教育。專業(yè)教師必須熱愛職業(yè)教育工作、有強(qiáng)烈的職業(yè)教育觀和高水平操作技能，能有效地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐。借鑒國外師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)：一是要不唯學(xué)歷、不唯職稱從企業(yè)中選聘工程師、技師等到學(xué)校經(jīng)教學(xué)培訓(xùn)取得任職資格后擔(dān)任教學(xué)工作；二是有計(jì)劃地選派教師定期到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉并考取職業(yè)技能等級證書；三是要從企業(yè)聘用工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，建設(shè)一支“雙師型”的特色師資隊(duì)伍。專業(yè)教師還要與時俱進(jìn)，跟蹤行業(yè)的發(fā)展趨勢，掌握最先進(jìn)的汽車技術(shù)，成為熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

強(qiáng)化實(shí)踐性環(huán)節(jié)建設(shè)多元化實(shí)習(xí)基地由本專業(yè)教學(xué)大綱和培養(yǎng)計(jì)劃確定的強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。以法規(guī)或雙邊協(xié)議方式按主體多元化的原則，多渠道、多形式的建設(shè)校內(nèi)、外專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)習(xí)基地。要積極探索符合我國國情的校企結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，如職業(yè)學(xué)校獨(dú)資建設(shè)大型企業(yè)自己的培訓(xùn)中心或由學(xué)校和企業(yè)合資建設(shè)。學(xué)校和企業(yè)共同確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控方法，共同組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)和利益雙贏，讓學(xué)生在這種實(shí)訓(xùn)基地中得到充分訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)的對接。要健全實(shí)訓(xùn)基地的管理制度，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)過程管理，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)2

學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

2一、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：

1、中等幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)幼兒園教師的中等專業(yè)學(xué)校，招收應(yīng)往屆初、高中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

2、本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力，能適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育發(fā)展和改革需要的幼兒教師。

二、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求

1、思想品德方面

樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛幼兒教育事業(yè)，樹立正確的兒童觀和教育觀，具有良好的道德品質(zhì)、職業(yè)道德和行為習(xí)慣，具有事業(yè)心、責(zé)任感，培養(yǎng)求實(shí)創(chuàng)新精神，樹立正確勞動觀點(diǎn)，勞動態(tài)度和良好勞動習(xí)慣，培養(yǎng)艱苦奮斗精神。

2、知識、技能及基本能力方面

（1）、掌握從事幼兒教育工作所需要的中等文化科學(xué)知識、技能，了解幼兒心理、生理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律，掌握開展幼兒保育和教育活動的基本知識和技能，并初步了解幼兒教育研究的一般知識，（2）、掌握開展幼兒教育活動所需要的體育、藝術(shù)基本知識和相應(yīng)的技能技巧。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的自學(xué)習(xí)慣，具備自我發(fā)展的能力。能創(chuàng)編簡易的教具、玩具，會基本的實(shí)驗(yàn)操作，初步掌握計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能，能設(shè)計(jì)制造簡易的電教軟件，正確使用常見電教設(shè)備。

（3）、具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和健康的審美意識以初步的鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，能進(jìn)行社會交往，會調(diào)動家庭和社會積極因素教育幼兒，能掌握觀察了解幼兒、制定保育和教育目標(biāo)、指導(dǎo)幼兒游戲和各種教育活動以及幼兒園班級管理和園務(wù)管理的一般知識和方法。

（3）、身心素質(zhì)方面

懂得一般的保健知識和方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，身體健康。形成良好的心理素質(zhì)，具有較強(qiáng)的意志力和心理自我調(diào)節(jié)能力。

三、課程設(shè)置和時間安排

1、課程設(shè)置

中等幼兒師范學(xué)校的課程設(shè)置分為必修課、選修課、教育實(shí)踐課和課外活動課四部分，成為一個有機(jī)的統(tǒng)一整體。（1）、必修課，是學(xué)校課程設(shè)置的主體，包括思想政治、文化知識、幼兒教育理論、藝術(shù)、體育、勞動技術(shù)、教師口語和電教基礎(chǔ)等課程。

各類課都要結(jié)合幼兒師范學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，安排教學(xué)內(nèi)容，要注意結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容，滲透德育、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力、重視對學(xué)生進(jìn)行任課、生態(tài)、環(huán)境保護(hù)等方面知識的教育，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、因才施教、使學(xué)生得到生動、活波、主動、全面的發(fā)展。必修課占總課時的65%左右。（2）、選修課

是必修課的延伸和必要補(bǔ)充，能使學(xué)生主動適應(yīng)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展、改革的需要，可以拓展和加深學(xué)生的知識，發(fā)展學(xué)生廣泛的興趣和特長。選修課一般開設(shè)文化知識、教育理論、藝術(shù)、體育、勞技、外語等，學(xué)習(xí)結(jié)束，進(jìn)行考核或考察，占總課程的15%。（3）、教育實(shí)踐

是中等幼兒師范學(xué)校思想教育、文化知識、教育理論的綜合實(shí)踐課，是幼兒教師職前教育的必要環(huán)節(jié)，包括參觀幼兒園、實(shí)際觀察幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r、教育見習(xí)、教育實(shí)習(xí)、教育調(diào)查以及為幼兒園服務(wù)等實(shí)踐活動，約占教學(xué)總數(shù)的10%左右。（4）、課外活動

是學(xué)校教學(xué)活動的有機(jī)組成部分，對于學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識、發(fā)展個性、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力，特別是幼兒教育工作的實(shí)際能力，具有重要意義。主要包括學(xué)校舉辦各種講座、組織興趣小組、社團(tuán)、社會調(diào)查等多種形式開展學(xué)科、科技、藝體等諸方面的課外活動。學(xué)校制定計(jì)劃、安排輔導(dǎo)教師、提供活動場地、科學(xué)規(guī)范組織、充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，占總課時數(shù)的10%左右。

2、時間安排

全學(xué)程156周，其中教學(xué)活動（含復(fù)習(xí)考試）106周左右，教育實(shí)踐10周、機(jī)動4周（用于社會活動、集體教育活動）

四、三年制中等幼兒師范學(xué)校必須課程、時間安排參考表

第五篇：2010年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2010年學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)改革方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想道德素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代學(xué)前教育基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有較高的從事學(xué)前教育教學(xué)與管理工作的業(yè)務(wù)能力，德、智、體、美方面全面發(fā)展的，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展與改革需要，能勝任早期教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作和管理工作的應(yīng)用型人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格

（一）職業(yè)面向

學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是幼兒園專職教師、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理人員、社區(qū)幼兒教育服務(wù)人員、各類兒童服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員。

（二）知識結(jié)構(gòu)

1.掌握學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒園課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒教育研究方法等學(xué)科的基本理論和基本知識；

2.熟練掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識；

3.掌握英語聽、說、讀、寫等相關(guān)知識；

4.具備對幼兒實(shí)施保育和教育的基本技能。

（三）能力結(jié)構(gòu)

1.具備較扎實(shí)的師范素質(zhì)和過硬的教師職業(yè)技能，良好的教師語言和文字表達(dá)能力；

2.具有編制具體教育、教學(xué)方案和實(shí)施方案的初步能力；

3.掌握觀察幼兒、分析幼兒行為的基本能力；

4.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力；

5.掌握體育鍛煉常識和生理保健、心理咨詢知識和方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的意志和自我調(diào)節(jié)能力。

6.具備幼兒科技、社會、文化等各項(xiàng)活動的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)，健康的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)表演能力。

（四）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1.學(xué)生應(yīng)具有堅(jiān)定正確的政治方向，能夠用馬克思主義、毛澤東思想的基本原理去樹立正確的世界觀、價值觀，探討人生的意義與價值；

2.學(xué)生遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，具備良好的教師職業(yè)道德、文化素質(zhì)和人文素質(zhì)，能為人師表；

3.學(xué)生應(yīng)該具備學(xué)習(xí)與科研的能力，初步具備具備幼兒科技、社會、文化等各項(xiàng)活動的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)；

4.學(xué)生應(yīng)積極加強(qiáng)體育鍛煉，達(dá)到國家中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)，身體健康；

5.能夠?qū)⒆约旱闹R、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為學(xué)前教育特長而具備競爭取勝的職業(yè)素質(zhì)。

三、修業(yè)年限

學(xué)習(xí)年限：三年

學(xué)習(xí)方式：全日制

招生對象：初中畢業(yè)生

辦學(xué)層次：中等職業(yè)教育

四、畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)：

1、按規(guī)定修滿所有文化類課程，成績合格。

2、學(xué)前專業(yè)各項(xiàng)技能，經(jīng)公開考試合格，達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

3、按規(guī)定完成了畢業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)。

4、獲得了普通話水平測試合格證書、幼兒教師資格證書。

達(dá)到以上四條要求，為合格畢業(yè)生，予以發(fā)放畢業(yè)證書。

包頭服務(wù)管理職業(yè)學(xué)校

教育藝術(shù)系

2010.3.1