第一篇：姜樹人：本科高校指南（定稿）

2013年31所本科藝術(shù)院校自行劃定專業(yè)和文化錄取線 從北京教育考試院獲悉，中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院等31所獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院?？勺孕袆澏ū拘?013年藝術(shù)類本科專業(yè)分?jǐn)?shù)線和文化考試錄取控制分?jǐn)?shù)線。

這些院校中，除中央美術(shù)學(xué)院、中央音樂學(xué)院、北京電影學(xué)院等在京高校外，還包括天津美術(shù)學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院等京外院校。

北京教育考試院高招辦有關(guān)負責(zé)人介紹，獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校可自行劃線，在專業(yè)合格、高考總分成績達到招生院校確定的分?jǐn)?shù)線前提下，有的按專業(yè)考試成績從高到低擇優(yōu)錄取，有的按專業(yè)考試總分和高考總分相加總成績從高到低擇優(yōu)錄取，有的按文化課成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。部分院校還會對考生的單科成績提出要求。

清華大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、中央民族大學(xué)等13所普通高校也可參照獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校招收藝術(shù)類考生。其中，部分院校僅限部分專業(yè)可自行劃線，如：內(nèi)蒙古大學(xué)僅限音樂表演、表演、音樂學(xué)3個本科專業(yè);浙江傳媒學(xué)院僅限播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、攝影、錄音藝術(shù)4個本科專業(yè)。獨立設(shè)置的本科藝術(shù)院校名單

中央美術(shù)學(xué)院 中央戲劇學(xué)院 中央音樂學(xué)院 中國音樂學(xué)院

北京電影學(xué)院 北京舞蹈學(xué)院 中國戲曲學(xué)院 天津音樂學(xué)院

天津美術(shù)學(xué)院 魯迅美術(shù)學(xué)院 沈陽音樂學(xué)院 吉林藝術(shù)學(xué)院

上海音樂學(xué)院 上海戲劇學(xué)院 南京藝術(shù)學(xué)院 中國美術(shù)學(xué)院

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院 山東藝術(shù)學(xué)院 山東工藝美術(shù)學(xué)院 湖北美術(shù)學(xué)院

武漢音樂學(xué)院 廣州美術(shù)學(xué)院 星海音樂學(xué)院 廣西藝術(shù)學(xué)院

四川美術(shù)學(xué)院 四川音樂學(xué)院 云南藝術(shù)學(xué)院 西安美術(shù)學(xué)院

西安音樂學(xué)院 新疆藝術(shù)學(xué)院 解放軍藝術(shù)學(xué)院

參照獨立設(shè)置本科藝術(shù)院校藝術(shù)類本科專業(yè)招生辦法執(zhí)行的高校名單

清華大學(xué) 中國傳媒大學(xué) 中央民族大學(xué) 東華大學(xué) 江南大學(xué) 北京服裝學(xué)院

天津工業(yè)大學(xué) 復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院

浙江傳媒學(xué)院(僅限播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、攝影、錄音藝術(shù)4個本科專業(yè))內(nèi)蒙古大學(xué)(僅限音樂表演、表演、音樂學(xué)3個本科專業(yè))

北京印刷學(xué)院、蘇州大學(xué)、浙江理工大學(xué)(這3所學(xué)校藝術(shù)類招生專業(yè)辦法詳見招生學(xué)校公布的招生簡章)

第二篇：本科社會調(diào)查選題指南

社會調(diào)查選題指南

一、成才與修養(yǎng)類

1)大學(xué)生公民意識調(diào)查與研究

2)大學(xué)生心目中黨和政府形象的調(diào)查與分析

3)人文精神在大學(xué)生活中的表現(xiàn)的調(diào)查與研究

4)廈門理工學(xué)院學(xué)生文明形象塑造的調(diào)查與分析

5)大學(xué)生對理想與現(xiàn)實生活的差異性分析

6)大學(xué)生誠信狀況的調(diào)查與研究

7)大學(xué)生就業(yè)要素的調(diào)查研究

8)在校創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生成長的影響的研究與分析

9)大學(xué)生素質(zhì)與就業(yè)關(guān)系的調(diào)查與分析

二、專業(yè)學(xué)習(xí)類

1)對大學(xué)生資格考證目的的調(diào)查與分析

2)對大學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)查與分析

3)大學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)方式意向的調(diào)查與研究

4)大學(xué)生對學(xué)業(yè)管理方法與效果的調(diào)查與分析

5)大學(xué)學(xué)習(xí)投資效益分析與思考

6)大學(xué)生自由選擇專業(yè)意向的調(diào)查與研究

7)對專業(yè)滿意度的調(diào)查與分析

8)廈門理工學(xué)生參與考研的現(xiàn)狀與不足之調(diào)查分析

9)廈門理工學(xué)生參與公務(wù)員招考的現(xiàn)狀與不足之調(diào)查分析

10)廈門理工學(xué)生對公共政治理論課認識的文理科之差異比較分析

11)廈門理工學(xué)生對公共選修課態(tài)度的調(diào)查與分析

13）大學(xué)生學(xué)習(xí)障礙及其排除的調(diào)查與分析

14）廈門理工學(xué)院學(xué)生到圖書館閱讀期刊資料的目的性調(diào)查與分析

15）課堂出勤率的現(xiàn)狀及原因的調(diào)查與分析

16）學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍對大學(xué)生學(xué)習(xí)的影響調(diào)查與分析

17）大學(xué)生課外讀書活動的調(diào)查與分析

三、各系結(jié)合專業(yè)調(diào)查選題

1.關(guān)于廈門汽車業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與前景的調(diào)查

2.廈門制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查

3.廈門機械加工業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與前景的調(diào)查

4.海西經(jīng)濟區(qū)經(jīng)濟發(fā)展調(diào)查

5.擴大內(nèi)需——家電下鄉(xiāng)情況的調(diào)查與分析

6.廈門物流業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題的研究

7.海峽兩岸經(jīng)貿(mào)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀調(diào)查與分析

8.廈門金包銀模式對實現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌一體發(fā)展的個案調(diào)查與研究

9.廈門創(chuàng)新模式的典型個案研究

10.廈門市勞資關(guān)系的現(xiàn)狀調(diào)查

11.廈門創(chuàng)新社會保障體制建立保障性住房的調(diào)查與分析研究

12.廈門市保障民生，提升基本公共服務(wù)情況的調(diào)查與分析

13.廈門外貿(mào)企業(yè)生存現(xiàn)狀調(diào)查

14.關(guān)于廈門會展業(yè)對經(jīng)濟發(fā)展作用的調(diào)查

15.廈門旅游業(yè)調(diào)查報告

16.廈門文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查及分析

17.廈門動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)查與分析

18.海峽兩岸文化交流與發(fā)展的調(diào)查與研究

19.廈門創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的調(diào)查與發(fā)展研究

20.廈門市光電產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀的調(diào)查與發(fā)展分析研究

21.廈門支柱產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查與發(fā)展分析研究。

22.廈門生態(tài)文明的調(diào)查與研究

23.廈門建設(shè)“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會的調(diào)查

24.和諧廈門建設(shè)調(diào)查與研究

25.近年來廈門群體性事件調(diào)查與研究

26.廈門新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查與研究

27.廈門城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的調(diào)查與研究

四、社會交往、心理健康類

1)大學(xué)生維護生理健康與心理健康方法的調(diào)查與分析

2)大學(xué)生抑郁心理的自我防范和調(diào)適的研究與分析

3)通過個案分析大學(xué)生交往存在的障礙及解決對策

4)大學(xué)生同性交往類型的調(diào)查與分析

5)大學(xué)生異性交往的類型和方式的調(diào)查與分析

6)大學(xué)師生交往的途徑和方式的調(diào)查與分析

7)當(dāng)前大學(xué)生人際關(guān)系的主要障礙及對策分析

8)大學(xué)生心理危機的干預(yù)與調(diào)控的調(diào)查與分析

9)溝通在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用的研究與思考

10)大學(xué)生之間競爭與合作關(guān)系的調(diào)查與分析

11)大學(xué)生對團隊精神的認識和理解的調(diào)查與分析

五、校園文化

1)廈門理工學(xué)院校園文化對學(xué)生成長影響的調(diào)查與分析

2)“暑期社會實踐活動”成效的調(diào)查與研究

3)廈門理工學(xué)院學(xué)生文明班級創(chuàng)建的調(diào)查與分析

4)廈門理工學(xué)院貧困生資助體系的建立與完善的調(diào)查與研究

5)大學(xué)生上網(wǎng)與學(xué)習(xí)關(guān)系的調(diào)查與分析

6)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生心理負面影響的調(diào)查與分析

7)廈門理工學(xué)院學(xué)生參加社團活動的調(diào)查與分析

8)大學(xué)生處理學(xué)習(xí)與校園活動關(guān)系的調(diào)查與分析

9)廈門理工學(xué)院學(xué)生課外娛樂活動的調(diào)查與分析

六、生活消費類

1)大學(xué)生生活自理能力的調(diào)查與分析

2)貸款大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查與分析

第三篇：高校本科新生自我介紹

高校本科新生自我介紹

當(dāng)我們在一個陌生場合中，我們總歸要向他人介紹自己，通過自我介紹可以讓他人了解我們。到底應(yīng)如何寫自我介紹呢？以下是小編整理的高校本科新生自我介紹，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我天性像小孩子，因為我特別愛玩。從小學(xué)*年級的春游之后，我就記住了這一年一度的“大玩兒”。每年春天一到，我就張羅著問老師：“咱們什么時候春游??？”初三第二學(xué)期學(xué)習(xí)可真緊張。教室里同學(xué)們都伏案攻讀，我卻拉上幾個人，去打乒乓球，一打就是幾個小時。若趕上星期六下午沒課。就一直泡在球案旁，直到天黑。高*開學(xué)沒多久，就趕上中秋。老師為了增進同學(xué)間的了解，要辦中秋晚會。作為宣委，我義不容辭地挑起了主辦晚會的擔(dān)子。那是上高中以來第一次玩兒，開心得很哩！

我愛笑。一點點小事，不管別人笑不笑，只要我覺得有趣就笑，一次上政治，老師在前面正講得帶勁，不時加上些象聲詞。講生產(chǎn)工具：拖拉機，嘴里學(xué)著“嘟嘟嘟嘟”的聲音。同學(xué)們也正聽得入神，我覺得有意思，也學(xué)老師“嘟嘟”了幾聲。一下子，全班同學(xué)都笑了，老師笑了，我也笑了。事后一想，實在不該學(xué)老師。從那以后，有什么可笑的事，我只自己偷偷地笑，不再影響別人。

從很小的`時候起，媽媽就叫我“假小子”。因為和別的女孩子一比，我實在象個男孩子。她們不敢碰毛毛蟲，我敢；她們不敢看電影里的驚險鏡頭，我敢。初*時，生理課上做驗血型的實驗，每個同學(xué)都要用經(jīng)過消毒的針刺破食指取血，班里很多男同學(xué)都不敢自己取血，我卻毫不猶豫地下了手，比男孩子還“狠”。高*時有一次去秋游，我穿了雙新皮革。沒想到會爬山。有的同學(xué)爬上山又下來了，我卻只是干著急：誰讓鞋不跟腳呢？有個同學(xué)對我說：“山上可好看了，可惜你上不去！”被他這一激，我就穿著皮鞋上山了。上山本來就沒路，再加上鞋不合適，我只能用手扒著石頭或抓著樹枝向上攀，吃了不少苦頭。下山后，有位同學(xué)半開玩笑地說：“你可真行！”我自豪地一笑，低頭看看，鞋幫裂了個小小的口子?？上В浑p新鞋！

我從小喜愛文藝，因為音樂特長進了校文藝隊，經(jīng)過*年鍛煉，提高了文藝素質(zhì)，也煉出了不少本領(lǐng)。從一個小卒成長為將，甚至也算有點兒“帥才”。初*和高*，我給班里排了*次合唱節(jié)目，從選曲、排練到審查，一手包辦，分別在校內(nèi)、區(qū)里獲得了文藝匯演獎。

我干事情、好憑興趣。感興趣的事就一定能干好，否則便會搞得一塌糊涂。就說物理的學(xué)習(xí)吧，遇上感興趣的章節(jié)就四處找補充材料，既擴大知識面又加深鞏固。倘學(xué)到不感興趣之處，則連課本都懶得翻。

第四篇：高校計財處報賬指南

高校計劃財務(wù)處報賬指南

為了使我院會計核算工作更加有序、規(guī)范，方便廣大教職工和學(xué)生辦理報賬業(yè)務(wù)，提高工作效率，根據(jù)國家相關(guān)財經(jīng)法律法規(guī)和制度的規(guī)定，結(jié)合我院工作實際情況，特制定本指南。

一、報賬時間：

（一）上午：8：10------12：00； 下午：14：30-----16：30

（二）每周二、五下午為政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和內(nèi)部賬務(wù)處理及票據(jù)整理時間，不對外辦理業(yè)務(wù)。

（三）每月月末最后一個工作日及月初第一個工作日為內(nèi)部結(jié)賬、對賬、編制報表時間，不對外辦理業(yè)務(wù)。

（四）如有特殊情況,我處將在校園網(wǎng)的電子公告欄內(nèi)或計劃財務(wù)處網(wǎng)站發(fā)布通知,請注意及時瀏覽。

二、有關(guān)報賬業(yè)務(wù)的要求：

（一）各項經(jīng)費開支原則上應(yīng)由本部門（或項目）經(jīng)辦人員到計劃財務(wù)處辦理，除質(zhì)保金的退付外，其他業(yè)務(wù)不得由外單位人員直接到計劃財務(wù)處辦理。

（二）各部門（或項目）經(jīng)辦人員辦理報賬業(yè)務(wù)時，所取得或者填制的原始憑證必須合法有效。原始憑證要求如下：

1、原始憑證包括稅務(wù)部門印制的蓋有稅務(wù)局發(fā)票監(jiān)制章的發(fā)票、財政部門印制的蓋有財政專用章的收據(jù)、經(jīng)政府有關(guān)部門批準(zhǔn)使用的專業(yè)票據(jù)（如火車票、飛機票、郵局票據(jù)等）及自制的符合要求的勞務(wù)報酬簽收表等。發(fā)票或收據(jù)的接受單位名稱必須是“貴陽學(xué)院”（不得在其后加寫具體系、處等名稱，也不能用簡寫代替），填寫內(nèi)容必須齊全，大小寫金額必須一致，并加蓋出具單位發(fā)票專用章或財務(wù)專用章（僅蓋有單位公章的票據(jù)無效，不予報銷）。

2、原始憑證的內(nèi)容必須根據(jù)實際發(fā)生的經(jīng)濟事項填寫，內(nèi)容必須真實、完整，嚴(yán)禁弄虛作假。購物發(fā)票必須注明物品名稱、數(shù)量、單價和金額，四者缺一不可。內(nèi)容為辦公用品、實驗材料、書及文具等的發(fā)票需提供開票單位出具加蓋印章的明細清單或購物小票作為附件，否則一律不予受理報銷。

3、原始憑證上必須有經(jīng)辦人簽名；購買實物的原始憑證,還須有驗收證明；原始憑證內(nèi)容為餐費、禮品的，需在憑證背面注明或單獨說明具體事由。簽名人對所簽票據(jù)的真實性、合法性負責(zé)。

4、原始憑證有錯誤的，應(yīng)由開出單位重開或更正，更正處加蓋開出單位公章，不得涂改和挖補。

5、從外單位取得的原始憑證如有遺失，應(yīng)當(dāng)取得原開出單位蓋有公章（或發(fā)票專用章）的證明（或原發(fā)票存根聯(lián)的復(fù)印件），并注明原來憑證的 號碼、金額和內(nèi)容等，由部門經(jīng)辦人、部門負責(zé)人簽字，計劃財務(wù)處負責(zé)人審核，分管財務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，才能代作原始憑證；對于車票、船票、飛機票等憑證丟失的，由本人寫出書面報告，說明事由，注明車次（或航班號等）、旅程、金額，由隨行人員（或相關(guān)人員）證明，部門領(lǐng)導(dǎo)簽字，計劃財務(wù)處負責(zé)人審核，分管財務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后，才能辦理報賬手續(xù)。

6、原始憑證上所有簽字不得用圓珠筆或紅色筆，必須用藍、黑墨水鋼筆或簽字筆簽寫。

7、凡屬內(nèi)部往來收據(jù)或已注明不能作為報賬憑證的單據(jù)，財務(wù)拒絕受理。

8、復(fù)印件不得作為報賬憑證。

9、原則上各部門應(yīng)在經(jīng)濟事項發(fā)生后一個月內(nèi)報銷相關(guān)票據(jù)，當(dāng)年發(fā)票應(yīng)在12月25日之前報銷。

（三）各部門（或項目）經(jīng)辦人員對所取得的原始憑證，應(yīng)按項目分類進行整理并填寫費用報銷單，注明各類經(jīng)濟事項的金額、發(fā)票張數(shù)、合計數(shù)以及經(jīng)辦人姓名。對零散的原始憑證應(yīng)粘貼在規(guī)格為長24cm×寬14cm的粘貼單（自備）上。粘貼單據(jù)時須從右至左依次相錯粘貼在粘貼單上，所有粘貼的原始單據(jù)其上下左右不得超出粘貼單邊緣。

（四）各部門（或項目）經(jīng)辦人員到計劃財務(wù)處報賬前，須填明經(jīng)費用途、金額和經(jīng)費項目，將所有原始單據(jù)及費用報銷單交部門（或項目）負責(zé)人審核簽字，按學(xué)院經(jīng)費審批程序?qū)徟蟮接媱澵攧?wù)處辦理報賬手續(xù)。

（五）具體業(yè)務(wù)辦理注意事項：

1、差旅費報銷：必須填寫計劃財務(wù)處統(tǒng)一印制的差旅費報銷單。差旅費報銷單上必須有單位負責(zé)人和經(jīng)辦人簽字，按報銷單要求填列；所發(fā)生的交通費用、住宿費及其他費用由出差人員中填列；補助項目由計劃財務(wù)處人員審核填列。

外出開會者報銷時必須附會議通知。從嚴(yán)控制乘坐飛機和軟臥，如出差路途較遠、其他交通工具需中轉(zhuǎn)換乘或出差任務(wù)緊急的，須經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)方可乘坐飛機或軟臥。處級以上干部出差及帶隊到外地集中實習(xí)的，需報分管院領(lǐng)導(dǎo)審批。

2、出國人員護照、簽證等費用報銷： 出國出境人員護照費、簽證費、公證費、往返國際旅費及機場建設(shè)費等的報銷，需附出國出境任務(wù)批件。國際機票報銷需附購票發(fā)票或國外出票機構(gòu)收款憑證方可報銷。

3、探親旅費：持人事處出具的學(xué)院職工探親審批單到計劃財務(wù)處依據(jù)國家相關(guān)規(guī)定報銷。

4、職工喪葬費、撫恤費補助：憑人事處開出的書面通知到計劃財務(wù)處領(lǐng)款。

5、基建、修繕工程項目：3000元以上的工程項目須由學(xué)院審計部門審查簽字。報銷時須備齊立項報告、正式合同、工程決（結(jié)）算單及驗收單等附件。

6、報賬前需要先辦理固定資產(chǎn)入庫手續(xù)的事項為：使用年限在一年以上，單位價值在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以上（專用設(shè)備800元以上，一般設(shè)備500元以上或單位價值雖未達到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，但使用的時間在一年以上的大批同類物資如辦公桌椅等），并在使用過程中基本保持原來物質(zhì)形態(tài)的資產(chǎn)。包括房屋及建筑物，具有專門性能和專門用途等的專用設(shè)備，交通工具、通訊工具、辦公設(shè)備等一般設(shè)備，文物及圖書等。

7、各部門（或項目）報銷勞務(wù)費、課酬、加班費、補助費、獎酬金等，均須編制發(fā)放名冊，注明領(lǐng)款人姓名及實發(fā)數(shù)，并經(jīng)領(lǐng)款人本人簽收（不得由同一人為所有人代簽代領(lǐng)）。凡涉及繳納個人所得稅的，經(jīng)辦人員在報賬時須同時附上單獨的個人所得稅明細申報表。

8、學(xué)生領(lǐng)取困難補助或勤工助學(xué)酬金須注明具體的學(xué)生姓名和補助金額，并經(jīng)學(xué)生資助中心確認，部門領(lǐng)導(dǎo)簽字，分管院領(lǐng)導(dǎo)審批后。由主管老師或相關(guān)學(xué)生（須持本人學(xué)生證件）到計劃財務(wù)處領(lǐng)款。

9、會議經(jīng)費報銷：由學(xué)院承辦的各類研討會、學(xué)術(shù)會議以及各種年會等，在召開前需向分管院領(lǐng)導(dǎo)和計劃財務(wù)處提交會議收支預(yù)算書。會議結(jié)束后，憑預(yù)算書、決算書和發(fā)票等支出憑證一次性集中報銷，不得分次拆零報銷。會議住宿費、伙食費、場租費等發(fā)票需附出票單位的詳細結(jié)算單。

10、質(zhì)保金的退付，需持收款單位財務(wù)的收款收據(jù)，經(jīng)使用部門確認使用情況正常后，報學(xué)院國資部門審核簽字方可退付。

11、打字復(fù)印必須附有明細表，印制報刊、書籍或其他批量宣傳資料等要附結(jié)算單據(jù)。

12、教材采購類，由教務(wù)處辦理相關(guān)驗收入庫手續(xù)，發(fā)票金額必須按實際付款金額開具。圖書資料采購(含書籍、期刊、文獻資料、電子資料等)，須購買部門辦理驗收入庫手續(xù)，分發(fā)到個人的學(xué)習(xí)資料報賬必須附有領(lǐng)用人員名單。

（六）經(jīng)費預(yù)借及報銷必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院預(yù)算。

1、部門預(yù)借及報銷須在學(xué)院經(jīng)費預(yù)算范圍內(nèi)進行。對超預(yù)算的支出，在按規(guī)定程序增加預(yù)算指標(biāo)前一律不得預(yù)借和報銷。

2、取得創(chuàng)收收入的部門，在上交創(chuàng)收收入時需填寫預(yù)算上賬審批表，然后在預(yù)算范圍內(nèi)開支。對收入或預(yù)算經(jīng)費劃轉(zhuǎn)的，須填寫資金內(nèi)部調(diào)撥單，到計劃財務(wù)處劃轉(zhuǎn)預(yù)算指標(biāo)后在預(yù)算范圍內(nèi)開支。

3、取得科研收入的部門及個人，在款項到賬后需填寫預(yù)算上賬審批表后在預(yù)算范圍內(nèi)開支。

4、沒有預(yù)算或超出預(yù)算的項目，須向院長辦公會或黨委會申請追加預(yù)算后在預(yù)算范圍內(nèi)開支。

5、黨建經(jīng)費、科研經(jīng)費、教務(wù)處審批使用的項目，在報銷時須到組織部、科技處、教務(wù)處審核是否符合資金使用用途，然后到計劃財務(wù)處報銷。

三、借款須先填寫計劃財務(wù)處統(tǒng)一印制的一式三聯(lián)借款單，各部門（或項目）負責(zé)人審核后應(yīng)將同意借款金額及經(jīng)費開支渠道簽在借款單上，按 學(xué)院經(jīng)費管理審批程序?qū)徟蠓娇赊k理借款手續(xù)。

四、依據(jù)國家現(xiàn)金管理的有關(guān)規(guī)定，結(jié)算金額在1000元（含）以上以及單位之間資金往來的，一律通過銀行進行結(jié)算。嚴(yán)禁為逃避使用支票將票面金額在1000元（含）以上的經(jīng)濟業(yè)務(wù)分拆而開具幾張連號發(fā)票。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將責(zé)成換用支票支付，否則不予報銷。

支票自簽發(fā)之日起有效期為10天。經(jīng)辦人若不慎遺失支票，應(yīng)立即辦理銀行掛失手續(xù)，并依法向人民法院申請公示催告。

五、預(yù)開收據(jù)：上級部門或項目協(xié)作單位的項目撥款，若需學(xué)院先出具財務(wù)收據(jù)時，項目管理部門應(yīng)指定經(jīng)辦人，持部門證明（注明內(nèi)容、金額并加蓋部門公章或項目負責(zé)人簽字）到計劃財務(wù)處辦理有關(guān)手續(xù)，由經(jīng)辦人負責(zé)將款項撥回或退回原收據(jù)。計劃財務(wù)處應(yīng)在款項收到或原收據(jù)退回時進行登記，并由雙方簽字確認。

六、報賬程序：

第一步：報賬人進行票據(jù)整理和粘貼

1、經(jīng)辦人、證明人或驗收人在發(fā)票或單據(jù)上簽名；

2、根據(jù)票據(jù)的內(nèi)容和經(jīng)費來源渠道對票據(jù)分門別類進行整理；

3、準(zhǔn)備好其它相關(guān)原始憑證，如：會議通知或有關(guān)文件、購物合同、購物明細等。

第二步：驗收證明與審批

1、固定資產(chǎn)、低值易耗品等需要驗收的，到相關(guān)部門辦理驗收登記手續(xù)，并取得入庫驗收單據(jù)；

2、按學(xué)院經(jīng)費審批權(quán)限進行逐級審批。第三步：財務(wù)審核與付款

1、會計審核人員根據(jù)各部門已審批的票據(jù)及附件等原始憑證，對所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項進行審核，編制記賬憑證；

2、會計復(fù)核人員復(fù)核記賬憑證；

3、出納處領(lǐng)取現(xiàn)金或辦理銀行付款。

第五篇：高校立身之本在于立德樹人

高校立身之本在于立德樹人

高校立身之本在于立德樹人

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出：

堅持立德樹人。把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要遵循教書育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長規(guī)律，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)新育人模式，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

全面落實立德樹人根本任務(wù)

（一）提升學(xué)生思想道德水平。

（二）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力。

（三）強化學(xué)生實踐動手能力。

（四）塑造學(xué)生強健體魄。

（五）提高學(xué)生文化修養(yǎng)。

（六）增強學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)。

（七）提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)。

總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，高校立身之本在于立德樹人。如何真正做到立德樹人，是擺在每一所高校面前的一道題目。

就此，記者采訪了廣東省教育廳廳長羅偉其代表、安徽大學(xué)原黨委書記黃德寬委員、天津大學(xué)教務(wù)處處長張鳳寶委員，請他們圍繞高校如何真正落實立德樹人這一根本任務(wù)，進行深入探討。

大學(xué)要回歸教育教學(xué)本位

大學(xué)之本在于培養(yǎng)人才。然而，長期以來，“重教書輕育人”“重科研輕教學(xué)”的現(xiàn)象在高校普遍存在，直接影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

張鳳寶委員認為，人才培養(yǎng)是大學(xué)最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的職能。從這個角度看，大學(xué)之本也就在于把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

“一些學(xué)生曾和我說，大學(xué)時期與老師接觸的機會不多，有些老師把課堂教學(xué)做得很好，但與學(xué)生互動較少。”黃德寬委員說，“這恰恰說明，這些教師并未真正領(lǐng)會‘育人’這一職責(zé)的內(nèi)涵。這些年來，大學(xué)重視科研工作，一定程度上忽視了教學(xué)工作。可以說，和科研相比，教書育人處在相對弱勢地位；和教學(xué)相比，育人又處在相對弱勢的地位。”

羅偉其代表分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因很多，如科研評價標(biāo)準(zhǔn)明確、可比性強、操作容易，而教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)難以設(shè)定，操作相對困難，育人效果短期內(nèi)難以顯現(xiàn)，其評價更難以把握。同時，社會對高校的各種評價、排行榜往往重科研、輕教學(xué)與育人?！斑@都在一定程度上加劇了‘輕教學(xué)重科研’‘輕育人重教書’的狀況。”

羅偉其代表認為，協(xié)調(diào)教學(xué)與科研、教書與育人之間的關(guān)系，首先要真正確立教學(xué)、育人的中心地位，師資力量、資源配置、經(jīng)費安排和工作評價都要體現(xiàn)以教學(xué)、育人為中心，使高校領(lǐng)導(dǎo)、教師真正意識到教學(xué)、育人的責(zé)任和使命。其次，要改變教師的考核評價標(biāo)準(zhǔn)和機制，分類、分層進行評價。對于教學(xué)、育人投入多、效果明顯的教師，可適當(dāng)降低職稱評審、聘期考核對科研的要求。再次，要形成“重教學(xué)重育人”的社會氛圍。德育思想要融入智育教學(xué)中

在高校實際工作中，“重智育輕德育”的現(xiàn)象長期存在。對于如何解決這一問題，代表委員們也提出了各自的觀點。

張鳳寶委員認為，德育工作是一個功夫活，需要日積月累，循循善誘。“德育與科研、教學(xué)相比，難以量化，不僅與對大學(xué)評價的各種指標(biāo)體系不同步，也與學(xué)校內(nèi)部的考核體系不相適應(yīng)。解決高?！刂怯p德育’的問題，必須做好學(xué)校層面的頂層設(shè)計，全方位創(chuàng)新方式方法?！?/p>

羅偉其代表提出，需要堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。同時，還要加強對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，在關(guān)懷和疏導(dǎo)的過程中，潤物無聲，潛移默化，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。“道德養(yǎng)成不能靠強制，教師對學(xué)生的人文關(guān)懷、情感滲透、心理疏導(dǎo)，對于學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。”羅偉其代表說。

“教師應(yīng)把德育和智育視作相互交融的統(tǒng)一體?！秉S德寬委員說，“任何一門學(xué)科都是人類文明的延伸、社會進步的產(chǎn)物，包含人類為進行科學(xué)探索所經(jīng)歷的艱難歷程。因此，教師在教授課程時，不應(yīng)該簡單地傳遞知識，更應(yīng)該將其背后艱辛探索的精神潛移默化地傳遞給學(xué)生，這個過程就帶有德育功能，而且容易被學(xué)生接受、吸收。”黃德寬委員還表示，教師在傳遞知識的同時，也應(yīng)該伴隨對學(xué)生思維方法的訓(xùn)練、科學(xué)精神的培養(yǎng)。教師的行為舉止、對社會的評判以及對科學(xué)的態(tài)度，都潤物細無聲地影響著學(xué)生。教師要以德立身以德施教

從立德樹人來講，教師的重要性應(yīng)該如何體現(xiàn)？張鳳寶委員的回答是：堅持以立德樹人為根本任務(wù)，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，課堂教學(xué)是主渠道，教師是關(guān)鍵因素。社會和學(xué)校要加強協(xié)同力度，多措并舉，努力讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。

“高校立德樹人，教師是主體，教師對學(xué)生的影響最直接、最久遠?！绷_偉其代表補充說，教師要開啟學(xué)生的德行之門，首先要注重自己的品德修養(yǎng)，以德立身，以自身的理想信念、道德品質(zhì)、行為規(guī)范熏陶和引導(dǎo)學(xué)生，以自己崇高的道德行為感染學(xué)生。其次，要以德立學(xué)，有良好的學(xué)風(fēng)。教師既要潛心研究，又要關(guān)注社會；既要放眼全球，又要立足本土。從事人文社會科學(xué)教學(xué)與研究的教師，要有建構(gòu)中國特色學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系的膽識和智慧。再次，要以德施教，有敬業(yè)精神。教師不僅要把教書育人作為一種職業(yè)，更要把教書育人作為一種生活方式。教師對待教學(xué)和學(xué)生的態(tài)度，體現(xiàn)的是教師的職業(yè)操守，將影響學(xué)生如何對待教師乃至以后如何走向社會。

“學(xué)校是教師成長的‘搖籃’，對教師要‘嚴(yán)’‘愛’并舉?！畤?yán)’就是嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制，把好教師入口關(guān)。‘愛’就是要在思想上、業(yè)務(wù)上、生活上關(guān)心教師。為此，一方面，要為教師提供成長和發(fā)展的空間；另一方面，要關(guān)心教師的切身利益，幫助他們解決實際問題?！绷_偉其代表說。

黃德寬委員認為，“得天下英才而教育之”，這是教師最大的幸福。教師必須要做到為國家、社會培養(yǎng)棟梁之材，站在為國家發(fā)展百年大計考慮的位置上，來定位自己的職業(yè)志向，真正做到立德樹人。而要想成為一名好教師，除了不斷學(xué)習(xí)，豐富自身的專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)能力和水平之外，還需要在個人道德品質(zhì)方面多多努力。全社會都要營造尊師重教的氛圍，提高教師待遇，提高教師地位，讓教師真正成為有吸引力的職業(yè)。同時，還要建立健全教師準(zhǔn)入制度，吸引優(yōu)秀教師從事教育教學(xué)，淘汰不稱職的教師，做到有進有出、動態(tài)調(diào)整。

（本報記者 晉浩天 李晉榮）《光明日報》（2017年03月06日12版）