第一篇：關(guān)于中小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的思考

關(guān)于中小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的思考

肖 衛(wèi) 華

隨著我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，教育改革的不斷深化，學(xué)校音樂教育已步入新的發(fā)展階段，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)學(xué)校音樂教育思想精華的基礎(chǔ)上，改革和創(chuàng)新學(xué)校音樂教育，積極探索與構(gòu)建面向21世紀(jì)具有中國特色的學(xué)校音樂教育模式與體系，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是擺在每一個(gè)音樂教育工作者面前的迫切任務(wù)。下面僅就中小學(xué)音樂教育創(chuàng)新問題談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)新音樂教育，要更新音樂教育觀念

觀念是行動(dòng)的指南，只有觀念更新了，中小學(xué)音樂教育的內(nèi)容、形式和方法，才可能有所創(chuàng)新，中小學(xué)音樂教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高學(xué)生素質(zhì)方面的作用，才會(huì)真正得到發(fā)揮與體現(xiàn)。

要切實(shí)加強(qiáng)和創(chuàng)新中小學(xué)音樂教育工作，樹立以下幾個(gè)觀念是很有必要的：

1、整體現(xiàn)----從素質(zhì)教育整體中來認(rèn)識(shí)中小學(xué)音樂教育。“實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針”，中小學(xué)音樂教育是中小學(xué)美育工作的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要手段之一。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確將美育作為黨的教育方針的一個(gè)重要組成部分提成，并在第6條中對(duì)美育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用、地位及實(shí)施做了全面闡述，這必將對(duì)中小學(xué)音樂教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)巨大的影響。我們要從育人的整體要求出發(fā)，加強(qiáng)中小學(xué)音樂教育與其他教育的有機(jī)聯(lián)結(jié)，發(fā)揮其特有的育人功能，形成學(xué)校整體育人的教育合力。

2、發(fā)展觀----江澤民同志指出：“學(xué)校接受的還只是基本教育，盡管這個(gè)基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學(xué)到老，人才的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力來實(shí)現(xiàn)?！蔽覀円每沙掷m(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，按照21世紀(jì)未來社會(huì)發(fā)展的要求來對(duì)待和區(qū)分中小學(xué)音樂教育的對(duì)象，分清年齡、性別等層次，確定和調(diào)整中小學(xué)音樂教育目標(biāo)與內(nèi)容，改進(jìn)教育方法，開辟各種途徑，以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而影響和促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)形成及個(gè)性發(fā)展。

3、主體觀----根據(jù)馬克思人本論思想，認(rèn)清中小學(xué)音樂教育主體（即學(xué)生是學(xué)習(xí)、體驗(yàn)音樂的主體，也是音樂活動(dòng)、創(chuàng)造的主體），改進(jìn)中小學(xué)音樂教育 1

方法與途徑，變被動(dòng)型為主體型，使其成為社會(huì)音樂生活的主體，即將音樂教育內(nèi)容與要求，轉(zhuǎn)化為自己的音樂藝術(shù)修養(yǎng)與審美情趣，使施教對(duì)象成為具備相應(yīng)的音樂藝術(shù)實(shí)踐與審美能力的人。

4、實(shí)踐觀----江澤民總書記在《談話》中指出：“在我們的國家里，各級(jí)各類學(xué)校，都要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育為社會(huì)主義事業(yè)服務(wù)、教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的方針?！蔽覀儭安荒苷彀亚嗌倌杲d在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐?！备鶕?jù)江澤民同志的指示，我們要在音樂教育中突出課外音樂實(shí)踐活動(dòng)，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，把音樂教育內(nèi)容具體化、形象化、實(shí)在化，讓學(xué)生在課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的音樂實(shí)踐活動(dòng)中多體驗(yàn)，將音樂教育內(nèi)容逐步內(nèi)化為自身素質(zhì)。

5、科學(xué)觀----音樂教育事業(yè)的振興和發(fā)展，應(yīng)該在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下進(jìn)行，因此，我們要用科學(xué)的手段和方法來改革中小學(xué)音樂教育工作。

創(chuàng)新音樂教育，要走出音樂教育誤區(qū)

中小學(xué)音樂教育盡管在近十幾年來有了迅速的發(fā)展，但由于起步晚、基礎(chǔ)差，仍存在著一些誤區(qū)或者說亟待解決的問題，“只有搬開了絆腳石，我們才能順順利得地向前進(jìn)”，要改革和創(chuàng)新中小學(xué)音樂教育，就必須走出在音樂教育中存在的各種誤區(qū)。

一、中小學(xué)音樂教育要走出“專業(yè)教育”的誤區(qū)

有報(bào)道曾披露過這樣的調(diào)查信息：“現(xiàn)在的中小學(xué)生絕大多數(shù)都喜歡音樂，但絕大多數(shù)中小學(xué)生都不喜歡音樂課?！本科湓?，是由于不少教師把中小學(xué)音樂課上成了音樂專業(yè)課，給學(xué)生進(jìn)行純粹的音樂專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能訓(xùn)練，要求學(xué)生背記的東西太多，人為地增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的難度與負(fù)擔(dān)，久之，導(dǎo)致學(xué)生害怕進(jìn)音樂課堂。這種現(xiàn)象不能不令我們每一個(gè)音樂教育工作者擔(dān)憂。要走出中小學(xué)音樂課堂“專業(yè)化”的怪圈，還給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的快樂與興趣，要從以下幾方面著手：

其一，要正確把握中小學(xué)音樂教育目標(biāo)。教育目標(biāo)是我們實(shí)施教育行為的指南，只有正確把握了中小學(xué)音樂教育目標(biāo)的尺度，我們才能恰當(dāng)?shù)亻_展中小學(xué)音樂教育教學(xué)活動(dòng)。中小學(xué)開設(shè)音樂這門藝術(shù)課程，并不是要我們培養(yǎng)音樂藝術(shù)專門人才，這起碼不是我們的主要任務(wù)，我們面對(duì)的是普通中小學(xué)校的普通中小學(xué)生，應(yīng)該在培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣方面下功夫，使學(xué)生能夠通過欣賞音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂，來體驗(yàn)生

活的美妙、感受人生的快樂，使其在情感、性格、興趣、審美等方面產(chǎn)生良好影響，樹立創(chuàng)造生活的信心，為今后的學(xué)習(xí)與提高奠定基礎(chǔ)。

其二，要提高中小學(xué)音樂教師素質(zhì)。中小學(xué)音樂教師素質(zhì)的優(yōu)劣，將直接影響到中小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的成敗。目前中小學(xué)音樂教師，大都畢業(yè)于各音樂大中專院校，他們?cè)趯W(xué)校接受的都是正規(guī)的音樂專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)中小學(xué)音樂教育的內(nèi)容與方法接觸甚少、研究不多，一旦走上音樂講臺(tái)，就只能用在學(xué)校學(xué)到的音樂專業(yè)知識(shí)和技能及自己經(jīng)歷過的技能訓(xùn)練方法來應(yīng)付課堂，更有甚者，在專業(yè)上有的會(huì)唱歌不會(huì)彈琴、有的會(huì)彈琴不會(huì)跳舞、有的會(huì)跳舞不會(huì)寫曲等，這樣的師資如何適應(yīng)當(dāng)今中小學(xué)音樂教育的改革與發(fā)展？師資問題已成為制約中小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的至關(guān)重要的因素，因而要下大力氣對(duì)中小學(xué)音樂教師進(jìn)行中小學(xué)音樂教育藝術(shù)的培訓(xùn)（各音樂大中專院校也應(yīng)加大改革力度），使他們具備現(xiàn)代教育教學(xué)思想，掌握現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法，使之整體素質(zhì)得到提高，以適應(yīng)中小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的要求。

其三，要改革中小學(xué)音樂學(xué)科課程。教育既有傳承的任務(wù)，又有促進(jìn)發(fā)展的任務(wù)。只有切合學(xué)生實(shí)際需要與實(shí)際可能的知識(shí)與要求，才能被學(xué)生所接受、所理解，也才能真正地被傳承下去，在以傳承為目的的音樂教材中，比較強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和學(xué)生掌握知識(shí)的數(shù)量，而忽略了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，主動(dòng)尋求發(fā)展的一面，過多強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和回答問題的正確程度，而忽略了讓學(xué)生發(fā)展或創(chuàng)造知識(shí)的探索過程，加之教師過多依賴于教材，致使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)由于受音樂教材內(nèi)容、課時(shí)和教材相對(duì)穩(wěn)定的周期性滯后等特點(diǎn)的制約，緊隨時(shí)代發(fā)展的大量新知識(shí)被排斥在外，如卡拉OK演唱、家庭影院、電腦音樂、電視輔導(dǎo)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生表演、審美等音樂方面能力的內(nèi)容與知識(shí)，在現(xiàn)行的課程中體現(xiàn)得很不充分。因此，我們認(rèn)為不僅在中小學(xué)音樂教材編寫上要多一些讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，多一些切合學(xué)生實(shí)際需要的內(nèi)容，多一些學(xué)生參與體驗(yàn)的素材，而且還要加強(qiáng)音樂校本課程的開發(fā)，積極探索、改革音樂學(xué)科課程，充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，結(jié)合音樂學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生需要和學(xué)校實(shí)際，開設(shè)如周末卡拉OK、課中十分鐘欣賞、十分鐘表演、十分鐘電視小主持人等音樂活動(dòng)課程，使學(xué)生有一個(gè)良好的求知環(huán)境，為孩子們提供寬松的體驗(yàn)美、感受美、欣賞美、表

現(xiàn)美、創(chuàng)造美的環(huán)境與舞臺(tái)，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。

其四，要優(yōu)化中小學(xué)音樂課堂教學(xué)。課堂教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的主渠道。傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)缺乏開放性、參與性、自主性，忽視了學(xué)生的主體作用----學(xué)生自己對(duì)音樂的體驗(yàn)、思考與判斷，壓抑了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)從何培養(yǎng)？在音樂課堂教學(xué)中，我們必須更新教法、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生只有在“動(dòng)”起來，“舞”起來的過程中，才可能有創(chuàng)新的體驗(yàn)，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望，才可能有所創(chuàng)新。要優(yōu)化音樂課堂教學(xué)，應(yīng)從以下兩方面著手：

1、建立平等的師生關(guān)系。讓學(xué)生與教師在課堂上平等探討問題，為學(xué)生建立了一個(gè)寬松的無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新品質(zhì)是非常重要的。

2、構(gòu)建“活動(dòng)—體驗(yàn)—引導(dǎo)”開放型教學(xué)模式，變灌輸型為參與體驗(yàn)型。其含義是通過各種音樂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生廣泛參與、接觸、感受各種音樂意境，在教育者的適時(shí)而正確的引導(dǎo)下，使學(xué)生逐步形成欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。這種開放型教學(xué)模式可以讓學(xué)生在音樂課堂活動(dòng)中，不知不覺地感受到音樂的魅力，得到音樂知識(shí)與技能的提高，獲得精神的升華、靈魂的凈化。教師不再是學(xué)生的支配者，而是學(xué)生探究音樂的引導(dǎo)者、提升者、導(dǎo)演者，使學(xué)生在教師設(shè)臵的一個(gè)個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)中得到自我教育、自我提高。如開辟課中十分鐘欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生可以欣賞老師、學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演；播放聲樂、器樂、舞蹈、曲藝等精彩節(jié)目，并讓孩子們?cè)谡n堂上暢談感受，這些形式不僅讓每個(gè)孩子都分享到了音樂的美與快樂，而且活躍了課堂氣氛，從而引發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與創(chuàng)新的激情。

二、中小學(xué)音樂教育要走出“支撐門面”的誤區(qū)

長(zhǎng)期以來，音樂教育已成為許多學(xué)校和家長(zhǎng)“支撐門面”的招牌之一。為了參加各級(jí)各類的音樂方面的比賽，學(xué)校挑選少數(shù)學(xué)生成立幾個(gè)音樂專業(yè)隊(duì)組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；為了迎接上級(jí)的各種檢查，學(xué)校排練幾個(gè)文藝節(jié)目演出匯報(bào)，這樣，投入的人力、物力少，又見效果；領(lǐng)導(dǎo)見了，認(rèn)為學(xué)校藝術(shù)教育有成效；獲了獎(jiǎng)，給學(xué)校和家長(zhǎng)爭(zhēng)了光，學(xué)校和家長(zhǎng)有了炫耀的資本，都高興。長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)，學(xué)校只重視韻隊(duì)組少數(shù)學(xué)生的訓(xùn)練，以此來支撐門面，將大部分學(xué)生拒之音樂教育的門坎之外，淡化了

音樂教育的普及，音樂教育活動(dòng)開展的極不實(shí)在。不是說重視普及而不該成立音樂特長(zhǎng)隊(duì)伍，要提醒注意的是不能走兩個(gè)極端，不要只顧了“門面”而剝奪了大部分學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利。要?jiǎng)?chuàng)新中小學(xué)音樂教育，就必須打破“門面”觀，還給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利，注重音樂教育的實(shí)效性。

其一，要擺正中小學(xué)音樂教育在學(xué)校教育中的位臵。有了正確的辦學(xué)思想，才會(huì)糾正不良的教育行為和動(dòng)機(jī)。中小學(xué)作為義務(wù)教育階段，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生給學(xué)?；蚣议L(zhǎng)爭(zhēng)光，開設(shè)中小學(xué)音樂課程，也不是為了培養(yǎng)幾個(gè)尖子生，其根本目標(biāo)是為了育人。不要因?yàn)橐魳氛n程不是中專、高考科目，而不被學(xué)校和家長(zhǎng)所重視，淡化這門課程的的教育教學(xué)活動(dòng)，輕視這門學(xué)科的育人功能----“其他教育無法替代的作用”，僅僅把它作為支撐學(xué)校和家長(zhǎng)門面的招牌的觀念和行為是不可取的。要實(shí)施素質(zhì)教育，就要摒棄“門面”思想，把中小學(xué)音樂教育與其他學(xué)科和教育放在同等重要的地位，正規(guī)開放課程，正常開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，注重實(shí)效，這樣才能真正形成教育的合力，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

其二，要開設(shè)好中小學(xué)音樂活動(dòng)課程。學(xué)校音樂教育主要包括課堂音樂教學(xué)和課外音樂活動(dòng)兩方面。課外音樂活動(dòng)是學(xué)校音樂教學(xué)的重要組成部分，學(xué)生在豐富多彩的課外音樂活動(dòng)中，不僅可以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域、陶冶情操、鍛煉能力、培養(yǎng)習(xí)慣，而且能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，為將來進(jìn)一步學(xué)好音樂，提高各方面素質(zhì)打下基礎(chǔ)。把中小學(xué)課外音樂活動(dòng)開設(shè)成音樂活動(dòng)課程，將更加科學(xué)、更加規(guī)范、更加合理；在內(nèi)容上，將更有目的性、針對(duì)性、全面性；在形式上將更有層次性、多樣性、適應(yīng)性；操作上將更具有選擇性、靈活性、互補(bǔ)性、它與課堂音樂教學(xué)相互滲透、相互補(bǔ)充，以共同完成中小學(xué)音樂美育的任務(wù)。這樣，學(xué)生根據(jù)自己的需要，選擇參與自己喜愛的音樂活動(dòng)課程將極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，真正還給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、熱愛音樂的權(quán)利。

其三，要加強(qiáng)中小學(xué)音樂“三結(jié)合”教育的研究。音樂教育過程結(jié)構(gòu)主要由學(xué)校音樂教育、社會(huì)音樂教育、家庭音樂教育三方面組成，三者之間既各自獨(dú)立又緊密聯(lián)系，忽視某一方面，都將破壞它的邏輯性和完整性。在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)該加強(qiáng)中小學(xué)韻教育與社會(huì)音樂教育、家庭音樂教育相結(jié)合的研究。新形勢(shì)下如何利用社會(huì)音樂教育與家庭音樂教育中的有利因素，制約其不利因素，配合學(xué)校音樂教育，發(fā)揮其積極作用，是音樂教育工作者面臨的重要課題。我們相信，隨著中小學(xué)音樂教育越來越普及，中小學(xué)音樂“三結(jié)合”教育將越來越被人們所重視，那種僅靠幾個(gè)音樂尖子生支撐門面的教育現(xiàn)象將不復(fù)存在，中小學(xué)音樂教育將步一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期。

創(chuàng)新音樂教育，要注重音樂學(xué)科評(píng)價(jià)

中小學(xué)音樂學(xué)科評(píng)價(jià)在學(xué)生興趣的培養(yǎng)和創(chuàng)新品質(zhì)的啟蒙、培養(yǎng)、發(fā)展方面以及學(xué)校實(shí)施美育教育教學(xué)的創(chuàng)新方面都有著不可低估的導(dǎo)向、調(diào)控作用，應(yīng)引起音樂教育工作者的高度重視。中小學(xué)音樂教育的任務(wù)不僅僅是使學(xué)生掌握一些音樂知識(shí)和技能，更重要的是通過音樂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在音樂的熏陶中，萌發(fā)對(duì)音樂的興趣與愛好，逐步養(yǎng)成健康的審美情趣，發(fā)展對(duì)音樂的感知和情感反應(yīng)能力，使他們今后能成為具有良好音樂素養(yǎng)的音樂欣賞者和愛好者。因此，中小學(xué)音樂教育應(yīng)重在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和對(duì)音樂的興趣，學(xué)生的音樂成績(jī)不能用一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)下定論，學(xué)生的音樂素養(yǎng)應(yīng)多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：可將學(xué)生音樂素質(zhì)分為基本項(xiàng)與特長(zhǎng)項(xiàng)，其中基本項(xiàng)包括音樂知識(shí)與音樂能力，特長(zhǎng)項(xiàng)包括音樂感知、音樂欣賞以及音樂表現(xiàn)（表演）。用優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)來評(píng)價(jià)學(xué)生在這些項(xiàng)目上的表現(xiàn)。注意平時(shí)課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)與參與集體音樂活動(dòng)表現(xiàn)相結(jié)合；個(gè)人自評(píng)與小組評(píng)議相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)定與申報(bào)自選項(xiàng)目相結(jié)合；平時(shí)考查與期末測(cè)查相結(jié)合等評(píng)價(jià)因素，學(xué)生代表與教師共同考后綜合評(píng)定等級(jí)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期音樂學(xué)科成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這樣能面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，充分展示學(xué)生的音樂才能，每位學(xué)生教育可從不同側(cè)面、不同角度，經(jīng)常獲得不同程度的成功喜悅；有利于學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。廣大音樂教育工作者在中小學(xué)音樂學(xué)科評(píng)價(jià)方面已進(jìn)行了大量的探索瑟研究，取得了一定的成績(jī)，但還不成體系，有關(guān)部門應(yīng)組織力量進(jìn)行這方面的歸類、整理工作，制定出有效的中小學(xué)音樂學(xué)科評(píng)價(jià)體系，為中小學(xué)音樂教育的創(chuàng)新保駕護(hù)航。

總之，我們要立足于中小學(xué)音樂教育基礎(chǔ)，加強(qiáng)中小學(xué)音樂課程、課堂教學(xué)、學(xué)科評(píng)價(jià)等方面的改革，拓展中小學(xué)音樂教育內(nèi)容，更新中小學(xué)音樂教育方法與途徑，充分利用中小學(xué)音樂學(xué)科特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新中小學(xué)音樂教育，給學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新、學(xué)生創(chuàng)新、參與創(chuàng)新營(yíng)造一個(gè)良好后整體環(huán)境，為學(xué)生將來在學(xué)習(xí)和工作中去創(chuàng)新、去創(chuàng)造打好基礎(chǔ)。

第二篇：中小學(xué)音樂教育

音樂讀書筆記

《中小學(xué)音樂教育》，它是一本綜合性的音樂期刊，它包括音樂理論、音樂作品、音樂教育、學(xué)術(shù)交流等等豐富的內(nèi)容。其中的文章不僅開闊了我的專業(yè)知識(shí)層面，提高了我的音樂技能，更重要的是對(duì)我的教學(xué)思想產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的影響，使我對(duì)新課改背景下的音樂教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)情況也有了更深刻的理解，下面我談?wù)勛x后的感想。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與

目前，大部分老師已經(jīng)注意到了培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性，但有些時(shí)候還難免存在著機(jī)械式填鴨的做法，公式化的教學(xué)使學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，感受不到參與和思考的樂趣，自然會(huì)影響教學(xué)效果。在音樂課堂上，視唱練習(xí)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)，也是我一直頭疼的問題，畢竟我們學(xué)校的學(xué)生都是沒有任何基礎(chǔ)的樂理知識(shí)，所以對(duì)于這塊的教學(xué)，我想應(yīng)該要重點(diǎn)抓。之前看過很多優(yōu)秀教師的教學(xué)，他們習(xí)慣的做法是先進(jìn)行輔助的節(jié)奏練習(xí)，告知學(xué)生們歌曲中的重難點(diǎn)，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是能讓學(xué)生盡快地掌握歌曲，但缺點(diǎn)是學(xué)生預(yù)先知道教學(xué)重點(diǎn)，很難活躍起來，甚至沒有興趣。我認(rèn)為在教學(xué)過程中想辦法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決能力的問題，效果會(huì)更好。

從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做

法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與

音樂課堂上對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較弱的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，這樣可以激發(fā)他們的自信心，促進(jìn)了他們的參與意識(shí)。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主體地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А?，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

音樂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。

所以，我覺得結(jié)合以上三點(diǎn)來力求創(chuàng)把自己的教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，而且要有創(chuàng)新，并且創(chuàng)新型的教師就應(yīng)該主動(dòng)反思、勤于反思。

總之，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和

研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。

第三篇：《中小學(xué)音樂教育》

《中小學(xué)音樂教育》雜志社聯(lián)系方式編輯部投稿郵箱

中小學(xué)音樂教育學(xué)術(shù)論文輔導(dǎo)協(xié)助發(fā)表，請(qǐng)聯(lián)系中小學(xué)音樂教育論文網(wǎng)。中小學(xué)音樂教育論文來稿要求內(nèi)容健康、立題新穎、論述清晰、格式規(guī)范、資料可靠、具有較強(qiáng)說服力和指導(dǎo)性，引用資料要給出參考文獻(xiàn)。文稿一般不超過3000字。音樂藝術(shù)類論文投稿郵箱：qikantg01@126.com

《中小學(xué)音樂教育》面向全國中小學(xué)音樂教師和音樂院校師生，服務(wù)課堂音樂教育，是國內(nèi)創(chuàng)刊最早、影響廣泛的音樂教育類專業(yè)性期刊。被譽(yù)為學(xué)生的良師、教師的益友。

主管單位： 浙江省文聯(lián)

主辦單位： 浙江省音樂家協(xié)會(huì)

編輯單位： 中小學(xué)音樂教育雜志社

國內(nèi)刊號(hào)： CN 33-1044/J

國際刊號(hào)： ISSN 1002-7580

郵發(fā)代號(hào)： 32-44

定價(jià)： 7.8元/期

中小學(xué)音樂教育咨詢QQ：1660723473中小學(xué)音樂教育輔導(dǎo)發(fā)表：李老師 中小學(xué)音樂教育采編網(wǎng)址：

中小學(xué)音樂教育投稿郵箱：qikantg01@126.com（稿件在3天內(nèi)必回復(fù)）1

歌唱教學(xué)文本解讀的三種視界鄔淑穎;3-5

校內(nèi)外音樂教育資源的優(yōu)化與共享錢萍;6-7

對(duì)同一鋼琴作品不同音響版本的思考——以肖邦F大調(diào)(作品38)為例陳華;8-10

心理暗示在合唱訓(xùn)練中的作用白宇;11-12

瑞爾聲呼吸訓(xùn)練儀——聲樂/管樂教具12

談女中音換聲區(qū)的演唱及教學(xué)——以《啥巴涅拉》的演唱及教學(xué)為例楊樹芝;13-14

“引、范、學(xué)、創(chuàng)”——談音樂常態(tài)課的有效性張俊梅;15-17

舞蹈、音樂劇及各種藝術(shù)教育資料17

高中音樂《歌唱》模塊有效教學(xué)實(shí)施策略研究黃日新;18-19

稿源采珠20-21

重復(fù)那些美麗的“過往”——如何在音準(zhǔn)與節(jié)奏教學(xué)中拿捏好“重復(fù)”的度胡甘慧;22-23

音樂課中巧設(shè)“局”葉曉燕;24+29

小學(xué)音樂新教師課堂教學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)之“三部曲”繆沈燕;29-32

談如何培養(yǎng)學(xué)生的鍵盤視奏能力楊寧;32-33

小學(xué)音樂欣賞教學(xué)創(chuàng)設(shè)有效性音樂活動(dòng)的研究羅怡;33-35

趣味識(shí)譜有效教學(xué)趙瑋;35-36

《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)張斌;38-40

《桑塔·露琪亞》教學(xué)設(shè)計(jì)井代娟;41-43

光輝燦爛的《光明行》潘方圣;44-45

高考樂理模擬試題(七十二)46-47+43

備注：本中心非中小學(xué)音樂教育編輯部，來稿請(qǐng)自留底稿，勿一稿多投，請(qǐng)仔細(xì)審校后網(wǎng)上投稿（E-mail:qikantg01@126.com）。我部對(duì)來稿的最終處理情況都將告知作者，凡在接到回執(zhí)后3個(gè)月內(nèi)未收到稿件刊登通知者，請(qǐng)與我部聯(lián)系。作者如欲改投他刊，請(qǐng)務(wù)必盡早告知本刊。

第四篇：中小學(xué)音樂教育論文

淺談對(duì)音樂教育理念的認(rèn)識(shí)

一、深入了解學(xué)生的心理需求

我曾經(jīng)聽過這樣一句話：“蹲下來，同孩子一起看世界。”我個(gè)人認(rèn)為，音樂教育工作應(yīng)該以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，創(chuàng)造性地、靈活性地使用教材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)關(guān)系。

21世紀(jì)的音樂課，孩子們要學(xué)些什么？新的課程中貫穿始終并特別強(qiáng)調(diào)的是要經(jīng)常給學(xué)生表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此，作為教師，在教學(xué)中注重到兒童的心理活動(dòng)，合理地安排符合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使他們?cè)谥橇ι?、體力上和精神上都不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過重。

二、建立現(xiàn)代的教育理論，鉆研現(xiàn)代教學(xué)方法 聯(lián)合國教科文組織給“教育”下的定義是，教育是為了提高每個(gè)人的生活質(zhì)量。

學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共存，學(xué)會(huì)生存，是21世紀(jì)教育的四大支柱。知識(shí)重要，能力更重要。以人為本的教育思想作為素質(zhì)教育的核心，對(duì)于音樂學(xué)科教育來說，尤其有他的優(yōu)勢(shì)和重要地位。所有這些跡象表明，音樂教師必須傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。

我們音樂教師在致力于現(xiàn)代教學(xué)方法運(yùn)用中必須做到，在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展。處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主，引導(dǎo)學(xué)生探究、創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的情境。

三、注重音樂課的氣氛，理解真正的民主開放式教學(xué)。

小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有輕松愉悅、生動(dòng)活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。

音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過程。在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，主動(dòng)發(fā)展自己的個(gè)性，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，發(fā)揮他們的主體作用，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂，駕驅(qū)音樂的主人。

四、教學(xué)觀念、方法的創(chuàng)新。

普通學(xué)校音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生將來一輩子熱愛音樂、享受音樂的能力；是培養(yǎng)具有審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的公民。讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，享受美好，是我們音樂教育者應(yīng)關(guān)注的焦點(diǎn)和努力的方向。

音樂知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是重要的，但小學(xué)藝術(shù)教育這一本質(zhì)上審美教育，它既能培養(yǎng)德行，也能增進(jìn)智力，但最主要的功能還是提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，這也就是中小學(xué)藝術(shù)教育的目的所在。

音樂教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提高音樂文化素質(zhì)及審美能力，接受并創(chuàng)造音樂文明，使其情操得以陶冶，人格得以完善，成為全面發(fā)展和身心和諧的人。

最后我想說，新型師生關(guān)系的建立，是表現(xiàn)在師生間互相啟迪、激勵(lì)、喚醒、感染和凈化等效應(yīng)上。它更注重人的身心健康發(fā)展，人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，以新的學(xué)習(xí)方式，使人獲得終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。在當(dāng)今教育的新形勢(shì)下，作為未來教師隊(duì)伍中的一員，我們應(yīng)不斷更新教育觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷豐富自己，大膽創(chuàng)新，努力為學(xué)生塑造一個(gè)全新而更具吸引力的課堂！

第五篇：《中小學(xué)音樂教育》讀書筆記

《中小學(xué)音樂教育》讀書筆記

中電頤和家園小學(xué) 潘虹

閑暇之余，我有幸閱讀了《中小學(xué)音樂教育》這本雜志，整本書既有理論深度，又是能指導(dǎo)教改實(shí)踐的教育刊物，對(duì)我在以后的教學(xué)實(shí)踐中具有積極的指導(dǎo)作用。通過閱讀《中小學(xué)音樂教育》，使我對(duì)新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點(diǎn)又有了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。

以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對(duì)孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。

一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與。

一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運(yùn)用得好會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識(shí)的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對(duì)音樂課就會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與

從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但個(gè)別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機(jī)械接受理解的地位，體會(huì)不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，在進(jìn)行視唱練習(xí)時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名，視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂符號(hào)，歌曲中重難點(diǎn)拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會(huì)”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于歌譜的認(rèn)識(shí)和音樂理論知識(shí)由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì)，弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

三、及時(shí)評(píng)價(jià)，積極參與

音樂教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是激勵(lì)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。對(duì)素質(zhì)好的學(xué)生，因?yàn)樗鼈兊某晒β时容^高、自信心比較強(qiáng)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對(duì)于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應(yīng)及時(shí)的評(píng)價(jià)“很不錯(cuò)，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識(shí)。在教師的幫助下，使學(xué)生們?cè)诓煌钠鹋芫€上自我完善。

總之，《中小學(xué)音樂教育》以豐富的課堂教學(xué)形式表達(dá)出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。