第一篇：八年級(jí)2

一、教材分析：

《音詩音畫》是義務(wù)教育音樂八年級(jí)第一學(xué)期（人民出版社），第四單元的內(nèi)容?！秷D畫展覽會(huì)》則為該單元中的欣賞內(nèi)容之一。曲作者穆索爾斯基是俄國著名作曲家，強(qiáng)力集團(tuán)成員之一?！秷D畫展覽會(huì)》是1874年穆索爾斯基參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后有感而寫的。全曲共分十段，但書中僅引用了其中的《牛車》、《兩個(gè)猶太人》及《基輔大門》這三個(gè)樂段。此三段音樂作品與相應(yīng)的圖畫作品交相輝映、完美結(jié)合，不僅給了學(xué)生視覺與聽覺上的雙重沖擊，更讓學(xué)生體會(huì)到了“音畫”的含義及特殊的音效作用。

二、教法和學(xué)法：

教法：新課標(biāo)指出，教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。音樂課在實(shí)踐過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造，應(yīng)當(dāng)把開發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維潛質(zhì)作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)。因此我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生打開心靈去欣賞音樂，讓音樂與畫面完美結(jié)合，從而更深入的了解音樂內(nèi)容，體會(huì)“音畫”的概念。根據(jù)不同的段落，設(shè)置視聽結(jié)合，自主表演，聽音創(chuàng)作繪畫等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從真實(shí)感受出發(fā)，以自己喜愛的方式投入到音樂與活動(dòng)中去，提高積極性。學(xué)法：本課以欣賞為主，結(jié)合歌唱、體驗(yàn)、想象、繪畫、創(chuàng)編、表演、評價(jià)等一系列活動(dòng)，對“音畫”有理性的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)情緒、刻畫形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。

2、通過小組合作，在理解意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動(dòng)作將音樂加以再現(xiàn)。

3、通過欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫”這一概念。

4、利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽資料等多種渠道，學(xué)會(huì)用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個(gè)音樂人物。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《圖畫展覽會(huì)》中《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三個(gè)音樂段落，體驗(yàn)要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

電腦、多媒體投影儀、多媒體課件、黑板、鋼琴、圖片

六、教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)：

1、學(xué)生進(jìn)入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。

2、左中右三個(gè)方陣各請一名同學(xué)抽一簽。（數(shù)字號(hào)碼將為課程中的表演、體驗(yàn)做好準(zhǔn)備工作）

（二）新課導(dǎo)入：

提問：同學(xué)們有沒有去參觀過一些展覽會(huì)??？去過哪些展覽會(huì)呢？（汽車展、售樓展、動(dòng)漫展、畫信展、美術(shù)展、古玩展等等）

今天，老師將邀請你們用耳朵去參觀一個(gè)圖畫展覽會(huì)。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯(cuò)了？耳朵如何去參觀畫展？其實(shí)一點(diǎn)沒錯(cuò)，一會(huì)兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基的引領(lǐng)下去參觀一個(gè)精彩的圖畫展覽會(huì)。

點(diǎn)題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會(huì)》—— 哈特曼

——音畫作品——美術(shù)

（三）新課教學(xué)：

1、大家平時(shí)參觀展覽會(huì)的時(shí)候通常會(huì)選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。

2、如果為你參觀的步伐配上音樂，你會(huì)選擇下面哪一種呢？教師點(diǎn)擊課件里的音樂片段，請同學(xué)感受選擇一個(gè)速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽《漫步主題》

以上環(huán)節(jié)目的：體會(huì)音樂要素中速度與情緒對作品的影響作用，并對《圖畫展覽會(huì)》中銜接各樂段的《漫步主題》有一個(gè)初步印象。

3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會(huì)》中最為重要的一段。因?yàn)檫@部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段。每一段樂曲描繪了特定的景物，（強(qiáng)調(diào)、語氣加重）而整個(gè)作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個(gè)作品中起到了舉足輕重的作用。

4、跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段主題進(jìn)行視譜演唱。

5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來欣賞圖畫展覽會(huì)中展出的三幅作品。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號(hào)碼，分別邀請各方陣的同學(xué)配合老師來進(jìn)行現(xiàn)場解說與介紹。

以上環(huán)節(jié)目的：簡單介紹《圖畫展覽會(huì)》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面各段音樂旋律。《漫步主題》的視譜演唱，不僅可以幫助學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時(shí)也能幫助學(xué)生練習(xí)視唱能力，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

5、首先，第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉圖片。請左邊方陣同學(xué)回答。

提問：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)回答時(shí)肯定以大的建筑物為主，教師此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生分析出畫面中與有關(guān)的內(nèi)容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）

6、分段播放《基輔大門》，當(dāng)聽到中提供了某些線索時(shí)立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，借用音樂要素引導(dǎo)學(xué)生答題。

Ａ、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強(qiáng)調(diào)出它所有特有的氣質(zhì)——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格。

Ｂ、虔誠而嚴(yán)肅的形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩聲和祈禱聲，又讓我們聯(lián)想到了什么建筑？ 教堂

C、聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？ 教堂的鐘聲

D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到什么景象？ 節(jié)日里歡騰雀躍的人民

7、聽賞完畢小結(jié)，再次打開ＰＰＴ觀看圖片，對比音樂與繪畫作品的吻合程度，強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂的手段來描繪自然景物。注意音樂還中隱約出現(xiàn)了“漫

步主題?！?/p>

以上環(huán)節(jié)目的：在分段聽賞回憶圖片畫面中感受要素中旋律、樂器、情緒、力度等對塑造形象起到的影響作用。教師的小結(jié)給學(xué)生起到了一個(gè)“音畫”概念的引導(dǎo)作用。

8、伴隨著輕聲的“漫步主題”欣賞第二幅圖片（課件）。畫面中有兩個(gè)人物，請用詞語來形容這兩個(gè)人的特征。請中間方陣的同學(xué)回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫……）

9、這幅畫中的兩個(gè)猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時(shí)寫生的模特兒。其中一個(gè)富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個(gè)貧窮、消瘦、哀怨。

10、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來填寫。（板書/課件）本方陣同學(xué)可幫忙

11、表格填寫可供選擇的詞語：強(qiáng)、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號(hào)、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機(jī)靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀

人物戈登堡什繆耶爾

主題

情緒

力度

樂器

旋律

畫面內(nèi)容

12、填寫結(jié)束后對《兩個(gè)猶太人》音樂段落進(jìn)行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個(gè)方陣的同學(xué)在結(jié)束后對表格的填寫進(jìn)行批改。

13、請同學(xué)根據(jù)剛才聽到的來設(shè)計(jì)一段啞劇動(dòng)作，三個(gè)方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個(gè)人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時(shí)輕聲播放，教師到各組給以輔導(dǎo)）

14、請中間方陣第一個(gè)上場表演，配合開始部分，進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。

15、小組相互點(diǎn)評，教師點(diǎn)評各組優(yōu)缺點(diǎn)，并給表演得最好的方陣加分。以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學(xué)回答第二幅畫面介紹。為了避免重復(fù)教學(xué)方式，所以此處設(shè)計(jì)為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學(xué)生明確音樂要素對音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實(shí)踐，通過不同的方式再次點(diǎn)題，體會(huì)音樂中所要表現(xiàn)出的畫面。點(diǎn)評加分能激發(fā)大家的參與熱情。

16、聽著輕柔的“漫步主題”音樂，我們來到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。（學(xué)生議論、覺得詫異、開始翻書）

17、這最后一幅畫先要請大家認(rèn)真去聽，繼續(xù)利用分析音樂要素的方法對穆索爾斯基的這段音樂進(jìn)行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。

18、完整播放《牛車》。先請大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂的同時(shí)給予一些小的提示來幫助同學(xué)感受畫面。教師提示學(xué)生注意聆聽分析要素中的樂器、音區(qū)、旋律、力度等特征。

教師畫外音引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來。這是一輛什么樣的大貨車呢？（華麗精致/笨重簡陋、輕松行進(jìn)/蹣跚而來、車上農(nóng)民心情是喜悅/悲痛、牛車是由遠(yuǎn)而近/由近而遠(yuǎn)？）

19、結(jié)束，請同學(xué)拿出帶來的紙張和筆，根據(jù)剛才的分析與欣賞，當(dāng)場進(jìn)行簡筆繪畫。請兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場作畫。教師根據(jù)要素對應(yīng)呈現(xiàn)的畫面給予點(diǎn)評，并請大家欣賞原作（課件）。

以上環(huán)節(jié)目的：通過欣賞進(jìn)行簡筆畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解“音畫”的含義，同時(shí)在欣賞時(shí)有的放矢的分析，可以幫助學(xué)生鞏固掌握利用音樂要素分析作品的方法，為今后音樂作品欣賞打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。簡筆畫的創(chuàng)作之后再欣賞原作，一來是對比，二來也更進(jìn)一步讓學(xué)生確信“音畫”作品是能用音樂很清晰展現(xiàn)自然景物畫面的一種特殊的體裁。

（四）鞏固新課：

今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會(huì)》中的《牛車》、《兩個(gè)猶太人》、《基輔大門》三首作品。三首音樂都有與之對應(yīng)的繪畫作品，而且三首音樂都在描寫和描繪著現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)不同的自然景物，像這類型的描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。點(diǎn)擊課件，再次出現(xiàn)課題PPT 畫面。貫穿這些畫面的則是我們已經(jīng)熟悉的《漫步主題》?；貞涊p聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。

以上環(huán)節(jié)目的：課程結(jié)束前的小結(jié)，幫助學(xué)生再回顧今天課上所學(xué)的知識(shí)與欣賞過的，通過回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂體裁。

（五）布置作業(yè)：

1、繼續(xù)完善并完成《牛車》的簡筆畫，下周課前交。

2、簡單查閱了解俄國作曲家穆索爾斯基的生平及代表作品。

3、簡單查閱了解俄國作曲家鮑羅丁的生平及代表作品，下周課將資料帶來進(jìn)行交流。以上環(huán)節(jié)目的：作業(yè)1的布置主要針對需要進(jìn)一步完善與提高繪畫作業(yè)的同學(xué)而設(shè)計(jì)的。作業(yè)2要求學(xué)生對曲作者進(jìn)行了解，對于初二年級(jí)的學(xué)生已有足夠的自習(xí)能力，所以課堂上老師沒有多加介紹，主要依靠同學(xué)課后查閱、學(xué)習(xí)，這也是對課堂知識(shí)的一種課外拓展延伸的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)3為預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課內(nèi)容的開展而設(shè)計(jì)的知識(shí)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。

（六）禮儀：下課！

第二篇：八年級(jí)總結(jié)2

八年級(jí)（上）英語教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時(shí)光中，有過辛酸，有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

首先，在思想政治方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時(shí)面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治素質(zhì)。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人問題耽誤上課，出滿勤，干滿點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。

第三，在教育教學(xué)工作中，本人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美地結(jié)合，積極、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的教育方法、教育模式。與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極參加聽課、評課活動(dòng)，努力提高自己的教育理論水平；同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，積極探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路；與此同時(shí)，采用靈活多變的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

今年,我任教八年級(jí)（9）（10）兩個(gè)班的英語。經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本上會(huì)說簡單的對話，看懂簡單的英文讀物，但部分學(xué)生基礎(chǔ)很差，單詞基本不會(huì)；他們的學(xué)習(xí)目的不明確，不愛學(xué)，他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本族語影響，這些學(xué)生要學(xué)好英語很不容易。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

（一）、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生

自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

（二）、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世紀(jì)將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？如果我們不會(huì)說英語，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

（四）、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問題開 始有可獨(dú)立的見解，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使學(xué)生他們感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

（五）積極創(chuàng)造語言情景。

八年級(jí)英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，注重對學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，為教學(xué)營造了輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。教材圖文并茂，安排了大量生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得容易而有趣。教材圍繞著實(shí)用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)，符合中學(xué)生的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使學(xué)生主動(dòng)融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力，在聽與說中激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。不足之處：目前任務(wù)型教學(xué)法是新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)法中的最重要一種，它也是交際法的發(fā)展。教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，組織者，學(xué)生是交際者。在課堂上我總怕學(xué)生吃不飽，不知不覺地講多了，沒有給學(xué)生思考的空間；知識(shí)傳授比重大，語言實(shí)踐不足等等。今后我積極加強(qiáng)自身的課程改革理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育理念，建立以學(xué)生為本的教育觀念，樹立活動(dòng)教學(xué)觀，爭取做一名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。

第四，成績方面：經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成績有所提高。當(dāng)然，成績的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

第五，自我提高與教科研。

本學(xué)期我努力學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀《教師報(bào)》、《中小學(xué)外語》，自覺參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，收到了較好的效果，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績

羅江初中

任璞凡

第三篇：八年級(jí)作文2

范文品讀

1.記住這一天

一個(gè)個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個(gè)模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲??

“對不起，能請您把音量調(diào)低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對四樓的鄰居說道?！斑??好吧！”還沒說完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業(yè)，您這聲音??有點(diǎn)響?！薄皡纾　彪S著房門的緊閉聲，爸爸一轉(zhuǎn)身，嘆了口氣，眉峰輕蹙。頓時(shí)，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無奈。

這，是一個(gè)普通的“風(fēng)景”，一個(gè)六號(hào)樓居民人人皆知的畫面。因?yàn)椋瑤缀趺刻斓倪@個(gè)時(shí)刻，五樓的這位父親都會(huì)來請求鄰居們不要發(fā)出音響去影響我——一個(gè)為中考“奮戰(zhàn)”的學(xué)生。

但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機(jī)發(fā)出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂都已足以讓我不能安心做作業(yè)了。

“唉，實(shí)在太有影響了！今天再去說一聲吧！”爸爸還沒等那“樂章”開始奏響，就已經(jīng)思忖著去和鄰居們說了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽你的?。俊蔽輧?nèi)的我聽到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去對他說道。

“不行！”爸爸根本不聽我的勸說，直沖出家門。

我趴在窗扣，不忍又不住地看著這一時(shí)刻地場景：一個(gè)年過半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴(yán)！一只手舉起來了，當(dāng)我正準(zhǔn)備“享受”幾分鐘的噪音時(shí)，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。六號(hào)樓在此刻，回到了“萬籟此俱寂”的場面。

這一天，我的內(nèi)心被深深地震撼了。父親的愛讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動(dòng)。“風(fēng)景”消失了嗎？不，以前的“風(fēng)景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續(xù)著，我在心中銘記著這一天。

記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛。因?yàn)檫@一天中蘊(yùn)含著父親的愛，蘊(yùn)含著鄰居的理解與關(guān)切，更蘊(yùn)含著我對“愛”這一名詞的用心詮釋！

凝聚

夜深人不靜。

全因?yàn)樗械氖酆捅粣?，所有的付出和回?bào)都在此時(shí)凝聚。在我久攻一個(gè)數(shù)學(xué)或是物理“堡壘”而不得克，且正欲繳械投降時(shí)，一股熱燙的氣流從桌子底下沖出來，把我的鏡片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母親沒聲響地舉動(dòng)起初總會(huì)引起我的煩躁，我吵嚷的語氣里甚至有些責(zé)備。

“這是今天新買的泡腳木桶，試試怎么樣！”母親做事從來不多做解釋，我也已經(jīng)習(xí)慣，任憑她一如既往地麻利地脫了我的襪子、挽起我的褲腿，我保持著原來的坐姿，自然地看著蹲在桌子底下的母親。然而她并非教科書或是文學(xué)作品中所寫的母親那樣老：她的頭發(fā)依然是那么烏黑而且亮澤，她此時(shí)正在試水溫的手依然還是那樣溫潤而且細(xì)膩！她太年輕了!我對自己有些不滿了！不一定頭上有一根白發(fā)了才是母親，不一定魚尾紋爬上眼角了才是母親，也不一定一天到晚只是嘮叨的才是母親，恰恰相反：此時(shí)蹲在桌子底下因?yàn)榕畠憾牡羟啻旱乃鸥悄赣H！

“不能一下子放進(jìn)去的！”母親一手拿著我的腳，一手撩著仍有些燙的水朝我腳心里潑！癢癢的、暖暖的。熱水快樂地在桶中打著旋兒，熱氣繚繞在桶的周圍，整個(gè)房間都彌漫著木頭特有的香味兒。

兩只腳在母親的手里被輪換著用水撩著，我很順從地任由母親操縱著我的腳，因?yàn)檫@時(shí)的木桶屬于我們母女，這時(shí)的溫度是我們母女的溫度！

水流如絲緞般包裹著我的雙腳，我只覺得一股暖流由腳底直沁心頭，一天的酸脹早已消失得無影無蹤，除了幸福還是幸福。

“舒服吧？”媽媽仰起頭，“要中考了，功課緊、作業(yè)多，太辛苦了！”媽媽邊揉著我的腳邊念叨著，像是自言自語，又像是在和女兒談心！雖平淡，但每一個(gè)字都那么動(dòng)聽，說得我心里暖洋洋的。

“媽媽，其實(shí)您最辛苦！”我情不自禁而且有點(diǎn)兒哽咽。

“嗨，這算啥呀，女兒要比媽累得多！”媽媽眉宇和眼角間突有一瞬的愁云但倏忽間就又消逝了。

窗外有風(fēng)掠過，室內(nèi)溫暖如春。鏡片剛剛清晰卻又再次被弄得模糊，但不止是熱氣的緣故！

久蹲著的母親終于把水撤走，她同往常一樣囑咐我早些睡，然而此時(shí)腳下有著這樣的幸福，身上有著這樣燃燒著的溫度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！夜深了，我無法靜下來！

3黑板上的記憶

那一方黑板，不大，卻似一片天空，我們在您構(gòu)筑的天地中盡情翱翔。不遠(yuǎn)，卻似一片大海，我們在您寬廣的懷抱中不斷探索。不寬，卻似一片草地，我們在您溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。那黑板上的記憶，是如此深刻悠長??

上課鈴響了，您走進(jìn)教室，一眼瞧見未擦干凈的黑板，愣了愣，又回頭望了望伏案奮筆疾書的我們，笑了。我看到負(fù)責(zé)擦黑板的同學(xué)臉漲得通紅，緊張地想起來道歉，卻又看到你一聲不吭地拿起黑板擦，轉(zhuǎn)過身，抬起手，一下又一下地擦著黑板，手用力地?fù)]著，畫出一道道優(yōu)美的弧線。在陽光下飄飄揚(yáng)揚(yáng)的粉塵中，你像一只揮舞著翅膀的天使。我知道，您是心疼我們負(fù)擔(dān)重，于是默默替我的分擔(dān)著。老師啊，您的那雙手一下又一下?lián)]著，像天空中鳥兒不知疲倦的翅膀??

下課后，我和同學(xué)來找您問題目。您收住匆匆的腳步，放下已背起的包，耐心地看題目替我們講解。您拿起粉筆在黑板上“刷刷”地算著。我第一次近距離看您的手，那雙手粗糙卻寬大，許多地方生出了老繭，指縫里，手背上，手心里都落滿了星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰。題剛講完，就有其他老師來催促您了。您一邊手忙腳亂地提起包，一邊關(guān)切地對我們說：“聽懂沒？沒懂再來問！”我望著黑板上的字跡，想起停留在黑板上的那只手，心里涌起無法平息的波瀾。老師啊，您的手是記憶中最美的，正是它托著我們，讓我們看得更遠(yuǎn)??

悶熱的初夏下午，每個(gè)人都昏昏欲睡。正當(dāng)我們正要沉進(jìn)夢鄉(xiāng)時(shí)，您總是用右手指關(guān)節(jié)用力地在黑板上敲兩下。那“咚咚”的聲音無數(shù)次讓我清醒過來，打起精神聽課?！斑诉恕钡穆曇粲猪懥??！巴瑢W(xué)們聽好，這個(gè)是重點(diǎn)！”您的聲音又響起來了。我曾試著模仿你用指關(guān)節(jié)在黑板上敲，手指一陣鉆心的疼，卻怎么也敲不出那樣振奮人心的響度。從此，每當(dāng)我在課上走神，心中總會(huì)響起“咚咚”兩聲，像是您慈愛的目光在注視著我。那響聲像是嵌入了黑板，讓我不斷警醒。老師啊，那“咚咚”的兩聲是永遠(yuǎn)敲響的警鐘，叩開了知識(shí)的大門，也叩開了我們的心門??

黑板上的記憶像一杯香茗，散發(fā)著悠長的香味，是您揮動(dòng)的手，是您黑板上的字跡，或是您敲在黑板上的聲響，是溫暖，是教導(dǎo)，或是敬醒，都會(huì)印刻在我心中的那塊黑板上，密密麻麻??

4．我也在努力著

我是一個(gè)憂郁的孩子，我一直希望，也一直以為我很堅(jiān)強(qiáng)，我一直很努力地笑對每一天，我每天都會(huì)對著鏡子反復(fù)微笑，嘴角使勁地往上揚(yáng)，但是不知道為什么，笑著笑著，就哭了。我也說不出為什么。

校園里豎起了“中考倒記時(shí)牌”，站在“中考倒記時(shí)牌”前，我突然有些傷感，有種想哭的沖動(dòng)。我感覺，我就像一個(gè)迷了路的孩子，跌跌撞撞地一直往前走，不停地在摸索，在思考。我的成績?nèi)缤吨閺暮扇~上滾落下來般，那么突然。痛，真痛，當(dāng)然，這是我的父母這樣想，我從不以為我的成績是落后了，我的成績就是這么平平，普通，但是父母卻以影響我的成績?yōu)橛?，跑到學(xué)校里找老師，要求撤掉我的班干職務(wù)。我沒有說什么，也無力反抗些什么，我只能不停的讀書，讀書。

那一次，父親大聲對我吼：“你讓我覺很失望！我不再對你抱任何希望！”我無言以對，我開始變得不愛爭辯，在殘酷的現(xiàn)實(shí)折磨下，我再也無法爆發(fā)。

于是，在那段黑暗的日子里，我總是用同一種寂寞的姿態(tài)仰望著天空，直到被太陽給刺傷了，直到眼淚一點(diǎn)一點(diǎn)地流下來。我悄悄地抹掉眼淚。只有我知道，我，哭了。

一天我讀到一個(gè)故事是這樣的：有一位父親帶著兒子去公園去玩，父親指著兩排剛剛種下的樹問兒子：“這兩排樹享受同樣的陽光，雨水，但為什么一排樹那么高大，另一排卻那么矮小呢？孩子答不上來，父親說：“要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”這詩一般的語言，像一道陽光，一下子就穿透了我的心靈，那一刻，我看到了希望，于是，我開始努力著，努力著，從不放棄。

“珍貴的東西總是慢慢成長?！边@句話，仿佛如同點(diǎn)穴般，打開了我的任督二脈，讓我再次熱血沸騰，洶涌澎湃。那天晚上，我第一次感受到希望就在我的面前，她對我微笑著伸出手，柔柔地在我的耳邊呼喚著我的名字，那么堅(jiān)定，這種感覺是多么的強(qiáng)烈，我聽到了血在我的身體流動(dòng)的“簌簌”的聲音，我聽到了心臟“砰砰”跳動(dòng)的聲音，比任何一次都來得強(qiáng)烈，我突然看到了一絲陽光，我知道，只要朝著有陽光的地方走，總有一天，我就會(huì)擁有快樂，就會(huì)看到希望！“珍貴的東西總是慢慢成長”！我記住這句話，十二萬分地努力著，努力地向美好的明天走去。我相信，總有一天，可以擁抱藍(lán)天，擁抱夢想！

5.原來，書一直陪在我身邊

生活中沒有書，就像是鳥兒沒有翅膀，無法在空中展翅翱翔，人生中沒有書，就像生活沒有了陽光，將變得一片黑暗?！}記

從小到大，書一直牽著我的手，讓我感悟人生、領(lǐng)悟人生，如同媽媽那粗糙而又寬大的手給我?guī)頊嘏?、快樂?/p>

打開一本書，紙張的清新如一杯西湖龍井那樣令人回味無窮。細(xì)細(xì)品味文字里面的故事，欣賞林莉筆下的《小巷深處》讓人感受到博大，無私的深沉的母愛。讀書，其實(shí)也是在品味人生，感悟人生。讀《我不是懦夫》，讀出樂災(zāi)難只能摧毀肉體，卻無法摧毀人的意志。一個(gè)人只要不被自己打垮，任何力量都無法使它屈服。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》領(lǐng)悟到人的生命只有一次，怎樣使這僅有一次寶貴的生命過得更有意義、更精彩、更快樂。

月兒已經(jīng)悄悄地升起，夜色也漸漸變得黑暗起來。我又來到床前，映著那暗黃的燈光，陶醉在《小巷深處》中，讓我不得不想起我的媽媽。在生活中，我總是嫌?jì)寢寚Z叨，還時(shí)不時(shí)地在嘴里嘮叨這你的缺點(diǎn)，卻從來沒有想過媽媽對我的好。每當(dāng)夜晚，總有一個(gè)熟悉的身影，用她那冰冷而又粗糙的手幫我蓋被子。從中我了解到母愛的偉大、無私、深沉。母親可以包容我的一切，而我們又為什么不包容母親的一切呢？ 在寧靜的夜晚，我喜歡讀小說，讓雜亂的心情變得豁然開朗。在面對書本時(shí)，我享受讀書的樂趣；當(dāng)我面對書本時(shí)，我的心會(huì)沉靜下來；當(dāng)我面對書本時(shí)，我無比快樂??

書伴隨著我成長，在成長過程中，我會(huì)一直牽著它，一起走下去??

6.那一次，我很快樂

開學(xué)第一周過星期日，我便不得不完成一個(gè)作業(yè)：給媽媽洗腳。

“干什么不行，偏要洗腳？哪怕讓我洗衣服，洗一天我都愿意！”我不停地嘟嚷著。不是我不愿洗，有那么點(diǎn)不好意思，還有我媽媽，她不可能同意，她只想讓我好好學(xué)習(xí)。沒辦法，誰讓我想當(dāng)個(gè)好學(xué)生呢？好學(xué)生就得聽老師的話，于是，星期六回家我決定先給媽打個(gè)招呼，也好讓她有個(gè)心理準(zhǔn)備吧！

“媽，我們老師說了，??那個(gè)??那個(gè)讓我們??”我不動(dòng)聲色地支支吾吾道。

“讓干啥，你倒是快說呀，別像上次借書那會(huì)兒，不說不說，幸虧借到了，不然不影響學(xué)習(xí)了嗎？”媽猛地停下手中的話，死死地盯著我，還不忘嘮叨著。我胡亂地應(yīng)付了兩聲，硬是沒說出來。心想不就端盆水洗兩下嗎？有什么呢？顯然自我安慰，可晚上還是睡不著，畢竟有件事未干呢？ 鄉(xiāng)村的夜晚寧靜而安祥，萬物都已進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，只有媽媽房間里的燈依然放射著刺眼的光芒。

我好奇地悄悄貼近房門，想聽聽里面的動(dòng)靜。好久不見聲響正欲起身，隱約聽到：“她老師讓干什么呢？她怎么不說呢？”頓時(shí)，我的眼角濕潤了。夜深人靜，只有媽媽還為我那未說完的半句話而疑惑。又想起我那床洋溢著陽光氣味的被褥，為了讓我回家睡個(gè)好覺，媽媽早已把它曬了又曬，又擔(dān)心我有不高興的事。我再也抑制不住自己感情，再也沒有不好意思，輕輕地端來一盆水，拿上毛巾，敲開了媽媽的房門。

“媽，還沒睡呢，給我開開門好嗎？”我懷著無限的感激和深深的愧疚輕聲道?！霸趺催@么晚了還沒睡？是不是哪不舒服呀？”媽媽那驚訝的神情又讓我多了一分愧疚。

“不，媽，這么晚了您也沒睡呢，我給您洗洗腳吧，這樣就更舒服了，您好更好地休息呀！”我強(qiáng)忍著淚水面帶微笑地說道，邊說邊端進(jìn)了那盆水。“不行，不行，你明天還做作業(yè)呢，趕緊回屋睡吧，腳我早洗過了，還有啊，你今天說??”

“媽，你坐下，你讓我邊洗邊給你說?！眿寢層悬c(diǎn)糊涂地坐下?！皨?，我們老師說讓我們好好學(xué)習(xí)，長大報(bào)答媽媽。”我一邊認(rèn)真地給媽媽搓腳，一邊掩飾著淚水和媽媽進(jìn)行著親密的談話。

那一次，我很快樂，我發(fā)現(xiàn)自己一夜間長大了。

7.原來，母愛一直陪在我身邊

夜，靜靜地??靜靜地??

臺(tái)燈倚在墻壁上，散發(fā)出柔和的光芒。時(shí)鐘的時(shí)針在不知不覺中又指向了十點(diǎn)，而我，卻還在書桌前埋頭苦寫。

現(xiàn)在離期末的到來不遠(yuǎn)了，只剩下短短的一周。這時(shí)，常常是數(shù)學(xué)老師剛發(fā)下幾張?jiān)嚲?，英語老師便抱著一沓的作業(yè)本在門口等候了??

忽然，“吱——”的一聲，把我的思緒拉回了現(xiàn)實(shí)。我回頭一看，原來是媽媽呀!只見她手里端著一杯紅茶，來到我的跟前，把紅茶放在我的書桌上，說道：“先喝杯茶提神吧?！蔽夷攸c(diǎn)點(diǎn)頭，端起茶杯，輕輕抿了幾口。茶雖苦，但我的心里甜甜的，因?yàn)橛幸环N叫“母愛”的東西在我的心中擴(kuò)散，驅(qū)走了困意。

夜，靜靜地??靜靜地??

不知什么時(shí)候下了一場雨，氣溫一下子降了很多，使我不禁打了一個(gè)冷顫。這時(shí)，一件衣服披上了我的肩頭，我不必回頭便知道肯定是媽媽。因?yàn)檫@氣息是無比的熟悉，它從小一直伴隨著我的成長。我的心里像打破了五味瓶，有一種無法用語言形容的味道，但我知道，這感覺一定是媽媽的愛。

夜，靜靜地??靜靜地??

十一點(diǎn)不到，我終于完成了作業(yè)。這時(shí)，一雙手拍拍了我。我回頭一望，發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)收拾好了的一切。她的聲音略帶嘶?。骸叭ニ?，書本我來收拾就好了?！蔽矣蟹N想哭的沖動(dòng)：“不用了,媽，你先去睡吧。我自己能收拾的?！彼龘u了搖頭，一邊推我一邊說：“明天還要上學(xué)呢，快去睡吧。”我只好無奈地離開了房間??

這一夜，我睡得很香。因?yàn)橛幸环N愛一直伴隨著我入眠，就像春水一直滋潤著大地。

8.原來，幸福一直陪在我身邊

幸福是一股清泉，滋潤了我的心田；幸福是一束陽光，溫暖了我的世界；幸福是一陣微風(fēng)，輕撫過我的臉頰。幸福其實(shí)很簡單，幸福就在我身邊。

我的早餐很簡單，只是一碗普普通通的熱粥。在與朋友的閑談中得知，朋友的母親是多么心靈手巧，什么都會(huì)做。而我的媽媽只會(huì)熬粥。一日清晨，我吃起早飯，又是一碗熱粥，只是跟以往不同——是菜粥?；貞浀南蛔釉谖倚闹写蜷_，想起，就是這樣的早晨，媽媽總在廚房里忙碌，給我熬粥，她總是換著花樣——核桃粥、小米粥、糯米粥??我很幸福。

今年的冬天更冷，飄了幾場雪，雪地靴自然是少不了的。而奶奶在每個(gè)冬天都會(huì)給我縫幾雙棉鞋。只不過我不愛穿，因?yàn)閷?shí)在是土氣，我只得將它們放進(jìn)角落，踏著好看的雪地靴出去。

一天，正在睡夢中的我被一陣噪音吵醒，我披上外套，把頭探出房門，只見奶奶在縫棉鞋。她戴上那副老花眼鏡，極其費(fèi)力的吧絲線穿進(jìn)了那針孔，拿著她精心挑選的品質(zhì)極好的鞋底子和棉布一針一線的縫著。不過一會(huì)兒，一雙棉鞋就從奶奶那雙巧手中誕生。

“起床啦！快來試試我新做的棉鞋！”奶奶笑著。我穿上的那一剎那，覺得這棉鞋一點(diǎn)也不土氣了，倒覺得這棉鞋是世界上最好看的鞋子。我很幸福。

幸福其實(shí)很簡單，快樂的度過一天是幸福；回到家有可口的飯菜是幸福；感受家人的愛也是幸福。幸福其實(shí)很簡單，很平常，珍惜幸福，幸福在你我身邊。

第四篇：八年級(jí)教案2

Unit 2 My Favorite School Subject Lesson 9: Don’t be late for class Teaching aim: 掌握詞匯及短語：subject, art ,hope, show, sometimes, start, hurry, late, be good at, be late for 識(shí)別詞匯及短語:painting, painter, timetable, in two minutes teaching time : one class teaching resources: 錄音機(jī)，幻燈片，卡片，掛圖 language points: 1 Don’t be late for class!上課別遲到 句型是否定祈使句．因?yàn)閘ate是形容詞，所以前面必須加be.be late for sth.―干某事遲到＂．例如：He was late for school yesterday.昨天他上學(xué)遲到了． ２how many subjects do you have?你有多少科？

How many 后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)．例如：How many apples does he have?他有多少個(gè)蘋果？ ３Ｉhave painted six new pictures this week.這周我已經(jīng)畫了六副畫．

現(xiàn)在完成時(shí)，表示對于目前來說已經(jīng)發(fā)生或完成的動(dòng)作．不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間．構(gòu)成結(jié)構(gòu)為：＂have/has +v.—過去分詞＂．例如：He has done his homework..他作完了作業(yè)．

４Ｉhope you’ll show them to me sometime.我希望將來某個(gè)時(shí)間你會(huì)把他們領(lǐng)來給我看看． ＂You’ll show them to me sometime＂是＂I hope＂引導(dǎo)的賓語從句．Hope 意思是＂希望＂．有兩種搭配，即：hope+(that)從句，表示主語希望自己或別人做某事；hope to do sth, 表示主語希望自己作某事．如：I hope(that)you can study hard.我希望你能好好學(xué)習(xí)． He hopes to go there by bike.他希望騎自行車去那． 但一定要注意，不能說hope sb.To do sth.５She has taught us a lot.她教了我們許多東西．

A lot＂很，非常＂修飾動(dòng)詞，表示程度．A lot of ＂許多，大量＂修飾可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞．例如：He likes rice a lot.他很喜歡米飯．

There are a lot of apples on the tree.數(shù)上有許多蘋果． ６It’s one of my favourites!它是我最喜歡的科目之一.One of ―其中之一＂后接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，用單數(shù)謂語．例如：One of my good friends is Li Ming.我的一個(gè)好朋友是李明 Teaching process Class opening 1 let’s begin a free talk about what you did on weekend Ask a few students to come to the front and speak freely.They can ask anyone questions if they like.2 Ask two questions:.What subjects do they have ? What are they? What’s your favourite subject? Why do you think so? Teaching steps: Step 1: Read the text by students.Then guess the meanings of the new words.Step2 :With a partner ,act out the dialoge.Then change the roles.Step 3:listen to the tape.let them repeat the important parts.Step 4:Encourage students to ask questions according to the text.You can begin like this: What class does Brain have next? When does Jenny have art? Step 5:Make sentences with the important language points.Step 6:Use the present perfect tense Step 7:Do as the ―LET’S DO IT‖ Class closing: Finish the activity book The next reading in the students book Summary 練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)，注意時(shí)間狀語的區(qū)別

LESSON 10: E-mail Teaching Content 掌握詞匯及短語:Study, except, funny, smile, soon, math, way, exam, tonight, quiz, a lot of(lots of), help…with… 識(shí)別詞匯及短語:physical, education, P.E., mathematics, project, examination, be short for…, see sb.Do…, make… do…, Everyone…, except..., have an exam Teaching Aims 1.能給朋友發(fā)e-mail.2.能在聽錄音時(shí)有目的的獲取所需關(guān)鍵信息.3.能表達(dá)自己或他人的愛好.Teaching Important Points 1.The Present Perfect Tense 現(xiàn)在完成時(shí)

2.Short forms of many words 一些單詞的縮略形式

3.The use of ―make‖ and ―see‖使役動(dòng)詞和感官動(dòng)詞的用法 Teaching Difficult Points 1.現(xiàn)在完成時(shí)的內(nèi)涵

2.使役動(dòng)詞和感官動(dòng)詞的用法 Teaching Preparation 和各類學(xué)科相關(guān)的有代表性的物品 Teaching Aids 錄音機(jī), 磁帶, 幻燈片, 實(shí)物, 卡片 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.In a small group, talk about your favourite subject.Share your ideas with another group.Step 2.Come to ―THINK ABOUT IT‖.Let the students express their personal views.Step 3.Now listen to the first part and answer the following questions: 1).Why is Danny always tired? 2).What is Danny’s favourite class? 3).What did Danny do in P.E.yesterday? Step 4.Listen to the tape again and retell the story in the third person.Step 5.Listen the tape and read after it.Then let some students imitate in front of the class.Step 6.Read the next part and find the answers of the following questions: 1).What is Li Ming’s favourite subject? 2).Is Wang Mei good at maths? 3).When will they have a maths exam? Step 7 Do with part 2 like part 1.Step 8.Come to ―LET’S DO IT!‖ Step 9 Finish the activity book.Summary 1.同學(xué)們對代表各科的英語單詞非常感興趣, 只是要記住它們難度非常大。

2.課前準(zhǔn)備實(shí)物的效果非常好,特別是丹尼把短褲放在頭上,把跑鞋套在手上的動(dòng)作讓大家捧腹大笑.3.了解學(xué)生對自己所任學(xué)科的意見,以及以后應(yīng)改進(jìn)的方向.內(nèi)容詳解

1.Do you think you have too much homework? 你認(rèn)為你有太多作業(yè)嗎? You have too much homework 做Do you think 的賓語從句.too much 修飾不可數(shù)名詞.Too 修飾much表示程度.homework是不可數(shù)名詞.例如： There is too much snow in winter.冬天有太多的雪.2.All our teachers make us study very, very hard.所有的老師都讓我們努力學(xué)習(xí).make ―使役動(dòng)詞‖.make sb.do sth.―使某人做某事‖, make 后接動(dòng)詞時(shí)用動(dòng)詞原形.例如: His mother made him do some washing yesterday.他的父親讓他昨天洗了許多衣服 3.Everyone laughed, except the teacher.除老師之外,大家都笑了。

except ―除…之外,不包括…‖ 不包括except之后的內(nèi)容,其后可接名詞,代詞.例如: All the students went to the park, except Wang Fei.除了王非之外, 所有的學(xué)生都去公園了.(王非沒去)Besides ―除…之外, 還有…‖ 包括besides 之后的內(nèi)容.例如: He likes all the food, besides dumplings.除了餃子之外, 他喜歡所有的實(shí)物.(包括餃子)4.He said that it wasn’t funny, but I saw him smile.他說那不好玩,但我看見他笑了.see 后的動(dòng)詞跟不帶to的不定式和動(dòng)名詞意義不同.see sb.do 表示 ―看見某人干了某事‖,see sb.doing 表示 ―看見某人在干某事‖.例如: I saw a man run into the house.我看見一個(gè)人跑進(jìn)那所宅子里去了.I saw children playing on the playground.我看見孩子們正在操場上玩.smile 與laugh 的區(qū)別

smile與laugh都有 ―笑‖的意思, smile 是指 ―微笑‖,強(qiáng)調(diào)沒有笑處聲音來, 其過去式在詞尾加-d;laugh 是指＂大笑＂，強(qiáng)調(diào)笑的有聲音，其過去式是在詞尾加-ed.5.Our English teacher has told us that the best way to learn English is to use it.我們老師告訴我們學(xué)英語最好的方法就是運(yùn)用．

that the best way to learn English is to use it 做賓語從句,that 是賓語從句的引導(dǎo)詞，可省略．to learn English做the best way 的定語． 6.I like English best.我最喜歡英語． like…best最喜歡 like…better比較喜歡 I like math best.我最喜歡數(shù)學(xué)．

He likes English better.他比較喜歡英語．

Lesson 11:What’s Your Favourite subject 一 teaching Content: 掌握詞匯及短語：hall noon group everything cool stop o’clock turn out 識(shí)別詞匯及短語：social studies go for a work stop doing 二 Teaching Aims: Talking about Preference 表達(dá)愛好

Using the Present Perfect Tense 運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí) 三 teaching Important Points : 定語從句

四 Teaching difficult Points: 正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，運(yùn)用介紹自己和他人的基本詞組和句型進(jìn)行書面表達(dá)。五 Preparation:帶和你愛好有關(guān)的物品，這些東西能代表你所學(xué)科目的某些特征。六 Teaching aids: 錄音機(jī)、磁帶、幻燈片。七 Type of lesson: New Lesson 八Teaching Procedure Step

1、Begin a free talk about your favorite subject.Let some students come to the front and face the class.After one student give a talk, the others can ask questions.Step

2、Read the text.Guess the meanings of the new words aaording to the text.You can use the gusture language to help students understand.Step

3、Read the text and answer the question?(1)What are Danny’s, Brian’s and Jenny’s favorite subjects? Why?(2)Where and when are they going to meet? Step

4、Listen to the tape and imitate.Then let some students read the text loudly in roles.Then they can change the roles.Step

5、Discuss in groups if you have subjects that you dislike ? Why ? Then the others can give you some advice.And we can give our teacher some advice to help him promote the class.Step

6、Come to ―Project‖.Answer the questions.Step

7、Finish the activity book.Summary:

1、讓學(xué)生課前準(zhǔn)備能代表各學(xué)科的物品非常重要，它有利于激活課堂氛圍，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2、在小組討論時(shí)，鼓勵(lì)―學(xué)困生‖大膽發(fā)言。記住他的點(diǎn)滴進(jìn)步。讓他從內(nèi)心深處發(fā)生―值的‖變化。體會(huì)到這一學(xué)科的誘惑力。講解：

1、For our project.We will play basketball.球類前不加the.樂器前必須加:play the piano ―彈鋼琴‖ play the violin ―拉小提琴‖。The boy often plays the piano on Sundays.2、It would be fun to study about China.“It +系動(dòng)詞+帶to的不定式‖結(jié)構(gòu)中，It是形式主語，真正的主語是帶to的不定式。It is easy to learn English.3、I liked drawing when I was a little boy.當(dāng)我是個(gè)小男孩的時(shí)候，我喜歡畫畫。―when,before,after‖引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，遵從主從一改原則。主句用過去時(shí)，從句也用相 應(yīng)的過去時(shí)。

Before I went to work, I drank another cup of tea..在我上班之前，我又喝了一杯茶。

4、Turn out the light.熄滅燈

Turn on是turn out的反義詞，也可以說成turn off.指開關(guān)電器一類的東西，同時(shí)turn up表示―開大點(diǎn)‖，turn down表示―擰小點(diǎn)‖。

5、We should stop talking.我們應(yīng)該停止談話?！皊hould‖ 情態(tài)動(dòng)詞―應(yīng)該‖，后接動(dòng)詞原形。They should go there on time.他們應(yīng)該按時(shí)去那。Stop to do 停下來去做某事。Stop doing 停止做某事。We stop to eat some bread.我們停下來去吃面包。

6、關(guān)于定語從句

Find some classmates who like the same subject.找到喜歡同一科的一些同學(xué)。Who like the same subject 作定語，修飾classmates，是定語從句。

Here are some things you can do.這是你能做的一些事。That 在定語從句中做do賓語時(shí)可以省略。

Take about jobs that use math.that use math作jobs的定語從句,that在賓語從句中作主語時(shí)，不能省略。

Show some of the things you have made in your art class.展示在你的美術(shù)課上做的一些東西。You have made in your art class做things的定語從句，that在定語從句。

LESSON 12 Tick-tock Teaching Content 掌握詞匯及短語: clock, half, half an hour, quarter,(a)quarter to three, Not yet 識(shí)別詞匯及短語：clap, snap, tick-tock, yet Teaching Aims 1.Talking about time 談?wù)摃r(shí)間及時(shí)間表達(dá)法

2.Know about the importance of doing things on time and keeping promise in western countries 了解西方文化中遵守時(shí)間和信守諾言的重要 Teaching Important Points 1.能要目的地抓住有關(guān)時(shí)間的關(guān)鍵信息 2.能根據(jù)上下文猜測詞義 3.每個(gè)時(shí)間有兩種表達(dá)法 Teaching Difficult Points to, past, half 的用法 Teaching Preparation 用硬紙做大鐘表 Teaching Aids 錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，硬紙做的大鐘表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step1.Talk about your favourite subject.Divide the class into several groups and discuss.Then act it out in front of the class.Choose the best one.Step 2.Listen to the tape and repeat after it Step 3.Divide the class into three groups and sing the song.Step 4.Teacher says and the students do.If the teacher reads: 2:00, the students must make their clock 2:00.Step 5.Play the game again.Compare who can do it more quickly.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，合作精神，探索的好習(xí)慣，是非常必要的． 2.遵守時(shí)間和信守諾言是人應(yīng)該具有的高貴品質(zhì)． 內(nèi)容詳解

What the time? ?幾點(diǎn)了？

還可以說：What time is it? 回答時(shí)用It’s… 3.What does this clock say? 這表幾點(diǎn)了？ say ―表明＂．例如：

My watch says five to two.我的表是１：５５． say 還有其他含義 1)寫道，報(bào)道

The radio says there will be heavy rain in the afternoon.廣播中報(bào)道下午將有大雨． 2)It is said…據(jù)說

I t is said that the poor man was dead.據(jù)說那個(gè)可憐的人死了． 3)That is to say.換句話說． 4)say hello to 向．．．問好

5)say good-bye to sb.向某人道別 6)say to oneself 自言自語地說 4.時(shí)刻表達(dá)法

1)時(shí)在前，分在后，直接用基數(shù)詞來表達(dá)．例如：two thirty 2:30;five five 5:05 2)分在前，時(shí)在后，分和時(shí)之間要加一個(gè)介詞to或past.當(dāng)分鐘在３０（含３０）之前時(shí)，用past;當(dāng)分鐘在３０之后時(shí)用to, to表示＂差＂．例如：

２:２０ twenty past two 4:30 thirty past four 6:35 twenty-five to seven(差２５分不到７點(diǎn))

８:50 ten to nine(差１０分不到９點(diǎn))3)當(dāng)分鐘是１５，４５時(shí)用quarter來表示．例如：

9:15 a quarter past nine 11:45 a quarter to twelve(差一刻不到１２點(diǎn))當(dāng)分鐘是３０時(shí)，常用half 來表示．例如：6:30 half past six 10:30 half past ten

Lesson 13 Looking for Lisa Teaching Content 掌握詞匯及短語：library, carry, noise, office, maybe 識(shí)別詞匯及短語：librarian, no noise Teaching Aims 1.能以詞或詞組的形式簡單記錄所聽到的信息 2.能總結(jié)所學(xué)語言材料中的規(guī)律并加以運(yùn)用 3.談?wù)摃r(shí)間

Teaching Important Points The Present Perfect Tense現(xiàn)在完成時(shí)，表示過去發(fā)的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響．句子中可能出現(xiàn)before, never, already, yet等副詞．例如：I have six new paintings.They have been there before.Teaching Difficult Points 現(xiàn)在完成時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別．一般過去時(shí)有明顯的過去的時(shí)間做狀語，現(xiàn)在完成時(shí)沒有 Teaching Preparation 用硬紙做的鐘表或玩具表，和Danny 一樣的衣服 Teaching Aids 錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，硬紙做的鐘表或玩具表 Type of Lesson New Lesson Teaching Procedure Step 1.1)Talk about the weather.It’s a lovely day, isn’t it? 2)Talk about the time.What does your clock say now? Step 2.Guess what the text is about according to the two pictures.Step 3.Read the text quickly and then retell the story in the third person.Step 4.Read the text in roles and act it out in front of the class’ Step 5.Listen to the tape and imitate.Step 6.Practice the P resent P resent Perfect Tense Step 7.Let students ask questions according to the text by themselves.Ask questions like this: What time do Jenny and Bill meet? How long is Lisa late? Where has Danny looked for Lisa? Step 8.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 9.Finish the activity book.Summary 1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題．解決問題的能力． 2.讓學(xué)生編相似的情景劇，學(xué)生的表演才能和領(lǐng)導(dǎo)才能． 內(nèi)容詳解

1.Is there a library in your school? 在你們學(xué)校有圖書館嗎？

there be＂在某地有某物＂．變一般疑問句時(shí)，be提前，變否定句時(shí)，在be后加not.例如： There aren’t any desks in the room.在屋子里沒有桌子． 2.Is it important to be on time? 守時(shí)很重要嗎？

it 是形式主語，真正的主語是帶to的不定式．例如：

It is easy to draw a picture like this.畫這樣的一副畫很容易．

3.What mistakes does Danny make in the library? 丹尼在圖書館犯了什么錯(cuò)誤？ make a mistake犯錯(cuò)誤，也可以說成make mistakes 例如：

They made some mistakes in the maths exam.他們在數(shù)學(xué)考試中犯了一些錯(cuò)誤． You can’t make s mistake a mistake again.你不能再犯錯(cuò)誤了．

4.Jenny and Bill meet at three O’clock to work on their project.Jenny 和Bill約定在３點(diǎn)中見面來做他們的項(xiàng)目．

work on從事于，致力于 例如：

They have worked on this problem for ten years.他們做這個(gè)項(xiàng)目有十年之久了． 5.I’ll show you where it is.我來指給你它在哪？

where it is 做I’ll show 的賓語從句．賓語從句用相應(yīng)的陳述語序．例如：

I want to know if you are a doctor.我想知道你是否是一位醫(yī)生． Do you know where he is goong.你知道它要去哪嗎？ 6.No noise ,please！禁止喧嘩！

等于Don’t make a noise.類似的短語還有 No smoking!禁止吸煙?。蝟 parking!禁止停車！相當(dāng)于一個(gè)否定的祈使句． 辨析：noise, voice 與sound noise, voice, sound都有＂聲音＂的意思．Noise指＂噪音＂＂吵鬧聲＂．例如：Don’tmake any noise,cildre.孩子們，別在吵了。

voice 指＂噪音＂，人說話或唱歌的聲音，有時(shí)也指鳥叫的聲音．This sounds like Mary’s voice.這聲音象是瑪麗的說話聲．

Sound指物的響聲．例如：That is the sound of a car.那是小汽車的聲音．

7.I told Lisa we would work on our basketball project together.我告訴Lisa我們將一起做我們的籃球項(xiàng)目

would work是過去將來時(shí)的結(jié)構(gòu)形式

過去將來時(shí)態(tài)是指在過去某一時(shí)間看來將要發(fā)生的動(dòng)作過去將來時(shí)態(tài)常用于賓語從句中．結(jié)構(gòu)：would+動(dòng)詞原形（would是助動(dòng)詞will的過去式）He said he will buy a sweater next week.他說他下周將去北京． They told me there would be a football match on TV this Saturday evening.他們告訴我本周六 電視上將有一場足球賽

Lesson 14 Irfan studied China Teaching Content 掌握詞匯及短語；interesting, travel, festival 識(shí)別詞匯及短語：China’s/Mother’s/Father’s Day ,take…to… Teaching Aims: 1.能以詞或詞組的形式簡單記錄所獲取得信息 2.了解東西方文化差異

3.了解一些有關(guān)＂母親節(jié)＂和＂父親節(jié)＂的知識(shí)．尊重父母。Teaching Important Points Tag questions 反意疑問句 Teaching Difficult Points 1.反意疑問句中出現(xiàn)否定詞時(shí) 2.祈使句的反意疑問句 Teaching Preparation 1.準(zhǔn)備每個(gè)節(jié)日中有象征意義的物品

2.中國飯店中可能有的食物：西餐中可能有的食物． Teaching Aids 錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，課前準(zhǔn)備的物品或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Use the four senses we have learned to begin a free talk.The styles are different.Dialogues, compositions are all ok.Step 2.Ask questions What do you think about China? What do you know about the other countries? Which country do you think is the most interesting Which do you think is the most interesting ? Step 3.Read the text quickly.Then retell the story.If some students can’t retell, they may repeat the important parts.Step 4.Say something about what our country is like in your eyes? Step 5.Talk about the important festivals in our country and in Canada.Compare the differences between them.Step 6: In small groups, talk about differences between China and Canada.After discussion, every group write their views down and then read it in front of the class.Step 7: Come to ―LET’S DO IT Step 8:Finish the activity book.Summary 1.了解中西方文化背景,有利于更好的學(xué)習(xí)英語.2.注意‖學(xué)困生‖ 在小組中要發(fā)揮必要的功能.內(nèi)容詳解

1.Which one is the most interesting? 哪一個(gè)是最有趣的? The most interesting 是interesting 的最高級(jí), 三者或三者以上之間的比較用最高級(jí).形容詞的最高級(jí)的變化規(guī)則: 1).一般情況下比較級(jí)直接加-er, 最高級(jí)直接加-est.例如: long—longer---longest 2).以不發(fā)音字母e 結(jié)尾的, 直接加-r,-st.例如:late—later--latest 3).以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的,雙寫最后一個(gè)輔音字母,再加-er,-est.例如:big—bigger –biggest 4).三個(gè)或三個(gè)以上音節(jié)的形容詞, 加more 變比較級(jí),加most變最高級(jí).例如:delicious—more delicious—most delicious 5)不規(guī)則形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

good/well—better—best little—less—least far—farther—farthest much—more—most 2.You learn more about different countries of the world.你了解世界上不同的國家 1)learn ―學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)‖.例如:learn music 學(xué)音樂 learn English 學(xué)英語 2)與about, of連用,表示‖聽說,了解到,得知‖例如: We learned about the news this morning.今天早上我才得知那個(gè)消息.3)learn后跟that 引導(dǎo)的賓語從句, 表示‖獲悉,得知‖ We learned that he was in France.我獲悉他在法國.4).‖聽到，意識(shí)到‖ 例如: We are glad to learn that he teaches us English this term.聽說他本學(xué)期教我們英語,我們感到高興.5).learn的過去式有兩種,learned 或learnt,在美語中多用learned,在英語中多用learnt.3.When we studied China, our teacher took us to a Chinese restaurant and a Chinese grocery store.當(dāng)我們研究中國的時(shí)候, 我們老師帶我們?nèi)チ艘粋€(gè)中國飯店和一個(gè)中國雜貨店.Took 是take的過去式.‖take…to…‖ 把某人帶到某地

Please take the box to the next room.請把這個(gè)箱子搬到隔壁的屋子.His father always takes him to the park on Sunday.每逢星期天,他的父親總是帶他去公園.4.That’s a funny name, isn’t it? 這是一個(gè)反意疑問句.反意疑問句的結(jié)構(gòu)不同于一般疑問句和特殊疑問句, 它是由陳述句+反意疑問詞構(gòu)成.反意疑問詞部分由助動(dòng)詞+陳述部分主語的相應(yīng)代詞。如果陳述句是肯定式,反意疑問部分則用否定式,陳述部分用否定式,反意部分則用肯定式,即所謂‖前否定,后肯定；前肯定,后否定‖.反意疑問部分通常譯為‖是不是,不是嗎‖等.例如: It’s sunny today, isn’t it? 今天天氣晴朗,不是嗎? He went to Beijing yesterday, didn’t he? 他昨天去了北京,不是嗎? 4.is called是被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)形式

被動(dòng)語態(tài)表示句子的主語和位于之間的一種動(dòng)賓關(guān)系, 該句中用來強(qiáng)調(diào)it即‖北京’.被動(dòng)語態(tài)的結(jié)構(gòu)是be+及物動(dòng)詞的過去分詞.例如: Football is played all over the world.全世界都踢球.His hair is cut every month.他每月理一次發(fā).Lesson 15 Karen’s hair stood up Teaching Content 掌握詞匯及短語: each, boat, physics, finally 識(shí)別詞匯及短語: give a talk, be surprised Teaching Aims 1.能簡單介紹自己和他人的特長以及喜歡的學(xué)科.2.能運(yùn)用介紹自己和他人的詞組和句型進(jìn)行書面表達(dá) 3.開闊視野,培養(yǎng)各種愛好以及對待學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度 Teaching Important Points 1.日記所用的主要時(shí)態(tài)是一般過去時(shí) 2.復(fù)習(xí)前幾課的主要語法 Teaching Difficult Points 能運(yùn)用介紹自己和他人的句子進(jìn)行書面表達(dá) Teaching Preparation 自己在實(shí)驗(yàn)中用到的道具 Teaching Aids 錄音機(jī), 磁帶, 投影儀, 幻燈片,實(shí)物或卡片 Type of lesson New lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the weather.Use tag questions Step2.Introduce a experiment that you are interested in Step 3.Listen to the tape and answer how many interested things happened in the text.Step 4.Read the text and discuss the experiments Step 5.Listen to the tape and imitate after the tape.Step 6.Come to ―LET’S DO IT‖.Step 7.Finish the activity book.Summary 1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的意識(shí);2.在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神 內(nèi)容詳解

1.Today we give our talks to the class about our favourite subjects.今天我們給同學(xué)們作了一個(gè)關(guān)于我們最喜歡的學(xué)科的報(bào)告.Give talks做報(bào)告,有時(shí)也說give a talk 2.The picture always makes me remember my holiday.這張照片總讓我想起我的假期.Make sb.do sth.讓某人做某事 make 使役動(dòng)詞,后接動(dòng)詞時(shí),用動(dòng)詞原形.例如: The boss(老板)often makes him do a lot of work.老板經(jīng)常讓他做許多工作.Remember to do 記住去做某事(還沒做);remember doing sth.記得做過某事(已經(jīng)做了)Remember to turn off the light before you go out.出門之前要記得關(guān)燈.3.Then Karen combed her hair ten times very quickly.卡倫快速的梳了10下頭發(fā).Once 一次twice 兩次 three times 三次four times 四次．．．．．．

4.Everyone was very surprised.大家都很吃驚．Surprised 形容詞＂吃驚的＂ surprise 名詞＂另人吃驚的事＂

To one’s surprise 使某人吃驚的是 例如：

To our surprise，he got the first this time.使我們吃驚的是，他這次得了第一．

Lesson 16 Unit Review Teaching Content 復(fù)習(xí)Lessons 9—16 My Favourite School Subject Teaching Aims 1.能總結(jié)所學(xué)語言材料中的語言規(guī)律并加以運(yùn)用 2.能運(yùn)用獲取的知識(shí)來寫做 Teaching Important Points The Present Perfect tense and Tag Questions Teaching Difficult Points 現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間狀語;反意疑問句的特殊形式 Teaching Preparation Review the important grammars in this unit Teaching Aids 能誘導(dǎo)學(xué)生回憶的相關(guān)物件 Type of the Lesson Review Lesson Teaching Procedure Step 1.Talk about the time and the weather.Use the Tag Questions as soon as possible.Step 2.Let’s review the grammars together.What we have learned is summarized on Page 20.Step 3.Organize a dialogue about our subject.When you are organizing the dialogue ,you can use the time expression correctly.Step 4.Finish the exercises.Step 5.Come to the activity book.Step 6.Write a passage about your school day.Summary 1.同學(xué)們的做題分析能力和閱讀理解能力是經(jīng)過長時(shí)間培養(yǎng)出來的, 老師要有耐心.活動(dòng)手冊上的問題有力度,也有代表性, 應(yīng)認(rèn)真對待.

第五篇：八年級(jí)語文人琴俱亡2

第十三課《人琴俱亡》說課稿

渭南市實(shí)驗(yàn)初中 雷艷麗

各位老師：

大家好，我今天要說課的題目是《人琴俱之》。下面我就從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程幾方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)理念。

一、說教材

《人琴俱之》是蘇教版八年級(jí)上冊“至愛親情”單元的一篇文言文。這篇課文用極為簡潔的語言，刻畫了王子猷的獨(dú)特形象，表達(dá)了兄弟間的深厚情誼。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對初中生文言文學(xué)習(xí)的要求，本單元主題特點(diǎn)及初二學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)置了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)與能力：掌握積累文中常見文言詞語的含義及用法。疏通文意，把握主旨，背誦課文。

2、過程與方法：通過反復(fù)誦讀與合作探究感受人物事件，了解富有個(gè)性的人物形象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)兄弟間的至愛親情。

教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)閱讀課文，能根據(jù)課下注釋疏通文意。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)子猷獨(dú)特的悼念方式。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

二、說教法

教師對文本的前期閱讀質(zhì)量，決定了學(xué)生閱讀文本的狀態(tài)與效果，正如潘新和先生所說：“讀多少書，讀出了什么，讀出了多少自己的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，永遠(yuǎn)是衡量一個(gè)語文教師智慧水準(zhǔn)和教學(xué)效果的潛規(guī)則”。《人琴俱之》一文共84字，在研讀了教材與教學(xué)用書以后，我發(fā)現(xiàn)獲得的信息量和感受較少，甚至對短文細(xì)教有點(diǎn)迷惘，后來閱讀相關(guān)資料，將教法確定如下。

對課文的朗讀與翻譯方面，主要讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、交流、展示。通過三看一查二問（看課文、看注釋、看課后題、查工具書、問學(xué)生、問老師）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教出語文味。

難點(diǎn)的突破主要讓學(xué)生質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問題，教師補(bǔ)充有關(guān)材料，引導(dǎo)解決，讀出文章的深度和厚度，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過引導(dǎo)學(xué)生仿寫增強(qiáng)學(xué)生生活體驗(yàn)，滲透情感教育，教出人情味。

積累方面，通過減字法背誦課文。

三、說學(xué)法

教與學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)主要有以下幾點(diǎn)：

1、運(yùn)用注釋、工具書學(xué)習(xí)。

2、在理解文本的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考、分析歸納。

3、小組內(nèi)的合作學(xué)習(xí)。

4、敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解與感受。

5、通過拓展訓(xùn)練鞏固和提高。

這些學(xué)習(xí)方法非常重視學(xué)生主動(dòng)加入到學(xué)習(xí)中來，自我發(fā)現(xiàn)，自我探究，注重過程體驗(yàn)，享受學(xué)習(xí)和成功的快樂，從而使教與學(xué)有機(jī)地融合起來，并提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程

<一>導(dǎo)入：利用成語填空導(dǎo)入新課。目的：積累了詞語，導(dǎo)入新課。<二>簡介作者、作品及學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合課下注釋，教師補(bǔ)充材料，了解作者、作品。目的：積累文學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生理解課文。

2、出示目標(biāo)。

明確目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。<三>、學(xué)習(xí)課文 一讀課文，正確的讀。

目的：通過不同形式的朗讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏。二讀課文，理解地讀。

目的：提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)習(xí)效果。三讀課文，發(fā)現(xiàn)地讀。體會(huì)兄弟深情

這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，主要通過學(xué)生質(zhì)疑，師生解疑來完成教學(xué)任務(wù)。目的：把課堂交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

誦讀課文：有感情地讀。目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)誦讀。<四>、鏈接生活，體驗(yàn)深情

目的：通過仿寫練習(xí)留心身邊的人間真情。

<五>、熟讀成誦，背課文。目的：重在積累 <六>布置作業(yè)

根據(jù)文言文的特點(diǎn)，布置書面翻譯和背誦作業(yè)。我的說課就到這里，不妥之處，還請各位老師批評指正。

2010年9月26日