第一篇：中考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

中考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

六（3）周少英

回顧自己這些年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，算作是和大家的探討和交流吧。

一、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法

剛接手這個(gè)班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，每次布置預(yù)習(xí)作業(yè)，大多數(shù)孩子會(huì)愁眉苦臉，第二天一檢查，有95%的學(xué)生都沒(méi)有完成，完成了的，也只是在書上畫了幾個(gè)詞語(yǔ)而已，一了解才知道，原來(lái)是不知道怎么預(yù)習(xí)。于是，我把預(yù)習(xí)的要求，一題一題寫在黑板上，慢慢下來(lái)，學(xué)生們知道了基本的預(yù)習(xí)方法。上課回答問(wèn)題的學(xué)生也慢慢多了起來(lái)。

二、指導(dǎo)朗讀，抓實(shí)背誦

每教一篇課文，我都注重學(xué)生的朗讀，要求學(xué)生讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。每一篇要求背誦的課文，我都做到人人過(guò)關(guān)，并親自檢查。

三、互相督促，堅(jiān)持聽(tīng)寫

我把本班分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，不需要太多人，人多嘴太雜，也不能太少人，人少?zèng)]干勁，4個(gè)人就好了。要求他們，每學(xué)完一課就要聽(tīng)寫這一課的生字詞，沒(méi)有達(dá)到要求的要重聽(tīng)。在課堂上，我針對(duì)本班的實(shí)際情況，聽(tīng)寫時(shí)，要求把生字的拼音寫上。

四、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，及時(shí)訂正的習(xí)慣

訂正作業(yè)的檢查，容易被疏忽，我把任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組，讓他們

小組與小組之間互相檢查,起到了不錯(cuò)的效果。

以上這些話都是個(gè)人意見(jiàn)，講得不好，還請(qǐng)大家多多包涵！謝謝！2011、11、11

第二篇：中考政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考政治經(jīng)驗(yàn)交流材料

尊敬的各位老師：

大家好！

能有機(jī)會(huì)在此與諸位同行共同探討政治學(xué)科的有關(guān)問(wèn)題，倍感榮幸！首先，從2011年的中考試題看，考查的知識(shí)點(diǎn)所占分值：

心理部分：（自立、自信、挫折，）占6分；

法律部分：（財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、肖像權(quán)、人身自由權(quán)、受教育權(quán)、智力成果權(quán)、未成年人的成長(zhǎng)、違法與犯罪的關(guān)系等，）占27分； 國(guó)情部分：（個(gè)人利益與國(guó)家利益、改革開(kāi)放、基本路線、科教興國(guó)戰(zhàn)略、主要矛盾、分配制度和分配原則等，）占27分，中考試題考查的角度反映時(shí)政熱點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，既強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有社會(huì)熱點(diǎn)民生問(wèn)題，洋溢著時(shí)代氣息；能力方面考查側(cè)重于學(xué)生提取信息能力、概括與表達(dá)能力、分析解決問(wèn)題能力、知識(shí)遷移能力等。

通過(guò)分析研究，可以發(fā)現(xiàn)中考的一些新動(dòng)向、新變化，2012年中考命題會(huì)更合理、規(guī)范、科學(xué)，尤其是現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系的內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)中的熱點(diǎn)問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。（有可能出現(xiàn)，如自立自強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)、生命健康權(quán)，校園安全問(wèn)題，消費(fèi)者權(quán)益，依法治國(guó)與公民對(duì)國(guó)家社會(huì)的責(zé)任，教育問(wèn)題，社會(huì)主義榮辱觀，精神文明建設(shè)，全面小康社會(huì)，和諧社會(huì)，艱苦奮斗精神，低碳生活等。）七年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，國(guó)家也比較關(guān)注未成年人的心理發(fā)展，這部分內(nèi)容可以多更關(guān)注。

?？等性?011年的政治學(xué)科中考中取得好成績(jī)，與我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的共同努力是分不開(kāi)的?，F(xiàn)把我校政治中考備考的做法稍作整理，加以總結(jié)，不當(dāng)之處，請(qǐng)多多指教！

在畢業(yè)班教學(xué)與備考工作中，我們的主要做法：

一、融洽的師生關(guān)系是中考成功的一半

1、首先，提高自身素養(yǎng),用語(yǔ)言和行動(dòng)感化學(xué)生。

思想品德課的德育功能，是教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人，然后再做學(xué)問(wèn)，政治教師更以身作則。

在日常學(xué)習(xí)生活中，注意自己的一言一行，為人師表，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，加強(qiáng)思想政治素養(yǎng)，抱著一顆熱忱的心去教育感化學(xué)生，做好學(xué)生的榜樣，學(xué)生能“親其師而信其道，學(xué)其理”。

常聽(tīng)到有些老師在課堂教學(xué)中因達(dá)不到預(yù)期效果，就打擊學(xué)生，挫傷學(xué)生的積極性，造成心理隔閡，給師生關(guān)系蒙上一層陰影。為避免這種現(xiàn)象，我們更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，從小事入手，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，從不吝嗇鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。在差生的轉(zhuǎn)化中，也從不輕易放棄一個(gè)差生，而是從其表現(xiàn)入手，挖掘潛能，提高他的成績(jī)。

2、建立融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感。我在課堂上總是帶著笑臉面對(duì)學(xué)生，也經(jīng)常給他們講故事、小笑話，說(shuō)對(duì)聯(lián)，并把學(xué)生分成小組，讓他們自由討論、爭(zhēng)辯，我用自己的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正把我當(dāng)作他們的知心朋友，學(xué)生喜歡我，自然就對(duì)我的課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在寬松、愉快的課堂氛圍，輕松實(shí)現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

學(xué)生答題出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，也不會(huì)訓(xùn)斥學(xué)生，而是讓其他同學(xué)幫助他找出錯(cuò)誤，糾正；學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真時(shí)，我會(huì)拍拍學(xué)生的頭，捏捏學(xué)生的臉，說(shuō)一些俏皮的話。學(xué)生特別喜歡我的課，課堂上也相當(dāng)配合。

二、中考備考，教師的指導(dǎo)起到最關(guān)鍵的作用

中考政治考試說(shuō)明和思想政治課《課程標(biāo)準(zhǔn)》(修訂)是進(jìn)行中考命題的依據(jù)，也是我們教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。我們根據(jù)制訂的九年級(jí)中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃，以考試說(shuō)明為“據(jù)”，以教材為“本”，明確復(fù)習(xí)方向，梳理教材知識(shí)，對(duì)考點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，任務(wù)重，中考考的好除了需要學(xué)生的刻苦努力，教師的指導(dǎo)也很重要。我們把總復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段：

第一輪復(fù)習(xí)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

（一）以教材為本，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，梳理形成知識(shí)體系。如：對(duì)中國(guó)最基本國(guó)情的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，就可以把下列知識(shí)梳理、串聯(lián)。初級(jí)階段的含義、特征、處于初級(jí)階段的歷史原因、初級(jí)階段的時(shí)間、主要矛盾及解決的途徑、初級(jí)階段的根本任務(wù)、面臨的人口、資源、環(huán)境的重要國(guó)情及經(jīng)濟(jì)、分配制度等。

（二）點(diǎn)面結(jié)合，突出重點(diǎn)。對(duì)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，在理解基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)記憶。在對(duì)所考內(nèi)容全面復(fù)習(xí)上，這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，要過(guò)細(xì)才能有效果。我們學(xué)校早自習(xí)是給學(xué)生專門的記憶時(shí)間，我們用“明確知識(shí)點(diǎn)---記憶知識(shí)點(diǎn)----反饋學(xué)習(xí)成果”的方法來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓班級(jí)科代表列出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)要求學(xué)生記憶，隔一天或幾天找時(shí)間讓學(xué)生再記憶，再在課堂上反饋記憶的成果。這樣做學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，時(shí)間利用的好，學(xué)習(xí)的效果也很好，如此重復(fù)多次，學(xué)生就會(huì)記得知識(shí)點(diǎn)。另外，在復(fù)習(xí)完一課的內(nèi)容后也給學(xué)生時(shí)間兩三個(gè)人采用自由互問(wèn)互答、互幫互助的方式，強(qiáng)化記憶知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)反饋，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

（三）學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)后，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授與訓(xùn)練。

思想品德課有一個(gè)突出的特點(diǎn)就是對(duì)教材知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。我們都知道：思想品德背過(guò)了不一定得高分取得好成績(jī)，但背不過(guò)就一定考不了高分。

我們學(xué)校每個(gè)月安排一次考試，在平時(shí)的閱卷中，時(shí)?？吹接行W(xué)生把試卷上的題目都答得滿滿的，但仔細(xì)一看全是胡編；還有的答案張冠李戴，課本上的知識(shí)點(diǎn)背過(guò)了但根本就不理解，考試時(shí)把儲(chǔ)備的這些知識(shí)隨便亂放，再者就是有些同學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記住，答題時(shí)雖然沒(méi)有胡編但全部是根據(jù)自己的理解隨意發(fā)揮，沒(méi)有用相關(guān)思品術(shù)語(yǔ)做答。

在復(fù)習(xí)中，我們嘗試讓學(xué)生結(jié)合生活與社會(huì)對(duì)教材知識(shí)的充分理解，自己去提出問(wèn)題(是什么)、分析問(wèn)題(為什么)、解決問(wèn)題(怎么辦)，在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)強(qiáng)化記憶，再通過(guò)訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，完成對(duì)學(xué)生能力的提升。學(xué)生前進(jìn)一小步，綜合實(shí)力就提升一大步。

第二輪復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)。

主要是歸類復(fù)習(xí)和熱點(diǎn)專題。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，我們注重處理 “熱點(diǎn)時(shí)事”與教材基本知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，把重點(diǎn)知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合，打亂了原有的課本順序，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了重組，使知識(shí)系統(tǒng)化，加強(qiáng)學(xué)生理解、識(shí)記。既節(jié)省時(shí)間，又訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高聯(lián)想能力。

第三輪復(fù)習(xí)，模擬訓(xùn)練。

我們?cè)诳荚囍芯x試題，精講試題，通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，找出存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的答題速度，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，領(lǐng)悟答題技巧。

三、關(guān)注中考的最新信息，明確沖刺導(dǎo)向。

中考題型有（選擇題和材料分析題）兩大部分，材料分析題所占分值多，靈活性大、綜合性強(qiáng)、難度大，學(xué)生把握困難，我們重視把握材料題的解題技巧和方法。培養(yǎng)學(xué)生解題能力著重抓四個(gè)環(huán)節(jié):

1、仔細(xì)審題，弄清題意，確定知識(shí)點(diǎn)的范圍，這是解題的前提。

2、答題要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，這是解題的關(guān)鍵。

3、回歸教材找答案，這是解題的落腳點(diǎn)。在組織答案時(shí)，應(yīng)盡可能運(yùn)用教材中的政治觀點(diǎn)和術(shù)語(yǔ)來(lái)答題，以提高答題的準(zhǔn)確度和得分率。

4、訓(xùn)練學(xué)生答題要規(guī)范，條理清楚、醒目，分行、分點(diǎn)、分段。

同時(shí)，我們也指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)材料題的總結(jié)，自己進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

另外，教師的責(zé)任心是中考成功的重要條件

教師職業(yè)是一個(gè)很特殊的職業(yè)，就是一項(xiàng)良心活。教師一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心，就能把教學(xué)過(guò)程中的不利因素化為有利因素。為了考好中考，我校教師全力以赴，每一天都讓學(xué)生真正感受到一種積極向上、敞開(kāi)心扉的教育氛圍，調(diào)整好心態(tài)，有條不紊地安排好自己每一階段的復(fù)習(xí)，從而為取得好的成績(jī)創(chuàng)造最佳的心理狀態(tài)。

總之，中考政治學(xué)科的復(fù)習(xí)，師生應(yīng)共同努力，有方法、有興趣，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，教師必須總領(lǐng)全局，才能取得好成績(jī)。

以上個(gè)人幾點(diǎn)不成熟的小結(jié)，在此共同探討，互相提高，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正！

內(nèi)蒙古通遼市?？等?/p>

李春波

2012年3月9日

第三篇：中考物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

中考物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

自主互助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 深入研究全面提高學(xué)生素質(zhì)

青州市朱良初級(jí)中學(xué)

孟軍郝建云

2014年9月

自主互助激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 深入研究全面提高學(xué)生素質(zhì) 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好，一年來(lái)，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和大力幫助下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全校師生的共同努力下，我們朱良初級(jí)中學(xué)在教育教學(xué)等各方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)的認(rèn)可。工作中我校全面落實(shí)教育方針、教育措施，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教

育，加強(qiáng)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，積極學(xué)習(xí)落實(shí)新的教育教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最大化地提高了課堂學(xué)習(xí)效率。

在物理教學(xué)中，特別注重科學(xué)探究和學(xué)習(xí)方法的多樣化，充分發(fā)揮集體力量，取長(zhǎng)補(bǔ)短、密切配合、交流合作、注重創(chuàng)新、優(yōu)化課堂模式、科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)的能力、合作探索的精神和主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)”，教學(xué)效果顯著提升?，F(xiàn)將我校的物理教學(xué)及物理復(fù)習(xí)方面的做法簡(jiǎn)單介紹以下，希望能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們進(jìn)行交流，以便更好地提高我們的教育教學(xué)水平。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們指正。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)模式讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái)課堂教學(xué)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，為了提高課堂效率，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)

性，培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的全過(guò)程，從而讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參與的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

在課改的大理念下，我們根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，以自主互助為載體，設(shè)計(jì)了“探究---質(zhì)疑---點(diǎn)撥---引導(dǎo)---訓(xùn)練---強(qiáng)化”的教學(xué)模式，采用自主、互助學(xué)習(xí)型課堂，小組合作、探究學(xué)習(xí)的方式，也就是學(xué)生先對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提出自己的疑問(wèn)和不解，然后教師加以引導(dǎo)，學(xué)生集體反饋，聯(lián)系生活、生產(chǎn)實(shí)際加以強(qiáng)化訓(xùn)練，從而提高分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。

課堂上，學(xué)生能學(xué)會(huì)的知識(shí)放給學(xué)生自己處理，充分讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，教師在關(guān)鍵的地方加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。上課充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，小組的榜樣作用，小組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)督促作用，小組的獎(jiǎng)勵(lì)作用，節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。

2.讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)

物理教學(xué)的成敗在很大程度上取決于對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，抽象性與實(shí)際性相結(jié)合、普遍性與靈活性相結(jié)合、趣味性與實(shí)驗(yàn)性相結(jié)合是物理學(xué)科的特點(diǎn)，物

理來(lái)源于生活，廣泛多變，復(fù)雜多樣，一旦學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)身心就會(huì)積極投入，表現(xiàn)出極大的熱情，這種熱情就會(huì)刺激學(xué)生積極主動(dòng)地愉快學(xué)習(xí)。

這就要求我們教師對(duì)教材內(nèi)容做全面分析，把知識(shí)點(diǎn)以若干問(wèn)題的形式提出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)積極思考回答這些問(wèn)題，從而獲得新的知識(shí)。提出問(wèn)題時(shí)要做到“精”和“巧”，研究學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣，自己主動(dòng)去探究，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情。例如在學(xué)習(xí)《液化》一節(jié)時(shí)，教師可巧設(shè)懸疑，激發(fā)學(xué)生求知欲望，教師提出：夏天雪糕為什么還會(huì)冒熱氣？冬天戴眼鏡的人從室外走到室內(nèi)，眼鏡上會(huì)有水珠？夏天，盛

了水的水缸為什么會(huì)出汗？等等，讓學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣，使他們很想知道其中的原因，就有一種內(nèi)在的動(dòng)力驅(qū)使，從而達(dá)到理想的效果。

3.學(xué)生平等參與課堂

課堂要面向全體學(xué)生，分層設(shè)計(jì)，允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，留給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間，容忍學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中走不同的路子，甚至出現(xiàn)知識(shí)上的錯(cuò)誤，不能因?qū)W生回答不好或不正確而疏遠(yuǎn)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意并且能夠參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，使教學(xué)質(zhì)量大面積提高。

4.發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的作用

教師在全面研究教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，編寫出集知識(shí)性，訓(xùn)練性為一體，適合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要的導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案中明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和預(yù)習(xí)的問(wèn)題，并添加相應(yīng)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提前發(fā)下導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下自主探究，嘗試自己解決問(wèn)題和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)后提

出問(wèn)題和寫出困惑，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活掌握。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理的重要組成部分，能夠使學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展智力。物理實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，是其他教學(xué)方法無(wú)法替代的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)思維，揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。

我們?cè)诿恳粚W(xué)期都要集中研究所有的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)以及課后小實(shí)驗(yàn)，并寫出具體的研究計(jì)劃和研究方案，根據(jù)實(shí)際情況積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，甚至就地取材和自己制作實(shí)驗(yàn)器材，這樣就能盡可能多地通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法使抽象的物理概念、規(guī)律變得直觀，生動(dòng)形象。同時(shí)對(duì)容易發(fā)生故障的實(shí)驗(yàn)要能提前預(yù)防，對(duì)出現(xiàn)的故障能及時(shí)排除，保證實(shí)驗(yàn)成功。教師指導(dǎo)好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師引

導(dǎo)學(xué)生思維，幫助學(xué)生分析問(wèn)題，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再通過(guò)分析歸納概括出內(nèi)在規(guī)

律和實(shí)質(zhì)。這樣增強(qiáng)了演示效果，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、概括能力。既可以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，有可以使學(xué)生在獲得物理知識(shí)的基礎(chǔ)上得到科學(xué)方法的訓(xùn)練。

例如在學(xué)習(xí)電流表的使用、電壓表的使用、串并聯(lián)電路以及歐姆定律時(shí)，都可以分別組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室自己動(dòng)手做，自己體會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。這樣可以使學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、論證獲得新知，使學(xué)生感到物理就在我身邊，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，也提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

三、深入研究科學(xué)指導(dǎo)復(fù)習(xí)

我們知道中考物理總復(fù)習(xí)是一個(gè)特別重要的環(huán)節(jié)，是系統(tǒng)總結(jié)初中物理

兩年來(lái)的物理知識(shí)和內(nèi)容，教師幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理和歸納所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)基本概念理解和基本規(guī)律的掌握，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。勤于質(zhì)疑、善于思考是深刻理解物理基礎(chǔ)知識(shí)的有效辦法，教會(huì)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容，牢固記憶知識(shí)點(diǎn)，教師加以督察、點(diǎn)撥，即使發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)概念的辨析，通過(guò)典型事例加以鞏固，重視物理方法、思想的滲透，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，提高物理思維能力。`

1.圍繞課本夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

眾所周知，能力離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有了基礎(chǔ)知識(shí)能力只能是空中樓閣，夯實(shí)基礎(chǔ)是培養(yǎng)能力的前提。課本是教學(xué)的依據(jù)，在物理全面復(fù)習(xí)中只有緊扣教材，充分挖掘教材、利用好教材，才能在復(fù)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。

要特別重視物理現(xiàn)象、物理概念、物理規(guī)律、物理理論，課本上的插圖、實(shí)驗(yàn)，習(xí)題和想想議議，只有讓學(xué)生明白其中的道理，才能消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的障礙，不會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。

2.系統(tǒng)物理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，歸納學(xué)習(xí)方法

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們?cè)O(shè)法引導(dǎo)學(xué)生深入思考知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，圍繞知識(shí)的總體框架建立知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，類似的知識(shí)串聯(lián)，將知識(shí)點(diǎn)與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相聯(lián)系，把知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化、層次化，只有這樣才能在解決實(shí)際問(wèn)題是能迅速有效地應(yīng)用我們所學(xué)物理知識(shí)。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化思維創(chuàng)新

近幾年的物理中考試題，特別重視利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和思維創(chuàng)新，例如情景題、圖表題、開(kāi)放性試題，很多同學(xué)做起來(lái)感覺(jué)棘手。其實(shí)質(zhì)是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)把知識(shí)學(xué)死了，沒(méi)有靈活掌握。因此只要讓他們?cè)谌粘Ｉ?、生產(chǎn)中注意觀察現(xiàn)象，挖掘其本質(zhì)，將

學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，真正做到從物

理走向社會(huì)，這樣學(xué)生有了豐富的物理知識(shí)，才能開(kāi)發(fā)高素質(zhì)的創(chuàng)新思維能力，對(duì)培養(yǎng)他們的科學(xué)精神，對(duì)他們的發(fā)展起著巨大了潛在力量。

總之，教師要在實(shí)際教學(xué)中不斷總結(jié)、完善、創(chuàng)新、發(fā)展、力求完美；使學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合；發(fā)展與創(chuàng)新相結(jié)合；集思廣益、揚(yáng)長(zhǎng)避短，持之以恒，就能創(chuàng)作出最佳效益。

今年我校在物理教學(xué)中取得了較好的成績(jī)，但仍存在很多問(wèn)題和不足，今后我們?cè)诠ぷ髦袑⒁蝗缂韧?，虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，力求使我校的教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的水平。

第四篇：中考經(jīng)驗(yàn)交流

堅(jiān)持以人為本 著力全面育人

武穴市松山咀中學(xué)周岳元

近年來(lái)，松山咀中學(xué)邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，一年一臺(tái)階，連年創(chuàng)佳績(jī)：2012年榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”，2013年榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”，2014年榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)”。2015年榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”，2016年再次榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

我們清楚，松中的進(jìn)步，得益于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，社會(huì)的關(guān)注，師生的團(tuán)結(jié)奮斗，更得益于我們一以貫之的辦學(xué)理念：以人為本，面向全體。現(xiàn)將我校近年來(lái)如何面向全體方面的做法匯報(bào)如下：

一、不拋棄、不放棄，讓“學(xué)困生”學(xué)有提高

在我們的眼里，學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有相對(duì)的“優(yōu)等生”（學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)端正的學(xué)生）和“學(xué)困生”（學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差一些、學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正的學(xué)生），我們學(xué)校對(duì)生源質(zhì)量沒(méi)有選擇的余地，新入校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我們認(rèn)為，“差生”也是一塊璞玉，只要用心打磨，他們和“好學(xué)生”一樣，也存在成器的可能?！皬淖詈笠幻テ?，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，這句話一直深深烙在我們松中人的內(nèi)心深處。我們的著力點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是養(yǎng)成教育，讓“學(xué)困生”揚(yáng)帆起航

小勝憑智，大勝靠德，教育的成功首先在德。良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)海揚(yáng)帆起航的重要保證。每個(gè)新生進(jìn)入松中后，不僅有一張學(xué)業(yè)成績(jī)表，還有一張基礎(chǔ)素養(yǎng)發(fā)展評(píng)定表。學(xué)校關(guān)于養(yǎng)成教育的制度落實(shí)到學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：食堂用餐紀(jì)律被細(xì)化到如何站隊(duì)、怎么坐、怎樣處理剩余飯食；學(xué)生宿舍開(kāi)展內(nèi)務(wù)整理比賽，教育他們文明用語(yǔ)、和睦相處、節(jié)約用水；課堂認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)……這些自我約束和嚴(yán)格管理措施無(wú)不促使學(xué)生從小事 起步規(guī)范自己的言行。

二是解開(kāi)心結(jié)，讓“學(xué)困生”輕裝上陣

我校學(xué)生絕大部分都是留守生，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，他們更容易產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒。為了讓學(xué)困生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)，我們打好“溫情牌”：學(xué)校專門設(shè)立了“親情熱線電話”，“知心聊天室”，讓孩子向家長(zhǎng)傾訴生活中的苦與樂(lè)；建立“心理咨詢室”，安排專業(yè)心理老師疏導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)解開(kāi)學(xué)生心結(jié)，讓他們以積極樂(lè)觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活；登陸松中學(xué)校網(wǎng)站，“留言板”上有學(xué)生對(duì)校園生活的盡情宣泄，“涂鴉板”中有學(xué)生和家長(zhǎng)心靈碰撞的真情文字；每次大型考試后，老師主動(dòng)找學(xué)困生溝通交流；為了讓學(xué)困生真正感受到公平教育，就連排座次表這樣的細(xì)節(jié)我們也沒(méi)忽視：每周調(diào)位一次，不分成績(jī)好壞，每位同學(xué)后移一排，右移一列，讓每位同學(xué)都公平地享受到教室里的“好”座位。

三是揚(yáng)己所長(zhǎng)，讓“學(xué)困生”發(fā)揮潛能

《松山咀中學(xué)學(xué)生量化考核細(xì)則》有八大項(xiàng)近百條，很多都是為了激勵(lì)學(xué)困生而為他們量身定做的。把“上課積極舉手”“上課受到老師表?yè)P(yáng)”“作業(yè)受到老師表?yè)P(yáng)的或獲得優(yōu)秀作業(yè)”“誠(chéng)信考試，考試成績(jī)進(jìn)步”等內(nèi)容都納入考核項(xiàng)目。我們要求老師上課時(shí)多找“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)，多給他們一些加分的機(jī)會(huì)。我們認(rèn)識(shí)到，“學(xué)困生”有所短，也有所長(zhǎng)，有的“學(xué)困生”在文化學(xué)習(xí)上難以嶄露頭角，但在藝術(shù)天地卻能大顯身手。學(xué)校經(jīng)常性舉辦文體活動(dòng)，給廣大學(xué)生提供了一展才能的舞臺(tái)。“松中校園之聲”表?yè)P(yáng)欄，不再是“學(xué)優(yōu)生”的專屬地；《勁松文學(xué)社》主辦的《雛鷹報(bào)》也不專屬“優(yōu)等生”；運(yùn)動(dòng)會(huì)、特色展演中也有所謂“學(xué)困生”的身影；大考總結(jié)會(huì)上也有“學(xué)困生”上臺(tái)領(lǐng)到進(jìn)步獎(jiǎng)的大紅包。“學(xué)困生”終于戰(zhàn)勝了心目中的“優(yōu)等生”，成功的喜悅，化為“學(xué)困生”更上一層樓的巨大動(dòng)力。

二、幫一把、扶一程，讓“學(xué)優(yōu)生”飛得更高

所謂“學(xué)優(yōu)生”，是指各科成績(jī)出類拔萃的學(xué)生。眾所周知，“學(xué)優(yōu)生”是教學(xué)質(zhì)量的生命線。我們要求老師不僅做他們?nèi)松缆飞系摹凹佑驼尽?，也做他們?nèi)松缆飞系摹熬S修站”，“加油”是讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，朝著既定目標(biāo)跑得更快；“維修”是不斷幫他們調(diào)整方向，改正缺點(diǎn)，確保他們不會(huì)出現(xiàn)方向的偏離。我們的關(guān)注度體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是注重引導(dǎo)，讓“學(xué)優(yōu)生”明確目標(biāo)

“優(yōu)生”智商較高，即便不那么刻苦，他們的成績(jī)?cè)诎嗌弦膊畈坏侥娜ィ@就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。我們給每名學(xué)生定下了學(xué)習(xí)目標(biāo)：“學(xué)困生”爭(zhēng)上普高，“優(yōu)等生”爭(zhēng)上武高、“特優(yōu)生”爭(zhēng)上黃高。為了激勵(lì)他們向更高發(fā)展，兄弟班級(jí)之間互送“班級(jí)挑戰(zhàn)書”，班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“同學(xué)對(duì)手賽”；每位同學(xué)的誓言都寫成座右銘；每學(xué)期期中、期末總結(jié)會(huì)上，很多同學(xué)都喜洋洋地領(lǐng)到了“校級(jí)之星”“年級(jí)之星”“幫扶之星”的大紅包，在他們的帶動(dòng)下，全校形成了你爭(zhēng)我趕、互幫共進(jìn)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

二是注重自我評(píng)價(jià)，讓“學(xué)優(yōu)生”認(rèn)清劣勢(shì)

不容否認(rèn)，“學(xué)優(yōu)生”往往也存在諸多問(wèn)題：有的單科跛腿，有的不夠勤奮，有的心里承受能力差，耐挫力不夠，有的驕傲自大，目中無(wú)人，有的嫉妒心強(qiáng)，凡此種種，不一而足。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)“優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)、缺點(diǎn)自己找”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們自我評(píng)價(jià)，認(rèn)清自身劣勢(shì)。各班還開(kāi)設(shè)“反思角”——這里有學(xué)生對(duì)考試后的反思，有學(xué)生對(duì)自己一日言行的反思，有學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。通過(guò)反思，讓師生監(jiān)督，互促共進(jìn)，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。

三是注重個(gè)別輔導(dǎo)，讓“學(xué)優(yōu)生”超越自我“學(xué)優(yōu)生”每人的情況各異，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處。我校班主 任都建立有本班“學(xué)優(yōu)生”的“成長(zhǎng)袋”，里面記載著他們的成長(zhǎng)歷程，每次考試的進(jìn)退情況，每名“學(xué)優(yōu)生”的學(xué)習(xí)優(yōu)劣勢(shì)。我們通過(guò)科任教師給予他們具體指導(dǎo)和幫助，使他們糾偏正位、揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)個(gè)別成績(jī)突出的學(xué)生，給予有針對(duì)性的輔導(dǎo)，進(jìn)行提高性練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。只有所有的學(xué)生都進(jìn)步了，我們的工作才有意義，我們的付出才能得到社會(huì)的認(rèn)可。在今后的工作中，我們將繼續(xù)秉承“以人為本，面向全體”的辦學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)和借鑒兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不懈探索，大膽創(chuàng)新，走出一條適合我們山區(qū)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新路，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，俗話說(shuō)，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，沒(méi)有最好只有更好。在今后的日子里，我們希望能繼續(xù)得到各位的指點(diǎn)與幫助，讓我們共同進(jìn)步，為基礎(chǔ)教育做出自己的貢獻(xiàn)。最后我用三句話結(jié)束我的匯報(bào)：

“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，成就教師?！跋嘈沤處?、依靠教師、發(fā)展教師，成就學(xué)校?！懊嫦蛉w、服務(wù)全體、挖掘潛能，成就夢(mèng)想?！?/p>

謝謝大家！

二○一六年十月十八日

第五篇：中考經(jīng)驗(yàn)交流

中考經(jīng)驗(yàn)交流

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《中考經(jīng)驗(yàn)交流》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：我們一起來(lái)交流分享中考的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和怎樣備考，讓我們做好充足的準(zhǔn)備。下面是我給大家整理的，供大家參閱!：中考生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”怎么辦如何解決初三學(xué)...我們一起來(lái)交流分享中考的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和怎樣備考，讓我們做好充足的準(zhǔn)備。下面是我給大家整理的，供大家參閱!

：中考生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”怎么辦

如何解決初三學(xué)生的“高原現(xiàn)象”

從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象叫“高原現(xiàn)象”。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)能力形成的過(guò)程中，在熟練練習(xí)的中后期，技能的發(fā)展并不是像剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)逐步提高，而是往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在“暫?！敝螅煽?jī)又逐步上升。

高原現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?

總括起來(lái)，主要有四方面的原因：

第一、生理因素。如身體狀況欠佳，較為疲勞，或者生病，常常使人精力不支，從而造成心智技能提高緩慢或者下降。

第二、心理因素。學(xué)習(xí)興趣的下降，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減弱，厭倦學(xué)習(xí)，或者缺乏頑強(qiáng)的毅力，遇到困難就退縮，或者急于求成，一旦遇到成績(jī)不如意就自怨自艾、心情急躁等，這些心理因素都可造成成績(jī)的停滯不前。

第三、學(xué)習(xí)方法的原因。學(xué)習(xí)是一種特殊的心智活動(dòng)，成績(jī)的提高需要

改變舊的活動(dòng)結(jié)構(gòu)和完成活動(dòng)的方式方法，而代之以建立新的活動(dòng)結(jié)構(gòu)和完成活動(dòng)的方式方法。在人們沒(méi)有完成這個(gè)改造之前，成績(jī)就常常會(huì)處于停滯狀態(tài)。這是由于活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改造往往是不容易的，采用新的方法也會(huì)遇到新困難，所以在改造之初，成績(jī)不但沒(méi)有提高反而可能會(huì)有所下降，因而練習(xí)曲線停留在固定的水平上或暫時(shí)下降。當(dāng)經(jīng)過(guò)練習(xí)、完成了改造過(guò)程后，成績(jī)又會(huì)提高。

第四、學(xué)習(xí)內(nèi)容增加。隨著學(xué)習(xí)的逐步加深，學(xué)習(xí)內(nèi)容也在發(fā)生變化，從范圍上來(lái)看知識(shí)的容量在增加，從程度上來(lái)看難度在加深。這就更需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握扎實(shí)，理解透徹，運(yùn)用熟練，而且要把握知識(shí)各部分之間以及各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果前面所學(xué)的某些知識(shí)掌握不牢，理解不透，運(yùn)用不熟，那么就很難形成準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰、連貫的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因而在運(yùn)用這些知識(shí)去解決問(wèn)題時(shí)就會(huì)顯得力不從心，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)就很難繼續(xù)提高了。

那么，如何克服“高原現(xiàn)象”，使孩子的智能得到更大的發(fā)展，取得更好的成績(jī)呢?

首先，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是一種學(xué)習(xí)的需要，這種需要是社、家庭和學(xué)校教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的客觀要求在孩子頭腦中的反映，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式，對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，明確的學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)烈的求知欲望是其最重要的部分，對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)、克服“高原現(xiàn)象”有著重要的作用。實(shí)際上，“高原現(xiàn)象”的產(chǎn)生，是和孩子求知欲望的減弱、焦慮急躁、急于求成等相聯(lián)系的。

第二、輔導(dǎo)孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。孩子以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法影響和制約著學(xué)習(xí)的成績(jī)，因此，要提高成績(jī)，就必須冷靜反思在學(xué)習(xí)中哪些習(xí)慣、哪些方法是有效的，可以繼續(xù)保持的;哪些習(xí)慣和方法是有害的，必須克服和改進(jìn)的。找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)上的盲目性、被動(dòng)性以及由此而派生出來(lái)的某些不良習(xí)慣和方法，恰恰是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前、難以繼續(xù)提高的重要原因。要想提高成績(jī)、改變現(xiàn)狀，就必須改掉這些毛病，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、自主性。再如，有的孩子不是先復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容而是急急忙忙地做作業(yè)，遇到問(wèn)題不是先獨(dú)立思考而是急于問(wèn)別人，遇到閱讀理解題不是自己認(rèn)真去做而是等著老師講解時(shí)記答案，對(duì)做過(guò)的練習(xí)不注意分析和總結(jié)，等等，這些做法都是非常有害的，是不利于學(xué)習(xí)的，必須認(rèn)真改正。

第三、家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常與孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的交流。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)其學(xué)習(xí)行為中的閃光點(diǎn)加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤則也不應(yīng)多加指責(zé)，而是和孩子一起分析錯(cuò)誤形成的原因，并找到解決的辦法。父母應(yīng)多尊重和理解孩子，時(shí)常讓孩子體會(huì)到努力后的成功感，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心，以期取得更好的成績(jī)。

第四、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保持充沛的精力，這也是克服“高原現(xiàn)象”的一個(gè)重要的條件。有的家長(zhǎng)在孩子的健康和學(xué)習(xí)成績(jī)上會(huì)選擇學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為現(xiàn)階段孩子的主要任務(wù)便是搞好學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然營(yíng)養(yǎng)跟得上，但是時(shí)間的分配不那么合理，所以家長(zhǎng)要注意孩子的生活與學(xué)習(xí)同樣重要。

：高分必備十大絕招

中考是初中生面對(duì)的第一次抉擇性考試，把握好這次考試就進(jìn)入了理想的高中，這是人生的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以下是總結(jié)歷年中考生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，分享給中考生們，非常實(shí)用的!

1、重視基礎(chǔ)，注意聽(tīng)課，不放過(guò)疑問(wèn)。

2、建立各科錯(cuò)題本，經(jīng)常通過(guò)自己做錯(cuò)的題反省自己做錯(cuò)的經(jīng)過(guò)。

3、讀英語(yǔ)不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫筆記，鍛煉英文寫作能力。

4、可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊，通過(guò)多讀多看多練，提高寫作能力。

5、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識(shí)分章節(jié)梳理清楚，選作典型題，類型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上，另外還可以把從前做過(guò)的錯(cuò)題集中處理一下，通過(guò)改正錯(cuò)誤，填補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)常用解題法的掌握。

6、英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持語(yǔ)感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型，查缺補(bǔ)漏，將自己掌握不太牢固的語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)著重領(lǐng)會(huì)，記憶。

7、語(yǔ)文能力是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，最后階段死記硬背的方法對(duì)提高成績(jī)沒(méi)有太大幫助，語(yǔ)文試卷中的閱讀題是一個(gè)公認(rèn)難點(diǎn)，很多同學(xué)在答題后自我感覺(jué)良好，但最后成績(jī)卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對(duì)待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會(huì)作者的寫作觀點(diǎn)和文章的中心思想，學(xué)會(huì)用文章中的觀點(diǎn)破解問(wèn)題，這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)多注意培養(yǎng)自己的分析能力。另外，作文也很重要，寫作文切記不要跑題，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語(yǔ)句，提高自己的文采，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。

8、理化綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類型題，對(duì)付難題不止重結(jié)果，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò)，掌握并靈活運(yùn)用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。

9、淡化考試，不要過(guò)分關(guān)注，過(guò)分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當(dāng)玩樂(lè)、游戲有助于減緩壓力。

10、考完一門不要和同學(xué)對(duì)答案，立刻投入到下一門的準(zhǔn)備中去。

：尖子生親傳十大高效聽(tīng)課技巧

一、聽(tīng)視并用法

大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)課是一邊聽(tīng)，一邊看。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)并用，比只聽(tīng)不抬頭看的聽(tīng)課效果要好。聽(tīng)是接受聲音信息，看是接受圖象信息。

又聽(tīng)又看，在通過(guò)聲音傳遞來(lái)記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來(lái)強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。聽(tīng)和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽(tīng)此視彼，分散聽(tīng)課的注意力。

聽(tīng)，一般指聽(tīng)錄音、聽(tīng)范讀、聽(tīng)提問(wèn)、聽(tīng)講解;看，主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因?yàn)榻處熞柚@些板書、畫面、手勢(shì)，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡(jiǎn)明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽(tīng)為主，以看促聽(tīng)，效果很好。

二、聽(tīng)思并用法

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边吢?tīng)邊思考也是一種有效的聽(tīng)課方法。聽(tīng)一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。

邊聽(tīng)邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

和理解。只聽(tīng)不思考，錄音機(jī)式的聽(tīng)課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同?......以思促聽(tīng)，能知其然也能知其所以然。

三、五到聽(tīng)課法

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

耳到：聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、提問(wèn)，不漏聽(tīng)、不錯(cuò)聽(tīng)。

眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。

口到：口說(shuō)，包括復(fù)述、朗讀、回答問(wèn)題。

手到：做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。

腦到：動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維。

“五到聽(tīng)課法”要求聽(tīng)課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽(tīng)課方法。這種聽(tīng)課方法，是效率最高的聽(tīng)課方法之一。

四、符號(hào)助記法

無(wú)論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽(tīng)課必須記筆記。

無(wú)論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來(lái)，這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄，以利長(zhǎng)期記憶。如重點(diǎn)語(yǔ)句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào)，疑難問(wèn)題可打問(wèn)號(hào)，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。

五、要點(diǎn)記取法

有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)課，覺(jué)得有必要聽(tīng)的就認(rèn)真聽(tīng);覺(jué)得對(duì)自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽(tīng)，而做自己的練習(xí)。

老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無(wú)關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒(méi)必要全盤接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，去掉無(wú)用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽(tīng)和記，比毫無(wú)重點(diǎn)地全部聽(tīng)和記，效果要好得多。

有人曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，分三組學(xué)生同時(shí)收聽(tīng)同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定 A 組全部記錄，B 組只聽(tīng)不記，C 組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果 A、B 兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的 37%，C 組學(xué)生卻記住了 58%，可見(jiàn)抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，效果最好。

六、主動(dòng)參與法

實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。一部分學(xué)生只是被動(dòng)地接受，老師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)得很被動(dòng)。課堂聽(tīng)課，一定要積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽(tīng)課效果好。

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