第一篇：中考經(jīng)驗(yàn)交流材料

響水中學(xué)中考經(jīng)驗(yàn)交流材料

眾所皆知，教育教學(xué)工作是一個(gè)學(xué)校的中心工作，而畢業(yè)班的教育教學(xué)工作又是中心工作中的“中心”。因此，對(duì)于畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，每個(gè)學(xué)校都非常重視。我校也不例外。

去年我校九年級(jí)中考學(xué)生有132名，建檔分?jǐn)?shù)以上的有107名，升學(xué)率達(dá)到百分之八十一，這樣的成績(jī)，對(duì)我校來(lái)說(shuō)，是歷史性的突破，之所以取得這樣的成績(jī)，與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次的蒞臨檢查和指導(dǎo)工作是分不開(kāi)的，與我校全體畢業(yè)班教師的努力是分不開(kāi)的，更重要的是，我校加強(qiáng)了畢業(yè)班的管理力度。以下是我校去年抓畢業(yè)班工作的一些做法：

一 德育先行

（一）、學(xué)生思想教育工作

1、把做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作作為畢業(yè)班教學(xué)工作的前提。畢業(yè)班學(xué)生的思想波動(dòng)比較大，只有穩(wěn)定他們的思想是才能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的。因此，我校要求班主任、代課教師先摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，掌握每個(gè)學(xué)生心里的想法、以及對(duì)畢業(yè)以后去向的選擇，然后對(duì)癥下藥對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育。各科任老師積極配合，利用自習(xí)課、班會(huì)、課余等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想教育，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）初三教師思想工作

1、人性化的管理，穩(wěn)定教師思想

?我校教師大多生在農(nóng)村、長(zhǎng)在農(nóng)村，學(xué)校根據(jù)這種情況，在食宿等方面給他們提供了諸多的方便，因此所有教師都是“以校為家”，都能夠安心的、腳踏實(shí)地的、全身心的投入到教學(xué)工作中。

2對(duì)待教師工作中的不足和漏洞，從未當(dāng)眾批評(píng)，以寬容之○

心包容教師，等有合適時(shí)機(jī)找該教師談話交流，幫助他找出工作中的不足和漏洞，然后共同分析，找出解決的辦法，這樣既保護(hù)了教師的自尊心，又提高了教師的教學(xué)能力，同時(shí)使教師在修身養(yǎng)性方面得到了提高。

2、科學(xué)合理分配教師，全面提高教師素質(zhì)

農(nóng)村學(xué)校師資短缺，但是我校本著“好鋼用在刀刃上”“各有所長(zhǎng)、各有所短、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的原則合理配置代課教師，使每個(gè)班級(jí)、各門(mén)科目、每位教師都能夠均衡發(fā)展，既能讓教師發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，也能在所帶科目上有自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和學(xué)習(xí)榜樣，從而提高個(gè)人素質(zhì)和能力。

3、榮譽(yù)大家享受，獎(jiǎng)金盡力兌現(xiàn)

中考結(jié)束后，每位教師最關(guān)心的就是榮譽(yù)和獎(jiǎng)金，我校制定了切實(shí)可行的《獎(jiǎng)懲方案》，但是榮譽(yù)的名額和獎(jiǎng)金的數(shù)目畢竟是有限的，所以全部下達(dá)給代課教師、代課重的教師，以此提高學(xué)校教育獎(jiǎng)勵(lì)的公平性和原則性，提高教師的公平公正的競(jìng)爭(zhēng)力。

4、走出去、學(xué)進(jìn)來(lái)、充實(shí)自己頭腦

每學(xué)期，我校都要委派初三教師進(jìn)縣城、市里等地聽(tīng)取專(zhuān)家

報(bào)告和講座；去名校聽(tīng)名師講課、參觀學(xué)校文化建設(shè)等，以此“取他山之玉”，改變自己的教學(xué)理念，提高自己教育教學(xué)能力，我們也以學(xué)校的名義請(qǐng)?jiān)诋厴I(yè)班教學(xué)上有突出成績(jī)的名師和我校畢業(yè)班教師進(jìn)行交流，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

二、備考工作，學(xué)校工作的重中之重

1、明確目標(biāo)、責(zé)任到人

依據(jù)學(xué)生在七年級(jí)、八年級(jí)時(shí)的統(tǒng)考成績(jī)，要求班主任確定中考尖子生和達(dá)線生指標(biāo)，這樣，各班班主任、代課教師就能夠做到目標(biāo)明確、各司其職、齊抓共管，努力創(chuàng)造明年中考的輝煌。

2、巧抓九年級(jí)班主任工作

①狠抓班主任德育工作，學(xué)生面對(duì)中考會(huì)產(chǎn)生種種思想壓力（比如：厭學(xué)、灰心、破罐子破摔等），因此我校要求各班主任時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，鼓足學(xué)生學(xué)習(xí)士氣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)實(shí)現(xiàn)了“家校聯(lián)系、共同教育”的良好局面，創(chuàng)造性的召開(kāi)了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，這樣學(xué)生、家長(zhǎng)、老師達(dá)成了共識(shí)，隨時(shí)聯(lián)系、隨時(shí)探討、隨時(shí)教育學(xué)生，切實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

2班主任經(jīng)常召開(kāi)代課教師會(huì)、苗子生會(huì)，特別是每次模擬考試○

后，要明確重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，并挖掘其閃光點(diǎn)，有針對(duì)性的重點(diǎn)培養(yǎng)。

狠抓課堂教學(xué)

學(xué)校要求初三代課教師一定要開(kāi)足課時(shí)，研究討論總結(jié)復(fù)習(xí)思路，狠抓知識(shí)的落實(shí)，教導(dǎo)處定期不定期檢查教師備課、上課、蹲

班，督促各代課教師順利完成教學(xué)任務(wù)。

5、抓考試落實(shí)

各科教師要搞好本學(xué)科章節(jié)考試，以校組織好月考、期中、期末考試，考完要做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試卷分析，班主任和代課教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面分析，有計(jì)劃的培養(yǎng)。

6、召開(kāi)初三教師專(zhuān)題會(huì)，分析學(xué)情，擬定新的教學(xué)方法；研討師生如何用好、練好復(fù)習(xí)資料；召開(kāi)中考誓師大會(huì)，激勵(lì)師生中考沖刺的信心和激情；召開(kāi)中考苗子生會(huì)議，專(zhuān)題教育，擴(kuò)大苗子生范圍，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。

7、治瘸、治弱，抓好尖子生培養(yǎng)

對(duì)個(gè)別科目薄弱的學(xué)生，班主任教育其主動(dòng)找代課教師輔導(dǎo)，“吃偏飯”，使自己薄弱科目趕上來(lái)，各科教師在班主任的權(quán)衡下，主動(dòng)找本學(xué)科成績(jī)不佳的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，解決本學(xué)科的疑難。

8、學(xué)校利用一切可能的時(shí)間安排九年級(jí)學(xué)生多學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在九年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周就能進(jìn)行完全部課程，把更多的時(shí)間放在強(qiáng)化復(fù)習(xí)上；犧牲九年級(jí)教師星六休息時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生；為了給學(xué)生更多的自主學(xué)生時(shí)間，在七八年級(jí)同學(xué)休息后，再給九年級(jí)同學(xué)一定的晚自習(xí)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

三、存在的主要問(wèn)題

1、學(xué)生答題不規(guī)范、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。上了九年級(jí)后，學(xué)生、教師都注重知識(shí)的復(fù)習(xí)，忽視了答題的規(guī)范性和書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性。根據(jù)中考閱卷老師的反饋，很多學(xué)生的卷面不整潔，答題不規(guī)范，致使失去一

些分值，這些都是不應(yīng)該丟失的。我校在這方面做的不夠。

2、復(fù)習(xí)課上不少老師仍然是胸中沒(méi)“譜”、心中沒(méi)“綱”、眼中無(wú)“人”、手中無(wú)“法”。

這里的“譜”指整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃；“綱”指《教學(xué)大綱》(課程標(biāo)準(zhǔn))和《考試說(shuō)明》；“人”指學(xué)生；“法”指教學(xué)方法和手段。有的老師復(fù)習(xí)內(nèi)容缺乏周密安排，想到哪做到哪，我行我素，獨(dú)往獨(dú)來(lái)；有的老師脫離教材（教材是中心），不去研究《大綱》和《考綱》，沉溺于復(fù)習(xí)資料，以資料替代教材，將教材丟之一邊，舍本逐末；有的老師不從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不在務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上下功夫（中考就是抓基礎(chǔ)），偏搞難題和怪題，鉆“牛角尖”，其結(jié)果耗時(shí)費(fèi)力，得不償失。

四、今年復(fù)習(xí)的新想法和措施。

1、安排好九年級(jí)月考工作，精細(xì)分析月考題。

從本學(xué)期開(kāi)始就重視對(duì)九年級(jí)的考試訓(xùn)練，一方面加強(qiáng)對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)和當(dāng)時(shí)所學(xué)知識(shí)的鞏固，另一方面發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，好一一對(duì)癥下藥，如學(xué)生在某一學(xué)科上的薄弱，在某一知識(shí)點(diǎn)上的薄弱，在答題過(guò)程中在某一類(lèi)型題上常犯的錯(cuò)誤等等。

2、強(qiáng)化答題規(guī)范意識(shí)，避免無(wú)謂丟分。

沖刺復(fù)習(xí)中，要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，善于抓住得分點(diǎn)。首先要讀題仔細(xì)，注意解題過(guò)程的規(guī)范性訓(xùn)練，忌輕視“過(guò)程”用語(yǔ)。比如化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，物理、數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實(shí)，不能只寫(xiě)公式，不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫(xiě)出答案。在平時(shí)練習(xí)中要重視一題多解，有些試題的結(jié)果需要分類(lèi)討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。其次，解題中要避免“五種錯(cuò)”，即：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、抄錯(cuò)。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過(guò)，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字及語(yǔ)言要規(guī)范、通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

3、擺正考綱、教材與資料的關(guān)系。考綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充，因此總復(fù)習(xí)中應(yīng)做到“抓綱、務(wù)本”。抓綱即要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，正確認(rèn)識(shí)考綱對(duì)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本即要充分利用教材，拓寬知識(shí)內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對(duì)教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些研討?，F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料很多，質(zhì)量參差不齊，而學(xué)生的一種習(xí)慣性心理反應(yīng)是過(guò)分依賴(lài)資料，把課本丟掉，對(duì)這種現(xiàn)象教師要注意引導(dǎo)

綜上所述，中考備戰(zhàn)工作是一項(xiàng)需要細(xì)心和耐心的工作，正因?yàn)槲覀冊(cè)诓粩嗟奶剿髦星斑M(jìn)，去年中考才取得了可喜的成績(jī)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同行能給予更多的支持和鼓勵(lì)，我們將會(huì)以更加飽滿(mǎn)的熱情和執(zhí)著為今年的中考工作做更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：中考經(jīng)驗(yàn)交流

堅(jiān)持以人為本 著力全面育人

武穴市松山咀中學(xué)周岳元

近年來(lái)，松山咀中學(xué)邁著堅(jiān)實(shí)的步伐，一年一臺(tái)階，連年創(chuàng)佳績(jī)：2012年榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)”，2013年榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”，2014年榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)”。2015年榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”，2016年再次榮獲“武穴市教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

我們清楚，松中的進(jìn)步，得益于領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，社會(huì)的關(guān)注，師生的團(tuán)結(jié)奮斗，更得益于我們一以貫之的辦學(xué)理念：以人為本，面向全體?，F(xiàn)將我校近年來(lái)如何面向全體方面的做法匯報(bào)如下：

一、不拋棄、不放棄，讓“學(xué)困生”學(xué)有提高

在我們的眼里，學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有相對(duì)的“優(yōu)等生”（學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)端正的學(xué)生）和“學(xué)困生”（學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)差一些、學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正的學(xué)生），我們學(xué)校對(duì)生源質(zhì)量沒(méi)有選擇的余地，新入校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。我們認(rèn)為，“差生”也是一塊璞玉，只要用心打磨，他們和“好學(xué)生”一樣，也存在成器的可能?！皬淖詈笠幻テ?，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”，這句話一直深深烙在我們松中人的內(nèi)心深處。我們的著力點(diǎn)體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是養(yǎng)成教育，讓“學(xué)困生”揚(yáng)帆起航

小勝憑智，大勝靠德，教育的成功首先在德。良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是學(xué)生在學(xué)海揚(yáng)帆起航的重要保證。每個(gè)新生進(jìn)入松中后，不僅有一張學(xué)業(yè)成績(jī)表，還有一張基礎(chǔ)素養(yǎng)發(fā)展評(píng)定表。學(xué)校關(guān)于養(yǎng)成教育的制度落實(shí)到學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：食堂用餐紀(jì)律被細(xì)化到如何站隊(duì)、怎么坐、怎樣處理剩余飯食；學(xué)生宿舍開(kāi)展內(nèi)務(wù)整理比賽，教育他們文明用語(yǔ)、和睦相處、節(jié)約用水；課堂認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、獨(dú)立完成作業(yè)……這些自我約束和嚴(yán)格管理措施無(wú)不促使學(xué)生從小事 起步規(guī)范自己的言行。

二是解開(kāi)心結(jié)，讓“學(xué)困生”輕裝上陣

我校學(xué)生絕大部分都是留守生，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，他們更容易產(chǎn)生自卑心理和厭學(xué)情緒。為了讓學(xué)困生進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)，我們打好“溫情牌”：學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了“親情熱線電話”，“知心聊天室”，讓孩子向家長(zhǎng)傾訴生活中的苦與樂(lè)；建立“心理咨詢(xún)室”，安排專(zhuān)業(yè)心理老師疏導(dǎo)學(xué)生，隨時(shí)解開(kāi)學(xué)生心結(jié)，讓他們以積極樂(lè)觀的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活；登陸松中學(xué)校網(wǎng)站，“留言板”上有學(xué)生對(duì)校園生活的盡情宣泄，“涂鴉板”中有學(xué)生和家長(zhǎng)心靈碰撞的真情文字；每次大型考試后，老師主動(dòng)找學(xué)困生溝通交流；為了讓學(xué)困生真正感受到公平教育，就連排座次表這樣的細(xì)節(jié)我們也沒(méi)忽視：每周調(diào)位一次，不分成績(jī)好壞，每位同學(xué)后移一排，右移一列，讓每位同學(xué)都公平地享受到教室里的“好”座位。

三是揚(yáng)己所長(zhǎng)，讓“學(xué)困生”發(fā)揮潛能

《松山咀中學(xué)學(xué)生量化考核細(xì)則》有八大項(xiàng)近百條，很多都是為了激勵(lì)學(xué)困生而為他們量身定做的。把“上課積極舉手”“上課受到老師表?yè)P(yáng)”“作業(yè)受到老師表?yè)P(yáng)的或獲得優(yōu)秀作業(yè)”“誠(chéng)信考試，考試成績(jī)進(jìn)步”等內(nèi)容都納入考核項(xiàng)目。我們要求老師上課時(shí)多找“學(xué)困生”的閃光點(diǎn)，多給他們一些加分的機(jī)會(huì)。我們認(rèn)識(shí)到，“學(xué)困生”有所短，也有所長(zhǎng)，有的“學(xué)困生”在文化學(xué)習(xí)上難以嶄露頭角，但在藝術(shù)天地卻能大顯身手。學(xué)校經(jīng)常性舉辦文體活動(dòng)，給廣大學(xué)生提供了一展才能的舞臺(tái)。“松中校園之聲”表?yè)P(yáng)欄，不再是“學(xué)優(yōu)生”的專(zhuān)屬地；《勁松文學(xué)社》主辦的《雛鷹報(bào)》也不專(zhuān)屬“優(yōu)等生”；運(yùn)動(dòng)會(huì)、特色展演中也有所謂“學(xué)困生”的身影；大考總結(jié)會(huì)上也有“學(xué)困生”上臺(tái)領(lǐng)到進(jìn)步獎(jiǎng)的大紅包?！皩W(xué)困生”終于戰(zhàn)勝了心目中的“優(yōu)等生”，成功的喜悅，化為“學(xué)困生”更上一層樓的巨大動(dòng)力。

二、幫一把、扶一程，讓“學(xué)優(yōu)生”飛得更高

所謂“學(xué)優(yōu)生”，是指各科成績(jī)出類(lèi)拔萃的學(xué)生。眾所周知，“學(xué)優(yōu)生”是教學(xué)質(zhì)量的生命線。我們要求老師不僅做他們?nèi)松缆飞系摹凹佑驼尽?，也做他們?nèi)松缆飞系摹熬S修站”，“加油”是讓他們充分發(fā)揮自己的潛能，朝著既定目標(biāo)跑得更快；“維修”是不斷幫他們調(diào)整方向，改正缺點(diǎn)，確保他們不會(huì)出現(xiàn)方向的偏離。我們的關(guān)注度體現(xiàn)在三個(gè)方面：

一是注重引導(dǎo)，讓“學(xué)優(yōu)生”明確目標(biāo)

“優(yōu)生”智商較高，即便不那么刻苦，他們的成績(jī)?cè)诎嗌弦膊畈坏侥娜?，這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進(jìn)。我們給每名學(xué)生定下了學(xué)習(xí)目標(biāo)：“學(xué)困生”爭(zhēng)上普高，“優(yōu)等生”爭(zhēng)上武高、“特優(yōu)生”爭(zhēng)上黃高。為了激勵(lì)他們向更高發(fā)展，兄弟班級(jí)之間互送“班級(jí)挑戰(zhàn)書(shū)”，班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“同學(xué)對(duì)手賽”；每位同學(xué)的誓言都寫(xiě)成座右銘；每學(xué)期期中、期末總結(jié)會(huì)上，很多同學(xué)都喜洋洋地領(lǐng)到了“校級(jí)之星”“年級(jí)之星”“幫扶之星”的大紅包，在他們的帶動(dòng)下，全校形成了你爭(zhēng)我趕、互幫共進(jìn)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

二是注重自我評(píng)價(jià)，讓“學(xué)優(yōu)生”認(rèn)清劣勢(shì)

不容否認(rèn)，“學(xué)優(yōu)生”往往也存在諸多問(wèn)題：有的單科跛腿，有的不夠勤奮，有的心里承受能力差，耐挫力不夠，有的驕傲自大，目中無(wú)人，有的嫉妒心強(qiáng)，凡此種種，不一而足。學(xué)校通過(guò)召開(kāi)“優(yōu)點(diǎn)大家說(shuō)、缺點(diǎn)自己找”的主題班會(huì)，讓同學(xué)們自我評(píng)價(jià)，認(rèn)清自身劣勢(shì)。各班還開(kāi)設(shè)“反思角”——這里有學(xué)生對(duì)考試后的反思，有學(xué)生對(duì)自己一日言行的反思，有學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度的反思。通過(guò)反思，讓師生監(jiān)督，互促共進(jìn)，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己。

三是注重個(gè)別輔導(dǎo)，讓“學(xué)優(yōu)生”超越自我“學(xué)優(yōu)生”每人的情況各異，學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處。我校班主 任都建立有本班“學(xué)優(yōu)生”的“成長(zhǎng)袋”，里面記載著他們的成長(zhǎng)歷程，每次考試的進(jìn)退情況，每名“學(xué)優(yōu)生”的學(xué)習(xí)優(yōu)劣勢(shì)。我們通過(guò)科任教師給予他們具體指導(dǎo)和幫助，使他們糾偏正位、揚(yáng)長(zhǎng)避短。對(duì)個(gè)別成績(jī)突出的學(xué)生，給予有針對(duì)性的輔導(dǎo)，進(jìn)行提高性練習(xí)，強(qiáng)化自學(xué)能力，最大限度發(fā)揮他們的潛能。

一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。只有所有的學(xué)生都進(jìn)步了，我們的工作才有意義，我們的付出才能得到社會(huì)的認(rèn)可。在今后的工作中，我們將繼續(xù)秉承“以人為本，面向全體”的辦學(xué)理念，不斷學(xué)習(xí)和借鑒兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不懈探索，大膽創(chuàng)新，走出一條適合我們山區(qū)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的新路，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，俗話說(shuō)，成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，沒(méi)有最好只有更好。在今后的日子里，我們希望能繼續(xù)得到各位的指點(diǎn)與幫助，讓我們共同進(jìn)步，為基礎(chǔ)教育做出自己的貢獻(xiàn)。最后我用三句話結(jié)束我的匯報(bào)：

“相信學(xué)生、依靠學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，成就教師?！跋嘈沤處?、依靠教師、發(fā)展教師，成就學(xué)校?！懊嫦蛉w、服務(wù)全體、挖掘潛能，成就夢(mèng)想?！?/p>

謝謝大家！

二○一六年十月十八日

第三篇：中考經(jīng)驗(yàn)交流

中考經(jīng)驗(yàn)交流

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《中考經(jīng)驗(yàn)交流》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：我們一起來(lái)交流分享中考的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和怎樣備考，讓我們做好充足的準(zhǔn)備。下面是我給大家整理的，供大家參閱!：中考生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”怎么辦如何解決初三學(xué)...我們一起來(lái)交流分享中考的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和怎樣備考，讓我們做好充足的準(zhǔn)備。下面是我給大家整理的，供大家參閱!

：中考生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”怎么辦

如何解決初三學(xué)生的“高原現(xiàn)象”

從心理學(xué)上來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象叫“高原現(xiàn)象”。其特點(diǎn)表現(xiàn)為：在學(xué)習(xí)能力形成的過(guò)程中，在熟練練習(xí)的中后期，技能的發(fā)展并不是像剛開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)逐步提高，而是往往出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在“暫?！敝?，成績(jī)又逐步上升。

高原現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?

總括起來(lái)，主要有四方面的原因：

第一、生理因素。如身體狀況欠佳，較為疲勞，或者生病，常常使人精力不支，從而造成心智技能提高緩慢或者下降。

第二、心理因素。學(xué)習(xí)興趣的下降，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的減弱，厭倦學(xué)習(xí)，或者缺乏頑強(qiáng)的毅力，遇到困難就退縮，或者急于求成，一旦遇到成績(jī)不如意就自怨自艾、心情急躁等，這些心理因素都可造成成績(jī)的停滯不前。

第三、學(xué)習(xí)方法的原因。學(xué)習(xí)是一種特殊的心智活動(dòng)，成績(jī)的提高需要

改變舊的活動(dòng)結(jié)構(gòu)和完成活動(dòng)的方式方法，而代之以建立新的活動(dòng)結(jié)構(gòu)和完成活動(dòng)的方式方法。在人們沒(méi)有完成這個(gè)改造之前，成績(jī)就常常會(huì)處于停滯狀態(tài)。這是由于活動(dòng)結(jié)構(gòu)的改造往往是不容易的，采用新的方法也會(huì)遇到新困難，所以在改造之初，成績(jī)不但沒(méi)有提高反而可能會(huì)有所下降，因而練習(xí)曲線停留在固定的水平上或暫時(shí)下降。當(dāng)經(jīng)過(guò)練習(xí)、完成了改造過(guò)程后，成績(jī)又會(huì)提高。

第四、學(xué)習(xí)內(nèi)容增加。隨著學(xué)習(xí)的逐步加深，學(xué)習(xí)內(nèi)容也在發(fā)生變化，從范圍上來(lái)看知識(shí)的容量在增加，從程度上來(lái)看難度在加深。這就更需要對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握扎實(shí)，理解透徹，運(yùn)用熟練，而且要把握知識(shí)各部分之間以及各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如果前面所學(xué)的某些知識(shí)掌握不牢，理解不透，運(yùn)用不熟，那么就很難形成準(zhǔn)確、嚴(yán)密、清晰、連貫的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，因而在運(yùn)用這些知識(shí)去解決問(wèn)題時(shí)就會(huì)顯得力不從心，其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)就很難繼續(xù)提高了。

那么，如何克服“高原現(xiàn)象”，使孩子的智能得到更大的發(fā)展，取得更好的成績(jī)呢?

首先，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，保持良好的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是一種學(xué)習(xí)的需要，這種需要是社、家庭和學(xué)校教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)的客觀要求在孩子頭腦中的反映，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)的意向、愿望、興趣等形式，對(duì)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)作用。在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，明確的學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)烈的求知欲望是其最重要的部分，對(duì)推動(dòng)學(xué)習(xí)、克服“高原現(xiàn)象”有著重要的作用。實(shí)際上，“高原現(xiàn)象”的產(chǎn)生，是和孩子求知欲望的減弱、焦慮急躁、急于求成等相聯(lián)系的。

第二、輔導(dǎo)孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。孩子以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法影響和制約著學(xué)習(xí)的成績(jī)，因此，要提高成績(jī)，就必須冷靜反思在學(xué)習(xí)中哪些習(xí)慣、哪些方法是有效的，可以繼續(xù)保持的;哪些習(xí)慣和方法是有害的，必須克服和改進(jìn)的。找準(zhǔn)病因，對(duì)癥下藥。學(xué)習(xí)上的盲目性、被動(dòng)性以及由此而派生出來(lái)的某些不良習(xí)慣和方法，恰恰是導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)徘徊不前、難以繼續(xù)提高的重要原因。要想提高成績(jī)、改變現(xiàn)狀，就必須改掉這些毛病，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、自主性。再如，有的孩子不是先復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容而是急急忙忙地做作業(yè)，遇到問(wèn)題不是先獨(dú)立思考而是急于問(wèn)別人，遇到閱讀理解題不是自己認(rèn)真去做而是等著老師講解時(shí)記答案，對(duì)做過(guò)的練習(xí)不注意分析和總結(jié)，等等，這些做法都是非常有害的，是不利于學(xué)習(xí)的，必須認(rèn)真改正。

第三、家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常與孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活上的交流。在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)其學(xué)習(xí)行為中的閃光點(diǎn)加以肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤則也不應(yīng)多加指責(zé)，而是和孩子一起分析錯(cuò)誤形成的原因，并找到解決的辦法。父母應(yīng)多尊重和理解孩子，時(shí)常讓孩子體會(huì)到努力后的成功感，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心，以期取得更好的成績(jī)。

第四、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，保持充沛的精力，這也是克服“高原現(xiàn)象”的一個(gè)重要的條件。有的家長(zhǎng)在孩子的健康和學(xué)習(xí)成績(jī)上會(huì)選擇學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為現(xiàn)階段孩子的主要任務(wù)便是搞好學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然營(yíng)養(yǎng)跟得上，但是時(shí)間的分配不那么合理，所以家長(zhǎng)要注意孩子的生活與學(xué)習(xí)同樣重要。

：高分必備十大絕招

中考是初中生面對(duì)的第一次抉擇性考試，把握好這次考試就進(jìn)入了理想的高中，這是人生的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以下是總結(jié)歷年中考生的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，分享給中考生們，非常實(shí)用的!

1、重視基礎(chǔ)，注意聽(tīng)課，不放過(guò)疑問(wèn)。

2、建立各科錯(cuò)題本，經(jīng)常通過(guò)自己做錯(cuò)的題反省自己做錯(cuò)的經(jīng)過(guò)。

3、讀英語(yǔ)不怕別人笑話，要大聲朗讀，并經(jīng)常用英文寫(xiě)筆記，鍛煉英文寫(xiě)作能力。

4、可以訂一些適合中學(xué)生讀的報(bào)刊，通過(guò)多讀多看多練，提高寫(xiě)作能力。

5、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)應(yīng)避免題海戰(zhàn)術(shù)，最好能將課本上的知識(shí)分章節(jié)梳理清楚，選作典型題，類(lèi)型題，把注意力放在提高準(zhǔn)確率上，另外還可以把從前做過(guò)的錯(cuò)題集中處理一下，通過(guò)改正錯(cuò)誤，填補(bǔ)自己的知識(shí)漏洞，并將復(fù)雜習(xí)題的解題思路重新領(lǐng)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)常用解題法的掌握。

6、英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持語(yǔ)感是最好的突擊方式，另外可以做一些題型，查缺補(bǔ)漏，將自己掌握不太牢固的語(yǔ)法點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)著重領(lǐng)會(huì)，記憶。

7、語(yǔ)文能力是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，最后階段死記硬背的方法對(duì)提高成績(jī)沒(méi)有太大幫助，語(yǔ)文試卷中的閱讀題是一個(gè)公認(rèn)難點(diǎn)，很多同學(xué)在答題后自我感覺(jué)良好，但最后成績(jī)卻不盡人意，這是其解題思路與出題者意圖的偏差造成的，對(duì)待閱讀的技巧是要先領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作觀點(diǎn)和文章的中心思想，學(xué)會(huì)用文章中的觀點(diǎn)破解問(wèn)題，這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做題時(shí)多注意培養(yǎng)自己的分析能力。另外，作文也很重要，寫(xiě)作文切記不要跑題，并在此基礎(chǔ)上積累一些精彩的語(yǔ)句，提高自己的文采，以博高分，老師曾建議，中考之前頭腦里至少要裝有五十篇范文。

8、理化綜合復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)著重突出基礎(chǔ)題和類(lèi)型題，對(duì)付難題不止重結(jié)果，分析解法才是最重要的一環(huán)，分析解題思路的脈絡(luò)，掌握并靈活運(yùn)用理化題的解題方法是獲得高分的基本保障。

9、淡化考試，不要過(guò)分關(guān)注，過(guò)分提醒，像平常一樣作息、生活，到臨考試適當(dāng)玩樂(lè)、游戲有助于減緩壓力。

10、考完一門(mén)不要和同學(xué)對(duì)答案，立刻投入到下一門(mén)的準(zhǔn)備中去。

：尖子生親傳十大高效聽(tīng)課技巧

一、聽(tīng)視并用法

大多數(shù)學(xué)生聽(tīng)課是一邊聽(tīng)，一邊看。聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)并用，比只聽(tīng)不抬頭看的聽(tīng)課效果要好。聽(tīng)是接受聲音信息，看是接受圖象信息。

又聽(tīng)又看，在通過(guò)聲音傳遞來(lái)記憶抽象的概念的同時(shí)，又可結(jié)合圖象直觀，來(lái)強(qiáng)化具體的知識(shí)印象。聽(tīng)和看的內(nèi)容應(yīng)保持同一性，不能聽(tīng)此視彼，分散聽(tīng)課的注意力。

聽(tīng)，一般指聽(tīng)錄音、聽(tīng)范讀、聽(tīng)提問(wèn)、聽(tīng)講解;看，主要是指看板書(shū)、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫(huà)面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因?yàn)榻處熞柚@些板書(shū)、畫(huà)面、手勢(shì)，化抽象為具體、變繁復(fù)為簡(jiǎn)明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽(tīng)為主，以看促聽(tīng)，效果很好。

二、聽(tīng)思并用法

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”邊聽(tīng)邊思考也是一種有效的聽(tīng)課方法。聽(tīng)一般是被動(dòng)地吸收，思則是主動(dòng)地思考。

邊聽(tīng)邊思，可以在由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的過(guò)程中，逐步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

和理解。只聽(tīng)不思考，錄音機(jī)式的聽(tīng)課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識(shí)，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

一般可從這些方面思考：教材的重、難點(diǎn)在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同?......以思促聽(tīng)，能知其然也能知其所以然。

三、五到聽(tīng)課法

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋?lái)，多種感覺(jué)器官并用，多種身體部位全部參與聽(tīng)課活動(dòng)。同時(shí)調(diào)動(dòng)這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

耳到：聽(tīng)老師講，聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、提問(wèn)，不漏聽(tīng)、不錯(cuò)聽(tīng)。

眼到：看課本、看老師的表情、看板書(shū)、看優(yōu)秀同學(xué)的反應(yīng)。

口到：口說(shuō)，包括復(fù)述、朗讀、回答問(wèn)題。

手到：做筆記、圈重點(diǎn)、批感想、做練習(xí)。

腦到：動(dòng)腦筋，心力集中、積極思維。

“五到聽(tīng)課法”要求聽(tīng)課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時(shí)調(diào)整聽(tīng)課方法。這種聽(tīng)課方法，是效率最高的聽(tīng)課方法之一。

四、符號(hào)助記法

無(wú)論記憶力多么強(qiáng)的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽(tīng)課必須記筆記。

無(wú)論書(shū)寫(xiě)速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來(lái)，這就必須借助符號(hào)幫助自己記錄，以利長(zhǎng)期記憶。如重點(diǎn)語(yǔ)句可打著重號(hào)、波浪線或加三角號(hào)，疑難問(wèn)題可打問(wèn)號(hào)，只要自己懂得、自己習(xí)慣用的各種有利于記憶的符號(hào)都可運(yùn)用。

五、要點(diǎn)記取法

有些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生聽(tīng)課，覺(jué)得有必要聽(tīng)的就認(rèn)真聽(tīng);覺(jué)得對(duì)自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽(tīng)，而做自己的練習(xí)。

老師講課，傳遞給學(xué)生的信息是多方面的、多層次的，有時(shí)候是與教材無(wú)關(guān)的。作為學(xué)生不可能也沒(méi)必要全盤(pán)接收。只記重點(diǎn)，只記難點(diǎn)，去掉無(wú)用信息是應(yīng)該的、必要的。抓住要點(diǎn)聽(tīng)和記，比毫無(wú)重點(diǎn)地全部聽(tīng)和記，效果要好得多。

有人曾做過(guò)實(shí)驗(yàn)，分三組學(xué)生同時(shí)收聽(tīng)同一內(nèi)容的錄音帶，規(guī)定 A 組全部記錄，B 組只聽(tīng)不記，C 組只記講授要點(diǎn)。結(jié)果 A、B 兩組的學(xué)生只記住全部?jī)?nèi)容的 37%，C 組學(xué)生卻記住了 58%，可見(jiàn)抓要點(diǎn)，適當(dāng)做筆記，效果最好。

六、主動(dòng)參與法

實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快、成績(jī)好。一部分學(xué)生只是被動(dòng)地接受，老師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)得很被動(dòng)。課堂聽(tīng)課，一定要積極參與，主動(dòng)地學(xué)，隨老師的教學(xué)思路轉(zhuǎn)，這樣也可以保證注意力高度集中，聽(tīng)課效果好。

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第四篇：中考經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇一：中考經(jīng)驗(yàn)交流 中考經(jīng)驗(yàn)交流

今天的匯報(bào)我將以以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一、學(xué)校的支持提供了強(qiáng)有力的保障

二、教研室的指導(dǎo)明確了方向

三、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新工作是關(guān)鍵 下面我就這三個(gè)方面分別進(jìn)行匯報(bào)。

一、學(xué)校的支持提供了強(qiáng)有力的保障

1、近幾年來(lái)在大力推行“導(dǎo)學(xué)自主”的課堂教學(xué)模式，這種模式的教學(xué)需要提前印制導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過(guò)這幾年我校教師的編寫(xiě)修改，我校的導(dǎo)學(xué)案已基本定稿成型，但是，在每學(xué)期印制導(dǎo)學(xué)案前，學(xué)校還會(huì)組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂和補(bǔ)充，這樣可以保證我們所使用的導(dǎo)學(xué)案是最新的，是緊跟中考步伐的。這些都為我們的高效課堂和學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)提供了前提條件。

2、學(xué)校形成了規(guī)范化的備考方案：定期召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議和學(xué)情分析會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；堅(jiān)持月考和質(zhì)量分析制度，及時(shí)查找問(wèn)題，確定下一步工作重點(diǎn)和目標(biāo)。

3、學(xué)校大力支持畢業(yè)年級(jí)教師參加各種形式的中考信息會(huì)和中考備考會(huì)，不管在哪個(gè)地方舉辦，都會(huì)派老師參加，這樣方便我們老師提前獲取中考信息，為下一階段的復(fù)習(xí)提供方向。

4、學(xué)校初中部領(lǐng)導(dǎo)也特別注意幫助老師收集中考信息。每年中考之前，都會(huì)與外?；ハ嘟涣鹘?jīng)驗(yàn)，交換模擬試題，給我們第三階段的模擬訓(xùn)練提供強(qiáng)有力的支持。

5、學(xué)校組織全體初中部數(shù)學(xué)老師進(jìn)行押題、猜題，然后以這些押題、猜題卷為基礎(chǔ)，再組織有經(jīng)驗(yàn)的老師編寫(xiě)模擬試卷，組織學(xué)生進(jìn)行三?？荚?。這套集全數(shù)學(xué)組老師之智慧的三模試卷為今年的中考優(yōu)秀成績(jī)起了很大作用！

二、教研室的指導(dǎo)明確了方向

進(jìn)入緊張的初三復(fù)習(xí)以后，我們積極參加市教研室組織的每一次中招經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、備考會(huì)、一摸分析會(huì)等活動(dòng)，總結(jié)、梳理出近五年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題的難易比例、試題容量、試題類(lèi)型及各知識(shí)點(diǎn)在中考試題中的常見(jiàn)命題形式，總之，通過(guò)教研室的指導(dǎo)，避免了我們浪費(fèi)時(shí)間多走彎路的現(xiàn)象，達(dá)到了事半功倍的效果，最后我們也從中受益匪淺。

三、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新工作是關(guān)鍵

1、研究《課標(biāo)》、《說(shuō)明》，把握復(fù)習(xí)方向

我們省數(shù)學(xué)中考命題是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》為命題依據(jù)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明確了考試指導(dǎo)思想，掌握了中考命題方向，在復(fù)習(xí)中能把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放矢，落實(shí)到位，有效地提高了總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

2、鉆研中考試題，認(rèn)知試題原型

每年的開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校都會(huì)為我們初三老師集體購(gòu)買(mǎi)《天利38套》、《中考45套匯編》，以方便我們研究全國(guó)各地中考數(shù)學(xué)試題。為什么要研究全國(guó)中考試題呢？

3、提前做好規(guī)劃，強(qiáng)化集體備課我們每周堅(jiān)持一次集體備課，我們的集體備課是在周三下午，時(shí)間為一下午，在每次的集體備課中，我們都提前確定有主講人，主講人主要從下周各章各課時(shí)的主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容、中考考點(diǎn)、考試方向，甚至主要考試題型等方面進(jìn)行闡述。然后其他教師就本周自己的教學(xué)心得進(jìn)行交流，交換自己備課時(shí)發(fā)現(xiàn)的新題型、探討教學(xué)過(guò)程中的疑惑、介紹自己的教學(xué)方法、共同準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料和課件，一起研究第二天要考的測(cè)試卷，分析試卷質(zhì)量，總結(jié)得失，是否需要修改等等。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行教學(xué)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。這樣不僅對(duì)促進(jìn)年輕老師的成長(zhǎng)，而且對(duì)達(dá)成各班教學(xué)的平衡，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，都起到了積極的作用。

4、三輪復(fù)習(xí)，步步為營(yíng) 第一輪復(fù)習(xí)我們以“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”為目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照知識(shí)系統(tǒng)把各冊(cè)書(shū)中的同類(lèi)內(nèi)容統(tǒng)一講解。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，把分散的各知識(shí)點(diǎn)歸納整理，給學(xué)生一個(gè)清晰的、完整的知識(shí)體系；用好例題, 分析例題結(jié)構(gòu)特征,歸納解題思路和方法。復(fù)習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言之間的相互轉(zhuǎn)化。在復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)運(yùn)算，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的關(guān)系。要對(duì)每部分問(wèn)題的解決方法反復(fù)提煉,使其程序化，具有可操作性。如：方程問(wèn)題的求解步驟，函數(shù)問(wèn)題的解法，幾何圖形的分析方法等等。在第二輪的復(fù)習(xí)中，我們以專(zhuān)題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)行歸納、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，理順解題思路，甚至有時(shí)針對(duì)填空和選擇編寫(xiě)專(zhuān)題。專(zhuān)題訓(xùn)練主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程，要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，不能把學(xué)生推進(jìn)題海。在做題中引導(dǎo)學(xué)生多悟，多總結(jié)，關(guān)注思路、方法和技巧，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能盲目地做題。比如在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會(huì)通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實(shí)質(zhì)，以達(dá)到觸類(lèi)旁通的境界?？傊?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)其把綜合問(wèn)題分解為若干基礎(chǔ)問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移的能力?？荚囍袝r(shí)間最寶貴，掌握了好的思路、方法和技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯(cuò)。

第三輪復(fù)習(xí)主要是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，模擬中考，考前練兵?？记拔覀兂到y(tǒng)地考了市教研室印發(fā)的五套綜合模擬卷外，還對(duì)學(xué)校收集到的外地市的一模卷、二模卷及各重點(diǎn)學(xué)校的模擬卷加以整理，然后印發(fā)給學(xué)生檢測(cè)使用，除此之外還針對(duì)學(xué)生在前階段檢測(cè)中存在的問(wèn)題，比如：學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的漏洞，利用數(shù)學(xué)思想方法的本能意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)某種題型不夠熟悉等，自編測(cè)試卷進(jìn)行檢測(cè)。

在第三輪復(fù)習(xí)中，我們還通過(guò)平常的檢測(cè)和試卷講評(píng)就學(xué)生考試心態(tài)的調(diào)整、解題順序的確定、解題速度的把握、演草紙的使用、解題后檢查的策略等進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生遇到疑難問(wèn)題，要“能寫(xiě)即寫(xiě)，先解決會(huì)解決的部分，能寫(xiě)幾步就寫(xiě)幾步”。例如：把文字語(yǔ)言譯成符號(hào)語(yǔ)言，把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)未知量為未知數(shù)，設(shè)軌跡題的動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)，依題意畫(huà)出圖形等。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們就及時(shí)講評(píng)，并輔以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，及時(shí)解決問(wèn)題。

為了鼓舞學(xué)生士氣，我們還經(jīng)常和學(xué)生談心，每次考試后，我們都要和所有學(xué)生分別談心，分析試卷，制訂下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的重要性，做到會(huì)做的題一分不丟，絕不允許失誤；對(duì)于重點(diǎn)的學(xué)生更是加強(qiáng)溝通和交流。所有這些做法，既加深了師生感情又及時(shí)地幫助學(xué)生保持自信。

5、分層布置作業(yè)，促使不同學(xué)生及時(shí)達(dá)成自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。例如，如讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)每周末將錯(cuò)題集中訂正，重新復(fù)習(xí)，提醒他們要把復(fù)習(xí)的重心放在填空、選擇和中招試題中21題以前的知識(shí)點(diǎn)上。對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)，則是在打好基礎(chǔ)的前提下，多把重心放在考高分的知識(shí)點(diǎn)上，如每天或每周進(jìn)行幾個(gè)壓軸題的自我訓(xùn)練等等。

6、重視學(xué)生作業(yè)的訂正反饋，確保學(xué)生沒(méi)有遺漏知識(shí)點(diǎn)或方法。對(duì)于學(xué)生平常在作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，若不能及時(shí)訂正，久而久之就會(huì)對(duì)這一類(lèi)問(wèn)題形成知識(shí)的障礙和方法的欠缺，因此在平時(shí)我們注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的訂正反饋，每天學(xué)生的作業(yè)批改后都要求訂正的學(xué)生面批面改，這樣既進(jìn)行了知識(shí)、方法的彌補(bǔ)，更加強(qiáng)了思想認(rèn)識(shí)的強(qiáng)化和師生交流。同時(shí)還要求學(xué)生將作業(yè)和試卷中的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，經(jīng)常翻看整理，避免相同或相似的問(wèn)題犯第二次錯(cuò)誤，并且告訴學(xué)生相同的問(wèn)題不犯第二次錯(cuò)誤也是進(jìn)步。

7、注重對(duì)學(xué)生做心理疏導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一般情況下，初三學(xué)生的壓力非常大，我們經(jīng)常抽時(shí)間與同學(xué)交流溝通。哪怕篇二：中考經(jīng)驗(yàn)交流材料 中考經(jīng)驗(yàn)交流材料——數(shù)學(xué)科組交流材料 土門(mén)關(guān)中學(xué)趙生銘

這一學(xué)年中，我緊緊圍繞我校工作計(jì)劃的安排,結(jié)合我校的實(shí)際情況,本著求實(shí)創(chuàng)新的原則，扎實(shí)有效地搞好教學(xué)教研工作。發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體備課，改進(jìn)教學(xué)方法，注重培養(yǎng)提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有學(xué)生的素質(zhì)，開(kāi)展了一系列富有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，狠抓教學(xué)質(zhì)量，在今年的中考中，取得了突出的佳績(jī)。下面我向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報(bào)一下我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，不足之處請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。

一、加強(qiáng)集體備課，協(xié)調(diào)好組內(nèi)工作。

作為科組長(zhǎng)，我嚴(yán)格按照學(xué)校的部署和要求，一絲不茍地抓好各項(xiàng)教學(xué)工作的落實(shí)，努力做到五個(gè)統(tǒng)一。

（一）計(jì)劃統(tǒng)一。在制定學(xué)期計(jì)劃時(shí)，我主要是按校歷及教學(xué)進(jìn)度，各備課組統(tǒng)一制定教學(xué)進(jìn)度表。

（二）備課統(tǒng)一。充分備好每節(jié)課是教好課的關(guān)鍵。首先按照學(xué)校計(jì)劃在每周三下午的科組活動(dòng)時(shí)間全組集體備課，每次提前一周確定一個(gè)中心發(fā)言人，由他談?wù)勛约簩?duì)這一周授課內(nèi)容的見(jiàn)解：比如每節(jié)課的教學(xué)方法、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教材深度的把握和理解、選哪些典型練習(xí)題、實(shí)行哪些教學(xué)改革等。其他的人邊聽(tīng)邊討論，邊改進(jìn)，邊補(bǔ)充、完善，使每位教師先理清本周的工作思路。其次我們組利用課間或備課的時(shí)間，組織在一起商量本節(jié)重點(diǎn)如何講解、難點(diǎn)如何突破、這節(jié)課的教學(xué)方法和多媒體課件的運(yùn)用、作業(yè)要求和課堂練習(xí)的內(nèi)容，以及用的課時(shí)量等，避免了教學(xué)的盲目性。

（三）練習(xí)題統(tǒng)一。集體精心研討課堂例題、練習(xí)題、作業(yè)題，精練精講，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，在復(fù)習(xí)時(shí)，教學(xué)信息共享，資料共享。

（四）作業(yè)量統(tǒng)一。每次的作業(yè)量基本保持一致。

1（五）測(cè)試統(tǒng)一。每單元授課結(jié)束后，我們以備課組為單位，有計(jì)劃地組織復(fù)習(xí)，精心挑選、設(shè)計(jì)單元復(fù)習(xí)題，在題目設(shè)計(jì)上緊扣教材，既注重基礎(chǔ)，又符合提高能力的要求，既考慮到優(yōu)秀生，又照顧到學(xué)困生。每次單元測(cè)試或月考后，必將認(rèn)真批閱，找出存在的共性問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。

二、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校中考備考方案，制定切實(shí)可行的備考計(jì)劃。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)年初就精心籌劃、科學(xué)安排初三年級(jí)的工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次專(zhuān)題會(huì)議研究初三備考工作，校長(zhǎng)經(jīng)常和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)共同研究備考方案和具體措施，找初三年級(jí)老師談話進(jìn)行具體指導(dǎo)。校長(zhǎng)多次主持初三年級(jí)全體教師會(huì)，明確每個(gè)階段的具體目標(biāo)和策略，指導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的備考計(jì)劃，進(jìn)行精細(xì)化管理。我們初三備課組還一起確定重點(diǎn)抓的學(xué)生名單，進(jìn)行導(dǎo)師帶教，個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)做到“抓兩頭促中間”；課堂上實(shí)施分層教學(xué)、分層練習(xí)、課后分層作業(yè)、分層推進(jìn)落實(shí)到具體學(xué)生，收到了顯著效果。

三、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行資源共享。

四、改變教學(xué)方式，改革教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生興趣。

我們?cè)谔幚硐窀拍睢⒍ɡ?、公式等較為枯燥、抽象的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不是采取以往的滿(mǎn)堂灌、死記硬背，而是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采取探究式學(xué)習(xí)，自主式學(xué)習(xí)，以學(xué)定教——根據(jù)學(xué)生的接受情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，學(xué)新帶舊——根據(jù)學(xué)生的知識(shí)欠缺隨時(shí)補(bǔ)充，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

五、心胸寬廣無(wú)私。大家知道，教學(xué)上的成績(jī)不可能人人都是第一，即使每人都好，還得排出個(gè)第一、二、三名。我們組的老師在看到別人的成績(jī)比自己好時(shí)，不是冷嘲熱諷，嫉賢妒能，而是自己要奮發(fā)圖強(qiáng)，積極進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)，找出自己的差距與不足，自己給自己加壓，該加強(qiáng)輔導(dǎo)就加強(qiáng)輔導(dǎo)，自己挖空心思，想方設(shè)法努力追趕其他老師，形成了一種比學(xué)趕幫的良好風(fēng)氣。

六、“團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)”的團(tuán)隊(duì)精神。

2我組教師相信這樣一個(gè)道理——“學(xué)校整體發(fā)展了，每個(gè)教師才能在這個(gè)新的平臺(tái)上更好的發(fā)展；教師單打獨(dú)斗只能使自己賴(lài)以工作的環(huán)境越來(lái)越惡化，越來(lái)越貧瘠，每個(gè)教師最終將失去動(dòng)力的源泉?！薄罢驹诟吲_(tái)上的每一個(gè)人最終都會(huì)高出站在地面上的高個(gè)子”。老師們心往一處想，毫不保留的交換教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)材料，互相關(guān)心，互相幫助，密切協(xié)作，始終保持一種積極向上的工作熱情，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的集體凝聚力。

七、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。

我們還注重加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)教改經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)信息，更新思想觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神為目標(biāo)，發(fā)揮科組的集體優(yōu)勢(shì)，努力探索新的教學(xué)模式。

以上是我在平時(shí)工作中的幾點(diǎn)做法，成績(jī)的取得歸功于全組教師充分發(fā)揮集體智慧，歸功于我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)，我們?nèi)M成員以后會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的教學(xué)成績(jī)。

3篇三：思想品德中考經(jīng)驗(yàn)交流材料 思想品德中考經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位同仁下午好：

去年和今年我都擔(dān)任了初三思想品德教學(xué)任務(wù)，一直都沒(méi)有好好地系統(tǒng)的整理一下中考復(fù)習(xí)的方法，主要是比較懶，也沒(méi)有很好的思路，這次終于可以靜下心來(lái)總結(jié)一下，感謝孫老師和此次聯(lián)合教研活動(dòng)給我提供這次機(jī)會(huì)。這屆是我初三才接的。所以我就重點(diǎn)談?wù)勎以诔跞囊恍┳龇?，不?dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是關(guān)鍵——連哄帶騙

今年這屆是我初三才接上的，我做的第一件事就是和學(xué)生搞好關(guān)系，要教好政治，不能一味死教苦背，因?yàn)樗枷肫返聦W(xué)科本身就枯燥乏味，這樣很難調(diào)起學(xué)生學(xué)習(xí)的胃口。因此在教學(xué)中，我以“學(xué)習(xí)政治可以讓人變得聰慧”“學(xué)習(xí)政治可以提高人的思辨能力”“學(xué)習(xí)政治可以修身、齊家、治國(guó)”等話語(yǔ)鼓勵(lì)學(xué)生，在平時(shí)放下架子，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有的時(shí)候我甚至真的是連哄帶騙的誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生非常重視分?jǐn)?shù)，所以我在平時(shí)再過(guò)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候就會(huì)和考試分時(shí)掛鉤，一次不過(guò)扣三分，剛開(kāi)始學(xué)生以為我說(shuō)著玩的，沒(méi)想到第一次月考下來(lái)有的學(xué)生竟然得了-

24、有-19的總之有好多了得負(fù)分的，學(xué)生這個(gè)時(shí)候才意識(shí)到我說(shuō)的是真的，從那以后學(xué)生多少積極性還是提高了一些，有的下課還會(huì)追著我過(guò)知識(shí)點(diǎn)，讓我多少有點(diǎn)小得意，其實(shí)我們都知道，他就是不給我過(guò)我們也拿他沒(méi)辦法；但是有一點(diǎn)沒(méi)有騙他們就是不給學(xué)生布置家庭作業(yè)，這是我一貫遵循的原則，學(xué)生這一點(diǎn)還是比較認(rèn)可的，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)課堂上落實(shí)和完成。

二、吃透課標(biāo)及考試說(shuō)明，以此引領(lǐng)教學(xué) 夯實(shí)基礎(chǔ)（教師）

這里面一定是自己要先對(duì)考試說(shuō)明里的考點(diǎn)熟識(shí)，教學(xué)中要注意精講教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，并告訴他這些都是今年的考點(diǎn)，不是沒(méi)有用的知識(shí)。這里的重點(diǎn)即貼近課標(biāo)及考試說(shuō)明要求的內(nèi)容。因?yàn)闅v年的中考經(jīng)驗(yàn)告訴我們：絕大部分考題不會(huì)超出考試說(shuō)明里內(nèi)容，這就要求教師熟悉考試說(shuō)明，緊密結(jié)合，找到切合點(diǎn)。自己一定要有個(gè)計(jì)劃，這些考點(diǎn)怎樣讓學(xué)生吃透，而不是靠死記硬背，這就是我要說(shuō)的第三點(diǎn)

三、注重時(shí)事，聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生解題能力。（學(xué)生）

理論聯(lián)系實(shí)際既是思想品德課教學(xué)的根本方法，也是中考思想品德學(xué)科命題的基本原則?？v觀近幾年的中考思想品德試題，都注重了緊密聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，并與課本的理論知識(shí)緊密結(jié)合。如：案例、漫畫(huà)類(lèi)試題，要求學(xué)生結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新思維談?dòng)H身體會(huì)、感受和對(duì)個(gè)人的啟示，考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，我在日常教學(xué)中，注意圍繞重點(diǎn)知識(shí)，收集國(guó)際國(guó)內(nèi)科技、經(jīng)濟(jì)、政治社會(huì)上的熱點(diǎn)時(shí)事材料、關(guān)注學(xué)生身邊的生活實(shí)例，并通過(guò)專(zhuān)題教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展成就、關(guān)注環(huán)保、關(guān)注人文，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力 同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中要交給學(xué)生答題的方法，我在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)把握也很好，但考試成績(jī)卻不怎么理想。經(jīng)過(guò)我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一是學(xué)生掌握知識(shí)過(guò)死，運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題能力太差；二是學(xué)生對(duì)不同類(lèi)型題的解題方法欠缺，答題時(shí)往往未審好題型（是什么、為什么、怎么做）就急于答題，其結(jié)果是張冠李戴，答得很多，卻得不到高分。針對(duì)學(xué)生中的這些弱點(diǎn)，我對(duì)出現(xiàn)的不同類(lèi)型題的解題方法進(jìn)行分析歸納和總結(jié)。如“是什么”類(lèi)型題包括概念類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、表現(xiàn)類(lèi)、反映類(lèi)等題型的變化。“為什么”類(lèi)型題包括原因類(lèi)、意義類(lèi)、地位類(lèi)、作用類(lèi)等；“怎樣做”類(lèi)型題包括方法、做法、渠道、措施等。在平時(shí)上課時(shí)我盡量把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)歸屬哪類(lèi)題型講清，再將這類(lèi)題型的具體解題方法要領(lǐng)細(xì)講，讓學(xué)生明白只有審好題型，用這類(lèi)題型的解題方法解題才能得分、得高分、得滿(mǎn)分。經(jīng)過(guò)上學(xué)期一學(xué)年的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，很多學(xué)生的審題答題能力得到較大提高。到這個(gè)學(xué)期我在做練習(xí)的時(shí)候還會(huì)反復(fù)追問(wèn)學(xué)生答題技巧和方法，問(wèn)得多了學(xué)生就能銘記于心了，最后我問(wèn)到什么他們都能脫口而出。

訓(xùn)練是掌握知識(shí)、提高解題能力的必要手段。因此，在教學(xué)中要強(qiáng)化平時(shí)訓(xùn)練，要做到訓(xùn)練有素，在教學(xué)中要注意選取一些開(kāi)放性試題進(jìn)行細(xì)致研讀，感悟開(kāi)放性試題的特點(diǎn)和要求，摸索解決開(kāi)放性試題的思路和步驟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“分析、拆裝”整合各種知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，掌握正確的解題方法和技巧。如：“評(píng)析材料中人物的言行”這類(lèi)典型試題，此思路一般是“定性（什么性質(zhì)的行為）找依據(jù)（法律、法規(guī)的有關(guān)規(guī)定）有什么影響亮觀點(diǎn)。可見(jiàn)只有通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練才能進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力。

四、要切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)這一重要環(huán)節(jié)。

中考總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，是初三課程教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率至關(guān)重要，它將直接影響到中考成績(jī)。為此在教學(xué)中我主要做到了以下幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

全面復(fù)習(xí)就要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教材的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。中考思想品德試題始終遵循著“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的命題原則，決定思想品德中考成績(jī)優(yōu)良與否的首要因素是看考生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的程度如何，脫離基礎(chǔ)知識(shí)的能力，只能是空中樓閣。

2、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，挖掘考點(diǎn)。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步突出重點(diǎn)，挖掘考點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、中考指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)照比較，找出三者的切合點(diǎn)，這些切合點(diǎn)就是當(dāng)年要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的考點(diǎn)，并對(duì)這些考點(diǎn)設(shè)計(jì)典型體例，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、要正確處理社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題

與時(shí)政熱點(diǎn)緊密結(jié)合是中考思想品德試題鮮明的特征?？v觀近幾年的中考思想品德試題，不難發(fā)現(xiàn)，它們都注重了教材內(nèi)容與黨和國(guó)家現(xiàn)行路線、方針和政策以及當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的重大社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合，以熱點(diǎn)材料為背景，提出問(wèn)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析。因此，在總復(fù)習(xí)時(shí)，一定要聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，正確處理好社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，能否正確處理好社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題將直接影響教學(xué)質(zhì)量的高低。在總復(fù)習(xí)時(shí)，我通過(guò)多方面收集材料、信息，然后讓學(xué)生找出教材中與熱點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)合點(diǎn)，最后，我進(jìn)行歸納總結(jié)，并設(shè)計(jì)典型題例進(jìn)行訓(xùn)練，這樣讓學(xué)生熟悉了教材，把握了社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，有利于學(xué)生掌握知識(shí)，加深了對(duì)時(shí)事問(wèn)題的理解，提高了學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，極大地提高了復(fù)習(xí)效果。

4、以歷年套卷進(jìn)行整體訓(xùn)練

進(jìn)行考前整體訓(xùn)練至關(guān)重要，并鍛煉學(xué)生翻書(shū)的能力，強(qiáng)調(diào)選擇題不翻書(shū)，材料題必翻書(shū)的理念，既有利于考查學(xué)生綜合能力，又有利于了解試題的發(fā)展趨勢(shì)，在中考前我讓學(xué)生做了一定數(shù)量的模擬試題，（這個(gè)試題主要還是圍繞學(xué)校定的8套模擬試卷），特別是其中的一些開(kāi)放性試題培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、持之以恒，落實(shí)每一項(xiàng)具體工作。另外，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們堅(jiān)持做到： 1．學(xué)習(xí)和實(shí)踐我?！叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式，把課堂的話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，提高課堂的教學(xué)效率，發(fā)揮高效課堂的作用，但絕對(duì)不能讓他們盲目復(fù)習(xí)，有計(jì)劃、有目的，要基于一定任務(wù)的前提下來(lái)復(fù)習(xí)。

2． 每時(shí)每刻嚴(yán)抓答題規(guī)范。無(wú)論是在課堂、課后的做題中，還是每一次考試中，都要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范。在潛移默化中，讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的答題習(xí)慣，涂卡規(guī)范、書(shū)寫(xiě)整齊、寫(xiě)清“答”，標(biāo)清序號(hào)，答題要有條理和層次。

3.總結(jié)時(shí)事政治，讓學(xué)生在每節(jié)課前，反復(fù)大聲朗讀，做到三個(gè)時(shí)事選擇題不丟分。

4.臨近中考的最后幾天，我一般會(huì)和學(xué)生一起分析這一年的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行押題，并讓學(xué)生掌握。這樣可以緩解學(xué)生的壓力，激發(fā)學(xué)生的自信心。

以上是我在教學(xué)中的一些粗淺做法和體會(huì)，但還很不成熟，不足之處，望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴意見(jiàn)。克九中政治組 2014年5月29日

第五篇：中考經(jīng)驗(yàn)交流

中考經(jīng)驗(yàn)交流

今天的匯報(bào)我將以以下三個(gè)方面進(jìn)行：

一、學(xué)校的支持提供了強(qiáng)有力的保障

二、教研室的指導(dǎo)明確了方向

三、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新工作是關(guān)鍵

下面我就這三個(gè)方面分別進(jìn)行匯報(bào)。

一、學(xué)校的支持提供了強(qiáng)有力的保障

1、近幾年來(lái)在大力推行“導(dǎo)學(xué)自主”的課堂教學(xué)模式，這種模式的教學(xué)需要提前印制導(dǎo)學(xué)案，經(jīng)過(guò)這幾年我校教師的編寫(xiě)修改，我校的導(dǎo)學(xué)案已基本定稿成型，但是，在每學(xué)期印制導(dǎo)學(xué)案前，學(xué)校還會(huì)組織有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修訂和補(bǔ)充，這樣可以保證我們所使用的導(dǎo)學(xué)案是最新的，是緊跟中考步伐的。這些都為我們的高效課堂和學(xué)生們的有效學(xué)習(xí)提供了前提條件。

2、學(xué)校形成了規(guī)范化的備考方案：定期召開(kāi)畢業(yè)年級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)議和學(xué)情分析會(huì)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；堅(jiān)持月考和質(zhì)量分析制度，及時(shí)查找問(wèn)題，確定下一步工作重點(diǎn)和目標(biāo)。

3、學(xué)校大力支持畢業(yè)年級(jí)教師參加各種形式的中考信息會(huì)和中考備考會(huì)，不管在哪個(gè)地方舉辦，都會(huì)派老師參加，這樣方便我們老師提前獲取中考信息，為下一階段的復(fù)習(xí)提供方向。

4、學(xué)校初中部領(lǐng)導(dǎo)也特別注意幫助老師收集中考信息。每年中考之前，都會(huì)與外校互相交流經(jīng)驗(yàn)，交換模擬試題，給我們第三階段的模擬訓(xùn)練提供強(qiáng)有力的支持。

5、學(xué)校組織全體初中部數(shù)學(xué)老師進(jìn)行押題、猜題，然后以這些押題、猜題卷為基礎(chǔ)，再組織有經(jīng)驗(yàn)的老師編寫(xiě)模擬試卷，組織學(xué)生進(jìn)行三?？荚?。這套集全數(shù)學(xué)組老師之智慧的三模試卷為今年的中考優(yōu)秀成績(jī)起了很大作用！

二、教研室的指導(dǎo)明確了方向

進(jìn)入緊張的初三復(fù)習(xí)以后，我們積極參加市教研室組織的每一次中招經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、備考會(huì)、一摸分析會(huì)等活動(dòng)，總結(jié)、梳理出近五年來(lái)中考數(shù)學(xué)試題的難易比例、試題容量、試題類(lèi)型及各知識(shí)點(diǎn)在中考試題中的常見(jiàn)命題形式，總之，通過(guò)教研室的指導(dǎo)，避免了我們浪費(fèi)時(shí)間多走彎路的現(xiàn)象，達(dá)到了事半功倍的效果，最后我們也從中受益匪淺。

三、備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新工作是關(guān)鍵

1、研究《課標(biāo)》、《說(shuō)明》，把握復(fù)習(xí)方向

我們省數(shù)學(xué)中考命題是以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》為命題依據(jù)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明確了考試指導(dǎo)思想，掌握了中考命題方向，在復(fù)習(xí)中能把握重點(diǎn)，做到胸有成竹，有的放矢，落實(shí)到位，有效地提高了總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

2、鉆研中考試題，認(rèn)知試題原型

每年的開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校都會(huì)為我們初三老師集體購(gòu)買(mǎi)《天利38套》、《中考45套匯編》，以方便我們研究全國(guó)各地中考數(shù)學(xué)試題。為什么要研究全國(guó)中考試題呢？

3、提前做好規(guī)劃，強(qiáng)化集體備課

我們每周堅(jiān)持一次集體備課，我們的集體備課是在周三下午，時(shí)間為一下午，在每次的集體備課中，我們都提前確定有主講人，主講人主要從下周各章各課時(shí)的主要知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容、中考考點(diǎn)、考試方向，甚至主要考試題型等方面進(jìn)行闡述。然后其他教師就本周自己的教學(xué)心得進(jìn)行交流，交換自己備課時(shí)發(fā)現(xiàn)的新題型、探討教學(xué)過(guò)程中的疑惑、介紹自己的教學(xué)方法、共同準(zhǔn)備復(fù)習(xí)材料和課件，一起研究第二天要考的測(cè)試卷，分析試卷質(zhì)量，總結(jié)得失，是否需要修改等等。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行教學(xué)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。這樣不僅對(duì)促進(jìn)年輕老師的成長(zhǎng)，而且對(duì)達(dá)成各班教學(xué)的平衡，實(shí)現(xiàn)課堂的高效，都起到了積極的作用。

4、三輪復(fù)習(xí)，步步為營(yíng)

第一輪復(fù)習(xí)我們以“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”為目標(biāo)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照知識(shí)系統(tǒng)把各冊(cè)書(shū)中的同類(lèi)內(nèi)容統(tǒng)一講解。引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，把分散的各知識(shí)點(diǎn)歸納整理，給學(xué)生一個(gè)清晰的、完整的知識(shí)體系；用好例題, 分析例題結(jié)構(gòu)特征,歸納解題思路和方法。復(fù)習(xí)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言之間的相互轉(zhuǎn)化。在復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生找出問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，通過(guò)運(yùn)算，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的關(guān)系。要對(duì)每部分問(wèn)題的解決方法反復(fù)提煉,使其程序化，具有可操作性。如：方程問(wèn)題的求解步驟，函數(shù)問(wèn)題的解法，幾何圖形的分析方法等等。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，我們以專(zhuān)題訓(xùn)練的方式對(duì)后幾道大題進(jìn)行歸納、總結(jié)、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維，理順解題思路，甚至有時(shí)針對(duì)填空和選擇編寫(xiě)專(zhuān)題。專(zhuān)題訓(xùn)練主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程，要注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，不能把學(xué)生推進(jìn)題海。在做題中引導(dǎo)學(xué)生多悟，多總結(jié)，關(guān)注思路、方法和技巧，要注重發(fā)現(xiàn)題與題之間的內(nèi)在聯(lián)系，絕不能盲目地做題。比如在做一道與以前相似的題目時(shí)，要會(huì)通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，穿透實(shí)質(zhì)，以達(dá)到觸類(lèi)旁通的境界?？傊?，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)其把綜合問(wèn)題分解為若干基礎(chǔ)問(wèn)題的能力和知識(shí)遷移的能力?？荚囍袝r(shí)間最寶貴，掌握了好的思路、方法和技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯(cuò)。

第三輪復(fù)習(xí)主要是學(xué)生查漏補(bǔ)缺，模擬中考，考前練兵?？记拔覀兂到y(tǒng)地考了市教研室印發(fā)的五套綜合模擬卷外，還對(duì)學(xué)校收集到的外地市的一模卷、二模卷及各重點(diǎn)學(xué)校的模擬卷加以整理，然后印發(fā)給學(xué)生檢測(cè)使用，除此之外還針對(duì)學(xué)生在前階段檢測(cè)中存在的問(wèn)題，比如：學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的漏洞，利用數(shù)學(xué)思想方法的本能意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)某種題型不夠熟悉等，自編測(cè)試卷進(jìn)行檢測(cè)。

在第三輪復(fù)習(xí)中，我們還通過(guò)平常的檢測(cè)和試卷講評(píng)就學(xué)生考試心態(tài)的調(diào)整、解題順序的確定、解題速度的把握、演草紙的使用、解題后檢查的策略等進(jìn)行訓(xùn)練，要求學(xué)生遇到疑難問(wèn)題，要“能寫(xiě)即寫(xiě)，先解決會(huì)解決的部分，能寫(xiě)幾步就寫(xiě)幾步”。例如：把文字語(yǔ)言譯成符號(hào)語(yǔ)言，把條件和目標(biāo)譯成數(shù)學(xué)表達(dá)式，設(shè)未知量為未知數(shù)，設(shè)軌

跡題的動(dòng)點(diǎn)坐標(biāo)，依題意畫(huà)出圖形等。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們就及時(shí)講評(píng)，并輔以專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，及時(shí)解決問(wèn)題。

為了鼓舞學(xué)生士氣，我們還經(jīng)常和學(xué)生談心，每次考試后，我們都要和所有學(xué)生分別談心，分析試卷，制訂下一步的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，讓學(xué)生明白基礎(chǔ)的重要性，做到會(huì)做的題一分不丟，絕不允許失誤；對(duì)于重點(diǎn)的學(xué)生更是加強(qiáng)溝通和交流。所有這些做法，既加深了師生感情又及時(shí)地幫助學(xué)生保持自信。

5、分層布置作業(yè)，促使不同學(xué)生及時(shí)達(dá)成自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)。例如，如讓基礎(chǔ)較弱的同學(xué)每周末將錯(cuò)題集中訂正，重新復(fù)習(xí)，提醒他們要把復(fù)習(xí)的重心放在填空、選擇和中招試題中21題以前的知識(shí)點(diǎn)上。對(duì)優(yōu)等生的指導(dǎo)，則是在打好基礎(chǔ)的前提下，多把重心放在考高分的知識(shí)點(diǎn)上，如每天或每周進(jìn)行幾個(gè)壓軸題的自我訓(xùn)練等等。

6、重視學(xué)生作業(yè)的訂正反饋，確保學(xué)生沒(méi)有遺漏知識(shí)點(diǎn)或方法。對(duì)于學(xué)生平常在作業(yè)或試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題，若不能及時(shí)訂正，久而久之就會(huì)對(duì)這一類(lèi)問(wèn)題形成知識(shí)的障礙和方法的欠缺，因此在平時(shí)我們注重學(xué)生對(duì)作業(yè)的訂正反饋，每天學(xué)生的作業(yè)批改后都要求訂正的學(xué)生面批面改，這樣既進(jìn)行了知識(shí)、方法的彌補(bǔ)，更加強(qiáng)了思想認(rèn)識(shí)的強(qiáng)化和師生交流。同時(shí)還要求學(xué)生將作業(yè)和試卷中的錯(cuò)題整理到錯(cuò)題本上，經(jīng)常翻看整理，避免相同或相似的問(wèn)題犯第二次錯(cuò)誤，并且告訴學(xué)生相同的問(wèn)題不犯第二次錯(cuò)誤也是進(jìn)步。

7、注重對(duì)學(xué)生做心理疏導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。一般情況下，初三學(xué)生的壓力非常大，我們經(jīng)常抽時(shí)間與同學(xué)交流溝通。哪怕

很短的時(shí)間，哪怕交流的問(wèn)題與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，都可以緩解他們的壓力。當(dāng)然遇到問(wèn)題嚴(yán)重時(shí)，我們可以借助班主任或家長(zhǎng)的幫助。