第一篇：廬江盛橋中學三年發(fā)展規(guī)劃

廬江盛橋中學三年發(fā)展規(guī)劃

（2015.9～2018.9）

學校本著“求真、尚德、明理、達智”的精神，以“為學生終身發(fā)展奠基，對學生一生幸福負責”為辦學理念，以新課程實驗為契機，以提高教學質量為重點，結合盛橋中學實際，規(guī)范辦學行為，深化體制改革，推進教育科研，提高管理效益，構建和諧校園，提升辦學水平。明確方向，統(tǒng)一思想，計劃用三年的時間努力把我校建設成為一所具有區(qū)域影響力的現(xiàn)代化學校。為此，對學校的辦學做出如下規(guī)劃：

第一部分： 學校發(fā)展背景和發(fā)展思路

一、學?；厩闆r

盛橋中學始建于1958年9月，是一所完全中學，現(xiàn)有教職工98人，其中高級教師32人，中級44人，初級19人。學生802人，其中高中學生650人，初中學生152人。占地73370平方米，學校建筑面積11270平方米，生均占地91.5平方米。學校布局合理。學校辦學設施齊全，辦學條件優(yōu)越，運動場地面積22408平方米，計算機204臺，兩個標準計算機教室，實驗室6個，實驗儀器齊全，圖書29623冊。校園環(huán)境優(yōu)美，布局合理，一年四季景色怡人。，校園綠化面積38260平方米，生均綠化面積47.7平方米，2009年被巢湖市教育局評定市示范高中，2010年被市環(huán)保局評為市園林學校。

二、學校發(fā)展優(yōu)勢

1、學校管理規(guī)范化。

在科學發(fā)展觀的指導下，學校依法治校，以德立校，實行校長負責制，充分發(fā)揮黨支部的監(jiān)督作用和工會組織的民主管理職能，結合獎勵性績效工資，學校制定了一套健全的教育教學評價制度。在“統(tǒng)一領導、全程管理、分部負責、分權賦職”的管理機制下，重視縱橫層次的協(xié)調性，強化部、處、室、組、班級的全局意識，全員意識、民主意識，明確干部崗位職責已基本形成學校的組織文化和團隊精神，能體現(xiàn)科學和人文相融合的現(xiàn)代管理走向。

2、師資隊伍建設專業(yè)化

學校一直重視教師政治學習和師德教育，強化校本培訓，已逐步形成一個師德水平較高、業(yè)務和科研能力較強的教職工群體，并有在市內(nèi)較有高知名度的優(yōu)秀教師、骨干教師、教壇中堅，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

3、文體活動多樣化

學校以學生發(fā)展為本，為學生全面發(fā)展、特長發(fā)展創(chuàng)造條件，搭建廣闊舞臺，校園文化藝術節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)（運動會、廣播操、籃球賽、素質運動會等）、攝影、書法、繪畫、寫作、朗誦、演講等等學生活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，形成濃郁的校園文化氛圍，取得了良好的成果。

三、目前面臨的挑戰(zhàn)

1、生源質量不高，教學管理工作難度大。由于受生源地區(qū)位條件的限制，我校的生源數(shù)不足，質量不高。盛橋區(qū)域的初中畢業(yè)生數(shù)少，加之布局不夠合理，每年學校招生難度大，而且質量不高，這給教學管理工作帶來了很大難度。學校的教學質量難以保證，與全縣同類完中高中先進水平有一定的差距。

2.教師隊伍結構有待于進一步優(yōu)化。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所顯露，專任教師對教學常規(guī)管理和自身專業(yè)化發(fā)展認同感不強，加大了學校教學常規(guī)管理的難度，一定程度上也制約了教學質量的提高。教師進取意識不強，班主任隊伍建設不夠系統(tǒng)，班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。

3、校園文化有待于加強。良好的學校精神，不僅能夠凝聚人心，激發(fā)師生潛在的活力，形成一種強大的文化效應，而且影響著學校成員的價值取向、人格塑造、學習品質、道德情操和行為習慣。學校精神最終必將形成學校的個性，它決定了一所學校的辦學活力、發(fā)展態(tài)勢。我校精神概括地說就是：堅定正確的辦學方向、樂學勤教的作風、自學自理的能力，用事業(yè)心、責任心、耐心、愛心換取學生的自信心。這種精神有待于形成與發(fā)展。

做好校園凈化、綠化、美化 “三化”建設工作，要加強校園“書香”文化建設、校園體育文化建設，讓墻壁會說話，小草會唱歌，使學生在濃厚的校園文化氛圍里熏陶，從而提高學生情操。

4、教師辦公、住宿條件差，影響教研組教研活動的正常開展。

5、學校債務負擔重，經(jīng)費難以維持。由于學校前期大規(guī)模建設，留下巨額債務。債務問題也成為掣肘學校發(fā)展的重要因素。

第二部分： 學校的發(fā)展目標

一、學校三年發(fā)展總體目標：

認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，切實推行并實施素質教育，以“社會滿意，家長放心，學生成才”為辦學目標，以“為學生終身發(fā)展奠基，對學生一生幸福負責”為辦學理念，以精細化管理為切入口，以教師專業(yè)化培養(yǎng)為著力點，以新課程實驗為契機，以加強管理為抓手，以提高教學質量為重點，結合盛橋中學實際，規(guī)范辦學行為，深化體制改革，推進教育科研，提高管理效益，構建和諧校園，提升辦學水平。發(fā)揚“求真、尚德、明理、達智”的校訓精神，倡導“盡心、精心、細心、耐心”教風和“勤學、善學、樂學、博學”學風，形成“嚴謹、務實、團結、奮進”的良好校風。將盛橋中學建設成為一所市級現(xiàn)代化學校。

把學生培養(yǎng)成為身心健康，學會做人，學會感恩，學會學習，學會審美，學會健體，并且能主動發(fā)展、自我完善的小學生。

加強教師隊伍建設，努力打造一支師德師風優(yōu)良、專業(yè)知識扎實、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

二、學校三年發(fā)展具體目標

1、德育工作

總體目標：落實管理育人、教書育人、服務育人、環(huán)境育人的德育功能能，形成德育管理有效、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍。

具體目標：

（1）德育組織網(wǎng)絡化。設立家長學校和留守學生活動中心，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網(wǎng)絡。

（2）德育隊伍專業(yè)化。一是加強德育管理人員和班主任培訓，提高德育管理水平；二是培養(yǎng)或引進心理健康教育專業(yè)教師，開展心理指導和心理咨詢活動。

（3）德育評價科學化。完善學生綜合素質評價方案，建立具有科學性、發(fā)展性、可操作性的德育評價機制。

2、教學工作

總體目標：大力加強新課程實驗，倡導新課程教學理念，推進課堂教學改革，正確面對學生實際狀況，形成“盡心、精心、細心、耐心”教風和“勤學、善學、樂學、博學”學風，穩(wěn)步提高教學質量。

具體目標：

（1）教學管理規(guī)范化、精細化、科學化。建立健全教學管理制度，規(guī)范備課、上課、輔導、考試、作業(yè)布置與批改行為。引入科學的管理理念和管理方式，加強教學過程管理，積極推廣教學質量管理等先進的管理方式，逐步完善和提高教育教學的管理水平。

（2）教學過程注重效益的提高。以學生發(fā)展為本，以改進學生學習方式為出發(fā)點，以提高學生學習效果為落腳點，注重課堂教學模式的變革，注重課堂教學效果的提高，注重引導學生變“學會”為“會學”，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。

（3）教學質量穩(wěn)步提升。高中學業(yè)水平考試成績、初中畢業(yè)率逐年提高，高考完成市教育局下達的“豐收計劃”和“英才戰(zhàn)略”，中考繼續(xù)保持領先水品。

3、教師隊伍建設

（1）一線教師學歷合格率達到國家規(guī)定要求，教師持證上崗率達到100%。

（2）評職中逐年擴大高級教師的指標數(shù)。三年內(nèi)使一線教師高級教師人數(shù)達到32人，力爭在特級教師上有所突破。

（3）逐步調整年齡結構，使教師隊伍較為合理；逐步充實薄弱學科教師，使各學科教師較為配套。

（4）根據(jù)上級主管部門的要求和我校的實際情況，制定骨干教師培養(yǎng)計劃，爭取每年培養(yǎng)、評選出校級學科帶頭人1-2名，校級骨干教師3-5名，力爭培養(yǎng)出縣、市級學科帶頭人、骨干教師1-3名。

4、學生管理

（1）完善和修定《盛橋中學學生學習、生活管理手冊》，編印成冊，做到學生人手一冊。

（2）實行封閉式管理，杜絕社會閑散人員進入學校，嚴禁學生隨意進出學校大門，加強學生管理，杜絕違法犯罪現(xiàn)象。

（3）積極探索學生公寓的管理模式，在注重學生自身管理的前提下，加強住宿生的管理，力爭每一個應該住宿的學生在學校集中住宿，對不在學校住宿的學生必須要與家長簽定責任書。

5、體育、衛(wèi)生、藝術、科技等工作

（1）認真落實《學校體育工作條例》，堅持健康第一的教育理念，貫徹執(zhí)行“陽光體育行動”計劃，保證學生每天一小時體育活動時間。（2）貫徹執(zhí)行《學校衛(wèi)生工作條例》，有效控制常見病發(fā)病率，杜絕傳染病流行。

（3）積極開展“體育健康節(jié)”、“文化藝術節(jié)”，并以“兩節(jié)”為載體，扎實推動學校的體育、衛(wèi)生、藝術、等教育工作。

6、課題研究、校本教研、校本課程開發(fā)等工作

（1）三年中力爭有省級、市級、縣級課題立項，把課題研究與課堂教學緊密聯(lián)系在一起，并取得實質性的進展。

（2）認真組織開展校本培訓并結合高中新課程實驗工作，加強教研組建設，注重校本教研，建立集體備課制度。

（3）完善學校課程方案，開齊開全課程，積極開展研究性學習和社會實踐活動，有計劃的開發(fā)校本課程。

五、后勤工作目標

1、資金、資產(chǎn)設備管理

（1）資金收入、支出符合上級要求，財務管理嚴格規(guī)范，財務制度建立健全，規(guī)范收費行為，堅持財務公開，開源節(jié)流，使有限的資金發(fā)揮最大的效益。

（2）實行“一支筆”的財務開支制度，每年兩次公布財務開支情況，設立公示欄對收費項目進行公示，在全體教職工大會或教代會上通報學校收支情況。（3）建立健全資產(chǎn)設備采購、實施、驗收、使用制度，大宗購物實行政府招標，嚴格執(zhí)行招標程序和采購規(guī)定，少量采購要公開透明，保障充分發(fā)揮資源效益。

（4）設置財產(chǎn)管理員，建立財產(chǎn)帳和領用明細帳，實行誰使用誰負責的方法，明確職責，責任到人。總務處每學年組織一次全面財產(chǎn)核對清查，做到帳物相符。

2、基建、修繕工程管理

（1）經(jīng)費預算決算、重要基建項目、大宗購置和大額項目支出安排等，由校務委員會討論，行政會研究決定。

（2）學?；A建設要按學校的總體規(guī)劃執(zhí)行，要根據(jù)學校的財力量力而行，在建設的過程中聘請有關專家進行質量跟蹤監(jiān)控，確保符合國家相關質量標準。

（3）基建項目、修繕工程完工，聘請相關部門進行質量驗收，驗收合格后并經(jīng)審計部門審計鑒證，方可付款。

3、學生食堂管理

（1）嚴格執(zhí)行衛(wèi)生部門的有關規(guī)定，所有從業(yè)人員必須持衛(wèi)生部門核發(fā)的《健康證》上崗，操作過程規(guī)范，符合衛(wèi)生標準。

（2）嚴把食品原料的入口關，杜絕不符合國家衛(wèi)生質量標準的大米、食用油、食鹽等物品進入學生食堂，杜絕不衛(wèi)生的食品向學生銷售，杜絕學生食品安全事故發(fā)生。

三、學校三年發(fā)展特色目標：

以優(yōu)秀的校園文化塑造學生、引領學生、促進學生發(fā)展。充分發(fā)揮學?，F(xiàn)有的條件，在學校的顯眼位置，張貼勵志、勸學、誡勉等標語，發(fā)揮長達118米的校園文化長廊宣傳作用，凸顯我校的辦學特色和辦學理念，在校園十景中，展示學校的風采，彰顯學校的文化底蘊，每年一度的“校園文化藝術節(jié)”是學生展示自己才能的天地。讓學生在健康向上的校園文化中學習，在積極進取的文化熏陶下進步，這是我校發(fā)展中的重要特色。

第三部分：保障措施

1、成立組織，明確責任。

成立盛橋中學實施發(fā)展規(guī)劃領導組。組長孔德銀（負總責），副組長許從雨（負責學校治理現(xiàn)代化、特色課程構建、減負增效提質、教育評價改革等方面工作），祁增松（負責平安校園保障、教育信息化等方面工作）‘徐樂天（負責學生素質提升工程、三位一體統(tǒng)籌工程、學校文化育人工程、師資隊伍固本等方面工作），成員為行政人員，在分管校長的領導開展相對應的工作。

2.加強政治學習。組織全校教職員工學習十八大、十八屆三中、四中全會精神，學習教育法規(guī)和其它有關政策法規(guī)，端正辦學思想，提高辦學水平。

3、加強干部隊伍思想建設，組織建設和作風建設。

（1）加強干部自身修養(yǎng)，勤政廉潔，建設一個既有民主，又有集中，既明確分工，又協(xié)調一致的團結、進取、高效的領導班子。

（2）發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)并大膽使用年輕干部。

（3）努力改進工作作風，以身作則，嚴于律己。堅持深入第一線，密切聯(lián)系群眾，加強橫向聯(lián)系，發(fā)揮協(xié)調作用，加強學習，提高領導藝術水平。

4、進一步完善和健全教育教學管理制度，推進學校內(nèi)部管理體制改革。

制訂《學校管理手冊》、《黨員干部廉政制度》、《教師道德行為要求》、《教師教學效果量化方案》、《學校教學質量獎》、《差生幫教措施》、《關于論文、經(jīng)驗總結、投稿及獎勵規(guī)定》、《教師工作量化方案》、《班主任工作量化考核方案》、《班級財產(chǎn)管理制度》、《創(chuàng)建“文明班級”評分細則》、《安全保衛(wèi)工作實施意見》、《安全防范制度》、《學校食堂管理制度》等。

（1）堅持校務公開原則，加大校務管理透明度。（2）進一步明確在校長室統(tǒng)領下各職能部門的職責，形成精干高效的領導集體。

（3）明確分級管理的責任，保證正常運作，完成工作任務。

（4）堅持按勞分配，健全獎懲制度，優(yōu)級優(yōu)酬，重獎有突出貢獻教職員工。

5、努力逐步改善職工待遇，多為教職工辦實事。

6、加強內(nèi)部管理，不斷革新不合理的條條框框，堅持“以人為本，依法治校，和諧發(fā)展”的原則，努力實現(xiàn)管理科學化、規(guī)范化、精細化。

第二篇：廬江盛橋中學環(huán)境保護教育活動月實施方案

廬江盛橋中學環(huán)境保護教育活動月實施方案

活動宗旨

全面貫徹落實素質教育理念，增強師生的環(huán)境保護意識，提高師生的環(huán)境保護能力，以深化環(huán)境保護教育活動為載體，倡導“低碳”生活方式，啟迪“綠色”思維品質，養(yǎng)成環(huán)保儉節(jié)生活習慣，促進學生的全面發(fā)展，提升學校的文化建設品位，創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的綠色校園。

活動目標

1、了解自然環(huán)境的組成。我們呼吸的空氣、飲用的水源、賴以生存的土地、沐浴的陽光、秀美的山川、身邊的花草樹木都是自然環(huán)境的一部分。

2、知道生存環(huán)境的構成。大氣、河流、海洋、土地、礦藏、森林、草原和各種生物構成了我們生存的自然環(huán)境。

3、識別生產(chǎn)、生活對環(huán)境的影響。在現(xiàn)實生活中我們都知道環(huán)境保護的重要性，但我們時常有意或無意在做著破壞環(huán)境、不利環(huán)保的行為。

4、感悟保護地球的責任感。地球養(yǎng)育了我們，地球只有一個，從而增強愛護地球、保護地球的責任感。

5、感悟保護動物、愛護植物的意義。清新的環(huán)境和可愛的動植物給我們帶來了美好的生活，從而形成保護動物、愛護植物的自覺行動。

6、感悟環(huán)境保護人人有責。環(huán)境保護是從日常生活開始，是從自我做起，是從小事著手?；顒咏M織

成立環(huán)境保護教育領導組，負責整個環(huán)境保護教育活動的策劃與組織。

組

長：佘長亞

副組長：朱遠清

許從雨

成員：祁增松

徐樂天

高文龍

陳樹雄

張萬華

吳

量

高

翔

高

勛

夏幫青

夏旭紅

張光川 成立環(huán)境保護教育工作組，具體負責教育活動的實施與活動過程的監(jiān)控。

第一工作組，負責環(huán)保宣傳活動的策劃與組織。

組長：吳

量

副組長：周純舫 成員：學生會干部

各支部書記

第二工作組，負責教育專題活動的策劃與組織。組長：徐樂天

副組長：高

勛

成員：夏寶俊

孫成文

李大慶

劉小平

許晶瑩

各班主任 第三工作組，負責校園綠化維護、水電維護和垃圾處理，整治校園地理環(huán)境。

組長：陳樹雄

副組長：張光川

成員：吳宗江

孫茂才

徐大慶

張小華

活動內(nèi)容

（一）開展環(huán)保宣傳教育活動

1、召開主題校會、主題班會，利用國旗下講話、校園廣播、文化長廊、懸掛標語、班級黑板報等各種形式和渠道，大力開展環(huán)境宣傳教育活動，普及環(huán)境保護知識，營造濃厚的輿論氛圍。

2、舉辦環(huán)境教育系列專題講座。由學校地理、生物、物理、化學四個與環(huán)境教育最為相關的學科，分別舉行地球環(huán)境污染、動植物及生態(tài)環(huán)境保護、清潔能源和環(huán)境污染、垃圾分類與處理等環(huán)境專題教育講座，讓學生能夠充分地明確我們所面臨的環(huán)境問題，了解生產(chǎn)、生活對環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生對環(huán)境污染治理的認識，樹立環(huán)境保護人人有責的觀念，從而形成健康的人生觀念和對自然環(huán)境的濃厚情感。

（二）開展“四個一”活動

一個人的行為習慣是從點點滴滴的小事內(nèi)化而成的，讓學生從小事做起來保護環(huán)境。學校策劃、年級部組織、班級實施，著力開展“五個一”活動：讀一本環(huán)保的書籍、看一部環(huán)保專題片、聽一首環(huán)保的歌曲、做一件對環(huán)保事業(yè)有利的事、學一種環(huán)境保護的技能。

（三）開展“綠化美化教室班級文化建設”評比活動。

為了使我們的校園環(huán)境更充滿生機、活力，我們的教室更有教育意義和大自然的氣息，要求各班根據(jù)實際的情況開展“綠化美化教室班級文化建設”活動，從而讓學生在一個優(yōu)美的環(huán)境中學習生活。

（四）開展環(huán)保征文大賽活動 1.參加對象：全校學生

2.內(nèi)容要求：以“我與環(huán)保同行”為主題，題目自擬，內(nèi)容健康，形式不限，字數(shù)在1500以內(nèi)。

3.比賽要求：各班自行組織初賽，在初賽的基礎上，每班選送學生作品各3篇，學校分年級評比、頒獎，最后結集展示。

（五）以校園文化建設為著力點，實現(xiàn)校園的綠化與美化

1．完善校園文化建設規(guī)劃，充分挖掘校園中的可綠化資源，補種花草樹木，美化校園。

2．在校園內(nèi)的各種植物標安裝解說牌，使校園成為開放式的植物園。

3．做好學校的環(huán)境衛(wèi)生及周邊環(huán)境衛(wèi)生，加強整治，堅決消滅衛(wèi)生死角，給師生營造一個潔凈優(yōu)美的校園環(huán)境。4．重視校園文化建設，校園內(nèi)掛設統(tǒng)一的綠色標示；張貼環(huán)保標語等；各功能室、教室布置有環(huán)境教育的宣傳文化，學校走廊布置成為展示學生特長作品及環(huán)境作品的特長展示廊。文化長廊、廣播站等宣傳陣地增設專門的“環(huán)保綠色宣傳”欄目。

5.節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約紙張，反對鋪張浪費，提倡節(jié)儉簡樸，反對亂扔亂丟，提倡垃圾分類投放。

6.組織師生加入“護綠”行動，把凈化、綠化、美化校園作為一項長期重要工作來抓，把學校的綠化帶，公共活動區(qū)落實班級責任制。在全校范圍內(nèi)組織師生認領責任區(qū)的護綠活動，將責任區(qū)掛牌標注班級和班級責任人，標注部門和部分負責人，由責任人進行看護與養(yǎng)護。

廬江盛橋中學 二○一二年三月

第三篇：廬江盛橋中學創(chuàng)建平安校園行動方案

廬江盛橋中學創(chuàng)建平安校園行動方案

為了進一步貫徹上級關于維護社會穩(wěn)定和加強社會治安綜合治理的指示精神，進一步加強校園環(huán)境的綜合治理，全力構建管理網(wǎng)絡，有計劃、有目標地推進我校創(chuàng)建“平安校園”活動，特制訂創(chuàng)建平安校園行動方案。

一、指導思想

堅持以三個代表重要思想和黨的十六大精神為指導，以“保安全、抓質量、求發(fā)展”為主題，突出學校安全管理和安全防范，增強師生的安全意識，健全安全管理制度，確保學校各項工作平穩(wěn)有序開展，努力營造安全、文明、和諧的教育教學環(huán)境。

二、工作目標

通過創(chuàng)建平安校園活動，完善制度，強化責任，落實措施，確保校園無安全事故，無糾紛案件，無上訪事件，確保校園周邊環(huán)境優(yōu)化。

1、校園安全制度健全。建立學校維持穩(wěn)定的管理網(wǎng)絡和管理隊伍，健全學校安全管理制度和緊急情況處置預案，落實值日校長責任制，實行全天候跟蹤督查，有效化解師生間的各種矛盾，及時排查和排除安全隱患，確保教育教學正常有序進行，嚴防發(fā)生意外安全事故。

2、校園文明程度提升。認真貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，加強學生日常行為規(guī)范的訓練與養(yǎng)成，結合文明中學生、中學生行為規(guī)范達標等活動，大力開展“文明校園”、“文明辦公室”、“文明班級”、“文明寢室”等評比活動，使校園文明程度進一步提高。

3、校園周邊環(huán)境優(yōu)化。積極配合有關部門加強校園周邊環(huán)境整治，加強法制教育，提高師生遵紀守法意識，嚴防打架斗毆事件和治安案件的發(fā)生。

三、工作任務與措施

（一）廣泛宣傳，增強師生安全意識

開展創(chuàng)建平安校園活動是新形勢下學校確保師生的生命財產(chǎn)安全的重大舉措。關系到教育系統(tǒng)的穩(wěn)定和教育事業(yè)的健康發(fā)展。因此，要充分利用校會、班會集中講座、板報宣傳、校園廣播等各種途徑，廣泛宣傳學校安全工作的重要意義、工作要求以及安全防范知識等，積極引導和教育師生增強做好學校安全工作的緊迫感和責任感，強化安全防范意識。

（二）突出重點，明確校園安全工作任務

根據(jù)有關文件精神和學校實際，確定以下幾個方面作為創(chuàng)建平安校園的工作重點。

1、交通安全、消防安全、人身安全、毒品危害等教育；

2、加強未年人的思想道德建設，特別是法制教育，切實提高師生的遵紀守法觀念；

3、認真開展網(wǎng)絡安全教育，提高學生抵制網(wǎng)絡文化中的腐朽、消極內(nèi)容的能力；

4、加強對校舍和教學設施的安全檢查，及時排除危房、消除安全隱患，嚴防傷害事件的發(fā)生，確保學生的生命安全；

5、對容易引發(fā)火災、存放危險品及人員集中的場所作重點檢查，對消防設施進行定期維護更換，確保消防器材的完好；

6、加強對實驗室、機房等重點部位的人防、物防和技防措施，嚴格劇毒品、易燃易爆品的管理；

7、加強飲食衛(wèi)生管理工作，注重食堂食品衛(wèi)生督察和校園超市監(jiān)管；

8、加強心理健康教育，創(chuàng)建寬松、民主、文明、和諧的校園環(huán)境；

9、加強校園周邊環(huán)境的綜合治理工作。

10、做好貧困學生的幫困結對助學工作，消除社會不穩(wěn)定因素。

（三）完善制度，安全工作有章可循

結合學校實際和創(chuàng)建平安校園的工作要求，逐步建立健全和完善各項管理制度，特別是要完善安全和衛(wèi)生管理制度，諸如，學生安全管理制度、學校設施定期檢查制度、重大事故報告制度、大型活動審批制度、流行病預防隔離制度、治理周邊環(huán)境協(xié)調制度，使得相關的各項工作有章可循，并在實際工作中依章辦事，狠抓落實。

（四）排查隱患，安全工作防患未然

為確保師生安全，對學校存在的安全隱患實行定期與不定期進行全面深入的排查，并一一進行登記造冊，逐一制定切實可行的整改方案，確定專人負責督促整頓，及時消除安全隱患，確保各項安全防患于未然。針對我校實際主要對以下方面進行排查：

1、危房、危墻、基建場地等基礎設施。

2、食堂、護欄、陽臺、窗戶、戶外體育設施等。

3、用電設施。

4、交通方面。

5、師生飲水、食品衛(wèi)生。

6、學生課外活動。

7、環(huán)境衛(wèi)生。

8、教育不當造成的隱患等。

9、后進生（特別是有不良行為的）。

10、校園周邊環(huán)境。

（五）協(xié)調關系，加強周邊環(huán)境治理。

學校將盡全力協(xié)調與當?shù)攸h委政府和各有關部門以及學校周邊、社區(qū)、居民的關系，爭取他們多方面的支持。嚴厲打擊破壞影響學校正常教學秩序的人和事，依法治理周邊環(huán)境。同時，注重協(xié)調與全體家長之間的聯(lián)系，取得家長的支持和理解，消除誤會，增進了解，密切關系，努力使學校的教育教學工作得以正常進行。要教育學生遠離網(wǎng)吧、游戲廳等嚴禁未年人進入的場所，遠離不潔的食品攤點等危險場所。

（六）開展活動，創(chuàng)建工作不拘形式

為促使全校師生人人重視、人人參與創(chuàng)建工作，學校擬在全校開展以下幾項活動：

1、開展“安全與衛(wèi)生知識”專題講座，編寫校園安全讀本，開設校園安全課程。

2、開展“安全在我身邊”征文競賽和主題演講。

3、組織“安全隱患全面排查與整改”專項活動。

4、創(chuàng)建活動與優(yōu)秀班集體評比活動緊密結合，促進創(chuàng)建工作的全面展開。

（七）加強領導，創(chuàng)建工作常抓不懈

為切實加強領導，成立創(chuàng)建平安校園領導小組，全面負責對創(chuàng)建工作的組織領導和督查，實行分工負責制，責任到人，確保創(chuàng)建平安校園工作常抓不懈，卓有成效。

組長：佘長亞副組長：朱遠清許從雨

成員：祁增松徐樂天高勛高文龍夏幫青夏旭紅陳樹雄張光川張萬華吳量高翔吳宗江 領導組下設創(chuàng)建工作辦公室，負責創(chuàng)建具體工作的實施和檔案整理。主任：徐樂天，副主任：高勛，成員：吳宗江、許晶瑩

（八）強化責任，確保創(chuàng)建工作到位

為了加強學校對安全工作的管理指導、督促，按照《盛橋中學創(chuàng)建平安校園行動方案》，進一步明確學校行政人員、班主任課任老師、職工、家長及學生本人的責任。分別與教職工簽訂安全衛(wèi)生工作責任書，與家長和學生簽訂交通安全騎車協(xié)議書，與家長和學生簽訂校外住宿安全責任書，適時開展學生大簽名活動。食堂要嚴把食品入貨渠道，與供貨商簽定食品衛(wèi)生安全協(xié)議。同時，堅持“誰主管、誰負責”的原則，嚴格執(zhí)行責任追究制。對因工作失職，玩忽職守或教育不當?shù)仍蛟斐傻陌踩鹿?，要從嚴追究責任人的責任，確保創(chuàng)建工作落實到位。

總之，把全體師生廣泛動員起來，舉全校師生之力，齊抓共管，共同協(xié)助，為創(chuàng)建平安校園而不懈努力。

四、主要工作安排

每天值日校長巡查，每天一分鐘安全提醒，每周5分鐘會議要求，每周一次食堂衛(wèi)生專項督查，每月一次安全主題班會，每月一次安全隱患排查，每季度一次創(chuàng)建領導小組會議，每學期召開一次安全工作會議，每學期召開一次安全主題校會，每學期簽訂一次安全管理責任書。

二月份

1、開學安全檢查、確定值日校長安排表

2、清查管制刀具，制定創(chuàng)建平安校園行動方案

3、召開安全工作專題會議和創(chuàng)建平安校園動員大會，層層簽訂安全工作管理及安全責任書

三月份

1、召開綜合治理及創(chuàng)建平安校園領導小組會議

2、開展環(huán)境保護教育活動月和“學雷鋒、樹新風、見行動”主題活動月

3、開展樹立健康的戀愛觀主題教育，“心語心育室”心理輔導工作正?；?/p>

4、食品衛(wèi)生安全教育周四月份

1、“規(guī)范在我心，文明伴我行”主題教育實踐活動

2、交通安全教育周，法制教育報告會

3、“珍愛生命，遠離溺水”大簽名活動

五月份

1、校園周邊環(huán)境綜合整治

2、防溺水教育活動周3、防震抗災緊急疏散逃生演練

六月份

1、師生自救自護的常識教育，法制教育報告會

2、高考、中考安全防護

3、對班級安全管理工作進行考核七、八月份

1、暑假安全工作大家訪

2、社會實踐活動和研究性學習的安全防范

3、上半年安全工作小結

4、校園安全隱患排查與整治

九月份

1、開學安全檢查，值日校長安排

2、召開安全工作會議，層層簽訂安全工作管理責任書

3、召開安全教育主題校會和平安校園創(chuàng)建領導小組會議

4、交通安全教育周5、感恩教育主題活動月，教育學生感恩老師、感恩父母、感恩他人

十月份

1、校園周邊環(huán)境綜合整治

2、“遠離網(wǎng)吧、健康成長”大簽名活動

3、愛國主義教育活動月，教育學生愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國 十一月份

1、法制教育活動周2、防火減災教育活動月，防火逃生疏散演練

十二月份

1、師生自救自護的常識教育

2、校園文化藝術節(jié)

3、總結2012年安全工作，做好各類資料整理歸檔工作，迎接綜治工作考核和平安校園驗收

廬江盛橋中學二〇一二年二月

第四篇：中學三年發(fā)展規(guī)劃

丹陽市珥陵高級中學三年發(fā)展規(guī)劃

（2020年9月—2023年8月）

以黨的十九大、十九屆五中全會精神、習近平新時代中國特色社會主義思想和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導，以社會主義核心價值觀為引領，堅持“立德樹人”、強化改革觀念、發(fā)展觀念和創(chuàng)新觀念；認真落實“雙十規(guī)定”，加強黨風廉政建設；以教科研為切入點，努力推進學校特色發(fā)展，持續(xù)建設“三適課堂”，提高教育教學質量；堅持內(nèi)涵發(fā)展，激發(fā)內(nèi)在活力，凝心聚力，乘勢而上，把學校建成一所有特色、有影響、有實力、有內(nèi)涵的一流農(nóng)村高中。

一、學校發(fā)展背景分析

（一）學校發(fā)展概況

丹陽市珥陵高級中學建于1956年，1998年被評為江蘇省重點中學，同年初高中分設，學校由丹陽市珥陵中學更名為丹陽市珥陵高級中學，2004年順利轉評為江蘇省三星級普通高中。學校位于地處丹陽市最南端，毗鄰常州金壇區(qū)的丹陽四大古鎮(zhèn)之一——珥陵鎮(zhèn)，現(xiàn)為丹陽市唯一的一所農(nóng)村三星級高中。目前學校占地面積48782.67平方米。學?，F(xiàn)有32個教學班，在校學生1587人；教職工154人，專任教師145人，41人具有碩士學位或以上學歷，114人具有中、高級技術職稱，各級各類拔尖人才51人（含鎮(zhèn)江2名教壇新秀）。學校以“潛心三適，踐行三敬”為辦學理念，緊緊圍繞“辦適合的教育，育多樣的人才”的目標，努力打造“三色”德育品牌。近年來，珥高人高揚素質教育大旗，篳路藍縷，砥礪前行，校容校貌日新月異，辦學績效節(jié)節(jié)攀升，享有很高的美譽度。學校先后獲得了“江蘇省德育先進學校”、“江蘇省綠色學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學?！?、“江蘇省‘十三五’學生體質健康監(jiān)測點?！薄ⅰ敖K省健康促進學?！?、“江蘇省智慧校園”、“鎮(zhèn)江市文明單位”、“鎮(zhèn)江市模范學?！?、“鎮(zhèn)江市教育現(xiàn)代化先進學?！?、“鎮(zhèn)江市依法治校示范?！薄ⅰ版?zhèn)江市心理健康特色學?！薄ⅰ版?zhèn)江市書香校園”、“鎮(zhèn)江市A級食堂”、“丹陽市文明單位”、“丹陽市師風建設先進單位”等多項榮譽。

（二）優(yōu)勢與特色

1.形成依法辦學的良好局面。學校實行校長負責制，黨支部發(fā)揮監(jiān)督保障作用，重大決策經(jīng)教代會討論決定，堅持校務公開制度。制定系列崗位職責和規(guī)章制度，各部門目標較明確，人員職責較分明。

2.隊伍建設成效逐步顯現(xiàn)。學校制定并認真落實校本培訓、校本教研制度，鼓勵和支持教師參加學歷進修、專業(yè)培訓，開展教育教學研究，引領教師自主發(fā)展，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。將教師個人的成長目標與學校的遠景規(guī)劃統(tǒng)一起來，實施“青藍工程”“新秀工程”，為青年教師成長創(chuàng)造條件、搭建平臺，促進他們快速提升教育教學能力；實施“名師工程”，積極支持名優(yōu)骨干教師參加市、省、國家三級培訓和出國進修，深入開展課題研究，外出進行學術交流，激勵他們向更高層次發(fā)展，并注重發(fā)揮其師德示范作用、專業(yè)引領作用、學科輻射作用，帶動全體教師教育教學水平的提升。目前，學校有江蘇省特級教師1人，正高級教師2人，鎮(zhèn)江市學科帶頭人3人，鎮(zhèn)江市骨干教師19人、鎮(zhèn)江市教壇新秀2人、丹陽市級拔尖人才26人，涉及德育、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、地理、歷史、政治、生物、信息等10門學科；合計骨干教師占專任教師的35.2﹪。具有碩士學位及以上學歷共41人，占專任教師的28.3﹪。

3.教育教學質量逐步提升。在“三適”核心辦學理念引領下，建設 “三適課堂”，倡導適合的坡度、適合的難度、適合的速度的教學主張。通過全體師生員工的協(xié)同努力，幾年來，學校教育教學質量穩(wěn)步提升，學生綜合素質發(fā)展成效顯著，學校教育品牌的社會美譽度不斷提升。

4.辦學特色逐步形成。學校設立美術專業(yè)教學班級，通過逐步完善教育教學管理體制，獲得了較為成功的辦學成果。學校連續(xù)多年保持高位運行，江蘇省美術統(tǒng)考成績穩(wěn)居鎮(zhèn)江地區(qū)美術專業(yè)藝考前列，獲得了廣泛好評，有較高的社會美譽度。學校將成功的經(jīng)驗與美術班精神轉化并融入到學校傳統(tǒng)文化中去，不僅形成了學校特色發(fā)展項目，更使得學生尋求到更為廣闊的發(fā)展空間。

（三）存在問題與不足

學校發(fā)展與時代進步、社會要求、群眾愿望還有一些差距，需要我們保持理性認知和清醒判斷。機遇與挑戰(zhàn)并存，欲求突破和超越，實現(xiàn)學校健康和諧、可持續(xù)發(fā)展，必須直面和解決好以下幾個主要問題：

1.師資隊伍建設有待進一步加強

學校缺乏具有一定影響力的高水平學科專業(yè)帶頭人，骨干教師隊伍培養(yǎng)和團隊建設仍顯薄弱，專任教師、管理人員、教輔人員等隊伍的發(fā)展還不夠平衡，推動學校持續(xù)發(fā)展的后勁不足。近年來雖然我校的師資隊伍整體有了質的提升，但名師數(shù)量不足，學科間師資的綜合素養(yǎng)、教學水平和教學成效不平衡，骨干教師的數(shù)量還不能較好地滿足教育教學需求，影響教育教學質量的持續(xù)穩(wěn)定提高。加速培養(yǎng)一定數(shù)量的特級教師、省市縣學科帶頭人、優(yōu)質的學科教學團隊，進而造就一支高水平的全校教師團隊，成為學校的當務之急。

2.人才培養(yǎng)質量有待進一步提高

生源基礎參差不齊。近幾年受招生政策影響，學校的生源質量高低錯落，喜憂參半。在短期內(nèi)提高生源質量與教學質量，尤其是大幅度提高高考質量，還有一定的困難與壓力。如何從現(xiàn)在有的現(xiàn)狀中突出自身的作用？如何從目前的現(xiàn)狀中尋找出突圍的路徑？實現(xiàn)后發(fā)先至、錯位發(fā)展、特色發(fā)展。讓學校保持良好的發(fā)展勢頭與后勁。在改革課堂教學模式和方式，構建民主、平等、和諧、互動的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生質疑、探究精神等方面還需要積極努力。

3.學校的辦學特色有待進一步彰顯

作為一所有著60多年辦學歷史的學校，學校積淀了一定的文化底蘊，但學校文化內(nèi)涵不豐富，需要在課程建設、學校管理和校園文化建設等方面全面系統(tǒng)地挖掘、培育和凝練，辦學歷史所形成的文化積淀有待凸顯。如何提高師生對學校文化的認同感，努力實現(xiàn)師生的主體價值，值得我們深刻反思。

二、辦學理念

學校經(jīng)過多次思考與論證確立辦學思想為師生共成長，崇尚真善美，辦學理念為潛心“三適”，踐行“三敬”（三適：適合學生，適合教師，適合社會；三敬：學生敬學，教師敬業(yè)，學校敬人）；與此同時確立了人才培養(yǎng)目標是：身心健康，激發(fā)靈性，具有民族自豪感和社會責任感的現(xiàn)代公民；學校校訓：崇實 求真 積善 尚美；學校校風：抱樸 守誠 務實 創(chuàng)新；學校教風：發(fā)展學生 成就自我；學校學風：快樂學習幸福人生。

三、學校發(fā)展愿景和發(fā)展目標

（一）發(fā)展愿景

2021年成功申報并通過省四星級高中的驗收。按省四星級普通高中的標準進一步完善辦學條件，加強隊伍建設，提升管理水平，推進教育教學改革，全面實施素質教育，努力提升辦學績效，豐富學校文化內(nèi)涵，打造學校優(yōu)質教育品牌，把學校學校建成一所有特色、有影響、有實力、有內(nèi)涵的一流農(nóng)村四星級高中。

（二）具體目標

1.更新完善理念

隨著新課改的實施，教育政策的調整，學校辦學理念需要進一步更新與完善。這需要在教育管理、教育教學過程中不斷實踐、反思，再實踐，再反思。

2.構建“三色”德育

堅持德育為先原則。善待每一位學生，相信每一位學生，引領每一位學生走向成功。根據(jù)學校生源現(xiàn)狀，了解學生需求，初步形成常規(guī)扎實、特色鮮明、成效明顯的德育工作機制。以日常行為規(guī)范為依據(jù)，以心理健康教育為抓手，使學生堅定理想信念，擁有健康思想、高尚的品質和良好的行為習慣。

3.促進教師成長

貫徹《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，研讀校長、教師兩個專業(yè)標準，從規(guī)范入手，緊抓教學質量這道關。通過積極爭取，補充師資力量，完善培訓、考核機制，按照習總書記提出的新時代“四有”教師標準，努力打造一支愛崗敬業(yè)、積極進取、熱愛學校、有較高專業(yè)水平的教師隊伍。

4.強化資源配置

通過自身努力和上級支持，完善學校教育教學資源配置，達到四星級高中的標準要求和新課程改革和新高考模式的要求。

5.形成辦學合力

加大學校對外宣傳力度，推進管辦評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系。建立較為完善的家校合作機制，讓家長和社會參與到學校建設中來。積極爭取上級部門的支持，妥善解決學校操場圍墻被占用問題。

四、主要工作措施

（一）豐富落實辦學理念

學習十九大精神、社會主義核心價值觀以及新課改、新高考的要求，不斷更新豐富學校“潛心三適，踐行三敬”核心辦學理念，將理念落實到隊伍管理、教育教學、課題研究等方面，不斷提升學校文化內(nèi)涵，提高學校管理水平，實現(xiàn)學校管理科學化、民主化、制度化，實現(xiàn)學生成長、教師發(fā)展的目的。

（二）加強學生習慣養(yǎng)成1.強化德育管理

學習貫徹教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》文件精神，加強以班主任、任課教師，年級組為骨干的德育隊伍，培養(yǎng)一支精干有力的管理隊伍。另一方面要建立健全對學生的評價激勵機制和對教師的考核機制，繼續(xù)實行流動紅旗制度，進一步規(guī)范和完善考核流程，堅持定量考核和定性考核相結合，發(fā)揮考核的激勵功能。增強考核的可操作性、透明性，進一步完善文明班級、優(yōu)秀班主任的考核評比辦法，充分發(fā)揮月考核的激勵作用，激發(fā)班主任的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。優(yōu)化德育工作隊伍，加強德育科研工作。加強學生生涯發(fā)展規(guī)劃指導，確立積極、健康、正確的學習觀、人生觀、價值觀。

2.培養(yǎng)良好習慣

要培養(yǎng)學生樹立遠大理想，形成高尚的道德價值觀，樹立學生成為合格公民的意識，教育學生學習做人，學做真人。要在放眼未來的基礎上腳踏實地，在結合校情的基礎上大膽吸收先進管理經(jīng)驗，在日常管理上，緊抓細節(jié)不放松。從規(guī)范學生的服飾、發(fā)型、言行、禮儀抓起，從胸卡佩帶、課外書籍、通訊工具、衛(wèi)生習慣和文明用餐等方面抓起，反復抓，抓反復，重點教育，讓學生在課堂、自習課、課間張弛有度，在作業(yè)習慣、誠信意識、文明交往等方面形成良好的習慣，抓好對學生的行為規(guī)范教育，幫助學生養(yǎng)成健康文明的生活和學習方式。

3.完善社團建設

加大力度推進學校社團建設，通過努力，打造具有本校特色的經(jīng)典社團，形成一定社團建設的成功經(jīng)驗，爭取盡快創(chuàng)建成為“鎮(zhèn)江市中小學生社團建設優(yōu)秀學?！薄?/p>

4.推進心育工作

加強心理健康教育工作隊伍建設，完善心育工作機制，不斷提高心理輔導工作的科學性、專業(yè)性、有效性。

（三）教師隊伍成長

1.強化師德師風

學校開展師德建設的各項工作，完善師德評價和考核機制，實行師德一票否決制。通過開展活動，評選先進，樹立典型，以此帶動全體教師達到師德規(guī)范的較高要求，建設良好的師風。

2.強化教研組建設

重視教研組、備課組建設，不斷完善優(yōu)化集備制度，落實制度中的每項具體要求，定時定人定任務，備課要吃透教材、吃透學生，既要備教材，更要備學法，既要講規(guī)范，又要有個性，把備課成果變成一筆財富，成為個體專業(yè)提升的基礎。

3.提升專業(yè)水平

學校積極配合“丹陽好老師計劃”、“教師引航工程”，加強隊伍梯隊化培養(yǎng)，通過“教師關愛工程”，組織各種活動，搭建展示平臺，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求和生活需求。爭取各級各類學科帶頭人和教學骨干人數(shù)均有所突破；發(fā)展更多優(yōu)秀教師加入青年名師班，打造學校青年名師；籌建校內(nèi)名師工作室，重視促進校內(nèi)名師的培養(yǎng)和成長；為促進教師的不斷進步制定階段性目標，分層考核，一步一個腳印強化教學和教育培訓。對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、講座、學術研討活動。打造優(yōu)勢學科，培養(yǎng)出相當數(shù)量在丹陽市乃至鎮(zhèn)江市范圍內(nèi)有一定知名度的骨干教師。采取“請進來，走出去”方式向浙江、上海等課改前沿地區(qū)學習經(jīng)驗，爭取在新一輪課程改革中取得優(yōu)勢地位。結合本職工作，指導教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提升教師精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

4.推動課題研究

形成“以科研促教研，以課題應課改”的氛圍，形成人人參與的良好環(huán)境。結合教學，圍繞課程改革帶來的學科教學方式和內(nèi)容上的新變化，不斷提高科研工作的針對性和可操作性，切實提升教科研的質量和水平，推動研究成果和經(jīng)驗的形成和推廣，提高教育教學質量，從而促進素質教育的全面實施。

5.加強課程建設

推進學校課程教育創(chuàng)新，樹立課程意識，構建系列化、系統(tǒng)化的課程體系，最大限度地發(fā)揮課程功能，有效提高課堂質量和效益。

（四）優(yōu)化辦學氛圍

1.密切家校聯(lián)系

積極推進學校、社會、家庭教育的“三結合”，完善現(xiàn)有如“家訪”、“微信客戶端”、“家委會”等家校合作方式的基礎上，繼續(xù)探索家校合作的有效方式。通過探索，讓家校之間能更加有效溝通與合作，為學校工作的有效開展，學校教學質量的整體提升獲取得更廣泛的家長群體支持。

2.爭取社會支持

主動爭取市委、市政府、市教育局和珥陵鎮(zhèn)黨委政府、社會各方面的支持，推動擴大校園面積，建設教學、活動用房，體育場館建設，設施設備更新、添置等問題的解決，積極穩(wěn)妥解決學校操場南圍墻被占用問題，盡早解決校園安全隱患，改善、提升辦學條件，優(yōu)化發(fā)展氛圍，積極建設圍墻內(nèi)教師安心從師，學生靜心學習的精神家園。

五、重點發(fā)展領域及具體措施

（一）深化課程教學改革，全面提高教學質量。

1.目標：

落實課改精神，優(yōu)化課堂教學，改進教學方式，加強學科特色，完善教學管理，增強教學實效，初步建立學校教學質量穩(wěn)中有升的保障機制。

2.措施：

（1）加強教學環(huán)節(jié)管理。依據(jù)新課程標準，改革教學手段和教學方法。我校教學的指導思想是“依綱靠本，落實雙基，開發(fā)思維，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，全面提高學生學習素質”。第一階段研究重點：①以新高考和課堂教學為中心，規(guī)范新課程教學，優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效益。②推行直觀教學，加強訓練實踐，培養(yǎng)競爭意識，研究現(xiàn)代教學手段，創(chuàng)新教法、學法、考法，重視理論聯(lián)系實際，提高學生的動手能力和社會適應能力，③加強新高考教學研究，規(guī)范模塊教學和考試紀律教育，多方位設置選修課程和校本課程，開展課堂教學藝術的探討。授課以“課堂教學”為基點，以“有效管理”為中心，以“習題訓練”為手段，堅守“五嚴”規(guī)定，投身“活力課堂”，貫徹“向45分鐘要質量”的要求，堅持課堂教學高質量，高效率，結合學生學習實際和學生知識層次，規(guī)定考試次數(shù)，減輕不必要學生負擔，提高教師教學層次和學生層次學習能力。第二階段研究重點：在現(xiàn)代化教學手段的普及和課堂教學結構改革上下工夫，提高課堂教學的效益。第三階段研究重點：依據(jù)新課程精神，按照新課程規(guī)劃，在實現(xiàn)教學手段（硬件）現(xiàn)代化基礎上，初步實現(xiàn)教學理念、教學思想、教學管理、教學考評（軟件）的現(xiàn)代化，達到手段和目的、硬件和軟件的結合。

（2）強化特色學科建設。加強藝術教育，發(fā)展辦學特色，培養(yǎng)學生健康的審美觀念和審美能力；加強體育工作，推進學校群眾性體育的進一步發(fā)展；創(chuàng)建藝術、體育特色學校，對體藝班的設置要轉變理念，將一批基礎好的學生引向體藝發(fā)展，把這一塊做大做強。

（3）注重過程管理。樹立質量意識。教學質量是學校的生命線，也是教師自身的生命線，各年級要確立管理重點，樹立目標，形成良性的教育模式，高一抓習慣養(yǎng)成，高二抓合格性考試，抓銜接，為高三做好充分準備，高三抓高考，提升學生昂揚向上的精神，全面收獲。廣大教師要樹立“有作為才有地位”的思想，牢牢抓住課堂主陣地，扎扎實實提高課堂教學質量。課堂教學要指向新課程標準的目標，要以“教學六認真”為抓手，結合學生實際，因材施教，教師要管好課堂，管好學生，坐好班，教師要有親和力，要善待一切學生，要努力規(guī)范課堂教育行為，克服隨意性。要進一步規(guī)范聽課制度，不僅在聽課數(shù)量上而且要在質量上真正提高。

（4）強化備課組建設。珥陵高中教師個體實力可能不是十分突出，但整體實力較強，靠的就是團結協(xié)作精神，具體到教學上，就要強化備課組建設。發(fā)揚敬業(yè)精神，求實精神，協(xié)作精神，強化績效意識，營造團結向上的教學研究氛圍。在工作措施上要選好著力點，抓好集備工作，積極落實集備的有關措施，定時定人定任務，備課要吃透教材、吃透學生，既要備教材，更要備學法，既要講規(guī)范，又要有個性。五年以內(nèi)的教師要寫詳案，年輕教師要突出板書設計和教后感。各備課組要注意教案的匯編和經(jīng)驗的積累，充分利用電腦，加強學科基本建設，把備課成果變成一筆財富，成為以后教學的基礎。各備課組還要按質按量完成聽課任務，加強集備，集思廣益，取長補短。

（5）做好臨界點學生的培養(yǎng)。盡管我校的生源質量有所下降，但是我們要自重自強，最大限度發(fā)揮有效資源的潛力，做好臨界點學生的激勵工作，這是我校各個年級成績提高的重要增長點。對臨界點群體要明確對象選準起點，及早入手，班主任、任課教師、年級組長要人人心中有數(shù)，并制定相應的工作措施，可采用談心、布置個性化作業(yè)，面批等方式，及時有效地使這些學生真正有所收獲。同時耐心幫助暫差生增強學習的自信心，營造班級學習氛圍，打造學校精神。

（6）探索評價方式。教師教育教學的成敗與否要以學生滿意程度，學生學習成果展示和教師對學生過程的有效性指導為主要標準。教師對學生的評價要發(fā)展性評價和終結性評價相結合。

（二）加強隊伍建設，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1.目標：

努力打造一支勇于開拓、求實創(chuàng)新、作風踏實、嚴于律己的干部隊伍，建設一支愛崗敬業(yè)、積極進取、熱愛學校、有較高專業(yè)水平的教師隊伍，形成一支具有學習意識、服務意識、競爭意識的教職工隊伍。

2.措施：

（1）凝心聚力，優(yōu)化領導班子工作作風。建設一支團結、高效、廉潔、務實的領導班子，增強凝聚力和戰(zhàn)斗力，使之成為學校的工作核心，是學校各項工作卓有成效地開展的保證，為此，從目前情況出發(fā)，新的階段領導班子建設著重抓好以下幾個方面：①進一步增強憂患意識。雖然農(nóng)村高中生源質量有所下降，但我們不靠不要，珍惜擁有，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，克服自以為是的不求進取的思想，應該在現(xiàn)有的基礎上，尋找工作中的差距和不足，增強發(fā)展和創(chuàng)新意識。②進一步明確各處室崗位工作職責，在職責范圍內(nèi)創(chuàng)造性地開展工作。經(jīng)過幾年的工作和鍛煉，我校各處室干部崗位職責明確，業(yè)務水平較高，也積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)在問題的關鍵是如何適應新形勢的發(fā)展，創(chuàng)造性地開展工作，要出大主意，做小事情。③強調忠于職守，秉公辦事，對學校負責，對事業(yè)負責的工作責任心。學校的干部在管理過程中，要堅持一個“公”字，即公心、公正。“公心”就是要從學校利益出發(fā)，秉公辦事，對學校負責?！肮笔紫染褪菍嵤虑笫?，是即是，非即非；其次就是在制度面前人人平等，堅決杜絕拿學校的利益與人情作交易。④干部要了解教師在想什么？需要什么？教師要清楚學生在想什么？需要什么幫助和指導？制定符合本校特點的行政管理崗位考核細則。把學校的目標責任分解到各個管理崗位，責任到人，全面考核其合作精神、崗位業(yè)績等方面的情況，另外，還要對學校行政管理人員定期公開述職、群眾評議，強化干部隊伍的責任意識、服務意識和廉政務實的作風，使學校班子樹立良好的形象，以自己的表率作用和工作實績，贏得師生的認可和支持。

（2）以人為本，深化教師隊伍建設?！耙匀藶楸尽焙汀熬礃I(yè)奉獻”，是新時期學校師德工作的兩個重要方面?！耙匀藶楸尽钡睦砟?，應該貫徹落實在學校的教育教學工作、管理工作和后勤服務工作的方方面面。首先，在學校管理工作中，要體現(xiàn)“以人為本”的思想。要改革教師管理模式，變程序化、事務性管理為人性化管理，為教師構建和諧的心理時空。學校要主動適應教師發(fā)展的需要，通過組織各種活動，增強學習和培訓機會等來滿足教師對成就感的需求，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需求和生活需求。其次，要教育全體教師在教育教學的過程中，體現(xiàn)“以人為本”的思想。在學校中受教育和教學的對象是學生，因此“以人為本”，就是要求教職工要把學生當人看。面對農(nóng)村高中的生源現(xiàn)狀，更要做好這一點。在這里要落實幾個方面的工作：①要尊重學生、愛護學生，尊重學生的人格、個性和特長，甚至于包容學生的缺點。②還要落實培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性和特長，針對不同學生，確定不同的期望值和評判標準。③在教學中要改變教學方式方法，讓學生真正成為學習的主人。教師的角色應是學生求知的指導者和引路人。④還要求教育者要有海納百川的寬闊胸懷，多一些關愛，少一些指責；多一些包容，少一些訓斥；多一些表揚，少一些批評。在教育教學過程中體現(xiàn)“以人為本”的思想，才能真正建立平等、民主、和諧的師生關系。在這種關系中，體罰和變相體罰這些影響教師形象的事才會真正消失，“愛心鑄師魂”才能得以深化。

高尚師德的另一重要方面就是“敬業(yè)奉獻”。我校將繼續(xù)開展師德建設活動，深化“敬業(yè)奉獻”的師德建設主題，開展師德建設的各項工作，完善師德評價和考核機制，實行師德一票否決制。通過開展活動，評選先進，樹立典型，以此帶動全體教師達到師德規(guī)范的較高要求，建設良好的師風。

（3）創(chuàng)設良好的骨干教師成長環(huán)境。加強教師隊伍建設，重視青年教師的培養(yǎng)，重視拔尖人才的培養(yǎng)，是提高農(nóng)村學校教育教學質量的關鍵所在。要建立骨干教師后備梯隊，形成科學的分層培養(yǎng)機制，并制定出本校的考核方案，既要為教師的成長創(chuàng)造條件，搭建平臺，也要為促進教師的不斷進步制定階段性目標，分層考核，一步一個腳印強化校本培訓。對事業(yè)性強、勤于鉆研業(yè)務、有培養(yǎng)前途的青年教師要多壓擔子，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優(yōu)課比賽、講座、學術研討活動。打造外語、化學、生物、歷史、地理優(yōu)勢學科，培養(yǎng)部分在丹陽市乃至鎮(zhèn)江市范圍內(nèi)有一定知名度的骨干教師。

（三）重點項目：全力構建“三色”德育特色建設

根據(jù)學校實際，全力構建“三色”德育特色建設引領學校內(nèi)涵發(fā)展、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、成就學生幸福人生。

1.目標：

堅持德育為先的原則。善待每一位學生，相信每一位學生，引領每一位學生走向成功。根據(jù)學校生源現(xiàn)狀，了解學生需求，初步形成常規(guī)扎實、特色鮮明、成效明顯的德育工作機制。以日常行為規(guī)范為依據(jù)，以心理健康教育為抓手，使學生堅定理想信念，擁有健康思想、高尚的品質和良好的行為習慣。

2.措施：

（1）在德育的要求上。要求做到務實、求新、全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，形成良好的育人機制。

（2）在德育的內(nèi)容上。要培養(yǎng)學生樹立遠大理想，形成高尚的道德價值觀，培養(yǎng)良好習慣，教育學生學習做人，學做真人。要在放眼未來的基礎上腳踏實地，在結合校情的基礎上大膽吸收先進管理經(jīng)驗，在日常管理上，緊抓細節(jié)不放松。從規(guī)范學生的服飾、發(fā)型、言行、禮儀抓起，從胸卡佩帶、課外書籍、通訊工具、衛(wèi)生習慣和文明用餐等方面抓起，反復抓，抓反復，重點教育，讓學生在課堂、自習課、課間張弛有度，在作業(yè)習慣、誠信意識、文明交往等方面形成良好的習慣，抓好對學生的行為規(guī)范教育，幫助學生養(yǎng)成健康文明的生活和學習方式。

切實加強法制教育。要求班主任和各班級廣泛利用櫥窗、黑板報等形式，增強學生的法制意識。力爭將法制教育經(jīng)?；?、制度化，做到教育與管理相結合，普及教育與專項治理相結合，促進每一個學生健康成長。

開展心理健康教育和安全教育，塑造學生健全人格。一方面，通過開展心理咨詢和開設心理健康教育課，幫助學生進行心理疏導，解決學生遇到的心理問題，使安全教育有深厚的基礎。另一方面，開展心理教育培養(yǎng)，幫助教師提高心理健康教育水平，要求每位教師都是心理健康教育者，增強教育效果。同時要加強班級文化建設，構建健康向上的班級輿論氛圍和心理環(huán)境，不斷加強安全教育，樹立安全意識，完善安全預案，打造平安校園。

（3）在保證措施上。一方面要積極推進學校、社會、家庭教育的“三結合”，校外要主動爭取社會各方面的支持，校內(nèi)加強以班主任、任課教師，年級組為骨干的德育隊伍，培養(yǎng)一支精干有力的管理隊伍。另一方面要建立健全對學生的評價激勵機制和對教師的考核機制，繼續(xù)實行流動紅旗制度，進一步規(guī)范和完善考核流程，堅持定量考核和定性考核相結合，發(fā)揮考核的激勵功能。增強考核的可操作性、透明性，進一步完善文明班級、優(yōu)秀班主任的考核評比辦法，充分發(fā)揮月考核的激勵作用，激發(fā)班主任的工作主動性、積極性和創(chuàng)造性。優(yōu)化德育工作隊伍，加強德育工作科研。

六、學校發(fā)展的保障措施

（一）組織保障

成立以校長為組長的規(guī)劃管理領導小組，具體負責三年規(guī)劃實施的全程管理。各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規(guī)劃的可靠保證。管理小組根據(jù)總目標和階段目標，負責本規(guī)劃的全程實施和管理，努力做到團結協(xié)作，分工明確，條塊清晰。

（二）制度保障

暢通信息渠道，加強監(jiān)督反饋。不斷完善校內(nèi)各項規(guī)章制度，健全民主管理制度，根據(jù)實際情況對本規(guī)劃進行修訂、完善，加強實施過程的調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網(wǎng)絡，在規(guī)劃的具體實施階段，學校規(guī)劃管理領導小組和各部門做好規(guī)劃的咨詢指導、檢查控制和調節(jié)平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監(jiān)督的工作機制，齊心協(xié)力，保障三年規(guī)劃的順利實施。

及時作好規(guī)劃各階段實施的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

（三）后勤保障

合理配置資源，提高教育經(jīng)費的使用效益，為學校發(fā)展目標的實現(xiàn)提供物質保障。學校經(jīng)費預算（經(jīng)費收支情況）的計劃和項目投入的規(guī)劃要用預見性，并依照有關規(guī)定規(guī)范操作。在基礎建設方面，要結合校情，科學論證，讓有限的財力物力發(fā)揮最大限度的作用，真正服務于師生，服務于教育教學。同時，以高度的事業(yè)心和責任感，切實做好校園安全和穩(wěn)定工作，創(chuàng)建平安校園。強化安全教育意識，加大安全技術防范投入，加強校園網(wǎng)絡管理，切實保障校園安全。

（四）輿論保障

學校將積極爭取上級教育行政部門和教科研院所等的指導與服務，多途徑全方位尋找學科專家團隊的支持和幫助，與此同時向屬地黨委政府為辦學爭取足夠的經(jīng)費。

未來三年是我校發(fā)展的關鍵時期，任重而道遠。我們一定要統(tǒng)一思想、振奮精神、齊心協(xié)力，為實現(xiàn)學校三年發(fā)展規(guī)劃，努力把學校建成一所有特色、有影響、有實力、有內(nèi)涵的一流農(nóng)村四星級高中。

七、實施進度

第一階段（2020年9月-2020年12月）：研制與論證。研究起草規(guī)劃文本，邀請有關領導、專家和教職工代表進行論證。修改完善后交學校教代會審議，報教育主管部門審批。

第二階段（2021年1月-2021年6月）：學習與研究。一是開展規(guī)劃培訓活動，組織全體教職工認真研讀本規(guī)劃，認真學習有關文件文獻。二是根據(jù)規(guī)劃確定的目標任務，分工研究制定管理機制、文化建設、隊伍建設、培養(yǎng)模式、教學改革、課程建設、信息化建設等方面的具體實施方案或行動計劃。三是各處室按照分工，選定重點，組織教師逐步付諸行動。

第三階段（2021年7月-2022年6月）：全面實施階段。依據(jù)規(guī)劃和各具體實施方案，切實開展教育教學的改革與創(chuàng)新，七大任務均進展順利，成效顯著。2021年下半年，將邀請有關專家，組織開展規(guī)劃實施的中期評估，申報創(chuàng)建省四星級普通高中。

第四階段（2022年6月-2023年8月）：深層推進階段。全面完成規(guī)劃確定的各項目標任務，并在若干領域有新的思路，新的突破。2020年12月，對五年主動發(fā)展規(guī)劃實施過程、成果經(jīng)驗進行全面分析總結，邀請主管部門領導和有關專家進行總結性評估。

本規(guī)劃經(jīng)學校教代會審議通過、教育主管部門批準后實施。

第五篇：中學三年發(fā)展規(guī)劃（推薦）

中學三年發(fā)展規(guī)劃

一、基本情況表

二、現(xiàn)狀分析

（一）概述

西夏墅中心小學是一所有著八十多年辦學歷史的農(nóng)村學校，始建于1926年，曾連續(xù)三屆被評為江蘇省“模范小學”。學校占地面積3萬平方米，有“自立”、“自強”、“自主”和“藝苑”四幢教學樓和綜合樓。20xx年8月，我校正式成為XX市“新基礎教育”第二批聯(lián)系學校之一，在理念的引領與專家的指導下，通過學習、實踐、反思、再學習、再實踐，學校為教師、學生發(fā)展搭建了新的平臺，學校也在整體轉型性變革實踐中，在辦學理念、管理變革、課堂教學及班級建設等方面發(fā)生了較系統(tǒng)的、顯著的變化。期待在后三年的發(fā)展中，以爭創(chuàng)“新基礎教育”基地學校為目標，全員參與、扎根日常，深化研究，在實實在在的積聚過程中實現(xiàn)整體轉型。

（二）優(yōu)勢分析

1.“新基礎教育”核心價值觀和教育理念在不斷清晰。20xx年至20xx年開始學習和實施“新基礎教育”研究，并嘗試進行單元式級部管理，追求“重心下移，功能轉型”的扁平化管理，并在學科領域和班隊領域推進“新基礎教育”研究，在參與研究中實現(xiàn)學校整體轉型。20xx年8月，學校正式成為XX市“新基礎教育”第二批聯(lián)系學校，在理念的引領與專家的指導下，學校在整體轉型性變革實踐中，在辦學理念、管理變革、課堂教學及班級建設等方面發(fā)生了較系統(tǒng)的、顯著的變化，“新基礎教育”核心價值觀和教育理念在不斷清晰。

2.教研組、備課組的研究機制在積極形成。在“新基礎教育”理念引領下，教研組、備課組扎實開展校本教研活動，定時開展專題研討，形成了貼近教師、有序開放、整體設計的研究機制，既促進了教師間的互動與協(xié)作，又促進了課堂教學改革的不斷深化。教研組主要對各類課型展開研討，把精品課案例結合學生實際落實到日常課堂。備課組加大了研究頻率，重視教師新基本功的錘煉，如課堂有效開放，資源的敏感與捕捉利用能力，研究過程中的問題“點穴”等。

3.“自立自強”精神深入人心。在前兩輪的學校三年發(fā)展過程中，學校梳理了“自立自強”的傳統(tǒng)精神，結合“新基礎教育”研究中“生命自覺”的核心理念追求，賦予“自立自強”新的內(nèi)涵，隨著學校研究性變革實踐的實際逐步深入，確立了“弘自立自強精神，育自主自覺生命”辦學理念。在師生共同踐行下，學校領導班子與教師都表現(xiàn)出一定的自主發(fā)展、主動追求的精神狀態(tài)，“自主自覺”的生命狀態(tài)有望形成。

（三）問題與不足

1.管理運行機制的整體構成有待進一步完善。

三年來，學校雖對中層組織機構進行了調整和完善，但各部門之間的架構還存在盲區(qū)，例如信息技術歸屬于什么部門；各個部門之間還存在分工不夠清晰，協(xié)作不夠自主，策劃不夠整體系統(tǒng)等管理上的盲點與交叉；學?，F(xiàn)有的管理制度繁瑣又交叉，執(zhí)行起來受到制約，需要對現(xiàn)有的制度進行重新梳理、整合和完善，并加大執(zhí)行的反饋評價和獎勵機制。

2.教師隊伍建設面對新形勢有待提出新舉措。

雖然通過前幾年的教師隊伍建設，教師的結構有所優(yōu)化，既發(fā)揮了中青年教師引領作用，又及時注重了年輕教師的跟進，但面對新形勢，又暴露出新的問題。一是教師的年齡結構仍處老齡化階段，年輕教師的發(fā)展勢頭與中青年教師的優(yōu)勢仍有很大差距；二是優(yōu)秀教師的流失比較嚴重，并且學校又處于逐年擴班階段，教師嚴重缺編，這一學期已經(jīng)外聘了十一名代課教師；三是隨著全區(qū)教師校際交流的實施，不同梯隊的“新基礎教育”研究骨干教師逐步外出交流，制約了原有的教師研究梯隊結構，增加了教師隊伍建設的難度；四是領導管理、課堂教學、學生工作等領域的改革發(fā)展不平衡，各學科間的改革也存在較大差距，教師個人的研究能力和投入差異比較大。這些都制約著學?！叭?、深”的推進。

3.學生工作和班級建設有待立足學生實際謀突破。

雖說許多班主任已經(jīng)初步確立了兒童立場，開始關注學生成長中的問題與需求，并開始挖掘教室環(huán)境布置、崗位建設、班隊活動中的育人價值，策劃、組織相關的班隊活動，而且部分班級已經(jīng)確立了班級的文化主題，明確了成長方向，形成了良好班風。但前兩年重點培養(yǎng)的骨干班主任外流嚴重，隊伍斷層，而且我校班主任每兩年就重新接收一個班級，這都制約了教師發(fā)展和班隊工作的持續(xù)研究。另外，如何解決學科教師發(fā)展與班主任隊伍建設之間矛盾，如何發(fā)揮學科教師的教育合力等都有待于在工作中探究與創(chuàng)新，謀求新的突破與提升；如何讓班級文化建設與校園文化建設實現(xiàn)雙向滋養(yǎng)也是擺在我們面前的問題。

4.辦學理念和學校精神特質有待進一步彰顯。

學校傳統(tǒng)的人文精神“自立自強”如何產(chǎn)生轉型意義和實現(xiàn)革新傳承，強調的“自立自強”的精神如何體現(xiàn)在師生的生命特征和實踐行為中，學校清晰的辦學理念和精神特質如何在各個層面上進一步彰顯，這些都需要全校師生在理念與實踐中共同詮釋，需要在不斷的推動中的實現(xiàn)生命自覺。

開展讀書活動，建設書香校園，反映了學校以閱讀豐富學生精神底色的辦學特色，但仍然表現(xiàn)出孤立的活動形式，沒有學校理念的滲透和學校精神的凸顯，更沒有從學生生命成長的需要來激活書香校園的自覺建設，缺乏學生的精神自主，缺失課程的整體支撐，只是為閱讀而閱讀，缺乏系統(tǒng)思考的方案和整體推進的策略。

三、發(fā)展總策劃

（一）辦學理念

辦學理念：弘自立自強精神，育自主自覺生命

理念解讀：在“新基礎教育”研究所專家的指導下，在全體師生的共同參與下，學校確立了“弘自立自強精神，育自主自覺生命” 的辦學理念。

傳承：“自立自強”是我校長期積淀的學校精神。在20xx年之前，學校在建校過程中，全校師生發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的作風，堅持自立自強的精神，完成學校硬件建設，建成美麗校園，并獲得了江蘇省模范小學、江蘇省實驗小學、江蘇省現(xiàn)代教育技術實驗學校等榮譽，教師隊伍建設能提升學歷教育，積極開展教育科研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展，獲得相應的專業(yè)稱號，培育了兩位特級教師，學校的“青藤樹”就是學校精神的真實寫照。

豐富：生命、實踐是“新基礎教育”的核心價值理念，人只有擁有生命的自覺，才會成為主動發(fā)展的新人，教育的內(nèi)涵就是“教天地人事、育生命自覺”。因此，在新的歷史時期，學校轉型既要秉承“自立自強”的傳統(tǒng)精神，又要在“新基礎教育”理念的引領下，強調發(fā)展的“主體”意識與“自覺”狀態(tài)，關懷生命，煥發(fā)生命活力，進一步豐富“自立自強”的精神內(nèi)涵。師生生命“自立自強”的成長過程，是一個自省、自覺的過程，即內(nèi)在自我發(fā)現(xiàn)、外在創(chuàng)新的自我解放意識不斷激發(fā)的過程，是一個生命自覺乃至文化自覺的過程。

“自立自強”的師生形象特質。

學生：規(guī)范、文雅、個性

教師：責任、主動、發(fā)展

管理團隊：主動、服務、協(xié)作

（二）發(fā)展目標

1.三年發(fā)展總目標

以“新基礎教育”理念為指導，繼續(xù)弘揚“自立自強”的學校精神，通過內(nèi)部管理的精細化實現(xiàn)教育教學的精品化；通過領導和教師思維的系統(tǒng)化轉變實現(xiàn)學校整體轉型。在此基礎上創(chuàng)建“新基礎教育”基地學校，促進學校、教師、學生實現(xiàn)自覺的生命狀態(tài)。

2.分領域目標

（1）學校管理改革與領導團隊建設：重視激發(fā)學校管理層的團隊意識和創(chuàng)造活力，在組織重建、制度改建、管理重心下移和管理研究等方面有新突破；深刻理解新的辦學理念參照系及核心發(fā)展目標，使理念更明晰、有內(nèi)涵，目標更具體、可達成；注重個體和群體兩方面力量的增強，為做到“全、實、深”提供重要保障。

（2）課程教學改革與學科教師隊伍建設：在學科領域深入開展課型研究的基礎上，從更高一個層面開展“互動課堂”的目標和教學方式轉變的實踐研究。進一步構建“讀書、課堂實踐、教學研究和課題研究”相結合的教師自我更新的“3211”工程。要放大教師個體在建立自我更新檔案、信息技術與學科整合、課堂教學的動態(tài)生成等方面的“亮點”。也要放大教師群體共同研讀理論著作、共同分析教學案例和“捉蟲”式評價等方面的亮點。要為豐富教師精神生活、課余生活提供更多的有利條件。建設一支有積極高尚的理想追求、寬厚扎實的文化底蘊、實踐創(chuàng)生的思維能力、復合開放的專業(yè)素養(yǎng)和諧協(xié)作的團隊精神的學科教師隊伍。

（3）學生工作改革與班主任隊伍建設：以“自立自強”的精神為指導，制定西夏墅小學學生培養(yǎng)的總目標和分年級目標，并據(jù)此構建學校六年主題教育的系列。以“快樂童年工程”為學生的健康成長提供更加廣闊的空間、更加充裕的時間和更加豐富的內(nèi)容。引導他們在班級中自我管理、團結向上，在校園內(nèi)主動探究、獲得才藝，在社會上學習傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)服務意識。加強班主任研訓工作，要以評比“青藤杯”金、銀、銅獎的優(yōu)秀班主任為節(jié)點，將他們的典型經(jīng)驗和主題教育的典型課例為教材，放大亮點，提高班主任理論水平和實踐能力。要積極參與“學生發(fā)展與班主任隊伍建設”的日?；芯?。建設一支熱愛兒童、具有先進的教育理念、高度的工作責任心、掌握學生心理、善于疏導和多方面溝通的班主任隊伍。

（4）學校文化建設和特色項目發(fā)展目標：在傳承“自立自強”精神的基礎上，更賦予“自立自強”新的內(nèi)涵，改變師生生存方式，追尋生命真實成長，追求“自主自覺”的積極生命狀態(tài)，營造一種“自立自強，自主自覺”學校文化。在校園文化的引領下，繼續(xù)實施書香校園工程，建造書香校園為特色的品牌學校。

（三）推進策略

中學三年發(fā)展規(guī)劃工作計劃

1．階梯式發(fā)展的策略。

由于學校發(fā)展的制約性和教師隊伍的不穩(wěn)定性，一些新的改革措施需要先進行小規(guī)模試驗，總結經(jīng)驗以后再逐步推廣，這樣才能保證管理和教育教學的精致化。實驗和推廣的步驟仍然按第一梯隊——第二梯隊——第三梯隊的順序進行。

2．項目化管理的策略。

把整個學校的改革工作分解為若干項目，通過項目招標、簽訂項目責任書，培養(yǎng)第一責任人的意識。項目化管理的運作過程是:項目招標和競標、簽定項目責任書、實行項目監(jiān)控、項目成果的評估。

3．理論學習與實踐深化相結合的策略。

“新基礎教育”成型性研究是在一定的理論指引下的變革實踐。改革越深化，越是要重視理論的學習。后階段規(guī)劃的修訂和改革的整體布局需要在理論指導下進行，以后的實踐推進和成果總結都需要在理論的指導下進行。特別要重視學習領會葉瀾教授針對實踐進程中的問題發(fā)表的指導性意見。

（四）主要任務與措施

1.學校管理改革整體化和學校領導團隊建設的措施

（1）建立縱橫貫通的管理網(wǎng)絡，使內(nèi)部管理走向精細化。學校實行管理重心下移以后，由于沒有及時梳理原有制度和新制度的關系，在管理上存在某些“盲點”。必須通過制度的梳理，消滅“盲點”，實現(xiàn)精細化管理。梳理盲點：20xx年9月至12月，召開行政會議和教師會議，尋找“盲點”，研究解決方案。第一次研究課程教學與教師發(fā)展領域、第二次研究班隊建設與學生發(fā)展領域、第三次研究管理改革與管理者發(fā)展領域，第四次綜合上述三次研究成果，形成《西夏墅小學實行精細化管理的若干意見（試行）》。

（2）完善管理制度，改善運行機制：制定制度，負責實施：調研反饋，修改調整；形成文本，建立監(jiān)控系統(tǒng)，收集案例。例如：堅持并完善教師月考制度。月考小組由學校行政、年級組長、教研組長和骨干教師組成。每月25日前將本月考核內(nèi)容與要求通告全校教師，考核指標根據(jù)“新基礎教育”基地建設中期評估評價表和當前學校工作的實際情況確定。考核人員分組對每一個教師進行測評，匯總審核以后，反饋給教師和有關組室，好的給予表揚，不好的給予批評并督促其整改。目前和近期考核的重點是“課堂目標設計”、“教學設計的依據(jù)”。

（3）凝聚團隊合力，引領學校發(fā)展。領導層成員要積極參加華師大、教育局或其他各部門組織的各類培訓活動，提高學歷、拓寬眼界。學校堅持開展新基礎教育的校本培訓，通過讀書、聽報告、寫心得、談體會等形式思考教育改革，推動領導層的自我更新。學校行政人員必須主持一個教育教學研究課題，就學校改革的重大問題開展調查研究，通過課題研究提高理論素養(yǎng)。要帶著課題深入學科、組室，與合作者一起潛心研究實踐中迫切需要解決的問題。課題研究必須制訂詳細的計劃，加強課題的過程管理，認真做好課題總結和推廣應用。課題研究的成果作為干部考核的重要內(nèi)容之一。

2.課程教學改革與學科教師團隊建設的措施

（1）加強各類課程管理：完善課程教學部的管理網(wǎng)絡，加強日常課程的教學管理，不斷提高管理成效；充分發(fā)掘校內(nèi)外的教育資源，梳理并建立各學科的年段發(fā)展目標，開發(fā)《經(jīng)典誦讀》系列、《小公民》德育教材、《乒乓特色》體育課本等校本課程內(nèi)容。

（2）暢通多維學習渠道，促進教師自我發(fā)展。以《“新基礎教育論”》為主要內(nèi)容策劃專題性學習，內(nèi)化“新基礎教育”理念；組織以《新課程標準》為抓手的拓展性學習，結合實際全面、深刻地領會課程標準的精神和要求，及時了解課程改革的新動向；組織以實踐分享為主的學習，在活動中整理活動紀要、解讀活動主旨、重建課堂教學，使其他教師及時了解“新基礎教育”研究的最新動態(tài)，信息提升信息價值；

（3）關注梯隊建設，推進教研組建設的整體發(fā)展。建立教師研、學、訓三位一體的培養(yǎng)機制，使“兩類教師”（分流教師和交流教師）得到“新基礎教育”理念的滋養(yǎng)，融入到教師的團隊之中，提升學科素養(yǎng)和研究水平。調整教師梯隊結構，建立梯隊培養(yǎng)目標體系，加強對學科第一責任人、教研組長、備課組長、骨干教師的培養(yǎng)力度，在個人發(fā)展的基礎上促進團隊群體發(fā)展。

（附教師梯隊建設三年發(fā)展表）

（4）完善與落實教研制度。教研活動是教學改革發(fā)展、創(chuàng)新的“孵化基地”，教研活動要保證高水準、高效率、必須做到三點：在教研前有準備，每位教師有獨立見解；在教研中有切磋，每位教師要交流有效信息，可以爭辯，可以完善，可以質疑，從而達到教研活動的民主性；教研后有反思，針對問題立研究主題，開拓教研思路，激活教學創(chuàng)新機制。

3.學生工作改革與班主任隊伍建設

1.學校層面：完善“青藤服務社”的運作體系，引進學科教師擔任活動導師。以書香校園建設為核心，開展各年級分層教育，整體架構學生日常活動序列，構建書香文化德育活動的體系。挖掘家庭、社區(qū)資源，從課內(nèi)到課外，從學校到校外，逐步構建讀書工程系列活動。修訂并逐步完善《西夏墅中心小學一日常規(guī)》，加強常規(guī)落實，使學生真正擁護和自覺遵守常規(guī)。

2.年級層面：以年級團隊為單位，以年級組長為核心，提升團隊協(xié)作和統(tǒng)整策劃能力。各年級依據(jù)本年級學生培養(yǎng)目標及年級文化特色，結合班級文化建設，開展系列班隊活動，注重學生活動常規(guī)的培養(yǎng)，打造各年級班隊精品課。

3.班級層面：以市十二五課題《農(nóng)村小學班級文化建設的實踐研究》為抓手，完善班級環(huán)境建設，細化崗位建設，夯實活動建設，促使學生在構建班級特色文化的過程中，實現(xiàn)自我管理，自主發(fā)展，成長為自立自強的好少年，從而打造出校園和班級相輔相成、互補和諧的文化平臺。

4.班主任隊伍建設。給予骨干班主任更多平臺，提升主動策劃能力，引領組內(nèi)班主任發(fā)展，并全面負責年級學生活動班主任梯隊建設。進一步完善學習研討體系，落實、細化班主任工作考核，加強班主任工作規(guī)范，舉辦“青藤杯”學期評選優(yōu)秀班主任活動。

4.學校特色與文化建設

（1）豐富“自立自強”的內(nèi)涵。從兩方面著手：一是進一步發(fā)掘學校前期的自立自強的開創(chuàng)精神和團結協(xié)作的實踐精神。二是放大 “新基礎教育”實踐三年形成的亮點。如：以“書香校園”為特征的學校文化建設，以扁平化管理為特征的級部管理機制，日常化的反思重建、伙伴合作為特點的教研組建設，以個性化發(fā)展為基礎的品牌教師培養(yǎng)等。對這些資源加以梳理、提煉與總結，在校內(nèi)推廣。

（2）制度文化的進一步梳理和豐富。結合“自立自強”的精神對“新基礎教育”三年實踐中的制度建設成果進行理性的反思。反思分四個層面：

一、校級管理層面；

二、年級組和教研組管理層面；

三、班級管理層面；

四、教師、學生自我管理層面。通過梳理發(fā)現(xiàn)問題，適當補充和調整，從而形成符合學校轉型性變革要求的，有利于團隊和諧發(fā)展、師生個性發(fā)展的，縱橫溝通的有效管理網(wǎng)絡和制度文化。發(fā)揮信息技術作用。充分發(fā)揮信息技術在學校管理中的作用，學校的重大活動和校務通知在網(wǎng)上公布，教師打開網(wǎng)頁，就一目了然；校內(nèi)優(yōu)質課錄像、說課、點評、反思、專家講座報告等，上傳網(wǎng)上或刻制光盤，助教師的專業(yè)化提高；學生、家長、教師對學校改革發(fā)展和管理方面的意見可以在網(wǎng)上發(fā)表，或通過校長電子信箱進行溝通，以便學校領導和教師可以得到及時、準確、全面的信息反饋。

（3）抓住關鍵節(jié)點，提升文化內(nèi)涵。（1）以“優(yōu)質小學”復查為契機，梳理學校“自立自強”的發(fā)展歷史，從課程建設、課堂改革、教師發(fā)展、學生成長等方面進行整體策劃，使本次復查成為學校發(fā)展、師生成長的關鍵事件?。?）以“新基礎教育”基地學校的創(chuàng)建為抓手，全員盤點，整體梳理，協(xié)作聯(lián)動，全面提升；

（4）建立書香校園，凸顯學校特色。

①充分利用上級資金，結合圖書館創(chuàng)新管理模式試點，繼續(xù)推進圖書館建設。整體策劃校園環(huán)境建設，開放圖書館、設置流動小書架、成立書香小港灣等為書香伴成長功能區(qū)；

②探索與語文學科整合的機制，健全、運行“書香小港灣”學科活動，推進課題研究。在閱讀興趣中研究學生的成長需要，引導學生大量閱讀，注重語言積累、內(nèi)化，增加文化積淀。

③利用“校園流動小書架”建立“書香小港灣”，在班級中圖書角、在學校中有圖書館、閱覽室，在校園中開展“書香伴成長——讀書節(jié)” 讀書系列活動。使校園充滿“書香氣”，全校師生散發(fā)“雅韻”！

四、學校發(fā)展的資源集聚與保障

規(guī)劃的落實，需要學校做好組織與保障工作。學校將重視輿論宣傳，建立健全的組織機構，完善學校管理的制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。

1.后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校校產(chǎn)管理、財務管理、生活管理走上規(guī)范而有序的軌道。從而為教師有效使用先進教育教學設施、設備、推進教育改革創(chuàng)造條件。重點工程有北校門、田徑場、300人的會場建設和教師辦公設備添置。

2.經(jīng)費保障。學校要加大資金投入，調整經(jīng)費使用結構，保障教師科研、教師培訓、“新基礎教育”實驗、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展；要合理使用學校有限的辦學資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效；設立教師、學生獎勵基金。

3.師資保障。革新班主任工作制度，保障班隊建設順利進行；完善教師全員聘任制和績效工資考核制；促進教師有序流動，為規(guī)劃的實施提供人力資源的保障。