第一篇：語(yǔ)文月刊2018年8月第8期目錄

語(yǔ)文月刊2018年8月第8期目錄

2018年高考作文專輯

權(quán)威分析

03 2018年廣東省高考語(yǔ)文作文分析／張玉金

試題評(píng)析 2018年全國(guó)高考語(yǔ)文作文題評(píng)析 全國(guó)課標(biāo)I卷高考作文題評(píng)析

（一）／廖波 14 全國(guó)課標(biāo)I卷高考作文題評(píng)析

（二）／程秀全 16 全國(guó)課標(biāo)II卷高考作文題評(píng)析／韓延明 19 全國(guó)課標(biāo)III卷高考作文題評(píng)析／莫1 21 北京卷高考作文題評(píng)析／楊明鮮 26 上海卷高考作文題評(píng)析／任佳怡 28 天津卷高考作文題評(píng)析／王蕊 30 江蘇卷高考作文題評(píng)析／薛和平32 浙江卷高考作文題評(píng)析／鮑周生 優(yōu)秀作文

2018年全國(guó)高考優(yōu)秀作文選萃 全國(guó)課標(biāo)I卷

18年與中國(guó)的一同成長(zhǎng)／廣東考生（作）唐吉民（評(píng)）36 你我之夢(mèng)，中國(guó)之夢(mèng)／廣東考生（作）倪曉龍（評(píng)）37 把握機(jī)遇直面挑戰(zhàn)／廣東考生（作）曹成（評(píng)）38 獻(xiàn)給2035年的你／廣東考生（作）周小蓬(評(píng)）38 世代求索，榮揚(yáng)國(guó)威

——獻(xiàn)給2035年新新一代的成人禮／廣東考生（作）吳敏（評(píng)）39 執(zhí)國(guó)之手，與國(guó)偕長(zhǎng)／廣東考生（作）邱海林（評(píng)）40 青春夢(mèng)揚(yáng)，圓夢(mèng)中華／廣東考生（作）張玉金（評(píng)）41 給十八歲的你們的一封信／廣東考生（作）胡家?。ㄔu(píng)）42 追夢(mèng)之光，代代傳承

——給新時(shí)代青年的一封信／廣東考生（作）胡興橋（評(píng)）42 以青春芳華，譜寫(xiě)時(shí)代樂(lè)章

——給2035年“18歲新一代”的一封信／廣東考生（作）高曼麗（評(píng)）43 致2035年18歲的你／河北考生（作）曹保順（評(píng)）44 攜手共度坎坷榮光／河北考生（作)曹保順（評(píng)）45 18歲遇見(jiàn)18歲／河北考生（作）曹保順（評(píng)）45 拔節(jié)成長(zhǎng)向晴空

——獻(xiàn)給2035年18歲的青年人／河南考生（作）焦文林（評(píng)）46 追夢(mèng)路上，我們共行／河南考生（作）焦文林（評(píng)）47 神州大地，高唱圓夢(mèng)歡歌

——寫(xiě)給2035年18歲的青年／河南考生（作）焦文林（評(píng)）47 只問(wèn)使命無(wú)問(wèn)西東

——2035年的一份成人禮／湖北考生（作）黃希鵬（評(píng)）48 以大國(guó)之泱泱，添天下之風(fēng)光

——給“十八歲的你們”的一封信／湖北考生（作）黃希鵬（評(píng)）49 一葦以杭，逐夢(mèng)神州／湖北考生（作）黃希鵬（評(píng)）50 國(guó)家富強(qiáng)，人民安康

——致2035年的18歲一代人／湖北考生（作）清石（評(píng)）50 握嶄新機(jī)遇，擔(dān)永恒使命

——致新時(shí)代青年／湖北考生（作）清石（評(píng)）51 薪火相接，合力逐夢(mèng)

——致2035年的青年們／湖北考生（作）清石（評(píng)）52 滿船清夢(mèng)你處尋／湖南考生（作）劉小忠（評(píng)）52 以夢(mèng)為馬行遠(yuǎn)自邇／湖南考生（作）劉小忠（評(píng)）53 中國(guó)紀(jì)／湖南考生（作）劉小忠（評(píng)）

攜手新時(shí)代，走好每一步／山東考生（作）包有香（評(píng)）55 路／山東考生（作）包有香（評(píng)）56 與國(guó)同舟，圓夢(mèng)中華

——寫(xiě)給2035年時(shí)18歲的青年／山東考生（作）包有香（評(píng)）56 一聲祖國(guó)啊，熱淚數(shù)行

——致2035年的同齡人／江西考生（作）李弗不（評(píng)）57 風(fēng)雨兼程，逐夢(mèng)未來(lái)

——致2035年的18歲同齡人／江西考生（作）李弗不（評(píng)）58 拐角處見(jiàn)證中國(guó)華章／江西考生（作）楊順儀（評(píng)）

給十八歲“新一代”的一封信／江西考生（作）楊順儀（評(píng)）全國(guó)課標(biāo)II卷

跳出思維慣性，成就別樣精彩／海南考生（作）李本華（評(píng)）60 透過(guò)現(xiàn)象，看清本質(zhì)／海南考生（作）李本華（評(píng)）61 堅(jiān)持主見(jiàn)，充盈人生／海南考生（作）李本華（評(píng)）62 以本質(zhì)為目的／吉林考生（作）劉萬(wàn)春（評(píng)）

做一個(gè)會(huì)思考敢說(shuō)話的人／吉林考生（作）劉萬(wàn)春（評(píng)）63 空中消逝之物

——致遙遠(yuǎn)的盟軍空軍總部的一封信／吉林考生（作）劉萬(wàn)春（評(píng)）64 創(chuàng)新思維勇奪成功／甘肅考生（作）桑進(jìn)林（評(píng)）

丁喜世間真才人循因探由度紅塵／甘肅考生（作）桑進(jìn)林（評(píng)）65 打破常規(guī)堅(jiān)持真理／甘肅考生（作）桑進(jìn)林（評(píng)）全國(guó)課標(biāo)III卷

且行且思／四川考生（作）黃世春（評(píng)）

繼往開(kāi)來(lái)，創(chuàng)新發(fā)展／四川考生（作）黃世春（評(píng)）68 綠蔭染華夏，墨筆繪彩霞／四川考生（作）黃世春（評(píng)）68 發(fā)展三部曲／四川考生（作）黃世春（評(píng)）北京卷

新時(shí)代新青年

——談在祖國(guó)發(fā)展中成長(zhǎng)／北京考生（作）洪峻（評(píng)）70 綠水青山圖／北京考生（作）洪峻（評(píng)）71 綠水青山圖／北京考生（作）洪峻（評(píng)）天津卷

賞器，悟人生／天津考生（作）王昊（評(píng)）72 茶器·漆器·鼎／天津考生（作）王昊（評(píng)）73 器／天津考生（評(píng)）王蕊（作）

容于器而立／天津考生（作）王蕊（評(píng)）74 “器”韻悠遠(yuǎn)／天津考生（作）李玉山（評(píng)）75 器，善用者贏／天津考生（作）李玉山（評(píng)）

我是“不成器”的孩子／天津考生（作）李玉山（評(píng)）江蘇卷

語(yǔ)言，我們的精神家園／江蘇考生（作）王淦生（評(píng)）77 最家常的語(yǔ)言，最濃郁的愛(ài)／江蘇考生（作）王淦生（評(píng)）78 微笑，人類最美的語(yǔ)言／江蘇考生（作）王淦生（評(píng)）79 方言的世界／江蘇考生（作）仲彩燕（評(píng)）

我曾在時(shí)光里聽(tīng)過(guò)你／江蘇考生（作）仲彩燕（評(píng)）80 語(yǔ)言需除塵／江蘇考生（作）仲彩燕（評(píng)）浙江卷

在時(shí)代的浪尖上舞蹈／浙江考生（作）王學(xué)華（評(píng)）82 浙江精神寫(xiě)新篇／浙江考生（作）王學(xué)華（評(píng)）82 錢(qián)江潮涌，浙江精神／浙江考生（作）王學(xué)華（評(píng)）83 繼往開(kāi)來(lái)浙江人／浙江考生（作）康國(guó)軍（評(píng)）

心懷江潮，務(wù)本精耕／浙江考生E作）康國(guó)軍（評(píng)）85 蘊(yùn)浙魂，闖天下／浙江考生（作）康國(guó)軍（評(píng)）下水作文 全國(guó)課標(biāo)I卷

逐青春之夢(mèng)行奮進(jìn)之路

——致2035年的十八歲青年／凌逾 86 青春舞動(dòng)時(shí)代

——致2035年的青年朋友／張華 87 與共和國(guó)一起成長(zhǎng)

——寫(xiě)給未來(lái)十八歲／劉金練 88 夢(mèng)想不遙遠(yuǎn)，輝煌待續(xù)篇

——寫(xiě)給2035年18歲的你／劉衛(wèi)平全國(guó)課標(biāo)II 卷

學(xué)者須深思慎取／蘇立君 89 穿透表象看清本質(zhì)／石莉

“事實(shí)”火熱，“真相”清冷／朱莉 90 當(dāng)有“打破常規(guī)”之精神／喻秀芳 全國(guó)課標(biāo)III卷

繼往開(kāi)來(lái)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想／黃世春 92 改革開(kāi)放三疊／王茂軍

時(shí)代的命運(yùn)就是個(gè)人的命運(yùn)／楊雙全 上海卷

媽媽的蛻變／郭新國(guó) 94 原來(lái)“偉大”的代名詞是“被需要”／郭新國(guó) 94 從“現(xiàn)在就是”到“應(yīng)該成為”／楊順儀 天津卷

“大器”人生／朱莉

做“盛納萬(wàn)物”之“器”/ 李家良 江蘇卷

舐?tīng)偾樯睿礻?yáng)慧

封三 言有“敬”，“益”無(wú)窮／宋桂奇

第二篇：教學(xué)月刊

8.教學(xué)月刊（小學(xué)版）9.2017第3期P3--7頁(yè)

10.“學(xué)為中心

生動(dòng)課堂”教學(xué)改革實(shí)踐探微 11.方亮輝

為解決教育高位發(fā)展，克服瓶頸的問(wèn)題，浙江省寧波市勤州區(qū)開(kāi)展了“學(xué)為中心，生動(dòng)課堂”教學(xué)改革行動(dòng)。在明確概念，梳理思路的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究生動(dòng)課堂的五大要素：主要表現(xiàn)為教學(xué)理念凸顯以生為本和學(xué)為中心；組織形式以小組合作學(xué)習(xí)為主；教學(xué)方式以教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)；教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主；教學(xué)評(píng)價(jià)以多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生。精心設(shè)計(jì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教。同時(shí)，通過(guò)以制度推進(jìn)課改，以活動(dòng)引領(lǐng)課改，以比賽促課改，以評(píng)價(jià)引導(dǎo)課改等策略推進(jìn)了課堂教育改革。

第三篇：2018八套作文深度解析(語(yǔ)文月刊)

教育部考試中心命題專家點(diǎn)評(píng)

2018年高考作文題共9道，3道由教育部考試中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。

教育部考試中心命題專家點(diǎn)評(píng)：作文歷來(lái)是高考中綜合性最強(qiáng)、關(guān)注度最高、影響面最大的試題，好的作文題不僅會(huì)讓考生銘記終生，還能引發(fā)社會(huì)的廣泛討論與深入思考。2018年高考作文題共9道，3道由教育部考試中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。

全國(guó)卷作文3道題在整體布局上統(tǒng)籌規(guī)劃、合理安排，注重思想性和語(yǔ)文性的統(tǒng)一，力求將彰顯宏大主題與貼近考生實(shí)際相結(jié)合，以厚重感與鮮活性兼具的材料、新穎而靈動(dòng)的形式，直觀而巧妙地反映時(shí)代精神，正面而策略地傳遞價(jià)值觀念，在考查、區(qū)分考生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的同時(shí)，有效落實(shí)對(duì)思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力的測(cè)評(píng)。

Ⅰ卷作文“世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)”瞄準(zhǔn)今年考生的特點(diǎn)，聚焦這代人“與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)”的整體特征，仿年表形式選編材料、創(chuàng)編引導(dǎo)語(yǔ)，通過(guò)任務(wù)設(shè)定，讓生于新千年和新時(shí)代開(kāi)啟之年的兩代青年在18歲成人之際進(jìn)行跨時(shí)空“對(duì)話”，從而激發(fā)考生的寫(xiě)作熱情和想象力，引導(dǎo)考生強(qiáng)化代際身份感，認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、民族、時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)。

1.2018年全國(guó)I卷（乙卷）作文題：世紀(jì)寶寶中國(guó)夢(mèng)，給未來(lái)2035年的那個(gè)他（適用地區(qū)：河北、河南、山西、山東、江西、安徽、湖北、湖南、廣東、福建）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作

2000年 農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。2008年 汶川大地震、北京奧運(yùn)會(huì)。

2013年 “天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。2017年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。

2018年 “世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人，2020年 全面建成小康社會(huì).2035年 基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。

/ 6 一代人有一代人的際遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)。你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題、不要套作、不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息;不少于800字，專家解析：

“世紀(jì)寶寶”

請(qǐng)你與中國(guó)的新時(shí)代同追夢(mèng)圓夢(mèng)

——2018年全國(guó)Ｉ卷（廣東卷）高考作文點(diǎn)評(píng) 華南師范大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)

陳少華教授

廣東全國(guó)高考語(yǔ)文作文題的材料由兩部分構(gòu)成:第一部分以新世紀(jì)2000年以來(lái)編年大事記的方式，圍繞“世紀(jì)寶寶”出生到今年2018年可以參加高考這一段，擇要標(biāo)注的重要事件有大地震、體育盛會(huì)、航天航空與教育、農(nóng)村建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)普及與用戶規(guī)模等，呈現(xiàn)“世紀(jì)寶寶”成長(zhǎng)于新世紀(jì)中國(guó)迅猛發(fā)展的新時(shí)代，隨后還有代表中國(guó)夢(mèng)內(nèi)容的時(shí)間標(biāo)注，即2020年全面建成小康社會(huì)，2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。第二部分要求考生結(jié)合“世紀(jì)寶寶”的成長(zhǎng)，就新世紀(jì)中國(guó)，中國(guó)新時(shí)代的追夢(mèng)、圓夢(mèng)展開(kāi)聯(lián)想與思考，在“時(shí)光瓶”中留存，留待2035年的18歲的一代人閱讀。

這是一則有明確寫(xiě)作任務(wù)的材料，貼近當(dāng)代生活、視野縱橫開(kāi)闊，是對(duì)“世紀(jì)寶寶”成長(zhǎng)來(lái)路的回望和對(duì)夢(mèng)想關(guān)注的要求。啟發(fā)考生強(qiáng)化自己的代際身份感、揚(yáng)帆新時(shí)代，化育新一代，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，從歷史的縱深與未來(lái)的愿景中，更充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、與民族、與大時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，不斷增強(qiáng)自己和同代人的獲得感、榮譽(yù)感、責(zé)任感。寫(xiě)作空間廣泛，考生可以從整體中國(guó)夢(mèng)的追夢(mèng)、圓夢(mèng)立意，從影響世界、提振中國(guó)精神的方面去組織有關(guān)材料，如救災(zāi)、農(nóng)村建設(shè)、航天航空方面去表達(dá)，也可就某一方面如救災(zāi)、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展、扶貧等去談?wù)J識(shí)。如寫(xiě)中國(guó)面對(duì)“汶川大地震”那樣的巨大災(zāi)難，不畏艱難，重建家園的偉大精神;可以寫(xiě)2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)等體育盛會(huì)，寫(xiě)出新時(shí)代中國(guó)在體育方面取得的巨大成功;可以寫(xiě)新時(shí)代中國(guó)在農(nóng)村發(fā)生的翻天覆地的變化，鄉(xiāng)村公路“村村通”、“精準(zhǔn)扶貧”等美好現(xiàn)實(shí)和發(fā)展前景。

當(dāng)然，除了材料給的，上述大事件，考生選擇其他大事件對(duì)自己的影響，寫(xiě)出自己的聯(lián)想與思考同樣是可以的。

材料作文涉及人人關(guān)切的中國(guó)夢(mèng)，話題廣泛，人人都有話說(shuō)，相信很多考生能夠?qū)懗鏊枷牒捅磉_(dá)俱佳的作文。當(dāng)然，考生應(yīng)該注意大小結(jié)合，即大事件與自我成長(zhǎng)中的日常生活結(jié)合，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，注意“時(shí)光瓶”的提示，寫(xiě)出這一代人有關(guān)夢(mèng)想、圓夢(mèng)的精神特征，注意語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)與亮點(diǎn)。

名家點(diǎn)評(píng)

讓歷史告訴未來(lái)

2018年全國(guó)高考語(yǔ)文乙卷作文命題點(diǎn)評(píng)

/ 6

安徽宣城 黃碩

看到這個(gè)題目，我的第一反應(yīng)有這么兩個(gè)想法：該題是對(duì)去年乙卷思路的果斷承繼，第二個(gè)反應(yīng)是腦子里出現(xiàn)這么一句話：讓青年與青年交流，讓歷史告訴未來(lái)。

承繼的表現(xiàn)在兩方面：

一、延續(xù)了近年來(lái)流行的任務(wù)驅(qū)動(dòng)的作文命題方式。2017年的題目要求從給出的12個(gè)關(guān)鍵詞里選擇兩三個(gè)，來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。這一次，編年大事記樣呈示七個(gè)（組）主題或指向鮮明的時(shí)間和事件，要求考生根據(jù)對(duì)材料的聯(lián)想和思考，寫(xiě)一份個(gè)人版“世紀(jì)寶寶成長(zhǎng)簡(jiǎn)史”，并給新時(shí)代出生，2035年十八歲的青年予以人生的啟迪、引導(dǎo)。

其顯性的任務(wù)指令有點(diǎn)奇特：裝文章于“時(shí)光瓶”，留待2035年的18歲一代人開(kāi)啟，讓生于新千年和新時(shí)代開(kāi)啟之年的兩代青年在18歲成人之際進(jìn)行跨時(shí)空“對(duì)話”。也就是我開(kāi)頭想到的“讓青年與青年交流，讓歷史告訴未來(lái)”。其隱性任務(wù)指令則是，通過(guò)編年選材、創(chuàng)編導(dǎo)語(yǔ)的任務(wù)設(shè)定，激發(fā)考生的寫(xiě)作熱情和想象力，引導(dǎo)考生強(qiáng)化代際身份感。暗示一代人有一代人的機(jī)遇和機(jī)緣、使命與挑戰(zhàn)。

二、繼續(xù)保持了對(duì)國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人責(zé)任擔(dān)當(dāng)、未來(lái)的期望與中國(guó)夢(mèng)圓等宏大話題的高度關(guān)注。既集中展示中國(guó)新世紀(jì)標(biāo)志性事件和新時(shí)代的重大規(guī)劃，又精準(zhǔn)對(duì)接這一代考生成長(zhǎng)史的重要時(shí)刻，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和歷史感，引導(dǎo)考生在體會(huì)國(guó)家進(jìn)步、民族振興的同時(shí)，感受大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格，不斷增強(qiáng)自己和同代人的榮譽(yù)感、責(zé)任感，更充分認(rèn)識(shí)個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家、民族和新時(shí)代的深刻關(guān)聯(lián)，深刻感受“四個(gè)自信”，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐和激情奮斗中吐放青春芳華。

考生需要關(guān)注的不同則在于，這七個(gè)材料，其關(guān)聯(lián)融合性或許沒(méi)有去年的那么強(qiáng)。梳理這七則材料，既有聯(lián)系當(dāng)今考生實(shí)際的：“千禧年寶寶”，又涉及到社會(huì)時(shí)代大事件，如汶川大地震，北京奧運(yùn)會(huì)，還有科技與社會(huì)發(fā)展：天宮一號(hào)，精準(zhǔn)扶貧，村村通。還涉及到時(shí)代發(fā)展與社會(huì)需求的關(guān)系，如小康社會(huì)，社會(huì)主義現(xiàn)代化。其“拓變”的方面還在于，相比去年橫向的、需要多點(diǎn)關(guān)聯(lián)的思維，今年更強(qiáng)調(diào)縱向的、代際傳承的情懷。所以考生選擇切入口很重要，我考慮基本的思考和寫(xiě)作應(yīng)對(duì)程序還是：

首先是提煉“關(guān)鍵詞”并對(duì)其做精確有效的“定性分析”—— 汶川大地震，是國(guó)家和人民的災(zāi)難，更承載著“多難興邦”“眾志成城”的民族記憶；北京奧運(yùn)會(huì)，地震后的抹干眼淚、迅速振作，傳遞著“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”的普世價(jià)值和堅(jiān)強(qiáng)吶喊；天宮一號(hào)，讓我們?cè)谘鐾强?、志在星空的同時(shí)，學(xué)習(xí)和感受著科技和創(chuàng)新的力量；村村通、精準(zhǔn)扶貧，在真抓實(shí)干、腳踏實(shí)地的行走中，我們持續(xù)目睹黨和國(guó)家對(duì)民生的切實(shí)關(guān)注；互聯(lián)網(wǎng)的普及，則構(gòu)成了這個(gè)時(shí)代我們國(guó)家重要的發(fā)展指數(shù)和特征。2000年的“世紀(jì)寶寶”，此刻是考場(chǎng)主力，他們正是在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)，理應(yīng)對(duì)此具有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和思考。

其次是，聚焦組合,注意多材料組合的邏輯與思辨?？忌梢钥圩〔牧系膬扇齻€(gè)點(diǎn)，提取核心關(guān)鍵詞即可，如線性關(guān)聯(lián)題目所給多數(shù)時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重大事件，可既談時(shí)代追求與幸福，如物質(zhì)幸福和精神幸福，物質(zhì)與精神的提升，也可談人生成長(zhǎng)與踏實(shí)作為，等等；即使著眼于單個(gè)的2008年時(shí)間事件，你若敢作橫向聯(lián)系對(duì)比，向內(nèi)挖掘，也可 3 / 6 感應(yīng)在災(zāi)難劇痛中迅速站起、屹立的民族精魂，并由此聯(lián)系苦（困）難應(yīng)對(duì)、頑強(qiáng)不屈；至于在對(duì)所列大事件的整體關(guān)注中談青年在時(shí)代大潮中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，使命與奮斗，我想恐怕是多數(shù)考生應(yīng)有的思考?？傊瑖?guó)家、民族、個(gè)人，與時(shí)代、使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)造，甚至危機(jī)、困難、災(zāi)難等等，這些關(guān)鍵詞及其它們的關(guān)聯(lián)，應(yīng)該就是今年乙卷考生需要重點(diǎn)把握的核心題旨。盡管二元思辨弱化，順向思維主導(dǎo)的作文命題指向，還可以繼續(xù)探討，但作文命題關(guān)注時(shí)政、關(guān)聯(lián)家國(guó)民族個(gè)人命運(yùn)的指向，以及給予學(xué)生的思維空間較大，其主題立意的自由度也不錯(cuò)，看來(lái)是近幾年可以確立的了。

至于文體，書(shū)信自然可以作為首選，也可不受限制，只要合乎要求即可；語(yǔ)言上，考生要把政論說(shuō)教與悉心體貼、代際關(guān)懷與導(dǎo)向期許結(jié)合起來(lái)，理性與情感兼?zhèn)?，則是取勝獲優(yōu)之道。

名師指導(dǎo)

聚焦核心素養(yǎng)，彰顯價(jià)值導(dǎo)向 ——解密2018年全國(guó)1卷高考作文 廣東省高州市馮文新教師工作室

牽動(dòng)中國(guó)億萬(wàn)家庭的2018高考開(kāi)考日如期而至，備受關(guān)注的作文題也在試后第一時(shí)間面向社會(huì)揭曉。下面筆者就今年作文的命題特點(diǎn)，談?wù)勛约阂恍┎怀墒斓目捶ǎＭ軖伌u引玉。

一、原題再現(xiàn)

二、命題特點(diǎn)

對(duì)照2017年高考作文，今年的作文可圈可點(diǎn)，命題形式體現(xiàn)了高考命題的延續(xù)性、穩(wěn)定性和創(chuàng)新性，大多數(shù)學(xué)校和輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在平時(shí)的系統(tǒng)訓(xùn)練中都有所涉及，熟悉的中國(guó)符號(hào)使得學(xué)生寫(xiě)作時(shí)容易上手，不易跑題，利于正常發(fā)揮。愚以為，今年的作文命題具有以下幾大特點(diǎn)：

（一）為時(shí)而著，為事而作

去年高考剛結(jié)束，本人就大言不慚地預(yù)測(cè)，認(rèn)為2018年的命題不走回頭路，但一定更加接地氣，中國(guó)元素仍將活躍在高考的考場(chǎng)上。今年的作文同樣是體現(xiàn)了古人“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作”的行文準(zhǔn)則，列舉了“汶川地震”、“北京奧運(yùn)”、“村村通”、“精準(zhǔn)扶貧”、“小康社會(huì)”等中國(guó)元素，時(shí)代感強(qiáng)，社會(huì)意義豐富，關(guān)注現(xiàn)實(shí)國(guó)情與政策發(fā)展。

此外，選材的針對(duì)性（固定的閱讀對(duì)象）和開(kāi)放性（可以選擇的素材眾多），能讓學(xué)生有話可說(shuō)，同時(shí)又有一定的區(qū)分度，考生平時(shí)對(duì)社會(huì)生活關(guān)注程度的高低，思辨能力的差異，語(yǔ)言表達(dá)能力的優(yōu)劣，這些都是可以將學(xué)生的作文等級(jí)分出來(lái)的。

（二）關(guān)注語(yǔ)文核心素養(yǎng)，巧妙傳遞價(jià)值觀

教育部考試中心在2018年高考考試大綱中，著重明確了以后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)高考的考試內(nèi)容：必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)和核心價(jià)值。

今年的高考作文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，更注重語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的考查?！耙淮擞幸淮说碾H遇和機(jī)緣、使命和挑戰(zhàn)”體現(xiàn)的正是一種民族自信、文化自豪；“你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行、成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)”體現(xiàn)的是人生價(jià)值和社會(huì)責(zé)任；“汶川地震”、“北京奧運(yùn)”、“公路村村通”、“精準(zhǔn)扶貧”、“小康社會(huì)”等這些元素?zé)o不在巧妙地傳遞社會(huì)主義價(jià)值觀，這也是和大綱中提出的 4 / 6 “學(xué)科素養(yǎng)”和“核心價(jià)值”不謀而合。當(dāng)然，在引領(lǐng)價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，卻不限制考生的想象力，同樣鼓勵(lì)創(chuàng)造性，甚至是批判性。

事實(shí)證明，高考作文不單單是選拔人才的標(biāo)尺，也是一種社會(huì)輿論的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）指令明確，思辨性強(qiáng)

今年的作文題延續(xù)了近幾年的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”形式，指令明確，思辨性強(qiáng)，越發(fā)向國(guó)際先進(jìn)的“交際語(yǔ)境寫(xiě)作”靠攏。本次任務(wù)型寫(xiě)作很好地拓展了寫(xiě)作試題命制的類型和范圍的同時(shí)，還考查了學(xué)生寫(xiě)作的讀者意識(shí)、文體意識(shí)等，有效提高了考生的真實(shí)寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)考生去寫(xiě)真正有價(jià)值、有意義的有用之文。具體指令如下：

情境指令：將你所觸發(fā)的聯(lián)想和思考，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”，待到2035年開(kāi)啟。對(duì)象指令：2035年那些18歲的一代人。

內(nèi)容指令：材料中所列舉的中國(guó)符號(hào)和元素。材料中省略部分可以進(jìn)行預(yù)設(shè)。思維指令：以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考。體式指令：無(wú)論何種體式，都要求有讀者意識(shí)。

根據(jù)以上指令，本次作文可以寫(xiě)成書(shū)信形式，向“下一代人”告知你和新中國(guó)一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)的歷程；可以寫(xiě)成散文的形式，抒發(fā)你對(duì)國(guó)家的贊美、對(duì)民族的自豪、對(duì)中國(guó)夢(mèng)和美好生活的憧憬，以及對(duì)下一代寄予希望；可以寫(xiě)成議論文的形式，或闡述國(guó)家強(qiáng)大的原因、意義、條件，或求證如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和民族的偉大復(fù)興等等，或探尋如何應(yīng)對(duì)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)過(guò)程中的際遇和挑戰(zhàn)等。但本次作文要有一定的主體意識(shí)和讀者意識(shí)，不建議寫(xiě)成小小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等形式，此類文體極難寫(xiě)出真情實(shí)感。

至于思維能力的考查，早在2014年9月,《國(guó)務(wù)院考試招生制度改革實(shí)施意見(jiàn)》正式頒布,其中就有“考查學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題能力”一項(xiàng)，因而這兩年討論得最多的就是思辨性問(wèn)題，包括2016年的“巴掌和吻痕”、2017年的“中國(guó)關(guān)鍵詞”，都體現(xiàn)了考生的聯(lián)想和思考能力。本次作文加大了審題和語(yǔ)言組織的思維力度，更加注重材料文字表述內(nèi)容及含意的廣度與深度，盡量讓不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和思維習(xí)慣的考生發(fā)揮最佳的思辨和寫(xiě)作才能。

但福建師范大學(xué)文學(xué)院教授認(rèn)為，我國(guó)作文命題從抒情敘事向議論的轉(zhuǎn)化還在過(guò)程之中，有些命題者還沒(méi)有充分意識(shí)到，高考是大學(xué)的選拔考試，不是中學(xué)的學(xué)業(yè)水平考試，不是檢查中學(xué)的教學(xué)是否合格，而是以大學(xué)理性思維能力為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)賽。至于事實(shí)是不是如此，還請(qǐng)大家各自思考。

（四）注重均衡，溫情關(guān)懷

本次作文立意空間廣闊，力避空泛，考慮到了不同層次、不同地域考生的感知能力和接受能力，有效緩解了教育不均衡所帶來(lái)的不公平，體現(xiàn)了命題中心對(duì)這些“弱勢(shì)考生”的溫情關(guān)懷，如“天宮一號(hào)”、“汶川地震”、“公路村村通”、“互聯(lián)網(wǎng)的普及”等等這些都可以讓不同層次不同地域的考生駕馭。

其實(shí)在2017年高考中，命題者也充分考慮到這個(gè)問(wèn)題，像“美麗鄉(xiāng)村”、“中華美食”、“空氣污染”這些關(guān)鍵詞都是“弱勢(shì)考生”所能駕馭的，盡管如此，大家還是對(duì)命題者“口誅筆伐”，畢竟“弱勢(shì)考生”可以選擇的寫(xiě)作余地不大。命題者大概也感受到網(wǎng)絡(luò)的輿論，因而在今年的命題中顯得更加開(kāi)放和包容，將更多的話語(yǔ)權(quán)交了出來(lái)，這是輿論的進(jìn)步，也是命題中心面對(duì)輿論的一種誠(chéng)意和溫情關(guān)懷，值得點(diǎn)贊。

三．結(jié)語(yǔ)

/ 6 可能有人認(rèn)為，高考作文更應(yīng)體現(xiàn)包容性，就像本次作文，應(yīng)該允許學(xué)生拆分材料，就某一重要事件談?wù)剬?duì)自己成長(zhǎng)的影響即可。愚以為，這種寫(xiě)法是不夠全面的，也未足以體現(xiàn)思辨性的考查，亦未能真正具備區(qū)分度。

對(duì)于今年作文命題，我相信大多數(shù)人還是高唱贊歌的，而甜酸苦辣只有考生自知。面對(duì)高考考場(chǎng)作文，考生能做的就是審清要求，寫(xiě)好文章，因?yàn)闊o(wú)論是考生還是備考教師是永遠(yuǎn)都趕不上專家的步伐的。就在幾天前，各大媒體猜題、押寶不亦樂(lè)乎，然而想多了與沒(méi)想到，其實(shí)是一樣的，因而在以后的備考中，一線教師除了關(guān)注命題趨勢(shì)，正真教會(huì)學(xué)生讀懂題目才是王道。

最后，祝愿所有考生，待到2035年，回首今天，滿面桃花，春風(fēng)依舊！

/ 6

第四篇：語(yǔ)文目錄

六年級(jí)第一學(xué)期 第一單元 有家真好

1．祖父和我（蕭紅）2．金黃的大斗笠（高風(fēng)）*3．凡卡（契訶夫）4．散步（莫懷戚）綜合學(xué)習(xí)：家庭歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)

每周一詩(shī)：望驛臺(tái)（白居易）秋思（張籍）第二單元 同齡人的故事

5．從百草園到三味書(shū)屋（魯迅）6．花臉（馮驥才）*7．口哨（張海迪）8．陳太丘與友期（《世說(shuō)新語(yǔ)》）9．兩小兒辯日（《列子》）綜合學(xué)習(xí)：我的一張照片

每周一詩(shī)：宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）村晚（雷震）第三單元 寄情山水

10．十六字令三首（毛澤東）11．古詩(shī)三首 觀滄海（曹操）望岳（杜甫）飲湖上初晴后雨（蘇軾）*12．詞二首 菩薩蠻（人人盡說(shuō)江南好）（韋莊）

卜算子（送鮑浩然之浙東）（王觀）13．山川之美（陶弘景）

綜合學(xué)習(xí)：黃浦江——美麗的母親河

每周一詩(shī)：暮江吟（白居易）夜泉（袁中道）第四單元 科幻天地

*14．童話般的太空城（莫幼群）15．海底奇光（儒勒·凡爾納）*16．門(mén)外有敲門(mén)聲（楊書(shū)森）綜合學(xué)習(xí)：當(dāng)個(gè)小小未來(lái)學(xué)家

每周一詩(shī)：嫦娥（李商隱）迢迢牽牛星（無(wú)名氏）第五單元 動(dòng)物世界

17．松鼠（布豐）*18．云雀（儒勒·米什萊）19．藏羚羊的跪拜（王宗仁）*20．森林中的紳士（茅盾）綜合學(xué)習(xí)：向你介紹我的動(dòng)物朋友

每周一詩(shī)：蟬（虞世南）畫(huà)眉鳥(niǎo)（歐陽(yáng)修）第六單元 童心是詩(shī)

21．天上的街市（郭沫若）*22．星河（宗白華）*23．我召喚青春的小樹(shù)林（邵燕祥）24．留住童年（錢(qián)萬(wàn)成）綜合學(xué)習(xí)：朗誦詩(shī)歌

每周一詩(shī)：牧童詞（李涉）夜書(shū)所見(jiàn)（葉紹翁）第七單元 讀書(shū)有味

25．憶讀書(shū)（冰心）*26．美容新術(shù)（張秀亞）*27．竊讀書(shū)（林海音）28．為學(xué)（彭端淑）29．孫權(quán)勸學(xué)（司馬光）綜合學(xué)習(xí)：讀書(shū)格言伴我成長(zhǎng)

每周一詩(shī)：勸學(xué)（顏真卿）贈(zèng)外孫（王安石）第八單元 小故事，大智慧

30．受寵的象（克雷洛夫）31．蚊子和獅子（伊索）*32．一個(gè)采白芷花的城里人（馮雪峰）*33．白兔河月亮（周?chē)?guó)平）34．中國(guó)古代寓言四則

買(mǎi)櫝還珠 鄭人買(mǎi)履 濫竽充數(shù) 畫(huà)蛇添足 綜合學(xué)習(xí)：與寓言大師伊索對(duì)話

每周一詩(shī)：東欄梨花（蘇軾）水口行舟（朱熹）六年級(jí)第二學(xué)期 第一單元 春天來(lái)了

1．春（朱自清）*2．春風(fēng)（林斤瀾）*3．花的話（宗璞）4．春之古韻

春夜喜雨（杜甫）錢(qián)塘湖春行（白居易）江南春（杜牧）綜合學(xué)習(xí)：春天，春天，在哪里？

每周一詩(shī)：絕句（志南）雨晴（王駕）第二單元 少年心事

5．羚羊木雕（張之路）6．在那顆星子下（舒婷）*7．一千張?zhí)羌垼ㄨF凝）*8．為少年輕唱（簡(jiǎn)平）綜合學(xué)習(xí)：共享快樂(lè)，應(yīng)對(duì)煩惱

每周一詩(shī)：題弟侄書(shū)堂（杜荀鶴）南園十三首（其五）（李賀）第三單元 為生命喝彩

9．假如給我三天光明（海倫·凱勒）*10．“諾曼底”號(hào)遇難記（雨果）11．清貧（方志敏）*12．百合花開(kāi)（林清玄）綜合學(xué)習(xí)：唱一首生命的歌

每周一詩(shī)：對(duì)酒（秋瑾）獄中題壁（譚嗣同）第四單元 唐詩(shī)精華（上）

13．登幽州臺(tái)歌（陳子昂）14．黃鶴樓（崔顥）*15．山居秋暝（王維）*16．過(guò)故人莊（孟浩然）17．李白詩(shī)二首

送友人 月下獨(dú)酌 綜合學(xué)習(xí)：唐詩(shī)誦讀

每周一詩(shī)：鳥(niǎo)鳴澗（王維）客中作（李白）第五單元 生活中的科學(xué)

18．中國(guó)石拱橋（茅以升）*19．花兒為什么這樣紅（賈祖璋）20．統(tǒng)籌方法（華羅庚）*21．一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后（葉永烈）綜合學(xué)習(xí)：生活中處處有科學(xué)

每周一詩(shī)：游山西村（陸游）豐樂(lè)亭游春（歐陽(yáng)修）第六單元 域外風(fēng)情

22．布魯塞爾大廣場(chǎng)（盧鳴）*23．維也納森林的故事（馮驥才）24．馬來(lái)的雨（胡繩梁）

*25．在埃及數(shù)駱駝（周軼君））綜合學(xué)習(xí)：神游天下

每周一詩(shī)：富春至嚴(yán)陵山水甚佳（紀(jì)昀）問(wèn)劉十七（白居易）第七單元 先哲智慧

26．《論語(yǔ)》八則 27．天時(shí)不如地利（孟子）28．《呂氏春秋》二則 引嬰投江 刻舟求劍 *29．橘逾淮為枳（《晏子春秋》）*30 ．螳螂捕蟬（劉向）綜合學(xué)習(xí)：漫游成語(yǔ)世界 每周一詩(shī)：登飛來(lái)峰（王安石）

過(guò)上湖嶺望招賢江南北山（楊萬(wàn)里）第八單元 讀一本名著

31．花果山擁立美猴王（吳承恩）32．孫悟空棒打白骨精（吳承恩）*33．火焰山寶扇滅火焰（吳承恩）綜合學(xué)習(xí)：分享讀書(shū)的快樂(lè)

每周一詩(shī)：海棠（蘇軾）泛吳松江（王禹偁）七年級(jí)第一學(xué)期 第一單元 成長(zhǎng)紀(jì)事

1．表哥駕到（秦文君）2．頂碗少年（趙麗宏）*3．走一步，再走一步（莫頓·亨特）4．傷仲永（王安石）*5．周處（《世說(shuō)新語(yǔ)》）綜合學(xué)習(xí)：講述同齡人的故事

每周一詩(shī)：小兒垂釣（胡令能）小松（劉長(zhǎng)卿）第二單元 故鄉(xiāng)情思

6．社戲（魯迅）7．滹沱河和我（牛漢）*8．藕和莼菜（葉圣陶）*9．棗核（蕭乾）綜合學(xué)習(xí)：“尋根”調(diào)查

每周一詩(shī)：雜詩(shī)（其二）（王維）春夜洛城聞笛（李白）第三單元 唐詩(shī)精華（下）

10．杜甫詩(shī)三首 石壕吏 又呈吳郎 登岳陽(yáng)樓 11．白居易詩(shī)兩首 *放言五首（其三）賣(mài)炭翁

*12．酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)（劉禹錫）*13．題破山寺后禪院（常建）*14．無(wú)題（相見(jiàn)時(shí)難別亦難）（李商隱）綜合學(xué)習(xí)：回眸唐詩(shī)

每周一詩(shī)：月夜憶舍弟（杜甫）賦得古原草離別（白居易）第四單元 山水清韻

15．壺口瀑布（梁衡）16．小石潭記（柳宗元）*17．白洋潮（張岱*18．天目（袁宏道）綜合學(xué)習(xí)：編一份小報(bào)

每周一詩(shī)：與浩初上人同看山寄京華親故（柳宗元）宿建德江（孟浩然）第五單元 敢為天下先

19．老山界（陸定一）*20．梅嶺三章（陳毅）21．永遠(yuǎn)執(zhí)著的美麗（曲志紅）*22．“我看見(jiàn)了我的骨頭!”（唯夫）綜合學(xué)習(xí)：直面挫折

每周一詩(shī)：紅梅（王十朋）過(guò)零丁洋（文天祥）第六單元 少年詩(shī)情

23．我為少男少女歌唱（何其芳）24．寫(xiě)給云（白冰）*25．在自由和力量中飛翔（惠特曼）26．一句話（聞一多）*27．青春萬(wàn)歲（王蒙）綜合學(xué)習(xí)：善待地球

每周一詩(shī)：渡荊門(mén)送別（李白）韓冬郎即席為詩(shī)相送，一座皆驚。他日（李商隱）第七單元 技藝超群

28．賣(mài)油翁（歐陽(yáng)修）*29．核舟記（魏學(xué)洢）30．口技（林嗣環(huán)）*31．口技（蒲松齡）32．明湖居聽(tīng)書(shū)（劉鶚）綜合學(xué)習(xí)：生活的“能工巧匠”

每周一詩(shī)：草書(shū)屏風(fēng)（韓偓）望月懷遠(yuǎn)（張九齡）第八單元 神話傳說(shuō) 33．中國(guó)古代神話四則

鯀禹治水 女?huà)z補(bǔ)天 精衛(wèi)填海 夸父逐日 34．中國(guó)民間傳說(shuō)兩則

牛郎織女 *孟姜女 35．希臘神話故事兩則

普羅米修斯 *阿喀琉斯之死 綜合學(xué)習(xí)：我的中國(guó)龍

每周一詩(shī)：讀《山海經(jīng)》（選一）（陶淵明）江上值水如海勢(shì)聊短述（杜甫）七年級(jí)第二學(xué)期 第一單元 親近自然

1．山中訪友（李漢榮）*2．溪水（蘇雪林）3．你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的（桂文亞）*4．囚綠記（陸蠡）綜合學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)大自然之美

每周一詩(shī)：春寒（陳與義）宿甘露寺僧舍（曾公亮）第二單元 兩代人心靈溝通

5．背影（朱自清）6．秋天的懷念（史鐵生）*7．給傅聰?shù)囊环庑牛ǜ道祝?8．父與子（馬克·漢林）9．爸爸的花兒落了（林海音）綜合學(xué)習(xí)：架設(shè)心靈之橋

每周一詩(shī)：偶題（其一）（朱熹）贈(zèng)劉景文（蘇軾）第三單元 人貴有精神

10．七根火柴（王愿堅(jiān)）*11．生命的舞蹈（楚女）12．陋室銘（劉禹錫）13．愛(ài)蓮說(shuō)（周敦頤）綜合學(xué)習(xí)：用我們的眼睛去“發(fā)現(xiàn)”

每周一詩(shī)：春晚二首（選一）（王令）浪淘沙（其八）（劉禹錫）第四單元 風(fēng)俗世情

14．老北京的胡同（蕭乾）*15．上海的弄堂（陳丹燕）*16．水鄉(xiāng)茶居（楊羽儀）17．安塞腰鼓（劉成章）綜合學(xué)習(xí)：制作一份賀卡

每周一詩(shī)：至節(jié)即事（馬臻）十五夜望月寄杜郎中（王建）第五單元 自然奧秘

18．大自然的語(yǔ)言（竺可楨）*19．人類的第一次環(huán)球旅行20．旅鼠之謎（位夢(mèng)華）*21．使人傷腦筋的鴨嘴獸（葉進(jìn)）綜合學(xué)習(xí)：嘗試破解自然奧秘

每周一詩(shī)：蘭溪棹歌（戴叔倫）魯山山行（梅堯臣）第六單元 宋詞集萃（上）

22．蘇軾詞二首 江城子·密州出獵 浣溪沙·簌簌衣巾落棗花

23．蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）（柳永）*24．浣溪沙（一曲新詞酒一杯）（晏殊）*25．采桑子（群芳過(guò)后西湖好）（歐陽(yáng)修）*26．卜算子（李之儀）27．如夢(mèng)令（昨夜雨疏風(fēng)驟）（李清照）綜合學(xué)習(xí)：走近宋詞

每周一詩(shī)：望江南（溫庭筠）夢(mèng)江南（皇甫松）第七單元 議論縱橫

28．王顧左右而言他（《孟子》）*29．公輸（《墨子》）30．曹劌論戰(zhàn)（《左傳》）31．鄒忌諷齊王納諫（戰(zhàn)國(guó)策）綜合學(xué)習(xí)：討論——思想的交換

每周一詩(shī)：詠懷古跡（林逋）題烏江亭（杜牧）第八單元 外國(guó)傳奇故事

32．初航（笛福）*33．制陶（笛福）34．小人國(guó)被俘（斯威夫特）35．了不起的粉刷工（馬克·吐溫）*36．大戰(zhàn)風(fēng)車(chē)（塞萬(wàn)提斯）綜合學(xué)習(xí)：故事新編顯身手

每周一詩(shī)：題都城南莊（崔護(hù)）蝶戀花（蘇軾）八年級(jí)第一學(xué)期 第一單元 愛(ài)在人間

1．笑（冰心）2．小巷深處（林莉）*3．為我唱首歌吧（艾德里安）*4．與愛(ài)相約（薩拉米斯·伊舍凱舍）*5．哦！冬夜的燈光（莫里斯·吉布森）綜合學(xué)習(xí)：講述愛(ài)的故事

每周一詩(shī)：春日五首（其一）（秦觀）三衢道中（曾畿）第二單元 面對(duì)逆境

6．我不是懦夫（王嘉鵬）*7．生命之線（喬·辛普森）*8．石縫間的生命（林希）9．生于憂患，死于安樂(lè)（《孟子》）綜合學(xué)習(xí)：直面挫折

每周一詩(shī)：左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘（韓愈）予告歸里，畫(huà)竹別濰縣紳士民（鄭燮）第三單元 宋詞集萃（下）

8．訴衷情（陸游）*9．西江月（黃陵廟）（張孝祥）10．辛棄疾詞三首

丑奴兒（書(shū)博山道中壁）破陣子（為陳同甫賦壯詞以寄）青玉案（元夕）*11．虞美人（聽(tīng)雨）（蔣捷）綜合學(xué)習(xí)：樂(lè)聲畫(huà)意傳詞情

每周一詩(shī)：卜算子·詠梅（陸游）菩薩蠻·書(shū)江西造口壁（辛棄疾）第四單元 地球，我們的家園

12．羅布泊，消失的仙湖（吳剛）*13．大蘆蕩，你還在守望嗎？（徐剛）*14．警惕生物入侵（林森）15．大樹(shù)和我們的生活（周濤）綜合學(xué)習(xí)：善待地球

每周一詩(shī)：歸園田居（陶淵明）畬田詞五首（其四）（王禹偁）第五單元 心靈詩(shī)語(yǔ)

16．西部暢想（孫德斌）17．汗血馬（牛漢）*18．采蓮曲（朱湘）

*19．短章一束

紅葉（沙白）雨（雷抒雁）故鄉(xiāng)（楊孟芳）我（臧克家）斷章（卞之琳）綜合學(xué)習(xí)：配詩(shī)選畫(huà)

每周一詩(shī)：北坡杏花（王安石）和《淮上遇便風(fēng)》（蘇舜欽）第六單元 為學(xué)有道

20．孔孟論學(xué) *21．勉學(xué)（顏之推）*22．濰縣署中寄舍弟墨第一書(shū)（鄭燮）23．黃生借書(shū)說(shuō)（袁枚）*24．問(wèn)說(shuō)（劉開(kāi)）綜合學(xué)習(xí)：讀書(shū)方法交流

每周一詩(shī)：冬夜讀書(shū)示子聿（杜甫）觀書(shū)有感（其二）（朱熹）第七單元 戲劇天地

25．陳毅市長(zhǎng)（沙葉新）*26．虎門(mén)硝煙（葉元

呂宕）27．威尼斯商人（莎士比亞）綜合學(xué)習(xí)：戲劇舞臺(tái)顯身手 每周一詩(shī)：聽(tīng)彈琴（劉長(zhǎng)卿）聽(tīng)張立本女吟（高適）第八單元 外國(guó)短篇選讀

28．變色龍（契訶夫）29．我的叔叔于勒（莫泊桑）*30．二十年后（歐·亨利）綜合學(xué)習(xí)：外國(guó)短篇小說(shuō)風(fēng)云榜

每周一詩(shī)：早梅（齊己）雪梅（盧梅坡）八年級(jí)第二學(xué)期 第一單元 祖國(guó)在我心中 1．最后一課（都德）2．五月（艾青）*3．我愛(ài)這土地（艾青）*4．向中國(guó)人脫帽致敬（鐘麗思）綜合學(xué)習(xí)：祖國(guó)呀，我為你歌唱

每周一詩(shī)：十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）別云間（夏完淳）第二單元 人物春秋

5．夏衍的魅力（王蒙）*6．錢(qián)鐘書(shū)先生（黃永玉）7．憶冼星海（茅盾）8．木蘭詩(shī)（《樂(lè)府詩(shī)集》）*9．巢谷傳（蘇轍）

綜合學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)“瞬間”的精彩每周一詩(shī)：賈生（李商隱）蜀相（杜甫）第三單元 慎思明辨

10．不求甚解（馬南邨）*11．對(duì)人類社會(huì)公理的敬畏（趙鑫珊）12．事物的正確答案不止一個(gè)（羅迦·因格）*13．賣(mài)柑者言（劉基）綜合學(xué)習(xí)：擺事實(shí)，講道理

每周一詩(shī)：過(guò)松源，晨炊漆公店（楊萬(wàn)里）淮中晚泊犢頭（蘇舜欽）第四單元 散曲小唱

14．關(guān)漢卿曲二首 一枝花·不服老 四塊玉·別情

*15．天凈沙·秋（白樸）16．天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）*17．水仙子·詠江南（張養(yǎng)浩）18．醉太平（無(wú)名氏）

綜合學(xué)習(xí)：“曲”林覽勝每周一詩(shī)：沉醉東風(fēng) 漁夫（白樸）壽陽(yáng)曲 遠(yuǎn)浦歸帆（馬致遠(yuǎn)）第五單元 面對(duì)災(zāi)難

19．血染的豐碑（汪浙成）*20．保衛(wèi)大壩（錢(qián)鋼）21．沉船之前（舒特斯曼）*22．俄羅斯性格（阿 托爾斯泰）綜合學(xué)習(xí)：“面對(duì)災(zāi)難”公益廣告設(shè)計(jì)

每周一詩(shī)：無(wú)衣（《詩(shī)經(jīng) 秦風(fēng)》）滿江紅（岳飛）第六單元 生命的沉思

23．外婆的手紋（李漢榮）24．雁（石鐘山）*25．麻雀（方剛）*26．火光（柯羅連科）綜合學(xué)習(xí)：怎樣的人生最精彩

每周一詩(shī)：步出夏門(mén)行（曹操）孤桐（王安石）第七單元 藝術(shù)長(zhǎng)廊

27．晉祠（梁衡）*28．秦俑漫筆（和谷）29．達(dá)芬奇《最后的晚餐》（朱伯雄）*30．莫扎特的單簧管，巴赫的雙簧管（肖復(fù)興）

綜合學(xué)習(xí)：文化之旅：走近雕塑藝術(shù)每周一詩(shī)：題鄭防畫(huà)夾（黃庭堅(jiān)）聽(tīng)蜀僧濬彈琴（李白）第八單元 動(dòng)物的啟示

31．黔之驢（柳宗元）*32．黠鼠賦（蘇軾）*33．束氏蓄貓（宋濂）34．狼（蒲松齡）綜合學(xué)習(xí)：編一個(gè)有寓意的動(dòng)物故事 每周一詩(shī)：貓兒（林逋）

官倉(cāng)鼠（曹鄴）

第五篇：家庭教育月刊第一期

家 庭 教 育 月 刊

2014年第1期

福建省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校編錄 2014年3月

本 期 導(dǎo) 讀

一、家庭教育聯(lián)席會(huì)議紀(jì)要

二、兩會(huì)代表委員聯(lián)名提案：建議制定家庭教育促進(jìn)法

三、代表：家庭教育尤為重要 發(fā)揮婦聯(lián)在家庭中作用

四、應(yīng)設(shè)全民家庭教育日 父母放假一天陪孩子

五、福建：“家庭建設(shè)年”將實(shí)施“四大工程十項(xiàng)行動(dòng)”

六、泉州實(shí)施家庭教育“五個(gè)一百”工程

七、愛(ài)孩子，請(qǐng)從共進(jìn)晚餐開(kāi)始

八、父母為孩子“跑官”揭示家庭教育四大弊病

九、本期話題討論

十、家庭小幽默

★會(huì)議文件

福建省教育廳關(guān)工委 福建省家庭教育研究會(huì)

家庭教育服務(wù)工作聯(lián)席會(huì)議紀(jì)要

2014年1月14日上午，福建省家庭教育服務(wù)工作聯(lián)席會(huì)議在省婦聯(lián)召開(kāi)。會(huì)議回顧總結(jié)了2013年省教育廳關(guān)工委與省家庭教育研究會(huì)聯(lián)合開(kāi)展的家庭教育各項(xiàng)服務(wù)工作，審議并通過(guò)了2014年主要工作安排。會(huì)議由福建省婦聯(lián)副主席包方主持。

會(huì)議認(rèn)為：2013年，省教育關(guān)工委教育服務(wù)中心在省教育廳關(guān)工委和省家庭教育研究會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展“家教下基層公益大講堂”、“舉辦家教骨干培訓(xùn)和論壇”、“建設(shè)學(xué)校家長(zhǎng)網(wǎng)校”、“家庭教育疑難問(wèn)題和案例征集”等活動(dòng)，積極宣傳普及家庭教育科學(xué)理念和方法，在家庭教育實(shí)踐探索、理論研究、公益活動(dòng)、信息化建設(shè)服務(wù)等方面都取得了可喜的業(yè)績(jī)。

會(huì)議決定，2014年，要將省婦聯(lián)實(shí)施的“家庭行動(dòng)計(jì)劃”與教育系統(tǒng)關(guān)工委開(kāi)展的“家庭教育重點(diǎn)年”活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，持續(xù)推進(jìn)家庭教育工作。一是繼續(xù)辦好“家庭教育公益大講堂” 下基層活動(dòng)，擬舉辦家教公益講座200場(chǎng)；二是進(jìn)一步辦好“福建省網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！保ňW(wǎng)站），協(xié)助中小學(xué)（中職）、幼兒園建設(shè)學(xué)校家長(zhǎng)網(wǎng)校（實(shí)驗(yàn)基地校）500所；三是開(kāi)展第三期福建省家庭教育骨干培訓(xùn)活動(dòng)；四是適時(shí)舉辦第二屆福建省中小學(xué)（中職）、幼兒園學(xué)校網(wǎng)校建設(shè)與運(yùn)行管理研討會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)：開(kāi)展家庭教育服務(wù)工作，要堅(jiān)持公益性的原則，科學(xué)管理，規(guī)范運(yùn)作，讓基層學(xué)校受益，讓廣大師生受益，讓家長(zhǎng)受益；要結(jié)合形勢(shì)發(fā)展，充分利用新媒介、新技術(shù)謀劃工作，服務(wù)家庭教育；要加強(qiáng)探索，在持續(xù)打造好原有的工作品牌的基礎(chǔ)上，先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)要發(fā)揚(yáng)，不利于工作的做法要摒棄，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新工作思路，推進(jìn)家庭教育科學(xué)發(fā)展。

出 席：郭榮輝、包 方、徐亞力、陳 晶、林天慶、陳 晃、紀(jì)文通、馬夢(mèng)曉、蔡劍秀

列 席：吳 昊 記 錄：紀(jì)文通

福建省教育廳關(guān)工委

福建省家庭教育研究會(huì)

2014年1月14日

★新聞資訊

兩會(huì)代表委員聯(lián)名提案：建議制定家庭教育促進(jìn)法

中國(guó)網(wǎng)3月7日訊(記者肖冰)記者今日從全國(guó)婦聯(lián)了解到，全國(guó)人大代表趙東花、孫曉梅與政協(xié)委員洪天慧共同提案，建議國(guó)家制定家庭教育促進(jìn)法。提案人認(rèn)為，相對(duì)于學(xué)校教育和社會(huì)教育，我國(guó)目前尚缺乏完善、系統(tǒng)的促進(jìn)、支持家庭教育事業(yè)的法律與政策，亟待立法回應(yīng)。

提案提出，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型、家庭變遷、教育變革的外部環(huán)境，我國(guó)的家庭教育仍一直延續(xù)著傳統(tǒng)模式，所產(chǎn)生的問(wèn)題突出表現(xiàn)在：家庭教育的實(shí)施處于自己自足的狀態(tài)，“狼爸”“虎媽”大行其道，惡性案件頻出。家庭教育指導(dǎo)、服務(wù)市場(chǎng)異?；靵y，相關(guān)教育服務(wù)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)缺乏必要的準(zhǔn)入機(jī)制和專業(yè)規(guī)范。

提案強(qiáng)調(diào)，國(guó)家介入家庭教育，不是替代父母成為直接實(shí)施者，也不是干涉父母依法行使家庭教育權(quán)的自由。國(guó)家介入是為家庭教育提供必要的公共服務(wù)和明確相應(yīng)的規(guī)范，即提供系統(tǒng)、專業(yè)、科學(xué)的指導(dǎo)，提供全面、充分、多元的服務(wù)，確立必要、合理、健全的規(guī)范，從而提升家庭教育的整體水準(zhǔn)，保障兒童受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)及其全面健康成長(zhǎng)。

提案認(rèn)為，家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育共同構(gòu)成了完整的教育體系，并列為國(guó)民教育體系的三大教育支柱。其中，家庭教育是人初始的、覆蓋全程的、最為重要的教育，事關(guān)個(gè)體利益、家庭福祉和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力，是現(xiàn)代教育中需要支持、指導(dǎo)、管理、研究的獨(dú)立的專門(mén)的教育領(lǐng)域。通過(guò)立法確立家庭教育的法律地位，有利于推進(jìn)家庭教育事業(yè)。

同時(shí)，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》第62條明確提出，在未來(lái)十年將“制定有關(guān)終身學(xué)習(xí)、學(xué)前教育、家庭教育等法律”。該規(guī)定為我國(guó)制定家庭教育相關(guān)法律提供了明確的法律依據(jù)，啟動(dòng)家庭教育立法工作已勢(shì)在必行、迫在眉睫。

提案建議，制定家庭教育促進(jìn)法重點(diǎn)內(nèi)容包括：家庭教育的界定(明確家庭教育的主體、內(nèi)容等);家庭教育的基本原則(明確家庭教育的核心價(jià)值理念);家庭教育的工作機(jī)制(明確家庭教育的主管機(jī)構(gòu)、指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、服務(wù)機(jī)構(gòu)等);家庭教育的特別措施(針對(duì)留守、流動(dòng)、流浪兒童以及殘疾、經(jīng)濟(jì)困難兒童的家庭教育，規(guī)定特別措施);法律責(zé)任(明確違反相關(guān)法律規(guī)范應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任)。（來(lái)源：中國(guó)家庭教育網(wǎng)）

代表：家庭教育尤為重要 發(fā)揮婦聯(lián)在家庭中作用

中國(guó)網(wǎng)3月12日訊（記者張艷玲）3月12日下午，十二屆全國(guó)人大二次會(huì)議就“社會(huì)文明進(jìn)程中的女性發(fā)展和權(quán)益保護(hù)”等問(wèn)題舉行記者會(huì)，中國(guó)網(wǎng)現(xiàn)場(chǎng)直播。提及家風(fēng)問(wèn)題，全國(guó)人大代表、貴州省婦聯(lián)主席羅寧在會(huì)上表示，要發(fā)揮婦聯(lián)在家庭陣地上的作用，一個(gè)良好的家風(fēng)一定是家庭和諧，通過(guò)良好的家風(fēng)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的文明。廣東省深圳市國(guó)威電子有限公司車(chē)間副主任易鳳嬌代表也認(rèn)為，家庭教育對(duì)于家風(fēng)尤為重要。關(guān)于家風(fēng)問(wèn)題，羅寧認(rèn)為，要發(fā)揮婦聯(lián)在家庭這個(gè)陣地上的作用，婦女在家庭不可替代的獨(dú)特作用，這是婦聯(lián)組織肩負(fù)的一項(xiàng)重要任務(wù)?，F(xiàn)在媒體上開(kāi)展了“家風(fēng)是什么”的節(jié)目，深受老百姓的歡迎。一個(gè)良好的家風(fēng)一定是家庭和諧，只有家庭和諧社會(huì)就和諧，因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞。我們?nèi)珖?guó)婦聯(lián)已經(jīng)開(kāi)展了尋找最美家庭的活動(dòng)，曬家風(fēng)、曬家訓(xùn)，這個(gè)活動(dòng)也是傳遞了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，各級(jí)婦聯(lián)都在積極行動(dòng)。

河南省開(kāi)封城摞城發(fā)展有限公司董事長(zhǎng)徐曉代表說(shuō)：“我自小出生于農(nóng)家，我的父親是名鐵匠，母親的自信、堅(jiān)韌引領(lǐng)著我，也是我事業(yè)成功的一個(gè)最重要的因素。我印象最深的，6歲那年，我父親因?yàn)殚L(zhǎng)年累月的積勞成疾，臥病不起。我的母親，一個(gè)普普通通的農(nóng)村婦女承擔(dān)起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)。每天天不亮，我的母親就要起床，為我們兄弟姐妹五人做好一天的飯菜，然后拉上幾百斤甚至上千斤的板車(chē)，翻越幾十里的山路到鎮(zhèn)上去賣(mài)。晚上回到家里，我的母親總有干不完的家務(wù)活，即便是這樣，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)我的母親有一點(diǎn)累的跡象，她的身上總有使不完的勁?！?/p>

徐曉說(shuō)：“記得有一次，我在幫我的母親推板車(chē)上山的時(shí)候，身單力薄的母親因?yàn)槔锰嗵?，板?chē)往后退了一下，車(chē)輪一下子壓在了我的腳上，疼痛難忍，但是我當(dāng)時(shí)咬著牙沒(méi)讓我的淚水流下來(lái)。如今回憶起來(lái)，六歲的我為什么沒(méi)哭？我想就是因?yàn)槟赣H那種無(wú)言的教誨，教給我什么叫堅(jiān)強(qiáng)，那么也是我今天從不言敗性格的一個(gè)引領(lǐng)，或者說(shuō)是一個(gè)心靈的暗示?！?/p>

眾所周知，良好的家庭教育、優(yōu)質(zhì)的校園教育、和諧的社會(huì)環(huán)境，可以讓一個(gè)孩子得到一個(gè)健康的成長(zhǎng)。關(guān)于家風(fēng)問(wèn)題，易鳳嬌認(rèn)為，家庭教育尤為重要。因?yàn)閷?duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，特別是剛剛步入校園的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校和社會(huì)環(huán)境是較為固定的，而家庭教育卻千差萬(wàn)別。我們每個(gè)人，從呱呱落地那天起就開(kāi)始接受著家庭教育，因此涵養(yǎng)、傳承家風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)誠(chéng)實(shí)、正直、善良、上進(jìn)的好孩子，是家庭教育對(duì)社會(huì)發(fā)展最重要的作用。剛才羅寧女士也提到了我們剛剛閉幕的中國(guó)婦女十一大閉幕式上，我們的習(xí)總書(shū)記同全國(guó)婦聯(lián)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子集體談話時(shí)指出，要弘揚(yáng)家庭傳統(tǒng)美德，樹(shù)立良好的家風(fēng)。

易鳳嬌認(rèn)為，家風(fēng)蘊(yùn)含在每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，蘊(yùn)含在看似普通、回憶起來(lái)卻受益終生的一些事例當(dāng)中。比如小時(shí)候父母教我們說(shuō)借人家的東西要早一點(diǎn)歸還，父母教我們給長(zhǎng)輩端茶送水要用雙手，教不要跟別人比吃比穿，要比學(xué)習(xí)，比誰(shuí)更有出息，教我們說(shuō)小孩子多干點(diǎn)活累不著，吃虧是福等。這些話語(yǔ)、這些叮嚀看似普通，如今回憶起來(lái)卻是我們巨大的精神財(cái)富?！罢劦轿易陨?，我認(rèn)為我如今能坐到這里，能夠以弘揚(yáng)家庭美德，能夠成為引領(lǐng)道德新風(fēng)尚的女性與大家進(jìn)行交流，我最想感謝的便是我的母親。”她說(shuō)。徐曉希望每一位女同胞都要充分地認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值，也希望社會(huì)各界能夠更多地肯定我們女性。作為新時(shí)代的女性。她認(rèn)為，女性在事業(yè)上同樣可以和男性一樣，演繹出精彩旋律的篇章。

“我相信，推動(dòng)搖籃的手，一定能夠推動(dòng)整個(gè)世界。在家庭中，我希望我們都像總書(shū)記要求的那樣，做一個(gè)賢妻、做一個(gè)良母、做一個(gè)孝女。通過(guò)良好的家風(fēng)，通過(guò)家庭這個(gè)細(xì)胞，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的文明。有一句話叫做，一個(gè)優(yōu)秀的女性可以造福三代人?！毙鞎哉f(shuō)。（來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)）

應(yīng)設(shè)全民家庭教育日 父母放假一天陪孩子

全國(guó)政協(xié)委員、重慶師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)張禮慧說(shuō)，去年至今，《爸爸去哪兒》節(jié)目一直很火，足見(jiàn)家庭教育的重要性——父母是兒女的首任教師，也是終身教師；家庭是孩子的第一課堂，也是終身學(xué)堂。她建議設(shè)立全民家庭教育日，讓“構(gòu)建和諧家、親子共同成長(zhǎng)”的教育理念深入人心。

張禮慧建議，每年的全民家庭教育日，都可以確立一個(gè)與家庭教育相關(guān)的主題和活動(dòng)，比如重溫家訓(xùn)、家規(guī)、家譜等。在這一天，父母都享有一天的假期，陪同18歲以下子女做一些有意義的事，比如開(kāi)展家庭詩(shī)會(huì)舞會(huì)、制定家庭公約等。設(shè)立全民家庭教育日后，各級(jí)黨委政府應(yīng)將其納入地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃中，共同促進(jìn)家庭教育發(fā)展。

至于全民家庭教育日的具體日期，張禮慧都想好了：每年農(nóng)歷四月的第一個(gè)星期六，這是與傳統(tǒng)家庭文化相結(jié)合—因?yàn)閬喪ッ献泳统錾谵r(nóng)歷四月，而孟母三遷的典故，正是家庭教育的最好寫(xiě)照。（來(lái)源：東南早報(bào)）

★地方動(dòng)態(tài)

福建：“家庭建設(shè)年”將實(shí)施“四大工程十項(xiàng)行動(dòng)”

本報(bào)記者吳軍華 發(fā)自福州 福建省婦聯(lián)“家庭建設(shè)年”新聞發(fā)布會(huì)近日舉行，福建省婦聯(lián)主席吳洪芹表示，福建省婦聯(lián)把今年定為“家庭建設(shè)年”，將以家庭需求為導(dǎo)向，以家庭道德文明建設(shè)為重點(diǎn)，以培育良好家風(fēng)、凈化社會(huì)風(fēng)氣為動(dòng)力，以增強(qiáng)民生福祉為目的，深入實(shí)施家庭美德、家庭教育、家庭關(guān)愛(ài)、家庭服務(wù)“四大工程十項(xiàng)行動(dòng)”。

“家庭美德工程”將實(shí)施家庭美德傳播行動(dòng)，在電視、廣播、網(wǎng)站等媒體制作投放家庭美德公益廣告，在全省城鄉(xiāng)開(kāi)設(shè)家庭和睦公益大講堂，廣泛深入傳播文明家風(fēng)，潛移默化引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。以“家庭美德”為主題舉辦“海峽婦女論壇”，促進(jìn)兩岸家庭交流。實(shí)施家庭道德實(shí)踐行動(dòng)，將廣泛宣傳群眾身邊“最美家庭”的感人故事，引導(dǎo)家庭注重傳承優(yōu)良家教、家訓(xùn)、家風(fēng)，提升家庭文明程度，增強(qiáng)家庭發(fā)展能力。同時(shí)，結(jié)合各地實(shí)際，因地制宜創(chuàng)建家教、家訓(xùn)、家風(fēng)等家庭道德實(shí)踐基地。

“家庭教育工程”將實(shí)施家庭教育陣地創(chuàng)建行動(dòng)，加強(qiáng)家庭教育基礎(chǔ)陣地建設(shè)，爭(zhēng)取到2015年全省80%的城鄉(xiāng)社區(qū)和60%的行政村建立家長(zhǎng)學(xué)校或家庭教育服務(wù)站點(diǎn)，全省各設(shè)區(qū)市和平潭綜合試驗(yàn)區(qū)建立“家庭教育講師團(tuán)”，培訓(xùn)3000名家庭教育指導(dǎo)骨干，建設(shè)家庭網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，提供即時(shí)在線家庭服務(wù)。實(shí)施家庭教育大講堂公益行動(dòng)，每年舉辦2000場(chǎng)“家庭教育公益大講堂”報(bào)告會(huì)和家教沙龍，三年內(nèi)實(shí)現(xiàn)百萬(wàn)家長(zhǎng)進(jìn)課堂、百萬(wàn)兒童齊參與、百萬(wàn)家庭共受益。

“家庭關(guān)愛(ài)工程”將實(shí)施老年人家庭關(guān)愛(ài)行動(dòng)，推動(dòng)完善以居家養(yǎng)老為基礎(chǔ)，社區(qū)服務(wù)為依托、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老為支撐、信息服務(wù)為輔助的社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系。實(shí)施流動(dòng)留守家庭關(guān)愛(ài)行動(dòng)，促進(jìn)流動(dòng)家庭社會(huì)融入和家庭發(fā)展。發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)單位和社會(huì)力量與流動(dòng)留守人口家庭結(jié)對(duì)幫扶，引導(dǎo)流動(dòng)留守兒童健康成長(zhǎng)。實(shí)施困難家庭幫扶行動(dòng)，推動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)政府購(gòu)買(mǎi)社區(qū)服務(wù)幫扶困難家庭，幫扶無(wú)男勞動(dòng)力的城鄉(xiāng)低保特困家庭實(shí)施一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶。實(shí)施家庭糾紛調(diào)解行動(dòng)，推動(dòng)在民政婚姻登記中實(shí)施婚前培訓(xùn)項(xiàng)目，推動(dòng)基層法院設(shè)立“家事法庭”，加強(qiáng)家庭糾紛人民調(diào)解工作，化解婚姻家庭矛盾糾紛。

“家庭服務(wù)工程”將實(shí)施家政服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)提升行動(dòng)，順應(yīng)家庭需求，不斷提升家庭服務(wù)的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、職業(yè)化、規(guī)范化水平，積極開(kāi)展母嬰護(hù)理、家務(wù)服務(wù)、鐘點(diǎn)保潔、老人陪護(hù)、職業(yè)守則培訓(xùn)，著力培養(yǎng)有責(zé)任心、有家庭服務(wù)技能的家庭服務(wù)員隊(duì)伍。實(shí)施家政服務(wù)平臺(tái)提升行動(dòng)，爭(zhēng)取加大公共財(cái)政投入，推進(jìn)968938海峽家政暨居家養(yǎng)老服務(wù)信息平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)發(fā)展家政服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)和病患陪護(hù)，為廣大家庭提供便捷規(guī)范、門(mén)類齊全的家政服務(wù)。

據(jù)了解，福建省婦聯(lián)在今年“三八”期間以“家庭道德文明建設(shè)”為主題，圍繞家教、家訓(xùn)、家風(fēng)、家德，在省級(jí)先進(jìn)社區(qū)“婦女之家”福州市軍門(mén)社區(qū)舉辦了福建省紀(jì)念“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)104周年暨“家庭道德文明建設(shè)”座談會(huì)，開(kāi)展了“三八”婦女維權(quán)月暨婦聯(lián)主席下基層大接訪，組織了“關(guān)愛(ài)婦兒健康·構(gòu)筑幸福家庭”主題大型義診活動(dòng)，舉辦了福建省成功女性與女大學(xué)生對(duì)話、“春風(fēng)行動(dòng)”女性就業(yè)創(chuàng)業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)、家政服務(wù)業(yè)“雙聚雙促”活動(dòng)和在榕女廳局長(zhǎng)、高級(jí)女專家“和美家庭馬上行”活動(dòng)、慶三八氣排球賽、第23屆省直機(jī)關(guān)老同志“巾幗杯”門(mén)球賽和共植“海峽巾幗林”等系列活動(dòng)。（來(lái)源：中國(guó)婦女報(bào)）

泉州實(shí)施家庭教育“五個(gè)一百”工程

近年來(lái)，泉州市教育局積極落實(shí)“立德樹(shù)人”這一根本任務(wù)，以學(xué)校教育引領(lǐng)家庭教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施家庭教育“五個(gè)一百”工程；并在全國(guó)首家開(kāi)設(shè)與家長(zhǎng)互動(dòng)的德育手機(jī)報(bào)。2月中旬，又在全省率先推出德育微信平臺(tái)，深受家長(zhǎng)們歡迎。目前，五個(gè)一百工程已取得較好成效。

百所家庭教育實(shí)驗(yàn)校。依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校規(guī)范化“十項(xiàng)建設(shè)”（試行）的通知》建設(shè)，目前已確立百余所家庭教育實(shí)驗(yàn)校。

百名家庭教育講師。已全面對(duì)百余名家庭教育講師團(tuán)成員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，做好家教工作。

百場(chǎng)家庭教育報(bào)告會(huì)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，各實(shí)驗(yàn)校開(kāi)展以年段或班級(jí)為單位的家長(zhǎng)課程培訓(xùn)，在全市家長(zhǎng)學(xué)校舉行報(bào)告會(huì)。

百部家庭教育視頻。市教育局制作百部家庭教育視頻，已在泉州德育網(wǎng)供廣大家長(zhǎng)在線觀看和下載學(xué)習(xí)。

百個(gè)優(yōu)秀家庭教育案例。向全市征集案例，目前正出版含有百篇優(yōu)秀家庭教育案例的“優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn)集”。（來(lái)源:福建日?qǐng)?bào)）

★家教文摘

愛(ài)孩子，請(qǐng)從共進(jìn)晚餐開(kāi)始 “可憐天下父母心”這句話是說(shuō)，天下沒(méi)有不愛(ài)孩子和不希望孩子順利成長(zhǎng)的父母。然而，希望是一回事，如何愛(ài)又是另一回事。有不少父母成天在外面忙碌或應(yīng)酬，連回家陪孩子吃晚飯的時(shí)間都沒(méi)有，還美其名曰:“我在外面忙，還不是為了孩子嘛?！?/p>

這話也許沒(méi)錯(cuò)。但如果真的為了孩子，那么還是經(jīng)?；丶页燥埖暮?。有研究表明，父母經(jīng)常和孩子共進(jìn)晚餐，對(duì)孩子的成長(zhǎng)大有益處。

筆者最近看到一份對(duì)加拿大2000個(gè)家庭的調(diào)查研究報(bào)告，顯示那些和父母經(jīng)常共進(jìn)晚餐的少兒不但身體更好，而且更加活潑和自信，學(xué)習(xí)成績(jī)更好，更懂禮貌，幸福感更強(qiáng)。研究還證明，和父母每周共進(jìn)5次晚餐以上的孩子比只在一起吃一兩頓飯的孩子同父母的關(guān)系更加親密，而與父母關(guān)系親密的少年中，抽煙、酗酒和吸毒的比例要相對(duì)低很多。

有何道理?細(xì)想一下，在家一起吃飯的好處多多:第一，可以吃得更健康更營(yíng)養(yǎng)，而不是在外面湊合著吃一些垃圾食品；二是家庭氣氛融洽，容易增加家庭成員之間的感情，也可以讓父母在輕松自在的環(huán)境里更多地了解孩子的情況和變化并作及時(shí)處理；三是家庭成員可以就某個(gè)話題進(jìn)行交流甚至辯論，讓孩子在交流中提高思辨能力和擴(kuò)大知識(shí)面。另外，單獨(dú)吃飯的孩子即便在家用餐，也容易坐在電視機(jī)前進(jìn)食，或把玩手機(jī)，這對(duì)身體顯然有害無(wú)益。

美國(guó)的社會(huì)學(xué)家也曾就家庭就餐與孩子健康的關(guān)系進(jìn)行了一番研究，結(jié)果表明，經(jīng)常與父母進(jìn)餐的少年兒童無(wú)論在身體還是心理上都更加健康。有意思的是，調(diào)查還顯示，富有的家庭里父母更重視這種“圍爐夜話”式的家庭聚餐，反而是中等收入以下的家庭，父母與孩子在一起的時(shí)間更少，可能是他們?yōu)橛懮罡用β祷驅(qū)τH情重視不夠。

當(dāng)然，父母和孩子一起進(jìn)餐并不能解決孩子成長(zhǎng)中的所有問(wèn)題，讓孩子更健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是個(gè)綜合性的課題，由多方面因素決定。但家庭成員圍著桌子吃著熱氣騰騰的美食，在輕松融洽的氣氛中談天說(shuō)地，一定是一天中最幸福的時(shí)光，而父母與子女間的親情也會(huì)在彼此關(guān)心和相互夾菜中一點(diǎn)點(diǎn)地增進(jìn)。

其實(shí)，在各類商品已經(jīng)相當(dāng)豐富的今天，未成年子女對(duì)父母的情感需求比對(duì)父母物質(zhì)上的關(guān)心更為迫切。愛(ài)，有時(shí)并不復(fù)雜；親情的疏與近，也皆源自看似瑣碎的日常生活。

既然你那么愛(ài)你的孩子，那么就請(qǐng)多和他們一起共進(jìn)晚餐吧。（江亞平）

（來(lái)源:新華每日電訊）

父母為孩子“跑官”揭示家庭教育四大弊病

摘要：父母錯(cuò)誤的“當(dāng)官”觀念已經(jīng)扭曲了教育的真正目的，從而影響了孩子的價(jià)值趨向，讓一件好事變成了“壞事”，不僅僅沒(méi)有起到鍛煉孩子的作用，反而會(huì)引發(fā)孩子的消極情緒，影響孩子正確的價(jià)值觀、人生觀的形成。孩子當(dāng)官，如果能夠正確引導(dǎo)，發(fā)揮其效用，對(duì)孩子是一種鍛煉；如果為了面子、虛榮而去跑官，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種傷害。

孩子在班級(jí)里能夠擔(dān)任“一官半職”，每一位父母都會(huì)感到很幸福，認(rèn)為孩子真爭(zhēng)氣，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也起到了鍛煉的作用，通過(guò)擔(dān)任班干部可以提升孩子的自信心，讓孩子敢擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任心，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓孩子時(shí)刻進(jìn)行自我教育。從被老師和同學(xué)認(rèn)可當(dāng)選以后到履行職責(zé)的整個(gè)過(guò)程對(duì)于孩子的成長(zhǎng)都能起到積極的作用，孩子通過(guò)當(dāng)班干部，各個(gè)方面都會(huì)得到良性的發(fā)展。

但是，當(dāng)下卻有很多的家長(zhǎng)為了“面子”而請(qǐng)客送禮“走后門(mén)”，目的就是能夠讓孩子有“從政”的機(jī)會(huì)，而有些孩子也把“當(dāng)官”看得很重，一旦沒(méi)有被選上或者落選，就會(huì)垂頭喪氣，悶悶不樂(lè)。

父母錯(cuò)誤的“當(dāng)官”觀念已經(jīng)扭曲了教育的真正目的，從而影響了孩子的價(jià)值趨向，讓一件好事變成了“壞事”，不僅僅沒(méi)有起到鍛煉孩子的作用，反而會(huì)引發(fā)孩子的消極情緒，影響孩子正確的價(jià)值觀、人生觀的形成。那么，父母為孩子“跑官”揭示了家庭教育的那些弊病呢？ 教育為面子

曾有一記者采訪一名小學(xué)生：你的理想是什么，長(zhǎng)大了要干什么？

孩子回答說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)官” 記者繼續(xù)問(wèn)：“當(dāng)什么官” “當(dāng)貪官”。記者無(wú)語(yǔ)。

孩子之所以能夠做出這樣的回答，與父母的教育是分不開(kāi)的，父母的價(jià)值觀直接影響了孩子。也有的父母會(huì)把責(zé)任推給社會(huì)，認(rèn)為社會(huì)大環(huán)境就是這個(gè)樣子，好像上學(xué)就是為了當(dāng)官，當(dāng)官就意味著“高端”“大氣”“上檔次”，但是，如果一個(gè)家庭在教育孩子的時(shí)候，仍然堅(jiān)持這種本就錯(cuò)誤的理念，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)肯定是有百害而無(wú)一利。

在這種錯(cuò)誤的觀念指引下，教育也就失去了本真，不再是育人為本。所以，有的家長(zhǎng)也就失去了教育的方向，孩子學(xué)習(xí)好，就感覺(jué)自己有面子，孩子擔(dān)任個(gè)職務(wù)，也會(huì)心花怒放。完全忽略了孩子成長(zhǎng)的重要性，把自己對(duì)孩子的教育當(dāng)作了一種“投資”，把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和“官職”當(dāng)作了一種“產(chǎn)出”，這就是所謂的“面子”。教育一定是為了孩子的成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，讓孩子能夠成為一個(gè)獨(dú)立的、有知識(shí)的、完善人格、正常心理的人為最終目的。如果為了“面子”而教育，最終不僅不會(huì)有“面子”，反而會(huì)讓孩子更沒(méi)有面子。

攀比為虛榮

攀比之風(fēng)由來(lái)已久，教育這方凈土也沒(méi)有逃過(guò)此劫。別人家的孩子穿了名牌衣服，也要給自己的孩子買(mǎi)一身；別人家的孩子吃了洋快餐，也要帶自己的孩子去品嘗；別人家的孩子上了輔導(dǎo)班，也給自家的孩子報(bào)一個(gè)，總之，別人家的孩子有什么，也要讓自己的孩子跟上，不能掉隊(duì)，哪怕是自己多受點(diǎn)苦，也不能讓自己的孩子輸在“攀比”上，即便是別人家的孩子沒(méi)有的，自己也要想辦法能夠獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷。

于是，孩子也學(xué)會(huì)了看形勢(shì)而行事，別人家的爸爸開(kāi)的車(chē)比自己家的好，就告訴父親來(lái)接的時(shí)候離學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)，免得讓同學(xué)看到，丟人；別人家的媽媽穿的衣服高檔，自己的媽媽穿著簡(jiǎn)樸，就對(duì)媽媽說(shuō)不要再來(lái)看我了，免得同學(xué)在背后議論等等諸如此類的還有很多。這都是虛榮之心在作祟，攀比不僅不能夠代表一個(gè)人的能力，更不能證明一個(gè)人的未來(lái)是否能做出成績(jī)，攀比只能讓人的虛榮之心愈來(lái)愈膨脹。

教育不要攀比，也不要讓虛榮之心蒙蔽了你教育的初始目的。根據(jù)孩子的實(shí)際情況，因材施教，不要因孩子的優(yōu)秀而喜，也不要因孩子不足而憂，其實(shí)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程就是一種幸福。孩子當(dāng)影子

把孩子當(dāng)作自己的影子，對(duì)于孩子的教育總想注入自己的“元素”。把自己當(dāng)年沒(méi)有完成的夙愿，讓孩子接過(guò)接力棒，繼續(xù)去完成自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望。

有的父母在教育孩子的時(shí)候經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“爸爸媽媽就是因?yàn)楫?dāng)年沒(méi)有文化，沒(méi)有機(jī)會(huì)念書(shū)，沒(méi)有上過(guò)大學(xué)，才會(huì)走到今天這種地步，你可要用心讀書(shū)，爭(zhēng)取考上大學(xué)，愿你自己的夢(mèng)，也了卻了我們的一樁心事?！庇谑?，父母?jìng)兙桶炎约旱膬r(jià)值觀套用在孩子身上，認(rèn)為自己的想法就一定是孩子的想法，即便是孩子有了自己的觀點(diǎn)和看法時(shí)，也要想辦法說(shuō)服孩子，按照自己的意愿去做。一旦孩子沒(méi)有按照父母的既定方針去做事，父母就會(huì)感到失落。

孩子從降生的那一刻起，就已經(jīng)是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他的每一聲啼哭，都是為了將來(lái)能夠成為一個(gè)獨(dú)立、自立的人而吶喊的。所以，父母不要錯(cuò)誤的認(rèn)為孩子是自己生的，就有權(quán)掌控孩子的生命，要尊重孩子的生命權(quán)。

愛(ài)心變障礙

父母對(duì)孩子的愛(ài)，是一個(gè)人成長(zhǎng)的基本條件，如果沒(méi)有了愛(ài)的呵護(hù)，就好比是小樹(shù)沒(méi)有了陽(yáng)光。但是在現(xiàn)實(shí)的生活中，卻因?yàn)楦改傅膼?ài)而引發(fā)了親子之間的矛盾，因?yàn)楦改傅膼?ài)而限制了孩子的發(fā)展，愛(ài)，變成了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一道障礙和枷鎖。愛(ài)孩子并不是簡(jiǎn)單滿足孩子的需要，更不是無(wú)條件的滿足孩子提出的所有要求。孩子小的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)采取哭的方式來(lái)達(dá)到自己的目的，比如說(shuō)：平板電腦對(duì)孩子的吸引力還是很強(qiáng)的，一歲零幾個(gè)月的孩子就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)其產(chǎn)生好奇，他們會(huì)對(duì)此愛(ài)不釋手，一旦不讓他們抱著，就會(huì)大聲的哭喊，表示抗議。如果父母不忍心看到孩子的哭泣，而滿足了他的要求，就會(huì)對(duì)孩子的眼睛帶來(lái)極大的傷害，同時(shí)，還會(huì)因此而影響到孩子性格的形成，這種愛(ài)就是對(duì)孩子的一種傷害。

還有的父母害怕孩子受到傷害，時(shí)時(shí)刻刻“看管”著孩子，關(guān)注孩子是對(duì)的，但是“關(guān)住”孩子卻是錯(cuò)誤的。父母要給孩子成長(zhǎng)的空間，在孩子鍛煉的過(guò)程中，孩子的身心才會(huì)得到有效的發(fā)展，潛能才會(huì)被激發(fā)。

讓孩子從小擔(dān)任職務(wù)，能起到正向的鍛煉作用，是一件好事，但是，父母有意識(shí)的去為孩子“跑官”卻是一種不良的現(xiàn)象，也就失去了教育的意義。為了當(dāng)官而當(dāng)官，這種帶有強(qiáng)烈的目的性和功利心的做法，只會(huì)讓幼小的心靈著上一抹“暗色”。

不管是以鍛煉孩子為目的專門(mén)的去為孩子跑官，還是為了安撫孩子、滿足孩子的虛榮，亦或是為了自己的臉上有面子而去跑官，其目的和方式都會(huì)對(duì)孩子造成無(wú)形的負(fù)面影響，不但起不到鍛煉的作用，反而會(huì)觸發(fā)孩子的消極情緒。孩子當(dāng)官，如果能夠正確引導(dǎo)，發(fā)揮其效用，對(duì)孩子是一種鍛煉；如果為了面子、虛榮而去跑官，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一種傷害。（來(lái)源:騰訊教育）

★本期話題

問(wèn)題1：“家風(fēng)”是什么，談?wù)勀愕募绎L(fēng)以及對(duì)家風(fēng)的看法？ 問(wèn)題2：教育孩子的方法有多種多樣，你是如何選擇？ 參與方式：

1、登陸家庭教育疑難問(wèn)題大家談專題欄目，發(fā)布你的家庭教育問(wèn)題，參與話題討論。網(wǎng)址：http://004km.cn/wenda/。

2、關(guān)注福建省家長(zhǎng)網(wǎng)校微信公眾平臺(tái)（微信號(hào)：fjsjzwx），可以通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等發(fā)表你對(duì)家庭教育話題的看法和觀點(diǎn)。

★開(kāi)心一笑

《教誨》

父親：“怎么搞的，大白天還開(kāi)著燈？” 兒子：“這是你早晨上班走時(shí)忘記關(guān)的?！?父親：“既然你發(fā)現(xiàn)了，為什么還不快關(guān)掉？” 兒子：“你不是經(jīng)常教導(dǎo)我要用事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題的嗎？” 《勤于動(dòng)腦》

媽媽：“孩子，你讀書(shū)時(shí)，怎么總愛(ài)搖頭晃腦？” 女兒：“老師經(jīng)常我們說(shuō)，讀書(shū)要勤于‘動(dòng)’腦?！?/p>