第一篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈

尊敬的各位老師：

大家好，今天很榮欣在這里演講，我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈》。

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交困的人感受到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛(ài)心是一首飄揚(yáng)在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。愛(ài)是無(wú)形的，但卻能讓人切身感受到。同樣，教育的成功也需要愛(ài)；沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

從教多年的我，深深領(lǐng)悟到教師的職責(zé)不單是傳道授業(yè)解惑，更重要的是在平凡的小事中傾注真情，做傳遞愛(ài)的使者。

作為一名教師，一定要有兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。師德的核心就是一個(gè)愛(ài)字。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)幼小的心靈，一個(gè)個(gè)鮮活的生命，需要我們用愛(ài)心去澆灌他們的心田，使他們健康、茁壯地成長(zhǎng)。我所帶班上有個(gè)學(xué)生叫王慶陽(yáng)，六年級(jí)剛來(lái)的時(shí)候，學(xué)習(xí)跟不上，對(duì)寄宿制生活也不習(xí)慣，時(shí)常在課間流淚，不和同學(xué)玩，甚至偷偷跟著來(lái)看他的爺爺跑出校門。當(dāng)我了解到這個(gè)孩子很小就父母離異，父親常年在外打工，從小和爺爺奶奶一起長(zhǎng)大后，耐心輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，關(guān)心他吃飯睡覺(jué)，動(dòng)員同學(xué)和他玩?？匆?jiàn)他的點(diǎn)滴進(jìn)步總是及時(shí)鼓勵(lì)。一周過(guò)去了，一個(gè)月過(guò)去了，他漸漸適應(yīng)了新的校園生活，臉上綻開(kāi)了笑容。一個(gè)學(xué)期下來(lái)他的成績(jī)有了很大幅度的提高，這個(gè)孩子也變得越來(lái)越自信、越來(lái)越優(yōu)秀。冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切。教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是老師的首要天職，這其中，“愛(ài)”便是根本。老師只有全身心地愛(ài)學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻地眷戀著學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你這個(gè)老師。愛(ài)得深、誠(chéng)，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心，春雨潤(rùn)無(wú)聲，愛(ài)在不言中。

我總要求學(xué)生每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，寫(xiě)日記激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，更主要的是我與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通的載體。記得有一個(gè)叫訾羅嘉的女孩，由于缺少母愛(ài)的關(guān)懷，性格十分內(nèi)向，課間要么一個(gè)人坐在一角發(fā)呆，要么坐在座位上靜靜地看書(shū)。她作文水平較高，我經(jīng)常在班上讀她的習(xí)作，慢慢地，她的臉上露出了燦爛的笑容。她在日記中寫(xiě)道：“老師像媽媽一樣關(guān)心我、鼓勵(lì)我，我多么想喊你一聲媽媽?！笨吹竭@句話我很激動(dòng)，因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始變了。我眼含熱淚急忙回復(fù)：“老師為有你這樣的乖女兒而感到高興?！本瓦@樣我們開(kāi)始在日記中進(jìn)行交流。眼看就要進(jìn)行升學(xué)考試了，可她卻在日記中寫(xiě)道：“老師你說(shuō)我能考上中學(xué)么？我是不是真得很笨？如果是這樣我就不考了。”由于學(xué)生說(shuō)出了心里話我才得以了解情況，才能針對(duì)她的實(shí)力和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析，讓她明確了努力方向，改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，放下包袱最終以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了理想的中學(xué)。日記真是神奇，小小的一張紙卻能拉近師生之間的距離。有一女孩在日記中寫(xiě)道:“每次學(xué)校讓交錢媽媽二話不說(shuō)先打一頓再說(shuō),有好吃的東西也不讓她吃，總讓弟弟吃。冬天到了，自己洗衣服還不讓用熱水??她就不像我的親媽,我真希望有人用藥毒死她。” 這種想法真讓人擔(dān)心。我趕緊幫女孩打消這種念頭,給家長(zhǎng)聯(lián)系,經(jīng)過(guò)幾次交流,母女二人終于化干戈為玉帛。

教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“每個(gè)孩子都會(huì)有個(gè)覺(jué)醒的過(guò)程”,學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的，如果我們能夠像對(duì)待自己的孩子一樣，以一顆寬容的心，給予鼓勵(lì)，耐心期待，我們就會(huì)從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中體會(huì)到教育的快樂(lè)。作為老師，你的每一次動(dòng)怒，都會(huì)讓孩子對(duì)你望而卻步。有了心里話，不再愿意和你分享，有了困難和苦惱，不再尋求你的幫助。這不是我們作為老師想要的。我們希望，在陽(yáng)光和雨露的洗禮下，他們可以更快的成長(zhǎng)。

有人說(shuō)，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。

教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。它更是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。師德，決不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種無(wú)私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第二篇：點(diǎn)亮心靈之燈

點(diǎn)亮心靈之燈

人的人生路上，不可能陽(yáng)光總為你照明，難免會(huì)有陰暗的時(shí)候！在這個(gè)時(shí)候，是否有人給你光芒？是否有人給你希望？是否有人為你點(diǎn)亮心靈之燈，讓你繼續(xù)光明前行??

明月高懸，繁星點(diǎn)點(diǎn)，借著幽暗的燈光，我蹣跚的走在馬路上。這次考試考得很糟，到底也走不要給媽媽簽名？算啦，還是自己簽吧，不然又得挨罵了。我心中暗暗的想。路上上的石子似乎與我為仇，總在我腳前，煩躁的我見(jiàn)狀，奮力一踢，誰(shuí)知這一腳勁射進(jìn)了“球門?！薄鞍パ?！”只聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣叫聲，我急忙跑上前，一看！原來(lái)是小王阿姨！我連聲向他道歉，“阿姨對(duì)不起，你還好吧！”“沒(méi)事，誰(shuí)知在這里等兒子，經(jīng)給你射中了。阿姨說(shuō)：“小張今天考試肯定沒(méi)考好，不然不會(huì)這么晚回來(lái)！瞧，這個(gè)傻孩子，我只是最多罵他幾句，他卻害怕成這樣，真是個(gè)傻孩子?！逼綍r(shí)，他不乖，我罵他，他以為我不愛(ài)他，這天底下哪一個(gè)媽不愛(ài)自子孩子的呀！”

看著阿姨的感嘆，我的眼不由自主地看向了她的眼，她的眼中似乎泛著淚水，在微暗的街頭，顯得特別閃耀。這時(shí)的我，忽然想起什么，朝家中奔去，而遠(yuǎn)處卻傳來(lái)一個(gè)聲音：“小張，你可回來(lái)了??”我跑到家樓下，只見(jiàn)媽媽焦急的向小區(qū)口張望，眼中充滿了擔(dān)憂。我一口氣沖到六樓，打開(kāi)門沖進(jìn)媽媽的懷抱。

我對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，這次考試我考得??”媽媽摸著我的頭，用她那充滿愛(ài)的眼神傳遞著對(duì)我的愛(ài)！似乎在說(shuō)：“這次沒(méi)考好不要緊，下次努力！”我的心房頓時(shí)充滿了溫暖。晚飯后，坐在窗前，明月高懸，繁星點(diǎn)點(diǎn)，我借著燈光看去，似乎又看見(jiàn)一個(gè)母親在那昏暗的燈光下，等待著一個(gè)孩子??

母親對(duì)我的愛(ài)點(diǎn)亮了我那顆塵蒙已久的心，使我又重新走上了陽(yáng)光大道，使我不再害怕在這黑夜中前行，因?yàn)槲业男撵`之燈已被點(diǎn)亮！

第三篇：點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈

如何點(diǎn)亮學(xué)生的心靈之燈

“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！边@是戈?duì)栐谠?shī)中所寫(xiě)道的。帶著對(duì)綠葉精神的追求，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我19年前義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺(tái)的第一天，我便有一個(gè)執(zhí)著的信念：我要做一個(gè)播撒陽(yáng)光的人！

一、在創(chuàng)新中播撒陽(yáng)光

“如果你心頭一片黑暗,那么什么樣的蠟燭也無(wú)法將其照亮。只有照亮了心燈一盞,天地自然一片光明”。如果能讓每一位學(xué)生都明白“人皆可以為堯舜”的道理,讓他們對(duì)自己充滿信心,則一定能讓他們更多地發(fā)掘自己的潛能,獲取更多的成功。在學(xué)校接受教育的學(xué)生群體中,后進(jìn)生在每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)都有,他們?nèi)藬?shù)雖不多,但影響不小。該如何對(duì)待后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤呢?如果教師習(xí)慣于斥責(zé)學(xué)生,讓學(xué)生寫(xiě)檢查,甚至叫家長(zhǎng)到校處理,采用這些簡(jiǎn)單的方法有時(shí)會(huì)起到一定作用,但責(zé)罵和羞辱多了的話就會(huì)壓制學(xué)生精神上可貴的自尊,扼殺他們的自信心,使他們的心靈變得自卑,甚至產(chǎn)生逆反心理。所以,我認(rèn)為,對(duì)待后進(jìn)生,教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛(ài)寬容,不要讓他們對(duì)自己失去信心,以激發(fā)他們積極向上的內(nèi)心動(dòng)力。寬容,撐開(kāi)學(xué)生心中的綠蔭教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生寬容一些。蕓蕓眾生,各有所長(zhǎng)、各有所短,可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行,無(wú)法出色完成學(xué)習(xí)任務(wù),不一定有輝煌的未來(lái),可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢?寬容是一種無(wú)聲的教育,雖然書(shū)本知識(shí)的灌輸是很重要的,但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)地發(fā)展是有利于他們成長(zhǎng)的。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

二、為孩子們的心中點(diǎn)亮一盞智慧的明燈

“讓每一個(gè)人因我的存在而感到幸福”，是李鎮(zhèn)西老師的新教育理念，我把它作為我們班級(jí)文化的核心內(nèi)容，也是我在孩子們心中點(diǎn)亮的那盞燈。我把它做成大條幅掛在黑板的上方。我每天都讓孩子們學(xué)會(huì)體味身邊的幸福，并學(xué)會(huì)把幸福帶給別人。當(dāng)他們之間鬧矛盾了，我一指條幅“你們鬧矛盾時(shí)，對(duì)方會(huì)不會(huì)因你的存在而感到幸福？”他們會(huì)自覺(jué)的握手言和。當(dāng)有人做了一件好事，我就會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)“他今天把衛(wèi)生打掃得這么干凈，你們會(huì)不會(huì)因她的存在而感到幸福呢？”這時(shí)，孩子們會(huì)把感謝的掌聲送給做好事的孩子。慢慢地孩子們矛盾少了，爭(zhēng)執(zhí)少了，更團(tuán)結(jié)了，更和諧了，班內(nèi)多了份融洽，多了份溫暖。我還告訴他們，這句話要牢記心底，讓每一個(gè)人因你的存在而感到幸福，這個(gè)人會(huì)是你的父母、老師、同學(xué)，朋友，也可能是你不曾相識(shí)的路人甚至是路邊的乞討者。只要你能做到這些，你就會(huì)變成一個(gè)真善美的人，一個(gè)大寫(xiě)的人。假如每一個(gè)人都能做到這一點(diǎn)，我們的社會(huì)就會(huì)實(shí)現(xiàn)真正的和諧，我們的世界就不會(huì)再有硝煙和戰(zhàn)爭(zhēng)。我很信奉蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的那句話“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，是呀，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師作為文明的傳承者、靈魂的工程師,不僅可以影響一個(gè)學(xué)校的孩子，還可以影響整個(gè)社會(huì)。蘇霍姆林斯基還曾說(shuō)過(guò)：“你今天如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人?！彼?，要在孩子心中點(diǎn)亮一顆智慧的明燈，讓他們做一個(gè)善良的人，做一個(gè)懂得愛(ài)別人的人。

三、點(diǎn)亮心燈，師生共同成長(zhǎng)

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當(dāng)我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當(dāng)我們認(rèn)真投入對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點(diǎn)點(diǎn)冷卻下去，甚至有說(shuō)不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時(shí)，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，又一次次地溫暖我的心田。一次，我嗓子嘶啞，我的辦公桌上有人悄悄送上金嗓子喉寶。經(jīng)知情同事介紹，這金嗓子喉寶是我班最調(diào)皮、我找他談心次數(shù)最多的艾洲同學(xué)送的。一時(shí)間，1

一股暖融融的東西在我心中流淌，是欣慰，更是感動(dòng)！身為新時(shí)代的青年教師，與這些少男少女相處，我發(fā)現(xiàn)：也許他們的言語(yǔ)和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、魯莽；也許他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很想與你接近，他們以獨(dú)特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點(diǎn)，縱然你有高深的學(xué)識(shí)，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個(gè)大大的折扣。

教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)與眾不同，它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現(xiàn)溺寵，友愛(ài)重在禮尚往來(lái)，情愛(ài)少了幾多嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是主動(dòng)積極的愛(ài)。精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)。我們的愛(ài)不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)、充實(shí)。

當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)心扉促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢財(cái)，面對(duì)這些孩子，聽(tīng)他們背“人之初，性本善”時(shí)，我更聽(tīng)懂了“養(yǎng)不教，父之過(guò)。教不嚴(yán)，師之惰。”最后，我要說(shuō)我很幸運(yùn)，和這群天使般的孩子生活、學(xué)習(xí)在一起讓我的心志更加清澈、純凈。

真心希望我心靈微弱的陽(yáng)光能撒播到孩子心中，給他們冬日的溫暖；也用他照亮我前行的方向。

第四篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生之心燈

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生之心燈

內(nèi)容提要：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”是一代名師霍懋征教育思想和實(shí)踐的精髓，她的愛(ài)里是關(guān)注、理解、尊重、激勵(lì)、賞識(shí)??是的，愛(ài)是一粒種子，能生根發(fā)芽、能開(kāi)花結(jié)果。在我的心中，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的世界，都有各自獨(dú)特的性格和心理，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的難免會(huì)遇到各種各樣的困境，這些困境讓他們不知所措，讓他們難以自拔，甚至讓他們痛苦不堪??面對(duì)這些自己心愛(ài)的學(xué)生，能熟視無(wú)睹嗎？當(dāng)然不能，作為一名女教師，一名學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，更要用愛(ài)去滋潤(rùn)一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，用愛(ài)去點(diǎn)亮他們的心燈，讓自己的學(xué)生走出學(xué)習(xí)、生活的困境。本文就愛(ài)要從關(guān)注、理解、尊重開(kāi)始淺談自己的想法和做法。

關(guān)鍵詞：愛(ài)點(diǎn)亮心燈

正文

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”是一代名師霍懋征教育思想和實(shí)踐的精髓，她的愛(ài)里是關(guān)注、理解、尊重、激勵(lì)、賞識(shí)??是的，愛(ài)是一粒種子，能生根發(fā)芽、能開(kāi)花結(jié)果。在我的心中，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的世界，都有各自獨(dú)特的性格和心理，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)過(guò)程中，有的難免會(huì)遇到各種各樣的困境，這些困境讓他們不知所措，讓他們難以自拔，甚至讓他們痛苦不堪??面對(duì)這些自己心愛(ài)的學(xué)生，能熟視無(wú)睹嗎？當(dāng)然不能，作為一名女教師，一名學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，更要用愛(ài)去滋潤(rùn)一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，用愛(ài)去點(diǎn)亮他們的心燈，讓自己的學(xué)生走出學(xué)習(xí)、生活的困境，讓他們挺胸抬頭，生動(dòng)活潑，身心愉悅，健康茁壯地成長(zhǎng)。記得著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！睈?ài)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，要從點(diǎn)滴做起，從關(guān)注、理解、尊重開(kāi)始！

愛(ài)，從關(guān)注開(kāi)始

一個(gè)叫小磊的學(xué)生，這個(gè)孩子看起來(lái)較安靜，上課不主動(dòng)回答問(wèn)題，幾乎不怎么和同學(xué)交流，甚至同學(xué)一起搞活動(dòng)，他都愿意一個(gè)人待著，同學(xué)死拉硬拽他都不參與，做作業(yè)特慢，成績(jī)也不理想，不管什么場(chǎng)合我都看不到他臉上的笑容??班主任老師拿他也有些“頭

疼”。我開(kāi)始關(guān)注這個(gè)孩子了，我想他一定是缺少什么！一天，我借口說(shuō)他的學(xué)生卡有點(diǎn)問(wèn)題，讓同學(xué)叫他到我辦公室來(lái)一下，他聽(tīng)說(shuō)是卡的事，很快就來(lái)到我的辦公室，我簡(jiǎn)單問(wèn)了下他是否用學(xué)生卡坐公交，他告訴我?guī)缀醪辉趺闯鲩T，由此我就談到了他的家庭他的父母，這個(gè)過(guò)渡很順暢，孩子和我越談越投機(jī)，甚至還談到了他家的貓，每只都有哪些地方可愛(ài)等等。從這次談話中我了解到了他的母親有殘疾，他和爺爺、奶奶生活在一起，父母基本不怎么管他，由于母親的情況，他感覺(jué)自己在同學(xué)面前抬不起頭，自卑情緒很重，了解到這些，我特同情孩子，長(zhǎng)期不和父母生活在一起得不到來(lái)自父母的愛(ài)，他之所以養(yǎng)貓，是要把心里的不能和別人說(shuō)的話和貓說(shuō)，哪怕貓不回應(yīng)他，他也很滿足！他需要傾訴，他需要愛(ài)，所以對(duì)于這個(gè)孩子我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我下定決心：不改變他，誓不罷休！

了解到小磊的情況后，我更加關(guān)注他，給他更多的愛(ài)。平時(shí)只要有點(diǎn)時(shí)間就與他聊聊天，問(wèn)問(wèn)他的貓，問(wèn)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況。并找來(lái)他前后排的同學(xué)和他們說(shuō)好隨時(shí)要去關(guān)注小磊，與他主動(dòng)說(shuō)話（當(dāng)然是課后），課后作業(yè)要去多幫他，因?yàn)樾±诟嬖V我他即使不會(huì)做的作業(yè)也不會(huì)去問(wèn)老師和同學(xué)，我想先讓同學(xué)主動(dòng)去幫助他開(kāi)始來(lái)慢慢養(yǎng)成他不懂就問(wèn)的習(xí)慣。課堂上我有時(shí)故意創(chuàng)設(shè)一種情景讓小磊來(lái)回答問(wèn)題或參與活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，小磊雖然有了一定的變化，但這不是我想要的，我還得想辦法真的讓他快樂(lè)起來(lái)，讓他開(kāi)心的笑起來(lái)！

一次的心理訓(xùn)練拓展課上，我們開(kāi)展了“找零錢”的游戲，游戲的內(nèi)容是把男生當(dāng)一元錢，女生當(dāng)五毛錢，規(guī)則是在有限的時(shí)間內(nèi)男女生組合湊成整。同學(xué)們很快就湊成了，但還有小磊和另個(gè)兩個(gè)女生呆在座位上，我沒(méi)有批評(píng)他們，而是說(shuō)我可能沒(méi)把規(guī)則說(shuō)明白，然后我專門給他們?nèi)酥v了規(guī)則，鼓勵(lì)他們開(kāi)始游戲，我用眼色告訴兩個(gè)女生去主動(dòng)和小磊湊在一起，果真他們湊成了兩元整，我?guī)ь^為他們鼓掌，這次我看到了小磊臉上的一絲微笑！我又將游戲反復(fù)一次，效果很好，小磊也參與了，我真為他高興！

又一次活動(dòng)課上，我設(shè)計(jì)了傳遞數(shù)字的游戲，將全班分成四個(gè)大組，每組傳遞的數(shù)字都不一樣，對(duì)于小磊的那一組我特將他安排在最后一個(gè)，并給他們稍簡(jiǎn)單的數(shù)字，每組游戲結(jié)束最后一名同學(xué)宣布該組數(shù)字，只有兩組數(shù)字傳遞正確，其中就有小磊那組，全班同學(xué)為他們響起了熱烈的掌聲，按照規(guī)則并為他們組加分，這一次我看到了小磊那發(fā)自內(nèi)心的笑，我不由自主地為小磊豎起了大拇指，告訴他“你

最棒！”

就這樣一次次的交流、談心，一次次的鼓勵(lì)，現(xiàn)在我隨時(shí)可以看到小磊臉上的笑容，我認(rèn)為這就是小磊最大的改變和進(jìn)步，至少他快樂(lè)、自信了！

愛(ài)，從理解開(kāi)始

有個(gè)出名的淘氣包“小軒”，他下課活蹦亂跳，上課手舞足蹈，時(shí)時(shí)刻刻就是一個(gè)“猴子”的形象出現(xiàn)，令人費(fèi)解的是他總是扎堆于女生中，不是推一把這個(gè)女生就是拽一把那個(gè)女生，但這些或許在他身上發(fā)生不算什么，最讓人不可饒恕的是他趁女生不注意就去摸屁股。一天，我剛從一個(gè)班上完課，一群女同學(xué)拉的拉，拽的拽，就把他“押”到了我面前，小軒整個(gè)人都拉扯得變了形，我讓女同學(xué)松開(kāi)手，示意她們離開(kāi)這里。還沒(méi)等我問(wèn)什么，小軒就淚流滿面，委屈得讓人憐憫，我什么也沒(méi)說(shuō)，帶著他回到辦公室讓他坐下先冷靜。2分鐘后，他情緒穩(wěn)定了，我們正式交流，他告訴我今天女生為什么“押”他到我這里來(lái)，又是摸了××的屁股，邊說(shuō)邊又哭了，一再?gòu)?qiáng)調(diào)他不是故意的，甚是可憐的樣子。我讓他找原因，他說(shuō)不知道，就不知不覺(jué)這樣做了，我摸著他的頭說(shuō)老師理解你，或許你確實(shí)不是有意的，你控制不了自己的行為，但是要知道這種行為是不能有的，這極大損傷女同學(xué)的自尊，我們商討今后怎么來(lái)防止這種行為，并讓他想想今天的事怎么來(lái)解決，他表示要去給那位同學(xué)當(dāng)面道歉，保證今后不會(huì)有此行為了，在我的調(diào)解下，那位女同學(xué)原諒了他，看到他們和解的笑容，我很是滿足！

第二天，我沒(méi)有忘記小軒，又一次讓他到我辦公室，我們坐下談心，主要想了解他的過(guò)去，一定得幫幫他。通過(guò)暢聊，果真在我的意料中，他從小就和母親一起生活，父親不怎么管他，在他們家接觸的大多數(shù)是女生，什么表妹、表姐，堂妹之類的，他或許都把自己當(dāng)成了“女生”，認(rèn)為和女生的身體接觸沒(méi)有什么。知道了這些，我相信小軒的這些行為真的不是故意的，接下來(lái)是要幫他解決今后怎么做。我給他講了有關(guān)女生那些部位是絕對(duì)隱私的等，又引導(dǎo)他如何來(lái)克服自身的這種不自覺(jué)行為，想了半天，他還是讓我?guī)退?。我給他制定了方案：

1、盡量避免和女同學(xué)在一起玩；

2、讓自己隨時(shí)有事做（如多看書(shū)，多參與鍛煉，多為班集體做事等）；

3、交幾個(gè)特知心的男同學(xué)作為自己的好友。

4、我找來(lái)他平時(shí)玩得的好鄰居（和他同年級(jí)不同班的男生），讓他平時(shí)課余時(shí)間多找他和其他男同學(xué)一起玩。

在接下來(lái)的一段時(shí)間，我隨時(shí)找小軒談心，一次次的接觸他非常信任我，自己的心事都說(shuō)出來(lái)和我分享，人也變得開(kāi)朗了，有禮貌了，上課坐得住了，學(xué)習(xí)較以前有進(jìn)步了，女生特討厭的行為沒(méi)有了。最令人欣慰的是，有一次，他悄悄地跟我說(shuō)：“老師，要不是您理解我，要不是您這么幫我，他們都會(huì)認(rèn)為我是小流氓，我肯定會(huì)抬不起頭的??”看到小軒的慢慢改變，我真為他高興！

愛(ài)，從尊重開(kāi)始

青春期，這個(gè)女孩、男孩多事的季節(jié)，難免會(huì)有些故事。初二二班的小潔開(kāi)學(xué)半學(xué)期來(lái)就心不在焉，老師都反應(yīng)她學(xué)習(xí)下降，原來(lái)那個(gè)活潑開(kāi)朗、干事利落的她整個(gè)變了，后來(lái)經(jīng)過(guò)多次詢問(wèn)同學(xué)我知道了她喜歡班上一個(gè)男同學(xué)，可這個(gè)男同學(xué)不喜歡她，她就沒(méi)法解脫了，于是造成了她現(xiàn)在這種狀況，一直不能釋?xiě)?！加之這事有的同學(xué)和老師知道后，有些看不起她，使她更自卑。了解到情況后，我找機(jī)會(huì)約到了她，見(jiàn)到她我沒(méi)提這事，一直在聊她的家庭和學(xué)習(xí)，小潔開(kāi)始對(duì)我有些防備，不會(huì)主動(dòng)和我交談，我問(wèn)什么答什么，這樣的談話沒(méi)有實(shí)質(zhì)效果，半小時(shí)后正好有人找我，我們就結(jié)束了此次談話。

又過(guò)了兩天，我親自來(lái)到小潔的班上，正好她在座位上，班里同學(xué)不多，我讓小潔幫我把書(shū)放到我的辦公室去，（只是借口）隨后我就跟著回去，還沒(méi)等她走出辦公室我就叫住了她，這次我請(qǐng)她幫我整理要給同學(xué)發(fā)的心理健康輔導(dǎo)材料，只是隨便說(shuō)說(shuō)話，就這樣一次次讓小潔來(lái)幫我做事，她和我親近了!話也多了！有時(shí)我們都會(huì)有說(shuō)有笑，她很開(kāi)心！我覺(jué)得現(xiàn)在是時(shí)候了，就開(kāi)始聊很多關(guān)于她的事和自己上學(xué)時(shí)候的一些事，且談到了和班上男女同學(xué)關(guān)系的處理，刻意說(shuō)自己那會(huì)喜歡一個(gè)男同學(xué)等等，小潔驚訝地說(shuō)：“老師，你也這樣呀！”！趁熱打鐵，我把自己的早戀觀點(diǎn)拋給了她：尊重同學(xué)的感情；尊重同學(xué)的穩(wěn)私；尊重同學(xué)的選擇。爾后，我給小潔談了我自己那時(shí)如何來(lái)處理這類問(wèn)題，還和她探討這樣一個(gè)問(wèn)題：“一桌子的菜，有龍蝦、三文魚(yú)、海參、鮑魚(yú)，當(dāng)然還有蘿卜，請(qǐng)問(wèn)你先吃什么？會(huì)不會(huì)選擇蘿卜？”“當(dāng)然不會(huì)先吃蘿卜?！薄坝钟幸蛔啦?，蘿卜最新鮮，其次是燒糊的白菜幫子、發(fā)焉的秋后茄子，你先吃什么？會(huì)不會(huì)選擇蘿卜？”“當(dāng)然先吃蘿卜?！薄澳悄阆胂?，其實(shí)你在做著一桌好飯上的蘿卜”。小潔一臉的茫然，半個(gè)小時(shí)內(nèi)沒(méi)搞懂我說(shuō)話的意思。我告訴她其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們說(shuō)實(shí)話相信你不會(huì)在意的，你的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)相在班上絕不是一流的，這一點(diǎn)不知你承不承認(rèn)？”“這個(gè)我信”小潔答道。雖然這

些不是絕對(duì)，但根據(jù)×××同學(xué)他的審美觀點(diǎn)，的確是這樣的，知道他為什么不和你交往嗎？是因?yàn)檫€有比你各方面都好的女同學(xué)呀??還是算了，后面說(shuō)人家同學(xué)不好。總之，你要相信我的判斷，你的確是做著蘿卜，有好的不吃你，你自己做決定吧?！比旌笪野l(fā)覺(jué)小潔一臉的輕松，發(fā)生了什么故事我大概猜到了一點(diǎn)。“我不甘心做一個(gè)蘿卜?！毙嵞骋惶煺n間時(shí)說(shuō)了一句全班同學(xué)都沒(méi)聽(tīng)懂的話。兩周后，我們都看到原來(lái)的小潔，陽(yáng)光快樂(lè)了！學(xué)習(xí)用功了??我真的為她開(kāi)心，她戰(zhàn)勝了自己！

愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。我要知道所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。我應(yīng)該知道我的教育事業(yè)，就是從學(xué)會(huì)愛(ài)開(kāi)始，當(dāng)然我也由衷的感到欣慰和驕傲，我是一名農(nóng)村偏遠(yuǎn)教師，是一名喜愛(ài)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師，我努力用愛(ài)這把鑰匙開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，架設(shè)情感的橋梁，點(diǎn)亮他們的心燈！讓他們的生活陽(yáng)光明媚，人生豐富多彩！

第五篇：用愛(ài)點(diǎn)亮后進(jìn)生的心靈之燈蘇

用愛(ài)點(diǎn)亮后進(jìn)生的心靈之燈

實(shí)驗(yàn)中學(xué)

蘇彩紅

愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫。愛(ài)是打開(kāi)心鎖的鑰匙，愛(ài)是點(diǎn)亮心燈的火炬，愛(ài)是教師與學(xué)生溝通的橋梁。身為班主任，我們肩負(fù)著教書(shū)、育人雙重任務(wù)。學(xué)生，特別是后進(jìn)生，最渴求得到的是尊重、關(guān)心和信任，我們給予的回應(yīng)應(yīng)是以慈母情懷，點(diǎn)亮他們的心靈之燈，幫助他們走上成才之路。

本學(xué)年我接手的初三、二班，有一個(gè)叫于錚慧的男生，打新學(xué)期第一天起，各科作業(yè)潦草無(wú)比，還經(jīng)常少寫(xiě)甚至不寫(xiě)。課堂學(xué)習(xí)效率也極差，各科小測(cè)經(jīng)常不及格，更可氣的是，他的表現(xiàn)常常讓人不可理喻，受批評(píng)時(shí)常常莫名其妙甚至夸張的大笑，而老師想近距離的與他談心接觸時(shí)，他卻表現(xiàn)出無(wú)比反感的樣子，讓老師感覺(jué)自討沒(méi)趣。為此，各科老師沒(méi)少向我打小報(bào)告，我詢問(wèn)他以前的老師，結(jié)論也是——怪人一個(gè)。身為班主任，盡管他的學(xué)號(hào)不是非?？亢螅腋杏X(jué)，全班再也找不出比他更鬧心的孩子了。查看學(xué)生家庭情況登記表，父母都是搞房地產(chǎn)的，分別擔(dān)任總經(jīng)理與副總經(jīng)理。由此，我確認(rèn)他必定是一個(gè)被慣壞的小公子哥，心里對(duì)他更加反感。

可慢慢的，我感覺(jué)事情好像有點(diǎn)不對(duì)頭，他的穿戴并不講究，還有點(diǎn)邋遢。并且他還不合群，男同學(xué)在一塊嘻嘻哈哈吵吵鬧鬧時(shí)，他總是閃在一邊，絕不是孤傲倒有點(diǎn)像是自卑，經(jīng)常愣神，眼神中似乎有一點(diǎn)落寞。。。甚至讓人感覺(jué)有點(diǎn)心疼，該不會(huì)是有自閉癥的傾向吧。直覺(jué)告訴我，這應(yīng)該是一個(gè)心中存有陰影，經(jīng)歷過(guò)不幸遭遇的孩子，我想我應(yīng)該為他做點(diǎn)什么了。

首先，借著他英語(yǔ)小測(cè)有點(diǎn)進(jìn)步的引子，我把他的座位調(diào)到講臺(tái)跟前第一個(gè)位子上，以他的海拔，坐在那里他好像有點(diǎn)受寵若驚，顯得手足無(wú)措。緊接著，在一次訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作文課上，有一位同學(xué)正好描寫(xiě)的他，我稍加以改動(dòng)，當(dāng)成范文當(dāng)堂講評(píng)，當(dāng)然，我展現(xiàn)了他的許多精彩面——堅(jiān)毅的下巴，輪廓鮮明的臉龐，頗有陽(yáng)剛之美，個(gè)性十足，聰明，思想有深度酷，伴著同學(xué)們的驚叫聲，他有些羞澀，但也有掩飾不了的興奮。也許這些贊美起了點(diǎn)作用吧，我發(fā)現(xiàn)他比以前多了些自信，與同桌能小聲討論問(wèn)題了，與人交談，眼睛里也少了些躲閃。一次逛街時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到一個(gè)很年輕打扮很時(shí)髦的女人拉著他，回到班上，我問(wèn)他，“昨天誰(shuí)帶的你上街呀？”“我媽?！彼患偎妓??！澳銒?，不可能吧，太年輕太漂亮了，我還以為是你姐姐呢?！蔽夜室饪鋸埖拇蠛?，看著周圍同學(xué)羨慕的眼光，他又得意的笑了。他各方面的表現(xiàn)，當(dāng)然有了起色，這也是我意料之中的。當(dāng)然，這其間也有反復(fù)，當(dāng)小測(cè)成績(jī)又不如意時(shí)，我會(huì)拍拍他的肩，“氣死我了，你?！彼謺?huì)朝我咧咧嘴，但我讀的出，這個(gè)表情里有親昵、愧疚，已完全不同于以前。我們的內(nèi)心已不再有隔膜了。一次，我半開(kāi)玩笑半認(rèn)真的問(wèn)他“什么時(shí)候介紹你媽給我認(rèn)識(shí)，教我如何打扮，看我，土老帽一個(gè)?！彼J(rèn)真的看著我：“ 恐怕不行，我媽一直在外面做生意，我也不經(jīng)常看見(jiàn)她?！薄澳悄阕≡谀哪兀俊?/p>

“我老姨家?！?“你爸呢？”他支支吾吾：“在廣州做房地產(chǎn)?！薄澳撬嚅L(zhǎng)時(shí)間回家一次呢？”“打我記事起，他就沒(méi)有回來(lái)過(guò)，他長(zhǎng)什么樣子我都不清楚呢?！?我已經(jīng)問(wèn)不下去了，他的眼里也有了淚光。怪不得我以前和他家里打電話總也打不通，怪不得他的作業(yè)總沒(méi)人檢查簽名，怪不得他要偽造父母是房地產(chǎn)商的假身份，怪不得他把自己搞得跟刺猬一般遇誰(shuí)扎誰(shuí)，全都是源于他可憐的家庭以及由此造就的那顆孤獨(dú)、敏感而又脆弱的心呀。我只輕輕說(shuō)了一句“以后作業(yè)我給你簽名，背誦的我來(lái)提問(wèn)，就當(dāng)我是你的小姨吧?！彼念^又輕輕垂了下去。

如今，每當(dāng)我看到他小測(cè)優(yōu)秀受表?yè)P(yáng)朝我得意的眨巴眼睛時(shí)，看到他和同桌為爭(zhēng)一把尺子而吵吵笑笑時(shí)，我心里總是感到一絲欣慰。我告誡自己：身為師者，面對(duì)學(xué)生這一群體，也許有太多的不幸我們無(wú)力承擔(dān)，但我們有足夠的能力做到，也應(yīng)該做到：靠近孩子的心靈，傳遞我們的真誠(chéng)、關(guān)愛(ài)，讓他們領(lǐng)受到老師方向上的指引，人格上的尊重，精神上的鼓舞，給予他們希望的火種，幫助他們點(diǎn)亮心燈，讓他們?cè)谧非笾R(shí)與成長(zhǎng)的心路中勇往直前！