第一篇：2018年八年級語文上冊第一單元寫作小專題新聞寫作練習(xí)新人教版_144

寫作小專題 新聞寫作

【寫作導(dǎo)航】

一、新聞要素

廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報(bào)告、新聞評論、社論、報(bào)告文學(xué)等。狹義的新聞專指消息。一般而言，一篇新聞可以分成標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾、背景五部分。標(biāo)題是全文的眼睛。導(dǎo)語是消息的寫作重心，是消息的頭一句或第一段話。主體是對導(dǎo)語內(nèi)容的展開和補(bǔ)充。結(jié)尾和背景，是對主體的補(bǔ)充介紹或說明，可有可無。

二、新聞?lì)悇e(一)消息

1．簡要的、完整的事實(shí)報(bào)道。消息的篇幅較短，一般只有幾百字，但卻對事實(shí)有較為完整的敘述。這里所謂的完整，一般是指“五個(gè)W和一個(gè)H”的完整。

2．有較強(qiáng)的時(shí)效性。在各種(報(bào)刊)新聞體裁中，消息的時(shí)效性是最強(qiáng)的。

3．結(jié)構(gòu)一般較固定，如“倒金字塔結(jié)構(gòu)”“時(shí)間順序結(jié)構(gòu)”“懸念式結(jié)構(gòu)”等幾種結(jié)構(gòu)方式。

4．有明示的消息頭。消息頭分為“電”和“訊”兩類，如“本報(bào)訊”和“本報(bào)××”等。

(二)通訊：通訊比消息的內(nèi)容更為詳盡，更為生動(dòng)形象。在結(jié)構(gòu)上沒有消息那樣嚴(yán)格的格式。從發(fā)稿時(shí)間上講，通訊的時(shí)效性趕不上消息。

(三)特寫：就是截取“局部”，而非一件事的始末或一個(gè)人的一生，以描寫為主要表現(xiàn)手段的一種新聞體裁。它往往截取新聞事實(shí)中某個(gè)最能反映其特點(diǎn)或本質(zhì)的片段或細(xì)節(jié)，作形象化的再現(xiàn)與放大，生動(dòng)而集中地再現(xiàn)場景與人物。

三、新聞特征

1．時(shí)效性：一篇新聞所要報(bào)道的絕不能是一些陳芝麻爛谷子的事，而必須是最“新近發(fā)生”的事實(shí)。

2．真實(shí)性：(1)構(gòu)成新聞的基本要素都要確鑿無誤。(2)新聞所反映的事實(shí)發(fā)生的環(huán)境條件、過程和細(xì)節(jié)、人物的語言甚至動(dòng)作等都必須真實(shí)。(3)新聞中引用的各種資料，如數(shù)字、史料、背景材料等，都必須確切無誤。(4)新聞中涉及的人物的思想認(rèn)識和心理活動(dòng)等，都必須是當(dāng)事人所述。

【例文引路】

孩子墜窗幸未死 家長看管應(yīng)當(dāng)心

【標(biāo)題】新穎、清楚。

今天早上，有一小孩從五樓窗戶墜下，牽動(dòng)了左鄰右舍的心。人們急忙打電話求救，不一會(huì)兒，120救護(hù)車趕到，孩子被送往縣醫(yī)院搶救。

【導(dǎo)語】言簡意賅，敘事清楚，概括性強(qiáng)。

今天早上8點(diǎn)15分，在甘肅會(huì)寧縣天潤苑小區(qū)，正要去上班的陳女士忽然聽到“哇”的一聲哭喊，尋聲望去，只見天潤苑小區(qū)三單元五樓的窗戶大開，一個(gè)小孩正向窗下墜去。她被嚇呆了。正在這時(shí)，有幾位晨練歸來的居民路過，看到這情形，他們急忙跑過去，當(dāng)他們走近小孩時(shí)，小孩正在大聲哭喊，一位中年男子上前仔細(xì)查看孩子的傷勢，發(fā)現(xiàn)孩子左腿大腿處骨折，其他地方一時(shí)看不出異常。于是，他馬上撥打120，不到10分鐘，120急救車趕到，把孩子送往縣醫(yī)院搶救。

【敘事】清楚，重點(diǎn)突出。

原來，這個(gè)小孩家有兩個(gè)孩子，女孩5歲，男孩3歲，平時(shí)由奶奶在家看護(hù)。孩子的父母這時(shí)已經(jīng)上班去了，孩子的奶奶去送女孩上幼兒園了。奶奶出去的時(shí)候，小男孩已經(jīng)起床了，奶奶哄他在家玩，說她一會(huì)兒就回來。誰知，當(dāng)奶奶走后，男孩覺得無聊，就爬上敞開的窗戶，一不小心掉了下去……像我們這樣的小縣城，孩子大都由老人看管。老人剛從農(nóng)村來，不熟悉城市的生活，沒有過多地考慮孩子的安全，所以就導(dǎo)致了以上事件的發(fā)生。

【插敘】恰當(dāng)，說明并分析了孩子從窗戶掉下來的原因。

經(jīng)過醫(yī)院檢查，這位從5樓窗戶掉下去的孩子，除左腿斷裂外，其他地方基本沒有受到損傷，大夫和鄰居都十分吃驚，大夫說，他看了近30年的病，從這么高的樓上掉下來還能保住生命，真是一個(gè)奇跡。

【補(bǔ)敘】很有必要，交代了事情的結(jié)局，滿足了讀者的求奇欲望。

這個(gè)從5樓掉下去的孩子，雖然保住了性命，但這件事向人們敲響了警鐘：看管孩子一定要謹(jǐn)慎小心，絕不能有絲毫馬虎。

【結(jié)尾】簡短有力，向人們提出要求和希望，發(fā)人深思?！久麕燑c(diǎn)評】

這篇消息，不僅結(jié)構(gòu)完整，敘事清楚，重點(diǎn)突出，且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了插敘和補(bǔ)敘，使事件脈絡(luò)清晰。既是對孩子掉下窗戶未死亡這一事件的報(bào)道，又是對所有家長在看管孩子一事上的一次警示，有較強(qiáng)的教育意義。

第二篇：2018年八年級語文上冊第一單元寫作新聞寫作教案

寫作(一)新聞寫作

知識與能力

在掌握新聞知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新聞的寫作手法，提高寫作新聞的能力。過程與方法

1．在老師的指導(dǎo)下，以具體的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫標(biāo)題。2．通過朗讀、交流實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)導(dǎo)語的寫法。

3．在合作探究中學(xué)習(xí)新聞主體的寫法，安排好新聞結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛新聞及新聞工作的感情，激勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會(huì)中有意義的東西，發(fā)現(xiàn)美，宣揚(yáng)美。

學(xué)習(xí)新聞的寫法，提高寫作新聞的能力。

1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

本單元我們學(xué)過四篇新聞，初步了解新聞的有關(guān)知識，提高了閱讀新聞的能力。今天，我們將運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)新聞的知識，寫一篇新聞。

二、回顧新聞的有關(guān)知識

1．新聞的要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2．新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。其中標(biāo)題、導(dǎo)語和主體三者缺一不可。3．新聞的特點(diǎn)：迅速及時(shí)、真實(shí)準(zhǔn)確、簡明扼要。

三、引導(dǎo)學(xué)生列標(biāo)題

寫作消息時(shí)，首先要給消息列標(biāo)題。如何列標(biāo)題呢？ 1．請看下面消息的標(biāo)題：(1)我三十萬大軍勝利南渡長江(2)人民解放軍百萬大軍橫渡長江(3)首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)

(4)別了，鈔票上的民族文化

2．引導(dǎo)學(xué)生分析比較，然后歸納標(biāo)題特點(diǎn)。(1)標(biāo)題要簡潔醒目，概括性強(qiáng)；

(2)標(biāo)題要準(zhǔn)確的概括消息的主要內(nèi)容；(3)消息標(biāo)題還要能吸引讀者。

3．引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校新發(fā)生的事實(shí)列標(biāo)題。(1)9月3日開學(xué)典禮

(2)9月10日教師節(jié)師生座談會(huì)(3)中秋節(jié)文藝匯演

四、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)導(dǎo)語的寫法。

1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課本上四篇消息的導(dǎo)語，分析導(dǎo)語的特點(diǎn)。導(dǎo)語就是消息標(biāo)題的擴(kuò)充，要把新聞事實(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等都交代清楚，同時(shí)要融入作者情感，引起讀者關(guān)注。

2．就(三)中所列標(biāo)題寫一段導(dǎo)語。

五、引導(dǎo)學(xué)生合理安排消息的結(jié)構(gòu)。

消息的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排。消息的核心內(nèi)容放在導(dǎo)語中先講，然后逐次遞減安排。

六、寫作文題

根據(jù)自己搜集的新聞素材，寫一則消息。不少于400字。

七、佳作欣賞

我市舉行慶祝2016年教師節(jié)座談會(huì)

本報(bào)訊(記者謝曦)第32個(gè)教師節(jié)來臨之際，昨日，我市舉行慶祝教師節(jié)座談會(huì)，市領(lǐng)導(dǎo)與全市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教育工作者代表和有關(guān)部門負(fù)責(zé)同志歡聚一堂，共話教育、同慶佳節(jié)。

市領(lǐng)導(dǎo)鄭新聰、康濤、陳鐵晗、張建生、周真平、李冀平參加座談?！皭凼怯變航處熥蠲利惖恼Z言”“為人師，要熱愛教育、熱愛生活、不斷學(xué)習(xí)，才能樂在其中、游刃有余”“教育要提前布局，才能應(yīng)對全面二孩政策實(shí)施后可能出現(xiàn)的‘入園難’‘入學(xué)難’問題”……座談會(huì)上，教師代表圍繞“甘守三尺講臺(tái)、爭做‘四有教師’”主題，結(jié)合自身工作實(shí)際，暢談教書育人感想，為我市教育發(fā)展建言。

市委書記鄭新聰代表市領(lǐng)導(dǎo)班子，向全市廣大教育工作者致以節(jié)日問候和由衷敬意。他說，教師代表的發(fā)言，飽含對教育的執(zhí)著、對學(xué)生的摯愛、對教學(xué)的專精。泉州教育事業(yè)取得的長足進(jìn)步，是一代又一代教育工作者無私奉獻(xiàn)、不懈奮斗的結(jié)果。教育既是民生，更事關(guān)國家、民族未來！展望“十三五”，各級黨委、政府要深入貫徹總書記關(guān)于教育工作的重要指示要求，繼續(xù)把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，圍繞保障教育公平和提升教育質(zhì)量兩大任務(wù)，持續(xù)加大投入、深化教育綜合改革，推動(dòng)義務(wù)教育由基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓每一名孩子都能上好學(xué)。要盡快解決義務(wù)教育鄉(xiāng)村“較弱”、城市“較擠”的問題，擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)優(yōu)秀教師流動(dòng)，縮小教育資源配置的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距，讓貧困地區(qū)孩子也能接受好的教育。要健全現(xiàn)代學(xué)校制度，鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，推動(dòng)教師由“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”，研究新情況下教師的激勵(lì)和價(jià)值引導(dǎo)，讓更多教師在最需要的地方發(fā)光。

鄭新聰指出，要堅(jiān)持德育為先、素質(zhì)為重，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，讓每一名學(xué)生都能立德成才。廣大教師肩負(fù)的重任，不只是授業(yè)，更是傳道，要抓牢立德樹人根本任務(wù)，注重思想政治教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，讓年輕一代樹牢道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要重視培養(yǎng)一技之長，弘揚(yáng)“工匠精神”，大力發(fā)展職業(yè)教育，促進(jìn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)群、培養(yǎng)模式與企業(yè)需求對接，努力培養(yǎng)更多管用實(shí)用的高技能人才，助力泉州突破創(chuàng)新轉(zhuǎn)型人才瓶頸。

鄭新聰強(qiáng)調(diào)，各級黨委、政府和學(xué)校、教育部門要把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，努力為教師創(chuàng)造更好的工作生活條件，大力營造尊師重教氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。廣大教師要增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，不忘初心、潛心育人，以德施教、愛崗敬業(yè)，做黨和人民滿意的“四有”好老師。

市長康濤主持會(huì)議。

點(diǎn)評：本文標(biāo)題簡明扼要地點(diǎn)明了事件，導(dǎo)語部分交代了教師節(jié)座談會(huì)的主題、參加人員。主體部分著重介紹了教師節(jié)座談會(huì)的主要內(nèi)容。正文采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，科學(xué)合理；語言準(zhǔn)確、簡明；具有時(shí)效性和真實(shí)性。是一篇很好的消息。

第三篇：八年級語文上冊第一單元寫作教案

一、先掌握新聞基礎(chǔ)知識

（一）什么是新聞

廣義的新聞泛指報(bào)紙、廣播、電視中常用的各種報(bào)道文章，包括消息、通訊、特寫、報(bào)告文學(xué)、調(diào)查報(bào)告、評論等。

狹義的新聞專指消息。除了評論等少數(shù)議論文，絕大多數(shù)新聞都是記敘性文體。

（二）新聞的特點(diǎn)

1.真實(shí)性2.新鮮性3.傾向性4.選擇性

（三）新聞的五要素

即五個(gè)“W”。什么事What？誰被牽連到這個(gè)事件之中（Who,何人）？是什么時(shí)候發(fā)生的（When,何時(shí)）？什么地方發(fā)生的（Where,何地）？為什么發(fā)生這個(gè)事件（Why, 何故）？有的還要加上一個(gè)H（How,怎么樣）？

新聞要素＝5“W”＋1“H”，在五個(gè)W和一個(gè)H中，最主要的是What(何事)、Who(何人)。

（四）新聞的體裁（文學(xué)作品的表現(xiàn)形式）

新聞體裁大致有以下幾種：消息（簡訊）、通訊、報(bào)告文學(xué)等。

二、怎樣寫好消息（新聞）

（一）選擇好消息的材料，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。同樣是寫消息，有的同

學(xué)寫的消息讓同學(xué)們覺得確實(shí)是好消息，不但給大家知識，還很有趣，有的同學(xué)寫的消息則不然。

（二）擬寫一個(gè)有水準(zhǔn)的標(biāo)題。剛開始寫消息，不要寫什么主標(biāo)、副標(biāo)、引標(biāo)，就擬寫好主標(biāo)即可。首先標(biāo)題要點(diǎn)出文章精華，這是能否引起讀者閱讀興趣的關(guān)鍵，要把文章最有價(jià)值的新聞事實(shí)寫在標(biāo)題之中；其次標(biāo)題要簡短易讀，不要一寫就是幾十字，寫好標(biāo)題使其具有較高的藝術(shù)性；再就是標(biāo)題擬寫可以巧用修辭。

（三）導(dǎo)語要干凈利落，簡潔明了，必須花力氣砍去空話、套話以及泛泛之言。既不要啰里啰嗦，也不宜拐彎抹角。要防止出現(xiàn)千篇一律的套用政治性術(shù)語和口號。

（四）注意倒金字塔式，把高潮或結(jié)局放在開頭，然后再介紹其余內(nèi)容。

（五）加強(qiáng)語言修煉，盡量寫得文采斐然。

（一）我市慶祝第30個(gè)教師節(jié)文藝晚會(huì)在光明大劇院舉行 9月9日晚6點(diǎn)，由市教育局主辦的我市慶祝第30個(gè)教師節(jié)文藝晚會(huì)在光明大劇院舉行。全市教育系統(tǒng)廣大教師歡聚一堂，載歌載舞，用各種各樣自編、自導(dǎo)、自演的節(jié)目慶祝教師節(jié)。

晚會(huì)開始前是市教育局致辭，接著是副市長頒發(fā)了2013年我市的“十佳教師”榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，并對2014年上學(xué)期工作做了回顧和小結(jié)。

本次晚會(huì)節(jié)目豐富多彩，動(dòng)感十足、活力四射。晚會(huì)在合唱《飛

來的花瓣》中拉開了帷幕，一開場便贏得了陣陣掌聲。歌曲聯(lián)唱《一分錢》《校園的早晨》《同桌的你》《二十年后再相會(huì)》展示了廣大師生對校園的熱愛。音樂情景劇《老師 媽媽，媽媽 老師》、舞蹈《春蠶》、音詩畫《紅燭贊》、歌伴舞《心曲》、古韻新曲《春風(fēng)化雨》、報(bào)告劇《陽光童年》、舞蹈《桃李芬芳》、歌伴舞《校園春秋》、情景表演《記憶》、情景劇《長大后我就成了你》、舞蹈《乘著知識的翅膀》等節(jié)目展現(xiàn)了我市廣大師生積極向上的精神風(fēng)貌，表達(dá)出對老師最誠摯的祝福。

晚會(huì)還邀請一位91歲高齡的老教師，講述了一家三代從事教師事業(yè)永不悔的事跡，并和在場的教師一起宣誓，將晚會(huì)推向高潮。晚會(huì)在歌伴舞《老師，你我共同的名稱》中圓滿落幕。

優(yōu)美的旋律、動(dòng)人的歌聲、歡快的舞蹈、真實(shí)的畫面、感人的場面遙相呼應(yīng)，給現(xiàn)場觀眾帶來視覺的沖擊、心靈的震撼、精神上的升華。一首首膾炙人口的歌曲，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的舞蹈，一聲聲的問候，一句句的祝福，將晚會(huì)一次次推向高潮，贏得在場觀眾陣陣掌聲。

本次晚會(huì)，充分展示了全市教育系統(tǒng)廣大師生員工精湛的藝術(shù)才華，從一個(gè)側(cè)面反映了我市教育工作者的整體素質(zhì)和昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。

點(diǎn)評：該作文是一篇很典型的教師節(jié)消息（新聞）。標(biāo)題和導(dǎo)語基本一致，很簡明地概括了消息最主要的內(nèi)容。材料真實(shí)、新鮮，報(bào)道及時(shí)，語言簡明而且富有文采！

（二）益民小區(qū)獻(xiàn)孝心，母親節(jié)日獎(jiǎng)母親

5月8日是今年的母親節(jié)，益民小區(qū)居委會(huì)照例在人民劇場舉行了“母親節(jié)日獎(jiǎng)母親”慰問表彰大會(huì)。30位受表彰的母親和236名小區(qū)居民參加了這次盛會(huì)。

益民小區(qū)連續(xù)三年被評為鐵西區(qū)文明社區(qū)，這30位母親功不可沒。她們在居委會(huì)主任胡月琴大媽的組織下，成立了社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)隊(duì)，組建了社區(qū)環(huán)境管理小分隊(duì)，創(chuàng)辦了社區(qū)托兒所、養(yǎng)老所。她們挑起了社區(qū)服務(wù)的大梁，贏得了益民小區(qū)780名居民的尊敬和愛戴。慰問表彰大會(huì)上，孩子們獻(xiàn)上了優(yōu)美的舞蹈、甜蜜的歌聲和深深的祝福。居委會(huì)主任代表全社區(qū)居民送上了慰問品和濃濃的敬意，臺(tái)下不時(shí)響起感激的掌聲。

“母親節(jié)日獎(jiǎng)母親”活動(dòng)開展以來。益民小區(qū)居民的思想發(fā)生了可喜的變化，居民之間關(guān)系融洽了，愛心增強(qiáng)了，整個(gè)小區(qū)講奉獻(xiàn)的風(fēng)氣已初步形成。

點(diǎn)評：該作文是一篇很典型的教師節(jié)消息（新聞）。標(biāo)題和導(dǎo)語基本一致，很簡明地概括了消息最主要的內(nèi)容。材料真實(shí)、新鮮，報(bào)道及時(shí)，語言簡明而且富有文采！

第四篇：八年級上冊第一單元寫作指導(dǎo)

八年級上冊第一單元寫作指導(dǎo)

說明：為語文報(bào)資料，共兩則輔導(dǎo)材料。

第一則：戰(zhàn)爭，請你走開！

文章作者：王崇峰●寫在前面

戰(zhàn)爭它是洪流，使田園荒蕪，城郭汪洋，森林毀滅；它是毒蛇，可釋放毒液，吞噬生命，殘殺靈魂；它是惡魔，能呼喚嚴(yán)冬，制造瘟疫，帶來疾病……它的名字叫戰(zhàn)爭。翻開巨幅的歷史畫卷，從蠻荒到文明，人類的歷史就是一部充滿著殘害與殺戮、凝結(jié)著鮮血與淚水的戰(zhàn)爭史?；仨?，荒草萋萋的古戰(zhàn)場回蕩著多少哀魂的號叫？飽經(jīng)風(fēng)霜的華表滲透的可是千軍萬馬的血淚？戰(zhàn)爭，吞食著人類的良知，剝奪著人生命的權(quán)力，面對戰(zhàn)爭，讓我們呼喊：血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日，戰(zhàn)爭請你走開！我們要和平！

●寫作導(dǎo)引

擬個(gè)好題目。“題好一半文”，新穎獨(dú)到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，起到畫龍點(diǎn)睛的效果?？刹捎帽扔魇址〝M題，如“永恒的豐碑“，既生動(dòng)形象又韻味十足，表達(dá)了對先烈的崇敬；亦可化用歌詞為題，如“說句心里話”，情感真摯，感人至深。標(biāo)題若新穎而有文采，一入眼便會(huì)讓人頷首稱贊。

選個(gè)好角度。寫文章即是寫內(nèi)心，適合自己的才是最好的。要想把文章寫好，要選自己最熟悉的素材，抒發(fā)內(nèi)心最真摯的情感。戰(zhàn)爭是一個(gè)極其寬泛的話題，角度不同，戰(zhàn)爭的內(nèi)容和性質(zhì)就不同。這樣一個(gè)話題也絕對不能面面俱到，泛泛而談。要從小的方面立意、選材，從生活的點(diǎn)滴中尋覓“戰(zhàn)爭”的主題。為防止文章的下口過大、文章內(nèi)容空洞，在寫作之前，我們不妨選擇自己體會(huì)和感觸最深的一點(diǎn)來寫。如寫成記敘類文章，虛構(gòu)戰(zhàn)爭中某個(gè)家庭的變故來透射戰(zhàn)爭的罪惡；寫成議論文，從真實(shí)的史料入手，闡述戰(zhàn)爭給交戰(zhàn)雙發(fā)帶來的經(jīng)濟(jì)、精神等方方面面的危害；也可以突出對戰(zhàn)爭的記憶及由此引發(fā)的感受，并與現(xiàn)實(shí)的自我或現(xiàn)實(shí)的社會(huì)聯(lián)系，夾敘夾議，抒寫內(nèi)心最真切的聯(lián)想與感受；還可以反彈琵琶，逆向思維，即反面立論；亦可以截取一點(diǎn)或一段歷史，加以發(fā)揮和想象，超越時(shí)空，在四維空間中盡享科幻之趣。

用個(gè)好形式。在文章立意、選材等一定的情況下，要給人耳目一新的感覺，就要勇于嘗試另類的文章形式，如：書信體、日記體、人物訪談錄等形式，這會(huì)讓你的文章贏得的青睞。不過，要特別注意的一點(diǎn)是：無論采用何種方式，語言都要莊重、得體，尤其對英雄人物的描述切忌搞什么“黑色幽默”！

第二則：控訴戰(zhàn)爭，祈愿和平

文章作者：李建平來源：語文報(bào)初二版

【寫作導(dǎo)引】

人類歷史上發(fā)生過和正發(fā)生的無數(shù)次戰(zhàn)爭，給人類的肉體和精神造成了巨大的創(chuàng)傷。反對戰(zhàn)爭、追求和平已成為當(dāng)今全球性的共識，“世界何時(shí)鑄劍為犁”的呼聲已響徹世間每一個(gè)角落。那么，怎樣寫以“戰(zhàn)爭與和平”為主題的作文呢？

我們生活的今天，局部沖突不斷，世界遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)全面和平。作為一名初中生，你對戰(zhàn)爭的了解恐怕只限于書報(bào)雜志、影視媒體；戰(zhàn)爭對于你，或者是一種永遠(yuǎn)的聲音，或者只是一種歷史的記憶。寫作此類沒有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)的作文，不妨采取如下步驟

一、準(zhǔn)備材料

通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等各種途徑，搜集有關(guān)“戰(zhàn)爭與和平”的資料，分門別類地加以整理備用。具體可了解有關(guān)“戰(zhàn)爭與和平”的新聞、歷史資料、圖片、言論，以及戰(zhàn)爭遺跡、紀(jì)念地等。這是寫作的準(zhǔn)備階段，也是豐富閱歷的有效途徑，要認(rèn)真完成。

二、體驗(yàn)思考

可以從兩個(gè)方面進(jìn)行

1.醞釀?wù)媲閷?shí)感。此類作文有一個(gè)永恒的主題：“反對戰(zhàn)爭，呼喚和平”。對搜集到的材料加以體驗(yàn)之后，我們將獲得更加細(xì)膩、更加深刻的思考。只有真切地體驗(yàn)到戰(zhàn)爭的血腥和戰(zhàn)爭給人造成的傷害，對和平的追求才愈發(fā)迫切。這樣，你的作文才能避免無病呻吟，才有真情實(shí)感。

2.尋找寫作切入點(diǎn)。你生活在和平年代，是怎么想到寫一篇與戰(zhàn)爭有關(guān)的作文的？是一處戰(zhàn)爭遺址觸發(fā)了你的情思，還是一部戰(zhàn)爭題材的影片使你受到了觸動(dòng)，抑或一則新聞報(bào)道引起了你的關(guān)注？寫作的動(dòng)機(jī)不一定非在文中交代，卻可能是你寫作靈感的觸發(fā)點(diǎn)。沿著這條思路走下去，你可能找到表達(dá)內(nèi)心情感的一條捷徑。

三、寫作構(gòu)思

寫作這樣的文章，由于沒有親身的體驗(yàn)，很容易陷入言之無物、內(nèi)容空洞的誤區(qū)。所以構(gòu)思的關(guān)鍵是“化虛為實(shí)”，具體可用如下方法

1.“搬遷法”：簡單說，就是調(diào)動(dòng)各種手段，將距離遙遠(yuǎn)、年代久遠(yuǎn)的材料“搬”到你的作文中，使人看了產(chǎn)生真切的感受。比如看了電影《南京！南京！》，就可以把影片中血腥殘害百姓的畫面描摹出來；再如，可以用“聽別人講故事”的形式構(gòu)思，如借參加戰(zhàn)爭的老前輩等之口重現(xiàn)戰(zhàn)爭的畫面。

2.“走入法”：來而不往非“禮”也?！皯?zhàn)爭”不在身邊，我們既然可以“搬”過來，也可以“走”進(jìn)去。怎么“走”進(jìn)去？很簡單——想象。比如通過想象，描繪戰(zhàn)爭相關(guān)的畫面，或者干脆想象一篇寓言或小說也不錯(cuò)哦

第五篇：八年級第一單元寫作指導(dǎo)

八年級第一單元寫作指導(dǎo)

“世界何時(shí)鑄劍為犁”寫作指導(dǎo)及例析

【寫作指導(dǎo)】

“世界何時(shí)鑄劍為犁”是對和平的呼喚，對戰(zhàn)爭的厭惡。所以，寫這一單元的作文，我們一定要把握好“熱愛和平，反對戰(zhàn)爭”的主題。本文從表現(xiàn)主題和寫作技巧兩個(gè)方面進(jìn)行講解。

一、表現(xiàn)主題

1．寫戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦，表達(dá)我們對和平的呼喚

每一場戰(zhàn)爭，總會(huì)有成千上萬的人慘遭不幸。如第一次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)爭傷亡3000余萬人；第二次世界大戰(zhàn)，死亡5100多萬人。在我國的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本帝國主義燒殺搶掠，僅在南京大屠殺中，就有30萬中國人慘死在日本侵略者的刀槍之下。近年來，美國對伊拉克的戰(zhàn)爭，也使伊拉克人民陷入無盡的痛苦深淵之中?？傊瑧?zhàn)爭給人民的生活帶來無盡的痛苦。我們可以歷史材料為依托，通過對一些戰(zhàn)爭事件的刻畫或評述，表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人民帶來痛苦的主題。

2.通過戰(zhàn)爭中英雄人物的故事，激發(fā)愛國主義精神 當(dāng)我們的主權(quán)受到外來列強(qiáng)侵略之時(shí)，總會(huì)涌現(xiàn)出許多具有高度愛國主義精神的英雄人物。一身抗金的“精忠報(bào)國”英雄岳飛；虎門戰(zhàn)役抗英英雄關(guān)天培；掩護(hù)戰(zhàn)友犧牲的抗日英雄楊靖宇；寧死不出賣戰(zhàn)友的劉胡蘭；舍身炸暗堡的董存瑞??我們可以通過講述故事或發(fā)表議論，表達(dá)我們對革命先烈的敬仰之情；并通過寫英雄故事，激發(fā)我們學(xué)習(xí)先烈的愛國主義 精神。

3.通過描寫戰(zhàn)爭，學(xué)習(xí)人民的智慧

戰(zhàn)爭是力量的抗?fàn)帲侵腔鄣妮^量。在我國歷史上許多戰(zhàn)爭，集中凸現(xiàn)了人民的智慧。如曹劌的一鼓作氣；孫臏的圍魏救趙；諸葛亮的空城計(jì)；毛澤東的誘敵深入??均是智慧戰(zhàn)爭的典范。我們要通過我們的作文，表達(dá)對他們的學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)之情，并把學(xué)習(xí)的智慧，運(yùn)用于我們的學(xué)習(xí)生活和工作中。

二、表現(xiàn)技巧

1.借用古詩詞，以散文行文

散文是近年話題作文中運(yùn)用得十分普遍的一種文體。在散文中如能適當(dāng)?shù)匾靡恍┕旁娫~，則會(huì)使文章顯示出深厚的文化底蘊(yùn)，閃爍著智慧的火花。如“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”、“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”、“天時(shí)不如地利，地利不如人和”、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”等等，如將這些詩詞恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在的文章里，就能起到錦上添花的作用。

2.用聯(lián)想想象，設(shè)計(jì)未來戰(zhàn)爭

想象是作文的翅膀。寫戰(zhàn)爭，我們可以借助我們的想象力，刻畫2050年或是3000年的人類戰(zhàn)爭。比如激光武器、隱形武器、微波炸彈、納米武器、信息武器等將會(huì)大量運(yùn)用于戰(zhàn)爭。寫想象類作文要注意：一是武器和觀念都應(yīng)該是超前的，而不應(yīng)該僅僅局限于現(xiàn)今水平；二是在細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，必須來源于生活。

3.結(jié)合時(shí)政，評論戰(zhàn)爭 現(xiàn)今世界總是處在戰(zhàn)爭或面臨戰(zhàn)爭危機(jī)中。如今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年，在近一段時(shí)間，一貫堅(jiān)持強(qiáng)硬立場的日本小泉政府又一次四處“點(diǎn)火”，與周邊國家的外交危機(jī)迭起。在西面與韓國爭奪 “竹島”（韓國稱為“獨(dú)島”）；在北面，與俄羅斯奪取北方四島和“其他北方領(lǐng)土”，又在歷史教科書中歪曲歷史的問題，美化侵略，否認(rèn)南京大屠殺等歷史事實(shí)的存在。面對這類戰(zhàn)爭危機(jī)事件，我們中學(xué)生是怎樣看待的？我們不妨拿起筆來，寫成評論，發(fā)表自己的看法——抨擊日本的霸權(quán)主義的野心。

【例析】

世界何時(shí)鑄劍為犁

近幾年來，我們的思想已經(jīng)被那位叱咤整個(gè)資本主義世界風(fēng)云的先生（實(shí)際上應(yīng)稱為總統(tǒng)）的言語吸附住了，常常感到胸悶，難過。我很不希望有這樣的悲?。簾o辜的血在爆炸聲中被“黑洞”吸噬，無辜的平民被推向血與火的大洋，恐懼與死亡的狂風(fēng)巨滾吞沒著鮮活的生命。

“和平”在廣大人民群眾眼里，向來有最樸素的解釋，以微笑面對微笑，人們的汗水能滴到同一塊土地上。由于樸素而倍感親切，攜手一起創(chuàng)造美好的未來?？墒恰昂推健币辉~出現(xiàn)在某些外交官、政治家、議員的嘴里卻變了味，變得復(fù)雜而有“內(nèi)涵”起來——可以冠冕堂皇、名正言順地用戰(zhàn)爭來求和平，殊不知戰(zhàn)爭（自衛(wèi)戰(zhàn)爭例外）本身就是破壞和平，“海灣戰(zhàn)爭”“阿富汗戰(zhàn)爭”“伊拉克戰(zhàn)爭”??多少平民流離失所，死于非命！這就是“和平”？正是這種冠冕堂皇，名正言順，真正的和平跟我們拉遠(yuǎn)了距離。

漫長的人類文明史中，有太多的奇跡留存下來，可也有太多不應(yīng)該被毀的輝煌卻成了遺址。我們仰視樂山大佛悲憫的眼光，又怎能不想到塔利班炮火中毀去的巴米揚(yáng)大佛。幸好拿破侖只毀去獅身人面像的一只耳朵，不然，埃及人民的血汗和智慧只有湮入黃沙。人類辛辛苦苦地鑄出的本該不朽的輝煌，可又怎能經(jīng)受得住戰(zhàn)爭的摧殘。

布什總統(tǒng)在“先發(fā)制人”這一獨(dú)家承認(rèn)的戰(zhàn)略思想指導(dǎo)下，以‘伊擁有大規(guī)模殺傷性武器’為借口（實(shí)際上至今沒有發(fā)現(xiàn)任何實(shí)質(zhì)性的證據(jù)），公然繞開聯(lián)合國，悍然發(fā)動(dòng)對伊戰(zhàn)爭，使伊拉克人民陷入無盡的痛苦深淵。瞧，小女孩正在兜售卷煙以養(yǎng)家糊口；老教授把他用過的經(jīng)文、著作拿出來換取微薄的生活費(fèi)用。還有，由于受貧鈾彈輻射污染而罹患白血病、血友病等不治之癥的少年兒童何止萬千，且由于連年的災(zāi)難和經(jīng)濟(jì)制裁，使得那兒的醫(yī)療技術(shù)落后，藥品短缺。

尊敬的安南先生，你聽見這些兒童晝夜不息的凄慘的哭泣聲了嗎？矗立在聯(lián)合國已經(jīng)四十多個(gè)春秋的雕像——“鑄劍為犁”有沒有失去原本的光澤？

“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”已是午夜12點(diǎn)，明天又是全世界少年兒童歡樂的日子—國際兒童節(jié)?？梢韵胂?，世界許多國家的少年兒童將載歌載舞歡慶佳節(jié)，可是在伊拉克、阿富汗、巴勒斯坦等國家的大街上 會(huì)是怎樣一種景象嗎？興許那里仍是一片凄慘悲涼的景象，仍然到處是兒童哀號不絕的悲哭聲。為什么這些中東地區(qū)的國家會(huì)連年戰(zhàn)火不斷，究竟是誰在作祟呢？

【點(diǎn)評】

這篇文章以“世界需要和平，反對戰(zhàn)爭”為主題，緊緊圍繞“世界何時(shí)才鑄劍為犁”選材。文章論據(jù)充分，既有阿富汗戰(zhàn)爭，也有伊拉克戰(zhàn)爭，既有對美國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的批評，也有對聯(lián)合國維護(hù)和平的期盼。總之，文章論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分，具有很強(qiáng)的說服了。

以小見大，情真動(dòng)人

題目

“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國已經(jīng)矗立了40多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未真正敲響，戰(zhàn)爭的硝煙還在時(shí)時(shí)燃起。很多渴望和平的有識之士都發(fā)出了呼喊：“讓我們一起祈盼這個(gè)世界從此再?zèng)]有貧窮、災(zāi)難和病痛，和平的鴿子自由地在藍(lán)天飛翔，盡情享受生命中的每一天吧!”

請以“和平”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

病文……

放飛心中的白鴿

在美國攻打伊拉克的時(shí)候，一個(gè)畫面一直回蕩在我的腦海中：一名伊拉克小女孩躲在角落里，驚恐地看著面前的侵略者們。這名小女孩的爸爸媽媽在戰(zhàn)爭中不幸遇難了，離開了她們唯一的孩子。

戰(zhàn)爭讓人們流離失所，使國家民族喪失了人權(quán)與尊嚴(yán)。多少年來，人們詛咒戰(zhàn)爭，渴望和平。

和平，是全世界人們共同的心聲。和平是人們心底的夢，人們在夢里發(fā)出甜美的笑；和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個(gè)角落；和平是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個(gè)幼小的心靈。

誠然，世界并不太平，戰(zhàn)爭、罪惡、恐怖一次次想把人間變?yōu)榈鬲z。可和平，這正義之神卻一次次把邪惡踩在腳下，一次次把人間變?yōu)樘焯谩?/p>

我們不想在槍炮轟鳴中醒來，不要在硝煙彌漫中行進(jìn)，不能在悲觀絕望中沉淪。和平，應(yīng)該在每一個(gè)幼小的心靈中扎根，在每一份成熟的思想中凝結(jié)，和平應(yīng)該是伴隨人類進(jìn)步的永恒的主旋律。

我們祈求和平!

我們祈求在地球村的每個(gè)角落都是鳥語花香、歡聲笑語；地球村的每個(gè)村民都在暖暖陽光中、絲絲細(xì)雨里享受親人的關(guān)愛，友人的祝福，陌生人的祈禱。

讓我們放飛心中的白鴿，讓我們的世界充滿愛，讓和平永駐人間。

診斷……

作者從一個(gè)中學(xué)生的視角表達(dá)了對“戰(zhàn)爭與和平”這一重大主題的 思考，字里行間都滲透著作者純真的心靈、美好的情愫和真誠的吶喊。但美中不足的是：

一、內(nèi)容比較空洞，缺少具體可感的材料。本文除了第一段簡單描述的一個(gè)伊拉克小女孩的故事，能給讀者較深的印象外，其他段落都是借助優(yōu)美的文字來表達(dá)對“戰(zhàn)爭與和平”的思考。在華麗的詞句背后，讀者感受到的只是作者蒼白無力的呼喊，而無法獲得更直觀可感、更具體形象的認(rèn)識。如能將第一段關(guān)于伊拉克小女孩的事例借助一定的文學(xué)手段來具體化、細(xì)節(jié)化，讓讀者形象可感，就能使原文更加充實(shí)。

二、思路不清晰，條理稍顯凌亂。題目要求以“和平”為話題，寫作重心應(yīng)落在對“和平”的呼喚上。適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)“戰(zhàn)爭”也是為“和平”這一主題服務(wù)的。而原文卻不分彼此，將“戰(zhàn)爭”與“和平”相互雜糅，造成主次不分，給人混亂的感覺，特別是第三段對“和平”的美好描繪，應(yīng)根據(jù)文章思路調(diào)整到后邊。從一定程度上看，文章思路不清、條理凌亂也是因內(nèi)容空洞、泛泛而談造成的。

升格………

今夜，星光燦爛

灰暗的硝煙還圍繞在你身邊嗎?轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂嗎?哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么? 你是在想爸爸媽媽嗎?你多想他們啊，你是在怪他們太狠心，扔下你孤零零的一個(gè)人嗎?不，伊拉克女孩，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛的爸爸媽媽。他們飛向了那美麗的天國，但他們又何嘗不想留下來陪你?

你是在想那只可愛的小貓嗎?小貓多溫馴呀，它才出生沒多久，全身潔白，好可愛呀?？墒?，那只小貓呢?那只唯一能帶給你慰藉的小貓呢?它已成了戰(zhàn)火硝煙的殉葬品。

你是在想那曾經(jīng)美麗的家鄉(xiāng)嗎?家鄉(xiāng)多美啊，潺潺的流水丁咚響，鳥兒在枝頭唱著歡樂的歌，花兒在風(fēng)中跳著迷人的舞蹈?？墒乾F(xiàn)在，展現(xiàn)在你眼前的卻是一片片廢墟，一幢幢搖搖欲墜的房子，一棵棵被燒焦的樹。這還是那個(gè)美麗寧靜的家園嗎?小鳥呢?花兒呢?溪水呢?

你哭了，哭得好傷心，哭得令人心痛!

哦，伊拉克女孩，別哭了?？?，世界上有那么多的兄弟姐妹、爸爸媽媽、叔叔阿姨都關(guān)注著你，他們無時(shí)無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平!

哦，伊拉克女孩，別哭了。你知道嗎?我，一個(gè)14歲的中國女孩，連同我的同胞——無數(shù)熱愛和平的人都在牽掛著你，因?yàn)槲覀兌荚骱迲?zhàn)爭。

哦，伊拉克女孩，抬頭看看星空吧。今夜，星光為你燦爛。看，流星，讓我們真誠地許下一個(gè)美麗的愿望：讓世界永遠(yuǎn)和平!啟示…...對于那些比較抽象的話題，比如“和平”、“生命”、“時(shí)間”等，固然可以寫成袁迭認(rèn)識或感悟的哲理性文章，但由于中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活體驗(yàn)相對欠缺，寫出的文章很容易落入內(nèi)容空洞、表達(dá)混亂的俗套和弊端。因此，寫作這類作文時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

一、精選材料。以小見大。從一個(gè)很小的切入點(diǎn)選材、行文，來反映重大的社會(huì)話題，這是作文的一種重要寫法。比如《羚羊木雕》一課，作者就借助一只羚羊木雕反映了當(dāng)前子女和父母之間的“代溝”問題。升格后的作文，作者就從一位伊拉克女孩的角度，通過對在戰(zhàn)亂中逝去的父母、死去的小貓伙伴、消失的美好家園的懷念，表達(dá)了對戰(zhàn)爭的控訴和對和平的呼喚，可謂以小見大。

二、調(diào)動(dòng)描寫。生動(dòng)形象。要想作文生動(dòng)感人，須充分運(yùn)用各種描寫手法。比如升格文的題記中對星光、流星的描寫，首先就為全文定下了感情基調(diào)。結(jié)尾對星空的描寫，既照應(yīng)了開頭的題記，更展現(xiàn)了作者對和平的美好企盼。比如第一段對伊拉克女孩的神態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)了女孩的凄苦無助。再如第四段對過去和現(xiàn)在家園的對照描寫，也鮮明地表達(dá)了作者對和平的渴望與呼喚。在一系列生動(dòng)細(xì)膩的描寫中，在作者如泣如訴的表達(dá)中，我們真切地感受到了一個(gè)14歲的中國孩子對伊拉克孩子的同情、對戰(zhàn)爭的批判和對和平的召喚，情真意切，震撼心靈。

回眸歷史的星空

月考的失利，把我的心情冷卻到了冰點(diǎn)。坐在書桌前，百無聊賴，夜空下，略有涼意的秋風(fēng)在樹葉間飛舞，吹動(dòng)了葉，吹開了花。葉，靜靜地?fù)u曳；花，靜靜地綻放。我的思緒也隨風(fēng)飛揚(yáng)。

回眸遠(yuǎn)處幽暗的天空，烏云籠罩著整個(gè)天際，殺氣吞噬著整個(gè)世界。那一段歷史，讓每一位中國人刻骨銘心，讓每一個(gè)華夏兒女義憤填膺。

一九三七年的一聲槍響，拉開了中國人民八年的抗戰(zhàn)史，從九一八事變到七七事變，從八一三事變到慘絕人寰的南京大屠殺，從殘忍的細(xì)菌戰(zhàn)到對根據(jù)地的瘋狂掃蕩。中華大地在侵略者的蹂躪下痛苦呻吟。一陣陣驚人心魄的槍聲，一聲聲撕心裂肺的哭喊，彌漫在中國的大街小巷。每一座山岳都回蕩著驚恐，每一寸土地都浸著鮮血，歷史的足跡在歲月的時(shí)空中無聲流淌，沒有了和平，沒有了溫暖，沒有了安定。

華夏大地一片嗚咽，黃河在咆哮，長江在怒吼，大好河山豈能容強(qiáng)盜這般踐踏？

面對侵略者的暴行，祖國沒有沉淪；面對錦繡河山的呼喚，炎黃子孫不再沉默。

歷史不會(huì)忘記，十二歲的二小放牛郎面對敵人的刺刀，視死如歸；十五歲的劉胡蘭面對紅旗舉手宣誓，無怨無悔；江姐和戰(zhàn)友們含淚繡著五星紅旗，赤膽忠心……他們是中國魂。

人民不會(huì)忘記，在淞滬的四行倉庫，以謝晉元團(tuán)長為首的800名戰(zhàn)士，在掩護(hù)部隊(duì)撤離時(shí)，同數(shù)倍于己的敵人作戰(zhàn)，憑著英勇頑強(qiáng) 的精神，打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻，使國旗始終飄揚(yáng)在倉庫上方，他們是中國魂。

正是這磨折不了，壓迫不倒的中國魂，筑起了中華民族堅(jiān)不可摧的萬里長城。

“投身革命即為家，血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯”，1945年8月15日，驕橫跋扈的豺狼被趕出了這片多災(zāi)多難的土地。陽光普照，山川雀躍，江河喧騰，獨(dú)立的中國站了起來！

從此，中國——這個(gè)東方的巨龍，垮過了千秋坎坷，洗凈了百年屈辱，挺起了被雨雪風(fēng)霜打熬出的鋼脊鐵骨，以容納百川、氣吞日月之勢，邁著矯健的步伐，走向世界，走向輝煌。

今天，當(dāng)我們?yōu)槭澜缳Q(mào)易組織震動(dòng)人心的錘聲歡呼喝彩的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)樗_馬蘭奇那句“2008年夏季奧運(yùn)會(huì)主辦城市——北京”欣喜狂歡的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)檩d人飛船成功升空凱旋高歌的時(shí)候，當(dāng)我們向聯(lián)合國大廈前飄揚(yáng)的五星紅旗深情致敬的時(shí)候，請不要忘記先輩們披荊斬棘的艱辛，請不要忘記中國那段血雨腥風(fēng)的歷史，請不要忘記“落后就要挨打”的慘痛教訓(xùn)。

仰望長空，歷史的星光依然閃爍。一輪皎潔的滿月穿過烏云，微笑地注視著這和平而安寧的夜。我理一理散亂的心情，信心百倍地走向書桌，讓筆尖下流淌出這樣的文字：血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日，煩惱挫折應(yīng)有期……

【教師評點(diǎn)】 文章情景交融，虛實(shí)相生。因月考失利而郁悶，以至無心繼續(xù)努力，偶有觸及心靈的炮聲引發(fā)了“我”無盡的回想：屈辱的歷史，英勇的反抗，今日祖國的美好，其中蘊(yùn)涵著對先烈的崇敬與感恩，有了這樣的真切感受，還有什么煩惱不能拋下？于是，“我信心百倍地走向書桌……”暗示我們要珍惜來之不易的幸福，面對困難勇往直前。這樣的安排水到渠成，自然順暢。另外，文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語言大氣，生動(dòng)流暢，很有感染力。