第一篇：學什么專業(yè)以后能當3G工程師

004km.cn 學什么專業(yè)以后能當3G工程師

現在的3G網絡已經覆蓋到了大部分去，不只是城市有，就連農村地區(qū)也享受到了3G網絡的便捷。計算機網絡技術得到了鋪天蓋地的發(fā)展，于是很多人也想在這一領域分“一塊蛋糕”。學什么專業(yè)以后能當3G工程師？這是不少有意向在網絡工程師方面有深入發(fā)展的人最大的疑問。

作為第三代移動網絡通信，3G的發(fā)展一定會走向輝煌，3G網絡工程師也可能成為第二個喬布斯，面對這樣有著誘惑前景的職業(yè)，你還能坐得住嗎？

首先什么是3G工程師？很多人對這一專業(yè)名詞還不是很了解。3G是什么？3G即第三代移動通信技術，3G服務不僅能傳送文字和圖像，還能夠同時傳送聲音以及數據信息，并且速率一般是在幾百KBPS之上。3G工程師是從事3G通信技術行業(yè)的工程師。其實3G工程師的范圍很大，包括3G無線軟件開發(fā)工程師，3G研發(fā)質量工程師以及3G無線網絡規(guī)劃工程師等等。

其次，3G工程師要具備什么樣的素質。飛速發(fā)展的移動通信行業(yè)對人才有著更高的標準和要求。對于一般的企業(yè)而言，3G工程師必須擁有通信、電子類專業(yè)本科以上的學歷，最好能夠熟悉移動通信

004km.cn 原理和微波通信技術，能熟練使用C語言編程，具有豐富的數字電路設計與硬件開發(fā)工作經驗等。由此可見，網絡時代對3G人才的要求還是挺高的。

從3G行業(yè)對人才素質高標準的要求來看，目前很多高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生因為缺乏實際的動手操作能力是很難符合企業(yè)的用人標準的。事實上，很多企業(yè)更傾向于招聘有更多項目經驗的技校生，所以這給很多低學歷人群創(chuàng)造了踏入IT行業(yè)的機會。

據業(yè)內專家分析，通信行業(yè)3G標準投入運營后，將為我國創(chuàng)造80萬至100的新增就業(yè)機會，激動互聯(lián)網又掌握電信技術的人員將成為企業(yè)新寵?，F在不只是大學生可以從事3G工程師的工作，你要你有真技術、真水平，你也可以成為人人羨慕，前途廣闊的3G工程師，你也能夠在競爭激烈的3G職場中找到屬于自己的一席之地。

（ps：本文章由北大青鳥廣安門校區(qū)搜集自互聯(lián)網）

第二篇：長大以后當科學家范文

每個人都有自己的理想，而我的理想則是當一名科學家。

小時候，每當我看到我喜歡的玩具時，我便會開心不已。因為那是我小小的腦袋里充滿了對玩具的渴望。因為那時能讓我開心的東西，恐怕只有玩具。有一次，我玩著玩著小小的腦袋瓜里有了一個想法。便問問媽媽：“媽媽，玩具是誰發(fā)明的?。俊蔽覌寢岋@示愣住了，回個神來時對我微微一笑："是科學家發(fā)明的?！蹦菚r的我就有了一個念頭：科學家一定是一個很偉大的人。我長大了也一定要成為一個科學家?，F在，隨著年齡的增長，我對科學家的崇拜也日漸深厚。我看到一本叫《科學家的故事》的科學書時不禁感嘆了：科學家是那么的偉大，萊特兄弟發(fā)明了飛機；諾貝爾發(fā)明了炸藥；卡爾森發(fā)明了靜電復印……愛迪生發(fā)明了2000多項發(fā)明，科學家真?zhèn)ゴ螅?/p>

如果我長大了真的成了科學家，我會發(fā)明很多的東西，為人類造福。什么機器人老師、夢幻云、天空電視、智能玻璃……我會用雙手造福社會。

我的理想是當一名科學家，我會為我的理想而努力奮斗。

第三篇：當制定班規(guī)以后

播種行為、收獲習慣

——在班主任工作中培養(yǎng)學生行為習慣的思考

“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運。”學校教育，即培養(yǎng)學生行為習慣的教育。在班主任工作中，我是這樣引導孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣的。

新學期伊始，按照學校的安排，我擔任了三（1）班班主任及語文教學工作。在簡單打掃教室衛(wèi)生之后，我特意將教室布置一新，迎接孩子們返校。開學第一天，我照慣例接待了家長，然后組織學生，進行新學期入學教育。在我與學生的交流過程中，我被孩子們的舉止行為驚呆了。“蔣雯景同學，請你起來跟老師交個朋友，好嗎？”話音剛落，只見坐在第一排中間的小男孩，不慌不忙地起身下位，站到過道里面。他，歪斜著上身，左手肘關節(jié)搭在課桌邊沿，雙腿半蹲著，一副軟弱無力的模樣，一直持續(xù)下去，“他有什么不適的嗎？看膚色挺精神的??”我正納悶著，走過去輕輕扶起了他的身子，“你身體還好吧？”他頓時站直身體，挺挺腰板?！袄蠋?，我挺好的！”我雙手伸出大拇指，“你真棒！”我順著孩子們的座位走下去，我們的交流也繼續(xù)著??“邱雯同學你好，老師認識你真高興！??”“老師，我就是邱雯。”坐在后排的高個子女孩自告奮勇、爽朗作答。她雙手伏在桌面，右腿側蜷凳上，一張小屁股穩(wěn)穩(wěn)當當地坐在蜷縮的腿上，正面帶甜蜜的微笑呢！“你真乖！”我走過去，不經意地拉起她的一雙小手，聰明的女孩兒敏捷地站了起來。等我回轉身走向前排，剛才被我表揚的蔣雯景同學“老病復發(fā)”；邱雯呢？“不見兩樣！”；緊接著：第三個側轉，第四個扭身??歪歪扭扭、前俯后仰，沒有一個正確的姿勢！霎時間，我愣住了：怎么啦！我們的孩子就這樣了？

帶著這樣的疑問，我走訪了孩子們的前任老師：該班孩子性格開朗、思維活躍、表現積極，課堂氣氛活躍，但組織紀律較差，書寫亂，缺乏良好的學習習慣與生活習慣。

我掩卷沉思：三年級，作為小學階段的轉型期，其實也是低中段的跳躍，要使孩子們順利完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因素之外，我們教育者也有義不容辭的責任。根據該年段孩子的特點設計我的工作，已經成為當務之急。

三年級孩子的心理發(fā)展與思想意識都有較大的變化。心理發(fā)展方面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心逐漸增強。這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個人去做，但往往又達不到你所要求的標準，我們不要要求他們最后的結果怎樣，首先要答應他們的要求，同意讓孩子自己試試。另外，這階段的孩子自尊心逐漸增強，在教育孩子的時候要把握好尺度。思想意識方面：孩子們的思想從單純走向復雜，想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算想，“我們孩子很倔強，不聽我們的話了?！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這要求我們教育者經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他以明確的方向、合理的規(guī)范。掌握充分的事實根據及理論依據之后，我便組織全班孩子召開了一次別開生面的主題班會——我們的班規(guī)。會上，孩子們踴躍發(fā)言、群策群力，你為班級支招，我為班級獻策，為了一個和諧的大家庭，孩子們的心凝聚在了一塊兒。從分組討論到總結行文，僅40分鐘。這樣，我們三（1）班班規(guī)——“入隊歌”、“聽課歌”、“衛(wèi)生歌”、“課間歌”應運而生。（附：“入隊歌”全文——入隊時，動作快；不講話，保安靜；向前看，對伍齊；不打鬧，聽指揮；行走時，慢步移；手拉手，右邊行；樹形象，好榜樣！）結合孩子們的課堂及課間作息，我們的班規(guī)細化為入隊、聽課、衛(wèi)生、課間四個方面，并且以兒歌的形式，再現孩子們的狀態(tài)，引領舉止，規(guī)范行為，喚醒孩子爭做一個文明積極、健康有序的好兒童！

會后，我將班規(guī)內容打印出來，張貼于教室公示欄內，并且分發(fā)到孩子們的手上，做到人手一份。過了一個星期，我們又在班會上開展了誦讀班規(guī)兒歌的比賽。這樣，我們的班規(guī)，已經被孩子們人人知曉、彼此明晰。配合班規(guī)的執(zhí)行，我們還在教室里增設了“我的紅花最多”欄目，評比孩子們遵守班規(guī)的行為，優(yōu)勝者給予獎勵。

又過了兩周時間，那是星期三的上午，我在樓道進行安全值周的時候，發(fā)現了一個有趣的想象：我們班的榮杏和候夢湘兩位同學，正興致勃勃地拍打雙手，唱起了我們班的班規(guī)兒歌——你拍一，我拍一，課間休息不打鬧；你拍二，我拍二，絕不追逐不奔跑；你拍三，我拍三，護欄窗臺不得靠；你拍四，我拍四，上課準備要做好；你拍五，我拍五，安全文明要記牢！看著她們那高興勁兒，我也樂了，于是我走過去加入到她們的行列，此時，孩子們更樂了！

轉眼間，一個月過去了，還記得那天下午放學，我送孩子們到校門口時，我們班學生陳園林的家長走上前來，拉住我的手說:“鮮老師,我的陳園林最近進步很大，他每天到家后都能自覺寫作業(yè)，并且書寫比上個學期工整多了，他書上的筆記也整潔，謝謝你！??”我只是莞爾一笑：“孩子是進步了很多，但還需要我們繼續(xù)幫助他。讓我們家校攜手，共同教育好我們的孩子?！奔议L朋友開心地笑了！此時此刻，我的腦海里正閃過我們的班規(guī)：“??師講課，我安靜；認真聽，仔細看；??做筆記，寫規(guī)范；記作業(yè)，不可忘；??”

時間在不知不覺中悄然流逝，本周是開學第十五周了，回想起我跟孩子們在一起的這些日子，最讓我省心的還是我們班的衛(wèi)生委 員——廖林麗。就是她，拿著我們的班規(guī)衛(wèi)生歌，每天都組織清潔值日員，一邊打掃衛(wèi)生，一邊誦讀兒歌：“打掃衛(wèi)生動作要快，先掃后拖地面干凈，前后左右桌子對齊，椅子推進桌子下面，勞動工具擺放整齊，護欄黑板要擦干凈，四周瓷片不留污點，愛護衛(wèi)生人人有責！” 無論是星期一的全校大掃除，還是平日的清潔衛(wèi)生，她都能得心應手，從不讓我操心！每當我找到她：“孩子，你一個女生，他們都聽你的安排嗎？”她總會驕傲地說：“老師，您別擔心！我有班規(guī)兒歌幫忙！”

我們的班規(guī)——學生行為的藍圖；

我們的班規(guī)——干部得力的助手；

我們的班規(guī)——老師快樂的源泉！

第四篇：當繁華落幕以后美文

“接下來讓我沒用最熱烈的掌聲有請本屆電影節(jié)最佳男配角獎得主丘卓倫！”

突然，有很多意想不到的事，剛剛天空還碧云萬里，轉瞬間就烏云漫天，狂風大作。

“丘卓倫，如果沒有我的提拔，你根本不可能得到最佳男配角！別以為自己有多了不起，得了獎就可以耀武揚威。你現在違約了，等著滾出娛樂圈，回到你的橋洞吧！”

丘卓倫躺在草地上冥想，痛苦與喜悅交織，他感覺整片天空的陽光都被烏云所遮蔽。他睜開雙眼，烏云像個急匆匆的過客，在大風的幫助下一路向西前進。沒有強光的制約，他繼續(xù)睜大眼睛，眼角的淚悄然滑落。

他站起來，抖了抖身上的草末，朝大海走去。

風越刮越大，卷起了地上的塵土與落葉。丘卓倫不顧一切，穿梭在塵土飛揚之中。

海鷗在怒風中嘶鳴，盤旋在陰沉沉的天空下，賣力的撲騰著翅膀。

丘卓倫站在沙灘上眺望遠方，白茫茫的大海與黑漆漆天空相接。他伸出手，伸向烏云密布的天空，觸不到一絲光芒。

正當他失望至極極時，暴風吹開了一片巨大的烏云，露出了一點微弱的光芒。

丘卓倫的嘴角往上一揚，然后奮不顧身的朝大海走去。

潮水在大風猛烈的推擊下，往岸邊涌動。他的鞋子被浸濕了，但他依舊毫無意識的向著光芒走去。

烏云越壓越低，光芒消失了，丘卓倫面如死灰的向前走，任憑洶涌的海浪拍擊著他的膝蓋，他的腰，他的胸部。

“喂！你在做什么不要命了嗎！快回來！”一個身穿救生衣的中年男子在瞭望臺上大喊。

丘卓倫執(zhí)意向前走，根本不理會他的呼喊，整個身體淹沒在海水中。

中年男子迅速的朝丘卓倫跑去，緊緊拽住將要淹沒的丘卓倫。

丘卓倫像只無力的海鷗，在救生員的手中幾番掙扎后，被拉上了岸。

丘卓倫面色慘白，癱坐在沙灘上，氣喘吁吁。

“你……你是丘卓倫？”救生員兩眼放光，有些不敢相信。

丘卓倫一聲不吭。

救生員坐到丘卓倫身旁，鄭重其事地說：“你的事情，我知道了，娛樂圈不是什么好地方，退出也是件好事。”

丘卓倫看了一眼救生員：“你不懂，你沒進過娛樂圈，你只是個救生員罷了?！?/p>

救生員的嘴邊閃過一絲令人難以捉摸的笑意：“我雖然不是娛樂圈的人，但我是這個社會的人。我經歷過社會的風風雨雨，固然深知娛樂圈的水深火熱。活在社會上的每個人都必須遵循社會的潛規(guī)則，你也不列外，作為一個演員，就要清楚娛樂圈的潛規(guī)則?！?/p>

丘卓倫的心頭燃起了一股熱焰：“我每次都很努力的讓自己適應這樣的規(guī)則，但7年來我始終過不了心中深藏的門檻。因為這樣的規(guī)則，太俗套！太不公平！憑什么我奮斗了這么多年卻始終是個小角色，而別人才出道一年就可以混得風生水起。主角的光環(huán)永遠是他們的，粉絲的擁戴也是他們的。而我每天都要承受輿論的壓力，偷偷躲在黑暗的角落里哭泣。我可以灰頭土臉的過日子，但我不希望自己變成一個曲意承奉的人！”

救生員拍拍丘卓倫的肩：“小伙子好樣的，跟當年的我有些相像。但……”救生員嘆了口氣：“社會紛繁復雜，競爭激烈，無論規(guī)則是否公平，你都要適應，因為這是社會的常態(tài)。”

救生員站起來把手伸向天空：“看！太陽出來了！像你這么努力的人，上天一定會眷顧你的。別放棄，別任性，加油！”

丘卓倫站起來撣了撣身上的沙子：“我想我該啟程了。哦……對了，你叫什么名字？”

“張致。”

“張致……好像在哪聽過?！鼻鹱總惓了剂艘粫骸?/p>

風已停，烏云已散，一米陽光灑在金黃的沙灘上。還好這場出人意料的暴雨又出人意料的沒有降下來。

“丘卓倫，那不是丘卓倫嗎！”在海邊游玩的年輕旅客認出了他。

丘卓倫一路向前跑，身后的粉絲窮追不舍。

救生員從背包里掏出一張破舊的專輯，上面有四個淡退的字依稀可見，繁華——張致。

第五篇：電子信息工程專業(yè)畢業(yè)以后能從事的行業(yè)

本專業(yè)學生畢業(yè)后可從事各類電子設備和信息系統(tǒng)的研究、設計、制造、應用和開發(fā)

該專業(yè)可從事以下崗位 軟件工程師 銷售工程師 技術支持工程師 高級軟件工程師 硬件工程師 電子工程師

java c++.net php 嵌入式 程序員 軟件工程師助理 測試工程師 java軟件工程師 系統(tǒng)調試工程師 嵌入式軟件工程師 ios開發(fā)工程師

電子工程師、單片機開發(fā)、軟件工程師、硬件工程師、項目工程師、品質管理、系統(tǒng)分析員、項目管理員……太多太多職位都和電子信息工程有關了。你一定要做足工夫，去網上查找也好，詢問前輩也好，弄清各個工種到底是做什么的，他們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系，發(fā)展前途如何。

例如電子工程師和硬件工程師，乍一看似乎沒有什么太大的區(qū)別，其實學問大著呢。通常情況下，硬件工程師多做研發(fā)工作，要求工作經驗，對產品性能的熟悉度、對模擬數字電路設計能力等要求很高。而 電子工程師一般是輔助工程/生產部門，要求相對于硬件工程師較低一點，這個職位對應聘者使用工具的能力（ORCAD、POWERPCB、OFFICE軟件 等）有要求，這個職位會接觸到比較多的畫圖、制作BOM表、文檔管理等。同時還對普通的電路設計、元器件的熟悉度有要求。

分類說一下吧： 1.從事硬件開發(fā)類：

A.想做諸如手機、PMP、PC等產品的研發(fā)，模擬電路和數字電路是最基礎最必須掌握的科目。ORCAD等教畫圖的也是必須掌握的。

B、想做IC設計，數字信號處理是最關鍵的科目，其次是數字電路模擬電路。編程語言也要掌握好。2.從事軟件開發(fā)：

A、嵌入式系統(tǒng)：C語言，C++。編譯與調試。

B、單片機：單片機編程，匯編都掌握好。動手能力要強。

軟件和硬件考研后側重在哪方面發(fā)展

硬件就是作電路，軟件有算法和程序之分，算法要求數學好些。

通信方向硬件分射頻（3GHz以下）、微波（3GHz以上）、天線，其中射頻電路作整機，微波作單元（混頻、調制、放大、濾波、解調、振蕩器），天線作天線，通信方向算法是研究編碼：糾錯碼，壓縮碼，密碼

通信方向軟件是給通信機或基站編程，又分為算法編程和純軟件編程（指無需專門通信知識）。

嵌入式方向分硬件和軟件，硬件作電路板、調試電路，軟件分系統(tǒng)軟件：寫B(tài)SP、移植操作系統(tǒng)、寫驅動，應用軟件：寫應用程序、開發(fā)人機界面。

信號處理方向研究算法、根據算法寫程序，分為數字信號處理：又分設計調試DSP電路、寫DSP程序和算法、寫PC算法、設計新算法，圖像處理：分DSP、ARM、PC機，其中PC機寫圖像處理程序的人多些，另外也有開發(fā)新算法的人，視頻圖像處理：寫視頻播放器和編碼器，分PC機、嵌入式（DSP+ARM+FPGA），當然也能研究新的加速算法，模式識別和人工智能：同上，提出新算法，編程實現算法。

電路方向分模擬電路：電源、音響、測控等等，和數字電路、單片機。

研究生研究方向非常多，細分起來近千個，這里只能粗分一下，而且不同方向間有滲透，象搞FPGA的，老板讓你加個ARM，就又進入單片機領域了； ARM上再跑個Linux，就進入嵌入式了； 將來再加上無線傳輸，又變成射頻了； 傳輸的內容是視頻或音頻，就要搞算法了

關于電子就業(yè)需要準備的專業(yè)知識？ 答：這個需要分專業(yè)介紹。

還是分為三個部分吧，按照昨天的分法。-----------------我是分割線--------------------------芯片方面：

主要復習課程：半導體物理，半導體器件物理，集成電路設計，光學，模電，模擬集成電 路設計等

1、做IC設計方向的，主要是問一些ic設計時候的問題 如：請問晶片生產的過程

光刻膠的作用

模擬集成電路設計的問題

拉制Si單晶的過程

在晶片上制備芯片的流程

你對IC設計的理解

畫個CMOS晶體管級電路圖

建議復習大四上學期的 集成電路制造工藝

2、做led，液晶屏的 如：請解釋下PN結

半導體是如何發(fā)光的 有機發(fā)光材料的類型

激光器的發(fā)光特點

這個主要是與PN結有關的內容，液晶屏那個要看公司招聘的職位

3、做材料，傳感器的

主要復習半導體材料，材料特性表征，傳感器檢測

這個方向的畢業(yè)生通常為研究生，一般實驗室內找工作時都會交流，去向多為研究所，去 公司的比較少，我就不多做評論了。

--------------------我是分割線---------------------電路方面：

主要復習課程：單片機，自動控制原理，通信原理，EDA，信號與系統(tǒng)，微機原理，接口，電路，模電，數電，C語言等 做硬件研發(fā)和測試 主要問題：單片機

三極管

運放

KCL KVL

數模 模數轉換

畫PCB的軟件

畫PCB的注意的問題

EMC，電磁兼容

觸發(fā)器

同步異步

虛短虛斷

門電路

競爭冒險

TTL CMOS電平

亞穩(wěn)態(tài)

verilog或者VHDL

阻塞和非阻塞賦值

鎖存器

sram ssram flash sdram IRQ BIOS USB VHDL SDR ECC

傅里葉變換

這些是考察的一些內容，肯定不全，僅作為參考。而且每一家公司都是選擇一些與你面試 職位相關的問題作為面試的內容，準備與你所投職位相關的專業(yè)知識。這些一般在崗位職 責和要求里面會提到，還有就是筆試的內容，筆試的內容往往反應的就是這個職位需要的 專業(yè)背景知識，面試前看一下筆試相關的專業(yè)知識是比較穩(wěn)妥的。

電工專業(yè)系主任宋老師在小學期有一門面向大三課程，叫做信息系統(tǒng)工程，里面講過一些 系統(tǒng)開發(fā)方面的知識。這些屬于系統(tǒng)開發(fā)的一個部分，你可以找到自己的定位，復習相關 的內容。

--------------------我是分割線---------------------應用程序開發(fā)（軟件）

主要復習課程：C語言，單片機編程的部分，VHDL和Verilog編程部分，嵌入式 這個方向一般是做底層驅動開發(fā)，所以一般需要對底層的東西有所了解。如果打算在這個方向走的很遠的話，建議參考計算機達人的學習經驗。相關的內容：C語言實現 C++實現.NET實現和C#編程 VB 網頁 ASP SQL 數據庫 Oracle XML API Java 還有Java想單獨說。JAVA是跨平臺的，android就是基于java的，如果有想從事手機方面的

研發(fā)話可以了解下。主要問題：C語言

單片機編程

VHDL編程

Verilog編程

linux編程

對于這個，我想說的就是咱們不是學計算機的，不需要拿咱們的短處去碰別人的長處。如 果是純軟件，咱們比不過計算機和軟件學院的同學；但是如果是基于硬件的軟件開發(fā)，比 如底層驅動，咱們的優(yōu)勢還是很明顯的，他們缺少硬件基礎。而且這些東西，精通一兩個 即可，對于找工作就夠了；全部精通當然最好，但是估計也沒人做到。而且重要的是，能 夠跟著主流趨勢走，那樣自己學到的知識能夠有用武之地。--------------------我是分割線---------------------明天的問題是：

學電子設計對找哪一類工作有幫助