第一篇：什么樣的人能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

什么樣的人能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)

真正的領(lǐng)導(dǎo)人只有一個來源，就是自行“脫穎而出”。但是，不是任何人都能露出那個“穎”。要脫穎，就得有點(diǎn)真本事。不然，即使借助外力到了那個位置，也不過是個“官”，而并非真正的領(lǐng)導(dǎo)?，F(xiàn)實(shí)中往往有這種人，自以為是領(lǐng)導(dǎo)而實(shí)際不過是占據(jù)了官位而已。多年前曾經(jīng)鑒定過一篇寫領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的文章，作者自認(rèn)為寫得很好。我不客氣地告訴送審人，如果我是編輯，這種文章肯定要“槍斃”。他不解，我解釋說，這篇文章講提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，其設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)是：領(lǐng)導(dǎo)人要有毛澤東式的雄才大略，還要有周恩來式的謹(jǐn)慎細(xì)密，再加上朱德式的寬厚仁慈。你想想，這些人不管如何評價，都是偉人級別的，能遇上一個就不錯了，還要把三個人的長處集于一身。古今中外能找到這樣的全才嗎？顯然，這篇文章設(shè)定的領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)是不可取的，也是無法實(shí)現(xiàn)的。要談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)，必須建立在這樣一個前提上：領(lǐng)導(dǎo)也是常人，現(xiàn)實(shí)中沒有“高大全”。管理學(xué)研究的是常人如何當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，而不是等待天才的出現(xiàn)。

但是，同樣是常人，領(lǐng)導(dǎo)人肯定與平頭百姓有所不同。那么，以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷？這個問題確實(shí)值得我們好好琢磨。按照現(xiàn)在通行的選拔領(lǐng)導(dǎo)的方式和標(biāo)準(zhǔn)，能選出合格的甚至是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人嗎？恐怕難。楚漢相爭的故事大家都熟悉，如果讓我們的人力資源總監(jiān)在事前去考察劉邦和項羽，劉邦恐怕得不了高分。一個典型的無賴，好說大話，好吃懶做，人近中年還一事無成，頂多擔(dān)任過比照科級的亭長，還沒干出什么政績，顯然不是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的材料。項羽就有所不同，出身名門，力拔山兮氣蓋世，武功沒說的，文采也不差，而且既有智商又有情商，為人豪爽，雄心勃勃，無論是儀表還是能力，劉邦都不能比。所以，項羽被選為第三梯隊倒有可能。如果再來個拓展訓(xùn)練之類，十有八九劉邦會當(dāng)逃兵溜之大吉，而項羽可能會奪冠軍贏得滿堂喝彩。但歷史同我們開了個不大不小的玩笑，看起來沒有發(fā)展?jié)摿Φ膭畹昧颂煜拢雌饋砬巴緹o量的項羽卻最終自刎烏江。以此觀之，我們那些人力資源教程、人才測評體系之類，不敢說全是糊弄人的，但確實(shí)沒有抓住問題的實(shí)質(zhì)。

正因?yàn)橛羞@樣的悖論，德魯克在《管理：任務(wù)、責(zé)任和實(shí)踐》中諷刺說，企圖尋找“可能的接班人”是完全無用的，其成功的概率幾乎小于隨機(jī)選擇，從人群中隨便拉一個出來，都有可能比刻意選擇的人更適合當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。對于非常流行的管理培訓(xùn)，德魯克也不以為然，稱之為“不過是時髦而已”。他還強(qiáng)調(diào)，真正的培訓(xùn)從來都是自我培訓(xùn)。

領(lǐng)導(dǎo)人既不是天才，也不是刻意選拔和培養(yǎng)出來的，那么，真正的領(lǐng)導(dǎo)人只有一個來源，就是自行“脫穎而出”。借用哈耶克的語言來說，領(lǐng)導(dǎo)人的誕生是一個“自發(fā)過程”。但是，不是任何人都能露出那個“穎”。要脫穎，就得有點(diǎn)真本事。不然，即使借助外力到了那個位置，也不過是個“官”，而并非真正的領(lǐng)導(dǎo)。現(xiàn)實(shí)中往往有這種人，自以為是領(lǐng)導(dǎo)而實(shí)際不過是占據(jù)了官位而已。

“脫穎”的基本要求是，富有勇氣，堅韌，認(rèn)真，敢于面對挫折，尤其是具有高度的責(zé)任心，善于用人，擅長決斷。至于技術(shù)之類，倒在其次。劉邦盡管有許多毛病，但在得天下之前，他的善于用人，不怕打敗仗是比較出色的，對最高權(quán)力的追求也是執(zhí)著的。要說劉邦的成功，無非就是能用人、不服輸。而項羽的失敗，恰恰也在不能用范增、輸不起上。當(dāng)然，那種有“素質(zhì)”沒教養(yǎng)，有“能力”沒胸懷，有“技巧”沒肚量，有“水平”沒人品的人，也有可能出頭。但即使他們能“脫穎”，也不過是長出的一根芒刺而已。

第二篇：班長我能當(dāng)

班長我能當(dāng)作文

聽別人講，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。我想：不想當(dāng)班長的學(xué)生不是好學(xué)生。今天，我們班競選班長，我也要參加競選。

首先，自我介紹一下，我叫王剛，個子長得高高的，可以說是高大魁梧，英俊不凡。我非常有氣魄，能給人以威嚴(yán)的感覺。怎么樣？但看外表你就該投我一票了吧。當(dāng)然，我能不能當(dāng)還得由大家決定。下面就請聽我的“施政綱領(lǐng)”：

假如我當(dāng)了班長，我會把課外所有的精力都獻(xiàn)給咱們班集體。我會向周總理那樣，為了大家不辭辛勞，任勞任怨。

首先，我會在班里實(shí)施“綠色行動”。汽車排放有害氣體，工廠排放污水我管不了，但是，我可以從小處著手，為保護(hù)地球環(huán)境做一些力所能及的事，比如不亂扔廢紙，不隨地吐痰。我想，在咱們班成立一個“保護(hù)地球廢品回收站?！贝蠹铱梢园延眠^的紙，練習(xí)本。飲料瓶積攢起來，積少成多嘛，然后交到我的“回收站”，我再換成錢，買來樹苗，花仔，帶領(lǐng)大家種在校園四周，種在教室的花盆里，讓鮮花和綠葉陪伴我們讀書。讓咱們教室一年四季春意濃濃，充滿生機(jī)，充滿活力。這樣做，我們的校園又潔凈，又美麗，還能為學(xué)校節(jié)省資金，你們說，這時不是一箭三雕的“良策”呀！

為了豐富班里的文化娛樂活動，活躍氣氛，我還要實(shí)施一系列別出心裁的行動計劃。每天早晨教唱大家一首新歌，那可是咱們自己的歌曲，非常非常好聽。每周還要進(jìn)行一次“校園論壇”活動，內(nèi)容都是咱們平時學(xué)習(xí)，工作和娛樂當(dāng)中的熱門話題，設(shè)正方和反方進(jìn)行辯論，我相

信，大家既會說得開心，又會學(xué)到許多課本上學(xué)不到的東西，還能鍛煉大家的膽量和口才。

我還有一個絕妙的主意，大家肯定想不到。同學(xué)們平常很為自己的桌椅出現(xiàn)“毛病”而煩惱。別著急，我來了，我的“修理小分隊”將無償為您服務(wù)，不光修理桌椅；你的衣服，鞋子出了問題，我們?yōu)槟惴謶n。急你所急，想你所想。班里的公用設(shè)施如投影儀，板擦，圓規(guī)，大三角板等等，也是我們的服務(wù)范圍?？偠灾?，為您，為大家，為班集體分憂解難，是我們修理小分隊的根本宗旨。（作文http:///zw/）同學(xué)們，你們看，我的治班“良策”怎么樣？還算有兩下子吧？在大家面前，我敢立下軍令狀：如果我當(dāng)班長以后，在半年之內(nèi)不能改變咱們班的現(xiàn)狀，那么，我立刻引咎辭職。我敢胸有成竹地說：“我有實(shí)力當(dāng)好這個班長。”

作文點(diǎn)評：

這篇文章實(shí)際上可以說是一篇極好的競選班長的演講詞，通過作者對自己如果能當(dāng)上班長后實(shí)施的種種“良策”，令讀者不禁為他的種種設(shè)想所打動？究其原因所在，作者的這些話都是從心底而來，是作者長期關(guān)心班集體的發(fā)展，關(guān)心同學(xué)們的校園生活的結(jié)果。

第三篇：如何當(dāng)中層領(lǐng)導(dǎo)（本站推薦）

《如何成為一名合格的中層領(lǐng)導(dǎo)》摘錄及思考

從夾心到核心：學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識與培養(yǎng)

領(lǐng)導(dǎo)就是能夠激勵并帶領(lǐng)他人一起去實(shí)現(xiàn)大家共同目標(biāo)的活動。

在一個組織中往往存在兩種領(lǐng)導(dǎo)角色，一種是戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)，一種是戰(zhàn)術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)。在一個學(xué)校里，校長是戰(zhàn)略性領(lǐng)導(dǎo)，而中層屬于戰(zhàn)術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要關(guān)注當(dāng)下，其核心任務(wù)在于執(zhí)行。

中層領(lǐng)導(dǎo)力在行為上所表現(xiàn)出來的主要特征包括：

1．高度忠誠的品格。中層的首要素質(zhì)是忠誠，即高度忠于組織，服從組織和奉獻(xiàn)組織，認(rèn)同組織目標(biāo)和規(guī)則，并自覺履行組織承諾。忠誠也是中層保持旺盛的工作激情、無怨無悔地投入的基礎(chǔ)。中層忠于組織不等于忠于校長。

2．過硬的專業(yè)本領(lǐng)。最好的辦法就是身體力行、樹立典范，要有拿手絕活。

3．非常強(qiáng)的組織和溝通能力。從本質(zhì)上講，領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際上是一種人際關(guān)系能力，中層一定要善于組織和利用資源，要有非常強(qiáng)的溝通意識和溝通技巧。一句話一本正經(jīng)地說還是幽默地說、正面說還是側(cè)面說、當(dāng)面說還是背后說、私下說還是集體說，效果往往差別極大。中層要取得良好的溝通效果，需要具有真誠的品格，有同理心，善于換位思考，而不是依賴手中的權(quán)力，簡單地向他人發(fā)號施令。

4．善于合作。身邊有一群追隨者，并建立穩(wěn)固的團(tuán)隊。

5．較強(qiáng)的應(yīng)變與創(chuàng)新能力。更多的時候需要權(quán)衡利弊、因地制宜地進(jìn)行現(xiàn)場決策。不能簡單照搬和模仿別人的做法，更不能因循守舊，犯教條主義錯誤，具備“應(yīng)對變革的能力”。

6．良好的自我調(diào)整能力。包括自我規(guī)劃、自我發(fā)展、自我控制等。要做好計劃，有條不紊；及時充電，保持思想和理論的領(lǐng)先；要學(xué)會情緒管理，保持寵辱不驚的平衡和平靜心態(tài)。

如何培養(yǎng)學(xué)校中層的領(lǐng)導(dǎo)力：

1．培養(yǎng)中層的敬業(yè)精神。培養(yǎng)中層敬業(yè)精神的一個重要途徑就是強(qiáng)化中層對學(xué)校辦學(xué)理念的認(rèn)同。因?yàn)轵?qū)使人們投入工作的是個人的理念。

2．提高中層的專業(yè)素養(yǎng)。用自己的專業(yè)能力來發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用是中層最好的領(lǐng)導(dǎo)方式。首先，豐富其管理知識，包括決策、溝通、組織、評價、激勵。其次，是提高其理性思考能力，中層要謹(jǐn)防掉人事務(wù)堆中，要能夠從煩瑣的事務(wù)中跳出來，更加理性地認(rèn)識問題和思考問題，并能夠分清輕重緩急，科學(xué)決策。第三，提高其研究能力，使其能夠科學(xué)準(zhǔn)確地把握學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀與問題，創(chuàng)新性地解決問題。

3．積極向中層賦權(quán)。校長不能集學(xué)校管理大權(quán)于一身，而要善于向中層賦權(quán)。同時，中層也應(yīng)該積極向教師和學(xué)生賦權(quán)，通過賦權(quán)，建立一種良好的信任關(guān)系和責(zé)任意識，從而更好地發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。

4．讓中層在實(shí)踐中提高。領(lǐng)導(dǎo)力是在面臨各種復(fù)雜情境中不斷形成的一系列處理問題的技能和技巧，而任何技能和技巧都需要在實(shí)踐中強(qiáng)化、磨煉和提高，可以說，生活就是領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)驗(yàn)室。校長要有足夠?qū)捜莸膽B(tài)度，要允許他們犯錯誤，并幫助他們不斷從錯誤或失敗中學(xué)習(xí)和成長。實(shí)踐導(dǎo)向不僅意味著我們對中層的培養(yǎng)內(nèi)容要直接指向中層的工作任務(wù)，同時也意味著在培養(yǎng)方式上要更多地加強(qiáng)對具體管理案例的分析，帶有明確的現(xiàn)場和問題指向。

“思考力”：決定中層執(zhí)行力的中樞性能力

真正的執(zhí)行力乃是一種創(chuàng)造力，是一種將領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)、團(tuán)隊的思想轉(zhuǎn)化為具體做法的能力，中層干部就必須具有“思考力”。離開了“思考力”。

一、價值思考。所有的“具體事務(wù)”都是指向價值的。如果我們不能認(rèn)識“具體事務(wù)”的內(nèi)在價值，就可能會陷入盲目忙碌的泥潭之中，整日忙忙碌碌，卻沒有成就感——我們會覺得我們只是在做事情，而不是在做事業(yè)。要成為學(xué)校思想的重要創(chuàng)造者、學(xué)校文化的重要建設(shè)者。沒有經(jīng)過價值叩問的所謂執(zhí)行力，最后是走不遠(yuǎn)的。只有在內(nèi)心里真正認(rèn)同的事情，我們才會去真情付出，才可能有無窮的創(chuàng)造，才能有更強(qiáng)的執(zhí)行力!

二、系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是一種思維方式，是一種思考武器，這種方式和武器，不是為某件事情準(zhǔn)備的，而是為所有大大小小的事情準(zhǔn)備的。因?yàn)樗械氖虑?，一項計劃、一個活動、一次會議，我們都可以把它看做一個系統(tǒng)。用這種聯(lián)系、關(guān)聯(lián)的觀點(diǎn)看問題，我們才能把事情做好。中層干部必須運(yùn)用系統(tǒng)思考的方式，才能真正地、深刻地解決問題，經(jīng)常進(jìn)行“務(wù)虛”的討論，點(diǎn)上問題的解決要依靠系統(tǒng)的改善。

→如班主任心育班會課的推進(jìn)工作很困難，這是點(diǎn)上的問題；而學(xué)校對班主任隊伍的管理欠缺——面上的問題。

三、換位思考。抱怨使中層干部缺少職業(yè)幸福。建立換位思考的習(xí)慣十分重要?！凹核挥?，勿施于人”，己所欲，也不輕易施于人，切忌站在教師的對立面，形成“你們”與“我們”兩類人——在學(xué)校管理中，沒有什么比把教師視作對立面的想法更加愚蠢的想法了!中層干部還要善于站在領(lǐng)導(dǎo)的角度換位思考，這樣可以讓自己站得更高、看得更遠(yuǎn)。

四、辯證思考。辯證思考就是孔子倡導(dǎo)的“叩其兩端而竭焉”，即善于從正反兩方面來思考問題。組織以“困難中的機(jī)遇在哪里”為主題的行政會議，就是一種辯證思考?！翱蚣芩伎寂c細(xì)節(jié)思考”也是一種辯證思考。辯證地看“框架與細(xì)節(jié)”，就一定能把事情做好。正中見反，微中見著，近中見遠(yuǎn)，辯證思考，何等之重要。

→有必要定期進(jìn)行這樣的會議，梳理思路，但要有安全的氛圍。

五、前置思考。擁有這種“思考力”的人，可以擁有極其從容的工作、極其從容的人生。中層干部的思考首先要前置于教師，要想到教師的前面去，如此才可以引領(lǐng)教師。中層干部還要努力具有前置于領(lǐng)導(dǎo)的思考能力，才有可能對領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，才能提供更好的建議。

→但是學(xué)校要分工明確，責(zé)任要清晰，不能隨意給中層加一些職責(zé)以外的工作，這樣會帶來很大的壓力，有時候會力不從心。

六、有效性思考。要求我們有“跟進(jìn)”的藝術(shù)，有助于我們走出形式主義的怪圈。重要的不是把教師的工作分出高低上下，而是幫助教師把工作做好，學(xué)校管理如果不能帶來效果，那么一切的忙碌都毫無意義。

執(zhí)行校長制度：中層干部成長的助推劑

制定并實(shí)施執(zhí)行校長制度，中層干部輪流擔(dān)任一日執(zhí)行校長，負(fù)責(zé)學(xué)校各項工作的統(tǒng)籌部署和落實(shí)，并認(rèn)真撰寫執(zhí)行校長值班日志(以下簡稱“值班日志”)。

一、執(zhí)行校長制度“迫使”中層干部跳出職域限制，系統(tǒng)思考問題。從校長的角度去考慮問題、反思問題和處理問題。學(xué)生出現(xiàn)問題，多有老師的責(zé)任；老師出現(xiàn)問題，多有干部的責(zé)任。在管理工作中增強(qiáng)“人”的意識，正是中層干部管理水平提升的一個重要標(biāo)志。

二、“管理”好值班日志，充分發(fā)揮執(zhí)行校長制度的最大效益。寫反思性值班曰志，以質(zhì)性觀察和反思為切入點(diǎn)，將每日對自己沖擊最大的問題作為思考點(diǎn)，主動研究學(xué)校管理中的問題，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議；同時鼓勵他們組成項目組進(jìn)行研究，尋求改進(jìn)策略。為了促進(jìn)更多的中層干部成長，將推薦日志的任務(wù)交給了學(xué)校校委會成員。

三、執(zhí)行校長制度帶來了中層干部“看得見的成長”?！耙幻媒處熅褪且婚T好課程”、“一節(jié)好課就是讓學(xué)生動起來、學(xué)進(jìn)去、感興趣”、“一名好組長就是一個好團(tuán)隊”、“一名好干部就要帶出一支好隊伍”。學(xué)校越放權(quán)，中層干部就越能發(fā)揮潛力，工作就越有創(chuàng)造力。每一位中層干部都成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重要力量，都積極主動思考學(xué)校的未來發(fā)展。

管理首先是一種責(zé)任，這種責(zé)任需要每一位成員的共同擔(dān)當(dāng)。當(dāng)每一名中層干部都把自己當(dāng)做學(xué)校“最重要的人”來關(guān)注學(xué)校發(fā)展的時候，這所學(xué)校就擁有了發(fā)展的無窮動力與活力。

“找到自己的聲音"：對中層獨(dú)立價值的追問與思考

學(xué)校中層管理者具有自己獨(dú)立的、不依附于“上級”又區(qū)別于同級其他崗位的角色職能；不能做傳聲筒和機(jī)器人，而要獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷，有自己的價值觀和領(lǐng)導(dǎo)力。

一、定位之惑：雙重角色如何平衡

1．“教學(xué)情結(jié)”：抹不掉的專業(yè)底色。“教學(xué)情結(jié)”是中層管理者專業(yè)發(fā)展的底色。

2．“管理意識”：喚醒后的“華麗轉(zhuǎn)身”?！胺较虿幻鞲蓜糯?，思路不清想法多”是對許多中層的真實(shí)寫照。學(xué)校中層勝任管理工作需要有三個“華麗轉(zhuǎn)身”：一是角色轉(zhuǎn)變，從習(xí)慣個人奉獻(xiàn)到引導(dǎo)他人奉獻(xiàn)；二是技能轉(zhuǎn)變，從專注于專業(yè)技能到開發(fā)人際技能，形成有效的人際網(wǎng)絡(luò)；三是心態(tài)轉(zhuǎn)變，自身的價值更多地體現(xiàn)在成就他人和團(tuán)隊，要甘于個人成就的適度消隱。教學(xué)主任不再是自己埋頭苦干，而是要通過發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力、溝通力、協(xié)調(diào)力等，帶領(lǐng)和幫助教師們一起成長，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

管理是一種技能，是一種通過他人，并同他人共同完成工作的技能。管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)的中心是人。

二、角色之立：獨(dú)當(dāng)一面

參與學(xué)校整體決策，需要面對全局思考問題；有機(jī)會獨(dú)立代表學(xué)校與外界打交道；代表本部門處理與其他同級部門的協(xié)調(diào)問題；對別人的成長負(fù)責(zé)。

1．獨(dú)立思考與判斷：“找到自己的聲音”，就是找到自己信奉的價值準(zhǔn)則。中層要基于對教育原點(diǎn)的思考建立正確的價值觀：教育的對象到底是誰?教育要留給學(xué)生什么?什么樣的教育學(xué)生喜歡?校長要珍視敢于質(zhì)疑權(quán)威的中層管理者。作為領(lǐng)導(dǎo)的智囊，中層要具有獨(dú)立思考和判斷能力，不僅能發(fā)現(xiàn)問題，還要給出答案，為學(xué)校發(fā)展決策提供支持。

2．執(zhí)行即轉(zhuǎn)化與創(chuàng)造：“不是領(lǐng)導(dǎo)怎么說，你就怎么干”。學(xué)校管理者的執(zhí)行力，是其率領(lǐng)團(tuán)隊貫徹戰(zhàn)略意圖、落實(shí)育人任務(wù)、達(dá)成辦學(xué)目標(biāo)的能力。執(zhí)行也要有整體思維、統(tǒng)籌意識；要打破原有的思維定式，敢于否定自己；決策既定，按規(guī)則行事很重要。

3．組建“獨(dú)立大隊”：“即使你是天下第一，也需要天下第二來幫助你”。讓合適的人才出現(xiàn)在合適的位置，干合適的事，有長期的計劃和規(guī)劃，以合適的激勵機(jī)制形成具有凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力的組織。管理者的角色是“教練員”，職責(zé)是激發(fā)“運(yùn)動員”的最大潛能，實(shí)現(xiàn)最佳績效；激發(fā)的方式不再是個人榜樣，而是運(yùn)用管理手段和能力讓團(tuán)隊形成合力，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，共同成長。構(gòu)建團(tuán)隊，核心是培養(yǎng)人、鍛煉人、成就人。

即使你是天下第一，也需要天下第二來幫助你，要把自己的事變成大家的事；要把別人“我覺得自己很重要”看得很重要；管理就是信任，學(xué)會授權(quán)，你就會擁有更多的“頭腦”；管理就是服務(wù)，因?yàn)楸恍枰允茏鹬?。管理者的任?wù)不是去改變?nèi)?，而是運(yùn)用每一個人的才干，張揚(yáng)其才華和塑造其才華。

三、事業(yè)之成：站位決定視野

中小學(xué)中層干部要順應(yīng)深化改革的大勢，做一名高站位、寬視野的教育工作者，要具有“跳出教育看教育”的眼界。中層要“有校長的視野，做中層的事情”，強(qiáng)調(diào)中層干部應(yīng)具有全局觀、發(fā)展觀和正確的學(xué)生觀。中層通過參與制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，能夠系統(tǒng)認(rèn)識學(xué)校管理機(jī)制，明確認(rèn)識學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與方向，同時凝聚人心，構(gòu)建自己的團(tuán)隊。

→學(xué)習(xí)了以上材料深有感觸。結(jié)合自己的工作實(shí)際，談以下幾點(diǎn)體會：

1、“事必躬親，不會作分工，不會激勵與授權(quán)下屬”，這一點(diǎn)是自己需要不斷提升的方面。

2、“多報告結(jié)果、少請示方案，需要請示時要有備選方案”，這一點(diǎn)自己做得不到位。在平時工作中，更多的是請示方案，一般是先請示再去做，而且當(dāng)?shù)谝惶追桨副环穸〞r，往往沒有預(yù)備方案。

3、有效溝通的流程：事前準(zhǔn)備、確認(rèn)需求、闡述觀點(diǎn)、處理異議、達(dá)成共識”，我覺得很受益，自己有時工作之所以不順暢，可能原因就在于此，尤其是“事前準(zhǔn)備”和“確認(rèn)需要”這兩點(diǎn)準(zhǔn)備的不充分。

4、“提高職業(yè)技能比金錢更重要”，給我的感觸是：要不斷學(xué)習(xí)才能提升自我，只有當(dāng)自我變得足夠強(qiáng)大了，當(dāng)別人對你望不可及時，你就自然而然的得到了大家的認(rèn)可與尊重。還有一句話“我的快樂我做主、我的努力我做主”，我的體會是：快樂不是別人給予的，完全取決于自己；“改變自己能改變的，適應(yīng)自己不能改變的”，努力去做自己能改變的事情，如果對于自己即使通過努力也無法改變的，就要學(xué)會去接納。

總之，學(xué)習(xí)之后深深感悟到：自己離做一名優(yōu)秀中層的要求相差甚遠(yuǎn)，這需要自己在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷歷練，不斷提升自己，只有把自己的生命建設(shè)好了，才能在中層這個崗位上做到游刃有余。

第四篇：教師當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)自薦書

敬愛的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

非常感謝您在百忙之中審閱我的自薦書。

今天我懷著激動的心情向您毛遂自薦！我叫王甜，是四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009級文化傳播系語文教育專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)已實(shí)習(xí)完畢，即將畢業(yè)。

我欲謀求語文教師一職，我現(xiàn)在已經(jīng)完全擁有了在校期間應(yīng)取的所有等級證書。我有較強(qiáng)的吃苦耐勞精神，我細(xì)心、認(rèn)真負(fù)責(zé)，曾在院學(xué)生會學(xué)習(xí)部擔(dān)任干事，且思想積極上進(jìn)。我擁有扎實(shí)的專業(yè)知識，在校期間每期期末均獲院獎學(xué)金，在各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。

我有較強(qiáng)交際能力和相當(dāng)?shù)牡膶懽魉?，曾在校寫作活動中獲二等獎和演講優(yōu)秀獎，以及畢業(yè)論文交流獎。因而，我相信在為孩子提供知識幫助的同時我還能幫助其思想、交際等方面的進(jìn)步。十二歲離家在縣城念書造就了我極強(qiáng)的獨(dú)立自主的能力。在授課這方面更是不在話下，在高中擔(dān)任語文科代表時就上臺講課多次，得到了老師和同學(xué)的好評；大學(xué)期間做ppt講授，我珍惜每次上臺講課的機(jī)會；實(shí)習(xí)生活也是我認(rèn)識頗深，這些一次又一次的讓我獲益匪淺，鑄就了我一步步踏上講臺成功講授的喜悅。

我在做好教師準(zhǔn)備工作同時也擁有了一顆愛崗敬業(yè)的心。我有信心做好一名合格的語文教師。我熱愛學(xué)生，具有耐心，早在初中開始我每逢假日都在家里的弟弟及親戚朋友的子女補(bǔ)習(xí)功課。在給予他們的同時，鍛煉了我即將作為教師的意志，讓我更加堅定了我的教師生涯。站在三尺講臺的每一刻，我都倍感精神，握著粉筆，一筆一筆地書寫著我的夢想和人生。實(shí)習(xí)時看到講臺下的無數(shù)雙眼睛盯著我，我看到了渴求和希望，知道了任重而道遠(yuǎn)于我來講的深刻意義。我將義無反顧地走下去，這必然是我一生的使命。

教書育人乃師者天職也。我以滿腔的激情尋求屬于自己的夢想位置，將以昂揚(yáng)的斗志奮發(fā)于我所追求的夢想。機(jī)會是稍縱即逝的，我想在她來臨的時候緊緊抓住她的手不放開。不言而喻我在看到貴單位招聘信息的時候是怎樣的驚喜萬分，我不要求過高的待遇，只求給我這樣的機(jī)會。在此我誠懇地向領(lǐng)導(dǎo)提交我的自薦書，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識，給予我一次展示的機(jī)會，我將不負(fù)所望，不勝感激。期待您的回音。謝謝。此致 敬禮！

自薦人：王甜

2012年3月11日篇二：求職教師自薦書

求職教師自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我衷心的感謝您能在百忙之中抽出寶貴的時間垂閱我的自薦材料。我叫王銀霞，是甘肅張掖河西學(xué)院外國語學(xué)院畢業(yè)的一名應(yīng)屆生。我是從新疆庫爾勒報紙上看到這一招聘信息的。這個機(jī)會對我來說很重要，因此，我感謝貴領(lǐng)導(dǎo)能給我提供這次面試機(jī)會。我會盡自己最大的努力爭取這次機(jī)會。在校期間，我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從基礎(chǔ)出發(fā),掌握技能技巧，為以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。四年以來，我學(xué)習(xí)成績良好，并連獲兩次二等獎學(xué)金和榮獲2013屆“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”榮譽(yù)稱號，并能熟練運(yùn)用authorware, office2000、幻燈片制作等,并且在2010年獲得全國計算機(jī)（二級access）證書。

在鍛煉能力方面，我曾在外國語學(xué)院學(xué)生會實(shí)踐部工作。在工作過程中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極工作，不計較個人得失，積累了許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是我學(xué)會了忍耐和堅持。另外，我參加了外國語學(xué)院課本劇表演，并獲得了全院第一名。

我堅信最值得我驕傲的是2012-2013上半學(xué)年在新疆烏蘇市四棵樹鎮(zhèn)的實(shí)習(xí)。9-10月份我在烏蘇市四棵樹鎮(zhèn)的幼兒園實(shí)習(xí)，雖然只有一個月的時間，但我深深的體會到了老師的不易，尤其是幼師。我也更能理解為什么兒童的成長對他們的一生有多么重要，也明白了為什么老師的行為可以影響一個學(xué)生的一生。還有在四棵樹鎮(zhèn)更生學(xué)校2012（10）-2013（1）這三個月的實(shí)習(xí)，我主要帶的是三年級的英語。在這段時間里，我真正的得到了鍛煉。體會了人際關(guān)系的微妙、學(xué)生的真誠、教師的那份榮譽(yù)感等。一切的一切讓我終身難忘！并深受感恩！最后，我肯請貴領(lǐng)導(dǎo)能給我一次機(jī)會，讓我用實(shí)際行動向您證明：您的選擇沒有錯。我有能力、有實(shí)力、有決心、有信心成為一名合格的教師。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，我很期待我能為貴校服務(wù)。

此致

敬禮

自薦人：王銀霞篇三：教師自薦書范文

教師自薦書范文

教師自薦書>范文

（一）尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

貴校將招聘科學(xué)教師數(shù)名，本人認(rèn)為符合招聘條件，特致信報名應(yīng)聘。

本人姓名蘇田，男，今年23歲，遂寧市安居區(qū)石洞鎮(zhèn)人，中國共產(chǎn)黨黨員。畢業(yè)于成都大學(xué)師范學(xué)院科學(xué)教育專業(yè)。在全國高等師范院校中，該?？茖W(xué)教育專業(yè)的師資>培訓(xùn)質(zhì)量多年來一直是名列前茅的。在校期間，我學(xué)習(xí)了《科學(xué)教學(xué)教法》、《科學(xué)基礎(chǔ)與前沿》、《小學(xué)教育>心理學(xué)》等專業(yè)課程，成績優(yōu)良。在教學(xué)實(shí)習(xí)過程中，又將理論與實(shí)踐相結(jié)合，再次將基本功運(yùn)用在實(shí)際的教育教學(xué)工作中，并獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”稱號。由于表現(xiàn)突出與成績優(yōu)良，我先后榮獲成都大學(xué)“三等獎學(xué)金”、成都大學(xué)“優(yōu)秀團(tuán)干部”、成都大學(xué)“三好學(xué)生”、成都大學(xué)“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、成都大學(xué)“優(yōu)秀會員”、成都大學(xué)師范學(xué)院“十佳共青團(tuán)員”等榮譽(yù)。

欣聞貴校師資隊伍強(qiáng)大，實(shí)力雄厚，領(lǐng)導(dǎo)們重才惜才已成風(fēng)氣。作為立志干一番教育事業(yè)的青年人，貴校正是我鍛煉成長，施展才干的地方。本人不僅具有科學(xué)教育理論知識和教師基本功技能，而且還選修了計算機(jī)專業(yè)和數(shù)學(xué)教育的幾門課程，可以承擔(dān)計算機(jī)的維護(hù)、安裝及組織和>數(shù)學(xué)教學(xué)。因此，我覺得有實(shí)力參加貴校這次教師人才招聘的競爭，并有成功的自信！

本人身高1.82米，身體健康，是?；@球隊主力隊員之一。而且積極參加各種社會實(shí)踐活動，比如**年奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f成都站現(xiàn)場志愿者，擔(dān)任舉牌工作?！耙蓟稹鼻甲鍘头鲇媱潌觾x式志愿者；“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動；成都金牛“讓我玩”城市流動青少年體育公益項目等。我相信，到貴校后，這些特長一定會為貴校的文化建設(shè)發(fā)揮一些作用。

附寄有關(guān)證書的復(fù)印件，請領(lǐng)導(dǎo)們審閱。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我等待貴校送來招聘錄用的好消息！

祝：

學(xué)校更上一層樓，師生身體健康！

教師自薦書范文

（二）尊敬的面試官先生：

您好！

現(xiàn)在請您仔細(xì)地打量您面前的這位面試者，我個子不高，其貌不揚(yáng)，但是請您一定仔細(xì)地考慮一下，在確定您心中最合適的人選之前不要輕易的下結(jié)論。我叫趙梓桐，即將畢業(yè)于延安大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，在這所革命歲月里與現(xiàn)代化建設(shè)中都秉承“立身為公，學(xué)以致用”這一校訓(xùn)的光榮高校。我深刻地感受到了作為一名中文專業(yè)的學(xué)子身上所肩負(fù)的傳承文化，弘揚(yáng)文明的歷史重任，并抱著對教育事業(yè)誠摯的熱愛，希望能夠成為千萬教育戰(zhàn)線的一員。以我的專業(yè)知識和終身學(xué)習(xí)意識投身于改革之中的中學(xué)語文教育，為語文教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。據(jù)我所了解，特崗教師是國家為支持西部基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)教育公平而推出的一項教育政策。我出生于國家級貧困縣，自小就深深體會教育對于貧困地區(qū)發(fā)展的意義，“窮不讀書，窮根難除”，只有教育才真正有可能改變命運(yùn)，所以我愿意投身于服務(wù)西部的行列之中，為實(shí)現(xiàn)教育公平盡力而為。

今天我面試中學(xué)語文教師，我完全相信我有足夠的基礎(chǔ)知識和學(xué)科素養(yǎng)來勝任這一工作。我是一個熱情負(fù)責(zé)，耐心刻苦的人。在四年的大學(xué)時光里我廣泛地涉獵了幾乎涵蓋所有本專業(yè)方向的書籍，而且對其他門類學(xué)科也有所觸及。經(jīng)常參加學(xué)校組織的師范類技能大賽，得到了不少的鍛煉并且也獲得過一些榮譽(yù)。大學(xué)期間，我還廣泛參加各類戶外及郊游活動，大大地增長了自己的見識，開闊了自己的視野。我還主動了解國家的教育方針和動態(tài)，對教育發(fā)展和教學(xué)有一些自己獨(dú)立的看法。我有終身學(xué)習(xí)的意識和一定的科研能力，能夠析理入微，追本溯源，對心理學(xué)比較有興趣的我也善于把握學(xué)生心理活動；生活中我熱情積極，為人寬厚，善于和周圍的人打成一片，這一切都有助于我將來積極開展教學(xué)工作。自薦信

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好。

我叫xxx，生于1988年6月?，F(xiàn)住在xxxx花園。2008年至2012年本科階段，就讀于山東師范大學(xué)歷山學(xué)院英語系。大學(xué)期間，順利考取了英語專業(yè)四級和八級，普通話二級甲等證書。并熟練掌握了英語聽、說、讀、寫、譯等基本技能，以及語法學(xué)、語音學(xué)、語言學(xué)、英語教育基本技能、英語測試學(xué)。

濰坊一中是縣內(nèi)歷史最久的高級中學(xué)，相較于其他學(xué)校，我認(rèn)為一中有著更濃郁的文化底蘊(yùn)和學(xué)習(xí)氛圍，古典優(yōu)雅中充滿著現(xiàn)代氣息的朝氣與活力。作為一名想投身教育事業(yè)的年輕人，我非常希望能夠成為一中大家庭中的一員。

我本次應(yīng)聘的是貴校的英語教師職位。我雖然不是英語教育專業(yè)的，但在校期間也學(xué)習(xí)了英語教育的相關(guān)課程，因此我有信心做好英語教師一職。去年二月到五月，我以一名實(shí)習(xí)教師的身份在齊河雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校擔(dān)任英語教師一職，因此我對教師一職有了更感性的認(rèn)識：

第一，教師的主要職責(zé)是教書育人，其中教是表面，育是靈魂和實(shí)質(zhì)。在教學(xué)期間，我深刻認(rèn)識到，每個學(xué)生都有自己的靈魂，而老師的職責(zé)就是為引導(dǎo)他們的靈魂走向更高貴、更有價值和意義鋪路。即使暫不能親見他們質(zhì)的提升，也要確知他們量的進(jìn)步。換言之，就是今天站在講臺，就要為孩子們明天的光明負(fù)責(zé)。

第二，教師是用愛心、良心、責(zé)任心來詮釋的工作。沒有愛就不能與孩子交流溝通，不能融入孩子，自然也就不能因材施教，而良心和責(zé)任心是人 民教師自我的要求和約束，也是衡量教師的無形尺度。愛要有度，愛中也要賞罰分明。只有以良心作則，以責(zé)任為重，才能在愛中與孩子相互交流與關(guān)愛。

我是一個富有愛心、活潑、開朗、大方的女孩。性格隨和、充滿激情、具有親和力，做事認(rèn)真、一絲不茍，具有耐心。我相信學(xué)生一定樂于跟親和力強(qiáng)的、認(rèn)真的老師學(xué)習(xí)，我相信我的樂觀和激情的個性也一定可以感染學(xué)生。我是個懂得奉獻(xiàn)與感恩，充滿了愛與溫暖的人，這也是我堅定地想要從事教育行業(yè)一個關(guān)鍵原因。我愿意將我的青春與畢生的精力投身到教育事業(yè)中。

懇請領(lǐng)導(dǎo)能夠給我一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，做一名平凡而又偉大的人民教師。此致

敬禮！xxx 2012年7月16日

聯(lián)系電話：篇五：教師應(yīng)聘自薦書

教師應(yīng)聘自薦書 教師應(yīng)聘自薦書

（一）尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先感謝您在在繁忙的事物之中瀏覽我的>求職信，下面，我將對本身進(jìn)行一個簡單的>自我介紹。

我是承德技師學(xué)院的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與神馳，我真摯地寫了這封求職自薦書，向您展示一個純粹真正的我，但愿貴校能接納我成為其中的一員。

自小我就十分崇拜教師這一職業(yè)，跟著年齡的增加、認(rèn)識的提高，我更萌發(fā)了要做一位優(yōu)異的人民教師的愿望。履歷了二年的幼師生活，面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我更堅定了“自信、自強(qiáng)、勤奮、謙虛”的人的生活信條。我十分珍惜在校的學(xué)習(xí)時間，不停從各方面完善本身，每個學(xué)期都以較好的成績完成規(guī)來自定學(xué)科的學(xué)習(xí)，良好的教師本質(zhì)，對專業(yè)課的一些練習(xí)，我信賴皇天不負(fù)有心人，只要本身努力了，就肯定是會有收成！

此致

敬禮

教師應(yīng)聘自薦書

（二）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師們：

大家好！

教師對教育教學(xué)崗位的公開選聘，是現(xiàn)行教育發(fā)展必然。對于教育人事制度而言，它是一次機(jī)制的進(jìn)步，是一次民主的嘗試；對于教師個體而言，則是一次價值的判斷與選擇。它有如春風(fēng)般吹綠大地，它表示著一種力量，指引著一個方向，傳遞著一種聲音，昭示著一種希望，它必將對整個教育的發(fā)展產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。這次，非常感謝學(xué)校為我提供這樣一個檢驗(yàn)自我的機(jī)會，展示自我的舞臺。

我叫高成仁，男，漢族，198*年4月出生，現(xiàn)年2*歲，**年7月畢業(yè)于銅仁師專中文系漢語言文專業(yè)，同年通過縣招考安置在青陽九年制學(xué)校，現(xiàn)根據(jù)學(xué)校崗位的設(shè)置，我競聘的是初中語文教師。下面，我從以下幾方面向領(lǐng)導(dǎo)和同事們作簡要的陳述：

一、對競聘崗位的認(rèn)識

“語文學(xué)科是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分”，新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)在充分肯定現(xiàn)行>語文教學(xué)大綱對于語文性質(zhì)認(rèn)識的基礎(chǔ)上，又增加了“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”這樣新的表述。這一表述，擺脫了長期以來人們關(guān)于語文學(xué)科功能的爭論，正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位，即不能單純強(qiáng)調(diào)二者中的某一方面，應(yīng)在二者統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

二、競聘優(yōu)勢

1、我有一顆熱愛教育的心，我明白教師的苦與累，平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只

是肩頭沉甸甸的責(zé)任，但我無悔于自己的選擇。我用自己的汗水、智慧、和一顆跳動的火熱的心，面對著一群十五六歲的孩子。我揣摩著，嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛的晴空。

2、工作中具有吃苦耐勞，勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敢于創(chuàng)新的精神。作為教育工作戰(zhàn)線上的一名青年教師，我擔(dān)任語文教研組組長工作，在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新，能吃苦耐勞。教學(xué)中能主動與全組的其他教師交流學(xué)習(xí)，討論課改教學(xué)中遇到的問題，積極參加各級的學(xué)科>培訓(xùn)以及校內(nèi)外的聽課、評課活動；向同行們學(xué)到了不少教育教學(xué)的方法，同本組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，與同事相處關(guān)系融洽；教學(xué)立足于課堂設(shè)計和評價機(jī)制的創(chuàng)新，勇于探索新的教學(xué)方法和評價手段

3、我有較強(qiáng)的工作能力，在教學(xué)中本著“為學(xué)生服務(wù)，把愛獻(xiàn)給學(xué)生”的信條，保持作為教師的言行和風(fēng)度。塌實(shí)教學(xué)，關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉，我對課堂的教學(xué)組織能力，對教材整體駕馭能力，對學(xué)生掌握知識程度的判斷分析能力、應(yīng)變能力都有了很大的提高，我認(rèn)為完全能勝任化學(xué)教育工作

三、工作思路

各位評委，如果我競聘成功，我會做好本職工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，愛崗敬業(yè)、愛生、努力作到：

1、做一個學(xué)習(xí)型的教師。在工作中不斷完善自我，充實(shí)自我；拓寬自己的知識面，早日使自己的教學(xué)再上一個新的臺階。

2、做教育教學(xué)的有心人。以人為本，因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，關(guān)注全體，關(guān)注差異，教他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，教他們利用語文知識解決生活實(shí)際問題。

3、語文學(xué)科是一門綜合性強(qiáng)的學(xué)科，生活有多寬廣，語文就有多廣闊。立足課堂的教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知欲望。應(yīng)拓寬視野，多看書籍，為適應(yīng)時代的需要，要不斷更新自己的教育教學(xué)理念。

教師應(yīng)聘自薦書

（三）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

本人趙仁翠，女，54歲即將退休，想再謀求一份適合自己的職業(yè)。學(xué)校管理、語文教學(xué)、班級管理等工作。

我從16歲就走上教育教學(xué)工作崗位，有36年工齡，其中26年在教育一線任小學(xué)高年級的語文和>班主任工作，積累了比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教育行政崗位工作了10年，有一定的管理能力和管理經(jīng)驗(yàn)。

通過自學(xué)考試于**年12月畢業(yè)于陜西師大的漢語專業(yè)，于**年7月漢語言文學(xué)本科畢業(yè)于中央電大。36年來先后卷寫了五篇獲國家級一等獎的教育>教學(xué)論文，三篇獲本地區(qū)一等獎的論文。都有獲獎證書，發(fā)表有論文集子。

曾三次被評為縣級模范教師，先進(jìn)教育工作者。連續(xù)兩屆（10年）被評為縣級人大代表。三次被評為縣級模范共產(chǎn)黨員??道德品質(zhì)優(yōu)秀，在工作中能吃苦耐勞。

雖說已退休，但不顯老，身心非常健康，心態(tài)良好，思想能跟上潮流，容易接受新鮮事物。比喻電腦的操作流利，打字很快，制作表格、圖片處理、文字編輯等電腦知識。會制作課件，會使用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施。

以上所述不摻半點(diǎn)虛假。

若有錄用的單位，可以面談。謝謝你閱讀。

第五篇：學(xué)什么專業(yè)以后能當(dāng)3G工程師

004km.cn 學(xué)什么專業(yè)以后能當(dāng)3G工程師

現(xiàn)在的3G網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋到了大部分去，不只是城市有，就連農(nóng)村地區(qū)也享受到了3G網(wǎng)絡(luò)的便捷。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了鋪天蓋地的發(fā)展，于是很多人也想在這一領(lǐng)域分“一塊蛋糕”。學(xué)什么專業(yè)以后能當(dāng)3G工程師？這是不少有意向在網(wǎng)絡(luò)工程師方面有深入發(fā)展的人最大的疑問。

作為第三代移動網(wǎng)絡(luò)通信，3G的發(fā)展一定會走向輝煌，3G網(wǎng)絡(luò)工程師也可能成為第二個喬布斯，面對這樣有著誘惑前景的職業(yè)，你還能坐得住嗎？

首先什么是3G工程師？很多人對這一專業(yè)名詞還不是很了解。3G是什么？3G即第三代移動通信技術(shù)，3G服務(wù)不僅能傳送文字和圖像，還能夠同時傳送聲音以及數(shù)據(jù)信息，并且速率一般是在幾百KBPS之上。3G工程師是從事3G通信技術(shù)行業(yè)的工程師。其實(shí)3G工程師的范圍很大，包括3G無線軟件開發(fā)工程師，3G研發(fā)質(zhì)量工程師以及3G無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃工程師等等。

其次，3G工程師要具備什么樣的素質(zhì)。飛速發(fā)展的移動通信行業(yè)對人才有著更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。對于一般的企業(yè)而言，3G工程師必須擁有通信、電子類專業(yè)本科以上的學(xué)歷，最好能夠熟悉移動通信

004km.cn 原理和微波通信技術(shù)，能熟練使用C語言編程，具有豐富的數(shù)字電路設(shè)計與硬件開發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)等。由此可見，網(wǎng)絡(luò)時代對3G人才的要求還是挺高的。

從3G行業(yè)對人才素質(zhì)高標(biāo)準(zhǔn)的要求來看，目前很多高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生因?yàn)槿狈?shí)際的動手操作能力是很難符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)的。事實(shí)上，很多企業(yè)更傾向于招聘有更多項目經(jīng)驗(yàn)的技校生，所以這給很多低學(xué)歷人群創(chuàng)造了踏入IT行業(yè)的機(jī)會。

據(jù)業(yè)內(nèi)專家分析，通信行業(yè)3G標(biāo)準(zhǔn)投入運(yùn)營后，將為我國創(chuàng)造80萬至100的新增就業(yè)機(jī)會，激動互聯(lián)網(wǎng)又掌握電信技術(shù)的人員將成為企業(yè)新寵?，F(xiàn)在不只是大學(xué)生可以從事3G工程師的工作，你要你有真技術(shù)、真水平，你也可以成為人人羨慕，前途廣闊的3G工程師，你也能夠在競爭激烈的3G職場中找到屬于自己的一席之地。

（ps：本文章由北大青鳥廣安門校區(qū)搜集自互聯(lián)網(wǎng)）