第一篇：英國(guó)君主立憲制的建立教案

英國(guó)君主立憲制的建立教案、閱讀與思考

今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分任于他人，則斷不可行。所以無(wú)論巨細(xì)，朕必躬自斷制。──清?康熙帝

本朝家法，自皇祖皇考以來(lái)，一切用人聽(tīng)言大權(quán)，從無(wú)旁落，即左右親信大臣，亦未能有榮辱人，能生死者。──清?乾隆帝

請(qǐng)思考在清朝康乾時(shí)期，中國(guó)和英國(guó)的政治體制有什么本質(zhì)的不同？

2、“近現(xiàn)代西方各國(guó)的政治制度是古代和中世紀(jì)西方政治制度的延伸，是在繼承和改革古代和中世紀(jì)政治制度的過(guò)程中不斷發(fā)展和完善起來(lái)的?！庇?guó)議會(huì)起源于中世紀(jì)，是封建性的，主旨是保障貴族特權(quán)，后演變?yōu)榻拇h制?？梢?jiàn)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所改變的并不是英國(guó)中世紀(jì)政治制度的構(gòu)架，而只是變革了中世紀(jì)政治制度的階級(jí)內(nèi)容，是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)利益的。

商品經(jīng)濟(jì)的特征決定了資本主義政治制度必須反對(duì)君主專制而維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的自由、平等。斯圖亞特王朝的厲行專制嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展，因此引發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命。但是英國(guó)資本主義發(fā)展的水平限制了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的深度，“光榮革命”最終以相互妥協(xié)的方式維護(hù)了革命成果，建立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。共和國(guó)嘗試的失敗側(cè)面證實(shí)了英國(guó)政治制度選擇的歷史必然性。

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是從要求限制王權(quán)開(kāi)始的，因此君主立憲制的建立和發(fā)展就圍繞如何逐漸限制王權(quán)、如何防范專制的可能來(lái)展開(kāi)講述和討論。可以聯(lián)系課本，發(fā)揮學(xué)生的想像力，由學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的制度方案進(jìn)行辯論；也可以聯(lián)系課本由學(xué)生質(zhì)疑、討論來(lái)明確英國(guó)政治制度的內(nèi)涵。在此過(guò)程中，有一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題──英國(guó)內(nèi)閣尤其是首相究竟有多大的權(quán)力，如何防范首相的專權(quán)？事實(shí)是在政府決策方面和內(nèi)閣與國(guó)會(huì)關(guān)系等方面，英國(guó)首相權(quán)力比美國(guó)總統(tǒng)大且靈活得多。建議在這個(gè)問(wèn)題上盡量回避，否則教師會(huì)糾纏于英國(guó)復(fù)雜的制度操作層面的問(wèn)題而不得解脫。

任何政治制度的建立與成熟是和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展鞏固相因果的，資本主義民主制度的發(fā)展健全的根本原因是資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水準(zhǔn)。隨著英國(guó)資本主義的發(fā)展，多次進(jìn)行了議會(huì)改革，一個(gè)重要的改革成果就是普選權(quán)的擴(kuò)展，越來(lái)越多的人參與到國(guó)家政治生活中來(lái)，使議會(huì)民主制有了越來(lái)越寬闊的民眾基礎(chǔ)，是推動(dòng)民主制的完善和資本主義發(fā)展的重要因素。建議教師在此適當(dāng)拓展：近現(xiàn)代民主制度的建立與發(fā)展始終伴隨著幾個(gè)基本元素的形成與發(fā)展──議會(huì)、憲法、政黨、普選，通過(guò)闡釋這四大元素之間相輔相成的關(guān)系即可明確民主制度的基本特征。

教材中遺留了兩個(gè)饒有興趣的話題：當(dāng)英國(guó)國(guó)王已經(jīng)成為一個(gè)象征性的國(guó)家元首時(shí)，他（她）的存在還有什么價(jià)值？（如何理解國(guó)王是國(guó)家的人格化？）英國(guó)上院在國(guó)家政治生活中起什么作用？這類問(wèn)題可以讓學(xué)生自己去尋找答案，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)興趣。

3、在講英國(guó)君主立憲制之前，先讓我們來(lái)了解一下有關(guān)政體的常識(shí)。所謂政體是指國(guó)家的管理形式，它一般分為兩大類：君主制、共和制；

共和制（或稱“民主共和制”）指國(guó)家最高權(quán)力機(jī)關(guān)和國(guó)家元首都由選舉產(chǎn)生并有一定任期的國(guó)家管理形式。它一般分為總統(tǒng)共和制和議會(huì)共和制兩種形式。

君主制是指以世系（有個(gè)別例外的情況）和終身任職的君主（國(guó)王、皇帝、沙皇、大公、蘇丹等等）為國(guó)家元首，并由君主全部或部分、實(shí)際或形式地執(zhí)掌國(guó)家最高權(quán)力的國(guó)家管理形式。按照君主所實(shí)際享有的權(quán)限，君主制又可分為專制君主制、立憲君主制（或稱“君主立憲制“）兩種：

.專制君主制。在實(shí)行此種制度的國(guó)家中，整個(gè)國(guó)家的最高權(quán)力為君主個(gè)人獨(dú)攬，且君主不受任何法律和機(jī)關(guān)的監(jiān)督和限制；中國(guó)古代從秦到清即是這種政體。

2.立憲君主制?；蚍Q君主立憲制，又稱有限君主制。在實(shí)行此種制度的國(guó)家中，君主名義上為國(guó)家元首，執(zhí)掌國(guó)家的最高權(quán)力，實(shí)際上君主的權(quán)力受到憲法和議會(huì)、政府等機(jī)關(guān)的限制。

英國(guó)是世界上最早確立君主立憲制的國(guó)家，英國(guó)的君主立憲制是英國(guó)“光榮革命”后建立起來(lái)的。大約在13世紀(jì)中期，貴族在同英王亨利三世的斗爭(zhēng)中獲勝，成立議會(huì)。13世紀(jì)末以后，議會(huì)經(jīng)常召開(kāi)，議員由貴族、市民和騎士組成，由于各個(gè)階層的利益不同，常常不在一起開(kāi)會(huì)，14世紀(jì)以后，議會(huì)逐漸分成上下兩院。此后，下院的權(quán)力不斷擴(kuò)大，15世紀(jì)末，下院已經(jīng)有提出財(cái)政議案和法律議案的權(quán)力。但是，這一時(shí)期議會(huì)仍然是封建性質(zhì)的等級(jí)代議機(jī)構(gòu)。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前后，議會(huì)成為資產(chǎn)階級(jí)同代表封建勢(shì)力的斯圖亞特王朝斗爭(zhēng)的政治中心。光榮革命以后，議會(huì)相繼通過(guò)《權(quán)利法案》和《王位繼承法》，從法律上確認(rèn)“議會(huì)主權(quán)”原則，進(jìn)一步限制王權(quán)。未經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不得擅自批準(zhǔn)法律、廢除法律或中止法律的實(shí)施；并規(guī)定，國(guó)王必須信奉英國(guó)國(guó)教，天主教徒或同天主教徒結(jié)婚者不得繼承王位。英國(guó)的君主立憲政體初步確立。在這種政體下：

.國(guó)王（女王）處于統(tǒng)而不治的地位。

國(guó)王（女王）必須根據(jù)國(guó)會(huì)意愿行使行政權(quán)力。國(guó)王（女王）名義上是國(guó)家元首、聯(lián)合王國(guó)武裝部隊(duì)總司令和英國(guó)國(guó)教的世襲領(lǐng)袖。就法律地位而言，國(guó)王（女王）可以任免首相、各部大臣、高級(jí)法官和各屬地的總督，召集、停止和解散議會(huì)，批準(zhǔn)和公布法律等。實(shí)際上處于統(tǒng)而不治的地位，與封建專制制度下?lián)碛薪^對(duì)權(quán)威的封建君主相比，立憲君主只能是依法而治的君主。其存在主要作為國(guó)家的象征。在對(duì)外交往中代表英國(guó)；英王（女王）是英國(guó)國(guó)家的人格化，提供了國(guó)民效忠的對(duì)象，成為民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征；在日常政治生活中，英王（女王）具有被咨詢權(quán)、支持權(quán)和敬告權(quán)；英王（女王）作為英聯(lián)邦首腦，還起著維系英聯(lián)邦紐帶的作用。

2.議會(huì)成為國(guó)家權(quán)力中心。

議會(huì)擁有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和對(duì)行政的監(jiān)督權(quán)。表面上，議會(huì)通過(guò)的法案要經(jīng)過(guò)國(guó)王批準(zhǔn)，實(shí)際上這只是一種形式。18世紀(jì)以來(lái)，英王從來(lái)沒(méi)有否決過(guò)議會(huì)通過(guò)的法案。

3.國(guó)王必須信奉英國(guó)國(guó)教（即是新教徒），天主教徒或同天主教徒結(jié)婚者不得繼承王位。

傳統(tǒng)馬克思主義認(rèn)為立憲君主制優(yōu)于專制君主制，但共和制又優(yōu)于立憲君主制，英國(guó)保留君主制實(shí)行君主立憲制是封建殘余濃厚的表現(xiàn)——但現(xiàn)在有很多學(xué)者對(duì)此有不同看法。比如歷史學(xué)家劉宗緒、劉祚昌、唐德剛等都反對(duì)簡(jiǎn)單地把君主制與封建殘余等同，認(rèn)為在特定歷史環(huán)境下君主立憲制對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用可能更大。

比如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命確立的君主立憲政體大大削弱了國(guó)王的權(quán)力，議會(huì)及政府逐步掌握了治理國(guó)家的權(quán)力，結(jié)束了英國(guó)的封建專制制度，使得英國(guó)走上資產(chǎn)階級(jí)政治民主化的道路，有利于資本主義的發(fā)展。它代表了歷史發(fā)展的趨勢(shì)，是歷史的一大進(jìn)步。不僅對(duì)鞏固資產(chǎn)階級(jí)在英國(guó)的統(tǒng)治起了巨大的作用，而且對(duì)其他國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)建立新的制度，也有著巨大影響.關(guān)于“君主立憲制”的爭(zhēng)論：1688年“光榮革命”的最大成果是建立起現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲制。關(guān)于立憲君主制，學(xué)術(shù)界主要有兩種不同的看法。一種看法認(rèn)為，它是資產(chǎn)階級(jí)對(duì)封建勢(shì)力讓步、與大土地所有者（新貴族）妥協(xié)的產(chǎn)物，因而具有保守性。另一種看法認(rèn)為，它更符合早期資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際水平，由它建立統(tǒng)治權(quán)是歷史的必然，因而不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為君主立憲制就一定比共和制或民主制保守。

教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入：、情境設(shè)置：播放短片《世界主要資本主義國(guó)家的標(biāo)志性建筑物及領(lǐng)導(dǎo)人》

2、教師引導(dǎo)：剛剛我們?cè)谡n前看到的這個(gè)短片，向大家介紹了世界上一些主要的資本主義國(guó)家，有英國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、日本、法國(guó)、意大利、德國(guó)、西班牙等等。不知道大家有沒(méi)有注意到這么一個(gè)細(xì)節(jié)，這些國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人的稱謂都各不相同，都有哪些呢？（首相、女王、總理、總統(tǒng)……）雖然同樣是資本主義國(guó)家，現(xiàn)代民主政治的形式卻各不相同，各國(guó)政體的差異就是領(lǐng)導(dǎo)人稱謂五花八門的主要原因。今天這堂課，我們首先來(lái)探討一下英國(guó)的民主政治制度——英國(guó)的君主立憲制。

（二）新課講解：、問(wèn)題探究一——英國(guó)君主立憲制的含義是什么？

（1）材料展示：新華網(wǎng)倫敦01年6月8日電

根據(jù)英國(guó)官方8日公布的選舉結(jié)果，執(zhí)政黨工黨在7日舉行的全國(guó)大選中以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獲勝，工黨領(lǐng)袖布萊爾連任英國(guó)首相。

8日上午，布萊爾前往白金漢宮拜見(jiàn)女王，并接受女王對(duì)他組建新內(nèi)閣的授權(quán)。布萊爾將在8日晚些時(shí)候宣布新內(nèi)閣成員名單。本次大選共有3294名候選人參加英國(guó)議會(huì)下院659個(gè)議席的角逐。在目前已公布的640個(gè)選區(qū)中，工黨獲413個(gè)議席，保守黨獲165個(gè)議席，自由黨獲52個(gè)議席。保守黨領(lǐng)袖黑格承認(rèn)競(jìng)選失敗，并宣布將辭去該黨領(lǐng)袖職務(wù)。

（2）在當(dāng)今英國(guó)的國(guó)家政治生活中，有哪些重要的權(quán)力機(jī)構(gòu)、或者說(shuō)重要的政治力量？

（女王、內(nèi)閣、首相、議會(huì)、工黨）

（3）它們分別在英國(guó)的國(guó)家政治生活中的什么位置上呢？

女王——國(guó)家元首；內(nèi)閣——國(guó)家政府；內(nèi)閣首相——政府首腦；議會(huì)——國(guó)家權(quán)力中心；工黨——執(zhí)政黨；（自由黨、保守黨是在野黨）

（4）、他們的地位是如何產(chǎn)生的、又有哪些具體的權(quán)力或者說(shuō)職能呢？

……女王作為國(guó)家元首，已經(jīng)不是封建時(shí)代至高無(wú)上的專制君主，而是現(xiàn)代民主政治體制下的立憲君主。

（5）、根據(jù)板書(shū)來(lái)歸納總結(jié)英國(guó)君主立憲制的含義

（資本主義國(guó)家）以世襲的君主為國(guó)家元首，君主權(quán)力按憲法規(guī)定受到一定限制的政權(quán)組織形式。君主是名義上的國(guó)家元首，但是沒(méi)有實(shí)權(quán)。政府和內(nèi)閣首相是國(guó)家政治生活的決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。

2、問(wèn)題探究二：英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)是什么？

（1）特點(diǎn)①保留君主，但君主處于“統(tǒng)而不治”的地位，僅僅是象征性地國(guó)家元首，對(duì)外代表國(guó)家，是民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征。②議會(huì)擁有立法、組織和監(jiān)督政府的權(quán)力，政府（內(nèi)閣）掌握行政權(quán)力，它由議會(huì)產(chǎn)生，并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。③是君主制、貴族制和民主制三者融為一體的混合物。

（2）例子：DoyoUkNow？（鞏固知識(shí)）

（3）課后查找資料：同樣是女王，兩位伊麗莎白女士在權(quán)力大小上有多大的差別？一位英國(guó)的憲法權(quán)威人士曾說(shuō)：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書(shū)送到她面前，她也不得不簽字?！?/p>

3、問(wèn)題探究三：英國(guó)君主立憲制的形成？

明明是一個(gè)現(xiàn)代民主國(guó)家，卻還保留著封建時(shí)代遺留下來(lái)的君主；保留了君主，卻把他放在國(guó)家元首的位置上，卻又不賦予實(shí)際權(quán)力，像英國(guó)的君主立憲制這一政治體制的形成有它特殊的歷史淵源。

（1）哪部法律的標(biāo)志著君主立憲制的正式確立呢？1689年《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著君主立憲制的正式確立

（2）為什么說(shuō)1689年《權(quán)利法案》的頒布，標(biāo)志著君主立憲

制的正

式

確

立

？Lawwastobemadeinparliament;oncemade,itcouldnotbesuspendedbythecrown.——BILLoFRIGHTs

法律由議會(huì)制定，一旦制定，國(guó)王就無(wú)權(quán)再終止它?！稒?quán)利法案》

（3）（《權(quán)利法案》）法律限制了君主的哪些權(quán)力？又以法律的形式肯定和保證了議會(huì)的哪些“自由”和權(quán)力？

v

凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法行為。

v

凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。

v

設(shè)立審理宗教事務(wù)之欽差法庭之指令，以及一切其他同類指令與法庭，皆為非法。

v

除經(jīng)議會(huì)同意之外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍,皆屬違法。

v

議會(huì)議員之選舉應(yīng)是自由的。

v

議會(huì)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會(huì)之外任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問(wèn)。

v

為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見(jiàn)，議會(huì)應(yīng)經(jīng)常集會(huì)。（立法權(quán)、征稅權(quán)、司法權(quán)、軍事權(quán)等等）

這樣一來(lái)，就使英國(guó)的王權(quán)屈居于法的權(quán)威之下。這就正式表明了英國(guó)的君主制是有限的君主制，保留的不是專制君主，而是“立憲”君主。

（4）、為什么要通過(guò)法律的形式來(lái)限制王權(quán)呢？《權(quán)利法案》頒布以前的英國(guó)到底是一個(gè)怎樣的情況呢？

君主立憲制的形成 經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

5世紀(jì)以來(lái)英國(guó)資本主義生產(chǎn)關(guān)系得到發(fā)展（資本主義自由寬松的政治環(huán)境。在這個(gè)過(guò)程中，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的力量逐漸壯大，他們逐漸要求改變?cè)诮?jīng)濟(jì)上受束縛、在政治上遭排斥的地位。）（1640年資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因就是專制王權(quán)阻礙了資本主義的發(fā)展，階級(jí)矛盾總爆發(fā)以內(nèi)戰(zhàn)的形式表現(xiàn)出來(lái)。）

政治前提

640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)1649年國(guó)王查理一世被處死1660年斯圖亞特王朝復(fù)辟1668年輝格黨和托利黨發(fā)動(dòng)政變，被稱為光榮革命，這次革命最重要成果是君主立憲制的建立；

歷史傳統(tǒng)

l

議會(huì)起源于中世紀(jì)；l

3世紀(jì)議會(huì)制度基本形成；l

《自由大憲章》提出了“法律至上、有限王權(quán)”的原則l

4世紀(jì)上半期英國(guó)議會(huì)分為上院和下院沒(méi)有限制的王權(quán)是可怕的，從中世紀(jì)開(kāi)始，英國(guó)貴族就有通過(guò)議會(huì)與專制王權(quán)作斗爭(zhēng)的傳統(tǒng)，1215年《自由大憲章》的簽訂確立了“法律至上”和“有限王權(quán)”的基本原則，成為了立憲政治的基礎(chǔ)。

理論依據(jù)

7世紀(jì)英國(guó)啟蒙思想家的聲音則成為了實(shí)行君主立憲提供了理論上的依據(jù)洛克、霍布斯等主權(quán)在民/否定君權(quán)神授/主張分權(quán)

但是我們要明確，1689年英國(guó)確立的這個(gè)君主立憲制不是我們今天看到的這個(gè)君主立憲制，在之后的200年里，它還有一個(gè)艱難的發(fā)展過(guò)程。

發(fā)展歷程

確立

689年《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著君主立憲制的正式確立

發(fā)展

8世紀(jì)前期，責(zé)任內(nèi)閣制形成（內(nèi)閣制的建立使英國(guó)的立法機(jī)關(guān)得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，調(diào)節(jié)了立法權(quán)與行政權(quán)之間的關(guān)系。）

完善

832年，議會(huì)改革，改革法案使富有農(nóng)民和城鎮(zhèn)有產(chǎn)者獲得選舉權(quán)，新興工業(yè)城市的代表席位大大增加。（隨著工業(yè)革命的深入和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)迅速壯大，迫切要求提高政治地位。通過(guò)1832年改革英國(guó)的工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷增強(qiáng)了自己在議會(huì)中地位，在國(guó)家政權(quán)中的作用越來(lái)越重要。）

從君主立憲制形成的漫長(zhǎng)過(guò)程，可以認(rèn)識(shí)到，一種新的社會(huì)制度的確立過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，充滿了曲折和復(fù)雜。但是道路是曲折的，前途是光明的，通過(guò)革命，英國(guó)在政治上步入了現(xiàn)代化，他是世界上第一個(gè)政治現(xiàn)代化的國(guó)家。

4、問(wèn)題探究四——英國(guó)君主立憲制的作用？

材料展示：英格蘭民族的聰明智慧最大程度地表現(xiàn)為英國(guó)的政制。他所說(shuō)的政制就是英國(guó)的憲政。英國(guó)人最早發(fā)明了這種政治制度，它既可以有效地治理人群，又可以對(duì)統(tǒng)治集團(tuán)加以制約，對(duì)政府權(quán)利加以限制。英國(guó)是世界上最老資格的憲政國(guó)家，英國(guó)的憲政經(jīng)驗(yàn)是最具示范意義的。

政治制度是根本性的制度。“一個(gè)民族最重要的創(chuàng)造是政治制度，經(jīng)濟(jì)、文化、國(guó)民性都由之決定?！卞X乘旦先生說(shuō)，工業(yè)革命為什么首先在英國(guó)發(fā)生?其根本的因素是：“光榮革命后英國(guó)建立了一個(gè)合適的政治制度，這個(gè)制度保證社會(huì)有寬松、平和的環(huán)境，讓人們追求個(gè)人的目標(biāo)，最大程度地發(fā)揮創(chuàng)造能力?！彼?，英國(guó)領(lǐng)先世界的最大優(yōu)勢(shì)不是海外貿(mào)易，不是科學(xué)，也不是地理位置，而是憲政。

英國(guó)法治有兩個(gè)支柱，一個(gè)是依據(jù)普通法判案的獨(dú)立的法院與法官系統(tǒng)，普通百姓的冤屈大多是法院伸張的；一個(gè)是以大憲章等憲政文件為依據(jù)的限制主權(quán)的議會(huì)系統(tǒng)，議會(huì)在與王權(quán)的長(zhǎng)期較量中加強(qiáng)了自己的立法地位，甚至成為國(guó)王權(quán)力合法性的；英國(guó)議會(huì)保持了歷史的延續(xù)性，是英國(guó)政治程序的穩(wěn)定性力量，它又能適時(shí)而變，靈活地應(yīng)對(duì)英國(guó)社會(huì)變化的各種需要，并不斷完善自身;我以為，這兩個(gè)系統(tǒng)共同保障了并擴(kuò)大了英國(guó)人民自古就有的權(quán)利。

——《英國(guó)式道路》錢乘旦

（1）、國(guó)內(nèi)意義：資產(chǎn)階級(jí)掌握政權(quán)，有利于資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（2）、國(guó)際意義：英國(guó)是世界上第一個(gè)君主立憲制國(guó)家，這種模式的建立與實(shí)踐對(duì)世界上其他國(guó)家的憲政建設(shè)來(lái)說(shuō)起到了榜樣示范作用。

（3）、綜合：政治現(xiàn)代化是歷史的進(jìn)步。

（三）、小結(jié)——英國(guó)君主立憲制的建立

我們這節(jié)課主要圍繞英國(guó)的君主立憲制討論了它的含義、特點(diǎn)、形成過(guò)程以及作用。1688年英國(guó)經(jīng)過(guò)“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過(guò)《權(quán)利法案》以明確的條文限制國(guó)王的權(quán)力，約束國(guó)王的行為。責(zé)任內(nèi)閣制是君主立憲政體的顯著特點(diǎn)，議會(huì)是立法機(jī)關(guān)，內(nèi)閣由議會(huì)產(chǎn)生，而且必須對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。君主立憲制的確立和發(fā)展，為英國(guó)資本主義的發(fā)展提供了有力的保障。

（四）、鞏固練習(xí)（選擇題）

（五）、課堂延伸、古代、當(dāng)代中英兩國(guó)政治制度比較

材料一：1689年中英兩國(guó)政治體制的比較

康熙皇帝說(shuō)：“今天下大小事務(wù)，皆朕一人親理，無(wú)可旁貸。若將要?jiǎng)?wù)分于他人，則斷不可行。所以無(wú)論巨細(xì)，朕必躬自斷制?！?/p>

材料二：1949年以來(lái)中英兩國(guó)政治體制的比較

中國(guó)

英國(guó)

國(guó)

體

政

體

政黨制度

立法機(jī)關(guān)

行政機(jī)關(guān)

國(guó)家元首

2、當(dāng)今英美兩國(guó)政治制度的比較

第二次世界大戰(zhàn)期間，英國(guó)首相丘吉爾對(duì)美國(guó)總統(tǒng)羅斯福說(shuō)：“總統(tǒng)先生，人們關(guān)心的是你在何種程度上不經(jīng)國(guó)會(huì)批準(zhǔn)而能采取行動(dòng)，而你不必為內(nèi)閣所困擾。而另外一方面，我從不為內(nèi)閣所困擾，但我事事都得與我的內(nèi)閣商量并獲得內(nèi)閣的支持?！?/p>

英美兩國(guó)一貫關(guān)系密切，文化和傳統(tǒng)上更是同根同源，但在政治制度上卻有許多相異之處，預(yù)習(xí)第2課，試以“英美政治制度之比較”為題設(shè)計(jì)表格。

（六）、知識(shí)拓展

你知道嗎？——當(dāng)今世界上除英國(guó)以外,還有哪些國(guó)家實(shí)行君主立憲制？

教學(xué)反思

教者在教授歷史必修一第七單元第一課《英國(guó)君主立憲制的建立》的過(guò)程中，打破了常規(guī)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)步驟，采用了倒敘手法，將三個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容徹底打亂后重新安排了秩序，目的是使全課內(nèi)容全部圍繞“英國(guó)君主立憲制”這一中心來(lái)鋪開(kāi)。本課在導(dǎo)入時(shí)采用了一段視頻，具有良好的先聲奪人的效果。

教者精心篩選了一系列圖片向師生介紹當(dāng)代世界上一些主要的資本主義國(guó)家。由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人稱呼的差異直接引出各國(guó)的政體差異，開(kāi)門見(jiàn)山地拋出本課的探究主題，比較簡(jiǎn)潔明了，也為接下來(lái)的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。其實(shí)在設(shè)計(jì)本課之前，教者也嘗試另外的導(dǎo)入方法，比如從單元引言入手，從宏觀上把握這個(gè)單元的內(nèi)容，介紹資產(chǎn)階級(jí)代議制的內(nèi)涵與本質(zhì)，再舉出資產(chǎn)階級(jí)代議制的基本類型。但是這種方法花費(fèi)的時(shí)間較多，影響了后面的教學(xué)完整，只適合在常規(guī)教學(xué)中采用。

在主體內(nèi)容的教學(xué)中，教者始終圍繞“君主立憲”這個(gè)主題，細(xì)分了四個(gè)探究問(wèn)題，目標(biāo)明確，操作簡(jiǎn)單而且容易把握。

問(wèn)題探究一：英國(guó)君主立憲制的含義（詳）

問(wèn)題探究二：英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)（略）

問(wèn)題探究三：英國(guó)君主立憲制的形成（詳）

問(wèn)題探究四：英國(guó)君主立憲制的作用（略）

其中第一塊內(nèi)容是采用了分組討論的形式，第二塊內(nèi)容在前者的基礎(chǔ)上稍加提示解決，中間設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)效果比較好，起到了很好的承上啟下的作用。設(shè)計(jì)如下：英國(guó)首相布萊爾追隨美國(guó)出兵伊拉克，因而在國(guó)內(nèi)飽受爭(zhēng)議，你認(rèn)為：

（1）內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對(duì)？為什么？（贊同。集體負(fù)責(zé)，共同進(jìn)退）

（2）女王伊麗莎白二世如果反對(duì)，布萊爾會(huì)不會(huì)為此而撤兵，為什么？（不會(huì)。首相掌握行政大權(quán)，不對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)。）

（3）如果議會(huì)中大多數(shù)都極力反對(duì)，結(jié)果又會(huì)如何？（議會(huì)可以通過(guò)對(duì)政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺(tái)；內(nèi)閣要么下臺(tái)，要么宣布解散議會(huì)，重新選舉。）

在實(shí)際操作過(guò)程中，比較難把握的兩個(gè)問(wèn)題都是講解分析的重點(diǎn)，其中第一個(gè)問(wèn)題的解決是采用了合作探究的方法，學(xué)生閱讀討論，合作解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)了把自主還給學(xué)生，把民主還給課堂。第三個(gè)問(wèn)題的解決對(duì)教師的要求比較高，經(jīng)過(guò)多次的設(shè)計(jì)與演練，不斷變換順序，力求分析問(wèn)題的全面與精練?！緦?dǎo)入新課】

8世紀(jì)中葉英國(guó)著名政治家老威廉"庇特在一次演講中說(shuō)的：在英國(guó)，由于財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣的，再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對(duì)抗國(guó)王的權(quán)威。風(fēng)可以進(jìn)這所房子，雨可以進(jìn)這所房子，房子甚至?xí)陲L(fēng)雨中飄搖，但是國(guó)王不能踏進(jìn)這所房子，國(guó)王的千軍萬(wàn)馬不敢踏進(jìn)這所門檻已經(jīng)破損了的破房子。在我們今天看來(lái)英國(guó)既古老而又現(xiàn)代，既傳統(tǒng)而又常新，既執(zhí)著地保守而又充分地自由。英國(guó)的國(guó)王制度至今仍然存在。那么國(guó)王神圣不可動(dòng)搖的地位是從什么時(shí)候開(kāi)始動(dòng)搖的呢？由此導(dǎo)入新課。

【講述內(nèi)容】

一、“光榮革命”

．議會(huì)制由來(lái)

先講清英國(guó)議會(huì)制度的由來(lái)。13世紀(jì)英國(guó)議會(huì)制度基本形成經(jīng)過(guò)了三個(gè)國(guó)王。1214年英王約翰簽署的《大憲章》是“英國(guó)自由的奠基石”。大憲章雖然是封建的法律文獻(xiàn)，但具有進(jìn)步意義，它的整個(gè)精神是限制王權(quán)，置王權(quán)于封建法律的約束下。因此許多人認(rèn)為它是“英國(guó)自由的奠基石”，是英國(guó)第一部“憲法”。亨利三世（1216—1272年）繼位后，貴族繼續(xù)與之對(duì)抗。亨利無(wú)奈，制定了“牛津條例”，把國(guó)家權(quán)力交給貴族操縱的十五人會(huì)議。后來(lái)，反對(duì)國(guó)王保護(hù)憲章派的貴族領(lǐng)袖人物西蒙?孟福特對(duì)會(huì)議進(jìn)行改造，這便是英國(guó)歷史上第一次議會(huì)。愛(ài)德華一世（1272－1307年）統(tǒng)治時(shí)，為了籌劃軍費(fèi)，曾在1295年召開(kāi)了一個(gè)由各等級(jí)共同參加的議會(huì)，此后議會(huì)經(jīng)常召開(kāi)，都以1295年的議會(huì)為榜樣。這意味著封建國(guó)家的統(tǒng)治者在議會(huì)的形式下，形成剝削階層的聯(lián)合。

再講清楚英國(guó)議會(huì)的構(gòu)成和特點(diǎn)。1297年，議會(huì)獲得了批準(zhǔn)賦稅的權(quán)力，到了14世紀(jì)，又獲得了頒布法律（法令和條例）的權(quán)利。由于各個(gè)等級(jí)的利害不同，議會(huì)從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因?yàn)樗麄冊(cè)谡魏徒?jīng)濟(jì)上的利益已漸趨一致了。議會(huì)的形成，使國(guó)王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國(guó)家的代議機(jī)關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成，對(duì)后來(lái)英國(guó)歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合，他們利用議會(huì)批準(zhǔn)賦稅和通過(guò)法案的權(quán)力，對(duì)王權(quán)起了限制作用。

結(jié)合課本的【歷史縱橫】進(jìn)一步說(shuō)明在中世紀(jì)，君主制、議會(huì)制已經(jīng)成為英國(guó)這個(gè)封建國(guó)家的傳統(tǒng)，《大憲章》就是以封建法律文件來(lái)限制王權(quán)的先例。

7世紀(jì)初，英國(guó)處在斯圖亞特王朝的統(tǒng)治之下，斯圖亞特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君權(quán)神授”，他們厲行君主專制，實(shí)行宗教專制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級(jí)的利益。英國(guó)議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的代表，對(duì)國(guó)王推行的政策和專橫行為不斷進(jìn)行指責(zé)，在議會(huì)中形成了反對(duì)派，他們支持《大憲章》，積極要求限制王權(quán)。

2．“光榮革命”

在學(xué)習(xí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)，可以由教師向?qū)W生講述革命爆發(fā)的必然性，英國(guó)斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是英國(guó)革命爆發(fā)的根本原因，也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會(huì)的斗爭(zhēng)更加激烈。

640年11月，國(guó)王查理一世召開(kāi)議會(huì)，企圖由議會(huì)通過(guò)法案，征收新稅。當(dāng)時(shí)英國(guó)議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族不但拒絕通過(guò)征稅法案，而且要求限制王權(quán)。這次議會(huì)的召開(kāi)揭開(kāi)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛國(guó)罪被處死，英國(guó)成立共和國(guó)?？藗愅柈?dāng)政時(shí)期鞏固了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成果，于1653年成為“護(hù)國(guó)主”，建立軍事獨(dú)裁政權(quán)。而后英國(guó)經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復(fù)辟，在王權(quán)和議會(huì)的斗爭(zhēng)中，英國(guó)政壇發(fā)生分化，政黨開(kāi)始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團(tuán)的政黨——輝格黨和托利黨。1688年，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動(dòng)政變，邀請(qǐng)信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國(guó)，這就是英國(guó)歷史上著名的“光榮革命”?！肮鈽s革命”最終解決了國(guó)王與議會(huì)的主權(quán)之爭(zhēng)，它標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。

二、《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣

．君主立憲制

議會(huì)為了鞏固對(duì)專制政體的勝利，趁勢(shì)通過(guò)《權(quán)利法案》，鞏固新貴族與資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治?！稒?quán)利法案》由威廉三世于1689年簽署，威廉三世被宣布為“光榮革命”之后英國(guó)國(guó)王的前提就是必須接受由議會(huì)所提出的這部《權(quán)利法案》。

《權(quán)利法案》實(shí)施的目的及本質(zhì)是什么？議會(huì)都獲得了哪些權(quán)利？《權(quán)利法案》是限制王權(quán)和保障議會(huì)權(quán)利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊(duì)等方面對(duì)國(guó)王的權(quán)利明確地作了一些限制，使王權(quán)有所約束，同時(shí)也把議會(huì)的自由、議會(huì)的權(quán)利用法律文件固定下來(lái)，保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。它最早在英國(guó)政治制度上打下了資本主義時(shí)代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現(xiàn)。但是，當(dāng)時(shí)英王的權(quán)力還相當(dāng)大，國(guó)王有權(quán)批準(zhǔn)議會(huì)法案、任免官吏，國(guó)王又是軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，有對(duì)外宣戰(zhàn)締約的權(quán)利等。后來(lái)經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期，議會(huì)權(quán)力才超過(guò)王權(quán)。

《權(quán)利法案》確立了英國(guó)“議會(huì)至上”原則，是使國(guó)王逐漸處于統(tǒng)而不治的地位，議會(huì)逐漸成為國(guó)家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。英國(guó)君主立憲制政體確立起來(lái)。

2．責(zé)任制內(nèi)閣

在講述責(zé)任內(nèi)閣制的形成時(shí)，讓學(xué)生先閱讀教材上【歷史縱橫】提供的有關(guān)“內(nèi)閣”和“責(zé)任內(nèi)閣制”的有關(guān)材料，結(jié)合教師的補(bǔ)充讓學(xué)生明確“責(zé)任內(nèi)閣制”的概念。指出內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國(guó)革命的間接產(chǎn)物。國(guó)王召集咨詢會(huì)議本是英國(guó)的傳統(tǒng)，革命后內(nèi)閣作為國(guó)王的私人會(huì)議的成份減少了，而從議會(huì)多數(shù)黨領(lǐng)袖中來(lái)遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例。喬治一世（1714－1727年在位）讓內(nèi)閣自行處理國(guó)事，沃爾波爾就成了實(shí)際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國(guó)家行政權(quán)力并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的政體形式。與總統(tǒng)制相對(duì)。由于內(nèi)閣制政府具有對(duì)議會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)的特征，故又稱責(zé)任內(nèi)閣制、議會(huì)內(nèi)閣制。

然后講清楚責(zé)任內(nèi)閣制形成和發(fā)展過(guò)程。內(nèi)閣制起源于18世紀(jì)初的英國(guó)，由樞密院外交委員會(huì)演變而來(lái)，以后為許多國(guó)家采用。內(nèi)閣制的內(nèi)閣是以議會(huì)為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。內(nèi)閣首相通常由在議會(huì)中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián)盟的領(lǐng)袖擔(dān)任。首相從政見(jiàn)基本相同的議員中挑選閣員人選，提請(qǐng)國(guó)家元首任命，組織內(nèi)閣。國(guó)家元首對(duì)內(nèi)對(duì)外名義上代表國(guó)家，但并無(wú)實(shí)際行政權(quán)力，由內(nèi)閣代表國(guó)家元首對(duì)議會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)。元首頒布法律、法令和發(fā)布文告時(shí)，都必須由首相或有關(guān)閣員副署。內(nèi)閣接受議會(huì)的監(jiān)督，定期向議會(huì)報(bào)告工作。如內(nèi)閣得不到議會(huì)信任，其閣員必須集體辭職，或由內(nèi)閣提請(qǐng)國(guó)家元首解散議會(huì)，重新舉行議會(huì)大選。新議會(huì)如果仍對(duì)內(nèi)閣表示不信任，內(nèi)閣則必須總辭職，由國(guó)家元首任命新首相組織新政府。首相（或總理）是內(nèi)閣政府首腦，主持內(nèi)閣會(huì)議，總攬政務(wù)，擁有任免內(nèi)閣成員和所有政府高級(jí)官員的權(quán)力，負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行國(guó)家對(duì)內(nèi)對(duì)外的重大方針政策。

讓學(xué)生概括英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)。借此培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、闡釋的能力。（特點(diǎn)有責(zé)任內(nèi)閣制為在下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖首相負(fù)責(zé)組成，責(zé)任內(nèi)閣制對(duì)議會(huì)和首相負(fù)責(zé)；首相是國(guó)家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者；內(nèi)閣控制下院等）

結(jié)合教材【歷史縱橫】有關(guān)提供的材料，讓學(xué)生了解現(xiàn)代英國(guó)憲政特點(diǎn)。讓學(xué)生明確與歷史上相比，下院在權(quán)力上有哪些變化？知道英國(guó)憲政的演變過(guò)程。

3．代議制度的發(fā)展

在講解以君主立憲制為特征的英國(guó)代議制度的確立和發(fā)展時(shí)，一個(gè)方面指出他為英國(guó)資本主義的發(fā)展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政黨通過(guò)議會(huì)斗爭(zhēng)是此過(guò)程中英國(guó)政治的主要特點(diǎn)。也由此明確這一特點(diǎn)給英國(guó)帶來(lái)的是議會(huì)各黨派在代議制下通過(guò)協(xié)商和妥協(xié)來(lái)完成，避免了不必要的暴力和內(nèi)戰(zhàn)。

民主化趨勢(shì)時(shí)，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生明確“代議制”的概念：代議制由選舉產(chǎn)生的代表民意的機(jī)關(guān)來(lái)行使國(guó)家權(quán)力的制度。代議制是資產(chǎn)階級(jí)取得革命勝利、奪取政權(quán)之后正式確立起來(lái)的。它的基本特征是：由通過(guò)普選產(chǎn)生的議員組成議會(huì)，形式上代表民意行使國(guó)家權(quán)力；議會(huì)議決事項(xiàng)均由議員共同討論并經(jīng)多數(shù)通過(guò)；議會(huì)享有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。代議制是一種間接民主形式，選舉制是它的基礎(chǔ)。選舉人的資格，選區(qū)的劃分，提出候選人的方法，投票和選票計(jì)算的方式等，是衡量代議制是否符合民主原則的重要因素。

代議制下在選舉制度方面英國(guó)在其歷史上不斷進(jìn)行改革，其中最重要的是1832年的議會(huì)改革。隨著工業(yè)革命的開(kāi)展，英國(guó)工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷壯大，資產(chǎn)階級(jí)掀起了議會(huì)改革運(yùn)動(dòng)。1832年的第一次議會(huì)選舉制度改革，降低了候選人和選民的財(cái)產(chǎn)資格要求，使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán)；同時(shí)取消了一些人口很少的選區(qū)，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級(jí)代表首次獲得進(jìn)入議會(huì)的權(quán)利。英國(guó)工商業(yè)資產(chǎn)階級(jí)不斷增強(qiáng)了在議會(huì)中的地位，保證了英國(guó)資本主義更加迅速的發(fā)展。

4．英國(guó)代議制度的特點(diǎn)與作用

現(xiàn)代英國(guó)君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。主要特點(diǎn)是什么哪？（君主保留，議會(huì)掌權(quán)）代議制度下主要的政體形式是什么？（君主立憲制度，以議會(huì)內(nèi)閣制為核心）具體的政治運(yùn)作模式是什么？（政府掌握實(shí)權(quán)，國(guó)王統(tǒng)而不治，雖是國(guó)家元首，但只是象征，沒(méi)有實(shí)權(quán)）最后問(wèn)學(xué)生：英國(guó)國(guó)王在英國(guó)主要起到什么作用？（對(duì)外交往代表英國(guó)；成為民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征；維系英聯(lián)邦。）

【課后研討】

我國(guó)當(dāng)代大家余秋雨XX年在其《扼守秋天》中寫(xiě)道：“前些天在法國(guó)經(jīng)常想起伏爾泰，記得他在《哲學(xué)通信》中高度贊揚(yáng)英國(guó)的寬容、自由、和平、輕松，而當(dāng)時(shí)在法國(guó)，宗教迫害太多。但是在我看來(lái)，伏爾泰在這里遇到了一個(gè)深刻的悖論：正是法國(guó)的不自由呼喚出了一個(gè)自由斗士的他，他贊美英國(guó)卻很難長(zhǎng)住英國(guó)，因?yàn)檎撬澝赖哪切﹥?nèi)容，決定了這樣的地方不需要像他這樣峻厲的思想批判家。英國(guó)也許因?yàn)闇睾蜐u進(jìn)，容易被人批評(píng)為不深刻。但是，社會(huì)發(fā)展該做的事人家都做了，該跨的坎人家都跨了，該具備的觀念也一一具備了，你還能說(shuō)什么呢？”你怎樣看待這一評(píng)論。

思路：余秋雨對(duì)于英國(guó)歷史該跨的歷史門檻他們都跨了，該做的事他們都做了的評(píng)價(jià)還欠全面。對(duì)英國(guó)的評(píng)價(jià)問(wèn)題不單是個(gè)革命徹底不徹底的問(wèn)題，而是一個(gè)如何去看待君主立憲制度的問(wèn)題。首先要看英國(guó)人為什么要實(shí)行君主立憲制，實(shí)行了君主立憲制使英國(guó)得到了哪些歷史的與現(xiàn)實(shí)的效益。

【本課小結(jié)】

688年英國(guó)經(jīng)過(guò)“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過(guò)《權(quán)利法案》以明確的條文限制國(guó)王的權(quán)力，約束國(guó)王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎(chǔ)的議會(huì)責(zé)任內(nèi)閣制。議會(huì)是立法機(jī)關(guān)，內(nèi)閣由議會(huì)產(chǎn)生，而且必須對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)?！皟?nèi)閣制度”的確立是英國(guó)議會(huì)君主制正式形成的重要標(biāo)志。以君主立憲制為特征的英國(guó)代議制度的確立和發(fā)展，為英國(guó)資本主義的發(fā)展提供了有力的保障。

第二篇：《英國(guó)君主立憲制的建立》教案

《英國(guó)君主立憲制的建立》教案 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)

對(duì)英國(guó)君主立憲制度的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握 難點(diǎn)

依照學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，在對(duì)本節(jié)的政治制度的建立及特點(diǎn)的理解與掌握上有一定的難度。如英國(guó)的君主立憲制度、議會(huì)民主制的特點(diǎn)等?！窘虒W(xué)方法】

引導(dǎo)、探索、歸納、應(yīng)用 【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備幻燈片 學(xué)生預(yù)習(xí)【教材分析】

本節(jié)教材主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，“光榮革命”。1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的復(fù)雜和曲折的斗爭(zhēng)，1688年的“光榮革命”標(biāo)志著這場(chǎng)革命的完成。第二，《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣?！肮鈽s革命”后，議會(huì)權(quán)力逐漸擴(kuò)大。1689年3月，議會(huì)頒布了《權(quán)利法案》，對(duì)王權(quán)的限制和議會(huì)所擁有的權(quán)利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會(huì)制約王權(quán)的政體，完全是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的國(guó)家體制，已經(jīng)是資產(chǎn)階級(jí)責(zé)任內(nèi)閣制的雛形。君主立憲制的確立對(duì)英國(guó)資本主義的發(fā)展具有極為重要的意義，而且產(chǎn)生了廣泛的國(guó)際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發(fā)揮了對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的積極反作用。馬克思得出結(jié)論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國(guó)才開(kāi)始了資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的巨大發(fā)展和改造”?！窘虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】 導(dǎo)入

師：在上個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了歐洲古代社會(huì)民主與法治的實(shí)踐。從今天開(kāi)始，我們將了解這些重要的原則在近代社會(huì)中的發(fā)展和普及。而這些近代政治原則的確立和普及，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，其開(kāi)端始于英國(guó)，源于一場(chǎng)革命的發(fā)生、一部法案的頒布和一種制度的確立。當(dāng)今資本主義各國(guó)國(guó)情各異，政體亦不盡相同，但有一點(diǎn)是相同：國(guó)家權(quán)力都掌握在經(jīng)選舉產(chǎn)生的議會(huì)手中，議會(huì)是由選舉的議員組成，代表選民行使國(guó)家權(quán)力，這就是所謂的代議制。這一制度已有300多年的發(fā)展歷程，至今仍顯示出

旺盛的生機(jī)與活力。其兩大主要表現(xiàn)形式一是民主共和制，一是君主立憲制，他們是當(dāng)代社會(huì)政治文明的標(biāo)志，而英國(guó)便是君主立憲制的典型代表。

君主立憲制：用議會(huì)控制下的法律限制王權(quán)，又稱為有限君主制！它又兩層含義，第一層，它仍然是以世襲的君主做為國(guó)王，另一個(gè)方面，國(guó)王的權(quán)力受到法律的和憲法的制約。我們從四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)英國(guó)的君主立憲制的相關(guān)知識(shí)。

1、君主立憲制確立的背景——資產(chǎn)階級(jí)革命

2、君主立憲制確立的標(biāo)志——議會(huì)權(quán)利的確立（《權(quán)利法案》）

3、君主立憲制的發(fā)展 ——責(zé)任內(nèi)閣制的形成 ——1832年議會(huì)選舉改革

4、君主立憲制的特點(diǎn)與影響

一、君主立憲制確立的背景——資產(chǎn)階級(jí)革命

過(guò)渡：要了解英國(guó)君主立憲制，我們先要學(xué)習(xí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命這一歷史事實(shí)，它是英國(guó)君主立憲制的背景。我們先了解革命的背景，大家先閱讀教材第一、二段，然后從經(jīng)濟(jì)、政治三方面來(lái)歸納背景。等一下我請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)歸納！

1、資產(chǎn)階級(jí)革命（1）背景

第一點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)上17世紀(jì)英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)取得了較大的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)），出現(xiàn)了兩個(gè)新興的階級(jí)，就是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族（階級(jí)基礎(chǔ)）。同學(xué)們注意一下這兩個(gè)階級(jí)。特別是新貴族實(shí)質(zhì)保留了貴族頭銜但是從事資本主義經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一群人。

第二點(diǎn)就是政治上斯圖亞特王朝的厲行專制統(tǒng)治阻礙了英國(guó)資本主義工商業(yè)的發(fā)展（根本原因）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上做上記號(hào)！

第三點(diǎn)背景就是英國(guó)早期議會(huì)的形成，為革命提供了一個(gè)可能（革命可能）！因?yàn)樵谝院?，議會(huì)成了反對(duì)封建統(tǒng)治的重要工具！

關(guān)于英國(guó)早期議會(huì)，同學(xué)們可以看到書(shū)本36頁(yè)的歷史縱橫。上面有簡(jiǎn)單的介紹。英國(guó)議會(huì)是資產(chǎn)階級(jí)議會(huì)的鼻祖，它起源于中世紀(jì)，大約在13世紀(jì)中期，貴族、騎士和市民等召開(kāi)會(huì)議，商討國(guó)家大事。這可以說(shuō)是英國(guó)議會(huì)的開(kāi)端！之后英國(guó)議會(huì)逐漸演化為上下兩院：上議院由貴族和教會(huì)代表組成，因此被稱為貴族院；而下議院有鄉(xiāng)紳和平民組成，因此被稱為平民院。但是隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展許多新興資產(chǎn)階級(jí)和新貴族進(jìn)入了議會(huì)特別是下議院，而這時(shí)候國(guó)王還是厲行專制統(tǒng)治，觸犯了資產(chǎn)階級(jí)與新貴族的利益！于是代表資產(chǎn)階級(jí)和新貴族利益的議會(huì)與國(guó)王的矛盾日益加深！而1638年爆發(fā)的蘇格蘭人民起義，則使二者的矛盾加劇，最終引發(fā)了這場(chǎng)革命。

（2）、蘇格蘭起義是這場(chǎng)革命的一個(gè)導(dǎo)火索?。ò鍟?shū)）其實(shí)蘇格蘭起義并不可能直接觸動(dòng)英國(guó)的封建統(tǒng)治，但是卻存在這樣一個(gè)事實(shí)：國(guó)王要鎮(zhèn)壓起義，就要增加軍費(fèi)于是要增加稅收!但是在英國(guó)有一個(gè)傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)就是教材36頁(yè)歷史縱橫中最后一句話：英國(guó)議會(huì)有贊成或拒絕征收新

稅的權(quán)力，國(guó)王要征收新稅必須獲得議會(huì)的同意！所以國(guó)王不得不在1640年召開(kāi)議會(huì)！但是當(dāng)時(shí)英國(guó)議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族不但拒絕通過(guò)征稅法案，而且要求限制王權(quán)。雙方相持不下，矛盾激化，引發(fā)了革命?。?）、經(jīng)過(guò)

關(guān)于英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程，同學(xué)們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)過(guò)，我們就簡(jiǎn)單的回顧一下。首先是1640年革命的爆發(fā)（板書(shū)），到了1649年，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族領(lǐng)導(dǎo)的議會(huì)取得了初步勝利，因?yàn)檫@一下處死了國(guó)王查理一世，并且建立了英吉利共和國(guó)（板書(shū)）。這就使得革命發(fā)展到了高峰！但是共和國(guó)統(tǒng)治者內(nèi)部爭(zhēng)權(quán)奪利，到1660年使得查理二世乘機(jī)復(fù)辟（板書(shū)），所以這第三階段就是斯圖亞特王朝復(fù)辟。復(fù)辟之后，查理二世和他的繼任者詹姆士二世繼續(xù)厲行專制，企圖恢復(fù)昔日的王權(quán)。這當(dāng)然引起資產(chǎn)階級(jí)與新貴族的不滿，于是代表這兩個(gè)階級(jí)利益的英國(guó)議會(huì)就在1688年發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)政變，邀請(qǐng)信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國(guó)，這次政變，英國(guó)議會(huì)不損一兵一卒，不流一血一汗，是真正意義上的和平政變，故此，被稱為“光榮革命”?！肮鈽s革命”最終解決了國(guó)王與議會(huì)的主權(quán)之爭(zhēng)，它標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的完成。

過(guò)渡：光榮革命的一個(gè)直接后果是議會(huì)的權(quán)力日益增大，國(guó)王的權(quán)力日益受到限制，但是議會(huì)想要以法律的形式把這一成果鞏固下來(lái)，于是有了1869年的《權(quán)利法案》，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容：

二、君主立憲制確立的標(biāo)志——議會(huì)權(quán)利的確立

師：光榮革命后，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族制定了一系列法案，旨在限制王權(quán)。其中最為著名也是影響最為深遠(yuǎn)的是1689年頒布的《權(quán)利法案》。下面，我們通過(guò)材料來(lái)分析這部法案的作用。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和補(bǔ)充材料）

1． 凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。師：這條內(nèi)容規(guī)定，不經(jīng)議會(huì)同意，國(guó)王不得廢除法律。請(qǐng)大家注意：在原文中，使用了“僭越”一詞。有人知道這個(gè)詞的含義嗎？ 生：略

師：“僭越”的意思是超越本分，冒用在上的名義或物品。例如，春秋時(shí)期魯國(guó)貴族季孫氏在祭祖時(shí)竟用了周天子的禮儀──八佾之舞，極其重視“禮”的孔子怒不可遏，說(shuō)：“八佾之舞于庭；是可忍，孰不可忍！”因?yàn)榘凑罩芏Y，大夫祭祖只能用四佾之舞。冒用周天子的八佾之舞，在孔子看來(lái)就是“僭越”?？梢?jiàn)，僭越一詞，有以下犯上之意。請(qǐng)同學(xué)們注意：這個(gè)詞在《權(quán)利法案》中被用來(lái)形容什么行為？ 生：國(guó)王不經(jīng)議會(huì)同意廢除法律就是僭越。

師：可見(jiàn)，法權(quán)是高于王權(quán)的。在本課學(xué)習(xí)之初，我們就明確了近代國(guó)家的一個(gè)重要政治原則，還記得嗎？ 生：法治取代人治。

師：正確。王權(quán)是封建特權(quán)的最高級(jí)表現(xiàn)，而現(xiàn)在王權(quán)都要受到法權(quán)的制約，議會(huì)的權(quán)利日益超過(guò)國(guó)王的權(quán)利，（一位憲法權(quán)威人士曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書(shū)送到她面前，她也不得不簽字。”一針見(jiàn)血地道出了我英國(guó)王室的沒(méi)落和議會(huì)權(quán)力的強(qiáng)大。）可見(jiàn)，隨著《權(quán)利法案》的頒布，英國(guó)已經(jīng)開(kāi)始向近代國(guó)家過(guò)渡了。4．凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。? 6．除經(jīng)議會(huì)同意外，平時(shí)在本王國(guó)內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。這兩條規(guī)定限制了國(guó)王的哪些權(quán)力？

生：軍事權(quán)和財(cái)政稅收權(quán)。

師：正確。在革命前，斯圖亞特王朝的國(guó)王們就經(jīng)常干涉工商業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，侵犯了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益；而且在議會(huì)斗爭(zhēng)失敗后，查理一世利用手中的兵權(quán)悍然挑起內(nèi)戰(zhàn)。為防止類似的情況再度發(fā)生，《權(quán)利法案》做了以上規(guī)定。8．議會(huì)之選舉應(yīng)是自由的。

9．議會(huì)內(nèi)之演說(shuō)自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會(huì)以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問(wèn)。

這兩條規(guī)定的用意何在？ 生：略

師：在英國(guó)革命中，曾經(jīng)發(fā)生國(guó)王帶領(lǐng)軍隊(duì)闖入議會(huì)搜捕議員的情況。為防止這種情況再度發(fā)生，根據(jù)這兩條規(guī)定，議員在議會(huì)中有活動(dòng)的自由，國(guó)王不得干涉。

13．為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見(jiàn)，議會(huì)應(yīng)時(shí)常集會(huì)。這條規(guī)定又是為了什么？ 生：略

師：國(guó)王不能實(shí)行無(wú)議會(huì)統(tǒng)治，也就是說(shuō)，要處于議會(huì)的監(jiān)督和限制之下。通過(guò)以上的分析，不難得出結(jié)論，議會(huì)頒布《權(quán)利法案》的用意（作用）何在？ 生：略

師：為限制王權(quán)提供法律保證，確立了英國(guó)“議會(huì)至上”原則，是使國(guó)王逐漸處于統(tǒng)而不治的地位，君主的權(quán)力由法律賦予，受到法律的嚴(yán)格制約，而所謂“君權(quán)神授”的原則被否定。這標(biāo)志著一種區(qū)別于專制君主制的嶄新的制度---主立憲制度，開(kāi)始在英國(guó)確立起來(lái)。

過(guò)渡我們中國(guó)有句俗話：有人的地方就有斗爭(zhēng)。即使同為資產(chǎn)階級(jí)，他們內(nèi)部也也有不同集團(tuán)的利益之爭(zhēng)，如何化解這些矛盾與紛爭(zhēng)呢？他們最終選擇了和平方式，不斷進(jìn)行議會(huì)改革，這些改革，有效地避免了暴力沖突，不斷的完善著君主立憲制。時(shí)至今日，依然為后世人所稱道，下面，就讓我列舉一二吧！

三、君主立憲制的發(fā)展 ——A、責(zé)任內(nèi)閣制的形成

1、歷史淵源：

光榮革命之后國(guó)王會(huì)召集一些貴族、大臣和高級(jí)教士在一個(gè)小房子里開(kāi)會(huì)，這種會(huì)議稱為內(nèi)閣會(huì)議，這種內(nèi)閣會(huì)議可以說(shuō)是責(zé)任制內(nèi)閣的雛形，不過(guò)到18世紀(jì)，內(nèi)閣還不是一個(gè)法定組織，只是少數(shù)大臣參加的會(huì)議。后來(lái)到漢諾威王朝時(shí)，國(guó)王中許多人不懂英語(yǔ)，往往不參加內(nèi)閣會(huì)議，并且也不否決內(nèi)閣的決議。但是這時(shí)候國(guó)王不參加會(huì)議，并不表示他對(duì)國(guó)事不聞不問(wèn)，所以內(nèi)閣的重要的大臣就出來(lái)主持內(nèi)閣會(huì)議，并把內(nèi)閣的意見(jiàn)集中起來(lái)向國(guó)王匯報(bào)。于是主持會(huì)議的內(nèi)閣大臣的位置日益突出，漸漸就成了我們熟悉的首相！而教材中的那幅圖上的就是：英國(guó)的第一位真正意義上的首相沃爾波爾。從1721開(kāi)始，沃爾波爾就主持內(nèi)閣會(huì)議，但當(dāng)時(shí)的國(guó)王喬治一世不問(wèn)政務(wù)，沃爾波爾實(shí)際上控制了議會(huì)和內(nèi)閣，而他在1734年正式出任首相！英國(guó)責(zé)任制內(nèi)閣就這樣逐漸形成并完善起來(lái)了！大家記住沃爾波爾這個(gè)人，同時(shí)要注意沃爾波爾的身份是下院多數(shù)黨領(lǐng)袖，在以后的英國(guó)政治中，下院多數(shù)黨領(lǐng)袖成為首相也成為傳統(tǒng)！這一傳統(tǒng)沿用至今。（2）內(nèi)閣的組成：

內(nèi)閣由首相以及內(nèi)閣成員組成！關(guān)于首相、內(nèi)閣、議會(huì)他們之間的關(guān)系，我一起來(lái)完成這個(gè)關(guān)系圖就清楚了！

首先，看一下議會(huì)和首相的關(guān)系，首相是由議會(huì)下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任的，這也是前面說(shuō)的那個(gè)傳統(tǒng)！而名義上首相還是要經(jīng)過(guò)國(guó)王任命的，所以首相名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，實(shí)際上卻是對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的！而首相產(chǎn)生之后，他就有權(quán)提名各部大臣，組閣之后內(nèi)閣與首相在政治上共進(jìn)退的，所以內(nèi)閣對(duì)議會(huì)集體負(fù)責(zé)，而議會(huì)可以監(jiān)督內(nèi)閣。當(dāng)議會(huì)通過(guò)對(duì)內(nèi)閣不信任案時(shí)，內(nèi)閣就要垮臺(tái)。當(dāng)然首相也能解散議會(huì)，重新選舉！總結(jié)

特點(diǎn)：①責(zé)任內(nèi)閣制為在下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖首相負(fù)責(zé)組成

第三篇：第七課英國(guó)君主立憲制的建立教案

第七課 英國(guó)君主立憲制的建立

陳文娟

一、【教學(xué)目標(biāo)】

二、【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】

（一）、“光榮革命” 1．議會(huì)制由來(lái) 2．“光榮革命”

（二）、《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣 1．君主立憲制 2．責(zé)任制內(nèi)閣

3．代議制度的發(fā)展

4．君主立憲制的特點(diǎn)與作用

（三）重點(diǎn)：君主立憲制、《權(quán)利法案》、責(zé)任制內(nèi)閣

（四）難點(diǎn)：理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)和作用。

三、【教學(xué)方法】

本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容概念性較強(qiáng)而且較抽象的特點(diǎn)，主要采用概要講述法和問(wèn)題探究方式進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)會(huì)在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究問(wèn)題的習(xí)慣。培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問(wèn)題探究方式進(jìn)行既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。

四、導(dǎo)入新課（圖片導(dǎo)入法）

同學(xué)們知道，圖片上這位笑顏如花的幸福的新娘是誰(shuí)么？ 學(xué)生：（有的可能知道，有的可能不知道）教師：她就是英國(guó)王室的第二繼承人威廉王子的妻子凱特王妃，如果你們注意新聞動(dòng)態(tài)的話，在今年的四月份英國(guó)王室在威斯敏斯特大教堂舉行了盛大的婚禮，這場(chǎng)婚禮吸引了全球的目光，一時(shí)間各大新聞報(bào)紙、娛樂(lè)周刊都大幅度的報(bào)道這場(chǎng)婚禮的各種細(xì)節(jié)，是自查爾斯王子與戴安娜30年前結(jié)婚以來(lái)最盛大的“世紀(jì)婚禮”。英國(guó)威廉王子和準(zhǔn)王妃凱特·米德?tīng)栴D舉行婚禮，老牌王室將迎來(lái)第一位“80后”王妃，而且，這位凱特王妃日后極有可能成為凱特王后。這場(chǎng)婚禮吸引數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的英國(guó)民眾和全球20億觀眾觀看直播。英國(guó)王室邀請(qǐng)了40多位外國(guó)王室成員參加威廉王子的婚禮，來(lái)自54個(gè)英聯(lián)邦成員國(guó)的總理或總督受邀參加婚禮。同學(xué)們你們是不是覺(jué)得這場(chǎng)婚禮特別的風(fēng)光啊？ 學(xué)生：是的。。

教師：可是這還不是最風(fēng)光的，早在17世紀(jì)初，英國(guó)國(guó)王詹姆士一世宣稱“除上帝以外，國(guó)王不對(duì)任何人負(fù)責(zé)”，他們掌握了世俗大權(quán)，宣揚(yáng)君權(quán)神授?，F(xiàn)在的英國(guó)女王伊利莎白二世只是處于統(tǒng)而不治的地位，真正掌權(quán)的是英國(guó)首相卡梅倫。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的局面呢？在我們今天看來(lái)英國(guó)既古老而又現(xiàn)代，既傳統(tǒng)而又常新，既執(zhí)著地保守而又充分地自由。英國(guó)的國(guó)王制度至今仍然存在。那么國(guó)王神圣不可動(dòng)搖的地位是從什么時(shí)候開(kāi)始動(dòng)搖的呢？這些問(wèn)題的答案都與一個(gè)制度有關(guān)，那就是君主立憲制度。（由此導(dǎo)入新課，此處可放映一段視頻）

五、推進(jìn)新課

（一）光榮革命

英國(guó)建立君主立憲制度經(jīng)歷了一個(gè)比較長(zhǎng)期的過(guò)程，英國(guó)人在爭(zhēng)取民主的過(guò)程中付出了很多的心血和努力，那么英國(guó)是怎么樣建立君主立項(xiàng)制度的呢？要想說(shuō)清楚這件事，我們還得要從中世紀(jì)的那段歷史開(kāi)始說(shuō)起（帶他們回顧下中世紀(jì)的那段歷史），中世紀(jì)（Middle Ages）（約公元476年~公元1453年），是歐洲歷史上的一個(gè)時(shí)代（主要是西歐），自西羅馬帝國(guó)滅亡（公元476年）數(shù)百年后起，在世界范圍內(nèi)，封建制度占統(tǒng)治地位的時(shí)期，直到文藝復(fù)興時(shí)期（公元1453年）之后，資本主義抬頭的時(shí)期為止?！爸惺兰o(jì)”一詞是15世紀(jì)后期的人文主義者開(kāi)始使用的。這個(gè)時(shí)期的歐洲沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)有力的政權(quán)來(lái)統(tǒng)治。封建割據(jù)帶來(lái)頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造成科技和生產(chǎn)力發(fā)展停滯，人民生活在毫無(wú)希望的痛苦中，所以中世紀(jì)或者中世紀(jì)早期在歐美普遍被稱作“黑暗時(shí)代”，傳統(tǒng)上認(rèn)為這是歐洲文明史上發(fā)展比較緩慢的時(shí)期。中世紀(jì)的英國(guó)也是如此，層層分封、等級(jí)森嚴(yán)，可是到了13世紀(jì)，新興的市民階級(jí)崛起，他們反對(duì)封建特權(quán)，發(fā)動(dòng)起義，迫使英國(guó)國(guó)王在限制王權(quán)的《大憲章》上簽字。這個(gè)大憲章里面用的最多的一個(gè)詞就是不，一定程度上限制了國(guó)王的權(quán)力，保障了貴族的權(quán)力。后來(lái)貴族孟福爾召集了議會(huì)，這就是英國(guó)議會(huì)的開(kāi)端，經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)，早期的議會(huì)獲得了征稅權(quán)，國(guó)王征收新稅必須獲得議會(huì)的同意。在都鐸王朝時(shí)期，總的來(lái)說(shuō)國(guó)王與議會(huì)的關(guān)系還算融洽。但是到了斯圖亞特王朝，情況就發(fā)生了變化，由于都鐸王朝最后一個(gè)統(tǒng)治者伊利莎白一世無(wú)子嗣，她遠(yuǎn)房的親戚詹姆士一世繼承英國(guó)王位，這小子是個(gè)愣頭青，政治手腕不行，信奉“君權(quán)神授”，和議會(huì)中的那些人關(guān)系處理的不好，還經(jīng)常收取新稅，為了方便自己做事，他干脆解散了議會(huì)書(shū)上提到的是他們厲行專制，經(jīng)常干涉工商業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益受到侵犯，他們要求限制王權(quán)，同國(guó)王展開(kāi)斗爭(zhēng)。這里我想說(shuō)，那些都是浮云，最重要的是國(guó)王干涉他們宗教信仰，那些個(gè)資產(chǎn)階級(jí)和新貴族們大多數(shù)都是做生意起家的，腦子比較活，不喜歡繁文縟節(jié)的英國(guó)國(guó)教，而選擇儀式簡(jiǎn)單，勤儉節(jié)約的新教。但是詹姆士一世一上臺(tái)就推行殘酷的宗教迫害政策，不允許人們信奉新教。你收取重稅壓榨我，沒(méi)關(guān)系，我可以忍。現(xiàn)在你干涉我宗教信仰自由，那可不干！他們大批的逃往海外，事情終于迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)，1638年蘇格蘭人民起義，為了籌措軍費(fèi)，不得已的查理一世在1640年召開(kāi)了新一屆的議會(huì)，議會(huì)中的資產(chǎn)階級(jí)和新貴族結(jié)成聯(lián)盟拒絕通過(guò)征稅法案，而且還要求限制王權(quán)，他們的斗爭(zhēng)得到了廣大人民群眾的支持，聲勢(shì)日盛，這次議會(huì)的召開(kāi)，揭開(kāi)了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕。最終議會(huì)軍打敗王黨分子，查理一世也成為階下囚，經(jīng)議會(huì)審判以叛國(guó)罪將其處死?？藗愅柍闪⒐埠蛧?guó)，成為護(hù)國(guó)主。（簡(jiǎn)單梳理下這一階段的歷史），簡(jiǎn)單的概括這段歷史的話：“殺了一個(gè)王、逐了一個(gè)王、請(qǐng)了一個(gè)王，”最終1688年的光榮革命標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利。從這段時(shí)間的歷史我們不難看出“革命是推動(dòng)進(jìn)步的重要?jiǎng)右?，適時(shí)的妥協(xié)同樣是一種政治智慧?！?/p>

過(guò)渡：光榮革命后，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族制定了一系列的法案。旨在限制，其中最為著名也是影響最為深遠(yuǎn)的是1689年頒布的《權(quán)利法案》，下面我們通過(guò)材料來(lái)分析下這部法案的作用。

（二）議會(huì)權(quán)力的確立

展示《權(quán)利法案》的相關(guān)內(nèi)容

問(wèn)題：以上三條限制了國(guó)王的哪些權(quán)利？ 學(xué)生：

教師：立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、軍事權(quán)

過(guò)渡：在限制了王權(quán)的同時(shí)，議會(huì)也通過(guò)法案來(lái)保障自身的權(quán)利。具體來(lái)看一下 問(wèn)題：上述條文保障了議會(huì)的哪些權(quán)利？ 學(xué)生：

教師：選舉自由、言論自由、定時(shí)集會(huì)

總結(jié)：通過(guò)以上的措施英國(guó)初步建立了君主立憲制度，確立了議會(huì)主權(quán)，法律至上，以法權(quán)代替人權(quán)，在傳承中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，這也是一種政治智慧。完善民主，此后英國(guó)的權(quán)力中心由國(guó)王逐步的轉(zhuǎn)移到議會(huì)，議會(huì)分為上議院和下議院（簡(jiǎn)單的說(shuō)下兩者的區(qū)別），由選民選出代表產(chǎn)生的代議機(jī)構(gòu)行使國(guó)家權(quán)力的制度，是一種間接民主。此后議會(huì)選舉權(quán)力不斷擴(kuò)大，給大家看下這一過(guò)程。（展示ppt），伴隨而來(lái)的還有政黨制度的演變，（展示ppt），這些政黨都為爭(zhēng)取議會(huì)下院的多數(shù)席位而努力，因?yàn)榭刂屏俗h會(huì)就控制了國(guó)家大權(quán)。

過(guò)渡：關(guān)于英國(guó)君主立憲制度的形成，我還要補(bǔ)充最后一點(diǎn)，就是責(zé)任內(nèi)閣的形成。

（三）責(zé)任內(nèi)閣的形成 展示材料：

提問(wèn)：不懂英語(yǔ)的國(guó)王逐漸喪失了什么權(quán)力？ 學(xué)生： 教師：

責(zé)任內(nèi)閣的形成時(shí)間，相關(guān)原則，“和平中漸進(jìn)”同樣是獨(dú)特的政治智慧。通過(guò)以上的措施，最終權(quán)力完成了轉(zhuǎn)移，權(quán)力中心由國(guó)王轉(zhuǎn)移到議會(huì)，實(shí)權(quán)也由國(guó)王轉(zhuǎn)移到首相，最終英國(guó)建立了現(xiàn)代我們看到的這種君主立憲制。

活動(dòng)：加深同學(xué)們對(duì)本節(jié)課提到的國(guó)王、議會(huì)、內(nèi)閣、首相之間的關(guān)系的印象，展示ppt

六、總結(jié)

英國(guó)君主立憲制的建立按照我的理解，這節(jié)課我將它分為三個(gè)階段（爭(zhēng)取民主、建立民主、完善民主），民主來(lái)之不易。前前后后經(jīng)歷了好幾百年的斗爭(zhēng)。

第四篇：《英國(guó)君主立憲制建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

《英國(guó)君主立憲制建立》教案

一、教學(xué)分析

（一）、教材分析

本節(jié)教材主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，“光榮革命”。1640年英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)，經(jīng)過(guò)近半個(gè)世紀(jì)復(fù)雜而曲折的斗爭(zhēng)，1688年的“光榮革命”標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)在這場(chǎng)奪權(quán)斗爭(zhēng)中取得勝利。第二，《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣。“光榮革命”后，議會(huì)權(quán)力逐漸擴(kuò)張。1689年3月，議會(huì)頒布了《權(quán)利法案》，對(duì)王權(quán)的限制和議會(huì)所擁有的權(quán)利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會(huì)制約王權(quán)的政體，是資產(chǎn)階級(jí)的國(guó)家體制，也是資產(chǎn)階級(jí)責(zé)任內(nèi)閣制的雛形。君主立憲制的確立對(duì)近代英國(guó)發(fā)展具有極為重要的意義，而且產(chǎn)生了廣泛而深刻的國(guó)際影響。

（二）、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)近代英國(guó)史的了解側(cè)重于英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因、過(guò)程及意義，而對(duì)《權(quán)利法案》的頒布、英國(guó)君主立憲制的建立和內(nèi)閣制的形成等內(nèi)容了解明顯不夠。對(duì)當(dāng)今英國(guó)君主立憲制度的認(rèn)識(shí)也止于基于時(shí)事的感性認(rèn)識(shí)層次。

學(xué)生缺乏對(duì)近代英國(guó)議會(huì)制度與中世紀(jì)英國(guó)議會(huì)制度進(jìn)行比較的基礎(chǔ)知識(shí)與能力，缺乏對(duì)英國(guó)君主立憲制度的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地分析歸納的能力。由于歷史上英國(guó)與中國(guó)關(guān)系特殊，也由于英國(guó)對(duì)世界歷史產(chǎn)生的重要影響，學(xué)生對(duì)探究英國(guó)議會(huì)政治有一定的興趣，但學(xué)生對(duì)英國(guó)政治文化的獨(dú)特性、對(duì)世界政治文明的多樣性認(rèn)識(shí)不足，往往會(huì)出現(xiàn)以中國(guó)套世界、以西方套中國(guó)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)英國(guó)君主立憲制度的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：知道古代英國(guó)王權(quán)受到限制的主要事實(shí)；了解代議制度在英國(guó)的確立與發(fā)展歷程；掌握光榮革命、《權(quán)利法案》的制定與責(zé)任內(nèi)閣形成的基本史實(shí)；理解君主立憲制、《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣制等歷史概念；闡釋英國(guó)代議制度的基本特點(diǎn)及作用；提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。

2．過(guò)程與方法：運(yùn)用“以史導(dǎo)論”的方式，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“史從證出，證史一致；論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)基本原則。通過(guò)情景再現(xiàn)，材料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過(guò)探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索解決問(wèn)題的途徑的意識(shí)與能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)英國(guó)君主立憲制度的確立的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性與曲折性。培育學(xué)生歷史唯物主義世界觀，能夠歷史地、客觀地看待英國(guó)君主立憲制度的建立，認(rèn)識(shí)到英國(guó)君主立憲制度的建立、發(fā)展和完善是人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)。培育學(xué)生進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果的現(xiàn)代公民意識(shí)。

三、教學(xué)策略

無(wú)論從哪個(gè)層面講，本節(jié)內(nèi)容對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是既生疏又新鮮。一方面，學(xué)生通過(guò)教科書(shū)所獲得的知識(shí)范圍狹窄，內(nèi)容陳舊；另一方面學(xué)生可通過(guò)媒體等各種途徑了解到當(dāng)今英國(guó)君主立憲制運(yùn)行的基本情況。基于這兩點(diǎn)，筆者認(rèn)為無(wú)法通過(guò)講授激起學(xué)生對(duì)這塊內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的興趣，而只能在充分結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入歷史的和現(xiàn)實(shí)的材料，進(jìn)而采用一種活動(dòng)式、探究式相結(jié)合的教學(xué)模式。因此“材料的研習(xí)與運(yùn)用”、“合作與交流”在本節(jié)課主要采用的兩種歷史學(xué)習(xí)方法。歷史學(xué)的研究主要是依據(jù)歷史資料進(jìn)行的，在歷史學(xué)習(xí)中引進(jìn)歷史資料，最大程度地體現(xiàn)了歷史學(xué)科的特色。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)補(bǔ)充相關(guān)的歷史背景知識(shí)則使材料的研習(xí)與運(yùn)用提高更具可能，更具效率，更使學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)后面的精神力量?；趯?duì)文本的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間的對(duì)話則是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，“激活”學(xué)生的內(nèi)心世界，形成自己的價(jià)值判斷，更有利于其品德的內(nèi)化，最終使學(xué)生得到發(fā)展。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣引思

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧雅典時(shí)期的民主，教師進(jìn)一步予以解釋： 雅典民主蘊(yùn)涵著原始民主的遺風(fēng)，民主政治獲得高度發(fā)展并臻于極盛的伯里克利時(shí)代也是如此。西歐歷史步入中世紀(jì)后，作為與王權(quán)對(duì)抗的力量，一些封建貴族與城市勢(shì)力構(gòu)成了中世紀(jì)政治民主的力量。在英國(guó)，議會(huì)制度率先得到形成并發(fā)展，歷經(jīng)文藝復(fù)興、宗教改革和資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)，民主政治被賦予了近代的含義，也對(duì)世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生的重要的歷史影響。

（2）針對(duì)上述引言，教師引導(dǎo)學(xué)生提出下列相關(guān)的問(wèn)題：

①在中世紀(jì)，英國(guó)議會(huì)制度發(fā)展脈絡(luò)如何？同一時(shí)期東方政治的走向又如何？

②英國(guó)人民是通過(guò)怎樣的艱難曲折的斗爭(zhēng)確立起近代議會(huì)制度的？其后又有怎樣的發(fā)展？ ③如何理解英國(guó)“民主政治被賦予了近代的含義”的特點(diǎn)與條件？ ④從世界文明史的角度看，英國(guó)君主立憲制的地位如何？

（二）、關(guān)于內(nèi)容的處理（問(wèn)題的解答）

1．歷史溯源：中世紀(jì)英國(guó)議會(huì)制度的形成與發(fā)展

（配以英國(guó)早期議會(huì)會(huì)場(chǎng)、當(dāng)今英國(guó)議會(huì)大樓等圖片）

教師應(yīng)當(dāng)至少在課前一周要求學(xué)生搜集有關(guān)中世紀(jì)英國(guó)議會(huì)制度的材料，回顧中國(guó)古代專制主義中央集權(quán)制度史實(shí)，并要求學(xué)生單獨(dú)或合作制作成一張英國(guó)中世紀(jì)議會(huì)制度形成與發(fā)展的簡(jiǎn)表，并與同一歷史時(shí)期東方文明（中國(guó)）政治民主制的發(fā)展走向進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生提出、整合問(wèn)題：

①英國(guó)近代君主立憲制的特點(diǎn)與英國(guó)中世紀(jì)議會(huì)制度有著密切的聯(lián)系？

②中世紀(jì)的東西方文明在政治民主的發(fā)展方向有怎樣的差別？造成這樣的差別的政治原因有哪些？

第①問(wèn)和第②問(wèn)的前一小問(wèn)之材料與思路準(zhǔn)備：

有關(guān)中世紀(jì)英國(guó)議會(huì)制度的情況，教師要幫助學(xué)生歸納這樣一條線索：大憲章——“英國(guó)自由的奠基石”；議會(huì)制度的雛形——“牛津條例”及其“議會(huì)”出現(xiàn)；議會(huì)制度逐漸成熟——使國(guó)王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國(guó)家的代議機(jī)關(guān)；議會(huì)制度向近代轉(zhuǎn)型——都鐸王朝和斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期的議會(huì)。

在與古代中國(guó)政治民主發(fā)展的比較中可引導(dǎo)學(xué)生基于史實(shí)回顧專制主義中央集權(quán)制度的興衰史（戰(zhàn)國(guó)——提出；秦朝——確立、；西漢——鞏固；隋唐——完善；北宋——加強(qiáng)；元朝——發(fā)展：明清——強(qiáng)化。）以說(shuō)明從秦到清的中國(guó)政治史就是民權(quán)逐漸消退、君權(quán)不斷擴(kuò)張的歷史。

除此之外教師還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一些歷史題材的電視劇舉一些生動(dòng)的例子說(shuō)明這一歷史進(jìn)程，如：在唐朝大臣和皇帝講話是坐著的；宋朝大臣和皇帝講話是站著的；而到明清大臣只好跪著了。

第②問(wèn)第后一小問(wèn)的理論準(zhǔn)備：

在近代世界到來(lái)之前，不管東西方，文明的基調(diào)是農(nóng)業(yè)(牧業(yè)包括在內(nèi))，文明的指向是鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)社會(huì)。然而1500年之后，東西方發(fā)展方向卻分道揚(yáng)鑣了，西方出現(xiàn)了近代的曙光，東方卻在彷徨中徘徊。為什么出現(xiàn)這樣的差異，教師要引導(dǎo)學(xué)生在中西比較角度進(jìn)行考察。比如說(shuō)：在中世紀(jì)西歐，城市和商業(yè)游離于社會(huì)主體結(jié)構(gòu)之外，有自己的政治經(jīng)濟(jì)制度和思想價(jià)值體系，這種文明逐步發(fā)育，最終對(duì)農(nóng)業(yè)文明造成沖擊。反映在英國(guó)，資本主義不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)日益控制了議會(huì)，議會(huì)成為了資產(chǎn)階級(jí)實(shí)現(xiàn)自己意志的工具。而在其他文明結(jié)構(gòu)中，城市和商業(yè)也是有的，有的甚至比西歐更發(fā)達(dá)，但這些地區(qū)的城市和商業(yè)都被包在社會(huì)主體結(jié)構(gòu)之內(nèi)，壓在無(wú)所不包的國(guó)家大屋頂下，不可能獨(dú)立發(fā)展，形成不了對(duì)主體農(nóng)業(yè)文明的挑戰(zhàn)。

2．歷史轉(zhuǎn)折：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

（配以查理一世上斷頭臺(tái)、克倫威爾像、威廉和瑪麗坐上英王王位等歷史圖片）

教師講述英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)程（可以下發(fā)資料，但不管采取何種方式，教師必須對(duì)這塊內(nèi)容有所補(bǔ)充，特別是要補(bǔ)充革命進(jìn)程中議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)史實(shí)），后引導(dǎo)學(xué)生提出、整合問(wèn)題：

①有同學(xué)學(xué)了本節(jié)內(nèi)容并翻閱了一些相關(guān)歷史資料后，認(rèn)為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命始終圍繞著議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng)，形式上是中世紀(jì)議會(huì)與王權(quán)斗爭(zhēng)的延續(xù)，實(shí)質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)的一次奪權(quán)斗爭(zhēng)。你認(rèn)為是否正確？請(qǐng)結(jié)合史實(shí)說(shuō)明你的結(jié)論。

②你如何理解從“共和”到“光榮革命”這段英國(guó)歷史，這反映了英國(guó)怎樣的政治生態(tài)？這段歷史給英國(guó)君主立憲制的形成產(chǎn)生了怎樣的影響？ 教師引導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題： 第①問(wèn)的思路準(zhǔn)備：

首先要引導(dǎo)學(xué)生基于史實(shí)把議會(huì)在革命中所采取的政治行動(dòng)予以歸納并分類成“彈劾政府大臣”、“維護(hù)議會(huì)的批稅權(quán)”、“保護(hù)議員的言論自由權(quán)”幾個(gè)方面。在此基礎(chǔ)上，與上面所述英國(guó)中世紀(jì)議會(huì)發(fā)展史的內(nèi)容相對(duì)比，以此找出歷史依據(jù)。其次要引入早期啟蒙思想家霍布斯、洛克等人有關(guān)人權(quán)學(xué)說(shuō)、國(guó)家學(xué)說(shuō)、法學(xué)說(shuō)等材料摘要，要求學(xué)生歸納得出材料所具有的近代特征，并了解其在革命斗爭(zhēng)中的體現(xiàn)。再次要把握資產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)與議會(huì)王權(quán)斗爭(zhēng)這一內(nèi)容與形式的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確內(nèi)容與形式這對(duì)關(guān)系與歷史慣性的巨大力量在本次革命斗爭(zhēng)中的反映。第②問(wèn)的思路準(zhǔn)備：

教師要引導(dǎo)學(xué)生“神入”歷史現(xiàn)場(chǎng)，模擬、感愛(ài)英國(guó)人民，特別是資產(chǎn)階級(jí)在克倫威爾或舊王朝統(tǒng)治下的生存狀態(tài)，進(jìn)而得出既限制王權(quán)，又保留君主制度的英國(guó)君主立憲制度形成有其歷史必然性。同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從“共和”到“光榮革命”這段英國(guó)歷史，充分反映了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、資產(chǎn)階級(jí)民主政治制度進(jìn)程的曲折與復(fù)雜，反映了英國(guó)尊重傳統(tǒng)的政治生態(tài)。

3．歷史新貌：《權(quán)利法案》與責(zé)任內(nèi)閣制

（配以早期啟蒙思想家洛克的頭像及其相關(guān)名言，相關(guān)名言應(yīng)當(dāng)采用英文原文。）（1）關(guān)于《權(quán)利法案》

（配以《權(quán)利法案》影印件。）

①教師要補(bǔ)充有關(guān)《權(quán)利法案》這一文獻(xiàn)的材料，在學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將其條理化和簡(jiǎn)單化處理。思路準(zhǔn)備：

在引導(dǎo)學(xué)生提取材料信息的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從這個(gè)方面去歸納：限制了國(guó)王哪些權(quán)力（如立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)、軍權(quán)等）？用法律的形式肯定和保證了議會(huì)所擁有的哪些“自由”和權(quán)力？

②教師要順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生比較《權(quán)利法案》與《大憲章》的內(nèi)容。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《權(quán)利法案》給《大憲章》賦予了近代的涵義，認(rèn)識(shí)到“法律高于權(quán)力”是《權(quán)利法案》的核心理念，從而為英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政治民主化道路、英國(guó)資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了新的平臺(tái)。思路準(zhǔn)備： 《權(quán)利法案》的根本意義在于明確國(guó)王必須根據(jù)國(guó)會(huì)意愿行使行政權(quán)力的基本原則，并且規(guī)定英國(guó)的國(guó)王都必須是新教徒。以國(guó)會(huì)立法主宰國(guó)家，國(guó)王只能是依法而治的君主，必須執(zhí)行資產(chǎn)階級(jí)的意志，這就是

根本區(qū)別是封建君主制度的資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制度。（2）關(guān)于英國(guó)君主立憲制的建立

（配以當(dāng)今英國(guó)國(guó)王伊麗莎白二世像，并注：“天佑大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)和她的其他領(lǐng)土領(lǐng)地的女王、英聯(lián)邦元首、基督教護(hù)教者伊麗莎白二世?！保箨P(guān)于背景

教師首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹關(guān)于洛克提出的法治原則的政治主張，并進(jìn)一步說(shuō)明洛克的思想對(duì)當(dāng)時(shí)的英國(guó)有重要的影響。

教師其次應(yīng)當(dāng)使學(xué)生回顧“經(jīng)歷了革命的人們基于對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)對(duì)君主將抱何種態(tài)度”這個(gè)問(wèn)題。這樣就進(jìn)一步對(duì)英國(guó)君主立憲制建立的背景和原因有了初步的說(shuō)明?！箨P(guān)于特點(diǎn)

教師應(yīng)當(dāng)引入《權(quán)利法案》等文獻(xiàn)資料摘要，并要求學(xué)生給予在英王與議會(huì)的關(guān)系的主題下進(jìn)行整合。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)君主立憲制度的特點(diǎn)。教師可因循學(xué)生思路布置問(wèn)題，區(qū)分英國(guó)的君主立憲制與德意志的君主立憲制。以此聯(lián)系和比較的方法加深學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制度作一個(gè)相對(duì)完整的了解?！箨P(guān)于作用

①教師可以按英國(guó)政治體制、民主化建設(shè)、國(guó)家的地位、對(duì)世界的影響分類提供材料，引導(dǎo)學(xué)生在上述幾個(gè)角度進(jìn)行分析、歸納、表述。

如：在“對(duì)世界影響上”這一項(xiàng)可以這樣提供材料：“迄今為止，除英國(guó)外，全世界還有許多國(guó)家在不同程度地實(shí)行君主立憲制，如日本、荷蘭、盧森堡、丹麥、西班牙、挪威、瑞典等?！比纾涸凇懊裰骰ㄔO(shè)”這一項(xiàng)上建議教師提供英的政治平穩(wěn)與法國(guó)政局動(dòng)蕩、革命不斷的史實(shí)相比較的材料。

②教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史模擬活動(dòng)加深對(duì)英國(guó)君主立憲制作用的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也培育學(xué)生的民主意識(shí)，民主是一種生活習(xí)慣，是一種生活方式。如：如以題為“請(qǐng)你以一個(gè)新興棉紡織家的身份，要求分享更多的政治權(quán)利，你該怎么辦？”展開(kāi)小辯論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國(guó)的君主立憲制度可以把政治斗爭(zhēng)規(guī)定在一個(gè)相對(duì)有序的狀態(tài)中，避免了不必要的暴力和內(nèi)戰(zhàn)，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識(shí)使個(gè)人都有機(jī)會(huì)得到發(fā)展是英國(guó)政治體制的重要特點(diǎn)，也是世界文明史的重要成果。

（3）關(guān)于責(zé)任內(nèi)閣內(nèi)閣制的形成（配以當(dāng)信英國(guó)首相布萊爾像）①教師要補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)閣責(zé)任制形成的歷史資料。

②教師需要在課前一周布置學(xué)生查找有關(guān)英國(guó)政黨政治的有關(guān)常識(shí)，并圍繞下列問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生在課堂中進(jìn)行說(shuō)明。

☆ 英國(guó)兩黨制的歷史起源？

☆ 英國(guó)政黨如何實(shí)現(xiàn)自己的政治主張？

③教師要引導(dǎo)學(xué)生基于對(duì)時(shí)事的認(rèn)識(shí)歸納當(dāng)前西方世界（特別是英國(guó)）內(nèi)閣責(zé)任制的運(yùn)行情況，使學(xué)生明確內(nèi)閣的組成、內(nèi)閣政府的權(quán)力、首相的權(quán)力等方面的內(nèi)容。④教師要引導(dǎo)學(xué)生基于歷史與現(xiàn)實(shí)，科學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)閣責(zé)任制運(yùn)行方式：內(nèi)閣制的建立使英國(guó)的立法機(jī)關(guān)得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，調(diào)節(jié)了立法權(quán)與行政權(quán)的關(guān)系。4．課堂小結(jié)

方式：學(xué)生合作小結(jié) 指導(dǎo)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)曲折的歷程建立的君主立憲制度，是近代政治文明的最主要的表現(xiàn)形式，促進(jìn)了英國(guó)和世界文明的進(jìn)步。它有其自己的歷史淵源，反映了其政治文化的獨(dú)特性和世界文明的差異性。⑧【問(wèn)題研討】

1．學(xué)生很難理解《大憲章》為什么能產(chǎn)生，為什么成了英國(guó)近代憲法的組成部分。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不能讓學(xué)中國(guó)史的思維學(xué)習(xí)英國(guó)史。要解決好英國(guó)王權(quán)并不完全介入人民生活（有條件的話，還可以認(rèn)為中國(guó)從戰(zhàn)國(guó)到清代并非馬克思原意上的封建社會(huì)），大憲章是王權(quán)與地方勢(shì)力的妥協(xié)。關(guān)鍵點(diǎn)在于英國(guó)有了制約王權(quán)的機(jī)制，資產(chǎn)階級(jí)強(qiáng)大起來(lái)后，就利用了這一點(diǎn)，并賦予《大憲章》以近代的涵義，成為英國(guó)當(dāng)今憲法的起點(diǎn)。而中國(guó)不存在與王權(quán)相抵抗的地方力量，更不存在強(qiáng)大的資產(chǎn)階級(jí)，與英國(guó)沒(méi)有可比性。

2．在教學(xué)“光榮革命”涉及到如何理解從“共和”到“光榮革命”這段英國(guó)歷史時(shí)，有學(xué)生會(huì)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命過(guò)程感興趣，卻又不甚了了，教師可以推薦學(xué)生閱讀劉宗緒著《世界近代史》序言之第一部分，或該書(shū)第一編第一章《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》。

3．學(xué)生對(duì)今天與初建立的英國(guó)君主立憲制差別一下子難以分清，教師應(yīng)當(dāng)說(shuō)明，隨著英國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)展，英國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，英國(guó)議會(huì)不斷地進(jìn)行著改革。然后要求學(xué)生在課后通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料，分小組合作制成一張英國(guó)議會(huì)改革流程簡(jiǎn)表，并與其它小組交流。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 議會(huì)制的形成

光榮革命議會(huì)與王權(quán)的斗爭(zhēng) 光榮革命（1688年）英國(guó)君主立憲制的建立 《權(quán)利法案》（內(nèi)容、作用）建立

《權(quán)利法案》和內(nèi)閣責(zé)任制的形成君主立憲制特點(diǎn) 作用

責(zé)任制內(nèi)閣的形成

六、教學(xué)反思

1、充分利用教材中的資料（歷史縱橫、資料回放等）創(chuàng)設(shè)情境，既可以節(jié)省時(shí)間又能收到很好的效果。

2、能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是課堂成敗的關(guān)鍵，而聯(lián)系生活則是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的法寶。沒(méi)有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。

3、教改要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。在教學(xué)中要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，做到由淺入深、深入淺出地講述。如果對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解不夠，則無(wú)法做到因材施教。

七、知識(shí)與能力鞏固

（一）、選擇題

1．英國(guó)議會(huì)制度基本形成是在（）

A.13世紀(jì)

B.14世紀(jì)

C.15世紀(jì)

D.17世紀(jì) 2．英國(guó)在1640—1689年的政治體制先后為（）A.君主專制、君主立憲制、封建專制、共和制 B.君主專制、封建專制、共和制 C.封建專制、共和制、君主立憲制 D.封建帝制、君主立憲制

3．了解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制確立指出的情況，下列文獻(xiàn)可供參考的是（）A.《權(quán)利法案》

B.《大憲章》

C.《牛津條例》

D.《獨(dú)立宣言》 4．從社會(huì)發(fā)展的角度看，1689 年《權(quán)利法案》頒布的主要意義在于（）A.確立了君主立憲的政體

B.以法律為標(biāo)志的國(guó)家權(quán)力取代專制王權(quán) C.確立了資本主義社會(huì)的法律規(guī)范 D.國(guó)王“統(tǒng)而不治”，成為名以上的元首 5.對(duì)英國(guó)內(nèi)閣制的表述不正確的是（）

A.形成于18世紀(jì)初

B內(nèi)閣首相由下院中多數(shù)黨領(lǐng)袖出任 C.議會(huì)要對(duì)內(nèi)閣負(fù)責(zé)

D.政府要對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)

6．1832年英國(guó)議會(huì)改革后，哪個(gè)階層獲得了更多的政治權(quán)利？（）

A.大資產(chǎn)階級(jí)

B.工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)

C.工人階級(jí)

D.新貴族 7．有人說(shuō)英國(guó)的革命實(shí)際上是議會(huì)的變革，“革命前世國(guó)王的議會(huì)，革命后是議會(huì)的國(guó)王?！边@實(shí)際上表明（）

A.革命前后國(guó)王的地位沒(méi)有發(fā)生變化，議會(huì)代表的階級(jí)利益發(fā)生了變化 B.革命前后議會(huì)和國(guó)王共同掌握國(guó)家大權(quán)，議會(huì)監(jiān)督國(guó)王 C.革命前后議會(huì)與國(guó)王不僅互換了位置，而且發(fā)生了質(zhì)變 D.革命之改變形式，本質(zhì)未變 8．英國(guó)議會(huì)出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是（）

A.王權(quán)已經(jīng)沒(méi)落

B.資產(chǎn)階級(jí)已經(jīng)非常強(qiáng)大 C.向中央集權(quán)體制過(guò)渡的產(chǎn)物

D.貴族跋扈的產(chǎn)物

（二）、材料分析 閱讀下列材料：

材料一國(guó)王是法律的創(chuàng)造者，二妃法律創(chuàng)造國(guó)王。??假如臣民認(rèn)為國(guó)王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開(kāi)導(dǎo)國(guó)王，把他引到正確的道路上去。??正像爭(zhēng)論上帝能做什么是無(wú)神和瀆神一樣，作為一個(gè)臣民去爭(zhēng)論國(guó)王能做什么，或者國(guó)王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱?！ㄓⅲ┱材肥俊に箞D亞特《神權(quán)》（1603年）材料二人們參加社會(huì)的理由在于保護(hù)他們的財(cái)產(chǎn)，他們選擇一個(gè)立法機(jī)關(guān)并賦予其權(quán)力的目的，就希望由此可以制定法律，樹(shù)立準(zhǔn)則，以保衛(wèi)一切社會(huì)成員的財(cái)產(chǎn)。??當(dāng)立法者們圖謀破壞人民的財(cái)產(chǎn)或貶低他們的地位，使其處于權(quán)力下的奴役狀態(tài)時(shí)，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。人民因此就無(wú)需再與服從，而只能尋求上帝給與人們的抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)。

——(英)約翰·洛克《政府論》（1688年）請(qǐng)回答：

（1）兩則材料的思想是否一致？界和材料具體說(shuō)明。（2）兩則材料都提到“上帝”，分析其各自的意圖。

（3）材料二反映的是什么理論？根據(jù)材料概括洛克的政治主張。（4）結(jié)合史實(shí)，分析上述思想在其所處時(shí)代的影響。答案：

選擇題：ACABCBCB 材料分析：

（1）不一致。材料一人為國(guó)王凌駕于法律之上，人民無(wú)權(quán)限制國(guó)王的行為，國(guó)王的權(quán)力是上帝賦予的。材料二人為統(tǒng)治者的權(quán)力是人民賦予的，法律應(yīng)體現(xiàn)人民的利益和保護(hù)一切社會(huì)成員的財(cái)產(chǎn)；如果統(tǒng)治者違背人民的利益，人民有權(quán)反抗。（2）材料一引用“上帝”是要說(shuō)明“君權(quán)神授”；材料二應(yīng)用“上帝”是要說(shuō)明“天賦人權(quán)”。（3）材料二反映的是啟蒙思想中的社會(huì)契約論。洛克反對(duì)君主專制，主張建立資產(chǎn)階級(jí)民主政治制度。

（4）材料一的思想是力圖維護(hù)君主專制權(quán)力，結(jié)果導(dǎo)致資產(chǎn)階級(jí)、人民群眾與封建統(tǒng)治者的矛盾激化，是引發(fā)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因之一。材料二位資產(chǎn)階級(jí)和人民群眾反對(duì)君主專制和建立資本主義政治制度提供了理論依據(jù)。

第五篇：第7課英國(guó)君主立憲制的建立----教案

第7課 英國(guó)君主立憲制的建立授課人：湘潭市湘鄉(xiāng)二中沈志明

本課概述:

本課主要從英國(guó)君主立憲制建立的過(guò)程來(lái)講述英國(guó)君主立憲制特點(diǎn)及意義。資產(chǎn)階級(jí)革命﹙“光榮革命”﹚成功是英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和歷史傳統(tǒng)的產(chǎn)物，更是英國(guó)君主立憲制的建立的政治前提?！稒?quán)利法案》的頒布標(biāo)志著英國(guó)君主立憲制的建立，隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，議會(huì)改革、責(zé)任內(nèi)閣制和議會(huì)政黨制度的形成使英國(guó)居住立憲制不斷完善。在英國(guó)君主立憲制建立過(guò)程中形成了它的特點(diǎn)，即君主“統(tǒng)而不治”是虛位君主，議會(huì)是國(guó)家權(quán)力中心，由議會(huì)產(chǎn)生并對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)的首相掌握國(guó)家大權(quán)。英國(guó)君主立憲制的建立不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了條件，也為其他國(guó)家樹(shù)立了一種可以借鑒的政治模式，具有深遠(yuǎn)影響。

課標(biāo)要求：了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí),理解英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)君主立憲制的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制的確立及其特點(diǎn)

難點(diǎn)：對(duì)君主立憲制概念和特點(diǎn)的理解,及君主、議會(huì)、內(nèi)閣的關(guān)系及各自的作用。

三維目標(biāo)：知識(shí)與能力

掌握“光榮革命”、《權(quán)利法案》的制定和責(zé)任內(nèi)閣制的形成的基本史實(shí)。理解英國(guó)君主立憲制的內(nèi)容、特點(diǎn)及作用，過(guò)程與方法

通過(guò)視頻情境、圖片情境、材料情境、角色扮演、答記者問(wèn)等，引導(dǎo)學(xué)生探究歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)和基本特征。情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)“光榮革命”，認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭(zhēng)的復(fù)雜性和曲折性；客觀地看待英國(guó)君主立憲制的建立、發(fā)展與完善，認(rèn)識(shí)人類社會(huì)的統(tǒng)一性和多樣性。

教學(xué)方法： 合作探究、問(wèn)題情境、角色扮演

教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：

播放視頻《大國(guó)崛起·英國(guó)》，營(yíng)造情境。

提問(wèn)：

17、18世紀(jì)的英國(guó)為什么能成為世界歷史的領(lǐng)頭羊，改變自己，也影響世界？

教師：主要是由于制度和技術(shù)的創(chuàng)新，尤其是制度上的創(chuàng)新，即建立了君主立憲制，為17、18世紀(jì)英國(guó)的強(qiáng)大和先進(jìn)創(chuàng)造了條件。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)

第7課

英國(guó)君主立憲制的建立

展示本課探究的四個(gè)問(wèn)題：探究一：英國(guó)為何會(huì)走上君主立憲制道路？探究二：英國(guó)君主立憲制是怎樣建立的？探究三：英國(guó)君主立憲制是怎樣完善的？探究四：英國(guó)君主立憲制有何特點(diǎn)及意義？

講授新課：

探究一：英國(guó)為何會(huì)走上君主立憲制道路？

設(shè)問(wèn)：英國(guó)為何會(huì)走上君主立憲制道路？ 展示三則資料:

資料一：視頻《大國(guó)崛起·英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》 使學(xué)生得出英國(guó)走上君主立憲道路的條件之一是英國(guó)的歷史傳統(tǒng)即王在議會(huì)，忘在法下。

資料二：17世紀(jì)英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文字資料，使學(xué)生得出英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族要求擴(kuò)大政治權(quán)力是英國(guó)君主立憲制的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

資料三：圖片資料：1649年查理一世被押上斷頭臺(tái)及瑪麗和威廉加冕典禮的場(chǎng)面，使學(xué)生得出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命﹙“光榮革命”﹚的勝利是英國(guó)君主立憲制建立的政治前提。

歸納、展示：

政治前提：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命﹙“光榮革命”﹚的勝利。

歷史傳統(tǒng)：早期議會(huì)的存在及其對(duì)王權(quán)的制約。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族要求政治權(quán)力。2

過(guò)渡：光榮革命后，議會(huì)權(quán)力大增，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族又通過(guò)建立和不斷完善君主立憲制來(lái)鞏固自己的權(quán)力。

探究二：英國(guó)君主立憲制是怎樣建立的？

確立：《權(quán)利法案》的頒布 1689年 問(wèn)題情景 為什么《權(quán)利法案》的頒布標(biāo)志著英國(guó)君主立憲制確立？

閱讀材料，想一想：為什么《權(quán)法法案》的頒布標(biāo)志著英國(guó)君主立憲制的建立？

第1條：凡未經(jīng)議會(huì)同意，以國(guó)王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)之為非法行為。

第4條：凡未經(jīng)議會(huì)準(zhǔn)許，借口國(guó)王特權(quán)，為國(guó)王而征收，或供國(guó)王使用而征收金錢，超出議會(huì)準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。第8條：議會(huì)之選舉應(yīng)是自由。

——1689年《權(quán)法法案》

教師： 因?yàn)?689年《權(quán)法法案》以明確的法律條文，限制國(guó)王的權(quán)力，保證議會(huì)的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)等權(quán)力。隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，議會(huì)權(quán)力日益超過(guò)國(guó)王權(quán)力，國(guó)王開(kāi)始逐漸處于同而不治的地位，英國(guó)君主立憲制確立起來(lái)。

過(guò)渡：英國(guó)君主立憲制建立后，又是怎樣發(fā)展完善的呢？

探究三：英國(guó)君主立憲制是怎樣完善的？

問(wèn)題情景一 議會(huì)改革——完善代議制

展示材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：1832年議會(huì)改革的原因和意義是什么？

材料一：1832年英國(guó)議會(huì)改革情景圖片

材料二：中國(guó)社科院教授程西梅談1832年英國(guó)改革議會(huì)文字資料

學(xué)生得出：

原因：工業(yè)革命后，工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)興起，要求更多的政治權(quán)力。

意義：① 使工業(yè)主持階級(jí)獲得了更多的議席，為工業(yè)資本主義的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了條件。

② 為以后以議會(huì)改革的和平方式完善代議制開(kāi)辟了通道。問(wèn)題情景二 責(zé)任內(nèi)閣制的形成 1.內(nèi)閣的演變

展示材料，引道學(xué)生根據(jù)材料和教材歸納出內(nèi)閣的演變 材料：英國(guó)實(shí)際上的第一位首相沃爾波爾像 引導(dǎo)：由 法定 組織發(fā)展到 法定 最高國(guó)家行政機(jī)構(gòu) 由 國(guó)王 主持發(fā)展到由 首相 主持

歸納：國(guó)家行政權(quán)力由國(guó)王向內(nèi)閣首相轉(zhuǎn)移，國(guó)王進(jìn)一步處于“統(tǒng)而不治”的地位。

1.內(nèi)閣的產(chǎn)生及權(quán)利與義務(wù) 展示材料：想一想2010年5月卡梅倫就任英國(guó)首相，他能夠上臺(tái)組閣必須先具備哪些件？ 英國(guó)新首相卡梅倫頭像 引導(dǎo)學(xué)生探究出內(nèi)閣的產(chǎn)生 首先，工黨必須在下院大選中獲勝成為多數(shù)黨；

其次，工黨必須單獨(dú)擁有下院中一半以上的席位

或與其他黨派聯(lián)合擁有一半以上的席位；

再次，他本人必須是工黨領(lǐng)袖；

最后，他要得到國(guó)王（女王）的任命。

活學(xué)活用

2011年3月19日英國(guó)首相卡梅倫表示，英國(guó)“旋風(fēng)”式與“臺(tái)風(fēng)”式戰(zhàn)機(jī)已在部署，準(zhǔn)備參加美英法三國(guó)主導(dǎo)的打擊利比亞卡扎菲政權(quán)聯(lián)合行動(dòng)。20日英軍出動(dòng)戰(zhàn)機(jī)，對(duì)利比亞展開(kāi)空襲行動(dòng)。英國(guó)軍方發(fā)言人約翰·洛里默準(zhǔn)將在倫敦宣布，“英國(guó)皇家空軍出動(dòng)了一批 ‘旋風(fēng)’戰(zhàn)斗轟炸機(jī)，并發(fā)射了一批‘風(fēng)暴陰影’導(dǎo)彈”。思考：

1.內(nèi)閣成員大體上是贊成還是反對(duì)？為什么？

2.女王伊麗莎白二世如果反對(duì)，布朗首相會(huì)不會(huì)為此改變策略，為什么？

3.如果議會(huì)中大多數(shù)都極力反對(duì)，結(jié)果又會(huì)如何？引導(dǎo)學(xué)生分析得出：

⒈贊同。內(nèi)閣實(shí)行集體負(fù)責(zé)，內(nèi)閣成員與首相共同進(jìn)退⒉不會(huì)。首相掌握行政大權(quán)，名義上對(duì)國(guó)王負(fù)責(zé)，其實(shí)對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)

⒊議會(huì)可以通過(guò)對(duì)政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺(tái)；內(nèi)閣要么下臺(tái)，要么宣布解散議會(huì)，重新選舉。

過(guò)渡：展示英國(guó)現(xiàn)任首相布朗丘吉爾，撒切爾夫人頭像，設(shè)問(wèn)英國(guó)政治生活中還有一種重要的現(xiàn)象是什么？是怎樣演變的？ 問(wèn)題情景三 議會(huì)政黨制度的形成

學(xué)生根據(jù)教材找出英國(guó)政黨制度的演變

托利黨 自由黨 工黨

演變過(guò)程： → →

輝格黨 保守黨 保守黨

過(guò)渡：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)掌握的議會(huì)在頒布《權(quán)利法案》后，又通過(guò)議會(huì)改革、責(zé)任內(nèi)閣制的形成及議會(huì)政黨制三個(gè)方面使英國(guó)君主立憲制朝資產(chǎn)階級(jí)民主制度方向不斷完善。這種制度有何特點(diǎn)及影響呢？

探究四：英國(guó)君主立憲制有何特點(diǎn)及影響？

【開(kāi)展探究活動(dòng)】

課堂活動(dòng)：我來(lái)當(dāng)首相①活動(dòng)目的：通過(guò)主動(dòng)探究，讓學(xué)生理解英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)。

②活動(dòng)步驟

步驟一：選舉

1、指定國(guó)王和上議院人選，其余同學(xué)組成下議院。

2、下議院自由選舉。

3、產(chǎn)生首相和責(zé)任內(nèi)閣。步驟二：新聞發(fā)布會(huì) １．請(qǐng)問(wèn)尊敬的女王陛下:您是怎樣當(dāng)上國(guó)王的?您有哪些權(quán)力?

２．請(qǐng)問(wèn)議長(zhǎng)先生:您領(lǐng)導(dǎo)的下議院是怎樣產(chǎn)生的?議會(huì)人員構(gòu)成和權(quán)限如何? ３．請(qǐng)問(wèn)首相先生:您是如何當(dāng)選的? 您有哪些權(quán)力?４．請(qǐng)問(wèn)部長(zhǎng)先生，您是如何當(dāng)選的？您主要對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？

… … 步驟：小結(jié)

展示資料：英國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)間關(guān)系

③活動(dòng)總結(jié)：英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)

⒈保留君主，但由議會(huì)掌權(quán)； ⒉以議會(huì)內(nèi)閣制為核心；

⒊國(guó)王臨朝不理政，代表國(guó)家，是民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國(guó)家統(tǒng)一的象征。

過(guò)渡：英國(guó)君主立憲制其實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)議會(huì)內(nèi)閣制統(tǒng)治國(guó)家的民主制度，那么，它的建立有何影響呢？ 展示資料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境： 材料一：英國(guó)的政治制度可能是能夠保障公民的政治自由和平等權(quán)利的最好的最理想的政治制度。

——法國(guó)啟蒙思想家孟德斯鳩

材料二：工業(yè)革命為什么首先在英國(guó)發(fā)生，其根本的因素是：“光榮革命后英國(guó)建立了一個(gè)合適的政治制度，……?！?/p>

—— 當(dāng)代中國(guó)著名歷史學(xué)家錢乘旦

材料三：成百的國(guó)家,無(wú)論是新國(guó)家還是老國(guó)家,都選擇了英格蘭的議會(huì)制.——英國(guó)史學(xué)家柯麥芝英國(guó)君主立憲制的影響： 1.確立了資本主義民主。2.有利于資本主義發(fā)展。3.為其他國(guó)家的政治制度樹(shù)立了榜樣。

課堂小結(jié)：

本課我們學(xué)習(xí)了英國(guó)君主立憲制的建立，了解了英國(guó)君主立憲制在建立中經(jīng)歷了爭(zhēng)取民主、建立民主、完善民主的艱難歷程。這種以議會(huì)內(nèi)閣制為核心為主要特征資產(chǎn)階級(jí)民主的確立和完善，不僅為英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展創(chuàng)造了條件，也為世界其他國(guó)家提供了先進(jìn)政治制度的模式，對(duì)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。

課堂檢測(cè)：1-4個(gè)練習(xí)題

課外延伸：

展示材料：⒈溫家寶總理答記者問(wèn)的圖片資料

⒉“ 民主、法制、自由、人權(quán)、平等、博愛(ài)，這不是資本主義所特有，這是整個(gè)世界在漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程中共同形成的文明成果，也是人類共同追求的價(jià)值觀??我們?cè)敢鈱?shí)行開(kāi)放政策，學(xué)習(xí)世界上一切文明成果，結(jié)合我們自己的實(shí)際，走中國(guó)民主的道路?！?/p>

——溫家寶總理

十七大以來(lái)中共是如何“走中國(guó)民主的道路”的?請(qǐng)調(diào)查本地基層民主建設(shè)情況，以《從家鄉(xiāng)基層民主政治建設(shè)看新中國(guó)民主》為題撰寫(xiě)一篇小論文。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 探究一：英國(guó)君主立憲制建立的背景

政治前提: 英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命（光榮革命）的勝利。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ): 英國(guó)資本主義的較大發(fā)展，資產(chǎn)階與新貴族要求政治權(quán)力。

歷史傳統(tǒng): 早期英國(guó)議會(huì)的存在及其對(duì)王權(quán)的制約

探究二：英國(guó)君主立憲制建立確立的標(biāo)志《權(quán)利法案》的頒布⒈時(shí)間：1689年 ⒉制定機(jī)構(gòu)：英國(guó)議會(huì)⒊主要內(nèi)容： ⒋意義

探究三：英國(guó)君主立憲制的完善

一、議會(huì)改革，完善代議制

二、責(zé)任內(nèi)閣制的形成三、議會(huì)政黨制度的形成探究四：英國(guó)君主立憲制有何特點(diǎn)及意義？

一、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)

二、英國(guó)君主立憲制的影響

【教學(xué)后記】