第一篇：英國君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)_1

英國君主立憲制的建立教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元

歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展 7.1.1

英國君主立憲制的建立

【教學(xué)目標(biāo)】

目

標(biāo) 內(nèi)

容 知識與能力 過程 與方法

情感態(tài)度價(jià)值觀 識記 理解 運(yùn)用

“光榮革命”

議會制由來；“光榮革命”

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點(diǎn)。進(jìn)一步認(rèn)識歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問題發(fā)展的基本脈絡(luò)。

了解君主立憲制度和內(nèi)閣制度形成過程，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，努力做到注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。概括闡釋

問題探究

獨(dú)立思考

通過學(xué)習(xí)英國以君主立憲為特征的英國代議制度確立發(fā)展的過程使學(xué)生理解任何新制度的出現(xiàn)都要經(jīng)過一個(gè)反復(fù)的曲折的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史規(guī)律的認(rèn)識，形成科學(xué)的世界觀和歷史觀。

《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣

君主立憲制；責(zé)任制內(nèi)閣；代議制度的確發(fā)展；君主立憲制的特點(diǎn)與作用

【教材結(jié)構(gòu)及重點(diǎn)難點(diǎn)】

一、“光榮革命” 1．議會制由來 2．“光榮革命”

二、《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣 1．君主立憲制 2．責(zé)任制內(nèi)閣 3．代議制度的發(fā)展

4．君主立憲制的特點(diǎn)與作用

重點(diǎn)：君主立憲制、《權(quán)利法案》、責(zé)任制內(nèi)閣 難點(diǎn)：理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點(diǎn)和作用?！窘虒W(xué)方法】

本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容概念性較強(qiáng)而且較抽象的特點(diǎn)，主要采用概要講述法和問題探究方式進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動參與課堂的學(xué)習(xí)過程、學(xué)會在課堂上主動學(xué)習(xí)、主動探究問題的習(xí)慣。培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問題探究方式進(jìn)行既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。【導(dǎo)入新課】

18世紀(jì)中葉英國著名政治家老威廉?庇特在一次演講中說的：在英國，由于財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣的，再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對抗國王的權(quán)威。風(fēng)可以進(jìn)這所房子，雨可以進(jìn)這所房子，房子甚至?xí)陲L(fēng)雨中飄搖，但是國王不能踏進(jìn)這所房子，國王的千軍萬馬不敢踏進(jìn)這所門檻已經(jīng)破損了的破房子。在我們今天看來英國既古老而又現(xiàn)代，既傳統(tǒng)而又常新，既執(zhí)著地保守而又充分地自由。英國的國王制度至今仍然存在。那么國王神圣不可動搖的地位是從什么時(shí)候開始動搖的呢？由此導(dǎo)入新課?！局v述內(nèi)容】

一、“光榮革命” 1．議會制由來

先講清英國議會制度的由來。13世紀(jì)英國議會制度基本形成經(jīng)過了三個(gè)國王。1214年英王約翰簽署的《大憲章》是“英國自由的奠基石”。大憲章雖然是封建的法律文獻(xiàn)，但具有進(jìn)步意義，它的整個(gè)精神是限制王權(quán)，置王權(quán)于封建法律的約束下。因此許多人認(rèn)為它是“英國自由的奠基石”，是英國第一部“憲法”。亨利三世（1216—1272年）繼位后，貴族繼續(xù)與之對抗。亨利無奈，制定了“牛津條例”，把國家權(quán)力交給貴族操縱的十五人會議。后來，反對國王保護(hù)憲章派的貴族領(lǐng)袖人物西蒙·孟福特對會議進(jìn)行改造，這便是英國歷史上第一次議會。愛德華一世（1272－1307年）統(tǒng)治時(shí)，為了籌劃軍費(fèi)，曾在1295年召開了一個(gè)由各等級共同參加的議會，此后議會經(jīng)常召開，都以1295年的議會為榜樣。這意味著封建國家的統(tǒng)治者在議會的形式下，形成剝削階層的聯(lián)合。

再講清楚英國議會的構(gòu)成和特點(diǎn)。1297年，議會獲得了批準(zhǔn)賦稅的權(quán)力，到了14世紀(jì)，又獲得了頒布法律（法令和條例）的權(quán)利。由于各個(gè)等級的利害不同，議會從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因?yàn)樗麄冊谡魏徒?jīng)濟(jì)上的利益已漸趨一致了。議會的形成，使國王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國家的代議機(jī)關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成，對后來英國歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合，他們利用議會批準(zhǔn)賦稅和通過法案的權(quán)力，對王權(quán)起了限制作用。

結(jié)合課本的【歷史縱橫】進(jìn)一步說明在中世紀(jì)，君主制、議會制已經(jīng)成為英國這個(gè)封建國家的傳統(tǒng)，《大憲章》就是以封建法律文件來限制王權(quán)的先例。17世紀(jì)初，英國處在斯圖亞特王朝的統(tǒng)治之下，斯圖亞特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君權(quán)神授”，他們厲行君主專制，實(shí)行宗教專制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級的利益。英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族的代表，對國王推行的政策和專橫行為不斷進(jìn)行指責(zé)，在議會中形成了反對派，他們支持《大憲章》，積極要求限制王權(quán)。2．“光榮革命”

在學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命時(shí)，可以由教師向?qū)W生講述革命爆發(fā)的必然性，英國斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是英國革命爆發(fā)的根本原因，也決定了原本就已經(jīng)存在的王權(quán)和議會的斗爭更加激烈。

1640年11月，國王查理一世召開議會，企圖由議會通過法案，征收新稅。當(dāng)時(shí)英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權(quán)。這次議會的召開揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。

革命中，查理一世于1649年以叛國罪被處死，英國成立共和國?？藗愅柈?dāng)政時(shí)期鞏固了英國資產(chǎn)階級革命的成果，于1653年成為“護(hù)國主”，建立軍事獨(dú)裁政權(quán)。而后英國經(jīng)歷了斯圖亞特王朝的復(fù)辟，在王權(quán)和議會的斗爭中，英國政壇發(fā)生分化，政黨開始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團(tuán)的政黨——輝格黨和托利黨。1688年，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動政變，邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國，這就是英國歷史上著名的“光榮革命”?！肮鈽s革命”最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭，它標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。

二、《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣 1．君主立憲制

議會為了鞏固對專制政體的勝利，趁勢通過《權(quán)利法案》，鞏固新貴族與資產(chǎn)階級的統(tǒng)治。《權(quán)利法案》由威廉三世于1689年簽署，威廉三世被宣布為“光榮革命”之后英國國王的前提就是必須接受由議會所提出的這部《權(quán)利法案》?！稒?quán)利法案》實(shí)施的目的及本質(zhì)是什么？議會都獲得了哪些權(quán)利？《權(quán)利法案》是限制王權(quán)和保障議會權(quán)利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊(duì)等方面對國王的權(quán)利明確地作了一些限制，使王權(quán)有所約束，同時(shí)也把議會的自由、議會的權(quán)利用法律文件固定下來，保證議會的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。它最早在英國政治制度上打下了資本主義時(shí)代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現(xiàn)。但是，當(dāng)時(shí)英王的權(quán)力還相當(dāng)大，國王有權(quán)批準(zhǔn)議會法案、任免官吏，國王又是軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，有對外宣戰(zhàn)締約的權(quán)利等。后來經(jīng)過相當(dāng)長的歷史時(shí)期，議會權(quán)力才超過王權(quán)。

《權(quán)利法案》確立了英國“議會至上”原則，是使國王逐漸處于統(tǒng)而不治的地位，議會逐漸成為國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。英國君主立憲制政體確立起來。2．責(zé)任制內(nèi)閣

在講述責(zé)任內(nèi)閣制的形成時(shí)，讓學(xué)生先閱讀教材上【歷史縱橫】提供的有關(guān)“內(nèi)閣”和“責(zé)任內(nèi)閣制”的有關(guān)材料，結(jié)合教師的補(bǔ)充讓學(xué)生明確“責(zé)任內(nèi)閣制”的概念。指出內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國革命的間接產(chǎn)物。國王召集咨詢會議本是英國的傳統(tǒng)，革命后內(nèi)閣作為國王的私人會議的成份減少了，而從議會多數(shù)黨領(lǐng)袖中來遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例。喬治一世（1714－1727年在位）讓內(nèi)閣自行處理國事，沃爾波爾就成了實(shí)際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對議會負(fù)責(zé)的政體形式。與總統(tǒng)制相對。由于內(nèi)閣制政府具有對議會全權(quán)負(fù)責(zé)的特征，故又稱責(zé)任內(nèi)閣制、議會內(nèi)閣制。然后講清楚責(zé)任內(nèi)閣制形成和發(fā)展過程。內(nèi)閣制起源于18世紀(jì)初的英國，由樞密院外交委員會演變而來，以后為許多國家采用。內(nèi)閣制的內(nèi)閣是以議會為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。內(nèi)閣首相通常由在議會中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián)盟的領(lǐng)袖擔(dān)任。首相從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命，組織內(nèi)閣。國家元首對內(nèi)對外名義上代表國家，但并無實(shí)際行政權(quán)力，由內(nèi)閣代表國家元首對議會全權(quán)負(fù)責(zé)。元首頒布法律、法令和發(fā)布文告時(shí)，都必須由首相或有關(guān)閣員副署。內(nèi)閣接受議會的監(jiān)督，定期向議會報(bào)告工作。如內(nèi)閣得不到議會信任，其閣員必須集體辭職，或由內(nèi)閣提請國家元首解散議會，重新舉行議會大選。新議會如果仍對內(nèi)閣表示不信任，內(nèi)閣則必須總辭職，由國家元首任命新首相組織新政府。首相（或總理）是內(nèi)閣政府首腦，主持內(nèi)閣會議，總攬政務(wù)，擁有任免內(nèi)閣成員和所有政府高級官員的權(quán)力，負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行國家對內(nèi)對外的重大方針政策。

讓學(xué)生概括英國責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)。借此培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析、闡釋的能力。（特點(diǎn)有責(zé)任內(nèi)閣制為在下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖首相負(fù)責(zé)組成，責(zé)任內(nèi)閣制對議會和首相負(fù)責(zé)；首相是國家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者；內(nèi)閣控制下院等）

結(jié)合教材【歷史縱橫】有關(guān)提供的材料，讓學(xué)生了解現(xiàn)代英國憲政特點(diǎn)。讓學(xué)生明確與歷史上相比，下院在權(quán)力上有哪些變化？知道英國憲政的演變過程。3．代議制度的發(fā)展

在講解以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發(fā)展時(shí)，一個(gè)方面指出他為英國資本主義的發(fā)展提供了有力的保障，另一方面指出政治上不同政黨通過議會斗爭是此過程中英國政治的主要特點(diǎn)。也由此明確這一特點(diǎn)給英國帶來的是議會各黨派在代議制下通過協(xié)商和妥協(xié)來完成，避免了不必要的暴力和內(nèi)戰(zhàn)。

民主化趨勢時(shí)，教師應(yīng)該首先讓學(xué)生明確“代議制”的概念：代議制由選舉產(chǎn)生的代表民意的機(jī)關(guān)來行使國家權(quán)力的制度。代議制是資產(chǎn)階級取得革命勝利、奪取政權(quán)之后正式確立起來的。它的基本特征是：由通過普選產(chǎn)生的議員組成議會，形式上代表民意行使國家權(quán)力；議會議決事項(xiàng)均由議員共同討論并經(jīng)多數(shù)通過；議會享有立法權(quán)、財(cái)政權(quán)和行政監(jiān)督權(quán)。代議制是一種間接民主形式，選舉制是它的基礎(chǔ)。選舉人的資格，選區(qū)的劃分，提出候選人的方法，投票和選票計(jì)算的方式等，是衡量代議制是否符合民主原則的重要因素。代議制下在選舉制度方面英國在其歷史上不斷進(jìn)行改革，其中最重要的是1832年的議會改革。隨著工業(yè)革命的開展，英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷壯大，資產(chǎn)階級掀起了議會改革運(yùn)動。1832年的第一次議會選舉制度改革，降低了候選人和選民的財(cái)產(chǎn)資格要求，使富有的農(nóng)民和城鎮(zhèn)工商業(yè)者獲得選舉權(quán)；同時(shí)取消了一些人口很少的選區(qū)，增加了一些新興的工業(yè)區(qū)為選區(qū)。新興工業(yè)城市的資產(chǎn)階級代表首次獲得進(jìn)入議會的權(quán)利。英國工商業(yè)資產(chǎn)階級不斷增強(qiáng)了在議會中的地位，保證了英國資本主義更加迅速的發(fā)展。4．英國代議制度的特點(diǎn)與作用

現(xiàn)代英國君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。主要特點(diǎn)是什么哪？（君主保留，議會掌權(quán)）代議制度下主要的政體形式是什么？（君主立憲制度，以議會內(nèi)閣制為核心）具體的政治運(yùn)作模式是什么？（政府掌握實(shí)權(quán)，國王統(tǒng)而不治，雖是國家元首，但只是象征，沒有實(shí)權(quán)）最后問學(xué)生：英國國王在英國主要起到什么作用？（對外交往代表英國；成為民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國家統(tǒng)一的象征；維系英聯(lián)邦。）【課后研討】

我國當(dāng)代大家余秋雨XX年在其《扼守秋天》中寫道：“前些天在法國經(jīng)常想起伏爾泰，記得他在《哲學(xué)通信》中高度贊揚(yáng)英國的寬容、自由、和平、輕松，而當(dāng)時(shí)在法國，宗教迫害太多。但是在我看來，伏爾泰在這里遇到了一個(gè)深刻的悖論：正是法國的不自由呼喚出了一個(gè)自由斗士的他，他贊美英國卻很難長住英國，因?yàn)檎撬澝赖哪切﹥?nèi)容，決定了這樣的地方不需要像他這樣峻厲的思想批判家。英國也許因?yàn)闇睾蜐u進(jìn)，容易被人批評為不深刻。但是，社會發(fā)展該做的事人家都做了，該跨的坎人家都跨了，該具備的觀念也一一具備了，你還能說什么呢？”你怎樣看待這一評論。思路：余秋雨對于英國歷史該跨的歷史門檻他們都跨了，該做的事他們都做了的評價(jià)還欠全面。對英國的評價(jià)問題不單是個(gè)革命徹底不徹底的問題，而是一個(gè)如何去看待君主立憲制度的問題。首先要看英國人為什么要實(shí)行君主立憲制，實(shí)行了君主立憲制使英國得到了哪些歷史的與現(xiàn)實(shí)的效益?！颈菊n小結(jié)】

1688年英國經(jīng)過“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過《權(quán)利法案》以明確的條文限制國王的權(quán)力，約束國王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎(chǔ)的議會責(zé)任內(nèi)閣制。議會是立法機(jī)關(guān)，內(nèi)閣由議會產(chǎn)生，而且必須對議會負(fù)責(zé)。“內(nèi)閣制度”的確立是英國議會君主制正式形成的重要標(biāo)志。以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發(fā)展，為英國資本主義的發(fā)展提供了有力的保障。

第二篇：《英國君主立憲制建立》教學(xué)設(shè)計(jì)

《英國君主立憲制建立》教案

一、教學(xué)分析

（一）、教材分析

本節(jié)教材主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，“光榮革命”。1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，經(jīng)過近半個(gè)世紀(jì)復(fù)雜而曲折的斗爭，1688年的“光榮革命”標(biāo)志著資產(chǎn)階級在這場奪權(quán)斗爭中取得勝利。第二，《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣?！肮鈽s革命”后，議會權(quán)力逐漸擴(kuò)張。1689年3月，議會頒布了《權(quán)利法案》，對王權(quán)的限制和議會所擁有的權(quán)利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會制約王權(quán)的政體，是資產(chǎn)階級的國家體制，也是資產(chǎn)階級責(zé)任內(nèi)閣制的雛形。君主立憲制的確立對近代英國發(fā)展具有極為重要的意義，而且產(chǎn)生了廣泛而深刻的國際影響。

（二）、學(xué)情分析

學(xué)生對近代英國史的了解側(cè)重于英國資產(chǎn)階級革命的原因、過程及意義，而對《權(quán)利法案》的頒布、英國君主立憲制的建立和內(nèi)閣制的形成等內(nèi)容了解明顯不夠。對當(dāng)今英國君主立憲制度的認(rèn)識也止于基于時(shí)事的感性認(rèn)識層次。

學(xué)生缺乏對近代英國議會制度與中世紀(jì)英國議會制度進(jìn)行比較的基礎(chǔ)知識與能力，缺乏對英國君主立憲制度的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地分析歸納的能力。由于歷史上英國與中國關(guān)系特殊，也由于英國對世界歷史產(chǎn)生的重要影響，學(xué)生對探究英國議會政治有一定的興趣，但學(xué)生對英國政治文化的獨(dú)特性、對世界政治文明的多樣性認(rèn)識不足，往往會出現(xiàn)以中國套世界、以西方套中國的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：對英國君主立憲制度的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：知道古代英國王權(quán)受到限制的主要事實(shí)；了解代議制度在英國的確立與發(fā)展歷程；掌握光榮革命、《權(quán)利法案》的制定與責(zé)任內(nèi)閣形成的基本史實(shí)；理解君主立憲制、《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣制等歷史概念；闡釋英國代議制度的基本特點(diǎn)及作用；提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2．過程與方法：運(yùn)用“以史導(dǎo)論”的方式，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到“史從證出，證史一致；論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)基本原則。通過情景再現(xiàn)，材料分析，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)材料的分析、比較、歸納和概括的能力。通過探究學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作發(fā)現(xiàn)問題、積極探索解決問題的途徑的意識與能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：根據(jù)英國君主立憲制度的確立的基本史實(shí)，認(rèn)識民主與專制斗爭的復(fù)雜性與曲折性。培育學(xué)生歷史唯物主義世界觀，能夠歷史地、客觀地看待英國君主立憲制度的建立，認(rèn)識到英國君主立憲制度的建立、發(fā)展和完善是人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)。培育學(xué)生進(jìn)一步形成開放的世界意識，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果的現(xiàn)代公民意識。

三、教學(xué)策略

無論從哪個(gè)層面講，本節(jié)內(nèi)容對高中學(xué)生來說，是既生疏又新鮮。一方面，學(xué)生通過教科書所獲得的知識范圍狹窄，內(nèi)容陳舊；另一方面學(xué)生可通過媒體等各種途徑了解到當(dāng)今英國君主立憲制運(yùn)行的基本情況。基于這兩點(diǎn)，筆者認(rèn)為無法通過講授激起學(xué)生對這塊內(nèi)容進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的興趣，而只能在充分結(jié)合教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入歷史的和現(xiàn)實(shí)的材料，進(jìn)而采用一種活動式、探究式相結(jié)合的教學(xué)模式。因此“材料的研習(xí)與運(yùn)用”、“合作與交流”在本節(jié)課主要采用的兩種歷史學(xué)習(xí)方法。歷史學(xué)的研究主要是依據(jù)歷史資料進(jìn)行的，在歷史學(xué)習(xí)中引進(jìn)歷史資料，最大程度地體現(xiàn)了歷史學(xué)科的特色。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)補(bǔ)充相關(guān)的歷史背景知識則使材料的研習(xí)與運(yùn)用提高更具可能，更具效率，更使學(xué)生感覺到知識后面的精神力量?；趯ξ谋镜睦斫饣A(chǔ)上進(jìn)行師生之間、學(xué)生之間的對話則是促進(jìn)學(xué)生主動思考，“激活”學(xué)生的內(nèi)心世界，形成自己的價(jià)值判斷，更有利于其品德的內(nèi)化，最終使學(xué)生得到發(fā)展。

四、教學(xué)過程

（一）、激趣引思

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧雅典時(shí)期的民主，教師進(jìn)一步予以解釋： 雅典民主蘊(yùn)涵著原始民主的遺風(fēng)，民主政治獲得高度發(fā)展并臻于極盛的伯里克利時(shí)代也是如此。西歐歷史步入中世紀(jì)后，作為與王權(quán)對抗的力量，一些封建貴族與城市勢力構(gòu)成了中世紀(jì)政治民主的力量。在英國，議會制度率先得到形成并發(fā)展，歷經(jīng)文藝復(fù)興、宗教改革和資產(chǎn)階級革命運(yùn)動，民主政治被賦予了近代的含義，也對世界文明的進(jìn)步產(chǎn)生的重要的歷史影響。

（2）針對上述引言，教師引導(dǎo)學(xué)生提出下列相關(guān)的問題：

①在中世紀(jì)，英國議會制度發(fā)展脈絡(luò)如何？同一時(shí)期東方政治的走向又如何？

②英國人民是通過怎樣的艱難曲折的斗爭確立起近代議會制度的？其后又有怎樣的發(fā)展？ ③如何理解英國“民主政治被賦予了近代的含義”的特點(diǎn)與條件？ ④從世界文明史的角度看，英國君主立憲制的地位如何？

（二）、關(guān)于內(nèi)容的處理（問題的解答）

1．歷史溯源：中世紀(jì)英國議會制度的形成與發(fā)展

（配以英國早期議會會場、當(dāng)今英國議會大樓等圖片）

教師應(yīng)當(dāng)至少在課前一周要求學(xué)生搜集有關(guān)中世紀(jì)英國議會制度的材料，回顧中國古代專制主義中央集權(quán)制度史實(shí)，并要求學(xué)生單獨(dú)或合作制作成一張英國中世紀(jì)議會制度形成與發(fā)展的簡表，并與同一歷史時(shí)期東方文明（中國）政治民主制的發(fā)展走向進(jìn)行比較。引導(dǎo)學(xué)生提出、整合問題：

①英國近代君主立憲制的特點(diǎn)與英國中世紀(jì)議會制度有著密切的聯(lián)系？

②中世紀(jì)的東西方文明在政治民主的發(fā)展方向有怎樣的差別？造成這樣的差別的政治原因有哪些？

第①問和第②問的前一小問之材料與思路準(zhǔn)備：

有關(guān)中世紀(jì)英國議會制度的情況，教師要幫助學(xué)生歸納這樣一條線索：大憲章——“英國自由的奠基石”；議會制度的雛形——“牛津條例”及其“議會”出現(xiàn)；議會制度逐漸成熟——使國王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國家的代議機(jī)關(guān)；議會制度向近代轉(zhuǎn)型——都鐸王朝和斯圖亞特王朝統(tǒng)治時(shí)期的議會。

在與古代中國政治民主發(fā)展的比較中可引導(dǎo)學(xué)生基于史實(shí)回顧專制主義中央集權(quán)制度的興衰史（戰(zhàn)國——提出；秦朝——確立、；西漢——鞏固；隋唐——完善；北宋——加強(qiáng)；元朝——發(fā)展：明清——強(qiáng)化。）以說明從秦到清的中國政治史就是民權(quán)逐漸消退、君權(quán)不斷擴(kuò)張的歷史。

除此之外教師還引導(dǎo)學(xué)生通過一些歷史題材的電視劇舉一些生動的例子說明這一歷史進(jìn)程，如：在唐朝大臣和皇帝講話是坐著的；宋朝大臣和皇帝講話是站著的；而到明清大臣只好跪著了。

第②問第后一小問的理論準(zhǔn)備：

在近代世界到來之前，不管東西方，文明的基調(diào)是農(nóng)業(yè)(牧業(yè)包括在內(nèi))，文明的指向是鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)社會。然而1500年之后，東西方發(fā)展方向卻分道揚(yáng)鑣了，西方出現(xiàn)了近代的曙光，東方卻在彷徨中徘徊。為什么出現(xiàn)這樣的差異，教師要引導(dǎo)學(xué)生在中西比較角度進(jìn)行考察。比如說：在中世紀(jì)西歐，城市和商業(yè)游離于社會主體結(jié)構(gòu)之外，有自己的政治經(jīng)濟(jì)制度和思想價(jià)值體系，這種文明逐步發(fā)育，最終對農(nóng)業(yè)文明造成沖擊。反映在英國，資本主義不斷發(fā)展，資產(chǎn)階級日益控制了議會，議會成為了資產(chǎn)階級實(shí)現(xiàn)自己意志的工具。而在其他文明結(jié)構(gòu)中，城市和商業(yè)也是有的，有的甚至比西歐更發(fā)達(dá)，但這些地區(qū)的城市和商業(yè)都被包在社會主體結(jié)構(gòu)之內(nèi)，壓在無所不包的國家大屋頂下，不可能獨(dú)立發(fā)展，形成不了對主體農(nóng)業(yè)文明的挑戰(zhàn)。

2．歷史轉(zhuǎn)折：英國資產(chǎn)階級革命

（配以查理一世上斷頭臺、克倫威爾像、威廉和瑪麗坐上英王王位等歷史圖片）

教師講述英國資產(chǎn)階級革命進(jìn)程（可以下發(fā)資料，但不管采取何種方式，教師必須對這塊內(nèi)容有所補(bǔ)充，特別是要補(bǔ)充革命進(jìn)程中議會與王權(quán)的斗爭史實(shí)），后引導(dǎo)學(xué)生提出、整合問題：

①有同學(xué)學(xué)了本節(jié)內(nèi)容并翻閱了一些相關(guān)歷史資料后，認(rèn)為英國資產(chǎn)階級革命始終圍繞著議會與王權(quán)的斗爭，形式上是中世紀(jì)議會與王權(quán)斗爭的延續(xù)，實(shí)質(zhì)上是資產(chǎn)階級的一次奪權(quán)斗爭。你認(rèn)為是否正確？請結(jié)合史實(shí)說明你的結(jié)論。

②你如何理解從“共和”到“光榮革命”這段英國歷史，這反映了英國怎樣的政治生態(tài)？這段歷史給英國君主立憲制的形成產(chǎn)生了怎樣的影響？ 教師引導(dǎo)學(xué)生解答問題： 第①問的思路準(zhǔn)備：

首先要引導(dǎo)學(xué)生基于史實(shí)把議會在革命中所采取的政治行動予以歸納并分類成“彈劾政府大臣”、“維護(hù)議會的批稅權(quán)”、“保護(hù)議員的言論自由權(quán)”幾個(gè)方面。在此基礎(chǔ)上，與上面所述英國中世紀(jì)議會發(fā)展史的內(nèi)容相對比，以此找出歷史依據(jù)。其次要引入早期啟蒙思想家霍布斯、洛克等人有關(guān)人權(quán)學(xué)說、國家學(xué)說、法學(xué)說等材料摘要，要求學(xué)生歸納得出材料所具有的近代特征，并了解其在革命斗爭中的體現(xiàn)。再次要把握資產(chǎn)階級革命運(yùn)動與議會王權(quán)斗爭這一內(nèi)容與形式的關(guān)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確內(nèi)容與形式這對關(guān)系與歷史慣性的巨大力量在本次革命斗爭中的反映。第②問的思路準(zhǔn)備：

教師要引導(dǎo)學(xué)生“神入”歷史現(xiàn)場，模擬、感愛英國人民，特別是資產(chǎn)階級在克倫威爾或舊王朝統(tǒng)治下的生存狀態(tài)，進(jìn)而得出既限制王權(quán)，又保留君主制度的英國君主立憲制度形成有其歷史必然性。同時(shí)要使學(xué)生認(rèn)識到，從“共和”到“光榮革命”這段英國歷史，充分反映了英國資產(chǎn)階級革命、資產(chǎn)階級民主政治制度進(jìn)程的曲折與復(fù)雜，反映了英國尊重傳統(tǒng)的政治生態(tài)。

3．歷史新貌：《權(quán)利法案》與責(zé)任內(nèi)閣制

（配以早期啟蒙思想家洛克的頭像及其相關(guān)名言，相關(guān)名言應(yīng)當(dāng)采用英文原文。）（1）關(guān)于《權(quán)利法案》

（配以《權(quán)利法案》影印件。）

①教師要補(bǔ)充有關(guān)《權(quán)利法案》這一文獻(xiàn)的材料，在學(xué)生對文獻(xiàn)內(nèi)容感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將其條理化和簡單化處理。思路準(zhǔn)備：

在引導(dǎo)學(xué)生提取材料信息的過程中，應(yīng)當(dāng)從這個(gè)方面去歸納：限制了國王哪些權(quán)力（如立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)、軍權(quán)等）？用法律的形式肯定和保證了議會所擁有的哪些“自由”和權(quán)力？

②教師要順勢引導(dǎo)學(xué)生比較《權(quán)利法案》與《大憲章》的內(nèi)容。要使學(xué)生認(rèn)識到《權(quán)利法案》給《大憲章》賦予了近代的涵義，認(rèn)識到“法律高于權(quán)力”是《權(quán)利法案》的核心理念，從而為英國資產(chǎn)階級政治民主化道路、英國資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了新的平臺。思路準(zhǔn)備： 《權(quán)利法案》的根本意義在于明確國王必須根據(jù)國會意愿行使行政權(quán)力的基本原則，并且規(guī)定英國的國王都必須是新教徒。以國會立法主宰國家，國王只能是依法而治的君主，必須執(zhí)行資產(chǎn)階級的意志，這就是

根本區(qū)別是封建君主制度的資產(chǎn)階級君主立憲制度。（2）關(guān)于英國君主立憲制的建立

（配以當(dāng)今英國國王伊麗莎白二世像，并注：“天佑大不列顛及北愛爾蘭聯(lián)合王國和她的其他領(lǐng)土領(lǐng)地的女王、英聯(lián)邦元首、基督教護(hù)教者伊麗莎白二世。”）◇關(guān)于背景

教師首先應(yīng)當(dāng)向?qū)W生介紹關(guān)于洛克提出的法治原則的政治主張，并進(jìn)一步說明洛克的思想對當(dāng)時(shí)的英國有重要的影響。

教師其次應(yīng)當(dāng)使學(xué)生回顧“經(jīng)歷了革命的人們基于對社會現(xiàn)狀的認(rèn)識對君主將抱何種態(tài)度”這個(gè)問題。這樣就進(jìn)一步對英國君主立憲制建立的背景和原因有了初步的說明?！箨P(guān)于特點(diǎn)

教師應(yīng)當(dāng)引入《權(quán)利法案》等文獻(xiàn)資料摘要，并要求學(xué)生給予在英王與議會的關(guān)系的主題下進(jìn)行整合。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國君主立憲制度的特點(diǎn)。教師可因循學(xué)生思路布置問題，區(qū)分英國的君主立憲制與德意志的君主立憲制。以此聯(lián)系和比較的方法加深學(xué)生對英國君主立憲制度作一個(gè)相對完整的了解?！箨P(guān)于作用

①教師可以按英國政治體制、民主化建設(shè)、國家的地位、對世界的影響分類提供材料，引導(dǎo)學(xué)生在上述幾個(gè)角度進(jìn)行分析、歸納、表述。

如：在“對世界影響上”這一項(xiàng)可以這樣提供材料：“迄今為止，除英國外，全世界還有許多國家在不同程度地實(shí)行君主立憲制，如日本、荷蘭、盧森堡、丹麥、西班牙、挪威、瑞典等。”如：在“民主化建設(shè)”這一項(xiàng)上建議教師提供英的政治平穩(wěn)與法國政局動蕩、革命不斷的史實(shí)相比較的材料。

②教師可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史模擬活動加深對英國君主立憲制作用的認(rèn)識。同時(shí)也培育學(xué)生的民主意識，民主是一種生活習(xí)慣，是一種生活方式。如：如以題為“請你以一個(gè)新興棉紡織家的身份，要求分享更多的政治權(quán)利，你該怎么辦？”展開小辯論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識英國的君主立憲制度可以把政治斗爭規(guī)定在一個(gè)相對有序的狀態(tài)中，避免了不必要的暴力和內(nèi)戰(zhàn)，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識使個(gè)人都有機(jī)會得到發(fā)展是英國政治體制的重要特點(diǎn)，也是世界文明史的重要成果。

（3）關(guān)于責(zé)任內(nèi)閣內(nèi)閣制的形成（配以當(dāng)信英國首相布萊爾像）①教師要補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)閣責(zé)任制形成的歷史資料。

②教師需要在課前一周布置學(xué)生查找有關(guān)英國政黨政治的有關(guān)常識，并圍繞下列問題請學(xué)生在課堂中進(jìn)行說明。

☆ 英國兩黨制的歷史起源？

☆ 英國政黨如何實(shí)現(xiàn)自己的政治主張？

③教師要引導(dǎo)學(xué)生基于對時(shí)事的認(rèn)識歸納當(dāng)前西方世界（特別是英國）內(nèi)閣責(zé)任制的運(yùn)行情況，使學(xué)生明確內(nèi)閣的組成、內(nèi)閣政府的權(quán)力、首相的權(quán)力等方面的內(nèi)容。④教師要引導(dǎo)學(xué)生基于歷史與現(xiàn)實(shí)，科學(xué)評價(jià)內(nèi)閣責(zé)任制運(yùn)行方式：內(nèi)閣制的建立使英國的立法機(jī)關(guān)得以控制行政，但又不降低后者的行政效率，調(diào)節(jié)了立法權(quán)與行政權(quán)的關(guān)系。4．課堂小結(jié)

方式：學(xué)生合作小結(jié) 指導(dǎo)：英國資產(chǎn)階級通過曲折的歷程建立的君主立憲制度，是近代政治文明的最主要的表現(xiàn)形式，促進(jìn)了英國和世界文明的進(jìn)步。它有其自己的歷史淵源，反映了其政治文化的獨(dú)特性和世界文明的差異性。⑧【問題研討】

1．學(xué)生很難理解《大憲章》為什么能產(chǎn)生，為什么成了英國近代憲法的組成部分。針對這個(gè)問題教師要注意引導(dǎo)學(xué)生不能讓學(xué)中國史的思維學(xué)習(xí)英國史。要解決好英國王權(quán)并不完全介入人民生活（有條件的話，還可以認(rèn)為中國從戰(zhàn)國到清代并非馬克思原意上的封建社會），大憲章是王權(quán)與地方勢力的妥協(xié)。關(guān)鍵點(diǎn)在于英國有了制約王權(quán)的機(jī)制，資產(chǎn)階級強(qiáng)大起來后，就利用了這一點(diǎn)，并賦予《大憲章》以近代的涵義，成為英國當(dāng)今憲法的起點(diǎn)。而中國不存在與王權(quán)相抵抗的地方力量，更不存在強(qiáng)大的資產(chǎn)階級，與英國沒有可比性。

2．在教學(xué)“光榮革命”涉及到如何理解從“共和”到“光榮革命”這段英國歷史時(shí)，有學(xué)生會對英國資產(chǎn)階級革命過程感興趣，卻又不甚了了，教師可以推薦學(xué)生閱讀劉宗緒著《世界近代史》序言之第一部分，或該書第一編第一章《英國資產(chǎn)階級革命》。

3．學(xué)生對今天與初建立的英國君主立憲制差別一下子難以分清，教師應(yīng)當(dāng)說明，隨著英國工業(yè)革命的開展，英國社會發(fā)生了翻天覆地的變化，英國議會不斷地進(jìn)行著改革。然后要求學(xué)生在課后通過各種途徑查閱相關(guān)資料，分小組合作制成一張英國議會改革流程簡表，并與其它小組交流。

五、板書設(shè)計(jì) 議會制的形成

光榮革命議會與王權(quán)的斗爭 光榮革命（1688年）英國君主立憲制的建立 《權(quán)利法案》（內(nèi)容、作用）建立

《權(quán)利法案》和內(nèi)閣責(zé)任制的形成君主立憲制特點(diǎn) 作用

責(zé)任制內(nèi)閣的形成

六、教學(xué)反思

1、充分利用教材中的資料（歷史縱橫、資料回放等）創(chuàng)設(shè)情境，既可以節(jié)省時(shí)間又能收到很好的效果。

2、能否調(diào)動學(xué)生的積極性是課堂成敗的關(guān)鍵，而聯(lián)系生活則是調(diào)動學(xué)生積極性的法寶。沒有學(xué)生參與的課堂是低效率的課堂。

3、教改要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。在教學(xué)中要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，做到由淺入深、深入淺出地講述。如果對學(xué)生的認(rèn)識和了解不夠，則無法做到因材施教。

七、知識與能力鞏固

（一）、選擇題

1．英國議會制度基本形成是在（）

A.13世紀(jì)

B.14世紀(jì)

C.15世紀(jì)

D.17世紀(jì) 2．英國在1640—1689年的政治體制先后為（）A.君主專制、君主立憲制、封建專制、共和制 B.君主專制、封建專制、共和制 C.封建專制、共和制、君主立憲制 D.封建帝制、君主立憲制

3．了解英國資產(chǎn)階級君主立憲制確立指出的情況，下列文獻(xiàn)可供參考的是（）A.《權(quán)利法案》

B.《大憲章》

C.《牛津條例》

D.《獨(dú)立宣言》 4．從社會發(fā)展的角度看，1689 年《權(quán)利法案》頒布的主要意義在于（）A.確立了君主立憲的政體

B.以法律為標(biāo)志的國家權(quán)力取代專制王權(quán) C.確立了資本主義社會的法律規(guī)范 D.國王“統(tǒng)而不治”，成為名以上的元首 5.對英國內(nèi)閣制的表述不正確的是（）

A.形成于18世紀(jì)初

B內(nèi)閣首相由下院中多數(shù)黨領(lǐng)袖出任 C.議會要對內(nèi)閣負(fù)責(zé)

D.政府要對議會負(fù)責(zé)

6．1832年英國議會改革后，哪個(gè)階層獲得了更多的政治權(quán)利？（）

A.大資產(chǎn)階級

B.工業(yè)資產(chǎn)階級

C.工人階級

D.新貴族 7．有人說英國的革命實(shí)際上是議會的變革，“革命前世國王的議會，革命后是議會的國王?！边@實(shí)際上表明（）

A.革命前后國王的地位沒有發(fā)生變化，議會代表的階級利益發(fā)生了變化 B.革命前后議會和國王共同掌握國家大權(quán)，議會監(jiān)督國王 C.革命前后議會與國王不僅互換了位置，而且發(fā)生了質(zhì)變 D.革命之改變形式，本質(zhì)未變 8．英國議會出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)是（）

A.王權(quán)已經(jīng)沒落

B.資產(chǎn)階級已經(jīng)非常強(qiáng)大 C.向中央集權(quán)體制過渡的產(chǎn)物

D.貴族跋扈的產(chǎn)物

（二）、材料分析 閱讀下列材料：

材料一國王是法律的創(chuàng)造者，二妃法律創(chuàng)造國王。??假如臣民認(rèn)為國王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開導(dǎo)國王，把他引到正確的道路上去。??正像爭論上帝能做什么是無神和瀆神一樣，作為一個(gè)臣民去爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱。——（英）詹姆士·斯圖亞特《神權(quán)》（1603年）材料二人們參加社會的理由在于保護(hù)他們的財(cái)產(chǎn)，他們選擇一個(gè)立法機(jī)關(guān)并賦予其權(quán)力的目的，就希望由此可以制定法律，樹立準(zhǔn)則，以保衛(wèi)一切社會成員的財(cái)產(chǎn)。??當(dāng)立法者們圖謀破壞人民的財(cái)產(chǎn)或貶低他們的地位，使其處于權(quán)力下的奴役狀態(tài)時(shí)，立法者就使自己和人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài)。人民因此就無需再與服從，而只能尋求上帝給與人們的抵抗強(qiáng)暴的共同庇護(hù)。

——(英)約翰·洛克《政府論》（1688年）請回答：

（1）兩則材料的思想是否一致？界和材料具體說明。（2）兩則材料都提到“上帝”，分析其各自的意圖。

（3）材料二反映的是什么理論？根據(jù)材料概括洛克的政治主張。（4）結(jié)合史實(shí)，分析上述思想在其所處時(shí)代的影響。答案：

選擇題：ACABCBCB 材料分析：

（1）不一致。材料一人為國王凌駕于法律之上，人民無權(quán)限制國王的行為，國王的權(quán)力是上帝賦予的。材料二人為統(tǒng)治者的權(quán)力是人民賦予的，法律應(yīng)體現(xiàn)人民的利益和保護(hù)一切社會成員的財(cái)產(chǎn)；如果統(tǒng)治者違背人民的利益，人民有權(quán)反抗。（2）材料一引用“上帝”是要說明“君權(quán)神授”；材料二應(yīng)用“上帝”是要說明“天賦人權(quán)”。（3）材料二反映的是啟蒙思想中的社會契約論。洛克反對君主專制，主張建立資產(chǎn)階級民主政治制度。

（4）材料一的思想是力圖維護(hù)君主專制權(quán)力，結(jié)果導(dǎo)致資產(chǎn)階級、人民群眾與封建統(tǒng)治者的矛盾激化，是引發(fā)英國資產(chǎn)階級革命的原因之一。材料二位資產(chǎn)階級和人民群眾反對君主專制和建立資本主義政治制度提供了理論依據(jù)。

第三篇：英國君主立憲制的建立(教案及教學(xué)設(shè)計(jì))

第7課 英國君主立憲制的建立

【課標(biāo)要求】

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣制形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與能力：

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國君主立憲制的特點(diǎn)；在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過探究體驗(yàn)的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識運(yùn)用的能力，讓學(xué)生在積極探究的過程中體會學(xué)有所獲的自信和學(xué)習(xí)成就感。過程與方法：

在追溯英國歷史關(guān)于議會這一內(nèi)容的完整性過程中，使學(xué)生感知?dú)v史的延續(xù)與宏大；運(yùn)用“以史導(dǎo)論”的方法，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“史從證出，證史一致；論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)基本原則；通過情景再現(xiàn)，材料分析，使學(xué)生感知鮮活的賦有生命力的歷史。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

在了解英國君主立憲制確立的基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白任何一項(xiàng)歷史成就的獲得都會有其復(fù)雜性和長期堅(jiān)持性；通過對英國君主立憲制的理解，認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，使學(xué)生學(xué)會理解和尊重世界不同地區(qū)、國家和民族的文化傳統(tǒng)，形成開放的世界意識；在學(xué)習(xí)中感知?dú)v史是一面鏡子，它同樣可以照亮個(gè)人生命，鼓勵學(xué)生學(xué)會在漸變中完善自我?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：對英國君主立憲制確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握

難點(diǎn)：對于中外歷史學(xué)習(xí)不同的思維方法的轉(zhuǎn)換及對重點(diǎn)知識的進(jìn)一步認(rèn)知和掌握?！緦?dǎo)入新課】： 方案1：

我們都知道不同的民族和國家在歷史發(fā)展的過程中都會形成具有自身特色的發(fā)展方式，其中英國就是一個(gè)典型。它以和緩、平穩(wěn)、漸進(jìn)為主要特征，注重實(shí)際而不耽于空想，長于寬容而不愛走極端。正是這個(gè)穩(wěn)重的民族為現(xiàn)代世界奠定了一塊堅(jiān)實(shí)的政治基石。

教師：下面，我們共同學(xué)習(xí)英國近代歷史上的一次偉大的政治變革。方案2：

18世紀(jì)中葉英國著名政治家老威廉?庇特在一次演講中說的：在英國，由于財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣的，再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對抗國王的權(quán)威。風(fēng)可以進(jìn)這所房子，雨可以進(jìn)這所房子，房子甚至?xí)陲L(fēng)雨中飄搖，但是國王不能踏進(jìn)這所房子，國王的千軍萬馬不敢踏進(jìn)這所門檻已經(jīng)破損了的破房子。

在我們今天看來英國既古老而又現(xiàn)代，既傳統(tǒng)而又常新，既執(zhí)著地保守而又充分地自由。英國的國王制度至今仍然存在。那么國王神圣不可動搖的地位是從什么時(shí)候開始動搖的呢？

一、“光榮革命” 1．議會制由來

英國議會制度的由來：（結(jié)合P36頁“歷史縱橫”）

13世紀(jì)英國議會制度基本形成經(jīng)過了三個(gè)國王。1214年英王約翰簽署的《大憲章》是“英國自由的奠基石”。大憲章雖然是封建的法律文獻(xiàn)，但具有進(jìn)步意義，它的整個(gè)精神是限制王權(quán)，置王權(quán)于封建法律的約束下。因此許多人認(rèn)為它是“英國自由的奠基石”，是英國第一部“憲法”。

亨利三世（1216—1272年）繼位后，貴族繼續(xù)與之對抗。亨利無奈，制定了“牛津條例”，把國家權(quán)力交給貴族操縱的十五人會議。后來，反對國王保護(hù)憲章派的貴族領(lǐng)袖人物西蒙·孟福特對會議進(jìn)行改造，這便是英國歷史上第一次議會。

愛德華一世（1272－1307年）統(tǒng)治時(shí)，為了籌劃軍費(fèi)，曾在1295年召開了一個(gè)由各等級共同參加的議會，此后議會經(jīng)常召開，都以1295年的議會為榜樣。這意味著封建國家的統(tǒng)治者在議會的形式下，形成剝削階層的聯(lián)合。英國議會的構(gòu)成和特點(diǎn)：

1297年，議會獲得了批準(zhǔn)賦稅的權(quán)力，到了14世紀(jì)，又獲得了頒布法律（法令和條例）的權(quán)利。由于各個(gè)等級的利害不同，議會從1343年起分成兩院：上議院叫“貴族院”，由教俗貴族組成。下議院叫眾議院，由代表各郡的騎士和市民組成。騎士和市民之所以同在一院，是因?yàn)樗麄冊谡魏徒?jīng)濟(jì)上的利益已漸趨一致了。

議會的形成，使國王的封建諮議機(jī)關(guān)逐漸成為國家的代議機(jī)關(guān)。城市代表的參加和下議院的形成，對后來英國歷史的發(fā)展具有重要的意義，正在興起的市民階層與下層貴族逐漸聯(lián)合，他們利用議會批準(zhǔn)賦稅和通過法案的權(quán)力，對王權(quán)起了限制作用。

（意圖：結(jié)合課本的【歷史縱橫】進(jìn)一步說明在中世紀(jì)，君主制、議會制已經(jīng)成為英國這個(gè)封建國家的傳統(tǒng)，《大憲章》就是以封建法律文件來限制王權(quán)的先例。）總結(jié)：歷史條件——長期的議會傳統(tǒng)

⑴1215年《大憲章》確立的“法律至上”和“有限王權(quán)”基本原則，是立憲政治的基礎(chǔ)，是英國憲政史上永遠(yuǎn)的里程碑。

⑵13世紀(jì)議會制度基本形成（封建性），14世紀(jì)上半期，議會分成上、下兩院，議會由國王和上下兩院組成。

上院：貴族院，由教俗貴族組成。

下院：平民院，由代表各郡的騎士和市民組成?！具^渡】：

17世紀(jì)初，英國處在斯圖亞特王朝的統(tǒng)治之下，斯圖亞特王朝的詹姆士一世和查理一世信奉“君權(quán)神授”，他們厲行君主專制，實(shí)行宗教專制，經(jīng)常觸犯資產(chǎn)階級的利益。英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族的代表，對國王推行的政策和專橫行為不斷進(jìn)行指責(zé)，在議會中形成了反對派，他們支持《大憲章》，積極要求限制王權(quán)。

議會對王權(quán)起著限制作用。國王歡迎這一制度嗎？國王與議會之間一直存在著矛盾，這一矛盾終于在斯圖亞特王朝統(tǒng)治英國時(shí)激化了。這究竟是怎么一回事呢？ 2．“光榮革命”（1）革命的原因：

①英國資本主義產(chǎn)生并發(fā)展（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)），資產(chǎn)階級、新貴族形成形成并壯大（階級基礎(chǔ)）。

②斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展（根本原因）③霍布斯和洛克等啟蒙思想家的影響（思想基礎(chǔ)）（2）過程：1640——1688

①爆發(fā)：1640年

國王查理一世為討伐蘇格蘭人民起義，于1640年召開議會，企圖由議會通過法案，征收新稅。當(dāng)時(shí)英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權(quán)。這次議會的召開揭開了英國資產(chǎn)階級革命的序幕。

②共和國建立：1649年

③斯圖亞特王朝復(fù)辟：1660年 ④革命完成：1688年“光榮革命”

斯圖亞特王朝復(fù)辟后，查理二世實(shí)行反對英國國教和恢復(fù)天主教的宗教政策，盡失人心。此時(shí)英國政壇發(fā)生分化，政黨開始形成，出現(xiàn)了代表不同利益集團(tuán)的政黨——輝格黨（自由黨）和托利黨（保守黨）。1688年，輝格黨聯(lián)合一部分托利黨人發(fā)動政變，邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國。

威廉和瑪麗是通過宮廷政變被資產(chǎn)階級和新貴族推上英國王位的，這場政變沒有發(fā)生流血沖突，所以歷史上稱為“光榮革命”。（3）、成果：

①確立起資本主義制度

②標(biāo)志著世界近代史的開端

③逐步建立起君主立憲制（最重要的成果）

“光榮革命”最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭，它標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。【過渡】：

革命雖然勝利了，面對斯圖亞特王朝的復(fù)辟以及國王的專制暴虐歷史教訓(xùn)，如何鞏固革命成果？成為擺在資產(chǎn)階級和新貴族面臨的任務(wù)。

二、君主立憲制確立和發(fā)展

1、確立：《權(quán)利法案》的頒布 【過渡】：

英國資產(chǎn)階級革命過程中曾經(jīng)發(fā)生克倫威爾的執(zhí)政引起內(nèi)亂，又將舊王朝請回來執(zhí)政一幕。在大多數(shù)英國人看來，舊王朝絕對不行，民主共和制也行不通。唯一可行的，就是改造君主制度，使它在形式上保留君主制，但在本質(zhì)上要適應(yīng)資本主義的發(fā)展，實(shí)行議會民主制，以保障國會下院掌握最高的權(quán)力（立法權(quán)等）。而這種制度的確立是議會權(quán)力日益擴(kuò)大的直接結(jié)果，在“光榮革命”后英國議會的權(quán)力擴(kuò)大，資產(chǎn)階級和新貴族利用在議會中的優(yōu)勢，進(jìn)一步擴(kuò)大和鞏固他們的統(tǒng)治權(quán)，并限制王權(quán)，約束英王的實(shí)際統(tǒng)治權(quán)。

在議會的主持下相繼通過一系列法案，確立了一種新的政治體制，在這種體制下，國王逐漸處于“統(tǒng)而不治”的地位，這就是君主立憲制。（1）時(shí)間、機(jī)構(gòu)：1689年 議會

（2）內(nèi)容：

①限制國王權(quán)力（立法、司法、財(cái)政、軍事等權(quán)力）

②保證議會權(quán)力（選舉、言論自由、集會、立法、財(cái)政、監(jiān)督權(quán)、一定決策權(quán)）《權(quán)利法案》實(shí)施的目的及本質(zhì)是什么？議會都獲得了哪些權(quán)利？體現(xiàn)了怎樣的原則？(結(jié)合P37頁學(xué)思之窗)《權(quán)利法案》是限制王權(quán)和保障議會權(quán)利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊(duì)等方面對國王的權(quán)利明確地作了一些限制，使王權(quán)有所約束，同時(shí)也把議會的自由、議會的權(quán)利用法律文件固定下來，保證議會的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。它最早在英國政治制度上打下了資本主義時(shí)代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現(xiàn)。

①限制國王權(quán)力（立法、司法、財(cái)政、軍事等權(quán)力）

②保證議會權(quán)力（選舉、言論自由、集會、立法、財(cái)政、監(jiān)督權(quán)、一定決策權(quán)）（3）作用： 《權(quán)利法案》使英國的權(quán)力中心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，議會取代國王成為國家權(quán)力的中心，這就是資產(chǎn)階級的代議制，英國的君主立憲制也逐步形成。

①確立了英國“議會至上”原則，具有憲法性質(zhì)是使國王逐漸處于統(tǒng)而不治的地位，議會逐漸成為國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。②標(biāo)志著君主立憲制開始在英國確立。

過渡：但是，當(dāng)時(shí)英王的權(quán)力還相當(dāng)大，國王有權(quán)批準(zhǔn)議會法案、任免官吏，國王又是軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，有對外宣戰(zhàn)締約的權(quán)利等。后來經(jīng)過相當(dāng)長的歷史時(shí)期，議會權(quán)力才超過王權(quán)。君主立憲制是如何發(fā)展完善的？

2、責(zé)任內(nèi)閣制的形成

“責(zé)任內(nèi)閣制”的概念。

內(nèi)閣制是17世紀(jì)英國革命的間接產(chǎn)物。國王召集咨詢會議本是英國的傳統(tǒng)，革命后內(nèi)閣作為國王的私人會議的成份減少了，而從議會多數(shù)黨領(lǐng)袖中來遴選內(nèi)閣成員也漸成慣例。喬治一世（1714－1727年在位）讓內(nèi)閣自行處理國事，沃爾波爾就成了實(shí)際上的首相。內(nèi)閣制是內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對議會負(fù)責(zé)的政體形式。與總統(tǒng)制相對。由于內(nèi)閣制政府具有對議會全權(quán)負(fù)責(zé)的特征，故又稱責(zé)任內(nèi)閣制、議會內(nèi)閣制。

責(zé)任內(nèi)閣制形成和發(fā)展過程。

內(nèi)閣制起源于18世紀(jì)初的英國，由樞密院外交委員會演變而來，以后為許多國家采用。內(nèi)閣制的內(nèi)閣是以議會為基礎(chǔ)產(chǎn)生的。內(nèi)閣首相通常由在議會中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián)盟的領(lǐng)袖擔(dān)任。首相從政見基本相同的議員中挑選閣員人選，提請國家元首任命，組織內(nèi)閣。國家元首對內(nèi)對外名義上代表國家，但并無實(shí)際行政權(quán)力，由內(nèi)閣代表國家元首對議會全權(quán)負(fù)責(zé)。元首頒布法律、法令和發(fā)布文告時(shí)，都必須由首相或有關(guān)閣員副署。內(nèi)閣接受議會的監(jiān)督，定期向議會報(bào)告工作。如內(nèi)閣得不到議會信任，其閣員必須集體辭職，或由內(nèi)閣提請國家元首解散議會，重新舉行議會大選。新議會如果仍對內(nèi)閣表示不信任，內(nèi)閣則必須總辭職，由國家元首任命新首相組織新政府。首相（或總理）是內(nèi)閣政府首腦，主持內(nèi)閣會議，總攬政務(wù)，擁有任免內(nèi)閣成員和所有政府高級官員的權(quán)力，負(fù)責(zé)制定和執(zhí)行國家對內(nèi)對外的重大方針政策。總結(jié)：

（1）時(shí)間：18世紀(jì)前期（2）特點(diǎn)：

①選民直選議員組成下院 ②下院內(nèi)多數(shù)黨領(lǐng)袖成為首相 ③首相組織內(nèi)閣

首相：立法權(quán)、行政權(quán)，國家的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。內(nèi)閣：國家最高行政機(jī)構(gòu)，對議會和首相負(fù)責(zé)。④國王：名義上代表國家，無實(shí)際行政權(quán)。

3、君主立憲制的發(fā)展（1）1832年議會改革

①原因：工業(yè)革命深入和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，工商業(yè)資產(chǎn)階級迅速壯大，改革議會的呼聲日漸高漲。

②內(nèi)容：富有農(nóng)民和城鎮(zhèn)有產(chǎn)者獲得選舉權(quán) ③結(jié)果：工商業(yè)資產(chǎn)階級增強(qiáng)了在議會中的地位，在國家政權(quán)中的作用日益重要，保證了英國資本主義更加迅速發(fā)展。

（2）現(xiàn)代英國君主立憲制：三位一體（君主制、貴族制、民主制）①特點(diǎn)：保留君主，議會掌權(quán)

君主—國家元首、代表英國、維系英聯(lián)邦 ②核心：議會內(nèi)閣制（責(zé)任內(nèi)閣制）

【過渡】本節(jié)課我們集中學(xué)習(xí)了英國的君主立憲制，迄今為止，仍有不少國家在沿用這一制度，并充滿生機(jī)與活力。這就充分說明了這一制度在國家政治建設(shè)中發(fā)揮著十分重要的作用，大家能談?wù)勥@些作用嗎？

三、君主立憲制的作用

1、對英國：（1）、以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發(fā)展，為英國資本主義的發(fā)展提供了有力保障。

（2）、有利于政治和社會穩(wěn)定。（3）、結(jié)束封建專制統(tǒng)治，走上政治民主化道路。

2、對政治制度的發(fā)展（1）、為許多國家提供了一種政治模式。（2）“主權(quán)在民”取代“主權(quán)在君”的政治變革是人類歷史進(jìn)程中的一大進(jìn)步

3、對世界歷史進(jìn)程

以選舉和議會立法為主要特征的資產(chǎn)階級代議制度，使歐洲啟蒙運(yùn)動的民主思潮由理論付諸實(shí)施，從政治體制上對君主專制政治予以否定和替代，成為資產(chǎn)階級民主政治大廈的頂梁之柱?！颈菊n小節(jié)】

英國君主立憲制度的確立使得議會的權(quán)力空前強(qiáng)大，有效地制約了王權(quán)。鞏固了資產(chǎn)階級革命的成果。民選的議會通過行使立法權(quán)，制約王權(quán)，是現(xiàn)代三權(quán)分立和權(quán)力制衡的雛形。這種代議制政治體制的建立為后來歐美資產(chǎn)階級代議制的建立打下了基礎(chǔ)。

第四篇：第7課 英國君主立憲制的建立【人教版】(教學(xué)設(shè)計(jì)1)

第7課 英國君主立憲制的建立

【標(biāo)準(zhǔn)要求】

了解《權(quán)利法案》制定和責(zé)任制內(nèi)閣形成的史實(shí)，理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點(diǎn)。【課標(biāo)解讀】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該掌握以下幾個(gè)方面的內(nèi)容： 1．關(guān)于光榮革命：（1）知道什么是光榮革命，了解光榮革命的過程。（2）從光榮革命的歷史淵源、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治因素、三個(gè)方面來闡述其發(fā)生的歷史必然性；（3）掌握光榮革命成功的歷史意義。

2．了解《權(quán)利法案》的內(nèi)容，識記什么是責(zé)任制內(nèi)閣；掌握《權(quán)利法案》頒布的歷史意義，從首相的權(quán)力、地位，內(nèi)閣的組成、權(quán)力、性質(zhì)來理解責(zé)任制內(nèi)閣的主要特點(diǎn)；

3．了解君主立憲制度的特點(diǎn)，掌握在這種制度下其國王的重要地位。要充分認(rèn)識到在君主立憲制度下，君主與首相的差異之處以及他們在國家的不同的作用。從橫向上認(rèn)識到英國國王與中國的封建君主的差異，從而認(rèn)識到在當(dāng)時(shí)的條件下兩個(gè)國家在政治制度方面的差異。4．掌握君主立憲制度對英國資本主義發(fā)展的重要作用。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：君主立憲制、《權(quán)利法案》、責(zé)任制內(nèi)閣

難點(diǎn)：理解英國資產(chǎn)階級君主立憲制的特點(diǎn)和作用?！窘虒W(xué)方法】

本節(jié)課內(nèi)容由于所講內(nèi)容概念性較強(qiáng)而且較抽象的特點(diǎn)，主要采用概要講述法和問題探究方式進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生主動參與課堂的學(xué)習(xí)過程、學(xué)會在課堂上主動學(xué)習(xí)、主動探究問題的習(xí)慣。培養(yǎng)掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋。采用概要講述法和問題探究方式進(jìn)行既符合學(xué)生認(rèn)知的水平，也符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，更有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史思維能力。

【導(dǎo)入新課】

18世紀(jì)中葉英國著名政治家老威廉?庇特在一次演講中說的：在英國，由于財(cái)產(chǎn)權(quán)是神圣的，再貧窮的人在他的寒舍里也敢于對抗國王的權(quán)威。風(fēng)可以進(jìn)這所房子，雨可以進(jìn)這所房子，房子甚至?xí)陲L(fēng)雨中飄搖，但是國王不能踏進(jìn)這所房子，國王的千軍萬馬不敢踏進(jìn)這所門檻已經(jīng)破損了的破房子。在我們今天看來英國既古老而又現(xiàn)代，既傳統(tǒng)而又常新，既執(zhí)著地保守而又充分地自由。英國的國王制度至今仍然存在。那么國王神圣不可動搖的地位是從什么時(shí)候開始動搖的呢？由此導(dǎo)入新課。一．英國光榮革命

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：

（1）英國走上君主立憲政體的背景什么？（目的是了解英國光榮革命的概況，議會斗爭的核心就是政權(quán)問題）

（2）為什么英國的1688年的政變稱為“光榮革命”？ 二．議會權(quán)力的確立：

1.議會權(quán)力的確立：議會為了鞏固對專制政體的勝利，趁勢通過《權(quán)利法案》，鞏固新貴族與資產(chǎn)階級的統(tǒng)治?！稒?quán)利法案》由威廉三世于1689年簽署，威廉三世被宣布為“光榮革命”之后英國國王的前提就是必須接受由議會所提出的這部《權(quán)利法案》。

《權(quán)利法案》實(shí)施的目的及本質(zhì)是什么？議會都獲得了哪些權(quán)利？

《權(quán)利法案》是限制王權(quán)和保障議會權(quán)利的重要法律文件，它在立法、稅收、軍隊(duì)等方面對國王的權(quán)利明確地作了一些限制，使王權(quán)有所約束，同時(shí)也把議會的自由、議會的權(quán)利用法律文件固定下來，保證議會的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)。它最早在英國政治制度上打下了資本主義時(shí)代的烙印，顯示了沖擊封建專制政治的勝利，君主立憲制由此出現(xiàn)。但是，當(dāng)時(shí)英王的權(quán)力還相當(dāng)大，國王有權(quán)批準(zhǔn)議會法案、任免官吏，國王又是軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，有對外宣戰(zhàn)締約的權(quán)利等。后來經(jīng)過相當(dāng)長的歷史時(shí)期，議會權(quán)力才超過王權(quán)。

《權(quán)利法案》確立了英國“議會至上”原則，是使國王逐漸處于統(tǒng)而不治的地位，議會逐漸成為國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)。英國君主立憲制政體確立起來?！緞邮志毦殹?689年《權(quán)利法案》頒布的主要意義在于()A.確立了英國君主立憲制政體

B．以法律為標(biāo)志的國家權(quán)力取代專制王權(quán) C．確立了資本主義社會的法律規(guī)范 D．國王“統(tǒng)而不治”，成為名義上的國家元首 【合作探究】有人說：“英國革命前是國王的議會，革命后是議會的國王?！闭垎栠@句話說明了國王與議會之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？

提示：革命前議會為國王服務(wù)，因?yàn)閲醯臋?quán)力大于議會。革命后國王為議會服務(wù)，因?yàn)樽h會的權(quán)力大于國王。例：.閱讀下列材料：

一位英國的憲法權(quán)威人士曾說：“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字?！?/p>

請回答：

(1)這段材料表明英王在國家政權(quán)中處于什么地位?

(2)結(jié)合17世紀(jì)的有關(guān)事實(shí)扼要說明英王地位的變化過程。

(3)根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識說明英國政治制度的特點(diǎn)。

2、代議制的形成和發(fā)展

同學(xué)們，你們班的班委是怎樣產(chǎn)生的？（生：直接投票民主選舉）

那么學(xué)校的學(xué)生會主席和學(xué)生會各部部長呢，也是全校同學(xué)直接參加投票民主選舉嗎？（生：不是，而是班上派代表參加選舉），那么，大到校長、市長、省長的選舉及國家大事的討論，同學(xué)們也可以直接參與投票民主選舉、討論嗎？

（生：不，也是派代表參加）

這種間接民主即公民通過選舉代表組成代表機(jī)關(guān)，間接參政議政，討論國家大事，行使國家權(quán)力的一種民主制度和組織形式，即“代議制”。我國的人民代表大會制度也是代議制的一種。

3.英國的議會改革：1832年隨著工業(yè)革命的完成，是如何解決新興的工業(yè)資產(chǎn)階級的政治要求的？

三．責(zé)任內(nèi)閣制的形成：

【設(shè)問】首相是如何當(dāng)選的？有哪些權(quán)力？ 產(chǎn)生：多數(shù)黨的領(lǐng)袖被任命為首相 首相有權(quán)解散議會，重新選舉

首相有權(quán)提名內(nèi)閣大臣，掌握國家的行政大權(quán) 首相能通過議會掌握立法權(quán)，實(shí)際上掌握國家大權(quán)

【典型試題】1997 年 5月布萊爾首任英國首相，到 2005年5 月5日布萊爾領(lǐng)導(dǎo)的工黨在英國大選中再次獲得勝利，布萊爾也成為工黨歷史上第一位三次蟬聯(lián)首相職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)人。在布萊爾執(zhí)政的 2003 年，以美國為首的西方國家出兵伊拉克，作為美國的重要盟國，英國也派兵參加了對伊拉克的戰(zhàn)爭。請回答：

（1）英國派兵參加對伊拉克的戰(zhàn)爭，內(nèi)閣成員大體上是贊同還是反對？為什么？（贊同，內(nèi)閣對國家事務(wù)集體負(fù)責(zé)，內(nèi)閣與首相共進(jìn)退。）

（2）女王伊麗莎白二世如果反對，布萊爾會不會為此而撤兵，為什么？（不會。首相掌握行政大權(quán)，不對國王負(fù)責(zé)。）

（3）假設(shè)英國議會中的大多數(shù)議員極力反對，結(jié)果又會怎樣？（議會可以通過對政府的不信任案，要求內(nèi)閣下臺；內(nèi)閣要么下臺，要么宣布解散議會，重新選舉。）

（4）就政治體制而言，布萊爾（工黨）能夠上臺組閣必須具備什么條件？

【合作探究】通過本課的學(xué)習(xí)，請你具體分析英國國王的權(quán)力和地位發(fā)生了怎樣的變化？

提示：“光榮革命”之前，英國實(shí)行君主專制，英王掌握國家的最高權(quán)力?！肮鈽s革命”之后，議會的權(quán)力超過王權(quán)。責(zé)任內(nèi)閣形成之后，國王的行政權(quán)轉(zhuǎn)交給內(nèi)閣首相。內(nèi)閣成為最高行政機(jī)構(gòu)。議會是最高立法機(jī)構(gòu)。

怎樣理解現(xiàn)代英國君主立憲制度是君主制、貴族制與民主制三者融為一體的混合體。主要特點(diǎn)是什么？

（君主保留，議會掌權(quán)）

代議制度下主要的政體形式是什么？（君主立憲制度，以議會內(nèi)閣制為核心）具體的政治運(yùn)作模式是什么？

（政府掌握實(shí)權(quán)，國王統(tǒng)而不治，雖是國家元首，但只是象征，沒有實(shí)權(quán)）最后問學(xué)生：英國國王在英國主要起到什么作用？

（對外交往代表英國；成為民族團(tuán)結(jié)的紐帶和國家統(tǒng)一的象征；維系英聯(lián)邦。）【隨堂鞏固練習(xí)】

材料1：國王是法律的創(chuàng)造者，而非法律創(chuàng)造國王??假如臣民認(rèn)為國王濫用權(quán)力，他們只能祈求上帝開導(dǎo)國王，把他引到正確的道路上去??正像爭論上帝能做什么是無神論和瀆神一樣，作為一個(gè)臣民去爭論國王能做什么，或者國王不能做這做那，也是僭越和高度的侮辱。

──摘自〔英〕詹姆士?斯圖亞特《神權(quán)》（1603年）

材料2：國會兩院經(jīng)依法集會于西敏寺宮，為確保英國人民傳統(tǒng)之權(quán)利與自由而制定本法律。??第二條：近來以國王權(quán)威擅自廢除法律或法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力；第四條：凡未經(jīng)國會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出國會準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。??

──摘自英國《權(quán)利法案》

材料3：英國為君主立憲制政體。根據(jù)英國憲法性文件，英王是國家元首。首相是政府首腦，負(fù)責(zé)內(nèi)閣，行使行政權(quán)。內(nèi)閣由議會中的下議院的多數(shù)黨組成，首相是多數(shù)黨的代表，由英王任命。──摘自中國人權(quán)網(wǎng) 各國人權(quán)立法 根據(jù)材料回答：

（1）三個(gè)材料集中闡述了一個(gè)什么問題？（集中闡述了英國國王的權(quán)力問題）

（2）材料1與材料2的思想傾向有何不同？產(chǎn)生了什么影響！

（材料l的思想是力圖維護(hù)君主的專制權(quán)力，結(jié)果導(dǎo)致資產(chǎn)階級、人民群眾與封建統(tǒng)治者的矛盾激化，是引起革命的原因之一。材料2為資產(chǎn)階級和人民群眾對君主專制和建立資產(chǎn)階級的政治法律制度提供了理論依據(jù)）

（3）從材料三中，英國首相的在議會機(jī)構(gòu)中處于什么樣的地位？

（首相是政府首腦，負(fù)責(zé)內(nèi)閣，行使行政權(quán)。內(nèi)閣由議會中的下議院的多數(shù)黨組成，首相是多數(shù)黨的代表。是最高的決策者、領(lǐng)導(dǎo)者，是國家實(shí)際的控權(quán)者。）【本課小結(jié)】

可以讓學(xué)生來歸納本課內(nèi)容的重點(diǎn)，并當(dāng)堂對不理解的地方提出疑問，由師生共同解答。本課主要內(nèi)容是：1688年英國經(jīng)過“光榮革命”建立君主立憲政體。1689年通過《權(quán)利法案》以明確的條文限制國王的權(quán)力，約束國王的行為，逐漸形成了政黨政治為基礎(chǔ)的議會責(zé)任內(nèi)閣制。議會是立法機(jī)關(guān)，內(nèi)閣由議會產(chǎn)生，而且必須對議會負(fù)責(zé)?！皟?nèi)閣制度”的確立是英國議會君主制正式形成的重要標(biāo)志。以君主立憲制為特征的英國代議制度的確立和發(fā)展，為英國資本主義的發(fā)展提供了有力的保障。

第五篇：《英國君主立憲制的建立》教案

《英國君主立憲制的建立》教案 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】 重點(diǎn)

對英國君主立憲制度的確立及特點(diǎn)的分析、理解與掌握 難點(diǎn)

依照學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，在對本節(jié)的政治制度的建立及特點(diǎn)的理解與掌握上有一定的難度。如英國的君主立憲制度、議會民主制的特點(diǎn)等?！窘虒W(xué)方法】

引導(dǎo)、探索、歸納、應(yīng)用 【教學(xué)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備幻燈片 學(xué)生預(yù)習(xí)【教材分析】

本節(jié)教材主要包括兩方面的內(nèi)容：第一，“光榮革命”。1640年英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)，經(jīng)過長達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的復(fù)雜和曲折的斗爭，1688年的“光榮革命”標(biāo)志著這場革命的完成。第二，《權(quán)利法案》與責(zé)任制內(nèi)閣。“光榮革命”后，議會權(quán)力逐漸擴(kuò)大。1689年3月，議會頒布了《權(quán)利法案》，對王權(quán)的限制和議會所擁有的權(quán)利用法律的形式加以肯定，逐步形成了一種新的政治體制，即君主立憲制。這種由議會制約王權(quán)的政體，完全是資產(chǎn)階級性質(zhì)的國家體制，已經(jīng)是資產(chǎn)階級責(zé)任內(nèi)閣制的雛形。君主立憲制的確立對英國資本主義的發(fā)展具有極為重要的意義，而且產(chǎn)生了廣泛的國際影響。它作為資本主義的政治上層建筑，發(fā)揮了對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的積極反作用。馬克思得出結(jié)論：“正是隨著君主立憲制的確立，在英國才開始了資產(chǎn)階級社會的巨大發(fā)展和改造”?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】 導(dǎo)入

師：在上個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了歐洲古代社會民主與法治的實(shí)踐。從今天開始，我們將了解這些重要的原則在近代社會中的發(fā)展和普及。而這些近代政治原則的確立和普及，經(jīng)歷了漫長的過程，其開端始于英國，源于一場革命的發(fā)生、一部法案的頒布和一種制度的確立。當(dāng)今資本主義各國國情各異，政體亦不盡相同，但有一點(diǎn)是相同：國家權(quán)力都掌握在經(jīng)選舉產(chǎn)生的議會手中，議會是由選舉的議員組成，代表選民行使國家權(quán)力，這就是所謂的代議制。這一制度已有300多年的發(fā)展歷程，至今仍顯示出

旺盛的生機(jī)與活力。其兩大主要表現(xiàn)形式一是民主共和制，一是君主立憲制，他們是當(dāng)代社會政治文明的標(biāo)志，而英國便是君主立憲制的典型代表。

君主立憲制：用議會控制下的法律限制王權(quán)，又稱為有限君主制！它又兩層含義，第一層，它仍然是以世襲的君主做為國王，另一個(gè)方面，國王的權(quán)力受到法律的和憲法的制約。我們從四個(gè)方面來學(xué)習(xí)英國的君主立憲制的相關(guān)知識。

1、君主立憲制確立的背景——資產(chǎn)階級革命

2、君主立憲制確立的標(biāo)志——議會權(quán)利的確立（《權(quán)利法案》）

3、君主立憲制的發(fā)展 ——責(zé)任內(nèi)閣制的形成 ——1832年議會選舉改革

4、君主立憲制的特點(diǎn)與影響

一、君主立憲制確立的背景——資產(chǎn)階級革命

過渡：要了解英國君主立憲制，我們先要學(xué)習(xí)英國資產(chǎn)階級革命這一歷史事實(shí)，它是英國君主立憲制的背景。我們先了解革命的背景，大家先閱讀教材第一、二段，然后從經(jīng)濟(jì)、政治三方面來歸納背景。等一下我請個(gè)同學(xué)來歸納！

1、資產(chǎn)階級革命（1）背景

第一點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)上17世紀(jì)英國資本主義經(jīng)濟(jì)取得了較大的發(fā)展（經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)），出現(xiàn)了兩個(gè)新興的階級，就是資產(chǎn)階級和新貴族（階級基礎(chǔ)）。同學(xué)們注意一下這兩個(gè)階級。特別是新貴族實(shí)質(zhì)保留了貴族頭銜但是從事資本主義經(jīng)濟(jì)活動的一群人。

第二點(diǎn)就是政治上斯圖亞特王朝的厲行專制統(tǒng)治阻礙了英國資本主義工商業(yè)的發(fā)展（根本原因）。請同學(xué)們在書上做上記號！

第三點(diǎn)背景就是英國早期議會的形成，為革命提供了一個(gè)可能（革命可能）！因?yàn)樵谝院?，議會成了反對封建統(tǒng)治的重要工具！

關(guān)于英國早期議會，同學(xué)們可以看到書本36頁的歷史縱橫。上面有簡單的介紹。英國議會是資產(chǎn)階級議會的鼻祖，它起源于中世紀(jì)，大約在13世紀(jì)中期，貴族、騎士和市民等召開會議，商討國家大事。這可以說是英國議會的開端！之后英國議會逐漸演化為上下兩院：上議院由貴族和教會代表組成，因此被稱為貴族院；而下議院有鄉(xiāng)紳和平民組成，因此被稱為平民院。但是隨著資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展許多新興資產(chǎn)階級和新貴族進(jìn)入了議會特別是下議院，而這時(shí)候國王還是厲行專制統(tǒng)治，觸犯了資產(chǎn)階級與新貴族的利益！于是代表資產(chǎn)階級和新貴族利益的議會與國王的矛盾日益加深！而1638年爆發(fā)的蘇格蘭人民起義，則使二者的矛盾加劇，最終引發(fā)了這場革命。

（2）、蘇格蘭起義是這場革命的一個(gè)導(dǎo)火索?。ò鍟┢鋵?shí)蘇格蘭起義并不可能直接觸動英國的封建統(tǒng)治，但是卻存在這樣一個(gè)事實(shí)：國王要鎮(zhèn)壓起義，就要增加軍費(fèi)于是要增加稅收!但是在英國有一個(gè)傳統(tǒng)，這個(gè)傳統(tǒng)就是教材36頁歷史縱橫中最后一句話：英國議會有贊成或拒絕征收新

稅的權(quán)力，國王要征收新稅必須獲得議會的同意！所以國王不得不在1640年召開議會！但是當(dāng)時(shí)英國議會中的資產(chǎn)階級和新貴族不但拒絕通過征稅法案，而且要求限制王權(quán)。雙方相持不下，矛盾激化，引發(fā)了革命?。?）、經(jīng)過

關(guān)于英國資產(chǎn)階級革命的過程，同學(xué)們在初中時(shí)學(xué)過，我們就簡單的回顧一下。首先是1640年革命的爆發(fā)（板書），到了1649年，資產(chǎn)階級和新貴族領(lǐng)導(dǎo)的議會取得了初步勝利，因?yàn)檫@一下處死了國王查理一世，并且建立了英吉利共和國（板書）。這就使得革命發(fā)展到了高峰！但是共和國統(tǒng)治者內(nèi)部爭權(quán)奪利，到1660年使得查理二世乘機(jī)復(fù)辟（板書），所以這第三階段就是斯圖亞特王朝復(fù)辟。復(fù)辟之后，查理二世和他的繼任者詹姆士二世繼續(xù)厲行專制，企圖恢復(fù)昔日的王權(quán)。這當(dāng)然引起資產(chǎn)階級與新貴族的不滿，于是代表這兩個(gè)階級利益的英國議會就在1688年發(fā)動了一場政變，邀請信奉新教的荷蘭執(zhí)政威廉和他的妻子瑪麗共同入主英國，這次政變，英國議會不損一兵一卒，不流一血一汗，是真正意義上的和平政變，故此，被稱為“光榮革命”?！肮鈽s革命”最終解決了國王與議會的主權(quán)之爭，它標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的完成。

過渡：光榮革命的一個(gè)直接后果是議會的權(quán)力日益增大，國王的權(quán)力日益受到限制，但是議會想要以法律的形式把這一成果鞏固下來，于是有了1869年的《權(quán)利法案》，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容：

二、君主立憲制確立的標(biāo)志——議會權(quán)利的確立

師：光榮革命后，資產(chǎn)階級和新貴族制定了一系列法案，旨在限制王權(quán)。其中最為著名也是影響最為深遠(yuǎn)的是1689年頒布的《權(quán)利法案》。下面，我們通過材料來分析這部法案的作用。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和補(bǔ)充材料）

1． 凡未經(jīng)議會同意，以國王權(quán)威停止法律或停止法律實(shí)施之僭越權(quán)力，為非法權(quán)力。師：這條內(nèi)容規(guī)定，不經(jīng)議會同意，國王不得廢除法律。請大家注意：在原文中，使用了“僭越”一詞。有人知道這個(gè)詞的含義嗎？ 生：略

師：“僭越”的意思是超越本分，冒用在上的名義或物品。例如，春秋時(shí)期魯國貴族季孫氏在祭祖時(shí)竟用了周天子的禮儀──八佾之舞，極其重視“禮”的孔子怒不可遏，說：“八佾之舞于庭；是可忍，孰不可忍！”因?yàn)榘凑罩芏Y，大夫祭祖只能用四佾之舞。冒用周天子的八佾之舞，在孔子看來就是“僭越”。可見，僭越一詞，有以下犯上之意。請同學(xué)們注意：這個(gè)詞在《權(quán)利法案》中被用來形容什么行為？ 生：國王不經(jīng)議會同意廢除法律就是僭越。

師：可見，法權(quán)是高于王權(quán)的。在本課學(xué)習(xí)之初，我們就明確了近代國家的一個(gè)重要政治原則，還記得嗎？ 生：法治取代人治。

師：正確。王權(quán)是封建特權(quán)的最高級表現(xiàn)，而現(xiàn)在王權(quán)都要受到法權(quán)的制約，議會的權(quán)利日益超過國王的權(quán)利，（一位憲法權(quán)威人士曾經(jīng)這樣說過“上下兩院如果作出決定，就是把女王本人的死刑判決書送到她面前，她也不得不簽字?！币会樢娧氐莱隽宋矣跏业臎]落和議會權(quán)力的強(qiáng)大。）可見，隨著《權(quán)利法案》的頒布，英國已經(jīng)開始向近代國家過渡了。4．凡未經(jīng)議會準(zhǔn)許，借口國王特權(quán)，為國王而征收，或供國王使用而征收金錢，超出議會準(zhǔn)許之時(shí)限或方式者，皆為非法。? 6．除經(jīng)議會同意外，平時(shí)在本王國內(nèi)征募或維持常備軍，皆屬違法。這兩條規(guī)定限制了國王的哪些權(quán)力？

生：軍事權(quán)和財(cái)政稅收權(quán)。

師：正確。在革命前，斯圖亞特王朝的國王們就經(jīng)常干涉工商業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營，侵犯了資產(chǎn)階級和新貴族的利益；而且在議會斗爭失敗后，查理一世利用手中的兵權(quán)悍然挑起內(nèi)戰(zhàn)。為防止類似的情況再度發(fā)生，《權(quán)利法案》做了以上規(guī)定。8．議會之選舉應(yīng)是自由的。

9．議會內(nèi)之演說自由、辯論或議事之自由，不應(yīng)在議會以外之任何法院或任何地方，受到彈劾或詢問。

這兩條規(guī)定的用意何在？ 生：略

師：在英國革命中，曾經(jīng)發(fā)生國王帶領(lǐng)軍隊(duì)闖入議會搜捕議員的情況。為防止這種情況再度發(fā)生，根據(jù)這兩條規(guī)定，議員在議會中有活動的自由，國王不得干涉。

13．為伸雪一切訴冤，并為修正、加強(qiáng)與維護(hù)法律起見，議會應(yīng)時(shí)常集會。這條規(guī)定又是為了什么？ 生：略

師：國王不能實(shí)行無議會統(tǒng)治，也就是說，要處于議會的監(jiān)督和限制之下。通過以上的分析，不難得出結(jié)論，議會頒布《權(quán)利法案》的用意（作用）何在？ 生：略

師：為限制王權(quán)提供法律保證，確立了英國“議會至上”原則，是使國王逐漸處于統(tǒng)而不治的地位，君主的權(quán)力由法律賦予，受到法律的嚴(yán)格制約，而所謂“君權(quán)神授”的原則被否定。這標(biāo)志著一種區(qū)別于專制君主制的嶄新的制度---主立憲制度，開始在英國確立起來。

過渡我們中國有句俗話：有人的地方就有斗爭。即使同為資產(chǎn)階級，他們內(nèi)部也也有不同集團(tuán)的利益之爭，如何化解這些矛盾與紛爭呢？他們最終選擇了和平方式，不斷進(jìn)行議會改革，這些改革，有效地避免了暴力沖突，不斷的完善著君主立憲制。時(shí)至今日，依然為后世人所稱道，下面，就讓我列舉一二吧！

三、君主立憲制的發(fā)展 ——A、責(zé)任內(nèi)閣制的形成

1、歷史淵源：

光榮革命之后國王會召集一些貴族、大臣和高級教士在一個(gè)小房子里開會，這種會議稱為內(nèi)閣會議，這種內(nèi)閣會議可以說是責(zé)任制內(nèi)閣的雛形，不過到18世紀(jì)，內(nèi)閣還不是一個(gè)法定組織，只是少數(shù)大臣參加的會議。后來到漢諾威王朝時(shí)，國王中許多人不懂英語，往往不參加內(nèi)閣會議，并且也不否決內(nèi)閣的決議。但是這時(shí)候國王不參加會議，并不表示他對國事不聞不問，所以內(nèi)閣的重要的大臣就出來主持內(nèi)閣會議，并把內(nèi)閣的意見集中起來向國王匯報(bào)。于是主持會議的內(nèi)閣大臣的位置日益突出，漸漸就成了我們熟悉的首相！而教材中的那幅圖上的就是：英國的第一位真正意義上的首相沃爾波爾。從1721開始，沃爾波爾就主持內(nèi)閣會議，但當(dāng)時(shí)的國王喬治一世不問政務(wù)，沃爾波爾實(shí)際上控制了議會和內(nèi)閣，而他在1734年正式出任首相！英國責(zé)任制內(nèi)閣就這樣逐漸形成并完善起來了！大家記住沃爾波爾這個(gè)人，同時(shí)要注意沃爾波爾的身份是下院多數(shù)黨領(lǐng)袖，在以后的英國政治中，下院多數(shù)黨領(lǐng)袖成為首相也成為傳統(tǒng)！這一傳統(tǒng)沿用至今。（2）內(nèi)閣的組成：

內(nèi)閣由首相以及內(nèi)閣成員組成！關(guān)于首相、內(nèi)閣、議會他們之間的關(guān)系，我一起來完成這個(gè)關(guān)系圖就清楚了！

首先，看一下議會和首相的關(guān)系，首相是由議會下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖擔(dān)任的，這也是前面說的那個(gè)傳統(tǒng)！而名義上首相還是要經(jīng)過國王任命的，所以首相名義上對國王負(fù)責(zé)，實(shí)際上卻是對議會負(fù)責(zé)的！而首相產(chǎn)生之后，他就有權(quán)提名各部大臣，組閣之后內(nèi)閣與首相在政治上共進(jìn)退的，所以內(nèi)閣對議會集體負(fù)責(zé)，而議會可以監(jiān)督內(nèi)閣。當(dāng)議會通過對內(nèi)閣不信任案時(shí)，內(nèi)閣就要垮臺。當(dāng)然首相也能解散議會，重新選舉！總結(jié)

特點(diǎn)：①責(zé)任內(nèi)閣制為在下院大選中獲勝的多數(shù)黨領(lǐng)袖首相負(fù)責(zé)組成