第一篇：(很重要)公選答題技巧與思路

一、把握命題規(guī)律和基本原則

（一）公選命題或考試的基本原則

2009年9月1日，廣東公開遴選38個(gè)副廳級(jí)干部素質(zhì)測(cè)試在華南師范大學(xué)舉行。網(wǎng)絡(luò)問政、正確政績(jī)觀、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、如何做好“副職”等成為試題的內(nèi)容，考生普遍反映試題能考出實(shí)際能力。此次公開遴選的筆試試題是委托中組部領(lǐng)導(dǎo)干部考試測(cè)評(píng)中心命題，堅(jiān)持“干什么考什么”，“讓干得好的人答得好”的命題原則，貼近省委、省政府工作大局，貼近政府部門的特點(diǎn)、貼近遴選職位的素質(zhì)要求，考試不需復(fù)習(xí)，避免讓考試專業(yè)戶得益，樹立“有為者有位”的用人導(dǎo)向。題量不多，但覆蓋面廣，對(duì)考生的政治水平、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)的敏銳度、行政管理能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等進(jìn)行了綜合的考察。相信考生普遍考的分?jǐn)?shù)都不錯(cuò)，但是要考高分卻不容易。從中我們可以看出公選考試的基本原則。

1、堅(jiān)持“干什么，考什么”。

新版干部選拔考試大綱，一個(gè)顯著的特征和要求就是“干什么，考什么”，這種導(dǎo)向?qū)嶋H上就是要讓那些學(xué)有所長(zhǎng)、長(zhǎng)有所專、學(xué)有所專、專有所能、能干成事的人脫穎而出，就是為了形成一種鮮明的用人導(dǎo)向，即以崗位選人、憑能力用人，最終改變過去那種大眾化、大一統(tǒng)的選人用人模式，可以更好地為黨的事業(yè)選到合適的、能用得上的人才，避免一些干部被選拔或競(jìng)爭(zhēng)上崗了以后，工作干不下去或干不好的尷尬局面。應(yīng)該說，“干什么、考什么”是對(duì)以往黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗的一次突破和完善，增強(qiáng)公選考試的了公平性、針對(duì)性和實(shí)效性。首先，做到了“分”與“能”的有機(jī)結(jié)合，讓干得好的人能考得好。以往考試最大的弊端是干什么不考什么，考試與工作脫節(jié)，出現(xiàn)了所謂“干得好不如考得好”的偏向，讓很多有實(shí)際才干的人心不平、氣不順，在保證程序公平的同時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)結(jié)果的不公平。其次，做到了“博”與“?！钡挠袡C(jī)結(jié)合，讓有專長(zhǎng)的人能用得上。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，不僅要有廣博的知識(shí)，較高的綜合素質(zhì)，更重要的是要成為所在部門的行家里手，精通業(yè)務(wù)知識(shí)，“避免出現(xiàn)外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”的笑話?！案墒裁?、考什么”對(duì)干部的平時(shí)積累、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出了很高的要求，更看重的是業(yè)務(wù)能力，使真正能干的人得到合適的新平臺(tái)，做出更大的貢獻(xiàn)。

2、考活而不考死，考實(shí)而不考虛。

2008年3月，寧波公選“副局”出了這樣一道題：漫畫兩幅，漫畫一：兩只貓各自職責(zé)范圍內(nèi)交叉重疊的部位有一只老鼠，兩只貓不約而同地說：“歸它管”；漫畫之二：兩只貓之間同樣的部位有一條魚，這時(shí)兩只貓爭(zhēng)搶著稱：“歸我管”—題為“職責(zé)范圍”。不難看出，命題者是要你聯(lián)系實(shí)際回答如何處理職責(zé)范圍內(nèi)的事。因?yàn)闊o利可圖，有些部門和領(lǐng)導(dǎo)互相推諉，不管不問；而一旦有利可圖，則搶著來管。2007年8月，海南公選“副廳”，有道題為“坐懷不亂”?？脊儆幸庖伎寄悖好鎸?duì)金錢和美女的誘惑，即使是美女坐到你懷里，也不能亂了方寸，這是官員宦海生涯中應(yīng)該記取的！此次廣東公選“副廳”筆試“申論”考試是要求考生結(jié)合廣東實(shí)際，以“高度重視和充分利用網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)和渠道作用，促進(jìn)執(zhí)政理念和執(zhí)政水平的提高”為主要內(nèi)容，自選角度、自擬題目，寫1000字左右的對(duì)策性論文?？蓟疃豢妓?，考實(shí)而不考虛。這種考試方法是考領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)基本命題取向。領(lǐng)導(dǎo)干部公選除了前面選擇題是客觀題外，考題很少出現(xiàn)死題目,筆試內(nèi)容高度靈活。大量的主觀題（一般占70%左右）都是靈活性很強(qiáng)的題目。比起那些死記硬背的東西，比起空泛的“試論”、“再論”之類的議論文，這是一種創(chuàng)新，是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。

（二）公選命題規(guī)律與特點(diǎn)

領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔命題不同于學(xué)生升學(xué)考試和公務(wù)員考試，也不同于其他任何資格考試，考試的根本目的是選拔德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)干部，考試考察的重點(diǎn)是測(cè)試領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。所以，公選領(lǐng)導(dǎo)有獨(dú)特的命題特點(diǎn)和規(guī)律，從最近這四個(gè)省的公選命題來看，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、知識(shí)覆蓋面廣。公選黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的考試首先是知識(shí)覆蓋面廣。綜合素質(zhì)測(cè)試，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、科學(xué)技術(shù)及歷史、國(guó)情、省情、公文寫作與處理等，重點(diǎn)測(cè)試應(yīng)試者勝任領(lǐng)導(dǎo)工作必須具備的基本素質(zhì)；領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試，緊扣領(lǐng)導(dǎo)干部崗位要求，通過分析判斷具體案例，重點(diǎn)測(cè)試應(yīng)試者決策應(yīng)變能力、綜合協(xié)調(diào)能力、分析判斷能力和解決實(shí)際問題的能力?？荚嚨哪康氖沁x拔副廳級(jí)干部，要求他們要有較強(qiáng)的行政領(lǐng)導(dǎo)能力和決策能力。2009年9月1日廣東公選副廳題量不多，但覆蓋面廣，湖北、四川、遼寧公選副廳題量大，涉及方方面面，對(duì)考生的政治水平、關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)的敏銳度、行政管理能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等進(jìn)行了綜合的考察。

2、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。從近幾年來全國(guó)各地公選領(lǐng)導(dǎo)干部考試的情況來看，無論是公共基礎(chǔ)知識(shí)筆試、領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試，還是結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，大量的材料分析、案例解剖均來自于活生生的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)實(shí)踐中，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。公選考試其目的不是要將考生考住，而是考查考生是否關(guān)心時(shí)事，尤其是國(guó)家大的方針政策和國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)，另外一個(gè)目的就是考查考生運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察和解決實(shí)際問題的能力。而結(jié)構(gòu)化面試則大多結(jié)合所報(bào)職位，本著“干什么考什么”的原則進(jìn)行命題。如8月26日四川公選筆試考題緊扣四川實(shí)際，具有很強(qiáng)的普遍性和針對(duì)性。2009年9月1日廣東省公開遴選副廳的筆試試題是委托中組部領(lǐng)導(dǎo)干部考試測(cè)評(píng)中心命題，堅(jiān)持“干什么考什么”，“讓干得好的人答得好”的命題原則，貼近省委、省政府工作大局，貼近政府部門的特點(diǎn)、貼近遴選職位的素質(zhì)要求，考試不需復(fù)習(xí)，避免讓考試專業(yè)戶得益，樹立“有為者有位”的用人導(dǎo)向。四川、遼寧筆試策論均是要求結(jié)合本省發(fā)展戰(zhàn)略來寫對(duì)策性論文，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。

3、突出能力測(cè)試。從湖北、四川、遼寧最新公選實(shí)際操作來看，公選領(lǐng)導(dǎo)考試測(cè)試內(nèi)容更加突出綜合素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試，注重會(huì)考更會(huì)干。貫穿“干什么考什么”的理念，本著考用一致、人崗相適、才職相配、職崗相符的原則，在考試內(nèi)容設(shè)計(jì)上進(jìn)行了大膽探索和創(chuàng)新，堅(jiān)持既重書本知識(shí)測(cè)試又重實(shí)際能力測(cè)試，確保選出綜合素質(zhì)高、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、群眾公信度高的領(lǐng)導(dǎo)干部，切實(shí)解決“會(huì)考不會(huì)干”的問題。筆試由綜合素質(zhì)測(cè)試、領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試兩個(gè)部分組成，綜合素質(zhì)主要測(cè)試知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)結(jié)構(gòu)及運(yùn)用有關(guān)基本理論、基本知識(shí)和基本方法分析解決實(shí)際問題的素質(zhì)；領(lǐng)導(dǎo)能力主要測(cè)試分析判斷、決策應(yīng)變、綜合協(xié)調(diào)和解決實(shí)際問題的能力。考試方式更加注重多樣性，綜合素質(zhì)測(cè)試采用筆答形式；領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試，報(bào)考黨政序列職位的采用人機(jī)對(duì)話形式，報(bào)考高校序列職位的采用筆答形式?？荚囶}型更加注重科學(xué)性，除客觀判斷和選擇題外，特別注重通過對(duì)案例的分析判斷，測(cè)試參考者運(yùn)用理論知識(shí)解決具體問題的實(shí)際能力。遼寧在筆試下半場(chǎng)，均是四個(gè)典型的材料案例分析和論述題，題量大，要在短時(shí)間內(nèi)答好答完整實(shí)屬不易。四川的副廳筆試總成績(jī)中，綜合素質(zhì)測(cè)試占60%，領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試占40%之重。領(lǐng)導(dǎo)測(cè)試絕大部分是來自于實(shí)際工作中的領(lǐng)導(dǎo)案例，要求在很短的時(shí)間內(nèi)（一般是三分鐘）內(nèi)作出準(zhǔn)確的判斷。

4、注重基本理論。理論素養(yǎng)是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部必備的基本素質(zhì)。命題要有相當(dāng)?shù)睦碚撋疃?，這是作為領(lǐng)導(dǎo)干部考試的必然要求。有些人考試下來就感嘆，這次白復(fù)習(xí)了，好象書中原題目很少出現(xiàn)。其實(shí)這只是一種誤解。公選領(lǐng)導(dǎo)干部不是初中、高中、大學(xué)的升學(xué)考試，理論性、實(shí)踐性強(qiáng)、靈活性程度高是其必然的特點(diǎn)。但萬變不離其宗，所考命題“源于教材，高于教材，活于教材”是其根本所在。所以，以全國(guó)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗考試大綱為依據(jù)，以中央組織部最新修訂的考試大綱學(xué)習(xí)讀本為重點(diǎn)藍(lán)本，通過熟悉大綱和教材，掌握基本原理，把握基本觀點(diǎn)，奠定理論基礎(chǔ)是最重要的基礎(chǔ)性工作，這是參加公選考試必不可少的環(huán)節(jié)。

5、方式靈活多樣。根據(jù)最近幾年全國(guó)各地公選實(shí)踐來看，測(cè)評(píng)的方式越來越靈活多樣。一是筆試類?？碱}型多樣。

1、題型分單選、多選、判斷、簡(jiǎn)答、論述、案例分析、申論文章；

2、從分值上看，分單選、多選、判斷等客觀題月20 —30分，簡(jiǎn)答、論述、案例分析和申論70--80分；

3、筆試分類形式：第一、綜合卷，第二、公共卷+專業(yè)卷；第三、公共卷+領(lǐng)導(dǎo)案例分析卷；第四、有的地方把公共卷分為綜合類、經(jīng)濟(jì)類、黨群類、高校類、企業(yè)類。今年湖北、四川、遼寧筆試中均已抨棄了多選和判斷題這兩種題型，而加重了案例分析題的比重。二是測(cè)評(píng)方式更加多樣化。以2009年湖北和四川兩地公選副廳級(jí)為例，均采用了筆試、能力測(cè)試、面試、考察等幾種方式，湖北還在面試中采用無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方式。廣大考生普遍反映，題量很大，難易適度，內(nèi)容豐富，形式靈活，來自不同地方、不同行業(yè)的考生都能作答，讓每個(gè)考生都能考出自己的真實(shí)水平。特別是今年湖北和四川都把人機(jī)對(duì)話的領(lǐng)導(dǎo)能力測(cè)試作為重要環(huán)節(jié)，四川甚至把人機(jī)對(duì)話能力測(cè)試作為筆試的一部分，占到40%的比重。三是考察結(jié)果將作為任用依據(jù)。此次四川、湖北廳級(jí)干部公開選拔，在考察階段，分別運(yùn)用“德才評(píng)價(jià)”、“履歷評(píng)價(jià)”、“實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”三種方法綜合評(píng)定考察對(duì)象各方面的素質(zhì)和能力、實(shí)績(jī)。德才評(píng)價(jià)：對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行德才素質(zhì)民主測(cè)評(píng)，按照德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄鹊脑瓌t，注重對(duì)考察對(duì)象德才方面綜合表現(xiàn)情況的考察。履歷評(píng)價(jià)：通過對(duì)考察對(duì)象受教育程度、工作經(jīng)歷、任職情況以及有關(guān)工作表現(xiàn)、受獎(jiǎng)懲情況的了解，對(duì)其作出履歷評(píng)價(jià)，進(jìn)而分析評(píng)估其對(duì)擬任職務(wù)的適應(yīng)程度。實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)：注重分析全局和局部、當(dāng)前和長(zhǎng)期、顯績(jī)和隱績(jī)、主觀和客觀等方面的關(guān)系，全面客觀地了解、分析考察對(duì)象履行職責(zé)、工作實(shí)績(jī)等方面情況。

二、明確備考思路和應(yīng)對(duì)策略

復(fù)習(xí)備考總體要求是： ①“高處著眼與深度研究”相結(jié)合； ②“宏觀把握與微觀吃透”相銜接； ③“平時(shí)積累與考前沖刺”相呼應(yīng)； ④“基本原理與具體問題”相融合； ⑤“系統(tǒng)思考與真題演練”相兼顧； ⑥“書本學(xué)習(xí)與實(shí)際工作”相統(tǒng)籌； ⑦“應(yīng)試技巧與知識(shí)儲(chǔ)備”相協(xié)調(diào)。

（一）平時(shí)注重知識(shí)儲(chǔ)備與積累。我們強(qiáng)烈建議：以最近中組部修訂的《全國(guó)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗考試大綱》和即將出版的新版《學(xué)習(xí)讀本》為重點(diǎn)讀本，至少花半年到一年的時(shí)間進(jìn)行不間斷地復(fù)習(xí)和梳理，積累知識(shí)基礎(chǔ)，奠定理論功底，為后面的沖刺作好準(zhǔn)備。同時(shí)，閱讀一些經(jīng)驗(yàn)文章也是一條非常重要的捷徑。

作為人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于每個(gè)參與者，公選無疑都是一次終生難忘的經(jīng)歷。在我們看來，贏得公選無異于種好一棵樹。尤其是在沖刺的最后階段，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理，關(guān)鍵是要把握好巨、細(xì)、遺三點(diǎn)。

巨，就如同大樹的軀干，只有以雄健的主干作為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大樹才能向高處、向四周自由擴(kuò)展。公選復(fù)習(xí)也是如此。我們要搭建一個(gè)可以俯瞰所有知識(shí)的平臺(tái)，并且要能在此基礎(chǔ)上分清所有知識(shí)的主次。對(duì)于主干知識(shí)，一是要“記”，甚至可以用兩倍于其他知識(shí)的時(shí)間去記，因?yàn)樵谏钊霃?fù)習(xí)及做題中，主干知識(shí)會(huì)被經(jīng)常用到。二是要“聯(lián)”，要下大力氣構(gòu)建那些有交叉知識(shí)點(diǎn)專題之間的主干知識(shí)網(wǎng)，這使我們?cè)谧鲱}中一看到材料中的某個(gè)關(guān)鍵詞，就會(huì)聯(lián)想到好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。細(xì)，就像是大樹的枝葉，枝繁葉茂，大樹才能挺拔聳立，而后長(zhǎng)成棟梁之才。我們?cè)?jīng)訪問過很多全國(guó)公選冠軍，他們一個(gè)很大的與眾不同之處就在“于細(xì)微處探求知識(shí)的奧秘”。在他們的教材上，每一頁(yè)，每一行，甚至每一個(gè)字都被用不同的顏色標(biāo)以不同的符號(hào)，似乎在傳遞這樣一種信息——不遺留一個(gè)知識(shí)死角、不放過一次得分機(jī)會(huì)。正是這些細(xì)微之處的累積，最后成就了他們出類拔萃的表現(xiàn)。這也正應(yīng)了那句古語：泰山不讓細(xì)土，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深。

遺，就像是樹上的鳥雀之窩，于不經(jīng)意間在隱藏處的一現(xiàn)，就像錦上添花，往往給人帶來一種意外的驚喜。公選復(fù)習(xí)，缺不得的，也就是這種不經(jīng)意間的驚喜。在筆記本上，要記下我們平時(shí)遇到的各種公選可能考的知識(shí)，要將它們作為中組部專用教材知識(shí)的延伸與拓展。這樣，在碰見新情景、新材料時(shí)，才能在別人驚訝的眼神中將題目的正確答案流利地回答出來。

（二）考前復(fù)習(xí)應(yīng)突出“六個(gè)重點(diǎn)”。從板塊到章節(jié)，從章節(jié)到原理，用網(wǎng)絡(luò)掛住原理和考點(diǎn)。強(qiáng)烈建議，考前復(fù)習(xí)應(yīng)突出以下六個(gè)方面的重點(diǎn)：

1、哲學(xué)原理：找一本哲學(xué)單行本認(rèn)真研讀，特別是矛盾論、真理與價(jià)值原則、社會(huì)發(fā)展規(guī)律等。

2、形勢(shì)與政策：十七大報(bào)告是重中之重，包括十七屆三中全會(huì)公報(bào)、當(dāng)前理論熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)。以《2009理論熱點(diǎn)面對(duì)面》、《六個(gè)為什么》等為參考。

3、經(jīng)濟(jì)：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是重點(diǎn)。

4、法律：以法理學(xué)、憲法學(xué)和行政法為主

5、公共管理與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：專用教材{http://}所涉及內(nèi)容都極其重要，均為考試重點(diǎn)，且多以案例分析題出現(xiàn)。

6、省情與行情。省情包括上年度統(tǒng)計(jì)年報(bào)的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和與所報(bào)職位相關(guān)重要數(shù)據(jù)、省委書記和省長(zhǎng)重要講話、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在本省調(diào)研時(shí)的講話、省委省政府重大發(fā)展戰(zhàn)略布局、黨代會(huì)和人代會(huì)工作報(bào)告、知名專家對(duì)本省發(fā)展的學(xué)術(shù)文章。行情即所報(bào)職位本行業(yè)得情況，包括國(guó)家部委主要領(lǐng)導(dǎo)重要講話、本年度工作報(bào)告、省內(nèi)外先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新工作模式、本行業(yè)主要問題即應(yīng)對(duì)策略、本省本行業(yè)基本情況、黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人即省委省政府領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本行業(yè)工作的講話。

（三）考前沖刺應(yīng)關(guān)注“八度”。公選考試迫在眉睫。經(jīng)過前一階段的基礎(chǔ)知識(shí)梳理、專題專項(xiàng)歸納、變式題目訓(xùn)練，廣大考生對(duì)各學(xué)科備考的知識(shí)與能力要求和應(yīng)試基本技能已有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)?，F(xiàn)在已進(jìn)入了綜合模擬考測(cè)階段—備考復(fù)習(xí)的沖刺階段。在考前沖刺的這段時(shí)間里，如何穩(wěn)定發(fā)揮、科學(xué)高效地應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的情況，將對(duì)考試的結(jié)果起到至關(guān)重要的作用。因此，有關(guān)專家建議，在最后的沖刺階段應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“八度”：

1、考查的維度。再次靜心研讀一遍中組部的《公選考試大綱》，透徹理解3個(gè)問題：考什么，結(jié)合教材看考試內(nèi)容和范圍有沒有更改與刪減的變化；怎么考，結(jié)合參考樣題看考題類型與往年相比有沒有變化；考多難，結(jié)合各地真題從試題難度值的分布上找到難、中、易試題的感覺。

2、定位的難度?？荚嚨念}目雖有難、中、易之分，但側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為測(cè)試目標(biāo)的中、低檔試題比重還是很大，一般占到總成績(jī)的70%-80%。要把握好復(fù)習(xí)的難度，一定要從自己的實(shí)際出發(fā)，如果是優(yōu)秀生，當(dāng)然要抓難題，因?yàn)樽龊秒y題是為了選拔區(qū)分的需要，但要把中低檔題作為登高的臺(tái)階和梯子。如果自己經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，某個(gè)學(xué)科總是在中等水平上徘徊，練習(xí)的選題就不要偏離中等難度題目太遠(yuǎn)，保證自己對(duì)中等難度題目的把握。

3、補(bǔ)網(wǎng)的密度。雖然已經(jīng)進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)梳理和專題知識(shí)歸納兩個(gè)階段的知識(shí)織網(wǎng)準(zhǔn)備，但通過一次次的考試、練習(xí)，許多有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的問題會(huì)一次又一次地暴露出來。這完全是正?，F(xiàn)象，而且是一件好事，正好為考生進(jìn)行有效的查漏補(bǔ)缺找到了方向。要通過對(duì)每道題失分原因的剖析，檢查知識(shí)的漏洞，有針對(duì)性地織補(bǔ)好知識(shí)網(wǎng)。補(bǔ)漏洞時(shí)要注意老師講解的規(guī)律和方法，并把規(guī)律、方法放到學(xué)科知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)中去，結(jié)合具體問題，進(jìn)行發(fā)散思維，聯(lián)系原理、規(guī)律，就地適度拓展。要以主干重點(diǎn)知識(shí)為樹干，以一般知識(shí)為枝葉和根系，構(gòu)筑起學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)體系。

4、練手的量度?？记坝?xùn)練需要一定量的題目作為保證，但考生不能跳入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，要甄選出有代表性的題目進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，做到事半功倍?？季殨r(shí)，既要注意現(xiàn)成套題的長(zhǎng)處，又要體會(huì)老師自組題的好處。兩類結(jié)合，適度適量，相得益彰。

5、用力的均度。“木桶”原理說明了，木桶盛水量的多少是由木桶的最短組板決定的，在提升總成績(jī)上也是一樣。如果一味補(bǔ)薄弱勢(shì)學(xué)科的“短”，勢(shì)必會(huì)減少揚(yáng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科“長(zhǎng)”的投入時(shí)間和精力。應(yīng)提倡各科均衡發(fā)展，但不均衡用力。要注意突出制約學(xué)科增分的重點(diǎn)問題，抓住主干，適當(dāng)增加時(shí)間和精力的投入，使培優(yōu)補(bǔ)弱得到最大的效率和效益。

6、作答的速度。在模擬考試中要不斷摸索答題的節(jié)奏與速度，把時(shí)間合理分配。在制訂答題順序時(shí)，要做到三先三后，即堅(jiān)持先小題后大題、先熟題后生題、先易題后難題的原則。在審題作答時(shí)，要做到一快一慢，即突出審題要慢、作答要快的意識(shí)。在決定取舍時(shí)，要做到慢做會(huì)的求全對(duì)，穩(wěn)做中檔題一分也不浪費(fèi)，舍去全不會(huì)。此外，還要有意識(shí)地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，以提高答題的時(shí)間效率。

7、答案的準(zhǔn)度?？荚囍凶鞔鸬臏?zhǔn)確性是得分高低的關(guān)鍵。要根據(jù)各題答題區(qū)域安排，合理謀劃好作答的布局，注意作答答案的規(guī)范性、科學(xué)性。主觀題作答要做到“四化”，即抓住關(guān)鍵，突出要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化、邏輯化。要注意運(yùn)用本學(xué)科術(shù)語作答，敘述要準(zhǔn)確。

8、應(yīng)對(duì)的態(tài)度。越臨近考期，考生越容易出現(xiàn)心態(tài)的失衡現(xiàn)象：或心浮氣躁、或患得患失、或壓力重重等。誠(chéng)然，這時(shí)要做到心靜如水是十分困難的，但也是可實(shí)現(xiàn)自身調(diào)節(jié)的。考生要樹立自己是備考主人的思想，激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力；要靜下心來，正確分析自己的長(zhǎng)處和不足，避免重小節(jié)、看弱點(diǎn)；要調(diào)整作息時(shí)間，樹立平常心態(tài)和生活習(xí)慣，避免開夜車、強(qiáng)突擊，使自身的生物鐘節(jié)奏與考試的時(shí)間節(jié)奏相一致。

三、掌握應(yīng)試訣竅和答題技巧

平時(shí)注重知識(shí)積累很重要，但同時(shí)也要明白，考試一定有技巧。

我們?cè)诙嗄甑目荚嚸}、閱卷及輔導(dǎo)實(shí)踐中，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)公選筆試勝出者普遍有這樣一種現(xiàn)象：考生能不能入圍，一般取決于能不能把主觀題答好；但能不能成為第一名或第二名則要看其能不能把客觀題答好。由于處級(jí)以上干部公選，主觀題占到了70%左右的份量，對(duì)于整個(gè)考試成敗影響至關(guān)重要，所以這里重點(diǎn)講一講主觀題的一些答題方法和技巧。

（一）思考問題“四步曲”。

提醒廣大考生，我們?cè)谒伎紗栴}和回答主觀題時(shí)一定要按照“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的步驟去答，條理清晰，邏輯性強(qiáng)、環(huán)環(huán)緊扣。四步曲即“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”。這是贏得高分的不二法門。因?yàn)椋皇菑霓q證法、兩點(diǎn)論等哲學(xué)的角度來看，任何類型的題目都可以從這幾個(gè)方面去分析和處理，這樣才能全面透徹地說清楚楚，也符合我們的辯證思維技巧；二是操作起來簡(jiǎn)便易行，便于掌握。所以在平時(shí)的訓(xùn)練和答題過程中，首先要找準(zhǔn)“題眼”，即問題的癥結(jié)和實(shí)質(zhì)、核心，也就是“考點(diǎn)”。然后，在此基礎(chǔ)上，按“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的“四步曲”回答，會(huì)達(dá)到“八九不離十”的效果。在此，特別提醒廣大考生，別人都只強(qiáng)調(diào)“三步曲”即“是什么、為什么、怎么辦”，而忽視了“怎么看”的問題，而這正是你區(qū)別于別人，能表達(dá)出你的理論和政策水平的亮點(diǎn)和關(guān)鍵所在。以題為例：

例如問：現(xiàn)在一些部門和領(lǐng)導(dǎo)存在這樣一些問題：聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)多、聯(lián)系群眾少；聽取匯報(bào)多、深入基層少；發(fā)文件多、抓落實(shí)少。你認(rèn)為其原因何在？怎樣解決這些問題？

【答題思路】

1、（是什么）題目中所反映的這三種現(xiàn)象在我們干部隊(duì)伍中一定程度的存在，反映了我們部分干部在工作作風(fēng)、思想作作風(fēng)方面存在的錯(cuò)誤的群眾觀、不正確的政績(jī)觀、浮躁的工作觀等問題，嚴(yán)重?fù)p害了黨和政府的形象，貽誤了黨和人民的事業(yè)，影響了黨群關(guān)系、干群關(guān)系，對(duì)我們順利推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)百害無一利，必須引起我們的高度重視。

2、（為什么）這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根源主要有：第一、執(zhí)政理念發(fā)生嚴(yán)重偏差，沒有堅(jiān)持“立黨為公、執(zhí)政為民”的價(jià)值取向。第二、黨性修養(yǎng)嚴(yán)重不夠是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的思想根源。第三、干部考評(píng)體系的不科學(xué)不合理是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因。提拔任用干部時(shí)是上面說了算，群眾的話語權(quán)十分有限。第四、干部監(jiān)督、問責(zé)不到位也是產(chǎn)生這一原因的關(guān)鍵因素。第五、干部作風(fēng)漂浮。

3、（怎么看）胡錦濤總書記指出，求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格。我們正處在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立正確的政績(jī)觀、群眾觀、工作觀，發(fā)揚(yáng)我黨理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，努力把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。

4、（怎么辦）解決辦法: 第一、要堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的價(jià)值取向，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，切實(shí)把最廣大人民群眾的根本利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好。

第二、領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的政績(jī)觀。要踏踏實(shí)實(shí)做事，不要急功近利。要切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。不要熱衷于“密切聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)”。

第三、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，重視調(diào)查研究，注重調(diào)研時(shí)效，要深入了解民情，充分尊重民意。強(qiáng)化宗旨意識(shí)，徹底改掉官僚主義的陋習(xí)。

第四、依法建立健全官員責(zé)任追究制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制。要加強(qiáng)決策監(jiān)督，實(shí)行決策失誤責(zé)任追究制，加大對(duì)造成重大決策失誤者的懲罰力度。

第五、改革和建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀的干部考評(píng)體系，讓作風(fēng)漂浮、不負(fù)責(zé)任、形式主義的干部提拔重用沒機(jī)會(huì)、工作沒舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)注重實(shí)效、關(guān)注民生、真抓實(shí)干的工作氛圍。

（二）回答問題重“五性”。

答題時(shí)應(yīng)把握四度：一要有哲學(xué)的“高度”；二要有理論的“深度”；三要有結(jié)合實(shí)際的“緊密度”；四觀點(diǎn)和遣詞造句要有“亮度”。突出五性：“全面性”、“條理性”、“深刻性”、邏輯性、“創(chuàng)新性”。

（四）材料分析找準(zhǔn)“點(diǎn)”。

公選主觀題作為可信度好、區(qū)分度高、能力考查效果明顯的題型，具有靈活性、開放性特點(diǎn)。但很多考生在實(shí)際考試過程中，卻往往由于答題方法不當(dāng)，導(dǎo)致做主觀題時(shí)出現(xiàn)“下筆千言，跑題萬里”的現(xiàn)象，令分?jǐn)?shù)大打折扣。究其原因，除沒有把握好基礎(chǔ)知識(shí)外，主要是沒有掌握正確的解題方法和很強(qiáng)的解題能力。這里主要就辨析題、材料論述題、案例分析題三種主觀題答題技巧進(jìn)行詳細(xì)闡述。

1、辨析題。

事實(shí)上，辨析題是一種兼有主觀性和客觀性的題型。因?yàn)樵诿}時(shí)，該題究竟是對(duì)是錯(cuò)，命題者已經(jīng)制定了清楚的答案，考生在對(duì)該問題作出判斷時(shí)別無選擇，作出判斷后進(jìn)行分析時(shí)余地不大。

辨析題失分的原因

首先，不了解公選考試辨析題和學(xué)歷考試辨析題在內(nèi)容和答題要求上的差別。答學(xué)歷考試的辨析題，通常只要辨別正確，分析恰當(dāng)，基本可以滿分，答題的層次性要求不明顯。而公選考試的辨析題，既要辨別分析到位，又要答出三至四個(gè)層次來。不知道這個(gè)要求，就可能答不出自己本來也會(huì)的內(nèi)容，自然就丟分。

其次，缺少干部考試經(jīng)驗(yàn)。不管是學(xué)歷考試，還是干部考試，辨析題都應(yīng)先作出是否正確的判斷辨別，這在給分標(biāo)準(zhǔn)中占1分。有的考生缺少考試經(jīng)驗(yàn)，不知道先做辨別，上來就答為什么對(duì)或錯(cuò)，結(jié)果損失非常寶貴的1分。

第三，不會(huì)根據(jù)辨析題的不同類型和內(nèi)容要求，進(jìn)行辯證分析、正反分析、雙向分析。如辨析“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)是政府改革的關(guān)鍵”。有的考生在作出判斷后，要么只答“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)是政府改革的一個(gè)重要方面”，但這并不是政府改革的關(guān)鍵，題目中“政府改革的關(guān)鍵是什么”卻沒有答；有的考生只答“在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，必須正確處理政府和市場(chǎng)的關(guān)系”。政府應(yīng)該怎么改革？這就要求政府必須轉(zhuǎn)變職能。因此，“轉(zhuǎn)變政府職能是我國(guó)政府改革的關(guān)鍵”。答題中卻沒有指出題目中“精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)為什么不是我國(guó)政府改革的關(guān)鍵”。正確的答法是將上述兩種回答結(jié)合起來。

第四，不知道對(duì)辨析題中正確的前提也要給予適當(dāng)?shù)姆治?。有一類辨析題屬于“前提結(jié)論型”，這種辨析題的前提一般是正確的，但由此前提推出來的結(jié)論卻可能正確，也可能錯(cuò)誤。如下述辨析題：“行政執(zhí)行要求忠實(shí)于決策。因此，貫徹決策不能走樣，要句句照辦”。有的考生一看這是個(gè)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，就習(xí)慣地直接指出執(zhí)行決策要從實(shí)際出發(fā)，要和本地區(qū)本單位的實(shí)際結(jié)合起來，不能句句照辦，教條執(zhí)行，但對(duì)“行政執(zhí)行要求忠實(shí)于決策”這個(gè)正確的前提只字不提。這樣少了一個(gè)答題層次，就少答了1分。

辨析題的答題藝術(shù)

一般說來，辨析題是考生比較熟悉的一種常見題型，拿到及格分沒有問題。但領(lǐng)導(dǎo)干部公選不是過關(guān)考試，而是只要前幾名的擇優(yōu)考試。要想在嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)中脫穎而出，就必須借鑒細(xì)節(jié)管理的方法，把辨析題應(yīng)該答的每個(gè)步驟、每個(gè)層次都答出來，才能拿到 80％左右的辨析題分。答好公選辨析題，要注意以下要求：

首先，層次要清楚，并且不少于 3個(gè)層次。層次清楚不只是辨析的內(nèi)容有明顯的邏輯層次，而是要用序數(shù)詞清晰地標(biāo)明三個(gè)層次。如下面的辨析題 ：“公務(wù)員規(guī)定公務(wù)員職務(wù)實(shí)行委任制和聘任制”。正確答法是：(1)該說法錯(cuò)誤。(2)我國(guó)公務(wù)員制度建立初期，依據(jù)的是1993年1月開始實(shí)施《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，該條例規(guī)定公務(wù)員職務(wù)實(shí)行委任制和聘任制，所以，早期的公務(wù)員管理中，公務(wù)員的職務(wù)可以實(shí)行聘任制。(3)2006年，《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法》實(shí)施，《公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員職務(wù)實(shí)行選任制和委任制取消了公務(wù)員職務(wù)實(shí)行聘任制的規(guī)定。因此，這種說法雖然符合公務(wù)員制度早期的實(shí)際情況，但現(xiàn)在卻是錯(cuò)誤的。

其次，一定要先作出“該說法、觀點(diǎn)錯(cuò)誤或正確”的定性判斷。這是辨析題答案的一個(gè)層次，也是規(guī)定的答題要求，哪怕只是寫了“對(duì)”或“錯(cuò)”一個(gè)字，也能拿到這1分；反之，不僅拿不到這1分，有時(shí)還會(huì)因?yàn)闆]有先作辨析而對(duì)整題扣分。

第三，根據(jù)辨析題的不同類型，在辨別之后酌情進(jìn)行辯證分析、正反分析、雙向分析。如對(duì)于辨析題“在我國(guó)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程中，政府的角色是‘運(yùn)動(dòng)員’和 ‘裁判員’的統(tǒng)一”，回答時(shí)不僅要指出政府不應(yīng)該怎樣，還要指出政府應(yīng)該怎樣。該題答題要求是：(1)錯(cuò)。(2)在傳統(tǒng)的計(jì)劃體制下，政企職責(zé)不分，政府在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，既直接經(jīng)營(yíng)管理企業(yè)，扮演“運(yùn)動(dòng)員”的角色，又負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)的調(diào)控，扮演“裁判員”的角色，政府的這種雙重角色在當(dāng)時(shí)雖然發(fā)揮了應(yīng)有的作用，但它畢竟是我國(guó)原有經(jīng)濟(jì)體制的重大弊端。(3)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的主體，是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的“運(yùn)動(dòng)員”；政府是宏觀調(diào)控的主體，擔(dān)當(dāng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的“裁判員”。政府一般不應(yīng)直接從事企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，充當(dāng)“運(yùn)動(dòng)員”的角色。(4)實(shí)行政企職責(zé)分開，明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，改變政府在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的雙重身分，是增強(qiáng)企業(yè)活力，搞好宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的關(guān)鍵。

第四，對(duì)辨析題中正確的部分也要作為一個(gè)答題層次簡(jiǎn)要闡述。與一般學(xué)歷考試不同，公選辨析題屬于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)和行政 管理內(nèi)容時(shí)，經(jīng)常用“前提結(jié)論型”。雖然辨析的主體部分是結(jié)論部分，但不論對(duì)錯(cuò)，都要把正確的前提再?gòu)?qiáng)調(diào)一下。如辨析題“前人曾說：以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悅而誠(chéng)服也”。那么，作為領(lǐng)導(dǎo)者，在領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐中要注意提高非強(qiáng)制性影響力?！闭_的答題要求是：(1)這一觀點(diǎn)正確。(2）題中引文的意思是：憑借武力或暴力讓別人服從，并不是別人心里真正愿意服從，而是因?yàn)榱Σ粡男牟坏貌环?；通過“德治”去感化別人，別人才會(huì)心悅誠(chéng)服地尊重與服從。這是我國(guó)古代正確的領(lǐng)導(dǎo)思想，是重視領(lǐng)導(dǎo)者非強(qiáng)制性影響力的反映。(3)領(lǐng)導(dǎo)干部在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，既要堅(jiān)持依法行政，又要重視以德治國(guó)，注意品行修養(yǎng)，培養(yǎng)良好人格，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的非強(qiáng)制性影響力的作用。

第五，慎作“不完全正確”的判斷。在公選考試中的確有“不完全正確”這種類型，但實(shí)際上很少出現(xiàn)，即使題干前后兩部分中有一部分正確，也要把該題判斷為錯(cuò)誤。原因在于一些管理類的知識(shí)或觀點(diǎn)，如果從不同的角度理解就會(huì)覺得都有道理，為了在評(píng)改試卷時(shí)減少不確定性，命題時(shí)一般很少出“不完全正確”的辨析題。如“非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的考核內(nèi)容，主要是德、能、勤、績(jī)。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)公務(wù)員的考核，則是全面考核德、能、勤、績(jī)、廉?！北M管后半部分正確，仍要把該題視作錯(cuò)誤。

此外，考生還要善于運(yùn)用模糊答題法。干部考試辨析題的評(píng)分規(guī)則往往規(guī)定“辨析錯(cuò)誤的本題給0分”。即一道辨析題通常滿分5分，一旦辨別錯(cuò)誤，不管后面分析闡述如何，一律是0分。也就是說，辨析對(duì)了未必滿分，但辨析錯(cuò)了一定扣完所有分。考生如能正確辨別自不必說，如果對(duì)某題確實(shí)沒把握辨別，就要利用該規(guī)則，不去指出對(duì)錯(cuò)，有意丟掉這個(gè)層次的那1分，只按自己對(duì)該題的傾向性判斷去作適當(dāng)闡述。在這種情況下，閱卷者遵循慎給 0分的原則，一般會(huì)酌情給分，考生可避免該小題完全失分。

2、材料論述題。

材料論述題就是給你一段或幾段材料，然后結(jié)合這些材料回答提出的問題。這是近公選考試中必考的題型。做好材料論述題關(guān)鍵在于在“審題”和“組織答案”上下功夫。

審題的技巧。

審題是解題的前提，題意審的準(zhǔn)與否，關(guān)系全題的成與敗，如何培養(yǎng)審題能力？總體上說要從三方面入手分析：

一是審設(shè)問，準(zhǔn)確把握設(shè)問方向。材料式論述題設(shè)問的角度多變，題目設(shè)計(jì)靈活，設(shè)問的層次又是多層次，因此解答好該題的關(guān)鍵在于把握設(shè)問的指向。審設(shè)問關(guān)鍵能否找出“關(guān)鍵詞”，關(guān)鍵詞往往起決定性作用。因?yàn)殛P(guān)鍵詞的指向不僅規(guī)定了“答什么”，而且規(guī)定了“怎么答”?！按鹗裁础笔侵父鶕?jù)設(shè)問的指向找準(zhǔn)材料的結(jié)合點(diǎn)：“怎么答”是根據(jù)設(shè)問的指向找準(zhǔn)答題的切入點(diǎn)。如：“運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)有關(guān)知識(shí)對(duì)上述材料加以分析說明。其中“用經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)”就是“答什么”。這里經(jīng)濟(jì)和政治就是關(guān)鍵詞，它限定了答題的角度是經(jīng)濟(jì)和政治，而不是哲學(xué)?！胺治稣f明”就是“怎么答”，而不是答“為什么”“怎么辦”“有什么意義”這類題型，從而與其他設(shè)問區(qū)別開?？梢?，設(shè)問的指向既是連接題中材料與教材的橋梁，又是聯(lián)系題目與答案的紐帶，在答題中具有舉足輕重的作用。

二是審材料，準(zhǔn)確把握材料核心。材料式論述題往往材料設(shè)置的情景新，基本都是現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題。其特點(diǎn)是源于教材，高于教材，活于教材。但萬變不離其中，題在書外理在書中，預(yù)料之外情理之中?？忌鷳?yīng)注意閱讀材料，把設(shè)問與材料有機(jī)結(jié)合，從材料中“折射”出理論依據(jù)，即中組部專用教材在這個(gè)問題上所運(yùn)用的基本知識(shí)和基本原理?？忌獪?zhǔn)確把握好題意，就要對(duì)熱點(diǎn)問題的來龍去脈、本質(zhì)、意義、影響、相關(guān)政策做相關(guān)了解，這樣才能對(duì)材料做到心中有數(shù)，突出抓住熱點(diǎn)材料所反映的知識(shí)。更要在閱讀的過程中加強(qiáng)對(duì)材料的理解，并學(xué)會(huì)從中提煉信息，概括觀點(diǎn)，回歸教材，形成一定的理論觀點(diǎn)。

三是審層次，準(zhǔn)確把握結(jié)合點(diǎn)。在審設(shè)問的基礎(chǔ)上，已明確了答題指向；通過讀材料，明確設(shè)問與材料的結(jié)合，但教材中與背景材料相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)較多，該答哪部分、不該答哪部分，這就需要用分折的方法分析設(shè)問和材料分為哪幾層意思，進(jìn)一步對(duì)設(shè)問的內(nèi)容由小到大、層層篩選，來判斷材料所講的是哪一部分知識(shí)？是哪一原理知識(shí)？從中概括出中心觀點(diǎn)。準(zhǔn)確切入教材，找到與教材的最佳結(jié)合點(diǎn)。然后用演繹法去看材料是如何體現(xiàn)這些觀點(diǎn)的。如果題目不直接指出觀點(diǎn)，須先歸納出材料中的綱點(diǎn)，然后用演繹去看材料是如何體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的。在審層次中，還要善于挖掘材料中的隱性觀點(diǎn)，即要注意從宏觀上來把握材料所反映的綜合知識(shí)，只有這樣才能做到答案全面、觀點(diǎn)清晰，不漏知識(shí)點(diǎn)。

解題的技巧。

答題過程是將頭腦中理順的知識(shí)通過書面語言表達(dá)出來，怎樣把一份層次清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)說理有據(jù)的答案呈現(xiàn)出來，就需要在解題上即組織答案上下功夫。

①列提綱。在明確題意的基礎(chǔ)上，要理順先后、結(jié)構(gòu)框架，列出基本的答題思路。

②先歸納演繹。要遵循一定的思維程序，一般論述題都是在對(duì)材料概括的基礎(chǔ)上，注重對(duì)材料的分析。在組織答案時(shí)要先準(zhǔn)確概括觀點(diǎn)，即從實(shí)際材料中提取有效信息，抽象出結(jié)論觀點(diǎn)；再圍繞觀點(diǎn)展開論述，即用理論觀點(diǎn)統(tǒng)帥對(duì)實(shí)際材料的分析，揭示理論觀點(diǎn)和實(shí)際問題的內(nèi)在聯(lián)系。

③層層遞進(jìn)、條理清楚、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、緊扣知識(shí)點(diǎn)。首先要結(jié)合公選教材知識(shí)準(zhǔn)確表達(dá)符合題意的理論論證；其次要在理論和材料、問題之間架起橋梁，搞好過渡；再次要緊扣材料和問題，進(jìn)行理論分析，在正面講透的基礎(chǔ)上要學(xué)會(huì)從反面例證；最后要把主要得分點(diǎn)答在試卷顯眼的地方，使考官一下就能看到，要點(diǎn)之前要標(biāo)清序號(hào)。做到緊扣題意，術(shù)語規(guī)范、突現(xiàn)要點(diǎn)

④體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和能力，體現(xiàn)人文精神。在組織答案時(shí)，要充分發(fā)揮聚合思維和發(fā)散性思維，既能從材料中概括出基本觀點(diǎn)，又能從多角度、多層次地去探求多樣性答案，在對(duì)實(shí)際問題分析解決中形成新觀點(diǎn)、新看法，有創(chuàng)新。同時(shí)要注意把個(gè)體放到社會(huì)中分析，力爭(zhēng)做到個(gè)體與社會(huì)的統(tǒng)一。

⑤進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，上升到正確的觀念意識(shí)。任何一種思維過程，都要答到思想上的升華，做題也不例外。做題的過程實(shí)際就是認(rèn)識(shí)問題的過程，最終要通過組織答案總結(jié)深化，使個(gè)體的認(rèn)識(shí)上升到一頂高度。形成成正確的觀念意識(shí)。使整個(gè)答案順理成章、渾然一體。

⑥檢查，是答題步驟中最后一個(gè)環(huán)節(jié)，要從頭到尾，仔細(xì)檢查，看審題是否準(zhǔn)確，聯(lián)得是否恰當(dāng)，理得是否清楚，答的是否明確完整，設(shè)計(jì)是否美觀。并檢查關(guān)鍵的字、詞、句是否存在遺漏、筆誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否存在不恰當(dāng)?shù)牡胤?，要注意卷面整潔、字跡清晰、美觀，使人閱后有賞心悅目之感。

2、材料分析題

材料分析題區(qū)別一材料論述題。材料分析題首先考查的是審題的能力，集中表現(xiàn)為在題干上抓住考點(diǎn)（題眼）的能力；其次是分析題目的能力，即迅速準(zhǔn)確地把握題目材料的邏輯線索和考點(diǎn)原理的關(guān)系的能力；最后是答題的能力，答案切入的角度。答案的展開和豐富、層次感須記住以下四大口訣（即一般而言的答題步驟和要求）：

口訣一：鎖定考點(diǎn)。捕捉題干信號(hào)，把握材料線索，比對(duì)理論框架，確認(rèn)考點(diǎn)原理。

口訣二：原理闡述。表述盡量準(zhǔn)確。但只要理解正確，不苛求一字不差。如果背住的原理文字量太少，顯得內(nèi)容不豐滿，可嘗試以正面闡述后，再反面闡述的方式豐富答案。

口訣三：展開分析。可適當(dāng)復(fù)述材料，利用題目提供的材料復(fù)制部分答案；可根據(jù)題目的性質(zhì)縱向?qū)訉舆f進(jìn)，或橫向分方面展開；如想到的角度多，話頭就別太長(zhǎng)，多角度提高命中率。若想到的角度少，就可以寫活，以較豐滿的文字加重分量。

口訣四：簡(jiǎn)短結(jié)論。歸納并復(fù)述基本觀點(diǎn)，突出論點(diǎn)，加深印象。

除了答題的一般步驟和要求外，答題的形式也是很重要的。

答題的形式化要求：

①論點(diǎn)突出——“立片言以居要”，主旨句顯目地寫于段落開頭，可以單獨(dú)成行。

②層次分明——適度多分自然段，牽引閱卷人視線切入點(diǎn)，變一目十行為一目一段。

③輪廓清晰——前有考點(diǎn)原理，中有論證文字，后有基本結(jié)論。

掌握了分析題答題的四大口訣和三大基本要求，在分析題上得高分是不難的。這種有戰(zhàn)斗力的針對(duì)性答題要領(lǐng)是考生在考場(chǎng)上奪高分的不二法寶。

4、案例分析題。

案例分析題一般分單一案例分析和復(fù)合案例分析。下面分別闡述。①單一案例分析題。一般科級(jí)以下干部公選居多。

案例分析題的特點(diǎn)。案例分析題具有一定的典型性，并與所對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)或職業(yè)技能有直接的聯(lián)系。(1)在公共管理的實(shí)踐中較難解決的工作問題；(2)領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常發(fā)生的需要妥善解決的問題；(3)采取必要的措施和策略，今后盡可能避免使其不能再次發(fā)生的問題；(4)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)管理活動(dòng)具有指導(dǎo)、借鑒或引起人們思考，給大家?guī)砟承﹩⑹镜膯栴}。

案例分析類試題是根據(jù)不同層級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)等級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)能力要求提出的，一道案例分析題可能包含著某個(gè)特定范圍內(nèi)的若干個(gè)知識(shí)和技能鑒定點(diǎn)。案例分析類試題采用文字描述的方式，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述，然后再提出一些有針對(duì)性的問題，請(qǐng)考生回答?？忌枰卮鸬膯栴}往往是當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)和管理中的“要點(diǎn)”“熱點(diǎn)”“疑點(diǎn)”“焦點(diǎn)”或者是“難點(diǎn)”。

案例分析題的類型。案例分析題是讓考生根據(jù)給出的案例情節(jié)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)和自身所掌握的技能，對(duì)某一專題進(jìn)行診斷和剖析，以達(dá)到檢測(cè)考生的公共管理和領(lǐng)導(dǎo)水平，以及解決實(shí)際問題的能力?？忌诨卮鹪囶}時(shí)，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，以事實(shí)和數(shù)據(jù)為依據(jù)，通過分析案例、明確問題、探討成因，提出多種可供選擇的方案以及找出最優(yōu)化方案等多個(gè)具體的分析步驟，才能最終完成答題。案例分析題大致可分為以下幾種類型：

①描述評(píng)價(jià)型。即案例分析試題只描述解決某種問題的全過程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。這樣的試題是要求考生做“事后諸葛亮”，留給考生的分析任務(wù)只是對(duì)案例中的具體做法進(jìn)行事后剖析，要求考生提出具體的分析意見和改進(jìn)的建議，以測(cè)試考生對(duì)現(xiàn)存問題進(jìn)行判斷和剖析的能力。

②分析決策型。即案例分析試題只介紹某一待解決的問題，由考生去分析并提出對(duì)策。這類試題能有效地檢測(cè)考生對(duì)公共管理原理的認(rèn)知度以及領(lǐng)導(dǎo)決策的能力。

③方案設(shè)計(jì)型。即通過案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求考生運(yùn)用自身的才智，提出具體的確實(shí)可行的工作計(jì)劃或者實(shí)施方案，以檢測(cè)考生實(shí)際解決問題的能力和管理水平。

案例分析題的解答

首先，審閱案例的內(nèi)容和情節(jié)。為了弄清案例發(fā)生背景和來龍去脈，可以采用5W2H的方法。即Who（何人），When（何時(shí)），Where（何地），What（何事），Which（何物），How（如何做），How much（費(fèi)用）等一連串的疑問，即從時(shí)間、空間、人物、過去、現(xiàn)在與未來等多維度、多視角提出問題，然后再認(rèn)真思考，只有對(duì)提問逐一地做出正確的回答，才能真正把握案例實(shí)情。在分析案例發(fā)生的背景和隱含的問題時(shí)，一定要注意文中的細(xì)節(jié)，認(rèn)真對(duì)待案例中的人和事?？忌鷳?yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)中高層管理者的角色扮演，設(shè)身處地進(jìn)入案例的情節(jié)之中，只有這樣做，才能在掌握各種數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，透過錯(cuò)綜復(fù)雜的案情，“一進(jìn)門”就抓住事件的關(guān)鍵，認(rèn)清事物的本質(zhì)。

其次，考生應(yīng)當(dāng)根據(jù)正確的判斷，提出具體的評(píng)析意見或者解決問題的對(duì)策。

對(duì)已經(jīng)解決問題的事件，考生應(yīng)當(dāng)對(duì)事件做出系統(tǒng)、深入的分析和評(píng)價(jià)，即需要對(duì)“從事件的發(fā)生到問題的解決的全部過程”進(jìn)行剖析；對(duì)“事件解決的途徑、所運(yùn)用的策略、方法、工具和實(shí)際效果”進(jìn)行評(píng)估；對(duì)“事件所取得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)”做出理論上的總結(jié)和概括。在這里，考生應(yīng)當(dāng)充分發(fā)表自己的“真知灼見”，以展示自己專業(yè)的能力和水平。

對(duì)尚未解決問題的事件，考生不但要解析事件，指出事件的癥結(jié)所在，還要針對(duì)事件的未來走向和趨勢(shì)做出必要的推斷和預(yù)測(cè)。要求考生提出計(jì)劃或?qū)嵤┓桨傅脑囶}，考生應(yīng)根據(jù)題意提出切實(shí)可行的計(jì)劃方案；要求考生提出問題解決方法的試題，考生應(yīng)依據(jù)所學(xué)到的人力資源管理的理論知識(shí)，緊密結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作體會(huì)，闡明自己的見解，提出詳實(shí)的對(duì)策建議。

最后，闡述自己從本案例中引發(fā)了什么樣的思考，得到了什么樣的啟迪，獲得了什么樣的教益；如何將這些經(jīng)驗(yàn)、收獲和體會(huì)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。最好結(jié)合自身所在單位的實(shí)際進(jìn)行對(duì)比分析，從而體現(xiàn)自己分析問題、解決問題的能力。在撰寫案例分析的答卷時(shí)，考生還應(yīng)當(dāng)注重分析問題的系統(tǒng)性和深入性，考慮問題思路上的邏輯性和清晰性，文章層次結(jié)構(gòu)的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的針對(duì)性和適用性，語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，等等。

②復(fù)合案例題。

在領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗考試中，案例分析是考查干部認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題等方面能力的特定題型。近年來，在縣處級(jí)正職以上領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔的公共科目或?qū)I(yè)科目筆試中，出現(xiàn)了一種在形式上與案例分析題相似的復(fù)合型案例分析題(或叫做復(fù)雜的案例分析題）。復(fù)合案例分析題的考查目的和解答方法有別于常見的單一案例分析題，準(zhǔn)備參加副廳級(jí)級(jí)副廳以上公選考試的干部對(duì)此應(yīng)予以關(guān)注。

復(fù)合案例分析題的特征。復(fù)合案例又稱綜合案例，顧名思義，就是這種案例在形式上不止個(gè)，而由3--5個(gè)300字左右的單案例組成。下面以近年縣處級(jí)正職以上領(lǐng)導(dǎo)干部公開選拔考試中的個(gè)案例題為例，對(duì)復(fù)合案例分析題的特征和解答方法予以說明。

【案例分析】

事例一：1998年春，某縣主要領(lǐng)導(dǎo)決定在該縣通向市里的主要公路沿線建設(shè) “食用菌百里長(zhǎng)廊”，要求沿路 7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)鏟除公路兩邊正在生長(zhǎng)的小麥，把香菇架、椴木節(jié)堆放在公路沿線搞食用菌栽培，以便上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參觀。次年5月，該領(lǐng)導(dǎo)加大了建設(shè) “食用菌百里長(zhǎng)廊”的工作力度，多次主持召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，宣布哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)行動(dòng)不力、完不成任務(wù)，書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)就地免職，并明確表態(tài)，老百姓不搞，可以采取拉家具、牽耕牛的辦法對(duì)付，這叫“逼民致富”。

事例二：某地有個(gè)縣委書記為了提高該地知名度，促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提出要召開一個(gè)全國(guó)性黃牛工作會(huì)議。他把會(huì)場(chǎng)布置在貫通三縣的公路邊上，下令村民們幾天之內(nèi)在，公路兩旁搭建很多牛棚，且每戶必須牽一頭牛到指定的牛棚里以供上級(jí)有關(guān)部門參觀考察。很村民因?yàn)榧抑袥]有養(yǎng)牛，不得不花錢從外地租，每頭牛每天租金10元。該書記曾說：“關(guān)鍵不是讓百姓看到政績(jī)，而是要讓領(lǐng)導(dǎo)看到政績(jī)。”靠著這種做法，該縣委書記先升任市委領(lǐng)導(dǎo)，后來又當(dāng)上了省級(jí)干部。

事例三：某地一鎮(zhèn)政府在20世紀(jì)90年代 中期一再充當(dāng)投資主體先后辦了8個(gè)公司。由于缺乏市場(chǎng)論證、技術(shù)管理人才和產(chǎn)品營(yíng)銷手段，沒幾年，眾多項(xiàng)目倉(cāng)促上馬又半途而廢，8個(gè)公司只運(yùn)行了3年就被迫停辦。該鎮(zhèn)因大舉借債辦企業(yè)搞開發(fā)，欠下了1億多元的“政績(jī)債”。據(jù)測(cè)算，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，該鎮(zhèn)每年只能擠 出近百萬元用于還債，還清這些債務(wù)大約需要100年。

事例四：由財(cái)政投資近30億元興建的南方某國(guó)際機(jī)場(chǎng)，由于建設(shè)規(guī)模過度超前，目前客運(yùn)量和貨運(yùn)量只達(dá)到設(shè)計(jì)規(guī)模的1／3左右，航站樓和機(jī)場(chǎng)生活區(qū)大量閑置，運(yùn)營(yíng)5年累計(jì)虧損 已達(dá) 11億元。如果停止?fàn)I運(yùn)肯定會(huì)影響到政府形象而

繼續(xù)營(yíng)運(yùn)則必然加大虧損，有關(guān)部門陷入了兩難境地。

事例五：為美化城市，東部某市有關(guān)部門在市中心廣場(chǎng)修建了6座高大的雕塑。然而，雕塑建成后，專家和市民都批評(píng)這些雕塑設(shè)計(jì)水準(zhǔn)不高，沒有藝術(shù)性，缺少美感。于是政府便聽取群眾和專家的意見，決定將 6座雕塑拆掉重建。這時(shí)群眾又批評(píng)有關(guān)部門：才建成就拆毀，根本不心疼納稅人的錢，你們當(dāng)初干什么來著!根據(jù)上述事例，運(yùn)用理論，聯(lián)系實(shí)際，回答下面的問題：

1、造成決策失誤的主要問題和原因是什么?（評(píng)析）

2、在領(lǐng)導(dǎo)工作中怎樣才能做到正確決策?（啟示）

從上面這個(gè)復(fù)合案例分析題可以看出，復(fù)合案例分析題的特征是在試題類型上，雖然由數(shù)個(gè)小案例構(gòu)成，但試卷上仍標(biāo)示為“案例分析”。在考查目的上，重在考查考生的戰(zhàn)略思維、宏觀決策、解決全局性問題的能力。在案例內(nèi)容上，多以領(lǐng)導(dǎo)工作或管理活動(dòng)中的問題為主。

在設(shè)問和解答上，一般不是針對(duì)某個(gè)單一案例設(shè)問，不是要求提出某個(gè)具體問題的解決方法，而是要求把幾個(gè)單一案例涉及的問題當(dāng)做某類大的共性問題，從領(lǐng)導(dǎo)工作的基本原則或管理活動(dòng)的基本方法的層面上闡述自己的觀點(diǎn)或提出解決此類問題的一般方法。在分值上，由于復(fù)合案例分析題的題量和難度較單一案例略大，其分值相應(yīng)也高，通常在 20分左右。比如2009年9月湖北廳考筆試兩個(gè)材料論述題都與上面這個(gè)例子類似，都占了25分。

復(fù)合案例分析題的解答思路和方法

解答復(fù)合案例分析題時(shí)，既要借助單一案例分析題的解答方法又不能將每個(gè)單一案例分析題的答案組合疊加，而應(yīng)根據(jù)命題人擬制復(fù)合案例分析題的考查目的，針對(duì)案例后面提出的問題，從領(lǐng)導(dǎo)工作和管理活動(dòng)的宏觀層面出發(fā)，進(jìn)行深度解讀。因?yàn)椴恍枰岢鼍唧w的操作性方法，所以復(fù)合案例分析題最后形成的答案與單一案例分析題的答案具有顯著區(qū)別。具體來說，復(fù)合案例分析題的答案頗似一道較大的論述題，甚至像一篇對(duì)策性論文。

如同單一案例分析題一樣，解答復(fù)合案例分析題也沒有排他的最佳方法，只要考生所答符合命題意圖和考查期望，就是相對(duì)較好的答案。根據(jù)復(fù)合案例分析題的考查目的及其答題的客觀要求，筆者建議嘗試運(yùn)用以下思路和方法。

首先，把每個(gè)材料或事件視為一個(gè)單一案例，對(duì)其反映的問題予以定性，初步判斷它是領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作中的什么問題。

其次，把各個(gè)小案例綜合起來看它們的共性是什么，找出它們反映了領(lǐng)導(dǎo)工作或管理領(lǐng)域中的哪類問題，一般要看是否能與領(lǐng)導(dǎo)職能中的某項(xiàng)職能聯(lián)系起來，如決策、用人、協(xié)調(diào)、監(jiān)督等職能；或是看能否與管理中的某個(gè)方面聯(lián)系起來，如職能、機(jī)制、規(guī)則、方法、環(huán)境等。

再次，聯(lián)系案例后面提出的問題，結(jié)合當(dāng)前干部工作、政府工作或社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，從宏觀層面上對(duì)該問題的背景、成因、影響等方面進(jìn)行深度思考，不要對(duì)每個(gè)具體的小案例分別去分析解答。

最后，依據(jù)有關(guān)理論或法律法規(guī)，站在較高的領(lǐng)導(dǎo)層次，聯(lián)系實(shí)際工作，提出怎樣才能做好這類工作的設(shè)想，或提出如何解決此類問題的對(duì)策。

下面是關(guān)于上述復(fù)合案例分析題的簡(jiǎn)略分析解答。

這組材料反映的問題在近年來的領(lǐng)導(dǎo)工作中經(jīng)常出現(xiàn)，帶有一定的普遍性。這些問題都和領(lǐng)導(dǎo)決策有關(guān)，說明建立良好的決策機(jī)制，加強(qiáng)決策的科學(xué)化、民主化、制度化特別重要，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的決策能力減少?zèng)Q策失誤造成的危害非常必要。

結(jié)合案例分析題提供的材料依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)決策的有關(guān)理論，聯(lián)系當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)的決策機(jī)制、領(lǐng)導(dǎo)干部的管理體制、領(lǐng)導(dǎo)干部的考評(píng)辦法，我認(rèn)為決策中存在的問題及原因如下：

其一，錯(cuò)誤的政績(jī)觀是造成決策失誤的思想根源。在現(xiàn)行干部管理體制下，干部任期較短，調(diào)動(dòng)頻繁，對(duì)干部一些政績(jī)的考核尚無科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，一些干部急于制造“政績(jī)”，以利升遷。這種早出成績(jī)、快出成績(jī)的錯(cuò)誤政績(jī)觀，導(dǎo)致一些干部草率決策、脫離實(shí)際決策。

其二，不對(duì)決策方案進(jìn)行科學(xué)論證是造成決策失誤的決定性因素。有的干部不按科學(xué)決策的原則程序、方法去做，決策前沒有設(shè)計(jì)三個(gè)以上可供選擇的方案進(jìn)行比較擇優(yōu)，對(duì)唯一的方案也沒有充分征求專家的意見，沒有進(jìn)行科學(xué)論證，也沒有進(jìn)行必要的試點(diǎn)就強(qiáng)行實(shí)施。

其三，決策過程缺乏民主，主要領(lǐng)導(dǎo)搞“家長(zhǎng)制”、“一言堂”，是造成決策失誤的重要因素。決策民主化是實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化的前提。但有些領(lǐng)導(dǎo)特別是一把手，在決策時(shí)拋棄民主集中制原則，違背重大問題集體研究的規(guī)定，盲目自信，獨(dú)斷專行，聽不進(jìn)不同意見，特別是聽不進(jìn)反對(duì)意見，致使決策存在先天不足。

其四，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的官僚主義也是造成決策失誤的一個(gè)重要原因。比如，有的不調(diào)查、不研究，脫離實(shí)際、脫離群眾，“先拍腦門決策，再拍胸脯保證，后拍屁股走人”；有的熱衷于搞“形象工程”、“路邊工程”；有的作風(fēng)粗暴，方法簡(jiǎn)單，甚至對(duì)普通群眾采用強(qiáng)制措施。

其五，缺乏決策失誤的懲罰機(jī)制是造成決策失誤的又一個(gè)重要原因。決策失誤并造成巨大損失后，對(duì)決策者缺乏黨紀(jì)、政紀(jì)乃至法律層面上的處理，只把決策失誤造成的損失輕描淡寫地說成是交了“學(xué)費(fèi)”，以后再用公共財(cái)政去填補(bǔ)領(lǐng)導(dǎo)決策失誤造成的損失，或把這些損失留給后任領(lǐng)導(dǎo)來承擔(dān)，使得一些決策者沒有決策失誤的后顧之憂。

針對(duì)決策中存在的這些問題，領(lǐng)導(dǎo)者要做到正確決策，就應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀和科學(xué)決策理論為指導(dǎo)努力做到以下幾點(diǎn)。

第一，改革和完善決策機(jī)制。黨的十六大把改革和完善決策機(jī)制作為政治體制改革的一項(xiàng)重要任務(wù)，明確提出要完善深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實(shí)珍惜民力的決策機(jī)制，推進(jìn)決策的科學(xué)化、民主化。各級(jí)黨委政府和每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都應(yīng)掌握科學(xué)決策的理論，都要了解科學(xué)決策的機(jī)制。

第二，廣開言路，提高決策的科學(xué)化、民主化水平。黨的十七大提出要“推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化，完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，增強(qiáng)決策透明度和公眾參與度”。民主是最好的糾錯(cuò)機(jī)制。要建立健全領(lǐng)導(dǎo)專家、群眾相結(jié)合的決策機(jī)制，逐步完善民主科學(xué)決策制度；主要領(lǐng)導(dǎo)要遵守重大問題集體決策的規(guī)定； 決策時(shí)要發(fā)揚(yáng)民主、博采眾議、集中民智，不搞“一言堂”；正確貫徹民主集中制，積極推進(jìn)決策的科學(xué)化、民主化。

第三，領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的政績(jī)觀。要踏踏實(shí)實(shí)做事，不要急功近利。要充分考慮決策效益，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不草率行事，切實(shí)珍惜民力，把公共財(cái)政用于公共服務(wù)，用到以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)上來，做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。

第四，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，重視調(diào)查研究，深入了解民情，充分尊重民意。強(qiáng)化宗旨意識(shí)，樹立以人為本、執(zhí)政為民的服務(wù)理念，不拍腦門子，不擺花架子，改掉官僚主義的陋習(xí)。

第五，依法建立健全決策失誤責(zé)任追究制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制。要加強(qiáng)決策監(jiān)督，實(shí)行決策失誤責(zé)任追究制，加大對(duì)造成重大決策失誤者的懲罰力度。

總之，領(lǐng)導(dǎo)決策事關(guān)最廣大人民的根本利益，是決定領(lǐng)導(dǎo)工作成敗的關(guān)鍵。要通過建立健全決策的體制、制度和機(jī)制，使決策者在決策時(shí)不想失誤、不能失誤、不敢失誤。

這個(gè)復(fù)合案例分析題的答案有1500余字，超過了干部考試中一般作文要求的寫作字?jǐn)?shù)，相當(dāng)于干部考試中申論的最后論證部分，或策論的多半文字，足見做好復(fù)合案例分析題之不易。在實(shí)際考試中，囿于時(shí)間限制、思維差異、專業(yè)局限、經(jīng)驗(yàn)多寡、基礎(chǔ)強(qiáng)弱，多數(shù)考生分析不到這個(gè)程度，答不這么全面，寫不了這么多，表達(dá)上做不到如此專業(yè)，可以不必強(qiáng)求這樣的答案。但通過上面的介紹，準(zhǔn)備參加較高層級(jí)公選的考生，至少應(yīng)該了解復(fù)合案例分析試題需要這樣做，盡量這樣做。應(yīng)試者要認(rèn)知復(fù)合案例分析題的解題思路，揣摩復(fù)合案例分析題的回答方法，糾正對(duì)復(fù)合案例分析題的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提高解答復(fù)合案例分析題的技巧，增強(qiáng)信心，從而在公選考試中勝出。

（三）提出對(duì)策“八方面”。

申論或者策論是考試的重點(diǎn)，今年湖北的廳考就把它作為單獨(dú)考試的內(nèi)容放下在下午用戶150分鐘的時(shí)間作答，占筆試成績(jī)的50%比例。而其他地方的考試，申論至少也在總分的30%以上，可見其重要性。如何作答關(guān)系整個(gè)考試的成敗。申論考試一般分策論、政論和公文寫作三個(gè)種類，而以策論考得最多。下面，就以策論為例，講講寫策論的一點(diǎn)建議和技巧。

1、策論文章結(jié)構(gòu)安排。

一是標(biāo)題。一般我們考申論的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是全命試標(biāo)題；一種是自命試標(biāo)題。當(dāng)提示中要求我們自命文章題目時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，選擇一個(gè)自己最有話可說的角度來立題，標(biāo)題的形式有以下三種：（1）直接表明主題；（2）指明內(nèi)容范圍；（3）由反問句、設(shè)問句、感嘆句或者判斷句組成。一般采用第一種形式比較穩(wěn)妥，能夠簡(jiǎn)潔明了地把文章主題點(diǎn)明，給閱卷老師留下較好的第一印象。二是正文。通常由四部分組成。

第一部分，概括出材料的主要內(nèi)容，提出主要問題。這一部分是文章的開頭部分，至關(guān)重要。我們要運(yùn)用開門見山的寫作方法，一針見血地提出問題，千萬不要說空話說套話。例如: “近年來，助學(xué)貸款成為了貧困學(xué)生順利走進(jìn)大學(xué)校園的一劑‘救急藥，許多貧苦學(xué)生在助學(xué)貸款的幫助下圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。正當(dāng)人們對(duì)‘助學(xué)貸款’贊不絕口，大聲叫好之時(shí)，助學(xué)貸款卻出人意料地亮起了紅牌——叫停了。一時(shí)間，貧困學(xué)生如履薄冰，陷入了無邊的彷徨當(dāng)中。許多學(xué)生又面臨了失學(xué)、輟學(xué)的危機(jī)，學(xué)校的教學(xué)秩序受到了嚴(yán)重的影響”

第二部分，分析問題產(chǎn)生的主要原因和影響。這一部分一般在資料中會(huì)有所提示，可以從資料中找出要點(diǎn)，用概括性的語言來表達(dá)，切忌長(zhǎng)篇大論。把原因、影響交代完畢之后，我們要用一句承上啟下的句子來進(jìn)行過渡。例如: “量體裁衣，對(duì)癥下藥。因此，要改善助學(xué)貸款我們應(yīng)該要有步驟、有針對(duì)性地來進(jìn)行?！?/p>

第三部分，引入你所要提出的措施。這一部分是文中的的重點(diǎn)部分。我們?cè)谔岢鰧?duì)策的時(shí)候要做到條理清楚、層次分明，如運(yùn)用“首先，其次，再次”等的表達(dá)方式效果會(huì)更好。在提出對(duì)策的時(shí)候最好采用總—分的寫法，開頭的第一句是中心句，后面再展開敘述。這樣就能給評(píng)卷老師一種一目了然，水到渠成的感覺。

例如：“首先，改善助學(xué)貸款，學(xué)生是關(guān)鍵。其次，改善助學(xué)貸款，學(xué)校重任在肩。再次，改善助學(xué)貸款，政府責(zé)任如山。最后，改善助學(xué)貸款，銀行也應(yīng)該有所表示?！?/p>

另外，我們?cè)谔岢鰧?duì)策的時(shí)候一般有兩種思路。如果資料中所反映的問題只涉及到社會(huì)的某一個(gè)方面(如機(jī)關(guān)、企業(yè)、團(tuán)體等)，那我們通常從“觀念、體制、管理、法制、服務(wù)等”幾個(gè)方面考慮，提出相應(yīng)措施。如果資料中所反映的問題涉及到社會(huì)的多個(gè)方面，那我們通常采取從各方面著手去進(jìn)行改善(如個(gè)人、團(tuán)體、政府、相關(guān)機(jī)構(gòu))。

最后一部分，要照應(yīng)開頭，畫龍點(diǎn)睛。這一部分是文章的結(jié)尾部分，同樣非常重要。在這一部分中，我們可以適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用名言或成語，語言要簡(jiǎn)潔，中心要明確，講究辯證法，照應(yīng)開頭。例如:“有付出就要收獲。只要各個(gè)部門通力合作，群力群策，齊力改善助學(xué)貸款，相信在不久的未來，助學(xué)貸款一定會(huì)重新‘粉墨登場(chǎng)’，貧困大學(xué)生們頭上籠罩的愁云也會(huì)隨著煙消云散，我們期待著，期待著助學(xué)貸款的改善，期待著貸款危機(jī)的解除---”

提醒廣大考友要特別注意的是，一般評(píng)卷老師批改一張?jiān)嚲碛萌胱笥业臅r(shí)間，所以他們很難把整篇文章從頭到尾仔細(xì)看完。一般就是看一下開頭，瀏覽一下中間，再看一下結(jié)尾。因此，開頭和結(jié)尾我們要多用點(diǎn)功夫，中間要體現(xiàn)出條理清楚，層次分明，讓老師在最短的時(shí)間內(nèi)明了我們的思路。看到我們的文字優(yōu)勢(shì)，閱完我們的文章，達(dá)到事半功倍的效果。

2、提出對(duì)策的基本套路：

第一步：利用矛盾的特殊性，找出問題根源。先找到特定社會(huì)現(xiàn)象表現(xiàn)出來的消極負(fù)面影響，根據(jù)分析，找到其產(chǎn)生的原因。采用的方法包括：

1、因果分析是最常用的方法，在尋找原因的過程中要善于運(yùn)用辨證思維分析。從客觀實(shí)際出發(fā)，用發(fā)展的、聯(lián)系的眼光看問題，堅(jiān)持重點(diǎn)論和兩點(diǎn)論（多項(xiàng)求異分析）。

2、內(nèi)外因分析，要注意內(nèi)外因互相依存在一定的條件下相互作用和轉(zhuǎn)化。

3、利益分析，即主體分析，前提是主體分析，只有找到利益主體，才能明確各方的利益需求，從而找到滿足不同主體的合理利益需求的途徑，最終解決社會(huì)矛盾。

4、多角度分析：政治，經(jīng)濟(jì)，文化，社會(huì)，歷史，現(xiàn)實(shí)，內(nèi)在，外在，盡可能全面到位。

5、SWOT分析：優(yōu)勢(shì)，劣勢(shì)（政府能夠做到的），機(jī)遇，威脅（政府可能做到的）。

第二步：利用矛盾的普遍性，借鑒萬能八條。這是內(nèi)外因分析和多角度分析的寫照： 一是領(lǐng)導(dǎo)重視、提高認(rèn)識(shí)。一個(gè)組織中的領(lǐng)袖和權(quán)威在團(tuán)隊(duì)中具有不可替代的靈魂作用。領(lǐng)袖和權(quán)威對(duì)事件的態(tài)度對(duì)于事件的解決具有重大的推動(dòng)或阻礙作用。在我國(guó)，政府中主要領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一把手，對(duì)于某件事情的關(guān)注程度更是直接關(guān)系到此事解決的速度。溫總理為農(nóng)民工討薪，以及由此產(chǎn)生的“清欠風(fēng)暴”就是最好的社會(huì)例證。實(shí)際上，這樣的例子不勝枚舉。因此，在任何時(shí)候，解決某項(xiàng)具體問題或某重大社會(huì)問題，領(lǐng)導(dǎo)重視都是基本的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)，“思想是源頭”，解決問題不但需要領(lǐng)導(dǎo)重視，更加需要組織中所有人對(duì)該問題提高認(rèn)識(shí)，密切關(guān)注。具體措施舉例：實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制；建立和完善引咎辭職制度；建立健全領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制度；把??納入議事日程；加強(qiáng)對(duì)問題的調(diào)查研究，從源頭上理清??問題的來龍去脈；增強(qiáng)??的意識(shí)；倡導(dǎo)??的理念；各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要高度重視，樹立正確的政績(jī)觀，密切關(guān)注??問題。

二是加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。俗話說，“雄筆一支抵萬軍”，槍桿子和筆竿子都是政府管理國(guó)家的重要手段。記者通常被稱為“無冕之王”，正是由于媒體和輿論蘊(yùn)含了無窮力量。媒體不但可以創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟(jì)效益，而且可以創(chuàng)造巨大的社會(huì)效益。孫志剛事件如果沒有媒體的介入，就不會(huì)有我國(guó)救助制度的徹底改革；如果非典發(fā)生時(shí)，沒有《南方周末》關(guān)于鐘南山院士坦承非典真相的報(bào)道，非典造成的后果可能更加難以想象；如果沒有《共同關(guān)注》欄目對(duì)多名貧困大學(xué)生的關(guān)注，可能就沒有今年這么濃烈的關(guān)注貧困大學(xué)生、幫助貧困大學(xué)生的社會(huì)氛圍。因此，要想使某個(gè)社會(huì)問題盡快的被解決，迅速的引起整個(gè)社會(huì)的注意力，除了依靠媒體，依靠各種形式的宣傳之外，可能別無他法。黨和政府歷來也非常重視宣傳工作，力求牢牢地把握大眾媒體和宣傳工具的主動(dòng)權(quán)。黨和政府充分利用媒體傳播面廣、迅速及時(shí)、強(qiáng)大的影響力來宣傳自己的宗旨、方針，通過媒體營(yíng)造強(qiáng)大的輿論氛圍，以便于統(tǒng)一群眾思想，提高認(rèn)識(shí)，從而有利于迅速推動(dòng)工作。具體措施舉例。電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體要通過各種形式宣傳??，提高廣大人民群眾對(duì)??的認(rèn)識(shí)；輿論關(guān)注；實(shí)行典型示范；社會(huì)示范；在全社會(huì)營(yíng)造關(guān)于??良好的文化氛圍

三是教育培訓(xùn)、提高素質(zhì)。人是各類社會(huì)活動(dòng)的主體，人的各種素質(zhì)的高低決定著其所從事的各類社會(huì)活動(dòng)的成功與否。要想有效減少各類安全事故，就必須提高各類從業(yè)人員的職業(yè)技術(shù)素質(zhì)；要想從根本上解決三農(nóng)問題，就必須提高廣大農(nóng)民群眾的思想文化素質(zhì)和科學(xué)技術(shù)素質(zhì)；要想有效提高各級(jí)政府管理公共事務(wù)的能力就必須加強(qiáng)對(duì)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部公共管理方面的教育培訓(xùn)。在教育培訓(xùn)業(yè)日益成為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)的今天，對(duì)相關(guān)人員加強(qiáng)教育培訓(xùn)，提高他們的相關(guān)素質(zhì)是解決相關(guān)問題的必由之路。具體措施舉例：通過??教育培訓(xùn)，提高廣大領(lǐng)導(dǎo)干部的??素質(zhì)；通過??教育培訓(xùn)，提高廣大工作人員的??素質(zhì)；通過??教育培訓(xùn)，提高廣大人民群眾的??素質(zhì)；等等。

四是健全政策法規(guī)、完善制度。“制度是第一生產(chǎn)力”，制度至關(guān)重要。這是因?yàn)?，好的?guī)則和制度能夠促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)和整合；能夠界定權(quán)利邊界和行為空間；能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效率和實(shí)現(xiàn)資源分配；能夠?yàn)槲镔|(zhì)資源和精神價(jià)值提供保障；制度還有利于人們?cè)诖嬖诓淮_定性和風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境下，形成穩(wěn)定的預(yù)期和特定的認(rèn)知模式，從而有利于指導(dǎo)個(gè)人和組織行為。因此，依靠制度和規(guī)則能夠很好地解決一些看起來不可能的事情。規(guī)則的確至關(guān)緊要，它比技術(shù)更重要。具體措施舉例：建立健全各項(xiàng)制度（法律），做到有法可依；激勵(lì)制度；利益相關(guān)制度；分工制度；規(guī)則制度；懲罰制度；決策制度：包括社情民意反映制度、社會(huì)公示制度、社會(huì)聽證制度、專家咨詢制度、決策的論證制和責(zé)任制。五是組織協(xié)調(diào)、形成機(jī)制。政府的管理就是要通過組織協(xié)調(diào)，對(duì)各種資源進(jìn)行分配與整合，使各個(gè)職能部門能夠相互配合，相互協(xié)調(diào)，進(jìn)而推動(dòng)工作的順利開展。當(dāng)前的城管工作需要依靠公安、工商、稅務(wù)、城管、市政等部門的聯(lián)合執(zhí)法，文明辦網(wǎng)工作則需要依靠公安、文化、通信、工商等部門的齊抓共管。在解決社會(huì)問題時(shí)，我們不但需要組織協(xié)調(diào)，更加需要形成機(jī)制。我們常說的與“機(jī)制”相近的含義是指做事情的方式、方法等，但又不等同于這個(gè)意思。簡(jiǎn)單地說，機(jī)制就是制度加方法或者制度化了的方法。為什么要形成機(jī)制呢？首先，機(jī)制是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的、較為固定的方法。所謂有章可循，機(jī)制具有較大的穩(wěn)定性。例如，黨建的工作機(jī)制，不因黨組織負(fù)責(zé)人的變動(dòng)而隨意變動(dòng)，而單純的工作方式、方法是可以根據(jù)個(gè)人主觀意愿隨意改變的。其次，機(jī)制本身含有制度的因素，并且要求所有相關(guān)人員遵守，而單純的工作方式、方法往往體現(xiàn)為個(gè)人做事的一種偏好或經(jīng)驗(yàn)。所謂萬眾之法，機(jī)制具有較大的普遍性。例如監(jiān)督機(jī)制，它既指人人必須遵守的制度，也應(yīng)該包括各種監(jiān)督的手段和方法，只有二者結(jié)合起來才能發(fā)揮作用。第三，機(jī)制是在各種有效方式、方法的基礎(chǔ)上總結(jié)和提煉的，而方式、方法往往只是做事的一種形式和思路。機(jī)制一定是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)有效的方式方法，并進(jìn)行一定的加工，使之系統(tǒng)化、理論化，這樣才能有效地指導(dǎo)實(shí)踐。而單純的工作方式和方法則因人而異，并不要求上升到理論高度。第四，機(jī)制一般是依靠多種方式、方法來起作用的，而方式、方法可以是單一起作用的。例如，建立起各種工作機(jī)制的同時(shí)，還應(yīng)有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制來保證工作的落實(shí)、推動(dòng)、糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)等。建立完善的機(jī)制，才能使黨的建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展，保持長(zhǎng)久的活力。具體措施舉例：形成深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智、切實(shí)珍惜民力的科學(xué)決策機(jī)制；預(yù)防應(yīng)急機(jī)制（編制應(yīng)急預(yù)案，增加人力、物力、財(cái)力儲(chǔ)備）和保障機(jī)制；組織機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制：包括派工作組／成立專門機(jī)構(gòu)／增加人員等等；建立完善各種監(jiān)督機(jī)制；形成信息的反饋機(jī)制。

六是增加投入、依靠技術(shù)。馬克思主義認(rèn)為，物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐是人類社會(huì)存在發(fā)展的基本前提。子曰：“足食，足兵，民信之矣?！笨梢?，物質(zhì)上的滿足是民心和社會(huì)秩序得到保證的基礎(chǔ)。相反，資源的有限性，物質(zhì)條件的不足都可能引起社會(huì)的不穩(wěn)定。當(dāng)前城鄉(xiāng)差距、區(qū)域差距、環(huán)境污染、社會(huì)保障等熱點(diǎn)問題產(chǎn)生的一個(gè)重要原因就是投入不足。對(duì)于環(huán)境治理、節(jié)約能源等一些具體的、不可抗拒的技術(shù)性問題來說，依靠技術(shù)層面的具體措施就是必不可少的了。具體措施舉例：在??方面，大力增加財(cái)政投入；增加對(duì)??的財(cái)政和貸款支持；依靠??技術(shù)，解決??問題。

七是加強(qiáng)監(jiān)管、全面落實(shí)。盧梭說過，“絕對(duì)的權(quán)力導(dǎo)致絕對(duì)的腐敗”。權(quán)力之所以走向腐敗就是因?yàn)槿狈Ρ匾谋O(jiān)督。在很多情況下，許多社會(huì)問題的出現(xiàn)不是因?yàn)闊o法可依，而是因?yàn)橛蟹ú灰?、?zhí)法不嚴(yán)、違法不究。由于監(jiān)管不到位，法律法規(guī)往往在執(zhí)行過程出現(xiàn)走形的情況，往往是“一個(gè)重點(diǎn)班倒下了，千百個(gè)‘特長(zhǎng)班’、‘實(shí)驗(yàn)班’站起來”。因此，加強(qiáng)監(jiān)管、全面落實(shí)稱為解決任何一個(gè)問題的必備措施。具體措施舉例：加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督（群眾監(jiān)督），設(shè)立舉報(bào)熱線（舉報(bào)信箱）；媒體監(jiān)督（輿論監(jiān)督）；領(lǐng)導(dǎo)（上級(jí)）監(jiān)管；建立完善系統(tǒng)嚴(yán)格的評(píng)價(jià)、考核的指標(biāo)體系；加大整頓力度；違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)：嚴(yán)厲查處和懲處責(zé)任人；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的行為從嚴(yán)查處，絕不姑息；有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，違法要追究（強(qiáng)調(diào)制權(quán)）。十六大提出：“要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，建立結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的權(quán)力運(yùn)行機(jī)制，從決策到執(zhí)行等環(huán)節(jié)加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督，保證把人民賦予的權(quán)力真正用來為人民謀利益?！?/p>

八是總結(jié)反思、借鑒經(jīng)驗(yàn)。我們解決問題的思路來自何處？無外乎來自自身或者外部。來自自身就是靠平時(shí)的積累、靠總結(jié)反思，正所謂人不可以在同一個(gè)地方跌倒兩次，理性的人總是具有反思和憂患意識(shí)的，通過不斷的試錯(cuò)積累最終獲得成功；來自外部的經(jīng)驗(yàn)就是借鑒他人長(zhǎng)處，正所謂他山之石，可以攻玉。具體措施舉例：總結(jié)??的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；借鑒國(guó)內(nèi)外的各種先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

（四）掌握語言的技巧。

“表達(dá)能力”是公選考試的一項(xiàng)考核和評(píng)分的要求。而考生在表達(dá)時(shí)往往出現(xiàn)層次混亂、說理不清、言不及意、用語不當(dāng)?shù)让?。這就要在語言上掌握技巧，要突出做到：

1、普遍性與特殊性相結(jié)合。

所謂普遍性與特殊性相結(jié)合，即要做到共性與個(gè)性、理論與實(shí)踐、觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。首先要做到共性與個(gè)性相結(jié)合。答題的過程就是運(yùn)用馬克思主義的理論觀點(diǎn)分析問題，這是共性，也就是教材中涉及到的理論知識(shí)；當(dāng)然，教材內(nèi)容涉及面太廣，領(lǐng)導(dǎo)們事件又太緊，那么，我們邀請(qǐng)全國(guó)權(quán)威專家開發(fā)的《公選考試七天沖刺寶典》正好解決了這一矛盾。所要論證的實(shí)際問題是個(gè)性，也就是材料中反映的問題，要把二者相結(jié)合。否則離開個(gè)性談共性，再好的理論也是空洞的；離開共性談個(gè)性，又缺乏必要的理論依據(jù)，沒有說服力。

其次要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。從理論上分析論證是必要的，但要增強(qiáng)說服力，還必須從實(shí)踐上加以說明。如考試中的材料式論述題一般是應(yīng)用基本理論分析解決實(shí)際問題的實(shí)際型試題，這就要求考生必須做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，切忌不要只答理論或只復(fù)述材料，以免形成理論與實(shí)際“兩張皮”。

再次要做到觀點(diǎn)與材料相結(jié)合。要正確運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)聯(lián)系題中的材料進(jìn)行分析論證，把觀點(diǎn)和材料結(jié)合起來，要巧妙、準(zhǔn)確地把觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來，做到事理交融，論點(diǎn)、論據(jù)、論證有機(jī)統(tǒng)一。用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，用材料說明觀點(diǎn)，切忌東拉西扯，不著邊際，切忌將材料中提供的實(shí)際內(nèi)容拋在一邊，一味的羅列觀點(diǎn)，或一味重復(fù)材料，不用理論知識(shí)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，使觀念與材料油水不分離。

2、要有時(shí)代氣息，反映現(xiàn)實(shí)問題。材料式論述題的材料，全部是國(guó)際國(guó)內(nèi)生活的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題，在使用語言時(shí)一定要從國(guó)際國(guó)內(nèi)大事、生活周圍的小事出發(fā)，使語言能符合時(shí)代要求，準(zhǔn)確反映現(xiàn)實(shí)問題。

3、準(zhǔn)確用語。要注意語言的科學(xué)性、提法的嚴(yán)謹(jǐn)性、政治術(shù)語的準(zhǔn)確性，克服隨心所欲、東拉西扯的答題方式。要盡量使用政治學(xué)科術(shù)語，語言表達(dá)要準(zhǔn)確、通暢、流暢。如回答報(bào)考職位的動(dòng)因時(shí)可以運(yùn)用“三個(gè)情結(jié)、四個(gè)優(yōu)勢(shì)”等句式來作答，注意真誠(chéng)、可信、簡(jiǎn)練以及引用數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

四、保持良好心態(tài)確保公選勝利

保持良好的心態(tài)，這是確保公選取得勝利的前提。關(guān)于這一點(diǎn)，這既有大量的經(jīng)驗(yàn)，也有不少的教訓(xùn)。

考生越到臨考越要盡量保持好的狀態(tài)，簡(jiǎn)單說來，要從三個(gè)方面做好準(zhǔn)備。首先是身體準(zhǔn)備，一定要保證最基本的睡眠時(shí)間，注意飲食衛(wèi)生和營(yíng)養(yǎng)。其二是心理準(zhǔn)備，保持良好的心態(tài)。公選不僅僅考察一個(gè)人的能力，同時(shí)更考驗(yàn)一個(gè)人的信心和毅力。準(zhǔn)備、報(bào)名、備考、筆試、面試、考察等等，都需要我們投入相當(dāng)大的精力。就公選本身而言，與其說是在跟別人競(jìng)爭(zhēng)，還不如說是對(duì)自己的挑戰(zhàn)。很多情況下，考生往往是被自己嚇倒的。因此，不論自己站在什么樣的起跑線上，不管面對(duì)什么樣的困難，都必須對(duì)自己有足夠的信心；不論什么時(shí)候，都要相信自己一定能行，要相信自己不會(huì)比別人差。其三是知識(shí)準(zhǔn)備，包括應(yīng)試技巧。

這里重點(diǎn)講講面試前的心理調(diào)節(jié)。心理緊張是公選面試的最大障礙。面試要想取得成功，必須首先抑制緊張情緒，過好心理素質(zhì)這一關(guān)。那么，如何有效克服面試時(shí)的緊張心理，保持良好的競(jìng)技狀態(tài)呢？筆者根據(jù)親身經(jīng)歷和平時(shí)的觀察，認(rèn)為需要注意以下四點(diǎn)：

1、要有一顆平常心。所謂平常心，就是看淡公選考試，把參加公選當(dāng)成一次檢閱、展示、鍛煉自己的機(jī)會(huì)?？吹?，并非放棄、不積極進(jìn)取，而是要對(duì)公選有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，重在參與，不過分計(jì)較成敗。將公選看得太重，心理壓力太大，勢(shì)必造成情緒緊張。競(jìng)爭(zhēng)總會(huì)有勝者和敗者，勝敗都無所謂，只有以這種心態(tài)投入面試，才能思想放松，輕裝上陣。的些干部緊張，一方面是因?yàn)樗压嚳吹眠^重，另一方面是面子思想作怪，害怕考砸了被周圍人嘲笑，怕給人留下能力不行的印象，心理負(fù)擔(dān)過重，導(dǎo)致面試時(shí)過度緊張，影響自己水平的發(fā)揮。

2、事前要精心準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備不只是知識(shí)、面試技巧和形象設(shè)計(jì)方面的準(zhǔn)備，還應(yīng)有心理上的準(zhǔn)備：

一是自信心的準(zhǔn)備。自信是建立在足夠的實(shí)力基礎(chǔ)上的一種心理反映。相信自己的實(shí)力，敢于挑戰(zhàn)，充滿信心，傭有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，這是成功的基礎(chǔ)。

二是精神狀態(tài)的準(zhǔn)備。沉著、冷靜、放松，休息好，心情舒暢，保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，這是成功的保證。

三是膽量的準(zhǔn)備。怯場(chǎng)是應(yīng)該失敗者的通病。對(duì)此，事先可進(jìn)行一些必要的模擬演練,以強(qiáng)化自己對(duì)考試環(huán)境的適應(yīng)能力，這是成功的重要條件。從筆試到面試間隔三五天時(shí)間，面面俱到地復(fù)習(xí)不僅耗神費(fèi)力，還會(huì)導(dǎo)致頭昏腦脹，狀態(tài)不佳，誘發(fā)緊張情緒。再說，面試中，評(píng)委打分，不光看你問題回答得怎樣，還會(huì)關(guān)注你在考場(chǎng)上的精神狀態(tài)、心理素質(zhì)、內(nèi)在氣質(zhì)和外在形象。場(chǎng)上如果表現(xiàn)得慌亂、緊張、缺乏理智，會(huì)給評(píng)委留下不好的印象，問題回答得更好，得分也不會(huì)很高。

3、平時(shí)要多加鍛煉。怯場(chǎng)與平時(shí)鍛煉少有關(guān)。據(jù)筆者對(duì)眾多面試者的臨場(chǎng)表現(xiàn)的觀察來看，論面試的心理狀態(tài)，市級(jí)機(jī)關(guān)干部不如縣里的局長(zhǎng)們沉著，縣里的局長(zhǎng)們又不如鄉(xiāng)鎮(zhèn)書記、鎮(zhèn)長(zhǎng)們沉著，原因就在于鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部平時(shí)鍛煉多，而機(jī)關(guān)干部平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)少，因此，遇到面試這種場(chǎng)合就會(huì)很緊張。人的心理是在一次次的失敗中慢慢成熟起來的。作為領(lǐng)導(dǎo)，要多給年輕干部提供鍛煉的機(jī)會(huì)，如讓他們主持會(huì)議、發(fā)表見解等；作為年輕干部，平時(shí)自己要有意識(shí)要加強(qiáng)這方面的鍛煉，善于利用一切機(jī)會(huì)來鍛煉自己的膽量，利用一切場(chǎng)合來訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，不怕出丑，不怕被人恥笑。

4、要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。面試緊張一般有三種情況：一是剛上場(chǎng)時(shí)因?qū)Νh(huán)境不適應(yīng)而產(chǎn)生心理緊張。二是抽到偏題、冷題時(shí)因不知如何應(yīng)答而引發(fā)心理緊張。三是演講過程中因跑題、邏輯混亂而引起心理緊張。對(duì)不同原因引發(fā)的心理緊張要采取相應(yīng)的對(duì)策。對(duì)第一種緊張，要學(xué)會(huì)“目中無人”，兩眼平視，用眼神與面對(duì)評(píng)委，這樣可以減輕自己的緊張程度。對(duì)第二種緊張，要沉著冷靜，認(rèn)真審題，在短暫的準(zhǔn)備間內(nèi)，迅速揣摩出出題的意圖，列出簡(jiǎn)要的答題提綱，千萬不能冷場(chǎng)，一冷場(chǎng)，評(píng)委和觀眾盯著你，會(huì)使你越發(fā)緊張。不管是否準(zhǔn)確，只要是自己了解的，認(rèn)為與該題有關(guān)的，一定要講出來。不少評(píng)委打分時(shí)并非死扣標(biāo)準(zhǔn)答案，只要應(yīng)試者說話順暢，即使有時(shí)答跑了題，也會(huì)手下留情。根治第三種緊張的妙方是，答題時(shí)要適當(dāng)放慢節(jié)奏，穩(wěn)定情緒，在思考中使思維重新回到題目上來，不能急躁，更不能流露出不知所措的思想情緒。

我們常說，人生能有幾回搏？值此關(guān)鍵時(shí)刻，讓我們以自己一往無悔的青春之力，用今天的辛苦和努力，去創(chuàng)造美好未來。

第二篇：公選答題技巧

公開選拔面試答題的思維技巧

面試是公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部。機(jī)關(guān)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)上崗等活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。它不僅是對(duì)參加考試的領(lǐng)導(dǎo)干部的管理水平、工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的測(cè)試，同時(shí)也是對(duì)其思維能力的檢驗(yàn)。那么，如何才能在面試中使自己的思維水平臨場(chǎng)發(fā)揮出色，比其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手高出一籌呢？關(guān)鍵是要把握好以下五個(gè)方面。

一、保持思維的明晰性

首先，要明確出題的意圖。當(dāng)主考官發(fā)問時(shí)，注意力應(yīng)高度集中，摒棄各種雜念，聽清題意。同時(shí)，反應(yīng)要靈敏，注意揣摩出題者的真實(shí)用意。這樣才能使自己答題時(shí)思維的指向不致發(fā)生偏差。例如，在一次機(jī)關(guān)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)上崗考試中，有這樣一道題目：“今天你下班回家，愛人不在家，孩子在學(xué)校需要去接，菜沒買，家中煤氣沒了，請(qǐng)你巧作安排讓全家人吃上一頓香噴噴的飯。”姑且不論這道題是否出偏了，如果參試者能當(dāng)場(chǎng)領(lǐng)悟到出這道題的用意在于檢測(cè)其統(tǒng)籌規(guī)劃水平和系統(tǒng)思維能力的話，要答好這個(gè)題目就不會(huì)太難。

其次，要理順答題思路。有的同志面對(duì)試題不知怎樣下手。其實(shí)，只要理順了答題思路，問題也就不難回答了。就一般情況而言，思維應(yīng)從：“是什么”、“為什么”、“怎樣做”三個(gè)層次上展開。以“是什么”破題，以“為什么”來說明答題的依據(jù)和理由，然后，通過“怎樣做”來談具體的措施和打算。比如，在回答“如何看待對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督”這個(gè)問題時(shí)，可從對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部監(jiān)督的含義和內(nèi)容、重要性和必要性、辦法措施等方面展開思維，盡量多角度地回答問題，做到要言不煩，詳略得當(dāng)，合理地分布答題時(shí)間。

再次，要緊扣中心意旨，提出真知灼見。不能東拉西扯，思維紊亂，不得要領(lǐng)。

二、講究思維的發(fā)散性

要拓寬思路，走出思維定勢(shì)，破除思維的局限性和封閉性，善于從面試試題所提供的材料中引申和發(fā)掘，由此及彼地展開聯(lián)想，由表及里地進(jìn)行剖析。

一是在時(shí)空上由此及彼。既可由遠(yuǎn)及近，也可由人及己。現(xiàn)實(shí)問題要尋找歷史淵源，共性問題可聯(lián)系自身的實(shí)際，這樣延伸和拓展答題的思路，能把問題論述得更加全面清楚。比如，在回答“怎樣才能切實(shí)做到講正氣”時(shí)，既可結(jié)合古人有關(guān)氣節(jié)方面的論述及其范例，也可聯(lián)系實(shí)際談自己的切身體會(huì)。

二是在層次上由表及里。對(duì)一些問題要能透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，揭示事物內(nèi)部的因果關(guān)系，這樣答題就會(huì)更加深刻而準(zhǔn)確。切不可浮在面上，就事論書。

三是在范圍上由點(diǎn)及面。既要善于做到具體剖析（點(diǎn)）與概括論述（面）相結(jié)合，兼具廣度和深度；又要注意從特殊性（點(diǎn)）中得出普遍性（面）的規(guī)律。

四是在性質(zhì)上由正及反。對(duì)一些現(xiàn)象既可從正面肯定，又可從反面駁斥，這樣就更有說服力。仍以“怎樣才能切實(shí)做到講正氣”問題為例，既要從正面闡述講正氣的必要性，又要從反面來說明不講正氣的危害性。

三、重視思維的辯證性

首先，要突破直線型的思維模式，多角度地透視題意，善于從矛盾中尋求統(tǒng)一，避免陷入非此即彼的思維陷阱中。譬如，某國(guó)家機(jī)關(guān)內(nèi)部進(jìn)行 2 競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)，有這樣一道面試題；“在工作中應(yīng)做到舉重若輕還是舉輕若重？”對(duì)這樣一道題，回答時(shí)就不能簡(jiǎn)單地在兩者之間作選擇和判斷。明智的回答應(yīng)該是對(duì)這兩者分別進(jìn)行分析。舉重若輕從某種意義上來講是要求講究工作的方法和藝術(shù)性，而舉輕若重一定程度上是工作責(zé)任心強(qiáng)和工作態(tài)度端正的反映，只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來，才能使工作達(dá)到理想的境界。

其次，要具體情況具體分析，多側(cè)面、靈活分析和假設(shè)可能發(fā)生的情況，不要把話說死。譬如，在面試中要求參試者對(duì)某部門副局長(zhǎng)人選發(fā)表意見。三個(gè)人選的情況是這樣的：王某，47歲，辦事穩(wěn)重，熟悉業(yè)務(wù)，得推薦票數(shù)第一，但魄力較??；丁某，43歲，思想解放，有開拓精神，政績(jī)突出，得推薦票數(shù)第三，但工作粗一些；陳某，36歲，思想敏銳，好學(xué)上進(jìn)，精通業(yè)務(wù)，發(fā)展?jié)摿^大，得推薦票數(shù)第二，但由于任職時(shí)間較短，政績(jī)不夠突出。答題時(shí)應(yīng)從干部選用工作的方針和優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)的要求出發(fā)，將原則性與靈活性結(jié)起來。較理想的回答應(yīng)是：從總體而言，要著重考慮選拔優(yōu)秀年輕干部，尤其當(dāng)班子出現(xiàn)年齡老化的情況時(shí)，陳某是較為理想的人選；若現(xiàn)班子成員較年輕，有開拓精神，王某可作為副局長(zhǎng)的考慮人選；若現(xiàn)班子思想較保守，工作打不開局面，則了某可作為考慮人選。

四、注意思維的縝密性

面試說到底終究不過是“紙上談兵”，不少面試題目的答案并不具有惟一性，此時(shí)，關(guān)鍵是在答題中要有理有據(jù)，能自圓其說，切忌前后矛盾，更不能邏輯混亂。列舉的材料要能證明自己的觀點(diǎn)，而不能離題萬里；材料、觀點(diǎn)和話題要一致，言之有理，持之有據(jù)；觀點(diǎn)、看法和理由依 3 據(jù)之間要有必然的邏輯聯(lián)系，遵守同一律、排中律。矛盾律和充足理由律等思維的基本規(guī)律。切忌觀點(diǎn)混亂，含糊其辭，節(jié)外生枝，模棱兩可，以偏概全，轉(zhuǎn)移話題。

五、力求思維的形象性

有些題目諸如“你認(rèn)為自己最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么”等問題，看似簡(jiǎn)單，但要答好實(shí)則不易，參試者要想比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的思維更有深度，思考問題更加周密，就應(yīng)善于化抽象為具體。不難想像，在回答“你最突出的優(yōu)點(diǎn)”時(shí)，如果你的答案只是“勤奮敬業(yè)”、“工作非常努力”等干巴巴的幾句話，是很難得到高分的。在回答這類問題時(shí)，采取舉例的方法來充實(shí)話題，就能夠有效避免空發(fā)議論。某機(jī)關(guān)競(jìng)爭(zhēng)上崗時(shí)，獲得面試成績(jī)第一的參試者是這樣概括自己的突出優(yōu)點(diǎn)的：一是敬業(yè)精神強(qiáng)，每年加班的時(shí)間都要超過40天，連續(xù)三年被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人；二是政策理論水平較高，平時(shí)注意學(xué)習(xí)。思考和調(diào)研，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表論文20多篇，有的建議被政府有關(guān)部門采納；三是工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富，先后在六個(gè)科室擔(dān)任過負(fù)責(zé)人。像這樣善于展開問題的答案，內(nèi)容飽滿、骨肉兼?zhèn)?，?dāng)然能得高分。

如何在面試中脫穎而出

招聘面試是用人單位以目測(cè)和問答為主要方式，選拔所需要的優(yōu)秀人才的特殊考核形式。通常安排在筆試和其它考核之后進(jìn)行，面試的成敗對(duì)應(yīng)試者來說，往往具有“一錘定音”的作用。經(jīng)驗(yàn)證明，成功的面試應(yīng)把握好以下幾條原則：

1．化被動(dòng)為主動(dòng)的原則

從形式上看，面試是用人單位對(duì)應(yīng)試者的挑選。通常是由考官出題、提問，主導(dǎo)面試進(jìn)程和結(jié)局，考官的態(tài)度、評(píng)價(jià)，決定著應(yīng)試者的取舍。而應(yīng)試者則是處于被召喚、被支配、被挑選的地位，似乎沒有多少主動(dòng)權(quán)可言。其實(shí)，如果應(yīng)試者換一個(gè)角度看問題，把面試當(dāng)成推銷自己，展示才華的過程和機(jī)會(huì)，把面試現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)成表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，那么，應(yīng)試者就可以在一定程度上獲得面試的主動(dòng)權(quán)，其主觀能動(dòng)性就會(huì)得到充分的發(fā)揮，表現(xiàn)出很大的預(yù)見性。主動(dòng)性和創(chuàng)造性。比如，在事先就會(huì)以積極姿態(tài)有目的地進(jìn)行大量卓有成效的準(zhǔn)備工作，包括了解和研究用人單位需求狀況、專業(yè)特點(diǎn)、考官心理、應(yīng)答對(duì)策；在應(yīng)試過程中，就會(huì)表現(xiàn)得精神飽滿，熱情亢奮，思維機(jī)器全面開動(dòng)，知識(shí)積淀不斷被喚醒，應(yīng)對(duì)自如，左右逢源，實(shí)現(xiàn)正常甚至超常發(fā)揮，從而把自己的優(yōu)勢(shì)強(qiáng)點(diǎn)與對(duì)方的需求有效地對(duì)接起來，贏得考官的好感，最終成為面試的優(yōu)勝者。

2．外在形象與內(nèi)在素質(zhì)并重的原則

面試的目的在于全面考察應(yīng)試者的素質(zhì)，重點(diǎn)通常放在內(nèi)在素質(zhì)方面。但是，從實(shí)際情況看，考官對(duì)應(yīng)試者的直觀印象卻是十分關(guān)鍵的。應(yīng)試者以什么樣的形象在現(xiàn)場(chǎng)亮相往往會(huì)帶來不同的效果。一般說來，外在形象能折射出一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)、氣質(zhì)和修養(yǎng)水平等，并易于給他人形成“首因效應(yīng)”。良好的第一印象，往往討人喜歡，進(jìn)而讓人產(chǎn)生由衷的親和力，這樣就在潛意識(shí)中對(duì)考官的態(tài)度和評(píng)價(jià)產(chǎn)生了微妙的影響。因此，應(yīng)試者應(yīng)堅(jiān)持外在形象與內(nèi)在素質(zhì)并重的原則，在著力表現(xiàn)內(nèi)在實(shí)力的同時(shí)，關(guān)注一下自己的衣著打扮、行為舉止和態(tài)度表情，以向考官展示自己良好的修養(yǎng)和形象，做到自信而不自傲，自然而不放肆，展 5 示而不賣弄，重禮節(jié)、禮貌而不拘謹(jǐn)卑微。這樣，討人喜歡的外在表現(xiàn)就成為內(nèi)在素質(zhì)的一種烘托、說明和強(qiáng)化，從而大大加深考官的印象。

3．心理與才學(xué)互動(dòng)的原則

一般來說，應(yīng)試者走進(jìn)面試現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)考官時(shí)，心理壓力會(huì)大大增加。如果不善于進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，就會(huì)出現(xiàn)心理失控，影響正常應(yīng)對(duì)發(fā)揮。我們常?？吹?，有的應(yīng)試者很有才學(xué)，但他們的心理素質(zhì)太弱，一走進(jìn)嚴(yán)肅的面試現(xiàn)場(chǎng)就緊張心跳，恐懼害怕，不能自己，特別是涉世不深的青年，沒有見過這樣的陣式，往往亂了陣腳。這種教訓(xùn)應(yīng)牢牢記取。實(shí)際上，心理與才學(xué)是一種互動(dòng)關(guān)系。應(yīng)試者應(yīng)把自己的心理素質(zhì)與才學(xué)表現(xiàn)協(xié)調(diào)好，做到以才學(xué)穩(wěn)定心理，以心理支撐才學(xué)表現(xiàn)，使兩者相輔相成，相得益彰。為此，在面試前既要注意才學(xué)準(zhǔn)備，又要注意自身心理訓(xùn)；練和面試心理準(zhǔn)備。在考試中，特別是入場(chǎng)后的前三分鐘，要采取措施，進(jìn)行積極心理調(diào)節(jié)，穩(wěn)定情緒，引導(dǎo)自己進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)。這樣在強(qiáng)大的積極心理支持下，就會(huì)有出色的表現(xiàn)。

4．真誠(chéng)與口才相統(tǒng)一的原則

應(yīng)試者不但應(yīng)在專業(yè)上用勁，還應(yīng)注意追求嘴巴上的功夫，比如面試中常用到的演講、對(duì)話等表達(dá)方式，要多加練習(xí)。面試前，在對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)、材料準(zhǔn)備和策略謀劃的基礎(chǔ)上，還要精心地進(jìn)行語言表達(dá)技巧的設(shè)計(jì)和試講，看哪些內(nèi)容宜直答，哪些宜婉答；先說什么，后說什么；追求哪一種表達(dá)風(fēng)格等。有時(shí)候，同樣一句話，這樣說還是那樣說的效果大不相同。在面試過程中，還要把眼耳腦口都調(diào)動(dòng)起來，最大限度地把思想內(nèi)容表達(dá)出來，努力追求出奇新巧，反應(yīng)敏捷，不斷閃現(xiàn)出灼人的思想火花。進(jìn)而言之，面試口才的最高境界是要善于表達(dá)真誠(chéng)，6 談吐要真實(shí)得體。面試應(yīng)答一定要說實(shí)話，把真誠(chéng)表達(dá)出來，讓人信服。真誠(chéng)的東西才是最有矯力的。、面試應(yīng)答不是演戲，不是演講比賽，在這里，考官考察的是應(yīng)試者的真實(shí)觀點(diǎn)、看法和水平。所以，應(yīng)答必須發(fā)自內(nèi)心，實(shí)話實(shí)說。在這里，口才只是一種手段，決不是目的。我們應(yīng)善于把個(gè)人的真實(shí)思想感情，通過卓越的口才表達(dá)出來，說得有力度，有重點(diǎn)，有邏輯性，思路清晰，動(dòng)情感人，形成共鳴。如果你夸夸其談，華而不實(shí)，一味地賣弄日才，那只會(huì)弄巧成拙。

公開選拔與競(jìng)爭(zhēng)上崗面試注意的事項(xiàng)

面試是競(jìng)爭(zhēng)上崗的重要一環(huán)，是考察一個(gè)人綜合素質(zhì)的有效途徑，是決定一個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)上崗能否成功的關(guān)鍵。參加面試時(shí)，要注意以下問題：

一忌信口開河，雜亂無章

面試具有較強(qiáng)的針對(duì)性和時(shí)效性，參加面試者必須在事前對(duì)要爭(zhēng)取的職位作大量的調(diào)查研究，全面了解職位特征和勝任這一職位所應(yīng)具備的素質(zhì)，在所述的內(nèi)容上做文章。有些參加面試者對(duì)自己要競(jìng)爭(zhēng)的職位，沒有一個(gè)完整清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)一些雞毛蒜皮的小事翻來覆去地解釋，對(duì)所應(yīng)從事的工作，抓不住重點(diǎn)，東扯葫蘆西扯葉，自己說不明白，聽眾也搞不清楚。

二忌狂妄自大，目空一切

有的參加面試者過高地估計(jì)了自己的能力，在談工作優(yōu)勢(shì)時(shí)好提當(dāng)年勇，自認(rèn)為條件優(yōu)越，某職位“非我莫屬”，做好工作不過是“小菜一碟”；在談工作設(shè)想時(shí)，脫離實(shí)際，來一些“海市蜃樓”般的高談闊論，極易引起聽眾的反感。

三忌妄自菲薄，過分謙虛

面試要求竟職者客觀公正地評(píng)價(jià)自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，大膽發(fā)表行之有效的“施政綱領(lǐng)”。但有的參加面試者卻唯恐因自己的“標(biāo)榜”，而引起評(píng)委和公眾的不悅，把對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和評(píng)估弄到“水平線”以下。這種過分謙虛的表白，不僅不能反映自己真實(shí)的能力、水平和氣魄，也不利于聽者對(duì)你做出正確的評(píng)價(jià)。

四忌吐詞不清，含混模糊

面試一般要求參加面試者在有限的時(shí)間內(nèi)，言簡(jiǎn)意賅地把自己的基本情況、工作特點(diǎn)、工作設(shè)想向聽眾娓娓道來。但是有的參加面試者卻不善于把握演講的輕重緩急，雖連珠炮式地將整個(gè)演講“一氣呵成”，但因吐詞不清，或語速過快，使聽眾不知所云。

五忌服飾華麗，求新求異

參加面試，服飾是一個(gè)人思想品德、內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)和自然流露。參加面試是一項(xiàng)正規(guī)、嚴(yán)肅的主題活動(dòng)，面試考官往往會(huì)以所競(jìng)爭(zhēng)職位的需要和自己的審美觀來評(píng)判演講者。因此；參加面試者的穿著應(yīng)以莊重、樸素。大方為宜。有的參加面試者認(rèn)為穿得與眾不同就會(huì)以新奇取勝，于是或服飾華麗，或不修邊幅，豈不知，這樣做的結(jié)果，不僅群眾眼里通不過，也不會(huì)給評(píng)委留下好印象，從而使演講的效果大打折扣。有幸參加面試為廣大人才提供了一個(gè)充分展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，愿廣大參加面試者能夠克服演講中的不良傾向，客觀、公正地作好自我評(píng)價(jià)，科學(xué)合理、切合實(shí)際地闡明思想觀點(diǎn)和施政方案，向公眾、向考官推銷一個(gè)真實(shí)、客觀的自我，通過競(jìng)爭(zhēng)找到適合自己展示才華的工作崗位。

全國(guó)公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部筆試技巧與應(yīng)試指南（上）

一、參試者的知識(shí)素質(zhì)結(jié)構(gòu)

對(duì)于不同層次的領(lǐng)導(dǎo)者在知識(shí)方面的要求是不同的，高層次領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)面要寬，低層次的要專?？偲饋碚f包括兩個(gè)方面。

（一）基礎(chǔ)知識(shí)

它是領(lǐng)導(dǎo)者知識(shí)結(jié)構(gòu)的第一層級(jí)。人們通常所說的領(lǐng)導(dǎo)者的知識(shí)面應(yīng)當(dāng)寬一些，基本功應(yīng)當(dāng)扎實(shí)一些，主要是指基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)層級(jí)?；A(chǔ)知識(shí)主要包括下列內(nèi)容：

1．馬克思主義理論。對(duì)于馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義、黨的學(xué)說、中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史等基礎(chǔ)理論，應(yīng)當(dāng)有比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，融會(huì)貫通，能夠用以指導(dǎo)工作，這既是革命化的要求，又是知識(shí)化的要求。

2．毛澤東思想。領(lǐng)導(dǎo)者要掌握毛澤東思想的形成和發(fā)展過程，明曉毛澤東思想獨(dú)創(chuàng)性的理論貢獻(xiàn)，深刻理解毛澤東思想活的靈魂以及毛澤東思想的歷史地位。

3．鄧小平理論。領(lǐng)導(dǎo)者要掌握鄧小平理論的科學(xué)體系及其理論精髓，并用以指導(dǎo)各項(xiàng)工作。

4．黨的各項(xiàng)方針政策。

5．對(duì)于一般社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)各方面的知識(shí)，都要有所了解，知識(shí)面要比較廣。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者需要認(rèn)識(shí)和處理的問題包羅萬象，涉及各個(gè)領(lǐng)域，工作的綜合性和多樣性，要求知識(shí)的多樣化，除了應(yīng)當(dāng)具備一定的文、史、地理、數(shù)學(xué)、理化、生物、外語等基礎(chǔ)文化知識(shí)外，對(duì)于社 9 會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的其他方面，諸如天文、地質(zhì)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、財(cái)政、金融、法律、科技、教育、文化、體育、藝術(shù)、軍事等專門知識(shí)，也要有所了解。

6．對(duì)于社會(huì)生活方面的實(shí)際知識(shí)也要比較熟悉，要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）專業(yè)知識(shí)

它是領(lǐng)導(dǎo)者知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心。專業(yè)知識(shí)主要是指本部門、本單位的技術(shù)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，以及領(lǐng)導(dǎo)工作的基本原理和基本方法。就領(lǐng)導(dǎo)者本身來說，要精通包括經(jīng)濟(jì)管理、行政管理、科技管理、人才學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、思想政治工作等專門知識(shí)。

二、筆試內(nèi)容分類

全國(guó)公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部筆試部分，主要分為公共知識(shí)筆試和專業(yè)知識(shí)筆試兩部分。

（一）公共知識(shí)筆試

公共知識(shí)筆試的主要內(nèi)容包括：

1，馬克思主義基本原理。該部分考試內(nèi)容包括馬克思主義哲學(xué)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，以馬克思主義哲學(xué)為主。馬克思主義哲學(xué)主要測(cè)試應(yīng)試者馬克思主義哲學(xué)的理論知識(shí)水平和運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)重要原理，觀察、分析和研究我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)實(shí)問題的能力。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)主要測(cè)試應(yīng)試者馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)水平以及運(yùn)用其理論分析和研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題的能力。

2．毛澤東思想。該部分考試內(nèi)容包括毛澤東思想的形成和發(fā)展、毛 10 澤東思想獨(dú)創(chuàng)性的理論貢獻(xiàn)、毛澤東思想活的靈魂以及毛澤東思想的歷史地位。

3．鄧小平理論。該部分考試內(nèi)容主要測(cè)試應(yīng)試者對(duì)鄧小平理論的科學(xué)體系的掌握和理解程度以及運(yùn)用鄧小平理論解決改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的實(shí)際問題的能力。

4．黨史黨建。該部分考試內(nèi)容主要測(cè)試應(yīng)試者對(duì)黨的歷史和黨建基本知識(shí)的了解和掌握程度，并通過總結(jié)黨的歷史發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用黨建學(xué)說的基本理論，研究和解決新時(shí)期加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)以及黨的自身建設(shè)重大問題的能力。

5．社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論。該部分考試內(nèi)容主要測(cè)試應(yīng)試者對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論的理解和掌握程度以及運(yùn)用社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力。

6．行政管理與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)。該部分考試內(nèi)容主要測(cè)試應(yīng)試者對(duì)行政管理與領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)基本概念的了解、基本理論的掌握以及運(yùn)用有關(guān)理論方法分析和解決實(shí)際問題的能力。

7．法律知識(shí)。該部分考試內(nèi)容主要測(cè)試應(yīng)試者了解和掌握法學(xué)基本理論、我國(guó)法律的基本制度和部門法基本知識(shí)的程度，以及相應(yīng)的法治觀念、法律意識(shí)和依法行使法定職權(quán)的能力。

8現(xiàn)代科技。該部分考試內(nèi)容主要測(cè)試應(yīng)試者對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)以及前沿問題的了解程度。

9國(guó)情國(guó)策與時(shí)事政治。該部分考試內(nèi)容主要測(cè)試應(yīng)試者對(duì)中國(guó)歷史的基本知識(shí)、中國(guó)的基本國(guó)情、基本國(guó)策和時(shí)事政治的了解程度。

10．公文寫作與處理。該部分考試內(nèi)容主要測(cè)試應(yīng)試者熟悉和掌握 11 公文的基本種類、基本功能和寫作的基本要求，公文的行文規(guī)則、語言運(yùn)用和寫作基本程序、公文處理的基本程序和基本方法的程度。

（二）專業(yè)知識(shí)

前面講的公共知識(shí)是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部提出的一般要求，它反映了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的文化層次，而領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)素質(zhì)則體現(xiàn)了一個(gè)人從事某項(xiàng)工作和開展某項(xiàng)活動(dòng)的能力，它所反映的是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的文化類別。

全國(guó)公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)知識(shí)的考試目前主要按行業(yè)分類，共分12個(gè)大類，每個(gè)大類又細(xì)分為多個(gè)小類。具體是：

l．黨務(wù)類：紀(jì)檢、組織、宣傳、統(tǒng)戰(zhàn)、機(jī)關(guān)黨的工作。

2．經(jīng)濟(jì)管理類：宏觀經(jīng)濟(jì)、內(nèi)外貿(mào)易、交通運(yùn)輸、體改、統(tǒng)計(jì)，物價(jià)、工商等。

3．財(cái)經(jīng)管理類：財(cái)政、金融、稅務(wù)、審計(jì)、保險(xiǎn)、證監(jiān)等。

4．科技管理類：科技、環(huán)保、技術(shù)監(jiān)督等。

5．文化教育類：教育、文化、文物、體育、廣播電視、新聞等。

6．農(nóng)林、水管理類：農(nóng)業(yè)、林業(yè)水利、畜牧、氣象等。

7．衛(wèi)生健康類：衛(wèi)生、計(jì)劃生育、醫(yī)藥、防疫等。

8．司法類：司法、公安、檢察、法院、監(jiān)察等。

9．勞動(dòng)人事類：人事、勞動(dòng)、社會(huì)保障等。

10外交外事類；外交、僑務(wù)、對(duì)臺(tái)事務(wù)等。

11群體工作類：工、青、婦等。

12行政類：民政、宗教等。

關(guān)于專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，考試大綱的要求是：

1．報(bào)考副縣（處）、正縣（處）級(jí)職務(wù)的，一般應(yīng)在45歲以下，具 12 備大專以上學(xué)歷；報(bào)考副局（地、廳）、正局（地、廳）級(jí)職務(wù)的，一般應(yīng)在50歲以下，具備大學(xué)本科以上學(xué)歷。

2．黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位人員報(bào)考副縣（處）、正縣（處）級(jí)職務(wù)的，需分別擔(dān)任正科。副縣（處）級(jí)職務(wù)2年以上；報(bào)考副局（地，廳）、正局（地、廳）級(jí)職務(wù)的，需分別擔(dān)任正縣（處）、副局（地、廳）級(jí)職務(wù)3年以上；任副職5年以上且特別優(yōu)秀的，也可報(bào)考上一級(jí)副職。

3．非黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位人員報(bào)考縣（處）級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的應(yīng)當(dāng)具備5年以上工作經(jīng)驗(yàn)和2年以上相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷；報(bào)考局（地、廳）級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的應(yīng)具備8年以上工作經(jīng)驗(yàn)和5年以上相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷。具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱的人員，可根據(jù)擬考職位的需要，適當(dāng)放寬資歷條件。

關(guān)于專業(yè)技術(shù)、專業(yè)技能則按崗位要求設(shè)定。

三、筆試技巧

筆試是全國(guó)公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試的重要環(huán)節(jié)。筆試的特點(diǎn)是考生通過解答試題，讓主考機(jī)關(guān)了解自己的知識(shí)深度和廣度，眾多考生同時(shí)臨場(chǎng)，有統(tǒng)一的、較客觀的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，省時(shí)高效，經(jīng)濟(jì)易行。但筆試也有很大的局限性，考生不能直觀地向招考機(jī)關(guān)展現(xiàn)自己，而要通過卷面展示自己，因此，有必要了解幾種常用的技巧。

（一）了解閱卷者的心理

考試一般都要專門制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，包括標(biāo)準(zhǔn)答案或有關(guān)評(píng)分要點(diǎn)及各解答步驟的分?jǐn)?shù)分配方案等。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷者評(píng)分的依據(jù)，它要求閱卷者按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格評(píng)分，以保證評(píng)分的一致性。從理論上講，評(píng)分 13 標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是合理的、科學(xué)的，這樣才能保證評(píng)分結(jié)果和考試結(jié)果的可靠性。然而，由于閱卷者有各自不向的評(píng)分原則。因此，往往在不同的人心里又有各不相同的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。有人作過這樣的調(diào)查，用“你給試題分配分?jǐn)?shù)的原則是什么”的問題分別詢問24位閱卷者，結(jié)果竟有10多種回答?？梢?，在給試題分配分?jǐn)?shù)上，評(píng)卷人之間的差異是很大的。

閱卷中的認(rèn)識(shí)過程就是閱卷者知覺和思維的過程，這里的知覺主要是指對(duì)考生答卷的知覺。在閱卷時(shí)，由于閱卷者與考生是相互隔絕的，因而，后者是次要的，有時(shí)不起任何作用。閱卷中的思維主要是指比較、判斷、分析和綜合等。

從心理學(xué)的角度來說，知覺是人腦對(duì)直接作用于它的客觀事物的整體反映。人們?cè)谥X過程中要遵循知覺的整體性、選擇性、理解性、恒常性這些規(guī)律，當(dāng)客觀事物只有部分作用于感官時(shí)，人就根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以補(bǔ)充，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同的人對(duì)同一事物的知覺存在差異。在閱卷時(shí)，閱卷者對(duì)考卷的知覺有知覺者主體經(jīng)驗(yàn)作參考，知覺的結(jié)果與客觀現(xiàn)實(shí)中答卷的好壞并非完全一致。因此，知覺對(duì)閱卷時(shí)評(píng)分的客觀性有一定影響。

從閱卷者主觀的角度來看，他們的知覺是以觀察為主的，而這種觀察是一種有目的、有計(jì)劃并伴有積極思維活動(dòng)的，閱卷（評(píng)分）就是要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生每道題答案的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行判斷和評(píng)估并賦予相應(yīng)分值。其中包含了記憶、分析、綜合、比較和判斷等行為。分析是指把事物的個(gè)別屬性分解出來，比如，在給作文評(píng)分時(shí)，既要把作文分成若干段落來思考，又要對(duì)作文的卷面、詞句、內(nèi)容、特點(diǎn)等分別來看；綜合則是把事物的各種屬性結(jié)合起來，比如，對(duì)作文評(píng)分時(shí)，經(jīng)過對(duì)作文的分析之 14 后，要把作文各部分、各種屬性綜合起來看，形成對(duì)作文的整體認(rèn)識(shí)；比較是把事物的某些屬性加以對(duì)比并確定它們之間的差異，比如將考生的答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比較，在考生的答案之間作比較；判斷就是對(duì)事物進(jìn)行最后定論，對(duì)試卷作何意見，評(píng)多少分。

目前，全國(guó)公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試的試題類型主要有客觀性試題和主觀性試題兩類。前者比較簡(jiǎn)單，比如判斷題，閱卷者只需將考生答案與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)照一下，便打分，幾乎不加思考，即使外行人也能完成，一般不容易出現(xiàn)差錯(cuò)，有偶然性的差錯(cuò)也很容易糾正，對(duì)這類試題現(xiàn)大都采取計(jì)算機(jī)閱卷的方式，對(duì)于后者，閱卷者的心理過程就復(fù)雜多了，上面所說的知覺。分析、綜合、比較和判斷在閱卷中都可能存在，環(huán)節(jié)越多，過程越復(fù)雜，閱卷者的差異就越大，閱卷者情感過程中的愛好或厭惡、心境、美感、理智感和意志過程中的自制力以及個(gè)性心理等都能產(chǎn)生影響。最典型的是在評(píng)作文題時(shí)，閱卷者需要對(duì)卷面、立意、意境、結(jié)構(gòu)、層次、語言及文字作出判斷，這樣，不同的閱卷者，所給的分?jǐn)?shù)必然有差異。

（二）根據(jù)閱卷心理形成應(yīng)試策略

l．卷面務(wù)整潔，字跡力求工整

由于閱卷人對(duì)考生是陌生的，閱卷人對(duì)考生的了解只是通過一張?jiān)嚲?，因此，考生在試卷上要下一番功夫?？忌诖痤}時(shí)，按照規(guī)范的格式書寫，又沒有亂涂亂畫，字寫得認(rèn)真且清晰，閱卷人看起來既省力又省心，整潔的卷面。工整的字體首先給閱卷入良好的第一印象。這樣可能產(chǎn)生光環(huán)效應(yīng)，對(duì)提高自己的成績(jī)是有利的。另外，閱卷是一種艱苦的腦力活動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間的評(píng)閱工作必然會(huì)使閱卷人身心疲勞，智力活動(dòng)效 15 率下降，如果考生字寫得潦草，又亂涂亂畫。且不按照規(guī)定的格式答題，必然引起閱卷人的煩躁情緒，影響評(píng)分的結(jié)果。因此，只要時(shí)間允許，一定要認(rèn)真書寫，字體未必像書法藝術(shù)那樣給人以美的享受，但至少應(yīng)清晰可辨。

2．答案簡(jiǎn)明扼要．切忌畫蛇添足

一般情況下，正確因行標(biāo)準(zhǔn)答案是以要點(diǎn)或綱目的形式出現(xiàn)的，否則試卷和試題評(píng)定就會(huì)因人而異失去統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。由于閱卷者對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的順從，標(biāo)準(zhǔn)答案之外的觀點(diǎn)，除非確屬高見，且能得到大多數(shù)閱卷者的認(rèn)可，否則難以得分。實(shí)際上，由于每個(gè)閱卷者在個(gè)性上的差異和認(rèn)識(shí)上的差別，標(biāo)準(zhǔn)答案之外的觀點(diǎn)受到一致認(rèn)可的機(jī)會(huì)是不多的。因此，考生答題一定要簡(jiǎn)明扼要，只要能表達(dá)自己的意思即可。對(duì)要點(diǎn)的解釋要準(zhǔn)確，若解釋不對(duì)，還不如不解釋。

3．做題先易后難，以求得到鼓舞

實(shí)踐表明，成功的經(jīng)驗(yàn)可以使人的心理需要和期望得到滿足和實(shí)現(xiàn)，產(chǎn)生愉悅感和良好的情緒，使人得到鼓舞和激勵(lì)，從而增強(qiáng)信心，提高人的活動(dòng)能力，進(jìn)入積極主動(dòng)的心理活動(dòng)狀態(tài)。反之，則會(huì)使人灰心喪氣，產(chǎn)生一種挫折感，降低人的活動(dòng)能力，難以進(jìn)入積極的心理活動(dòng)狀態(tài)。因此，考生在答題時(shí)，先要通看一遍試卷，心中有數(shù)后，按先易后難的順序答，力爭(zhēng)在不斷滿足、不斷激勵(lì)中愉快地完成全部試題。如果遇到一時(shí)解不開的題目，暫時(shí)拋在腦后，等完成其它題目后再做。4．要準(zhǔn)確，力爭(zhēng)一次成功

由于人的心理活動(dòng)具有定勢(shì)性傾向，先前所進(jìn)行的心理活動(dòng)往往影響同類后繼心理活動(dòng)的方向，使人習(xí)慣于按照業(yè)已形成的思路去思考問題。16 如果已經(jīng)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，往往是很難發(fā)現(xiàn)和糾正的。因此，在答卷時(shí)，要把求準(zhǔn)放在第一位，在求準(zhǔn)的基礎(chǔ)上求快，并且求準(zhǔn)應(yīng)立足于一次成功，即使放慢一點(diǎn)速度也爭(zhēng)取一遍成功，這樣就省去了反復(fù)檢查的功夫。如果抱著“反正后面還要檢查”的態(tài)度草率從事，不但難以保證答題的準(zhǔn)確性，而且浪費(fèi)了許多時(shí)間，可謂欲速則不達(dá)。5．盡量做到最后復(fù)查一遍

考試是一種緊張、復(fù)雜的智力勞動(dòng)，總免不了犯錯(cuò)誤，最后復(fù)查一遍是避免錯(cuò)誤很有效的辦法。試卷答完之后，頭腦因得到相對(duì)的放松而較為清醒，因而，更容易發(fā)現(xiàn)在答題過程中注意不到、考慮不周的一些問題，提高試卷的準(zhǔn)確度。在復(fù)查時(shí)，要把注意力集中在自己的解答上，避免思維定勢(shì)的干擾，故多采用逆向檢查法和變換方式檢查法，前者指不從其正面按部就班、循老路前進(jìn)，而是從其反面一步一步地進(jìn)行反證；后者則是用與原來不同的方式解答同一問題，如能殊途同歸爪可以確定答案是正確的。

（三）注意通免常出現(xiàn)的差錯(cuò)

在筆試過程中，有些題目并不是不會(huì)，很可能由于失誤而出現(xiàn)差錯(cuò)，下面分析其表現(xiàn)形式和產(chǎn)生原因，以提醒考生在考試中避免。1．選擇性差錯(cuò)

這是在各類考試中常見的現(xiàn)象?？荚嚂r(shí)，如果考生對(duì)心理焦慮程度控制失度，就會(huì)引起對(duì)卷面解題信息感和靈敏度的下降。當(dāng)出現(xiàn)外形、意義相近，但特征、本質(zhì)內(nèi)容有差異的相似試題時(shí)，很容易被相似因素所迷惑，造成信息感知的“錯(cuò)覺”，進(jìn)而出現(xiàn)解題失誤，另外，由于對(duì)題意理解不全，沒有把握問題的精神實(shí)質(zhì)，在一知半解的情況下就動(dòng)手做題，17 也容易出現(xiàn)失誤。為此，考生在接受解題信息時(shí)，首先，必須調(diào)整情緒，保持心緒的平靜，防止因焦慮過度而感知能力降低。其次，要認(rèn)真審題，在弄清試題內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握試題的含義及提問角度，再進(jìn)行本質(zhì)特征的比較，弄懂試題提問的目的及解答要求，然后，再細(xì)心擬定作答內(nèi)容，從而準(zhǔn)確解答。再次，平時(shí)復(fù)習(xí)備考，掌握考試內(nèi)容時(shí)，必須注意知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性，嚴(yán)格區(qū)分相近的問題，力求甚解，切忌望文生義，胡編亂造。2．遺忘性差錯(cuò)

考生由于記憶發(fā)生故障，眼瞅著問題復(fù)習(xí)過，但又記不起來了。這是因?yàn)椋旱谝?，考生在接收知識(shí)信息時(shí)，對(duì)考試目標(biāo)、內(nèi)容、要求等不甚明確，在生理、心理、時(shí)間、備考內(nèi)容等方面與考試的需求對(duì)應(yīng)性較差，在考場(chǎng)上出現(xiàn)原先貯存信息的消失，或信息聯(lián)絡(luò)的暫時(shí)中斷。第二，考生解題時(shí)注意力分配不當(dāng)，引起記憶模糊或不完全。第三，正巧進(jìn)考場(chǎng)的那段時(shí)間記憶能力較差。為了避免此類現(xiàn)象，必須注意兩點(diǎn)：備考時(shí)盡可能使備考內(nèi)容與考試內(nèi)容相對(duì)應(yīng)，并有意識(shí)、有規(guī)律地進(jìn)行應(yīng)試生理機(jī)能和心理功能的適應(yīng)性訓(xùn)練；在考場(chǎng)上要恰當(dāng)控制情緒，合理分配解題注意力，不要做著這題卻想著那題，防止出現(xiàn)短時(shí)遺忘造成信息聯(lián)系的中斷，萬一答題中一時(shí)卡住，也不要焦躁，更不能胡亂拼湊。應(yīng)暫時(shí)停止作答，迅速將注意力轉(zhuǎn)移，等順利解答了其他題目后，回過頭來再集中回憶，或者干脆放下筆靜坐幾分鐘，緩解一下緊張情緒，等冷靜后再作答。

3．自是性差錯(cuò)

這類差錯(cuò)主要發(fā)生在那些驕矜和僥幸取勝的考生中。他們對(duì)試題的解 18 答總是視難為易，以易解難，在審題時(shí)粗心大意，只看到問題的一方面，就立即作答，誤將一些與解題非關(guān)聯(lián)性的條件作為解題的已知條件，或者漏掉某些與解題緊密相關(guān)的要害內(nèi)容，而單憑主觀相象作答，致使解題失誤，要克服這類差錯(cuò)，重要的就是要克服盲目自信。答卷時(shí)，應(yīng)當(dāng)見易思難，視易為難，認(rèn)真細(xì)致，避免粗疏，鎮(zhèn)定自若地解答。4．猜測(cè)性差錯(cuò)

這類差錯(cuò)主要發(fā)生在那些缺乏主見和自信心的考生中。他們?cè)诮忸}時(shí)容易為他人的神情或暗示所左右，如遇到不能準(zhǔn)確理解題意或根本未理解題意等情況，便憑一時(shí)的感覺錯(cuò)誤地推斷，有的考生則以其他考生的面部表情、眼色等形式的暗示為依據(jù)判斷是非，造成胡亂猜測(cè)。要避免此類差錯(cuò)，就要堅(jiān)信自己意見的正確性，防止因他人暗示而造成應(yīng)考失誤，強(qiáng)化自信心，并把這種自信貫穿于應(yīng)考的全過程。5．習(xí)慣性差錯(cuò)

這類錯(cuò)誤主要由于考生受原有知識(shí)技能、經(jīng)驗(yàn)等方面的影響所致，在考試時(shí)，一種慣性使考生在不知不覺中將解題思維引向定勢(shì)，嚴(yán)重影響了能力的發(fā)揮。避免這類錯(cuò)誤的方法是：消除緊張情緒，充分發(fā)揮想象力，避開思維定勢(shì)的影響，根據(jù)試題所提供的信息盡可能、地設(shè)想答案，然后進(jìn)行分析篩選，從而正確地做出解答。

（四）學(xué)會(huì)一些答卷策略

在考試過程中，如果確因知識(shí)或能力所限，對(duì)試卷上的題無能為力（或從未學(xué)過，或沒能力做完），不妨采取一些小策略來應(yīng)付。

1、增加一分也好，決不留下空白

由于參加考試的人較多，考生也許因一分之差而名落孫山。其實(shí)在考 19 場(chǎng)上多得幾分并不難。因?yàn)樵S多試題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不僅看最終答案，而且要看整個(gè)答題過程?？忌词箤?duì)問題一知半解．也應(yīng)盡力做答，不留空白，就有可能得分。一些主觀性試題在評(píng)分時(shí)有變通的可能，如果考生一字不答，閱卷者也無能為力?？忌鷮?duì)題目一定盡力去答，能走一走算一步，再說，試題本身往往就有正常的暗示作用，隨著題目意思發(fā)一些議論，閱卷者在評(píng)分時(shí)說不定就可以從中“挖掘”出一些可以給分甚至符合答案的觀點(diǎn)來，尤其是一些文史類的題目最為明顯。2．只要不倒扣分，不妨嘗試回答

選擇題一類的題目適合嘗試著回答，一般情況下，答錯(cuò)了是不倒扣分的。越來越多的教育和心理學(xué)家相信，猜測(cè)和估算也是人的一種不可缺少的能力。許多研究證明，在標(biāo)準(zhǔn)化考試中，“勇于猜測(cè)的人”比“謹(jǐn)慎小心的人”更容易得較好的分?jǐn)?shù)。曾有人做過這樣的試驗(yàn)，讓400名考生回答兩份等值的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)題，第一次不鼓勵(lì)猜測(cè)，第二次鼓勵(lì)猜測(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，第一次平均分?jǐn)?shù)22。5分，而第二次則上升到46。2分，差距很大。從理論上講，是非判斷題，猜對(duì)的可能是50%，四擇一的試題，猜對(duì)的可能占25%，而實(shí)際猜測(cè)所得分?jǐn)?shù)往往要多，猜測(cè)大都有一定的線索，況且，考生對(duì)試題一無所知的情況是不多的。即使憑常識(shí)也可排除一些不正確的選擇項(xiàng)。另外，在解答閱讀理解性質(zhì)的選擇題時(shí)，題與題之間往往有一定的暗示，甚至有一定的邏輯關(guān)系，考生可以根據(jù)其中一肯定正確的選擇去推論其它各題的選擇，往往做對(duì)一個(gè)就全做對(duì)了。另有一種特殊情況，若考生對(duì)有的試題一無所知，為求得一定得分起見，就把最終選擇定在同一項(xiàng)選擇上，即全部選A或B或C，這樣其中肯定有對(duì)的，并且一般B（對(duì)的機(jī)會(huì)比A、D多，因?yàn)槿鬉對(duì)，考生選 20 擇A后就不再往下看了，若D對(duì)，則浪費(fèi)考生的做題時(shí)間，因此，一般把正確的答案放在B、C上。當(dāng)然這只是通常的情況，沒有規(guī)律。3．根據(jù)題目所給分?jǐn)?shù)科學(xué)分配時(shí)間，不要提前交卷

許多人考試失誤是由于時(shí)間沒掌握好所致。他們或者毫無時(shí)間觀念，慢條斯理地答題；或者只著眼于字體工整，卷面整潔而精雕細(xì)做；或者被一難題纏住，無法脫身；或者先緊后松，唯恐答不完而草草從事，答完后才發(fā)現(xiàn)時(shí)間還早，而卷面上的字連自己都不認(rèn)識(shí)……這都不可取。因此，考生要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，要把試題的數(shù)量、難度結(jié)合自己書寫速度安排時(shí)間，做到心中有數(shù)。不要被一題纏住，草稿盡可能簡(jiǎn)略，書寫力求工整不錯(cuò)，若提前做完了，也不要提前交卷，要認(rèn)真檢查，哪怕是一個(gè)數(shù)字，一個(gè)符號(hào)，每檢查一遍都會(huì)有所收獲。

（五）客觀性試題技巧

這種性質(zhì)的試題在全國(guó)公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試中使用較多的有選擇題、判斷題、填空題。下面逐一介紹其解題方法。1．選擇題

包括單項(xiàng)選擇、雙項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇三種，其主要功能是有效考查應(yīng)考者對(duì)所考科目知識(shí)掌握的廣度，較全面地檢測(cè)應(yīng)考者對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，解這種題需要考生有扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的判斷能力，也需要冷靜仔細(xì)地分析比較。答題時(shí)要掌握下列方法：（1）逐項(xiàng)淘汰。先認(rèn)真讀懂題干，再把題干與第一個(gè)選擇項(xiàng)結(jié)合起來，進(jìn)行分析，看兩者是否相符，不符就轉(zhuǎn)入下一項(xiàng)，若前三項(xiàng)都被淘汰，就可認(rèn)定第四項(xiàng)是正確的。當(dāng)然，若僅讀了第一項(xiàng)就認(rèn)定是正確的，最好也把其他選項(xiàng)瀏覽一遍，以保證確認(rèn)的準(zhǔn)確性。（2）印象確認(rèn)。這適用于正誤判斷和程度差異判斷 21 兩種性質(zhì)的選擇題，當(dāng)你快速讀一遍選擇題的題干和選項(xiàng)后．如果某一個(gè)選項(xiàng)最先被確認(rèn)是正確的，便可將此項(xiàng)定為正確項(xiàng)。（3）雙向比較。即將備選項(xiàng)進(jìn)行縱、橫兩個(gè)向度的比較，以各選項(xiàng)與題意要求差異的大小，分辨出合乎題意的選項(xiàng)，通過這種向度的比較，能較好地避免因漏選或多選而失分。（4）兩頭收縮。即去掉大同，排除小異，將選擇范圍逐步收縮到最小，這最適用于多項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題在設(shè)計(jì)時(shí)一般不以各項(xiàng)中都相同的某一點(diǎn)內(nèi)容作為確立正確選項(xiàng)的依據(jù)，故可把“大同”的東西置于選項(xiàng)考慮之外。同樣，某一個(gè)選項(xiàng)獨(dú)有的特征也不可能是多項(xiàng)選擇正確項(xiàng)的依據(jù)，這就可排除“小異”。兩頭收縮，作出正確判斷。（5）大膽猜測(cè)。如果無法認(rèn)定哪項(xiàng)正確時(shí)，不必太在意，不妨在分析的基礎(chǔ)上大膽地猜測(cè)．這樣既不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)影響情緒。2．判斷題

其主要功能是考查應(yīng)試者對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確程度，是對(duì)于各種近似易混概念、公式、事件等記憶、分辨能力的測(cè)驗(yàn)。這種題看似簡(jiǎn)單，但如果草率對(duì)待，思路不對(duì)，同樣會(huì)造成錯(cuò)誤。

（1）根據(jù)試題表現(xiàn)形式，確立答題思路。判斷題有兩種形式，一是直接結(jié)論式，是非項(xiàng)的陳述本身就是一個(gè)判斷句。另一種是推理式，是非項(xiàng)的陳述在前，題干在后。在答題時(shí)，要注意前者宜采用回憶、辨析、差別定義的思維路線，首先回憶需要使用判斷的知識(shí)內(nèi)容，再分辨是非，找出干擾因素，作出正確判斷；后者需對(duì)是非項(xiàng)進(jìn)行推理，然后根據(jù)推理得出結(jié)論。（2）把握題目的設(shè)錯(cuò)特點(diǎn)，判斷題目的設(shè)錯(cuò)手段主要有四種：即前提錯(cuò)、事實(shí)錯(cuò)、邏輯錯(cuò)、結(jié)論錯(cuò)，當(dāng)然還有其他設(shè)錯(cuò)手段。答題時(shí)，要把握好設(shè)錯(cuò)的特點(diǎn)，這樣才能提高辨別錯(cuò)誤的速度和準(zhǔn)確性，22 無論如何，知要全面、細(xì)致理解題目陳述內(nèi)容的含。，避免被迷惑。（3）重視作答小竅門。判斷題的作答方式簡(jiǎn)單，因此必須要慎重，嚴(yán)格按要求作答，若需要改動(dòng)，千萬要處理干凈，不要因涂改而產(chǎn)生歧義；不能在作答處劃上對(duì)錯(cuò)兩個(gè)符號(hào)，要大膽地判斷；若有倒扣分的規(guī)定，更要注意。3．填空題

其主要功能是檢測(cè)應(yīng)試者對(duì)知識(shí)掌握的準(zhǔn)確性和熟練程度，側(cè)重記憶、辨別等能力。填空題所測(cè)內(nèi)容大都是必須準(zhǔn)確記憶、辨別、理解，而又是易忘、易混、易錯(cuò)的內(nèi)容。填空題的答案是唯一的，要用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、完整的語句作答，這當(dāng)然需要記憶要準(zhǔn)確，但也有下列技巧：（1）在答卷之前，一定要認(rèn)真讀題，明確試題所敘述的內(nèi)容與空白處應(yīng)填寫內(nèi)容之間的關(guān)系，然后才能著手按照先后順序填寫。（2）切忌填寫的內(nèi)容與題目本身的內(nèi)容不相符。填空后必須重讀一遍，看所填內(nèi)容與題日本身的內(nèi)容是否協(xié)調(diào)，意思上是否連貫、完整，是否有卡殼現(xiàn)象，若有要重新斟酌準(zhǔn)確。（3）不能張冠李戴。如果題中連續(xù)設(shè)幾個(gè)空，考生在答題時(shí)馬馬虎虎就可能出現(xiàn)此類現(xiàn)象。因此在作答時(shí)要注意答案之間的關(guān)系，以及每一答案與前后相關(guān)內(nèi)容的相容性，做到對(duì)號(hào)入座，避免答案全部正確而彼此位置顛倒所造成的失誤。（4）邏輯上不能混亂。有些考題旨在檢驗(yàn)考生對(duì)某些知識(shí)內(nèi)在邏輯關(guān)系的把握程度，作答時(shí)一定不要隨意改變邏輯次序，否則，即使填出也會(huì)因邏輯次序混亂而扣分。（5）要靈活運(yùn)用聯(lián)想、排除、對(duì)照、擱置等方法，恰當(dāng)解決填空時(shí)所遇到的困難。

全國(guó)公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部筆試技巧與應(yīng)試指南（下）

（六）主觀性試題解題技巧

在全國(guó)公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試中，主觀性試題主要包括：簡(jiǎn)答題、辨析題、判斷分析題、論述題、案例分析題、綜合思考題、閱讀理解題、情景模擬題、寫作題、職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)題等。下面介紹部分題型的解題方法。1．簡(jiǎn)答題

這類題主要是考查考生對(duì)基本原理、原則、基本概念的掌握程度及對(duì)一些問題的認(rèn)識(shí)分析能力?？忌诮獯饡r(shí)需注意；（1）要清楚簡(jiǎn)答題解答的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，要點(diǎn)鮮明，表述精煉。解答時(shí)需開門見山，抓住重點(diǎn)，突出重點(diǎn)。（2）答前先打草稿或列出提綱，然后按要點(diǎn)順序答題，一般不用舉例。（3）要認(rèn)真審題，善于抓住問題的實(shí)質(zhì)，使用表現(xiàn)問題實(shí)質(zhì)的關(guān)鍵詞語。2．辨析題

這類題主要是考查考生對(duì)科學(xué)原理掌握程度以及運(yùn)用科學(xué)原理分析。解決問題的能力。

考生在解答時(shí)需注意：（1）對(duì)題目進(jìn)行分析，弄清是非實(shí)質(zhì)，然后再判斷是對(duì)還是錯(cuò)，并運(yùn)用有關(guān)原理分析說明命題正確或錯(cuò)誤的理由。用簡(jiǎn)單的語言總結(jié)，即結(jié)論判斷，結(jié)論證明，結(jié)論推理。（2）判斷題實(shí)際上是問答題的變種，是從正反兩方面來理解基本原理，在做出判斷后；闡述理由與做簡(jiǎn)答題一樣。解題的關(guān)鍵是判斷，而判斷的準(zhǔn)確與否又在于基本原理的把握，而基本原理的運(yùn)用又必須首先對(duì)基本原理所含的主要理論內(nèi)容、是非界限和正反兩方面的觀點(diǎn)有全面理解和掌握。（3）注 24 意事項(xiàng)：原理的運(yùn)用必須慎重，結(jié)論的判斷必須以對(duì)命題的認(rèn)真分析為基礎(chǔ)；對(duì)問題闡述觀點(diǎn)要鮮明、簡(jiǎn)明扼要，對(duì)結(jié)論的推理不能邏輯混亂，自相矛盾。3．論述題

這在全國(guó)公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考試中所占的比重較大，解題難度大，常被認(rèn)為是拉開檔次的題目。其實(shí)論述題也并不象有些考生所想象的那樣可怕，只要知識(shí)面廣，思路正確，同樣容易做好。（1）在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上確定本題所要論述的中心問題。作為論述題一定要有論述的中心議題，全部回答都要圍繞著這一中心問題而展開。（2）提出論點(diǎn)，即自己的主要觀點(diǎn)，考生提出的論點(diǎn)一般宜精不易受最多設(shè)三個(gè)級(jí)次的論點(diǎn)，即論文題目直接提出的問題為一級(jí)論點(diǎn)，回答一級(jí)論點(diǎn)問題的論點(diǎn)為。級(jí)論點(diǎn)，以回春三夜夜點(diǎn)問題的論點(diǎn)為三級(jí)論點(diǎn)。這樣形成以論點(diǎn)為支撐、以中心問題為主軸的文章體系。（3）要善于精心選擇論據(jù)，論點(diǎn)是否正確，關(guān)鍵要看論據(jù)是否充分，這就要求考生在論據(jù)的選擇上要注意：論據(jù)要有針對(duì)性，所選論據(jù)必須是能說明論點(diǎn)的材料，對(duì)論點(diǎn)具有強(qiáng)化作用；論據(jù)要有代表性，不能堆砌材料，也不能生拉硬湊，對(duì)所用的材料要進(jìn)行篩選，（4）重視論述的方法，做到深刻全面。要以充分的事實(shí)為依據(jù)，做到以事述理，以理服人，不能只講空洞的大道理；再者，要注意說理的邏輯性，材料的運(yùn)用要符合邏輯，不能互相矛盾，在表達(dá)上要規(guī)范、準(zhǔn)確。（5）在上面回答的基礎(chǔ)上．最后做出鮮明的結(jié)論，這是全文所述內(nèi)容的高度概括和總結(jié)。要緊扣命題中心．做到觀點(diǎn)鮮明。

4．閱讀理解題

這類題主要是檢測(cè)應(yīng)考者對(duì)語言文字材料的閱讀、理解、分析和鑒賞能力。包括閱讀材料和回答問題兩部分，具有綜合程度高、考查內(nèi)容范圍廣的情點(diǎn)?？忌诨卮饡r(shí)要學(xué)會(huì)使用下列方法：（1）善于帶著問題閱讀材料。許多考生習(xí)慣于先讀材料再做回答，這樣可能造成如下的結(jié)果：讀了材料后沒有印象，回答問題時(shí)沒有線索，只好再讀一遍，浪費(fèi)了時(shí)間；再者，開始不知道有多少問題、是些什么問題，回答時(shí)難免不準(zhǔn)確。為此，考生在閱讀材料之前先看提問，再帶著問題閱讀材料，使之在思想上有較為明確的印象，這樣能提高閱讀效果。（2）邊閱讀邊思考，抓住問題的關(guān)鍵。閱讀不同于看小說，要慢慢地讀，在讀的過程中，要弄清材料與所提問題之間有什么關(guān)系，特別注意與答題相關(guān)的重要概念、重點(diǎn)觀點(diǎn)、重要依據(jù)，并對(duì)他們進(jìn)行分析理解，從而把握關(guān)鍵的東西。（3）分析材料中的觀點(diǎn)與材料主體思想的關(guān)系，弄清材料中的特定背景下為什么用這些觀點(diǎn)來反映中心思想，分析各重要觀點(diǎn)與所在文段主體思想及全文主體思想的邏輯關(guān)系，從而確定答題的角度。5．案例分析題

這類題主要是用來考核應(yīng)考者運(yùn)用基本原理分析問題和解決問題的能力。要求運(yùn)用原理恰當(dāng)，理論與案例緊密結(jié)合，條理清楚。考生在解題時(shí)需把握住下面的要領(lǐng)：（1）考生要擺正自己的位置。由于案例分析題是根據(jù)案例所反映的情景而提出問題，這如同電視向觀眾展示一段故事情節(jié)后，根據(jù)情節(jié)提出問題要觀眾回答一樣，考生不是案例當(dāng)事人，而是觀眾，是局外人，只有把握好自己的位置，做出的答案才能正確。（2）根據(jù)案例選擇最準(zhǔn)確的原理。要在認(rèn)真閱讀案例材料、準(zhǔn)確把握題意要求的基礎(chǔ)上，選擇正確的原理，可見，原理的選擇是否準(zhǔn)確，原理 26 的運(yùn)用是否恰當(dāng)，決定了解題的成敗。那么選擇原理的要訣是什么呢？一要抓住案例情節(jié)的實(shí)質(zhì)，以便確定分析的重點(diǎn)；二是運(yùn)用原理緊扣案例進(jìn)行分析，要根據(jù)材料描繪的情景選擇原理和組織作答材料；三是處理好分析重點(diǎn)問題與分析重點(diǎn)相關(guān)問題所用原理的關(guān)系，防止所用原理彼此孤立，甚至相互矛盾；四是分析得出的結(jié)論必須科學(xué)、準(zhǔn)確。（3）切忌空談，分析要具體，條理要清楚，要以理明事，據(jù)事述理，不能只講空洞的大道理，否則令人厭煩。同時(shí)，還要注意敘述的條理性和邏輯性。6．作文題

這類題屬于考查應(yīng)試者邏輯思維、形象邏輯、創(chuàng)造思維、書面表達(dá)等多種能力的綜合性試題，分為命題作文和條件作文兩類。無論是哪種作文題，考生在做答時(shí)，都要注意抓住幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：提煉主題一構(gòu)思結(jié)構(gòu)一文字表述一潤(rùn)色補(bǔ)缺。在寫作技巧上要注意下列幾點(diǎn)：（1）要符合寫作的基本要求。①短小精焊，要避免因文字繁雜而影響文章主題的表達(dá)和中心的闡述；②觀點(diǎn)明確，中心突出。切忌論點(diǎn)過多，避免因此而引起的邏輯混亂、觀點(diǎn)不明、思路分散；表意確切，用詞要恰當(dāng)，引用的數(shù)據(jù)、人名、年代、事件等準(zhǔn)確無誤。（2）在寫作時(shí)，必須先弄清題意，再根據(jù)題意要求確定文章的體裁，確定文章的中心思想，在此基礎(chǔ)上構(gòu)思結(jié)輸和組織材料。（3）寫完后要仔細(xì)通讀全文，看看中心是否突出，觀點(diǎn)是否正確，層次結(jié)構(gòu)是否合理論據(jù)是否有力，如有不妥之處，盡快修改。

7、情景模擬題

這類題正好與案例分析題相反，它要求應(yīng)考人把自己置身于情景之 27 中，從自身材料精述情景的感受中，悟出解決問題的路徑與方法，找出解決問題的辦法?？忌皇蔷滞馊?，而是“戲”中人。以此來考查應(yīng)考人的適應(yīng)能力和認(rèn)識(shí)解決問題的能力。在答題方法上需注意以下兩點(diǎn)：一是考生應(yīng)進(jìn)入角色，以真實(shí)的心態(tài)去感受和體驗(yàn)，面對(duì)情景去分析和思考，找出解決問題的突破口。當(dāng)然，也不能因此忘記自己的任務(wù)（考試），受情景的迷惑而使觀點(diǎn)偏頗，在開始答題后，要走出情景；二是要處理好答題要求與作答方式的關(guān)系，答題的方式方法要與答題規(guī)范要求一致。情景模擬題一般有兩種題型，即提出處理問題的方案或發(fā)表對(duì)問題的見解，考生在回答時(shí)，必須看懂試題的要求，以防答非所問。

（七）自始至終保持必勝的信念

自信對(duì)考生來說是非常重要的。一個(gè)人有了自信，才能生存于世上，應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，克服障礙，處書決斷，堅(jiān)守自己的信仰；反之，如果沒有它，便會(huì)輕視自己的人生價(jià)值，無法發(fā)揮自己的能力而受別人的支配。所以，人們常說，有了自信便能成功。自信為什么這樣重要，原因有二：其一，自信能排除恐懼、不安等不必要的煩惱，使你能運(yùn)用清晰的頭腦，創(chuàng)造新的意念，并培養(yǎng)新的友誼，它還能使你獲得一切成功階段上出現(xiàn)的良機(jī)；其二，你的自信，將引起別人對(duì)你的信心，成功多半落在一個(gè)具有自信心的人身上。對(duì)于參加考試（包括筆試和面試）的應(yīng)考人來說，建立自信心，是獲勝的保證。因此，考生在整個(gè)考試過程，必須保持自信心。

1。了解自信的本質(zhì)

通常來說，每個(gè)人都有他理想的自我和實(shí)際的自我之分，實(shí)際的自我又可分為主觀的自我和客觀的自我。自己對(duì)自己的看法就是主觀的自我，28 別人對(duì)自己的看法是客觀的自我。如果主觀的自我高于客觀的自我，那么這個(gè)人就充滿自信，如果主觀的自我低于客觀的自我，那么這個(gè)人就缺乏自信，為此，你首先要重視自己、尊重自己，要維護(hù)自己的個(gè)性、自己的尊嚴(yán)，決不能看輕自己，要堅(jiān)信自己的能力、自己的獨(dú)立性，不必理會(huì)別人對(duì)自己怎樣評(píng)價(jià)，自己的事情由自己做主，自己的命運(yùn)由自己來把握。實(shí)際上，正如世界上有三分之二的人患有或多或少的營(yíng)養(yǎng)不良癥一樣，也有同樣數(shù)目的人患有自信不良癥，營(yíng)養(yǎng)不良癥可以由藥物來治療，自信不良癥卻沒人給你開藥方，唯一能幫助你的，只有你自已，要相信自己并不比別人差。2．可以判斷一下自己的自信度

回答如下幾個(gè)問題可以幫助了解自己的自信度：①在別人面前，會(huì)不會(huì)老擔(dān)心著別人對(duì)你有怎樣的看法？③是不是常有“今不如昔”的感覺？③與生人見面會(huì)不會(huì)膽怯？④對(duì)即將來臨的考試是否感到心慌？⑤是否會(huì)把過錯(cuò)嫁禍給別人？⑤在家里和工作單位里，是否總想發(fā)火？（7）是否怕失去日前的工作，弄得雞飛蛋打？（8）與上級(jí)談話是否會(huì)忸怩不安？上述八個(gè)問題中，如有一個(gè)“是”或類似肯定的回答，那便是危險(xiǎn)的信號(hào)，必須盡快調(diào)整自己，恢復(fù)自信心。

3．多想一想自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，有利于增強(qiáng)自信。u

你可做一份屬于自己的優(yōu)點(diǎn)檢查表，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比想象中有著更多的優(yōu)點(diǎn)：①情緒上的優(yōu)點(diǎn)：溫暖，敏感，關(guān)心別人，有同情心，能針對(duì)別人的需要做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，慷慨，慈善，能鼓舞別人的信心，了解別人，體貼、照顧別人，考慮周到，接納別人，支持別人，體諒別人，直覺準(zhǔn)確。②智能上的優(yōu)點(diǎn)：善于分析，知覺敏銳，聰明、智慧，29 反應(yīng)快，善于掌握觀念，能做深度的思考，領(lǐng)悟力強(qiáng)，記憶力好，對(duì)學(xué)問有好奇心，語言能力強(qiáng)，有良好的推理能力。③美感上的優(yōu)點(diǎn)：對(duì)顏色敏感，對(duì)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新意識(shí)，有想象力，能發(fā)明，能即興而作，懂得配置家具，懂得選衣服，能安排食物和花卉，懂園藝，能彈奏樂器，能繪圖，能唱歌，能演戲，能做手工藝，能跳舞。④人格上的優(yōu)點(diǎn)：有熱心，有勇氣，有決心，誠(chéng)實(shí)、坦白、公平，幽默感強(qiáng)，機(jī)動(dòng)，自然，有口才，有說服力，思想開放，彈性大．有號(hào)召力，負(fù)責(zé)任，賣力，活潑，內(nèi)省，溫和，熱情，整潔。（5）體能上的優(yōu)點(diǎn)：平衡能力強(qiáng)，體力好，有忍耐力，協(xié)調(diào)性好，動(dòng)作敏捷，具備競(jìng)賽的精神，雙手靈活，體型良好。通過挖掘自己，就不難發(fā)現(xiàn)自己沒有注意到的優(yōu)點(diǎn)，你也許會(huì)感到自己是頗有能力的，有比其他人優(yōu)越的方面，從而較客觀地把握自己的能力。

4．克服影響自信的阻力

人的自卑感一般來源于幼年時(shí)雙親的教育不當(dāng)，也就是說是社會(huì)壓抑了人的個(gè)性，妨礙著自信的形成。如在家里，要服從長(zhǎng)輩，尊重別人，要順從別人的意見，要好好學(xué)習(xí)大人的行為，做什么事情都要征得別人的許可等等，這對(duì)孩子的社會(huì)化是有幫助的，但也壓抑著他的個(gè)性和自信。在許多學(xué)校里，不但要求思想和行為上的一致，還要批評(píng)那些有個(gè)性的孩子，使得孩子只有采取社會(huì)一般認(rèn)為正確的感覺、思維和行為。因此，明確自己自尊心理的來源，也就向著克服自卑感邁進(jìn)了一步，這對(duì)建立自信心很有幫助。

四、考試方法和試卷結(jié)構(gòu)

（一）公共科目考試方式與試卷結(jié)構(gòu)

l．考試方式

筆試、閉卷

2．試卷分?jǐn)?shù)

滿分為100分或150分

3．考試時(shí)間

150分鐘或180分鐘

4．試題難易比例

司（廳、局）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位考試，容易題約

20％、中等難度題約

50％、難題約

30％；處（局）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位考試，容易題約

30％、中等難度題約

50％、難題約

20％；科（局）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位考試，容易題約40%、中等難度題約50%、難題約10%。

五、考試內(nèi)容比例

政治約25%；經(jīng)濟(jì)約20%；法律約20%；管理約20%；科學(xué)技術(shù)約10%；歷史、國(guó)情國(guó)力、公文寫作與處理約50%。

六、試題題型

（一）客觀性試題：判斷題，選擇題等。

（二）主觀性試題：改錯(cuò)題，辨析題，案例分析題，論述題，寫作題（議論文）等。

（二）專業(yè)科目考試方式與試卷結(jié)構(gòu)

1、考試方式

筆試，閉卷

2、試卷分?jǐn)?shù)

滿分為100分或150分

3、考試時(shí)間

150分鐘或180分鐘

4、試題難易比例

司（廳、局）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位考試，容易題約20%、中等難度題約50%、難題約30%；處（局）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位考試，容易題約30%、中等難度題約50%、難題約20%；科（局）級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職位考試，容易題約40%、中等難度題約50%、難題約10%。

5、試題題型

（一）客觀性試題：判斷題，選擇題等。

（二）主觀性試題：改昏題，辨析題，案例分析題，論述題，計(jì)算題，寫作題等。

（三）面試

1、面試的目的

面試是對(duì)筆試合格者的進(jìn)一步測(cè)試，面試的目的是測(cè)試應(yīng)試者在領(lǐng)導(dǎo)能力素質(zhì)、個(gè)性特征等方面對(duì)選拔職位的適應(yīng)程度。

2、面試的方法

一、結(jié)構(gòu)化面試

結(jié)構(gòu)化面試又稱標(biāo)準(zhǔn)化面試。該方法要求測(cè)評(píng)要素設(shè)計(jì)、試題構(gòu)成、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)確定、時(shí)間控制、考官組成、實(shí)施程序和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)各環(huán)節(jié)必須掃標(biāo)準(zhǔn)化程序進(jìn)行?？脊俑鶕?jù)應(yīng)試者的應(yīng)答表現(xiàn)，對(duì)其相關(guān)能力素質(zhì)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是一種集體面試的方法。該方法要求一組應(yīng)試者（一 32 般5-7人）在給定的背景下圍繞指定的問題展開討論?？脊俑鶕?jù)應(yīng)試者在討論中的表現(xiàn)，對(duì)其相關(guān)能力素質(zhì)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

三、文件筐測(cè)驗(yàn)

文件筐測(cè)驗(yàn)也稱為公文處理測(cè)驗(yàn)。該方法要求應(yīng)試者扮演某一特定角色，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)來自工作各方面的文件、報(bào)表、信件和其它信息進(jìn)行處理?？脊俑鶕?jù)應(yīng)試者的處理情況，對(duì)其相關(guān)能力素質(zhì)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

四、其它面試方法

工作取樣法，角色扮演法，演講法等。

在目前條件下，以結(jié)構(gòu)化面試為主，其它方法可根據(jù)具體條件酌情使用。

3、面試的程序

一、結(jié)構(gòu)化面試的程序

對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行身份確認(rèn)；應(yīng)試者抽簽排出面試順序；考務(wù)人員宣布考試規(guī)則；應(yīng)試者入場(chǎng)；主考官宣讀指導(dǎo)語；主考官提問，應(yīng)試者回答問題；考官根據(jù)需要進(jìn)行追問；考官獨(dú)立評(píng)分；考務(wù)人員統(tǒng)計(jì)評(píng)分結(jié)果并存檔。

二、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的程序

對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行身份確認(rèn)；考務(wù)人員宣布考試規(guī)則；主考官根據(jù)需要對(duì)參加小組討論的人員進(jìn)行角色的隨機(jī)分派；主考官司將有關(guān)資料發(fā)給應(yīng)試者；主考官宣讀指導(dǎo)語；應(yīng)試者按給定的時(shí)間準(zhǔn)備；應(yīng)試者進(jìn)行自由討論；考官獨(dú)立評(píng)分；考務(wù)人員統(tǒng)計(jì)評(píng)分結(jié)果并存檔。

三、文件筐測(cè)驗(yàn)的程序

對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行身份確認(rèn)；考務(wù)人員宣布考試規(guī)則；考官向應(yīng)試者發(fā)放材料；主考官司宣讀指導(dǎo)語；應(yīng)試者在給定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；考官根據(jù)需要進(jìn)行討論；考官根據(jù)需要對(duì)應(yīng)試者進(jìn)行提問；考官獨(dú)立評(píng)分；考務(wù)人員統(tǒng)計(jì)評(píng)分結(jié)果并存檔。

四、其它面試方法的程序

其它面試方法的程序根據(jù)其內(nèi)在要求確定。

4、面試的測(cè)評(píng)要素一、一般能力

（一）邏輯思維能力：通過分析與綜合、抽象與概括、判斷與推理，提示事物的內(nèi)在聯(lián)系、本質(zhì)特征及變化規(guī)律的能力。

（二）語言表達(dá)能力：清楚流暢地表達(dá)自己的思想、觀點(diǎn)，說服動(dòng)員別人，以及解釋、敘述事情的能力。

二、領(lǐng)導(dǎo)能力

（一）計(jì)劃能力：對(duì)實(shí)際工作任務(wù)提出實(shí)施目標(biāo)，進(jìn)行宏觀規(guī)劃，并制定實(shí)施方案的能力。

（二）決策能力：對(duì)重要問題進(jìn)行及時(shí)有效的分析判斷，作出科學(xué)決斷的能力。

（三）組織協(xié)調(diào)能力：根據(jù)工作任務(wù)，對(duì)資源進(jìn)行分配，同時(shí)控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)群體活動(dòng)過程，使之相互配合，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。

（四）人際溝通能力：通過情感、態(tài)度、思想、觀點(diǎn)的交流，建立良好協(xié)作關(guān)系的能力。

（五）創(chuàng)新能力：發(fā)現(xiàn)新問題、產(chǎn)生新思路、提出新觀點(diǎn)和找出新 34 辦法的能力。

（六）應(yīng)變能力：面對(duì)意外事件，能迅速地作出反應(yīng)，尋求合適的方法，使事件得以妥善解決的能力。

（七）選拔職位需要的特殊能力（該能力測(cè)評(píng)要素根據(jù)不同職位要求確定）。

三、個(gè)性特征

在面試中表現(xiàn)出來的氣質(zhì)風(fēng)度、情緒穩(wěn)定性、自我認(rèn)知等個(gè)性特征。

5、面試的測(cè)評(píng)要素比例

一般能力約20%；領(lǐng)導(dǎo)能力約70%；個(gè)性特征約10%

江蘇如何“考廳長(zhǎng)”

經(jīng)過80多天的緊張忙碌，江蘇省公開選拔21名副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的工作已經(jīng)結(jié)束，目前被選拔人員已相繼走上被委任的工作崗位。具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的江蘇省委組織部副部長(zhǎng)柯廣堅(jiān)說：“這次公選真正做到了公開、公平、公正，做到了“群賢畢至”、好中選優(yōu)。據(jù)了解，在報(bào)名參加考試的2886人中，最后選出了21名優(yōu)秀年輕干部，他們的平均年齡為37．2歲，40歲以下的占73％，最小的31歲，具有碩士。博士研究生學(xué)歷的占66．7％，其中57.l％的人是從副處級(jí)破格提拔的，實(shí)現(xiàn)了“使用一批，發(fā)現(xiàn)一批，激勵(lì)一批”的良好效果。像江蘇這樣公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部的辦法目前已在全國(guó)推開，但權(quán)威人士指出，江蘇的此次公開選拔，在考試這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)為全國(guó)公開招考作出了良好的示范。對(duì)此次公開選拔的考試，江蘇省對(duì)考什么、怎么考進(jìn)行了反復(fù)醞釀，35 他們認(rèn)為，這次不是考專家，也不是考學(xué)生，而是考副廳級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，形成了以事?lián)袢?、考用一致的共識(shí)。同時(shí)還明確了兩條原則：通過考試，把報(bào)考者中那些專業(yè)知識(shí)較豐富但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人、黨政機(jī)關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)比較豐富而理論素養(yǎng)較差的人剝離出來。把這樣兩種類型的參考者剝離出來后，那些既具有較高理論素養(yǎng)，又具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者便自然脫穎而出。

此次江蘇公選考試的題目力圖體現(xiàn)這個(gè)指導(dǎo)思想。此次考試中有這樣一個(gè)題目：

信息技術(shù)的發(fā)展，使人類能夠?qū)摬卦谖镔|(zhì)運(yùn)動(dòng)中的巨大信息資源挖掘出來，加以利用。信息資源已經(jīng)成為與物質(zhì)資源同等重要的資源，其作用正在與日俱增。??因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和各國(guó)人民加強(qiáng)交往具有重要作用，但必須看到，因特網(wǎng)上也存在一些令人不安的問題，反科學(xué)、偽科學(xué)、不健康的甚至十分有害的東西泛濫；有些人有日的地發(fā)布不符合事實(shí)的信息，誤導(dǎo)人們對(duì)真實(shí)信息的認(rèn)知；人人隱私、企業(yè)秘密難以保全，黑容攻擊甚至造成通訊中斷、網(wǎng)絡(luò)癱瘓。

對(duì)于這個(gè)題目，考試要求是：“閱讀以上材料，聯(lián)系自己的所見所聞，以‘高科技與人類公德’為題，寫一篇論文，篇幅在1000字左右、”這個(gè)題目占整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)試卷滿分（10分）的1／2強(qiáng)（60）分，這樣的命題既考參考者的理論素養(yǎng)，又考其解決實(shí)際問題的能力。專家們認(rèn)為，這道作文題出得較好，題材新穎，立意深遠(yuǎn)，亦文亦理，不偏不倚。應(yīng)試者也反映，作文題目出得好，容易下筆，但要寫好絕非易貨?？荚嚱Y(jié)果也確實(shí)如此，大多數(shù)應(yīng)試者分?jǐn)?shù)集中在40分左右，進(jìn)入50分以上高分段的僅有數(shù)十人。

類似的考題還有許多。比如，面試題中就有這樣兩道：一道稱當(dāng)你被任命為副廳長(zhǎng)后，萬一出現(xiàn)這樣的困難——同級(jí)不支持，下級(jí)不服氣，你如何開展工作？另一道題稱，在對(duì)一工程最后審定方案時(shí)出現(xiàn)了兩種情況，如采用國(guó)內(nèi)設(shè)備，價(jià)值比較便宜，但質(zhì)量難保證；如采用進(jìn)口設(shè)備，質(zhì)量比較有保證，但資金投入較大，在這樣情況下作為最后方案審定上報(bào)的決策者，你怎么辦？這樣比較注重解決實(shí)際問題能力的考題，都受到了普遍的認(rèn)同，取得了較好的效果。

江蘇此次能夠命制出比較科學(xué)的題目，是與他們集思廣益、認(rèn)真聽取多方意見分不開的。在公選工作開始后，公選辦公室組織專人兵分幾路，請(qǐng)中央組織部命制了部分公共基礎(chǔ)知識(shí)試卷，邀請(qǐng)北大、清華、南大、復(fù)旦等全國(guó)39所高校和科研院所300多名專家、教授分散命題，命制了240多套試卷。隨后，按照公共基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)。英語三個(gè)門類，建立了這次考試的專用題庫(kù)。在此基礎(chǔ)上又邀請(qǐng)了省內(nèi)外56位專家分23個(gè)審題小組集中封閉審題、組合，創(chuàng)制了a、b、c、d四套公共基礎(chǔ)知識(shí)試卷，21個(gè)職位的ab各兩套專業(yè)知識(shí)試卷和ab兩套英語試卷，然后，通過電腦選定一套試卷作為此次考試的考題。

此次考試的結(jié)果也表明，這樣的考題選出了既有相當(dāng)理論素養(yǎng)又有相當(dāng)管理水平的人選。一方面是那些偏重理論研究者被刷了下來。南京有兩所著名高校的多位教授、博導(dǎo)都熱情很高地報(bào)名參選，滿以為在筆試、口試中定能奪優(yōu)，可結(jié)果都未能如愿，全軍覆沒，沒有一個(gè)人入圍。其中有一位頗有感觸地打電話給公選辦的熟人說，這次考題出得太絕了，光有書本知識(shí)沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是很難答好的。另一方面是理論底子比較薄的黨政機(jī)關(guān)的副廳長(zhǎng)、處長(zhǎng)們，在筆試以后全部被淘汰了，也沒有一人 37 進(jìn)入“決策”圈，其結(jié)果是只有那些理論功底扎實(shí)又有比較豐富實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)者方有可能考得高分。

當(dāng)然，也并非考分第一者都一定中選，因?yàn)樽罱K還是要看綜合素質(zhì)。在這次新委任副廳級(jí)職位的21人中，多數(shù)人都是考分名列第二或者第三，是因?yàn)樗麄兊木C合素質(zhì)和能力優(yōu)于考分居于榜首者。這是符合“德才兼?zhèn)洹钡囊蟮摹?/p>

試論領(lǐng)導(dǎo)干部的創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉?！苯瓭擅裢驹邳h的十六大報(bào)告的這段論述，深刻地說明我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)創(chuàng)新決定民族國(guó)家發(fā)展命運(yùn)的時(shí)代。隨著創(chuàng)新成為整個(gè)時(shí)代的顯著特征，培養(yǎng)和開拓創(chuàng)新能力正在成為新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的當(dāng)務(wù)之急。為此，我們應(yīng)該在五個(gè)方面培養(yǎng)創(chuàng)新能力：

一是樹立高度的全局觀念。就范圍和社會(huì)影響而言，創(chuàng)新分為局部性創(chuàng)新和全局性創(chuàng)新、戰(zhàn)術(shù)性創(chuàng)新和戰(zhàn)略性創(chuàng)新。全局性和戰(zhàn)略性創(chuàng)新是根本性創(chuàng)新。只有站在全局高度，把握事物的本質(zhì)、規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，才能進(jìn)行全局性戰(zhàn)略創(chuàng)新。當(dāng)然，局部與全局是相對(duì)而言的，相對(duì)于某個(gè)部門是全局性的，對(duì)更大的范圍里來說可能只是局部。但，不謀全局就不足謀一隅——任何負(fù)責(zé)局部工作的領(lǐng)導(dǎo)者，都要善于把全局工作與局部工作融合在一起，這樣局部創(chuàng)新才能對(duì)全局工作產(chǎn)生較大的推動(dòng)作用。

二是注意提高學(xué)習(xí)能力、增加知識(shí)積累。知識(shí)與創(chuàng)新密切相關(guān)，不存在離開知識(shí)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是建立在既有認(rèn)識(shí)成果（知識(shí)）基礎(chǔ)上的。豐富的知識(shí)、開闊的視野，是創(chuàng)新的材料、基礎(chǔ)和背景。知識(shí)越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富，產(chǎn)生創(chuàng)新的可能性就越大。

三是培養(yǎng)科學(xué)的探索精神與批判精神。創(chuàng)新是對(duì)傳統(tǒng)的揚(yáng)棄。如果把傳統(tǒng)視為絕對(duì)完善和神圣不可違反的東西，不敢越雷池半步，那就永遠(yuǎn)不會(huì)有創(chuàng)新。在現(xiàn)實(shí)中，傳統(tǒng)往往是與“權(quán)威”、“上級(jí)”、“書本”、“經(jīng)驗(yàn)”等等聯(lián)系在一起的。要?jiǎng)?chuàng)新，就要解放思想，實(shí)事求是，就要有懷疑精神和批判精神，做到不迷信權(quán)威，不固守經(jīng)驗(yàn)，不拘泥框框，“不唯書、不唯上、只唯實(shí)”。這里的“懷疑”，不是懷疑一切，而是遇事問個(gè)為什么，不盲目相信和崇拜；這里的“批判”，也不是否定一切，而是指對(duì)對(duì)象采取分析的態(tài)度。有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的領(lǐng)導(dǎo)者，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重上級(jí)，珍視經(jīng)驗(yàn)，依靠專家，但又不迷信他們。當(dāng)這些東西與實(shí)踐發(fā)生矛盾時(shí)，他們又會(huì)真正從實(shí)際出發(fā)，嘗試用新的思想和新方法來解決問題。這就是創(chuàng)新。

四是要有自我否定的精神。創(chuàng)新不但要敢于否定他人，而且要勇于否定自己?，F(xiàn)實(shí)中不乏這樣的領(lǐng)導(dǎo)干部，新到一個(gè)崗位后，為了打開局面，一般能夠推陳出新，大刀闊斧進(jìn)行改革和創(chuàng)新。但是一旦取得一定成績(jī)之后，就陶醉于這些成功經(jīng)驗(yàn)之中，走不出自己設(shè)定的框框，很難繼續(xù)創(chuàng)新。否定他人易，否定自己難。那些已經(jīng)有過成功經(jīng)歷的干部尤其要提醒自己這一點(diǎn)。

五是健康的個(gè)性和獨(dú)立性。個(gè)性是個(gè)人比較穩(wěn)定的心理和行為特征的總和。由于生理素質(zhì)和生活經(jīng)歷的個(gè)體差異，每個(gè)人都有自己不同于 39 他人的個(gè)性特征。獨(dú)立性是指主體具有自主性，在思考和行動(dòng)時(shí)能夠自由做出決定，不受他人的干擾和支配。創(chuàng)新與個(gè)性和獨(dú)立性密切相關(guān)，因?yàn)閯?chuàng)新雖然是社會(huì)和認(rèn)識(shí)發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，但最初的創(chuàng)新總是由個(gè)別人做出的，需要個(gè)人的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。沒有獨(dú)立思考，就沒有創(chuàng)新。

作為一種具體的實(shí)踐性的活動(dòng)，創(chuàng)新過程中，要注意把握好以下三個(gè)重要環(huán)節(jié)：第一，善謀大事、善干實(shí)事，在新的發(fā)展時(shí)期，領(lǐng)導(dǎo)干部要把創(chuàng)新的著力點(diǎn)放在謀大事上。實(shí)踐證明，領(lǐng)導(dǎo)干部干大事、實(shí)事，一定要在充分把握全局發(fā)展方向的前提下，根據(jù)本地區(qū)本部門的實(shí)際情況，大力發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，力戒形式主義和“官樣”文章，集中時(shí)間精力，看準(zhǔn)一件做一件，做一件成一件，在大事、實(shí)事上闖出路子干出成效來。

第二，善攻難點(diǎn)，善破難題。領(lǐng)導(dǎo)干部在創(chuàng)新活動(dòng)中就是要勇于挑重?fù)?dān)，著力攻難點(diǎn)，破難題。以多向思維，想別人所未想，謀他人所未謀。領(lǐng)導(dǎo)干部也要率先垂范，沉下基層，抓好難點(diǎn)，熱點(diǎn)問題，拿出響當(dāng)當(dāng)?shù)氖痉毒穪?，以此推?dòng)全局，提高整體效應(yīng)。

第三，善抓落實(shí)、力求實(shí)效。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，在創(chuàng)新活動(dòng)中，要善于為部屬創(chuàng)造好的干事環(huán)境和氛圍，創(chuàng)造催人奮進(jìn)的激勵(lì)機(jī)制，以釋放每一位同志最大的干事潛能，這樣才能把創(chuàng)新思路落到實(shí)處。這首先要善于為部屬搭建干事的平臺(tái)，要松綁放手，給部屬予以足夠信任，讓他在自己的領(lǐng)域內(nèi)盡量施展才干，各顯神通。當(dāng)他們?nèi)〉贸删蜁r(shí)，要充分的肯定并予推廣，同時(shí)引導(dǎo)他們?cè)偕仙礁叩母叨?。?dāng)遇有困難或挫折時(shí)，要為他們充當(dāng)“靠山”，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，以保護(hù)其旺盛的工作斗志。40 其次，要營(yíng)造良好的干事氛圍。從一定意義上講，選拔任用是對(duì)干部的一種重要激勵(lì)。對(duì)此，要善于引用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，一方面通過公開選拔、優(yōu)化組合、交流換崗、民主測(cè)評(píng)等途徑和方法，把一批有作為的好干部選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上來；另一方面，應(yīng)該通過試用制、末位淘汰制、聘任制等形式，建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員“能上能下，能進(jìn)能出”的考核機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。與此同時(shí)，還要抓住思想政治建設(shè)根本，進(jìn)一步強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部和公務(wù)員的公仆意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，這樣才能不斷優(yōu)化環(huán)境，確保整個(gè)群體以及群體中的各個(gè)成員永遠(yuǎn)保持良好的精神狀態(tài)。

第三篇：政治主觀題答題思路與技巧

政治主觀題答題思路與技巧

一、高考政治主觀性試題的特點(diǎn)

信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強(qiáng)。

二、高考政治主觀性試題的命題特點(diǎn)：

重視基礎(chǔ)，突出運(yùn)用——能力立意；

熱點(diǎn)多元，模擬情境——拓展思維；

強(qiáng)調(diào)聯(lián)系，細(xì)分入口——回歸教材；

角度多維，分層設(shè)問——思維綜合；

適度開放，難度穩(wěn)定——引導(dǎo)創(chuàng)新。

三、高考政治主觀性試題學(xué)生得分偏低的主要原因：

1、基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)：①概念界定不清——判斷失誤；②觀點(diǎn)理解不透——遷移失敗 ?③知識(shí)表述不全——要點(diǎn)失缺；④人文通識(shí)不廣——思維失活。

2、常規(guī)能力未到位：①無法提煉有效信息——茫然失措，切題困難②不能形成有機(jī)聯(lián)系 ? ——思路不清，運(yùn)用失當(dāng)；③沒有結(jié)合熱點(diǎn)分析——東拉西扯，要點(diǎn)不顯；④難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)——觀點(diǎn)游離，點(diǎn)睛缺失

3、解題未掌握：①命題特點(diǎn)不清——定位不準(zhǔn)；②問題要求不明——破題不易； ? ③答題過程不白——思路不順；④答題套路不熟——得分不高

4、①書寫潦草，難以評(píng)判；②術(shù)語不準(zhǔn)，辭不達(dá)意③邏輯混亂，層次不清。

四、高考政治主觀性試題審題過程要注意“六部曲”

1、看：看什么——看設(shè)問

?怎么看——要看出設(shè)問的 范圍（政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)部分，哲學(xué)常識(shí)又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀四個(gè)部分）；角度（是什么、為什么、怎么樣）指向 主體 特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。?

2、抓：抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意；

?怎么抓——通?？捎谩笆孜卜?，詞語頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法”來抓；

3、領(lǐng)：領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理；

?怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容

4、聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語和時(shí)政術(shù)語；

?怎么聯(lián)——回想相應(yīng)的教材知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。

5、列：列什么——列出答題綱要；

?怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。

6、思：思什么——反思答案的完整性，科學(xué)性；

?怎么思——倒推重審題，注意題分值（看分作答）

五、高考政治主觀性試題答案組織要求注意“六個(gè)化”

1、解題過程程序化：每答一題都要遵循上面六部曲來進(jìn)行；

2、答案組織要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理；

3、答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時(shí)政精辟術(shù)語；

4、答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系

5、答案編寫完整化：各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一（提高分是指要聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分）；（內(nèi)在美）

6、字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）

六、從高考閱卷看怎樣答政治主觀性試題

1、要想方設(shè)法使你的答卷成為能夠得分的答卷——這是前提

2、讓閱卷老師產(chǎn)生好的第一印象——這是關(guān)鍵；

3、努力喚起閱卷老師的同情心——這是保證

考生能夠贏得同情分通常有以下表現(xiàn)：

?（1）卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感；

?（2）敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表（3）字體娟秀整齊，粗細(xì)得當(dāng)為度

4）考生答卷字?jǐn)?shù)適中。使閱卷老師處理時(shí)間短且效率高，一般分析性小題的字?jǐn)?shù)控制在50~60字以內(nèi)，論述性大題的字?jǐn)?shù)在300字內(nèi)，不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費(fèi)時(shí)，費(fèi)眼力，產(chǎn)生厭倦情緒。

高考政治主觀題九大類型：

題型

一、“體現(xiàn)類”主觀題

題型

二、“反映類”主觀題

題型

三、“為什么（原因）類”主觀題

題型

四、“怎么辦（對(duì)策）類”主觀題

題型

五、“意義或影響類”主觀題

題型

六、“認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類”主觀題

題型

七、“啟示類”主觀題

題型

八、“依據(jù)類”主觀題

題型

九、“圖表類”主觀題

題型

一、“體現(xiàn)類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：體現(xiàn)型的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。

【解題技巧】：

具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答

一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么；

二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí)；

三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。

題型

二、“反映類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：“反映型”的設(shè)問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.【解題技巧】：

不管是哪一種設(shè)問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表明。做這類題關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法。同上

題型

三、“為什么（原因）類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：此類一般設(shè)問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)

【解題技巧】：

具體有三種方案：

第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時(shí)代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現(xiàn)實(shí)意義。

第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識(shí)來回答，答的越充分越全面越好，同時(shí)還要分析能夠這么做的條件和社會(huì)環(huán)境

第三種：從政治、經(jīng)濟(jì)或文化、歷史或現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。

一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治有次序，有條理地展開說明。

典型例題：

（2008年安徽文綜卷39題）⑸土爾扈特人回歸祖國(guó)的歷史從一個(gè)側(cè)面表明，各民族共同締造了偉大的祖國(guó)。中華人民共和國(guó)建立以后，黨和政府十分尊重各民族在祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)中的歷史地位和作用，珍惜各民族的文化傳統(tǒng)，根據(jù)馬克思主義民族理論，制定了民族區(qū)域自治政策，確立了民族區(qū)域自治制度．并載入憲法。改革開放以采，黨和政府又將民族區(qū)域自治作為一項(xiàng)基本政治制度長(zhǎng)期堅(jiān)持。

為什么黨和政府要長(zhǎng)期堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度？（10分）

（5）我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族大雜居、小聚居的人口分布格局沒有變。歷史和實(shí)踐表明民族區(qū)域自治制度符合國(guó)情，順乎民意，具有很大的優(yōu)越性。堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度，有利于把國(guó)家的集中統(tǒng)一和少數(shù)民族自制結(jié)合起來；有助于吧國(guó)家的方針政策和少數(shù)民族地區(qū)具體特點(diǎn)結(jié)合起來。民族區(qū)域自治制度已載入《中華人民共和國(guó)憲法》，并成為我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。作為一個(gè)法治國(guó)家，黨和政府必須依法行事。

題型

四、“怎么辦（對(duì)策）類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。

【解題技巧】：

解答此類題目時(shí)，可采用定點(diǎn)法，同題型一。

凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)中見到如何經(jīng)營(yíng)類題時(shí)，應(yīng)想到：

（1）市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對(duì)路商品；遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。

（2）科技：貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù)；

? 3）管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

? 4）素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者的素質(zhì)；

（5）效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化之路。

6）品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無公害商品，沖破國(guó)際“綠色壁壘”

（7）競(jìng)爭(zhēng)力：堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)回答如何做，一般會(huì)從依法治國(guó)與以德治國(guó)兩個(gè)角度來回答，但具體的又可以從黨、國(guó)家機(jī)關(guān)、公民角度回答：

從國(guó)家角度回答時(shí)：要注意從履行國(guó)家職能和堅(jiān)持國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則方面回答 從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和黨的建設(shè)角度回答；

從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。

從哲學(xué)角度回答怎樣做的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結(jié)合實(shí)際問題來談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。

題型五：“意義或影響類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問一般有“積極影響”“經(jīng)濟(jì)意義”“政治意義”“經(jīng)濟(jì)政治意義”等

【解題技巧】：一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語可以歸納如下：

一、經(jīng)濟(jì)意義

描述國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義

1、（有利于）調(diào)動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高生活水平。

2、（有利于）充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整（經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等），帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。

3、（有利于）落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。

4、（有利于）體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕；全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

5、（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)；增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力

6、（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎(chǔ)地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。

描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義

1、（有利于）提高對(duì)外開放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，吸收引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)；實(shí)施走出去戰(zhàn)略，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際（周邊）環(huán)境。

2、（有利于）建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序

二、政治意義

對(duì)國(guó)家的政治意義

國(guó)內(nèi)有關(guān)活動(dòng)

1、（有利于）人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益（對(duì)人民負(fù)責(zé)）；真正做到“三個(gè)代表”鞏固國(guó)家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。

2、（有利于）依法治國(guó)（依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府），轉(zhuǎn)變政府職能。

3、（有利于）為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境；民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家的長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興；提高綜合國(guó)力，構(gòu)建和諧社會(huì)

對(duì)外交往活動(dòng)

1、對(duì)我國(guó)的意義：（有利于）提高我國(guó)的國(guó)際地位，綜合國(guó)力，國(guó)際影響力，國(guó)際形象；創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境，維護(hù)國(guó)家安全；進(jìn)一步對(duì)外開放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益。

2、對(duì)地區(qū)，世界的意義：（有利于）經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化，國(guó)際關(guān)系民主化；建立國(guó)際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

?對(duì)黨的政治意義

（有利于）提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位（基礎(chǔ)）；保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個(gè)代表”，做到立黨為公，執(zhí)政為民；關(guān)系中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運(yùn)，關(guān)系黨的生死存亡和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

三、思想文化意義

（有利于）為社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證，；發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義，民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國(guó)民素質(zhì)，以德治國(guó)。

題型六“認(rèn)識(shí)（評(píng)價(jià)）類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：此類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”，“如何看待”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析（評(píng)析）某一現(xiàn)象”等等

【解題技巧】：

此類題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來作答

“是什么”——即題目說（做）的是一件小事，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)

“為什么”——即說（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性 依據(jù)——是說（做）這件事的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據(jù)；

重要性——是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等；

必要性——是說（做）這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因；

可能性——是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能

危害性——是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致怎樣的消極后果。

“怎么辦”——即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。

回答時(shí)先原理，后結(jié)合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。

題型七“啟示類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕?、事件的?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針對(duì)性。

【解題技巧】：

回答這種設(shè)問的題目時(shí)，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為“原理+材料說明的道理或者是原理+應(yīng)該怎么辦”。

答案一般寫明原理或知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開去分析。題型八“依據(jù)類”主觀題

【題型特點(diǎn)】：此類題主要是分析黨和政府解決某問題的措施的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)依據(jù)。一般來說其設(shè)問主要有：第一，確定某知識(shí)范圍，要求分析或說明材料對(duì)應(yīng)的某方面的理論依據(jù)；第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。

【解題技巧】：

答案構(gòu)成：（1）未限定某觀點(diǎn)，則應(yīng)從不同角度分析，選擇主要的幾個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡(jiǎn)明扼要。

（2）若限定了角度，則依據(jù)這一觀點(diǎn)包含的辯證思維層次進(jìn)行分析。按照“觀點(diǎn)+題中的做法或言論是如何抓住或符合（違背）這一觀點(diǎn)的+意義”模式作答。

典型例題：

（2008年合肥一模39題）材料五 面對(duì)一場(chǎng)50年不遇的特大旱災(zāi)，四川省委、省政府及全省各地災(zāi)區(qū)緊急啟動(dòng)抗旱應(yīng)急預(yù)案，投入抗旱資金2.46億元，動(dòng)用各種抗旱設(shè)備84萬多套，派出23個(gè)工作組深入災(zāi)區(qū)幫助抗旱救災(zāi)。重慶市委、市政府要求全市方方面面緊急行動(dòng)起來，進(jìn)行一場(chǎng)讓黨中央、國(guó)務(wù)院和山城人民滿意的抗旱“戰(zhàn)役”，市級(jí)各部門共派出25個(gè)抗旱救災(zāi)工作組，累計(jì)投入抗旱資金1.54億元。

（8）分析在這場(chǎng)抗旱救災(zāi)的“戰(zhàn)役”中，四川、重慶兩地的黨委政府行動(dòng)的政治學(xué)依據(jù)是什么？（12分）

?答：①中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)；是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；體現(xiàn)黨的全心全意為人民服務(wù)的宗旨；堅(jiān)持“三個(gè)代表”，立黨為公，執(zhí)政為民，把人民根本利益作為自己一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。（6分）

? ②政府是我國(guó)的行政機(jī)關(guān)，是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)；國(guó)家機(jī)構(gòu)是人民意旨的執(zhí)行者和

利益的捍衛(wèi)者，要堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真履行各項(xiàng)國(guó)家職能。（6分）

題型九“圖表類”主觀題

?【題型特點(diǎn)】：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見的有表格式、坐標(biāo)式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、注釋”三部分組成。設(shè)問通常是由2~3個(gè)小問組成。常見的設(shè)問方式有：

1、表

一、表二分別（或共同）反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；

2、表

一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系；

3、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，或問如何解決材料中的問題。

【解題技巧】：審題要先審設(shè)問，后審材料（圖表），這樣可以增強(qiáng)材料的目的性。?審設(shè)問要注意：

1、宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系。設(shè)問之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立；一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”

2、微觀具體分析設(shè)問要求。第一問：一般問的是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象（即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言，實(shí)現(xiàn)有定量到定性的轉(zhuǎn)換），還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問題。

? 第二問：一般問的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：

?（1）原因和結(jié)果的關(guān)系（2）一分為二的關(guān)系（3）整體和部分的關(guān)系

（4）前后相繼的關(guān)系。其中又以（1）（2）較為常見。

? 第三問：一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識(shí)。一般做認(rèn)識(shí)類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結(jié)合起來，避免材料和原理“兩張皮”

? 審圖表要注意：

1、讀圖表的標(biāo)題。圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。

2、讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。關(guān)鍵是能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕碚f明變化（如有個(gè)較大的增長(zhǎng)或減少），橫向比較來說明兩者的差距。

3、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對(duì)答題有較大的影響。解釋性的備注是對(duì)圖表中的信息進(jìn)行分析、判斷的依據(jù)；補(bǔ)充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。

第四篇：公選領(lǐng)導(dǎo)干部面試真題答題思路

公選領(lǐng)導(dǎo)干部面試真題答題思路大全

1、應(yīng)該按照群眾團(tuán)體的章程進(jìn)行選舉的群眾團(tuán)體主要負(fù)責(zé)人，在黨內(nèi)沒有按照干部管理權(quán)限考察審批之前，就在代表大會(huì)上進(jìn)行了選舉。如果遇到這種情況你將如何處理?

【參考答題思路】

1.該做法違背了黨管干部原則和程序，該群團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)由黨委組織部門先按程序考察和報(bào)批，經(jīng)黨委同意并推薦后，再履行有關(guān)選舉程序。

2.考慮到已經(jīng)選舉，黨委組織部門可再對(duì)該負(fù)責(zé)人進(jìn)行考察了解，如符合任職條件，選舉符合法定程序，即同意其任職意見；如不符合任職條件，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整。

3.對(duì)負(fù)有責(zé)任的有關(guān)組織和個(gè)人提出批評(píng)，令其寫出檢查。

2、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別地方和單位的負(fù)責(zé)人，工作中在有虛報(bào)浮夸、弄虛作假的現(xiàn)象，群眾意見比較大。你認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)如何解決這個(gè)問題?

【參考答題思路】

1.強(qiáng)化宗旨教育，端正工作的出發(fā)點(diǎn)。

2.深入檢查考核，進(jìn)一步掌握真實(shí)情況，作為評(píng)價(jià)工作成績(jī)的主要依據(jù)。

3.全面正確地看待干部的政績(jī)。

4.對(duì)欺上瞞下、弄虛作假的，要認(rèn)真進(jìn)行查處。

3、某單位在黨委研究干部時(shí)，有的領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)提出建議提拔一名干部.多數(shù)同志對(duì)這名干部都不了解，不好表態(tài)，也有個(gè)別同志提出不同意見。遇到這種情況，組織部門參加會(huì)議的同志應(yīng)該怎么辦?

【參考答題思路】

l.應(yīng)指出，這種情況屬于臨時(shí)動(dòng)議，按《條例》規(guī)定，本次會(huì)議不應(yīng)作出是否提拔的決定。

2.應(yīng)指出，組織部門的同志可向黨委建議按程序?qū)ζ溥M(jìn)行民主推薦和考察，考察之后再議。

3.還應(yīng)說明，即使對(duì)此人選認(rèn)識(shí)比較一致，也應(yīng)按照程序先考察后再研究，不應(yīng)在會(huì)上倉(cāng)促作出決定。

4、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的黨委領(lǐng)導(dǎo)班子中，書記與部分委員之間關(guān)系不夠融洽，影響了班子團(tuán)結(jié)。對(duì)這個(gè)問題，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣去解決?

【參考答題思路】

1.搞清關(guān)系不夠融洽的主要原因。書記要帶頭執(zhí)行民主集中制，充分發(fā)揚(yáng)民主；委員要支持書記工作，接受書記對(duì)自己工作的檢查督促。

2.要講黨性，顧大局。書記和委員之間要互相信任，互相諒解，互相支持，互相幫助。

3.健全集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。重大問題堅(jiān)持集體研究決策。委員要根據(jù)集體決定和分工切實(shí)履行職責(zé)，積極參與集體領(lǐng)導(dǎo)。

5、選拔干部要注重政績(jī)，在考察使用干部時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)如何客觀、公正地評(píng)價(jià)干部的政績(jī)?

【參考答題思路】

l.注重政績(jī)是選拔干部應(yīng)掌握的原則，必須堅(jiān)持，因?yàn)檎?jī)?cè)谝欢ǔ潭壬戏从沉烁刹康牡虏拧?/p>

2.對(duì)干部的政績(jī)不能僅僅從數(shù)字上看，要作客觀分析，全面地看；要看基礎(chǔ)條件和后勁；要兩個(gè)文明建設(shè)成果一起看；要分清個(gè)人成績(jī)和集體作用的關(guān)系，使考察情況與干部本人的實(shí)際情況相符，為組織決策提供可靠的依據(jù)。

3.對(duì)工作特別需要的干部，有發(fā)展?jié)摿Φ母刹康龋獏^(qū)別對(duì)待，具體分析，不能千篇一律。

6、某黨委一名領(lǐng)導(dǎo)成員.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子集體研究確定的某項(xiàng)決策有不同意見，因而不去認(rèn)真貫徹執(zhí)行。對(duì)這個(gè)情況，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何處理？

【參考答題思路】

1.對(duì)這位同志的做法進(jìn)行批評(píng)。作為黨委領(lǐng)導(dǎo)成員，有不同意見可以保留，但必須堅(jiān)決執(zhí)行集體決議。

2.認(rèn)真聽一下這位同志的意見，進(jìn)一步做好統(tǒng)一思想的工作。

3.健全民主決策程序，鼓勵(lì)每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員在會(huì)上大膽發(fā)表不同意見，充分討論后集中正確意見作出決策。

7、從調(diào)查情況看，少數(shù)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子缺乏凝聚力，一個(gè)重要原因是主要負(fù)責(zé)同志民主作風(fēng)差，重大問題個(gè)人說了算。如何解決這個(gè)問題，你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【參考答題思路】

1.教育和幫助班子主要領(lǐng)導(dǎo)同志增強(qiáng)民主意識(shí)，當(dāng)班長(zhǎng)不當(dāng)家長(zhǎng)，善于聽取各種不同意見。

2.健全和完善領(lǐng)導(dǎo)班子議事制度和決策程序，確保實(shí)現(xiàn)民主決策和科學(xué)決策。

3.對(duì)主觀武斷、造成重大決策失誤的，要追究責(zé)任；對(duì)個(gè)別作風(fēng)專斷，嚴(yán)重影響班子團(tuán)結(jié)的，應(yīng)采取組織措施。

公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部面試真題解析：領(lǐng)導(dǎo)與溝通

面試題：舉一個(gè)以往領(lǐng)導(dǎo)工作中，你親自組織和參與的一項(xiàng)比較復(fù)雜的任務(wù)，其中你遇到了哪些組織與協(xié)調(diào)方面的困難？當(dāng)時(shí)情況如何？你是如何解決的？從中得到什么啟示？

【命題思路】

著重考察考生遇到困難時(shí)的組織協(xié)調(diào)以及領(lǐng)導(dǎo)溝通能力。

【考查要素】

主要測(cè)評(píng)應(yīng)試者的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、溝通能力。

【答題思路】

答組織協(xié)調(diào)類面試題要注意條理性、理論性、概括性、深厚性。

【參考答案】

1、選擇實(shí)例時(shí)，一定要選擇能充分體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀、關(guān)注民生、決策的科學(xué)化民主化法制化的案例。比如城鄉(xiāng)公路建設(shè)、城區(qū)改造、農(nóng)村低保、掃黑除惡等群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的問題，還可舉處臵群體性事件等。

2、講遇到的困難時(shí)，要適當(dāng)具體化，能扣人心弦、吸引考官眼球。比如融資難、利益關(guān)系協(xié)調(diào)難、工作推進(jìn)阻力大、時(shí)間緊任務(wù)重要求高、技術(shù)力量差、裝備水平低、群眾集體上訪等。

3、講解決困難時(shí)，其措施要具體有效、富于創(chuàng)新，所涉及到的數(shù)據(jù)要力求準(zhǔn)確。

4、講啟示時(shí)要有條理性、理論性、概括性、深刻性。比如：通過完成這項(xiàng)工作，對(duì)我今后進(jìn)一步做好工作至少有這么幾個(gè)啟示(五個(gè)始終做到)：

第一，始終做到把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)。

第二、始終做到堅(jiān)持民主集中制，力求決策民主化科學(xué)化法制化。

第三、始終做到四個(gè)尊重：尊重規(guī)律、尊重法律、尊重專家、尊重事實(shí)。

第四、始終做到堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和發(fā)揮群眾主體作用相統(tǒng)一。

第五、始終做到把群眾的利益高舉過頭頂。

公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部面試真題解析：黨的建設(shè)

面試題：在全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大進(jìn)程中，提高領(lǐng)導(dǎo)干部的從政道德水平至關(guān)重要，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這一問題的看法。

【命題思路】

黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、黨的建設(shè)狀況、黨員隊(duì)伍素質(zhì)總體上同黨肩負(fù)的歷史使命是適應(yīng)的。同時(shí)，黨內(nèi)也存在不少不適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)要求、不符合黨的性質(zhì)和宗旨的問題。這些問題嚴(yán)重削弱黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，嚴(yán)重?fù)p害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，嚴(yán)重影響黨的執(zhí)政地位鞏固和執(zhí)政使命實(shí)現(xiàn)，必須引起全黨警醒，抓緊加以解決。

【考查要素】

這是考“官德”，主要考評(píng)應(yīng)試者的思想道德素質(zhì)和黨性修養(yǎng)方面的理論水平和認(rèn)識(shí)能力。

【答題思路】

依然可以按照“四步曲”來思考和回答問題，即“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”。

【參考答案】

1、是什么——領(lǐng)導(dǎo)干部從政道德即官德，指的是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部恪守職業(yè)道德，嚴(yán)守官德，保持政治操守，是當(dāng)政者從政德行的綜合反映，是為官之魂，從政之本，用權(quán)之道。

2、為什么——官德不正的成因有很多方面，信仰淪喪、教育不力、監(jiān)督失效、強(qiáng)權(quán)政治、司法不公、官官相護(hù)等，都在某種程度促成或者縱容了官德不正的現(xiàn)象?？v觀今天的部分官員，對(duì)共產(chǎn)主義信仰不堅(jiān)定，信仰缺失；在對(duì)待權(quán)力的態(tài)度上，部分官員不是奉行權(quán)為民所用，利為民所謀，而是奉行“人不為己，天誅地滅”，大肆進(jìn)行權(quán)錢交易；在生活作風(fēng)和工作作風(fēng)上，部分官員借口“大氣候不好”，為自己的不當(dāng)行為開脫；在形象問題上，部分干部形式主義嚴(yán)重，拜金主義和霸權(quán)思想讓他們時(shí)刻不忘作威作福。所有這些原因，在思想上、作風(fēng)上都導(dǎo)致官德的腐敗。這種腐敗和單純的經(jīng)濟(jì)腐敗相比，具有更大的危害，它不僅導(dǎo)致國(guó)家和民眾的經(jīng)濟(jì)利益受損，而且會(huì)從組織上、聲譽(yù)上敗壞整個(gè)干部隊(duì)伍的形象，并可能由此衍生更多的不良現(xiàn)象。

3、怎么看——“官德正則民風(fēng)淳，官德毀則民風(fēng)降”。古人說：“治國(guó)之要在治吏?！惫亠L(fēng)決定民風(fēng)，“未有身正而影曲，上治而下亂者”。領(lǐng)導(dǎo)干部作為公眾人物，他們的道德水平，自然地成為群眾的楷模和標(biāo)桿。領(lǐng)導(dǎo)干部自身的道德修養(yǎng)，對(duì)民眾有巨大的示范作用；領(lǐng)導(dǎo)干部的道德風(fēng)貌，直接影響和帶動(dòng)著整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚。只有形成一個(gè)以干部隊(duì)伍為依托的道德示范群體，整個(gè)社會(huì)的公德、職業(yè)道德和家庭美德才能得以真正的提高。

4、怎么辦——解決官德不正的問題，有人認(rèn)為要靠教育，我們認(rèn)為這的確不可或缺，但從現(xiàn)在的情況來看，光靠教育也許還不足以解決問題。更重要的，應(yīng)該是在加強(qiáng)監(jiān)督方面做更有成效的工作。這種監(jiān)督也包括很多方面。

第一是組織監(jiān)督，紀(jì)檢、監(jiān)察部門要以防微杜漸的態(tài)度，認(rèn)真觀察干部的言行舉止，從細(xì)節(jié)入手，注意防止干部思想作風(fēng)的腐化。

第二是人民監(jiān)督，事實(shí)證明，干部的生活作風(fēng)、工作作風(fēng)，人民群眾所聞最多，所掌握情況最準(zhǔn)，要在如何吸收民眾對(duì)干部的評(píng)價(jià)意見特別是批評(píng)意見方面多做工作。

第三是司法監(jiān)督，對(duì)干部的不當(dāng)行為，不管小事大事，司法部門都可以依法監(jiān)督。從某種意義上講，當(dāng)前的官德不正問題，已經(jīng)成為吏治腐敗的一個(gè)重要特征。官德問題，涉及到執(zhí)政黨的生死存亡問題，也涉及到民眾的福祉和安全問題，務(wù)必引起高度重視。

第四是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要自覺守住官德，凈化社交圈。

注意：答對(duì)策性面試題時(shí)還可以按照這樣的思路：

1、當(dāng)前怎么辦、長(zhǎng)遠(yuǎn)怎么辦、根本上怎么辦？

2、政府怎么辦、部門怎么辦、自身怎么辦？

3、體制機(jī)制怎么辦、法律政策怎么辦？

公開選拔領(lǐng)導(dǎo)干部面試真題解析：領(lǐng)導(dǎo)方法

面試題：假如你走上新的工作崗位后，發(fā)現(xiàn)分管處室的同志踏實(shí)敬業(yè)，但缺乏開拓創(chuàng)新的精神，有的工作壓力大，但平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)，還有的工作認(rèn)真，但缺乏大局觀念，你將如何帶好這支隊(duì)伍？

【命題思路】

測(cè)試應(yīng)試者領(lǐng)導(dǎo)方法，如用人、激勵(lì)和授權(quán)等，能不能協(xié)調(diào)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，帶出一個(gè)強(qiáng)有力的隊(duì)伍。

【考查要素】

主要測(cè)試思想素質(zhì)之群眾觀、權(quán)力觀、工作觀、事業(yè)觀、政績(jī)觀等。

【答題思路】

嚴(yán)格按照“四步曲”來思考和回答問題。四步曲即“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”。在此，我們特別提醒廣大考生，別人都只強(qiáng)調(diào)“三步曲”即“是什么、為什么、怎么辦”，而忽視了“怎么看”的問題，而這正是你區(qū)別于別人，能表達(dá)出你的理論和政策水平的亮點(diǎn)和關(guān)鍵所在。

【參考答案】

1、是什么

題中所反映的這三種現(xiàn)象在我們干部隊(duì)伍中一定程度的存在，反映了我們部分干部在工作作風(fēng)、思想作作風(fēng)方面存在的錯(cuò)誤的群眾觀、不正確的政績(jī)觀、浮躁的工作觀等問題，嚴(yán)重?fù)p害了黨和政府的形象，貽誤了黨和人民的事業(yè)，影響了黨群關(guān)系、干群關(guān)系，對(duì)我們順利推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)百害無一利，必須引起我們的高度重視。

2、為什么

這些現(xiàn)象產(chǎn)生的根源主要有：

第一，執(zhí)政理念發(fā)生嚴(yán)重偏差，沒有堅(jiān)持“立黨為公、執(zhí)政為民”的價(jià)值取向；

第二，黨性修養(yǎng)嚴(yán)重不夠是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的思想根源；

第三，干部考評(píng)體系的不科學(xué)不合理是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因，提拔任用干部時(shí)是上面說了算，群眾的話語權(quán)十分有限；

第四，干部監(jiān)督、問責(zé)不到位也是產(chǎn)生這一原因的關(guān)鍵因素；

第五，干部作風(fēng)漂浮。

3、怎么看

胡錦濤總書記指出，求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格。我們正處在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，樹立正確的政績(jī)觀、群眾觀、工作觀，發(fā)揚(yáng)我黨理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)的優(yōu)良作風(fēng)，努力把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。

4、(怎么辦)解決辦法。

第一、領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立正確的政績(jī)觀。要踏踏實(shí)實(shí)做事，不要急功近利。要切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。不要熱衷于“密切聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)”。

第二，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，重視調(diào)查研究，注重調(diào)研時(shí)效，要深入了解民情，充分尊重民意。強(qiáng)化宗旨意識(shí)，徹底改掉官僚主義的陋習(xí)。

第三，依法建立健全官員責(zé)任追究制，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)問責(zé)制。要加強(qiáng)決策監(jiān)督，實(shí)行決策失誤責(zé)任追究制，加大對(duì)造成重大決策失誤者的懲罰力度。

第四、要堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的價(jià)值取向，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，切實(shí)把最廣大人民群眾的根本利益實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好。

第五、要全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，加強(qiáng)黨員干部隊(duì)伍建設(shè)，提高黨的執(zhí)政能力。

第六、改革和建立健全符合科學(xué)發(fā)展觀的干部考評(píng)體系，讓作風(fēng)漂浮、不負(fù)責(zé)任、形式主義的干部提拔重用沒機(jī)會(huì)、工作沒舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)注重實(shí)效、關(guān)注民生、真抓實(shí)干的工作氛圍。

2010年公選領(lǐng)導(dǎo)干部溝通協(xié)調(diào)類面試真題專項(xiàng)解讀

一、你的主管領(lǐng)導(dǎo)在公開場(chǎng)合因?yàn)槟阋稽c(diǎn)小失誤當(dāng)眾批評(píng)你，而你又確實(shí)做了許多工作。你如何對(duì)待？(2010年9月13日黑龍江公推公選領(lǐng)導(dǎo)干部面試真題)

【題目類型】溝通協(xié)調(diào)類面試題

【命題思路】考查考生的溝通協(xié)調(diào)能力

【解題思路】心態(tài)調(diào)節(jié)—原因反思—對(duì)策溝通—理論提升

【答案要點(diǎn)】

遇到題中的情況，我會(huì)采取以下的做法：

首先，我會(huì)保持一個(gè)正確的心態(tài)，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。雖然我做了許多工作，但畢竟我在工作當(dāng)中出現(xiàn)了失誤，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的批評(píng)并非沒有原因。

其次，積極應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤。雖然只是一點(diǎn)小失誤，但我應(yīng)該提起對(duì)自己錯(cuò)誤的重視，并要尋找最好的方式對(duì)工作中出現(xiàn)的失誤進(jìn)行彌補(bǔ)。

再次，彌補(bǔ)完失誤之后我會(huì)認(rèn)真反思，分析領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我的原因。原因主要有以下幾種：第一，我對(duì)自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)不到位，我的失誤引起了較嚴(yán)重的損失和影響，如果是這樣，我會(huì)通過向領(lǐng)導(dǎo)求教、向同事求幫、向書本求知、向?qū)嵺`求真的方式不斷提升自身認(rèn)知能力及客觀分析評(píng)價(jià)事情的能力；第二，我沒有及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，我雖然做了很多工作，但是領(lǐng)導(dǎo)不了解，如果是這樣，我會(huì)及時(shí)改進(jìn)我的工作方式方法，平時(shí)工作中多向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，多向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)

總之，我會(huì)以一個(gè)積極的心態(tài)面對(duì)工作中存在的各種問題，勇于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)要本著有則改之無則加勉的態(tài)度，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)。

二、你上任后，在布臵工作時(shí)遇到下級(jí)反對(duì)，將如何處理？

【題目類型】溝通協(xié)調(diào)類面試題

【命題思路】考查考生的溝通協(xié)調(diào)能力

【解題思路】心態(tài)調(diào)節(jié)—原因反思—對(duì)策溝通—理論提升

【答案要點(diǎn)】

一個(gè)人的工作不可能是一帆風(fēng)順的，由于我是剛剛上任的領(lǐng)導(dǎo)，在工作中發(fā)生這種情況是非常正常的，出現(xiàn)問題不怕，關(guān)鍵是要正確地面對(duì)它，我會(huì)讓自己冷靜下來，不急不躁，以平和的心態(tài)對(duì)待這件事情，首先，我會(huì)做一調(diào)查，分析一下下級(jí)反對(duì)這項(xiàng)工作的具體情況，是多數(shù)人反對(duì)，少數(shù)人反對(duì)，還是個(gè)別人反對(duì)。并把此項(xiàng)調(diào)查作為我采取改正措施的依據(jù)。

了解具體情況之后，我會(huì)認(rèn)真的分析下級(jí)反對(duì)這項(xiàng)工作的原因。我想可能存在這樣幾方面的原因：第一，我的部署決策存在問題；第二，我和下級(jí)溝通不夠，以至于下級(jí)對(duì)此項(xiàng)決策不夠理解；第三，下級(jí)在執(zhí)行這一決策過程中有一些實(shí)際困難。

如果是我的部署決策存在問題，我會(huì)進(jìn)一步調(diào)查研究，實(shí)施跟蹤決策，修訂原決策方案；如果是下級(jí)對(duì)此項(xiàng)決策不夠理解，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳，分析比較，做好工作，爭(zhēng)取支持；如果是下級(jí)在執(zhí)行這一決策過程中有一些實(shí)際困難，應(yīng)積極幫助解決。

我不會(huì)因?yàn)檫@影響到我和下屬之間的配合，在以后的工作中我會(huì)把工作放在第一位，時(shí)刻注意團(tuán)結(jié)同事，時(shí)刻注意維護(hù)團(tuán)隊(duì)形象，最大限度地發(fā)揮大家的合力，順利完成工作。

三、從事領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的矛盾，你作為一名副處長(zhǎng)，在某項(xiàng)工作中如果與處長(zhǎng)發(fā)生了意見分歧，將如何處理？(山東省人事廳副廳長(zhǎng)職位競(jìng)爭(zhēng)上崗面試真題)

【題目類型】溝通協(xié)調(diào)類面試題

【命題思路】考查考生的溝通協(xié)調(diào)能力

【解題思路】心態(tài)調(diào)節(jié)—原因反思—對(duì)策溝通—理論提升

【答案要點(diǎn)】

遇到題中的情況，我會(huì)采取以下的做法：

首先，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，人與人之間由于經(jīng)歷、立場(chǎng)等方面的差異，對(duì)同一個(gè)問題往往產(chǎn)生不同的看法。許多時(shí)候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已，所以面對(duì)這種情況我應(yīng)該保持一個(gè)良好的心態(tài)，冷靜對(duì)待，正確分析。

其次，我會(huì)認(rèn)真分析工作中產(chǎn)生分歧的原因。主要有以下幾方面原因：第一，我和處長(zhǎng)只是看問題的角度不同；第二，我自身的決議存在問題；第三，處長(zhǎng)的決議存在重大原則問題。

再次，如果是我和處長(zhǎng)看問題的角度不同，我會(huì)認(rèn)真服從領(lǐng)導(dǎo)安排，積極主動(dòng)配合領(lǐng)導(dǎo)工作，按組織原則辦事，在組織上自覺服從處長(zhǎng)決定，非原則問題互諒互讓，求同存異；如果是我自身的意見存在問題，我會(huì)認(rèn)真反思，嚴(yán)肅對(duì)待，通過向領(lǐng)導(dǎo)求教、向同事求幫、向書本求知、向?qū)嵺`求真的方式不斷提升自身認(rèn)知能力及客觀分析評(píng)價(jià)事情的能力，如果處長(zhǎng)意見涉及到重大原則問題，我也要本著對(duì)處長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)組織負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。

如果我的意見沒有被采納，我也不會(huì)因此而影響了我的工作積極性，在今后的工作中我仍舊會(huì)從大局出發(fā)，以工作為重，堅(jiān)持求同存異、體諒包容的原則，抱著謙虛謹(jǐn)慎、尊重理解、溝通交流的態(tài)度去

處理事情。

四、一個(gè)人去面試，面試官問他會(huì)不會(huì)開車，他下意識(shí)地回答會(huì)，但他從來沒開過車，但他只用四天時(shí)間，從買車到學(xué)開車，然后第四天就把車開到了面試的公司，對(duì)此你怎么看待？(山東省副局級(jí)職位競(jìng)爭(zhēng)上崗面試真題)

【題目類型】綜合分析類面試題

【命題思路】考查考生的綜合分析能力、創(chuàng)新能力

【解題思路】辯證破題—兩面分析—總結(jié)提升

【答案要點(diǎn)】

對(duì)于題中所出現(xiàn)的現(xiàn)象我們不能簡(jiǎn)單的說好還是不好，要全面地、客觀地、辯證的去分析。首先，這說明一個(gè)人要敢于面對(duì)壓力，敢于面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，只有敢于面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，他才有機(jī)會(huì)在殘酷競(jìng)爭(zhēng)中不斷贏得新的勝利。而且光有勇氣還不夠，還得有勇于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)然我們也反對(duì)在面試中夸夸其談的行為。

其次，也同時(shí)說明了人才的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，各個(gè)單位對(duì)人才的要去也越來越高，如今的面試，再也不只是考考口才，考考思維，更要看一個(gè)人的實(shí)際能力和綜合素質(zhì)。所以只有那些貨真價(jià)實(shí)，有真才實(shí)學(xué)、的綜合素質(zhì)高人才能取得面試的勝利。

我相信我一定會(huì)取得這次面試的成功，實(shí)現(xiàn)自己的理想，在為黨和人民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

五、在實(shí)際工作中，有人即使工作負(fù)擔(dān)很重，也不會(huì)告訴領(lǐng)導(dǎo)，而有人沒干什么工作，卻經(jīng)常一大堆抱怨，你打算如何處理？(石家莊市公開選拔政策研究室副主任面試真題)

【題目類型】溝通協(xié)調(diào)類面試題

【命題思路】考查考生的溝通協(xié)調(diào)能力

【解題思路】多重主體區(qū)分對(duì)待

【答案要點(diǎn)】

如果發(fā)生題中假設(shè)的情況，我會(huì)保持冷靜，尋找妥善的解決方法，時(shí)刻從大局出發(fā)，維護(hù)單位的整體利益。

首先，對(duì)于工作負(fù)擔(dān)重但不告訴領(lǐng)導(dǎo)的同事，我會(huì)給予充分地肯定，保護(hù)其積極性。

其次，對(duì)工作少抱怨多的同志，我會(huì)與他進(jìn)行個(gè)別談話和幫教，恰如其分地指出其不足，并逐步增加其工作量，同時(shí)給予他進(jìn)步的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

總之，我們?cè)诠ぷ髦胁荒芑乇苊埽乐钩霈F(xiàn)好干好干壞一個(gè)樣，同時(shí)還要建立工作實(shí)績(jī)檔案，準(zhǔn)確地把握下屬工作情況，以便妥善安排工作。

第五篇：高中語文答題技巧、答題思路總結(jié)

高中語文答題技巧、答題思路總結(jié)

常見名詞解釋

一、表達(dá)技巧，又叫藝術(shù)手法，包括：

①表達(dá)方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明

②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比

三、說明文分類：

1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）

四、說明順序：

1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等

五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

打比方：生動(dòng)形象說明了……增強(qiáng)了文章的趣味性。

舉例子：具體說明……的特點(diǎn)，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較:把……和……相互比較, 突出強(qiáng)調(diào)了……的……特點(diǎn)。

列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

七、人物描寫的方法：

1、肖像（外貌）描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動(dòng)描寫

2、正面描寫與側(cè)面烘托

八、語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

九、語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

答題技巧

一、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上 海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

二、修辭手法的作用：(修辭手法本身作用+句子語境）

1、比喻：……采用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現(xiàn)了作者對(duì)……的感情，形象生動(dòng)。

2、擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦予人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對(duì)??的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。

3、夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。

4、反問：……采用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達(dá)出來，語氣更強(qiáng)烈，表達(dá)的思想也更強(qiáng)烈。

5、排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢(shì)。

6、對(duì)偶：……采用了對(duì)偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對(duì)……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。

三、句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

答：不行。（動(dòng)詞）因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……/

不行。(形容詞)因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……/

不行。（副詞：都、大都、非常、只有等）因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答：不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

六、段意的概括歸納

1、記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。

格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2、說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）

3．議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

答題思路

詩(shī)歌鑒賞題

【模式一】分析意象、意境型

提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美；

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)；

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

答題示例：

絕句二首(其一)（杜甫）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

（注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。）

此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

【模式二】分析技巧型

提問方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法；

(2)結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法；(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

答題示例：

早行（陳與義）

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢(mèng)過，稻田深處草蟲鳴。

此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。

【模式三】分析語言特色

提問方式：這首詩(shī)在語言上有何特色？

提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色；

(2)用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色；

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨（金昌緒）

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。

請(qǐng)分析此詩(shī)的語言特色。

答：此詩(shī)語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(步驟三)。

【模式四】煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義；

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；

(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例：

南浦別（白居易）南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？?，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。

【模式五】一詞領(lǐng)全詩(shī)型

提問方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？

解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索、全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。

答題步驟：

(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用；

(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

答題示例：

春夜洛城聞笛（李白）

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。

【模式六】情感、主旨型

提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么？

提問變體：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問

答題步驟：

（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容；

（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧；

（3）抒發(fā)什么情感。

答題示例1：

南柯子（王炎）

山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

（注：①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆（步驟一），（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情（步驟三）。

答題示例2：

閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（全國(guó)卷2）

邯鄲冬至夜思家（白居易）

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

（注：冬至，二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。）

作者是怎樣寫“思家”的？

答：冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人（步驟一），作者主要是通過這幅想像的畫面（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三不需要，因題目已經(jīng)說明情感，只是詢問方式）

（本題3分：想像1分，畫面描繪2分）

【模式七】評(píng)價(jià)題型

提問方式：評(píng)價(jià)題是先列舉出一首或幾首詩(shī)詞，再引用一段古代詩(shī)詞評(píng)論家或后世人對(duì)詩(shī)詞特點(diǎn)的評(píng)論語，要求你先判斷這個(gè)評(píng)論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。

其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：

（1）認(rèn)真審題；

（2）深入閱讀理解詩(shī)詞；

（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題。

答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞

答題示例：

赤壁（杜牧）

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。

分析：這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國(guó)二女----二喬來展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻 通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國(guó)鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂’“半瓣花上說人情”。

【模式八】比較評(píng)價(jià)題型

提問方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

答題思路：

（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識(shí)；

（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩(shī)詞的差異性；

（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。

答題示例：

閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。（6分）（浙江卷）

齊安郡中偶題（杜牧）

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上（楊萬里）

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分）

解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯(cuò)。第二問要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容

答：1.都用了擬人表現(xiàn)手法。

2.前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”（步驟一），含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉（步驟二）。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)（步驟一），表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣（步驟二）。

現(xiàn)代文閱讀題

（一）文言文閱讀

（1）文學(xué)常識(shí)：填空形式，注意“三要素”——①文章題目；②作者姓名；③作者朝代。其他如：作者的字號(hào)、對(duì)作者的評(píng)價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì)作為考試內(nèi)容。

（2）文中名句的默寫：空出兩個(gè)句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時(shí)的默寫落實(shí)，防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象。

（3）朗讀節(jié)奏的劃分：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語謂語要分開，較長(zhǎng)的修飾限制語要?jiǎng)濋_。如“滕子京/謫守/巴陵郡”、“予/嘗求/古仁人之心”（主語+謂語+賓語），“今 齊地/方千里”。

（4）解釋實(shí)詞的含義。詞語解釋五大類：通假，活用，多義，古今異義，重點(diǎn)字詞。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思。

（5）文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對(duì)應(yīng)，重點(diǎn)字詞務(wù)必解釋出來。

①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問。

②原則：信、達(dá)，雅。直譯為主，直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。

③步驟：切，直，補(bǔ)，調(diào)，謄。

六不譯：地名，人名，官名，年號(hào)，帝號(hào)，古今義相同的。從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語句的翻譯；從古漢語角度看，易考特殊句式的翻譯；從來源看，大多來源于課下注釋。

（二）記敘文閱讀

一、詞語：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。

(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果；

(2)能確定詞語指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。

二、概括：

內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件(抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要首尾的關(guān)鍵句必須扣住)

中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達(dá)了作者對(duì)……贊美與敬佩之情等,贊美了他（人物性格、精神品質(zhì))

三、主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。

四、修辭方法及表達(dá)作用

比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了……，表達(dá)了……情感。

排比：表現(xiàn)了……，抒發(fā)了……，增強(qiáng)了語勢(shì)，加強(qiáng)了感情。

設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢(shì)，表達(dá)了……（的情感），使文章有起伏。

答題思路:

(1)點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法

(2)表現(xiàn)了什么內(nèi)容

(3)表達(dá)了怎樣的感情

如：此句運(yùn)用了……，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了……，表達(dá)了……。

五、記敘順序及作用？

（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性。

（3）插敘作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛。

六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來進(jìn)行做答）

1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫龍點(diǎn)睛。

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)臵懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。

環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評(píng)價(jià)感悟類

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問題的看法。

啟示從原文引出；評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌

②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事

③細(xì)節(jié)描寫

④環(huán)境襯托人物心情等

⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌。

非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出。

九、記敘文語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

十、人稱作用：

第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人

第三人稱：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍

（三）說明文閱讀

一、說明的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分析：主——次、原因——結(jié)果、現(xiàn)象——本質(zhì)、特征——用途、一般——個(gè)別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？

答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

二、說明的方法和作用（在前面“常用名詞解釋”中已涉及）

三、說明文的語言品析

1、對(duì)整篇文章語言的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確；B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。

A是一般說明文的共同特點(diǎn)。

B是針對(duì)不同語文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。

格式：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如“……”一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說明了事物“……”的特征/事理。

2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析,篇/句的作用基本同上。字詞作用有以下考查形式：

A.加點(diǎn)字詞有何作用？

B.能否替換為另一個(gè)詞語？

C.加點(diǎn)詞語能否刪去？

A題型往往要結(jié)合說明語言的準(zhǔn)確性（有時(shí)是體現(xiàn)語言生動(dòng)性）的特點(diǎn)答題。B題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。C題型還要加上“刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律或與客觀事實(shí)不符合”之類的表述。

四、說明文寫法分析

1、結(jié)合說明方法談

格式：這篇文章主要運(yùn)用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

2、結(jié)合修辭手法談

格式：這是一篇生動(dòng)說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動(dòng)。

3、結(jié)合表達(dá)方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說明文的寫法，格式如下：

這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達(dá)方式）的運(yùn)用，使說明更具體形象/充滿感情。

五、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對(duì)象/說明事理的作用。

（2）結(jié)合說明方法談。

格式：通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

（四）議論文閱讀

一、分析論證方法的作用：

①舉例論證

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。

②道理論證

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

③比喻論證

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④對(duì)比論證

格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

⑤引用論證

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）

二、分析論據(jù)的類型和作用：

格式：這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）

補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；

（2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

三、文章提出中心論點(diǎn)的方式：

①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；

②文章開頭提出中心論點(diǎn)；

③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；

④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。

四、分析文章的論證思路

首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。

分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：

（1）提出中心論點(diǎn)；

（2）引出論題；

以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：

（1）深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；

（2）重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；

（3）發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；

（4）補(bǔ)充論證了……。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。

五、議論文語言特點(diǎn)分析：

（1）語言特點(diǎn)；

（2）語體特點(diǎn)。

做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

六、議論文寫作特點(diǎn)分析

議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。

（2）論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）寫作手法比較固定，常見的就是：A.舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；B.以……論證方法為主。

同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。

七、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）引出（全）下文；

（2）總結(jié)前（全）文；

（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。格式如：

①開頭通過寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題)/

②開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題）/

③開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。