第一篇：閱讀及作文答題技巧

學習改變命運 三慧助您成功

現(xiàn)代文答題閱讀幾種題型及答題技巧

一、拼音的規(guī)范書寫：區(qū)分大小寫，字母與英文的混淆，音調(diào)的不規(guī)范，書寫錯誤等，要注意改正。

答“作用”的題，從內(nèi)容（什么東西什么事）、結構（句子在文中出現(xiàn)的地方）、修辭或?qū)懽魇址?、作者的思想感情等角度入手?/p>

答“賞析”題，要明確這句話一定有美的點。先解決修辭（寫作手法），再具體解釋修辭（寫作手法），總寫此句寫了什么，談作者在此句中流露出的思想感情。其中要牢記以下幾個修辭：如比喻，必須寫出將“X”比作“X”。擬人，將詞語勾勒出來。排比，增強語勢。對比，更鮮明。對偶，句式工整。反復，強調(diào)。反問，增強語氣。

有關“解釋詞語含義”和“理解”題，即用不同的（詞語）語句結合原文，將句意重述，可加入作者的思想感情。

與“生活相聯(lián)系”題，要先談原作品，再聯(lián)系生活，缺一不可。根據(jù)題干要求，都不能過于細講，點到為止。不能字數(shù)太多、偏離題干，否則會被扣分。

“名著閱讀”題，根據(jù)題目要求，通常先談原著主要人物、事跡，再聯(lián)系現(xiàn)實。

二、考查段落的作用

1、開頭：①渲染氣氛；②奠定感情基調(diào)；③為下文埋伏筆；④為下文作鋪墊；

⑤設置懸念；⑥引起讀者的興趣或思考；⑦開篇點題；⑧總領全文； ⑨與下文形成對照；⑩揭示主題。

2、中間：①呼應前文（后文）；②承上啟下；③總結上文；④引出下文；

⑤推動情節(jié)發(fā)展；⑥為下文埋伏筆；⑦為下文作鋪墊；⑧補充交代

3、結尾：①照應開頭；②照應前文；③篇末點題；④總結全文；

⑤點明中心，升華主題；⑥含蓄雋永，引人深思。：

三、修辭方法及作用

1.比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

2.擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。3.夸張：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。4.排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。5.反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

6、對比手法 ：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章??主題。

7、反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。

8、反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

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四、表達方式

1.記敘 2.議論 3.抒情 4.描寫（環(huán)境、動作、語言、神態(tài)、心理）5.說明

三、寫作手法及作用？

常見寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。

五、表達方式作用分別如下：

1、象征（托物言志）：通過詠物來抒情，常常借助于某些具體植物、動物、物品等的一些特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來。

作用：首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。

2、襯托：以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景抒情：通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表達作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

5、先抑后揚：先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，作用：突出強調(diào)了事物（人物）的特征。

6、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面烘托出該人物的××性格、品行和技能，使得文章結構更加集中緊湊，表達更為簡潔精練。

直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

7、伏筆和鋪墊：作用：內(nèi)容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。

8、照應：記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

議論文：強化××論點。散文：反復地抒發(fā)××情感，增加情感的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想到另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng)造新形象的心理過程。

作用：為塑造形象、表現(xiàn)主題服務。使讀者接受美的陶冶。

（注：必須結合相關語句分析。）

六、記敘文中抒情的作用？

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抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

七、描寫的種類及作用？

種類：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細節(jié)描寫

作用：塑造人物XX性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章XX主題，渲染氣氛。表達作者??思想感情

八、環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。（2）社會環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

九、題目的作用：概括內(nèi)容；揭示主題；提示線索；引起讀者興趣

十、題目的理解：以XX為線索，體現(xiàn)了作者XX的思想感情，表達了XX，反映XX主題（情感）

十一、結尾議論性句子的作用：總結全文,照應開頭,點明中心,深化主題

十二、文章中反復出現(xiàn)的物：

是一種象征，一個線索，圍繞中心，體現(xiàn)XX主題

第二篇：語文作文答題技巧

【技巧一】：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內(nèi)容，而不是書法，切忌字跡潦草。

【技巧二】：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數(shù)就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】：色彩對比也關鍵，建議用筆選擇藍

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的藍色中性筆

寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數(shù)上可能就會占便宜。在用藍色中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。

【技巧四】：開頭結尾要簡練，最好首尾兩行半 除了切忌大肚子作文外，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候，開頭結尾占兩行半的卷面。頂多也不能超過三行半。想想看，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞，也會影響閱卷老師的情緒。

【技巧五】：動筆之前要擬題，漂亮標題如美女

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目，題目不宜太長和太短。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應該采取特別措施了。擬題的辦法有2個，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧。二是考生家長或考生，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材，選擇幾十個比較精彩的標題，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到。合訂本在大洋百貨東邊胡同里的書攤上有賣。

【技巧六】：作文首尾要打眼，豐富多彩出靚點

考試作文的開頭方法很多：六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法，合用修辭開頭法、巧述典故開頭法，解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法。希望考生們準備好一些關于道德、學習、禮儀、愛國、美德等方面的典故、名人名言，到時候就用得上。至少，你看到作文的時候，腦子里會閃現(xiàn)出上述前七八個開頭方法。

結尾也很重要。一般來說，結尾是總結全文。如果是記敘文，要注意抒情。如果是議論文，則要注意歸納。無論如何，最好要扣準標題。怎么扣呢?如果你實在拿不準，就在結尾段的第一句，把題目說一下，然后歸納全文觀點就是了。建議百度一下結尾方法，汲取有用成分。

【技巧七】：動筆之前不要慌，想了題目列提綱

上面說了好幾種技巧，其實在具體操作的時候，列提綱很關鍵。譬如，寫記敘文要設計好開頭結尾，同時要把你敘述的事情分成幾個層次，一個層次是一段，中間如果能設置好一個過渡句或過渡段更好。列提綱的時候，一定要把開頭結尾寫詳細寫，中間各段，穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故，要寫準。一個合格的學生，列提綱，大約5分鐘到8分鐘。時間要掌握好，如果時間緊張，提綱就要簡練些。

【技巧八】：想好主題和文體，非驢非馬不可取

寫作文，要么是記敘文，要么是議論文。一般來說，多是“總—分—總”結構。記敘文的結尾要注意抒情和總結哲理，議論文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”結構，中間的3或4，是分層解題。當然也可以靈活采用夾敘夾議的手法。但是注意，千萬別議論文說了那么多事例卻不歸納主題，千萬記敘文忘記說事卻議論過多。因此，寫考試作文，事先要想好了，我寫的是什么文體，就按相應文體的寫法來寫。

【技巧九】：適當克隆和“抄襲”，考前備料攢信息

考試前，建議考生翻閱大量的范文，積累一些考試作文的結構。如果寫記敘文，最好翻閱《讀者》和《青年文摘》，其中的一些散文，結構是很好的，可以把寫作的梗概和套路歸納出來。到考試的時候，你采用別人的“筐”，把自己的東西向里面裝就可以了。關于感情、愛國、人生之類的優(yōu)美語言，可以分別背個三五句，到時候直接抄上去就行了，這不算抄襲。關于國家大事，時事政治和要聞什么的，也要注意搜集一下。譬如，去年有奧運，今年是建國60周年，還有汶川地震的感人事跡等，都可以做考試作文的題材。

此外也有一些不太規(guī)范的方法，譬如別家的感人事跡，可以搬到自己家。這在考試的時候要靈活慎重運用。

【技巧十】：篇幅爭取要寫滿，多寫一點是一點

一般來說，中考高考作文要求都不低于600—800字。如果要求是600字左右，那就頂多寫到700字。如果是不低于多少字，建議考生，爭取合理安排卷面，把給的卷面寫滿到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么試卷給的卷面多是800字左右，那么，你爭取寫到780字，留下最后一兩行。作文老師一看你寫得那么多，肯定覺得你的作文相對熟練，作文打分就趨高不趨低。

第三篇：作文答題技巧總結

答題技巧總結

一、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；引出下文；總領全文；渲染氣氛（散文），為下文作輔墊或埋下伏筆（記敘類文章），設置懸念（小說）。

2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

二、修辭手法的作用：

八種常見的修辭手法的作用 ：

1.比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形，使抽象的事物更形象具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。

2.擬人：能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感情，引起共鳴。3.借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

4.夸張：可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強烈共鳴。

5.對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強。6.排比：由三個或三個以上的、相同句式構成排比，增加語勢，起強調(diào)作用，強烈表達作者的思想感情。

7.設問：形式為自問自答。作用是：引起讀者興趣，引起讀者思考。在結構上還起到引出下文、承上啟下、使條理清晰的作用。

8.反問：以否定的形式表示肯定，目的是加強語氣，起強調(diào)作用。常見表現(xiàn)手法及其作用

答題時要注意：修辭手法它本身的作用，還要結合句子語境。

比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋（）的特性。

運用了比喻的修辭手法，將_____比喻成____，生動形象地寫出了_______，表 達了作者_____之情。

運用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動作，把什么人格化了。生動形象地寫出了 _____，表達了作者______之情。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等； 答題格式：強調(diào)了＋對象＋（）的特性

運用排比的修辭手法,生動形象地寫出_______，表達了作者_________之情。語調(diào)鏗鏘，句式整齊，增強語勢,突出情感，增加表現(xiàn)力。

3、反問、設問：引起讀者注意和思考；反問：強調(diào)，加強語氣等； 答題格式：引起讀者對＋對象＋（）特性的注意和思考

設問手法引出/強調(diào)_______，引起讀者思考和注意，吸引讀者閱讀興趣。

運用反問的修辭手法,更有力地強調(diào)_____(把反問句改成陳述句)，發(fā)人深省，語氣更強烈，激發(fā)讀者思考。

4、對比：是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法。答題格式：強調(diào)了??突出了??

5、反復：是為了強調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些詞語、句子或者段落等 答題格式：強調(diào)了??加強語氣

______(句子描繪的內(nèi)容)，強 烈地表達_______(句子表達的情感)。

6、夸張：是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。

答題格式：強調(diào)/突出_______，給人留下深刻印象，表達效果突出。

7、對偶：節(jié)奏感強，具有音律美

答題格式：運用對偶，把______的意思表達得更完整透徹，增強語言的音樂美、節(jié)奏感和感染力。

8、借代：

答題格式：運用借代，突出人物/事物的特點，使意思表達更加典型/形象/生動。

三、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

答題格式：動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了??

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成??，與事實不符

四、文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

五、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過?? 故事，歌頌（贊美）了??表達了作者??的思想感情，揭示了??的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

六、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像（外貌+神態(tài)）描寫和細節(jié)描寫。

描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

七、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：

1、是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；

2、是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；

3、是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用：

1、可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；

2、表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感?？鋸埖淖饔茫?/p>

1、可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；

2、通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用：

在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

引用：

有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”

這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞：

“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內(nèi)容來回答。

八、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

九、常見表現(xiàn)手法及其作用

1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術感染力。

2、鋪墊：為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關注。

3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意，耐人尋味。

4、對比：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用是突顯對象的特點，使形象更加鮮明。

5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個特征。

6、抑揚：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。作用：前后對比，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術效果。

7、（前后）照應：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。作用：內(nèi)容前后照應，情節(jié)嚴絲合縫。

●記敘文：使文章渾然一體，整體感強，突出主題。

●議論文：強化論點。

●散文：反復地抒發(fā)情感，增加情感的深度。

8、正側(cè)描寫：對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。作用：直接和間接描寫方法結合運用，可以使被描寫的人物或景物的特點更加鮮明、突出。

9、虛實結合：是指現(xiàn)實的景、事與想象的景、事互相映襯，以實襯虛、以虛襯實，交織一起表達同一樣的情感。作用是鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，突出主旨。

10、托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。

11、直抒胸臆：即景抒懷，直接表達詩人面對自然景象所產(chǎn)生的情感和富有哲理性的思想。

12、借景抒情：通過景物描寫，襯托作者或喜或悲的情感。

13、融情于景：人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

14、襯托或渲染：對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點，營造氛圍。

15、動靜結合：對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。

16、以靜襯動：突出了事物的動態(tài)（熱鬧、靈活、敏捷等）特征。

17、以動襯靜：突出環(huán)境靜謐、安靜、寂靜的特點。

十、說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法。說明順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚。

舉例子可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。

列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關內(nèi)容。作比較跟修辭格上的對比是類似的，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在回答有關說明文的語言問題時，要注意說明文講求語言的準確性，語言風格又可以分為平實和生動兩種。

第四篇：答題技巧

第二節(jié) 復習

復習的過程可以分為這樣三個主要的階段c整理、精讀、泛讀。

一、整理

這里所談的整理主要是指對前一階段聽課內(nèi)容的整理。這個階段不需要花費很多的時間，只需要對聽課的成果進行歸納總結就可以。在上課過程中，考生不一定能將老師講授的內(nèi)容全部記錄下來，此時，需要借用其他同學的記錄將上課中所涉及的重點、難點、重點題型的變化都歸納到一起，形成一個完整的聽課記錄。

二、精讀

對考生來說，精讀耗時較長。精讀的效果將直接決定考生成績的高低。所以，考生要對此給予高度關注。

盡管考生都是生產(chǎn)上的骨干力量，時間非常緊張，但是，這個重要的階段卻絕對不可以小視。那么如何精讀?精讀到什么程度? 這里的精讀，指的是要逐字逐句地閱讀教材中的文字。一般來講，精讀應該有兩遍。第一遍精讀要達到對每一個詞匯都能夠正確理解。第二遍精讀要做到對教材中的文字的理解能達到一定的深度，能夠找到一段文字中重要的知識點，并能讀懂語句的弦外之音。(一)正確理解

所謂正確理解就是明了文字真正的含義，真正領會語句在這里所要表達的意思。<<法規(guī)>>這門課不同于其他的兩門課，有的語句是法律上的專有詞匯，而且會涉及很多外延的法律知識，要想正確理解這些語句還是有一定難度的。

例如，關于訴訟時效有這樣一段文字：“時效，是指一定事實狀態(tài)在法律規(guī)定期間內(nèi)的持續(xù)存在，從而產(chǎn)生與該事實狀態(tài)相適應的法律效力。時效一般可分為取得時效和消滅時效?！睂τ谙麥鐣r效，后面進一步作了解釋，也就是我們所說的訴訟時效。但是，什么是“取得時效”呢?文中沒有作進一步的解釋，考生就有必要查閱一下相關的資料來確認一下什么是“取得時效”了。

而在教材中，這樣的類似例子還有很多。這些問題都需要我們首先一一攻克。(二)弦外之音

所謂弦外之音就是文中隱含著意思，但是卻沒有直接說出來的話。弦外之音很容易成為考題。要解答出這樣的題型需要考生能夠真正理解教材，所以，考生必須要能夠真正理解這些弦外之音。

例如，《建筑法>>中關于分包的規(guī)定有這樣一條：“建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發(fā)包給具有相應資質(zhì)條件的分包單位；但是，除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設單位認可”。這里就有隱含的意思。從“除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設單位認可”這句話中，我們可以看出分包單位分成了兩種：一種是總承包合同中約定的分包商，另一種是總承包合同中沒有約定的分包商。顯然，這兩種分包上是互相排斥的，他們共同構成了分包商這個集合。對于總承包合同以外的分包商需要經(jīng)過建設單位認可，這一點我們可以通過法條的原文直接得出。但是，總承包合同里面約定的分包商是否需要經(jīng)過建設單位的認可呢?答案是肯定的。如果建設單位沒有認可那個分包商，他會與總承包商簽訂合同嗎?既然已經(jīng)簽訂了合同，就意味著它已經(jīng)認可了這個分包商。所以，我們可以從這個規(guī)定中讀出它的弦外之音——所有的分包商都要經(jīng)過建設單位的認可。

由于法律相對于其他科目的特殊性，這樣隱含著的語句在書中非常多。對于重點章節(jié)中這樣的句子，我們要好好體會。(三)能夠找到重要的知識點

作為考生，應該能夠?qū)χR點的重要性作出基本的判斷，這樣會提高學習的效率。書中重要的知識點可以分為以下幾種類型： 1．數(shù)字型考點

這種考點很容易識別出來。由于其答案比較標準，很容易受到出題人的青睞。對于這樣的考點，雖然不必將所有的數(shù)字都記下來，但是對于重要條文中的數(shù)據(jù)必須要掌握。

例如，書中關于領取施工許可證的法律后果中有這樣的規(guī)定：

“● 建設單位應當自領取施工許可證之日起三個月內(nèi)開工。因故不能按期開工的，應當向發(fā)證機關申請延期；延期以兩次為限，每次不超過三個月。既不開工又不申請延期或者超過延期時限的，施工許可證自行廢止。

● 在建的建筑工程因故中止施工的，建設單位應當自中止施工之日起一個月內(nèi)，向

發(fā)證機關報告，并按照規(guī)定做好建筑工程的維護管理工作。建筑工程恢復施工時，應當向發(fā)證機關報告；中止施工滿一年的工程恢復施工前，建設單位應當報發(fā)證機關核驗施工許可證。

● 按照國務院有關規(guī)定批準開工報告的建筑工程，因故不能按期開工或者中止施工的，應當及時向批準機關報告情況，因故不能按期開工超過六個月的，應當重新辦理開工報告的批準手續(xù)。”

這段文字來源于《建筑法>>，應該說是很重要的規(guī)定。在這段文字中，有多處數(shù)字型考點，例如“三個月內(nèi)”、“延期以兩次為限，每次不超過三個月”、“自中止施工之日起一個月內(nèi)”、“中止施工滿一年的工程”、“超過六個月的”等都是屬于這種類型。2．主體型考點

所謂的主體型考點就是考察考生能否確定某些建設行為的主體是誰，也就是某些事情應該是誰去做的問題。這樣的考點答案惟一，也很容易出現(xiàn)在考題之中。

例如，《建筑法》中關于報建的規(guī)定：

“建設單位必須在建設工程立項批準后，工程發(fā)包前，向建設行政主管部門或其授權的部門辦理報建登記手續(xù)。未辦理報建登記手續(xù)的工程，不得發(fā)包，不得簽訂工程合同?！?/p>

類似的建設行為，我們都要清楚是誰去做。是建設單位、施工單位還是監(jiān)理單位? 考生應該注意類似的知識點，這樣的知識點在書中有很多。在這眾多的知識點中，我們要尤其注意重要法律法規(guī)之中這樣的知識點。3．分類型考點

所謂分類型考點指的就是對某個事物如何分類的問題。這樣的知識點在書中不是很多，但是這樣的考點由于答案比較固定，也很受出題人青睞。這樣的考點非常容易出現(xiàn)在 多選題中。

例如，書中有關于物權的種類的理論。有這樣的一段話：

“物權可按如下劃分，1)根據(jù)物權的權利主體是否為財產(chǎn)的所有人劃分。

● 自物權，又稱所有權，是指權利人對自己的所有物享有的物權

●他物權，是指在他人的所有物上設定的權利。2)依據(jù)設立目的的不同劃分。，用益物權，是指對他人所有物使用和收益的權利。外國民法規(guī)定的地上權、地役權、永佃權等，都是用益物權。我國<<民法通則>>規(guī)定的全民所有制企業(yè)經(jīng)營權、國有土地使用權、采礦權等也屬用益物權。

● 擔保物權，是指為了擔保債的履行而在債務人或第三人特定的物或權利上所設定的權利。如抵押權、質(zhì)權、留置權等都是擔保物權。3)按物權的客體是動產(chǎn)還是不動產(chǎn)劃分。

，動產(chǎn)物權，是指以能夠移動的財產(chǎn)為客體的物權。如外國民法中規(guī)定的質(zhì)權和我國《民法通則》中規(guī)定的留置權。

，不動產(chǎn)物權，是指以土地、房屋等不動產(chǎn)為客體的物權。如外國民法規(guī)定的地上權、永佃權、地役權和我國《民法通則>)中規(guī)定的土地使用權。”

這就是非常典型的分類型考點。對于這樣的考點，考生沒有別的更好的選擇，只能是

機械性地記下來。4．程序型考點

程序型考點考察的是某項工作的程序。這種考點要求考生掌握正確的程序，即誰在先，誰在后的問題。

例如，書中關于招標程序的規(guī)定是這樣的：

“(1)成立招標組織，由建設單位自行招標或委托招標；(2)編制招標文件和標底；

(3)發(fā)布招標公告或發(fā)出投標邀請書；

(4)對投標單位進行資質(zhì)審查，并將審查結果通知各申請投標者；(5)發(fā)售招標文件；

(6)組織投標單位踏勘現(xiàn)場，并對招標文件答疑；(7)確定投標人編制投標文件所需要的合理時間；(8)簽收投標書?！?/p>

這種知識點的出題方式很有可能會是取出來其中的幾個步驟找出哪個程序是正確的。

將其順序打亂，請考生

這樣的知識點在書中不算多，最典型的就是關于招標程序的規(guī)定。所以，考生應該對這部分的程序給予關注。5．混淆型考點

混淆型知識點考察的主要是易于混淆的兩個或多個知識點。這樣的考點是有些難度的，要求考生必須要能夠很準確地掌握這兩個或多個易于混淆的知識點。

例如，關于要約的撤回和要約的撤銷就是一個混淆型考點。要約的撤回是指在要約發(fā)生法律效力之前，要約人取消要約的行為。而要約的撤銷是指在要約生效后，要約人取消要約，使其喪失法律效力的行為。

這兩個概念非常近似，他們的區(qū)別實質(zhì)上就在時間點的不同，以要約發(fā)生法律效力為標志，一個在其前面，一個在其后面。掌握了這個關鍵的區(qū)別后就不容易混淆了。

為了正確解答這樣的試題，考生在學習的時候應該注意總結混淆型考點的相同點和不同點以便于記憶。例如通過上面的例子，可以總結出要約的撤回和要約的撤銷的相同點和不同點：

相同點：

1)二者都是通過后一個意思表示否認了前一個意思表示。2)二者都是要約人所為。

不同點：

后一個意思表示發(fā)生的時間不同。一個在要約生效前，一個在要約生效后。

做了總結之后，就很容易區(qū)別混淆型知識點了。6．條件型考點

條件型考點主要考察考生是否掌握了某些事物的形成條件。這樣的知識點要求考生要能夠熟練掌握這些條件，避免多選、少選或者選擇了近似但不正確的條件。條件型考點本身還可以進一步細分：(1)充要條件型

這是典型的條件型試題，即某些條件是某些失誤形成的充要條件。例如，關于必須招標的工程的規(guī)定是這樣的：、“(1)工程建設項目招標范圍

1)大型基礎設施、公用事業(yè)等關系社會公共利益、公眾安全的項目； 2)全部或者部分使用國有資金投資或者國家融資的項目； 3)使用國際組織或者外國政府資金的項目。(2)工程建設項目招標規(guī)模標準

《工程建設項目招標范圍和規(guī)模標準規(guī)定》規(guī)定的上述各類工程建設項目，包括項目的勘察、設計、施工、監(jiān)理以及與工程建設有關的重要設備、材料等的采購，達到下列標準之一的，必須進行招標：

1)施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的；

2)重要設備、材料等貨物的采購，單項合同估算價在100萬元人民幣以上的； 3)勘察、設計、監(jiān)理等服務的采購，單項合同估算價在50萬元人民幣以上的； 4)單項合同估算價低于第1．2。3項規(guī)定的標準，但項目總投資額在3000萬元人民幣以上的?！?/p>

通過上面的規(guī)模和標準的規(guī)定，可以看到，一個工程項目必須招標的充要條件是既要符合招標的范圍，也要符合招標的標準，二者缺一不可。這樣的考點由于與重要的法律相結合，顯得尤其重要?！?2)前提條件型

這種題型主要是考察考生是否掌握某件事存在的前提條件。因為，如果沒有這個前提條件，則該事物是不存在的。例如，關于合同條款空缺的規(guī)定：

“長合同法》第62條規(guī)定：“當事人就有關合同內(nèi)容約定不明確，依照本法第61條的規(guī)定仍不能確定的，適用下列規(guī)定：

● 質(zhì)量要求不明確的，按照國家標準、行業(yè)標準履行；沒有國家標準、行業(yè)標準的，按照通常標準或者符合合同特定標準履行；

● 價款或者報酬不明確的，按照訂立合同時履行地市場價格履行；依法應當執(zhí)行政府定價或者政府指導價的，按照規(guī)定履行；

● 履行地點不明確的，給付貨幣的，在接受貨幣一方所在地履行；交付不動產(chǎn)的，在不動產(chǎn)所在地履行；其他標的，在履行義務一方所在地履行；

● 履行期限不明確的，債務人可以隨時履行，債權人也可以隨時要求履行，但應當給對方必要的準備時間；

● 履行方式不明確的，按照有利于實現(xiàn)合同目的方式履行；

● 履行費用的負擔不明確的，由履行義務一方負擔?！?/p>

這就是一個前提條件型知識點。在這個知識點中，考生要掌握的不僅是里面的具體的對應關系，更為重要的是要掌握這是在合同中沒有明確規(guī)定，雙方又達不成協(xié)議后才按照這個規(guī)定來履行合同的。如果忽略了這個大的前提，就容易判斷錯誤。7．理解型考點

《法規(guī)》這門課考試題型只是選擇題，沒有名詞解釋一類的問答題，所以，書中的概念不必死記硬背。但是，考生必須深刻體會概念的內(nèi)涵。有一些考題就是考察考生對概念

是否清楚。例如，關于主體、客體的概念就是很重要、需要認真體會的知識點。

“建設法律關系主體，主要是指參加或管理、監(jiān)督建設活動，受建設工程法律規(guī)范調(diào)整，在法律上享有權利、承擔義務的組織或公民?！?/p>

“民事法律關系客體，是指參加民事法律關系的主體享有的權利和承擔的義務所共同指向的事物?！?/p>

從這個概念中，考生要認真體會主體與客體之間的聯(lián)系和區(qū)別。主體是能夠發(fā)出動作或行為的人或單位，其之所以發(fā)出一些動作，目的就在于客體。在一些模擬題中經(jīng)常有這

樣的題型出現(xiàn)： ／

(例題)下列可以作為法律關系主體的是(ABC)。，A．國家機關 B．法人或其他組織 C．自然人 D．建設資金 E．生產(chǎn)資料 8．選擇型考點

這樣的知識點在書中不算多，但是有一些考點確實很容易獲得出題人的青睞。從以往其他執(zhí)業(yè)資格考試試題來看，這樣的一些考點出現(xiàn)的頻率還是很高的。例如，書中關于執(zhí)行政府定價的商品所采用價格的規(guī)定：

“<<合同法》第63條規(guī)定：執(zhí)行政府定價或者政府指導價的，在合同約定的交付期限內(nèi)政府價格調(diào)整時，按照交付時的價格計價。逾期交付標的物的，遇價格上漲時，按照原價格執(zhí)行；價格下降時，按照新價格執(zhí)行。逾期提取標的物或者逾期付款的，遇價格上漲時，按照新價格執(zhí)行；價格下降時，按照原價格執(zhí)行。”

這是一個非常容易出現(xiàn)的考點，因為它后半句中有四種情形，到底采用哪一個價格，需要考生根據(jù)具體的案例做出選擇。這樣的知識點還是有一定難度的，要求考生必須能夠去偽存真，準確把握這個知識點才能選出正確答案。對于這樣的知識點，考生在復習的時候，也應該做一下歸納總結。通過對上面法條的歸納總結，可以得出這樣的結論：當價格有選擇的時候，適用的價格的原則就是讓違約者吃虧。有了這個基本的指導思想，就不用在那四個情形中繞圈子了。9．關系型考點

這種知識點在法規(guī)試題中毫無疑問會占有很大的比重。因為它考察的是考生是否真正理解了知識點，只有考生理解了并且理解到一定的深度才能做好這樣的題型。例如，<<建筑法》中關于分包工程的有關規(guī)定中有這樣的規(guī)定：

“……建筑工程總承包單位按照總承包合同的約定對建設單位負責；分包單位按照分包合同的約定對總承包單位負責?？偝邪鼏挝缓头职鼏挝痪头职こ虒ㄔO單位承擔連帶責任……”

對于這句話應該怎樣理解? 首先，要理解“負責”的含義。在日常生活中總能聽到“負責”這個詞，比如說，科長要向處長負責等。那里的負責是一種信息的流向，是一種組織分工，含有領導與被領導的意味。但是這里的“負責”卻沒有這個意思，因為建設單位和總承包商之間，總承包商與分包商之間不是領導與被領導的關系，而是平等的合同雙方的關系。它的意思是“履約”，也就是說總承包單位、分包單位都應該按照合同去履約。其次，我們要理解連帶責任的概念。什么是連帶責任?書中也作了說明，所謂連帶責任，是指在同一債權債務關系中以上的債務人中，任一債務人都負有向債權人履行債務的義務。債權人可以向其中任個或者多個債務人請求履行債務，可以請求部分履行，也可鸚請求全部履行，負有連任債務人不得以債務人之間對債務分擔比例有約定來拒絕部分或全部履行債務。連帶人中一個或者多人履行了全部債務后，其他連帶債務人對債權人的履行義務即行解除是，對連帶債務人內(nèi)部關系而言，根據(jù)其內(nèi)部約定，債務人清償債務超過其應承當?shù)模袡嘞蚱渌B帶債務人追償。

對于連帶責任的含義，考生一定要好好體會?，F(xiàn)在再來分析一下上面法條之間系。從合同關系土看，建設單位與總承包商之間存在總承包合同，總承包商與分包商存在分包合同，而建設單位與分包單位之間卻是什么合同關系也沒有。所以，要是依同關系來看，如果分包商工程質(zhì)量出了問題，建設單位是不可以直接要求分包商予以的。但是，根據(jù)上面的法條，總承包商與分包商之間就分包工程要承擔連帶責任，這來，如果分包商的工程質(zhì)量出了問題，建設單位就可以越過總包商而直接要求分包商賠償責任。此時所依據(jù)的就不是合同關系了，而是法律。10．禁止型考點

書中有一些禁止型的規(guī)定，這些也是需要注意的地方。因為既然是禁止的，就意是加以強調(diào)的。違背了就是違法，所以，對于這樣的知識點考生也要予以注意。例如中關于保證人的禁止性規(guī)定：

“保證人須是具有代為清償債務能力的人，既可以是法人，也可以是其他組織或4下列單位不可以作保證人：

1)國家機關不得作保證人，但經(jīng)國務院批準為使用外國政府或國際經(jīng)濟組織貸進行的轉(zhuǎn)貸除外；

2)學校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會團體不得作保證人； 3)企業(yè)法人的分支機構、職能部門不得作保證人，但有法人書面授權的，可在范圍內(nèi)提供保證?！?/p>

對于這樣的知識點，考生應該在理解的基礎上來記憶。為什么不允許學校作為人?因為作保證人是有風險的。學校一般都是公益性事業(yè)，不以營利為目的，不具備市場經(jīng)濟主體資格，因此不宜作為保證人。如此以來，這樣的禁止性知識點就很容握了。

三、泛讀

精讀需要大量的時間，考生沒有時間也沒有必要看更多的遍數(shù)。兩遍精讀之，應該進行泛讀了。所謂泛讀，指的就是只看重點的內(nèi)容，而不去字斟句酌去讀：個句子了。由于有了前面精讀的基礎，并已在書上標注出了重點，考生們在泛，時候只要注意看重點內(nèi)容就可以。只有對于尚不能理解的部分才有必要進一步，后面的詳細的文字。泛讀應該是跳躍性的、精進性的，每泛讀一次都應該減少；泛讀的部分，以至于后面的泛讀只需要看一下提綱和目錄就可以了。這樣可以1抓住重點又能節(jié)約大量的時間。

第三節(jié) 沖 刺

沖刺可以分為兩個步驟：聽課和做題。(一)聽課

前文中已經(jīng)對聽課進行了詳細的論述。但是，這里所說的聽課不同于前面所說的聽課。前面的聽課具有基礎性質(zhì)的聽課，而這里的聽課則具有沖刺性質(zhì)。L聽課的必要性

(1)有利于將知識整體化

知識都是互相關聯(lián)的，熟悉一個知識點也有利于對另一個知識點的掌握。例如，<<民法通則>>中談到民事法律行為的成立要件包括： 1)法律行為主體具有相應的民事權利能力和行為能力 2)行為人意思表示真實 3)行為內(nèi)容合法 4)行為形式合法

這是一個很重要的知識點，考生是需要掌握的談到了合同成立的有效要件包括： 同時我們也看到，在《合同法》中也

1)合同當事人應具有相應的民事權利能力和民事行為能力 2)合同當事人意思表示自愿和真實 3)合同不違反法律或者社會公共利益

4)具備法律、行政法規(guī)規(guī)定的合同生效必須具備的形式要件

仔細閱讀相關解釋后會發(fā)現(xiàn)，這兩部分的要件其實是同一個說法。為什么會這樣呢?這是因為簽訂合同本身也是一個民事行為，自然就要符合民事行為成立的要件。這就屬于知識點相關聯(lián)的地方，復習的時候注意到這一點就很容易掌握了。

(2)有利于強化知識點

考試之前，由授課教師對整本書作一下歸納總結，將相關的知識點有機結合起來非常有助于鞏固前面學習的成果，對隨后的考試無疑會有很大的幫助。2．如何聽課

此時的聽課與前面談到的聽課是有差別的。此時的聽課應該是有針對性地聽課。因為考生在前面的學習的過程中，會有很多的疑問存在。聽課之前，將這些問題整理一下，帶著問題去聽課會收到很好的效果。

此時授課的時間一般都會很短，《法規(guī)>>這門課應該以1天為宜，因為它不同于其他的那幾門，知識點很散，需要一個一個串起來很費時。如果你選擇的輔導班將《法規(guī)》這門課安排了半天的時間的話，就要注意不必跟著教師的思路在書上去尋找，那樣容易由于

查找而跟不上教師的思路。所以，此時最好是集中精力去聽。(二)做題

做題階段也是沖刺階段的一項重要的環(huán)節(jié)。這一階段需要注意的問題有兩個：正確選擇習題集，二是積累并掌握正確、科學的解題技巧。1．正確選擇習題集 ·個是

有的考生可能以為做的題越多越好，可事實并不盡然。《法規(guī)>>這門課中幾乎全部都是法律條文，這些條文的用語都是很嚴謹?shù)?，改變了其中的一個字，其含義就可能會改變。所以，按照《法規(guī)}這本書來編制習題集，可以編出來成千上萬道。如果考生盲目做題，就會陷入題海不能自拔。而這些習題有的不僅是無意義的，甚至是具有很強的負面效應的。同時，對于法規(guī)中的話，未必各個作者的理解都是相同的，有的作者給出的答案可能就是錯誤的。

例如：選項“施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的項目必須招標”是否正確? 很多輔導書中都認為它是正確的，因為法規(guī)中有明文規(guī)定。然而，它卻是錯誤的。為什么呢?我們在前面已經(jīng)談到了這個問題，必須招標的項目需要同時符合兩個條件，缺一不可。所以，不能孤立看一個知識點。，正因為上面的原因，所以，考生在做題之前一定要注意選擇正確的習題集。2．掌握解題技巧

中國有句話，叫“熟能生巧”。做題之前，必須首先真正掌握了書中的知識，才能去做題，才能談“技巧”的問題。(1)數(shù)字型考點

(例" 根據(jù)<<招標投標法>>的有關規(guī)定，招標人和中標人應當自中標通知書發(fā)出之日起()內(nèi)，按照招標文件和中標人的投標文件訂立書面合同。A。7日 B?15日 C．30日 D．3個月

此題的答案是C。對于這種數(shù)字型知識點，原則上應該是以記憶為主，但是也并不是無規(guī)律可循。對于日期的規(guī)定，中外有很大的差別，外國的數(shù)字一般都是7的倍數(shù)，如14天、28天等，而中國的數(shù)字一般都是具有中國特色的10天、半個月、一個月等。但是，這也不是絕對的，我國的<<施工合同范本》參照FIDIC修改后，日子也都改成了7的倍數(shù)了。·

(例2] 根據(jù)《工程建設項目招標范圍和規(guī)模標準規(guī)定》的規(guī)定，屬于工程建設項目招標范圍的工程建設項目，施工單項合同估算價在()人民幣以上的，必須進行招標。

A．50萬元 B，100萬元 C．150萬元 D．200萬元

此題的答案是D。其書中相關的知識點是：

“《工程建設項目招標范圍和規(guī)模標準規(guī)定》規(guī)定的上述各類工程建設項目，包括項目的勘察、設計、施工、監(jiān)理以及與工程建設有關的重要設備、材料等的采購，達到下列標準之；的，必須進行招標：

1)施工單項合同估算價在200萬元人民幣以上的；

2)重要設備、材料等貨物的采購，單項合同估算價在100萬元人民幣以上的； 3)勘察、設計、監(jiān)理等服務的采購，單項合同估算價在50萬元人民幣以上的； 4)單項合同估算價低于第1．2．3項規(guī)定的標準，但項目總投資額在3000萬元人民幣以上的?！?/p>

這個知識點有4個數(shù)據(jù)，即200萬、100萬、50萬和3000萬。最容易混淆的是前三個數(shù)據(jù)，誰與誰對應是要注意掌握的。但是他們之間也是有規(guī)律可循的，首先這三個數(shù)據(jù)都是倍數(shù)的關系，相對來講容易記憶。其次考慮到其所對應的項目的造價的大小就容易找

到對應關系了。(2)主體型考點

這類題相對比較容易解決，考生具有一些相關的知識基本就可以解決問題。(例題)建筑工程開工前，()應當按照國家有關規(guī)定向工程所在地，縣級以上人民政府建設行政主管部門申請領取施工許可證。

A．施工單位 a建設單位 C監(jiān)理單位 D．設計單位

這是很典型的主體型考點。而且對于某些建設行為是建設單位還是施工單位來完成也是非常重要的知識點。對于這樣的知識點，掌握起來并不難，考生只需要就記住一點，施工單位的任務就是施工、設計單位的任務就是設計，至于其他外部的事情基本都是由建設單位去完成的。掌握了這個主導思想就不難處理這類題目了。

(3)分類型考點(例11 代理的種類包括(C1)E)。A．表見代理C委托代理K．指定代理

B．無權代理D．法定代理

這種分類屬于非常直接的分類方式。因為這是書上的原文直接做成的題目。對于這樣的題目，考生只能依靠記憶將書上的分類記住才能正確做出選擇。這樣的分類在書上并不多，主要的只有四五個知識點。·

(例2)由于業(yè)主沒有及時支付工程款，根據(jù)合同的約定，承包商提出終止合同關系。這種終止屬于(BC0)。A．自然終止 B?協(xié)議終止

C．違約終止 n業(yè)主和承包商之間法律關系的終止 E．業(yè)主和承包商之間法律關系的中止

這個例子屬于一種變形的分類。雖然主要也是考察考生對分類的知識點是否掌握，但是他卻更側(cè)重考察考生是否真正理解了這個分類的本質(zhì)，這就有一些難度了。在上面這個例子中。對于C、D兩個選項，相信很多考生都能選出來，但是對于B項恐怕就有一些難度了。為什么呢?因為有的考生可能會認為，這個案例既然屬于違約終止，就不能再屬于別的分類了。這種理解是錯誤的。比如人按照性別可以分為男女，按照年齡可以分成年人和未成年人，這兩種分類矛盾嗎?顯然不矛盾。合同中約定的業(yè)主應該按時支付工程款，如果不支付，則承包商可以單方面解除合同。這個條件是約定好的，直接寫入合同中來的，所以也屬于“協(xié)議”終止。另外我們可以參見<<考試用書》中關于約定解除合同部分。那部分知識與這里是相對應的。(4)程序型考點

這種類型的考點在書中很少，最值得關注的部分就是關于招標投標程序的規(guī)定。(例11 下列關于招標程序的表述，正確的是(B)。

A．編制標底、成立招標組織、發(fā)售招標文件、踏勘現(xiàn)場 B．成立招標組織、編制標底、發(fā)售招標文件、踏勘現(xiàn)場 C踏勘現(xiàn)場、發(fā)售招標文件、編制標底、成立招標組織 D．發(fā)售招標文件、踏勘現(xiàn)場、成立招標組織、編制標底

這種形式的試題大家是需要注意的，這是很容易出現(xiàn)的形式。這就要求考生要能記住整個招標的程序哪個在先，哪個在后。記住這個次序，就不能單純地去記憶了，考生必須能夠理解整個招標的含義以及每一步驟的工作，這樣就會很容易理解，誰應當在先，誰應 當在后了。

(例2] 關于開標程序的說法正確的是(D)。

A．開標的時間應在提交投標文件截止時間后3天內(nèi)公開進行 B，開標時，由招標人檢查投標文件的密封情況

C，投標文件應當由投標人委托的公證機構檢查并公證 n開標由招標人主持

這是另一種關于程序的試題，這個例子與前面的例子考察的側(cè)重點是不一樣的。前面?zhèn)戎乜疾斓氖钦l先誰后，而這個則側(cè)重考察招標程序中的相關規(guī)定。(5)混淆型考點

(例題)下面的行為中當事人應當承擔締約過失責任的是(D)。A．承包商沒有按照合同約定的時間完成工程 a業(yè)主沒有按照合同約定的時間支付工程款

C，承包商在投標時借用了其他企業(yè)的資質(zhì)，在資格預審時沒有通過審查 D．發(fā)出中標通知書后業(yè)主改變了中標人

這是本書中一個重要的知識點，那就是締約過失責任與違約責任的區(qū)別。這兩個概念是非常容易混淆的概念，所以，考生必須要非常精確地掌握兩者的區(qū)別才能做出正確的選擇。締約過失責任與違約責任的區(qū)別在于：

1)締約過失責任發(fā)生在合同的訂立過程中，而違約責任發(fā)生在合同訂立以后。違約責任中的“約”指的就是合同中的約定，所以，如果沒有生效的合同約定，就談不上違約了。

2)締約過失責任強調(diào)當事人一方要有過錯，而違約責任不管當事人是否有過錯，只要事實上沒有按照合同的約定來做或沒做好就要承擔違約責任。

3)締約過失責任強調(diào)另一方當事人要有實際損失，而違約責任則并不強調(diào)守約方是否實際有損失。

例如，某甲欺騙某乙說：“我有工程需要向外分包，你是否希望自己來承包這個分包工程?”

某乙說：“當然愿意?！?/p>

某甲說：“那好，你回去購買機械、材料然后回來與我簽訂合同。”

當某乙購買了機械設備、材料后來找某甲簽訂合同，某甲告訴某乙自己根本沒有工程要分包。

由于某甲與某乙還沒有簽訂合同，某乙不能要求某甲承擔違約責任，但是他可以要求某甲承擔締約過失責任。

在《法規(guī)》這本書中，這樣易于混淆的知識點并不多，但是卻很容易出現(xiàn)在試題之中，希望考生對此要給予高度關注。(6)條件型考點

(例q 下面的條件中不屬于申請施工許可證必須具備的條件是(BE)。A．已經(jīng)辦理該建筑工程用地批準手續(xù) a需要拆遷的，拆遷工作已經(jīng)全部完成 C．有滿足施工需要的施工圖紙 n按規(guī)定已經(jīng)委托了監(jiān)理

E．建設資金已經(jīng)百分之百到位

這就是對申請施工許可證必須具備的條件進行考查。由于申請施工許可證的條件很多，所以，不可能將那八個條件都羅列出來，肯定是選取其中的幾個來考查。而且一般來講應該是采用排除式出題比較合理，否則會有遺漏條件的嫌疑?？忌仨氁嬲斫鉃槭裁崔k理施工許可證要求有這些條件才能容易記住這些條件，不可機械性記憶這幾個條件。

書中符合這種類型的知識點也很少，考生可以對這有限的幾個知識點給予特別的關注。

(例2] 下面的說法正確的是(C)。

A．合同中的質(zhì)量要求應當按照國家標準、行業(yè)標準履行 E．給付貨幣的，應當在接受貨幣一方所在地履行 C履行期限不明確的，債務人可以隨時履行

D．給付貨物的，應當在履行義務一方所在地履行

這是一個前提條件型知識點，主要考察的就是大的前提條件，即“合同中沒有約定或約定不明確而雙方當事人又達不成協(xié)議的”這個前提條件。只有具備了這個前提條件，才可以按照后面的規(guī)則來履行。對于這一點也不難理解，如果合同中已經(jīng)約定了某個事項，那么只需要按照那個約定履行就是了，沒有必要再按照別的來做。

(7)理解型考點

(例題1 關于債的說法正確的是(BE)。A．債只能表現(xiàn)為錢 B．債可以表現(xiàn)為行為

C只要當事人互負債務，就可以抵消 n只要當事人死亡，債就解除了

E．債權的實現(xiàn)需要相對人的積極協(xié)助

這是考查考生對債這個概念的理解。對于債，抓住其本質(zhì)是“義務”就容易理解了，因為義務表現(xiàn)的形式就很多了。否則考生容易局限在“欠債還錢”的圈子里，認為債就是錢。我們來分析一下這幾個選項，對于A項，明顯是不對的，它就是剛才所說的局限在欠債還錢的圈子里了。對于C項，我們知道抵消是有條件的，必須要具備三個條件才可以抵消，那就是數(shù)額對等、種類相同并且已到履行期限。目前只有一個條件，顯然是不妥的。對于D項，債因當事人死亡而解除是有條件的，只適用于“具有人身性質(zhì)的合同之債”才能夠因當事人死亡而消滅。對于E項，是正確的選項，這是書中的原文，因為債權能否實現(xiàn)不一定，如果債務人不還錢，這個債權就實現(xiàn)不了。所以，需要相對人的積極協(xié)助。

書中這樣的知識點很多，所以在精讀階段一定要將這些知識點弄清楚。(8)選擇型考點

(例11 合同中的標的物為執(zhí)行政府定價的商品。合同中約定了由甲公司向乙公司交付貨物，則(AB)。，A．逾期交付貨物，遇價格上漲時按照原價格執(zhí)行 B．逾期交付貨物，遇價格下降時按照新價格執(zhí)行

C．逾期交付貨物，遇價格上漲時按照新價格執(zhí)行 · n逾期交付貨物，遇價格下降時按照原價格執(zhí)行

E．如期交付標的物，遇價格上漲按照訂立合同時價格執(zhí)行

這個知識點是最典型的選擇型考點，這道題出現(xiàn)的形式還是比較直白的，它也可以變換一下形式，通過具體的數(shù)據(jù)來讓考生選擇。這兩者在本質(zhì)上是一樣的。關于對這類題的準備，前文已經(jīng)做了講解，這里不再重復。

這種類型的知識點不多，除此之外，還有一處需要考生注意的，那就是工程保險中關于保險期開始和終止的知識點。

(例2] 某承包商在4月2日與保險公司簽訂了建筑工程一切險的保險合同，該承包商于開工日期(4月20日)前10天，即4月10日將用于工程的水泥卸放于工地。則該保險合同生效的日子是(B)。

A．4月2日 B．4月10日 C 4月20日 D．發(fā)生損失之日起生效

這個知識點倒也不算難，我們只要注意了書上的相關的知識，注意“以先發(fā)生者為準”就可以解決問題了。相關的知識點： ?

“建筑工程一切險白工程開工之日或在開工之前工程用料卸放于工地之日開始生效，兩者以先發(fā)生者為準。

保險終止日應為工程竣工驗收之日或者保險單上列出的終止日?！?9)關系型考點

這種考點有一定難度，它要求考生對知識有了深刻地理解才能夠選出正確的答案。而且書中這種類型的知識點也很多。所以，考生在精讀的時候就要注意將它們之間的關系作一下處理。

(例11 某建筑公司沒有委托某甲采購水泥，某甲卻以該建筑公司代理人的身份為之訂購了一批水泥，則下面說法正確的是(CD)。A．某甲的行為屬于無權代理，該合同無效 B．某甲的行為屬于表見代理，該合同有效

C．只有水泥供應商有正當理由相信某甲有代理權，該合同才成立

n如果水泥供應商有正當理由相信某甲有代理權，則如果建筑公司不支付水泥貨款 就要承擔違約責任E．如果水泥供應商有正當理由相信某甲有代理權，則如果建筑公司不支付水泥貨款

某甲就要承擔違約責任這是考查代理關系中各方關系的知識點，更確切說是在考查“表見代理”這個知識

點。這個知識點是個難點。要想做出正確的答案，必須要正確理解“表見代理”。但是，在書中并沒有明確寫出表見代理這個概念。在書中只有相關的法條描述：

“《合同法》第49條規(guī)定：行為人沒有代理權、超越代理權或者代理權終止后以被代理人名義訂立合同，相對人有理由相信行為人有代理權的，該代理行為有效?！边@就需要

授課教師向外延伸一下，向?qū)W員介紹一下關于表見代理的知識。

(例2] 甲公司是甲級資質(zhì)，乙公司是乙級資質(zhì)，他們組成聯(lián)合體投標，并且約定如果遭遇業(yè)主索賠，各自承擔50％的損失，則(8CD)。A．依據(jù)<<建筑法》，這個聯(lián)合體的資質(zhì)是甲級 B．依據(jù)《建筑法》，這個聯(lián)合體的資質(zhì)是乙級

C如果遭遇了業(yè)主1000元的索賠，業(yè)主可以要求甲公司自己全部支付，而甲公司不

得拒絕

n如果遭遇了業(yè)主1000元的索賠，業(yè)主可以要求乙公司自己全部支付，而乙公司不

得拒絕 ．

E．如果遭遇了業(yè)主1000元的索賠，業(yè)主可以要求甲公司支付1000元，同時要求乙

公司支付1000元，兩個公司均不得拒絕

這是關于《建筑法>>中聯(lián)合體中各成員單位之間的連帶責任的知識點。關于連帶責任前文已經(jīng)論述，不再重復。

另外有一點需要指出來，那就是《建筑法>>和<<招標投標法》關于聯(lián)合體資質(zhì)的認定的規(guī)定是有一定差別的，<<招標投標法9強調(diào)如果按照較低的成員的資質(zhì)來確定聯(lián)合體的資質(zhì)的話，要滿足一個條件，那就是這兩個成員單位必須是“同一專業(yè)”。

(10)禁止型考點

(例d 下面的行為中違反<<招標投標法>>的是(ABD)。? A．投標者互相約定抬高投標價 B．招標人在招標文件中公開標底 C．投標人的投標報價低于標底

D．招標人將其他投標人的情況告知某投標人 E．投標人在投標截止日前撤回投標文件的

為什么要對一些行為予以禁止?這是因為那些行為違法，不予禁止的話將損害國家或集體的利益，這是解這類題的基本思路。上題中AIlD項都符合這個特點，具有社會危害性。但是C項卻不是，盡管投標報價低于標底將會被作為廢標處理，但是并不意味著這是違法行為，因為它不涉及到別人的利益。對于E項，是合法的行為，這一點，《招標投標法>>中是有明確規(guī)定的。(例2)下面的行為中，沒有違反《消防法》的是(D)。A．未經(jīng)公安消防機構批準在倉庫內(nèi)設置員工宿舍 B．攜帶火種進入儲存危險品的場所 C電焊工沒有持證上崗 n在施工現(xiàn)場使用明火

這是《消防法》中關于一些禁止性行為的規(guī)定。對于這樣的規(guī)定，盡管說記住書上的知識點是必要的，完全可以解決這個問題。我們還可以從實際工作經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系一下自己的施工實際情況，就完全可以確定前三項是有一定危害性的，容易導致事故的發(fā)生。對于D項，我們也容易想到施工現(xiàn)場經(jīng)常有明火在使用。書中寫的是“禁止在具有火災、爆炸危險的場所使用明火；因特殊情況需要使用明火作業(yè)的，應當按照規(guī)定事先辦理審批手續(xù)”。

第四節(jié) 臨 場

考生走進考場的時候，意味著所有的復習備考的總結。在臨場發(fā)揮時，我們需要注意以下幾個問題。

一、心理準備

考試是一種特殊形式的競爭，建造師執(zhí)業(yè)資格考試自然也不例外。考生都想取得完滿成績，因此考試時不免要承擔一定的心理壓力。既然已經(jīng)走進了考場，那就是“箭在弦上，不得不發(fā)了”。所以，此時沉著應對，輕裝上陣方才能發(fā)揮出正常水平。

二、時間分配

事實上，無論從理論上還是從實踐上，《法規(guī)》這門課都不存在考試時間不足的問題。如果考生掌握了相關的知識，完全可以時間充裕地答完題。但是如果考生沒有掌握相關知識點，即使時間再長些也是沒有意義的。所以，這里所說的時間分配主要指的是考生對單選和多選考慮時間的長短，而不是指由于時間不夠用而面臨取舍的問題。

一般來講，單選題相對還是容易一些，考生可以考慮在這上面多花費一些時間。多選題由于難度較大，就可以考慮相對少花費一些時間。也就是說，盡量爭取時間的價值，提高時間的收益率。

三、考試中需要注意的問題

1．對于單選題，寧可錯選，不可不選

這個道理非常簡單，考生選擇了就有機會得分，沒有選擇是絕對沒有機會得分的。選擇題是計算機評分，它不管你是不是真正理解了這個知識點，只看結果。所以要每題必選。

2．對于多選題，寧可少選，不可多選

因為多選題的評分標準與單選不同，選的都正確但是少選了，每個選項可以得0．5分，但是，如果有一個選項選錯了，整個題就一分沒有了。所以，我建議對于多選題，只做把握的，不要去冒風險。

3．注意單選題中各個選項之間的互斥性

如果你對其中的一個選項特別有把握，它就是正確的，那就不用看其他的選項了。因為四個選項之間只能有一個是正確的。4．注意選項之間的對應關系

有的時候，四個選項之間是很有一些對應關系的。

(例題)關于消防設計圖紙的審核，下面的說法正確的是(B)。A．由設計單位將消防設計圖紙報送公安消防機構審核 B．由建設單位將消防設計圖紙報送公安消防機構審核 C由施工單位將消防設計圖紙報送監(jiān)理單位審核 D．由監(jiān)理單位報送工程建設主管部門審核

這道題中的對應關系，首先是各個主體之間的對應，也就是要求考生來選擇到底是設計單位、建設單位、施工單位還是監(jiān)理單位來報送消防設計圖紙。再來看一看后面的對應關系，題目有四個選項，三個部門候選。對于這樣的選項，一般來講正確答案都會出現(xiàn)在

具有相同點的選項之間(例如AB項后面都是公安消防機構審核)。因為，出題人都希望給考生設置兩個階段來完成這道題，比如說這個例子，第一個過程是希望考生將公安消防機構從其他的選項中區(qū)別出來，而后再進入下一階段，選擇主體。所以，這樣一來，就給了考生可乘之機，確定了這個相同點后，就已經(jīng)有了50％的把握了。(注：此題的知識點屬于一級建造師考試范圍，不屬于二級建造師考試范圍，在此列出，僅僅為了說明答題的技巧)

四、結束語

經(jīng)過前面的分析，我們可以把整個備考階段總結為：積極聽課—細心復習—分類總結—正

確做題—進退有度—切莫心急。

例題分析

一、單項選擇題(選項中只有一個最符合題意)1．某承包商與業(yè)主簽訂了一個工程施工合同，在他們之間的法律關系中，(法律關系客體。A．業(yè)主 C建設活動

注解：此題的答案是C。

B．承包商n業(yè)主及時支付工程款)是

這道題考查的是考生是否真正理解了客體這個概念。一般來講，在建設工程合同中，客體都不會是人。所以，可以排除A和B。但是，C和D哪個是客體呢?我們知道客體是主體權利和義務所指向的事物。簽訂工程施工合同的目的是為了什么呢?它的范圍是很廣的，整個的建設活動都是目的所在。而業(yè)主支付工程款是業(yè)主的義務，也就是法律關系 中的內(nèi)容。

2．工程施工過程中，業(yè)主提出變更，要求增加土石方的工程量，這屬于(A．主體變更 B．客體變更 C內(nèi)容變更 n事件

注解：此題的答案是B。+ 解答這類題的時候，我們應該注意有這樣的一個規(guī)律：D項與前三項在提法上明顯不同，前三項都是包含變更字樣，而D項沒有。在這種情況下，如果考生沒有把握知道肯定是哪個，那就排除D項，也就是說，這樣的另類一般來講不會是正確選項。否則，試 題的答案不是太明顯了嗎? 3．下面的合同中屬于委托代理的是(A．業(yè)主與施工單位簽訂的施工合同 B．業(yè)主與監(jiān)理單位簽訂的監(jiān)理合同

C．業(yè)主與勘察設計單位簽訂勘察設計合同 D．業(yè)主與材料供應商簽訂的材料采購合同

注解：此題的答案是B?！?/p>

什么叫委托?委托就是由別人去辦自己的事。在這四個選項中，只有B項符合這一點，因為監(jiān)理單位是接受業(yè)主的委托代表業(yè)主去進行項目管理的。

4．業(yè)主沒有按照合同的約定及時支付給承包商工程款，則承包商對此的訴訟時效是()。

A．2年 E 1年 C．4年 D．20年 注解：此題答案是A。

這四個選項的四個數(shù)都是書中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)。一個是普通訴訟時效，一個是短期訴訟時效，一個是特殊訴訟時效，還有一個是權利的最長保護期限。但是，書中并沒有直接寫出來索要工程款是屬于哪一種。其實它是屬于普通訴訟時效。什么叫普通?就是相對于不普通而言的，將短期的、特殊的去掉，剩下的就都是普通的了。

5．開工前，申請領取施工許可證的是(?)。

：A．建設單位

B．施工單位

C．監(jiān)理單位注解：此題的答案是A。

n監(jiān)督單位

這種題型我們在前面已經(jīng)有了較詳細地論述。那就是施工單位管施工、設計單位管設計，只有建設單位才是負責外圍的事務。

6．甲公司與乙公司組成聯(lián)合體承包，則下面說法正確的是()。

A．甲公司與乙公司僅對自己所負責的工程承擔責任，不對對方負責的工程承擔責任

B，這個聯(lián)合體是以一個投標人的身份去投標的C中標后，甲公司和乙公司要簽訂一份協(xié)議來約定自己在聯(lián)合體中的權利義務D．甲公司與乙公司必須資質(zhì)相同，注解：此題的答案是B。

對于A項，主要考查的是兩個公司要對共同承包的工程承擔連帶責任的知識點。對于C項，不應該是中標后提交協(xié)議，而應該是投標的時候就提交。對于D項，《建筑法》和《招標投標法》中沒有這個規(guī)定，否則就談不到用較低的單位的資質(zhì)來確定聯(lián)合體的資質(zhì)了。

7．下面說法正確的是()。

A．招標人和中標人應當自中標通知書發(fā)出之日起30日內(nèi)，按照招標文件和中標人的

投標文件訂立書面合同

B．招標人和中標人應當自中標通知書發(fā)出之日起15日內(nèi)，按照招標文件和中標人的

投標文件訂立書面合同

C．招標人和投標人應當自中標通知書發(fā)出之日起30日內(nèi)，按照招標文件和投標人的

投標文件訂立書面合同

D．招標人和中標人應當自中標通知書發(fā)出之日起30日內(nèi)，按照中標通知書訂立書面

合同，注解：此題正確答案是A。

我們來看這四個選項，首先看數(shù)字，只有一個是15，其他都是30，根據(jù)我們前面關于解題技巧的論述，這個答案基本就可以排除了。剩下三個選項中，只有D項“中標通知書”與其他的不同，這個答案也基本可以排除了。C項和A項中我們看到只有C項有投標人，而AB項都是中標人，基本可以排除C項了。剩下的就是A+項了。

這種方法是在沒有掌握這個知識點的前提條件下根據(jù)命題人的心理來聲0斷的。一般來講，可以作為一種救急的方法。如果考生已經(jīng)掌握了這個知識點：，直接作出選擇就可以了。

8．下面的行為中屬于違約的是()。A．施工圖未經(jīng)審查就開始施工

B．因不可抗力導致承包商沒能按時竣工 C中標通知書發(fā)出后招標人改變中標結果的 n建設單位未經(jīng)驗收就使用工程的注解：此題答案是B。

此題需要注意兩點：1．．違約必須要有“約”可供違才能有機會構成違約。如果沒有一個有效合同的存在，則不能構成違約。2．違約不同于違法。違約是違反了合同的規(guī)定，違法則是違反了法律的規(guī)定。

上面的四個選項中的A、C、D項都是違法行為，只有B項是違約行為。解答這類問題的時候，我們也可以看到，如果四項中的三項具有共性，而只有一項不同，則這一項就必是正確答案。

9．在一定條件下下列單位中可以作保證人的是()。A．學校 B．幼兒園

C．醫(yī)院 n某企業(yè)的計劃科

注解：此題答案是D。

上面的四個選項都是書中直接提到的不可以作為保證人的主體。但是，我們需要注意的是D項在一定條件下是可以的，那就是經(jīng)法人授權。

上面的題也可以用前文提到的排除法解決。毫無疑問，學校、幼兒園、醫(yī)院具有相同的性質(zhì)，不同于某企業(yè)的計劃科。既然只有它是另類，估計它就是正確的選項。，10．下列說法正確的是()。

A．債權轉(zhuǎn)讓中，債權人需要征得債務人的同意，該轉(zhuǎn)讓行為才有效 8．債權轉(zhuǎn)讓中，債權人只要通知了債務人，該轉(zhuǎn)讓行為就有效 C．債務轉(zhuǎn)移中，債務人只要通知了債權人，該轉(zhuǎn)讓行為就有效

n債權債務概括轉(zhuǎn)讓中，債務人只要通知了債權人，該轉(zhuǎn)讓行為就有效

注解：此題答案是民

這個考點也是需要考生注意的，那就是轉(zhuǎn)讓債權和轉(zhuǎn)移債務的條件是不一樣的，前者需要征得債權人的同意，而后者則只需要通知債務人就可以了。之所以有這樣的規(guī)定，是因為債務轉(zhuǎn)移對債務入沒有風險，而債權轉(zhuǎn)讓則會使債權人有風險，有可能由于新債務人的不誠信而實現(xiàn)不了債權。

二、多項選擇題(每題至少有兩個正確選項，至少有一個錯誤選項)1．下面屬于訴訟時效期間為1年的有(A．身體受到傷害要求賠償?shù)腂．延付租金的C．業(yè)主未按合同約定支付工程款的n出售質(zhì)量不合格的商品的E．寄存財物被丟失的注解：此題答案是A131：。

此題的形式需要考生注意。我們都知道符合短期訴訟時效的有四種表現(xiàn)形式。但是，并沒有規(guī)定要求在答案中就必須要將這四種都列出來。此題就只給出了三個答案。對于D項，“出售質(zhì)量不合格的商品的”并不是符合短期訴訟時效的條件，還應該在此基礎上增

加一個條件，那就是“未聲明的”才可以。2．申請建筑工程施工許可證需要具備的條件有(A．已經(jīng)辦理用地批準手續(xù) a已經(jīng)確定建筑施工企業(yè) C．建設資金已經(jīng)落實

D．需要進行消防設計審核的，消防設計已經(jīng)通過審核 E．施工單位的施工組織設計已經(jīng)經(jīng)過監(jiān)理工程師審查

注解：此題的答案是ABCD。

這個題型也需要考生注意。在學習申請施工許可證的條件時知道并沒有直接提到“需要進行消防設計審核的，消防設計已經(jīng)通過審核”這一條。所以，有的考生可能會以為這個選項就不是正確選項了。但是，需要注意，在申請施工許可證的條件時還有最后一條，那就是：“法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件”。而后面的<<消防法》中則規(guī)定：“按照國家工程建筑消防技術標準需要進行消防設計的建筑工程，設計單位應當按照國家工程建筑消防技術標準進行設計，建設單位應當將建筑工程的消防設計圖紙及有關資料報送公安消防機構審核；未經(jīng)審核或者經(jīng)審核不合格的，建設行政主管部門不得發(fā)給施工許可證，建設單位不得施工?！眱烧呓Y合起來，我們看到D項就是正確的選項了。從這個角度看，我們學習教材要注意各個知識點之間的相關性。

(注：此題的關于<<消防法》的知識點屬于一級建造師考試范圍，不屬于二級建造師考試范圍，在此列出，僅僅為了說明答題的技巧-)

第五篇：中考復習方法及答題技巧

中考在即，歷史學科復習量大、內(nèi)容繁雜、頭緒眾多的特點使許多考生甚感棘手。如何在有限的時間里提高復習效率，是所有初三畢業(yè)生面臨的問題，那就得注意復習方法和答題技巧。方法一 夯實基礎歷年中考命題都會依據(jù)課程標準和考試綱要，試題難度適中，著重關注的是考查學生的基礎知識和基礎能力。因此我們在第一輪復習時更應側(cè)重基礎知識的積累，重大歷史事件的相關要點（時間、地點、原因、經(jīng)過、影響等）要記熟。這樣會提高做選擇題的速度和準確率。近幾年的中考命題較貼近現(xiàn)實生活，導讀框中的小故事、課文中的小字部分、地圖、圖表、文物、人物名言、藝術品、郵票等都可以用來設置試題情境，我們在復習時也要多留心。方法二 明晰線索第一輪復習還要求學生在掌握好基礎知識之上明晰知識線索，能夠?qū)⒓妬y的知識依據(jù)一定的規(guī)律，根據(jù)自身認識事物的特點，將書本由厚變薄，運用時再由薄變厚。歷史學科同其它學科最大的不同是知識的前后之間有著密不可分的關聯(lián)，因此，這一輪復習同學們必須而且應該把握這種關系，捋清知識的脈絡。如中國近代史的復習就可以按兩條清晰的知識線索貫穿起來，一是外來列強侵華，二是中國人民為反抗外來侵略的斗爭及探索。方法三 識記提綱和要領由于是開卷，能夠在最短的時間里迅速找到考查知識點的位置，不僅能加快答題速度，而且能提高答卷的質(zhì)量。第一輪復習就必須對每一冊課本，每一課內(nèi)容的綱要非常熟悉。例如：中國歷史八年級上冊第12課《星星之火，可以燎原》，共包括南昌起義、秋收起義和井岡山會師三個子目，這三個子目也就概括了這一課的主要內(nèi)容。識記了這三個子目，這一課的內(nèi)容大體就掌握了，考查到相關的知識點時，就會迅速快捷的定位于此。其實，如果把每一課的題目和子目都會集起來，寫在小卡片上，隨時拿出來翻看，這樣，記憶的效果會更好。方法四 中外結合加強中外歷史的聯(lián)系，把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的大環(huán)境中去學習。因為中國歷史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的必不可少的構成部分。只有將二者有機地結合在一起，才能真正地學“活”歷史，提高自身認識事物的能力。例如在復習中國史的第一、二次鴉片戰(zhàn)爭的歷史背景時，我們不僅要看國內(nèi)情況———封建統(tǒng)治日趨衰落，更要把當時的世界大環(huán)境———世界資本主義正處于上升階段作鮮明的比較，這就會從中國史的復習牽連到第一次科技**（工業(yè)**）后的英、法兩國。另外要注意中外史上同一類事件的比較，找出其共同點和不同點，認識一些本質(zhì)性的知識規(guī)律。答題技巧不準在考試卷子上亂涂亂畫?；卮饐栴}始終要用同一顏色的筆，不準使用鉛筆回答問題。做選擇題盡量閉卷答題，個別題翻書，可提高整個答題速度。在做綜合題時更要注意，先看問題，再讀材料，有針對性的尋找相關重要信息點并迅速定位，找到課本上的相關知識點，善于捕捉材料中有效信息，并要注意材料的出處。答題一定要用歷史術語，抓住關鍵詞。答題一定要字跡工整、語言規(guī)范、條理清晰、最忌諱“眉毛胡子一把抓”。