第一篇：南京市雨花臺(tái)中學(xué)2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期中測(cè)試(高二數(shù)學(xué)理科試題)

南京市雨花臺(tái)中學(xué)2017-2018學(xué)年第二學(xué)期期中測(cè)試

高二數(shù)學(xué)（理科）

一、填空題：本大題共14小題，每小題5分，共70分．請(qǐng)把答案填寫在相應(yīng)位置上． 1．六個(gè)數(shù)5,7,7,8,10,11的方差是________． 2．已知復(fù)數(shù)z?5?i是虛數(shù)單位?，則z?________． 1?2i3．從1,2,3,4這四個(gè)數(shù)中一次隨機(jī)取兩個(gè)數(shù)，則其中一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的兩倍的概率為_(kāi)_______． 4．某工廠生產(chǎn)A,B,C,D三種不同型號(hào)的產(chǎn)品，產(chǎn)品的數(shù)量之比依次為2:3:5，現(xiàn)用分層抽樣的方法抽出樣本容量的n的樣本，樣本中A型產(chǎn)品有16件，那么樣本容量n為_(kāi)_______．

a?1?5．若二項(xiàng)式?2x??的展開(kāi)式中3的系數(shù)是84，則實(shí)數(shù)a的值為_(kāi)_______．

x?x?76．如果執(zhí)行下面的程序框圖，那么輸出的S=________．

a?1b?2I?2WhlieI?6a?a?bb?a?bI?I?2EndWhileprintb

第6題

第7題

7．如圖運(yùn)行偽代碼所示的程序，則輸出的結(jié)果是________．

8．用反證法證明命題“三角形的內(nèi)角中至少有一個(gè)角不大于60度”時(shí)，應(yīng)假設(shè)三角形的_________________________________．（用文字作答）．

m?1mm?3?C14?C159．已知C14，則正整數(shù)m的值為_(kāi)_______．

10．已知向量a??2,?1,2?與向量b共線，且滿足a?b??18，則向量b?________．

11．已知一個(gè)質(zhì)點(diǎn)在腰長(zhǎng)為4的等腰直角三角形內(nèi)隨機(jī)運(yùn)動(dòng)，則某時(shí)刻該質(zhì)點(diǎn)距離三角形的三個(gè)頂點(diǎn)的距離均超過(guò)1的概率為_(kāi)_______．

12．把5件不同產(chǎn)品擺成一排，若產(chǎn)品A與產(chǎn)品B相鄰，且產(chǎn)品A與產(chǎn)品C不相鄰，則不同的擺法有________種． 13．觀察下列不等式：

12?132?2?3?

452?3?4?5?6?772?4?5?6?7?8?9?1092?5?6?7?8?9?10?11?12?13

…

以上等式右邊中，1出現(xiàn)1次，2出現(xiàn)1次，3出現(xiàn)2次，4出現(xiàn)3次，…，則2018出現(xiàn)的次數(shù)為 ________．

12314．求Cn?2Cn?3Cn?n的和，可以通過(guò)下列方法求解； ?nCn0122構(gòu)造等式：?1?x??Cn?Cnx?Cnx?nnn?Cnx

對(duì)等式兩邊x求導(dǎo)，得n?1?x?n?112?Cn?2Cnx?nn?1?nCnx，123在上式中，令x?1,得Cn?2Cn?3Cn?n?nCn=n?2n?1

12類比上述計(jì)算方法，求得2Cn?6Cn?n的和為f?n?，若f?n??63?2n?3，則n的最小值為?n?n?1?Cn________．

二、解答題：本大題共6小題，共90分．解答時(shí)應(yīng)寫出文字說(shuō)明、證明過(guò)程或演算步驟． 15．（本小題滿分14分）

已知復(fù)數(shù)z1滿足?z1?2??1?i??1?i（i為虛數(shù)單位），復(fù)數(shù)z2的虛部為2，且z1?z2是實(shí)數(shù)，（1）求z1及z1；（2）求z2及z1?z2．

16．（本小題滿分14分）從參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生中抽出20名學(xué)生，將其成績(jī)（均為整數(shù)）整理后畫出的頻率分布直方圖如圖所示，觀察圖形，回答下列問(wèn)題：

（1）?79.5,89.5?這一組的頻率和頻數(shù)分別為多少？（2）估計(jì)該次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的及格率（60分及以上為及格）；

（3）若從第一組和第三組的所有學(xué)生中隨機(jī)抽取兩人，求他們的成績(jī)相差不超過(guò)10分的概率.17．（本小題滿分14分）

如圖，在直三棱柱ABC?A1B1C1中，已知CA?CB?1,AA1?2,?BCA?90．（1）求異面直線BA1與CB1夾角的余弦值；（2）求二面角B?AB1?C平面角的余弦值.18．（本小題滿分16分）

（1）分別從集合P???2,?1,1,2,3?和Q???3,4?中隨機(jī)抽取一個(gè)數(shù)依次作為m和n的取值，構(gòu)成關(guān)于x的一次函數(shù)y?mx?n，求構(gòu)成的函數(shù)y?mx?n是增函數(shù)的概率；

?m?n?1?（2）在不等式組??1?m?1所對(duì)應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，隨機(jī)抽取一點(diǎn)A?m,n?，以m和n的取值構(gòu)成關(guān)于x的一次??1?n?1?函數(shù)y?mx?n，求構(gòu)成的函數(shù)y?mx?n的圖像經(jīng)過(guò)一、二、四象限的概率．19．（本小題滿分16分）

x2y2?3?在平面直角坐標(biāo)系xOy中，已知過(guò)點(diǎn)?1,?的橢圓C:2?2?1?a＞b＞0?的右焦點(diǎn)為F?1,0?,過(guò)焦點(diǎn)F且

ab?2?與x軸不重合的直線與橢圓C交于A、B兩點(diǎn)，點(diǎn)B關(guān)于坐標(biāo)原點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)為P,直線PA、PB分別交橢圓C的右準(zhǔn)線l于M、N兩點(diǎn)．

（1）求橢圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程；

?833?（2）若點(diǎn)B的坐標(biāo)為??5，5??，試求直線PA的方程；

??（3）記M、N兩點(diǎn)的縱坐標(biāo)分別為yM、yN,試問(wèn)yM?yN是否為定值？若是，請(qǐng)求出該定值；若不是，請(qǐng)說(shuō)明理由．20．（本小題滿分16分）

設(shè)fn?x???1?mx?，其中n?N?,m?2．（1）求f4?x?展開(kāi)式中的二項(xiàng)式系數(shù)最大的項(xiàng)；

（2）設(shè)f5?x??a0?a1x?a2x?a3x?a4x?a5x,若a4?80，求?ai的值； 2345i?05n（3）若fn?x??a0?a1??1??m?1?x???a2??1??m?1?x???2?an??1??m?1?x??，n4n?2n2設(shè)Sn??ai，求證：當(dāng)n?5時(shí)，Sn＞1-． n?1i?1n

第二篇：高二第二學(xué)期理科數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

高二理科數(shù)學(xué)備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

指導(dǎo)思想：育課程改革的核心理念。在教學(xué)中，要突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力，以及交流協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，另外還要求讓每個(gè)學(xué)生擁有健康的身心、優(yōu)良的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的愿望與能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的發(fā)展，以及學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。

貫徹學(xué)校工作計(jì)劃思想，以備課組為單位進(jìn)行集體備課。備課組教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平；加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)體作戰(zhàn)”精神，以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態(tài)度堅(jiān)持集體備課。認(rèn)真落實(shí)不流于形式，貫徹?cái)?shù)學(xué)組的工作計(jì)劃.二、教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)（A版）》，選修2-2和選修2-3，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1．“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2．“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3．“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維能力，培育理性精神。

4．“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

三、教法分析：

選取與內(nèi)容密切相關(guān)的，典型的，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)學(xué)生“看個(gè)究竟”的沖動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

通過(guò)“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特殊化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

貫徹落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)模式，徹底改變穿新鞋走老路的教學(xué)方式，課堂上不僅讓學(xué)生獲得一種知識(shí)，還要讓學(xué)生擁有一種能力、一種精神、一種習(xí)慣、一種態(tài)度、以及對(duì)知識(shí)、真理的不懈追求。

四、學(xué)情分析：

1.基本情況：年級(jí)共11個(gè)理科班。

2.合理安排本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，扎扎實(shí)實(shí)完成教學(xué)任務(wù)：

3.高二年級(jí)第一學(xué)期末數(shù)學(xué)考試，整體反映出第一層班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好；普通層班學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性差，自我控制能力弱，另外一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)自信心嚴(yán)重不足，時(shí)提醒學(xué)生，培養(yǎng)其自覺(jué)性，提高自信心。最大的問(wèn)題是計(jì)算差，學(xué)生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維能力。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注重基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

五、教學(xué)措施：

積極做好集體備課工作，達(dá)到內(nèi)容統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、目標(biāo)統(tǒng)一、例題統(tǒng)一、習(xí)題統(tǒng)一、資料統(tǒng)一，處理好課本與資料的關(guān)系，用好用巧；上好每一節(jié)課，及時(shí)對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學(xué)的精講多練，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)；課后進(jìn)行有效的輔導(dǎo)，抓好周練，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題，題量適中，難易適當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與方法的反饋訓(xùn)練，進(jìn)行有效的課堂反思；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，主要是對(duì)解題方法的點(diǎn)撥，解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn)，尋找解題的突破口；培養(yǎng)尖子生，復(fù)習(xí)過(guò)程中要選準(zhǔn)苗子，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自學(xué)能力和應(yīng)試能力，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對(duì)尖子生每次考試的試卷作好分析與針對(duì)性講評(píng)。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、注意從實(shí)例出發(fā)，從感性提高到理性；注意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；注意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的知識(shí)；注意從已有的知識(shí)出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思考。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力就解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成善于分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)反思性教學(xué)：例題的選擇，習(xí)題的配備與要求，可根據(jù)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活處理。重視教學(xué)過(guò)程的反思，盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作。

6、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：教師要以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。本學(xué)期要繼續(xù)以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

六、一些固定工作安排

1.按學(xué)校要求每周星期三下午2、3節(jié)為集體備課時(shí)間，每次集體備課都有一個(gè)主題，都有一個(gè)中心發(fā)言人，都有文字記錄；

2.每周作業(yè)一次，全批全改，查找不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)；

3.積極撰寫教育教學(xué)實(shí)踐心得。，對(duì)照成績(jī)

4.每周星期三晚7:40-8:20為數(shù)學(xué)晚練時(shí)間。

總之，備課組教師應(yīng)團(tuán)結(jié)一心，相互協(xié)作，多干實(shí)事，在“落實(shí)”二字上下足功夫，向“落實(shí)”要質(zhì)量，向“落實(shí)”要成績(jī)，為使提高高二學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而努力奮斗.教學(xué)進(jìn)度表見(jiàn)附頁(yè)

2014年2月10日

第三篇：定南中學(xué)2013-2014學(xué)年第二學(xué)期高二政治期中試題

江西省定南中學(xué)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期期中考

高二年級(jí)政治試卷

一、選擇題。（下列每小題四個(gè)備選選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，每小題2分，共48分）

1．恩格斯說(shuō)：“理論思維僅僅是一種天賦的能力。這種能力必須加以發(fā)展和鍛煉，而為了進(jìn)行這種鍛煉，除了學(xué)習(xí)以往的哲學(xué)，直到現(xiàn)在還沒(méi)有別的手段?！睂?duì)此理解正確的是

A．以往的哲學(xué)都是人類美好生活的向?qū)?B．學(xué)習(xí)哲學(xué)是人們獲得認(rèn)識(shí)的根本來(lái)源 C．哲學(xué)具有世界觀和方法論的功能 D．馬克思主義哲學(xué)是隨實(shí)踐發(fā)展的科學(xué)理論

2．古希臘哲學(xué)家普羅泰戈拉說(shuō)：“人是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度”。下列觀點(diǎn)與此相同的是

A．理生萬(wàn)物，理主動(dòng)靜 B．人病則憂懼，憂懼則鬼出 C．萬(wàn)物之理，不外吾心

D．吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理

3.重視思想上建黨，堅(jiān)持用馬克思主義哲學(xué)教育和武裝全黨，是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。因?yàn)轳R克思主義哲學(xué)

A．堅(jiān)持了世界觀和方法論的有機(jī)統(tǒng)一B．是沒(méi)有階級(jí)性影響的科學(xué)理論體系C．是對(duì)自然科學(xué)成果的概括和總結(jié)

D．深刻揭示了客觀世界特別是人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律

4．馬克思說(shuō)：“哲學(xué)家并不像蘑菇那樣是從地里冒出來(lái)的，他們是自己的時(shí)代、自己的人民的產(chǎn)物，人民的最好、最珍貴、最隱蔽的精髓都匯集在哲學(xué)思想里?！边@段話的哲學(xué)內(nèi)涵是()

A．真正的哲學(xué)一定是完美無(wú)缺的 B．哲學(xué)是自己時(shí)代的精神上的精華

C．馬克思主義哲學(xué)實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)史上的偉大變革

D．任何哲學(xué)都是一定社會(huì)和時(shí)代的經(jīng)濟(jì)和政治在精神上的反映

5．馬克思認(rèn)為，哲學(xué)家們只是在用不同的方式解釋世界，而問(wèn)題在于改變世界。這表明馬克思主義哲學(xué)與以往哲學(xué)相比，在實(shí)踐基礎(chǔ)上

A．實(shí)現(xiàn)了唯物主義和辯證法的有機(jī)統(tǒng)一 B．實(shí)現(xiàn)了唯物辯證的自然觀和歷史觀的統(tǒng)一 C．實(shí)現(xiàn)了科學(xué)性與革命性的統(tǒng)一

D．是最科學(xué)的哲學(xué)，是哲學(xué)發(fā)展史的巔峰

6．2014年2月12日是達(dá)爾文誕辰205周年，他發(fā)表的《物種起源》至今影響著人們對(duì)生命起源和進(jìn)化歷程的認(rèn)識(shí)。他的基本觀點(diǎn)也不斷被科學(xué)的發(fā)展所證實(shí)，例如：①生物進(jìn)化的自然選擇說(shuō)揭示了生物進(jìn)化的根本原因 ②人類的起源是生物進(jìn)化的結(jié)果，否定了上帝造人說(shuō) ③生物是自然界長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)物，不是神的意志的產(chǎn)物 ④在從猿到人的演化過(guò)程中，勞動(dòng)起了決定性的作用

A、①②B、②③C、①④D、③④

7.“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。”這是唐朝詩(shī)人賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中的一首。其中“惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波”告訴我們的哲學(xué)道理是：（）

A、物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)，運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)B、任何事物都是相對(duì)運(yùn)動(dòng)和絕對(duì)靜止的統(tǒng)一C、離開(kāi)物質(zhì)談運(yùn)動(dòng)和離開(kāi)運(yùn)動(dòng)談物質(zhì)都是不正確的D、我們?cè)诳吹绞挛锝^對(duì)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，也不能否認(rèn)相對(duì)靜止的存在 8．下面漫畫的寓意如果從物質(zhì)與意識(shí)的關(guān)系的角度去理解，體現(xiàn)了

A．物質(zhì)決定意識(shí)B．意識(shí)是對(duì)物質(zhì)的能動(dòng)反映 C．意識(shí)能夠能動(dòng)地改造世界

D．意識(shí)能夠促進(jìn)客觀事物的發(fā)展

9.2013年6月，在航天人的精確指導(dǎo)下，“神州”十號(hào)騰空而起，為中華民族的飛天征程再續(xù)新篇，為建立中國(guó)人自己的空間站邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。這說(shuō)明：（）A、實(shí)踐是一種直接現(xiàn)實(shí)性活動(dòng)B、實(shí)踐具有能動(dòng)性、社會(huì)歷史性C、實(shí)踐是人們改造世界的一切活動(dòng)D、實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) 10．“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦?！边@一說(shuō)法體現(xiàn)的哲理有 ①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿②實(shí)踐第一的觀點(diǎn)

③實(shí)踐活動(dòng)要受到一定歷史條件的制約④意識(shí)對(duì)改造客觀世界具有指導(dǎo)作用 A.①②B.③④C.①③D.②④

11.“如果我們過(guò)于爽快的承認(rèn)失敗，就可能使自己發(fā)覺(jué)不了我們非常接近于正確。”波普爾的這句名言說(shuō)明：（）

A、認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)都在無(wú)限接近真理B、真理性認(rèn)識(shí)包含謬誤的成分C、認(rèn)識(shí)引導(dǎo)著真理的不斷發(fā)展D、真理性認(rèn)識(shí)與謬誤相伴而行

12．仿生心臟是一種能全面模仿人類心臟的裝置。研究仿生心臟最大的挑戰(zhàn)是把包括電源在內(nèi)的人工心臟裝置移植到心臟所在的有限空間內(nèi)?？茖W(xué)家用母牛做實(shí)驗(yàn)獲得成功，給人類移植人工心臟提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此推斷

①同類事物的科學(xué)實(shí)驗(yàn)是共性認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的前提②依據(jù)事物間內(nèi)在固有的聯(lián)系創(chuàng)造新的具體聯(lián)系③母牛的臟器與人的臟器具有相同或相似的內(nèi)在規(guī)定性④科學(xué)實(shí)驗(yàn)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

A．①②B．①③C．②③D．②④

13.科學(xué)理論并非一成不變，一旦有了更好的解釋，舊理論就需要修正?？茖W(xué)家隨時(shí)準(zhǔn)備改變自己的信念，并與觀察、實(shí)驗(yàn)中獵取的數(shù)據(jù)保持一致，這并不是他們的弱點(diǎn)，相反，這正是他們的力量所在。這說(shuō)明

①科學(xué)發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一②科學(xué)認(rèn)識(shí)隨著客觀規(guī)律的發(fā)展而發(fā)展③科學(xué)家的信念是科學(xué)發(fā)展的根本動(dòng)力④實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)

A．①③B．①④C．②③D．②④

14．其實(shí)，被隨意丟棄的硒鼓有著極大的再生利用價(jià)值。一個(gè)舊硒鼓經(jīng)過(guò)修復(fù)再生過(guò)程，比生產(chǎn)新品可節(jié)約50％的成本，而售價(jià)卻只是原來(lái)的70％。因此，我們應(yīng)該

A．堅(jiān)持問(wèn)題具體分析

B．如實(shí)地把事物看成是一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程 C．堅(jiān)持一分為二地看問(wèn)題

D．積極創(chuàng)造條件，促使矛盾向有利的方向轉(zhuǎn)化

15．“清能有容，仁能善斷，明不傷察，直不過(guò)矯。是謂蜜餞不甜，海味不咸，才是懿德。”這說(shuō)明

A．正確認(rèn)識(shí)事物要堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析 B．矛盾的斗爭(zhēng)性寓于矛盾的同一性之中 C．矛盾的特殊性離不開(kāi)矛盾的普遍性 D．矛盾的同一性寓于矛盾的斗爭(zhēng)性之中

16．狄德羅曾說(shuō)過(guò)：“生命，就是一連串的作用和反作用。我活著，就以塊體的方式作用與反作用。我死了，就以分子的方式作用與反作用”。這句話揭示了

A．矛盾的主要方面和次要方面B．矛盾的普遍性和特殊性

C．矛盾的普遍性和運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性D．矛盾的同一性是相對(duì)的，斗爭(zhēng)性是絕對(duì)的 第二批教育實(shí)踐活動(dòng)正在全國(guó)扎實(shí)開(kāi)展。據(jù)此回答17—18題：

17．開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)重在取信于民，李克強(qiáng)到廣西調(diào)研時(shí)強(qiáng)調(diào)指出：“紙上談兵不如下馬服務(wù)”。這句話強(qiáng)調(diào)了 A．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源

B．實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn) C．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力 D．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿

18．教育實(shí)踐活動(dòng)是一堂“醒腦課”、一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”，不能只重做表面文章、忽視深層問(wèn)題，不能只重“共性”、不理“個(gè)性”。其中包含的辯證法道理有： ①要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)、具體問(wèn)題具體分析

②事物的發(fā)展總是從量變開(kāi)始的 ③要堅(jiān)持矛盾普遍性與特殊性的統(tǒng)一 ④質(zhì)變是事物發(fā)展的根本動(dòng)力

A．①②B．②③C．③④D．①④

19.越來(lái)越多的人深刻地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)雖然無(wú)邊界，但在這一公共領(lǐng)域應(yīng)該有底線。規(guī)則越健全，發(fā)展就越成熟，就越能減少“負(fù)效應(yīng)”，釋放“正能量”。這一認(rèn)識(shí)體現(xiàn)的哲理有

①人的認(rèn)識(shí)是不斷深化發(fā)展的②意識(shí)是一種直接現(xiàn)實(shí)性的活動(dòng)③應(yīng)該堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一④人們能夠認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律造福人類A．①③B．①④C．②③D．③④

20．朱熹曰：“方其知之而行未及之，則知尚淺。既親歷其域，則知之益明，非前日之意味?！毕铝杏^點(diǎn)蘊(yùn)含的哲理與之相符的是

①青山遮不住，畢竟東流去②勤邁萬(wàn)里路，善交八方友③信書(shū)成自誤，經(jīng)事漸知非④駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛A．①②B．①③C．②③D．③④

21．預(yù)防腐敗必須嚴(yán)防死守每一次。搞一次特權(quán)，就降一分威信；謀一次私利，就失一片人心。其哲學(xué)依據(jù)有

①矛盾的普遍性包含特殊性②質(zhì)變必定由量變引起 ③矛盾的普遍性寓于特殊性之中④質(zhì)變?yōu)樾碌牧孔冮_(kāi)辟道路 A.①②B.②③C.③④D.①④

22、大畫家齊白石桃李滿天下，但他卻不贊成學(xué)生一味地模仿他。他有句名言：學(xué)我者生，似我者死。這句話的哲學(xué)寓意是：（）

①辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

③矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力④具體問(wèn)題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)A、①③B、②③C、①④D、②④

23.余額寶由第三方支付平臺(tái)支付寶為個(gè)人用戶打造的一項(xiàng)余額增值服務(wù)。通過(guò)余額寶，用戶不僅能夠得到收益，還能隨時(shí)消費(fèi)支付和轉(zhuǎn)出，余額寶實(shí)質(zhì)是貨幣基金，仍有一定

風(fēng)險(xiǎn)。央行負(fù)責(zé)人表示，不會(huì)取締余額寶，但對(duì)余額寶等金融業(yè)務(wù)的監(jiān)管政策會(huì)更加完善。這一表態(tài)堅(jiān)持了

A.肯定和否定的辯證統(tǒng)一B.矛盾主次方面的辯證統(tǒng)一C.主次矛盾的辯證統(tǒng)一D.矛盾普遍性和特殊性的辯證統(tǒng)一

24.唐代中葉，禪宗五祖弘忍門下分為惠能、神秀兩支?；菽芤浴邦D悟”立說(shuō)，神秀以“漸悟”立說(shuō)?！邦D悟”與“漸悟”兩種觀點(diǎn)的對(duì)立表明，在宗教界同樣存在 A.唯物主義與唯心主義的斗爭(zhēng)B.辯證法與形而上學(xué)的對(duì)立 C.主觀唯心主義與客觀唯心主義的對(duì)立D.可知論與不可知論的對(duì)立

二、非選擇題（4題，共52分）

25、黨的十八屆三中全會(huì)提出，提高文化開(kāi)放水平要堅(jiān)持政府主導(dǎo)、企業(yè)主體、市場(chǎng)運(yùn)作、社會(huì)參與，擴(kuò)大對(duì)外文化交流，推動(dòng)中華文化走向世界。

近幾年閃耀熒屏的《中國(guó)好聲音》《爸爸去哪兒》《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》等一些綜藝節(jié)目的版權(quán)和模式，都是從海外引進(jìn)的。這引發(fā)了人們對(duì)文化自信和文化自覺(jué)問(wèn)題的思考。

運(yùn)用“探究世界的本質(zhì)”的有關(guān)知識(shí)，分析在中外文化交流中如何堅(jiān)持文化自信和文化自覺(jué)。（9分）

26、從黨的十八大到十八屆三中全會(huì)，中央領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不應(yīng)片面追求CDP，將來(lái)的發(fā)展可能會(huì)經(jīng)歷一個(gè)中速增長(zhǎng)期，很難長(zhǎng)久保持兩位數(shù)，但是只要保持住7%的增長(zhǎng)，到2020年實(shí)現(xiàn)小康就完全有可能。2013年我國(guó)的經(jīng)濟(jì)工作應(yīng)該做到“有質(zhì)量、有效益、可持續(xù)地發(fā)展”。

運(yùn)用真理的相關(guān)知識(shí)，對(duì)GDP認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程進(jìn)行分析。（9分）

27、“霧霾與塵?；祀s齊飛，路面共天空灰蒙一色”，是對(duì)中國(guó)各大城市天氣狀況的寫照，也引起了人們的廣泛關(guān)注和積極應(yīng)對(duì)。面對(duì)霧霾天氣，目前人們有兩種心理傾向：一種是這種霧霾天氣是全國(guó)性的，一些地方認(rèn)為，如此大范圍的污染天氣，僅靠自己這里一個(gè)地區(qū)的治理是沒(méi)有用的；另一種傾向是“誰(shuí)都有話要說(shuō)，誰(shuí)都有理”，企業(yè)說(shuō)，幾萬(wàn)職工要吃飯，停掉生產(chǎn)只能靠政府來(lái)補(bǔ)貼生活；工地說(shuō)要趕進(jìn)度，必須在時(shí)限內(nèi)完成；車主說(shuō)我們不愿意換車??

（1）運(yùn)用聯(lián)系的相關(guān)觀點(diǎn)，說(shuō)明材料中兩種心理傾向的不合理性。（8分）

(2)運(yùn)用發(fā)展的觀點(diǎn)，談?wù)勀銓?duì)治理霧霾的認(rèn)識(shí)。（8分）

28、2013年6月29日，俞正聲在新疆干部大會(huì)上傳達(dá)中共中央政治局常委會(huì)精神時(shí)強(qiáng)調(diào)，黨中央歷來(lái)高度重視新疆工作。近年來(lái)，新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)是好的，但境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力依然在加緊活動(dòng)，影響新疆社會(huì)穩(wěn)定的深層次問(wèn)題尚未得到根本解決。這充分表明暴力恐怖活動(dòng)是影響新疆民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定的重大現(xiàn)實(shí)危害。要全面加強(qiáng)社會(huì)整體防控，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)單位、重點(diǎn)要害部門的安全防范。要廣泛宣傳“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福、分裂**是禍”的道理，使各族干部群眾擦亮眼睛、明辨是非，堅(jiān)定自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)民族分裂，形成維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的銅墻鐵壁。

（1）請(qǐng)運(yùn)用唯物辯證法的相關(guān)原理，分析中共對(duì)新疆的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。（9分）

（2）結(jié)合 “思想方法與創(chuàng)新意識(shí)” 的有關(guān)知識(shí)，分析中央在處理新疆問(wèn)題上堅(jiān)持了哪些科學(xué)方法。（9分）

江西省定南中學(xué)2013—2014學(xué)年第二學(xué)期期中考

高二年級(jí)政治試卷參考答案

二、非選擇題

25、（9分）

①物質(zhì)決定意識(shí)，要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)。在中外文化交流中堅(jiān)持文化自信和文化自覺(jué)要從中華文化國(guó)情出發(fā)，走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路；②意識(shí)具有能動(dòng)作用。在中外文化交流中堅(jiān)持文化自信和文化自覺(jué)最重要的是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。③規(guī)律具有客觀性，在中外文化交流中堅(jiān)持文化自信和文化自覺(jué)要正確把握文化發(fā)展規(guī)律，深刻把握時(shí)代發(fā)展潮流。

26、（9分）

①真理是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇，是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確。黨對(duì)GDP的認(rèn)識(shí)變化過(guò)程反映了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不同階段的特點(diǎn)。

②真理是具體的有條件的，任何真理都有自己的適用范圍和條件，都是相對(duì)于特定的過(guò)程來(lái)說(shuō)的，都是主觀與客觀、理論與實(shí)踐具體的歷史的統(tǒng)一。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)GDP認(rèn)識(shí)的變化過(guò)程體現(xiàn)了真理是具體的有條件的。

③追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，要在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。對(duì)GDP的認(rèn)識(shí)也是在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的實(shí)踐中不斷深化和發(fā)展的。

27、（1）（8分）①整體和部分不可分割，整體由部分構(gòu)成，部分功能的變化會(huì)影響整體的功能。這就要求我們必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。第一種心理傾向沒(méi)有看到自身的發(fā)展對(duì)推動(dòng)整體發(fā)展的意義。（4分）

②整體和部分的相互聯(lián)系，整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)率著部分，這就要求我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立全

局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局。第二種心理傾向只關(guān)注了自身，沒(méi)有從整體的大局出發(fā)。（4分）

(2)（8分）①事物是變化發(fā)展的，要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。霧霾天氣只要治理得當(dāng)是可以得到有效遏制的。（2分）②事物的發(fā)展是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一，要重視量的積累。治理霧霾應(yīng)該從我做起、從點(diǎn)滴小事做起。（3分）③事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，要相信前途是光明的，準(zhǔn)備走曲折的道路。治理霧霾有比較長(zhǎng)的路要走，但只要積極應(yīng)對(duì)，多方面的共同努力，就能取得成效。（3分）

28、（1）（9分）①事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。當(dāng)前新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)是好的，這是當(dāng)前新疆形勢(shì)的總體大局。（3分）②矛盾的次要方面對(duì)事物的發(fā)展有影響，而且在一定條件下主次方面會(huì)發(fā)生相互轉(zhuǎn)化。境內(nèi)外民族分裂勢(shì)力對(duì)新疆社會(huì)穩(wěn)定存在不利影響，這一問(wèn)題值得引起高度重視。（3分）③在對(duì)新疆的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的認(rèn)識(shí)上我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。（3分）

（2）（9分）①黨中央高度重視新疆暴恐問(wèn)題，全面加強(qiáng)社會(huì)整體防控，體現(xiàn)了立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案的方法。（3分）②廣泛宣傳“團(tuán)結(jié)穩(wěn)定是福，分裂**是禍”的道理，體現(xiàn)了堅(jiān)持系統(tǒng)優(yōu)化的方法。（3分）③推進(jìn)新疆工作要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地區(qū)、重點(diǎn)單位、重點(diǎn)要害部門的安全防范，堅(jiān)持了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一，正確處理主次矛盾。（3分）

第四篇：高二理科數(shù)學(xué)18-19第二學(xué)期期末檢測(cè)試題含參考答案

揚(yáng)州市2018—2019學(xué)第二學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試試題

高二

數(shù)

學(xué)

(理)參

考

答

案

一、填空題：

1.2.3.若，則；

4.5.－+

6.0

7.4或6

8.充分不必要

9.10.11.12.2019

13.3

14.二、解答題：

15．解：（1）

…………………………………4分

是純虛數(shù)，且

……………………………………………6分，……………………………………………

7分

（2）

………………………………12分

…………………………………

14分

(注:第二小問(wèn)直接利用模的性質(zhì)也算對(duì)）

16.解：（1）由命題為假命題可得：，………………3分

即，所以實(shí)數(shù)的取值范圍是．

……………………5分

（2）為真命題，為假命題，則、一真一假.……………………7分

若為真命題，則有，若為真命題，則有.………9分

則

當(dāng)真假時(shí)，則有

……………………11分

當(dāng)假真時(shí)，則有

……………………13分

所以實(shí)數(shù)的取值范圍是.……………………14分

17．解：(1)第一步：選2名男運(yùn)動(dòng)員，有種選法.第二步：選2名女運(yùn)動(dòng)員，有種選法.共有

(種)選法.-----------------------------4分

(2)至少有1名男選手”的反面為“全是女選手”.從8人中任選4人，有種選法，其中全是女選手的選法有種.所以“至少有1名女運(yùn)動(dòng)員”的選法有

(種).---------------------------8分

(3)當(dāng)有男隊(duì)長(zhǎng)時(shí)，其他人選法任意，共有種選法.不選男隊(duì)長(zhǎng)時(shí)，必選女隊(duì)長(zhǎng)，共有種選法，其中不含男選手的選法有種，所以不選男隊(duì)長(zhǎng)時(shí)，共有種選法.故既要有隊(duì)長(zhǎng)，又要有男選手的選法有

(種)--------------

------------------------------------------

----------------------15分

(注:

若解答中既沒(méi)寫文字過(guò)程又沒(méi)有答,扣1分,兩者寫一個(gè)不扣分)

18．解：（1）由得，………………2分

由得，………………4分

所以防蚊液體積，………………7分

（2）求導(dǎo)得，………………9分

令得；令得，所以在上單調(diào)增，在單調(diào)減，………………12分

所以當(dāng)時(shí)，有最大值，此時(shí)，.…14分

答：當(dāng)，時(shí)，防蚊液的體積有最大值.……15分

．

………………………2分

所以函數(shù)在區(qū)間(－∞，ln

2)上單調(diào)遞減，在(ln

2，＋∞)上單調(diào)遞增．..4分

(2)若恒成立,即恒成立，,當(dāng)時(shí),恒成立,則,;

………………6分[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

當(dāng)時(shí),為增函數(shù),由得,故

當(dāng)時(shí),取最小值.………………10分

依題意有,即,………………12分，令,則，所以當(dāng)時(shí),取最大值.………………14分

故當(dāng)時(shí),取最大值.綜上,若，則的最大值為.………………16分

20.解：（1）當(dāng)時(shí)，等價(jià)于,即,又,故,即

所以不等式的解集為

………………………2分

(注:

未寫成集合形式扣1分)

（2）法一:時(shí),由的定義域?yàn)椋?為偶函數(shù).………………………4分

故只要考慮的情形

設(shè)，所以，得

所以時(shí)，遞增；

故時(shí)，遞減；

………………………6分

時(shí)最小值為2.時(shí)最大值為的值域?yàn)?/p>

………………………8分

法二:,………………………4分

………………………6分

時(shí),最小值為2.時(shí),最大值為的值域?yàn)?/p>

………………………8分

（3）令，則，…………………………9分

從而原問(wèn)題等價(jià)于求實(shí)數(shù)的范圍，使得在區(qū)間上，恒有.……………………………………………………………11分

①當(dāng)時(shí)，在上單調(diào)遞增，由得，從而；

…………………………………………………………………12分

②當(dāng)時(shí)，在上單調(diào)遞減，在上單調(diào)遞增，由得，從而；……………………13分

③當(dāng)時(shí)，在上單調(diào)遞減，在上單調(diào)遞增，由得，從而；

………………14分

④當(dāng)時(shí)，在上單調(diào)遞減，由得，從而；……………………………………………15分

綜上，的取值范圍為.……………………………………………………16分

21.解：（1）依題意，解得…………………………………………………2分

則，它的展開(kāi)式共有7項(xiàng)，二項(xiàng)式系數(shù)最大的項(xiàng)是第4項(xiàng)，…4分

所以該展開(kāi)式中二項(xiàng)式系數(shù)最大的項(xiàng)為…………………5分

（2）由（1），它的展開(kāi)式的通項(xiàng),…7分

即，令，則，………………………………9分

因此該展開(kāi)式中的常數(shù)項(xiàng)為.……………………………………………………………10分

22．解：（1）如圖，以AB，AC，AA1分別為x，y，z軸建立空間直角坐標(biāo)系，則，,------------------------2分

----------4分

異面直線與所成角的余弦值為

------------------------5分

（2）平面的一個(gè)法向量為．

設(shè)平面的一個(gè)法向量為

由得，不妨取則，------------7分

--------------------------------------------9分

二面角的余弦值為----------------------10分

23.解：(1)記至少抽到1個(gè)紅球的事件為A,法1：至少抽到1個(gè)紅球的事件，分為三種情況，即抽到1個(gè)紅球，抽到2個(gè)紅球和抽到3個(gè)紅球，每次是否取得紅球是相互獨(dú)立的，且每次取到紅球的概率均為，…………2分

所以，…………………………………4分

答：至少抽到1個(gè)紅球的概率為.………………………………………………………5分

法2：至少抽到1個(gè)紅球的事件的對(duì)立事件為3次均沒(méi)有取到紅球（或3次均取到白球），每次取到紅球的概率均為（每次取到白球的概率均為），……………………………2分

所以………………………………………………………………4分

答：至少抽到1個(gè)紅球的概率為.………………………………………………………5分

(2)

由題意,隨機(jī)變量可能的取值為30，40，50，60……………………………………6分，，所以隨機(jī)變量的分布表為：

ξ

P

…………………………………………………………………………………………………8分

所以隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望為（元）…10分

24.解：（1）

-----------------------1分

-----------------------2分

(2)------------------------3分

猜想，------------------------4分

下面用數(shù)學(xué)歸納法證明：

①時(shí)，猜想成立；

------------------------5分

②假設(shè)時(shí)猜想成立，即

則時(shí)，由及得

------------------------7分

又

=,------------------------9分

時(shí)猜想成立。

由①②知。

------------------------10分

第五篇：2015-2016學(xué)年第二學(xué)期高二理科數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期高二理科數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

本學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，有幾分充實(shí)、幾分忙碌，也有幾分感概??本學(xué)期我們高二數(shù)學(xué)備課組結(jié)合我校新課程改革的實(shí)施，本著“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，全體老師們發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀教研組的傳統(tǒng)，兢兢業(yè)業(yè)的工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題?！懊嫦蛉w學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)在機(jī)制，使學(xué)生生動(dòng)活潑自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在思維能力、創(chuàng)新能力等方面都得到發(fā)展”早已為大家達(dá)成共識(shí)，我們組從三方面改變教學(xué)理念：（1）改變傳統(tǒng)的教育觀念，提高對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求；（2）注意研究有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力；（3）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

我們的具體作法如下：

一、集體備課、資源共享

為了節(jié)省老師的備課時(shí)間，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，本學(xué)期數(shù)學(xué)組采用了集體分節(jié)備課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定；備課組每周兩次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為一節(jié)或兩節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。且每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，導(dǎo)學(xué)案力求符合下列要求：

1、輔助環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，確定數(shù)學(xué)思想及數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，通過(guò)引導(dǎo)與規(guī)范管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、先學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本校的學(xué)生特點(diǎn)安排教材，要深入理解教材，突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同層次的教學(xué)內(nèi)容及不同的教法。

3、后教環(huán)節(jié),教師適當(dāng)引導(dǎo),適當(dāng)拓展,延伸所學(xué)知識(shí)。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練,及時(shí)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果,提升學(xué)習(xí)能力。

二、認(rèn)真上好每一節(jié)課

為了在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”數(shù)學(xué)，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)，具備在未來(lái)工作中科學(xué)地提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，所以我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)考慮對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，本學(xué)期重點(diǎn)是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，指導(dǎo)的要點(diǎn)是怎樣聽(tīng)課、怎樣做作業(yè)和怎樣復(fù)習(xí)，為了能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要求教師引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，必須給學(xué)生自主參與活動(dòng)的時(shí)間和空間。為了上好一節(jié)課。

三、課后輔導(dǎo)

批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，每天每位數(shù)學(xué)教師都要用幾個(gè)小時(shí)來(lái)批改作業(yè)，采用的形式是統(tǒng)批、面批、學(xué)生互批、講評(píng)等，每位老師還都利用休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

四、課堂導(dǎo)學(xué)案的研究

導(dǎo)學(xué)案是改進(jìn)教學(xué)的抓手，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的階梯，是理論聯(lián)系實(shí)際的中介，本學(xué)期以年級(jí)備課組為單位，統(tǒng)一完成各年級(jí)導(dǎo)學(xué)案的編寫。每個(gè)案例都是按“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的原則進(jìn)行的。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓全組教師都投入到教研活動(dòng)之中。通過(guò)這樣的活動(dòng)一方面學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，積累反思的素材，調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為，提高課堂教學(xué)效益。

五、教科研活動(dòng)：

堅(jiān)持每周進(jìn)行教研活動(dòng)兩次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。精心安排好青年教師的匯報(bào)課及其他教師的示范課抓好評(píng)教工作，對(duì)公開(kāi)課嚴(yán)格把關(guān)，要求每一節(jié)公開(kāi)課前都經(jīng)過(guò)備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開(kāi)課后，全備課組組的老師都有進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課，我們備課組組的老師對(duì)評(píng)課向來(lái)非常認(rèn)真，從不避丑，不走過(guò)場(chǎng)，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對(duì)事不對(duì)人的原則，對(duì)有研究性的問(wèn)題、有爭(zhēng)議的問(wèn)題都能暢所欲言，盡管有時(shí)爭(zhēng)論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過(guò)爭(zhēng)議都很有收獲，以此推動(dòng)本組的教研氛圍。

六、教研組建設(shè)的設(shè)想：

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮；

3、全組走出去聽(tīng)課；

4、“培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差”的方法方式還有待完善；