第一篇：第八十中學(xué)2013～2014學(xué)年度第二學(xué)期語文期中試題

：績成 題答要不

內(nèi)：線 名姓封密：級班北京市）

作，善用寓言故事說理，刻舟求劍、守株待兔都出自這部書。C 道家又稱“道德家”，代表人物是老子和莊子。莊子是哲學(xué)家，也是散文家?！垛叶〗馀！贰跺羞b游》《安知魚樂》都選自《莊子》。D 《五蠹》選自《韓非子》，韓非，戰(zhàn)國末期韓國的公子，思想家荀況的學(xué)生。五蠹，指當(dāng)時社會上的五種人：學(xué)者、言談?wù)?、帶劍者、患御者、商工之民?/p>

6.下列各組句子中，加點詞語解釋有誤的一組是 A ①臣之所好者，道．也道：自然規(guī)律②是以圣人不期修．古修：習(xí)B ①是非之經(jīng)．，不可不分經(jīng)：界限②比．及三年比：到 C ①吾何愛．一牛愛：吝嗇②彼節(jié)者有間．間：間隙 D ①古之易．財，非仁也易：替換②緣．物之情及人之情緣：循著

7.下列各組句子中，加點詞的用法不同的一組是（）A ①順流而東．行，至于北海②夫山．居而谷汲者 B ①風(fēng)．乎舞雩②禽獸之皮足衣．

也 C ①赤也為之小．②我常聞少．仲尼之聞而輕伯夷之義者 D ①夔能和之，以平．天下②正六律，和．五聲，以通八風(fēng)

8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A ①子路率爾而．對曰②聞而．審，則為福矣 B ①子夏之．晉②眾聞則非之． C ①吾長見笑于．大方之家②非得一人于．井中 D ①樹之以．桑②申之以．

孝悌之義

9.下列各句，句式特點與其他三項不同的一項是（）A 聞道百，以為莫己若者B 必為鯀禹笑矣 C 不吾知也 D 莫之能御也

二、閱讀文章，完成下面題目，本大題共4小題，每小題2分，共8分。

鄭遨，字云叟，滑州白馬人也。唐明宗祖廟諱遨，故世行其字。遨少好學(xué)，敏于文辭。唐昭宗時，舉進(jìn)士不中，見天下已亂，有拂衣遠(yuǎn)去之意，欲攜其妻、子與俱隱，其妻不從，遨乃入少室山為道士。其妻數(shù)以書勸遨還家，輒投之于火，后聞其妻子卒，一慟而止。遨與李振故善，振后事梁貴顯，欲以祿遨，遨不顧，后振得罪南竄，遨徒步千里往省之，由是聞?wù)咭娓咂湫小?/p>

（高二語文）

：績成 題答要不

內(nèi)：線 名姓封密：級班其后，遨聞華山有五粒松，脂淪入地，千歲化為藥，能去三尸，因徙居華陰，欲求之。與道士李道殷、羅隱之友善，世目以為三高士。遨種田，隱之賣藥以自給，道殷有釣魚術(shù)，鉤而不餌，又能化石為金，遨嘗驗其信然，而不之求也。節(jié)度使劉遂凝數(shù)以寶貨遺之，遨一不受。唐明宗時以左拾遺、晉高祖時以諫議大夫召之，皆不起，即賜號為逍遙先生。天福四年卒，年七十四。

遨之節(jié)高矣，遭亂世不污于榮利，至棄妻子不顧而去，豈非與世自絕而篤愛其身者歟？然遨好飲酒弈棋，時時為詩章落人間，人間多寫以縑素，相贈遺以為寶，至或圖寫其形，玩于屋壁，其跡雖遠(yuǎn)而其名愈彰，與乎石門之徒異矣。

與遨同時張薦明者，燕人也。少以儒學(xué)游河朔，后去為道士，通老子、莊周之說。高祖召見，問“道家可以治國乎？”對曰：“道也者，妙萬物而為言，得其極者，尸居衽席之間可以治天地也。”高祖大其言，延入內(nèi)殿講《道德經(jīng)》，拜以為師。薦明聞宮中奉時鼓，曰：“陛下聞鼓乎？其聲一而已。五音十二律，鼓無一焉，然和之者鼓也。夫一，萬事之本也，能守一者可以治天下?！备咦嫔浦?，賜號通玄先生，后不知其所終。

（選自歐陽修《新五代史 隱逸傳》）

10．下列各句加點字解釋正確的一項是（）A.唐明宗祖廟諱遨，故世行其字．字：書法 B.遨與李振故善．善：善良 C.世目．以為三高士目：看作 D.與乎石門之徒．

異矣徒：門徒

11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是（）A.遨乃．入少室山為道士今其智乃．反不能及 B.節(jié)度使劉遂凝數(shù)以寶貨遺之．及其所之．既倦 C.因．徙居華陰，欲求之論世之事，因．

為之備 D.鼓無一焉．句讀之不知，惑之不解，或師焉．，或不焉

12．下列各句，均能說明鄭遨“節(jié)高”的一組是（）①遨少好學(xué)，敏于文辭②后聞妻子卒，一慟而止

③欲以祿遨，遨不顧④節(jié)度使劉遂凝數(shù)以寶貨遺之，遨一不受 ⑤遭亂世不污于榮利⑥然遨好飲酒弈棋，時時為詩章落人間

A.①②⑥B.②③⑥C.③④⑤D.①④⑤

13．下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.鄭遨年輕時好學(xué)能文，后來考進(jìn)士卻落第了，又恰逢社會動蕩，于是隱居山林，當(dāng)了道士。

B.鄭遨與道友李道殷、羅隱之交情深厚，三人雖屢受朝廷征召，但均未出仕，被世人看作是

三位高潔之士。

C.鄭遨隱居山林，但經(jīng)常有詩稿散落民間，人們對這些詩稿珍愛有加，甚至把它們謄寫在絲絹上，作為饋贈佳品。

D.張薦明為當(dāng)時著名的隱士，他曾喜好儒學(xué)，后來則一心崇奉道家學(xué)說，他認(rèn)為道家學(xué)說對治國大有裨益。

三、本大題共3題，共14分。

14.請用斜線（/）給下面短文畫線的部分?jǐn)嗑洹＃?分）華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗 曰：“幸 尚 寬，何 為 不 可？” 后 賊 追 至 朗 欲 舍 所 攜 人 歆 曰 本 所 以 疑 正 為 此 耳 既 已 納 其 自 托 寧 可 以 急 相 棄 邪 遂 攜 拯 如 初 世 以 此 定 歆 朗 之 優(yōu) 劣。（取材于劉義慶 《世說新語》）

15.請在橫線上補(bǔ)出原句。（5分，每空1分）（1）鷹擊長空，魚翔淺底，________________。（毛澤東《沁園春長沙》）

（2）千乘之國，_______________，加之以師旅，________________；由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。（《子路曾皙冉有公西華侍坐》）（3）__________________，知來者之可追。（陶淵明《歸去來兮辭》）

（4）背負(fù)青天，__________________，而后乃今將圖南。莊子《逍遙游》

16.讀下面這首詩，完成(1)—(2)題。（5分）

游東田謝朓①

戚戚苦無悰②，攜手共行樂。

尋云陟③

累榭，隨山望菌閣。

遠(yuǎn)樹暖阡阡④，生煙紛漠漠⑤

。魚戲新荷動，鳥散余花落。不對芳春酒，還望青山郭。

【注】①謝朓（464－499），字玄暉，南朝齊著名詩人。東田，是齊惠王于鐘山下立的樓館，附近風(fēng)景宜人。②悰：cóng，心情，這里指歡樂。③陟：即升、登的意思。④阡阡：同“芊芊”，茂盛之意；⑤漠漠：散布的樣子。（1）對下列詩句的理解不正確．．．的一項是（2分）A．“戚戚” 兩句寫出游原因，即苦于內(nèi)心悶悶不樂，所以約伴去大自然中尋找樂趣。B．“尋云”兩句寫出游登山?！皩ぁ秉c明詩人內(nèi)心的想望，“隨”凸顯其情態(tài)的悠閑。C．“遠(yuǎn)樹”兩句運(yùn)用疊詞，動靜結(jié)合，描繪了一幅樹木蔥翠、云霧繚繞的秋日山水圖。D． 結(jié)尾兩句與首聯(lián)呼應(yīng)，詩人由衷慨嘆，酒味再美，也不如自然美景更能消人憂愁。

（2）第四聯(lián)“魚戲新荷動，鳥散余花落”為作者寫景名句，尤為歷代詩家所稱道，請簡析其妙處。（3分）

：績成 題答要不

內(nèi)：線 名姓封密：級班

四、閱讀文章，完成下列問題。本大題共4題，共20分。

大運(yùn)河——流淌千年的鄉(xiāng)愁

①鶯飛草長的三月，站在黃鶴樓上，想起李白的“煙花三月下?lián)P州”，便忽發(fā)奇想，能否雇一條帆船或者畫舫，帶上弦歌美酒，從胭脂色的波浪上，遇埠則歇，對月而歌，半醉半醒地航行到揚(yáng)州去呢？朋友告訴我，偌大長江，再也難找到帆船與畫舫了。再者，揚(yáng)州不在長江邊上，即使雇到船只，也到不了那一片令李白癡迷的城郭。我這才意識到，千年前的優(yōu)雅與浪漫，早已是沉湮的古典。

②數(shù)年間，因各種機(jī)緣，我或者走在京杭大運(yùn)河已經(jīng)干涸的河床上，或者在它尚在流淌的河段上看夕陽下的浪影。淤塞與疏浚，開鑿與廢棄，輝煌與衰落，保護(hù)與開發(fā)，似乎永遠(yuǎn)都有著訴說不盡的憂傷，展示不盡的畫卷。站在杭州的拱宸橋上，我希望看到從煙波深處搖來的烏篷船；在無錫城中的清名橋上，我總在想：為何腳下的流水，再也不能流到幽燕之地去聽一聽京韻大鼓，洗一洗北國的胭脂？

③崛起于歷史，必寂滅于歷史。就像寒山寺禪鐘依舊，但客船不再；揚(yáng)州仍不缺三月的煙花，但迎送游子的布帆，早已消失在水遠(yuǎn)山重的前朝。

④如果在歷史版圖上尋找中國古代文明偉大的標(biāo)志，應(yīng)首推長城與運(yùn)河。它們一個橫貫東西，一個牽引南北；一個伴著鐵馬金戈，一個浸于槳聲燈影；一個靜態(tài)的陽剛，一個動感的陰柔。但是，在世人的文明譜系里，長城卻是要比運(yùn)河的名氣響亮得多。長城上的雉堞與磚堡，至今仍讓世界迷戀；而運(yùn)河里的船隊與波浪，似乎已經(jīng)退出人們的視線。

⑤難道，那一條流動著繁華與錦繡的人造動脈，只能在屢遭蟲蛀的線裝書中尋找嗎？河流死去的顯著特征便是消失了槳聲帆影。這有點像沙漠上的胡楊，它保留了生長的姿態(tài)，但再也不能用綠色哺育大地。

⑥但運(yùn)河是一部大書，我們在任何一個時代，任何一種環(huán)境下閱讀它，都會有不同的感慨。有人問我，可以說“運(yùn)河文明”這四個字嗎？

⑦從隋代開始，這條貫穿了幾個龐大王朝的交通動脈，溝通了五大水系，串連起數(shù)十座湖泊。淮安、揚(yáng)州等繁華的都市也因它而生。明代，特別是永樂皇帝遷都北京之后，運(yùn)河達(dá)到了全盛，成為大明帝國溝通南北的運(yùn)輸干線。運(yùn)輸物資的數(shù)量與種類不斷增加，一條運(yùn)河供養(yǎng)了帝國的首都與遼闊的北國。中國也因此有一支名叫漕軍的高達(dá)三十萬人的特別軍隊。因為一條河流而誕生一支軍隊，或者說一個兵種，這也是運(yùn)河獨有的人文風(fēng)景。

⑧運(yùn)河最燦爛的年代在明朝，自朱棣遷都之后，北京便有了第一個漢人士族集團(tuán)。作為帝國的統(tǒng)治者，他們將江南的生活習(xí)慣與民情風(fēng)俗帶到北京。為了滿足漢人士族的需要，必須有大批江南的物產(chǎn)運(yùn)到北京。因此，明代的運(yùn)河，發(fā)揮的效益最大，它的繁忙程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過長江、黃河。為了增強(qiáng)運(yùn)輸能力，朝廷投入了大量的物力與人力。可以說，沒有任何一個朝代，像明朝那樣將運(yùn)河當(dāng)成不可替代的生命河。

⑨文明一詞，據(jù)我理解，是人類某種帶有鮮明特色的生存方式。它涵蓋了文化、經(jīng)濟(jì)、制度、風(fēng)俗各個方面。如果以此推斷，運(yùn)河文明的說法是可以成立的。因為這條地球上最偉大的人造河流，在一千多年的歷史中，對中國的經(jīng)濟(jì)史、水利史、交通史、城市史、軍事史等方面，均有深刻的影響與巨大的改變。無可否認(rèn)，運(yùn)河文明是中華文明體系中的燦爛章節(jié)。

⑩運(yùn)河的急劇衰敗是近一個世紀(jì)的事。因為公路、鐵路以及航空的誕生，水上交通特別是內(nèi)河的航運(yùn)已經(jīng)日見式微。曾是農(nóng)業(yè)文明的驕傲忽然間變成了工業(yè)文明的棄兒。當(dāng)年，從

杭州乘船沿運(yùn)河到北京，少說也得一個多月。一個月的水上旅行，與帆槳為伍，與鷗鷺相親，以兩岸的風(fēng)光養(yǎng)眼，以河上的波濤養(yǎng)心，該是多么愜意的樂事啊。但在今天，每一個人似乎都在日理萬機(jī)，優(yōu)哉游哉的生活他們再也無福消受。生活方式的改變，讓運(yùn)河的詩意退出了我們的心靈。

⑾近幾年，一些有識之士大力呼吁搶救運(yùn)河，并爭取將運(yùn)河申報成世界文化遺產(chǎn)。一條活生生的運(yùn)河，竟成了一份遺產(chǎn)。大凡成為遺產(chǎn)的東西，都是文化的孑遺。它們不再屬于生活，而是屬于歷史；不再屬于享用，而是屬于憑吊。任何時候提到遺產(chǎn)兩個字，我就會莫名地生起鄉(xiāng)愁。精神故鄉(xiāng)的迷失，讓現(xiàn)代的人們鄉(xiāng)愁越來越濃。這鄉(xiāng)愁不是懷舊，而是反省。我真的很想回到六百年前，雇一條客船，從杭州航行到北京。我知道，這只能是一廂情愿。

（取材于熊召政的同名散文）

17.下列對文章的理解和分析，不正確．．．的兩項是（4分）A.開篇運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪了泛舟江上優(yōu)雅浪漫的情境，體現(xiàn)出作者的古典情懷。

B.第○

3段收束上文，又通過寫古詩中的意境不再，形象地表現(xiàn)了大運(yùn)河詩意的消失。C.第○

5段把“槳聲帆影”喻為沙漠胡楊，意在表明槳聲帆影是大運(yùn)河生命的象征。D.作者認(rèn)為文化遺產(chǎn)是正在消失或已經(jīng)消失的文明的標(biāo)志，因此失去了實用價值。E.作者對大運(yùn)河往昔的燦爛文明充滿向往，對工業(yè)時代人們的生活方式感到遺憾。

18.文章第○4段有何作用？請簡要分析。（3分）

19.作者為什么說大運(yùn)河是“流淌千年的鄉(xiāng)愁”？（3分）

20.作者說：“每一個人似乎都在日理萬機(jī)，優(yōu)哉游哉的生活他們再也無福消受?！闭埜鶕?jù)文

意概括“優(yōu)哉游哉”是指怎樣的生活，并聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀銓ΜF(xiàn)代人再也無福消受這種．．．．．．．．

生活．．的體會和思考。（不少于200字）（10分）

五、作文（40分）

21.“擠”是一種狀態(tài)，無數(shù)人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界；“擠”是一種行為，摩肩接踵是一種“擠”，競爭進(jìn)取也是一種“擠”。有人說，中國的90后無法回避一個“擠”。“擠”既讓人感到窘迫、窒息，又激勵人爭先恐后，不斷奮斗。

請根據(jù)上面的文字，寫出自己的感悟，除詩歌外，文體不限，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于700字。

第二篇：2013-2014第二學(xué)期八年級語文期中試題

2013-2014第二學(xué)期八年級語文期中試題

一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（26分）

1、選擇下列加點字注音完全正確的一項：（）（2分）

A．畸(qí)形詰(jí)責(zé)文縐縐(zhōu)眼翳(yì)．．．．．

B．胡 髭(zì)黝(yǒu)黑擲錢（ｚì）頷(hān)首 ．．．．

C．直戳(chōu)解剖(pōu)誘(y?u)惑锃（zèng）亮 ．．．．

D．滯(zhì)留禁錮（gù）庶(shù)祖母.瞥見（ｐｉē）．．．．

2、下面詞語中沒有錯別字的一項是()（2分）

A.鶴立雞群不可名壯粗制濫造任勞任怨

B.千山萬壑眾目睽睽莫衷一是油嘴滑舌

C.暗然失色滄海桑田深惡痛疾美味佳肴

D.慷慨大方繁花似錦隨機(jī)應(yīng)變長噓短嘆

3、下列句子中加點的成語使用不正確的一項是（）（2分）

A、聽到敲門聲，我和媽媽不約而同地跑去開門。準(zhǔn)是爸爸出差回來了！可開門一看，是查水表的王叔叔。．．．．

B、學(xué)習(xí)成績的提高得有個循序漸進(jìn)的過程，想一口吃成個胖子，那是不切實際的。．．．．

C、目前，一些廠商在廣告上弄虛作假，對自己的產(chǎn)品大事渲染，以此誤導(dǎo)群眾，騙取不義之財，這也是一．．．．種違法行為。

D、日本軍國主義者所發(fā)動的侵華戰(zhàn)爭給中國帶來了空前的災(zāi)難，可是日本文部省卻別具匠心地一再修改日．．．．本中小學(xué)課本，掩蓋戰(zhàn)爭罪行。

4、下列加點詞語感情色彩不變的一項是（2分）（）

A．“清國留學(xué)生”除下帽來，油光可鑒，還有將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。．．

B ．問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。” ．．．．

C．世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看。．．

D.我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮。．．

5、古詩文默寫。（每空1分，共8分）

①，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）

②《送杜少府之任蜀州》中既表現(xiàn)作者闊大胸襟又表現(xiàn)友情不為地域所隔的詩句是：。

③但愿人長久。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）

④，自將磨洗認(rèn)前朝。（杜牧《赤壁》）

⑤，中間小謝又清發(fā)。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）

⑥，望峰息心；，窺谷忘反。（《與朱元思書》）

6、名著閱讀。(4分)

《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部,第一部是《__________》,第三部是《__________》?！逗５變扇f里》主要講述了__________潛艇的故事。凡爾納被公認(rèn)為是“____________________之父”。

7、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。

①八年級同學(xué)圍繞本次活動辦一期有關(guān)春的手抄報，展示覓到的春的蹤跡。請為這期手抄報設(shè)計幾個版塊（2分）第一版快：第二版塊：第三版塊：第四版塊：

②古人寫過不少歌詠春天的詩句，請你從學(xué)過的和積累的詩句中寫出兩句。（2分）

③春天來了，你一定很想用自己的優(yōu)美的語言來贊美春天吧，請寫一段話來贊美春天，至少要使用一種修辭。（2分）

二、現(xiàn)在文閱讀（27分）

（一）閱讀《雪》節(jié)選，完成8～12題。（11分）

暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？江南的雪，可是滋潤美艷之至了；那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢；然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結(jié)，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中

偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

第二天還有幾個孩子來訪問他；對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣；連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫?zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。

在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂??

是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

8.概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

9.品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感？（2分）

10.作者寫出了朔方的雪怎樣的質(zhì)地特點？（1分）

11.作者從來惜墨如金，何況又是散文詩，可是作者卻用較多筆墨描寫雪羅漢的形象，你怎么理解，請簡單談一談。（3分）

12.揣摩下列語句的含義(任選一句)（2分）

①暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。

②是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

[二] 閱讀《 遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》（李漢榮）完成13——17題(16分)

①“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”你們只聽見辛棄疾先生在宋朝這樣說，我可是踏著蛙歌一路走

過來的。我童年的搖籃，少說也被幾百萬只青蛙搖動過。我媽說：一到夏天外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的青蛙們都賣力地晃悠你，他們的搖籃歌，比你外婆唱的還好聽哩，聽看聽著，你咧起嘴傻笑著，就睡著了。

②小時候剛學(xué)會走路，在泥土的田埂上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來扶，卻看見一些蟲兒排著隊趕來參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂了。我有那么好玩，值得他們研究嗎？于是我靜靜地趴在地上研究他們。當(dāng)我爬起來時，我已經(jīng)有了我最初始的昆蟲學(xué)。摔餃，原來是我和土地舉行的見面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。

③現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試？你跌得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見任何可愛的生靈，唯一的收獲是疼痛。

④稻田與荷田，只隔著一條田埂，他們是一對上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水里，猜測著對方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對方，經(jīng)常互相交換些小禮物：這邊把多出的荷香捧過去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過來。喜歡串門的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復(fù)一些古老的忠告。秋收后，就有細(xì)心的嬸子說：這兩塊田里長的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕里藏著稻米的香。

⑤菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩的秀才看見了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。種地的父親看見書上一行二行的，問我：這寫的是什么?為啥不連在一起寫？多費紙啊!我說：這是詩，詩就是一行一行的。父親說：原來，你們在紙上學(xué)我栽蔥哩，一行一行的。

⑥你聽見豆莢炸裂的聲音嗎？我多次聽過，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來不放什么鞭炮和禮花，那真有點兒虛張聲勢，一串劇烈爆響之后，除了丟下一地碎紙屑，更無絲毫詩意。那么我怎么慶祝我覺得只得我慶祝的時刻呢？我的秘訣是，來到一個向陽的山坡，安靜地面對著一片為著靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦 紅豆啦聽他們那被太陽的一句笑話逗得突然炸響的“辟辟啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂；美好的靈感，炸得滿地都是。詩，還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，謙恭地低下頭來，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩。你即使在田野里追趕一只老鼠，也能到達(dá)一首詩的附近，離老鼠洞不遠(yuǎn)，是野草掩護(hù)的蛐蛐的琴房，正在演奏《詩經(jīng)》里的某個曲調(diào)。

⑦縱著走過來，橫著走過去，我不識字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只是在琢磨農(nóng)事?？墒?，當(dāng)他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購，種植了茂密的鋼筋水泥，然后無限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水，不生長蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的永恒荒蕪時，我才突然明自：我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能

真的要失傳的田園詩。（有刪改）

13、根據(jù)文中④ ⑤ ⑥段的內(nèi)容，請仿照下面劃線的短語，完成填空。（4分)

鄉(xiāng)村的詩意在哪里?讓我來輕輕告訴你： 她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，她在中，她在里，她在中，她在里。

14、第②段寫在田埂上摔餃，第⑥段寫聽豆莢炸裂聲，分別表達(dá)了作者怎樣的感悟?請用原文中的話回答。4分(1)在田埂上摔跤后的感悟：

(2)聽豆莢炸裂聲后的感悟：

15、從修辭的角度賞析第⑤段中畫線的句子。(2分)

16、結(jié)合語境，品味下面句子中加點詞語的內(nèi)涵。(2分)

我那不識字的父親，他縱著走過來，橫著走過去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩里，他一直都在挽救那首可能真的要失傳的田園詩。

17、結(jié)合全文，說說你對題目《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》的理解。(4分)

四、古詩文閱讀（17分）

（一）課內(nèi)文言文閱讀。（13分）

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不也出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

18、解釋下列句中劃線的文言實詞。（4分）①又患無碩師________________②不敢稍逾約________________

③門人弟子填其室_____________④同舍生皆被綺繡_____________

19、翻譯下列句子。（4分）

①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

譯：__________________________________________________________________②余立侍左右，援疑質(zhì)理。

譯：__________________________________________________________________

20、本文第一段寫“我”求學(xué)時___________的精神，第二段寫求師時___________的態(tài)度。（2分）

21、有人認(rèn)為成功來自勤奮學(xué)習(xí)，有人認(rèn)為來自機(jī)遇，有人認(rèn)為來自天生的聰明，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）閱讀下面的古詩，完成22——23題。（4分）

過零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。

山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

22、請指出頸聯(lián)中“惶恐”、“零丁”的雙層含義（2分）

23、“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”抒發(fā)了詩人怎樣的的思想感情。（2分）

四、作文（50分）

在兩年的初中生活學(xué)習(xí)中，美麗就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中搖曳，在轟隆隆的夏雷中綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強(qiáng)盛開，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。用心體味你的學(xué)習(xí)生活，在驚喜中你會發(fā)現(xiàn)--------美麗就在生活的路上，美麗就在身旁??

請以“收藏生活的美麗”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）除詩歌外，文體不限；（3）書寫工整、規(guī)范、美觀；（3）不得出現(xiàn)真實的人名、校名地名。

第三篇：高一職高第二學(xué)期期中語文試題（定稿）

高一職高第二學(xué)期期中語文試卷

一、選擇題（每題2分，共20分）

1、下列加點字的讀音全都相同的一項是（）A、著落 著急 朝著 棋高一著 ．．B、宿舍 一宿 星宿 風(fēng)餐露宿 ．．．．C、蠕動 儒學(xué) 孺子 耳濡目染 ．．．．D、尺牘 瀆職 贖罪 買櫝還珠 ．．．．

2、下列各組詞語沒有錯別字的一項是（）A、有條不紊 同仇敵愾 委屈求全 老生長談 B、中流砥柱 破釜沉舟 一蹴而就 四面楚歌 C、川流不息 比肩繼踵 鋒芒畢露 撥亂反正 D、故伎重演 良秀不齊 矯揉造作 偃旗息鼓

3、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)（1）為防范販毒分子的偷渡，許多國家都在 增設(shè)了關(guān)卡。（2）民主和集中這兩方面任何時候都不能 開。

（3）在一些沒有護(hù)堤常識的人看來，那細(xì)小的裂縫也許是 的，老農(nóng)也未免太大驚小怪了吧。

A、邊境 分割 微不足道 B、邊境 分隔 微乎其微 C、邊界 分隔 微乎其微 D、邊界 分割 微不足道

4、下列句子中，加點的詞語使用正確的一句是()A、每個人各有自己的人生境界，與其他任何個人都不可同日而語。．．．．B、一江春商店服務(wù)之差是有口皆碑的，也是大家一致公認(rèn)的事實。．．．．C、當(dāng)這名小偷登堂入室，準(zhǔn)備再次盜竊王麗麗家的財務(wù)時，被刑警當(dāng)場逮個正．．．．著。D、《警察和贊美詩》的結(jié)尾別出心裁，既在情理之中，又在意料之外。．．．．

5、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A．交管部門首次在長安街上使用交通疏導(dǎo)流動提示牌，以緩解“兩會”期間會務(wù)交通對社會交通造成的壓力。

B．由于一至四號“神舟”無人飛船的成功返回，使中國加入了航天開發(fā)大國的行列，這也是中國國防力量日漸強(qiáng)大的標(biāo)志。

C．高速磁懸浮列車運(yùn)行時與軌道完全不接觸。它沒有輪子和傳動機(jī)構(gòu)，列車的懸浮、導(dǎo)向、驅(qū)動和制動都靠的是利用電磁力來實現(xiàn)的。

D．據(jù)資料記載，生長在野外的長尾雞的尾羽，每年能增長一米左右，而長尾雞的壽命能活八至十年，所以最長的尾羽能夠超過七米。

6、下列句子標(biāo)點符號使用正確的一項是（）

A、據(jù)調(diào)查，家長受廣告的誤導(dǎo)嚴(yán)重，不懂孩子的身體狀況，不知道該補(bǔ)什么、怎么補(bǔ)、補(bǔ)多少，只是盲目的補(bǔ)鈣、補(bǔ)鐵、補(bǔ)鋅、補(bǔ)維生素等。B、王老師走進(jìn)教室，問道：“作業(yè)寫完了嗎？同學(xué)們?！?/p>

C、還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈，表面粗糙，鐵中雜有其他金屬??等等。

D、同時在產(chǎn)品的包裝上、商標(biāo)上、說明書的文字、圖片上講究精美，也是必要的。

7、下面語段的空白處依次填入一組句子，正確的一項是（）

假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他：＿＿＿＿＿，展開我色彩繽紛的想象；＿＿＿＿＿，牽動我親臨其境的目光；＿＿＿＿＿，教會我寓情于物的感觀；＿＿＿＿＿＿，演繹我字正腔圓的對白；＿＿＿＿＿，美化我獨抒性靈的意象。

①是天真無邪的童話

②是跌宕起伏的戲劇

③是情節(jié)曲折的小說 ④是優(yōu)雅閑適的散文

⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩歌

A.①②③④⑤ B.①③④②⑤ C.⑤②①③④ D.⑤②③④①

8、從修辭上看與其他三句不同的一項是（）A.布衣之交不可忘 B.終歲不聞絲竹聲 C.君子之交淡如水D.巾幗不讓須眉志

9、下列說法錯誤的一項是（）

A.《善良》的作者是當(dāng)代著名的作家王蒙，長篇小說《青春萬歲》也是他的作品。B.韓愈，字退之，唐代著名文學(xué)家思想家，古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者。蘇軾稱它“文起八代之衰”。C.“說”是古代散文中的一種文體，屬記敘文的范疇。

D.雨霖鈴是宋代詞人柳永的作品，全詞圍繞“傷離別”展開。

10、下列句式與“青出于藍(lán)”句式相同的一項是（）A.句讀之不知，惑之不解。B.不拘于時

C.師不必賢于弟子 D.道之所存，師之所存也。閱讀下面這首詩，完成11題——12題

題破山寺后禪院

常建

清晨入古寺，初日照高林。竹徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但馀鐘磬音。

11、對這首詩內(nèi)容理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．本詩題詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是寄情山水的隱逸胸懷。

B．詩人置身在禪院清幽美妙的環(huán)境中，仿佛領(lǐng)悟到空門禪悅的奧秘，從而產(chǎn)生皈依佛門的念頭。

C．詩人欣賞禪院清幽美妙的環(huán)境，領(lǐng)略空門忘情塵俗的意境，寄托自己的理想追求。

D．古寺的深邃幽靜，令詩人陶醉，心中的塵世雜念頓時滌除。

12、下面對有關(guān)詩句的理解不正確的一項是（）A．“初日照高林”中的“高林”兼有稱頌禪院之意，在光照山林的景象中顯露著禮贊佛宇之情。B．“竹徑通幽處，禪房花木深”中的“幽”和“深”準(zhǔn)確描繪出后禪院的幽深靜謐，在這種氛圍中，自然會有一種超凡脫俗之感。

C．“山光悅鳥性，潭影空人心”中的“悅”和“空”是使動用法，寫出古寺清新明麗、幽深靜謐的環(huán)境，使鳥兒為之喜悅；潭水平靜映出倒影，使人心更加空靜。D．“萬籟此俱寂，但馀鐘磬音 ”中的“鐘磬”之聲打破了周圍的寧靜，把詩人從清幽、超脫的意境中帶回現(xiàn)實。

二、單項選擇題（每小題2分，共8分）

閱讀下面的文字，完成13——16題

近視與閱讀的復(fù)雜關(guān)系

近視是一種頗為神秘的現(xiàn)象，科學(xué)家們還不能確切地說出造成近視的原因。有關(guān)的遺傳學(xué)研究表明，在近視比較嚴(yán)重的家庭里，近視確實能夠遺傳，可是誰都搞不清楚內(nèi)在的原因。最近，美國眼科醫(yī)生道格拉斯德·史密特早在1990年就提出的理論：過早閱讀容易變成近視眼。

戈德史密特醫(yī)生對近視問題作過全面的研究。他舉過這樣一個例子：芬蘭北部的拉普人20世紀(jì)50年代的時候還生活在遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的純樸環(huán)境中。他們捕魚狩獵，只有在織補(bǔ)漁網(wǎng)和吃魚的時候才會近距離地看某個物體，眼睛不需要經(jīng)常地調(diào)節(jié)焦距，因而不易疲勞。那時候，芬蘭北部的近視率只有1%。后來，拉普人的孩子開始讀書寫字，到1982年的時候，這一地區(qū)的近視率已經(jīng)上升到12%。這就是戈德史密特醫(yī)生最早提出的“閱讀使人近視”的理論依據(jù)。

現(xiàn)在，弗雷德里克醫(yī)生再次提出這種看法。他在《英國醫(yī)學(xué)雜志》周刊上發(fā)表了一篇論文，其中說：“有關(guān)的新數(shù)據(jù)表明，小時候的視覺經(jīng)歷，眼睛所承受的負(fù)擔(dān)，影響一個人眼睛的生長以及眼球的折射功能?！? 很多戴眼鏡的近視患者都說，在他們小的時候，父母是不讓他們在光線昏暗的地方或者行駛的汽車上讀書的，也不讓他們把書拿得太近，可是他們照樣得了近視。他認(rèn)為長時間的閱讀和由此引起的視網(wǎng)膜模糊可以造成近視。

像在他之前的許多醫(yī)生一樣，弗雷德里克醫(yī)生的結(jié)論也主要是基于這樣一個事實：原本視力很好的土著居民，在接受現(xiàn)代文明教育之后逐漸開始近視。而且人的受教育水平與近視的患病率及嚴(yán)重程度也有關(guān)系。譬如律師、記者、醫(yī)生和經(jīng)常使用顯微鏡工作的人就比農(nóng)民更容易近視。

但是，這個理論也有不能讓人信服之處：既然西方人的生活方式使他們更容易近視，既然近視與眼睛的調(diào)節(jié)有關(guān)，該怎么解釋在花同樣多的時間看電視、讀報紙和玩電腦的人群中，有的人近視了，而有的人卻沒有呢？

當(dāng)然，近視還和遺傳有關(guān)。有專家認(rèn)為單卵雙生兒比同卵雙生兒更容易近視，而且父母眼球的折射疾患比較容易遺傳給孩子。如果父母近視，即使他們的孩子年齡尚小，還未出現(xiàn)近視，可是比起那些父母不近視的孩子，他們的眼球已經(jīng)被拉長了。

實際上，在生命孕育的最初階段，一切就已經(jīng)注定了。幾乎在母親懷胎不到三個月的時候，胎兒的眼睛就已經(jīng)完成了它的生長過程。在這個發(fā)育階段里，感染、早產(chǎn)或不正常的光線等因素都有可能使胎兒的眼球縱軸過度拉長，從而埋下隱患。

迄今為止，科學(xué)家們還沒有找到治療近視眼的安全而有效的方法。或許將來近視患者不必再戴眼鏡或是做手術(shù)，只需吞幾粒藥片，就能治好。（選自2002年7月29日《參考消息》）

(13)對文中有關(guān)戈德史密特和弗雷德里克兩人觀點的陳述，正確的一項是（）A．戈德史密特先提出“閱讀使人近視”的觀點，弗雷德里克發(fā)展了這一觀點，進(jìn)一步指出“過早閱讀容易變成近視眼”。

B．戈德史密特只是以他所觀察到的一些事實為根據(jù)提出觀點，弗雷德里克提出觀點時，既立足于事實，又有理論分析。

C．弗雷德里克認(rèn)為，小時候的視覺經(jīng)歷、眼睛所承受的負(fù)擔(dān)和眼睛的注視方式影響一個人眼睛的生長以及眼球的折射功能，因而他指出“過早閱讀容易變成近視眼”。

D．弗雷德里克不僅指出長時間的閱讀和由此引起的視網(wǎng)膜模糊可以造成近視，而且指出近視還和遺傳有關(guān)。

(14)對第5自然段中“人的受教育水平與近視的患病率及嚴(yán)重程度也有關(guān)系”這句話的理解，正確的一項是

A．隨著人們受教育水平的提高，近視的患病率相應(yīng)提高，近視的程度也相應(yīng)加重。

B．人們受教育水平提高后，更懂得保護(hù)視力，因而近視的患病率相應(yīng)降低，近視程度也相應(yīng)減輕。

C．人們受教育水平提高后，閱讀時間更長，近視的患病率相應(yīng)增高，但他們眼睛近視了能積極治療，近視的程度未必加重。

D．人的受教育水平與近視的患病率及嚴(yán)重程度這兩者之間的關(guān)系，因人而異，不宜作機(jī)械的判定。

(15)下列表述不符合文意的一項是

A．“過早閱讀容易變成近視眼”的理論并不能解釋花同樣多的時間看電視、讀報紙和玩電腦的人群中，有的人近視、有的卻不近視的原因。

B．導(dǎo)致近視的因素有：過早閱讀，遺傳，懷孕的母親感染、早產(chǎn)或受到不正常的光線照射等。

C．造成近視的確切原因、近視能夠遺傳的內(nèi)在原因、治療近視眼的安全而有效的方法，都是有待科學(xué)家研究解決的課題。

D．治療近視眼的前景可以樂觀，將來近視患者通過服藥就能治好，不必再戴眼鏡或做手術(shù)。

(16)根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項是 A．近視患者中絕大多數(shù)與父母近視有關(guān)。

B．長時間閱讀和寫作的學(xué)者、編輯、律師等人鼻梁上架眼鏡的居多。C．重視用眼衛(wèi)生對預(yù)防近視有作用，只要這樣做的人就不容易近視。D．科學(xué)家至今尚不能說明造成近視的確切原因，因而近視能夠遺傳的說法只能是部分地符合實際。

三、閱讀下面文言文，完成17——20題（每小題2分，共8分）

古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之。于其身也，則恥師焉，惑矣！彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師；士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復(fù)可知矣！巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！17．下列對句子中加點詞語的注音和解釋不正確的一項是（）（2分）

A．師道也不傳也久矣 傳：chuán,流傳 ．B．作師說以貽之 貽：dài，贈送 ．C．授之書而習(xí)其句讀者 讀：dou,句中的停頓 ．

D．位卑則足羞，官盛則近諛 諛：yú,奉承，諂媚 ．18．下列加點字與“巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師”中的“恥”字用法不同的一項是（）（2分）

A．且庸人尚羞之，況于將相乎 ．B．生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之 ．C．巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師 ．D．孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 ．19．下列句中與例句句式相同的句子是（）（2分）例：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。A.句讀之不知，惑之不解 B．蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) C．不拘于時，學(xué)于余 D．道之所存，師之所存也。

20．下列對選文的理解和分析不正確的一項是（）（2分）

A．第一段所提出的無論貴賤長幼，有道者皆可為師的擇師標(biāo)準(zhǔn)，打破了門第觀念，很有積極意義。

B．作者認(rèn)為那些童子之師不是真正意義上的老師，只是“小學(xué)”而已。

C．第二段作者接連用了三個對比，層層深入，從不同側(cè)面批判當(dāng)時士大夫恥于從師的不良風(fēng)氣。

D．作者對于那些看不起“巫醫(yī)樂師百工之人”反而還比不上他們的士大夫，給予了強(qiáng)烈的責(zé)備和諷刺。

四、填空（每空格1分，共6分）

21、人生得意須盡歡，，千金散盡還復(fù)來。

22、，相逢何必曾相識？

23、此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。。這

24、儒家經(jīng)典的五經(jīng)是指《 》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》。五、按要求完成下列各句。（每句2分，共4分）

25、仿照下列句子的句式續(xù)寫兩個句子，使之構(gòu)成一組排比句，并運(yùn)用到擬人的修辭手法。

如果是雄鷹，就應(yīng)該有展翅于遼闊蒼穹的理想；，。

六、閱讀（共10分）

閱讀下列文字，完成27—30題（10分）

我 在

張曉風(fēng)（臺灣）

記得是小學(xué)三年級，偶然生病，不能去上學(xué)，于是抱膝坐在床上，心里竟有一份巨大幽沉至今猶不能忘的隱痛。為什么痛呢？因為你知道，你的好朋友都在那里，而你偏不在，于是你癡癡地想，他們此刻在操場上追追打打嗎？他們在教

室里挨罵嗎？他們到底在干什么?。坎还苁呛檬谴?，我想跟他們在一起??！

于是，開始喜歡點名，大清早，大家都坐得好好的，老師叫：“XXX！”“在！”正經(jīng)而清脆，仿佛不是回答老師，而是回答宇宙乾坤，告訴天地，告訴歷史，說，有一個孩子“在”這里。

回答“在”字，對我而言總是一種飽滿的幸福。

人們心目中的神明，所以神明，也無非由于其“昔在、今在、恒在”，以及“無所不在”的特質(zhì)。而身為一個人，我對自己“只能出現(xiàn)于這個時間和空間”感到另一種可貴，仿佛我是拼圖板上扭曲奇特的一塊小形狀，單獨看，毫無意義，及至恰恰嵌在適當(dāng)?shù)臅r空，卻也是不可少的一塊。

其實人與人之間，或為親情或為友情或為愛情，哪一種親密的情誼不是基于我在這里、剛好你也在這里的前提？一切的愛，不就是“同在”的緣分嗎？

有一年，和丈夫帶著一團(tuán)的年輕人到美國和歐洲去表演，我堅持選崔顥的《長干曲》作為開幕曲，在一站復(fù)一站的陌生城市里，舞臺上碧色綢子拌出來粼粼水波，唐人樂府悠然導(dǎo)出：“君家何處住，妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！泵烀鞜煵ɡ?，只因錯肩而過，只因你在清風(fēng)我在明月，只因彼此皆在這地球而地球?qū)τ趥€體生命來說又實在太大，所以不免停舟問一句話，瓿一問彼此隸屬的籍貫，問一問昔日所生、他年所葬的故里，那年夏天，我們也是這樣一路去問海外中國人的隸屬所在的?。?/p>

我喜歡讓自己是一個“緊急待命”的人，隨時能說：“我在，我在這里！” 那是端午節(jié)的晚上，在澎湖的小離島。為了紀(jì)念屈原，漁人那一天不出海，小學(xué)校長陪著我們和家長會的漁民朋友吃飯，那些面對臺北人和讀書人自覺有一份卑抑的漁人，一喝了酒，竟人人急著說起話來，說他們沒有淡水的日子怎么苦，說淡水管如何修好了又壞了，說他們寧可傾家蕩產(chǎn)，也不要天天開船到別的島上去搬運(yùn)淡水??而他們嘴里所說的淡水，在臺北人看來，也不過是咸澀難咽的怪味水罷了--只是于他們卻是遙不可及的美夢。

我們原來只是想去捐書，只是想為孩子們設(shè)置閱覽室，沒有料到他們紅著臉粗著脖子叫嚷的卻是水！我能為他們做什么？在同盞共飲的黃昏，也許什么都不能，但至少我在這里，在傾聽，在思索我能做的事??

《舊約·創(chuàng)世紀(jì)》里，墮落后的亞當(dāng)①在涼風(fēng)乍至的伊甸園把自己藏匿起來。

上帝說：“亞當(dāng)，你在哪里？”他噤而不答。如果是我，我會走出，說：“上帝，我在，我在這里，請你看著我，我在這里。不比一個凡人好，也不比一個凡人壞，我有我的遜順祥和，也有我的叛逆兇戾，我在我無限的求真求美的夢里，也在我脆弱不堪一擊的人性里。上帝啊，俯察我，我在這里?！? “我在”，意思是說我出席了，在生命的大教室里。

“樹在。山在。大地在。歲月在。我在。你還要怎樣更好的世界？”（注：①亞當(dāng)，《舊約》中人類的始祖，因違禁偷吃了智慧果，被逐出伊甸園。）

26、引用《長干曲》一詩的作用是什么？

27從“端午節(jié)晚上”的片段，可以看出“我”怎樣的性格特點？文中提到“亞當(dāng)”的故事，是為了表達(dá)什么？

28、倒數(shù)第三自然段畫線語句在文中的作用是什么？

29、下列對文意的分析、鑒賞，正確的兩項是（）（）

A．“我”三年級時曾因病不能上學(xué)，便體會到了“在”的重要，意識到了老師點名時的一聲應(yīng)答，是對宇宙和歷史宣告：“我在”。

B．“同在”是一種緣分，“同在”是產(chǎn)生各種愛的前提，如果不是同時同地的共在共處,就不可能產(chǎn)生相親相近的美好情感。

C．文章尾句直抒胸臆，是對自己、也是對讀者的叩問與警策。語句短小，而含義豐厚；語氣斬截，反復(fù)點題，具有強(qiáng)烈的震撼作用。

D．本文以一個“在”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，表達(dá)了對生命存在的珍視及強(qiáng)烈的責(zé)任意識；還有建立在對人性理性思考之上的自信與坦誠。

E．本文“形獲神聚”，筆觸涉及古今中外，而不乏生動的細(xì)節(jié)描寫；語言樸素自然，行文層層深入，通篇充滿思辯色彩。

30、閱讀下面的文字，然后按要求作文。（60分）

詩詞名句膾炙人口，百讀不厭。讀名句，可以知古鑒今，可以暢想未來，可以體味情趣哲理，可以涵養(yǎng)道德品行；名句，或許能開啟你的心扉，或許能激活

你的靈感??

請你以“讀詩詞名句隨想”為話題寫一篇不少于800字的文章。

注意：①引發(fā)“隨想”的名句，必須出自唐詩或宋詞；寫作時，注明所選詩句的作者和篇名；②立意自定；③文體自選（詩歌除外）；④題目自擬。

擇答案1-5CBDDA

6-10ABCCC 11-16BDCADB17-20BBDB 閱讀答案：

（1）①人的生命是有限的，只要能適應(yīng)生活的需要（找到恰當(dāng)?shù)纳钗恢茫?，生命就有意義。②增加文采；引出自己的詢句，表現(xiàn)古今中國人對鄉(xiāng)情的珍重。

（2）①有愛心，有責(zé)任感。②人無完人；人應(yīng)該追求美好，也應(yīng)敢于擔(dān)當(dāng)自己的罪責(zé)。(3)①呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出一種首尾照應(yīng)的回合美。②升華立意，表達(dá)了自覺的人生態(tài)度。（兒時之“我在”，是一種發(fā)乎天性的童心，是對外部世界好奇、參與的天性；而隨著年歲的增長和閱歷的增加，逐漸悟出生命之在的可貴與責(zé)任，成年之我在，是一種自覺的人生態(tài)度。）

(4)CD（A“對宇宙和歷史宣告”是對當(dāng)年應(yīng)答對“正經(jīng)”勁兒的描寫，不是當(dāng)時的自覺意識。B“不是同時同地的共在共處，就不可能產(chǎn)生相親相近的美好情感”錯；作者之所以“一路去問海外中國人的隸屬所在”，表現(xiàn)的是，不是同時、卻是同地的人之間濃濃的鄉(xiāng)情。E“行文層層深入，通篇充滿思辯色彩”不合文章實際，有哲理性，說“通篇充滿”不當(dāng)。思辨-哲學(xué)上指運(yùn)用邏輯推導(dǎo)而進(jìn)行純理論、純概念的思考。）

第四篇：第二學(xué)期期中五年級語文

2014-2015學(xué)年第二學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平檢測

五年級 語文試卷

一、選出帶點字的正確讀音畫“ —— ”線。（3分）

潛身（qián qiǎn）

勉強(qiáng)（qiǎnɡ qiánɡ）

詩扉（fēi fěi）掐?。╭iā niē）

軀殼（qiāo k?）

立即（jí jì）

二、看拼音寫詞語。（5分）

zhuāng shì pēn yǒng hào hàn bó jī shù fù（）（）（）（）（）Xǐng mù jiǒng jìng cán kuì shǔn xī qī wǔ（）（）（）（）（）

三、把下面的詞語補(bǔ)充完整。（12分）

魂（）附（）（）然無（）心（）（）移 人情（）（）質(zhì)（）無（）興亡（）（）（）云（）霧 悲（）（）合 不（）（）喻

無（）無（）（）風(fēng)（）雨 黯然（）（）

四、按要求填空（2分）

“朝霞透過山峰，陽光瀉滿山谷?！边@句中的“透”字，用部首查字法，應(yīng)查（）部，除部首再查（）畫；用音序查字法，應(yīng)先找字母（）?！巴浮弊衷谧值渲杏袔追N解釋：①通過，穿透；②暗地里告訴；③達(dá)到飽滿的、充分的程度；④顯露。在這個句子里應(yīng)選擇第（）種解釋。

五、選擇題（4分）

1.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句子中的括號里。

崇敬 尊敬 敬愛 顯露 顯現(xiàn) 顯示（1）我們要（）老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。（2）他是我們（）的老師——王小雨。

（3）龍備受中國人（），是中華民族遠(yuǎn)古時期的圖騰。（4）那青翠欲滴的綠色（）出旺盛的生命力。（5）龍能騰云駕霧，不時地（）于云端。2.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

雖然??但是?? 盡管??還是?? 不但??而且??（1）（）下雪路滑，他（）第一個來到學(xué)校，為同學(xué)們服務(wù)。

（2）馬克思和恩格斯（）在生活上互相幫助、互相關(guān)心，（）在共產(chǎn)主義事業(yè)上緊密的合作。

（3）太陽（）離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

六、按要求寫句子。（6分）

1．科學(xué)是改善人類生活最偉大的動力。（1分）

縮句：___________________________________________________________ 2.太陽發(fā)出光。（1分）

擴(kuò)句：___________________________________________________________ 3．清澈的溪水流向遠(yuǎn)方。（1分）

改寫成擬人句：____________________________________________________ 4．在困難面前，我們必須迎難而上。（1分）

改寫成反問句：____________________________________________________ 5.大家不禁忍不住笑了起來。（修改病句）（1分）

__________________________________________________________________ 6.多讀多練，作文會進(jìn)步。（加上關(guān)聯(lián)詞）（1分）

__________________________________________________________________

七、根據(jù)學(xué)過的課文內(nèi)容填空。（25分）

1、即令你＿＿＿＿，也沒有任何柵欄能＿＿＿＿你在書的王國遨游的＿＿＿＿。

2、是葉公非好龍也，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、半個學(xué)期來，我學(xué)習(xí)語文的收獲真不小。學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《憶讀書》，讓我知道了讀書好，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；學(xué)習(xí)了《用目光傾聽》一詩，讓我知道了聽別人說話，要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；學(xué)習(xí)了《信任》和《修鞋姑娘》，讓我知道了人與人之間應(yīng)該＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、要安排好讀書的時間。讀比較厚的書時，可以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、朱熹說：“余嘗謂，讀書有三到，謂＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿?！?/p>

6、《凡卡》的作者是＿＿＿＿＿，文中描述了凡卡的生活連狗都不如，揭露了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7、《種子的夢》作者是＿＿＿＿?！拔以敢庀嘈潘拿耸?，醉心于它＿＿＿＿的許諾里，我把愛情＿＿＿＿＿＿＿＿，把生活釀造成＿＿＿＿＿＿＿＿的蜜?！?/p>

8、《登飛來峰》告訴我們一條人生哲理：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“飛來峰上千尋塔”一句用＿＿＿＿＿的修辭手法。“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”一句與王之渙的《登鸛雀樓》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！庇挟惽ぶ?。

9、學(xué)習(xí)完《幸福在哪里》，我們知道幸福就在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。10.洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。11.我勸天公重抖擻，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

八、默寫古詩《秋浦歌》。(2分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

九、閱讀直通車。（18分）

（一）（7分）

一本書！我會聽到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍了，最終你能背誦下來。

對此，我的回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。那沒什么關(guān)系。你不會因為以前見過你的朋友和父母兄妹就不愿再見到他們吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你早已見過朋友一百次了，可第一百零一次再見時你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，那燈光照著那個角落，光線怎么那么美。”

1、在文段中找出下面詞語的反義詞。（1分）反對——（）陌生——（）

2、請用直線在文中畫出一個比喻句。并仿寫一個句子。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、作者反復(fù)讀一本書的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

4、請寫出一句關(guān)于讀書的名言警句：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

（二）秘 密（11分）

①有一天，一個當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個小男孩的故事。

②他7歲，上小學(xué)二年級。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（ān）世事的、清澈的眼睛。凝視他的眼睛的時候，老師常常會有一種錯覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動著，但不涌出來。

③他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄（fěi b?）的退休費，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個孩子特別懂事。一個小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！?/p>

④朋友感慨著舉了一個例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個同學(xué)對這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁（nia）嚅（rú）著走到講臺旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。

他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”

⑤當(dāng)老師的朋友對我說：當(dāng)時我注視著這個孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對世界的悲憫（mǐn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個星期的時間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個字，擦的時候也好擦了。”這樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個秘密。

⑥過了幾個月，孩子的生日到了，老師買了整整100個小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，這是對他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎勵。

1．聯(lián)系上下文給加點詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄔ谛蛱柷懊娈嫛啊獭保?分）菲?。海?）微?。ㄖ笖?shù)量少、質(zhì)量次）（2）瞧不起

2．對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（）。（1分）A．全體同學(xué)對這件事都有疑義 B.全體同學(xué)對這件事都沒有疑義 C．只有一個同學(xué)對這件事有疑義

3.短文第（）和第（）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。（1分）4.短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.短文主要描寫了小男孩的語言、___________和__________，表現(xiàn)了他是一個______________________的孩子。（3分）

6.想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會說些什么？（請你寫幾句連貫的話。）（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

九、作文（28）

培根說過：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁?！痹谀愕纳钪?，有過哪些快樂和憂愁？你是怎樣和別人分享、對別人傾訴的？請選擇印象深刻的一件事寫下來，題目自定。要求：內(nèi)容具體、語言通順、書寫規(guī)范、不寫錯別字，字?jǐn)?shù)在500個左右。

第五篇：語文第二學(xué)期期中工作總結(jié)

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

延安小學(xué)王鵬飛

光陰似箭，日月如梭。自從擔(dān)任語文教學(xué)以來，感覺肩上負(fù)擔(dān)較重，每日的辛勤工作讓我忘掉了很多時間。驀然回首，半個學(xué)期已經(jīng)過去?；?/p>

顧這半個學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感慨良多?，F(xiàn)將前半學(xué)期的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、緊抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)知識較差，朗讀能力較弱。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識

和朗讀技能，在充分了解學(xué)情后，我對癥下藥，不斷提高學(xué)生基礎(chǔ)知識。

1、加大預(yù)習(xí)要求。預(yù)習(xí)時必須讀課文，畫好詞好句、難詞難句，生

子注音組詞，閱讀最少三遍，并且完成學(xué)習(xí)評價第一課時。

2、重視朗讀訓(xùn)練。利用早讀、課堂，我采用老師師范讀、學(xué)生模仿

讀、男女讀、小組讀、指名讀、同桌互讀、默讀、開火車讀等多種方式不

斷訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力。提倡學(xué)生睡覺前、起床后、吃飯后朗讀課文，要求

學(xué)生讀課文時要聲音洪亮，并且讀準(zhǔn)確、有節(jié)奏、有感情。為此每節(jié)課我都會帶些小禮物，鼓舞士氣，吸引學(xué)生注意力。漸漸的，舉手的人越來越

多，包括很多差生。

3、想辦法集中課堂上學(xué)生的注意力。例如用獎勵禮品來吸引，讓學(xué)

生清除與上課無關(guān)的東西，請學(xué)生將雙手放在桌面，以免桌下小動作。建

立相對平等的師生關(guān)系，提問機(jī)會均等。同學(xué)們回答問題有很大改善，寫

生字也是搶著、爭著要上講臺。

4、督促小組長認(rèn)真檢查作業(yè)，耐心教育不按時完成或不完成作業(yè)的學(xué)生。認(rèn)真批改作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生書寫作業(yè)，對態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行批評教育。督促學(xué)生及時改錯，讓學(xué)生知道想濫竽充數(shù)、渾水摸魚，那是妄想?，F(xiàn)在學(xué)生作業(yè)都能按時完成，胡亂應(yīng)付、不做思考的情況少了很多。對于書寫容易出錯的字詞，在寫字課上，我會抽出時間進(jìn)行示范和指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍

結(jié)合本班的特點，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，多使用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我倡導(dǎo)師生平等、生生平等，這樣使學(xué)生少了許多緊張，對老師的提問愿意動腦筋、愿意說出來。說得好，我會表揚(yáng)；說得不好，我也會不斷鼓勵。出現(xiàn)了劉佳悅、李浩楠、楊亞楠等積極分子。再加上本來的優(yōu)生，就很好地帶動了整個班級的學(xué)習(xí)氣氛，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勁頭十足。當(dāng)然課前課后我也會走到學(xué)生中去，和他們聊聊天、開開玩笑、踢踢毽子、打打沙包。利用打飯之余，疏導(dǎo)鼓勵個別學(xué)生思想和心理。

三、做好培優(yōu)輔差工作

我們班有十六七個學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，缺乏學(xué)習(xí)主動性。為此，我有意識地引導(dǎo)差生轉(zhuǎn)變態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。對他們我采取恩威并施的方式。以心理疏導(dǎo)、感情鼓勵為主，批評教育為輔。不怕麻煩，耐心教育，給予他們關(guān)心和幫助。半學(xué)期后，紀(jì)格雨、賀靖迪、高永等同學(xué)態(tài)度轉(zhuǎn)變明顯，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大。對于優(yōu)秀學(xué)生，我鼓勵他們多讀課外書，豐富知識，使他們少點驕傲，繼續(xù)進(jìn)步。

五、優(yōu)化書法教學(xué)

書法教學(xué)較以前更加順利。學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，對筆墨紙硯的使用均有相當(dāng)認(rèn)識。經(jīng)過不斷臨摹《顏勤禮碑》，對筆法和結(jié)構(gòu)略有了解。例如藏鋒、露鋒，中鋒、側(cè)鋒，提按方圓。上賞析課以來，理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生了解了王羲之、顏真卿、歐陽詢、趙孟頫等書法家的故事和書體風(fēng)格，懂得了筆法和節(jié)奏，了解了各種字體和書法創(chuàng)作（PPT圖片學(xué)習(xí)和校園書法作品參觀），使學(xué)生受到書法藝術(shù)的點滴熏陶。教學(xué)也由整體的模糊嘗試走向?qū)I(yè)的技法訓(xùn)練。筆畫學(xué)習(xí)和字帖臨摹相結(jié)合，老師指導(dǎo)和自己練習(xí)互補(bǔ)，學(xué)生思想和技法上都有明顯提高。當(dāng)然由于練習(xí)時間少，連續(xù)性差，已經(jīng)自己語文工作的繁忙，或者舍本逐末的工作方式，可能或多或少影響教學(xué)的效果和進(jìn)度，這也是難以避免的。

六、需要改進(jìn)的地方

1、課堂教學(xué)藝術(shù)性差，需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

2、教學(xué)方法有問題，考試成績很不理想。

3、后進(jìn)生進(jìn)步空間特大，可以再提升。

4、學(xué)生書寫不規(guī)范，錯別字真不少。

5、語文教學(xué)沒有形成自己風(fēng)格和體系。

6、工作效率低，總將工作帶回家。

7、書法教學(xué)展示性差，有必要想想辦法。

面對以上問題，我將采取一下措施進(jìn)行改進(jìn)：

1、下大力氣備好課，注意教學(xué)方法的藝術(shù)性，給學(xué)生一個樸實的但又與眾不同的語文課堂。

2、向其他老師學(xué)習(xí)，緊抓基礎(chǔ)，力推后進(jìn)生，使學(xué)生群體先朝“橄欖球狀”邁進(jìn)，力爭考試成績在上次基礎(chǔ)上有所提升。

3、加大力度對后進(jìn)生進(jìn)行思想教育和心里疏通。使他們繼續(xù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動為主動，每天進(jìn)步一點點，和時間賽跑，堅持刻苦學(xué)習(xí)一段時間。

4、認(rèn)真踐行寫字課的要求，將教師示范和學(xué)生書寫相結(jié)合，將課堂生字教學(xué)與書法教學(xué)相結(jié)合，教會學(xué)生基本書寫常識和審美標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)書寫和檢查嚴(yán)格把關(guān)，杜絕胡寫亂寫現(xiàn)象，力爭我班書寫能力得到整體提升。

5、努力學(xué)習(xí)，虛心請教，不斷鍛煉，時刻反思，在后半學(xué)期形成自己簡單的、實用的、特別的教學(xué)風(fēng)格。

6、提高工作效率，不做與工作無關(guān)的事，優(yōu)化工作套路，使學(xué)校工作井井有條、形如流水。

7、準(zhǔn)備開展“寫對聯(lián)培訓(xùn)指導(dǎo)課”，讓學(xué)生認(rèn)識對春聯(lián)書寫的類型和要求，紙張的選擇和使用。

總之，在前半學(xué)期的工作中，我敬業(yè)樂群，積極上進(jìn)，取得了相當(dāng)?shù)某煽?，也存在一定的問題。在今后的工作中，我將解放思想，緊跟先進(jìn)的教育理念；踏實奮進(jìn)，不斷改革自己的教學(xué)方法；求實創(chuàng)新，有所進(jìn)步有所創(chuàng)造！