第一篇：2018年深圳市公務員考試面試：無領導小組討論面試：排序問題之兩步走

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對于結構化面試，考生只要平時注意豐富自己的底蘊，掌握好答題的思路以及勤加練習，并克服緊張心理一般都會在考試中取得理想的成績。但是對于無領導小組討論，在其他考生以及考官等環(huán)境的壓力下，考生往往會有一種心有余力不足，茶壺煮餃子倒不出來的感覺。無領導小組討論中有一種題型叫做多項排序題(即給你一段材料以及一些選項，讓考生按照材料中所給的要求對這些選項進行排序，比如按照重要性或者緊急性進行排序)。仁者見仁，智者見智，所以有可能每個考生的排列順序都不一樣，再加上大家都抱有“在這種激烈的討論中要脫穎而出，爭當領導”的心理，很有可能導致大家各說其辭，意氣之爭甚至大動干戈，最后討論的任務沒有完成。為了讓大家在無領導小組討論中能夠輕松自如的應對這種多項排序的問題，專家在這里給大家介紹兩個步驟：

1.統(tǒng)計觀點

現在給大家設定一個無領導考場上的一個情景，比如有8個考生，并且對7個選項進行排序為例。為了能夠清晰并快速的把握好每個人的觀點，對全局有個大概的把控，這就需要我們在討論之前開好頭，如何考好這個頭呢?這就需要要進行觀點的統(tǒng)計，有的考生也有這個統(tǒng)計觀點的意識，但是寫著寫著就亂了，導致發(fā)言的時候吞吞吐吐，無法準確無誤的表達出來，從而也就失去了一次進程推進的機會。所以在這里建議大家用“表格統(tǒng)計法”：

當然“表格統(tǒng)計法”不是唯一的方法，只要有利于大家統(tǒng)計觀點并進行有效的發(fā)言就是好的方法。

2.維多剿少

在我們進行完觀點分布統(tǒng)計之后，要快速地對觀點的分布進行分析，快速的反應跟自己的排列順序一樣或者較為相近的組員都有誰，目的是在進行討論的時候，通過拉取同盟讓這些組員維護我們相同的選項，并一同有理有據的去說服、“圍剿”選項不同的考生。比如根據上面的表格，如若我們是1號，能夠快速地不費時間的確定排在第6位的就是G選項，因為根據表格的最后一列顯示，8位考生都把G選項排在了第6位。

確定完這一選項后，有些考生就會黯然自喜，因為僅僅確定完一個選項的順序不是我們最終的目標，因為還有其他幾項需要我們去排序，這才是最難的一部分。這時候需要我們不驕不躁地快速分析其他選項的觀點分布，如：把B選項排在第3的有7位考生，只有8號考生一個人與多數不同，那么我就要維護這7個人一起說服8號考生。同樣，把F選項排在第4位的有5位考生，排在第1位的有3位考生，這也需要選擇排在第4位的考生們進行據理力爭，爭取把多數人的觀點變成我們整個組員的觀點，從而確定一些選項，把更多的時間放在爭議比較大的選項上，比如C、A選項，這樣能夠讓任務的完成節(jié)省很多的時間。

專家認為，通過表格統(tǒng)計觀點、維多剿少這兩大基本的步驟，能夠快速幫助

大家識別同盟，將我們的觀點上升為整個組員的觀點，最后為統(tǒng)一意見的達成做出貢獻。

第二篇：2018年國家公務員考試面試無領導小組討論：排序問題

2018年國家公務員考試面試無領導小組討論：排序問題

在2018年國家公務員面試當中，不僅僅有結構化面試，同時還有無領導小組面試，對于無領導小組討論，在其他考生以及考官等環(huán)境的壓力下，考生往往會變的慌亂。在無領導小組面試當中，往往會有多項排序題(即給你一段材料以及一些選項，讓考生按照材料中所給的要求對這些選項進行排序，比如按照重要性或者緊急性進行排序)。

為了讓大家在無領導小組討論中能夠輕松自如的應對這種多項排序的問題，華圖教育在這里給大家介紹兩個步驟：

1.統(tǒng)計觀點

現在給大家設定一個無領導考場上的一個情景，比如有8個考生，并且對7個選項進行排序為例。為了能夠清晰并快速的把握好每個人的觀點，對全局有個大概的把控，這就需要我們在討論之前開好頭，如何考好這個頭呢?這就需要要進行觀點的統(tǒng)計，有的考生也有這個統(tǒng)計觀點的意識，但是寫著寫著就亂了，導致發(fā)言的時候吞吞吐吐，無法準確無誤的表達出來，從而也就失去了一次進程推進的機會。所以在這里建議大家用“表格統(tǒng)計法”：

當然“表格統(tǒng)計法”不是唯一的方法，只要有利于大家統(tǒng)計觀點并進行有效的發(fā)言就是好的方法。

2.維多剿少

在我們進行完觀點分布統(tǒng)計之后，要快速地對觀點的分布進行分析，快速的反應跟自己的排列順序一樣或者較為相近的組員都有誰，目的是在進行討論的時候，通過拉取同盟讓這些組員維護我們相同的選項，并一同有理有據地去說服、“圍剿”選項不同的考生。比如根據上面的表格，如若我們是1號，能夠快速不費時間的確定排在第6位的就是G選項，因為根據表格的最后一列顯示，8位考生都把G選項排在了第6位。

確定完這一選項后，有些考生就會黯然自喜，因為僅僅確定完一個選項的順序不是我們最終的目標，因為還有其他幾項需要我們去排序，這才是最難的一部分。這時候需要我們不驕不躁地快速分析其他選項的觀點分布，如：把B選項排在第3的有7位考生，只有8號考生一個人與多數不同，那么我就要維護這7個人一起說服8號考生。同樣，把F選項排在第4位的有5位考生，排在第1位的有3位考生，這也需要選擇排在第4位的考生們進行據理力爭，爭取把多數人的觀點變成我們整個組員的觀點，從而確定一些選項，把更多的時間放在爭議比較大的選項上，比如C、A選項，這樣能夠讓任務的完成節(jié)省很多的時間。

第三篇：公務員面試——無領導小組討論

湖南公、檢、法、司培訓

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第四篇：2018年深圳市公務員考試面試：無領導小組討論要注意四個方面

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一、注重內容

在很多人眼里，無領導小組討論勝敗在于話語說的多和少，在于是否自己能夠及時發(fā)言，可以說這是對的，但又不全對。搶著發(fā)言，說的多這固然是表現出了一種積極的態(tài)度，但這不能代表發(fā)言的有效性。實際上考官對于學生的考察更多的層面在于內容的有效性上，討論的最終結果是對于問題的深刻剖析，從而才能對于問題有所掌握。而且在題目的最后要求上已經注明“充分討論”，這就是告訴大家，說話要說有用的。

二、注重禮貌

在無領導討論中，往往由于大家的觀點不同。反駁現象十分普遍，或者說考試的初中就是讓大家相互理論反駁。但是由于某些同學的情緒控制差，在討論中就會意氣用事。在對于問題的認同上要么極力的打壓對方，要么惡語相向。甚至出現了口出臟話，手指對方的錯誤行為。在這些提醒廣大考生，無論什么面試都是一個表演的過程。我們最終的結果是讓考官滿意。而其中能夠禮貌待人，體現紳士風度尤為關鍵。這是未來作為工作場所人際交流所必備的能力，當然也是考官著重考察的一項。

三、做好補充

在以往的考試中，很多時候我們都會注重討論的推進的工作。但就目前的考試形式來看，由于很多地方都開始進行反培訓的考試工作，他們會對目前市場上基本的培訓機構進行調查，查到一些機構的基本培訓方式從而進行甄別。因此我們應該在傳統(tǒng)的基本上的推進工作進行的同時，還要適時的進行相應補充。當然 發(fā)言的次數上、推進的速度上、總結的把握上，我們都要適可而止。從而在反培訓中脫穎而出。

四、應對質疑

在討論中由于很多原因，我們的同學可能都會受到對方的打壓。其中質疑與反駁最為的常見。很多時候學生會感到有壓力，甚至有些問題確實自己失，學生

會認為考官已經在扣分。其實不然，很多時候我們應該知道，作為討論本身就是會有說的不對的，說的不全面的地方，因此要知道考官不會因此就隨便考分的，除非確實說的內容錯的太離譜。另外在受到對方的打壓或者說錯的時候，我們不應該失去自信，而是要從容應對。一笑而過，甚至大膽承認，或者都不予理睬，繼續(xù)組織討論。因為討論本身就是一個博弈，一個打太極的過程，剛柔并濟才是最終的王道。

第五篇：2018年深圳市公務員考試面試：無領導小組討論面試概述

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無領導小組討論是一種常用的人才測評方式，采用情境模擬的方式對應試者進行集體測試。主要通過給一定數目的應試者(7-9人)一個與工作相關的問題，讓他們進行一定時間長度的討論。討論過程中不指定誰是領導，也不指定受測者應坐的位置，讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協(xié)調能力、口頭表達能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質是否達到擬任崗位的要求，以及自信程度、進取心、情緒穩(wěn)定性、反應靈活性等個性特點是否符合擬任崗位的團體氣氛，由此來綜合評價考生之間的差別。

專家分析，無領導小組討論作為一種有效的測評工具，和其他測評工具比較起來，具有以下幾個方面的優(yōu)點：

1.測評的仿真模擬性高

無領導小組討論往往就一個實際問題展開，在整個過程中，每個人各抒己見，最后形成一個統(tǒng)一的意見。這種群體討論決策的方式，在某種程度上與一個單位的決策者們商討問題極為相似。這些能反映應試者具備的綜合分析能力、組織協(xié)調能力、說服別人的能力等顯著和潛在的領導者素質。

2.評價結果更加全面、客觀

傳統(tǒng)的面試方式，考官對應試者逐個進行考查，使考官容易犯各種各樣的偏誤。無領導小組討論可以讓考官在討論的過程中，觀察應試者實際表現出來的行為特征，可以讓評委對應試者們進行綜合比較，對各個維度、各個環(huán)節(jié)的表現之一進行評價，最后得出一個全面、客觀的評價結果。

3.節(jié)省時間、應用范圍廣

無領導小組討論，對競爭同一崗位的應試者的表現進行同時比較(橫向對比)，能夠減少工作量，在時間上顯得比較經濟;可以考查的維度比較廣泛，能應用于非技術領域、技術領域、管理領域和其他專業(yè)領域等。

希望廣大考生能夠通過這篇文章對于無領導小組討論有一定了解。