第一篇：班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人

精選范文:班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人(共2篇)班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人 [班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人(共2篇)]篇一：做好孩子們的領(lǐng)路人

做好孩子們的領(lǐng)路人

中心小學(xué) 畢愛思

師者，傳道授業(yè)解惑也，班主任老師更是孩子們的領(lǐng)路人。從教二十多年來，擔(dān)任班主任多年，在班主任工作中進(jìn)行了大膽有益的探索和嘗試，教書育人工作不敢懈怠。近年所教學(xué)的班級(jí)，每個(gè)學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班集體，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，被學(xué)校評(píng)為“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化能手。

一、教育孩子做人是首要的，堅(jiān)持以人為本

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》指出：全國教育工作者應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，德育為先，采取扎實(shí)有效的措施，推動(dòng)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。我在實(shí)際工作中一貫堅(jiān)持 “德育領(lǐng)先，以人為主”的教育理念。教育孩子做人是

會(huì)，野外活動(dòng)型班會(huì)，交通安全班會(huì)，班級(jí)文化建設(shè)班會(huì)，衛(wèi)生健康知識(shí)班會(huì)，另外還經(jīng)常舉辦形式多樣的讀書活動(dòng)班會(huì)。

通過切實(shí)有效的班級(jí)例會(huì)教育，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得教育，在教育中得到成長，在成長收獲快樂和喜悅。我所教授的班級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)陽光，人人快樂，他們思想健康，道德高尚，行為良好，做人善良，得到家長的贊許。

二、給孩子關(guān)愛是無私的、沒有任何偏見

首先要做一個(gè)熱愛職業(yè)的老師，做一個(gè)懂得教育規(guī)律和教育法規(guī)的老師。當(dāng)代教師和班主任的工作規(guī)范和職業(yè)道德，為我們的日常工作提出更高的要求，社會(huì)和家長對(duì)教育的關(guān)注程度進(jìn)一步提高，我們班主任的工作需要我們教師關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其班主任需要關(guān)愛 “學(xué)困生”以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子。每一個(gè)孩子在我的眼里都是可愛的，可教的，可塑的，可以成才的，讓我感到有希望的。拉近師生關(guān)系，利用談心、和家長交流找到孩子學(xué)習(xí)上不足之處。為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們專門召開“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題班會(huì)，家長會(huì)上我邀請(qǐng)家長作報(bào)告，教育其他學(xué)困生家長，收到很大反響，教育一個(gè)帶動(dòng)一片。同時(shí)，我利用主題班會(huì)“成績(jī)真的決定未來嗎”談很多自學(xué)成才的例子，淡化學(xué)習(xí)壓力，最終挽救了一個(gè)孩子。

三、班主任工作是長效的，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新

最近幾年，我的班主任工作從兩個(gè)方面來開展，的[班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人(共2篇)]各項(xiàng)制度，如班會(huì)制度，班級(jí)公約，班級(jí)一日常規(guī)量化制度、班訓(xùn)等，創(chuàng)建了我班獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，近兩年，我學(xué)習(xí)完了蘇霍姆林斯基《給教師的條建議》，魏書生老師的《班主任漫談》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》和孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》。通過這些理論專著的學(xué)習(xí)，我的工作方法更加科學(xué)合理，更加完善健全，更加有利于班級(jí)管理工作的開展。通過這些書本的學(xué)習(xí)，讓我獲得很多有益的經(jīng)驗(yàn)，縮短自已在黑暗中摸索的時(shí)間，為我的工作創(chuàng)新打下伏筆，讓我從一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型班主任向一個(gè)專家型的班主任轉(zhuǎn)變，我堅(jiān)持不斷寫班主任工作心得，工作手記。

班主任的工作辛苦并快樂著，我們每天面對(duì)著一張張稚嫩的笑臉，一雙雙纖細(xì)的小手，一雙雙明澈的眼睛，一顆顆純潔的心靈，他們是民族的未來啊，我將用我的大愛，精心培育他們，去鑄就他們美好的明天！

篇二：作好班主任 當(dāng)好領(lǐng)路人

作好班主任 當(dāng)好領(lǐng)路人

—— 淺談班主任的角色與小學(xué)生性格的培養(yǎng)

摘要：班主任是一個(gè)平凡而又特殊的角色，他們的一言一行直接影響著學(xué)生的身心發(fā)展。本文將就班主任角色的重要性與學(xué)生性格的發(fā)展之間的關(guān)系做以簡(jiǎn)要闡釋。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 性格 班主任的角色

“班級(jí)像座長長的橋,通過它,人們跨向理想的彼岸;班級(jí)像一條長長的船,乘著她,人們?cè)竭^江河湖海;奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn);班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心,幫助,一起長大、成熟,直到離開這個(gè)家庭,走向社會(huì).”

班主任是班級(jí)的管理者,學(xué)校日常教學(xué)工作的直接參與者，實(shí)施者，也是學(xué)生學(xué)校日常生活的組織者,就像這個(gè)大家庭的家長。這一特殊的角色讓班主任與普通教師之間有了很大的差異。在學(xué)校中，以班級(jí)為單位，每個(gè)班級(jí)配有一位班主任及若干學(xué)科教師，班主任自身也是學(xué)科教師。其中班主任是班級(jí)的組織者、教育者。班主任按照普通學(xué)校的德育目標(biāo)和學(xué)校計(jì)劃的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的和諧地發(fā)展。

在學(xué)校日常生活中，班主任與學(xué)生的交往最為密切。因此班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的影響是很大的。如不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的班主任所帶班級(jí)的學(xué)生是一群文秀才；而愛好音樂的班主任,他所帶班級(jí)的教室常常是歌聲不斷。這一現(xiàn)象不論我們用“班主任效應(yīng)”去解釋,還是用“身正人范”去詮釋,亦或是我們常說的“近朱者赤,近墨者黑”的緣故。總之,這是一個(gè)毋庸質(zhì)疑的事實(shí)。

基于這一現(xiàn)象,筆者認(rèn)為有人把班主任稱作“影響學(xué)生成長的

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的人格素養(yǎng),班主任需注意的誤區(qū)及其不良后果。

誤區(qū)一：吼罵為主。

教師信奉“油鹽出好菜，棍棒出好人”，認(rèn)為教師越兇，學(xué)生就越害怕，因此，在班級(jí)管理中，許多教師動(dòng)不動(dòng)就吼罵學(xué)生，以提高自己的威信。殊不知這樣做的結(jié)果是適得其反，有的學(xué)生你越對(duì)他吼罵，他就越不聽，越要反著干。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自尊心，如果傷害了他們的自尊心，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，與教師產(chǎn)生嚴(yán)重的對(duì)立情緒，不僅不愿接受老師的教育，而且會(huì)產(chǎn)生自卑感，自暴自棄，消沉下去。記得剛工作時(shí)擔(dān)任一個(gè)班的班主任工作，不久，我就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生顯得很乖，很聽話，但課上課下從不問老師問題，上課也不回答問題，科任老師基本上是自問自答。一打聽，都說這個(gè)班歷來如此，大家都已習(xí)慣成自然了。針對(duì)這個(gè)情況，我多次在班上做工作，但收效甚微，于是在急噪之下，到了我的課遇到這種情況，我就大加發(fā)火、吼罵，結(jié)果是學(xué)生更加沉默了。幸好后來我虛心請(qǐng)教，翻查資料，尋找方法，才逐漸改變了現(xiàn)狀，不至于一錯(cuò)到底。

誤區(qū)二：“嚴(yán)”字當(dāng)頭，專權(quán)管理。

老師都認(rèn)為“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生管理越嚴(yán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越好，就會(huì)越聽話。在管理過程中，班主任包攬班上的一切大小事務(wù)，命令學(xué)生、強(qiáng)制學(xué)生執(zhí)行其要求，忽視班干部的作用。這樣一來，學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮和能力的發(fā)展就會(huì)受到壓抑，不利于學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。學(xué)生參與意識(shí)薄弱，師生關(guān)系不協(xié)調(diào)，容易產(chǎn)生矛盾、沖突，班干部得不到鍛煉，受不到考驗(yàn)。這樣很難創(chuàng)造良好的教育氛圍，使得班級(jí)死氣沉沉。

誤區(qū)三：輕松上任，放任自流。

人才是天生的，對(duì)學(xué)生應(yīng)采取放任自流的方式進(jìn)行管理，即“放羊式”管理，這是一些不負(fù)責(zé)任的教師在班級(jí)管理中采用的方式。放任自流，班主任對(duì)班級(jí)只起看守作用，師生之間缺少溝通聯(lián)系，學(xué)生處于游離狀態(tài)，沒有明確的管理目標(biāo)，班干部職責(zé)不清，也不開展集體活動(dòng)，這就使得學(xué)生缺乏自覺性、積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)不了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，刻苦鉆研的精神，不利于學(xué)生健康、全面地發(fā)展。小學(xué)生其辨別是非、自我控制的能力還不強(qiáng)，此時(shí)最需要班主任的指導(dǎo)和幫助，如果班主任任其自由發(fā)展，還會(huì)使一些惡習(xí)滋生曼延，有的學(xué)生甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰Ｒ虼?，在班?jí)管理中，要把握好“嚴(yán)”度和“松”度，既不能事事“威逼”，也不能放任自流。

誤區(qū)四：親近過度。

親近學(xué)生，是了解、關(guān)心和幫助學(xué)生的一種途徑。親近學(xué)生可使他們?cè)谛Ｓ腥缭诩抑?，但是，親近過度就會(huì)給班級(jí)管理帶來負(fù)面影響。由于師生之間太隨和，在處理一些問題時(shí)，尤其是學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，鑒于平時(shí)關(guān)系太好，難免有點(diǎn)拉不下面孔，出現(xiàn)包庇、縱容現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生發(fā)展很不利。

因此，作為一名班主任，更新教育觀念就顯得尤為重要。新的教育理念是基礎(chǔ)教育的靈魂。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的人格素養(yǎng),班主任需要更新的觀念

（一）樹立明主平等的新型師生觀。

渴望溝通和交流是人的本性。在教育活動(dòng)中，我們要經(jīng)常有意識(shí)的營造一種寬松和諧的師生雙向交流氛圍，和學(xué)生交朋友，進(jìn)行心靈的交流，用肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行談話交流，明確告訴他們“你能行”、“你可以”、“你會(huì)”、“老師相信你”??讓學(xué)生在你面前有成就感。師生之間只有建立了這種平等的關(guān)系，學(xué)生的個(gè)性愛好和個(gè)性品質(zhì)才得到自由發(fā)展，他們才能主動(dòng)地去探索去發(fā)展。在這種觀念下培養(yǎng)出來的學(xué)生，自信而又自尊，自立而又自強(qiáng)。[班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人(共2篇)]

（二）構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀。

作為班主任一定要在班級(jí)內(nèi)形成這樣一種氛圍：“人人都是班干部，人人都能做班干部?！睆呐囵B(yǎng)學(xué)生能力的角度出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展現(xiàn)個(gè)人的管理才能。同時(shí)，把管理學(xué)生變?yōu)榉?wù)學(xué)生，讓班干部對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，并展現(xiàn)他們的個(gè)人才能，實(shí)現(xiàn)他們的自我價(jià)值。我們都明白，當(dāng)一名班干部對(duì)學(xué)生日后的組織和管理才能的鍛煉有著不可低估的作用。魏書生說：“當(dāng)班干部有利于孩子成長?！?“我就主張?jiān)趯W(xué)校時(shí)，大家輪流當(dāng)一當(dāng)學(xué)生干部，都鍛煉鍛煉?！?/p>

因此，我們一定要給最大范圍的學(xué)生提供鍛煉和展示的機(jī)會(huì)。讓我們的班級(jí)管理成為班上每一個(gè)同學(xué)的事，人人盡力，事事盡心。從班級(jí)這個(gè)“小社會(huì)”開始，責(zé)任與他們同在，人人為我負(fù)責(zé)，我為人人負(fù)責(zé)。

（三）樹立新型的個(gè)性發(fā)展觀。

英國教育家洛克曾說過：“每個(gè)人的心靈就像他們的臉一樣各不相同，正是他們無時(shí)無刻不在表現(xiàn)著自己的個(gè)性，才顯示出難以想象的創(chuàng)造力和個(gè)性魅力?！?/p>

這就要求我們做班主任的始終堅(jiān)持以人為本的教育理念。班主任要用自己的一雙“慧眼”去幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，為各種人才的發(fā)展打好基礎(chǔ)。班主任要為學(xué)生提供一個(gè)既寬松又有利于他們發(fā)展的土壤和環(huán)境，給予更多的呵護(hù)和友愛，使孩子的

優(yōu)點(diǎn)盡可能地發(fā)揮到極致。展現(xiàn)個(gè)性，展現(xiàn)自我，不盲從也不自大。

班主任是中小學(xué)生的領(lǐng)路人，他們的成長很大程度上都帶有班主任的烙印。尤其班主任的品行是他們?yōu)槿颂幨赖娘L(fēng)向標(biāo)。因此,班主任做事的方式將直接影響他們的成長。他們能否適應(yīng)以后的社會(huì)生活,班主任是至關(guān)重要的因素。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的人格素養(yǎng),班主任應(yīng)具備的綜合素養(yǎng)

(一)善待學(xué)生，和風(fēng)細(xì)雨般的關(guān)愛。

學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著鮮活個(gè)性的人。作為班主任，我們理應(yīng)成為他們的貼心人。作為教師，我們應(yīng)該知道，心與心的交流勝過苦口良藥。給全班的每一位同學(xué)一份關(guān)愛，用心去傾聽他們的心聲，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)班上笑聲多了，學(xué)生不再懶散了。其實(shí)，老師們都知道，是我們給了學(xué)生信心，是學(xué)生給了我們自豪。對(duì)學(xué)生,我們是尊重而不放縱,關(guān)愛而不溺愛。愛的教育和鐵的紀(jì)律是統(tǒng)一的。在與學(xué)生的交往中，愛絕對(duì)沒有模式和規(guī)律，但愛一定是心靈、情感、智慧的花朵，沒有心靈美感的愛是粗疏的，沒有智慧的愛是非常平庸的。讓班級(jí)管理中的愛在時(shí)間和汗水的澆灌下與我們的思維和智慧共舞，來年定會(huì)開出美麗的花朵。

(二)行為嚴(yán)謹(jǐn)，思維積極活躍。

癡呆的思維，粗魯?shù)难孕?，?huì)讓學(xué)生無所適從。班主任應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)活躍的氛圍，讓學(xué)生從你的啟發(fā)中去體會(huì)你的想法。即使在有些方面有個(gè)別學(xué)生不能理解你的意圖，我們也應(yīng)該是循循善誘。用我們的耐心去引導(dǎo)他們,啟發(fā)他們,感化他們。班主任嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨橐庾R(shí)將是學(xué)生良好思維的催化劑。小學(xué)生畢竟思維還不成熟，我們不能求全責(zé)備。對(duì)于他們那些在成年人眼中似乎很幼稚的行為方式，我們需要用自己的行為去引導(dǎo)，用寬容的心體會(huì)學(xué)生的意圖。讓學(xué)生從寬容中去感受真知，去學(xué)會(huì)生存。

(三)廣開言路，兼聽則明。

給每一個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，給他們表現(xiàn)的欲望。（關(guān)于這一點(diǎn)我在前文“樹立明主平等的新型師生觀”和“構(gòu)建新型的班級(jí)管理觀”兩部分中有詳細(xì)的闡述。）學(xué)生會(huì)用自己的理由告訴你，自己為什么這樣做。日常的管理不能以班干部為中心，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都會(huì)給你提供有用的信息，而這正是我們所需要的。即便有些情況，老師一時(shí)無法了解到最新進(jìn)展，我們也無需著急，因?yàn)槲覀兊膼坌氖俏覀冋莆諏?shí)情的最后保障。留給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，一切都會(huì)如我所愿。

總之,班主任在學(xué)生的成長中扮演著至關(guān)重要的角色。一個(gè)班級(jí)的凝聚力，一個(gè)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在很大程度上都取決于班主任的工作。

而這也正是我們能否培養(yǎng)出新時(shí)代接班人的責(zé)任之所在。做好班主任，當(dāng)好領(lǐng)路人，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓他們?cè)谛碌臍v史時(shí)期適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這是我們義不容辭的責(zé)任。最后，讓我們用魏書生的一段話作為本文的結(jié)束語：

“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地跟管理的天清日朗，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

1、魏書生《魏書生作品選》

2、魏書生《當(dāng)班干部有利于孩子成長》

3、李鎮(zhèn)西《當(dāng)好班主任不光要有愛心和智慧》

4、楊再琴《淺談班級(jí)管理誤區(qū)》

第二篇：班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人

班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人

一、教育孩子做人是首要的，堅(jiān)持以人為本

認(rèn)真準(zhǔn)備每一次主題班會(huì)，為班級(jí)的每一個(gè)孩子打造展示自我，宣傳自我的平臺(tái)，讓孩子在展示中張揚(yáng)個(gè)性，開發(fā)孩子智育水平，利用學(xué)生教育學(xué)生，開展養(yǎng)成教育，對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣教育。（班主任

004km.cn）這幾年來，筆者探索了多種形式的班會(huì)形式，例如，常規(guī)性班會(huì)制度，誠信教育班會(huì)，感恩教育班會(huì)，習(xí)慣教育班會(huì)，學(xué)習(xí)方法教育班會(huì)，才藝展示班會(huì)，野外活動(dòng)型班會(huì)，交通安全班會(huì)，班級(jí)文化建設(shè)班會(huì)，衛(wèi)生健康知識(shí)班會(huì)，另外還經(jīng)常舉辦形式多樣的讀書活動(dòng)班會(huì)。

通過切實(shí)有效的班級(jí)例會(huì)教育，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得教育，在教育中得到成長，在成長收獲快樂和喜悅。我所教授的班級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)陽光，人人快樂，他們思想健康，道德高尚，行為良好，做人善良，得到家長的贊許，很多家長在孩子畢業(yè)很多年之后，每到節(jié)假日都要給我短信問候，讓我在工作中收獲幸福、快樂。

二、給孩子關(guān)愛是無私的、沒有任何偏見

當(dāng)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，只要孩子考到分?jǐn)?shù)，家長就認(rèn)可我的工作，到了城里，首先要做一個(gè)熱愛職業(yè)的老師，做一個(gè)懂得教育規(guī)律和教育法規(guī)的老師。當(dāng)代教師和班主任的工作規(guī)范和職業(yè)道德，為我們的日常工作提出更高的要求，社會(huì)和家長對(duì)教育的關(guān)注程度進(jìn)一步提高，我們班主任的工作需要我們教師關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其班主任需要關(guān)愛“學(xué)困生”以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子。每一個(gè)孩子在我的眼里都是可愛的，可教的，可塑的，可以成才的，讓我感到有希望的。我利用我的英語課堂，進(jìn)行愛的播散，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，通過關(guān)注他們學(xué)習(xí)英語學(xué)科，拉近師生關(guān)系，利用談心、和家長交流找到孩子學(xué)習(xí)上不足之處。例如，我班的朱靖峰同學(xué)，小學(xué)在寄宿在別人家里上學(xué)，幾乎沒有養(yǎng)成什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了初中，從第一次作業(yè)我就感覺到這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的艱難，但是我和他交流中，感到這個(gè)孩子很誠信，老實(shí)，家長很負(fù)責(zé)，希望我多關(guān)心這個(gè)孩子，為了培養(yǎng)孩子寫好每天的作業(yè)，我一開始，天天晚上打個(gè)電話，要求家長檢查作業(yè)，每一項(xiàng)認(rèn)真查閱，這樣孩子作業(yè)沒有機(jī)會(huì)偷懶。為培養(yǎng)他聽課習(xí)慣，我安排班級(jí)最優(yōu)秀的孩子坐同桌，課后有專人檢查他的筆記，這樣課堂聽課的習(xí)慣通過一個(gè)月基本形成，一個(gè)學(xué)期基本穩(wěn)定，現(xiàn)在從一個(gè)學(xué)困生變成我們班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的孩子，為此我專門獎(jiǎng)勵(lì)家長和孩子各一張電影票，讓他們父子倆感受班主任對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛。為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們專門召開“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題班會(huì)，家長會(huì)上我邀請(qǐng)朱靖峰家長作報(bào)告，教育其他學(xué)困生家長，收到很大反響，教育一個(gè)帶動(dòng)一片。為此，我也被學(xué)校評(píng)為“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化能手。2007-2008屆，我們班級(jí)還有一個(gè)孩子叫潮云飛，初三最后沖刺階段，由于壓力過大，出現(xiàn)精神恍惚，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，利用班級(jí)學(xué)生多關(guān)心，多交流，將他的座位調(diào)到班級(jí)學(xué)習(xí)品德最優(yōu)秀的韓曉云同學(xué)同桌，同時(shí)，我利用主題班會(huì)“成績(jī)真的決定未來嗎”談很多自學(xué)成才的例子，淡化學(xué)習(xí)壓力，最終挽救了一個(gè)孩子，當(dāng)初他的母親認(rèn)為這個(gè)孩子一定不能參加中考，最后，在我們老師，同學(xué)，家長的幫助下，孩子終于成功參加中考，當(dāng)年取得734分的好成績(jī)。

三、班主任工作是長效的，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新

最近幾年，我的班主任工作從兩個(gè)方面來開展，第一抓好常規(guī)工作，開展班級(jí)常規(guī)管理，建立班級(jí)管理機(jī)制，建立并且完善班級(jí)管理的各項(xiàng)制度，如班會(huì)制度，班級(jí)公約，班級(jí)一日常規(guī)量化制度、班訓(xùn)等，創(chuàng)建了我班獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，近兩年，我學(xué)習(xí)完了蘇霍姆林斯基《給教師的條建議》，魏書生老師的《班主任漫談》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》和孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》。通過這些理論專著的學(xué)習(xí)，我的工作方法更加科學(xué)合理，更加完善健全，更加有利于班級(jí)管理工作的開展。通過這些書本的學(xué)習(xí)，讓我獲得很多有益的經(jīng)驗(yàn)，縮短自已在黑暗中摸索的時(shí)間，為我的工作創(chuàng)新打下伏筆，讓我從一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型班主任向一個(gè)專家型的班主任轉(zhuǎn)變，我堅(jiān)持不斷寫班主任工作心得，工作手記，在新浪網(wǎng)開通了《哈哈班主任工作室》。同時(shí)為記錄班級(jí)孩子成長過程，我為班級(jí)開通了班級(jí)博客，記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

班主任的工作辛苦并快樂著，我們每天面對(duì)著一張張稚嫩的笑臉，一雙雙纖細(xì)的小手，一雙雙明澈的眼睛，一顆顆純潔的心靈，他們是民族的未來啊，我將用我的大愛，精心培育他們，去鑄就他們美好的明天！

第三篇：班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人-班主任工作心得

班主任應(yīng)做好孩子們的領(lǐng)路人

師者，傳道授業(yè)解惑也，班主任老師更是孩子們的領(lǐng)路人。從教二十多年來，擔(dān)任過小學(xué)、初中、高中班主任多年，在班主任工作中進(jìn)行了大膽有益的探索和嘗試，尤其是來到城里工作以來，教書育人工作不敢懈怠。筆者近年所教學(xué)的班級(jí)，每個(gè)學(xué)期都被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班集體，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，被學(xué)校評(píng)為“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化能手。2008年中考，本人所教班級(jí)的中考成績(jī)優(yōu)異，700分以上的同學(xué)人數(shù)達(dá)到23人，49人達(dá)到一、六、八中聯(lián)合招生的分?jǐn)?shù)線。本人連續(xù)五年獲得學(xué)校中考一等獎(jiǎng)，本人所教外語科目平均分連續(xù)幾年獲得全校第一名，2008暑假應(yīng)邀為瑤海區(qū)引進(jìn)的新教師進(jìn)行初中班主任工作培訓(xùn)，2009學(xué)年暑假，為我校全體老師進(jìn)行校本培訓(xùn)，2010參加合肥市教育局皖北送教，為到霍邱全縣初中班主任主講《班級(jí)文化建設(shè)》；2010年送教到阜陽、宿州，給皖北一線的老師進(jìn)行中考考前培訓(xùn)。

一、教育孩子做人是首要的，堅(jiān)持以人為本

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》指出：全國教育工作者應(yīng)該堅(jiān)持以人為本，德育為先，采取扎實(shí)有效的措施，推動(dòng)學(xué)校德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。筆者在實(shí)際工作中一貫堅(jiān)持“德育領(lǐng)先，以人為主”的教育理念。教育孩子做人是第一位的。每屆孩子走進(jìn)中學(xué)的校門，我的第一節(jié)班會(huì)課主題都是一樣的：“做一個(gè)誠實(shí)的孩子”。接下來我利用每周的班會(huì)課進(jìn)行德育教育，把每周的班會(huì)課打造成“育人工廠”。班主任既是廠長也是工人，確保從我的工廠出去的都是正品，沒有次品。正如蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的：“教育工作中百分之一的廢品，就會(huì)使國家遭受嚴(yán)重的損失?！?/p>

認(rèn)真準(zhǔn)備每一次主題班會(huì)，為班級(jí)的每一個(gè)孩子打造展示自我，宣傳自我的平臺(tái)，讓孩子在展示中張揚(yáng)個(gè)性，開發(fā)孩子智育水平，利用學(xué)生教育學(xué)生，開展養(yǎng)成教育，對(duì)孩子進(jìn)行習(xí)慣教育。（班主任）這幾年來，筆者探索了多種形式的班會(huì)形式，例如，常規(guī)性班會(huì)制度，誠信教育班會(huì)，感恩教育班會(huì)，習(xí)慣教育班會(huì)，學(xué)習(xí)方法教育班會(huì)，才藝展示班會(huì)，野外活動(dòng)型班會(huì)，交通安全班會(huì)，班級(jí)文化建設(shè)班會(huì)，衛(wèi)生健康知識(shí)班會(huì)，另外還經(jīng)常舉辦形式多樣的讀書活動(dòng)班會(huì)。

通過切實(shí)有效的班級(jí)例會(huì)教育，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得教育，在教育中得到成長，在成長收獲快樂和喜悅。我所教授的班級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)陽光，人人快樂，他們思想健康，道德高尚，行為良好，做人善良，得到家長的贊許，很多家長在孩子畢業(yè)很多年之后，每到節(jié)假日都要給我短信問候，讓我在工作中收獲幸福、快樂。

二、給孩子關(guān)愛是無私的、沒有任何偏見

當(dāng)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，只要孩子考到分?jǐn)?shù)，家長就認(rèn)可我的工作，到了城里，首先要做一個(gè)熱愛職業(yè)的老師，做一個(gè)懂得教育規(guī)律和教育法規(guī)的老師。當(dāng)代教師和班主任的工作規(guī)范和職業(yè)道德，為我們的日常工作提出更高的要求，社會(huì)和家長對(duì)教育的關(guān)注程度進(jìn)一步提高，我們班主任的工作需要我們教師關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其班主任需要關(guān)愛“學(xué)困生”以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子。每一個(gè)孩子在我的眼里都是可愛的，可教的，可塑的，可以成才的，讓我感到有希望的。我利用我的英語課堂，進(jìn)行愛的播散，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，通過關(guān)注他們學(xué)習(xí)英語學(xué)科，拉近師生關(guān)系，利用談心、和家長交流找到孩子學(xué)習(xí)上不足之處。例如，我班的朱靖峰同學(xué)，小學(xué)在寄宿在別人家里上學(xué)，幾乎沒有養(yǎng)成什么好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了初中，從第一次作業(yè)我就感覺到這個(gè)孩子學(xué)習(xí)的艱難，但是我和他交流中，感到這個(gè)孩子很誠信，老實(shí)，家長很負(fù)責(zé)，希望我多關(guān)心這個(gè)孩子，為了培養(yǎng)孩子寫好每天的作業(yè)，我一開始，天天晚上打個(gè)電話，要求家長檢查作業(yè)，每一項(xiàng)認(rèn)真查閱，這樣孩子作業(yè)沒有機(jī)會(huì)偷懶。為培養(yǎng)他聽課習(xí)慣，我安排班級(jí)最優(yōu)秀的孩子坐同桌，課后有專人檢查他的筆記，這樣課堂聽課的習(xí)慣通過一個(gè)月基本形成，一個(gè)學(xué)期基本穩(wěn)定，現(xiàn)在從一個(gè)學(xué)困生變成我們班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的孩子，為此我專門獎(jiǎng)勵(lì)家長和孩子各一張電影票，讓他們父子倆感受班主任對(duì)他們的關(guān)心和關(guān)愛。為了更好的培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們專門召開“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題班會(huì)，家長會(huì)上我邀請(qǐng)朱靖峰家長作報(bào)告，教育其他學(xué)困生家長，收到很大反響，教育一個(gè)帶動(dòng)一片。為此，我也被學(xué)校評(píng)為“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化能手。2007-2008屆，我們班級(jí)還有一個(gè)孩子叫潮云飛，初三最后沖刺階段，由于壓力過大，出現(xiàn)精神恍惚，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，利用班級(jí)學(xué)生多關(guān)心，多交流，將他的座位調(diào)到班級(jí)學(xué)習(xí)品德最優(yōu)秀的韓曉云同學(xué)同桌，同時(shí)，我利用主題班會(huì)“成績(jī)真的決定未來嗎”談很多自學(xué)成才的例子，淡化學(xué)習(xí)壓力，最終挽救了一個(gè)孩子，當(dāng)初他的母親認(rèn)為這個(gè)孩子一定不能參加中考，最后，在我們老師，同學(xué)，家長的幫助下，孩子終于成功參加中考，當(dāng)年取得734分的好成績(jī)。

三、班主任工作是長效的，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新

最近幾年，我的班主任工作從兩個(gè)方面來開展，第一抓好常規(guī)工作，開展班級(jí)常規(guī)管理，建立班級(jí)管理機(jī)制，建立并且完善班級(jí)管理的各項(xiàng)制度，如班會(huì)制度，班級(jí)公約，班級(jí)一日常規(guī)量化制度、班訓(xùn)等，創(chuàng)建了我班獨(dú)特的班級(jí)文化氛圍。同時(shí)，我也不斷學(xué)習(xí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，近兩年，我學(xué)習(xí)完了蘇霍姆林斯基《給教師的條建議》，魏書生老師的《班主任漫談》，李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》和孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛》。通過這些理論專著的學(xué)習(xí)，我的工作方法更加科學(xué)合理，更加完善健全，更加有利于班級(jí)管理工作的開展。通過這些書本的學(xué)習(xí)，讓我獲得很多有益的經(jīng)驗(yàn)，縮短自已在黑暗中摸索的時(shí)間，為我的工作創(chuàng)新打下伏筆，讓我從一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型班主任向一個(gè)專家型的班主任轉(zhuǎn)變，我堅(jiān)持不斷寫班主任工作心得，工作手記，在新浪網(wǎng)開通了《哈哈班主任工作室》。同時(shí)為記錄班級(jí)孩子成長過程，我為班級(jí)開通了班級(jí)博客，記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

班主任的工作辛苦并快樂著，我們每天面對(duì)著一張張稚嫩的笑臉，一雙雙纖細(xì)的小手，一雙雙明澈的眼睛，一顆顆純潔的心靈，他們是民族的未來啊，我將用我的大愛，精心培育他們，去鑄就他們美好的明天！

第四篇：班主任德育論文 做好領(lǐng)路人

《做好領(lǐng)路人》——班主任工作方法談

贛縣韓坊鄉(xiāng)小坌中心學(xué)校 韓相村（郵編 341116）

【摘要】任何一種勞動(dòng)成果，都飽含著勞動(dòng)者艱辛的勞動(dòng)和全部的心血。班主任工作也不例外，它是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)工作的管理。它不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。尤其是小學(xué)階段的教育，關(guān)系到人一生的成長。因而，在學(xué)生一入學(xué)，開始正規(guī)的學(xué)校生活，接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我們要重視學(xué)生思想品德的教育，把握最佳時(shí)機(jī)，對(duì)其進(jìn)行多方面的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，達(dá)到素質(zhì)教育的最終目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】 班主任；常規(guī)訓(xùn)練；班級(jí)文化

班主任工作是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體、等全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)工作的管理。班主任工作不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。尤其是小學(xué)階段的教育，關(guān)系到人一生的成長。每當(dāng)新學(xué)年開始，就有一批從幼兒園畢業(yè)的小朋友，背上心愛的書包，跨入小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)了自己上學(xué)夢(mèng)。對(duì)他們來說，這是人生的一大飛躍，是生活的新起步。然而，對(duì)于一個(gè)班主任來說，工作的擔(dān)子就愈加沉重了。以后，再把他們一個(gè)個(gè)送上二年級(jí)、三年級(jí)，這其中，成功的喜悅和自豪、失敗的苦惱和自責(zé)，更使我深刻地體會(huì)到：班主任工作的艱巨和光榮。下面就談?wù)勎叶嗄陙韽氖碌湍昙?jí)班主任工作的一些做法：

一、常規(guī)訓(xùn)練，從小事做起

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。因而，在孩子們開始正規(guī)的學(xué)校生活，接受新的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，我重視學(xué)生思想品德的教育，并對(duì)他們進(jìn)行了多方面的常規(guī)訓(xùn)練，使其不良的行為習(xí)慣受到規(guī)章制度的約束和限制，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

1、人有規(guī)矩，物有定居

沒有規(guī)矩，不成方圓。在新學(xué)期開始的前半個(gè)月，我配合文本教材，在入學(xué)常規(guī)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“物有定居”（東西該擺放在哪里）的訓(xùn)練。我要求學(xué)生：在教室里，書包和文具有統(tǒng)一擺放的位子：書包放在上抽屜，文具、學(xué)具放下抽屜；書包里，語文、數(shù)學(xué)之類的課本放在小倉，作業(yè)本、美術(shù)、品德等大本的放在大倉；書包外左右兩個(gè)袋子各放水壺和紙巾；筆盒里，備用的鉛筆放在下格，準(zhǔn)備一兩枝筆和橡皮放在上格。上課時(shí)，書本放在桌子的左上角；寫字時(shí)，書放在左上方，作業(yè)本放右下方；上課發(fā)言舉左手。

教室里的物品擺放也要整齊：每個(gè)角落不堆放無關(guān)物品。衛(wèi)生角就放一個(gè)大塑料桶，雨天放雨具，晴天放掃帚、拖把。每天做完值日，把勞動(dòng)工具放回規(guī)定的地方擺整齊。圖書角也不例外。第一排放小本型的書籍，第二排放大本型的連環(huán)畫，第三排放又大又寬的圖書。每排每本書都編上號(hào)碼，看完書后按順序放回原處。

在家里也有要求：讓家長給孩子安排一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子回家后，書包放在規(guī)定的地方；脫下衣服后把?；蘸图t領(lǐng)巾別在書包上。家里有學(xué)生自己專用的抽屜：玩具和學(xué)習(xí)用品分開放，并學(xué)會(huì)自己整理書包、收拾學(xué)習(xí)用品。定期通知家長檢查、簽名并向老師匯報(bào)。老師再進(jìn)行登記、打分、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)。

隨著時(shí)間的推遲，學(xué)生們慢慢地適應(yīng)了學(xué)校生活，也逐步養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。雖然，這些看起來是一些小事，然而，我認(rèn)為這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的舉措，是培養(yǎng)學(xué)生有秩序地生活的基本功。因而，我盡量把工作做得細(xì)，做得到位。

2、以身作則，樹立榜樣

“師者，人之模范”。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，年齡小，自制能力較差，而模仿力卻特別強(qiáng)。他們對(duì)老師有一種非常特殊的信任。在他們眼里，老師的話就是“圣旨”，老師說的、做的都是正確的。因而，老師的言行舉止對(duì)于學(xué)生來說，是難以估量的影響。老師除了要教給他們知識(shí)以外，更多的是教給他們一些做人的道理，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。

每天，我都是早早地來到教室，坐在講臺(tái)前，要么看看書，要么備課改作業(yè)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)進(jìn)來后，看到老師正專心地工作、認(rèn)真地看書，他們也就會(huì)學(xué)著我的樣子，拿出書本認(rèn)認(rèn)真真地看起書來。等全班學(xué)生到齊后，我就大加表揚(yáng)了一些學(xué)生，還獎(jiǎng)給他們小紅花。這樣，不到一個(gè)月，小朋友們就會(huì)很自覺地進(jìn)行早自習(xí)了。

在日常生活中，我更是以身作則，留意身邊的一切小事，把握住教育的最佳時(shí)機(jī)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加強(qiáng)教育。例如：每天放學(xué)，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，手把手地教他們?cè)鯓訏叩亍⒃鯓訑[放課桌椅。平時(shí)，看到地上有廢紙、垃圾，我總是第一個(gè)彎腰撿起、打掃干凈。課間、午間到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，順手移正被學(xué)生碰歪的桌椅、擺好桌上的學(xué)習(xí)用品。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，小朋友們不但能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好值日生工作，教室的衛(wèi)生、秩序也保持得很好。

3、嚴(yán)守班規(guī)，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的開端，是成功的一半。為了使小朋友們能盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)，讓他們有一個(gè)良好的開始。在入學(xué)的第一天，我就制定了幾條行之有效的班規(guī)，分發(fā)到每個(gè)家長手中。讓家長參與督促學(xué)生自覺遵守。盡早地讓學(xué)生知道哪些事應(yīng)該做，哪些事不應(yīng)該做。明確學(xué)生頭腦中的是非觀念，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

每天注意觀察學(xué)生的言行，并做好記錄，在班隊(duì)課上，逐條核對(duì)檢查，做得好的就給予獎(jiǎng)勵(lì)，做得不夠的提醒糾正。對(duì)個(gè)別“灰色”學(xué)生先降低要求，使其有個(gè)適應(yīng)的過程，慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣。

幾年實(shí)踐，我們班的學(xué)生：紀(jì)律好，衛(wèi)生狀況好，學(xué)習(xí)自覺。我們的班級(jí)：“日常行為規(guī)范”評(píng)比月月得星；“三項(xiàng)競(jìng)賽”年年評(píng)優(yōu)；還是“文明班級(jí)”、“書香班級(jí)”。

二、能力培養(yǎng)，人人都參與

班干部是學(xué)生的帶頭人，是老師的好幫手。良好班風(fēng)的形成，少不了一支得力的干部隊(duì)伍。因此，我非常重視班干部的選拔和培養(yǎng)。一直以來，在選拔班干部上，我淡化了分?jǐn)?shù)的選拔，而側(cè)重于能力的培養(yǎng)。

1、面向全體，能者皆上

這支能干的隊(duì)伍，該由哪些學(xué)生來當(dāng)呢？第一學(xué)期，我的做法是：面向全體，設(shè)置多種崗位?？粗幸粋€(gè)選一個(gè)，多培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，使他們有服務(wù)自己、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。于是，我任教的班級(jí)里便有了正副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、文體委員、圖書委員、勞動(dòng)委員、生活委員，還有衛(wèi)生小組長。一個(gè)月后，到了中隊(duì)建立了。我班又有了中隊(duì)委員、正副小隊(duì)長等。當(dāng)然，班級(jí)里的大小事務(wù)是由老師牽頭指導(dǎo)，小干部一起商討處理解決的。

第二學(xué)期，我建立了“班級(jí)管理人人都參與”制度。它包括班干部管理、衛(wèi)生管理和紀(jì)律管理等制度。覺得哪個(gè)學(xué)生能行的、有能力的都可任一官半職。任職后小干部各守其職，日常生活中如發(fā)生一些小事，屬于哪一方面的，就由哪一方面的小干部去解決，解決不了的，大家商討決定。這樣不僅鍛煉了小干部的能力，又養(yǎng)成了其他學(xué)生服從集體，過民主生活的習(xí)慣，班級(jí)就形成一種團(tuán)結(jié)拼搏的良好氛圍

2、民主選舉，公平競(jìng)爭(zhēng)

第三學(xué)期開始，為了樹立學(xué)生“我能行”的自信心。我就打破常規(guī)，由學(xué)生民主選舉小干部。先免職“老”干部，宣讀評(píng)選新干部的條件。再讓全體學(xué)生通過自我推薦，同學(xué)選舉、投票或（舉手）選出新的干部。最后，我給他們分工，明確自己所做的工作。并教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ?，教育新干部要以身作則，自己做好了，才能管理別人。并定期召開班干部會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的提出建議，給予幫助改進(jìn)。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和鍛煉，班干部們不但工作熱情高漲，而且管理能力大大提高。

3、掛鉤上崗，相互促進(jìn)

幾個(gè)學(xué)期的學(xué)校生活，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)和各方面的能力不是一成不變的。這就涉及到班干部位置的變化。而有的小干部擔(dān)久了，會(huì)產(chǎn)生一些副作用，如：驕傲自滿、拉幫結(jié)派、愛教訓(xùn)人、好管閑事、經(jīng)不起批評(píng)、受不得委屈等不良情緒和行為習(xí)慣都有可能產(chǎn)生。

為了防微杜漸，我就把當(dāng)選班干部的條件與日常行為規(guī)范的條條框框掛起鉤來。不管你成績(jī)有多好，行為規(guī)范不達(dá)標(biāo)，你就得下“崗”。而那些成績(jī)一般、能力較強(qiáng)、表現(xiàn)明顯進(jìn)步的學(xué)生，也可以上任要職。這樣大大調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，學(xué)生之間就可以互相督促，互相促進(jìn)，班級(jí)里就會(huì)形成你追我趕的局面。這就充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，還達(dá)到了素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

三、營造氛圍，創(chuàng)建班文化

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的場(chǎng)所。班集體是學(xué)生心目中的精神家園。教書育人，作為班主任，我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，更要關(guān)注學(xué)生思想上的發(fā)展。因此，班級(jí)文化建設(shè)尤其重要。因?yàn)椤耙环剿琉B(yǎng)一方人，一種文化育一種人”。

1、五角出臺(tái)，營造氛圍

每接手一個(gè)新班，我首先考慮的是怎樣布置教室，才能既營造出學(xué)習(xí)氛圍，又突出班級(jí)文化氣息。于是，與日常行為有掛鉤的“你追我趕”日日評(píng)爭(zhēng)星表，放在最顯目的地方；班干部、每周之星、集體活動(dòng)剪影及周計(jì)劃公示欄作為隊(duì)角與黑板并立在教室前方；展示學(xué)生個(gè)性和才華的“小荷才露尖尖角”的學(xué)習(xí)角緊貼墻邊；還有衛(wèi)生角、圖書角、植物角一一展現(xiàn)學(xué)生面前。

2、定期宣傳，促進(jìn)上進(jìn)

班級(jí)文化建設(shè)的最佳場(chǎng)所，也是最可利用的，就是教室后面的那塊黑板了。什么“名人名言”、“知識(shí)天地”、“小浪花”、“廣而告之”、“好消息”．．．．．．配上活潑可愛的簡(jiǎn)筆畫、栩栩如生的插圖，期期都是新穎、獨(dú)特，催人奮發(fā)，促人上進(jìn)。在此，學(xué)生不僅受到文化藝術(shù)的熏陶，還得到了思想品德的教育。

3、名人名冊(cè)，記載點(diǎn)滴

我們班的學(xué)生都知道，老師手中有一本“名人”名冊(cè)。里面記載著：誰學(xué)習(xí)進(jìn)步了、那個(gè)同學(xué)今天做了好事、什么人受到課任老師的表揚(yáng)、某某在什么競(jìng)賽中得了獎(jiǎng)??在重要日子里，老師都要拿出來宣讀、頒獎(jiǎng)或打印成小紙條帶給家長。讓學(xué)生們最高興的是，在家長會(huì)上，老師也會(huì)一一告訴家長，并吩咐家長給他們發(fā)獎(jiǎng)品，作為獎(jiǎng)勵(lì)。還宣布：期末作為評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

總之，班主任工作不僅是一門科學(xué)，而且也是一門藝術(shù)。班級(jí)工作千頭萬緒，需要我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真細(xì)致去做。班主任工作的責(zé)任重大，辛勞而光榮、平凡而有意義。你付出了，就會(huì)有收獲。你投入了，就不想回頭。因?yàn)槟阏I(lǐng)著一代新人漫步在生活的起跑線上。

參考文獻(xiàn)

1． 張延權(quán).21世紀(jì)班主任工作案例[M].杭州出版社.2001年.2． 高謙民，黃正平.小學(xué)班主任[M].南京師范大學(xué)出版社.1997年8月.3． 王世朋，李惠娟等.優(yōu)點(diǎn)記錄本.班主任[J].班主任雜志社.2010年1月至12月.

第五篇：心系中國夢(mèng) 做好領(lǐng)路人

心系中國夢(mèng) 做好領(lǐng)路人

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。作為一名工作在教育一線的教師，心懷中國夢(mèng)，為中華之崛起而奮斗，奉獻(xiàn)自己，讓中國夢(mèng)更加深入到孩子們的心中去，做一名讓孩子、家長，社會(huì)都滿意的人民教師，為偉大的中國夢(mèng)爭(zhēng)光添彩！

實(shí)干興邦，空談?wù)`國。中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)想，已經(jīng)化作現(xiàn)實(shí)正慢慢向我們走來，每個(gè)人都在為之努力的奮斗著！教育，是最基礎(chǔ)的也是最獨(dú)特的財(cái)富！

作為一線教師的我深知，沒有辛勤澆灌，怎會(huì)有桃李芬芳 ；沒有筆耕墨耘，怎會(huì)有祖國的繁榮富強(qiáng)。教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。這是很多教師的格言，同時(shí)自己也深知自己身上的責(zé)任重大，自己的表率作用可以讓孩子們更加地努力學(xué)習(xí)，為中國之夢(mèng)想努力奮斗！

尤其是處在義務(wù)教育階段的孩子，乃是國家的棟梁，明天的希望。孩子在此時(shí)的學(xué)習(xí)能力，接受新事物的能力都很強(qiáng)！自己作為他們的老師，學(xué)習(xí)中的領(lǐng)路人，更加倍感責(zé)任重大，自己最大的夢(mèng)想就是讓他們開開心心的學(xué)習(xí)，做好自己的事情，讓孩子們感到自豪，更加努力，讓家長社會(huì)都滿意！我為中國夢(mèng)而驕傲，我為中國門而自豪。為做好一名人民教師，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。我熱愛自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我努力地學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，同時(shí)和同學(xué)們保持著聯(lián)系，以更好的融入到他們中間去，不斷在實(shí)踐中提高自己！

鄉(xiāng)村的孩子更加知道教育的來之不易，他們更加渴望走向外面的精彩世界！教育可以使他們走出去，去闖蕩世界，實(shí)現(xiàn)自己的中國夢(mèng)！自己作為他們的老師，知道該如何引導(dǎo)他們慢慢地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，做好自己的工作，更加努力地幫助他們，同時(shí)提高自己的能力，教育他們從小樹立正確的人生觀，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中，不斷地去了解自己，認(rèn)識(shí)自己，知道自己該如何去處理生活學(xué)習(xí)中的不解，在了解自己的過程中，提升自己的能力，不斷地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在社會(huì)中找到他們的位置，為中華民族的復(fù)興，為偉大的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

回顧中國歷史，我們中國人一直在為中國的繁榮富強(qiáng)而奮斗！她，凝聚著無數(shù)仁人志士的艱難奮斗。有開眼看世界，自強(qiáng)求富的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，錯(cuò)把“天朝夢(mèng)”當(dāng)中國夢(mèng)而夢(mèng)碎甲午；有開議院，立學(xué)會(huì)的維新運(yùn)動(dòng)，錯(cuò)把“立憲夢(mèng)”當(dāng)中國夢(mèng)而夢(mèng)碎戊戌；有那推翻清政府，結(jié)束君主制的“民主共和夢(mèng)”；有那發(fā)展民族資本主義的“實(shí)業(yè)救國”夢(mèng)。無產(chǎn)階級(jí)登上風(fēng)云變幻的歷史舞臺(tái)，五四吶喊始于中國夢(mèng)，南湖游船始于中國夢(mèng)，天安門上的宣告始于中國夢(mèng)，改革開放的號(hào)角肇始于中國夢(mèng)！幾代中國人見證了中國的漸漸強(qiáng)大，見證了中國夢(mèng)的漸漸可能！這個(gè)偉大的夢(mèng)想，蘊(yùn)藏著中華兒女對(duì)未來的無限期盼。中國夢(mèng)有大有小，每個(gè)人都有理想追求。每個(gè)人的夢(mèng)都是中國夢(mèng)不可分割的部分。現(xiàn)在我們有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)個(gè)夢(mèng)想，為此去奮斗，去努力，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！

教育是一輩子的事情！有夢(mèng)想的人生是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。作為孩子的老師，自己夢(mèng)中聯(lián)系著自己的孩子們，讓他們做好自己，去見識(shí)外面的精彩，去選擇自己想要的生活，讓他們更加地讀懂自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為我們的大中國夢(mèng)去拼搏！作為孩子的領(lǐng)路人，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠取得驕人的成績(jī)，家長和社會(huì)都滿意，并且在以后的生活中能夠找到自己的位置，開心快樂的生活，為大中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的一份力量，這就是我的驕傲，我的自豪，我的中國夢(mèng)！