知行合一，當(dāng)好青春領(lǐng)路人

摘要：百年大計(jì)，教育為本。立德樹人是教育的根本任務(wù)，尤其青少年時(shí)期是人的道德觀念建立和形成的關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀至關(guān)重要，關(guān)乎國家發(fā)展和民族未來。作為初中班主任，一定要知行合一，注重用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：知行合一；初中班主任；立德樹人

習(xí)近平總書記于2019年3月18日在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。陳寶生部長在2019年全國教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要從薄弱處著手落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。十年樹木，百年樹人，如何立德、怎樣樹人是擺在廣大教師隊(duì)伍面前的頭等問題。初中階段的學(xué)生正處于道德觀念建立和形成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于班主任來說，引導(dǎo)他們“扣好人生第一?？圩印?，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，既是對(duì)個(gè)人能力素質(zhì)的嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是要向黨和國家交付的事業(yè)答卷。

一、堅(jiān)定政治信仰，為黨為國育人

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！钡涝谇?，業(yè)在后，這也是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。自1840年以來，西方列強(qiáng)侵略中國，中華民族備受屈辱，無數(shù)革命先烈為了民族獨(dú)立、人民解放拋頭顱、灑熱血，終于在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們驅(qū)逐了侵略者，重新屹立在世界的東方。當(dāng)前時(shí)節(jié)，國家雖日益繁榮昌盛，復(fù)興之路仍任重道遠(yuǎn)。每一個(gè)教師肩上的責(zé)任都是沉重且堅(jiān)實(shí)的，我們需要做的不僅僅是簡單的教授學(xué)科知識(shí)，而是在明確“為誰培養(yǎng)人”、“培養(yǎng)什么人”的前提下深入探索實(shí)踐“怎樣培養(yǎng)人”。

為誰培養(yǎng)人？為黨和國家培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。培養(yǎng)什么人？培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人。大道至簡，知易行難。一方面，雖然教師隊(duì)伍都接受過系統(tǒng)的思政教育和德育，但自身政治修養(yǎng)和理論水平能否支撐起對(duì)學(xué)生進(jìn)行“傳道”仍是未知數(shù)，這就要求我們克服自身懶惰情緒，保持不斷學(xué)習(xí)的熱情和開拓進(jìn)取的韌勁，把有限的時(shí)間用來從事有意義的活動(dòng)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，有非常多的渠道可以給自己“充電”，在全國上線的“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)便是一款學(xué)習(xí)利器，實(shí)現(xiàn)了有組織、有管理、有指導(dǎo)、有服務(wù)的學(xué)習(xí)，極大地滿足了互聯(lián)網(wǎng)條件下廣大黨員干部和人民群眾多樣化、自主化、便捷化的學(xué)習(xí)需求。

另一方面，在將自身政治素養(yǎng)提升到一定水平后，如何引導(dǎo)感染學(xué)生是更為復(fù)雜和重要的任務(wù)。在實(shí)踐過程中，并沒有固定的形式。有的教師精于闡述，深入淺出，通過理論講解與分析引導(dǎo)學(xué)生探求真理；有的教師善于啟發(fā)式教學(xué)，循循善誘，如春風(fēng)化雨，潤物無聲，啟發(fā)學(xué)生明事理、正德行；有的教師偏好案例教學(xué)，引用豐富的素材開闊學(xué)生視野，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者；有的教師以自己的言傳身教點(diǎn)燃學(xué)生的愛國激情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同黨的偉大事業(yè)，樹

牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺做到“兩個(gè)維護(hù)”。無論哪一種方式，都需要教師發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，知行合一，做到習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)的，“要讓有信仰的人去講信仰”。

二、錘煉自身品質(zhì)，做到為人師表

“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)?！泵鞔_了“培養(yǎng)什么人”、“為誰培養(yǎng)人”的根本目標(biāo)，就要認(rèn)真付諸行動(dòng)，積極投身探索“怎樣培養(yǎng)人”的實(shí)踐。通過自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者深切的體會(huì)到，教師平時(shí)的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，言傳身教缺一不可?！按蜩F還需自身硬”，作為建設(shè)祖國的園丁，我們所需要做的絕不僅僅是明白道理，更重要的是知行合一。真正擔(dān)當(dāng)起為國家培養(yǎng)時(shí)代新人的重?fù)?dān)，就要立足工作實(shí)際，著重培養(yǎng)個(gè)人品格，提升自身綜合素質(zhì)。

“德高為師、身正為范”，教師自身要有浩然正氣，切實(shí)用人格力量感染學(xué)生，而不是單純的扮演學(xué)科知識(shí)傳導(dǎo)者的角色。為人正直是對(duì)每個(gè)教學(xué)者的基本要求，我們應(yīng)該也必須做到言行在課堂內(nèi)課堂外、網(wǎng)上網(wǎng)下要相一致，教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。教書育人，教書是手段，育人才是目的，而只有教師具備崇高的品德和高尚的人格，才能達(dá)到育人的目的，才能真正讓學(xué)生“親其師、信其道”。因此教師必須時(shí)刻注重陶冶自身情操，培養(yǎng)個(gè)人品格。

知行合一，先“知”而后“行”。每一名教師都應(yīng)具有扎實(shí)的馬克思主義理論功底和深厚的學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，也只有具備了這種素質(zhì)，才能保證我們能夠在學(xué)生面前樹立個(gè)人威信，從而保證教學(xué)過程的順暢和傳道受業(yè)解惑之路的通暢。身為社會(huì)主義新中國的人民教師，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻牢記我們的黨是馬克思主義政黨，而馬克思主義中國化的最新成果——習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，尤其值得我們深入學(xué)習(xí)并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。作為一名擔(dān)任班主任職務(wù)的教師，筆者在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也注重通過《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想三十講》等書籍武裝頭腦，并結(jié)合教學(xué)契機(jī)向?qū)W生講授，每當(dāng)看到他們聚精會(huì)神的聽講，內(nèi)心都由衷的感到滿足。與此同時(shí)，在科技發(fā)展日新月異的今天，學(xué)生接收信息的渠道和見識(shí)都大大增加，我們應(yīng)當(dāng)善于聯(lián)系國際國內(nèi)實(shí)際，拓寬教學(xué)視野，用透徹理論引導(dǎo)他們形成正確的思維方法。

三、豐富載體手段，注重因材施教

前文已經(jīng)提及，在教學(xué)形式方面，不同教師可能偏好不同的方式方法。事實(shí)上，單一的教學(xué)模式很難有效激發(fā)學(xué)生的活力，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，應(yīng)將多種教學(xué)方法融為一體。一方面，應(yīng)積極搭建便于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)，利用演講、朗誦、征文、辯論等校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生觀價(jià)值觀和良好的思想品德，真正達(dá)到外塑形象、內(nèi)修心靈的效果；另一方面，應(yīng)把握因材施教的方法原則，對(duì)照不同學(xué)生認(rèn)知水平和自身素質(zhì)的差異，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，幫助學(xué)生形成健全的人格。

“工欲善其事，必先利其器?！绷⒌聵淙耸且豁?xiàng)復(fù)雜且艱巨的系統(tǒng)性任務(wù)，非一朝一夕可完成，僅僅靠課堂講授也很難達(dá)到良好效果。筆者所在學(xué)校經(jīng)常組織各類活動(dòng)幫助學(xué)生提升修養(yǎng)：通過“弘揚(yáng)愛國主義”演講活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)家國情懷，讓他們?cè)谒鸭Y料過程中感受今天幸福生活的來之不易，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到紅色江山還需要一代代人努力堅(jiān)守；通過“德才孰輕孰重”辯論活動(dòng)鍛煉學(xué)生的思維能力、語言邏輯能力和組織能力，讓他們充分體會(huì)“德為才之帥,才為德之資”的真諦；通過組織參觀軍事單位，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識(shí)和保衛(wèi)祖國的責(zé)任感。一系列相關(guān)活動(dòng)配合課堂講授，深化了教育成果，真正達(dá)到了“以‘知’帶‘行’，以‘行’促‘知’”的效果。

因材施教，是一條很傳統(tǒng)的教育原則，同時(shí)也是一條十分重要的教育方法。筆者剛開始擔(dān)任班主任職務(wù)時(shí)，對(duì)這個(gè)方法原則缺乏必要的理解認(rèn)識(shí)，經(jīng)?！昂用济话炎ァ?，結(jié)果反復(fù)強(qiáng)調(diào)卻起不到效果，事倍功半。經(jīng)過幾年的工作歷練，筆者對(duì)此有了一定的心得，作為基層教育者，就應(yīng)該撲下身子、沉下心來，真切關(guān)注到每一名學(xué)生，尊重學(xué)生之間的差異，耐心尋找每名學(xué)生的“突破口”，利用課堂教育、個(gè)別談心以及升國旗、入黨入團(tuán)入隊(duì)等儀式和重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日等契機(jī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信、文明禮貌、遵紀(jì)守法的良好品質(zhì)。通過筆者的學(xué)習(xí)總結(jié)與實(shí)踐摸索，現(xiàn)在的工作成績雖然距一名優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)還有很大差距，但是班級(jí)氛圍和綜合成績已較以往有了明顯的進(jìn)步。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！苯逃ぷ魇且豁?xiàng)系統(tǒng)性、長期性的工作，很難短期內(nèi)看到成果，但筆者始終堅(jiān)信，只要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，保持耐心，發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，以“繩鋸木斷，水滴石穿”的韌勁，長期堅(jiān)持將自身所學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，必定能夠?yàn)閷W(xué)生的成長成才畫上濃墨重彩的一筆！