第一篇：試談幼兒學校教育與家庭教育的關系

試談幼兒學校教育與家庭教育的關系

學前教育階段是幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，也是最重要時期，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣要幼兒園學校和家庭共同教育、引導逐步形成的。

一、加強家校溝通，建立互信關系

幼兒園的教育是否成功，很大一方面取決于家長的理解、信任與參與。家庭教育是幼兒園學校教育的延伸，學校對幼兒的教育需要家庭教育的鞏固，使之逐步形成習慣。比如，小班的時候，學校老師就開始教育要求孩子自己獨立吃飯，可回到家里，經(jīng)常是孩子一邊看電視，媽媽在一邊喂飯，回到學校孩子也經(jīng)常要等著老師喂飯，或者是嘴里吃一半，桌子上撒一半。借送孩子之機，與孩子聊了這件事，老師說不能因為掉飯而喂他吃飯，要讓孩子養(yǎng)成自己動手的能力，同時逐步引導孩子改掉撒飯的壞習慣。從那時起，堅持要求孩子自己動手吃飯，到現(xiàn)在，孩子的吃飯問題已經(jīng)不要太多的過問了。

孩子都有兩面性，有些孩子在家是個小乖乖，聽話、懂事、有禮貌，可是到學校以后就像變一個人似的,成了老師眼里的“問題學生”。當老師把孩子在學校的表現(xiàn)反饋給家長時，很多家長表現(xiàn)出不能理解，覺得不可能。更有個別家長到領導面前說老師的不是，認為老師對他的孩子有成見，這容易造成老師對個別孩子不敢管教。其實老師只是充當了一個具有教育學和心理學等教育專業(yè)知識的“家長”，班級中的每一個學生都是她的孩子，只是這個“家長”對幼兒的教育更科學，更有方法罷了。試問有哪個家長不為自己的孩子好？又有哪個老師不想讓自己的學生優(yōu)秀？

二、幼兒園教育應多指導家庭教育

幼兒園教育作為專業(yè)的幼兒教育機構，對幼兒的教育更系統(tǒng)，更有目的性，更具科學性。而部分的幼兒家長因教育幼兒的觀念不同和文化知識水平的限制，同時又缺少教育學和幼兒心理學等相關知識，對幼兒教育沒有成一個正確的觀念，對孩子存在的問題常常束手無策，對學校教育的一些方法也無法理解。因此，幼兒的家庭教育迫切需要得到幼兒園學校的指導與幫助。

1、學?？梢砸阅甓螢閱挝?，多開展一些類似“家長課堂”等方式的指導活動，以加強對家長的育兒理論指導。

2、可以多開展“家長開放日”，讓家長參與到幼兒園教育中，加強家校的互動，可以讓幼兒家長更了解幼兒園的學校教育，有助于家長對學校教育的理解與支持，同時也使幼兒家長學習到更多的育兒方法。

我兒子屬于好動型的孩子，一般無法在一件事上專注五分鐘以上，這著實讓我頭疼。在一次家長開放日中，老師給孩子講故事，老師會在講完一節(jié)故事都會停下來，向孩子提有關故事內(nèi)容的問題，我發(fā)現(xiàn)我孩子聽得很認真，老師每一次的提問他都能積極舉手，回答也很有想法。在后來與老師交流時了解到，原來半中間提問題可以讓孩子更專注聽故事，同時還可以鍛煉孩子的傾聽能力。此后我在講睡前小故事時，經(jīng)常停下來提一些問題，并逐步選擇更長一些的故事。經(jīng)過一學期左右的訓練，孩子的專注度和傾聽能力有了明顯提高。

三、多開展親子活動，加強多方了解

親子活動讓家長積極主動地參與到學校教育中來。首先可以讓家長耳聞目睹自己的孩子在學校的真實表現(xiàn)，使家長對自己孩子成長有更全面了解，從而對幼兒園的教育教學有更深的理解。其次，親子活動也是幼兒園老師與幼兒家長交流與溝通的重要方式之一，可以讓幼兒家長對幼兒園的教育情況有更深的了解，有利于幼兒園更好地開展教育活動。第三，“親子活動”對于幼兒家長來說，也是一個接受再教育的過程，它為家長提供了一個很好的學習機會。在活動中，家長可以通過觀察老師的指導獲取教育的經(jīng)驗，通過參與活動的過程領悟教育的方法。同時也可以讓家長學習到更多的育兒知識，可以更有效地提高家庭教育的質(zhì)量。

上幼兒園小班前，因為沒有上課時間的壓力，孩子養(yǎng)成了睡懶覺和賴床的壞習慣。上幼兒園后，每天早晨起床就成了個老大的難題。兒子小班時，去參加“慶六一”親子活動，其中一項是家長背著孩子往返跑，我和孩子獲得了小組第一名，孩子可高興了，看著孩子拿著獎品手舞足蹈的樣子，我震撼了，原來體驗比賽的成功可以讓孩子如此的開心。我想孩子賴床的壞習慣是不是也可以這么解決呢？于是每天早晨起床我們就和孩子比賽起床穿衣服，而且故意每次都讓他贏。現(xiàn)在，每天早晨看著孩子積極主動地起床，快速的穿好衣服，然后開心地握著小拳頭慶祝勝利的自信樣子，心里有說不出的舒坦。

總之，孩子是家庭的寶貝，是老師的驕傲，也是社會的希望，幼兒的養(yǎng)成教育需要家長與幼兒園共同配合，用更科學更有效的方法，把孩子培養(yǎng)成身心健康的人！

第二篇：淺析學校教育與家庭教育的關系

淺析學校教育與家庭教育的關系

人生的第一所學校是家庭，而學校教育是基礎和重要補充，學校和家庭是密不可分的，它能配合和促進學生的健康發(fā)展。因此，每位教師應關注家庭教育，做到密切與學生家庭的聯(lián)系和交流，發(fā)揮學生家庭的教育作用。

一、家庭教育的重要作用。

家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師，家庭是否充分發(fā)揮教育職能，不僅關系到子女的成長成材，整個家庭的興衰，而且也會影響到全社會的安定團結，民族的健康發(fā)展，古時就有“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”之說，因此，我國十分重視，關心和引導家庭教育，并逐步通過法律和社會輿論來規(guī)范家長對其子女的教育，并把父母與教師對下一代的教育相提并論，不允許父母推卸教育后代的責任和義務。

目前，由于受不良社會的影響，青少年的犯罪率越來越高。這是發(fā)達的資本主義國家的病態(tài)現(xiàn)象和發(fā)展中國家的毒瘤，因此人們呼吁，如果不采取相應的措施，去充分發(fā)揮家庭的潛在力量，去撫養(yǎng)、教育、監(jiān)護下一代，傳授文化遺產(chǎn)和價值觀念，同犯罪現(xiàn)象和違法行為作斗爭，將出現(xiàn)不堪設想的社會危機。

二、學校教育的基礎和補充是家庭教育

一個家庭新生命的誕生就欲熱著家庭教育的開始，甚至從胎教就開始啟蒙了。從出生到六歲左右。大部分或全部時間在家中或幼兒園度過，在生活和心理上對家庭存在著極大的依賴性，父母的言行舉止受到潛移默化的影響，這時做父母就成了孩子良好品質(zhì)的傳播者和誘導者。當孩子進入學校后，開始接受學校有目的和系統(tǒng)的全方位的培養(yǎng)和教育。這時候?qū)W校教育起著主導的作用。然而孩子的成長階段離不開家庭教育。因為我國的中小學教育主要形式是走讀制。學生與家長相處的時間要比學校教師的時間長，所以其父母的教育仍然經(jīng)常性的起作用。同時，學校校教育的主導作用，離不開家庭的支持和配合，因為家庭固有的血緣關系，感性和倫理道德等內(nèi)在的關系，家庭教育直接影響著學校教育的效果。因此，孩子進入學校后，家庭教育起著學校教育的必要的補充和不可替代的作用。

三、家庭教育面臨的新課題

目前，我國實行的是“一對夫妻只生一個孩子”的計劃生育政策，這樣一來，父母都把所有的希望寄托在一個孩子身上，如何教育獨生子女，就成為當前和今后一定時期家庭教育的新課題，每一位家庭都希望自己的孩子成龍成風，但由于教育方法的不得當，給孩子過多的壓力，造成不良的后果，隨著社會競爭力加強，父母對孩子的期望越來越高，往往又適得其反，有的父母對孩子又過于嬌貫，造成了獨生子不能在社會獨立的現(xiàn)象。研究表明，父母對子女嬌寵無度，過分珍愛，過分袒護，過分放縱，過分照料，過分刺激，會妨礙獨生子女健康成長，是他們產(chǎn)生性格缺陷的“苗床”。由此可見，獨生子女是否能夠健康成長，關鍵在于是否有良好的家庭教育。

四、家教的任務和良好家教的條件

家庭教育的任務是遵循我國的有關法律。在我國教育目的指導下，同學校密切配合，全面關心子女的成長，促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

1、父母要關心子女的身心正常發(fā)展。

父母首先要關心子女的身體健康，有了健康的身體、智力、品德、美感等心理方面的發(fā)展才有可能的物質(zhì)基礎。為使孩子的身體充分地生長發(fā)育，其中營養(yǎng)是最基本的條件。此外，父母還應督促子女積極參加體育鍛煉。父母還應當關心子女的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康的。但不全面，真正的健康，不僅指身高、體重、體型、體質(zhì)、五官、四肢發(fā)育健全，生理活動功能正常，而且也要心理健康。由于片面追求升學率及其他原因的影響，不少父母對于孩子的身體健康重視不夠，對孩子的心理健康則更為忽視，甚至采取違背心理保健的教育方法，造成或加重心理上的不健康狀態(tài)，這是不利于子女成長的。

2、子女良好習慣的培養(yǎng)

一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為方式是習慣，它是人在生活實踐和教育過程中經(jīng)反復重復或練習逐步形成的。習慣一旦形成，只要遇到相關的情景，人就會不由自主付出特定的反應，所以人們把習慣看得是一種巨大的力量，稱之為第二天性，好習慣成就一生，壞習貽害終身。

3、培養(yǎng)子女獨立自強的精神

歷史上有所成就的人，都具有獨立自強、艱苦奮斗，百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神。從小培養(yǎng)孩子獨立生活能力，是養(yǎng)成獨立自強精神的重要內(nèi)容和起點。蘇霍姆林斯基曾告誡父母們：“孩子要有自身的根，父母的業(yè)績，父母的榮譽不能成為孩子賴以生活，索取財富和特權的資本?！币虼耍鐞?，嬌慣實際上是一種愚昧的表現(xiàn)。明智的有遠見的父母，應當注重培養(yǎng)和愛護子女的獨立性，教育他們自重、自強、自律，懂得個人與社會，勞動與消費，創(chuàng)造與享樂的關系，引導他們逐步形成在真理的追求，事業(yè)的進取和自身的完善諸方面奮斗不息的精神。

4、與學校共同配合教育子女

學校是專門教育的機構。一般來說，學校教育集中體現(xiàn)了我國教育的社會主義方向，所以父母應當支持學校，啟發(fā)和督促子女認真接受教育，同學校密切配合，共同促進子女健康的成長。有的父母有意無意地在子女面前貶低學校，貶低教師，甚至對子女提出與學校正確教育背

道而馳的要求，這是不慎重的。當然，父母對學校教育有意見，也應當向?qū)W校提出，有利學校的工作改進。

五、良好家教的基本條件

首先，父母要起表率作用，父母是孩子最好的教師，父母對待生活、工作、學習怎樣，對待社會、同事、鄰居怎樣，為人處世，認為什么叫好，什么叫壞等。都在子女的頭腦中留下深刻的印象。因此，要形成民主和睦的家庭氣氛，父母之間，互相關系，互相尊重，相互支持，互相體諒，互相愛護，共同關注孩子的成長。

六、學校對家庭教育的指導作用

不容質(zhì)疑，家庭教育在年輕一代成長過程中起著十分重要的作用。但家庭教育受父母的文化修養(yǎng)、教育觀念和方法的影響有其局限性，需要學校的指導和幫助，針對個別學生和特殊家庭的情況，教師要分別做好不同家長和學生的思想工作。教師要與班主任教師配合，不定期地走訪家長，深入了解學生。家庭情況是非常必要的。這是指導家庭教育的一項重要工作。但要防止每月不登門，一登門就“告狀”的做法，對學生，家長要誠懇地教育，互相尊重，以協(xié)作的態(tài)度與家長一道研究教育問題。

實踐證明，學校教育同家庭教育、社會教育是緊密聯(lián)系的，相互補充完善的關系，只有二者相結合，才能充分調(diào)動各方面的力量，以關心與促進年輕一代的健康成長。

第三篇：家庭教育與學校教育的關系研修日志

家庭教育與學校教育的關系研修日志

教師在加強學校的教育工作中，還要努力使自己的工作得到學生家長的配合和支持，使家長成為一種有力的教育力量。教師必須有效的運用學校開放周、家長會、家訪、校訊通等手段，有效的與家長保持溝通，根據(jù)孩子的成長經(jīng)歷、家庭氛圍、學習生活中的表現(xiàn)，共同探討、發(fā)掘孩子的優(yōu)缺點、特長，并幫助孩子把學習生活中不足的地方改正過來，因材施教，會達到事半功倍的效果。畢竟老師要對多名孩子進行關注，而且孩子2/3的時間在家庭，“知子莫若父，憐子莫若母”，老師在某些方面不如家長了解孩子的多。而家長及時地將孩子的情況與老師進行溝通，使老師能更好的了解和掌握孩子，這對于孩子的健康成長有著重要的意義。

作為家長，身正為范，要為孩子樹立正確的價值觀、道德觀和世界觀起到表率作用，家長要針對孩子的問題進行及時指導，提高孩子的鑒別能力，同時還要隨時檢點自己的行為舉止，為孩子樹立正面形象，優(yōu)化孩子心靈，預防孩子犯錯誤，甚至于違法違紀。家長不光在物質(zhì)上，在精神上也要多關心孩子，與孩子多進行溝通，了解孩子的內(nèi)心世界。家長要積極與老師進行溝通，對孩子的學習態(tài)度和學習方式都要有一個全面的了解，畢竟學生掌握他們應當掌握的知識，包括國家規(guī)定的課程內(nèi)容，以及他們在未來生活和工作中所需要的知識和能力，主要來自學校教育，對于有的報道中的家長過分強調(diào)家庭教育，讓學生輟學在家自學，我們持反對態(tài)度，畢竟人是社會性動物，學校中，同學之間，學生老師之間相處，對青少年學會更好的融入群體與社會當中，使他們學會與人相處，處理社會關系、建立正確的世界觀都有非常重要的作用。

總之，學校教育與家庭教育必須互相配合，缺少或忽略任何一方，都不利于孩子的健康成長。只有兩方面相互協(xié)調(diào)，相互促進，才會給孩子營造一個和諧的成長氛圍

第四篇：學校教育與家庭教育如何對接

學校教育與家庭教育如何對接

一個學校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長會認為，孩子上了學，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學生學習成績好，而有的學生學習成績差一些呢？這其中關鍵在于家庭教育。我們當中可能有的家長，在今天來之前還不知道自己的孩子是分在幾班，教室在哪里，更不用說老師叫什么名字了。另一種情況是，家長對孩子自行一套，孩子在學校學到的知識和做人的道理，由于家長的要求和學校的要求不一致，導致學校教育的成果喪失殆盡！五天學校教育+二天家庭教育=零。反之，周末接受的家長教育，回到學校拋到腦后，家庭教育的效果等于零！二天家庭教育+五天學校教育=零。

只有家庭配合學校進行的教育，才能收到理想的效果，才能使孩子的潛能得到更好地發(fā)揮。

第五篇：學校教育與家庭教育研討會發(fā)言稿

尊敬的各位家長：

大家好！我是***的媽媽，很榮幸代表各位家長站在這里發(fā)言。“家長會”一直充當我們家長和學校之間的橋梁，給我們以機會近距離了解孩子的學習情況。

說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關心的問題，把孩子培養(yǎng)成才也是我們家長和學校的共同責任，共同的愿望。以前我們更多的認為是學校的責任，家長能做些什么呢？無非是給孩子優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境和物質(zhì)支持。慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)，要想咱們的孩子在這個充滿競爭的社會里生存的更好，要教育的不僅僅是學習，更多的是與之相關的德育。那么這樣說，我們家長在孩子教育上的責任是不是不可推卸了呢？！所以說，我認為家庭教育和學校教育是同等重要的，甚至說，家庭教育更為重要！

教師這個職業(yè)是讓人尊重的，任重而道遠的，我們常常會把這些話掛在嘴邊：“老師，孩子就交給您了，您不管怎么教育怎么管，我們都沒意見都放心！”我們覺得只要努力為孩子創(chuàng)造最好的成長條件，送他去讀最好的學校就行了，教育孩子是學校的責任，這也是我以前的看法。學校教育是通過班級集體進行的，教育的途徑是班級授課，一個老師面對幾十個孩子，教育的手段、內(nèi)容、和方法是一致的，教育方式以傳授知識為主。而家庭教育往往是一對一的教育。這樣一想，我們父母的責任更重??！但是，隨著孩子從小學步入初中，我才慢慢發(fā)覺他的一些不好學習習慣，初中是一個很關鍵的學習時期，作為母親，我希望我的兒子各方面都優(yōu)秀，將來走上社會比我生活的更好。當然，在我的心里，我的兒子還是最棒的！只是需要老師，家長和環(huán)境的引導。我慢慢意識到孩子的成長一定要靠家庭、學校、社會來共同完成，孩子是否能夠成功，家庭起著非常關鍵的作用。當我發(fā)現(xiàn)孩子暴露出來的種種不好的學習習慣，我很不安，但我沒有第一時間的批評指責他，因為我知道，上中學以后，孩子不再像小學時那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評價。他開始有自己獨立的想法，甚至經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對一些事物的解釋。在我們的爭論中我發(fā)現(xiàn)我的孩子長大了，是成人了！我既欣喜又擔憂，我想這是我們共同的問題。孩子很想獨立，自己想決定自己的事情但又不能完全獨立，還離不開父母的幫助，缺乏獨立于社會的資本和經(jīng)驗。和孩子相處時，我會盡量讓自己充當朋友這樣的平等角色，只要我有時間，這樣的相處是我非常享受的。

前段時間在朋友圈瘋傳的圖片，大家還記得嗎：一位父親牽著孩子的手在雨中行走的背影，父親把傘交給孩子，孩子自己撐著傘走路，而父親淋著雨。來自四面八方的評論接踵而來，開始有人責怪這位父親讓孩子在雨中走路；有人嘲笑父親為什么不背著孩子共撐一把傘；后來更多的評論都是正能量的，都給這位父親點贊。為什么呢？教育來自于生活的點點滴滴，言傳身教勝于讀書百遍。

說實話，那個背影給我很大的啟發(fā)，我要向那位父親學習，跟孩子平等交流，互相學習，不得不說，孩子身上也有許多值得我學習的地方。我和孩子約法N章：

孩子自己的目標是： 1，養(yǎng)成良好的思維方式。

2，凡事不能“怪別人”。遇事自己身上找原因。

3、學會選擇，讓孩子順勢成才。小學時，孩子小，作為家長替孩子著想，替他拿主意。而現(xiàn)在他有了獨立的思想，我會讓他優(yōu)先選擇，我作為輔助，不恰當?shù)臅r候，給他旁敲側(cè)擊，并不直接了當?shù)姆駴Q，因為要照顧到孩子的自尊心。

4、培養(yǎng)孩子在公平競爭中取勝。

5培養(yǎng)良好的學習習慣。上初中以來，我看到了他許多的壞習慣，可是一口吃不了胖子，慢慢來，從生活點滴做起，我相信我的兒子會越來越棒的！比如：獨立完成作業(yè)，先作業(yè)后玩耍；遵守時間，有時間規(guī)劃；注意生活行為習慣，早睡早起，自己的事情自己做。

作為家長，我努力做到：

1、及時表揚 ；言傳身教

2、適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵；

3、常與各科任老師聯(lián)系,了解孩子的學習或心理動向，第一時間“下藥”。我有決心，我和孩子共同努力，堅決把好家庭教育這一關，與老師積極配合，我的孩子會有很大的改觀的！