第一篇：如何讓家庭教育與學(xué)校教育同步

如何讓家庭教育與學(xué)校教育同步

如何讓家庭教育與學(xué)校教育同步

在我們的教學(xué)中，不難遇到這些問題：學(xué)生在校中表現(xiàn)良好，但有家中去是一個“伸手派”，不但是生活方面依賴家長，甚至是作業(yè)也是依賴家長，要家長輔導(dǎo)下才去完成，不肯動腦。我曾接到一個家長的電話說：他的兒子每次家庭作業(yè)不會自己完成，想問一問在校聽課表現(xiàn)。接完電話后，我把這個學(xué)生找來，把昨天講授的知識的同步作業(yè)再次給他做，結(jié)果他三下五除二，很快就完成了。我問他昨晚在家的作業(yè)為什么不會做？他支支吾吾地說：平時我爸媽都會輔導(dǎo)我做，有了他們的輔導(dǎo)，我就不用絞盡腦汁了??

當今時下，我們不但要注重學(xué)生在校表現(xiàn)，還得注重學(xué)生在家中，在社會中的表現(xiàn)。

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育都被認為是對青少年進行教育的主渠道，是構(gòu)成當今教育的三部曲，是協(xié)同教育的一個整體，尤其是學(xué)校與家庭之間，承擔著對孩子的直接教育責任，家庭、學(xué)校教育是否密切配合、積極協(xié)作、相互支持、形成合力，決定著教育的成敗。所以，在廣泛推行注重素質(zhì)教育的同時，構(gòu)建起家庭、學(xué)校協(xié)同教育的格局就顯得尤為重要了。但是在現(xiàn)實中，家庭與學(xué)校教育之間仍然存在著一些問題。

一、家校協(xié)同教育的現(xiàn)狀與存在的問題：

（一）家庭教育的誤區(qū)

1、“學(xué)校全權(quán)制”，家庭教育意識淡薄。

有些家長缺少家庭教育觀念，缺乏參與學(xué)校教育的意識，沒有認識到參與是自己的權(quán)利與義務(wù)。有的父母認為病要大夫看，孩子要老師教，所以孩子一旦上學(xué)，就把教育子女的責任完全推給學(xué)校，這些家長認為教育主要是學(xué)校的事情，孩子的學(xué)習(xí)和思想歸老師管，家長只要配合老師，管好孩子的吃、穿、住，滿足孩子的物質(zhì)需求就可以了，而沒有認識到家庭、學(xué)校應(yīng)該是互相支持、互相聯(lián)系、互相依存的合作關(guān)系。這些家長一般不會熱心參與對其子女的教育，相反還會把家長參與學(xué)校教育看作是學(xué)校在推卸責任，是學(xué)校教育無能的表現(xiàn)。

2、“代理家長”代理家庭教育

有些家長因為忙事業(yè)忙工作，或因為自身的局限而無暇顧及孩子的教育問題，就把教育子女的事情讓位于爺爺、奶奶等“隔代人”，因而出現(xiàn)了很多“代理家長”。于是，爺爺、奶奶這些長輩們的晚年生活就圍繞著孩子而進行了。他們以孩子為“重心”、“中心”、“軸心”?！俺允裁础?、“穿什么”、“用什么”時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我為中心，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的“關(guān)愛”中滋生。家長常常感嘆，在子女面前，教育“無從下手”、“傷腦筋”。

3、過于注重智力培養(yǎng)，忽視非智力因素的影響。

有些家長非常重視對子女的教育，也非常愿意參與到對子女的教育中來，愿意和學(xué)校老師交流，但是其中的大多數(shù)首先關(guān)注的僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績，而且有些家長對孩子學(xué)習(xí)成績的重視已經(jīng)陷入“病態(tài)”，比如為了讓孩子上升幾個名次，買參考書、布置額外作業(yè)、請家教、報各種補習(xí)班??犧牲孩子的休息時間，孩子成績稍有波動便給孩子施加壓力等等。這樣的家長雖然在學(xué)習(xí)上和老師的交流相當多，對子女的教育也相當重視，但是這種交流、合作顯然是偏頗的，僅僅局限在對孩子的智育上，殊不知，除了智力因素外，非智力因素對于孩子的全面和諧發(fā)展，也有著至關(guān)重要的作用，所以這種家校協(xié)同教育就不夠協(xié)調(diào)、和諧了。

4、家長無形中形成與學(xué)校教育的對立關(guān)系

有些家長在品德培養(yǎng)上能與學(xué)校、老師交流，這本是件好事，但是這種交流大多停留在孩子守紀方面，如孩子上課是否聽講、做小動作啦、孩子聽話不聽話啦，調(diào)不調(diào)皮啦等等，其實這種所謂的品德方面的交流仍是為孩子學(xué)習(xí)上的情況尋找原因，并不是作為獨立的孩子的品德培養(yǎng)來進行的。因此，學(xué)校與家庭在孩子品德培養(yǎng)方面存在著許多對立的現(xiàn)象，比如學(xué)校里老師教“不打人，不吵架”，家里家長卻教孩子“當今社會，人就要兇，別人罵你一句，你就罵他兩句”；學(xué)校老師教育孩子助人為樂，家里家長教“不關(guān)你的事，別管”。如此現(xiàn)象并不少見。

5、缺乏對孩子的尊重

有的家長過度張顯家長的權(quán)威，對孩子缺少尊重，孩子犯了錯誤，不由分說，打罵算作是教育，從不給孩子解釋機會，更有甚者，一個不順心就對孩子又罵又打。有的家長雖不打罵，但是孩子的一切事務(wù)都橫加干涉，從不給孩子留設(shè)一分空間，就拿選報興趣小組而言，孩子的興趣在圖畫，而家長偏要孩子學(xué)樂器，這樣的現(xiàn)象也很多。

（二）學(xué)校與家庭教育的不協(xié)調(diào)

作為教育對象的學(xué)生，其主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。在學(xué)校教育這種特定的環(huán)境中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得身心的發(fā)展。但學(xué)生不是消極被動地接受教育，他們是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動性、具有不同特殊素質(zhì)的人。年齡越大，這一特點越突出。這種主觀能動性表現(xiàn)在學(xué)生具有個人的愛好、興趣、追求，學(xué)習(xí)成績也就有高有低，學(xué)習(xí)成績不好的同學(xué)經(jīng)常被“請家長”，學(xué)校希望通過家長來協(xié)助對孩子的教育，而家長則往往是痛打孩子一頓了事。老師叫家長來學(xué)校好像都是為了告狀。

老師向家長告學(xué)生狀的事，在我們周圍并不少見。時常聽見我們的老師對學(xué)生說，你再不認真學(xué)習(xí)或再不好好表現(xiàn)，就把你的家長叫來。言外之意，是讓家長將學(xué)生領(lǐng)回家，教訓(xùn)一番。尤其是在明令禁止教師體罰學(xué)生的今天，有些教師更是喜歡使用這種方法。這樣做也許對學(xué)生起到一時的教育和震撼作用，但長此以往，必將帶來十分消極的影響，產(chǎn)生不良后果。它不僅拉大了學(xué)生與教師之間的距離。還削弱了學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，不利于學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，更妨礙了學(xué)生與其家長之間的感情交流。

這些都說明家校雙方溝通、交流的缺乏，家庭教育和學(xué)校教育中的種種差異已經(jīng)造成了現(xiàn)有家校合作關(guān)系嚴重的不協(xié)調(diào)、不統(tǒng)一，甚至容易使家、校教育的作用力相互抵消，以至于產(chǎn)生沖突。

三、如何促進家庭、學(xué)校協(xié)同教育

（一）學(xué)校的家庭教育指導(dǎo)工作的開展

1、舉辦家長學(xué)校，重視家庭教育的作用

（1）以機制為依托，健全組織機構(gòu)，加強對家長學(xué)校的管理。

學(xué)校建立由校長、德育主任、少先隊大隊輔導(dǎo)員、年級組長、班主任、家長委員會代表組成的家長學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，形成一個多層次、多形式、多渠道的家長學(xué)校工作網(wǎng)絡(luò)，在這樣的機制依托中，學(xué)校開展的家庭教育工作得到保障，每學(xué)期初制定家長學(xué)校計劃時，家長學(xué)校工作小組全體成員一同商議，群策群力，使家長學(xué)校工作更趨民主化、規(guī)范化。家長學(xué)校**常組織工作由德育處落實實施，全權(quán)負責，對學(xué)校的一些重大活動進行組織與協(xié)調(diào)。在家庭教育工作中，倡導(dǎo)“三邊互動”的原則，即老師與學(xué)生，父母與子女，家長與老師之間都應(yīng)有不斷的對話，讓先進的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識伴隨著思想與情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。

2）依托各方力量，辦好家長學(xué)校

學(xué)校要重視家長學(xué)校這塊教育主陣地的建設(shè)。首先成立家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)——家長委員會，做到定期召開家長委員會會議，通報學(xué)校工作計劃及取得的成績、聽取家長委員會成員的合理化建議等。依托家長委員會，組織專題研討，為家校溝通、親子溝通提供平臺。同時從家庭教育的視角，與家長們一起思考如何提高教育的有效性。

為加強教育的效果，一方面學(xué)校要求教師訪問學(xué)生家庭，作好了解、協(xié)調(diào)工作，防微杜漸。另一方面，還要通過家長學(xué)校這種組織機構(gòu)治標治本，對學(xué)生家長有針對、有系統(tǒng)、分層次地進行家庭教育的輔導(dǎo)，通過家長會、輔導(dǎo)講座、交流會、家長信、?？蟮榷喾N途徑和手段，幫助家長樹立正確、新型的家庭教育觀念，傳授家長科學(xué)、合理的育人常識和技巧，提高家庭教育水平。

我校的家長學(xué)校有計劃有步驟的開展著每期活動。我們邀請豐臺區(qū)家教中心資歷頗深的韓老師給家長開設(shè)系列講座?！敖裉煸鯓幼黾议L”、“相互理解”、“學(xué)會賞識孩子”等講座給家長帶來新的思路和啟發(fā)，深受家長的歡迎。經(jīng)過循序漸進的培訓(xùn)，許多學(xué)生因家長家教水平的提高，成長得更快，家庭氛圍也**趨和諧。許多家長在家長學(xué)校反饋信中紛紛表示，通過家長學(xué)校的學(xué)習(xí)受益匪淺，不僅教育觀念得到了改變，同時還學(xué)習(xí)到一些行之有效的教育方法，并在實際中得到了應(yīng)用，希望學(xué)校更多地舉辦此類活動。

（3）豐富家長學(xué)校的教育活動，保證教育質(zhì)量

家長學(xué)?；顒佑性敿毜慕逃媱潱⑨槍Σ煌昙墝W(xué)生的特點和家庭教育的需要開展不同的活動。我校的家長學(xué)校保證每位家長至少參加6次家長學(xué)校的活動。同時特別針對一年級新生小幼過渡期家長的困惑、三年級轉(zhuǎn)型期家長的不知所措、六年級學(xué)生即將步入中學(xué)家長的迷茫，開展相應(yīng)的家教活動，每次活動我們都悉心準備，生動開展，細心反饋，力求取得最佳的效果。我們還精心設(shè)計家長學(xué)校的活動形式，力求取得具有實際意義的教育效果。家長學(xué)校除了邀請教育專家開設(shè)專題講座，也有家長自己的現(xiàn)身說法——成功家教經(jīng)驗介紹；也在家長中開展討論交流活動，讓家長們增加對孩子的了解，并改進自己的教育方法；有輕松自由的座談會等。形式多樣、內(nèi)容豐富、注重實效的各種家長學(xué)校活動使學(xué)生家長都愿意、樂意并積極參加。為了及時得到家長的反饋意見，我們還精心設(shè)計了家長學(xué)校意見反饋表，每次活動結(jié)束后，我們下發(fā)反饋表，請家長及時反饋效果、意見、建議和感想，學(xué)校以此來了解家長的各種意見和建議，以求滿足家長的現(xiàn)實需求，從而進一步完善我校家教工作。

（4）請進走出結(jié)合，開拓教育資源

1． 為了更好更全面地讓家長了解孩子，學(xué)校應(yīng)為家長創(chuàng)造一切機會，讓家長走進學(xué)校、走近學(xué)生，親身感受學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與成長的快樂，聆聽學(xué)生的心聲。為此我校開展了相應(yīng)的活動，請家長走進學(xué)校；參加學(xué)生的校外活動。利用一切機會，為“親子互動”創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

開學(xué)典禮，學(xué)校邀請家長前來參加，請家長代表對學(xué)生們提出了新學(xué)期新希望。校長代表學(xué)校向貧困家庭贈送桌椅，使家長倍懷感激。

校園文化節(jié)，邀請家長一同觀看學(xué)生們精彩的演出，一起分享孩子們的喜悅與歡樂。
“教學(xué)開放**”，學(xué)校把家長請進校園，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，感受學(xué)生在學(xué)校的成長，家長通過反饋表等形式向?qū)W校提出反饋意見或建議。

少先隊建隊**，學(xué)校邀請家長外出參加二年級學(xué)生建隊活動。家長們看著自己的孩子平生第一次參加莊嚴的組織活動，佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，激動不已，并為進一步進行思想教育奠定了基礎(chǔ)。

2、做好家訪工作

家訪是家校工作中的重要內(nèi)容之一，家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的紐帶，也是學(xué)校、家庭協(xié)同教育的有效手段。我校根據(jù)實際情況制定了本校的家訪制度，并通過專項家訪對特定學(xué)生進行全面了解，主動取得與家長的交流、溝通，共同制度教育方案，有針對性的進行家校協(xié)同教育，以期取得良好的教育效果。家訪是溝通學(xué)校與家長聯(lián)系的主要方式。通過家訪溝通了家校間的聯(lián)系，建立了一種相互了解，相互信任，相互支持的家校合作的伙伴關(guān)系；滿足了家長的自身需求，幫助家長消除了“教也不是，不教也不是”的疑惑；使學(xué)生認識到家校雙方都在關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和進步，加深了學(xué)生對學(xué)校和學(xué)習(xí)重要性的認識；吸收了家庭教育的信息，積累了教育經(jīng)驗，對推進學(xué)校德育工作的研究起著促進作用；通過宣傳學(xué)校教育改革的成果，擴大學(xué)校知名度，取得了良好的社會影響。

3、開好家長會

家長會是學(xué)校有組織、有計劃、有目的重要家教活動。是學(xué)校和班主任同家長聯(lián)系溝通的主要形式之一，我校每學(xué)期至少召開一次家長會，學(xué)校通過家長會向全校學(xué)生家長匯報學(xué)校教育教學(xué)工作以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，同時也通過會后反饋等形式，了解家長對學(xué)校工作的意見和建議。

4、與家長建立便捷可行的溝通聯(lián)系方式

雖然學(xué)校通過家長會、家長委員會等形式盡可能多的與家長進行溝通聯(lián)系，但是對于家長來說這些形式還是不能滿足家長們的需求，所以我校還建立了家校聯(lián)系錄，以書面形式構(gòu)成了家長與班主任老師的聯(lián)系，以此進一步促進了家校溝通。

5、做好模范家長評選和交流工作

通過優(yōu)秀家長的成功教子經(jīng)驗交流，暢談家教體會，從具體的實例中引申出具有實效性的家教方法，使更多的家長受益。

（二）家長的家庭教育水平的提高

1、家長要加強對家庭教育方法的學(xué)習(xí)，營造協(xié)調(diào)的家庭學(xué)校協(xié)同教育的環(huán)境。

首先為了實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的一致性，繼續(xù)鞏固學(xué)校的教育效果，對孩子進行持續(xù)教育，家長要積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境。通過家訪、家長會、家校聯(lián)系錄等，家長有意識地向?qū)W校正確的教育觀念靠攏，掌握科學(xué)的教子方法；另外家長有了問題，也可以主動與老師聯(lián)系，互相交流一些習(xí)慣培養(yǎng)的好方法、好措施等。其次特別強調(diào)家庭教育內(nèi)部的一致性。家庭成員之間要統(tǒng)一教育思想，主動配合；家長之間出現(xiàn)矛盾，尤其是兩代人之間的沖突，要背著孩子協(xié)調(diào)；家長要注重自己的言行，在家做學(xué)生榜樣，積極營造良好家庭環(huán)境。此外，還要通過家校交流活動，學(xué)習(xí)一些教育理論，努力做個具有“現(xiàn)代的教子觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理素質(zhì)、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系”的新世紀父母。在家校雙方的共同努力下，形成協(xié)調(diào)一致的良好的家庭學(xué)校協(xié)同教育環(huán)境。

2、家長要改變家庭教育的被動局面，增強對學(xué)校教育的參與性。

有的家長認為，教育學(xué)生是老師的事；而有些老師則認為，學(xué)生就要聽老師的，有的家長教育不好反而起反作用。其實兩者都有片面性，應(yīng)該充分發(fā)揮家長和老師的主觀能動性，而作為家長可以積極參與到學(xué)校管理和教育教學(xué)工作中來。比如家長可以利用學(xué)生的學(xué)生手冊、家校聯(lián)系錄、家長反饋表等學(xué)校的管理制度，主動積極地參與對學(xué)生的評價與管理。其次，事實上家長不同的職業(yè)、社會閱歷可以成為學(xué)校、老師開展教育活動非常好的資源庫，因此家長可以主動參與學(xué)校舉辦的各類講座、家長學(xué)校、家長會、班級活動等，充分發(fā)揮協(xié)同教育角色，使家長知情明理、關(guān)心參與，變過去的被動接受為主動交流。這樣家長在家校共育中就有一席之地，互相交流學(xué)校、家庭中教育的經(jīng)驗，創(chuàng)造生動活潑的家庭學(xué)校協(xié)同教育的局面，甚至可以共同制定協(xié)同教育目標、計劃，開展合理化建議，使家庭教育和學(xué)校教育能在雙方的合作伙伴關(guān)系中真正做到和諧同步。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過“生活向?qū)W校所提出的任務(wù)是如此復(fù)雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果”。在全面推進素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育家庭教育應(yīng)密切配合、協(xié)調(diào)一致，所有家長和全社會都應(yīng)行起來，群策群力，為培養(yǎng)二十一世紀高素質(zhì)人才而努力！

第二篇：學(xué)校教育與家庭教育如何對接

學(xué)校教育與家庭教育如何對接

一個學(xué)校最重大的事是教育孩子，一個家庭最重要的事同樣也是教育孩子。而往往我們當中有很多家長會認為，孩子上了學(xué)，吃穿問題由家長解決，而教育問題全部由教師去管。這種觀點是不對的，你想，同樣一個教師在同樣一個班級上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績差一些呢？這其中關(guān)鍵在于家庭教育。我們當中可能有的家長，在今天來之前還不知道自己的孩子是分在幾班，教室在哪里，更不用說老師叫什么名字了。另一種情況是，家長對孩子自行一套，孩子在學(xué)校學(xué)到的知識和做人的道理，由于家長的要求和學(xué)校的要求不一致，導(dǎo)致學(xué)校教育的成果喪失殆盡！五天學(xué)校教育+二天家庭教育=零。反之，周末接受的家長教育，回到學(xué)校拋到腦后，家庭教育的效果等于零！二天家庭教育+五天學(xué)校教育=零。

只有家庭配合學(xué)校進行的教育，才能收到理想的效果，才能使孩子的潛能得到更好地發(fā)揮。

第三篇：淺析學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系

淺析學(xué)校教育與家庭教育的關(guān)系

人生的第一所學(xué)校是家庭，而學(xué)校教育是基礎(chǔ)和重要補充，學(xué)校和家庭是密不可分的，它能配合和促進學(xué)生的健康發(fā)展。因此，每位教師應(yīng)關(guān)注家庭教育，做到密切與學(xué)生家庭的聯(lián)系和交流，發(fā)揮學(xué)生家庭的教育作用。

一、家庭教育的重要作用。

家庭是社會的細胞，家長是孩子的第一任教師，家庭是否充分發(fā)揮教育職能，不僅關(guān)系到子女的成長成材，整個家庭的興衰，而且也會影響到全社會的安定團結(jié)，民族的健康發(fā)展，古時就有“子不教，父之過；教不嚴，師之惰”之說，因此，我國十分重視，關(guān)心和引導(dǎo)家庭教育，并逐步通過法律和社會輿論來規(guī)范家長對其子女的教育，并把父母與教師對下一代的教育相提并論，不允許父母推卸教育后代的責任和義務(wù)。

目前，由于受不良社會的影響，青少年的犯罪率越來越高。這是發(fā)達的資本主義國家的病態(tài)現(xiàn)象和發(fā)展中國家的毒瘤，因此人們呼吁，如果不采取相應(yīng)的措施，去充分發(fā)揮家庭的潛在力量，去撫養(yǎng)、教育、監(jiān)護下一代，傳授文化遺產(chǎn)和價值觀念，同犯罪現(xiàn)象和違法行為作斗爭，將出現(xiàn)不堪設(shè)想的社會危機。

二、學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補充是家庭教育

一個家庭新生命的誕生就欲熱著家庭教育的開始，甚至從胎教就開始啟蒙了。從出生到六歲左右。大部分或全部時間在家中或幼兒園度過，在生活和心理上對家庭存在著極大的依賴性，父母的言行舉止受到潛移默化的影響，這時做父母就成了孩子良好品質(zhì)的傳播者和誘導(dǎo)者。當孩子進入學(xué)校后，開始接受學(xué)校有目的和系統(tǒng)的全方位的培養(yǎng)和教育。這時候?qū)W校教育起著主導(dǎo)的作用。然而孩子的成長階段離不開家庭教育。因為我國的中小學(xué)教育主要形式是走讀制。學(xué)生與家長相處的時間要比學(xué)校教師的時間長，所以其父母的教育仍然經(jīng)常性的起作用。同時，學(xué)校校教育的主導(dǎo)作用，離不開家庭的支持和配合，因為家庭固有的血緣關(guān)系，感性和倫理道德等內(nèi)在的關(guān)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果。因此，孩子進入學(xué)校后，家庭教育起著學(xué)校教育的必要的補充和不可替代的作用。

三、家庭教育面臨的新課題

目前，我國實行的是“一對夫妻只生一個孩子”的計劃生育政策，這樣一來，父母都把所有的希望寄托在一個孩子身上，如何教育獨生子女，就成為當前和今后一定時期家庭教育的新課題，每一位家庭都希望自己的孩子成龍成風，但由于教育方法的不得當，給孩子過多的壓力，造成不良的后果，隨著社會競爭力加強，父母對孩子的期望越來越高，往往又適得其反，有的父母對孩子又過于嬌貫，造成了獨生子不能在社會獨立的現(xiàn)象。研究表明，父母對子女嬌寵無度，過分珍愛，過分袒護，過分放縱，過分照料，過分刺激，會妨礙獨生子女健康成長，是他們產(chǎn)生性格缺陷的“苗床”。由此可見，獨生子女是否能夠健康成長，關(guān)鍵在于是否有良好的家庭教育。

四、家教的任務(wù)和良好家教的條件

家庭教育的任務(wù)是遵循我國的有關(guān)法律。在我國教育目的指導(dǎo)下，同學(xué)校密切配合，全面關(guān)心子女的成長，促進他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

1、父母要關(guān)心子女的身心正常發(fā)展。

父母首先要關(guān)心子女的身體健康，有了健康的身體、智力、品德、美感等心理方面的發(fā)展才有可能的物質(zhì)基礎(chǔ)。為使孩子的身體充分地生長發(fā)育，其中營養(yǎng)是最基本的條件。此外，父母還應(yīng)督促子女積極參加體育鍛煉。父母還應(yīng)當關(guān)心子女的心理健康。有些父母認為孩子長得壯，不生病就是健康的。但不全面，真正的健康，不僅指身高、體重、體型、體質(zhì)、五官、四肢發(fā)育健全，生理活動功能正常，而且也要心理健康。由于片面追求升學(xué)率及其他原因的影響，不少父母對于孩子的身體健康重視不夠，對孩子的心理健康則更為忽視，甚至采取違背心理保健的教育方法，造成或加重心理上的不健康狀態(tài)，這是不利于子女成長的。

2、子女良好習(xí)慣的培養(yǎng)

一種與需要相聯(lián)系的穩(wěn)定的行為方式是習(xí)慣，它是人在生活實踐和教育過程中經(jīng)反復(fù)重復(fù)或練習(xí)逐步形成的。習(xí)慣一旦形成，只要遇到相關(guān)的情景，人就會不由自主付出特定的反應(yīng)，所以人們把習(xí)慣看得是一種巨大的力量，稱之為第二天性，好習(xí)慣成就一生，壞習(xí)貽害終身。

3、培養(yǎng)子女獨立自強的精神

歷史上有所成就的人，都具有獨立自強、艱苦奮斗，百折不撓的創(chuàng)業(yè)精神。從小培養(yǎng)孩子獨立生活能力，是養(yǎng)成獨立自強精神的重要內(nèi)容和起點。蘇霍姆林斯基曾告誡父母們：“孩子要有自身的根，父母的業(yè)績，父母的榮譽不能成為孩子賴以生活，索取財富和特權(quán)的資本。”因此，溺愛，嬌慣實際上是一種愚昧的表現(xiàn)。明智的有遠見的父母，應(yīng)當注重培養(yǎng)和愛護子女的獨立性，教育他們自重、自強、自律，懂得個人與社會，勞動與消費，創(chuàng)造與享樂的關(guān)系，引導(dǎo)他們逐步形成在真理的追求，事業(yè)的進取和自身的完善諸方面奮斗不息的精神。

4、與學(xué)校共同配合教育子女

學(xué)校是專門教育的機構(gòu)。一般來說，學(xué)校教育集中體現(xiàn)了我國教育的社會主義方向，所以父母應(yīng)當支持學(xué)校，啟發(fā)和督促子女認真接受教育，同學(xué)校密切配合，共同促進子女健康的成長。有的父母有意無意地在子女面前貶低學(xué)校，貶低教師，甚至對子女提出與學(xué)校正確教育背

道而馳的要求，這是不慎重的。當然，父母對學(xué)校教育有意見，也應(yīng)當向?qū)W校提出，有利學(xué)校的工作改進。

五、良好家教的基本條件

首先，父母要起表率作用，父母是孩子最好的教師，父母對待生活、工作、學(xué)習(xí)怎樣，對待社會、同事、鄰居怎樣，為人處世，認為什么叫好，什么叫壞等。都在子女的頭腦中留下深刻的印象。因此，要形成民主和睦的家庭氣氛，父母之間，互相關(guān)系，互相尊重，相互支持，互相體諒，互相愛護，共同關(guān)注孩子的成長。

六、學(xué)校對家庭教育的指導(dǎo)作用

不容質(zhì)疑，家庭教育在年輕一代成長過程中起著十分重要的作用。但家庭教育受父母的文化修養(yǎng)、教育觀念和方法的影響有其局限性，需要學(xué)校的指導(dǎo)和幫助，針對個別學(xué)生和特殊家庭的情況，教師要分別做好不同家長和學(xué)生的思想工作。教師要與班主任教師配合，不定期地走訪家長，深入了解學(xué)生。家庭情況是非常必要的。這是指導(dǎo)家庭教育的一項重要工作。但要防止每月不登門，一登門就“告狀”的做法，對學(xué)生，家長要誠懇地教育，互相尊重，以協(xié)作的態(tài)度與家長一道研究教育問題。

實踐證明，學(xué)校教育同家庭教育、社會教育是緊密聯(lián)系的，相互補充完善的關(guān)系，只有二者相結(jié)合，才能充分調(diào)動各方面的力量，以關(guān)心與促進年輕一代的健康成長。

第四篇：學(xué)校教育與家庭教育研討會發(fā)言稿

尊敬的各位家長：

大家好！我是***的媽媽，很榮幸代表各位家長站在這里發(fā)言?！凹议L會”一直充當我們家長和學(xué)校之間的橋梁，給我們以機會近距離了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

說實在的，孩子的教育一直都是我們非常關(guān)心的問題，把孩子培養(yǎng)成才也是我們家長和學(xué)校的共同責任，共同的愿望。以前我們更多的認為是學(xué)校的責任，家長能做些什么呢？無非是給孩子優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和物質(zhì)支持。慢慢的，我們發(fā)現(xiàn)，要想咱們的孩子在這個充滿競爭的社會里生存的更好，要教育的不僅僅是學(xué)習(xí)，更多的是與之相關(guān)的德育。那么這樣說，我們家長在孩子教育上的責任是不是不可推卸了呢？！所以說，我認為家庭教育和學(xué)校教育是同等重要的，甚至說，家庭教育更為重要！

教師這個職業(yè)是讓人尊重的，任重而道遠的，我們常常會把這些話掛在嘴邊：“老師，孩子就交給您了，您不管怎么教育怎么管，我們都沒意見都放心！”我們覺得只要努力為孩子創(chuàng)造最好的成長條件，送他去讀最好的學(xué)校就行了，教育孩子是學(xué)校的責任，這也是我以前的看法。學(xué)校教育是通過班級集體進行的，教育的途徑是班級授課，一個老師面對幾十個孩子，教育的手段、內(nèi)容、和方法是一致的，教育方式以傳授知識為主。而家庭教育往往是一對一的教育。這樣一想，我們父母的責任更重啊！但是，隨著孩子從小學(xué)步入初中，我才慢慢發(fā)覺他的一些不好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初中是一個很關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期，作為母親，我希望我的兒子各方面都優(yōu)秀，將來走上社會比我生活的更好。當然，在我的心里，我的兒子還是最棒的！只是需要老師，家長和環(huán)境的引導(dǎo)。我慢慢意識到孩子的成長一定要靠家庭、學(xué)校、社會來共同完成，孩子是否能夠成功，家庭起著非常關(guān)鍵的作用。當我發(fā)現(xiàn)孩子暴露出來的種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我很不安，但我沒有第一時間的批評指責他，因為我知道，上中學(xué)以后，孩子不再像小學(xué)時那樣遵從老師和父母的指示，天真地接受別人的評價。他開始有自己獨立的想法，甚至經(jīng)常批駁我的一些言論，糾正我對一些事物的解釋。在我們的爭論中我發(fā)現(xiàn)我的孩子長大了，是成人了！我既欣喜又擔憂，我想這是我們共同的問題。孩子很想獨立，自己想決定自己的事情但又不能完全獨立，還離不開父母的幫助，缺乏獨立于社會的資本和經(jīng)驗。和孩子相處時，我會盡量讓自己充當朋友這樣的平等角色，只要我有時間，這樣的相處是我非常享受的。

前段時間在朋友圈瘋傳的圖片，大家還記得嗎：一位父親牽著孩子的手在雨中行走的背影，父親把傘交給孩子，孩子自己撐著傘走路，而父親淋著雨。來自四面八方的評論接踵而來，開始有人責怪這位父親讓孩子在雨中走路；有人嘲笑父親為什么不背著孩子共撐一把傘；后來更多的評論都是正能量的，都給這位父親點贊。為什么呢？教育來自于生活的點點滴滴，言傳身教勝于讀書百遍。

說實話，那個背影給我很大的啟發(fā)，我要向那位父親學(xué)習(xí)，跟孩子平等交流，互相學(xué)習(xí)，不得不說，孩子身上也有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。我和孩子約法N章：

孩子自己的目標是： 1，養(yǎng)成良好的思維方式。

2，凡事不能“怪別人”。遇事自己身上找原因。

3、學(xué)會選擇，讓孩子順勢成才。小學(xué)時，孩子小，作為家長替孩子著想，替他拿主意。而現(xiàn)在他有了獨立的思想，我會讓他優(yōu)先選擇，我作為輔助，不恰當?shù)臅r候，給他旁敲側(cè)擊，并不直接了當?shù)姆駴Q，因為要照顧到孩子的自尊心。

4、培養(yǎng)孩子在公平競爭中取勝。

5培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上初中以來，我看到了他許多的壞習(xí)慣，可是一口吃不了胖子，慢慢來，從生活點滴做起，我相信我的兒子會越來越棒的！比如：獨立完成作業(yè)，先作業(yè)后玩耍；遵守時間，有時間規(guī)劃；注意生活行為習(xí)慣，早睡早起，自己的事情自己做。

作為家長，我努力做到：

1、及時表揚 ；言傳身教

2、適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵；

3、常與各科任老師聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)或心理動向，第一時間“下藥”。我有決心，我和孩子共同努力，堅決把好家庭教育這一關(guān)，與老師積極配合，我的孩子會有很大的改觀的！

第五篇：《學(xué)校教育與家庭教育》讀書體會

《學(xué)校教育與家庭教育》讀書體會

農(nóng)村教育、教學(xué)的艱難使我們困惑。學(xué)生的不良性格、不良習(xí)慣，在家長錯誤的教育觀念、教育的無知的影響下形成。農(nóng)村教育要提高教育質(zhì)量，不僅要加強對學(xué)生的教育，還要擔負起教育家長的責任，從改變家長的教育習(xí)慣、教育行為，提高家長的素質(zhì)做起，讓家庭成為孩子的希望。

在農(nóng)村教學(xué)工作多年，我真切而深刻地體會到農(nóng)村教育、教學(xué)的艱辛。也一直思考著一個問題：為什么農(nóng)村的教育、教學(xué)如此之難？學(xué)生的自私、偏執(zhí)、行為習(xí)慣差，說服教育成效不大。如果我們把眼光投向孩子的第一所學(xué)?！彝ィ瑢W(xué)生的第一任老師——家長時，一切困惑似乎都豁然開朗了。

一、“家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師”

這一教育觀念還沒被農(nóng)村家長正確、全面地理解、接受，還沒有深入到家長的意識里。

1.意識里還是狹小單一的家庭概念。當家長們一有不順心或在外受到委屈，以及夫妻不和，婆媳關(guān)系（在農(nóng)村基本都是祖孫三代同堂）不和，便在家中發(fā)泄、吵鬧。不和諧的教育環(huán)境帶給孩子心理消極的影響。

2.“家長是孩子的第一任老師”。家長們由于忙著打工掙錢，已不知該教孩子什么了，更不知怎樣教育，因為他們已經(jīng)很放心地把“教育權(quán)”交給了學(xué)校、老師，自己則是孩子的衣食父母，負責把孩子送進學(xué)校。當孩子在家中不聽話時，犯了小錯誤，有些家長們自己不想辦法教育孩子，卻用老師來做擋箭牌，對孩子說：“你不聽話，我給你老師講?！绷硗猓议L積極與消極，好的與壞的言行和習(xí)慣全被孩子不加選擇地吸收，放入潛意識里，并逐漸形成孩子的本性。農(nóng)村的孩子為什么有那么多的不良習(xí)慣？反觀家長的言行，我們便可以在家長身上尋到答案了。（1）家長們的生活、衛(wèi)生習(xí)慣差；（2）家長沒有讀書的習(xí)慣，家中沒有讀書的氛圍；（3）目光短淺，沒有感受到社會競爭的激烈；（4）既把孩子的教育寄托于學(xué)校，又與學(xué)校相抵觸；（5）家長們都外出打工，孩子缺少父母的愛，缺少和父母溝通的機會。

二、“愛”的誤區(qū)

1.愛的自私、片面。很多家長私心重，寧肯批評別人的孩子，也不愿批評自己的孩子。在家長眼里，孩子是沒有錯的。農(nóng)村家長認為對孩子的愛，只停留在物質(zhì)表面，殊不知，孩子內(nèi)心的需要更甚于物質(zhì)。而家長們卻忙于掙錢，忙于休閑，很少與孩子交流、談心，更不用說帶孩子出去游玩了。

2.愛的盲目。

很多家長存在攀比心理，看到別人家的孩子報了輔導(dǎo)班，自己也給孩子報個輔導(dǎo)班，也不過問孩子喜不喜歡，需不需要；看到別的家長把孩子轉(zhuǎn)到了城里上學(xué)，自己也會想法設(shè)法的將孩子轉(zhuǎn)到城里去，至于學(xué)好學(xué)壞不去過問，只是感覺到在別人面前很自豪，孩子在城里上學(xué)了，自己也可以在城里找一份工作，又開始掙錢了，一舉兩得。

三、家庭教育應(yīng)和學(xué)校教育有效結(jié)合起來

1.建立長效家訪制度。家訪是學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合最有效的途徑之一。教師應(yīng)做好“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué)生學(xué)習(xí)有困難必訪、學(xué)生家庭有變故必訪、家校聯(lián)系有障礙必訪、貧困家庭必訪。一學(xué)期至少到每個學(xué)生家中家訪一次。

2.電話互訪。由于很多家長外出打工，家中孩子多是爺爺奶奶照看，班主任應(yīng)建立一本家校聯(lián)系通訊錄，以備不時之需。很多家長由于工作的原因，與自己的孩子見面接觸機會很少。所以，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，甚至孩子在哪個班級，有些家長都無從知曉。而班主任與家長的電話聯(lián)系是家長掌握自己孩子的一個重要紐帶。

3.多形式召開家長會。農(nóng)村學(xué)校要聯(lián)系自身辦學(xué)實際，每學(xué)期開學(xué)初、期中、期末都應(yīng)召開一次家長會。開學(xué)家長會向家長詢問孩子在家的表現(xiàn)情況，并向家長宣傳學(xué)校的管理制度和教師對學(xué)生，對家長的要求；期中家長會向家長匯報孩子在學(xué)校、在班級的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，并告訴家長如何教育學(xué)生，達到家校一致；期末家長會在通報學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況的同時，告誡家長在假期中如何監(jiān)督學(xué)生有效的完成作業(yè)，以及學(xué)生在假期間的安全工作。學(xué)?？梢圆扇《喾N多樣的形式召開家長會，如不定期、小范圍召開家長會，還可再分為后進生家長會、中等生家長會和優(yōu)等生家長會幾種類型。

4.努力促進家長校訪。由于條件所限，家長校訪制度在農(nóng)村學(xué)?；蛐瓮撛O(shè)，或有始無終。其實，農(nóng)村學(xué)校結(jié)合本校辦學(xué)特色也可以采取一些靈活的措施，促進家長校訪。讓積極的家長走進學(xué)校，走進課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師親密接觸。對于家長校訪提出的疑問和意見，教師要認真地做好記錄，并給予家長耐心的解釋或明確的答復(fù)。

5.利用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立家校通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為家長與學(xué)校、家長與家長之間搭建一個平臺，探討家教形式、方法、效果。充分利用校訊通這一信息交流平臺，讓家長了解孩子動態(tài)，拓展教子理念和經(jīng)驗。

6.努力辦好家長學(xué)校。學(xué)校要制定合理的計劃，安排豐富的內(nèi)容，采取多樣的方式，組織家長騰出時間學(xué)習(xí)如何教育孩子，聽取領(lǐng)導(dǎo)、教師的工作匯報。把“學(xué)、講、聽、看、談、想、做”七個方面有機地結(jié)合起來。

總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師，學(xué)生家長及同學(xué)等都是直接參與轉(zhuǎn)化學(xué)生工作的相關(guān)人員。要形成一種“包圍”的教育環(huán)境，學(xué)生家長的力量是最為重要的。因此，有計劃、有目的地搞好農(nóng)村家校聯(lián)系工作，是全面提高農(nóng)村學(xué)校教學(xué)成績和班級工作的重要手段。