第一篇：讀書交流匯報發(fā)言稿

民聯(lián)寄宿制小學(xué)讀書交流匯報發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

自2013年教體局“三個指導(dǎo)”意見實施以來，我校認(rèn)真學(xué)習(xí)并落實“三個指導(dǎo)”意見精神，緊緊順應(yīng)社會需要，提出了“書香溢校園，好書伴成長”的讀書口號，將建設(shè)書香校園和書香班級做為推動學(xué)校讀書活動深入發(fā)展的突破口和落腳點。全校師生積極參加讀書活動，校園里到處彌漫著濃濃的書香氣息。

幾年來，通過扎實有效的系列讀書活動，“讀書好”已經(jīng)成為了廣大師生的共識，“讀好書”成為了廣大師生的自覺選擇，“好讀書”成為廣大師生的生活需要。師生享受到了讀書的樂趣。我校的讀書活動取得了明顯的成績。下面就我校在讀書活動中的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報：

一、營造濃郁書香氛圍

走進學(xué)校，瑯瑯書聲，歡歌笑語，心曠神怡。菁菁校園，莘莘學(xué)子，相得益彰。室外的每一面墻壁都張貼著各類活動剪影和宣傳材料，教學(xué)樓走廊和樓道設(shè)置古詩文、讀書心得、名人名言、名人故事和書法作品等文化板塊，提升了校園文化的品味，每一塊墻壁會說話, 每一面墻壁都育人，每一個角落都洋溢著書香，學(xué)生在潛移默化中受到文化熏陶，營造了良好的育人氛圍。

二、具體做法

教師方面： 1．幾年來，我校除要求教師自購教育專著外，學(xué)校還先后為教師集中購買了《最好的教育》、《給教師的一百條建議》、《我的新教育之夢》、《愛心與教育》等書籍，還專門為剛參加工作的年輕老師訂閱了《不做教書匠》這本教育專著，加強班主任隊伍建設(shè)學(xué)校購買了《給年輕班主任的建議》，組織學(xué)習(xí)，提高班主任工作水平；每學(xué)期要求每位教師至少精讀1——2本理論專著，一種教學(xué)教育雜志（以自己訂閱為主），與學(xué)生一起閱讀經(jīng)典名著（學(xué)校每月向?qū)W生推薦的必讀書目）；

2．每月寫一篇教學(xué)日記、教學(xué)隨筆或心得體會等，每學(xué)期摘抄一定數(shù)量的理論筆記。

3.每位教師尤其是班主任、語文教師要認(rèn)真做好學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)工作。同時學(xué)校也積極為教師提供平臺，組織教師開展讀書心得交流等活動，使老師們的思想撞擊出燦爛的光芒。

學(xué)生方面： 1．班級誦讀：

（1）每日：堅持開展“晨讀、午誦、暮省”誦讀活動。利用每天早自習(xí)前的20分鐘經(jīng)典誦讀時間，午休前10分鐘、晚休前20分鐘的時間，和“語文課前3分鐘小主持活動”等，有組織地引導(dǎo)學(xué)生大聲誦讀國學(xué)經(jīng)典。

（2）每周：認(rèn)真落實星期一、三、周日下午的大閱讀活動。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行課外閱讀，要求學(xué)生讀整本的書，并及時做好讀書筆記。（3）每月：堅持開展誦讀展示活動。每月組織一次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動，引導(dǎo)學(xué)生將一段時間內(nèi)誦讀的內(nèi)容進行回顧，及時反芻，深化記憶。

（4）每學(xué)期：堅持開展誦讀考評活動。每學(xué)期結(jié)束時各班級先根據(jù)學(xué)校閱讀推薦書目或自選書目，在班內(nèi)開展讀書競賽，由語文教師進行檢查評比。評比采取“一看”、“二聽”、“三說”、“四寫”、“五評”的方式進行，評出班內(nèi)的“讀書小學(xué)士”。一看：看閱讀筆記。二聽：聽學(xué)生自我匯報；聽同學(xué)互相評價。三說：說內(nèi)容，說心得，說方法。四寫：寫摘錄筆記，寫閱讀卡片，寫讀書心得，寫競賽作文。五評：自己評、組內(nèi)評、班級評、班長評、老師評。通過全方位、交叉式、多層次的評比，最終評選出班級內(nèi)的“讀書小學(xué)士”若干名。然后年級組組織各班獲得“讀書小學(xué)士”榮譽證書的學(xué)生，進行讀書演講比賽、讀書交流會或測驗的方法，評出讀書小碩士，由年級組頒發(fā)“讀書小碩士”榮譽卡。接著學(xué)生憑一張“讀書小碩士”榮譽卡，再讀完一本學(xué)校推薦閱讀書目，經(jīng)校長組織測評合格后，得到一張“讀書小明星”榮譽卡，頒發(fā)“讀書小明星”榮譽卡，并進行物質(zhì)獎勵。同時將“讀書小明星”的照片、感言在學(xué)?！皶阋缧@ 好書伴我行”榮譽榜張貼公布。以激勵更多的學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。

2.建立學(xué)生的“讀書成長記錄冊”

語文教師指導(dǎo)學(xué)生進行個性化閱讀欄目設(shè)計。如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每人每學(xué)年一本“讀書成長記錄冊”，記載自己的讀書成長經(jīng)歷，積累讀書的經(jīng)驗與方法，體驗付出與收獲的喜悅。這些都可以從記錄冊中得到反映。

3．各班級每學(xué)期初都積極組織學(xué)生開展“獻一本，讀百本”的捐書活動。并且進行班級間的圖書漂流，同時學(xué)校圖書室周一定時開放，供班級借閱圖書，此舉不僅豐富了班級的藏書量，為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，創(chuàng)造了讀書條件。

4.指導(dǎo)讀書。我校將每周一、三下午的40分鐘和周五午休時間定為大閱讀課，并安排每天早晨20分鐘時間為經(jīng)典誦讀時間，特別是閱讀指導(dǎo)課，要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點及各年級推薦閱讀書目，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，教師專門指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。

5．親子閱讀讀

每學(xué)年寒暑假我校都認(rèn)真安排，積極開展假期“五個二”活動。既每個學(xué)生讀兩本好書；父母和子女各寫一篇讀書心得；學(xué)生臨摹本學(xué)期語文、英語字帖各一本；父母和孩子各給對方寫一封親子信；每個學(xué)生購買兩本課外讀物。通過 “小手拉大手，大手牽小手——家庭親子讀書”活動，起到了舉家校之力，攜手讀美文，共享讀書樂的目的。

6.充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用。每天早晨在上操時間，紅領(lǐng)巾廣播站按時將各班選送的稿件進行播音，一邊跑步，一邊欣賞美文，沉浸在這愜意的時光中。分享讀書的快樂，放飛心靈，放飛夢想。一天的閱讀之旅就從這早晨起航了。7.發(fā)揮閱覽室的陣地作用，組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室、電子閱覽室讀書，在集體的讀書氛圍中陶冶情操，汲取營養(yǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上所談，只是我校在書香校園建設(shè)中的一些粗淺做法，通過今天的交流匯報活動，還請您留下寶貴意見，我們的中心目的就是使孩子在書香中成長、在書香中成人、在書香中成才！您的建議將是我們進一步發(fā)展的指路明燈。謝謝大家！

第二篇：讀書匯報交流

讀書匯報材料

紅旗初中

張芳

讀書----充盈著教師的生命

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！?我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！蘇霍姆林斯基也說過：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)就取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。面對時代賦予我們的新任務(wù)，感受家長對孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長，都要求我們在工作的同時，加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，它宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”??

讀《陶行知教育理念》讓我領(lǐng)悟到：“愛是永恒的教育理念，沒有愛，就沒有教育，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險的。

讀《好課是這樣煉成的》使我領(lǐng)略到各位名師精湛的教學(xué)設(shè)計，精彩的課堂片段和精巧的教學(xué)引導(dǎo)，讓我受益匪淺，更使我的課堂增色不少。

讀《走進新課程》使我懂得：教學(xué)內(nèi)容不限于書本，它既來自課本，但更來自學(xué)生生活；教材不是學(xué)生的全部世界，世界才是學(xué)生的全部教材。把學(xué)生的生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容有機融合，這就是“用教材教”而不是“教教材”！

讀《論語》，我懂得了為人處事、求學(xué)問的原則。讀《聽聽孩子怎么說》我被孩子那一篇篇稚嫩的文章所感動，心靈得到了前所未有的震撼。所以我學(xué)會了微笑著傾聽孩子的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇?！兑饬帧分械男」适麓笾腔邸⑿∫暯谴笠饩诚褚粭l活潑而飽滿的溪流，擋住了喧囂、浮躁和沙塵，滋潤著我的心性，使其凈了、靜了、深了、活了??語文課上恰到好處的插入一個小故事，讓學(xué)生明白道理的同時，更對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

漸漸地，我進入了書的世界，在書里尋找一種別樣的心境，一片靈魂的樂土。

總之，讀書讓我了解了新的教育理念，而教育觀念的改變帶來了教育方式的改變?！艾F(xiàn)在我看學(xué)生的眼光變了，考慮學(xué)生的因素多了，注意多站在學(xué)生的角度看問題，在教育學(xué)生時會注意自己的話或者方法學(xué)生是否能夠接受。面對犯錯誤的學(xué)生，我不再用罰站等傷害學(xué)生自尊的辦法，而是耐心教育，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生的錯誤。尤其是對待后進生，我注意用欣賞的眼光看待他們，認(rèn)真分析他們落后的原因，然后根據(jù)不同的情況加以引導(dǎo)，讓他們從我的耐心教育和鼓勵中獲得進步的動力?！巴ㄟ^讀書，我才真正知道了讀書的重要，從而鼓勵學(xué)生多讀書，我也由此才知道了學(xué)生有這么高的才能?！?/p>

漸漸的我感覺到腦子“勤”了——喜歡思考問題了，注意研究和反思自己的教育教學(xué)；以開放的姿態(tài)不斷吸納新的教育理念，以進取的姿態(tài)不斷開闊著自己的視野。

“書是無垠的大海，它的浩瀚永遠(yuǎn)對比著我的渺??；書是智慧的使者，它的厚重永遠(yuǎn)警醒著我的單薄。書滋潤了我干旱的心田，引領(lǐng)我告別了教學(xué)的青澀，走向了教育的成熟；書充盈著我教師的生命，激勵我不斷進取，不斷創(chuàng)造，在理念的更新中，在生長的精神里，實現(xiàn)學(xué)生的進步，實現(xiàn)自我的提升，實現(xiàn)一個教育者靈魂的升華！

讀書交流匯報

九年級

馬瑞云 各位在座的老師： 大家下午好！

今天我匯報交流的題目是：《伴著書香成長——<紅樓夢>對教學(xué)和管理的啟示》。

在我成長的過程中，曾經(jīng)羨慕別人的淵博，羨慕別人的儒雅，于是，效仿別人做一個愛讀書也愛買書的人，從此，我的世界就成了與書相依相伴的日子。

清朝王國維說做學(xué)問有三種境界,第一境是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，”第二境是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，”第三境是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，由此聯(lián)想到讀書也有境界：讀文字，讀精神，讀生命。

讀文字者，讀語言，讀情節(jié)，讀到淚始干，讀到情難盡，看得多是熱鬧;讀精神者，閱讀好書，體味他們飽經(jīng)世間蒼桑，幾經(jīng)歲月淘洗卻韶華依舊，甚至變得更有價值的渾厚；讀生命者，能夠從書中讀懂現(xiàn)實，學(xué)會分析現(xiàn)實，勇于把握現(xiàn)實，不斷地充實自己，提高自己。

我個人愛好比較廣泛，讀書也一樣，書讀得多，讀的雜。比較喜歡讀外國名著，比如《簡愛》、《傲慢與偏見》、《巴黎圣母院》、《飄》、《安娜?？心崮取??我國的張愛玲、三毛、梁鳳儀、金庸也常常進入我的視野。四大名著電視看了不少，卻并未真正靜下心來研究過原著。一個偶然的機會得到一本正版《紅樓夢》，隨手一翻，感覺和看電視截然不同，里邊形形色色的人物各有魅力，便立刻吸引了我。

讀完《紅樓夢》，王熙鳳這個人物給我留下了深刻的印象，而我對她最感興趣的關(guān)注是在書中第十三回“秦可卿死封龍禁尉，王熙鳳協(xié)理寧國府”，故事說的是：寧國府的賈珍死了兒媳婦，可他夫人有病不能料理事務(wù)，因此為無人掌管喪事而發(fā)愁。他的堂弟賈寶玉大力舉薦王熙鳳擔(dān)此重任，賈珍采納了這個建議，聘請她料理內(nèi)務(wù)。王熙鳳上任后不負(fù)眾望，出手不凡，將整個喪事期間的內(nèi)務(wù)料理得井井有條，充分顯示和發(fā)揮了她的管理能力。

王熙鳳第一次擔(dān)此重任就能圓滿完成任務(wù)。這與她的個人氣質(zhì)和自身素質(zhì)有相當(dāng)緊密的聯(lián)系。下面我們結(jié)合“王熙鳳協(xié)理寧國府”的整個故事從兩個方面展開詳細(xì)地分析。

1、勇氣

“將帥不勇，何以將帥？”書中寫到：當(dāng)刑夫人，王夫人與王熙鳳到寧府吊孝時，下人通報賈珍前來房中探望，（其實作為主人的賈珍理應(yīng)當(dāng)面酬謝，況且他又有事相求。）可眾婆娘聞聽后往后躲藏不迭，只有王熙鳳款款起身，那從容灑脫的風(fēng)度足見“鳳姐”毫不怯場。當(dāng)賈珍相請時，她更是泰然應(yīng)允。其實承擔(dān)這么大的事王熙鳳也是頭一回，可她就敢接下來，這足以證明她的勇氣。

在心理上和氣勢上取得勝利就是成功的一半，這樣一種勝利就表現(xiàn)在有十足的勇氣去面對應(yīng)該面對的一切。做為一名教師，有沒有深刻反思教學(xué)和工作，直面各種壓力、失敗以及自己的不足和失誤的勇氣，有沒有在合適的時機，以合適的方式與學(xué)生坦心交流，向?qū)W生承認(rèn)過失和不足的勇氣，面對突發(fā)事件，能否做到不慌不忙，鎮(zhèn)定自若，冷靜不來認(rèn)真的分析解決問題？這都是我們做好工作所必需的條件和因素，因此我認(rèn)為這是我們所必備的首要素質(zhì)。

2、思路

這里的思路是指管理者對所當(dāng)之任的管理思路，沒有思路何談勝任？王熙鳳就能在上任前把寧府現(xiàn)存的諸多問題理出頭緒，對所擔(dān)之任心中有數(shù)：“一是人口混雜遺失東西；二是事無專管臨期推諉；三是需用過費濫支冒領(lǐng)；四是任無大小，苦樂不均；五是家人豪縱。王熙鳳的頭腦這么清楚正是她有針對性地采取措施的基礎(chǔ)，其實這源于她平時對情況的善于觀察思考，并勤于歸納總結(jié)。

清晰的工作思路能使我們少走彎路，事半功倍，是做好工作的重要保障，結(jié)合實際，我們就是要通過對自己以往工作的回顧、總結(jié)和反思，通過詳盡的觀察和其它手段，從各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭、性格、愛好等各個方面的情況，只有掌握了詳實的一手資料，并對其進行及時合理的歸納總結(jié)，認(rèn)真分析，從中理出頭緒，才能為下一步的工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，這也是我們所必須具備的一種素質(zhì)。

一部《紅樓夢》給我們留下的值得研究借鑒和學(xué)習(xí)思考的東西太豐富了。其實每一本書都是一個鮮活的生命，在讀書過程中，自己的思考與別人的思想相互碰撞產(chǎn)生的火花就是感悟，讀書應(yīng)與思考并行，才會有積淀，更會有厚積薄發(fā)的契機。這些年，書陪伴我成長，促進我成熟，因為有了書，我才成了我，你有你的本色，平實和大氣，我有我的內(nèi)斂、樸拙和努力。書已融入我的生活，成為我生活的一種形態(tài)，也將成就我生命的重要歷程。

謝謝大家！

讀書交流匯報

七年級

馬昆

寒假中，每當(dāng)我有閑暇的時間就會拿起《名師培養(yǎng)好習(xí)慣》這本書。女兒每次看到都會笑著說：老媽，你可真愛讀書哇。我就回敬她說：對呀，你不知道“活到老，學(xué)到老”嗎？在這個信息化的知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)怎么能行呢？讀了這本書后我受益頗深。下面我從習(xí)慣培養(yǎng)高效細(xì)節(jié)之自動自發(fā)，和習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)節(jié)之追求卓越這兩篇文章談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ㄒ约敖窈蟮拇蛩恪?/p>

魏書生說：教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣行成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，由此可見，習(xí)慣決定命運。我們教育的真諦就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而學(xué)生自覺習(xí)慣的養(yǎng)成便是最理想的結(jié)果之一。然而如何讓學(xué)生學(xué)會自立自醒，能主動嚴(yán)格要求自己，主動學(xué)習(xí)，主動幫助別人??????要達(dá)到這樣的境界，是一個多么艱難的過程，試問我們每個中高年級又有多少學(xué)生沒有養(yǎng)成了主動、自律、自醒的習(xí)慣呢？然而教育不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，更應(yīng)該讓優(yōu)秀的學(xué)生不斷的追求卓越的品質(zhì)，而主動、自律、自醒的習(xí)慣是追求卓越的基石，只有這個基石穩(wěn)固優(yōu)秀的學(xué)生才會騰飛，才會不斷的追求卓越。所以我們的教育首先是要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。但由于小學(xué)生主動性、自覺性比較差，往往對我們教師每天苦口婆心的教育無動于衷或毫不領(lǐng)情，有時我們采取小小的懲罰手段，卻又治標(biāo)不治本，老師批評后知道錯了，事情過后又不能主動的嚴(yán)格要求自己了，總是需要老師不斷的監(jiān)督。素質(zhì)教育要求我們以人為本，為此，在平日的工作中，我也和案例中的徐老師一樣，善于設(shè)計各種學(xué)生樂意接受的活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己，喚起學(xué)生的自醒、自律。從三年級下學(xué)期開始，我設(shè)計了“小小儲蓄所”活動競賽，首先我對同學(xué)們說：“從開學(xué)起，老師和你們玩一個游戲，叫做‘小小儲蓄所’，老師在每個人的儲蓄所里存700元的游戲幣，也就是你現(xiàn)在就有700元的存款，老師相信每個學(xué)生都是合格的小學(xué)生，所以每人都會得到七百元的游戲幣?！蹦敲丛诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中你小小儲蓄所的存款會不會增多，那就看你平時的表現(xiàn)了，于是我和全班同學(xué)共同制定班級常規(guī)共二十條，告訴學(xué)生每個人的起點是相同的，然后在班級前面貼出榮譽表，同學(xué)們看到了每個人都具有相同分?jǐn)?shù)的榮譽表，他們就會想老師給我和其他同學(xué)相同的分?jǐn)?shù)，老師就是相信我會做好，開學(xué)的第一周，我們重點抓了早自習(xí)、發(fā)言、衛(wèi)生及作業(yè)完成情況，每周講評兩次，每項由專人負(fù)責(zé)，分?jǐn)?shù)上墻，一周下來，有的孩子的游戲幣上升到了750元，有的孩子卻下降到了600多元.進步的孩子看到不斷增長的游戲幣，心里充滿了自豪感，更加嚴(yán)格要求自己了。同時每兩至三周根據(jù)班級的實際情況改變班級的工作重點，收到了較好的效果。同時也得到了家長的支持，許多家長給我打電話說孩子這階段勁頭特別足，說他今天又得到了幾十元的游戲幣，全班只有幾個人比他儲蓄的多，還說自己存在的哪些不足。有的家長打電話時也很興奮，說老師這次活動搞得太好了，以前孩子回家后從不講學(xué)校的事，現(xiàn)在回家后主動與我們家長交流，孩子的進步非常大。同時有些孩子在他律中觸動了自己，改正了缺點，比如：我班的xxx同學(xué)，上課經(jīng)常管不住自己，在這次活動中他改變了，上課的注意力集中了，同時還常常站在榮譽表前對身邊的人說：你可要努力哦，你和我比都有差距了。學(xué)生在自律與他律中，在一次次講評中，班級的整體面貌改善了。二年級時我常常感到孩子們不懂事，特別是這個班男生太多，有38人，女生25人，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，淘氣的男孩子特別多，很不好管理，但經(jīng)過一個學(xué)期的活動，在任課老師的配合下，班級的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面都有了進步，大隊輔導(dǎo)員老師從二年級至今教我班的品德課，有一次閑談時，我說：“咱班的男生太多了，真不好管理?！眲⑿∷f：“咱班男生現(xiàn)在表現(xiàn)的很好，連xxx和xxx都能夠嚴(yán)格要求自己，你知足吧，挺好的?????”回顧這一段的工作經(jīng)歷，我感到學(xué)生只有在活動中才能更好的觸動自己，規(guī)范自己，同時讓家長與教師產(chǎn)生共鳴，共同教育鼓勵孩子，學(xué)生漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。當(dāng)然仍有一部分同學(xué)雖然有了進步，但仍不能自律自醒，這就需要我們不斷創(chuàng)新教育方法，素質(zhì)教育要求我們以人為本，孫子兵法中稱攻心為上，我們還應(yīng)該在這點上多下功夫。

對于班級中已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)，我們教師的職責(zé)是引導(dǎo)這些孩子擁有一顆優(yōu)秀而卓越的心靈，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不斷的追求卓越，我認(rèn)為做事標(biāo)準(zhǔn)高就是追求卓越。比如孩子完成作業(yè)字跡工整、認(rèn)真、速度快就是追求卓越；數(shù)學(xué)題不僅會做還能講明白也是追求卓越；大掃除時，工作主動認(rèn)真完成的好，也是追求卓越；一節(jié)課主動記住學(xué)習(xí)的生字或單詞，別人記住5個，你能記住全部的10個就是追求卓越??????追求卓越要從細(xì)節(jié)抓起，從一點一滴抓起，培養(yǎng)孩子有責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，經(jīng)常對孩子說：你很棒，你比別人更棒，你就是卓越的孩子。本學(xué)期我要在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時在引導(dǎo)優(yōu)秀的孩子追求卓越方面下功夫，十年樹木，百年樹人，雖然工作中會有許多困難，但我會一直向這個方向努力。

最后談?wù)勎易约?，我?dān)任班主任工作中已經(jīng)二十多年了，工作中我一值嚴(yán)格要求自己，因為當(dāng)我們教育孩子養(yǎng)成自動自發(fā)的好習(xí)慣時，我們也會收獲一種新的習(xí)慣；當(dāng)我們引導(dǎo)孩子追求卓越時，我們又怎么能不高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己呢；如果我們不能為人師表，又怎能引導(dǎo)孩子追求卓越呢。我想我還會是那個默默無聞的班主任，卻又感到自己是一個充滿內(nèi)涵、有創(chuàng)新能力的班主任，當(dāng)我離開班主任的工作崗位時，我會感慨的說：我無怨無悔。

讀書交流匯報

紅旗初中

為了落實新課程閱讀理念，按照上級教育部門對中學(xué)生圖書閱讀的要求，我校本學(xué)期以學(xué)校圖書室為中心，以愛心捐贈圖書為主體，加大了學(xué)生圖書閱讀的力度，具體措施如下：

第一，學(xué)校教務(wù)處精心制作學(xué)生借書卡，免費發(fā)放給學(xué)生，要求在卡片上填上班級、姓名、借閱次數(shù)，學(xué)生憑證自由去圖書室借書，大面積推動了圖書閱讀活動。

第二，開設(shè)圖書閱讀課，按學(xué)校規(guī)定的閱讀課程表上課，任課教師和管理員密切配合，各年級各班有條不紊地開展閱讀活動，閱讀效果好。

第三，開展讀書演講和寫作比賽活動。五月初學(xué)校舉辦了“讀千古美文，做少年君子”的讀書演講活動，各班發(fā)動學(xué)生談讀書心得體會，并寫成文稿。這項活動涌現(xiàn)出一大批勤讀書、善演講的優(yōu)秀學(xué)生，有力促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合讀書活動，各年級還開展作文比賽，提高閱讀寫作水平，采用征文的形式，各班推薦作文10份，年級再組織教師評選，獲獎名單張榜公布。這項活動有利于閱讀促寫作，寫作促閱讀，讀寫雙贏。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)業(yè)成績提高了。

第三篇：讀書交流發(fā)言稿

讀書交流發(fā)言稿

讀黃朝霞《丁有寬語文教學(xué)藝術(shù)研究》心得體會

羊場鎮(zhèn)中心小學(xué)校：唐玉碧

2018年4月

我有幸加入到“劉美名師工作室”這個集體，首先要謝謝劉主任能給我這次學(xué)習(xí)的機會，為我們搭建這樣一個成長的平臺，并且還能得到劉主任的親臨指導(dǎo)與幫助，我很幸運！

經(jīng)劉主任的推薦，我讀黃朝霞的《丁有寬語文教學(xué)藝術(shù)研究》這本書，感受很深。丁有寬老師在逆境、苦難面前仍然堅持教育改，這種執(zhí)著追求的精神，這種求真求實的科驗態(tài)度，這種無私奉獻、忘我的精神，令我敬仰；幾十如一日的探索，取得的輝煌成就，令我震驚；他“偏愛差生”“讀寫結(jié)合”的科驗成果，令我折服。

一、敬仰

1、勞改不忘教改

（丁有寬老師開始是在機關(guān)工作，解放前參加一次作文競賽，文章獲獎后在報紙上刊出，這竟成為他有“特務(wù)嫌疑”的罪證。被逐出機關(guān)大門。后來到六聯(lián)小學(xué)做了老師，在教改路上探索了6年，1957年就因為說了幾句心理話，被打成了右派。就這樣告別了講臺，被押到采石場勞動。）在勞教期間，他不顧病痛折磨，偷偷學(xué)習(xí)“馬卡連柯”的教育思想，還深入研究班集體理論和問題孩子的轉(zhuǎn)化，撰寫了《班集體形成的三個階段》一文，整理20多個故事，匯集成一本《教育頑童拾葉》。

2、失愛妻 1974年，丁有寬“勞改釋放”，但愛妻突然病逝，傷痛過后，丁老師為了教學(xué)研究，他把大兒子送到偏遠(yuǎn)的農(nóng)場勞動鍛煉，兩個年幼的女兒托給當(dāng)?shù)厝罕姄狃B(yǎng)，全身心投入到教學(xué)改革實驗與教材編寫中。

無論處境多么坎坷，他從來都沒有放棄自己的教改與研究，丁老師這種執(zhí)著的精神令我敬仰。

二、震驚

丁老師幾十年如一日，創(chuàng)造了非凡的成就。

1、他的主要著作9部；

2、主要論文600余篇；

3、主編教材（全日制小學(xué)語文讀寫結(jié)合實驗課本1—10冊）

4、他先后兩次被評為全國勞模，是全國中小學(xué)教師中被評出的第一位國家級有突出貢獻的專家。

三、折服

1、面向全體學(xué)生，偏愛差生，教書育人。（這是丁老師的主張）針對不同類型的后進生，采取的措施不同：轉(zhuǎn)化品學(xué)都差的學(xué)生，重在揚長避短；轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重在發(fā)展智能；轉(zhuǎn)化心理障礙生，重在尊重、激勵；在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，抓住“節(jié)點”做工作，挖掘閃光點，扶植起步點，抓住反重點，促進飛躍點。

2、讀為基礎(chǔ)，以讀帶寫，以寫促讀，讀寫一體。

讀為基礎(chǔ)，就是要求學(xué)生大量地進行閱讀尤其是精讀，扎扎實實地學(xué)好范文。以讀帶寫，就是閱讀引路，在讀好文章的基礎(chǔ)上，利用教材中的范句、范段、范文，引導(dǎo)學(xué)生進行口頭和書面表達(dá)練習(xí)。以寫促讀，就是通過作文或修改文章的訓(xùn)練，使學(xué)生進一步鞏固掌握語文課說學(xué)的閱讀知識和寫作知識，激發(fā)閱讀興趣。

特別是丁有寬老師的教材以其歸納出來的農(nóng)村小學(xué)記敘文讀寫結(jié)合的50個基本功，很有實用價值，對寫作很有好處。一年級，識字法，側(cè)重練好四素句、連續(xù)句、并列句；二年級，查字法，側(cè)重練好四種基本句群（連續(xù)、并列、總分、概括和具體）；三年級，讀書法，側(cè)重練好四種基本結(jié)構(gòu)段（連續(xù)、并列、總分、概括和具體）；四年級，讀記法，以篇章為重點，側(cè)重練好審題、立意、選材、組材、修改、觀察等六種能力；五年級，對應(yīng)法，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自得、自作自改的能力為重點，強化綜合訓(xùn)練，從而達(dá)到全面提高語文能力的目的。丁有寬老師的“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式是他50多年教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，也是留給后人不可多得的的瑰寶。

在今后的工作中，更新觀念，改進教育教學(xué)方法，盡量把這些方法運用到自己的教育教學(xué)工作中，取得好的成績。

第四篇：讀書交流發(fā)言稿

做孩子閱讀的點燈人

——讀書交流會發(fā)言稿

實驗小學(xué)寧海俠

今天讓我來談讀書，我很慚愧。真正愛讀書的人，三日不讀便覺面目可憎，我只是憑興趣忙里偷閑看看罷了。由于偏愛文學(xué)作品，我一直喜歡語文，以至踏入工作崗位也毫不猶豫地選擇做語文老師。在教學(xué)之余，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生讀書，把自己喜歡的書介紹給他們，希望他們和我一樣享受到讀書的快樂。直覺告訴我，從小到大，我之所以語文成績不錯，對語文學(xué)習(xí)始終保持著熱情，很大程度上歸功于讀書。03年到實小后，受環(huán)境影響，我開始閱讀一些教育類書籍，像于永正老師的《教海漫記》、管建剛老師的《不做教書匠》、吳芾老師的《不跪著教書》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等。這些書令我“眼前一亮”，他們就像一位長者，與我們促膝而坐，娓娓敘來，用非常樸素的語言，說了一些我們每天都經(jīng)歷著的事情，講了許多令我們恍然大悟卻又淺顯易懂的道理。它徹底改變了我認(rèn)為教育類書籍枯燥無味、呆板教條的看法，同時也沖擊著我的教育教學(xué)觀念，讓我對自己的職業(yè)及個人價值取向有了更多的思考。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和李希貴的《為了自由呼吸的教育》讓我愛不釋手，給我的觸動最大。他們讓我認(rèn)識到什么是教育，最好的教育是什么，我開始審視自己的教育行為，思考在自己力所能及的范圍內(nèi)應(yīng)該給我的學(xué)生怎樣的教育。更重要的是，我從他們那里為自己一直“倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀”的做法找到了理論依據(jù)。蘇霍姆林斯基說，課外閱

讀，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。李希貴則用教育實踐告訴我，教育是與讀書聯(lián)系在一起的，書籍是最重要的教育資源。一個學(xué)生在他相應(yīng)的年齡階段，如果沒有讀過適合他讀的書，那是人生無法彌補的遺憾。應(yīng)該讓讀書伴隨孩子的一生。如果說之前引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是受我個人興趣的影響，而現(xiàn)在我會把它作為自己教學(xué)的一部分，通過不斷學(xué)習(xí)和思考，有目的、有計劃、更有效地開展下去，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

蘇霍姆林斯基說，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。如果我們想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那就要讀教育著作。王崧舟老師說，語文不是學(xué)出來的，是“薰”出來的，唯有“薰”，才會成為學(xué)生生命的一部分。作為一名語文老師,日常教學(xué)的言行潛移默化地影響著學(xué)生。為了讓我們這本“活書”，在學(xué)生面前厚重些，耐讀些，我想我們應(yīng)該不斷地讀書，不斷地豐富自己。

第五篇：讀書交流發(fā)言稿

一種發(fā)自心尖的痛

張靜

記得期末讀書交流時，我在自己的讀書筆記本上用大大的字體寫下了一行字：中國的考試制度不改革，中國家長望子成龍的觀念就不會改變，中國教師的教學(xué)行為就不會真正地轉(zhuǎn)變，中國孩子的悲哀就會不斷地重演，第56號教室的奇跡就不會在中國的教室里發(fā)生。寫下這段文字是在聽到這幾天最熱門的話題——高考分?jǐn)?shù)、感受到自己期末這段時間里復(fù)習(xí)時的辛苦、想到自己兒子再過兩年就要面臨高考時發(fā)自肺腑的話語。讀了《第56號教室的奇跡》，我堅信：在中國找不到雷夫那樣的老師。聽了常麗華老師的報告，我很慚愧，自己猶如一只井底之蛙，居然還不知道中國也有雷夫。常老師，和自己年齡一般大的老師，一個其貌不揚的老師，她是在用心地做教育??！聽常老師的報告，我很激動，我生怕看掉大屏幕上的一個字，生怕自己的一不留神就錯過了常老師的一句經(jīng)典話語。我聽得很認(rèn)真。聽完報告，兩個詞語深深地印在了我的心里：羨慕、慚愧。

羨慕：

我羨慕常老師的學(xué)生。他們是幸運的。能遇到這樣用心的老師，而且這樣的老師還能帶動家長的配合，一起關(guān)心、陪伴他們的成長。你看，他們生活得無憂無慮，如天使般純潔。他們又是那樣的富足，真的如小螞蟻般地藏下了人生所需的大量的食物。他們能從課內(nèi)到課外、從教材到課外書、從校園到社區(qū)、從教室到大自然。他們不會反復(fù)地抄寫那幾百個生字、機械地背誦那幾篇課文、不斷地做著一套又一套的卷子，但是他們的知識儲備卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同齡的學(xué)生。做常老師的學(xué)生多幸福呀！

我羨慕常老師的家長。能把自己的孩子交給這樣的老師，他們放心。家長們在配合老師孩子的過程中歷練了自己、成長了自己，同時也見證了孩子幸福成長的過程。做常老師的家長多幸福呀！

我羨慕常老師。常老師用心地做著自己的新教育，但是她得到的回報也是豐碩的。家長的理解、科任老師的配合，那都是對常老師最好的肯定呀！幾乎常老師能想到的，家長就能做到。其實，我們也用心思考過自己的教學(xué)，很多時候想這樣那樣地去做，可又擔(dān)心這害怕那，可望而不可及呀。

六、一慶祝活動時，烈日當(dāng)頭，孩子們都熱得受不了了，一個家長用最難聽的話罵學(xué)校，于是，我就給他講我們?yōu)槭裁匆鲞@樣的活動，可他卻用了最臟的話罵了我。生平第一次被一個人用臟話罵我。我只能噙著淚水默默忍受。我們的家長不是常老師的家長。

六、一慶?；顒訒r，孩子們兩次往返體育中心，因為天熱，考慮到孩子們走路很辛苦，我決定帶著孩子們坐車，400元的車費卻難住了我，我得先給家長發(fā)信息征求他們的意見?？傻搅似谀┦召M的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又幾次發(fā)信息說不準(zhǔn)搭車收費。這也叫亂收費嗎？我這個班主任做這么小的事情都要畏手畏腳，我還能做什么？常老師是幸福的！慚愧：

作為媽媽，我感到慚愧。兒子對都16歲了，可我卻記不得什么時候給他講過童話故事，記不得我可曾和他一起編織過童年五彩的夢。作為班主任，我感到慚愧。我是住讀班的班媽媽，多數(shù)孩子的生日都是在學(xué)校里度過，我卻不曾為一個孩子過生日，更談不上用心地給他們講生日故事。其實，常老師的做法是很樸實的，沒有什么驚天動地的事情，我們很多老師都能做，可我們卻沒有做。

踏上工作崗位十幾年了，自以為我每天的工作都是認(rèn)真的，沒有對不起孩子和家長。可聽了常老師的報告，看到了常老師教室里發(fā)生的奇跡，我心里有一種說不出來的痛，為自己，為兒子，為自己的學(xué)生，為自己的家長。那是一種發(fā)自心尖的痛。