第一篇：讀書交流匯報材料

閱讀經(jīng)典品人生，潛心讀書塑師魂 老師們，同學(xué)們：大家下午好！蕭伯納說過：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后我們每人仍是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后我們每人有兩種思想。讀書，應(yīng)是我們每一位老師和學(xué)生的必修課，但讀書交流活動，我們未必會有很多機會參加，今天，學(xué)校少先隊組織以教師“讀經(jīng)典 鑄師魂”，以學(xué)生“讀好書 誦經(jīng)典”為主題的讀書匯報交流活動，其目的就是不僅只是師生們自已讀書，而且還在于相互交流、分享、欣賞。讀書交流活動無疑對推動書香校園的建設(shè)，產(chǎn)生積極的作用。很高興參加這次讀書交流活動，與大家一起分享讀書的心得。

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?其實，對于任何人而言，讀書最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。

讀書，能改變教師的精神氣質(zhì)和品性。讀書，能使教師不斷地增長智慧和知識；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，讀書能使教師以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息！

博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如；引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，我們更應(yīng)該盡最大努力地追求胸羅萬象，所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞。因為我們要站得高，才能把生命讀得

開闊、靈動、樂觀、豁達；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與奇異，傳授給求知如渴的學(xué)子們！

我們?yōu)槭裁催x擇做教師？雖然教師被喻為“人類靈魂的工程師”，教師職業(yè)被譽為“太陽底下最崇高的職業(yè)”，但經(jīng)歷過的我們都知道，這其實是一份非常艱苦而又樸素的職業(yè)。相比其他職業(yè)而言，教師的工作更為繁忙、瑣碎、辛勞，時常早起晚睡，需要投入大量的精力與時間。可是我們看到的是，仍然有那么多的教育工作者，十幾年，幾十年堅守在自己的教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，多少年如一日。

我們?yōu)槭裁醋鼋處?？作為教師，不只是因為覺得自己有耐心和愛心，或是當年陰差陽錯就選擇了這個職業(yè)，而是隨著時間的推移，越發(fā)覺得這份工作能夠讓我們感到光榮，學(xué)生的進步能夠讓我們感到喜悅，他們的成長能讓我們肯定自身的價值與意義。為什么做老師？因為沒有其他任何一份職業(yè)會比教師更能影響人的一生-----在人的一生中，會來來去去許多人，你也許已經(jīng)不記得你的某個遠房親戚的姓名，但你一定不會忘記你的某個老師，他對你的影響真的會蔓延一生。

有一句話說得好：選擇一行愛一行。我也是這樣，選擇教師這個職業(yè)并非我所愿，但是當我面對學(xué)生時，我覺得我應(yīng)該去幫助他們，影響他們。教師對時代與社會的責任和貢獻，不在一時，而在一世。這種“獻身教育，甘為人梯”的精神，不僅是教師崇高人生價值的體現(xiàn)，也是崇高人生價值的原動力。

特級教師高萬祥說得好：“書籍是學(xué)校的學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課?！蔽覀兛梢赃@樣理解，其實讀書與備課、上課同等重要。通過讀書，我們在知識的海洋中遨游，感受著教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟著素質(zhì)教育的真諦，提高了文化知識素養(yǎng)，我們對自己的課堂教學(xué)也更加自信。

“閱讀經(jīng)典品人生，潛心讀書塑師魂”，讀書，得益者----教師，受益者----學(xué)生，同時提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項活動有效地開展下去，使”閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的理念成為每位教師的一種自覺行為。

讀書交流活動的開展，充分體現(xiàn)了我校注重創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，注重提升教師綜合素質(zhì)。讀書是教師成長提升的必然選擇，是教師業(yè)務(wù)進修的重要組成部分。希望我們教師要多讀書、讀好書，通過讀書，不斷提升自己的知識素養(yǎng)和文化品位，縮小差距，更好的教書育人。

老師們，讀書有益，讀經(jīng)典的書，為你的教育增值。讓我們先教學(xué)生做人，再教學(xué)生求知。如果在做人的基礎(chǔ)上讓我們的課堂更精彩，那就是最好的老師！

同學(xué)們，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”“讀萬卷書，行萬里路”“讀書破萬卷，下筆如有神”。讓我們潛心讀書，在讀書中求知，在讀書中學(xué)會做人，讓經(jīng)典為我們的璀璨人生奠基！

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：讀書匯報交流

讀書匯報材料

紅旗初中

張芳

讀書----充盈著教師的生命

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！?我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！蘇霍姆林斯基也說過：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)就取決于此。要把讀書當做第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。面對時代賦予我們的新任務(wù)，感受家長對孩子的殷殷期盼，考慮學(xué)生能否健康成長，都要求我們在工作的同時，加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)，為學(xué)生的“美麗人生”奠定良好的開端。

一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學(xué)語文教師》就是我的摯友。它的文章精短實用，可讀性強，內(nèi)容實在，在推動教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨到之處。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，它宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時，我都能從《小學(xué)語文教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學(xué)語文教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學(xué)語文教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點”??

讀《陶行知教育理念》讓我領(lǐng)悟到：“愛是永恒的教育理念，沒有愛，就沒有教育，有愛的教育才是豐滿的真正的教育。一名教師不光要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的愛心。如果我們的教育僅僅停留在講課，聽課，輔導(dǎo)，考試，選拔，從而忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，那么，我想我們的教育是可怕的，危險的。

讀《好課是這樣煉成的》使我領(lǐng)略到各位名師精湛的教學(xué)設(shè)計，精彩的課堂片段和精巧的教學(xué)引導(dǎo)，讓我受益匪淺，更使我的課堂增色不少。

讀《走進新課程》使我懂得：教學(xué)內(nèi)容不限于書本，它既來自課本，但更來自學(xué)生生活；教材不是學(xué)生的全部世界，世界才是學(xué)生的全部教材。把學(xué)生的生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容有機融合，這就是“用教材教”而不是“教教材”！

讀《論語》，我懂得了為人處事、求學(xué)問的原則。讀《聽聽孩子怎么說》我被孩子那一篇篇稚嫩的文章所感動，心靈得到了前所未有的震撼。所以我學(xué)會了微笑著傾聽孩子的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇?！兑饬帧分械男」适麓笾腔?、小視角大意境像一條活潑而飽滿的溪流，擋住了喧囂、浮躁和沙塵，滋潤著我的心性，使其凈了、靜了、深了、活了??語文課上恰到好處的插入一個小故事，讓學(xué)生明白道理的同時，更對語文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

漸漸地，我進入了書的世界，在書里尋找一種別樣的心境，一片靈魂的樂土。

總之，讀書讓我了解了新的教育理念，而教育觀念的改變帶來了教育方式的改變?！艾F(xiàn)在我看學(xué)生的眼光變了，考慮學(xué)生的因素多了，注意多站在學(xué)生的角度看問題，在教育學(xué)生時會注意自己的話或者方法學(xué)生是否能夠接受。面對犯錯誤的學(xué)生，我不再用罰站等傷害學(xué)生自尊的辦法，而是耐心教育，以寬容的心態(tài)對待學(xué)生的錯誤。尤其是對待后進生，我注意用欣賞的眼光看待他們，認真分析他們落后的原因，然后根據(jù)不同的情況加以引導(dǎo)，讓他們從我的耐心教育和鼓勵中獲得進步的動力?！巴ㄟ^讀書，我才真正知道了讀書的重要，從而鼓勵學(xué)生多讀書，我也由此才知道了學(xué)生有這么高的才能?！?/p>

漸漸的我感覺到腦子“勤”了——喜歡思考問題了，注意研究和反思自己的教育教學(xué)；以開放的姿態(tài)不斷吸納新的教育理念，以進取的姿態(tài)不斷開闊著自己的視野。

“書是無垠的大海，它的浩瀚永遠對比著我的渺小；書是智慧的使者，它的厚重永遠警醒著我的單薄。書滋潤了我干旱的心田，引領(lǐng)我告別了教學(xué)的青澀，走向了教育的成熟；書充盈著我教師的生命，激勵我不斷進取，不斷創(chuàng)造，在理念的更新中，在生長的精神里，實現(xiàn)學(xué)生的進步，實現(xiàn)自我的提升，實現(xiàn)一個教育者靈魂的升華！

讀書交流匯報

九年級

馬瑞云 各位在座的老師： 大家下午好！

今天我匯報交流的題目是：《伴著書香成長——<紅樓夢>對教學(xué)和管理的啟示》。

在我成長的過程中，曾經(jīng)羨慕別人的淵博，羨慕別人的儒雅，于是，效仿別人做一個愛讀書也愛買書的人，從此，我的世界就成了與書相依相伴的日子。

清朝王國維說做學(xué)問有三種境界,第一境是“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，”第二境是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，”第三境是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，由此聯(lián)想到讀書也有境界：讀文字，讀精神，讀生命。

讀文字者，讀語言，讀情節(jié)，讀到淚始干，讀到情難盡，看得多是熱鬧;讀精神者，閱讀好書，體味他們飽經(jīng)世間蒼桑，幾經(jīng)歲月淘洗卻韶華依舊，甚至變得更有價值的渾厚；讀生命者，能夠從書中讀懂現(xiàn)實，學(xué)會分析現(xiàn)實，勇于把握現(xiàn)實，不斷地充實自己，提高自己。

我個人愛好比較廣泛，讀書也一樣，書讀得多，讀的雜。比較喜歡讀外國名著，比如《簡愛》、《傲慢與偏見》、《巴黎圣母院》、《飄》、《安娜?？心崮取??我國的張愛玲、三毛、梁鳳儀、金庸也常常進入我的視野。四大名著電視看了不少，卻并未真正靜下心來研究過原著。一個偶然的機會得到一本正版《紅樓夢》，隨手一翻，感覺和看電視截然不同，里邊形形色色的人物各有魅力，便立刻吸引了我。

讀完《紅樓夢》，王熙鳳這個人物給我留下了深刻的印象，而我對她最感興趣的關(guān)注是在書中第十三回“秦可卿死封龍禁尉，王熙鳳協(xié)理寧國府”，故事說的是：寧國府的賈珍死了兒媳婦，可他夫人有病不能料理事務(wù)，因此為無人掌管喪事而發(fā)愁。他的堂弟賈寶玉大力舉薦王熙鳳擔此重任，賈珍采納了這個建議，聘請她料理內(nèi)務(wù)。王熙鳳上任后不負眾望，出手不凡，將整個喪事期間的內(nèi)務(wù)料理得井井有條，充分顯示和發(fā)揮了她的管理能力。

王熙鳳第一次擔此重任就能圓滿完成任務(wù)。這與她的個人氣質(zhì)和自身素質(zhì)有相當緊密的聯(lián)系。下面我們結(jié)合“王熙鳳協(xié)理寧國府”的整個故事從兩個方面展開詳細地分析。

1、勇氣

“將帥不勇，何以將帥？”書中寫到：當刑夫人，王夫人與王熙鳳到寧府吊孝時，下人通報賈珍前來房中探望，（其實作為主人的賈珍理應(yīng)當面酬謝，況且他又有事相求。）可眾婆娘聞聽后往后躲藏不迭，只有王熙鳳款款起身，那從容灑脫的風(fēng)度足見“鳳姐”毫不怯場。當賈珍相請時，她更是泰然應(yīng)允。其實承擔這么大的事王熙鳳也是頭一回，可她就敢接下來，這足以證明她的勇氣。

在心理上和氣勢上取得勝利就是成功的一半，這樣一種勝利就表現(xiàn)在有十足的勇氣去面對應(yīng)該面對的一切。做為一名教師，有沒有深刻反思教學(xué)和工作，直面各種壓力、失敗以及自己的不足和失誤的勇氣，有沒有在合適的時機，以合適的方式與學(xué)生坦心交流，向?qū)W生承認過失和不足的勇氣，面對突發(fā)事件，能否做到不慌不忙，鎮(zhèn)定自若，冷靜不來認真的分析解決問題？這都是我們做好工作所必需的條件和因素，因此我認為這是我們所必備的首要素質(zhì)。

2、思路

這里的思路是指管理者對所當之任的管理思路，沒有思路何談勝任？王熙鳳就能在上任前把寧府現(xiàn)存的諸多問題理出頭緒，對所擔之任心中有數(shù)：“一是人口混雜遺失東西；二是事無專管臨期推諉；三是需用過費濫支冒領(lǐng)；四是任無大小，苦樂不均；五是家人豪縱。王熙鳳的頭腦這么清楚正是她有針對性地采取措施的基礎(chǔ)，其實這源于她平時對情況的善于觀察思考，并勤于歸納總結(jié)。

清晰的工作思路能使我們少走彎路，事半功倍，是做好工作的重要保障，結(jié)合實際，我們就是要通過對自己以往工作的回顧、總結(jié)和反思，通過詳盡的觀察和其它手段，從各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、家庭、性格、愛好等各個方面的情況，只有掌握了詳實的一手資料，并對其進行及時合理的歸納總結(jié)，認真分析，從中理出頭緒，才能為下一步的工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，這也是我們所必須具備的一種素質(zhì)。

一部《紅樓夢》給我們留下的值得研究借鑒和學(xué)習(xí)思考的東西太豐富了。其實每一本書都是一個鮮活的生命，在讀書過程中，自己的思考與別人的思想相互碰撞產(chǎn)生的火花就是感悟，讀書應(yīng)與思考并行，才會有積淀，更會有厚積薄發(fā)的契機。這些年，書陪伴我成長，促進我成熟，因為有了書，我才成了我，你有你的本色，平實和大氣，我有我的內(nèi)斂、樸拙和努力。書已融入我的生活，成為我生活的一種形態(tài)，也將成就我生命的重要歷程。

謝謝大家！

讀書交流匯報

七年級

馬昆

寒假中，每當我有閑暇的時間就會拿起《名師培養(yǎng)好習(xí)慣》這本書。女兒每次看到都會笑著說：老媽，你可真愛讀書哇。我就回敬她說：對呀，你不知道“活到老，學(xué)到老”嗎？在這個信息化的知識不斷更新的時代，不學(xué)習(xí)怎么能行呢？讀了這本書后我受益頗深。下面我從習(xí)慣培養(yǎng)高效細節(jié)之自動自發(fā)，和習(xí)慣培養(yǎng)細節(jié)之追求卓越這兩篇文章談?wù)勛约旱母惺芎拖敕ㄒ约敖窈蟮拇蛩恪?/p>

魏書生說：教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣，行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣行成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運，由此可見，習(xí)慣決定命運。我們教育的真諦就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而學(xué)生自覺習(xí)慣的養(yǎng)成便是最理想的結(jié)果之一。然而如何讓學(xué)生學(xué)會自立自醒，能主動嚴格要求自己，主動學(xué)習(xí)，主動幫助別人??????要達到這樣的境界，是一個多么艱難的過程，試問我們每個中高年級又有多少學(xué)生沒有養(yǎng)成了主動、自律、自醒的習(xí)慣呢？然而教育不僅要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，更應(yīng)該讓優(yōu)秀的學(xué)生不斷的追求卓越的品質(zhì)，而主動、自律、自醒的習(xí)慣是追求卓越的基石，只有這個基石穩(wěn)固優(yōu)秀的學(xué)生才會騰飛，才會不斷的追求卓越。所以我們的教育首先是要讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。但由于小學(xué)生主動性、自覺性比較差，往往對我們教師每天苦口婆心的教育無動于衷或毫不領(lǐng)情，有時我們采取小小的懲罰手段，卻又治標不治本，老師批評后知道錯了，事情過后又不能主動的嚴格要求自己了，總是需要老師不斷的監(jiān)督。素質(zhì)教育要求我們以人為本，為此，在平日的工作中，我也和案例中的徐老師一樣，善于設(shè)計各種學(xué)生樂意接受的活動，讓學(xué)生在活動中鍛煉自己，喚起學(xué)生的自醒、自律。從三年級下學(xué)期開始，我設(shè)計了“小小儲蓄所”活動競賽，首先我對同學(xué)們說：“從開學(xué)起，老師和你們玩一個游戲，叫做‘小小儲蓄所’，老師在每個人的儲蓄所里存700元的游戲幣，也就是你現(xiàn)在就有700元的存款，老師相信每個學(xué)生都是合格的小學(xué)生，所以每人都會得到七百元的游戲幣?！蹦敲丛诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中你小小儲蓄所的存款會不會增多，那就看你平時的表現(xiàn)了，于是我和全班同學(xué)共同制定班級常規(guī)共二十條，告訴學(xué)生每個人的起點是相同的，然后在班級前面貼出榮譽表，同學(xué)們看到了每個人都具有相同分數(shù)的榮譽表，他們就會想老師給我和其他同學(xué)相同的分數(shù)，老師就是相信我會做好，開學(xué)的第一周，我們重點抓了早自習(xí)、發(fā)言、衛(wèi)生及作業(yè)完成情況，每周講評兩次，每項由專人負責，分數(shù)上墻，一周下來，有的孩子的游戲幣上升到了750元，有的孩子卻下降到了600多元.進步的孩子看到不斷增長的游戲幣，心里充滿了自豪感，更加嚴格要求自己了。同時每兩至三周根據(jù)班級的實際情況改變班級的工作重點，收到了較好的效果。同時也得到了家長的支持，許多家長給我打電話說孩子這階段勁頭特別足，說他今天又得到了幾十元的游戲幣，全班只有幾個人比他儲蓄的多，還說自己存在的哪些不足。有的家長打電話時也很興奮，說老師這次活動搞得太好了，以前孩子回家后從不講學(xué)校的事，現(xiàn)在回家后主動與我們家長交流，孩子的進步非常大。同時有些孩子在他律中觸動了自己，改正了缺點，比如：我班的xxx同學(xué)，上課經(jīng)常管不住自己，在這次活動中他改變了，上課的注意力集中了，同時還常常站在榮譽表前對身邊的人說：你可要努力哦，你和我比都有差距了。學(xué)生在自律與他律中，在一次次講評中，班級的整體面貌改善了。二年級時我常常感到孩子們不懂事，特別是這個班男生太多，有38人，女生25人，男女比例嚴重失調(diào)，淘氣的男孩子特別多，很不好管理，但經(jīng)過一個學(xué)期的活動，在任課老師的配合下，班級的紀律、學(xué)習(xí)等方面都有了進步，大隊輔導(dǎo)員老師從二年級至今教我班的品德課，有一次閑談時，我說：“咱班的男生太多了，真不好管理?！眲⑿∷f：“咱班男生現(xiàn)在表現(xiàn)的很好，連xxx和xxx都能夠嚴格要求自己，你知足吧，挺好的?????”回顧這一段的工作經(jīng)歷，我感到學(xué)生只有在活動中才能更好的觸動自己，規(guī)范自己，同時讓家長與教師產(chǎn)生共鳴，共同教育鼓勵孩子，學(xué)生漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣。當然仍有一部分同學(xué)雖然有了進步，但仍不能自律自醒，這就需要我們不斷創(chuàng)新教育方法，素質(zhì)教育要求我們以人為本，孫子兵法中稱攻心為上，我們還應(yīng)該在這點上多下功夫。

對于班級中已經(jīng)養(yǎng)成良好習(xí)慣的同學(xué)，我們教師的職責是引導(dǎo)這些孩子擁有一顆優(yōu)秀而卓越的心靈，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生不斷的追求卓越，我認為做事標準高就是追求卓越。比如孩子完成作業(yè)字跡工整、認真、速度快就是追求卓越；數(shù)學(xué)題不僅會做還能講明白也是追求卓越；大掃除時，工作主動認真完成的好，也是追求卓越；一節(jié)課主動記住學(xué)習(xí)的生字或單詞，別人記住5個，你能記住全部的10個就是追求卓越??????追求卓越要從細節(jié)抓起，從一點一滴抓起，培養(yǎng)孩子有責任感，勇于擔當，經(jīng)常對孩子說：你很棒，你比別人更棒，你就是卓越的孩子。本學(xué)期我要在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時在引導(dǎo)優(yōu)秀的孩子追求卓越方面下功夫，十年樹木，百年樹人，雖然工作中會有許多困難，但我會一直向這個方向努力。

最后談?wù)勎易约?，我擔任班主任工作中已?jīng)二十多年了，工作中我一值嚴格要求自己，因為當我們教育孩子養(yǎng)成自動自發(fā)的好習(xí)慣時，我們也會收獲一種新的習(xí)慣；當我們引導(dǎo)孩子追求卓越時，我們又怎么能不高標準的要求自己呢；如果我們不能為人師表，又怎能引導(dǎo)孩子追求卓越呢。我想我還會是那個默默無聞的班主任，卻又感到自己是一個充滿內(nèi)涵、有創(chuàng)新能力的班主任，當我離開班主任的工作崗位時，我會感慨的說：我無怨無悔。

讀書交流匯報

紅旗初中

為了落實新課程閱讀理念，按照上級教育部門對中學(xué)生圖書閱讀的要求，我校本學(xué)期以學(xué)校圖書室為中心，以愛心捐贈圖書為主體，加大了學(xué)生圖書閱讀的力度，具體措施如下：

第一，學(xué)校教務(wù)處精心制作學(xué)生借書卡，免費發(fā)放給學(xué)生，要求在卡片上填上班級、姓名、借閱次數(shù)，學(xué)生憑證自由去圖書室借書，大面積推動了圖書閱讀活動。

第二，開設(shè)圖書閱讀課，按學(xué)校規(guī)定的閱讀課程表上課，任課教師和管理員密切配合，各年級各班有條不紊地開展閱讀活動，閱讀效果好。

第三，開展讀書演講和寫作比賽活動。五月初學(xué)校舉辦了“讀千古美文，做少年君子”的讀書演講活動，各班發(fā)動學(xué)生談讀書心得體會，并寫成文稿。這項活動涌現(xiàn)出一大批勤讀書、善演講的優(yōu)秀學(xué)生，有力促進了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。結(jié)合讀書活動，各年級還開展作文比賽，提高閱讀寫作水平，采用征文的形式，各班推薦作文10份，年級再組織教師評選，獲獎名單張榜公布。這項活動有利于閱讀促寫作，寫作促閱讀，讀寫雙贏。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)業(yè)成績提高了。

第三篇：讀書交流匯報發(fā)言稿

民聯(lián)寄宿制小學(xué)讀書交流匯報發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家下午好！

自2013年教體局“三個指導(dǎo)”意見實施以來，我校認真學(xué)習(xí)并落實“三個指導(dǎo)”意見精神，緊緊順應(yīng)社會需要，提出了“書香溢校園，好書伴成長”的讀書口號，將建設(shè)書香校園和書香班級做為推動學(xué)校讀書活動深入發(fā)展的突破口和落腳點。全校師生積極參加讀書活動，校園里到處彌漫著濃濃的書香氣息。

幾年來，通過扎實有效的系列讀書活動，“讀書好”已經(jīng)成為了廣大師生的共識，“讀好書”成為了廣大師生的自覺選擇，“好讀書”成為廣大師生的生活需要。師生享受到了讀書的樂趣。我校的讀書活動取得了明顯的成績。下面就我校在讀書活動中的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報：

一、營造濃郁書香氛圍

走進學(xué)校，瑯瑯書聲，歡歌笑語，心曠神怡。菁菁校園，莘莘學(xué)子，相得益彰。室外的每一面墻壁都張貼著各類活動剪影和宣傳材料，教學(xué)樓走廊和樓道設(shè)置古詩文、讀書心得、名人名言、名人故事和書法作品等文化板塊，提升了校園文化的品味，每一塊墻壁會說話, 每一面墻壁都育人，每一個角落都洋溢著書香，學(xué)生在潛移默化中受到文化熏陶，營造了良好的育人氛圍。

二、具體做法

教師方面： 1．幾年來，我校除要求教師自購教育專著外，學(xué)校還先后為教師集中購買了《最好的教育》、《給教師的一百條建議》、《我的新教育之夢》、《愛心與教育》等書籍，還專門為剛參加工作的年輕老師訂閱了《不做教書匠》這本教育專著，加強班主任隊伍建設(shè)學(xué)校購買了《給年輕班主任的建議》，組織學(xué)習(xí)，提高班主任工作水平；每學(xué)期要求每位教師至少精讀1——2本理論專著，一種教學(xué)教育雜志（以自己訂閱為主），與學(xué)生一起閱讀經(jīng)典名著（學(xué)校每月向?qū)W生推薦的必讀書目）；

2．每月寫一篇教學(xué)日記、教學(xué)隨筆或心得體會等，每學(xué)期摘抄一定數(shù)量的理論筆記。

3.每位教師尤其是班主任、語文教師要認真做好學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)工作。同時學(xué)校也積極為教師提供平臺，組織教師開展讀書心得交流等活動，使老師們的思想撞擊出燦爛的光芒。

學(xué)生方面： 1．班級誦讀：

（1）每日：堅持開展“晨讀、午誦、暮省”誦讀活動。利用每天早自習(xí)前的20分鐘經(jīng)典誦讀時間，午休前10分鐘、晚休前20分鐘的時間，和“語文課前3分鐘小主持活動”等，有組織地引導(dǎo)學(xué)生大聲誦讀國學(xué)經(jīng)典。

（2）每周：認真落實星期一、三、周日下午的大閱讀活動。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行課外閱讀，要求學(xué)生讀整本的書，并及時做好讀書筆記。（3）每月：堅持開展誦讀展示活動。每月組織一次國學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動，引導(dǎo)學(xué)生將一段時間內(nèi)誦讀的內(nèi)容進行回顧，及時反芻，深化記憶。

（4）每學(xué)期：堅持開展誦讀考評活動。每學(xué)期結(jié)束時各班級先根據(jù)學(xué)校閱讀推薦書目或自選書目，在班內(nèi)開展讀書競賽，由語文教師進行檢查評比。評比采取“一看”、“二聽”、“三說”、“四寫”、“五評”的方式進行，評出班內(nèi)的“讀書小學(xué)士”。一看：看閱讀筆記。二聽：聽學(xué)生自我匯報；聽同學(xué)互相評價。三說：說內(nèi)容，說心得，說方法。四寫：寫摘錄筆記，寫閱讀卡片，寫讀書心得，寫競賽作文。五評：自己評、組內(nèi)評、班級評、班長評、老師評。通過全方位、交叉式、多層次的評比，最終評選出班級內(nèi)的“讀書小學(xué)士”若干名。然后年級組組織各班獲得“讀書小學(xué)士”榮譽證書的學(xué)生，進行讀書演講比賽、讀書交流會或測驗的方法，評出讀書小碩士，由年級組頒發(fā)“讀書小碩士”榮譽卡。接著學(xué)生憑一張“讀書小碩士”榮譽卡，再讀完一本學(xué)校推薦閱讀書目，經(jīng)校長組織測評合格后，得到一張“讀書小明星”榮譽卡，頒發(fā)“讀書小明星”榮譽卡，并進行物質(zhì)獎勵。同時將“讀書小明星”的照片、感言在學(xué)?！皶阋缧@ 好書伴我行”榮譽榜張貼公布。以激勵更多的學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書。

2.建立學(xué)生的“讀書成長記錄冊”

語文教師指導(dǎo)學(xué)生進行個性化閱讀欄目設(shè)計。如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每人每學(xué)年一本“讀書成長記錄冊”，記載自己的讀書成長經(jīng)歷，積累讀書的經(jīng)驗與方法，體驗付出與收獲的喜悅。這些都可以從記錄冊中得到反映。

3．各班級每學(xué)期初都積極組織學(xué)生開展“獻一本，讀百本”的捐書活動。并且進行班級間的圖書漂流，同時學(xué)校圖書室周一定時開放，供班級借閱圖書，此舉不僅豐富了班級的藏書量，為學(xué)生提供了廣闊的閱讀空間，創(chuàng)造了讀書條件。

4.指導(dǎo)讀書。我校將每周一、三下午的40分鐘和周五午休時間定為大閱讀課，并安排每天早晨20分鐘時間為經(jīng)典誦讀時間，特別是閱讀指導(dǎo)課，要根據(jù)語文課程標準和學(xué)生年齡特點及各年級推薦閱讀書目，擬定好各年級指導(dǎo)內(nèi)容，教師專門指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率。

5．親子閱讀讀

每學(xué)年寒暑假我校都認真安排，積極開展假期“五個二”活動。既每個學(xué)生讀兩本好書；父母和子女各寫一篇讀書心得；學(xué)生臨摹本學(xué)期語文、英語字帖各一本；父母和孩子各給對方寫一封親子信；每個學(xué)生購買兩本課外讀物。通過 “小手拉大手，大手牽小手——家庭親子讀書”活動，起到了舉家校之力，攜手讀美文，共享讀書樂的目的。

6.充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播的作用。每天早晨在上操時間，紅領(lǐng)巾廣播站按時將各班選送的稿件進行播音，一邊跑步，一邊欣賞美文，沉浸在這愜意的時光中。分享讀書的快樂，放飛心靈，放飛夢想。一天的閱讀之旅就從這早晨起航了。7.發(fā)揮閱覽室的陣地作用，組織學(xué)生到學(xué)校閱覽室、電子閱覽室讀書，在集體的讀書氛圍中陶冶情操，汲取營養(yǎng)。

各位領(lǐng)導(dǎo)，以上所談，只是我校在書香校園建設(shè)中的一些粗淺做法，通過今天的交流匯報活動，還請您留下寶貴意見，我們的中心目的就是使孩子在書香中成長、在書香中成人、在書香中成才！您的建議將是我們進一步發(fā)展的指路明燈。謝謝大家！

第四篇：青年教師讀書交流匯報

青年教師讀書交流匯報

黃珊 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

非常榮幸能夠坐在這里與大家一起敞開心扉交流，對于“青年教師”和“讀書”這兩個詞來講，我們所要做的，是用自己的手和腦將它們緊緊聯(lián)系起來。讓“讀書”為我們青年教師的教學(xué)和個人成長引領(lǐng)啟航。讓“讀書”成為我們青年教師一種生活方式、生活態(tài)度和成長的動力。讓“青年教師”也就是我們在讀書中成長。下面就我個人的讀書活動以及半學(xué)期以來參加學(xué)校有關(guān)活動的情況與大家匯報交流。

一、作為一名剛剛踏入工作崗位的青年教師，在進入杏花村小學(xué)的第一天起，我深知：由學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，在以后的道路上我要學(xué)習(xí)的會更多。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同年級組老師的指導(dǎo)下，我開始認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》、費拉爾·凱普的《沒有任何借口》以及杏小的教學(xué)常規(guī)、作風(fēng)紀律建設(shè)、學(xué)校精神、辦學(xué)理念和教育思想的理解等等?！盁釔蹖W(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、為人師表”等三十二個大字如鐘罄之聲回蕩在我心里，也墊定了我作為一名教師的思想道德基礎(chǔ)。在《沒有任何借口》一書中，一本146頁薄薄的小冊子，卻讓我收獲、師讀本》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》、《多元智能理論》、《成功教育》、《給教師的一百條建議》，并結(jié)合小學(xué)班主任的實際工作要求，閱讀了《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》。在這本《優(yōu)秀班主任99個成功的教育細節(jié)》一書中，看似平常的一個個教育細節(jié)，展示了我們班主任用心對待每一個學(xué)生，用心呵護每一個心靈，用心做好每一件事的精神和智慧。99個精心雕琢的教育細節(jié)，就是99個隨風(fēng)潛入夜、潤物細無聲的水小滴，點點小水滴滋潤出綠草成茵，培育成參天大樹。在學(xué)習(xí)中，我更懂得了如何進行語文堂教學(xué)，如何對學(xué)生的終結(jié)性評價向過程性評價轉(zhuǎn)變，如何在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方主動性、創(chuàng)造性，體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。如何對學(xué)生進行多元評價，體現(xiàn)每個孩子的閃光點，讓孩子有自信前進的動力。在班主任工作中，明確樹立“一切為了每一位孩子發(fā)展”的管理理念，用愛心、微笑、贊揚這三項法寶去和孩子交流。

記得剛開學(xué)不久，莊校長和我交流工作以來的經(jīng)驗得失，通過談話，我意識到自己由于沒有經(jīng)驗，對于家庭作業(yè)的布置方式和內(nèi)容還有待于改進。于是我便思考在和同年級組老師作業(yè)內(nèi)容保持一致的基礎(chǔ)上，怎樣能做到讓學(xué)生從語文的角度去觀察自然界的事物和勞動現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生個人的愛好和需要，隨著教學(xué)的深入，我們北校區(qū)又積極組織業(yè)務(wù)骨干教師和青年教師開展幫包活動。在這一活動中，我和我的指導(dǎo)老師田梅梅老師在一起，根據(jù)三年級學(xué)段的語文教學(xué)要求和我自身特點，特定了適合我發(fā)展的個人計劃。從備課、聽課、評課、作業(yè)布置、批改、作文評講等各個方面，事無巨細的一一進行針對性的幫助、指導(dǎo)，使我在短時間內(nèi)得到一定有效的提高。并且在莊校長、賈主任、田梅梅老師的指導(dǎo)和幫助下，我再一次認真學(xué)習(xí)了《語文新課標》以及《多元智能理念下的成功教育》、《多元智能理論與小學(xué)語文教學(xué)》，這些知識和具體課堂教學(xué)實踐再次相結(jié)合，使我更好地理解于心，服務(wù)于教學(xué)。記得在“青年教師研討課”上講授《秋天的雨》，講授完，賈主任和田老師針對我這堂課上對學(xué)生的評價進行了分析，例如有個孩子說“一枚枚郵票”相比較“一枚郵票”顯得更加飽滿，而“飽滿”這個答案和我心目中的“形象、生動”相差甚遠，當時我的評價只是簡單的將孩子的回答重復(fù)了一遍，沒有抓住這一閃光點進行有針對性的評價。后來，我認真閱讀了《多元智能理論》中的多元化發(fā)展性評價部分，使我知道：對學(xué)生評價要做到全面性、發(fā)展性、差異性、激勵性，促進學(xué)生健康成長的評價才是最好的評價。不久后，我在“人人一堂研討課”活動中執(zhí)教《趙州橋》一課，對于多元評價這一點在課后得到老師們的基本肯定。其實不只在課堂教學(xué)上，同樣在班級管理中，書籍和“幫包活動”中的領(lǐng)導(dǎo)、老師也給

第五篇：結(jié)對交流與讀書匯報

結(jié)對交流與讀書匯報

昨天中午1點，我們一行9人去去鳳臺四中，晚上到家已經(jīng)11點了。

我們這次去兩個任務(wù)：一是兩校結(jié)對合作簽字儀式，二是教師交流。

鳳臺縣教育局和四中很重視這次活動。結(jié)對交流儀式很簡潔，縣教育局劉書記主持，四中王校長致歡迎詞，先介紹四中情況，鳳臺縣唯一的一所淮南市特色示范初中和德育示范校，學(xué)生2953人，教師167人。接著表揚我們幾句，重點說行知怎么好，很了解?。∑鋵?，我們真的感覺還有很多要做的。

我發(fā)言時首先對鳳臺縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨、鳳臺縣教師進修學(xué)校蘇校長和我們袁局的牽線、胡主任中午飯都沒怎么吃來陪同表達謝意，接著表達對四中王校長的敬意，他的教育情懷與執(zhí)著，他的教育熱情與付出，最后表達對結(jié)對合作意義的認識及后期打算。

胡主任講話側(cè)重表達一個觀點：做好課堂的就是好教師，做好課程的就是好校長。

鳳臺縣教育局劉局長（兼鳳臺二中校長）介紹了鳳臺縣教育的大體情況，四中近年發(fā)展迅速，總的來說講話謙虛低調(diào)，也表達了期望：春天播種、耕耘、灌溉，以期累累碩果。劉書記也很謙虛，稱自己是外行，稱劉局長為老師，多向老師學(xué)習(xí)，還說我們學(xué)校辦學(xué)理念先進，值得所有教育人學(xué)習(xí)。哈，壓力！

之后進入交流階段，高老師、洪老師、吳老師和周老師分別進行中考物理、政治、歷史和數(shù)學(xué)研討，張老師就我們學(xué)校讀書情況交流，胡主任、王書記和我則與劉書記、劉局長、蘇校長和王校長等人交流，王校長還送我們每人兩本他們老師正在讀的書。

為了加強兩校之間的相互聯(lián)系，促進彼此間的信息交流，達到增進團結(jié)，優(yōu)勢互補，推動學(xué)校教育教學(xué)工作進一步發(fā)展，經(jīng)過雙方友好協(xié)商，達成如下協(xié)議：

1.甲方組織學(xué)校優(yōu)秀教師到乙方學(xué)校進行理念宣傳、學(xué)術(shù)講座、中考研討指導(dǎo)、讀書交流等活動。雙方學(xué)校選派校行政人員交流管理經(jīng)驗，共同提高各自的管理水平。

2.名師“手拉手”。確定由甲方學(xué)校的名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等與乙方學(xué)校的骨干教師建立“手拉手”互助關(guān)系，手拉手教師不定期開展互相聽課、公開課教學(xué)、同上一節(jié)課、教研等交流活動。

3.互動教研。積極開展兩校之間互動式教研活動。立足課堂教學(xué)改革，切實加強教學(xué)常規(guī)管理，共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進兩校教師教育教學(xué)水平的提高。

4.信息資源共享。雙方邀請的專家指導(dǎo)講座等活動信息能及時傳遞給對方，對方組織參加。相互交流有關(guān)教育、教學(xué)改革的一些最新信息，并通過網(wǎng)絡(luò)等手段開展交流與探討。5.雙方致力于課堂建設(shè)，全面追求教學(xué)生活質(zhì)量。改善學(xué)生在課堂上的生存狀態(tài)，幫助學(xué)生實現(xiàn)當下的幸福生活；改善教師在課堂上的生活狀態(tài)，實現(xiàn)教師幸福的教學(xué)生活；選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生未來的幸福生活提供幫助；選擇合適的教學(xué)手段方式，實施有效教學(xué)。

6.雙方致力于課程建設(shè)，構(gòu)建多樣化和一體化的校本課程系統(tǒng)。雙方共同創(chuàng)設(shè)、開展符合教育規(guī)律、有利于學(xué)生成長進步的教育環(huán)境和教育活動。

7.雙方致力于學(xué)校文化建設(shè)，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校的親和力、向心力、凝聚力、感召力、創(chuàng)造力和發(fā)展力，促進學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，力爭形成既有深厚底蘊，又充滿生機活力的科學(xué)民主、健康向上、豐富多彩、特色鮮明的學(xué)校文化。

今天上午接待幾次來人，下午先到五中，又到西區(qū)看看，最后回到本部參加教研。以下轉(zhuǎn)載幾條消息：

3月14日，合肥市第二十九屆青少年科技創(chuàng)新大賽決賽在市科技館舉行，合肥市行知學(xué)?？萍紕?chuàng)新社團攜帶作品參賽。經(jīng)過激烈角逐，合肥市行知學(xué)?？萍紕?chuàng)新社團在工程學(xué)類比賽中分別榮獲二等獎2項、三等獎2項。同時，合肥市行知學(xué)?？萍紕?chuàng)新社團輔導(dǎo)老師王執(zhí)虎的科技輔導(dǎo)員作品獲得合肥市二等獎，將參加下個月在馬鞍山舉行的安徽省青少年科技創(chuàng)新比賽。（蔡育新）

為了更好地在學(xué)校營造黃梅戲傳承氛圍，合肥市行知學(xué)校在17日全體師生升旗儀式上大力宣傳黃梅戲，希望全體師生熱愛、推廣和傳承黃梅戲。

合肥市行知學(xué)校承擔了全國教育學(xué)科“十二五”規(guī)劃教育部重點課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究》安徽省子課題《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)校園傳承研究之民族音樂》的研究項目，該校主要承擔安徽地方戲黃梅戲的研究傳承項目。17日，合肥市行知學(xué)校舉行全體師生升旗儀式。儀式上，該校杜冉老師代表全體音樂教師發(fā)表講話。杜老師首先介紹了黃梅戲在我國戲曲界的地位，黃梅戲的發(fā)展情況、特點，以及黃梅戲當前的傳承現(xiàn)狀。對學(xué)生了解黃梅戲起到了宣傳作用。杜老師說，行知學(xué)校已經(jīng)在全校學(xué)生的廣泛參與基礎(chǔ)上，選拔了51名有黃梅戲表演愛好和特長的學(xué)生，成立了“黃梅花兒”社團，并安排專人作為社團輔導(dǎo)老師，聘請專業(yè)黃梅戲老師作為校外輔導(dǎo)員，擔任黃梅戲的教學(xué)和演出指導(dǎo)等任務(wù)。杜老師說，本月底合肥市行知學(xué)校將隆重舉辦第三屆校園讀書節(jié)展演活動，“黃梅花兒”社團將選擇一個經(jīng)典劇目精心編排，參加活動。

杜老師表示，今后“黃梅花兒”社團將積極參加省市區(qū)，乃至全國規(guī)模的戲劇表演及比賽活動，為省市區(qū)、為校爭光。杜老師希望“黃梅花兒”社團學(xué)生以及全校師生，都來了解、學(xué)習(xí)、宣傳、推廣、傳承黃梅戲，將黃梅戲打造成為行知學(xué)校的標志性文化品牌貢獻力量。杜老師們希望同學(xué)們在黃梅戲良好的傳承氛圍下學(xué)習(xí)、成長。（蔡育新）

《第56號教室的奇跡》是美國著名教師雷夫·艾斯奎斯的作品，在第56號教室里，雷夫創(chuàng)造了一個有一個奇跡，在教育界引起巨大轟動。謝云老師《跟禪師學(xué)做教師》以獨到的視角、精辟的言論講述“禪師“與“教師”之間的共通之處。寒假期間，合肥市行知學(xué)校將第56號教室的奇跡》、《跟禪師學(xué)做教師》兩本書發(fā)給全體教師，教師在家閱讀，并選擇一本書撰寫閱讀心得。

春節(jié)過后，行知老師們返校，該校科研處對老師們上交的閱讀心得組織評選，全校共有20位老師獲得“優(yōu)秀讀書心得教師”稱號。

3月17日，行知學(xué)校召開開學(xué)第一次教師集體讀書會，三位“優(yōu)秀讀書心得教師”代表陸汝江、冷婷婷、徐金妹分別做閱讀心得交流匯報。

陸汝江老師說，《第56號教室》給他最大的感受就是做一個老師很幸福。陸老師說只要教師把握好“三個一”，就能享受到教育的幸福，他說教師要把握一種方式，做到師生平等對話；把握一種精神，做一根燈芯，點亮學(xué)生的心；把握一個方向，和學(xué)生相處要多一點包容和忍耐，多一點微笑和關(guān)懷，多一點等待和期許。

冷婷婷老師說，從本學(xué)期開始他就按照《第56號教室的奇跡》去做，她說，她按照雷夫老師的做法，以信任取代恐懼，做孩子可靠的肩膀，使班級紀律合乎邏輯，對每個學(xué)生說“你就是其他同學(xué)的榜樣”。冷老師說，通過這些做法，她發(fā)覺她和學(xué)生之間的距離拉近了，師生距離拉近，教育教學(xué)就變得游刃有余。

徐金妹老師說，從教十多年來，“怎樣對待各具特色的孩子”，“怎樣經(jīng)營自己的課堂”，“怎樣安撫自己的急躁”這三個問題一直困擾著她，通過閱讀謝云老師的《跟禪師學(xué)做教師》，她找到了答案。徐老師說，教師要以肯定的眼光看待每個孩子都是星星，以賞識的眼光看待每個孩子都是一朵花，以園丁的眼光等待每個孩子最后蝶變時的輝煌。徐老師說，跟禪師學(xué)做教師，老師最終都能做到成就美好自我，實現(xiàn)理想人生。

合肥市行知學(xué)校是書香校園，全校師生讀書氛圍濃厚，教師每月讀一本專著、每年寒暑假該校都會召開一次全校范圍內(nèi)的教師讀書心得交流活動，這些已形成學(xué)校常規(guī)教研活動。在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)生也形成讀書習(xí)慣，每次課余時分各班讀書角學(xué)生借閱書籍絡(luò)繹不絕。本月底，該校還將舉行全校師生讀書頒獎及節(jié)目展演活動，這將是該校第三屆大型讀書節(jié)活動。（蔡育新）

3月17日，合肥市行知學(xué)校召開集體教研活動，科研處周武主任在會上強調(diào)創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組的緊迫性，并向老師們提供創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組建議。

周主任說，創(chuàng)建幸福課堂是素質(zhì)教育的內(nèi)涵之一，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)小組是教學(xué)轉(zhuǎn)變方式的重要方向。周主任說，創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組是大勢所趨，合肥市行知學(xué)校從上學(xué)期摸索思考創(chuàng)建幸福課堂的可行性，本學(xué)期開始，合肥市行知學(xué)校將正式啟動創(chuàng)建幸福課堂工程，周主任說，在這點上，合肥市行知學(xué)校走在全市全列，行知學(xué)校必須快馬加鞭，形成具有行知特色的幸福課堂教育教學(xué)模式。

周主任說，創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)小組是創(chuàng)建幸福課堂的必要途徑，他建議全校各班迅速建起學(xué)生學(xué)習(xí)小組。周主任以他所擔任的八（7）班為例，介紹了八（7）班幸福課堂學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建思路和方法。

周主任認真細致地介紹了八（7）班創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組的人數(shù)、座位的形式、獎懲細則、合作小組學(xué)習(xí)模式，以及讀書交流模式等各方面的做法，周主任說，幸福課堂學(xué)習(xí)小組方方面面都要考慮周全、精雕細琢、契合班風(fēng)班情，在創(chuàng)建過程中絕不能有絲毫含糊，否則差之毫厘謬以千里。周主任說，創(chuàng)建幸福課堂學(xué)習(xí)小組看似簡單，實踐起來卻是困難重重，但是只要老師們集班級、教研組、年級組、全校師生集體智慧，幸福課堂學(xué)習(xí)小組美麗之花就一定能完美綻放。周主任希望各班在借鑒八（7）班幸福課堂學(xué)習(xí)小組的模式道路上找到適合本班的“幸福”模式，盡快建立起幸福課堂教育教學(xué)模式。

經(jīng)過周武主任的解讀和建議，老師們對創(chuàng)建幸福課堂有了更清晰的認識。本學(xué)期，合肥市行知學(xué)校創(chuàng)建幸福課堂戰(zhàn)役正式打響，一場惠及全校教師、學(xué)生、家長的行知“幸?！笔⒀缂磳㈤_席。（蔡育新）

在讀書匯報會上，我簡單講了幾句：

有沒有水平的人一看就知道，水平有多高一聽就知道。讀不讀書的人長得不一樣，主要是眼神不一樣；讀什么書的說的不一樣，主要是眼界不一樣；怎么讀書的人做的事不一樣，主要是眼光不一樣。

自己要是兩天不學(xué)習(xí)，不思考，就感到?jīng)]底氣，沒信心。