第一篇：讀書交流校長發(fā)言稿

西三小學(xué)2012讀書交流校長發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

讀書作為一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，不僅可以增進我們的知識，拓寬我們的視野，陶冶我們的心靈，而且必將進一步提升我校教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，加快教師的專業(yè)成長，促進書香校園和學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)。一直以來我們堅持讀書活動，取得了一定的成效。今天我們在這里舉行“悅讀、感悟、分享、提升”教師讀書匯報交流會，就是希望我們?nèi)w教師都能堅持用閱讀引領(lǐng)自我精神成長，為自己的精神世界打造一片更廣闊明麗的天空，在閱讀中享受精神成長的愉悅，努力做到學(xué)高為師，身正為范。我希望本次活動能真正營造出全校教師共同讀書的濃烈氛圍，使教師讀書成為習(xí)慣，讓書香浸潤校園，讓閱讀伴隨教師成長，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人，建設(shè)教師精神家園，從而打造出我校教育亮麗的精神底色。

西三小學(xué)2012讀書交流校長總結(jié)稿

各位老師，首先要肯定的是我們此次的活動非常成功，我非常欣喜的看到了通過開展讀書推介活動，進一步推動了我校教師與書本為伴，與經(jīng)典為友，與同伴對話，既陶冶了思想又厚重了積淀，既提升了自我，又喚起了共鳴。我們相信，該活動的持續(xù)開展，一定會促進教師理論素養(yǎng)的不斷提升，專業(yè)智慧的不斷積累，而我校要構(gòu)建一支知識廣博、業(yè)務(wù)精湛、積淀深厚、精神高尚的教師隊伍的目標也將會近在咫尺。

今后學(xué)校在營造書香校園上會再下功夫，具體從以下三方面入手：一是在財力上給予一定傾斜，二是將教師閱讀納入教師評價之中，每位教師將自己的閱讀量、閱讀時間作出具體規(guī)定，要把教師讀書納入考核建設(shè)的重要內(nèi)容。三是建立激勵機制，鼓勵教師將自己的閱讀學(xué)以致用，學(xué)校仍然會定期組織讀書交流會。以上三方面僅代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的想法，如果我們教師有更好的建議可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時溝通，使我們的讀書活動開展的更加扎實、有效！

第二篇：讀書交流發(fā)言稿

做孩子閱讀的點燈人

——讀書交流會發(fā)言稿

實驗小學(xué)寧海俠

今天讓我來談讀書，我很慚愧。真正愛讀書的人，三日不讀便覺面目可憎，我只是憑興趣忙里偷閑看看罷了。由于偏愛文學(xué)作品，我一直喜歡語文，以至踏入工作崗位也毫不猶豫地選擇做語文老師。在教學(xué)之余，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生讀書，把自己喜歡的書介紹給他們，希望他們和我一樣享受到讀書的快樂。直覺告訴我，從小到大，我之所以語文成績不錯，對語文學(xué)習(xí)始終保持著熱情，很大程度上歸功于讀書。03年到實小后，受環(huán)境影響，我開始閱讀一些教育類書籍，像于永正老師的《教海漫記》、管建剛老師的《不做教書匠》、吳芾老師的《不跪著教書》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等。這些書令我“眼前一亮”，他們就像一位長者，與我們促膝而坐，娓娓敘來，用非常樸素的語言，說了一些我們每天都經(jīng)歷著的事情，講了許多令我們恍然大悟卻又淺顯易懂的道理。它徹底改變了我認為教育類書籍枯燥無味、呆板教條的看法，同時也沖擊著我的教育教學(xué)觀念，讓我對自己的職業(yè)及個人價值取向有了更多的思考。蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》和李希貴的《為了自由呼吸的教育》讓我愛不釋手，給我的觸動最大。他們讓我認識到什么是教育，最好的教育是什么，我開始審視自己的教育行為，思考在自己力所能及的范圍內(nèi)應(yīng)該給我的學(xué)生怎樣的教育。更重要的是，我從他們那里為自己一直“倡導(dǎo)學(xué)生課外閱讀”的做法找到了理論依據(jù)。蘇霍姆林斯基說，課外閱

讀，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風(fēng)。沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行。李希貴則用教育實踐告訴我，教育是與讀書聯(lián)系在一起的，書籍是最重要的教育資源。一個學(xué)生在他相應(yīng)的年齡階段，如果沒有讀過適合他讀的書，那是人生無法彌補的遺憾。應(yīng)該讓讀書伴隨孩子的一生。如果說之前引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是受我個人興趣的影響，而現(xiàn)在我會把它作為自己教學(xué)的一部分，通過不斷學(xué)習(xí)和思考，有目的、有計劃、更有效地開展下去，讓閱讀成為學(xué)生的一種生活方式。

蘇霍姆林斯基說，讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。如果我們想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那就要讀教育著作。王崧舟老師說，語文不是學(xué)出來的，是“薰”出來的，唯有“薰”，才會成為學(xué)生生命的一部分。作為一名語文老師,日常教學(xué)的言行潛移默化地影響著學(xué)生。為了讓我們這本“活書”，在學(xué)生面前厚重些，耐讀些，我想我們應(yīng)該不斷地讀書，不斷地豐富自己。

第三篇：讀書交流發(fā)言稿

一種發(fā)自心尖的痛

張靜

記得期末讀書交流時，我在自己的讀書筆記本上用大大的字體寫下了一行字：中國的考試制度不改革，中國家長望子成龍的觀念就不會改變，中國教師的教學(xué)行為就不會真正地轉(zhuǎn)變，中國孩子的悲哀就會不斷地重演，第56號教室的奇跡就不會在中國的教室里發(fā)生。寫下這段文字是在聽到這幾天最熱門的話題——高考分數(shù)、感受到自己期末這段時間里復(fù)習(xí)時的辛苦、想到自己兒子再過兩年就要面臨高考時發(fā)自肺腑的話語。讀了《第56號教室的奇跡》，我堅信：在中國找不到雷夫那樣的老師。聽了常麗華老師的報告，我很慚愧，自己猶如一只井底之蛙，居然還不知道中國也有雷夫。常老師，和自己年齡一般大的老師，一個其貌不揚的老師，她是在用心地做教育?。÷牫＠蠋煹膱蟾?，我很激動，我生怕看掉大屏幕上的一個字，生怕自己的一不留神就錯過了常老師的一句經(jīng)典話語。我聽得很認真。聽完報告，兩個詞語深深地印在了我的心里：羨慕、慚愧。

羨慕：

我羨慕常老師的學(xué)生。他們是幸運的。能遇到這樣用心的老師，而且這樣的老師還能帶動家長的配合，一起關(guān)心、陪伴他們的成長。你看，他們生活得無憂無慮，如天使般純潔。他們又是那樣的富足，真的如小螞蟻般地藏下了人生所需的大量的食物。他們能從課內(nèi)到課外、從教材到課外書、從校園到社區(qū)、從教室到大自然。他們不會反復(fù)地抄寫那幾百個生字、機械地背誦那幾篇課文、不斷地做著一套又一套的卷子，但是他們的知識儲備卻遠遠超過了同齡的學(xué)生。做常老師的學(xué)生多幸福呀！

我羨慕常老師的家長。能把自己的孩子交給這樣的老師，他們放心。家長們在配合老師孩子的過程中歷練了自己、成長了自己，同時也見證了孩子幸福成長的過程。做常老師的家長多幸福呀！

我羨慕常老師。常老師用心地做著自己的新教育，但是她得到的回報也是豐碩的。家長的理解、科任老師的配合，那都是對常老師最好的肯定呀！幾乎常老師能想到的，家長就能做到。其實，我們也用心思考過自己的教學(xué)，很多時候想這樣那樣地去做，可又擔心這害怕那，可望而不可及呀。

六、一慶?；顒訒r，烈日當頭，孩子們都熱得受不了了，一個家長用最難聽的話罵學(xué)校，于是，我就給他講我們?yōu)槭裁匆鲞@樣的活動，可他卻用了最臟的話罵了我。生平第一次被一個人用臟話罵我。我只能噙著淚水默默忍受。我們的家長不是常老師的家長。

六、一慶?；顒訒r，孩子們兩次往返體育中心，因為天熱，考慮到孩子們走路很辛苦，我決定帶著孩子們坐車，400元的車費卻難住了我，我得先給家長發(fā)信息征求他們的意見。可到了期末收費的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又幾次發(fā)信息說不準搭車收費。這也叫亂收費嗎？我這個班主任做這么小的事情都要畏手畏腳，我還能做什么？常老師是幸福的！慚愧：

作為媽媽，我感到慚愧。兒子對都16歲了，可我卻記不得什么時候給他講過童話故事，記不得我可曾和他一起編織過童年五彩的夢。作為班主任，我感到慚愧。我是住讀班的班媽媽，多數(shù)孩子的生日都是在學(xué)校里度過，我卻不曾為一個孩子過生日，更談不上用心地給他們講生日故事。其實，常老師的做法是很樸實的，沒有什么驚天動地的事情，我們很多老師都能做，可我們卻沒有做。

踏上工作崗位十幾年了，自以為我每天的工作都是認真的，沒有對不起孩子和家長?？陕犃顺＠蠋煹膱蟾?，看到了常老師教室里發(fā)生的奇跡，我心里有一種說不出來的痛，為自己，為兒子，為自己的學(xué)生，為自己的家長。那是一種發(fā)自心尖的痛。

第四篇：讀書交流發(fā)言稿

讀書交流發(fā)言稿

讀黃朝霞《丁有寬語文教學(xué)藝術(shù)研究》心得體會

羊場鎮(zhèn)中心小學(xué)校：唐玉碧

2018年4月

我有幸加入到“劉美名師工作室”這個集體，首先要謝謝劉主任能給我這次學(xué)習(xí)的機會，為我們搭建這樣一個成長的平臺，并且還能得到劉主任的親臨指導(dǎo)與幫助，我很幸運！

經(jīng)劉主任的推薦，我讀黃朝霞的《丁有寬語文教學(xué)藝術(shù)研究》這本書，感受很深。丁有寬老師在逆境、苦難面前仍然堅持教育改，這種執(zhí)著追求的精神，這種求真求實的科驗態(tài)度，這種無私奉獻、忘我的精神，令我敬仰；幾十如一日的探索，取得的輝煌成就，令我震驚；他“偏愛差生”“讀寫結(jié)合”的科驗成果，令我折服。

一、敬仰

1、勞改不忘教改

（丁有寬老師開始是在機關(guān)工作，解放前參加一次作文競賽，文章獲獎后在報紙上刊出，這竟成為他有“特務(wù)嫌疑”的罪證。被逐出機關(guān)大門。后來到六聯(lián)小學(xué)做了老師，在教改路上探索了6年，1957年就因為說了幾句心理話，被打成了右派。就這樣告別了講臺，被押到采石場勞動。）在勞教期間，他不顧病痛折磨，偷偷學(xué)習(xí)“馬卡連柯”的教育思想，還深入研究班集體理論和問題孩子的轉(zhuǎn)化，撰寫了《班集體形成的三個階段》一文，整理20多個故事，匯集成一本《教育頑童拾葉》。

2、失愛妻 1974年，丁有寬“勞改釋放”，但愛妻突然病逝，傷痛過后，丁老師為了教學(xué)研究，他把大兒子送到偏遠的農(nóng)場勞動鍛煉，兩個年幼的女兒托給當?shù)厝罕姄狃B(yǎng)，全身心投入到教學(xué)改革實驗與教材編寫中。

無論處境多么坎坷，他從來都沒有放棄自己的教改與研究，丁老師這種執(zhí)著的精神令我敬仰。

二、震驚

丁老師幾十年如一日，創(chuàng)造了非凡的成就。

1、他的主要著作9部；

2、主要論文600余篇；

3、主編教材（全日制小學(xué)語文讀寫結(jié)合實驗課本1—10冊）

4、他先后兩次被評為全國勞模，是全國中小學(xué)教師中被評出的第一位國家級有突出貢獻的專家。

三、折服

1、面向全體學(xué)生，偏愛差生，教書育人。（這是丁老師的主張）針對不同類型的后進生，采取的措施不同：轉(zhuǎn)化品學(xué)都差的學(xué)生，重在揚長避短；轉(zhuǎn)化學(xué)困生，重在發(fā)展智能；轉(zhuǎn)化心理障礙生，重在尊重、激勵；在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，抓住“節(jié)點”做工作，挖掘閃光點，扶植起步點，抓住反重點，促進飛躍點。

2、讀為基礎(chǔ)，以讀帶寫，以寫促讀，讀寫一體。

讀為基礎(chǔ)，就是要求學(xué)生大量地進行閱讀尤其是精讀，扎扎實實地學(xué)好范文。以讀帶寫，就是閱讀引路，在讀好文章的基礎(chǔ)上，利用教材中的范句、范段、范文，引導(dǎo)學(xué)生進行口頭和書面表達練習(xí)。以寫促讀，就是通過作文或修改文章的訓(xùn)練，使學(xué)生進一步鞏固掌握語文課說學(xué)的閱讀知識和寫作知識，激發(fā)閱讀興趣。

特別是丁有寬老師的教材以其歸納出來的農(nóng)村小學(xué)記敘文讀寫結(jié)合的50個基本功，很有實用價值，對寫作很有好處。一年級，識字法，側(cè)重練好四素句、連續(xù)句、并列句；二年級，查字法，側(cè)重練好四種基本句群（連續(xù)、并列、總分、概括和具體）；三年級，讀書法，側(cè)重練好四種基本結(jié)構(gòu)段（連續(xù)、并列、總分、概括和具體）；四年級，讀記法，以篇章為重點，側(cè)重練好審題、立意、選材、組材、修改、觀察等六種能力；五年級，對應(yīng)法，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自得、自作自改的能力為重點，強化綜合訓(xùn)練，從而達到全面提高語文能力的目的。丁有寬老師的“讀寫結(jié)合”的教學(xué)模式是他50多年教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶，也是留給后人不可多得的的瑰寶。

在今后的工作中，更新觀念，改進教育教學(xué)方法，盡量把這些方法運用到自己的教育教學(xué)工作中，取得好的成績。

第五篇：民辦學(xué)校校長交流發(fā)言稿

夢想 良心 責任

清豐縣行知學(xué)校

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，大家好！今天值第34個教師節(jié)到來之際，縣委縣政府隆重召開慶祝表彰大會，作為一名民辦教育工作者，我既感到高興又感到自豪。

行知學(xué)校自2013年創(chuàng)建以來，歷經(jīng)五年的風(fēng)雨歷程，目前我校有79個教學(xué)班,4400余名學(xué)生，近400位教職員工。建校以來，我們始終秉承“行知學(xué)校就像家一樣”的辦學(xué)理念，堅持“立德樹人，服務(wù)清豐教育”的辦學(xué)宗旨。目前學(xué)校走上了健康發(fā)展的快車道，回顧學(xué)校五年的發(fā)展歷程，我們忘不了建校之初縣委縣政府的大力扶持，忘不了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護，忘不了建校以來社會各界和各位同仁的真心幫助與支持。下面我從三個方面向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁做簡要匯報：

一、胸懷教育理想，輻射江蘇理念創(chuàng)名校。

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，更是民辦學(xué)校發(fā)展的根本。在民辦教育發(fā)展的大潮中，我們解放了思想，錘煉了能力，更催生了辦精品教育的夢想。我們深知清豐人民以海納百川的胸懷接納了我們，我們更要以務(wù)實的作風(fēng)、高效的管理、優(yōu)質(zhì)的品牌服務(wù)于清豐的教育事業(yè)。我們將江蘇教育的一些成功經(jīng)驗，移植于學(xué)校教學(xué)管理之中，走“蘇豫相融”的發(fā)展道路。江蘇教育的一個重要做法是把平凡的事做精致了就是管理，就是效益。為此我校制定了抓“五?！?、搞“四清”、實“三考”的教學(xué)模式。教學(xué)質(zhì)量的提高，課堂是關(guān)鍵。我們提出了向課堂四十分鐘要效益，出臺了一系列課堂教學(xué)規(guī)范與模式，收到了良好的效果，品牌效應(yīng)初步得到彰顯。目前縣內(nèi)外市內(nèi)外許多學(xué)校都想前來學(xué)習(xí)交流。

二、手捧仁者良心，躬耕中原紅都辦教育 厚德載物，展教育之宏圖。行健致遠，不中道而輟足。教育是安邦興國大業(yè)，我們勵志辦學(xué)，需要以良知立校，憑良心樹人。

我們堅持投入為先，走教育現(xiàn)代化之路。不慮投資回報之急，不片面追求經(jīng)濟效益，努力為學(xué)生創(chuàng)建舒適、優(yōu)雅、現(xiàn)代的學(xué)習(xí)及生活環(huán)境。今年又先后改擴建了食堂、運動場、塑膠籃球場、讀書公園等。

堅持育人為要，走素質(zhì)教育之路。我們始終堅持學(xué)生的全面發(fā)展，不片面追求學(xué)生文化成績的提高，既重視孩子的當前成長，更重視孩子的長遠發(fā)展，堅持課內(nèi)、課外兩條線一起抓，文化、體藝兩類課同樣重，獲得知識、提高素養(yǎng)兩方面齊發(fā)展，先后提出了“新平民教育理念”，努力打造新時期、新時代的行知人。

堅持誠信為本，走精品辦學(xué)之路。人無信不立，校無信不興，我們信守承諾，誠信辦學(xué)。實行小班化教學(xué)，堅持一費制，中途不亂收費。努力為每位學(xué)生提供適合的教育，做到對每一位學(xué)生負責，對學(xué)生成長的每一方面負責。

堅持服務(wù)為重，走以人為本之路。以童心母愛關(guān)注和理解孩子，讓學(xué)生在學(xué)校享受家一樣的溫暖和關(guān)懷。管理上全時空，服務(wù)上全方位，一日三餐美味可口，送餐、送寢、路隊，課上、課下無盲區(qū)，無死角，努力讓學(xué)生開心、家人放心、社會安心。

三、肩挑品牌責任，培育孝鄉(xiāng)學(xué)子定圓夢

一份夢想，十分付出，百千擔當。作為縣委縣政府重點引進單位，我們肩負著清豐人民的厚愛，縣委縣政府的期望；肩負著學(xué)生的成長、教師的發(fā)展、學(xué)校的輝煌的重大使命。幾年來我們不問寒暑，披荊斬棘，揮灑汗水；幾屆初三人，不輟耕耘，精益求精，終結(jié)碩果。2015至2018年連續(xù)三年中招均取得優(yōu)異成績，特別是今年，全縣前十名我校五名，其中馬欣露同學(xué)以622分的成績獲得縣中考狀元，進入了全市前100名。一高錄取率，逐年攀升，同時在歷次的六七八年級全縣統(tǒng)測中，也都名列前茅。

五年的風(fēng)雨兼程、埋頭苦干，換來了今天的可喜收獲。這再次證明了“態(tài)度比能力重要，實干比口號重要”。它極大地鼓舞了我們的士氣，提振了我們的精神，堅定了我們繼續(xù)前行的信心。

展望未來，盡管競爭激烈，不確定因素還很多，但我們堅信有縣委縣政府的大力支持，有教育局的堅強領(lǐng)導(dǎo)，我們一定會用夢想點燃激情，憑良心、盡責任，以一流的質(zhì)量回報縣委縣政府和全縣人民的關(guān)心與厚愛，努力為清豐的教育事業(yè)做出新的、更大的貢獻。