第一篇：2018年秋九年級語文上冊第一單元4你是人間的四月天提高練習(xí)新人教版

《你是人間的四月天》提高練習(xí)

一、閱讀《靜夜》回答下面問題。靜夜 郭沫若

月光淡淡

天河何處？ 籠罩著村外的松林。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。白云團(tuán)團(tuán)，怕會(huì)有鮫人在岸，漏出了幾點(diǎn)疏星。

對月流珠？

1、第一節(jié)寫的是哪些景物？這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？

2、為什么寫“對月流珠”呢？是表達(dá)了一種什么感情呢？（2分）

閱讀《靜夜思》，回答下面問題。

靜夜思

李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

3、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩的前兩句，是寫詩人在作客他鄉(xiāng)的特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯(cuò)覺。一個(gè)獨(dú)處他鄉(xiāng)的人，白天奔波忙碌，倒還能沖淡離愁，然而一到夜深人靜的時(shí)候，心頭就難免泛起陣陣思念故鄉(xiāng)的波瀾。

B.詩的后兩句，則是通過心理的描寫，深化思鄉(xiāng)之情?！巴弊终諔?yīng)了前句的“疑”字，表明詩人已從迷朦轉(zhuǎn)為清醒，他翹首凝望著月亮，不禁想起，此刻他的故鄉(xiāng)也正處在這輪明月的照耀下。

C.從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩人內(nèi)心活動(dòng)，鮮明地勾勒出一幅生動(dòng)形象的月夜思鄉(xiāng)圖。

D.這首小詩，既沒有奇特新穎的想象，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣，寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情，然而它卻意味深長，耐人尋味，千百年來，如此廣泛地吸引著讀者。

4、請簡要賞析“疑是地上霜”中的 “霜”的妙處。

參考答案

1、C

2、采用時(shí)間順序，以情感為線索。

3、B

4、“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎潔，又表達(dá)了季節(jié)的寒冷，還烘托出詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。

第二篇：2018年秋九年級語文上冊第一單元4你是人間的四月天培優(yōu)練習(xí)新人教版

《你是人間的四月天》培優(yōu)練習(xí)

閱讀詩歌，回答下列問題。我說你是人間的四月天； 笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)； 輕靈在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

那輕，那娉婷你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

雪化后那片鵝黃，你像； 新鮮初放芽的綠，你是；

柔嫩喜悅水光浮動(dòng)著你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！

1、發(fā)揮想象，用自己的話說說作者筆下的意境，以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

2、本詩出現(xiàn)了十一個(gè)“你”字，有什么作用？

3、品味賞析

請賞析句中的加點(diǎn)詞：笑響點(diǎn)亮了．．．四面風(fēng)；輕靈在春的光艷．．．．中交舞著變。

4、寫法探究

這首詩有哪些值得借鑒的寫作手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。

參考答案

1、這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。那鵝黃，是韌放的生命；那綠色，蘊(yùn)含著無限的生機(jī)；那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣水一樣，明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。這樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、溫暖和希望。

這首詩是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從戒的，用來表達(dá)她對孩子的無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。（一說是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作）

2、戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩《我看》，洋溢著青春氣息。讓生命與自然融合，“我”看到自然風(fēng)景“向晚的春風(fēng)”“豐潤的青草”“綠潮”，此外，“我”還看到了飛鳥融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對生命的感知。

3、“點(diǎn)亮、春的光艷”，這些詞語，不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來揮灑，有點(diǎn)像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。

4、①意境清新，畫面優(yōu)美。

詩歌如一幅生動(dòng)的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇“我說你是人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感夢幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力。緊接著是“云煙”“星子”“細(xì)雨”“百花”“月圓”等典型性意象的自然組合，這樣五個(gè)詩意的畫面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞圖”“風(fēng)煙星語圖”“月夜花開圖”“雪后新綠圖”和“花開燕語圖”，詩人的情感也隨著畫卷進(jìn)一步地自然流露，實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融，形成詩中有畫的審美風(fēng)貌。

②結(jié)構(gòu)勻稱，富有建筑美感。

詩歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，全詩的字?jǐn)?shù)和句式，勻整而和諧，從詩形上是典型的傳統(tǒng)格律詩，具有類似建筑物外形的美感，即詩歌視覺上的“句的勻齊”。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運(yùn)用語言的符號(hào)組合形成富有視覺感染力的外在幾何形態(tài)，進(jìn)而引發(fā)讀者的想像和審美心理，這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩歌創(chuàng)作上，是大量建筑意象的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)詩歌與建筑兩種藝術(shù)的完美融合。“在梁間呢喃”選取了房梁這一意象，實(shí)現(xiàn)語言與建筑意象的和諧組合，形成詩歌建筑的美。

第三篇：2018年秋九年級語文上冊第一單元4你是人間的四月天教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

《你是人間的四月天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩有可能是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對孩子強(qiáng)烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動(dòng)的詩也是絕對可能的。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力

1．理解、積累“輕盈、娉婷、鮮妍”等詞語。2．感知詩中的形象，理解詩人的思路和全詩的主旨。過程與方法

了解作者的生平事跡及詩歌寫作技巧和詩歌寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解含義深刻的句子，體會(huì)詩歌的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】

1.朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的感情。2.人物生平事跡的講解和掌握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

理解詩歌運(yùn)用的意象和寫作手法。課前準(zhǔn)備：

教師：

1、多媒體課件；

2、學(xué)生熟讀課文，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙； 學(xué)生：課前查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)作者的資料。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1.我國有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是誰嗎？她是徐志摩先生真正愛了一輩子的人，金岳霖為了她可是終身未娶！

2.播放一段視頻《人間四月天》，引出林徽因。

二、自主預(yù)習(xí)

1、作者簡介

林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計(jì)者之一。二十世紀(jì)三十年代初，同梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作《你是人間四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。

2、背景資料

這首詩發(fā)表于1934年4月的《學(xué)文》1卷1期上，關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩有可能是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對孩子強(qiáng)烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動(dòng)的詩也是絕對可能的。3.檢查預(yù)習(xí)

（1）訂正字音

輕靈（líng）

娉婷（pīng）

鮮妍（yán）

冠冕（guān miǎn）

呢喃（nán）（2）詞語釋義

娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。

冠冕：文中是王冠的意思。

呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語。

三、合作探究

（一）朗讀全詩

感情基調(diào)：濃郁深沉的感情。

（二）整體感知 請概括詩歌每一節(jié)的內(nèi)容。

第一節(jié)：愛如四月天里的光艷輕靈。第二節(jié)：愛如四月天里的柔和恬靜。第三節(jié)：愛如四月天里的鮮妍莊嚴(yán)。

第四節(jié)：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展現(xiàn)青春的激越與豪邁。第五節(jié)：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。

（三）研讀分析 1.突破重難

（1）發(fā)揮想象，用自己的話說說作者筆下的意境，以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答案示例：這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。那鵝黃，是韌放的生命；那綠色，蘊(yùn)含著無限的生機(jī)；那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣水一樣，明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。這樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、溫暖和希望。

這首詩是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從戒的，用來表達(dá)她對孩子的無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。（一說是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作）（2）本詩出現(xiàn)了十一個(gè)“你”字，有什么作用？

答案示例：戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩《我看》，洋溢著青春氣息。讓生命與自然融合，“我”看到自然風(fēng)景“向晚的春風(fēng)”“豐潤的青草”“綠潮”，此外，“我”還看到了飛鳥融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對生命的感知。2.品味賞析

請賞析句中的加點(diǎn)詞：笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。．．．．．．．答案示例：“點(diǎn)亮、春的光艷”，這些詞語，不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來揮灑，有點(diǎn)像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。

3.寫法探究

這首詩有哪些值得借鑒的寫作手法？ 答案示例：①意境清新，畫面優(yōu)美。

詩歌如一幅生動(dòng)的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇“我說你是人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感夢幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力。緊接 著是“云煙”“星子”“細(xì)雨”“百花”“月圓”等典型性意象的自然組合，這樣五個(gè)詩意的畫面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞圖”“風(fēng)煙星語圖”“月夜花開圖”“雪后新綠圖”和“花開燕語圖”，詩人的情感也隨著畫卷進(jìn)一步地自然流露，實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融，形成詩中有畫的審美風(fēng)貌。

②結(jié)構(gòu)勻稱，富有建筑美感。

詩歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，全詩的字?jǐn)?shù)和句式，勻整而和諧，從詩形上是典型的傳統(tǒng)格律詩，具有類似建筑物外形的美感，即詩歌視覺上的“句的勻齊”。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運(yùn)用語言的符號(hào)組合形成富有視覺感染力的外在幾何形態(tài)，進(jìn)而引發(fā)讀者的想像和審美心理，這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩歌創(chuàng)作上，是大量建筑意象的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)詩歌與建筑兩種藝術(shù)的完美融合。“在梁間呢喃”選取了房梁這一意象，實(shí)現(xiàn)語言與建筑意象的和諧組合，形成詩歌建筑的美。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)

1.背誦全詩。2.模仿本詩寫一首小詩 教學(xué)反思：

第四篇：部編版九年級語文上冊教案 4 你是人間的四月天

2018秋人教部編版九年級語文上冊教案 你是人間的四月天

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1．理解、積累“輕盈、娉婷、鮮妍”等詞語。

2．感知詩中的形象，理解詩人的思路和全詩的主旨。過程與方法

了解作者的生平事跡及詩歌寫作技巧和詩歌寫作方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解含義深刻的句子，體會(huì)詩歌的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1.朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的感情。

2.人物生平事跡的講解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)

理解詩歌運(yùn)用的意象和寫作手法。課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1.我國有一位非常著名的女建筑家，大家知道她是誰嗎？她是徐志摩先生真正愛了一輩子的人，金岳霖為了她可是終身未娶！2.播放一段視頻《人間四月天》，引出林徽因。

二、自主預(yù)習(xí)

1、作者簡介

林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計(jì)者之一。二十世紀(jì)三十年代初，同梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作《你是人間四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。

2、背景資料

這首詩發(fā)表于1934年4月的《學(xué)文》1卷1期上，關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩有可能是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個(gè)母親，有著對孩子強(qiáng)烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動(dòng)的詩也是絕對可能的。3.檢查預(yù)習(xí)

（1）訂正字音

輕靈（líng）娉婷（pīng）鮮妍（yán）冠冕（guān miǎn）呢喃（n．．．．．． án）

（2）詞語釋義

娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。

冠冕：文中是王冠的意思。

呢喃：形容像燕子叫聲那樣的輕聲細(xì)語。

三、合作探究

（一）整體感知

請概括詩歌每一節(jié)的內(nèi)容。

答案示例：第一節(jié)：愛如四月天里的光艷輕靈。第二節(jié)：愛如四月天里的柔和恬靜。第三節(jié)：愛如四月天里的鮮妍莊嚴(yán)。

第四節(jié)：將生命、歷史融入到自然風(fēng)景中，展現(xiàn)青春的激越與豪邁。第五節(jié)：抒發(fā)對閑適恬淡的自然生活的追求。

（二）研讀分析 1.突破重難

（1）發(fā)揮想象，用自己的話說說作者筆下的意境，以及抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答案示例：這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。那鵝黃，是韌放的生命；那綠色，蘊(yùn)含著無限的生機(jī)；那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣水一樣，明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。這樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、溫暖和希望。

這首詩是林徽因?qū)懡o自己的長子梁從戒的，用來表達(dá)她對孩子的無比的喜愛之情，以及從兒子身上看到的生命的希望和活力。（一說是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作）

（2）本詩出現(xiàn)了十一個(gè)“你”字，有什么作用？

答案示例：戰(zhàn)時(shí)的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩《我看》，洋溢著青春氣息。讓生命與自然融合，“我”看到自然風(fēng)景“向晚的春風(fēng)”“豐潤的青草”“綠潮”，此外，“我”還看到了飛鳥融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對生命的感知。2.品味賞析

請賞析句中的加點(diǎn)詞：笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中交舞著變。．．．．．．答案示例：“點(diǎn)亮、春的光艷”，這些詞語，不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)的、變化的背景中來揮灑，有點(diǎn)像繪畫中的暈染，漫出純粹色彩的邊界，正是在那模糊之處，美感油然而生。3.寫法探究

這首詩有哪些值得借鑒的寫作手法？ 答案示例：①意境清新，畫面優(yōu)美。

詩歌如一幅生動(dòng)的畫卷展現(xiàn)在我們的眼前。開篇“我說你是人間的四月天”是愛的宣告，“四月天”這一富有靈感夢幻溫暖的意象，首先給予讀者以豐富的遐想和視覺感染力。緊接著是“云煙”“星子”“細(xì)雨”“百花”“月圓”等典型性意象的自然組合，這樣五個(gè)詩意的畫面也映入我們的眼簾，依次是“春光風(fēng)舞圖”“風(fēng)煙星語圖”“月夜花開圖”“雪后新綠圖”和“花開燕語圖”，詩人的情感也隨著畫卷進(jìn)一步地自然流露，實(shí)現(xiàn)情與景的完全交融，形成詩中有畫的審美風(fēng)貌。

②結(jié)構(gòu)勻稱，富有建筑美感。

詩歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，全詩的字?jǐn)?shù)和句式，勻整而和諧，從詩形上是典型的傳 統(tǒng)格律詩，具有類似建筑物外形的美感，即詩歌視覺上的“句的勻齊”。林徽因善于借鑒建筑藝術(shù)的技巧，運(yùn)用語言的符號(hào)組合形成富有視覺感染力的外在幾何形態(tài)，進(jìn)而引發(fā)讀者的想像和審美心理，這種特有的建筑審美觀反映在林徽因詩歌創(chuàng)作上，是大量建筑意象的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)詩歌與建筑兩種藝術(shù)的完美融合?！霸诹洪g呢喃”選取了房梁這一意象，實(shí)現(xiàn)語言與建筑意象的和諧組合，形成詩歌建筑的美。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)

第五篇：2018年秋部編教材九年級最新教案4 你是人間的四月天

你是人間的四月天

【知識(shí)與技能】

1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，理解詩歌的內(nèi)涵。

2．感知詩歌的情感意蘊(yùn)，初步領(lǐng)會(huì)詩歌特有的內(nèi)在美感?！具^程與方法】

1．通過朗讀、背誦和比較閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀新詩的興趣。2．了解詩歌寫作技巧?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．理解詩歌含義深刻的句子，體會(huì)詩歌的思想感情。2．品味詩歌的語言特色，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力。

1．朗誦詩歌，體會(huì)詩歌的感情。2．分析詩歌運(yùn)用的寫作手法。

一、新課導(dǎo)入

有這樣一種美麗逾越漫長的時(shí)空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。她走過北平的塵煙，穿過康橋的夜霧，遙望遠(yuǎn)方時(shí)，便落進(jìn)徐志摩的詩頁；她著一件青衫，在古雅的廟店，低眉沉思時(shí)，便繪入梁思成的圖紙；她與文學(xué)泰斗金岳霖的情誼被贊為人與人關(guān)系最真最美最崇高的境界。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機(jī)智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位才華橫溢的詩人，一個(gè)入木三分的評論家，更是一個(gè)卓有成就的建筑家。她就是中國現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動(dòng)、清馨唯美的詩歌——《你是人間的四月天》。

二、資料助讀

林徽因，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計(jì)者之

一、建筑師梁思成的第一任妻子。二十世紀(jì)三十年代初，同梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，成為中國第一位女性建筑學(xué)家。新中國成立后，林徽因參與過國徽設(shè)計(jì)，改造過傳統(tǒng)景泰藍(lán)，參加過天安門人民英雄紀(jì)念碑設(shè)計(jì)，被胡適譽(yù)為“中國一代才女”。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作有《你是人間的四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。

三、朗讀課文，積累詞語

1.學(xué)生先讀詩歌，然后點(diǎn)名朗讀。

2.師生共同正音。3．學(xué)生積累詞語。

娉婷(pīng tíng)鮮妍(xiān yán)冠冕(guān miǎn)呢喃(ní

nán)

四、引讀詩歌，整體感知

1．詩歌運(yùn)用了哪些意象描繪意境？

明確：意象：四月天、風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、花、月圓、新芽、白蓮、燕。

2.學(xué)生再讀詩歌，體會(huì)詩歌所表達(dá)的內(nèi)涵和主題。

明確：這首發(fā)表在1934年《學(xué)文》上的作品，是為兒子梁從誡的出生而作，以表達(dá)對兒子降臨人世的喜悅和對兒子深深的期望。

本詩是一首表達(dá)母愛的親子之詩，或者更確切地說是一首對生命的贊歌。表達(dá)了對兒子的無比喜愛和從兒子身上看到的生的希望和活力。

3．四月，一年中的春天，是春天中的盛季。在這樣的季節(jié)里，詩人要寫下心中的愛，寫下一季的心情。詩人要將這樣的春景比作心中的“你”。這樣的季節(jié)有著什么樣的春景呢？

明確：這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。那鵝黃，是怒放的生命；那綠色，蘊(yùn)含著無限的生機(jī)；那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣水一樣，明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣美麗，帶著愛的光輝。這樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、溫暖和希望。

五、合作探究

學(xué)生三讀詩歌，分析詩歌的寫作手法和技巧。

明確：這首詩的魅力和優(yōu)秀并不僅僅在于意境的優(yōu)美和內(nèi)容的純凈，還在于形式的純熟和語言的華美。詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。在形式上，詩歌采用新月詩派的詩美原則：講求格律的和諧、語言的雕塑美和音律的樂感。這首詩可以說是這一原則的完美體現(xiàn)，詞語的跳躍和韻律的和諧幾乎達(dá)到了極致。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了林徽因的《你是人間的四月天》，大家不僅感知了才女的智慧，同時(shí)也體會(huì)到詩人豐富的想象和充沛的情感。就詩歌的主題，林徽因之子梁從誡先生在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。

七、板書設(shè)計(jì)