第一篇：創(chuàng)新思維名詞解釋

1、思維：是人腦的機能，不同，解決的思路會是不這樣一種定義邏輯聯(lián)結(jié)詞

2、靈感：在思維的過程中，的被試者年齡的數(shù)據(jù)。是人類認(rèn)知的高級階段，同的。的精確方法。新思路。新假設(shè)和新形象

3、心理年齡：是在智力測是人的大腦對客觀世界的1、方法：是任何特殊領(lǐng)域

4、直言命題：是斷定對象突然間產(chǎn)生出來，這種帶試中，根據(jù)被試者的測試間接和概括的能動反映。中，思維主體利用一定的具有某種性質(zhì)的簡單命題。有突發(fā)性的創(chuàng)新思維，即中的回答結(jié)果，在確定基

2、創(chuàng)新：是對既往的超越，工具來控制對象的程序。

5、周延性：主謂項外延被靈感。底年齡的基礎(chǔ)上，按照規(guī)是人類獨創(chuàng)力，擴張力和

2、創(chuàng)新思維方法：是用超斷定的情況，就是直言命

3、想象：是一種心理過程，定的計算步驟所獲得的數(shù)智慧力的一種表現(xiàn)形式。越性的智慧組織協(xié)調(diào)思維題中主謂項的周延性問題。它是頭腦中已有表象經(jīng)過據(jù)。

3、創(chuàng)新思維：是一種超越對象要素的途徑和思路。

6、命題邏輯：對命題的整結(jié)合和改造產(chǎn)生新表象的4、智商臨界說：一個人的性智慧，它表現(xiàn)為思維的3、要素整合法：即把思維個分析自始至終都是以命心理活動。智商和他的創(chuàng)新能力之間跳越，它是在人的思考中要素根據(jù)一定的目的和需題維單元進行的，在此意

1、頭腦風(fēng)暴法：一組人員的關(guān)系分為兩種情形，在實現(xiàn)超越。要，進行各種不同的排列、義上，這一邏輯學(xué)分支被運用開會的方式來集中起一定的智商等級中，智商

1、知識：是在自己的實踐連接和組合，可以產(chǎn)生許定義為“命題邏輯”。來討論問題，在一定的時和他的創(chuàng)新能力是有正相活動中積累起來的精神文多新東西。

1、歸納推理：是一種擴展間內(nèi)提出大量解決特定問關(guān)的，但就各個等級的智化財富和認(rèn)識成果。

4、信息交合法：是把思考性推理，它是以個別的知題的主意，以謀求問題解商總體來看智商和創(chuàng)造力

2、思維主體知識結(jié)構(gòu)：是對象所有的信息要素，按識為前提推出一般知識為決最合適方案的創(chuàng)新技法。的關(guān)系，則沒有這種正相指思維主體知識體系的構(gòu)照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類結(jié)論的推理模式。它是一

2、奧斯本檢表法：就是根關(guān)。成情況和組合方式。別，每一個類別作為一條種或然性推理。據(jù)需要解決的問題，或者

3、最佳優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)：適坐標(biāo)軸，然后根據(jù)需要，2、類比推理：是根據(jù)兩個需要策劃創(chuàng)造的對象，列合創(chuàng)新思維活動的需要，將各種坐標(biāo)點有機結(jié)合起或兩類對象在部分屬性上出有關(guān)問題，然后從不同極大促進創(chuàng)新思維功能發(fā)來，從各種信息的交合點的相同，推斷出他們在其角度一個個地審核、討論揮，各種門類知識配置合入手來進行創(chuàng)新的一種思他屬性上也相同的一種思和研究，從而促進產(chǎn)生新理的知識結(jié)構(gòu)。維方法。維方式。的決策方案、產(chǎn)品或發(fā)明

4、科學(xué)語言：在自然語言

5、刪繁就簡思維方法：簡

3、科學(xué)：是客觀的，科學(xué)的一種創(chuàng)造技法。

中加入了精確定義的術(shù)語、稱刪繁就簡法，即思維主是可以用事實和實驗來驗

3、開放性問題：是指那些符號、公式和圖表，描述體對思維對象無從下手的證的，這樣一種解釋，就沒有固定地答案空間地問科學(xué)活動的過程，表達和時候，首先把對象分成若是理解科學(xué)概念的基礎(chǔ)。題，對這個問題地答案數(shù)存儲科學(xué)成果的語言。干部分，然后去掉那些多

4、假說：在形成科學(xué)理論量一般是無限地，沒有現(xiàn)

5、實踐能力：是一種日常余的東西，使思維對象的的過程中，開始構(gòu)建理論成地標(biāo)準(zhǔn)答案。生活的智慧，這種智慧很問題簡單化，進而解決問雛形的那個階段的設(shè)想。

4、封閉性問題：有現(xiàn)成的、少得到主流承認(rèn)，但又是題。

5、差異法：是用來尋求在固定的、標(biāo)準(zhǔn)答案的問題。生活中必不可少的實實在6、關(guān)聯(lián)思維法：是思維主特定的場合下，被研究對

5、戈登法：以抽象主體尋在的智慧。體從事物之間的關(guān)聯(lián)中尋象的充分條件。求卓越設(shè)想。

6、緘默認(rèn)知：是以行為為求發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢，6、契合法：是用來尋找被6、635筆寫法：也稱筆寫導(dǎo)向的認(rèn)知，這種行動導(dǎo)進行創(chuàng)新發(fā)明的思維方法。研究現(xiàn)象的必要條件。式頭腦風(fēng)暴法，每次會議向認(rèn)知和人的目標(biāo)實現(xiàn)相

7、協(xié)同思維法：即創(chuàng)新思

7、共變法：是從被研究對由6個人參加，每5分鐘關(guān)，獲得這種認(rèn)知一般不維的整體性原理還表現(xiàn)在象變化的數(shù)量和程度來判輪流一次，每人在5分鐘需要別人的幫助。系統(tǒng)思維方法、控制論思明因果相關(guān)的。內(nèi)提3個設(shè)想。

7、自然語言：是人們在長維方法、混沌思維方法、1、發(fā)散性思維：是在思維

7、圖畫刺激法：是以圖片期共同生活的過程中約定耗散結(jié)構(gòu)理論思維方法、過程中，充分發(fā)揮想象力，形象刺激想象力的發(fā)揮。俗成，也就是自然形成的。超循環(huán)方法等現(xiàn)代科學(xué)思由一點向四面八方展開，8、超級主人公法：通過發(fā)

1、問題：是某種事態(tài)在人維方法上。通過對思維對象的屬性、現(xiàn)不同的主人公，也就是頭腦中的反映，這種事態(tài)

8、逆向思維法：是指思維關(guān)系、結(jié)構(gòu)等重新組合獲不同的超級角色所具有的令人困惑或者令人不滿意，主體沿著思維客體發(fā)展的得新觀念和新知識，或者特點，來啟發(fā)人們看問題但對這種事態(tài)，又沒有現(xiàn)相反方向，用一種反向探尋找出新的可能屬性、關(guān)的多種角度。成的解決方法去改變，該求的方式來對產(chǎn)品、課題系、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新思維方法。

9、川喜田法: 以卡片方式事態(tài)挑戰(zhàn)我們的智能?；蛘邌栴}解決方案進行逆

2、收斂性思維：是從眾多獲得創(chuàng)意方案綜合。

2、論題：是一種觀念性的向思考，從而實現(xiàn)創(chuàng)新的的備選方案中搜索尋求其

10、特性列舉法：不同特事態(tài)在人頭腦中的反映，思維方法。中優(yōu)化方案的思維方式。性可以引發(fā)不同創(chuàng)意。這種觀念性事態(tài)挑戰(zhàn)我們

9、極限思維法：是一種假

3、提問法：是使用一個條

11、逆頭腦風(fēng)暴法：又稱的智能，引起不同人群之設(shè)思維方法，它是把所思件疑問句，或是使用大量對演法，借助評價批判使間的爭辯?？嫉膯栴}及其條件進行理的條件句來進行提問，即設(shè)想完善。

3、問題意識：是對問題的想化的極限假設(shè)，在這種用如果??，那么??句式來

12、三菱式風(fēng)暴法：是以一種敏感，產(chǎn)生這種敏感理想化極限假設(shè)的條件下，進行提問，以激發(fā)大量的筆寫和討論的結(jié)合激發(fā)創(chuàng)的動因是人對周邊世界的常?？梢哉业浇鉀Q問題的設(shè)想和主意的方法。意。好奇心。恰當(dāng)辦法，從而實現(xiàn)創(chuàng)新。

4、語詞運算法：是對表述

13、七乘七法：用數(shù)量的4、觀察：是一種有目的地

1、邏輯思維方法是演繹、問題的語詞進行組合運算，限定來提升設(shè)想的質(zhì)量。進行感知和描述地活動。歸納和類比方法的總稱。求得問題解決的思維方法。

14、片方法：巧用書寫環(huán)

5、問題定位：就是初步確

2、演繹方法：是從一般性

5、相關(guān)聯(lián)想法：把問題解境尋求最佳方案。

定問題屬于什么類型，是前提獲得個別性結(jié)論的推決的思路擴散到和問題相

1、智商：智商[IQ]＝[心理界定明確的問題，還是未理方法。關(guān)的領(lǐng)域，給出解決問題年齡（MA）/實足年齡界定明確的問題？是境況

3、真值表：任何一個命題的多樣化設(shè)想的思維方法。（CA）]*100。

問題還是價值問題？想要都是或者真或者假的基本

1、直覺：是指思維主體不

2、實足年齡：依據(jù)被試者有效地解決問題，境況問假定，對于邏輯聯(lián)結(jié)詞完受某種固定的思維規(guī)則制的實際出生日，依據(jù)被試題和價值問題地區(qū)分是很全可以在這個假定的基礎(chǔ)約，直接地領(lǐng)悟客觀事物者接受測試的時間，按照重要的，因為問題地類型上定義出來，真值表就是本質(zhì)及其關(guān)系的思維方法。規(guī)定的計算步驟，所獲得

第二篇：創(chuàng)新思維

創(chuàng)新孕育著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展,是一個民族對人類文明進步作出貢獻的具體體現(xiàn)。目前,我們正處在知識經(jīng)濟時代,世界各國都在拼命地發(fā)展經(jīng)濟,努力提高綜合國力,國際間呈現(xiàn)出激烈競爭的態(tài)勢。其實質(zhì)就是各國之間創(chuàng)造力的競爭?？v觀人類社會的發(fā)展史,就是一部創(chuàng)新的歷史。社會每前進一步,都是創(chuàng)新的結(jié)果。創(chuàng)新關(guān)系著一個國家和民族的興衰,創(chuàng)新是國家興旺發(fā)達的不竭動力,創(chuàng)新決定著一個國家在國際競爭中的地位。高校加強對大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心,因此,筆者就如何對大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)加以探討。

一、大學(xué)生創(chuàng)造性思維的涵義及特征

思維是一種極為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，具有許多重要特質(zhì)。關(guān)于思維的涵義,當(dāng)前心理學(xué)界普遍認(rèn)為，思維是人腦對于客觀現(xiàn)實的本質(zhì)屬性和內(nèi)部規(guī)律的自覺的、間接的和概括的反映。創(chuàng)造性思維是思維的高級形式，它是指人類在探索未知領(lǐng)域的過程中，突破固有的邏輯通道，以新異、獨創(chuàng)的方式尋求獲得新成果的思維。這種思維與其他思維的區(qū)別，在于它提供了新穎、獨特而又有價值的思維成果。其特點是新穎性和價值性,由于大學(xué)生是一個特殊的群體，他們文化程度高，身心發(fā)育已基本成熟，其創(chuàng)造性思維呈現(xiàn)出以下主要特征: 1.多向和求異性。2.突發(fā)和跨越性。3.整體和綜合性。大學(xué)生創(chuàng)造性思維特別注重思4.廣闊和靈活性。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的必然性

(1)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是民族進步、國家興旺的需要 江澤民總書記曾經(jīng)強調(diào)說:“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”,“如果不能創(chuàng)新,不去創(chuàng)新,一個民族就難以發(fā)展,難以屹立于世界先進民族之林?！鄙鐣陌l(fā)展進步一刻也離不開人才,不論是知識經(jīng)濟初露端倪的國際(2)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是社會發(fā)展的需要

人類社會已經(jīng)進入21世紀(jì),這是一個全新的時代———知識經(jīng)濟時代。知識經(jīng)濟是以現(xiàn)代技術(shù)為核心。知識經(jīng)濟的發(fā)展主要依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、研究,其核心在于創(chuàng)新。而知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新能否實現(xiàn),最終取決于人的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在這種情況下,誰先搶占科技的制高點,誰就能在經(jīng)濟發(fā)展上處于領(lǐng)先地位。因此,新世紀(jì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是時代的要求,只有培養(yǎng)出一大批具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人才,才能使我們有能力參與日趨激烈的國際競爭,并且保證在競爭中立于不敗之地。

(3)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是人類自身發(fā)展的需要

人類科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展,知識超速積累,人們獲取知識的方式和途徑正發(fā)生迅速變化。日新月異的電子技術(shù)和迅速發(fā)展的國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已逐步進入人類生活的各個領(lǐng)域,使得人們幾乎每時每刻都可以觸及到世界的每一角落?！叭祟惿婵臻g發(fā)生巨大變化的情況下,每個人都必須學(xué)會選擇和創(chuàng)新,不斷在超越、創(chuàng)新中生存和發(fā)展。這也就要求培養(yǎng)人的教育必須適應(yīng)這一嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的一代新人。

二、怎樣培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力 創(chuàng)造性思維能力在人類改造自然和社會的實踐中顯示出無數(shù)的魔力,怎樣培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性

思維能力已成為大學(xué)生共同關(guān)心的問題。

1·強化知識教育,是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的根基知識是人們對客觀事物的認(rèn)識,是人類長期實踐活動的結(jié)晶。知識不僅是人們行動的向?qū)Ш椭改?而且其本身又具有很高的精神價值和創(chuàng)新價值。知識是人們能力發(fā)展和精神成長所必不可少的,一般來說,知識水平與創(chuàng)新水平是一致的,真正有水平的創(chuàng)新人才需要接受更豐富的知識。2·樹立自信心,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的內(nèi)在驅(qū)動力自信是成功的基礎(chǔ),具有高度自信的人意味著一個人信任和尊重自己,缺乏自信心意味著對自己的輕視、自卑,對自己采取否定的態(tài)度。自信是一種自我激勵的精神力量,它能夠激發(fā)潛意識釋放出無窮的熱情、精力和智慧,進而幫助其獲得成功。

3·激發(fā)好奇心和求知欲,是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力的主要環(huán)節(jié)激發(fā)好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識,提高創(chuàng)造性思維能力和掌握創(chuàng)造方法與策略的推動力。

4·培養(yǎng)豐富的想象力,是進行創(chuàng)造性思維不可缺少的條件大學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏豐富的想象力,不善于舉一反三地聯(lián)想,就不可能有所創(chuàng)造。,想象力和個人的知識水平緊密相聯(lián)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中,不斷地用知識豐富自己的頭腦,培養(yǎng)高度的想象力, 5·培養(yǎng)對挫折的容忍力,是獲得事業(yè)成功的關(guān)鍵人的一生有無建樹,不只決定有無創(chuàng)造性思 維,更決定于一個人有沒有一往無前、百折不回的精神。在某種意義上說,創(chuàng)造的一分成功,是用九分失敗換來的。具體措施

1學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)選修課,擴大學(xué)生的知識面 選修是學(xué)生獲取知識的一種很好的補充,尤其是對于跨專業(yè)的科目,可以營造文理工交叉的學(xué)術(shù)氛圍。而理工科的學(xué)生,由于平時的教育過于重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng),缺少活潑的氣質(zhì),很容易因為專業(yè)面狹隘、缺少人文精神養(yǎng)的熏陶,眼界不高,以致難以勝任適應(yīng)面廣的創(chuàng)新工作。但是許多學(xué)科可以彌補學(xué)生的這一缺憾,比如美育可以激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動,培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想像力。

二、改善環(huán)境,營造大學(xué)生創(chuàng)新思維的大舞臺

(1)辦好圖書館,拓寬大學(xué)生知識面縱觀科學(xué)史在各個科學(xué)領(lǐng)域的重大突破和創(chuàng)新,多數(shù)是由本專業(yè)以外的人取得的。一個人的知識越廣博,潛在的創(chuàng)造力就越豐富。高校除教師給學(xué)生授好課外,還應(yīng)重視第二課堂———圖書館的建設(shè)。一切從方便學(xué)生著想,創(chuàng)造一切條件,如開架借閱、增加閱覽座位、延長開館時間、開展導(dǎo)讀講座等。來增加大學(xué)生的閱讀量,拓寬知識面。并鼓勵大學(xué)生對跨學(xué)科知識的學(xué)習(xí),擺脫知識專業(yè)化,對個人知識結(jié)構(gòu)的束縛,在不同的領(lǐng)域里尋找專業(yè)發(fā)展的突破點。

(2).變同步的班級授課制為靈活的學(xué)分制

統(tǒng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容、一致的學(xué)習(xí)步調(diào)、同樣的學(xué)習(xí)要求容易扼殺多樣性和個性,也會扼殺創(chuàng)造性。而靈活的學(xué)分制能夠克服這些缺點,有利于學(xué)生個性的發(fā)展,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

(3).改革考試方法

傳統(tǒng)的考試方法是以所謂標(biāo)準(zhǔn)答案來評價所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,這樣不利于鼓勵學(xué)生提出多樣性的答案。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,必須改革考試方法。對大學(xué)的考試來說,有必要對專業(yè)課的考試分成兩部分———知識型或理論型的閉卷和智力型或?qū)嵺`型的開卷。同時,對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定要做相應(yīng)的調(diào)整.

第三篇：創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維 改進方法 依法做好新形勢下的保

密工作

金昌市委常委、市委秘書長、市委保密委員會主任 方銀天

金昌日報

創(chuàng)新思維 改進方法 依法做好新形勢下的保密工作 《中華人民共和國保守國家秘密法》頒布實施已經(jīng)16年了?！侗Ｃ芊ā返念C布施行，標(biāo)志著我國保密工作進入了依法管理、依法治密的新階段。

16年來，我國保密工作在嚴(yán)峻的形勢下有了較大的發(fā)展?！侗Ｃ芊ā返念C布實施增強了廣大公民的保密防范意識，與《保密法》相配套的保密法規(guī)體系邁步建立，保密管理的制度化、法制化建設(shè)不斷完善，保密工作的執(zhí)法和管理體系逐步形成，保密防范技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用已納入國家科技發(fā)展計劃，并得到了較快發(fā)展，保密工作在加快推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了積極的作用。我們也應(yīng)該清醒地看到，在新的歷史條件下，國內(nèi)外形勢發(fā)生了重大變化，經(jīng)濟全球化步伐加快，世界高科技迅猛發(fā)展，國際互聯(lián)網(wǎng)日益普及，特別是隨著國內(nèi)改革開放的深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，電子政務(wù)建設(shè)速度不斷加快，涉密范圍越來越廣，保密與竊密的斗爭無所不在。與過去相比，泄密渠道明顯增多，泄密機率明顯增高，受控難度明顯增大。這些都給保密工作帶來了許多新情況新問題，大大增加了保密工作的艱巨性和

復(fù)雜性。同時還應(yīng)看到，目前在我們的一些干部和群眾中，保密法制觀念淡薄的現(xiàn)象依然存在，“無密可?！薄ⅰ坝忻茈y?！?、“保密無用”的和平麻痹思想仍有市場，保密管理松弛、保密措施不力、保密紀(jì)律不嚴(yán)的問題還沒有得到根本解決，一些機關(guān)內(nèi)部仍存在許多泄密隱患。新的形勢、新的變化，對保密工作提出了新的更高的要求。我們一定要充分認(rèn)識保密工作的特殊重要意義，切實增強依法做好保密工作的責(zé)任感和緊迫感，轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，把做好新形勢下的保密工作作為一項重大而緊迫的任務(wù)，進一步貫徹實施好《保密法》，積極推進保密法制建設(shè)，不斷加大保密執(zhí)法力度，依法保密，科學(xué)管密，綜合治密，努力把

我市的保密工作提高到新水平。

《保密法》是我們做好保密工作的根本保證，保密工作必須由人治轉(zhuǎn)到法治，走依法治密的道路。全市各級保密工作部門都要忠實地履行法律法規(guī)賦予的職責(zé)，做到嚴(yán)格依法辦事、有法必

依、執(zhí)法必嚴(yán)，努力實現(xiàn)保密管理的法制化。

貫徹執(zhí)行《保密法》，必須進一步提高對保密工作的認(rèn)識。保密工作歷來是黨和國家的一項重要工作，事關(guān)經(jīng)濟發(fā)展和國家安全。各級干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須深刻認(rèn)識新時期保密工作的極端重要性，時刻保持清醒頭腦，不斷增強保密意識、憂患意識和責(zé)任意識，從促進經(jīng)濟和社會發(fā)展的高度，從維護國家安全和利益的高度，把保密工作擺上重要位置，認(rèn)真落實領(lǐng)導(dǎo)干部保

密工作責(zé)任制，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，扎實有效地抓好各項工作的落

實。

貫徹執(zhí)行《保密法》，必須不斷研究新情況、解決新問題。保密工作歷來與國際國內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟、社會發(fā)展的大背景緊密相連，不可避免地會帶來許多新的情況和問題。過去，我們是在封閉狀態(tài)下談保密，以“保”為前提，保密范圍大而全；現(xiàn)在，我們是在公開的背景下談保密，以“放”為前提，要求該放的全部放開，該保的要重點保好。保密工作不再單純?yōu)楸Ｃ芏Ｃ埽淠康氖潜Ｕ蠂业陌踩徒?jīng)濟發(fā)展。這就要求保密工作必須與時俱進，開拓創(chuàng)新，提出新的思路，找出新的對策，拿出新的舉措，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。要不斷創(chuàng)新工作思路，既要繼承和發(fā)揚保密工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，又要研究新情況，用新的視角和思維分析新的形勢，樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的“大保密”觀念。要不斷地創(chuàng)新工作方法，積極探索適應(yīng)市場經(jīng)濟和社會變革條件下的保密管理方式，深入研究保密工作中涉及的不同部位、不同環(huán)節(jié)、不同人員等實際情況，把握保密工作的特點和規(guī)律，建立科學(xué)規(guī)范的保密工作機制，不斷推進保密工作的理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，增強保密工作的針對性，確保國

家秘密的絕對安全。

貫徹執(zhí)行《保密法》，必須認(rèn)真抓好落實。一要以《保密法》為核心堅持不懈地做好保密宣傳教育工作。要結(jié)合法制宣傳教育，大力宣傳《保密法》及配套法規(guī)和規(guī)章，使《保密法》更加深入人心。要利用黨校、干校等教育陣地，廣泛開展保密教育和培訓(xùn)，繼續(xù)深化對領(lǐng)導(dǎo)干部、重點涉密人員和國家公務(wù)員的保密教育和培訓(xùn)。二要堅持依法行政，繼續(xù)搞好保密法制建設(shè)。保密工作部門要按照國家法律、法規(guī)賦予的職能，嚴(yán)格執(zhí)法，努力提高依法行政水平。要根據(jù)我市實際，制定和完善地方性保密法規(guī)、規(guī)章，健全各項保密工作制度。要積極做好保密督查工作，及時發(fā)現(xiàn)失泄密隱患，堵塞漏洞。三要貫徹“積極防范、突出重點”的方針，抓好保密管理工作。突出抓好對保密要害部門(部位)和國家秘密載體的保密管理，加強電子政務(wù)建設(shè)和應(yīng)用中的保密管理，不斷發(fā)展保密技術(shù)工作，提高保密技術(shù)檢查和防范能力。四要加強對保密工作的領(lǐng)導(dǎo)。保密工作擔(dān)負(fù)著“保安全、保發(fā)展”的重任，關(guān)系到國家的利益和安全。各級黨委要高度重視新形勢下的保密工作，認(rèn)真落實領(lǐng)導(dǎo)干部保密工作責(zé)任制，把保密工作與業(yè)務(wù)工作同研究、同部署、同檢查，切實把保密工作落到實處。要加強保密機構(gòu)和隊伍建設(shè)，按照規(guī)定設(shè)置保密機構(gòu)，配備保密工作人員，不斷提高保密隊伍的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力建設(shè)一支“敬業(yè)愛崗、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)優(yōu)良”的保密干部隊伍。同時，要努力實現(xiàn)國家秘密事項的動態(tài)管理。要從國家秘密文件資料的印刷、傳遞到保管、銷毀，從國家秘密事項的傳達學(xué)習(xí)到貫徹執(zhí)行，切實建立健全嚴(yán)格的保密管理制度和監(jiān)督檢查措施，全方位地對國家秘密實行嚴(yán)密保護，防止國家秘密超出控制知悉范圍或被泄露。

在紀(jì)念《保密法》頒布16年之際，我們要從不斷加強執(zhí)政能力建設(shè)的高度出發(fā)，堅持“既確保國家秘密又便利各項工作”的方針，正確處理好保密與改革的關(guān)系，正確處理好信息公開與保密的關(guān)系，充分體現(xiàn)保密工作的目的性，牢固樹立保密為改革開放服務(wù)，為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的思想，以良好的保密服務(wù)，保障我市各項工作的順利進行。

第四篇：淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)創(chuàng)新思維，適應(yīng)時代發(fā)展

——淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

當(dāng)今時代飛速發(fā)展，科技更新?lián)Q代的速度日益加快，創(chuàng)新思維儼然成為當(dāng)下高素質(zhì)人才必備的思維品質(zhì)。創(chuàng)新思維是指以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。沒有創(chuàng)新就沒有創(chuàng)新活動，創(chuàng)新思維活動是人的創(chuàng)新活動的核心和靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

“創(chuàng)新思維就是和別人看同樣的東西卻能想出不同的事情”，創(chuàng)新 = 新穎 + 有價值，創(chuàng)新既不是刻板意義上的拋開舊的，創(chuàng)造新的，也不是無意義地改造，而是對原有事物的功能和用途進行提高，升級，使其對社會有價值，才算的上是有實際意義的創(chuàng)新。創(chuàng)新思維并不是與生俱來的，但是我們可以通過后天的鍛煉，把創(chuàng)新思維變成一種習(xí)慣，將創(chuàng)新融入日常生活。

那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維呢？首先，我們要突破心智枷鎖，打破定勢思維，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。國外某研究表明，兒童的創(chuàng)造力最強，而隨著年齡的增長，人的創(chuàng)造力卻在不斷減退。循規(guī)蹈矩的生活經(jīng)驗，略顯刻板的應(yīng)試教育是我們?nèi)菀仔纬啥▌菟季S。當(dāng)我們陷入心智枷鎖、定勢思維時，我們應(yīng)該學(xué)會運用逆向思維、側(cè)向思維來開拓思考方向，從目的逆向推演出開始的方法可以打破定勢思維，讓我們找到更好的解決方法。而且，我們還可以靈活運用學(xué)到的方法，比如由奧斯本提出的“頭腦風(fēng)暴法”，用集體的智慧發(fā)散思維激發(fā)創(chuàng)意；“智慧墻法”，大家匿名，獨立地寫下自己的想法，然后收集，整理后貼到墻上，最后大家再交流討論，以此避免不同想法之間的影響。還有東尼·博贊在二十世紀(jì)提出的思維導(dǎo)圖法，確定一個中心然后再發(fā)散到各個方面，打破定勢，創(chuàng)新思維。思考角度方面，我們要學(xué)會軟性思考，找不同之物的相似點或用“假如”思考，可以運用形象思維，保留本質(zhì)的現(xiàn)象，集中并強化；運用類比思維，根據(jù)兩個相類似的事物的對比，以此從某一事物的已知特征來推測另一事物的相應(yīng)特征；運用直覺思維，依據(jù)內(nèi)因的感知迅速對問題答案進行判斷、猜想、設(shè)想；運用隱喻思維，根據(jù)本文化帶含義對目標(biāo)事物運用通感式的方法進行生動形象地聯(lián)想到其他事物。

其次，我們要學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維方式。由于受教育和既往經(jīng)驗的影響，我們的思維接近于線性思維，把認(rèn)識停留在對事物的抽象而不是事物本質(zhì)的抽象。為了豐富、強化我們的思維模式以陪養(yǎng)創(chuàng)新思維，我們可以培養(yǎng)批判思維。要創(chuàng)新就要敢于挑戰(zhàn)過去的權(quán)威，通過批判來剔除錯誤、片面的的認(rèn)知，以此完善已有的事物、知識。但是批判思維不等于辯論思維、詭辯思維，切勿斷章取義，偷換概念，避免思維的對立。批判思維基于邏輯和理性進行正確推理，適用于創(chuàng)新的實踐。鑒于批判思維容易陷于對立，運用平行思維則能填補這個缺點，所有人向同一個方向思考，以此避免思維對立。其中經(jīng)典的方法有愛德華博士發(fā)明的六頂思考帽法?？梢耘c之一同運用的還有包容性思維，其并不是崇尚中庸之道，而是對不同甚至對立的觀點，理論，方法，思路進行整合，以此激發(fā)創(chuàng)新思維。但是無論是批判還是包容，無論是從肯定出發(fā)還是從否定出發(fā)，我們都要主張理性分析，講求證據(jù)，從辯證的角度看待問題。

最后，從我們自己，作為一名大學(xué)生的角度出發(fā)，從我們的日常生活的角度出發(fā)，我們要重視創(chuàng)新思維對我們?nèi)粘Ｉ睿瑢ι鐣畹囊饬x，有意識地去培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維。首先，我們有時要逃離虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，多觀察生活中身邊的事物的，分析細(xì)節(jié)與本質(zhì)，養(yǎng)成敏銳的觀察能力，依此發(fā)掘生活中可創(chuàng)新的靈感，并不斷嘗試，而不是光想不做。其次，我們要培養(yǎng)足夠的自信心，創(chuàng)新的第一步是自信，我們要敢于去想象，敢于去實踐，要有自身主導(dǎo)的信心，不要輕易地被別人的觀點影響，被別人的質(zhì)疑打倒。再者，我們要敢于嘗試，敢于冒險，不畏懼失敗，有些領(lǐng)域的創(chuàng)新并沒有先例可循，失敗是常事，敢于面對失敗，積累經(jīng)驗，走向正確的方向，進行偉大的創(chuàng)新。最后，創(chuàng)新并不是閉門造車，不是靠自己主觀臆斷就瞎編亂造，只有在社會實踐、實際操作和經(jīng)歷中，創(chuàng)新思維的方法才能得到運用，創(chuàng)新思維能力才能得到提升。

總而言之，在這個飛速發(fā)展的時代，創(chuàng)新思維尤為重要，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是我們適應(yīng)時代之必需，學(xué)起來，思考起來，一起頭腦風(fēng)暴，一起創(chuàng)新吧！

第五篇：創(chuàng)新思維教案

創(chuàng)新思維

一、教學(xué)目的

（一）知識目標(biāo)：使學(xué)生了解思維、創(chuàng)新思維的含義，了解創(chuàng)新思維的幾個方面。

（二）情感目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的興趣。

（三）能力目標(biāo)：它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計方法為教學(xué)目的。通過想象的方法，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓(xùn)練學(xué)生有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)學(xué)生的形式美感，增強創(chuàng)意的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重難點

（一）使學(xué)生了解什么是創(chuàng)新思維

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

三、教學(xué)過程

1、在上課之前我先問大家一個問題：1+1等于幾？ 學(xué)生：（2，1，11，王）

師：同學(xué)們給的答案都不一樣，大家都有自己的想法。1+1等于2是習(xí)慣性思維，那1、11、王就是創(chuàng)新思維。那什么是創(chuàng)新思維呢？老師這里給大家一個標(biāo)準(zhǔn)的定義，創(chuàng)新思維：是重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案或程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。

可能有的同學(xué)會感到這個概念有些抽象，那我們就用一些形象具體的東西來解釋?；氐絼偛拍堑李}，1+1等于1同學(xué)們說一滴水加一滴水還是一滴水。你們看水的互融性是不是我們已有的知識經(jīng)驗?zāi)?？?+1等于1是不是新的方案，新的思維成果呢？這樣解釋大家理解了吧。（10min）

2、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么是創(chuàng)新思維了，我們今天的任務(wù)就是要培養(yǎng)大家的創(chuàng)新思維。我們的第一個環(huán)節(jié)是頭腦風(fēng)暴，題目是梳子有什么作用，規(guī)則：（1）不許有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性。（2）想法越古怪越好，鼓勵異想天開。（3）可以尋求各種想法的組合和改進。能給出答案的得1分，有創(chuàng)意的得2分，奇思妙想的得3分。現(xiàn)在給大家一分鐘的時間思考。請組長做下簡單的記錄，待會按小組順序回答，每次只能回答一個，每次思考時間不得超過10秒，并且不能重復(fù)，重復(fù)的扣1分(10min)

3、現(xiàn)在大家都知道什么是創(chuàng)新思維了，那那家知道創(chuàng)新是怎么來的嗎？這里我給大家介紹幾個方法，大家可以看一下

加一加、鉛筆與橡皮擦加在一起就成了帶橡皮擦的鉛筆

減一減、歌曲唱片既有歌聲又有樂隊伴奏聲，現(xiàn)在把歌聲取消了，就成了伴奏帶 縮一縮、縮小熱水瓶的體積就成了保溫杯 擴一擴、放大鏡、望遠鏡

反一反、“吸塵器”原來卻是“吹塵器”，把灰塵吹散，打掃房間時塵土飛揚很不衛(wèi)生，后來把“吹塵”變?yōu)椤拔鼔m”，這才成了現(xiàn)在的“吸塵器”

學(xué)一學(xué)、你一定知道魯班發(fā)明鋸子的傳說吧，魯班被茅草拉破了手，他就模仿茅草邊緣的小齒而發(fā)明了鋸子

變一變、改變一下形狀、顏色、音響、味道、氣味，會怎么樣？改變一下次序會怎么樣？農(nóng)業(yè)科學(xué)家把圓溜溜的桃子、西紅柿、西瓜等農(nóng)作物培育成方形桃子、方形西瓜，使它們在運輸過程中不易滾動，容易裝卸。從前只有黑白電影、黑白電視，并沒有什么彩色電視，經(jīng)科學(xué)家們研究發(fā)明，才有了彩色電影和彩色電視。以前的報時鐘，只會鈴聲大作，人們稱它為“鬧鐘”，后來音響有了變化，可以用音樂聲來代替鈴聲，現(xiàn)在已能使它發(fā)出人聲來提醒你該起床、學(xué)習(xí)。食品廠生產(chǎn)的餅干，味道可有變化啦，有咸的，有甜的、有椒鹽的，有蔬菜味的等等。我們用的牙膏，加入各種香料，氣味就變得多種多樣了，有桔味、留蘭香味、薄荷味等等。

改一改、這件東西還存在什么缺點？還有什么不足之處，需要加以改進嗎？它在使用時，它是不是給人們帶來不便和麻煩？有解決這些問題的辦法嗎？

就說一把傘的改進吧。如傘布的顏色太單調(diào)，大多為黑色，許多傘放在一起就不容易區(qū)別哪把傘是自己的，容易拿錯，那就讓傘布多增加些顏色與圖案；傘太長，不容易收藏和攜帶，那就變?yōu)檎郫B工的；為了擋住迎面吹來的風(fēng)雨，傘布遮住了視線，這樣就容易撞到別人，那就改用透明的塑料作傘布；撐傘時拿東西不方便，那就在傘頂上裝個“儲水器”；雨夜打傘行走，別的行人或來往的車輛不容易看到你，容易發(fā)生危險，那就在傘柄上裝一只電筒…… 學(xué)一學(xué)、有什么事物可以讓自己模仿學(xué)習(xí)一下嗎？改變它的形狀、結(jié)構(gòu)，會有什么結(jié)果？學(xué)習(xí)它的原理、技術(shù)，又會有什么結(jié)果？

你一定知道魯班發(fā)明鋸子的傳說吧，魯班被茅草拉破了手，他就模仿茅草邊緣的小齒而發(fā)明了鋸子。

4、現(xiàn)在請大家從你的文具盒里任選一支筆作為商品，以小組為單位做一個廣告策劃，推銷你的商品，給大家5min的討論時間，等下請各小組派代表上臺報告。待會小組報告的時候，請大家認(rèn)真聽，各小組長要為其他小組評分。這是評分表，每個小組一張，上面有評分標(biāo)準(zhǔn)，大家可以參考著做策劃。（20min）

5、總結(jié)：老師這里向大家介紹了幾個培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法，大家可以看下，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法： 努力培養(yǎng)興趣 敢于突破常規(guī) 具有堅定意志

自信自強、不怕失敗、知難而進、勇于吃苦 注意積累知識

思想積累、知識積累、生活積累、材料積累