第一篇：2018公務員考試行測：可能性推理解題技巧

2018公務員考試行測：可能性推理解題技巧

在行測必考題型可能性推理的學習過程中，同學們反應的普遍問題是：好學難用。課上講的每個知識點似乎都能聽懂，但是實際用于做題中就發(fā)現(xiàn)了問題：有些問題是題目讀不懂，沒法領會命題人的出題意圖；有些問題是選項分析不清楚，容易排除兩個，在剩余兩個選項的糾結中，準確的選擇了錯誤選項···發(fā)現(xiàn)問題總是好的，可以為解決問題，提高自己的答題能力引導方向。小編認為在今后可能性推理的學習中，務必注意兩點：一，縮讀題目，分析題目的邏輯主線，只有準確找到了結論論據(jù)，才能從根本上讀懂題目；二，比較選項，優(yōu)先選擇和原題關聯(lián)性強的一項。以真題為例，具體操作如下：

【真題再現(xiàn)】近年來，在全國除港澳臺以外的31個省區(qū)市書法家協(xié)會中，許多名譽主席、主席、副主席已為官員或退休官員擔任。幾乎在每個省市書法家協(xié)會領導名單中，都能看到同等級政府官員的名字。有專家指出，黨政官員熱衷于擔任各級藝術類人民團體領導，官員與藝術家在身份和職務上相互交疊，會讓藝術成為腐敗的掮客，使各種骯臟的行賄受賄行為在藝術的光環(huán)籠罩下大行其事。以下哪項不能支持上述專家的論斷?（）

A.某下屬向其領導請求墨寶，再付之以一筆可觀的“潤筆費” B.某些官員高價出售自己的作品，并坦然視之為“公平交易” C.某些官員書法功底頗為深厚，對別人請求題字一般并不推托 D.在多項藝術活動中，具有行政職務的官員總能獲得特別的優(yōu)待

【答案】C。選擇不能支持專家論斷的選項，無關和削弱的都不能支持，專家的論斷是：官員可能打著藝術的幌子搞腐敗。A用藝術搞腐敗，可觀的“潤筆費”說明了一切；B用藝術搞腐敗，“公平交易”說明了一切；C確實存在部分官員書法功底深厚，藝術是人家的愛好專長；D特別的優(yōu)待說明了一切，所以答案選擇C，C是削弱項，最不能支持專家的論斷。

【真題再現(xiàn)】隨處可見的榨菜，在中國經(jīng)濟舞臺上正扮演越來越重要的角色。從2007年到2011年，涪陵榨菜在華南地區(qū)的市場份額從49%一路跌破30%，與此對應的是珠三角地區(qū)勞動密集型企業(yè)的轉(zhuǎn)移;2012年，在中西部地區(qū)務工的農(nóng)民工數(shù)量增長較快，與此同時，該地區(qū)涪陵榨菜銷售額創(chuàng)造了接近50%的增長。有專家就此指出，榨菜銷售量與農(nóng)民工的流動趨勢存在巨大的相關性，政府可根據(jù)“榨菜指數(shù)”變化情況提前制定政策，從容應對人口驟增后帶來的就業(yè)、治安、教育、社保等公共服務問題。以下哪項如果為真，最能支持上述專家的言論? A.榨菜是大眾喜愛的食品，四川、重慶人喜歡榨菜，而四川、重慶兩地又都是農(nóng)民工輸出地

B.榨菜美味可口、價格低廉，購買、攜帶方便，在外地務工的農(nóng)民工是榨菜的主要消費群體

C.據(jù)傳，國家某權威部門根據(jù)“榨菜指數(shù)”變化情況將全國分為“人口流入?yún)^(qū)”和“人口流出去”，但近期該部門對此傳聞予以明確否認

D.浙江、福建等地生產(chǎn)的榨菜可能與涪陵榨菜銷量情況相似，其銷量的區(qū)域變化也能體現(xiàn)農(nóng)民工的流動趨勢

【答案及解析】B。選擇支持專家言論的選項，題目中專家言論是榨菜的銷售量和農(nóng)民工的流動趨勢有巨大的相關性。A說明榨菜是農(nóng)民工輸出地人群的選擇，可以支持；B說明榨菜確實是外出務工人員的消費選擇，可以支持；C權威部門否定了榨菜對人口區(qū)的劃分，看傾向，想表達削弱的意思；D看傾向也想表達支持，只是說法模糊，可能類似導致力度不強。所以這個題目的答案在AB之中，可能性推理題目需要選擇力度最強選項，一般理解直接選項力度大于間接選項，A說明榨菜與民工輸出地有關，B說明榨菜與外出務工農(nóng)民工有關，更符合專家言論“榨菜與流動趨勢有關”。所以答案選擇B合理。

點評：通過兩個題目的分析，拋磚引玉，大家應該可以體會可能性推理題目的解題思路了，也就是：分析題干，找結論、前提；把握問題，明確削弱、加強；選項比較，優(yōu)選關聯(lián)性強的一項。還知道可能性推理考察對問題的理解能力，那么就長遠來看，應該從日常加大自己對于社會新聞和熱點的閱讀量，才是提高自己理解能力的關鍵所在，才能符合日新月異的公務員考試對考生基本思維能力的測查要素。

第二篇：公務員考試行測：可能性推理問法分析

給人改變未來的力量

參加過公考的小伙伴們都有親身感受，在短短的120分鐘內(nèi)，要想即準確又快速的完成作答幾乎是天方夜譚，所以，作答時間顯得彌足珍貴，可謂“一寸光陰一寸金”。從這個角度上來講，解題速度儼然成為制約“成公”的第一要素。提升解題速度的第一要素，就是熟悉題型，熟悉題型必須關注問法。本文，就是告訴我們從問法的角度來快速判斷題型，從而采用相應的方法，快速解題。下面我們就針對可能性推理中的問法，來辨析各類題型。

可能性推理題型總共分為五大類：即加強型、削弱型、解釋型、評價型和結論性。不容題型的典型問法如下：

加強型：加強型題目分為“一般加強型”和“隱含假設型”。問法中出現(xiàn)“支持”、“不能支持”“加強”、“不能加強”等字眼，即為加強型題目;問法中出現(xiàn)“前提”或“假設”等字眼，即為隱含假設型題目。

虛弱型：問法中出現(xiàn)“削弱”、“不能削弱”、“反駁”、“不能反駁”、“質(zhì)疑”、“不能質(zhì)疑”等字眼，即為削弱型題目。

解釋型：問法當中出現(xiàn)“解釋”或“不能解釋”字眼，即為解釋型題目。

這三類題目，在問法中往往會有一個“最”字。所以，在解題的過程中，要選加強、削弱或者解釋作用最強的選項。這就提醒我們不要看到能夠加強、削弱或者解釋的選項就匆匆作答，而是要在四個選項當中選擇加強、削弱或者解釋作用最強的選項。

評價型：評價型題目包括“相似推理”、“一般評價”和“爭論焦點”三類題型。問法當中出現(xiàn)下列選項與題干“結構最為相似”或“論證最為相似”等字眼，即為相似推理;問法中出現(xiàn)“評價”等字眼，即為一般評價;問法中出現(xiàn)“爭論焦點”等字眼，即為爭論焦點型。在解題的過程當中，我們要注意評價型三類不同的問法，不同問法意味著不同解題方法。

結論型：問法中出現(xiàn)“推出”、“不能推出”、“正確”和“不正確”等字眼，即為結論型題目。結論型題目在解題步驟和方法上與其它題型有本質(zhì)的區(qū)別，所以辨別題型顯得尤為重要。從結論型題目的問法當中可以分析到，選項語氣表述越弱，越符合題干要求。所以，解決這類題型的時候，我們要關注一些特殊選項，比如絕對化選項等。

以上內(nèi)容即為可能性推理不同題型的判定方法。在解題的過程中，我們首先要做的就是關注問法。從問法當中判斷題型，從而采用相應的方法。篇幅所限無法盡述，各類題型的題型的具體做法歡迎小伙伴們來電來函。

第三篇：公務員考試行測申論萬能解題技巧

7月9日下午，全國五一勞動獎章獲得者、全國愛民模范、鄭州市公安局交巡警支隊民警楊華民應安陽市公安局政治部邀請，到安陽市交警支隊和安陽公安干校作“愛崗敬業(yè)、文明交通”報告。全市廣大民警通過認真聆聽這位被群眾親切稱為鄭州“愛較真”交警、“最煩人” 交警的先進事跡，增強了愛崗敬業(yè)、文明交通的意識，掌握了相關的交通法規(guī)及常識，道德水準進一步提高。

在許多網(wǎng)友眼中，楊華民是個潮人，因為他很早就把博客、微博引入到交通管理、利民便民中去?！皠傞_始總覺得這都屬于年輕人的‘專利’，但后來很快就發(fā)現(xiàn)它對我的工作起到了非常大的幫助。”只要有助于工作、有助于服務群眾，楊華民都會去嘗試、去學習。報告中，楊華民以身邊發(fā)生的交通事故為例，生動地闡述了交通事故所帶來的社會危害性，并以此希望廣大民警在日常生活、工作中牢固樹立“安全大于天”、“生命高于一切”的理念，充分認識到安全、文明出行的深刻含義。楊華民結合自己多年的交警工作經(jīng)驗，詳細介紹了最基本、最常用、最有效的安全出行常識，并深切指出只有每位行人、每輛汽車都養(yǎng)成遵紀守法、文明出行的良好習慣，這樣，我們的道路才會真正實現(xiàn)暢通。

楊華民表示，他在處理違章行人和機動車時，并不是只開出罰單了事，而是在開出罰單之際，還要給違章者講道理，尋本求源，希望違章者從內(nèi)心深處樹立遵守交通法規(guī)，安全出行的意識。有人因此說他工作效率低，但他就是一個愛和制度較真的交警。面對紛繁復雜的交管工作，他十幾年如一日，憑借著滿腔的熱情，憑借著對人民群眾的高度責任感，依法依章管理，全心全意服務群眾，用自己的模范行為，贏得了群眾的贊譽，樹立了警察的良好形象，體現(xiàn)了平凡之中的偉大追求。

報告中，楊華民勉勵與會警察要珍惜家庭、保持健康的身體、擁有良好的心態(tài)，只要用心做事、忠誠履職，就一定能把工作做好。

第四篇：公務員考試行測：如何做好可能性推理解釋型題目

給人改變未來的力量

解釋型題目是省考邏輯判斷專題中的一大題型，這一題型做好并不難。該類題目題干描述中都會有一個看似矛盾的現(xiàn)象，需要我們對該現(xiàn)象作出解釋，讓它順理成章。解釋型題目中有些題目很簡單，我們借助常識，給題干描繪的現(xiàn)象找一個解釋的理由即可。比如我們省考2010年這道題目:

春節(jié)期間，販賣偽造火車票已經(jīng)成為社會的一大公害。公安部門對此進行了多次突擊整治，搗毀了一批制造和販賣偽造火車票的窩點，抓捕和懲治了一批以此牟取暴利的不法分子。但是，社會上販賣偽造火車票的現(xiàn)象依然存在。

如果上述斷定為真，以下哪項不可能是販賣偽造火車票現(xiàn)象依然存在的原因?

A.假火車票的買方市場依然存在B.所破獲的制假售假窩點只占其很小的比例

C.火車票缺乏有效的防偽標識

D.鐵路運輸部門仍在出售站票

該題的答案為D。題目問我們“不是偽造火車票現(xiàn)象依然存在的原因”，借助我們的常識，ABC項都是導致偽造火車票出現(xiàn)的原因，而D項跟偽造火車票是沒有關系的。

除了這類比較簡單的題目外，考試中也會有上升難度的解釋型題目。在解決不能借助常識就可以做出的題目時，我們最關鍵的是找準題干中看似矛盾的雙方，我們需要從選項中選擇能把雙方都解釋明白的選項，因此找準這雙方就是關鍵。如何找準這雙方呢?我們注意觀察，題目中對于看似矛盾的雙方都會有用轉(zhuǎn)折描述，所以轉(zhuǎn)折的前后是需要我們解釋的重點，一定不能找偏了，不然就會錯選答案。比如我們2013年省考真題：

研究發(fā)現(xiàn)，如果開飯時間晚了幾分鐘，人類的嬰兒就會大聲哭叫，而對于3、4個月大的企鵝幼崽來說，它們卻異常平靜。在小企鵝的父母外出覓食時，它們甚至要適應長達幾天沒有食物的困境。

以下哪項如果為真，能夠解釋這一現(xiàn)象?

A.3、4個月大的企鵝消化系統(tǒng)并未發(fā)育健全，因此它們的食量相對較小

B.當雌企鵝去覓食時，雄性企鵝會用胃內(nèi)的分泌物喂食幼崽

C.大企鵝外出時，小企鵝常會在夜間聚在一起互相取暖

D.當大企鵝不在時，小企鵝的叫聲會引來天敵

該題答案為A。但我們很多同學都錯選了D。錯選D的同學就是沒有找準我們題干的矛盾雙方是誰。題干的轉(zhuǎn)折表述在第一句中，“如果開飯時間晚了幾分鐘，給人改變未來的力量

人類的嬰兒就會大聲哭叫，而對于3、4個月大的企鵝幼崽來說，它們卻異常平靜”，需要我們解釋的是為什么人類嬰兒會餓，而企鵝幼崽卻異常平靜。選D解釋的是題干的第二句話，而第二句話是對第一句現(xiàn)象的進一步說明，不是需要我們解釋的矛盾現(xiàn)象。

總之，解釋型題目是我們行測考試中比較好把握的一類題，我們可以借助常識或是找準題干中的矛盾雙方從選項中選擇一個可以解釋明白矛盾雙方，使之順理成章即可。

第五篇：2018公務員考試行測：真假命題解題技巧

天津中公教育·tj.offcn

中公教育專家相信大家在備考公務員考試過程中一定見過這種類型的題目： 【例1】如果小明愛吃西瓜，那么他不愛吃香蕉;如果小明不愛吃香蕉，那么他一定不愛吃西瓜。那么，小明是否愛吃西瓜呢? 【例2】如果上帝能創(chuàng)造一塊自己舉不起來的石頭，那么，他就不是萬能的;如果上帝不能創(chuàng)造一塊自己舉不起來的石頭，那么，他也不是萬能的。那么，上帝到底是不是萬能的呢? 【例3】如果湯姆不是罪犯，那么大衛(wèi)或者彼得是罪犯;如果湯姆不是罪犯，那么大衛(wèi)不是罪犯且彼得也不是罪犯。那么，誰是罪犯? 大家遇到這樣的題目，一看到“如果，那么”，便會寫出推出關系，但寫完之后會發(fā)現(xiàn)不對啊，比如例1：

愛吃西瓜?不愛吃香蕉;不愛吃香蕉?不愛吃西瓜。最后得到：愛吃西瓜?不愛吃西瓜。同學們做到這里會覺得，驚了!什么題目!絕對出錯了!其實不然，對于這種題目，我們有特殊的解法：

【方法剖析】

1.A?B,非A?B：則B一定為真。

大家想想：如果我考上了，我就嫁給你，沒考上也嫁給你，最后是不是都要嫁給你啊?這就是我們的二難推理，明白了最基礎的一條，我們再來看看它的變式。

2.A?B,A?非B：則A一定為假。

咱們把上式變逆否：非B?非A，B?非A。大家想想：如果我沒錢，我不嫁給你。如果我有錢也不嫁給你。那最后是不是都沒嫁給你啊?非A一定為真，則A一定為假。

3.A?B,非B?A：則B一定為真。

天津中公教育

天津中公教育·tj.offcn

其實這個變式就是將1式中的第二個小式子變了個逆否命題，所以掌握了前兩條也要掌握他們的變式。

下面我們來與出題人針鋒相對，來一場強者的較量，去解決一下最開始的題目： 【例1】

【答案】不愛吃西瓜?！舅悸伏c撥】

1.愛吃西瓜?不愛吃香蕉;2.不愛吃香蕉?不愛吃西瓜。把1式做個逆否：

3.愛吃香蕉?不愛吃西瓜。

仔細觀察2和3，是不是我們剛才提到的A?B,非A?B：則B一定為真。則不愛吃西瓜一定為真。

【例2】

【答案】上帝不是萬能的?！舅悸伏c撥】

1.能創(chuàng)造一塊自己舉不起來的石頭?不是萬能的;2.不能創(chuàng)造一塊自己舉不起來的石頭?不是萬能的。1.A?非B;2.非A?非B。

天津中公教育

天津中公教育·tj.offcn

則非B一定為真，所以，上帝不是萬能的。

第三題，作為練習，大家回去自己研究。相信，通過這種方法，可以將我們可能性推理中一些大家認為是錯誤的題目巧妙的解決。

天津中公教育