第一篇：2018云南玉溪教師招聘考試教學(xué)評(píng)價(jià)?？嫉膬煞N分類方式

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2018云南玉溪教師招聘考試教學(xué)評(píng)價(jià)常考的兩種分類方式

對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的種類這一塊的內(nèi)容來說，主要是教學(xué)評(píng)價(jià)的分類，當(dāng)然對(duì)于分類來說有很多的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在這里我們主要講解一下最?？嫉膸追N分類方式。

(一)根據(jù)實(shí)施和總結(jié)性功能的不同，可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) 診斷性評(píng)價(jià)是指在一學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)的主要作用是：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度;決定學(xué)生的適當(dāng)安置;辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難原因。

比如：入學(xué)考試;分班考試;摸底考試

形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中為了改進(jìn)完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)的主要作用有：改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步;強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí);給教師提供反饋。

比如：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn);隨堂測(cè)驗(yàn)

總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為總結(jié)性評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注的是結(jié)果。

比如：期末考試

(二)根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，可以分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) 相對(duì)性評(píng)價(jià)有稱為常模參照性評(píng)價(jià)，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是固定的，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要是按照學(xué)生在群體當(dāng)中的相對(duì)位置和名詞來進(jìn)行判斷。這個(gè)評(píng)價(jià)的甄選性比較強(qiáng)，有利于學(xué)長群體當(dāng)中比較優(yōu)秀的人才。

比如：山中無老虎，猴子稱大王;水漲船高;拔大個(gè);教師招聘;升學(xué)考試

絕對(duì)性評(píng)價(jià)有稱為目標(biāo)參照評(píng)價(jià)，它的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是固定的，用固定的分?jǐn)?shù)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于絕對(duì)性評(píng)價(jià)比較適用于畢業(yè)考試和合格考試，但是不利于甄選人才。

比如：四六級(jí)考試;畢業(yè)會(huì)考

個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)評(píng)級(jí)者的過去和現(xiàn)在做對(duì)比或者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同方面進(jìn)行比較。比如：某學(xué)生第一次考試考30分，比二次考試考70分;某學(xué)生文理偏科

以上內(nèi)容就是教學(xué)評(píng)價(jià)的?？嫉膬煞N分類方式，對(duì)于這兩種的內(nèi)容來說大家是一定要去好好理解記憶才行的，大家在記憶的時(shí)候最好結(jié)合著例子來進(jìn)行理解記憶。

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第二篇：2018云南玉溪教師招聘考試《未成年人保護(hù)法》常考知識(shí)點(diǎn)梳理

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2018云南玉溪教師招聘考試《未成年人保護(hù)法》?？贾R(shí)點(diǎn)梳

理

近年未成年人受侵害的案件屢見不鮮，成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，在近年的考試中，《未成年近兩人保護(hù)法》出題比重也逐漸增加，希望廣大考生加以重視，今天就帶著大家梳理有關(guān)《未成年人保護(hù)法》的重要考點(diǎn)。

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是為了保護(hù)未成年人身心健康，保障未成年人合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而制定的法律。1991年9月4日由第七屆中華人民共和國全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議商議并通過，2006年12月29日由第十屆中華人民共和國全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂，自2007年6月1日起開始施行。

第二章 家庭保護(hù)

第三條 父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，撫養(yǎng)教育未成年人。有關(guān)國家機(jī)關(guān)和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)為未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提供家庭教育指導(dǎo)。

第四條父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

第三章 學(xué)校保護(hù)

第一條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)未成年學(xué)生全面發(fā)展。

第二條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。

第五條 學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。

第九條 對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年學(xué)生，學(xué)校和父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)互相配合加以管教;無力管教或者管教無效的，可以按照有關(guān)規(guī)定將其送專門學(xué)校繼續(xù)接受教育。

設(shè)依法置專門學(xué)校的地方人民政府應(yīng)當(dāng)保障專門學(xué)校的辦學(xué)條件，教育行政部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)專門學(xué)校的管理和指導(dǎo)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給予協(xié)助和配合。

國家鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和職業(yè)教育。

專門學(xué)校的教職員工應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)、尊重學(xué)生，不得歧視、厭棄。

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第四章 社會(huì)保護(hù)

第一條 全社會(huì)應(yīng)當(dāng)樹立尊重、保護(hù)、教育未成年人的良好風(fēng)尚，關(guān)心、愛護(hù)未成年人。企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個(gè)人，開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會(huì)活動(dòng)。

第二條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障未成年人受教育的權(quán)利，并采取措施保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的、殘疾的和流動(dòng)人口中的未成年人等接受義務(wù)教育。

第三條 各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦適合未成年人的活動(dòng)場(chǎng)所，并加強(qiáng)管理。

愛國主義教育基地、圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放;博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及影劇院、體育場(chǎng)館、動(dòng)物園、公園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開放。

第十二條 任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。任何組織或者個(gè)人按照國家有關(guān)規(guī)定招用已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家在工種、勞動(dòng)時(shí)間、勞動(dòng)強(qiáng)度和保護(hù)措施等方面的規(guī)定，不得安排其從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)。

第十三條 任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私。

對(duì)未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或者人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或者個(gè)人不得開拆、查閱。

第十七條 縣級(jí)以上人民政府及其民政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要設(shè)立救助場(chǎng)所，對(duì)流浪乞討等生活無著未成年人實(shí)施救助，承擔(dān)臨時(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任;公安部門或者其他有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)護(hù)送流浪乞討或者離家出走的未成年人到救助場(chǎng)所，由救助場(chǎng)所予以救助和妥善照顧，并及時(shí)通知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人領(lǐng)回。

《未成年人保護(hù)法》的這些重點(diǎn)法條請(qǐng)大家多熟悉，我們考試最多的形式就是直接考法律重點(diǎn)條文或者舉例子來考查。

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第三篇：2018云南玉溪教師招聘考試：教師職業(yè)素養(yǎng)

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2018云南玉溪教師招聘考試：教師職業(yè)素養(yǎng)

一、知識(shí)解析

關(guān)于教師職業(yè)素養(yǎng)這一知識(shí)點(diǎn)，在考試過程中出現(xiàn)越來越頻繁，也是我們教育學(xué)中比較重要的知識(shí)點(diǎn)，所以今天我們共同來看看教師職業(yè)素顏包含哪些內(nèi)容。

首先，職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德是教師在從事教育工作中應(yīng)遵循的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。它是教師道德結(jié)構(gòu)中的主體部分，它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要作用。

其次，知識(shí)素養(yǎng)。教師的主要任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。因此，具有比較淵博合理的知識(shí)是教師做好本職工作的一個(gè)重要條件。知識(shí)素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)。其中教育科學(xué)知識(shí)就是我們講的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。

再次，能力素養(yǎng)。一定的能力素養(yǎng)是進(jìn)行和完成某種工作所需具備的，教師的能力素養(yǎng)是進(jìn)行教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)的重要保證。能力素養(yǎng)包括：語言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、教學(xué)反思能力。

最后，心理素養(yǎng)。教師勞動(dòng)是一種充滿高度創(chuàng)造性的繁重的腦力勞動(dòng)，又是一種兼有一定強(qiáng)度的體力勞動(dòng)，所以教師必須有良好的身心素質(zhì)做保證。健康良好的身心素質(zhì)是教師職業(yè)素養(yǎng)建立的基礎(chǔ)，其在教師的職業(yè)生活中起著十分重要的作用。它可以使教師在工作和生活中保持高昂振奮的精神和輕松愉快的心境，從而提高工作效率，保證教育質(zhì)量。

二、考情分析

在教師招聘考試中，這部分知識(shí)比較重要，關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的客觀題：會(huì)考察單選，例子類的;多選，概念識(shí)記類;關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的主觀題：會(huì)考察案例問我們材料中的老師具備或者違背那個(gè)職業(yè)素養(yǎng)。

三、題目練習(xí)

1.【單選】張老師能夠在教學(xué)過程中中留意小明同學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，從而進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了()。

A.道德素養(yǎng) B.政治理論修養(yǎng) C.學(xué)科專業(yè)知識(shí) D.教育科學(xué)知識(shí)

【中公解析】D。題干考察的是知識(shí)素養(yǎng)中的教育科學(xué)知識(shí)，因?yàn)槔蠋熆紤]身心發(fā)展規(guī)律屬于具備教育學(xué)相關(guān)理論。所以D。

2.【多選】教師職業(yè)素養(yǎng)中以下屬于能力素養(yǎng)的是()。

A.語言表達(dá)能力 B.教育教學(xué)能力 C.學(xué)科專業(yè)知識(shí) D.組織管理能力

【中公解析】ABD。題干考察的是職業(yè)素養(yǎng)中能力素養(yǎng)與知識(shí)素養(yǎng)的區(qū)別，C屬于知識(shí)素養(yǎng)。ABD屬于能力素養(yǎng)。

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第四篇：2018云南玉溪教師招聘考試《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)

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2018云南玉溪教師招聘考試《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(jù qì)其舟，曰：“是吾(wú)劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!譯文

從前，有個(gè)渡過江河的楚國人，他的劍不小心從船中掉到水里，他立刻在船邊上用刀在掉下劍的地方雕刻了記號(hào)，又說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”過了一會(huì)，船到目的地后停了下來，這個(gè)楚國人不慌不忙地從他刻記號(hào)的地方跳到水里尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣尋找劍，不也是很糊涂嗎?道理：該寓言原意是勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，后引伸成不懂變通、墨守成規(guī)之意。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：利用工具書及譯文理解文言文的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解寓言所蘊(yùn)含的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合譯文理解文言文的意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解寓言所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)方法：講授法、談話法

五、課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備課件

六、教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入

1.出示：寓言，回顧什么是寓言?(PPT)介紹學(xué)過的或知道的寓言故事，并說說明白了一些什么樣的道理。今天學(xué)習(xí)的這篇文言文寓言就出自《呂氏春秋》。(板書：刻舟求劍)2.揭題(PPT)在船上做記號(hào)來尋寶劍?！扒髣Α笔悄康?，“刻舟”是采取的方法。(二)初讀課文

1.師范讀，思考課文講了一件什么事，體會(huì)文言文的朗讀方式，在重點(diǎn)字下打記號(hào)。2.學(xué)生用一句話回答。小聲自讀，指名讀，評(píng)價(jià)，正字正音。3.齊讀生字詞。(三)理解文言文意思

1.下面，我們一起來做一個(gè)游戲：漁歌對(duì)唱PPT(游戲規(guī)則：

1、2組讀古文;

3、4組讀譯文，1、2組讀一句古文，3、4組讀一句譯文)2.讀完后，你發(fā)現(xiàn)古文和譯文每一句之間有什么關(guān)系?(一一對(duì)應(yīng))

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3.通過漁歌對(duì)唱，我們知道了古文中每一句話的意思。但古文中有些字的意思也比較難懂。(PPT出示)下面就請(qǐng)同學(xué)們將古文中比較難懂的字圈出來，并結(jié)合譯文，找到它的意思，批注在書上。(PPT出示遽、契、惑，考察字意。)4.嘗試著給古文斷句。(PPT出示全文，帶停頓線)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎樣讀的。(師范讀、生傾聽)5.生齊讀課文。

6.生自讀本文，按起因、經(jīng)過、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容。(生匯報(bào)：劍墜水----刻舟，舟行----求劍，不得)(四)體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理

1.大家思考一下：求劍的楚人為什么求不到劍呢?(PPT)在書中找出來勾畫(出示：舟已行矣，而劍不行(齊讀)指名用自己的話說一說。)2.你認(rèn)為這個(gè)楚人是什么樣的人?(不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的辦法，不懂變通)這個(gè)故事就諷刺了這類人，它的近義詞是什么? 3.今天我們積累了一個(gè)成語：刻舟求劍。它比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。通過這個(gè)寓言，你明白了什么道理?(生答)那我們應(yīng)該怎么做呢?(見機(jī)行事、隨機(jī)應(yīng)變)(五)本課總結(jié)：

本課學(xué)習(xí)了刻舟求劍的故事，我們要做一個(gè)懂得變通的人。(六)布置作業(yè)： 寫出你的收獲。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思：

明確：本文主要講了楚人不慎將劍墜于水中，他采用刻舟求劍的方法尋劍，結(jié)果沒能找到劍的故事。

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第五篇：2016年玉溪通?？h教師招聘考試?？紗芜x題練習(xí)題七

一、選擇題(1—20題，每題0．5分；21—60題，每題1分，共50分)

1、兒童言語的形成中，出現(xiàn)單詞句階段的年齡段是（）。A．6個(gè)月—1歲 B．1—1．5歲 C．1．5—2歲 D．2—3歲

2、與幼兒自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）。A．開始對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià) B．幼兒言語的發(fā)展

C．幼兒開始知道自己長什么樣

D．幼兒開始把自己作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來看待

3、（）是我國幼兒教育中所特有的一條原則。A．獨(dú)立自主性原則 B．發(fā)展適宜性原則 C．保教結(jié)合原則 D．綜合性原則

4、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由（）批準(zhǔn)。A．學(xué)校

B．市級(jí)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門 C．市級(jí)人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門 D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

5、幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（）。A．心理健康 B．知識(shí)能力

C．自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng) D．藝術(shù)修養(yǎng)

6、兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）A．痛覺 B．聽覺 C．味覺 D．視覺

7、下面關(guān)于兒童智力與知識(shí)技能之間關(guān)系的說法不正確的是（）。A．知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)

B．智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件

C．智力的高低決定掌握知識(shí)的深度和運(yùn)用知識(shí)的靈活程度 D．智力發(fā)展是知識(shí)、技能的基礎(chǔ)

8、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（）的教學(xué)內(nèi)容之一。A．體育 B．智育 C．德育 D．美育

9、有助于兒童之間的相互學(xué)習(xí)和交流，可滿足兒童個(gè)體的不同發(fā)展需要的分組教學(xué)方式屬于（）。A．同質(zhì)分組 B．異質(zhì)分組 C．按興趣分組 D．按意愿分組

10、幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在（）。A．觀察的目的性 B．觀察的持續(xù)性 C．觀察方法

D．觀察的概括性

11、嬰兒看見物體時(shí)，先是移動(dòng)肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會(huì)用腕和手指去接觸并抓取物體，這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（）所致。此資料由在云眾教育提供 A．近遠(yuǎn)規(guī)律 B．大小規(guī)律 C．首尾規(guī)律

D．從整體到局部的規(guī)律

12、幼兒園社會(huì)教育的核心在于發(fā)展幼兒的（）。A．人際關(guān)系

B．社會(huì)性行為規(guī)范 C．社會(huì)文化 D．社會(huì)性

13、幼兒教師在示范時(shí)往往采用“鏡面示范”，原因是（）。A．幼兒是以自身為中心來辨別左右的 B．幼兒好模仿 C．幼兒分不清左右 D．幼兒看得更清

14、情緒是嬰兒交往的主要工具，這是因?yàn)榍榫w具有（）。

A．傳遞功能 B．喚起功能 C．調(diào)節(jié)功能 D．信號(hào)作用

15、幼兒園教育的基本任務(wù)是（）。A．培養(yǎng)創(chuàng)造力

B．促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展 C．開發(fā)智力

D．發(fā)展幼兒情商

16、幼兒對(duì)語法的意識(shí)（）。A．從3歲開始明顯出現(xiàn) B．從4歲開始明顯出現(xiàn) C．從5歲開始明顯出現(xiàn) D．從6歲開始明顯出現(xiàn)

17、幼兒認(rèn)為月亮在跟他走，只要他不走，月亮也就不走了。這種現(xiàn)象反映了兒童（）的心理特點(diǎn)。A．泛靈化 B．自我中心 C．思維不可逆性 D．思維的刻板性

18、電報(bào)句一般出現(xiàn)于（）的兒童。A．1歲至1歲半左右 B．2歲半至3歲半左右 C．2歲半至3歲左右 D．1歲半至2歲半左右

19、根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是（）。A．猴子練習(xí)攀爬

B．兒童模仿別人的行為 C．蜜蜂采蜜

D．病癥導(dǎo)致的行為改變

20、小孩看見大人拿一個(gè)煙斗抽煙很驚奇，過一會(huì)兒，他突然拿起一個(gè)木棒當(dāng)煙斗做出抽煙的樣子。這種行為是（A．延遲模仿 B．即時(shí)模仿 C．表演

D．象征性游戲

。）

21、下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維?（）A．做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路 B．知道飯前便后要洗手 C．給娃娃穿衣、喂奶 D．兒童能算出2+3—5

22、建立我國第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼兒園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A．陶行知 B．陳鶴琴 C．張宗麟 D．張雪門

23、（）年原國家教委正式實(shí)施的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?A．1995 B．1996 C．1997 D．1998

24、（）年，聯(lián)合國大會(huì)通過了《兒童權(quán)利公約》。A．1969 B．1979 C．1989 D．1999

25、下列關(guān)于幼兒園工作規(guī)程說法錯(cuò)誤的是（）。

A．幼兒園是對(duì)3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)

B．幼兒膳食費(fèi)應(yīng)實(shí)行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，并每月向家長公布賬目 C．幼兒入園前須進(jìn)行體檢，合格者方可人園 D．幼兒園須使用全國通用的普通話

26、學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對(duì)（）年齡段的要求。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班

27、小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)該控制在（）分鐘之內(nèi)。A．30 B．20

C．40 D．15

28、某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。A．全園教育目標(biāo) B．中期目標(biāo) C．近期目標(biāo) D．行為目標(biāo)

29、當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說話，會(huì)引起幼兒的注意，這是（）。A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B．與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意 C．在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意 D．利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

30、（）歲兒童開始區(qū)別各種色調(diào)的細(xì)微差別，并開始認(rèn)識(shí)一些混合色。A．3 B．4 C．5 D．6

31、幼兒認(rèn)為物體會(huì)浮，是因?yàn)樗胂丛瑁磺驎?huì)從桌子上滾下去，是因?yàn)樗辉敢獯谧雷由稀＿@種判斷是按照（進(jìn)行的。此資料由云眾教育提供，微信*** A．直接的邏輯 B．生活的邏輯 C．客觀的邏輯 D．類比的邏輯

32、蘇蘇今年3歲，她喜歡在唱歌的時(shí)候把弟弟的奶瓶當(dāng)話筒，這充分體現(xiàn)了蘇蘇的（）。A．觀察力 B．判斷力 C．創(chuàng)造力 D．模仿力

33、在幼兒園科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，屬于封閉性問題的是（）。A．“你發(fā)現(xiàn)了什么?” B．“它是什么樣的?” C．“你有什么辦法?” D．“它們一樣嗎?”

34、親子關(guān)系通常被分為三種類型：民主型、專制型和（）。）

A．放任型 B．溺愛型 C．保護(hù)型 D．包辦型

35、在認(rèn)識(shí)“長方形”活動(dòng)中，教師使用不同顏色、不同大小的長方形，并用不同方式擺放，其目的在于（）。A．對(duì)圖形進(jìn)行比較 B．滲透圖形守恒的教育

C．讓幼兒感知圖形之間的關(guān)系 D．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

36、（）原則源自于杜威的“做中學(xué)”。A．獨(dú)立自主性 B．啟蒙性 C．綜合性 D．活動(dòng)性

37、被譽(yù)為“幼兒園之父”的教育家是（）。A．陶行知 B．陳鶴琴 C．盧梭

D．福祿貝爾

38、對(duì)經(jīng)常從事的、已經(jīng)習(xí)慣的活動(dòng)表現(xiàn)出很大的熱情，但不易習(xí)慣新的活動(dòng)。這說的是（）氣質(zhì)類型的幼兒。A．膽汁質(zhì) B．多血質(zhì) C．黏液質(zhì) D．抑郁質(zhì)

39、在幼兒園語言教育活動(dòng)開展過程中，對(duì)語言發(fā)展比較滯后的孩子來說，選用指導(dǎo)方法合理的是（）。A．直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo) B．運(yùn)用直接指導(dǎo) C．運(yùn)用間接指導(dǎo)

D．間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)

40、環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A．目的性 B．優(yōu)美 C．教育性 D．多樣性

41、“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是（）。A．遺傳素質(zhì) B．環(huán)境和教育 C．生理因素 D．先天因素

42、陶行知認(rèn)為，人格陶冶最重要的時(shí)期是（）。A．3歲以前 B．4歲以前 C．5歲以前 D．6歲以前

43、在想象中表露出個(gè)人的愿望。例如，大班幼兒蘇立說：“媽媽，我長大了也想和你一樣，做一個(gè)老師?！边@是一種（）。

A．經(jīng)驗(yàn)性想象 B．情景性想象 C．愿望性想象 D．?dāng)M人化想象

44、角色扮演法的三個(gè)階段中，（）是兒童社會(huì)性行為發(fā)展的最高層次。A．及時(shí)模仿 B．認(rèn)同 C．簡(jiǎn)單再現(xiàn) D．內(nèi)化

45、實(shí)施幼兒德育的最基本的途徑是（）。A．專門的德育活動(dòng) B．游戲 C．日常生活 D．課本學(xué)習(xí)

46、在游戲時(shí)，教師讓違反游戲規(guī)則的兒童停玩一次，屬于（）。A．自然后果的懲罰 B．剝奪性懲罰 C．體罰

D．生理性懲罰

47、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。A．幼兒園生活環(huán)境

B．幼兒園心理環(huán)境

C．幼兒園教育的一切外部條件

D．幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

48、出聲的自言自語大約出現(xiàn)在（）。A．4歲左右 B．3歲左右 C．2歲左右 D．5歲左右

49、下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好的描述中正確的是（）。A．偏好分散刺激多于集中刺激 B．偏好直線多于曲線

C．偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式 D．偏好復(fù)雜的刺激

50、以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是（）。

A．幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo) B．幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

D．幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)