第一篇：我和北元共成長

我和北元共成長

時光荏苒，我來到公司已有三個月的時間。在這三個月里我看到不同于小型企業(yè)的文化與理念：規(guī)范、積極、年輕、向上，對于我體會的這些我感覺我很幸運能和這樣一個公司共同在成長的道路上一起前行。

企業(yè)和員工是一個共同體，企業(yè)的成長，依靠員工的努力來實現(xiàn)。企業(yè)給了我們最大的信任和發(fā)揮空間，那么我們就應該自覺地把個人的命運和企業(yè)的發(fā)展融為一體。我們要帶著強烈的責任心充滿熱情積極主動地去工作，恪盡職守為企業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量，這不僅是我們，也是企業(yè)走向成功的起點。

作為一名工程管理人員，所有的經(jīng)驗和教訓都是日積月累、慢慢沉淀下來的。從剛開始的朦朧到之后的日益清晰，不難看出自己是在前進，在一點點順利滿足各種工作的種種要求的同時，感受著自己的成長！員工在為企業(yè)創(chuàng)造財富的同時，自我價值也得到了最大限度的發(fā)揮；企業(yè)得到穩(wěn)步健康發(fā)展的同時，員工的個人素質(zhì)與收入也有了大步提升，由此企業(yè)內(nèi)部營造出濃濃的和諧氛圍。因為“只有企業(yè)有了發(fā)展，才會有個人的舞臺；只有以企業(yè)發(fā)展為己任，個人才能得到進步和成長。”

來到北元，當看到每個人都在自己的崗位上忙碌地工作著，這么激情的工作現(xiàn)場，你能不受之感染，而躍躍欲試么？這就是我們?yōu)榉e極向上的工作態(tài)度，話說“一方水養(yǎng)一方人”,那么這樣一個積極向上的公司能不培養(yǎng)出一批積極向上的人才么？

在企業(yè)中的每一個崗位都很重要，它就像一臺機器中的每個螺絲，只有將每一個螺絲擰緊，這臺機器才能穩(wěn)定、快速的運轉(zhuǎn)。企業(yè)的發(fā)展是每個崗位上的每個職工辛勤努力的結(jié)果，所以無論在什么時候，努力干好自己的本職工作，是頭等重要的，我愿意為公司的發(fā)展貢獻自己微薄的力量。這讓我想起一句名言：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！?/p>

如果把企業(yè)比作一個大家庭，我們就是其中的孩子。企業(yè)深懷對每個家庭成員的熱忱和疼愛，讓每個人都獲得成長的財富，而我們這些家庭成員也無比珍視地敬愛與擁戴企業(yè)，并且無怨無悔地維護著大家庭的利益，在這個集體中，每個員工都有體現(xiàn)自我價值和展示才華的平臺。只有練就一身硬的本領，才能在敬業(yè)愛崗的舞臺上呈現(xiàn)出自己最美的舞姿。

在以后的道路上我會執(zhí)著、堅定、努力進取。我愿伴隨著北元一起成長，我相信北元一定會與時俱進，迎來更加美好的明天。同時我的人生也會隨著企業(yè)的輝煌而燦爛。

第二篇：我與北創(chuàng)共成長

我與北創(chuàng)共成長

敞裝車間張文

走過收獲的秋、寒冷的冬、希望的春，終于迎來期待的夏天，為了這一天不知道等了多少年??

就在2011年那個炎熱的夏天，我走進了北方創(chuàng)業(yè)，成為其中的一員。由學生到工人的蛻變總是一個痛苦的過程，我也深深的感受其中。新城市的陌生感、對新文化的認同、對企業(yè)的歸屬感??在剛來的那些日子里我每天都在與自己的思想斗爭。

日子一天天過去，一路走來，一路感動，一路感激。

在北方創(chuàng)業(yè)敞裝車間，我開始了自己事業(yè)的旅程。揮汗如雨，那是盛夏勞動的果實；與工人師傅們說說笑笑，我了解到另一種生命的體驗，看到工人師傅們一張張笑臉，終于明白原來勞動可以如此的自信與光榮。每個寂靜的夜晚，躺在床上，工作中讓我感動的一幕一幕像一幅幅濃墨重彩的油畫在我記憶中反復播映?；」忾W閃映照出一張張淳樸的臉，那是勞動的顏色；粗壯的雙手訴說一段段創(chuàng)業(yè)的故事；飛濺的火花噴發(fā)著永恒的熱情，我想那是鋼鐵的證明。的確，對于企業(yè)的大多數(shù)員工來說，都是默默無聞的普通人，沒有驚人的業(yè)績，沒有耀眼的光環(huán)，平時也許不善言辭，不說大話，從不認為自己能做出突出貢獻，按時上下班，遵章守紀，努力工作，非常的平凡，也非常的普通。但是就是在這些普通員工身上我感受到一種敬業(yè)奉獻的執(zhí)著追求。企業(yè)的穩(wěn)定、發(fā)展、壯大，歸根結(jié)底是要靠這些人的，他們這些平凡人才是企業(yè)真正的中流砥柱。當這些平凡人肩膀上的責任凝聚起來的時候，就匯集成了整個企業(yè)的責任，使企業(yè)的發(fā)展順利，穩(wěn)定。感動在企業(yè)金字塔的底層，感動在真實中，感動在勞動中，感動在北方創(chuàng)業(yè)。

所謂感激，我想首先公司提供了我工作的機會，給我提供了很好的成長的平臺。使我能夠在工作中繼續(xù)學習、鍛煉、成長。自己是學焊接的，盡管有工科的專業(yè)背景，但是當我真正下到車間的時候，才發(fā)現(xiàn)自己的所學與公司需要的有一定的差距。對鋼結(jié)構(gòu)的認識隨著在車間見習的一天天過去，由模糊變得清晰。看到一張張工藝卡片的構(gòu)件拼裝成一根根柱子、梁。整個過程就像小時候拼積木，在北方創(chuàng)業(yè)由思想變成現(xiàn)實只有一步之遙，整個過程的體驗實在是一個很美妙的事情。在我見習期間還要特別感謝我的師傅王繼光，給我很多很好的工作方面的建議。還有就是在車間見習的時候，我學習到很多在學校中不曾感受的東西，工人師傅們每一次的注目，一聲聲溫暖的關(guān)懷，都給我很大的鼓勵。企業(yè)好像一個大家庭，企業(yè)里的每個職工就如我的家長、長輩和兄弟姐妹。公司、車間各級領導的辛勤工作和奉獻精神，給我做出了很好的榜樣，不知不覺中培養(yǎng)了我工作的責任感。

企業(yè)中的每個人都是這個大家庭中的一員，我們是國有企業(yè)，我們都是這個大家庭的主人，企業(yè)是我們的工作也是我們的事業(yè)。盡管每個人的職位、崗位、工種各有不同，能力有大有小，但我想只要不遺余力的奉獻自己的智慧和力量，在把自己份內(nèi)的事情干好的基礎上，去盡量幫助別人，為企業(yè)盡到自己的責任，這就已經(jīng)是對我們這個大家庭的最好報答了。就我而言，自從我加入到這個企業(yè)以來，就將這個大家庭當成了我生存的基礎，當成了自己的飯碗。大鍋里有飯，我的碗里才有可能裝滿；大河里有水，小渠才不會干涸；企業(yè)興旺，員工才有可能受益。為了我們能夠有一個持久良好的工作，為了我們能有一個美好的明天，我們要努力奉獻自己的每一份光和熱。就我們北方創(chuàng)業(yè)公司而言，同樣非常年輕，我們的企業(yè)取得了很大的成就，但是我們有一些問題，也面臨很大的挑戰(zhàn)。我們的企業(yè)同樣是個孩子，是個新手，同樣需要時間，需要成長的過程。我們個人的成長與企業(yè)的成長是同步的，我們需要企業(yè)給我們提供成長的舞臺，企業(yè)同樣需要我們奉獻智慧，通力合作，使我們的企業(yè)成為鐵路貨運車輛領域的常青樹。為了盡快適應、盡快成長、盡早為公司多做貢獻，我考

慮從以下幾個方面努力。

首先，愛崗敬業(yè)。我們的企業(yè)由若干個不同的崗位組成，這些崗位都是有機的結(jié)合體，倘如哪個環(huán)節(jié)出了問題或毛病，小則影響工作，大則會對企業(yè)造成損失。員工是結(jié)合體的組成部分，只有我們每個員工將自己的崗位打造成優(yōu)秀崗位，我們的整體才會優(yōu)秀，我們的企業(yè)才會優(yōu)秀。熟悉了公司敞裝車間的一些工位后，更體會到“獨木不成林”這句話，一個能力再強，他也不可能一個人完成北京站無柱站臺雨棚，不可能一個完成上海南站，更不可能完成煙大輪渡。只有人人珍惜自己的崗位，做好本職工作，并熱愛自己的崗位，公司才能形成巨大的合力，才能持續(xù)健康的發(fā)展。

其次，我想要把公司當作成自己的家。我們都是我們家庭中的一員，我們?yōu)槲覀兊墓ぷ髫撠?，也是對我們自己的生計負責，對自己的未來負責。只有顧全了企業(yè)這個大家庭，我們的小家庭才有可能美滿。像我們剛參加工作的新員工，努力在工作中培養(yǎng)自己的主人翁意識，多做工作，多學經(jīng)驗，不斷總結(jié)，勤于思考，不斷創(chuàng)新使自己的命運與企業(yè)相連，自己的努力成為公司前進的一塊基石，自然增加對企業(yè)的認同感和公司文化的認同感。

最后，員工和企業(yè)共同創(chuàng)造一個和諧的工作環(huán)境。良好的社會環(huán)境，打造一個全新的企業(yè)與員工的關(guān)系。良好的工作環(huán)境，健康的團隊合作氛圍，不僅使我們身心愉悅，與此同時會大大提高我們的工作熱情，工作效率。以同心同德為目標，在領導和員工，上級和下級，左鄰右舍之間打造一個團結(jié)就是力量的戰(zhàn)斗集體。

雖然有時我們的領導對我們要求嚴格了一點，雖然我們的企業(yè)還有不盡人意的地方，因為我們一樣年輕。但它為我們提供了生存、工作和學習的土壤，我們應為它的安寧、和諧、秩序和發(fā)展盡微薄之力，因為我們是其中的一員。企業(yè)是我們的家，我們只有同心同德，努力奮斗，團結(jié)工作，才能共創(chuàng)我們企業(yè)美好輝煌燦爛的明天。

第三篇：2010北元化工集團元旦晚會節(jié)目單

2010年北元化工集團元旦聯(lián)歡晚會節(jié)目單

企業(yè)領導講話、致詞、宣布元旦聯(lián)歡晚會開始。

首先由歡快的鼓舞做晚會開場舞蹈

主持人到位·····

第一篇章《和諧·北元》

小品

當代舞蹈《茉莉花》

男女合唱《****》

健美操表演《大家一起來》

抽獎（三等獎、紀念獎30名），游戲

第二篇章《溫暖·北元》

大合唱《*****》

藏族舞蹈《次仁拉索》

小品《******》

歌伴舞（民歌）《****》

舞蹈《雷人舞》

樂器演奏

抽獎（二等獎、紀念獎40名）游戲

第三篇章《青春·北元》

街舞《****》

歌曲獨唱《*****》

朗誦《*****》

印度舞蹈《勝利》

小品《******》

抽獎（一等獎，特等獎、紀念獎30名）

現(xiàn)代舞蹈《兔子舞》

尾聲：

由主持人宣布晚會結(jié)束，全體到場人員一起高唱新年快樂 部分演員上臺謝幕，領導上臺握手慰問合影留念1、2、3、4、5、1、2、3、4、5、6、7、1、2、3、4、5、6、7、

第四篇：北果元小學論文

新時期小學班主任素質(zhì)研究

李強

摘要

班主任是班級的直接教育者、組織者、領導者。班主任素質(zhì)的好壞，工作的成敗，直接影響著學生身心發(fā)展，因此，班主任要幫助他們在各方面形成良好的行為習慣。隨著社會的發(fā)展進步，對小學班主任素質(zhì)的研究也在逐漸增加。此論文主要研究班主任素質(zhì)的重要性、小學班主任素質(zhì)的現(xiàn)狀、新時期小學班主任應具備的素質(zhì)這三方面的問題，概括指出小學班主任的優(yōu)勢和不足以及在新時期小學班主任應具備的素質(zhì)，不斷提高班主任素質(zhì)，促進學生、自己、社會教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞

新時期 小學 班主任 素質(zhì)

一、引言

近年來,隨著科教興國戰(zhàn)略的進一步發(fā)展,我國對基礎教育的改革與發(fā)展越來越重視,可見基礎教育的重要地位。小學班主任肩負著給學生打下求知做人良好根基的光榮使命,對基礎教育的發(fā)展進步十分的重要。許多學者專家對當前小學班主任的素質(zhì)進行了研究,提出了許多在新時期小學班主任需要注意的問題,對我國基礎教育的發(fā)展提出了寶貴的經(jīng)驗。但是,由于種種條件的影響,對小學班主任素質(zhì)的研究可能受到一些諸如地域、性別等因素的影響,這一研究有待不斷的深入,從而不斷促進我國基礎教育事業(yè)的發(fā)展。社會在發(fā)展,教育事業(yè)也應該適應不斷變化的社會實際,不斷的進步,小學班主任需要適應變化發(fā)展的實際狀況,不斷提升自己的素質(zhì),提升自己的影響力和感召力。新時期小學班主任應該從身體、心理、業(yè)務等各個方面鍛煉自己,不斷的發(fā)展進步,促進自身乃至整個教育事業(yè)的發(fā)展進步。現(xiàn)在我們強調(diào)終身學習,只有這樣我們每個人才能不斷發(fā)展進步,社會才會不斷發(fā)展。

二、班主任素質(zhì)的重要意義

素質(zhì)指的是一個人所具有的各種能力品質(zhì)的總稱。一個人素質(zhì)的高低直接影響著他（她）自身的發(fā)展,關(guān)系著與他（她）相關(guān)群體的進步,對國家乃至社會的發(fā)展也有一定意義。班主任是班級管理中最核心的班級管理者,班主任素質(zhì)的高低直接影響著班級管理目標的實現(xiàn)。班主任處于班級管理的核心地位,一般由任課教師擔任。班主任不僅應該具備一個合格教師具有的各種素質(zhì),而且還應具備班主任的特有素質(zhì)。班主任的堅定而高尚的思想政治素質(zhì)、完備而過硬的業(yè)務素質(zhì)、健康而完善的身心素質(zhì)對學生、班級、國家、社會的發(fā)展具有重要的意義。

（一）思想政治素質(zhì)的意義

班級管理是一項塑造人培養(yǎng)人的工作,作為管理者的班主任其自身的思想政治素質(zhì)的高低對其教育對象有著直接的影響。正如加里寧所說,“教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學生,這點往往是覺察不出的,但還不止如此,可以大膽的說,如果教師很有威信,那這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡?！卑嘀魅巫鰹榘嗉壒芾淼墓歉闪α?與學生的接觸最為頻繁,班主任的一言一行對學生起著潛移默化的作用,學生選擇什么樣的人生道路,形成什么樣的人生觀、價值觀、世界觀,與班主任的工作密切相關(guān),因此班主任的政治思想素質(zhì)絕對不容忽視。

（二）業(yè)務素質(zhì)的意義

業(yè)務素質(zhì)指從事某項特定的職業(yè)所必須具備的素質(zhì),就班主任來言,其業(yè)務素質(zhì)主要包括教學科研業(yè)務素質(zhì)和管理業(yè)務素質(zhì)。教學科研業(yè)務素質(zhì),顧名思義,即從事教學活動和科學研究必須具備的專業(yè)素質(zhì)。管理業(yè)務素質(zhì)是從事管理工作所必須具備的專業(yè)素質(zhì)。班主任的素質(zhì)以管理業(yè)務素質(zhì)為主,它直接影響班主任的管理水平,具體包括：合理的知識結(jié)構(gòu)、廣泛的興趣愛好、多方面的能力結(jié)構(gòu)和 開拓創(chuàng)新的教育管理理念,具備了這樣的業(yè)務素質(zhì),班主任才能進行積極的、創(chuàng)造性的班級管理,從而更好地完成班級管理任務,在學生中樹立威信,完善班主任的形象,完成班主任的任務。班主任扎實的基礎理論知識,能夠樹立起在班級管理中美好的形象,用淵博的知識吸引學生、影響學生,更好的完成班級管理工作。能力直接影響活動的效率,是使人順利完成某種活動所必須具備的個性心理特征,是人們進行各項活動的基本條件之一。班級管理是一項復雜的社會實踐活動,班主任只有具備各方面良好的能力結(jié)構(gòu),才能適應班級管理的需要,與學生、學校領導、學生家長以及各科教師進行信息交流,協(xié)調(diào)各方關(guān)系?？傊?班主任的業(yè)務素質(zhì)是決定其是否成為一名合格班主任的關(guān)鍵因素。

（三）身心素質(zhì)的意義

班主任的身心素質(zhì)不僅直接影響著管理的效率,而且間接影響著學生的發(fā)展。我們都知道身心素質(zhì)包括身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。健康的體魄是從事一切活動的根本保障,班主任做為班級的管理者,身負重任,要進行大量的工作,如果沒有健康的體魄,就不會有充足的精力,勢必無法搞好工作?？上攵?如果學生整天面對一個病怏怏的班主任,他們會做何感想呢？班主任,面對的是一個群體,這個群體說大也大說小也小?！笆澜缟蠜]有兩片完全相同的樹葉”,在班級這樣一個群體中,學生又因人而異,每個同學可能表現(xiàn)出不同的外在和內(nèi)在特點,作為一名班主任沒有良好的心理素質(zhì)是絕對不行的。班主任在處理眾多的事務中,不僅要積極向上,而且要勇敢面對問題,還要不乏幽默感,力爭處理好班級事務。

三、當前小學班主任素質(zhì)的現(xiàn)狀分析及對策

（一）分析的背景及意義

從國內(nèi)外的教育資料表明，班主任這種教育角色，在教育制度上的出現(xiàn)，是與班級授課制聯(lián)系在一起的，沒有班級，當然也就不會有“班主任”。而“班級”這一詞語始創(chuàng)于15世紀——16世紀的西歐。當時在西歐國家的古典中學進行班級組織的嘗試。率先使用“班級”一詞的，是文藝復興時期的著名教育家埃斯拉莫斯提出的。從那時起，教學不再是一對一地進行教學，教師不再是面對一個別或少數(shù)學生開展教學活動，教師的主要任務也就發(fā)生了變化，同時對教師的角色也提出了更新的要求。

“班主任”理論之所以值得我們?nèi)ヅμ接懀?1世紀的教育思想“班主任”這一詞，它不是人們憑空玄想的結(jié)果，而是人類對于時代的發(fā)展的必然回應，是人類作出的改造世界的努力的前瞻，是人類怎樣才能更好地掌握自己的命運的一件大事。

教育擔負著培養(yǎng)與發(fā)展的任務。它不僅要教會人們?nèi)ジ淖儹h(huán)境，也要教會人們改變自我。它賦予受教育者以對象化活動的品質(zhì)，又要使之具有非對象化活動的品質(zhì)，并使這兩方面的品質(zhì)在個體的人格上得到和諧的發(fā)展，一個能夠得到較好發(fā)展的人，一定是要“學會生存”、“學會做人”和“學會共同生活”。

一個班級就是學生全面發(fā)展、健康成長的最重要的環(huán)境，控制著這樣一種環(huán)境的人是——班主任，當然，班主任就發(fā)揮著任何人都不能代替的作用。

新時期的班主任不僅要關(guān)注人的一般發(fā)展需要，而且要關(guān)注每一個人的發(fā)展特點，根據(jù)每一個人的發(fā)展需要來給予教育者以有效的幫助，滿足每一個人發(fā)展的需要，都離不開班主任發(fā)揮獨特的功能。

（二）班主任素質(zhì)研究的理論導向 長期以來，班主任工作被看作是“人人能為”的，不具有專門學問的工作。這種觀念必須徹底打破。班主任以完整的人為自己的工作對象，沒有關(guān)于完整的人的發(fā)展的知識及做工作的相應技能，在這個崗位上就不能勝任，因而作為班主任不能沒有關(guān)于人的系統(tǒng)知識。一個班主任如果沒有這些系統(tǒng)的知識與技能，也就不可能有效地開展自己的工作。新世紀的班主任必須經(jīng)過專門的訓練，必須具備班主任應具備的素質(zhì)。

在我國的教育實踐中，已經(jīng)形成了各級各類學校教育相應的班主任工作體系。因此，班主任的工作本身由于工作對象的不同，也已經(jīng)有了區(qū)分，也就是說有了各種特點的不同的班主任工作，在目前的各級各類學校中，至少已經(jīng)有了小學班主任、初中班主任、高中班主任，還有各種專業(yè)職校的 班主任。

改革開放以來，我國班主任理論的研究在社會科學發(fā)展及教育科學發(fā)展的背景下也獲得了極大的進步。教育理論工作者與實踐者從學校的班主任工作實踐出發(fā)開展對班主任素質(zhì)的研究，針對不同類型的班主任提出了相應的素質(zhì)要求。

（三）分析現(xiàn)狀

當前許多小學班主任在管理與教學工作中，不能從應試教育的模式中解脫出來，對素質(zhì)教育的要求沒有很好的貫徹執(zhí)行，在教育教學中出現(xiàn)了許多問題。

1、居高臨下 ——權(quán)威型教育

眾多的小學班主任在班級管理工作中，往往以“師道尊嚴”的角色出現(xiàn)在學生面前。在一個班級管理中，任何事情任何工作都由班主任說了算，酷似“皇帝”開金口。貶低了班主任這個名稱的分量，低估了學生的能力。班主任沒有起到班集體的組織者、管理者與引路人的作用。一個良好班集體是一種特殊的教育力量，對于培養(yǎng)學生的集體主義思想、良好的品德和行為習慣，對于發(fā)展他們的智力、能力和個性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。班主任如果采用權(quán)威型的教育，在工作學習中不去體諒學生、了解學生的思想動向、意愿，使許多學生對班主任工作產(chǎn)生不良情緒。但出于教師的尊嚴又不敢站出來面對現(xiàn)實，提出自己的一些切實可行的方法活建議，學生畏難情緒的產(chǎn)生，又直接影響學生各方面的發(fā)展。上課時注意力不集中或精神分散，不留心聽課，無法完成老師布置的作業(yè)，造成學生的成績下降、班級紀律松散，學生的品行不正，久而久之，給班級管理帶來嚴重的負向效果。

2、簡單粗暴——體罰型教育

班主任要全面指導學生的品德、學習、生活、心理等方面的工作。當前基礎教育正在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，已越來越多地為社會、家長和學校所接受。逐漸形成共識，已成為各級教育行政部門列入議事日程的一項中心工作。尤其是小學班主任?歷史性地站在了這一轉(zhuǎn)軌的前沿。為此，小學班主任要更新觀念，樹立正確的教育思想，從全面提高小學生素質(zhì)的角度出發(fā)做好全面的指導和教育工作，是每位班主任教育工作中義不容辭的責任。

班主任在班級管理或其他一些工作中，難免會碰到一些頑皮不聽話、紀律松散、品行不檢點的學生，給班主任管理、教學工作帶來麻煩，而這些人往往都是一些學習成績差，對學習不感興趣的學生。這些人一聽到下課鈴聲就非常高興，像是放出籠的鳥，自由自在。輕松的幾分鐘，有的互相打鬧，一聽到鈴聲就頭腦發(fā)脹，根本就聽不進老師講的是什么課，學的是什么內(nèi)容。而且他們還會不停地動，時不時碰碰隔壁的同學，影響同學聽課學習，仿佛學習就是受酷刑。對于這樣的學生，班主任都是比較頭痛的。有的老師雖然采用說服教育的方法，反復多次地進行，但總不見成效。而有的老師根本就沒有采用說服教育的方法，動手就打，動口就罵，擺出一副恨鐵不成鋼的架勢。在素質(zhì)教育開展以后，雖然在嚴禁體罰的情況下，又采用新的一招——“心罰”。而“心罰”同樣危害少年兒童的身心發(fā)展。如罰站、罰抄《小學生守則》與《小學生日常行為規(guī)范》、罰掃地、罰掃廁所等方法來懲罰學生，這種簡單、粗暴的教育方法應絕對禁止。如某學校一老師因?qū)W生屢次不交作業(yè)，苦口婆心教育無效的情況下，按捺不住心頭火，打了學生一巴掌，結(jié)果造成學生耳朵失聰，這一老師最終落得了又賠錢又處分的下場。

3、隨心所欲——主觀型教育

班主任在班級管理中應真正起到組織者、引導者、培育的作用。當前有班主任在班級管理中隨心所欲、用主觀、自我型的教育，把自己作為下達命令的指揮官，沒有嚴格有效的組織紀律、規(guī)程、方法。在班級開展的一系列活動中沒有合理的制度，進行協(xié)調(diào)的指導、教育以及一些訓練、激勵、監(jiān)督、考核、獎懲評價的心觀念，全憑自己的主觀意愿來教育。影響了學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。在學生心目中埋下了一種不利于身心健康發(fā)展的因素，使部分學生的紀律松散，學習、生活無規(guī)律。今天想安排什么活動就開展什么活動，今天不想開展這項活動就取消。聽之任之，隨隨便便，給學生今后的學習、工作造成了嚴重的影響。因此，班主任要按照一定的教育目的、任務和要求，遵循一定的教育原則、方法、手段與學生一起齊心協(xié)力、互相配合、共同奮斗，營造一個和諧、平等的師生關(guān)系。

4、千篇一律——切菜式教育

現(xiàn)在的學生生活在轟轟烈烈的環(huán)境下，過著幸福美好的新生活，他們的個性的發(fā)展隨著家庭教育、學校教育以及社會的影響都不一樣，多數(shù)學生是獨生子，有的受家庭的寵愛、脾氣包子暴躁，性格剛烈、頑皮、不聽話；有的脾氣溫和、老實巴交、不善交際；也有的已學會社會上的不良風格，從小就有一副組織者、領導者的風度等等，給老師的教育帶來眾多的麻煩。而今的班主任工作中，往往采用一些共同的教育方法，千篇一律、切菜式教育，不管你是何種類型的學生，都是采用同一種方法來教育，很少有老師經(jīng)常性地采用個別教育。所以不同類型的學生，采用同一種方法教育，顯然不會收到同樣的效果。做好班主任工作，更重要的是要講究工作的藝術(shù)。因為人們鐘愛藝術(shù)、感覺藝術(shù)能帶來情感愉悅的美的體驗。班主任工作是一門藝術(shù)性很強的一門學問。班主任在教育、感化學生，引導學生、甚至在改造學生時，教師形象感人的言語，人格風范的感化；教育情感的熏染；師生間心靈的交流、撞擊和融合；?彈鋼琴”般的巧妙點撥；靈機一動的創(chuàng)造性發(fā)揮等，都顯示著藝術(shù)的特性。如根據(jù)重要選定談話的方式、創(chuàng)設談話的氛圍，講究談話的技巧，提高談話的質(zhì)量、效果等都離不開“藝術(shù)”二字。

（四）班主任素質(zhì)提升的對策研究

提升班主任素質(zhì)要針對現(xiàn)在班主任工作中存在的種種跡象，結(jié)合班主任工作的實際。班主任在工作中不但要有一種極強的責任心、事業(yè)心，還要有一定的管理藝術(shù)，就是班主任工作策略，才能真正起到一個合格的管理者、組織者、引導者、培育者的作用，才能把班主任工作做好、做到家，下面總結(jié)出以下幾點對策促進班級管理工作的進行，小學班主任素質(zhì)的提高：

1、蹲下身來，建立平等和諧的師生關(guān)系

“師道尊嚴”自古以來就是一種為大多數(shù)人所接受的。古代文學家、教育家孔子就是推行“師道尊嚴”的先師，他所提倡的老師在學生中要有威信，學生要尊敬老師，是能被現(xiàn)代人所接受，也是社會文明的一種表現(xiàn)。但是教師在這種前提下，不去了解學生，不與時代的發(fā)展變化相適應，單憑自己的意愿，居高臨下，充當權(quán)威人士去改造、教育學生，顯然是行不通的。教師應該放下臭架子，蹲下身來，與學生建立起一個平等和諧的師生關(guān)系。尤其是小學班主任，與學生平起平坐，做事要多與學生談心，注意心靈的溝通，全面了解學生的思想品德、學習、健康、勞動和生活中還存在著已系列問題，并征求學生的一些合理化的意見與建議，在搞好學校工作的前提下，不斷改革自己的工作方法，廢除權(quán)威型的教育方式，做真正的合格的引導者。

只有這樣，學生才能為自己所愛的、喜歡的老師而努力學習。如果老師能和學生建立一種友好合作的關(guān)系，而這種交往會使學生體驗到人情的真摯、生活的美好、心靈的溝通，才能使學生有一種愉悅的心理投入學習。學生在上課時能孜孜不倦地傾聽和吸取知識的營養(yǎng)。

2、靜下心來，耐心聽取學生的心聲

班主任在班級管理中，經(jīng)常會碰到一些調(diào)皮搗蛋不聽話的學生，經(jīng)常尋釁鬧事，互相打架，或在班級中出現(xiàn)一些失竊現(xiàn)象；有的學生上課不認真聽講，作業(yè)不及時完成或是聽優(yōu)等生打的小報告等情況。在這種情況下，有的班主任老師，一遇到這樣的情況就頭腦發(fā)脹，心情焦慮，不分清紅皂白，不具體了解實際情況就采用粗暴的態(tài)度來對待學生、訓斥學生，使學生有話不敢說，有理無處辯，傷害了學生的自尊心。班主任要采取正面說服教育，啟發(fā)誘導的方法，調(diào)動各種積極的因素，力戒簡單粗暴地對待學生，進行體罰或變相體罰。班主任應靜下心來，耐心地聽取學生的解釋，再根據(jù)其產(chǎn)生問題的原因，有的放矢地進行教育，使學生心服口服，從而對學生自己的作為的正誤有一個正確的判定，怎樣做是對的，怎樣做是錯的。

3、調(diào)查研究，制定切實可行的計劃

班主任的一切工作都要從實際出發(fā)，根據(jù)小學生的心理特點，思想實際、個性差異以及社會家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地進行教育。教育前，教師要做深入的調(diào)查研究，給每位受教育者制定一些切實可行的計劃。計劃要從熱愛學生、尊重學生的前提入手，在教育學生時，既要嚴格，又要做學生的知心朋友，調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生做班集體的主人。工作中教師應多與學生打交道，聽取學生的心聲，絕不能自己主觀武斷、隨心所欲，在政策允許的范圍內(nèi)，盡量滿足學生的要求，讓學生又一個參與班集體管理工作的機會，使學生知道，集體的事情大家做，集體的困難大家齊心協(xié)力來解決，集體的榮譽大家來分享，使品行有問題的同學感到集體的溫暖，使積極參與找對策的同學有一個主人翁的感覺。如某班針對一些學生有時出口喊“臟”的習慣，以少先隊組織名義設立了“臟話收購箱”。同學們只要聽到誰說臟話，就可以講說臟話的同學姓名寫在紙條上，投入“收購箱”。每周結(jié)束，由“臟話收購號”把收購箱打開，然后將說過臟話的同學集中起來學習《小學生日常行為規(guī)范》，教他們說文明禮貌用語，給他們講說臟話的危害。半學期下來，學生中說臟話的現(xiàn)象基本杜絕了，大家爭著使用禮貌用語了。

4、走進學生心理，多采取個性化的教育

班主任在開展教育工作時要做到集體教育和個別教育相結(jié)合，通過集體活動的開展，進行集體教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和自豪感，從而形成了一個良好的班風、良好的學習環(huán)境，這是千篇一律的教學方法，切菜式的教育。但是對個別性格孤僻、內(nèi)向的和處向型的學生就很難在集體教育中收到良好的效果，因此，教師必須針對學生的個性實際，多與學生交談，多與家長聯(lián)系，取得家長的配合，采取積極有效的、積極向上的、耐心地啟發(fā)教育，教師必須走進學生心里，多了解學生，與學生交朋友，縮短老師與學生的距離，讓學生相信老師、尊重老師。與此同時，班主任還要以身作則、言傳身教，做好學生的表率，不斷加強自身的道德修養(yǎng)建設，在教學實踐中探索，總結(jié)個性化教育的新方法。如老師叫大家做讀拼音寫漢字的題目。當老師走到一位暫差生劉紅的旁邊，看見她把“漂亮”寫成了“飄高”，便忍不住笑了，說：“你寫的是飄高，不是漂亮?。　贝蠹乙宦?，哄堂大笑。劉紅低下了頭。老師頓時后悔自己不該當眾奚落一個學生，于是對大家說：“今天劉紅寫錯了一個字，引起全班同學哄堂大笑，我也笑了。不知大家怎么想？我認為我笑得不對?！蓖瑢W們立刻嚴肅起來，沒有一個人笑了。老師誠懇的說：“我不該笑劉紅，是因為我這個當老師的不見得處處都比劉紅強。”老師故意把話一停，說：“上一回，我寫錯了一個字，劉紅就幫我糾正錯誤?！贝撕?，不僅劉紅敢問不會寫的字，許多同學都拋掉虛榮心，敢向老師問問題了。

四、新時期小學班主任應具備的素質(zhì)

當代小學班主任處于一個新的歷史時期,現(xiàn)代社會多元化、信息化、多變化的特點給小學生成長帶來的影響,使小學班主任工作面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)。班主任要勝任新時期所賦予的工作重任,必須要在工作的同時不斷學習新知識、具備新的教育理念,研究新時期小學班主任工作的特點,通過專門系統(tǒng)的培訓以達到素質(zhì)的全面提高和教育智慧的彰顯。通過調(diào)查研究我覺得新時期小學班主任應具備以下素質(zhì)：

（一）高尚的政治思想素質(zhì)

思想政治素質(zhì)指在環(huán)境和教育的影響下形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的思想品德和政治修養(yǎng)，它在人的綜和素質(zhì)中有重要的作用，它包括良好的思想素質(zhì)和高尚的道德素質(zhì)，具體包括人的世界觀、人生觀和價值觀等方面。新時期小學班主任必須具備高尚的政治思想素質(zhì)：

1、良好的政治素質(zhì)

新時期小學班主任必須有堅定正確的政治方向，必須堅定不移的貫徹和堅持四項基本原則，在政治上與黨中央始終保持一致。明確新時期教育改革的方向，不斷學習和研究新時期基礎教育發(fā)展的方向態(tài)勢，堅持黨在新時期制定的教育路線和政策，堅定不移的貫徹和發(fā)展素質(zhì)教育。、高尚的道德素質(zhì)

教書育人德為先，唐代韓愈在師說中提到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！蔽艺J為一名師德高尚的教師，傳道，僅傳學問之道，更要傳為人之道：授業(yè)，不僅要授學業(yè)，更要催發(fā)學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。當教師的在學生面前一站，就應該是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。具有什么樣的人格，就是什么樣的教師，教師應成為一個言行一致的人。我認為，一個教師不但應做師德高尚，而且還應該以德育德，體現(xiàn)在以自己的人格力量對學生德育的深切關(guān)注和有效影響。

新時期小學班主任須為人正直，作風正派，襟懷坦白，理想遠大，情操高尚。熱愛自己的職業(yè)，處處為學生著想，為教育事業(yè)奉獻自己的全部。

（二）完善開放的業(yè)務素質(zhì)

完善開放的業(yè)務素質(zhì)是作為新時期小學班主任不可缺少的素質(zhì)，它具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、縝密有方的組織管理能力

現(xiàn)代教育內(nèi)容豐富，形式多樣，方法靈活。班主任必須根據(jù)新時期學生的特點，科學地組織教育教學活動，卓有成效地加強班級管理，決不可一味地沿用傳統(tǒng)管理模式。如在應試教育中，有的班主任按分數(shù)給學生排座位，學習成績好的就在中前排就座。結(jié)果嚴重挫傷了部分學生的自尊心，使矛盾激化，甚至誘發(fā)師生對抗，從而影響學生的正常學習和班級凝聚力的形成。前車可鑒。新世紀的班主任必須具備民主作風，面向全體學生，尊重學生的人格，做學生的良師益友，不斷增強班級凝聚力。

2、駕輕就熟的教育應變能力

新世紀的班主任，必須具有較強的應變能力，對不同的學生、級應該采用不同的教學，根據(jù)實際情況適當做出調(diào)整，真正的做到因材施教。只有這樣，才能牢牢掌握教育教學的主動權(quán)。

3、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力

現(xiàn)代社會錯綜復雜，任何事物都不可能孤立地存在。學生與學生、教師、家長、學校、社會間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，而班主任工作則是這些聯(lián)系的紐帶。班主任不僅要善于做學生的思想工作，還要善于協(xié)調(diào)各種社會關(guān)系，為學生健康成長營造良好氛圍。所以說班主任的協(xié)調(diào)作用非常重要。

4、生動藝術(shù)的語言表達能力

生動藝術(shù)的語言能最大限度的調(diào)動學生學習的積極性，能更好的建立起師生之間良好的交流平臺，促進共同發(fā)展。

5、積極有效的自我調(diào)試能力

小學班主任面對的是廣大的小學生，班級管理工作也是一項復雜的工作，在管理中難免會有很多意想不到的事情發(fā)生，不管什么情況，小學班主任要調(diào)整好自己的心態(tài)，積極面對，妥善處理。

6、勤于反思的教育科研能力

小學班主任應善于總結(jié)研究一些教育理念、方法勤于鉆研，勇于思考，不斷地創(chuàng)新發(fā)展自己的教育科研能力，提高教學能力和水平，促進自身素質(zhì)的提高。

（三）良好的心理素質(zhì)

1、遵循班主任心理工作的原則（1）心理投入

所謂心理投入，就是在參與各項集體活動中，使集體中的每個成員都一心傾注在活動中并能獲得心理投入的體驗，而產(chǎn)生一種認同的心理現(xiàn)象。這種心理現(xiàn)象是對共同利益、共同目標的認同及組織成員間的相互理解和情感上的交融。

班主任工作就要使全班學生的心都投入到班集體中來。在共同利益、奮斗目標和和諧的同學關(guān)系及師生情感融洽的基礎上把全班學生的心都吸引在班集體里，使他們產(chǎn)生愉快的情緒體驗，樂意為共同目標團結(jié)奮斗。

（2）心理互補

心理互補是指人與人之間相互尊重、相互支持，取長補短的心理狀態(tài)。班主任是學生的長者，社會經(jīng)驗多、文化知識水平高，但也不能認為教師什么都比學生強，特別是處于當今信息時代，學生會從多種渠道獲得知識經(jīng)驗，所以，班主任不應使班里的一切都按自己的意志去行動，使全班學生處于被動狀態(tài)，這樣不易搞好班級工作。正確的做法是，在師生之間堅持心理互補的原則。首先，班主任要有正確的“學生觀”，把學生真正看成是班級的主體，虛心向?qū)W生學習。班主任不但是教育者，也是受教育者，這是相輔相成，互相促進的。所以，班里的工作要充分發(fā)揚民主，要多聽班干部的意見，多聽全體學生的意見，從學生那里吸取有價值的意見和建議，這樣在班級工作中師生會形成相互尊重、相互支持、相互取長補短的心理氣氛，從而使班級工作搞得更好。

2、確立班主任良好的心理品質(zhì)(1)豐富的情感

班主任的情感，在這里主要指的是熱愛學生。愛學生是對班主任的最基本的要求，也是做好班級 工作的最基本的前提條件。班主任愛護和關(guān)心每位學生，對他們寄于希望時，學生就愿意接近他，樂于接受他的教育，并能自覺地將教育要求內(nèi)化為自己的需要，也為滿足需要去努力，這樣，學生個人進步較快，同時班集體容易形成，班里工作也比較好開展。相反，如果班主任不愛學生，對學生不寄于什么希望，學生就不愿接近他，也不樂于接受他的教育，難將班主任的教育要求內(nèi)化為自己的需要。這時的教育實效就會降低，班集體不容易形成，學生個人的進步也會受到影響，這就是班主任愛的作用，所以捷爾任斯基指出：“誰不愛孩子，誰就無法教育他?！保?）堅強的意志

班主任工作是一項復雜而細致的工作，工作中會遇到來自主觀和客觀的許多困難，這就要求班主任具有克服困難的堅強意志品質(zhì)，主要表現(xiàn)在：

明確的目的性。班主任工作的目的就是把全班學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者，在任何情況下都應自覺、主動地做好本職工作。

一貫的堅持性。工作要持之以恒，不在困難面前退縮，不為暫時的失敗而灰心，要善始善終地做好班級工作，特別是在教育后進生工作，轉(zhuǎn)變“亂班”時更要堅持到底。

處理問題的果斷性。班主任在任何情況下都要保持清醒的頭腦，明辨是非，對遇到的問題要迅速合理地作出決定，這就要求班主任十分了解班里每個學生的具體情況。

明智的自制力。要善于控制自己的情感和情緒、語言和行為；抑制無益的激情和沖動。班主任的一切言語和行為都要服從于教育目的。（3）廣泛的興趣

小學班主任工作的對象是小學生，他們好奇心強，求知欲強烈、興趣和愛好很廣泛，他們會向班主任提出許多問題，也希望老師參加他們愛好的活動：體育、文藝、旅游……這就要求班主任具有和學生相適應的興趣和愛好，這對做好班主任工作很有益。

（四）強烈的責任感和職業(yè)敏感性

教育部部長周濟認為教育工作者至少面臨三項責任：一是崗位責任，就是要愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。二是社會責任，人民群眾把子女送到學校，就是把家庭美好的希望寄托給了學校，我們教師有責任把學生教好、保護好、培養(yǎng)好，有責任讓家長放心滿意，有責任促進教育公平，促進構(gòu)建和諧社會。三是國家責任，我國是一個有13億人口的大國，現(xiàn)代化建設的宏偉目標要求將沉重的人口負擔轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源，這個轉(zhuǎn)化工作主要依靠教育來承擔，這是廣大教師和教育工作者尤其是班主任對民族、對未來所肩負的重要責任。

作為一名優(yōu)秀小學班主任，除了具有廣博的知識、多元的能力之外，還應具備反應敏捷、精力充沛的內(nèi)在素質(zhì)。就像新聞記者善于捕捉稍縱即逝的新聞鏡頭、富有新聞敏感一樣，優(yōu)秀教師也應有自己的職業(yè)敏感，它是教師在長期的教育生涯中形成的。學生思想上的細微火花，臉上流露出的異樣神情，口中一句不經(jīng)意的言語，生活中的些許異常行為??這些看似平常的小細節(jié)，并不會引起常人的注意，但是，它卻能觸動優(yōu)秀小學班主任那根敏感的職業(yè)神經(jīng)，成為他工作的突破口。他能夠見微知著，明察秋毫，把問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。

（五）過硬的身體素質(zhì)

健康的體魄是人從事一切活動的保障。小學班主任作為班級的管理者,身負重任,要進行大量的工作,隨著現(xiàn)代社會競爭壓力的增大,沒有健康的體魄就不會有充沛的精力去完成自己的任務,對人對己都沒有好處。小學班主任不僅要有健康的體魄,而且要具備積極鍛煉的意識并能堅持鍛煉,不斷提高自己的身體健康水平和體能,為更好的工作提供最基本的保障。

五、結(jié)語

小學班主任素質(zhì)的高低,直接影響著小學生發(fā)展的水平和速度,關(guān)系著我國基礎教育的進步,關(guān)系著祖國未來的發(fā)展。研究新時期小學班主任素質(zhì)意義重大,在新時期我們要用發(fā)展的觀點看問題,適應時代變化的要求,用新的理念去武裝班主任頭腦,從而不斷創(chuàng)新,促進基礎教育乃至整個社會的發(fā)展 參考文獻：

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第五篇：朔北我的成長故事---宋國年

《我的成長故事》演講稿

學生姓名：宋國年

班級：朔北中心學校九年級二班

我的成長故事

朔北中心學校九年級二班 宋國年指導教師 侯維生

每一個人的成長故事中，都充滿了喜怒哀樂；每一個人的成長故事，都值得我們自己去慢慢回憶。成長中的故事，既豐富多彩，又連連不斷。我的這13年的成長生活，是幸福美滿的。我的成長生活像一只調(diào)味盒，甜的是糖，咸的是鹽，辣的是胡椒粉，苦的是自制苦瓜粉，酸的是醋，五味俱全。在我這13年的記憶倉庫中，有的事是令我深受教育的，有幾件事是令我難過的。

當我打開記憶倉庫時，出現(xiàn)在我眼前的是一幕幕快樂的畫面，是一聲聲開心的歡笑，這就是我的無憂無慮的童年生活?？墒牵诮鼛啄昀?，我那生活中，出現(xiàn)了一些小挫折，令我傷心。

在我11歲時，我就有這樣一件事。那是暑假里的一個陽光明媚的星期天，奶奶正在院子里洗衣服，我卻坐在書房里，哼著小調(diào)，看著書。突然，奶奶尖叫一聲，我以為是什么事，就沒去理睬她，過了一會兒，我想吃面，就叫奶奶，一連叫了好幾聲，都沒回應。于是，我便走下去一瞧究竟。一到那兒，映入我眼簾的是許多的鮮血，我害怕了，連忙把奶奶扶起來，又端來一盆溫水和一塊毛巾，我先把奶奶腳上的血擦掉，又幫奶奶止了血。接著，我把奶奶攙扶到了客廳里，然后，我又迅速地撥打了爸爸的手機和救護電話。過了一會兒，醫(yī)院里的人和爸爸都來了。他們把奶奶扶上了車，送到了醫(yī)院。爸爸問我：“這是怎么回事？”我哭著對爸爸說：“奶奶在洗衣服，不小心向??前沖了一下，摔在了地上，就??就出了血?！卑职忠娢疫@樣，安慰

我說：“沒事的，別哭了?！彪S后，我們又來到了醫(yī)院里。醫(yī)生為奶奶輸血和止血，我們在外面焦急地等待著奶奶。過了一會兒，奶奶出來了。我急忙問醫(yī)生：“醫(yī)生，我奶奶怎么樣了？”醫(yī)生對我說：“你的奶奶因為疲勞過度，而導致頭暈，有向前傾的感覺。”聽完，我愣住了，心想：我要是多幫助奶奶，多聽奶奶的話，就不會這樣了。自從奶奶住院以來，我每天都到醫(yī)院里陪奶奶，照顧奶奶。中午，我親自把飯端給奶奶吃，還與奶奶、講我們校園里的故事。每天我都給奶奶捶背、按摩。經(jīng)過我的精心照顧與醫(yī)生的治療，奶奶很快就出院了。奶奶回到家后，我更加精心的照顧奶奶了，每天陪奶奶，給奶奶解悶。大概過了半個多月，奶奶就康復了。

成長的故事，還有許許多多，就在我7歲時，我因為貪玩，又不幸墜入河中。

那是一個星期六，我與小伙伴正在船上玩，我跑啊跑，不小心踢到了船上的一跟繩子，掉入河中，“撲通”一聲，小伙伴們都害怕的大吼大叫。我也正在水中大量喝水。不一會兒，一位大人把我救了上來。在上面，經(jīng)過一系列的搶救措施，我醒了。我想：這次我大難不死，必有后福。

成長就像一列火車，時時刻刻乘載著我們那幸福的成長生活，而我們就是這列火車的駕駛員，永遠駕駛著這列火車。同學們，讓我們做一個成功的駕駛員，千萬不要讓它開上不正當?shù)能壍馈?/p>