第一篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

孩子是父母手中的寶。哪一個做父母的，不希望自己的孩子能有所成就呢？正可謂“望子成龍，望女成鳳”。可是，只有美好的愿望是不行的，孩子就像一張白紙，美麗的圖畫需要我們和孩子一起共同描繪。

一、父母要以身作則，做好孩子的榜樣。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，父母是孩子的第一任老師，也是孩子心中的榜樣。父母的一言一行，都會影響到孩子性格和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，要培養(yǎng)一個好孩子，做父母的必須身體力行，以身作則，在潛移默化中把正直善良、隱忍堅毅的中華美德傳給孩子，讓孩子從小接受中華傳統(tǒng)美德的教育和熏陶，將來成為一個對社會有用的人。

二、父母要尊重孩子的意愿，努力成為孩子的朋友。小孩子也有自己的思想和感情，我們做父母的，切不可越俎代庖，自作主張的替孩子安排一切。更多的時候，我們應(yīng)該把孩子當(dāng)成大人，當(dāng)成我們?nèi)粘Ｉ钪械呐笥押突锇椋⒆悠降鹊恼勔徽勱P(guān)于他（她）們自己的事情，幫他（她）分析利弊，引導(dǎo)他（她）做出選擇。只有這樣，孩子的心才能和我們貼的更近，才會誠心地接受和尊重我們的安排和選擇。

三、父母要遵守自己的承諾，言必行，信必果?？鬃釉?jīng)說過：“人而無信，不知其可也”，可見誠信對于我們的重要性。受中國幾千年傳統(tǒng)文化的影響，我們做父母的，總是自覺不自覺地擺出家長的臭架子，高興的時候，對孩子隨口許諾，不高興的時候，就對孩子喝斥責(zé)罵，把自己對孩子的承諾拋到九霄云外。久而久之，就給孩子留下了家長不守諾言的壞形象，既然做家長的都不遵守諾言，孩子就更有不遵守諾言的理由了。這對孩子的性格養(yǎng)成非常不利，所以做父母的要慎重許諾，一旦許諾，就一定要兌現(xiàn)自己的諾言。

四、父母要抽出時間多陪陪孩子，多和孩子一起活動。孩子具有多重性格，有時候想著早點獨立，像大人一樣決定自己的生活，而更多的時候是對大人的依賴。做父母的，切不可以工作忙、沒時間等為借口，冷落了孩子。當(dāng)孩子依賴我們的時候，我們要有足夠的耐心，抽出時間陪孩子一起說說話、做做運(yùn)動，甚至一起做做游戲。當(dāng)和孩子打成一片的時候，可以適當(dāng)?shù)貙⒆拥牟涣夹袨楹土?xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)教育，這時候就會取得事半功倍的效果。既愉樂了身心，又教育了孩子，何樂而不為呢？

記的有一首歌的歌詞中有這樣一句：“說到不如做到，要做就做最好”，我不敢說自己是一個稱職的好父親，但我一直在努力，我愿意和孩子一起，共同畫一幅美麗的人生畫卷。

第二篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

殷殷育兒情，漫漫育兒路。要撫養(yǎng)一個孩子成長，真是件浩大的工程。孩子的每一個成長腳印，每一段成長歷程，都是父母長輩及老師用心血和汗水鋪就的。如何培養(yǎng)孩子，使之成為一個有用之材，十位家長有十種不同的看法和觀點。我覺得要把孩子培養(yǎng)成一個有用之人，就要多學(xué)習(xí)不斷提高自身育兒修養(yǎng)，多鼓勵，學(xué)會放手，多與老師溝通、家園攜手，注重情感教育。使之具有優(yōu)良的品性，善良的心靈，較高的綜合素養(yǎng)。

一、多學(xué)習(xí)，不斷提高自身育兒修養(yǎng)。為了孩子成長我們要多留意身邊的家教資源，如央視《少兒頻道》、幼兒欄目、雜志《家長會》、網(wǎng)絡(luò)《育兒網(wǎng)》《子女教育網(wǎng)》等；樹立新的育兒理念，用適應(yīng)社會發(fā)展的新的教育思想、科學(xué)地教育孩子。從懷孩子買第一本《育兒寶典》開始，我們每次外出都要給孩子買一些書籍、玩具（如積木、拼圖）等，有意識的對孩子進(jìn)行智力、思維等方面的鍛煉、開掘。記得一歲八個月的時候，孩子在洗腳，突然自己說了一句“紅掌撥清波”，我非常驚喜，她居然這么會聯(lián)想。

二、多鼓勵，帶上“贊美眼鏡”賞識孩子。在與孩子相處的過程中要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，并順勢加以利用。比如我的孩子一歲多時，能用簡單的詞句與人交流起，我就發(fā)現(xiàn)她的記憶力特別好。有時大人說過的話已經(jīng)忘了，過了很長時間他卻還記得，會忽然說出，讓你驚訝不已。我們就有意識的教她背一些簡單的古詩，孩子很快就會背好多古詩，如《鵝》、《春曉》、《靜夜思》、《鋤禾》、《登鸛雀樓》等。每次聽她哇哇背詩，看著她快樂驕傲的神情，我都暗自欣喜。你若能及時表揚(yáng)她，而且表現(xiàn)得很具體：“晨晨（小名）真棒，會背這么多詩了?！睂τ诤⒆觼碚f，這是一個很棒的禮物，她的臉上一定會綻放動人的光彩，幫助孩子建立自信能使他以樂觀的態(tài)度來面對未來新的挑戰(zhàn)。記得杜欣諾兩歲時，用積木擺了一個小房子我們及時的表揚(yáng)了她“小手真巧，擺的小房子真漂亮”她很興奮，現(xiàn)在她用剪子、用筷子很靈活，動手能力較強(qiáng)。

三、學(xué)會放手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成一些良好的生活習(xí)慣。平時多讓孩子幫助父母做一些力所能及的家務(wù)活，比如：收拾玩具，把房間里的垃圾撿干凈，給家長拿東西，拖地板。這樣孩子才會更懂事，更體貼，更懂得關(guān)心長輩。在學(xué)校，生活自理能力越強(qiáng)的小孩，大家就越喜歡他，很多家長都知道要培養(yǎng)孩子的生活能力，又擔(dān)心孩子做不好或有危險，總是控制不住自己要去代勞。我女兒的自理能力也不太好，遇到不太會做的事就叫：“我不會，就是不會?！钡戎襾韼退?。比如穿鞋子，其實會穿，就是對她來說有點費(fèi)勁，她就不想動手，就叫我來穿。有時, 我一著急，就幫她穿好了。下次又懶著不動，又要叫我了。我們家長要學(xué)會控制自己，不要去代勞，要多教他方法，讓他多嘗試.。記得看了一個專家關(guān)于教育方面的講座，其中有一段給我印象很深，他說中國許多家長教育子女的方法有問題，舉了一個簡單的生活場景，孩子跪在椅子上搖呀搖，不小心摔倒了，哇哇大哭起來，大人為了哄孩子，就一邊抱起孩子一邊拍打椅子，嘴里說著“椅子不好，讓寶寶摔疼了?！彼f這樣教育出來的孩子，出現(xiàn)問題時，只知埋怨，不知從自身找原因，解決問題。這是很不好的思維習(xí)慣。

四、多與老師溝通、家園攜手，注重情感教育。我發(fā)現(xiàn)在幼兒園老師的培養(yǎng)下孩子變得獨立了、有禮貌了，而且在她眼里揚(yáng)揚(yáng)老師和芳芳老師已儼然成為她的偶像，非常感謝幼兒園的老師們，特別是揚(yáng)揚(yáng)老師和芳芳老師，工作非常細(xì)心、負(fù)責(zé)，而且非常重視孩子的情感教育。很多時候，女兒會把在幼兒園里學(xué)到的歌謠唱給我聽，一邊唱，一邊按照自己的節(jié)拍搖頭晃腦，還會講講認(rèn)識了那些朋友，見到長輩主動問好，把自己好吃的分一半給小伙伴。我覺得這樣就很好了，她學(xué)會了認(rèn)真聽講，學(xué)會了與人交往，是終身受益的。我們不必去強(qiáng)求讓孩子學(xué)很多知識，比如會認(rèn)、寫多少個字啊，會多少數(shù)學(xué)啊，這些都會導(dǎo)致以后上小學(xué)一年級不認(rèn)真聽講的后果。幼兒園階段最重要的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和注意力?，F(xiàn)在我們辛苦一點，多花點精力培養(yǎng)孩子自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，習(xí)慣好了，以后家長就會很省力，孩子學(xué)起來也特別輕松。

五、記錄孩子成長的點滴，給孩子一種幸福感。利用現(xiàn)有的資源記錄孩子難忘的瞬間。我們有個習(xí)慣，閑暇時喜歡用手機(jī)拍下孩子的一些生活片段，然后存入計算機(jī)，一有空就給孩子放，我們一起看她快樂玩耍的情境，一起分享快樂，讓孩子充分感受家庭的幸福和溫暖。前幾天咱們幼兒園搞了一個畫展，看到老師輔導(dǎo)孩子杜欣諾的作品也在其中時，就用手機(jī)拍了一段視頻，當(dāng)存入計算機(jī)全家分享時，孩子很自豪。

像我這樣的體驗也許各位家長都能說出一大籮，是啊，不知不覺我們在和孩子一同成長。昨天，他們還是一群小不點兒，淚眼汪汪的牽著我們的衣襟，不肯松手；今天，他們快樂、自信的和小朋友們一起在幼兒園生活、學(xué)習(xí)；而明天，他們即將背上小書包，跨入小學(xué)的門坎，象小雛鷹一樣翱翔在空中！培養(yǎng)一個孩子要做的事情還有許多，我們家長要做一個學(xué)習(xí)型的家長，為了孩子，不斷學(xué)習(xí)育兒經(jīng)驗，積極與學(xué)校老師配合，共創(chuàng)美好未來。

回顧這幾個月踏進(jìn)小學(xué)的時光，孩子有了明顯的進(jìn)步。這是班主任及各任課老師的精心培育，加上孩子自己的努力取得的。作為家長，我們只是注意在生活中為孩子樹立優(yōu)秀的品質(zhì)潛移默化地灌輸一些知識，并盡量按老師的要求進(jìn)行輔助教育。這里，我梳理了一下自己的一些感受與大家分享。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)尤其重要

進(jìn)入小學(xué)是學(xué)生生涯真正的開始?！昂玫拈_始是成功的一半”。為此，作為一年級新生的家長，我們懷著既興奮又緊張的心情，仿佛是和孩子一起邁進(jìn)了小學(xué)校門！一入學(xué)就犯了難：社會上鋪天蓋地的興趣班招生廣告紛至沓來，該報或不報？該報多少？……孩子在5歲時開始學(xué)習(xí)鋼琴，效果還不錯，他也想繼續(xù)學(xué)下去。那這些興趣班呢？報吧，怕孩子太辛苦；不報吧，怕孩子“輸在起跑線”。于是我們請教各路親朋好友，他們也說法不一。好在很快我們夫妻倆就達(dá)成共識：鋼琴本來就已經(jīng)比較“磨人”了，咱實施“少而精”戰(zhàn)略吧！只要孩子把課堂上的知識掌握好就行，一年級主要應(yīng)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好這個基礎(chǔ)，對于孩子今后的學(xué)習(xí)道路，肯定是事半功倍的！所以最后只報了個乒乓球班。

一學(xué)期下來，我覺得我們的決定是正確的。每次老師布置的作業(yè)雖然不多，但要孩子按時完成、書寫工整、不拖沓就費(fèi)了一番功夫。為此，我一般是放學(xué)回家后先讓他吃點東西就寫作業(yè)，一開始幾乎都是我在一旁“陪做”，提醒他坐姿、寫字工整、認(rèn)真計算等等。慢慢我就讓他獨立寫作業(yè)，我自己干我的家務(wù)活，不時提醒他注意坐姿、注意檢查什么的，培養(yǎng)他獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。遇到語文有寫生字的作業(yè)，我一般都會停下手中的活兒，讓孩子回憶老師在課堂上是怎樣板書的，再給孩子寫一下示范，告訴他怎樣寫“好看”，讓他模仿著寫。因為任何一種學(xué)習(xí)都從模仿開始，寫漢字除需告訴他一些“橫平豎直”、“間距勻稱”的基本的寫字規(guī)范外，還得給他做做示范，很快，我都很驚奇他的小手能寫出那么有模有樣的字來！

愛玩是孩子的天性，寫作業(yè)時難免會不專心、磨蹭，看他很“不在狀態(tài)”的時候，我也不逼他非要寫作業(yè)，干脆就讓他玩玩或是看會電視，知道他有時就是因為惦記《喜羊羊和灰太狼》這類動畫片，于是我就規(guī)定他可以看6點檔的動畫片，但要保證認(rèn)真完成作業(yè)才能看。這個效果相當(dāng)不錯，孩子居然為達(dá)到“目的”，利用起了午管時間寫作業(yè)，這樣回到家時的作業(yè)大多數(shù)就只是掃尾或是“不合格”讓其返工的“殘次品”了。

到本學(xué)期的后半段，不用我說什么，他自己就會主動較好地完成好作業(yè)，自覺按要求放錄音機(jī)聽英語磁帶，自然也就可以按時看我們約定時間的電視節(jié)目啦！看完電視也往往可以有個好心情練上半個多小時的鋼琴，這樣家長和孩子雙方的目的也都達(dá)到了。關(guān)鍵是讓孩子養(yǎng)成較快較好地完成作業(yè)的習(xí)慣能擠出干別的事的時間呀！

其實，學(xué)校更是下大力氣抓了新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從坐姿、站隊到“良好習(xí)慣早養(yǎng)成”的每日一評等，還輔以“小貼畫”等一些“幼小結(jié)合”的好方式鼓勵孩子，讓這些小豆包們很快就懂得了當(dāng)學(xué)生應(yīng)該有的規(guī)矩，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們家長在家再繼續(xù)灌輸相關(guān)的內(nèi)容，雙管齊下的效果的確顯著！

二、責(zé)任心的培養(yǎng)不容忽視

生活中，有責(zé)任心的人能收獲更多的愛和快樂；工作中，有責(zé)任心的人能收獲更多的機(jī)會和回報。當(dāng)下的社會，責(zé)任感有些缺失！我們覺得，其實可以從小就教會孩子要有責(zé)任心。比如，我們給孩子說：每個人都應(yīng)該承擔(dān)些責(zé)任，咱家里，爸爸的主要責(zé)任是經(jīng)營好公司，媽媽的主要責(zé)任是下班回家當(dāng)好“管家婆”，你的主要責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，誰的責(zé)任誰就應(yīng)該好好地努力完成它。孩子有了“責(zé)任”這個概念，先從學(xué)習(xí)入手，讓孩子知道學(xué)習(xí)是他份內(nèi)的事，是他必須努力做好的事，增強(qiáng)他主動學(xué)習(xí)的積極性。以后就可以再讓他懂得更多的責(zé)任，擁有敢于承擔(dān)責(zé)任的勇氣，承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任。

三、集體榮譽(yù)感的擁有令人欣喜

放學(xué)接孩子的路上一般是他給我說學(xué)校和班里事情的時間。大概是開學(xué)的第二個月的某天，孩子的口中蹦出了“我們14班”的字眼！慢慢的這個主語出現(xiàn)的頻率越來越多：“媽媽，我今天又得了一個文明卡，現(xiàn)在我們14班……?！薄皨寢?，今天我們14班接力跑……”“媽媽，看軍訓(xùn)表演我們班的隊站的特好，我也站得倍兒直！”……每次孩子都用明亮的眼睛看著我，用稚嫩的聲音大聲告訴我他們集體發(fā)生的事，我也跟他一起激動，除了為孩子們共同努力取得的成績高興，更為他進(jìn)小學(xué)后擁有的集體榮譽(yù)感而欣喜，我想這是我們這些獨生子女的家長都很期待的！進(jìn)而，路過二小宣傳欄時，我會刻意領(lǐng)他在“音樂無國界”、“歡迎神七英雄凱旋”前駐足，“看，你們二小……”。會給他說說“咱北京”、“咱中國”。在他洗手有點嘩啦啦地浪費(fèi)時，除了讓他要學(xué)會節(jié)約，也告訴他“咱地球上的水資源……”正是孩子有了集體榮譽(yù)感讓家長有了借題發(fā)揮的引申，而孩子也開始知道自己是生活在集體中的，只有每個人的努力才能換來集體的成功，大家好才是真的好！

四、我們就可以是孩子的榜樣

“媽媽，柏老師總是第一個到學(xué)校！”“媽媽，李老師上課把嗓子都喊啞了！”孩子給我講自己的老師，語氣中聽得出對老師的崇敬和疼惜。“是呀，說明你遇到了很好的老師，她們工作很努力，那你認(rèn)為自己應(yīng)該怎么做呢？“要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)，不讓老師操心！”我欣慰孩子懂事了，也知道老師的敬業(yè)無私其實也是對孩子們一種更好的教育，高于課堂！

家里，爸爸常會為一份技術(shù)方案的設(shè)計工作到凌晨，第二天，我會讓孩子知道；有時，一個手機(jī)會叫走爸爸去解決一個軟件上的疑難問題，孩子看到，我們就有了對話。他說：“爸爸真棒！總能解決那些別人不會的難題?！薄笆茄?，爸爸要認(rèn)真鉆研努力工作才可以解決呀?！薄班?，我也要好好學(xué)習(xí)知識，以后要像爸爸一樣當(dāng)高手?！?/p>

我想現(xiàn)在雖覺得孩子說的是些孩子氣的豪言壯語，但我堅信，老師們和父母們的一次次的行為舉止會不斷在他們腦?？滔潞圹E，由滋養(yǎng)心田進(jìn)而成為他們自己的財富，受用終身的。讓我們都成為孩子的榜樣！

學(xué)海無涯，路漫漫其修遠(yuǎn)兮呀！僅僅是開始，在分享了孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步，跟孩子一起“教學(xué)相長”的同時，更體會了“和孩子一起上學(xué)”的不易，幼兒期那套津津樂道的“寓教于樂”“軟硬兼施”之方法即將失效，現(xiàn)階段更多的應(yīng)是“曉之以理”“娓娓道來”。很多時候要跟孩子來段正式對話，相信孩子的領(lǐng)悟力和理解力。做家長的要言行一致，獎懲分明，才能威信長樹，但不要想著去“掌控”自己的孩子，孩子更需要理解，只有理解他才能做出判斷，幫他安排好學(xué)習(xí)和生活。

以上是自己一些雜亂的心得，希望寫出來與大家交流分享。愿我們的孩子在二小茁壯成長！

第三篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

班級：三

（五）班 學(xué)生：鄧湘文 家長姓名：黎琴

孩子是慢慢養(yǎng)大的，教育孩子就像牽著一只蝸牛散步，需要父母的細(xì)心和耐心，呵護(hù)和理解，付出和期待。孩子永遠(yuǎn)是父母心中最好的“潛力股”。

光陰似箭，女兒已上小學(xué)三年級。回想這三年的點點滴滴，剛踏入校園獨自進(jìn)人學(xué)校，認(rèn)識老師和同學(xué)，學(xué)習(xí)知識和交朋友，有收獲、有喜悅、有煩惱，都印著孩子成長的足跡。而我們父母需要做的是鼓勵，傾聽、溝通、引導(dǎo)、分享……

女兒是一個有上進(jìn)心，樂觀開朗、體貼、謙讓的小女孩，我和她爸爸都敢到很欣慰。

女兒在學(xué)習(xí)方面應(yīng)該算比較自覺的孩子，不管她完成作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確率是否百分之百，但是她一定會認(rèn)真完成。女兒唯一需要我們批閱和檢查。檢查作業(yè)是家長份內(nèi)的事，反應(yīng)的是女兒需要我們的肯定。“肯定”在孩子成長路上是一種正能量。

女兒隨著年齡的增長，自尊心也越來越強(qiáng)。有一個晚上，我坐在沙發(fā)上折衣服。突然，發(fā)現(xiàn)女兒流眼淚了，特別傷心。我問她怎么了，她搖搖頭，我還是不停的追問，女兒終于吐出了心中的苦水。事情原由是今天女兒在繪畫班下課，我去接她，有同學(xué)講我個兒不高，女兒聽見了不高興。我聽后，笑著對女兒說：“媽媽的高矮不重要，重要是媽媽對你的愛和好?！迸畠旱男那槠届o了很多?！白宰鹦摹痹诤⒆映砷L路上需要父母保駕護(hù)航。

孩子的成長需要父母的陪伴和守護(hù)，一路上有風(fēng)雨、陽光，最大的收獲是孩子燦爛的笑容。

第四篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

——記個案觀察記錄中的點滴體會

很有幸，在孩子六個月時我倆共同參加了國家哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃“十五”重點課題《0——3歲嬰幼兒早期關(guān)心和發(fā)展的研究》個案組的研究。在葉令儀老師與個案組組員的幫助下，我以母親與研究者的雙重身份開始了對孩子個案的觀察記錄與研究。從那時起，我成了一位幸運(yùn)的研究者，孩子的個案將為我提供第一手的資料，而其中的觀察記錄與分析又可為自我管理和反思成長提供反饋；同時我成了一位幸福的母親，我將深切體驗孩子的成長，見到孩子成長的軌跡?，F(xiàn)在，孩子已二十七個月了，回顧近兩年所經(jīng)歷的一切，“共同成長”這四個字最能概括我的感受，在此先感謝葉老師及課題組給我這次參與研究的機(jī)會，我想“我會將它進(jìn)行到底。” 在對孩子進(jìn)行觀察記錄的過程中，得到以下體會：

體會一：對觀察記錄的認(rèn)識由模糊到清晰。

在起初的觀察記錄中往往關(guān)注孩子新的發(fā)展，如新動作的發(fā)生與習(xí)得，隨意性比較強(qiáng)。在觀察記錄的過程中缺乏全面的觀察與分析，如事件發(fā)生環(huán)境、背景等。只是為了記錄而記錄，缺乏科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。之后，在個案組活動的不斷學(xué)習(xí)與研究中，對觀察記錄的認(rèn)識逐步清晰：

其一，觀察記錄是一種有目的的行為。記錄可作為觀察與反饋之間的中間環(huán)節(jié)，作為家長可以通過記錄看到孩子成長的軌跡；作為研究者可以通過記錄分析嬰幼兒在動作、語言、情感、社會性等各方面的不同發(fā)展特點以及采取何種有助于嬰幼兒發(fā)展的教育行為。觀察記錄的最重要的目的就在于促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展。然而，當(dāng)觀察記錄后不進(jìn)行利用、分析、整理，并從中獲得有關(guān)的啟示，那么，先前的觀察記錄從研究的角度來講是無任何意義的。

其二，觀察記錄是一種有豐富意義的行為。

1．觀察記錄以書面或攝像等形式保留下來，比大腦記憶更具客觀性與真實性，不容易隨時間的推移而消退；

2．在記錄的過程中，記錄者對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行重新整理，有一個思考與重整的過程；

3．觀察記錄中能引起對某個問題的關(guān)注，引發(fā)有價值的思考與研究；

4．長期的觀察記錄不僅能促進(jìn)記錄者的專業(yè)化水平，還能充分了解孩子的發(fā)展過程與不同特點等；

5．有一定目的的長期觀察記錄能檢驗?zāi)承┭芯康膯栴}；

6．觀察記錄的資料能作為個案研究的檔案資料，對研究者與家長都有較高的價值。

體會二：對觀察記錄的做法由零散到規(guī)范。

在初期的觀察記錄中采用過眾多方法，書面記錄、照片記錄、攝像記錄 等，方法雖多但零散，缺乏規(guī)范性。通過與個案組專家的交流，大家的指導(dǎo)，逐步規(guī)范了做法，有重點地采用書面記錄為主，聲像記錄為輔的方法，突現(xiàn)目的性、過程性、遞近性、客觀性、有效性。

其一，現(xiàn)場式的自然觀察記錄與情景觀察記錄。

1．現(xiàn)場式的自然觀察記錄。在現(xiàn)場速記的過程中，對孩子在日常生活狀態(tài)下發(fā)生的語言、動作等進(jìn)行記錄與分析。由于孩子在自然的狀態(tài)下，不受干擾與控制，所以得到的信息不僅真實，而且豐富。這樣的原始記錄應(yīng)當(dāng)是客觀的、具體的，重細(xì)節(jié)與過程，抓住孩子的神態(tài)、心情、語言、動作等，保留行為事件的本來順序與真實面貌，同時也為分析與研究提供線索與切入口。

2．現(xiàn)場式的情景觀察記錄。在現(xiàn)場速記的過程中，注重生活情景性，觀察記錄孩子在特定情景中的行為表現(xiàn)等，對某方面特定的領(lǐng)域研究最為有效。情景觀察記錄中，在控制與改變某些條件時要保持情景的自然與真實性，記錄中切忌對孩子的動機(jī)、心理等做主觀的猜測。

其二，回憶式的開放記錄。這種觀察記錄的采用往往有特殊的因素，如當(dāng)與孩子在共同參與式的活動中，現(xiàn)場不允許即使記錄；有時孩子突發(fā)的事件現(xiàn)場沒有條件即使記錄；有的在觀察過程中現(xiàn)場沒有意識到，事后卻可能因為某種觸動回憶起來，認(rèn)為特別有價值的。這樣由于一些特殊的因素，事后回憶性地進(jìn)行開放的記錄與分析，也可大大豐富記錄的內(nèi)容。

但無論是何種觀察記錄都應(yīng)考慮其背景與過程，并不是孤立的，可能有一

定的背景、影響因素、它是連續(xù)的等等。

體會三：觀察記錄中遇到的問題日漸突現(xiàn)。

問題一，觀察記錄的持久性與個人精力、體力無法保證之間的矛盾。

問題二，觀察記錄的情感性（主觀性）與客觀性之間的矛盾（這對于既處

于母親又處于研究者雙重角色的我來講很難把握與處理）；

問題三，觀察記錄的質(zhì)與量之間的矛盾（關(guān)鍵在于難以既保質(zhì)又保量）。

以上只是我在對孩子觀察記錄中的點滴體會。至于那些遇到的問題，我想，在以后個案研究組的活動中定會得到解決，正如童話故事《青蛙王子》中所講的那樣：公主在找到真正的王子之前定會吻許多的青蛙，讓我們也真誠地去關(guān)心孩子們，定會得到他們的回報！

后附觀察記錄案例：

2005.7.29（十五個月零十七天）

糖糖手里拿著爸爸的手機(jī)擺弄。爸爸走進(jìn)房間，發(fā)現(xiàn)手機(jī)正被孩子亂按，立即生氣了，說：“是誰給她的？??！”“她自己拿的，”我說?！安灰o她玩！說過多少次了，不能讓她玩手機(jī)！”爸爸說話的聲音又響，又兇。在一旁的糖糖瞪著眼睛朝爸爸看。爸爸走過去，一下子奪走了糖糖手中的手機(jī)。糖糖“哇哇” 叫了起來，但沒有哭。然后，她伸出雙手，沖著爸爸大叫：“拿、拿、拿?。　卑职稚鷼獾卣f：“不許玩！再亂拿爸爸的手機(jī)打屁股！”糖糖立即由坐站了起來，跺著雙腳（帶跳），雙手使勁亂甩，隨后大聲而生氣地說了一串自己的語言：“#￥*****—??%￥·￥%??*￥*”那大聲叫喊的神情與剛才爸爸訓(xùn)她的一模一樣。

大叫了一會兒，她走到我身邊，張開雙手要我抱，并說：“街街去?！?/p>

分析：

糖糖的行為：近階段，糖糖的情感和行為發(fā)展進(jìn)入了一個暫時的不平衡期，變得很不聽話。而且，近期突然間各方面獲得了許多新能力，隨著動作的發(fā)展活動的范圍也日漸廣泛，對新鮮的事物都要嘗試。她堅持自己要去做許多事情，但又表達(dá)不清或得不到成人的理解與支持而常發(fā)脾氣。這次與爸爸間的沖突就是由于玩手機(jī)得不到爸爸的支持并受到爸爸的訓(xùn)斥而引起的。不過脾氣來的快，去的也快，只要稍轉(zhuǎn)移注意與引導(dǎo)，還是比較容易平息的。可能這種現(xiàn)象正是情感與行為循環(huán)性的表現(xiàn)。

爸爸的行為：在處理糖糖玩手機(jī)的問題上，爸爸的態(tài)度過于粗暴、簡單，因為他畢竟沒有這方面的專業(yè)知識，只知一味阻止與訓(xùn)斥。但在這種情況下我并沒有介入，因為當(dāng)夫妻雙方在教育孩子的問題上發(fā)生矛盾時，當(dāng)著孩子面的爭執(zhí)會造成許多不良的影響，而且在氣頭上的爸爸是根本不會聽我的關(guān)于孩子發(fā)展特點問題上的解釋的，反而會引起不必要的夫妻沖突。事后慢慢溝通才是最有效的。

從另一個角度來講，讓孩子在這種自然的家庭環(huán)境中成長也是有必要的。可能在父女的沖突中，糖糖也會得到某種發(fā)展的。

——摘自

育兒網(wǎng)

第五篇：我和孩子共成長

我和孩子共成長

每當(dāng)我走進(jìn)一五班教室上，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)語文時，學(xué)生的發(fā)言都會帶給啟發(fā)和快樂。記得今年開學(xué)第一節(jié)語文課，我滿臉微笑地走上講臺，親切地說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)識字一。請打開書第一頁，仔細(xì)看圖，想一想，圖上有哪些景物？它們各有什么特點？”我話音剛落，一位同學(xué)舉起胖乎乎的小手。我問他有什么問題要問，他說：老師，“景物”是什么意思？“特點”是什么意思？我連忙大聲回答“景物就是圖上有些什么，如動物、植物、房子、大地、小河…… 特點就是他們是什么樣兒的形狀啊，什么樣兒的顏色啦。”我解釋的聲音很大，希望所有的同學(xué)都能聽見，盡管這樣的回答不夠嚴(yán)密，我可是把學(xué)生踢過來的球給反踢回去了。

我的學(xué)生就喜歡這樣子跟我“作對”，經(jīng)常讓我措手不及。而我，反而更愛他們，更愛我們共有的課堂了。由此我也反思了一下：老師的設(shè)問一定要難易適度。我們提倡“讓學(xué)生跳一跳，摘得到”，如果老師提的問題太難了，學(xué)生怎么跳都摘不到果實，那么老師的設(shè)問就是無效的。

真開心

今天，我們上《識字2》，課文內(nèi)容跟《三字經(jīng)》差不多。我先讓學(xué)生初讀課文，然后我范讀給學(xué)生聽，再讓學(xué)生圈生字，再讓學(xué)生反復(fù)讀。讀完之后，我通過課件出示第一句“小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌”，讓同學(xué)們讀一遍，思考有不有不理解的地方，如果不理解提出來大家一起討論。同學(xué)們都說理解了。我說“老師有一句不理解，那就是正年少三個字，誰能幫幫老師呢？”有一位同學(xué)自告奮勇地站起來說：“老師，我來幫你，正年少的意思就是正月初一大過年的要少吃一點”。我的天啊，居然這樣子解釋，同學(xué)們都笑了，我笑沒露齒，連連說：“誰有不同的理解，說出來與大家分享好嗎？”

我的學(xué)生個個都是快樂小天使。

最后一課

看到電視里“打工仔返鄉(xiāng)”的節(jié)目，內(nèi)心有點痛。我們一年級五班就有很多家長在外省打工。不過也為孩子們高興：終于可以與父母團(tuán)聚了。

明天是一最后一天課，我僅一節(jié)語文課，無論如何都不上復(fù)習(xí)課了。我要陪孩子們做一張賀卡，教他們在賀卡上寫“爸爸、媽媽，我愛你們。祝你們新年快樂！”，再寫上“您的兒子（女兒）某某某”。要求孩子們把字寫工整，把自己的名字寫漂亮，配上想畫的圖畫。賀卡做好后，讓孩子們放進(jìn)語文書里藏著，等遠(yuǎn)方的爸爸媽媽回到家，親手送給離別已久的父母親，以表達(dá)自己的心意。我想，從千里迢迢、一路勞頓歸來的父母親看到自己的寶貝親手做的賀卡，親筆寫的祝福語，一定會幸福得不得了，所有的疲憊都會消失殆盡。

育好人比教好書更重要。我要教育孩子們從小愛父母，親近父母，做孝順的孩子。

上課鈴響了，同學(xué)們按照我的吩咐開始做賀卡。半小時后，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)完成。合影中左前第一位男同學(xué)名叫馬宇翱鑫，他走到我面前，輕聲地說：“老師，我把賀卡送給你，謝謝你給我們溫暖給我們知識?！彼f完后深深地向我鞠躬。我說：“這是你送給爸爸媽媽的禮物，怎么能送給老師呢？”他的眼睛里閃爍著淚花，難過地對我說：“我爸媽過年也不回來?！蔽冶缓⒆拥呐e動感動得稀里嘩啦，想到孩子一年到頭見不到父母親又心疼得一沓糊涂。