第一篇：初一語(yǔ)文作文輔導(dǎo)

優(yōu)加學(xué)校作文講義

（一）審清題意：

審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真閱讀。

每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

一是取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫(xiě)內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》。

2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》《上學(xué)路上》。

3、對(duì)象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。

4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《老師二三事》。

5、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫(xiě)人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫(xiě)作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來(lái)，也就是找到了寫(xiě)作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。

找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰(shuí)？什么？”的部分詞語(yǔ)中。如《我愛(ài)我的老師》的“愛(ài)”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂(lè)的節(jié)日》的“快樂(lè)”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物等四種主要體裁。如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣先填充，再一步步來(lái)。

（二）定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么（或歌頌什么），批評(píng)什么（或揭露什么），或說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能分散，不能有二個(gè)（或多個(gè)）中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來(lái)考察材料，做到以小見(jiàn)大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動(dòng)》、《這件事教育了我》等題目，有的作文題目完全沒(méi)有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫(xiě)作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

1、給下面的作文題目分類(lèi)，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒(méi)有涉及中心思想。

（1）一個(gè)助人為樂(lè)的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動(dòng)

（4）書(shū)，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心思想。

李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。

中心是

（三）選好材料

寫(xiě)一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。

選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：

1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫(xiě)自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過(guò)比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來(lái)寫(xiě)，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫(xiě)作文時(shí)，一定要把所寫(xiě)的人（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)）、事（把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚）、物、景等寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫(xiě)文章時(shí)才能達(dá)到寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的目的。選擇材料練習(xí)。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書(shū)架上放滿了書(shū)，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認(rèn)真，常到深夜。

⑷他講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。

⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來(lái)當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。

⑹他指導(dǎo)我們辦《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報(bào)。

⑺他常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。

（1）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位教書(shū)育人的好老師。

準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：

（2）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：

（3）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師

準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：

（四）列好提綱

確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對(duì)材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這就是布局謀篇。為了防止寫(xiě)作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后按照寫(xiě)作提綱一段段地寫(xiě)。

寫(xiě)作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。

編寫(xiě)提綱練習(xí)

1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂(lè)、助人為樂(lè)的不同中心，寫(xiě)出不同的寫(xiě)作提綱。

題目：下雪以后

材料：雪景：地面、房頂、樹(shù)上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語(yǔ)言

車(chē)輛：自行車(chē)、汽車(chē)、大卡車(chē)；掃雪：老人、孩子

玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年級(jí)的大同學(xué)、低年級(jí)的小朋友

2、下面的這分寫(xiě)作提綱有什么毛病，請(qǐng)你改一改。

題目：春游動(dòng)物園

段落層次：①我興奮得半夜里就醒來(lái)。②早晨五點(diǎn)鐘就起床。③六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。④七點(diǎn)半乘車(chē)出發(fā)。⑤十點(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。⑥我們看到了猴子、金魚(yú)、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點(diǎn)半，我們乘車(chē)回家。

（五）撰寫(xiě)初稿

完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫(xiě)出來(lái)就是文章的初稿。動(dòng)筆寫(xiě)好初稿時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1、要按照寫(xiě)作提綱一步一步地寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫(xiě)，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開(kāi)，繼續(xù)寫(xiě)下去。

3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明中心。

（一）那一次，我真正懂得了親情

人世間有許多真摯的情誼，有親情，友情，愛(ài)情……我認(rèn)為其中最美的是親情，它的意義很深，讓人無(wú)法摸透它。自從那件事后發(fā)生后，我覺(jué)得親情就在我身邊，而且它很美。上學(xué)前，我常常依偎在爸爸媽媽的懷抱里不停地撒嬌，想干什么就干什么，爸爸媽媽也都順從了我的意思，當(dāng)時(shí)我也感受不到爸爸媽媽的愛(ài)，總覺(jué)得這一切是應(yīng)該的。上了小學(xué)以后，我慢慢變得“規(guī)矩”起來(lái)，漸漸察覺(jué)爸爸媽媽對(duì)我的“好”，也逐漸明白他們?yōu)槲艺陲L(fēng)擋雨，為我的進(jìn)步而欣喜，為我的失落而鼓勵(lì)，那些畫(huà)面在我的腦海里至今難忘。

我很清楚地記得那是一個(gè)下著傾盆大雨的早晨，我正吃著早飯，眼睛不停地望著門(mén)外的如煙的雨簾，心里不由地?fù)?dān)憂起來(lái)：雖說(shuō)學(xué)校離家不遠(yuǎn)，可雨下得這么大，這路還怎么走呀？父親好像看出了我的心思，親切地說(shuō)：“今天早上不用怕，你安心吃飯，我送你上學(xué)！”聽(tīng)了爸爸的話，我忐忑不安的心情頓時(shí)平靜下來(lái)，心想：我爸爸真好！

吃過(guò)飯后，爸爸推出自行車(chē)，找來(lái)一把傘，急促地對(duì)我說(shuō)“快走，不然你就要遲到了?！蔽移婀值膯?wèn)：“爸爸，我們家還有一把傘呢？”“已經(jīng)借給鄰居王奶奶了?！蔽覀冎缓庙斨椅ㄒ坏膫愠霭l(fā)了，爸爸騎著自行車(chē)，我坐在后面，并且撐著雨傘。我把雨傘舉過(guò)爸爸的頭頂，生怕雨水淋濕了爸爸的衣服。爸爸說(shuō)：”孩子，沒(méi)事，你不要把自己的衣服淋濕就行了，那樣會(huì)生病的。”

在小橋上，風(fēng)很大，我的傘快撐不住了，差點(diǎn)兒掉進(jìn)河里。在這“危難”時(shí)刻，爸爸用一只腳踮著地，幫我把傘拿穩(wěn)了。我建議爸爸停下來(lái)步行，因?yàn)榻裉斓娘L(fēng)大雨大，連走路都很困難。爸爸說(shuō)：“這樣會(huì)遲到影響你學(xué)習(xí)的！”我說(shuō)：“爸爸，耽誤一些時(shí)間不要緊，安全第一，即便遲到，我也會(huì)向老師解釋的。”

在爸爸的執(zhí)意堅(jiān)持下，我只好放棄了勸說(shuō)。到學(xué)校門(mén)口的時(shí)候，我下來(lái)車(chē)，我把雨傘給了爸爸，爸爸推辭說(shuō)：“孩子，你上學(xué)下課都會(huì)用到……”我知道再去推辭也是徒勞無(wú)益，望著消失在雨中的背影，我情不自禁地留下了淚水，淚水夾雜著雨水，已經(jīng)分不清，只覺(jué)得視線漸漸模糊起來(lái)。

后來(lái)回家才知道，爸爸因?yàn)樗臀疑蠈W(xué)，被雨水淋濕了全身，一直發(fā)高燒，幸虧醫(yī)生及時(shí)吊水，才化險(xiǎn)為夷。

所以，每想起這件事，我的內(nèi)心就會(huì)覺(jué)得愧疚。但我也深深地明白了親情的偉大和美麗。爸爸用他那微妙的瞬間讓我明白親情的珍貴。

（二）那一次，我懂得了母愛(ài)

花兒沒(méi)有了雨露的滋潤(rùn)，就沒(méi)有了往日的鮮艷；小草沒(méi)有了大地的哺育，就沒(méi)有了頑強(qiáng)的生命；游魚(yú)沒(méi)有了海洋，就沒(méi)有了生存的空間；我沒(méi)有了母親，就失去了生命。是母親含辛茹苦的把我養(yǎng)育成人，是母親給了我人生道路上的第一次啟蒙。

記得那一次，在學(xué)校里我發(fā)燒了，這時(shí)我還在上課，老師讓我打電話給媽媽?zhuān)也幌牖丶?，不想讓媽媽?dān)心，可是最終還是在無(wú)可奈何之下，回了家。媽媽聽(tīng)到我低聲下氣的聲音后，馬不停蹄的趕了回來(lái)。把我接走時(shí)，就帶我去了一家鄰近的醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)要打屁股針，這時(shí)的我緊張了起來(lái)，手直打哆嗦，額頭上直冒汗，因?yàn)槲易钆麓蚱ü舍樍耍f(shuō)打手上的還行。我撲在媽媽的懷里，疼得哭了起來(lái)，只好忍著疼痛，終于好了，媽媽心中的那一塊沉甸甸的石頭也放了下來(lái)，我也安靜下來(lái)。

一到家，媽媽把被子鋪平，讓我躺在里面睡覺(jué)。媽媽在給我端水，還用她那有繭的手摸了摸水的溫度，這都是她給我精心弄好的。我躺在被窩里哭了，默默的哭了，媽媽為了我整天勞累奔波，晚上又要給我做飯、洗衣服，每天起早貪黑的干活。對(duì)于媽媽的付出，我只能用好的成績(jī)來(lái)報(bào)答她。經(jīng)過(guò)媽媽無(wú)微不至的關(guān)心，我的病漸漸好了起來(lái)。媽媽?zhuān)谒巧n白

無(wú)力的臉上，只有一絲微笑。我想她那蒼白的臉上，都是因?yàn)檎疹櫸也胚@樣的。

母親是風(fēng)雨中的一把傘，是寒冷時(shí)披在身上的大衣；是遠(yuǎn)歸時(shí)遞在手上的一杯熱茶，是傷心時(shí)一句貼心的話，是勞累旅途的驛站，給漂泊的心靈一個(gè)氣息的港灣，母愛(ài)是偉大的，無(wú)私的。

（三）那一次我懂得了寬容

記得法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。真正明白這些，是緣于一次偶然。

那是一個(gè)星期一的中午，我匆匆趕往食堂。如龍一般的長(zhǎng)隊(duì)不禁讓我感到無(wú)比煩躁。當(dāng)我終于擠到飯鍋旁時(shí)，我也不再顧及些什么飛速的打完飯轉(zhuǎn)身就走??“咣當(dāng)”一聲巨響，兩張盤(pán)子撞在了一起，瞬時(shí)間飯菜紛飛，一朵暗色的蓮花綻放在被我撞到的人的身上。抬起頭，一張?jiān)谑煜げ贿^(guò)的面龐進(jìn)入我的視線--------高中學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)。我一下子便認(rèn)出了她，趕忙低下頭不知所措的盯著自己的腳尖，嘴里結(jié)結(jié)巴巴的吐出幾句不成調(diào)的道歉，等待著一頓劈頭蓋臉的臭罵。良久，預(yù)期的聲音沒(méi)有聽(tīng)到，在耳邊響起的只有一陣輕輕的嘆息。但我再次抬起頭的時(shí)候，只見(jiàn)她彎下腰將兩個(gè)盤(pán)子撿起放到餐車(chē)上，看了我一眼，只留下“沒(méi)關(guān)系”這幾個(gè)字便走向隊(duì)伍的尾端。

原來(lái)，這種認(rèn)真的存在，擁有比天空還寬闊的胸懷。那一刻，我從她的眼中看不到慍怒，看不到責(zé)備，也看不到一絲怨恨，唯有點(diǎn)點(diǎn)的無(wú)奈進(jìn)入了我的視線。我的內(nèi)心充滿了感激，不僅為她原諒我而高興，更為可以感受到這種寬容而幸福。

這一幕，似曾相識(shí)。

前不久，同一個(gè)地點(diǎn)，同一個(gè)事件，只不過(guò)這一次“蓮花”綻放在我的身上。撞我的那個(gè)男生頭說(shuō)完對(duì)不起三個(gè)字轉(zhuǎn)身就走，我也不顧在大庭廣眾之下，一把將他拉回。兩個(gè)人一陣對(duì)視，然后揮拳就打。想到此處，心中的感激被一種羞愧所取代?；叵胫鴷?huì)長(zhǎng)的所作所為，我才發(fā)現(xiàn)我是多么的小肚雞腸，我的胸襟與她相比簡(jiǎn)直是與日爭(zhēng)輝??

泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深。那一次，我懂得了什么是真正的寬容：真正的寬容便是以寬闊的胸懷去包容每一個(gè)人、每一件事、每一絲不快。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會(huì)更精彩！

（四）那一次，我懂得了珍惜

那是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的游戲，卻讓我刻骨銘心。

我清楚地記得，那年夏天，蟬，依然倔強(qiáng)地鳴著，而天氣是那樣悶熱?？諝饫飶?/p>

漫著的是讓人不安的氣息。

老師讓我們?cè)诩埳蠈?xiě)下我們最?lèi)?ài)的五個(gè)人。這聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但我卻在一個(gè)個(gè)名字前徘徊。是他么？是她么？在老師的催促下，我近乎無(wú)奈地寫(xiě)下我深思熟慮后的五個(gè)詞語(yǔ)——媽媽、爸爸、爺爺、奶奶、舅舅。“劃掉一個(gè)名字吧，孩子們，這表示他從不存在?！崩蠋熌瞧綍r(shí)聽(tīng)起來(lái)溫柔親切的聲音，現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)，卻是鐵一般的堅(jiān)硬冰冷。

當(dāng)我的筆停留在一個(gè)個(gè)名字前，那一幕幕的往事就像潮水般涌上心頭。劃去了，就不存在了嗎？那我心底的那些幸福記憶又哪去了？我想哭。我的筆落下，就像一個(gè)殘忍的劊子手，無(wú)情地，手起刀落。我劃掉了爺爺。落筆的那一刻，心在顫，眼前，浮現(xiàn)出爺爺慈愛(ài)的笑容……“現(xiàn)在，再劃去一個(gè)吧！”老師的聲音再次無(wú)情地響起。

不，不要！現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，身邊的每一個(gè)人都那么難以割舍，不能沒(méi)有你?。」P尖，在一個(gè)個(gè)名字前游走，淚，不知什么時(shí)候，爬滿了臉。教室里響起一陣陣啜泣聲。我小聲抽泣著，選擇了奶奶。落筆的那一刻，我仿佛又回到了奶奶溫暖的懷抱……

淚，流進(jìn)了嘴里，咸咸的，是感情的潮水。心里突然一陣空洞。

沒(méi)有人繼續(xù)下去了，沒(méi)有人再敢繼續(xù)下去了。我也是，我怕失去。在劃這些名字的時(shí)候，我仿佛劃掉了我的幸福，劃掉了我的愛(ài)，劃掉了我生命的意義。

教室里，是可怕的靜默，可老師無(wú)情的聲音依然繼續(xù)：“不要停，這是你們必須面對(duì)的！” 是的，從出生開(kāi)始，我們就已經(jīng)加入了這個(gè)游戲，我們遲早要面對(duì)親人的離去。但此時(shí)，我流著淚，不再落筆。我要好好珍惜現(xiàn)有的每一個(gè)詞語(yǔ)，就像珍惜它們所代表的每一個(gè)親人。

這，也許就是老師想通過(guò)這個(gè)游戲告訴我們的吧！

（五）那一次，我懂得了珍惜

“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”每當(dāng)我看到這句名言時(shí)，我的腦海里就想起了那件事，也正是那件事讓我明白了時(shí)間是非常寶貴的。

當(dāng)時(shí)有一次考試臨近，同學(xué)們都在拼命地復(fù)習(xí)著，而我卻在悠然自得地玩耍，一邊看著同學(xué)們努力地復(fù)習(xí)著，一邊想：唉！用得著這么用功嗎，不就是一次普通的考試嘛，難不成考試前這么看看就能拿個(gè)一百分。等到考試時(shí)，同學(xué)們都齊刷刷地拿起筆來(lái)寫(xiě)，可是我卻坐在那里拿著筆一個(gè)勁地發(fā)呆。因?yàn)橹拔腋揪蜎](méi)有復(fù)習(xí)，所以對(duì)于我而言，這些題目簡(jiǎn)直就像天書(shū)一般。再看看別的同學(xué)，有的在冥思苦想，有的還在不停地寫(xiě)著，這給我制造了很多壓力，終于在最后的時(shí)候，我也是硬著頭皮勉強(qiáng)做了一些。由于是剛考完試，同學(xué)們?nèi)匀辉谂d致勃勃地討論著，看著他們一副歡呼的樣子，我的心就如刀割。就在這時(shí)，我的同桌她興奮地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“喂，看你垂頭喪氣的樣子，考得怎么樣??？你知道嗎，我這次好像對(duì)了不少了耶?！彼徽f(shuō)，可把我的心給勾了起來(lái)：“哼！是又怎么樣，不就是一次考試嘛。要是我之前有時(shí)間復(fù)習(xí)，說(shuō)不定比你還厲害?！碑?dāng)我一說(shuō)出這話，立刻遭到她的反駁：“你還說(shuō)呢，我們都在復(fù)習(xí)，你卻在偷懶，怎么會(huì)沒(méi)時(shí)間呢？時(shí)間是靠人一點(diǎn)點(diǎn)擠出來(lái)的，不是你說(shuō)有就有，沒(méi)就沒(méi)的。只要你懂得利用每一分每一秒，就能成功?！蔽乙粫r(shí)被她駁得無(wú)話可說(shuō)，的確，每當(dāng)我想要認(rèn)真復(fù)習(xí)時(shí)，心就不安分地動(dòng)起來(lái)，往往都是半途而廢。

是呀！時(shí)間是寶貴的，又是無(wú)情的，它總是不知不覺(jué)地在從我們身邊匆匆流逝。能抓住時(shí)間并刻苦學(xué)習(xí)的人，才能成為有用的人。而不能抓住時(shí)間的人，只能是做天和尚撞一天鐘?，F(xiàn)在，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”已成為了我的座右銘

第二篇：初一語(yǔ)文作文輔導(dǎo)步驟

初一語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之步驟篇。

（一）審清題意：

審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真閱讀。

1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

一是取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫(xiě)內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》。

2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》《上學(xué)路上》。

3、對(duì)象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。

4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《老師二三事》。

5、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫(xiě)人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫(xiě)作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。

其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來(lái)，也就是找到了寫(xiě)作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰(shuí)？什么？”的部分詞語(yǔ)中。如《我愛(ài)我的老師》的“愛(ài)”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂(lè)的節(jié)日》的“快樂(lè)”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。

第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物等四種主要體裁。

如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣先填充，再一步步來(lái)。

3、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁（記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、讀后感）重點(diǎn)和范圍。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感

⑷閑不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角

（二）定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么（或歌頌什么），批評(píng)什么（或揭露什么），或說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能分散，不能有二個(gè)（或多個(gè)）中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來(lái)考察材料，做到以小見(jiàn)大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動(dòng)》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒(méi)有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫(xiě)作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

2、根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心思想。

小明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽中小明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。

中心是

（三）選好材料

寫(xiě)一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。

選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：

1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫(xiě)自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過(guò)比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來(lái)寫(xiě)，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫(xiě)作文時(shí)，一定要把所寫(xiě)的人（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)）、事（把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚）、物、景等寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫(xiě)文章時(shí)才能達(dá)到寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的目的。選擇材料練習(xí)。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。

（四）列好提綱

確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對(duì)材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這就是布局謀篇。為了防止寫(xiě)作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后按照寫(xiě)作提綱一段段地寫(xiě)。

寫(xiě)作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。

2、下面的這分寫(xiě)作提綱有什么毛病，請(qǐng)你改一改。題目：春游動(dòng)物園 段落層次：①我興奮得半夜里就醒來(lái)。②早晨五點(diǎn)鐘就起床。③六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。④七點(diǎn)半乘車(chē)出發(fā)。

（五）撰寫(xiě)初稿

完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫(xiě)出來(lái)就是文章的初稿。動(dòng)筆寫(xiě)好初稿時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1、要按照寫(xiě)作提綱一步一步地寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫(xiě)，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開(kāi)，繼續(xù)寫(xiě)下去。

3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明中心。

第三篇：初一語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

初一語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃（2014.2-6）

2.16：

一、了解學(xué)生基本情況；

二、摸底測(cè)試及講評(píng)；

1、課內(nèi)古詩(shī)文；

2、課內(nèi)記敘文；

3、課外說(shuō)明文；

三、復(fù)習(xí)《山中訪友》、知識(shí)卡片；

四、提振學(xué)習(xí)語(yǔ)文信心，逐步提出基本規(guī)范要求：

1、聽(tīng)課及練習(xí)要求：

2、筆記要求：

3、課外閱讀要求：

五、輔導(dǎo)原則與方法：

1、當(dāng)堂理解、記憶、鞏固；

2、心口手一體；

3、師生互動(dòng)（復(fù)述為主）；

4、講練結(jié)合；

2.23

一、檢查上次輔導(dǎo)筆記整理情況;

二、復(fù)習(xí)上次輔導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)及重點(diǎn)內(nèi)容；

三、復(fù)習(xí)上周日校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)及重點(diǎn)內(nèi)容；

四、課外文言文閱讀訓(xùn)練（1-2篇）；

五、課內(nèi)外記敘文、說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練（1-2篇）；

六、隨筆診斷、范文評(píng)析、作文修改或片段訓(xùn)練（1篇）；

七、整理輔導(dǎo)筆記。

注：以后輔導(dǎo)計(jì)劃以2.23計(jì)劃模式為主。

第四篇：初一下語(yǔ)文作文輔導(dǎo)教案

初一年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)教案 寫(xiě)作

（一）寫(xiě)作內(nèi)容 ： 寫(xiě)寫(xiě)自己

寫(xiě)作要求 ：作文題可以用后面的，也可以自己命題； 500 字左右

兩節(jié)課完成，書(shū)寫(xiě)要工整。

寫(xiě)作提示 什么樣的作文是好作文 ? ‘好作文的標(biāo)準(zhǔn)之一是說(shuō)真話。這個(gè)“真話”，是我們生活中的真實(shí)、我們內(nèi)心的真實(shí)和可能發(fā)生的真實(shí)。也就是要真實(shí)、合理。

要真實(shí)、合理，最好從自己寫(xiě)起。因?yàn)槊總€(gè)人最了解的就是自己。寫(xiě)寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己的喜悅和煩惱，會(huì)有講不完的故事、說(shuō)不完的話，多有意思 I 寫(xiě)寫(xiě)自己，會(huì)寫(xiě)得又生動(dòng)又感人。寫(xiě)寫(xiě)自己，也是記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練的一種好形式。

寫(xiě)自己，可寫(xiě)的內(nèi)容大多了，要特別注意圍繞一個(gè)中心來(lái)選材。例如，要寫(xiě)寫(xiě)自己熱情開(kāi)朗的性格，就選取最能表現(xiàn)出這個(gè)性格的幾件事寫(xiě)，其他的材料再生動(dòng)有趣也不能選。還要善于安排材料的詳略。重要的材料，詳寫(xiě)；一般材料，略寫(xiě)。詳略得當(dāng)，才能使內(nèi)容既豐富又重點(diǎn)突出，真正讓讀文章的人了解你的主要特點(diǎn)。

參考題目 1 ．我這個(gè)人哪 2 ．我不是小學(xué)生了 3 ．??的我 4 ．我的性格 5 ．我的課余生活

[ 例文 ] 說(shuō)說(shuō)我自己

知道我名字的人，都愛(ài)試探地問(wèn)：“你是廣東人吧!” 對(duì)了，我爸爸是廣東人，我當(dāng)然也是啰!爸爸的同事們稱(chēng)我“小廣東”，也有的叫我“亞非拉”，那是因?yàn)槲移つw黑的緣故。不過(guò)，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，十二歲了，叔叔阿姨也就一本正經(jīng)地叫我“王粵珠”了?？砂职帧寢寘s老說(shuō)我像個(gè)娃娃。其實(shí)根本不對(duì)，只不過(guò)因?yàn)槲覑?ài)哭唄!我遇到什么不高興的事情都要哭，用媽媽的話說(shuō)，就是眼淚不值錢(qián)。

現(xiàn)在進(jìn)了中學(xué)，我向媽媽保證：今后一定不哭了。(其實(shí)昨天在車(chē)站丟了塊手絹，我還哭過(guò)哩!)愛(ài)哭的人就愛(ài)笑。我可愛(ài)笑了，以前在小學(xué)，我和同學(xué)們一下課就說(shuō)笑話，說(shuō)到高興的地方，笑得東倒西歪，肚子要疼好一會(huì)呢!媽媽說(shuō)我是“瘋丫頭”，其實(shí)在陌生人面前我還是挺“文雅”的。叔叔阿姨們都說(shuō)我像個(gè)“小大人”，說(shuō)話辦事都蠻穩(wěn)重的；我不愛(ài)到樓下去玩，就愛(ài)在家里看書(shū)。嘿，我看了不知多少 書(shū)，什么外國(guó)小說(shuō)啦，中國(guó)小說(shuō)啦，還有科學(xué)幻想故事和美麗的童話。我看書(shū)還愛(ài)動(dòng)感情。在看《園丁》時(shí)，看到為了黨的事業(yè)，為了孩子們獻(xiàn)出自己的一切的方老師被“四人幫”迫害慘死，眼淚就“噗噗”地往下掉，把書(shū)弄濕了一大塊；在看《大板筋和銅豌豆》時(shí)，我看到結(jié)巴子“大板筋”被伶俐的“銅豌豆”逗得面紅耳赤，我憋不住一個(gè)人“嘿嘿”地笑起來(lái)，惹得爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調(diào)皮的弟弟拉著我刨根問(wèn)底??我一本接著一本看，反正不用擔(dān)心借不著書(shū)，爸爸在一所大學(xué)中文系教書(shū)，那兒圖書(shū)館的書(shū)架長(zhǎng)得一眼望不到頭呢!媽媽也是老師，是教數(shù)學(xué)的，工作可忙呢。有人說(shuō)：“你又有語(yǔ)文

老師教，又有數(shù)學(xué)老師輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)一定好?！笨砂职謰寢尳形覄e信這個(gè)，學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)自勤奮，哪能靠別人呢!你別看我平時(shí)對(duì)爸爸、媽媽的批評(píng)不服氣，可離開(kāi)了爸爸、媽媽?zhuān)铱呻y受哩。上小學(xué)時(shí)，每天三頓飯都在家吃?，F(xiàn)在上了中學(xué)，離家很遠(yuǎn)，中午只好在學(xué)校搭伙。說(shuō)起來(lái)真不好意思，開(kāi)學(xué)才四天，而且天天回家，我中午就想家了。

每當(dāng)我學(xué)習(xí)馬虎時(shí)，想起天還沒(méi)亮，爸爸為我去買(mǎi)菜，媽媽早早起身，在廚房的煙霧中為我忙碌不停，我就感到非常羞愧。

......我除了愛(ài)看書(shū)，還愛(ài)交朋友。你愿意做我的朋友嗎? 寫(xiě)作(二)

寫(xiě)作內(nèi)容：談?wù)勛约旱睦硐?/p>

寫(xiě)作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書(shū)寫(xiě)要工整。

教學(xué)步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。提示

著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：

“想象力比知識(shí)本身更重要?！睂?xiě)作文是發(fā)展自己想象力的好機(jī)會(huì)。特別是寫(xiě)寫(xiě)自己的理想，有助于發(fā)展我們的想象力。

想象要具體。自己的理想是什么，為什么自己會(huì)有這樣的理想，理想實(shí)現(xiàn)后自己將會(huì)是怎樣的，自己心里是什么感覺(jué)等，有這么多具體內(nèi)容可選擇，可以寫(xiě)得很充實(shí)。

想象要生動(dòng)。理想就像成長(zhǎng)的翅膀，就像生活之舟的風(fēng)帆。理想是每個(gè)人自己的選擇，寫(xiě)出來(lái)應(yīng)該是活靈活現(xiàn)，充滿感情的，也一定會(huì)表現(xiàn)出不同的個(gè)性。

想象要合理。想象，不是胡想。它是植根于現(xiàn)實(shí)，符合科學(xué)，恰當(dāng)合理的。寫(xiě)理想，思路要清晰，內(nèi)容要合理，結(jié)構(gòu)要完整。

參考題目1．20年后我在(是)??2．我想做一個(gè)??3．我的理想 [例文]20年后我是一名生物學(xué)家

時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼我就32歲了，原計(jì)劃的學(xué)習(xí)生涯也已經(jīng)順利完成了。我拿到了博士學(xué)位證書(shū)。

一天，月球空間站胡先生發(fā)來(lái)了傳真，邀請(qǐng)我去為他們研制新一代月球生命基因。我乘坐方便快捷的時(shí)空快車(chē)來(lái)到全方位、機(jī)械化的生物實(shí)驗(yàn)室。乘坐這種車(chē)當(dāng)然要比地球上的公交車(chē)舒服多了，不會(huì)感到擁擠，也不會(huì)因剎車(chē)摔倒，更不會(huì)丟失寶貴的物品。進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室大門(mén)，我便去更衣室，由機(jī)器人“吉美”給我套

上工作服。走在一塵不染的科學(xué)走廊里，隨著“吉美”的引導(dǎo)，我們來(lái)到了一個(gè)帶有地球顏色的屋子里，這里正在播出我們2015年獲得諾貝爾獎(jiǎng)時(shí)的盛況。吃過(guò)月球上“奇形怪狀”的午餐后，我們進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)室。只聽(tīng)見(jiàn)“吉美”清脆又響亮的一聲“0K”，突如其來(lái)的就是從天而降的實(shí)驗(yàn)設(shè)置。我們的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。

首先，我和助手把一只不大的白鼠放在“DNA ”吸收機(jī)里，緊接著我們就把一些不同顏色的有機(jī)化合物反復(fù)的互相調(diào)制，再放入“基因繁殖機(jī)”中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的蒸發(fā)，與白鼠的腦髓完全重合，在一定條件下，使其變成一種能夠迅速生長(zhǎng)的物質(zhì)。

與此同時(shí)，我和胡先生在一起討論怎樣方能讓這“小生命”在溫差較大的空間中生存。經(jīng)過(guò)夜以繼日的工作，我們不僅把基因繁殖工作做完了，而且還獲得國(guó)際生命基因?qū)W會(huì)教授的贊揚(yáng)。

在發(fā)表我的實(shí)驗(yàn)論文時(shí)，我說(shuō)：“首先我要感謝胡先生及我的助手對(duì)我的助和支持，其次就是在我做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我自己總是在和失敗挑戰(zhàn)。不論做什么，成功與失敗總是掌握在你手中。只要自己有信心，我就能對(duì)月球說(shuō)：你是我挑戰(zhàn)的對(duì)象！”說(shuō)到這兒；會(huì)場(chǎng)上響起了雷鳴般的掌聲。

是呀，這些年努力取得的成績(jī)，就在于自己有志向和信心!寫(xiě)作(三)寫(xiě)寫(xiě)家庭

寫(xiě)作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書(shū)寫(xiě)要工整。

教學(xué)步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。

提示 有人說(shuō)：“沒(méi)有人的情感，永遠(yuǎn)不可能有人對(duì)真理的追求?！庇姓媲?，也是寫(xiě)好一篇文章的重要因素。外國(guó)的一位大作家說(shuō)“憤怒出詩(shī)人”，我國(guó)古代的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人屈原是“憂愁幽思而作離騷”。喜怒哀樂(lè)，都可以成為我們寫(xiě)文章的動(dòng)力或者語(yǔ)言表達(dá)的幫手。比如，親情是世間最美好的感情之一。每個(gè)人的成長(zhǎng)p都離不開(kāi)親人的愛(ài)，離不開(kāi)親人的關(guān)懷和教育。在家庭中貫穿或滲透著這種親情的不少事件、場(chǎng)面、情景令人終生難忘。寫(xiě)寫(xiě)家庭，有助于調(diào)動(dòng)起我們的情感，也就會(huì)寫(xiě)出好文章。

動(dòng)筆前，那些珍藏在心中的情景會(huì)浮現(xiàn)眼前：細(xì)致入微的體貼，熱情的鼓勵(lì)，委婉的規(guī)勸，嚴(yán)肅的批評(píng)，甚至默默的注視??都讓

你感受著真摯、深沉的親人之情，感受著催人奮進(jìn)的力量。把這些寫(xiě)出來(lái)，多有意義。

要選取一兩件有代表性的事例寫(xiě)，要把對(duì)親人之情的理解融入敘事的字里行間，還可以用議論、抒情表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和感受。

參考題目1．我愛(ài)我家2．我愛(ài)媽媽(或其他親人)3．我的??(親近的人)4．難忘的深情 [例文] 慈母情深

記得一位偉人說(shuō)過(guò)：母親是女兒心中的太陽(yáng)。我是太陽(yáng)下最幸福的人。

我母親是普通的工人，長(zhǎng)年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫柔而倔強(qiáng)，憔悴的面容，記錄了歲月的坎坷。

母親是獨(dú)女，外祖父母在我出生不久就相繼去世。剖腹產(chǎn)大出血造成母親身體贏弱，接踵而來(lái)的各種手術(shù)，使她的健康每況愈下。父親是普通干部，當(dāng)時(shí)妻病女小，他勞累過(guò)度，也患上腎炎。三口之家兩病一小，真是雪上加霜。

母親為了支撐這個(gè)艱難的家，為了把我培養(yǎng)成才，嘔心瀝血，作出了超常的奉獻(xiàn)。記得我四歲時(shí)，母親又住了醫(yī)院，我和父親去看她，她剛做過(guò)手術(shù)，臉色蠟黃、嘴唇慘白，我忍不住哭了。母親慢慢睜開(kāi)眼：“大姑娘啦，不興哭鼻子!上次給你買(mǎi)的圖畫(huà)故事你看懂了嗎?講一段給媽聽(tīng)，媽的病就會(huì)好的。”她吃力地從枕頭底下拿出一迭小紙片，對(duì)父親說(shuō)：“都立冬了，孩子腳冷。把我省下的飯票退了，給孩子買(mǎi)雙棉鞋吧??”我偎在母親的身邊，喃喃地講著：“有一只兔子??還有一只烏龜??它??它們賽跑??”嘩嘩的眼淚順著我的面頰流了下來(lái)。

我從小愛(ài)書(shū)。看書(shū)、買(mǎi)書(shū)、藏書(shū)是我課余的樂(lè)事。母親節(jié)衣縮食，支持我。十幾年來(lái)，我集藏的中外名著，古今文論，名人傳記和工具書(shū)數(shù)量可觀，但家里至今連臺(tái)洗衣機(jī)都沒(méi)有[母親從不抱怨。

去年，我為買(mǎi)一套《傅雷譯文集》發(fā)愁，錢(qián)不夠呀!一天，母親臉上泛著興奮的紅光說(shuō)：“朋友介紹我到飯館幫忙，寫(xiě)寫(xiě)單子記記賬，掙的錢(qián)足夠供你買(mǎi)書(shū)。”看著母親日漸消瘦的面容，父親和我都極力反對(duì)，但母親執(zhí)意要去。

半月后，我找到那家飯館。眼前的情景使我驚呆了：在狹窄操作間的一隅，一個(gè)瘦弱的身軀，蹬著用磚頭墊起的木板，兩手通紅地泡在冷水池里洗刷著布滿油漬的碗碟?；蝿?dòng)的門(mén)簾，擋不住凜冽寒風(fēng)的侵襲??我的眼睛模糊了——敬愛(ài)的母親，為了女兒，您這是在與生命抗?fàn)幇?月末，當(dāng)母親從懷里將帶著體溫的錢(qián)遞給我時(shí)，我撲在她的懷里，嗚咽著、哀求著：“媽媽?zhuān)际俏也缓茫也毁I(mǎi)書(shū)了??”

轉(zhuǎn)天，一套裝幀精美的《博雷譯文集》整整齊齊地?cái)[到我的書(shū)桌上，還多買(mǎi)了一冊(cè)《博雷家書(shū)》。

我深知母親為培養(yǎng)我成才付出的艱辛和奉獻(xiàn)，女兒有什么理由不刻苦讀書(shū)呢? 我被選為大隊(duì)委員．連續(xù)六年榮獲“三好學(xué)生”稱(chēng)號(hào)，還從三年級(jí)起，給一些報(bào)刊投稿，多次參加全國(guó)性作文大賽，屢屢獲獎(jiǎng)。在母親生日那天，我用自己的稿費(fèi)，買(mǎi)了一盒蛋糕，向母親鞠躬祝福。在充滿溫馨的氣氛中，為親愛(ài)的母親朗誦著我用眼淚寫(xiě)成的詩(shī)：“母親的雙手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕風(fēng)霜———” 寫(xiě)作(四)

寫(xiě)作內(nèi)容：寫(xiě)寫(xiě)感覺(jué)

寫(xiě)作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書(shū)寫(xiě)要工整。

教學(xué)步驟：教師先作一些必要的講解，后讀后面的附錄例文。提示

感覺(jué)，人人都有。有由身體各感覺(jué)器官直接感覺(jué)到的，如冷暖、酸甜，細(xì)膩與粗糙、光明與黑暗；也有由我們內(nèi)心體味到的，如喜悅與悲哀、郁悶與寧?kù)o、緊張與松弛。這些感覺(jué)來(lái)自具體的人與事物、環(huán)境與氛圍。

寫(xiě)寫(xiě)感覺(jué)，可以訓(xùn)練我們細(xì)膩地觀察生活和深入地品味生活。當(dāng)我們要把一些感覺(jué)表達(dá)出來(lái)的時(shí)候，就一定得借助于我們的各種感覺(jué)器官和內(nèi)心體驗(yàn)。看到的、聽(tīng)到的、嗅到的、觸摸到的是什么 ? 用感覺(jué)器官去感知時(shí)，我們心里有怎樣的反應(yīng) ? 寫(xiě)寫(xiě)感覺(jué)，要寫(xiě)得具體。要讓讀的人能夠從中體味到你的感覺(jué)，要通過(guò)具體的形象、具體的體驗(yàn)去寫(xiě)。

寫(xiě)寫(xiě)感覺(jué)，要寫(xiě)得真切。要調(diào)動(dòng)多種器官、從多種角度去寫(xiě)。造詞造句要準(zhǔn)確生動(dòng)，要有情感。

參考題目 1 ．溫暖 2 ．快樂(lè) 3 ．幸福 4 ．失落 [ 例文 ] 今天真高興

沉重的雙腿，頭昏眼花。落寞，傷心，挫折感!有風(fēng)吹進(jìn)房間，被我狠狠地用窗子擋在外面。風(fēng)鈴還在胡亂地丁冬冬，終于被憤懣的我摔在地板上。

不就是一次失敗嗎 ? 我把一本散文集拋在地上。況且根本算不得是什么失敗!一本小說(shuō)在窗臺(tái)上面目全非。

今天的語(yǔ)文晚自習(xí)，是老師講評(píng)優(yōu)秀習(xí)作的時(shí)間。我習(xí)慣性地以一種“看庭前花起花落”的悠閑，靜候著老師念出我的名字。當(dāng)秒針在我腕上慵懶地挪過(guò)無(wú)數(shù)圈，下課鈴把昏沉沉的我驚醒，這才發(fā)覺(jué)，沒(méi)有我的名字 ? 我端坐在寫(xiě)字臺(tái)前。這算得了什么 ? 我極力安慰自己，卻看見(jiàn)滴在日記本上的淚水。失落感，此時(shí)的失落感如同巫婆拋來(lái)的黑披風(fēng)，讓我，無(wú)法順暢呼吸的可憐人走下樓去。

已經(jīng)七點(diǎn)半。沉重的腿使我墜向一個(gè)又一個(gè)的下一層臺(tái)階。這是幾樓啊 ? 樓道里突然亮起來(lái)。一個(gè)童稚的聲音：“你要去哪兒啊 ? 為什么不開(kāi)燈呢?”我這才意識(shí)到自己一直在黑暗中向下走。轉(zhuǎn)身望見(jiàn)鄰家小女孩的笑容：“我正下樓取報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)你走得很慢——直到打開(kāi)燈，我才確信是你在走。姐姐，你平時(shí)總是走得很

快??！”我怔住了，直到她蹦蹦跳跳著離開(kāi)，留下一聲“再見(jiàn)”，我才如夢(mèng)方醒走回樓上。

打開(kāi)所有的燈，樓道里光明一片，我陰郁的心底也滲入一絲亮色。耳畔小女孩的話語(yǔ)不停地回響：“你平時(shí)走得很快啊??”

我在樓梯中一個(gè)角落站定，仰頭望著眼前通往樓上的一排階梯。我曾用熱情與耐力拾級(jí)而上，攀上無(wú)限風(fēng)光的頂峰。我曾用小小的努力獲得了小小的成績(jī)。然而久久不能釋?xiě)训哪切┟烊魤m埃的榮譽(yù)，使我如同不見(jiàn)泰山的愚人，用一片偶然的落葉阻擋了本不開(kāi)闊的視野。我終于明白，自己一直在用“過(guò)去”欺騙自己，我

不由地望一眼樓下的路，意識(shí)到無(wú)法擺脫的虛榮只會(huì)使我在無(wú)意識(shí)中下降!而我應(yīng)該做的，唯有走，走到樓上去!我走出角落的陰影，重新開(kāi)始向上走。我所面對(duì)的不過(guò)是別人走得比我快而已。而我，執(zhí)著于理想的我，打破這種局面的方式惟有一個(gè)：加倍努力地走，踏踏實(shí)實(shí)地走，向上!我回到狼藉的房間，把一切整理好。打開(kāi)窗子，我恭敬地請(qǐng)回清風(fēng)，請(qǐng)它把房間中所有可笑的憤怒、一蹶不振的頹唐都席卷出去。對(duì)了，應(yīng)該拋棄的還有背負(fù)著的曾經(jīng)擁有的成績(jī)和沉重的虛榮!我開(kāi)始飛快而穩(wěn)健地向上走!今天，我曾煩惱，我曾困惑，我曾赧顏不安，甚至——我淚流滿面?？墒?，我邊走邊聽(tīng)見(jiàn)歌德的教誨：“最大的幸福在于我們的缺點(diǎn)得到糾正，我們的錯(cuò)誤得到補(bǔ)救??若果真如此，足令人高興——無(wú)比地高興??” 寫(xiě)作(五)

訓(xùn)練范圍：寫(xiě)寫(xiě)大自然

寫(xiě)作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題；500字左右

兩節(jié)課完成，書(shū)寫(xiě)要工整。

教學(xué)步驟：

教師對(duì)寫(xiě)作進(jìn)行提示：

孔子說(shuō)“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山?！币馑际钦f(shuō)，智者喜歡水，仁者喜歡心。因?yàn)樗那宄合笳髦说拿髦?，水的流?dòng)體現(xiàn)智者的探索精神；而山的安穩(wěn)厚重和仁者的敦厚相似，山中蘊(yùn)藏萬(wàn)物造福人類(lèi)，正體現(xiàn)仁者的品質(zhì)?？磥?lái)，從古以來(lái)，人們就有著對(duì)大自然的審美與熱愛(ài)。寫(xiě)大自然，可以培養(yǎng)我們對(duì)大自然的關(guān)照與領(lǐng)悟，可以培養(yǎng)我們對(duì)大自然的感情，可以提高我們的悟性與靈性。

寫(xiě)大自然，要有豐富的想象。要給自然景物賦予人的生命，要表現(xiàn)人與自然之間的和諧關(guān)系。

寫(xiě)大自然，要寫(xiě)得生動(dòng)具體。其形、其貌，其聲、其色，其嗅、其味，都應(yīng)該仔細(xì)觀察體味，細(xì)致地表現(xiàn)。語(yǔ)言要生動(dòng)、新鮮，運(yùn)用多種修辭方法，寫(xiě)出一片自然美景，寫(xiě)出自己欣賞自然美所獲得的精神享受。學(xué)生讀例文： [例文] 傾聽(tīng)海水的訴說(shuō)

爸爸從大連出差歸來(lái)，他給我?guī)Щ匾粋€(gè)意外的禮物，一罐頭瓶海水。他還一定要讓我猾猜．送我這瓶海水的意義是什么。我心里很納悶，雖百般地央求，但最終還是沒(méi)有得到爸爸明確的答復(fù)。失望的我便很不高興地把罐頭瓶放在床頭柜上，睡覺(jué)去夜半時(shí)分，我被一陣低低的說(shuō)話聲驚醒。我揉了揉睡意朦朧的眼睛，打量著黑乎乎的房間，并沒(méi)有什么東西呀，但談話聲仍在繼續(xù)。好奇心驅(qū)使我側(cè)耳傾聽(tīng)這神秘的談話。只聽(tīng)得一個(gè)年輕而平靜的聲音在訴說(shuō)著：“罐頭瓶姐姐，你知道嗎?我原來(lái)出生在一條清澈的小溪里面。那時(shí)候，我與身邊的兄弟姐妹們終日在明媚的陽(yáng)光下，在和照的春風(fēng)里，自由自在地遨游在潺潺的流水中，生活得無(wú)憂無(wú)慮。但是在快樂(lè)之余，不甘心平庸的我便在心底一次次地問(wèn)自己：我的一生難道就只能在這兒度過(guò)?”一個(gè)清脆甜美的聲音急切地響起：“海水弟弟．后來(lái)呢?”

那個(gè)年輕的聲音又說(shuō)：‘‘后來(lái)，在一次暴風(fēng)雨之中，我面臨著生命中的第一次抉擇：一邊是無(wú)波無(wú)瀾、平靜而溫暖的深潭，一邊是洶涌奔騰的大江。年輕的我不愿意庸庸一生，我向往驚濤駭浪。于是，我毅然匯入冰冷的大江??風(fēng)，是那么大，浪，是那么急。湍急的洪濤令我不能自已，但我沒(méi)有猶豫，我猙扎著，奮力前行。腿酸了，氣力不支了，我真想就此休息一下，但是看著身邊的伙伴們匆匆遠(yuǎn)去的身影，我突然感到，生命的意義在于競(jìng)爭(zhēng)。我不愿意被淘汰出去，只能選擇前進(jìn)。終于，漸漸長(zhǎng)大的我能夠在大江中劈波斬浪了，能夠勇敢地競(jìng)游其中了?？删驮谶@時(shí)候，第二次抉擇又來(lái)臨了??”

只聽(tīng)到清脆的聲音又在發(fā)問(wèn)：“你遇到的第二次抉擇是什么呢? 年輕的聲音笑答：“在江水中前行的我，又聽(tīng)到前方傳來(lái)了一陣?yán)坐Q般的聲音，原來(lái)是離瀑布越來(lái)越近了。好多的同伴躲進(jìn)了山澗的深潭，但我覺(jué)得，生命的輝煌，應(yīng)該用不斷的追求去譜寫(xiě)，安于現(xiàn)狀是懦夫[于是我不顧同伴的阻攔，伴著風(fēng)聲，奮不顧身地跳人瀑布，去追尋那生命的壯觀??不知過(guò)了多久，我在一片悅耳的鳥(niǎo)鳴聲中蘇醒過(guò)采，我又重新匯入了不斷前行的大江，我與我的同伴們又精神抖擻地吶喊著沖向激流，向更廣闊的天地奔去??終于，我們匯入了廣闊的大海，見(jiàn)識(shí)到了更為精彩的世界。”

清脆的聲音再說(shuō)：“這難道是中年人把你裝回來(lái)，帶給他女兒的意義嗎?” 年輕的聲音輕輕地應(yīng)了一聲。

房間里又恢復(fù)了夜的平靜。我在這無(wú)邊的夜色中似乎清醒了很多，我想明天的我，一定可以回答出爸爸的那個(gè)問(wèn)題了。爸爸的大連之行也許正是為了告訴我，如同海水所說(shuō)的，生命的意義在于競(jìng)爭(zhēng)，生命的意義在于奮力前行，生命的意義在于盡自己最大的努力去汲取知識(shí)，充實(shí)自己，不斷攀越新的高峰，跨入更為廣闊的前景！不是嗎? 參考題目：1．傾聽(tīng)??(自然景物)的訴說(shuō)2．我愛(ài)??季 作文要求：500字左右

寫(xiě)字要工整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格，寫(xiě)作(六)訓(xùn)練范圍：寫(xiě)寫(xiě)變化

寫(xiě)作要求：作文題可以用后面的，也可以自己命題； 500 字左右

兩節(jié)課完成，書(shū)寫(xiě)要工整。

輔導(dǎo)提示 ：世上萬(wàn)事萬(wàn)物，每天都在不同程度地發(fā)生著變化。有人說(shuō)：太陽(yáng)每天都是新的!周?chē)沫h(huán)境在變，周?chē)娜嗽谧儯B自己也天天在 變。有的變得更美好，比如我們的家鄉(xiāng)和我們的城市；也有的變得不如人意，比如生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)的能源。寫(xiě)寫(xiě)變得更加美好的，能鼓勵(lì)我們滿懷信心去迎接明天；寫(xiě)寫(xiě)那些變得不如人意的，可以啟發(fā)我們的思考，讓我們清醒地面對(duì)未來(lái)，增強(qiáng)對(duì)于社會(huì)、對(duì)于環(huán)境、對(duì)于人類(lèi)發(fā)展的責(zé)任感。

寫(xiě)變化，關(guān)鍵是突出“變化”。要注意觀察，原來(lái)是怎樣的，變成怎樣了，要透過(guò)變化，使讀者悟到變化的原因。

寫(xiě)變化，要注意變化的細(xì)節(jié)，千萬(wàn)不要籠統(tǒng)地說(shuō)變化，而要用具體的材料來(lái)表現(xiàn)變化。寫(xiě)著寫(xiě)著，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的寫(xiě)作水平也在變化，變得有話可說(shuō)，而且說(shuō)得具體生動(dòng)了。

參考題目 1 ． ??長(zhǎng)大了 2 ??漂亮了 3 ．?? 變了 [ 例文 ] 世界變小了

童年的記憶中，電話對(duì)我是最有吸引力的。因?yàn)檫@小玩意兒能用它長(zhǎng)長(zhǎng)的線．將兩個(gè)離得很遠(yuǎn)的人連在一起．太有意思了。但我也明白。這種“奢侈品”是進(jìn)不了我們這種尋常百姓家的。

直到有一天，弄堂口的傳呼電話捎來(lái)了姑姑家已裝上電話的消息，我才對(duì)擁有一架自家的電話燃起了希望。經(jīng)過(guò)我和哥哥的反復(fù)“工作”，本不想裝電話的爸爸終于去電話局領(lǐng)來(lái)了登記卡。等待的日子里，我們眼睜睜地看著上海的電話號(hào)碼由 6 位升到 7 位，也聽(tīng)到了上海成為大陸第一個(gè)電話容量突破 100 萬(wàn)門(mén)的城市的喜訊，更陸續(xù)得知親戚朋友家已裝上了電話，可我家仍然沒(méi)有，我心里別提有多著急了。在我的催促下，爸爸詢(xún)問(wèn)了一位在電話局工作的朋友．據(jù)他說(shuō)，上海近年來(lái)電話業(yè)務(wù)的發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)快了，上海自有電話起至擁有 100 萬(wàn)門(mén)花了100多年，而這一年多來(lái)，電話擁有量已接近200萬(wàn)門(mén)了，只是由于申請(qǐng)的人不斷增多。線、號(hào)仍然跟不上。

半年過(guò)后，偶爾聽(tīng)公用電話間的老師傅講起“生意越來(lái)越少”，而且不久將會(huì)更少，才知道又一批電話就快來(lái)安裝了。電話容量達(dá)到200萬(wàn)門(mén)的消息刊出一個(gè)月后，我家終于盼來(lái)自己的號(hào)碼，全家人欣喜地把消息告訴親朋好友，一周后，我興奮地把向往已久的電話迎進(jìn)了門(mén)，剛安裝好，我便遲不及待地?fù)芡撕糜研∶芳业奶?hào)碼。電話里傳來(lái)她甜甜的聲音，聽(tīng)起來(lái)清晰得仿佛她就在我身旁似的。剛擱下聽(tīng)筒，耳畔又突然響起“嘟嘟??”鈴聲。電話里傳來(lái)濃濃的鄉(xiāng)音，是鄉(xiāng)下姨媽打給媽媽的。她估計(jì)有號(hào)碼后兩周便會(huì)裝上，就用表哥的“大哥大”打來(lái)試試。真是太棒了。原來(lái)要花半天才能見(jiàn)上面的姐妹倆，如今足不出戶便可聊上了。

之后的幾天，生活顯得格外有情趣，因?yàn)槊總€(gè)電話都帶來(lái)一個(gè)新的聲音，新的話題。最令人高興的是遠(yuǎn)在北京上大學(xué)的哥哥聞?dòng)嵰泊蛄藗€(gè)長(zhǎng)途回來(lái)。思子心切的媽媽激動(dòng)得熱淚盈眶，最疼孫子的奶奶也握著這個(gè)新鮮東西一個(gè)勁兒地說(shuō)：“過(guò)年早點(diǎn)回來(lái)!”最令我們意外的是表姐從美國(guó)訂來(lái)的國(guó)際長(zhǎng)途。從未領(lǐng)略過(guò)異國(guó)情調(diào)的我，通過(guò)這細(xì)細(xì)的電話線竟與地球那一邊也接上丁關(guān)系，真是太奇妙了!電話作為一種省時(shí)而又便捷的聯(lián)絡(luò)方式，它的發(fā)展已經(jīng)成為城市現(xiàn)代化的標(biāo)志。你瞧，就是這么個(gè)小東西把城市與鄉(xiāng)村、中國(guó)與外國(guó)聯(lián)系在一起了。于是在電話接通的那一刻世界似乎變小了，身處兩地的人們一下子靠近了。上海在成為國(guó)際性大都市的建設(shè)中，變化是十分巨大的，而我最津津樂(lè)道的，則是像我們這

種尋常百姓家競(jìng)?cè)灰材苎b上電話了!寫(xiě)作(七)編個(gè)童話 提示

我們從小就從長(zhǎng)輩們那里聽(tīng)過(guò)許多童話，后來(lái)又讀過(guò)不少童話，又學(xué)習(xí)了一些有關(guān)童話的知識(shí)。讓我們也試著寫(xiě)寫(xiě)童話，那一定很有意思，也一定很有意義!先練習(xí)寫(xiě)擬人的童話，以小動(dòng)物為主人公。編童話故事的時(shí)候，只要我們展開(kāi)聯(lián)想和想象的翅膀，就能構(gòu)思出新奇、右趣而又合情合理的情節(jié)，表現(xiàn)出對(duì)少年朋友有教育意義的中心意思。

童話，是寫(xiě)給少年朋友的，所以，要注意語(yǔ)言的通俗、生動(dòng)與活潑。[例文] 勤勞的小蜜蜂

春天來(lái)了，草兒綠了，花兒開(kāi)了，森林里的小動(dòng)物們都走出家門(mén)，高興得又唱又跳。小松鼠、小白兔、小鹿??在手拉手地做游戲，小百靈鳥(niǎo)在枝頭唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒，小河邊，小鵝、小鴨子在水上游來(lái)游去??

“嗡嗡嗡??我是快樂(lè)的小蜜蜂??”瞧，是誰(shuí)提著小花籃．正唱著歌兒飛過(guò)來(lái)?啊，原來(lái)是小蜜蜂甜甜。

“小甜甜，天氣這么好，和我們一起玩一會(huì)兒吧!”一只花蝴蝶飛上前去，她美麗的大翅膀忽閃忽閃的o “不啦，不啦”，甜甜搖著頭，連忙說(shuō)，“我要趕緊去采蜜呢，那么多的花等著我去傳粉，你也一起去吧廣甜甜的聲音細(xì)細(xì)的，輕輕的。

‘‘我才不去呢!采花粉那么累，還會(huì)把我的花衣服弄臟！”說(shuō)完，小蝴蝶得意地在空中飛了兩圈，然后頭也不問(wèn)地就飛走了。

那些小動(dòng)物們看見(jiàn)甜甜，都熱情地招呼他’起玩，甜甜總是笑著說(shuō)：“媽媽說(shuō)，貪玩不是好孩子，應(yīng)該認(rèn)真地做好自己應(yīng)該做的事情以后，再去玩?！?/p>

甜甜瞪大了眼睛，繼續(xù)向前飛著，一邊飛，一邊仔細(xì)地找，看哪兒的花開(kāi)得最多，哪種花最適合自己去采蜜。

當(dāng)他飛過(guò)一座小山包的時(shí)候，突然看見(jiàn)一大片野薔薇在拼命地向他揮著綠色的小手，還喊著：“甜甜，甜甜!快來(lái)吧，我們?cè)谶@里不容易被人發(fā)現(xiàn)，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有人替我們傳粉了！“野薔薇有紅色的，黃色的，白色的，本來(lái)是很美的，現(xiàn)在都有點(diǎn)兒蔫兒了。

甜甜急忙飛下來(lái)，一句話也沒(méi)顧上說(shuō)．便開(kāi)始工作了。他在花蕊之間飛來(lái)飛去，一邊飛，還一邊唱著歌：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西來(lái)飛到東，問(wèn)我為什么總快樂(lè)，只有辛勤勞動(dòng)才光榮??”

愉快的歌聲傳到小草弟弟的肆朵里，小草弟弟連連點(diǎn)頭。歌聲傳到大樹(shù)爺爺?shù)亩淅铮髽?shù)爺爺微笑著翹起了大胡須。就連那只花蝴蝶也聽(tīng)到了，朝著歌聲傳來(lái)的方向飛過(guò)去。甜甜小心翼翼地用自己的腳把花粉拂進(jìn)小籃子，然后又飛向另一朵花，動(dòng)作又輕快、又熟練。花粉把他的衣服都弄臟了，而且粘在翅膀上，有幾次，他都要飛不動(dòng)，差點(diǎn)掉到地面去了。薔薇花心疼地叫道：“甜甜，休息一會(huì)兒吧，不要太累了！”甜甜羞澀地一笑，“我不累，要是怕苦，我早就不來(lái)了。不過(guò)??這么多的花，我一個(gè)怎么行，我把我的伙伴也叫來(lái)吧！”說(shuō)完，他便在花的上空跳起了“m”字舞，“嗡嗡”地叫著，透明的小翅膀在陽(yáng)光的照耀下閃著美麗的光。樹(shù)爺爺和小草弟弟都稱(chēng)贊道：“甜甜的舞跳得比蝴蝶姑娘還美！啊”小蝴蝶躲在大樹(shù)后面．她都聽(tīng)到了，她仔細(xì)地看了看自己的花衣服，又做了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，她奇怪極了：

“為什么我的衣服那么漂亮，舞姿那么美，大家都不稱(chēng)贊我呢?”過(guò)了一會(huì)兒，一群小蜜蜂排著整齊的隊(duì)伍飛來(lái)了，他們也像甜甜一樣，不知疲倦地工作著，直到傍晚，他們才告別了薔蔽花，帶著滿滿的一籃花粉，飛回家，去釀最甜最香的花蜜。

就這樣，每天清晨，甜甜唱著快樂(lè)的歌出去采蜜，傍晚又高高興興地滿載而歸。

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼之間，秋天來(lái)了，花兒謝了，小動(dòng)物們都已經(jīng)準(zhǔn)備好過(guò)冬的食物。小蝴蝶因找不到食物餓得昏了過(guò)去，小松鼠、小白兔看見(jiàn)了，都急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，也幫不上忙。正在這時(shí)，“嗡嗡嗡”，啊。是小甜甜，他帶著香噴噴的花蜜來(lái)啦!小蝴蝶得救了，她紅著臉接過(guò)花蜜，對(duì)大家說(shuō)：“都怪我，覺(jué)得勞動(dòng)又臟又累。可到頭來(lái)，連吃的都沒(méi)有，我真應(yīng)該向小甜甜學(xué)習(xí)?！?/p>

“噢！”小伙伴們都把贊許的目光投向小甜甜，手拉手唱起了 歌兒：“學(xué)習(xí)小蜜蜂，從小愛(ài)勞動(dòng)！”

例一：

中國(guó)是禮儀之邦，婚喪喜慶，逢年過(guò)節(jié)，人情往來(lái)，少不了“禮物”，禮物，反映了風(fēng)俗時(shí)尚……；禮物，蘊(yùn)含親情、友情……；禮物，折射人性、修養(yǎng)……。在禮尚往來(lái)之中，演繹了許許多多令人回味的故事，請(qǐng)以“禮物”為話題作文。

要求：（１）題目自擬；（２）選材典型新穎，有真情實(shí)感；（３）除詩(shī)歌，戲劇外，文體不限；（４）不少于500字。

題目點(diǎn)撥：

①、禮物有生日禮物、節(jié)日禮物、拜訪禮物、離別禮物等等，一個(gè)玩具、一份禮盒、一支鋼筆……都是禮物。

②禮物有物質(zhì)的，也有精神的，一句安慰的話語(yǔ)、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一陣熱烈的掌聲……也是禮物。

③可以通過(guò)所寫(xiě)的禮物反映風(fēng)俗時(shí)尚，表達(dá)親情、友情；也可以反映社會(huì)風(fēng)氣，針砭時(shí)弊。但必須圍繞禮物記敘令人回味的故事。

④可寫(xiě)真人真事，也可發(fā)揮想象，寫(xiě)成童話、寓言等，曲折反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

構(gòu)思點(diǎn)撥：

⑴題材貼近時(shí)代，表現(xiàn)新生活，做到人無(wú)我有，人有我新。

⑵選材時(shí)應(yīng)充分拓展思維，自由放飛思想，從“學(xué)?！?、“家庭”、“社會(huì)”、“自然”四個(gè)角度去考慮。

⑶材料有了，多了，應(yīng)該篩選出自己最熟悉、最了解、最有價(jià)值的去著筆。

⑷鎖定材料后，應(yīng)該去細(xì)化材料，弄清楚事情的來(lái)龍去脈，記敘的要素，進(jìn)一步放大材料。寫(xiě)出“禮物”的特點(diǎn)，還要寫(xiě)清楚誰(shuí)送的禮，送的什么禮，送給誰(shuí)，為什么要送禮，怎樣送禮等。

可將文題縮小為：《特殊的禮物》、《最好的禮物》、《變味的禮物》、《禮物的背后》等。

著重關(guān)注禮物所承擔(dān)的故事和情感，要有一定的思想內(nèi)涵，避免較為廣泛的生日禮物。故事要有點(diǎn)曲折與波瀾，情感要能真摯濃烈。

例二：請(qǐng)以“美的瞬間”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于500字。

教師點(diǎn)撥：

寫(xiě)作文還得注意根據(jù)中心來(lái)選材，切忌隨便抓一個(gè)材料就寫(xiě)，更切忌不對(duì)原材料做任何加工，全盤(pán)照搬。

“瞬間”雖是鏡頭式的，短小精悍的，但對(duì)這一“瞬間”所呈現(xiàn)的美的具體情態(tài)(如人的一顰一笑、一舉手一投足；自然界的一山一水、一草一木……)要作具體細(xì)致的描寫(xiě)刻畫(huà)，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)方能于細(xì)微處見(jiàn)精神。

（1）僅僅有一次，他的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！何　段业睦蠋煛?/p>

（2）他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語(yǔ)，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂(lè)，但很少說(shuō)話，笑時(shí)也是有容無(wú)聲，因此大家常說(shuō)他 “ 金口難開(kāi) ”，他要是在煩惱憂愁時(shí)．就更難吐出一字。有一次他數(shù)學(xué)只考了 58 分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒(méi)完沒(méi)了，他不爭(zhēng)辯，也不解釋?zhuān)皇遣淮鹄恚蛔髀?，從頭天晚上、第二天上午、第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說(shuō)，睡覺(jué)，吃飯，就是不說(shuō)話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師；他媽媽慌了，打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰(shuí)還不消氣？但他只是以笑相對(duì)，依然無(wú)話。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，往往能增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和真實(shí)感，使人物更具個(gè)性特征，對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用。具體描寫(xiě)時(shí)，要注意細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確可信，巧妙安排，為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫(xiě)。

這一作文題中，“瞬間”是短暫的，但“美”卻是永恒的，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)著重交待瞬間產(chǎn)生的背景，為特定的瞬間出場(chǎng)蓄勢(shì)，才能產(chǎn)生較好的效果。

街拍

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第五篇：初一語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之步驟篇

學(xué)遠(yuǎn)教育

初一語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之步驟篇。

（一）審清題意：

審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真閱讀。

每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：

一是取材的時(shí)間界限如《暑假中的一件事》。二是啟示了所寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫(xiě)內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如《童年趣事》。

2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如《農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》《上學(xué)路上》。

3、對(duì)象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學(xué)》、《我的伙伴》。

4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如《一個(gè)難忘的事》、《老師二三事》。

5、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫(xiě)人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫(xiě)作。如《暑假中的一件事、《學(xué)校生活二三事》。

其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來(lái)，也就是找到了寫(xiě)作的重點(diǎn)。如《一件難忘的事》這個(gè)題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個(gè)“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。

找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰(shuí)？什么？”的部分詞語(yǔ)中。如《我愛(ài)我的老師》的“愛(ài)”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂(lè)的節(jié)日》的“快樂(lè)”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如《我的同學(xué)》。

第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物等四種主要體裁。

如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣先填充，再一步步來(lái)。

審題練習(xí)

1、看看下面的作文題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“～～～～”線。

①最?lèi)?ài)我的人②小學(xué)生活中的一件樂(lè)事③可愛(ài)的家鄉(xiāng)④園丁贊

2、比較下面每組作文題，說(shuō)說(shuō)它們有哪些共同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求：

學(xué)遠(yuǎn)教育

學(xué)遠(yuǎn)教育

①我們做了一件事②難忘的日子③我愛(ài)老師

我做了一件好事難忘的一天我的老師

這件事做得好難忘的時(shí)刻我和老師

④節(jié)日的夜晚⑤春游XX記⑥記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)

歡樂(lè)的節(jié)日游XX記運(yùn)動(dòng)會(huì)的一角

3、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁（記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、讀后感）重點(diǎn)和范圍。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感

⑷閑不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角

（二）定好中心

1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么（或歌頌什么），批評(píng)什么（或揭露什么），或說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。

2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能分散，不能有二個(gè)（或多個(gè)）中心。

3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來(lái)考察材料，做到以小見(jiàn)大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。

確定中心思想，有的可直接從題目中看出，如《勤儉節(jié)約的奶奶》、《我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天》等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如《一次有意義的活動(dòng)》、《這件事教育了我》等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒(méi)有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫(xiě)作的材料，如《課間十分鐘》《我的爸爸》等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。

1、給下面的作文題目分類(lèi)，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒(méi)有涉及中心思想。

（1）一個(gè)助人為樂(lè)的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動(dòng)

（4）書(shū)，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板

2、根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心思想。

學(xué)遠(yuǎn)教育

學(xué)遠(yuǎn)教育

李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。

中心是

（三）選好材料

寫(xiě)一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。

選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：

1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫(xiě)自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和聯(lián)想。

2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過(guò)比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來(lái)寫(xiě)，這樣的材料一般都是十分典型的材料。

3、材料要具體。寫(xiě)作文時(shí)，一定要把所寫(xiě)的人（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)）、事（把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚）、物、景等寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫(xiě)文章時(shí)才能達(dá)到寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的目的。選擇材料練習(xí)。

按照作文題《我的老師》所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。

⑴XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。

⑵他酷愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書(shū)架上放滿了書(shū)，晚上常常讀到深夜。

⑶他備課十分認(rèn)真，常到深夜。

⑷他講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。

⑸他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來(lái)當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。

⑹他指導(dǎo)我們辦《紅領(lǐng)巾》文學(xué)報(bào)。

⑺他常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。

（1）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位教書(shū)育人的好老師。

準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：

（2）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。

學(xué)遠(yuǎn)教育

學(xué)遠(yuǎn)教育

準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：

（3）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師

準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：

（四）列好提綱

確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對(duì)材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這就是布局謀篇。為了防止寫(xiě)作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后按照寫(xiě)作提綱一段段地寫(xiě)。

寫(xiě)作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。

編寫(xiě)提綱練習(xí)

1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂(lè)、助人為樂(lè)的不同中心，寫(xiě)出不同

的寫(xiě)作提綱。

題目：下雪以后

材料：雪景：地面、房頂、樹(shù)上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語(yǔ)言

車(chē)輛：自行車(chē)、汽車(chē)、大卡車(chē)；掃雪：老人、孩子

玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照

扶人：高年級(jí)的大同學(xué)、低年級(jí)的小朋友

2、下面的這分寫(xiě)作提綱有什么毛病，請(qǐng)你改一改。

題目：春游動(dòng)物園

段落層次：①我興奮得半夜里就醒來(lái)。②早晨五點(diǎn)鐘就起床。③六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。④七點(diǎn)半乘車(chē)出發(fā)。⑤十點(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。⑥我們看到了猴子、金魚(yú)、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎、大象。⑦中午，我們吃東西、玩耍。⑧下午兩點(diǎn)半，我們乘車(chē)回家。

（五）撰寫(xiě)初稿

完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫(xiě)出來(lái)就是文章的初稿。動(dòng)筆寫(xiě)好初稿時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

1、要按照寫(xiě)作提綱一步一步地寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、詳略等。

2、怎樣想就怎樣寫(xiě)，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開(kāi)，繼續(xù)寫(xiě)下去。

學(xué)遠(yuǎn)教育

學(xué)遠(yuǎn)教育

3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明中心。

學(xué)遠(yuǎn)教育