第一篇：風華中學心理輔導(dǎo)發(fā)展中心介紹

風華中學心理輔導(dǎo)發(fā)展中心介紹

風華中學簡介

上海市風華中學1985年開始學校心理健康教育工作，是上海市中小學心理輔導(dǎo)示范校，全國學校普及應(yīng)用心理科學先進集體，世界衛(wèi)生組織“健康促進”學校。學?！皩嵤┳呦蛭磥淼慕逃鞭k學理念，確立“學會做人，學會求知”的育人目標，以“積極心理學取向的師生生涯輔導(dǎo)”來關(guān)注教師的專業(yè)成長和人格發(fā)展，培養(yǎng)學生自信、自律、獨立、有恒和敢于擔當?shù)膬?yōu)秀心理品質(zhì)，增強學生的社會適應(yīng)能力，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

風華中學心理輔導(dǎo)中心簡介

上海市風華中學心理輔導(dǎo)發(fā)展中心是閘北區(qū)中小學心理健康教育中心“1+N”片區(qū)式聯(lián)合模式的學段中心，“中心”以“每個孩子的健康快樂成長”為目標，堅持輔導(dǎo)為本，通過熱線電話、面詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢、專題講座、主題培訓(xùn)等途徑，為閘北區(qū)的中小學生、家長、教師提供個別咨詢和團體輔導(dǎo)等心理學服務(wù)。

中心功能設(shè)施

值班接待室；咨詢室；沙盤游戲室；團體輔導(dǎo)室；宣泄放松室；音樂放松室；測量訓(xùn)練室；心語長廊；

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中心工作內(nèi)容

適應(yīng)輔導(dǎo)：幫助新生盡快適應(yīng)同學、教師、環(huán)境和新的學習要求，以便他們熟悉了解學校文化，更好地開始高中生涯。

學習輔導(dǎo)：針對學生的認知特點以及學習方式，通過學習心理輔導(dǎo)，達到優(yōu)化學生的學習策略，激發(fā)學習動機，提高學業(yè)水平。

情緒情感輔導(dǎo)：幫助學生正確認識自己的情緒情感，掌握一些必要的情緒調(diào)控技術(shù)，增強學生承受挫折的能力，有效應(yīng)對壓力，養(yǎng)成積極的生命態(tài)度。

行為輔導(dǎo)：針對學生偏差行為，通過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，自覺規(guī)范行為，減少問題行為的發(fā)生率。

人際交往輔導(dǎo)：學生能與同伴、教師、父母建立和諧的關(guān)系。掌握與同性、異性、代際之間的基本溝通技能，學會與人合作相處。

自我意識輔導(dǎo)：通過心理測試等方法讓學生更好地了解、調(diào)控與評價自我，從而肯定自

我價值，悅納自己，增強自信，促進自我發(fā)展。

生涯輔導(dǎo)：了解生涯發(fā)展相關(guān)理論，知道專業(yè)選擇方法，評價自己的學習成績、職業(yè)興趣、性格特點以及專業(yè)和職業(yè)的發(fā)展情況，做出決策，理性地選擇大學和專業(yè)，正確填報志愿。

家庭輔導(dǎo)：幫助家長正確處理親子關(guān)系，優(yōu)化家長的教育觀念和教育方法，減少親子沖突和家庭成員之間的矛盾，建設(shè)溫馨、和諧的家庭氛圍。

中心團隊介紹

中心聘請高校心理輔導(dǎo)專家和專業(yè)醫(yī)生，以及具有專業(yè)資格證書的學校心理咨詢師組成服務(wù)團隊。

風華中學有專職心理輔導(dǎo)老師兩名，都是華東師范大學心理學系畢業(yè)，具有國家二級心理咨詢師和上海市學校中級心理咨詢師資格證書。其中一位獲碩士學位，是教育心理高級教師、上海市教心組名師基地成員、上海市心理學會理事、華東師范大學心理與認知科學學院兼職導(dǎo)師。另一位老師為閘北區(qū)計生委性與生殖健康講師、上海市中學生心理社團聯(lián)盟指導(dǎo)教師、“美麗心靈”兒童心理援助志愿者機構(gòu)小組組長。長期在校外心理咨詢專業(yè)機構(gòu)兼職咨詢，具有豐富的心理咨詢實踐經(jīng)驗。

中心服務(wù)團隊本著真誠、保密、尊重、理解和助人自助的原則，嚴格遵守職業(yè)規(guī)范，恪守職業(yè)道德，認真履行工作職責，為區(qū)域內(nèi)中小學生、家長和教師提供專業(yè)服務(wù)。

第二篇：上海大學心理輔導(dǎo)中心朋輩輔導(dǎo)介紹

上海大學心理輔導(dǎo)中心朋輩輔導(dǎo)介紹

創(chuàng)建日期 2007/9/1 丁超群 瀏覽次數(shù) 3545 返回 字號： 大 中 小

上海大學朋輩輔導(dǎo)介紹

【背景】

朋輩輔導(dǎo)員制度興起于我國香港、臺灣地區(qū)，目前內(nèi)地的部分高校也在積極實踐，并已取得良好效果。從心理學的角度來看，在青少年發(fā)展時期，同齡人更容易成為效仿的對象、學習的榜樣，他們年齡相仿，在價值觀、心理特征等方面具有相似性，更容易互相理解和溝通。朋輩輔導(dǎo)員作為心理健康三級網(wǎng)絡(luò)（學?！合怠獙W生）的基層防線，對高校心理健康工作起著越來越重要的作用。

【概況】

上海大學首批朋輩學員于2005年3月產(chǎn)生，朋輩輔導(dǎo)工作站隨之成立，老師和學生的共同努力，為學校心理健康三級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)打下了扎實的基礎(chǔ)，為運作朋輩互助模式積累了寶貴的經(jīng)驗。2005年11月，隨著一學院心理委員的成立，以學院為依托的三級網(wǎng)絡(luò)組織逐漸發(fā)展壯大。時至今日，上海大學心理健康三級網(wǎng)絡(luò)已基本實現(xiàn)面向在校本科生的全覆蓋，為校園和諧發(fā)展、學生健康成長提供了重要保障。

【信念】

上海大學秉持每一個生命都應(yīng)被關(guān)注的信念，培育生命內(nèi)在素質(zhì)，用生命去影響生命，并教育和引導(dǎo)朋輩輔導(dǎo)員堅持這一信念。

【理念】

上海大學倡導(dǎo)“朋輩互助，助人自助”的理念，推行朋輩之間心理互助，教育和引導(dǎo)朋輩輔導(dǎo)員在助人與被助的過程中共同發(fā)展。

【相關(guān)規(guī)定】

?朋輩輔導(dǎo)員應(yīng)具備的條件：

?善于傾聽，有責任感，樂于為同學服務(wù)；

?開朗樂觀，有親和力，領(lǐng)悟力強； ?善于溝通，人際交往能力強； ?有較好的組織協(xié)調(diào)能力和團隊意識； ?對心理輔導(dǎo)感興趣，能遵守保密原則； ?心理健康情況良好，在校表現(xiàn)無不良記錄。

?朋輩輔導(dǎo)員的主要職責：

?以健康、向上的生命影響他人；

?協(xié)助學校、院系開展心理健康工作，普及心理健康知識； ?關(guān)注同學心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時向相關(guān)部門匯報； ?協(xié)助專業(yè)心理輔導(dǎo)老師對同學進行簡單的心理輔導(dǎo)。

?朋輩輔導(dǎo)員的義務(wù)：

?準時參加學校組織的相關(guān)學習培訓(xùn)活動，并遵守相關(guān)要求； ?宣傳普及心理健康知識，組織相關(guān)校園文化活動； ?幫助同學解決一般性的心理問題； ?及時向相關(guān)部門反映學生心理健康情況。

?朋輩輔導(dǎo)員的權(quán)利：

?可接受學校組織的培訓(xùn)，學習心理學知識； ?可優(yōu)先參加學校組織的心理健康教育活動； ?可享用學校心理輔導(dǎo)中心的相關(guān)資源如書籍等；

?可獲得相關(guān)實踐證明，并在表現(xiàn)出色的情況下獲得榮譽。

第三篇：中學心理輔導(dǎo)中心規(guī)劃與布置方案

中學心理輔導(dǎo)中心規(guī)劃與布置方案

學校心理輔導(dǎo)室是實施素質(zhì)教育的重要基地，是學校對學生進行心理輔導(dǎo)和教育的確必要場所，是培養(yǎng)二十世紀健全人格與健康心理不可忽視的一個環(huán)節(jié)，它是學生心靈的家園，是學生快樂成長的加油站。所以，心理輔導(dǎo)室的建設(shè)已成為學校建設(shè)很重要的方面之一。根據(jù)我校心理健康教育的主要任務(wù)、指導(dǎo)思想和具體目標，為把我校的心理健康教育工作做得更好、做出特色，現(xiàn)將我校的心理輔導(dǎo)室規(guī)劃如下：

一、基本功能室規(guī)劃

1、場地要求

需要三間大教室作為心理健康教育的場地，地址較為僻靜。

2、各功能室要求

計劃將待建室劃分為4個室，分別是 “教師辦公室”、“個體輔導(dǎo)室”、“團體輔導(dǎo)室”和“專用心理健康課教室”，其中“教師辦公室”可兼有“接待室”的功能，“團體輔導(dǎo)室”可兼有“儲藏室”的功能，從而提高功能室的面積利用率，“專用心理健康課教室”可兼“大團體輔導(dǎo)室”。使得整個心理咨詢區(qū)域更加規(guī)劃具有系統(tǒng)性和多功能性。

3、各功能室建設(shè)說明

（1）辦公室：供教師辦公、接待學生；

（2）個體輔導(dǎo)室：用于對單個學生進行心理輔導(dǎo)；

備注：以上兩個功能室合為一間。

（3）小團體輔導(dǎo)室：因為團體輔導(dǎo)使其成員在人際交往與互動中增進對自己與他人的了解，有助于他們消除不良情緒，增強解決問題的信心。團體輔導(dǎo)成員間的反饋有助于他們行為的改變。團體輔導(dǎo)提供給成員豐富的接受反饋的機會，較之個別情景的反饋，團體的反映更具沖擊力。多個成員的相同的看法或反映可形成一定的團體壓力，促使成員改變不正確的觀念，改善自己的行為。團體輔導(dǎo)效率高，省時省力，可以有效地解決學校專職輔導(dǎo)人員不足的矛盾。既經(jīng)濟又有效。輔導(dǎo)為來訪者提供了更為典型的社會現(xiàn)實環(huán)境，更易于將輔導(dǎo)產(chǎn)生的效果轉(zhuǎn)移到實際的生活中去。團體輔導(dǎo)對孤獨等社交障礙者有更重要的作用。所以團體輔導(dǎo)室正好解決了這些問題，因此是一個非常重要的功能室。

（4）小儲物間：用于存放心理宣傳畫，其他宣傳用品等

備注：以上兩個功能室合為一間。

（5）專用的心理健康課教室：用于日常心理健康課的教學。由于一般的教室其他影響因素較大，如教室的氛圍。在專用的心理健康課教室進行教學，不僅有利于對學生的教育更好的達到心理健康課的教育目的，同時也有利于在教師上課前對教室進行布置和做好其他課前準備。

備注:該功能室單獨為一間。

4、基本設(shè)備要求

包括：咨詢沙發(fā)、辦公桌、坐墊、書柜、檔案柜、雜志架、電話、電腦、錄音機、空調(diào)、電視音響設(shè)備、心理適應(yīng)性掛畫、盆栽等。

5、圖書資料要求

有一定數(shù)量的書籍、雜志。

第四篇：2013年心理輔導(dǎo)中心工作計劃

2013年心理輔導(dǎo)中心工作計劃

一、指導(dǎo)思想

我校的心理健康教育工作，始終以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、工作思路

1、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結(jié)合。

3、認真細致地做好個別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個案解決上再有新突破。

三、具體工作安排

1.本學期，心理輔導(dǎo)中心將通過宣傳欄、宣傳活頁及與校園廣播站的《心靈對對碰》欄目等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理輔導(dǎo)中心的影響。吸引學生走進心理咨詢室，及時與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

2.與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，多方面開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。

3.做好行為矯正工作，具體幫助那些行為違規(guī)、學習困難、情緒

挫折和學校生活適應(yīng)不良的學生，了解他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得健康的發(fā)展。

4.本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)，舉辦不同內(nèi)容的心理健康教育講座及心理知識宣傳工作，進一步貼近學生，切實為學生解決好各種心理問題。

5.做好個別輔導(dǎo)工作和學生個案收集整理工作，對輔導(dǎo)的學生和個案做好記錄，并建立完整的學生心理檔案。

以上是本學期心理輔導(dǎo)中心制定的工作計劃，疏漏和不當之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及老師的指導(dǎo)和建議不斷完善，盡可能使計劃得到有效落實。

“一切為了孩子，為了一切孩子”始終是我們的工作目標和出發(fā)點。相信通過我們的不懈努力，茌平二中的心理健康教育工作會愈辦愈好，再上一個臺階！

第五篇：心理輔導(dǎo)中心工作人員崗位職責

心理輔導(dǎo)中心工作人員崗位職責

一、預(yù)約接待人員崗位職責

1.當班時間不可擅自離崗。

2.接待來訪者謙恭有禮，不可表現(xiàn)出拒絕、排斥的態(tài)度。

3.避免對來訪者進行評價或展開咨詢。

4.熟悉各個咨詢師（員）時間安排及專業(yè)擅長方向，能迅速確定預(yù)約時間及咨詢師（員）。

5.認真填寫預(yù)約登記表。

6.來訪者情緒激動時應(yīng)先助其平復(fù)情緒，必要時向咨詢師（員）求助。

7.了解危機干預(yù)的常識，當判斷來訪者處于危機狀態(tài)時，應(yīng)立即找相關(guān)經(jīng)驗豐富的咨詢師幫助進行危機干預(yù)。

8.定期進行工作總結(jié)，提出遇到的問題，主動尋求妥善解決的辦法。

9.每季度接受一次中心提供的相關(guān)培訓(xùn)。

10.每年交一份工作總結(jié)報告。

二．心理咨詢師（員）崗位職責

1.遵守心理咨詢師（員）工作守則與心理咨詢基本原則。

2.除特殊情況，否則不可提前結(jié)案、任意縮短或延長每次咨詢時間。

3.嚴格遵守預(yù)約咨詢時間，若有特殊情況不能按時咨詢，應(yīng)當盡早通知咨詢室相關(guān)主管人員和來訪者。

4.提供自己可以接待來訪者的時間表，無特殊原因不可任意更改或拒絕來訪。

5.按要求認真填寫咨詢記錄并妥善保管。

6.至少每兩周與督導(dǎo)聯(lián)系一次，就咨詢中遇到的困難、問題等進行討論，尋求指導(dǎo)，并維護自己的心理健康。

7.定期進行工作總結(jié)，互相交流工作感受和體會。

8.每半年接受一次中心提供的相關(guān)培訓(xùn)。

9.每年交一份工作總結(jié)報告。

三．督導(dǎo)崗位職責：

1.定期與咨詢師（員）聯(lián)系，就其在咨詢中遇到的問題給予指導(dǎo)。

2.當咨詢師（員）遇到緊急問題需要求助時，應(yīng)給予必要的幫助。

3.填寫個案記錄表中“督導(dǎo)意見”項。