第一篇：螺溪初中衛(wèi)生知識專題教育匯報(bào)材料

螺溪初中衛(wèi)生知識專題教育匯報(bào)材料

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，保障學(xué)生身體健康，營造良好的學(xué)校衛(wèi)生環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，按照高教發(fā)?2012?126 號文件要求，我校于二○一二年九月七日上午，舉行了一次食品衛(wèi)生知識講座。我校以“關(guān)注食品，關(guān)愛生命”為主題，學(xué)校1200余名師生聽了講座。在會(huì)上，學(xué)校校長何旭兵同志以通俗易懂的話語、深入淺出的敘述方式，結(jié)合學(xué)生日常飲食生活的習(xí)慣，從食品的營養(yǎng)構(gòu)成、中小學(xué)生的生理發(fā)育特點(diǎn)和良好飲食習(xí)慣養(yǎng)成等方面系統(tǒng)闡述了中小學(xué)生加強(qiáng)食品衛(wèi)生安全的重要性、必要性，得到師生們的陣陣掌聲。他從以下幾方面作了闡述：

一、學(xué)校食品衛(wèi)生安全的重要意義：杜絕疾病在學(xué)生的傳播；杜絕學(xué)校食品中毒的發(fā)生；使青少年健康成長。

二、學(xué)校食品衛(wèi)生安全的措施。

1、成立了食品安全領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確職責(zé)。（組長：何旭兵 副組長：高旭東、黃偉、周政 成員：校委會(huì)成員及全體班主任）

2、成立了相應(yīng)的幾個(gè)小組。如搶險(xiǎn)救援組、后勤保障組等。

三、有關(guān)食品衛(wèi)生知識。他在講話中分析了食物變質(zhì)的原因，指出了常見食品污染有哪些；常見食物中毒的哪些及其如何解決預(yù)防處理。

四、如何預(yù)防食品衛(wèi)生。何校長組織學(xué)習(xí)了《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》相關(guān)條款，并以此為依據(jù)結(jié)合學(xué)校的實(shí)

際告訴同學(xué)們什么樣的食品才是符合衛(wèi)生要求的，以及如何避免吃到腐敗變質(zhì)的食品。

最后他強(qiáng)調(diào)到：“學(xué)校食品衛(wèi)生工作的好壞是影響同學(xué)們能否能健康成長的基礎(chǔ)工作，具有其嚴(yán)峻性和重要性，只有大家提高認(rèn)識，共同參與，才能讓同學(xué)們在騮中美好的大環(huán)境中健康快樂的成長?！?/p>

何旭兵校長在會(huì)上還要求同學(xué)們在學(xué)校這個(gè)大家庭中要互相關(guān)心、互相理解、互相體貼；要求全體同學(xué)要講究個(gè)人衛(wèi)生；要求同學(xué)們不能亂吃零售，更不能吃腐敗變質(zhì)的食品；同時(shí)要求同學(xué)們注意安全，不做危險(xiǎn)游戲，注重平時(shí)生活的細(xì)節(jié)，如上下樓道不擁擠，不騎車出校門等。

最后，何校長要求學(xué)校后勤人員加強(qiáng)管理，嚴(yán)格按照要求抓好食堂食品衛(wèi)生安全等工作，切實(shí)為廣大師生服好務(wù)，并希望全校師生關(guān)注食品，關(guān)愛生命，攜手創(chuàng)建安全生活環(huán)境，努力構(gòu)建和諧平安校園。

通過這次衛(wèi)生專題教育活動(dòng)，不僅使全體師生明白了學(xué)校食品安全工作的重要性和必要性，更明確了今后該如何正確地從食品方面保護(hù)自己的健康。

南充市螺溪鎮(zhèn)初級中學(xué)

2012年9月7日

第二篇：泰和縣螺溪中心小學(xué) 課改匯報(bào)材料

課改之花正悄然開放

——泰和縣螺溪中心小學(xué)高效課堂改革匯報(bào)材料

2013年的春天，我校開始思考課堂改革，力爭打造高效課堂。經(jīng)過一年多的努力，我校的高效課堂建設(shè)正扎實(shí)開展、穩(wěn)步推進(jìn)，“人人參與課堂、個(gè)個(gè)精彩展示”已成為我校課堂上一道亮麗的風(fēng)景線?，F(xiàn)將我校課改工作做以下匯報(bào)：

一、轉(zhuǎn)變教師觀念，為課改順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

任何一種新生事物要得到人們的普遍認(rèn)可都不是一帆風(fēng)順，一蹴而就的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，絕大部分教師用了十幾年甚至幾十年，都說習(xí)慣成自然，一夜之間要丟掉自己得心應(yīng)手的教學(xué)方法，使用自己不熟悉甚至陌生的教學(xué)模式，該怎么教，沒頭緒；會(huì)教成什么樣，心里沒底，大家難免會(huì)手足無措、茫然焦慮。客觀地說，在高效課堂改革的起步階段，我校絕大多數(shù)教師在思想上對構(gòu)建高效課堂也是有抵觸情緒的，很多教師尤其是老教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要他們接受新生事物同時(shí)又顧慮到學(xué)生考試成績時(shí)，各種質(zhì)疑、反對聲不絕于耳。因此我們認(rèn)為課改的首要任務(wù)就是轉(zhuǎn)變教師的觀念，觀念轉(zhuǎn)變了，就會(huì)有內(nèi)動(dòng)力，教師就會(huì)以飽滿的激情投入到這項(xiàng)改革當(dāng)中去。

1、理論宣傳、統(tǒng)一思想。俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶。在課改中，學(xué)校班子成員就是火車頭。為此我們迅速召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)，首先讓班子成員意識到高效課堂的實(shí)施勢在必行，同時(shí)討論制定《學(xué)校高效課堂實(shí)施方案》；然后召開教師集體會(huì)議，分析當(dāng)前形勢，講解其中的利害得失，讓教師意識到實(shí)施高效課堂是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、解放教師自身的重要舉措，動(dòng)員教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、改變教學(xué)方式。通過宣傳引導(dǎo)，大多數(shù)教師很快轉(zhuǎn)變了理念，達(dá)成了共識，并積極參與學(xué)校的課堂改革實(shí)踐活動(dòng)，尤其是年輕教師，他們朝氣蓬勃、接受新生事物能力快、可塑性強(qiáng)，不管是外出學(xué)習(xí)，還是公開研討課安排，都優(yōu)先考慮年輕老師。經(jīng)過一年多的打磨，如今他們已成為我校高效課堂改革的排頭兵。

2、文化感染。我們不遺余力地營造課改文化氛圍，努力讓每一面墻壁成為學(xué)校宣傳高效課堂改革的陣地。如課改專欄、教育改革動(dòng)態(tài)板塊、班級合作學(xué)習(xí)反饋牌、小組建設(shè)一覽表等。其中內(nèi)容有“他山之石”，選取課改名校的經(jīng)驗(yàn)理論供學(xué)校教師學(xué)習(xí)借鑒；有“博采眾長”，刊登學(xué)校教師在課改工作中的經(jīng)驗(yàn)或困惑，如學(xué)習(xí)體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、小組管理等，大家取長補(bǔ)短，攜手提高；有“小組風(fēng)采”，每個(gè)班級的走廊上，都展示著每個(gè)小組基本情況，如小組名稱、小組口號、小組成員等；有“明星舞臺(tái)”，表彰每月評出的“班級明星”、“學(xué)校明星”（優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長、質(zhì)疑明星、展示明星、進(jìn)步明星等），孩子們在這里你追我趕，不甘示弱；還有鑲嵌在走廊石柱上的課改標(biāo)語、高效課堂教學(xué)原則、教師職責(zé)、小組學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等，這些高效課堂改革的宣傳內(nèi)容俯拾皆是，師生行走在校園，坐在教室里，無不受到感染。

3、虛心走出去，誠心請進(jìn)來。人外有人，天外有天，我們不做“井底之蛙”，也學(xué)一下魯迅的拿來主義，多去外面走一走，看一看，學(xué)一學(xué)，去其糟粕取其精華。這樣才能真正的鍛煉自己，提高自己，才能不斷創(chuàng)新。一年多來，我們組織教師100余人次先后到吉安市青原天立實(shí)驗(yàn)小學(xué)、吉安縣黎塘小學(xué)、井岡山市新城小學(xué)、萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、萬安韶口小學(xué)、縣內(nèi)兄弟學(xué)校等多地參觀學(xué)習(xí)，先后組織教師60余人次參加省、市、縣各級教育主管部門組織的高效課堂培訓(xùn)活動(dòng)，教師們帶著困惑出去，滿載收獲而歸。我們要求每個(gè)外出學(xué)習(xí)的老師以公開課、專題講座、培訓(xùn)小結(jié)等形式匯報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)全體教師資源共享，共同提高。同時(shí)我們誠心邀請市、縣各地名師到我校傳經(jīng)講學(xué)，對教師的問題與困惑進(jìn)行會(huì)診，解疑答惑，廓清迷霧，形成高質(zhì)量的反思材料，為更好地推進(jìn)高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓我鎮(zhèn)教師不出校門就可以接受到先進(jìn)教育教學(xué)理念，得到全方位的指導(dǎo)與訓(xùn)練，激活教育智慧，拉近城鄉(xiāng)距離。如今年4月17——18日，我們邀請?jiān)彩薪萄惺抑魅瘟_繼遠(yuǎn)同志到學(xué)校指導(dǎo)課改工作。羅主任白天聽課，晚上評課、座談，和老師一起交流課改心得。短暫的兩天，羅主任親切的點(diǎn)評和真摯的鼓勵(lì)讓身處“山重水復(fù)疑無路”之境的老師們豁然開朗、信心百倍。其中羅主任提出的融入學(xué)法指導(dǎo)的問題導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)更是讓老師們的課堂教學(xué)“柳暗花明又一村”。

4、以榜樣促進(jìn)課改。2013年3月，當(dāng)我們的高效課堂改革還處于宣傳動(dòng)員階段時(shí)，我校的王全祿、鄭路萍兩位老師就積極在自己的班級開展試驗(yàn)工作。那些日子里，他們鉆研教材、編寫導(dǎo)學(xué)案、探索教學(xué)方法、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)模式。至2013年6月底，他們班的高效課堂改革已初見成效，班級管理輕松多了，教學(xué)質(zhì)量不僅沒有滑坡，反而領(lǐng)先于其他的平行班級。2013年秋季開學(xué)后，他們所任教的四（2）班被學(xué)校定為“課改標(biāo)桿班級”，這兩位老師也被學(xué)校定為課改學(xué)科帶頭人，他們在課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說：“現(xiàn)在的課堂氣氛活躍、我們也很輕松，再也沒有口干舌燥的痛苦、咽喉疾病的擔(dān)憂了，也用不著天天為班級紀(jì)律、衛(wèi)生等瑣碎事情勞心費(fèi)神了，班級事務(wù)都有“小管家”在搶著做呢。課堂上大多數(shù)學(xué)生能熟練使用電子白板，爭著到講臺(tái)上當(dāng)“小老師”，使用多媒體教學(xué)時(shí)一點(diǎn)也沒有農(nóng)村孩子那種膽怯、扭捏之態(tài)，落落大方中透著一股自信。如果現(xiàn)在讓我們回到原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，一定會(huì)感到很不習(xí)慣，也很不樂意?！?013年9月，在他們的課改示范課上，有的學(xué)生課前向老師“預(yù)約”發(fā)言機(jī)會(huì)，有的學(xué)生等不及老師點(diǎn)名搶著發(fā)言，有的學(xué)生因?yàn)闆]有得到發(fā)言機(jī)會(huì)課后“埋怨”老師??這些可喜的變化讓其他老師暗暗羨慕，也徹底打消了他們的顧慮，全身心地投入到高效課堂改革中去。

二、抓實(shí)師生培訓(xùn)

掌握工作方法

1、教師培訓(xùn)。作為一種全新的教學(xué)模式，不僅是學(xué)生很難一下子適應(yīng)，老師們剛開始也是疑惑重重、力不從心。針對這些問題，我校多次派出課改實(shí)驗(yàn)班級的教師到省、市、縣參加高效課堂相關(guān)培訓(xùn)，并將培訓(xùn)內(nèi)容刻制光碟或形成文字材料供全體教師觀摩、學(xué)習(xí)。

除了外出取經(jīng)，在校內(nèi)，不同的階段我們會(huì)根據(jù)不同的情況組織教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容方面主要有轉(zhuǎn)變觀念、如何組織課堂教學(xué)、如何培訓(xùn)學(xué)生、如何進(jìn)行課堂評價(jià)、如何上不同課型的課等等。如在課改進(jìn)行中，我們組織全體教師分學(xué)科深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂模式中的幾大環(huán)節(jié)及其基本要求，明確高效課堂改革的方向。2013年9月，我們組織全體課改教師進(jìn)行專題培訓(xùn)——探索行之有效的語數(shù)教學(xué)模式。在培訓(xùn)會(huì)上，大家結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)及外出學(xué)習(xí)的收獲，集思廣益，群策群力，在四（2）班課改基礎(chǔ)上幾經(jīng)研究討論，最終形成了適合本校教學(xué)實(shí)際的語數(shù)教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)基本流程：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)----舊知回顧----學(xué)習(xí)新知（學(xué)生先自學(xué)，解決自己能解決的，疑問處做好標(biāo)記）----討論交流（針對自學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，小組成員討論解決，組內(nèi)解決不了記好匯報(bào)到全班討論）----啟發(fā)點(diǎn)撥（在學(xué)生出現(xiàn)疑難處進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥）----練習(xí)鞏固----變式訓(xùn)練（舉一反三，讓學(xué)生掌握方法）----小結(jié)（知識點(diǎn)、規(guī)律、方法）。語文教學(xué)基本流程是：自學(xué)檢測（字音、字形、文章初步梳理，學(xué)生自主匯報(bào)自學(xué)成果）----閱讀感悟（在課堂上留給學(xué)生足夠的自學(xué)新內(nèi)容的時(shí)間。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，初步用所學(xué)知識解決問題，把課本知識變成問題。利用導(dǎo)學(xué)案上設(shè)置好的問題引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材，并把不懂的地方記下。）----合作交流（讓學(xué)不懂的學(xué)生向優(yōu)等生發(fā)問，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生有知識升華的機(jī)會(huì)。有共同不懂的地方讓老師質(zhì)疑解難。）----展示點(diǎn)評（對討論成果在全班展示，點(diǎn)評可以是小組內(nèi)，也可以是小組間，同時(shí)教師要集中共性問題，予以精講。同時(shí)對小組同學(xué)的合作和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行激勵(lì)評價(jià)）----拓展延伸（把所學(xué)知識靈活運(yùn)用，解決生活實(shí)際問題，或?yàn)橄乱徊綄W(xué)習(xí)做好鋪墊。）----當(dāng)堂訓(xùn)練（分層次，有梯度地設(shè)置）----總結(jié)升華。當(dāng)然并不是所有的課都必須按照這個(gè)流程，只是一般情況下都是按照這個(gè)步驟來。

在小組的建設(shè)與管理問題上也進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，為課改教師廓清迷霧、少走彎路，掌握工作方法。2014年4月，在高效課堂研討會(huì)上，老師們根據(jù)自己班上出現(xiàn)的小組管理和課堂評價(jià)問題提出來討論，比如大組長對待工作懈怠不愿意幫扶差生、部分學(xué)生對加分沒興趣對扣分也無所謂的態(tài)度、落后的小組總是落后等普遍存在的問題，老師們很擔(dān)憂又苦無對策，經(jīng)過商量、討論，覺得很有必要再對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化其團(tuán)體意識、集體榮譽(yù)感；也適當(dāng)?shù)卦诎嗌线M(jìn)行小組微調(diào)，盡量保證組與組之間實(shí)力相當(dāng)、公平競爭。

對于高效課堂教師職責(zé)方面，在多次研討會(huì)上，我們強(qiáng)調(diào)教師要學(xué)會(huì)“偷懶”，而且要懶出效果。很多老師習(xí)慣了滔滔不絕、事必躬親了，唯恐一句話沒講學(xué)生就不知道。我們要舍得把課堂時(shí)間還給學(xué)生，他們能自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)的，絕不把答案端給他們，哪怕他們的答案跟你預(yù)想的不一樣，也要肯定他們的積極思考。凡是學(xué)生能自己學(xué)會(huì)或通過合作學(xué)會(huì)老師就盡量放手，等學(xué)生合作后仍然不會(huì)的老師這時(shí)才“挺身而出”，進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

除了要學(xué)會(huì)“偷懶”，對學(xué)生的鼓勵(lì)也至關(guān)重要。很多老師在課堂上，看到學(xué)生不愿發(fā)言，或小組合作效果不行，干脆回到過去那種教師包辦代替的教學(xué)上。其實(shí)真正的原因就是我們鼓勵(lì)學(xué)生還不夠，培訓(xùn)學(xué)生還沒到位。鼓勵(lì)學(xué)生要每時(shí)每刻，培訓(xùn)學(xué)生要貫穿在每一節(jié)課上。老師要善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，肯定他們每一次微小的進(jìn)步，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，少一點(diǎn)責(zé)罵，多一些方法指引。我們不止一次告訴老師們要謹(jǐn)記 “教學(xué)是一種慢的藝術(shù)”，我們只有給足學(xué)生時(shí)間，給足學(xué)生機(jī)會(huì)，才能讓課堂成為學(xué)生揮灑智慧的新天地。

2、學(xué)生培訓(xùn)。課堂的主體是學(xué)生，如何讓學(xué)習(xí)小組工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)，成為了教師們共同的問題。在培訓(xùn)方式上有學(xué)校分年級培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、科任老師培訓(xùn)、科任老師課前培訓(xùn)等。

剛開始時(shí)我們是以班為單位班主任對本班學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，如文明禮儀的教育、具體發(fā)言模式、討論交流的要求、評價(jià)的方法等等。實(shí)踐一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)問題比較多，如組長職責(zé)不明、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不

一、合作探究流于形式、展示交流耗時(shí)低效??我們很快改變工作思路，學(xué)校統(tǒng)一安排時(shí)間分年級對小組成員按小組長、學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長進(jìn)行分類培訓(xùn)。

在第一次小組長培訓(xùn)中，我們主要讓小組長意識到自己的重要作用并清楚自己的職責(zé)。主要內(nèi)容包括如何組織合作學(xué)習(xí)、交流展示，如何幫助組員，如何謙虛、寬容、有禮貌地對待他人等。比如在組織課堂交流時(shí)，小組長要按學(xué)習(xí)提綱把任務(wù)分到個(gè)人（或?qū)ψ樱?。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，可以分容易一點(diǎn)的題目（最好是能從課本直接找到答案的）；小組在討論交流時(shí)不要無所事事，組長讓成員由D到A的順序逐個(gè)說自己的見解或看法，并且問清他的依據(jù)是什么；組員在交流中對同一道題的不同解答，組長要善于收集并及時(shí)準(zhǔn)確地向老師匯報(bào)。討論完以后小組長要組織高效展示：在展示的過程中，要求組員語言要準(zhǔn)確、簡潔、響亮，動(dòng)作要快（速度快，不拖拉）準(zhǔn)（對問題的把握上，不扯題外話）狠（對問題思考的深度、對規(guī)律方法的探尋）。組長不要搶風(fēng)頭，讓會(huì)說的先說，不會(huì)說的先聽后說，盡量把機(jī)會(huì)留給C、D；同時(shí)要求組員認(rèn)真傾聽，對回答正確的同學(xué)報(bào)以掌聲；當(dāng)出現(xiàn)意見分歧時(shí)，組長應(yīng)該問個(gè)為什么，請組員說出理由；當(dāng)出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時(shí)，組長該帶頭發(fā)言，充當(dāng)表率作用；必要時(shí)要阻止小組成員的不規(guī)范的動(dòng)作和語言。在第一階段，小組長起的作用非常大，因?yàn)橐粋€(gè)組里小組長成績、膽量都不錯(cuò)，加上學(xué)習(xí)、模仿能力強(qiáng)，只要他用足夠的愛心、耐心和恒心來真誠幫助組員，帶動(dòng)組員，減少組員行為習(xí)慣出差錯(cuò)的機(jī)會(huì)，組員定會(huì)受到感染，并很快向小組長看齊，慢慢得到進(jìn)步。

在第二次小組長培訓(xùn)中，我們針對學(xué)生在實(shí)踐中遇到的難題困惑進(jìn)行交流，一方面給小組長樹立小組必勝的信心，一方面具體傳授平時(shí)工作的技巧。譬如，要想小組優(yōu)秀，必須從常規(guī)訓(xùn)練開始，包括坐姿（快、靜、齊）、語言（禮貌、準(zhǔn)確、簡潔）、動(dòng)作（快、準(zhǔn)、狠）。常規(guī)訓(xùn)練好了，對合作學(xué)習(xí)也提出了要求，比如傾聽他人發(fā)言時(shí)要做到：①聽取發(fā)言要專心，眼睛注視對方；②努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考，記住要點(diǎn)，并考慮他說的話是否符合實(shí)際，有沒有道理；③別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷，有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出來。④聽人發(fā)言如有疑問，請對方解釋說明時(shí)，要用禮貌用語，如“是否請你”或“你是不是可以”； ⑤學(xué)會(huì)站在對方的立場考慮問題，體會(huì)別人的看法和感受。在問題的討論與交流上，要活而有序。再比如我們對學(xué)生的討論也提出要求：①發(fā)言圍繞中心討論，不東拉西扯；②談看法要有依據(jù)，能說清理由；③語言表達(dá)力求清楚明白；④向別人提出疑問時(shí)，要耐心解釋，態(tài)度友好。小組討論的形式可以有：A.自由發(fā)言式:學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。B.輪流發(fā)言式:這一方式就是小組成員圍繞一個(gè)中心問題挨個(gè)發(fā)言，一人不漏。C．一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)候就可以采用這種討論方式。此外，在課堂上，小組長應(yīng)該始終關(guān)注組員，主動(dòng)、熱情、耐心地幫助他們一起進(jìn)步，不能歧視學(xué)困生。

除了小組長，學(xué)習(xí)組長在合作學(xué)習(xí)中也扮演著舉足輕重的作用。作為小組的“二號人物”，學(xué)習(xí)組長要做好學(xué)習(xí)表率，嚴(yán)于律己，并明確自己的職責(zé)：耐心地做好幫扶工作，不歧視學(xué)困生；檢查作業(yè)，收發(fā)作業(yè)；記錄當(dāng)天得分情況等。學(xué)習(xí)組長同學(xué)一般在組里面比較活躍，成績也比較好，他們有一個(gè)重要任務(wù)就是收發(fā)導(dǎo)學(xué)案，而導(dǎo)學(xué)案完成質(zhì)量如何直接影響課堂效率。因此學(xué)習(xí)組長要仔細(xì)檢查作業(yè)，并善于收集易錯(cuò)題以提醒組員，也要對疑難題做好整理以便小組討論。課后，學(xué)習(xí)組長也要監(jiān)督組員及時(shí)完成導(dǎo)學(xué)案，并樂意當(dāng)學(xué)困生的小老師。

此外，科任教師在也要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、班情學(xué)情對具體的學(xué)習(xí)流程、做法和要求進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)培訓(xùn)，如怎樣預(yù)習(xí)、怎樣展示，以及如何把學(xué)習(xí)流程中各環(huán)節(jié)有機(jī)地銜接起來等。

有時(shí)，科任老師也會(huì)課前培訓(xùn)組長，讓他們了解這堂課的整體設(shè)計(jì)、目標(biāo)要求，如何組織小組討論，討論哪些重要問題，小組推選哪位同學(xué)展示和點(diǎn)評等。課前培訓(xùn)的過程就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程，老師們要高度重視，確保每節(jié)課前都要有培訓(xùn)且培訓(xùn)效果好。除了工作方法培訓(xùn)，我們還針對課堂教學(xué)模式的一些常規(guī)性要求對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，如展示方式、流程、體態(tài)、語言、紀(jì)律、評價(jià)細(xì)則等。展示質(zhì)量如何直接決定課堂的精彩度如何，因此我們對學(xué)生提出了如下展示要求：①學(xué)生主動(dòng)展示、主動(dòng)點(diǎn)評，嚴(yán)禁老師點(diǎn)名，老師可提前幫助學(xué)生做好展示和點(diǎn)評的準(zhǔn)備。②學(xué)生盡量書面展示，充分利用前后黑板，多個(gè)小組同時(shí)展示，板書認(rèn)真工整，點(diǎn)評規(guī)范大方。③保證脫稿展示和點(diǎn)評，言簡意賅，一語中的，形式多樣，展示要有深度和價(jià)值，展示的內(nèi)容對其他同學(xué)有啟發(fā)和借鑒意義，可以是正確過程，也可以是錯(cuò)誤教訓(xùn)，可以是總結(jié)沉淀的方法規(guī)律，也可以是對題目的拓展提升。④展示和點(diǎn)評全員參與，嚴(yán)防課堂變成幾個(gè)同學(xué)的獨(dú)角戲。每一個(gè)學(xué)生都要敢于展示，勇于點(diǎn)評，不怕說錯(cuò)。⑤學(xué)生點(diǎn)評時(shí)，其他同學(xué)要聆聽每句話，關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)情況給予恰當(dāng)幫助，也可以拋出問題產(chǎn)生質(zhì)疑，讓智慧的火花在思維中碰撞。展示的基本步驟是：展示時(shí)，小組選派代表在班內(nèi)展示帶有共性的、易出錯(cuò)的問題。展示時(shí)一般由B層、C層同學(xué)（待優(yōu)生、中等生）展示，由A層同學(xué)（優(yōu)秀生）負(fù)責(zé)點(diǎn)評或拓展。教師要適時(shí)追問、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，對課堂進(jìn)行調(diào)控。小組展示時(shí)，站姿方面要求學(xué)生用板書協(xié)助說明觀點(diǎn)時(shí)，一定要側(cè)身而立，不要擋住旁邊同學(xué)的視線。在語言方面，要求聲音洪亮、語言簡潔、節(jié)奏適中，注意文明禮貌，例如：“請大家看這一題”“請聽我講”“還有不同意見嗎”“感謝你建議”等。課堂展示是一個(gè)難點(diǎn)，組織不好就會(huì)出現(xiàn)失控局面，達(dá)不到預(yù)期的效果。比如：展示散漫，耽誤時(shí)間；優(yōu)等生唱“獨(dú)角戲”，其他學(xué)生受冷落；不展示的學(xué)生不關(guān)心展示，課堂氣氛沉悶等等。

實(shí)踐證明，這樣培訓(xùn)的效果很明顯：現(xiàn)在我們可以看到在學(xué)校的每一天，小組長能很好地負(fù)責(zé)組織組內(nèi)交流、展示、課后復(fù)習(xí)及了解組員的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決或向老師求助解決；學(xué)習(xí)組長可以合理安排組員課前預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)案檢查并及時(shí)記錄評價(jià)反饋信息等，紀(jì)律組長、衛(wèi)生組長則分別對組內(nèi)成員的紀(jì)律、衛(wèi)生事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)督檢查。小組長（A）、學(xué)習(xí)組長（B）在學(xué)習(xí)上分別幫扶組內(nèi)的D、C同學(xué)，四人各司其職、各盡其能。課改之初不一定能提高學(xué)生考試成績，但一定能提高學(xué)生綜合素質(zhì)！而學(xué)生綜合素質(zhì)的高低，這是判斷課改成敗得失的一條根本標(biāo)準(zhǔn)。合作小組為每個(gè)孩子創(chuàng)造了平等的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，課改以來，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高了，突出表現(xiàn)在：學(xué)生的板書工整、書寫能力提高了；學(xué)生交流和表達(dá)能力提高了；學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了；學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提高了。我們一致認(rèn)為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的行為、方式、習(xí)慣、技能、能力等方面有明顯的進(jìn)步。

三、落實(shí)評價(jià)機(jī)制

保障持續(xù)發(fā)展

為了確保我校高效課堂改革不走過場、不半途而廢，我們制定了《高效課堂學(xué)生評價(jià)細(xì)則》，從高效學(xué)習(xí)（課前預(yù)習(xí)、合作交流、小組展示、作業(yè)檢測）、常規(guī)管理（衛(wèi)生、紀(jì)律）等方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。每日值日組長小結(jié)、每周班主任總結(jié)（表揚(yáng)先進(jìn)、鼓勵(lì)落后）、每月表彰先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀小組。每天下午，我們有30分鐘的小結(jié)課（熟練操作后15——20分鐘），由學(xué)生對當(dāng)天的情況進(jìn)行小結(jié)。首先，我們要求學(xué)習(xí)組長依據(jù)評價(jià)細(xì)則，及時(shí)記錄組內(nèi)成員一天學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的情況，情況描述與得分要相符；之后交由小組長核實(shí)；核實(shí)無誤后，在小結(jié)課時(shí)間，每組小組長依次向全班匯報(bào)小組情況，肯定成績，指出不足。受到表揚(yáng)時(shí)，學(xué)生自然興高采烈，小組長總忘不了囑咐：“可不能驕傲，要再接再厲哦！”當(dāng)學(xué)生聽到自己的扣分情況，想到不僅自己積分落后，還影響了小組總分，臉上不免呈現(xiàn)懊悔沮喪的神色。這時(shí)，小組長會(huì)適時(shí)鼓勵(lì)他：“希望你明天會(huì)更好，以后不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，要給自己和小組爭光！”最后由值日組長將各小組得分公示在班級反饋牌上，使評價(jià)公平公正公開。整個(gè)小結(jié)過程秩序井然，孩子們專注地聽著每個(gè)小組的反饋情況?？粗⒆觽兊恼Z言表達(dá)及信息處理能力一天天進(jìn)步，作為“旁觀者”的老師們臉上不時(shí)露出贊許和欣慰的笑容。

我們堅(jiān)持做到每日一次小結(jié)，每周一次總結(jié)，每月一次評比，分?jǐn)?shù)既統(tǒng)計(jì)到個(gè)人，又加入到團(tuán)隊(duì)，每月的“班級之星”評比直接和小組得分掛鉤，如“學(xué)習(xí)明星”不再是取全班考試分?jǐn)?shù)最高的五名同學(xué)，而是從小組得分最高的五個(gè)小組中脫穎而出了，這也就意味著哪怕你考了第一名，但你的小組得分在班上滯后，你就失去了評選“學(xué)習(xí)明星”的資格。每月分?jǐn)?shù)累計(jì)下來，班主任要進(jìn)行總結(jié)，表彰那些團(tuán)體得分靠前的小組，這種捆綁評價(jià)方式能有效促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作。班主任根據(jù)每月的統(tǒng)計(jì)結(jié)果產(chǎn)生“展示明星”、“質(zhì)疑明星”、“進(jìn)步明星”、“優(yōu)秀組長”等，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表彰。我們還在期中、期末兩個(gè)階段召開全體師生大會(huì)，表彰校級優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長、質(zhì)疑明星、展示明星、進(jìn)步明星，讓他們在大會(huì)上介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分享自己成功的秘訣以及自己和組員的相處之道等，以此激勵(lì)更多的學(xué)生勇攀學(xué)習(xí)高峰。不管是哪種獎(jiǎng)勵(lì)方式，不管是個(gè)人還是集體的獎(jiǎng)勵(lì)，這些評價(jià)內(nèi)容的多元化可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地激勵(lì)教師，本學(xué)期我們制定了《高效課堂教師評估方案》，將教師的績效考核與課改實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來。教師的績效考核中“績”這一項(xiàng)不再是一考定乾坤了，而是由教學(xué)成績70℅、高效課堂教學(xué)競賽20℅、高效課堂常規(guī)管理10℅三方面組成，其中的高效課堂常規(guī)管理還同時(shí)納入班主任工作考核。這就鞭策著老師們在教育教學(xué)中不斷反思自己、提升自己、完善自己，從而形成你追我趕、不甘落后的良好局面。

四、組織專題研討 解決課改難題

1、掛班督查，身體力行。為起模范帶頭作用，我校實(shí)行行政人員帶班制，每個(gè)班子成員負(fù)責(zé)1——2個(gè)課改班級，全程跟蹤高效課堂實(shí)施情況，不僅督查掛點(diǎn)班級小組建設(shè)與管理，還規(guī)定每周至少聽所帶班級教師每人一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正。各年級、各學(xué)科班子成員勇于“打頭陣”，發(fā)揮引領(lǐng)作用，率先上課改研討課，再由全體教師提出意見，形成更為規(guī)范更具有操作性的教學(xué)模式，供教師們仿效學(xué)習(xí)。我校分管教學(xué)的王全祿副校長，他一方面在自己班上積極實(shí)踐，還負(fù)責(zé)督查五年級2個(gè)班級。他每個(gè)星期都不定時(shí)去巡查所負(fù)責(zé)的兩個(gè)班級有沒有按高效課堂模式上課、管理常規(guī)方面有沒有按要求做等。并且每個(gè)星期他至少要聽兩節(jié)數(shù)學(xué)課，不管是老師的管理還是學(xué)生課堂上暴露的問題他一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，都會(huì)及時(shí)與老師溝通，并共尋對策。特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，王校長總是毫無保留地傳授自己的經(jīng)驗(yàn)，把自己班上的一些好的做法介紹給年輕老師，比如學(xué)生的發(fā)言模式、討論的方法和技巧、小老師的培養(yǎng)等等。在王校長的調(diào)教下，他所負(fù)責(zé)的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師業(yè)務(wù)能力都進(jìn)步飛快，多次接待外校老師聽課。要想課改走得穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，領(lǐng)導(dǎo)必定要先行，這比任何豪邁的語言都具有說服力。

2、集體備課。俗話說：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課是一種集思廣益，將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，從而提高教學(xué)質(zhì)量的一種行之有效的教學(xué)手段。盡管，沒有人會(huì)懷疑集體備課理論上的正確性，但是，作為重要教研形式的集體備課在多數(shù)學(xué)校還是面臨組織難的尷尬，集體備課活動(dòng)的效率不高已經(jīng)是一個(gè)不爭的事實(shí)。怎樣才能提高集體備課的實(shí)效性呢？我校做了以下嘗試。

首先，進(jìn)一步規(guī)范了集體備課的基本操作流程。主要有以下環(huán)節(jié)：個(gè)人初備——組織評議——二度修改——組長審核——實(shí)施授課。我校老師在備課時(shí)，先是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，備出適合本班學(xué)情和班情的教學(xué)設(shè)計(jì)，之后同年級同學(xué)科的老師再在一起共同評議，每個(gè)老師說出自己這樣設(shè)計(jì)的理由，這樣的設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)不強(qiáng)、符不符合學(xué)生的認(rèn)知水平、有沒有充分體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)等，經(jīng)討論后，去掉那些華而不實(shí)的、操作性不強(qiáng)的、學(xué)生互動(dòng)不起來的，大體達(dá)成一致后，老師再根據(jù)本班實(shí)際和自己的教學(xué)特色進(jìn)行二度修改。修改完后交由備課組長審核，審核通過后方可讓這套導(dǎo)案、學(xué)案走進(jìn)課堂。

其次，提倡“大備課”和“小備課”相結(jié)合的形式。每周日晚上的大備課畢竟時(shí)間有限，不可能解決所有的問題。為了隨時(shí)研究、解決學(xué)生暴露的問題和教師遇到的新問題，就需要利用平時(shí)不拘形式的“小備課”來彌補(bǔ)，使集體備課更加有針對性和實(shí)效性。在課堂教學(xué)之后或批改作業(yè)的過程中，老師們可以隨時(shí)交流教學(xué)中的困惑和反思，以及學(xué)生存在的問題等。比如優(yōu)等生不愿意幫扶差生、學(xué)困生對自己沒自信不敢發(fā)言、作業(yè)的布置多少才合適，大家共同商量，以集體的智慧來解決問題，變成一個(gè)個(gè)行之有效的方法，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

再者，要強(qiáng)化備課組長的工作責(zé)任，加強(qiáng)責(zé)任意識，及時(shí)做好導(dǎo)學(xué)案的檢查與驗(yàn)收工作，從源頭上杜絕消極、拖沓的工作作風(fēng)。每周日的大備課，備課組長必須要到場，在備課的時(shí)間里老師們不得缺席不得閑聊不得做不相干的事。備完課后組長及時(shí)督促老師完成課件的制作，課件制作也有要求：不得從網(wǎng)上直接下載而不進(jìn)行任何修改；必須在“大備課”的前提下做出局部的調(diào)整和修改；課件上需要有學(xué)法指導(dǎo)或明確的指令。課件做好后經(jīng)組長審核通過方能上傳群共享。

導(dǎo)學(xué)案是集導(dǎo)案、學(xué)案、練案于一體的師生共用的“教學(xué)合一”的文本材料，能否實(shí)現(xiàn)課堂的實(shí)效、高效，導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量的高低起著至關(guān)重要的作用。為了保證導(dǎo)學(xué)案真正發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值，我校主要提出了以下要求：

（1）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分年級分學(xué)科擔(dān)任備課組長。

（2）、在導(dǎo)學(xué)案中為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)呈現(xiàn)的方式可采用知識鏈接、溫馨提示等方式。

（3）、自學(xué)、合作、展示各個(gè)環(huán)節(jié)要有明確的要求，各環(huán)節(jié)必須有具體的學(xué)習(xí)方法、互動(dòng)策略和操作步驟，便于學(xué)生實(shí)際操作。

（4）、導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)置，可以從以下三點(diǎn)入手：A、要有思維含量，問題不要太大，指向性不明，造成學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)要么不需動(dòng)什么腦筋就能完成預(yù)習(xí)作業(yè)，要么就是無從下手。B、要充分考慮學(xué)生回答問題的思維出發(fā)點(diǎn)，與學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”相結(jié)合。設(shè)計(jì)問題要有一定的坡度，善于給學(xué)生“架梯”。由淺入深式的臺(tái)階式提問使每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)，又能拓展思維的深度和廣度，有利于全體學(xué)生的智力發(fā)展。C、要本著 “面向全體”的原則，不能遺漏“學(xué)困生。設(shè)計(jì)不同層次的問題，讓不同的學(xué)生都能跳一跳夠得著。只有做到以上三點(diǎn)，才能使每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)、積極地去探究自己有能力解決的問題，從而獲得一種成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望和興趣。

（5）、主備教師需將導(dǎo)學(xué)案修改意見提前兩周完成，集體備課時(shí)發(fā)給全體組員，集體審稿確定，嚴(yán)禁習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案進(jìn)課堂。

（6）、導(dǎo)學(xué)案定稿后備課組長組織教師分課時(shí)制作教學(xué)課件，審核無誤后上傳學(xué)校群共享供大家下載使用。

（7）、所有同學(xué)必須自行解決導(dǎo)學(xué)案中基礎(chǔ)題部分，學(xué)有余力的同學(xué)可以做提高題，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標(biāo)記，便于與同學(xué)交流或在課堂上向老師質(zhì)疑。課堂上涉及學(xué)習(xí)方法和規(guī)律的題，及時(shí)記筆記以便今后復(fù)習(xí)。

（8）、用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要努力做到：新知識放手讓學(xué)生主動(dòng)探索；重點(diǎn)和疑點(diǎn)放手讓學(xué)生討論；提出的問題放手讓學(xué)生思考解答；結(jié)論放手讓學(xué)生概括；規(guī)律放手讓學(xué)生尋找；知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建，老師堅(jiān)決不包辦代替。

3、聽課評課。一個(gè)教師，只有經(jīng)常聽課、評課，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能取長補(bǔ)短。因此我們規(guī)定每學(xué)期每個(gè)教師至少上一節(jié)課改研討課，每學(xué)期根據(jù)《高效課堂教師評估方案》還要舉行一次課改教師課堂教學(xué)競賽。聽課后的評課環(huán)節(jié)不可或缺，評課要實(shí)話實(shí)說，不能只唱贊歌、不講缺點(diǎn)，不能敷衍了事。評課記錄要整理存檔，逐步建立校本“評課資料集”。

4、專題研討。高效課堂改革開展一段時(shí)間后，我們組織教師結(jié)合自己對高效課堂的認(rèn)識、構(gòu)建高效課堂過程中發(fā)現(xiàn)的問題和存在的困惑展開研討。如針對學(xué)生發(fā)言不完整、不規(guī)范、甚至不敢發(fā)言等現(xiàn)象，我們通過專題研討，制定了“建?！履！撃！比阶吖ぷ魉悸?。首先組織教師分學(xué)科就合作探究、交流展示、學(xué)生評價(jià)等環(huán)節(jié)建立相應(yīng)的語句模板，以電子稿形式下發(fā)到各實(shí)驗(yàn)班級，供學(xué)生仿造模式指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)、回答問題。

如合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我們這樣設(shè)計(jì)語句模板： 組長：（1）這個(gè)問題你是怎么想的？

（2）你能告訴我，你列式的根據(jù)是什么嗎？

（3）讓我來告訴你，這道題應(yīng)該這樣想（做）?? 組員：（1）這道題我是這樣想（做）的??，你看對嗎？

（2）這道題我不會(huì)做，你能幫幫我嗎？（3）我還沒弄明白，你能再說一遍嗎？謝謝你的幫助！雖然一開始會(huì)感覺有點(diǎn)千篇一律，但學(xué)生回答問題的積極性提高了，答題勇氣也增強(qiáng)了。漸漸地，學(xué)生的話語越來越流暢，詞匯也越來越豐富?，F(xiàn)在我們鼓勵(lì)學(xué)生脫離模式說話，此時(shí)再看課堂，已是百花爭艷、異彩紛呈了。

再比如，課改開展一段時(shí)間后，很多老師反映，小組合作交流環(huán)節(jié)耗時(shí)低效、流于形式，通常討論得熱火朝天，到了展示卻一言不發(fā)；還有的時(shí)候，老師還沒說完要求，有的同學(xué)就迫不及待轉(zhuǎn)過身七嘴八舌說了起來，展示時(shí)每個(gè)組說的幾乎一樣，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在討論時(shí)不加以思考，重復(fù)優(yōu)等生的話或者照搬參考資料上的答案。這樣的討論是沒多大意義的。于是我們慢慢摸索出一套符合本校實(shí)際的討論套路：討論時(shí)由D同學(xué)先說，其他同學(xué)不得插嘴不得干其他事，D有困難再來幫助；D說完后C說，盡量不要重復(fù)已經(jīng)說過的話，以免浪費(fèi)時(shí)間，同樣地其他三個(gè)要認(rèn)真傾聽，一聽出問題及時(shí)指出，并記下要點(diǎn)；再由B接著說，可以和D/C觀點(diǎn)一致，但語言表述要更流暢些，最后由A來小結(jié)，確定好發(fā)言人準(zhǔn)備展示。按照這個(gè)討論模式，慢慢地，學(xué)生的討論不再是東拉西扯、言而無當(dāng)、毫無章法了，現(xiàn)在他們不僅能活而有序地展開討論，而且答案也不再那么枯燥單一了。

五、成功與喜悅同在,問題與困惑并存

課改初見成效 小荷嶄露尖角 1.師生的面貌大大提升

過去，老師們課余主要時(shí)間都用于改作業(yè)、抄教案，勞力費(fèi)神卻收效甚微。如今，教師從繁瑣的教學(xué)與輔導(dǎo)環(huán)節(jié)中解脫出來，有更多的時(shí)間研究自己如何導(dǎo)、學(xué)生如何學(xué)，既備教材，也備學(xué)生，還可以考慮如何將知識進(jìn)行問題化設(shè)計(jì)??，有了充裕的時(shí)間和寬廣的空間讓教師深研課標(biāo)、細(xì)鉆教材，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)思路，不斷提高自己對高效課堂的駕馭力和執(zhí)行力。一年來，我校60℅的課改教師能熟練地運(yùn)用高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，其中王全祿、鄭璐萍、謝如花、周瓊?cè)A、劉琴、曾斐、劉麗芬、夏麗娜等老師在全縣乃至全市高效課堂教學(xué)競賽中摘金奪銀，表現(xiàn)不俗。

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了，個(gè)性變得張揚(yáng)了，并且團(tuán)隊(duì)合作能力也在增強(qiáng)??原來的“小綿羊”現(xiàn)在已是課堂上“侃侃而談”的小主持；原來“兩耳不聞窗外事”的學(xué)生，現(xiàn)在也躍躍欲試把手舉得高高的；原來一到上課都犯困的學(xué)生，現(xiàn)在比誰都有精神頭；原來字寫得龍飛鳳舞的同學(xué)也開始懂得把字寫得工整、美觀了，原來只顧自己埋頭苦讀而不管他人的優(yōu)等生也學(xué)會(huì)幫助同學(xué)了??

2.家長滿意：

課改實(shí)施一年來，學(xué)生學(xué)習(xí)成績與原有基礎(chǔ)相比，并沒有出現(xiàn)明顯的下滑，大部分課改班級有所提高，優(yōu)生面逐步擴(kuò)大，差生面逐步減少。許多家長剛開始并不理解，甚至出現(xiàn)個(gè)別家長到校長辦公室反映教師課堂“偷懶”的事件。但是，隨著孩子在家里自學(xué)行為的變化，以及親眼見證孩子在課堂上的表現(xiàn)，看到高效課堂給孩子們帶來的綜合素質(zhì)的提高，家長們的擔(dān)心已是“黃鶴一去不復(fù)返”了。四（4）班七彩組胡永平的家長在電話中說：“我們就是因?yàn)闆]什么文化，所以在外吃了不少苦，現(xiàn)在拼死累活也是想讓小孩多讀點(diǎn)書。開始聽孩子的爺爺說，課堂上老師不怎么講課了，還讓學(xué)生當(dāng)小老師上課。我很不理解，這不是誤人子弟嗎？現(xiàn)在看到我兒子越變越好，我真是高興，我對你們的改革一百個(gè)滿意！”

3.學(xué)校發(fā)展：

課改一年來，學(xué)校在教育教學(xué)中發(fā)生了許多可喜的變化。（1）、學(xué)校成為“全縣推行高效課堂先進(jìn)學(xué)?！薄Ｊ锌h多所學(xué)校到我校觀摩交流，市局在我校召開了高效課堂流動(dòng)現(xiàn)場會(huì)和課改工作推進(jìn)會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)對我校的高效課堂給予了高度了評價(jià)。

（2）、市內(nèi)外及兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和專家到學(xué)校指導(dǎo)工作。吉州區(qū)教育局、青原區(qū)教育局、上饒鉛山縣教育局、安?？h教育局、吉安師范附屬小學(xué)、井岡山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、井岡山紅軍學(xué)校、萬安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、遂川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等多地領(lǐng)導(dǎo)及老師到我校聽課、座談。市政府副巡視員李建國、市局張愛如局長、方字慕書記、曾憲峰副局長分別到我校視察，看到學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)和濃厚的課改氛圍后，對我校的課改工作給予了充分肯定，并對我校今后的工作提出了殷切期望。

困惑與問題：

1、觀念轉(zhuǎn)變不徹底。個(gè)別教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，迷信“只有自己講到學(xué)生才能學(xué)到”，認(rèn)為學(xué)生在課堂上能接受知識就已經(jīng)不錯(cuò)了，哪里還能指望他們自主學(xué)習(xí)？

2、從“滿堂灌”到“談講色變”。過去的課堂，教室里的情景大多是——教師激情飛揚(yáng)、學(xué)生默不作聲，一節(jié)課下來，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得目瞪口呆?，F(xiàn)在，高效課堂鼓勵(lì)學(xué)生合作探究、自主學(xué)習(xí)，有些教師卻擔(dān)心自己講課時(shí)間多一點(diǎn)就不是高效課堂教學(xué)了，因而該強(qiáng)調(diào)的知識也害怕講、不敢講。

3、“合作探究、自主學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)安排不科學(xué)。①偽“合作探究”。有些教師在教學(xué)中只要有一點(diǎn)合作交流就心滿意足，而個(gè)別教師在教學(xué)中不管遇到什么問題都來“合作探究”一下，根本不依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置探究性問題，課堂教學(xué)抓不住重點(diǎn)，找不準(zhǔn)關(guān)鍵。②變“自主學(xué)習(xí)”為“放任自流”。高效課堂教學(xué)模式積極倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)——小組交流——班級展示”的學(xué)習(xí)模式，個(gè)別教師在課堂上索性“放手”，一味地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，經(jīng)常聽到的是“自由討論”、“不要拘謹(jǐn)”之類的話，卻難以聽到老師精彩的點(diǎn)撥。殊不知，這種為了強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性而弱化教師主導(dǎo)作用的教學(xué)行為，是泛化了自主學(xué)習(xí)，使“自主”變成了“放任”。③教師牽引不放手。與前面的“放任自流”相反，有些教師在課堂上問得過多，甚至在學(xué)生合作探究“卡殼”時(shí)干脆包辦代替，不自覺地又走回到傳統(tǒng)教學(xué)模式。

4、自主學(xué)習(xí)不到位。個(gè)別教師擔(dān)心學(xué)生自學(xué)過久會(huì)擠占展示交流時(shí)間，常常是問題出示不到3分鐘就匆匆叫停，大部分學(xué)生還沒有理解問題就進(jìn)入交流展示環(huán)節(jié)，結(jié)果展示的大多是優(yōu)生，而中等生、學(xué)困生則成了聽眾、觀眾，最終導(dǎo)致優(yōu)生更優(yōu)，差生更差，不僅沒有縮小差距，反而使“貧富”更加懸殊。

5、學(xué)生培訓(xùn)不很到位。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校會(huì)組織實(shí)驗(yàn)班級的各類組長進(jìn)行專題專項(xiàng)培訓(xùn)，可是班與班之間差別很大，有的班主任只寄希望于學(xué)校的培訓(xùn)，回到班上并沒有根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行再次培訓(xùn)，比如學(xué)生發(fā)言的聲音大小、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、展示要求等等，導(dǎo)致出現(xiàn)了問題沒有及時(shí)解決，直接影響課堂教學(xué)。

我們一路走來，既有前行的艱辛，也有收獲的喜悅。走進(jìn)校園，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，這里處處盛開“文明之花”、“智慧之花”，高效課堂讓學(xué)校變得風(fēng)清氣正，讓孩子們變得活潑開朗、自信陽光。我們相信，有全體師生的共同努力，一定能夠開辟一片讓孩子和老師感覺輕松愉快的課改新天地。

螺溪中心小學(xué) 2014年11月5日

第三篇：螺溪中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

2014-2015學(xué)螺溪中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作的重點(diǎn)是以學(xué)?？傮w教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極探索教師培訓(xùn)的新模式，發(fā)掘教研工作的增長點(diǎn)，不斷深化教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)生的全面發(fā)展、終生發(fā)展，全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)結(jié)合我校的實(shí)際情況，依據(jù)開學(xué)初制定的各項(xiàng)教研計(jì)劃，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)為主陣地，認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好各年級的課堂常規(guī)教育，逐步探索各年級數(shù)學(xué)教學(xué)新模式。以提高課堂效率為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開展了一系列活動(dòng)，積極開展一些形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步上升，忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束，回顧一學(xué)期教研工作，主要從以下幾各方面談起：

一、發(fā)揮群體優(yōu)勢，以教學(xué)為中心，力求常規(guī)和創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合本組數(shù)學(xué)教師，思想態(tài)度端正、對工作兢兢業(yè)業(yè)，平時(shí)能積極學(xué)習(xí)、深鉆教材。這學(xué)期，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué) 的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過程，盡可能的發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的優(yōu)越性，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。對作業(yè)能嚴(yán)格要求，認(rèn)真及時(shí)批改、及時(shí)反饋，效果明顯，大家能從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會(huì)了他們求知、合作、競爭意識，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所得，向40分鐘要效益；教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。每個(gè)月都要根據(jù)《高效課堂教學(xué)評價(jià)表》對教師的備課、上課、聽課、輔導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生的作業(yè)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查和教研組的互查。本學(xué)期教研組絕大部分教師都能達(dá)到公開教學(xué)1節(jié)或以上，聽課20節(jié)或以上，教學(xué)反思20節(jié)或以上。

二、積極參加和開展教研活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益

學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，為了能更好的提高課堂教學(xué)效益，堅(jiān)持開展聽、評、說課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期以來，我校以“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”為目標(biāo)，規(guī)范備課管理，加大有計(jì)劃的隨堂聽課，輔以學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測進(jìn)行評價(jià)反饋。

加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)

代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我組開通數(shù)學(xué)教研博客，加大教師的宣傳力度，提高教師的教研能力，同時(shí)教師公開課都能采用多媒體的輔助教學(xué)，在平時(shí)的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)了解教學(xué)信息。對于測試與反饋，依照教學(xué)規(guī)劃與實(shí)際教學(xué)效果，合理組織各種形式的測試與訓(xùn)練，教師能有計(jì)劃地組織單元測查，并且能密切關(guān)注優(yōu)秀率和及格率，做好每次測試后的分析與講評。

三、共同關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展

對學(xué)困生進(jìn)行分析,以此來提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。交流中,老師談得最多的是對學(xué)困生采取了哪些好的方法來幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,更多的關(guān)注學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的的教育,再教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)他們一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.。老師們在平時(shí)對學(xué)困生輔導(dǎo)的時(shí)候,能注意進(jìn)行分層輔導(dǎo),對不同的學(xué)困生采取不同的輔導(dǎo)方法和輔導(dǎo)不同的內(nèi)容,給不同的學(xué)困生制定不同的目標(biāo),以此來激勵(lì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

四、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本

這一學(xué)期我們針對本教研主題開展了高效課堂競賽教學(xué)，在公開課活動(dòng)中，我們采用專題評課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。周瓊?cè)A、劉麗萍等老師這節(jié)課上的很好，值得學(xué)習(xí)，但是有些地方還是不令人滿意，今后還是要努力學(xué)習(xí)。

五、存在的的不足與改進(jìn)的方向

1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

3、營造探究學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的良好氛圍有待于提高。

4、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

5、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

6、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題?？傊粚W(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

謝如花 2015年3月1日

第四篇：螺溪中學(xué)家長學(xué)校工作計(jì)劃

螺溪中學(xué)家長學(xué)校工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以馬列主義、毛澤東思想鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神，全面實(shí)施《中小學(xué)德育規(guī)程》。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的家教知識、技能，使家庭、社會(huì)、學(xué)校三者形成一個(gè)有機(jī)整體，改進(jìn)教育方式，提高家教水平，使青少年學(xué)生沐浴在改革開放的春風(fēng)中健康成長。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)家庭教育的宣傳普及工作，以縣教育局有關(guān)文件為精神，引起各家長的重視和支持。

2、家訪工作，做好普訪工作和特訪工作，向家長回報(bào)學(xué)生情況，共同研究科學(xué)的方法，教育好下一代。

3、發(fā)揮家長學(xué)校的作用，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)家長學(xué)習(xí)的積極性，使家長認(rèn)真配合學(xué)校，支持學(xué)校。培養(yǎng)出我校的“優(yōu)秀家長”、“文明家長”，提高家長的教育素質(zhì)，促進(jìn)我校學(xué)生的身心健康發(fā)展。對執(zhí)行家庭教育人員明確責(zé)任，合理分工，齊抓共管，推動(dòng)我校家長的思想文化素質(zhì)。

三、主要措施

1、家庭教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工。

組長：陳云峰

副組長：鮑先坤、法制副校長（城東派出所民警）成員：洪小平、許軍華、洪國棟、夏積楚、許冠敏、鄭擇選、陳勝、各班班主任及推選的家長，將各項(xiàng)任務(wù)具體分工，齊抓共管。

2、我校每月都有一個(gè)晚上是教師、家長學(xué)校的校長家訪時(shí)間，與家長互相溝通，及時(shí)了解其子女在校在家的表現(xiàn)情況，及時(shí)教育。3、4、5、定期召開家長會(huì)議，讓家長了解教育信息以及教育方法。根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)各種家教課程。每學(xué)期上課3次，每次2節(jié)。動(dòng)員家長撰寫家庭教育論文，組織家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，努力提高家長素質(zhì)。

6、充分利用好宣傳媒體，如設(shè)立“家庭教育宣傳欄”，使教師、家長、學(xué)生共同受教育。

四、具體要求

1、明確思想，確定路線。讓家長明白開辦家長學(xué)校是社會(huì)發(fā)展的必然要求。提高家長對家庭教育的認(rèn)識，明確家長學(xué)校的作用，從而支持家長學(xué)校的工作。

2、建立制度，落實(shí)責(zé)任，認(rèn)真抓好常規(guī)工作，使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。每次家長上課要做好家長簽到記錄，教師要備課上課，家訪要有家訪登記等。

3、積極開展各種評選活動(dòng)，表彰先進(jìn)個(gè)人事跡，激發(fā)家長、學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。

4、廣泛宣傳家教經(jīng)驗(yàn)，使我校家長學(xué)校越辦越好。

螺溪中學(xué)學(xué)校安全工作計(jì)劃

安全重于泰山，學(xué)校安全工作更是事關(guān)千家萬戶的幸福，忽視安全工作，付出的代價(jià)是健康和生命。為此，各級黨政和教育主管部門都十分重視安全工作。根據(jù)我校的實(shí)際情況，特?cái)M定本計(jì)劃：

一、安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組長：陳云峰（校長）

副組長：鮑先坤、齊孝正（副校長）

組員：洪小平、許軍華、洪國棟、夏積楚、許冠敏、鄭擇選、陳勝、江顯周、各班班主任

二、安全工作的重點(diǎn)1、2、3、4、5、6、堅(jiān)決禁止學(xué)生下山塘、水庫、溪流深潭。預(yù)防火災(zāi)，重點(diǎn)在教室、學(xué)生寢室。加強(qiáng)交通安全教育。

做好講清潔愛衛(wèi)生的教育，預(yù)防食物中毒，重點(diǎn)在學(xué)生食堂。加強(qiáng)對危房的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情，疏散學(xué)生。整治校園周邊治安環(huán)境，嚴(yán)禁學(xué)生打架斗毆。

三、安全工作的措施

1、實(shí)行責(zé)任制，層層簽訂《安全工作責(zé)任書》，將安全責(zé)任落到人頭。

（1）學(xué)校與每位班主任簽訂《安全工作責(zé)任書》。

（2）學(xué)校與班主任、學(xué)生及學(xué)生家長（監(jiān)護(hù)人）簽訂《螺溪中學(xué)關(guān)于學(xué)生安全的協(xié)議書》。

2、加強(qiáng)宣傳，教育學(xué)生珍愛生命

采取下列形式進(jìn)行宣傳教育：

（1）學(xué)教集會(huì)——責(zé)任人：學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組；（2）個(gè)班班會(huì)——責(zé)任人：班主任；（3）各班黑板報(bào)——責(zé)任人：班主任；（4）學(xué)校廣播室——責(zé)任人：值周教師。

3、安全工作常抓不懈，把不安全因素盡量降低道零

（1）學(xué)校、班主任、教師及家長（監(jiān)護(hù)人）要教育并嚴(yán)格禁止私自下山塘、水庫、溪流深潭游泳；學(xué)校要加大對私自下山塘、水庫、溪流深潭游泳的學(xué)生的處罰力度。

（2）學(xué)校、班主任、教師及家長（監(jiān)護(hù)人）要教育并嚴(yán)格禁止學(xué)生玩火，嚴(yán)格禁止學(xué)生制作、玩耍易燃、易爆、有毒物品，包括禁止學(xué)生隨身攜帶玩?；鸩?、打火機(jī)、鞭炮等，禁止學(xué)生在寢室中點(diǎn)蠟燭、點(diǎn)蚊香、吸煙。

（3）學(xué)校、班主任、教師及家長（監(jiān)護(hù)人）要教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，嚴(yán)禁學(xué)生攀爬各類車輛，嚴(yán)禁學(xué)生騎電瓶車、摩托車。（4）學(xué)校要督查學(xué)生食堂責(zé)任人做好食堂清潔衛(wèi)生、預(yù)防食物中毒；學(xué)校、班主任、教師及家長（監(jiān)護(hù)人）要教育學(xué)生講清潔愛衛(wèi)生，特別是要講究飲食衛(wèi)生，要求學(xué)生盡量不買水果吃，如果買桃子等水果，要教育學(xué)生先反復(fù)清洗，削皮后再使用。

（5）學(xué)校、班主任、教師及家長（監(jiān)護(hù)人）要教育學(xué)生在各種擁擠場合做到“禮讓、慢行、靠右”，學(xué)校及每位教職工在擁擠場合夏均有指揮疏導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。

（6）學(xué)校、班主任、教職工、團(tuán)委、家長（監(jiān)護(hù)人）要教育學(xué)生相互謙讓，嚴(yán)禁學(xué)生打架斗毆，嚴(yán)禁學(xué)生制作、攜帶、玩耍及管制槍支、刀具及其它攻擊性武器如棍、棒、繩、索、鏢等；嚴(yán)禁學(xué)生勾結(jié)校外人員辱罵、毆打本校學(xué)生。學(xué)校應(yīng)堅(jiān)決嚴(yán)懲和教育參與打架斗毆、制作攜帶玩耍管制槍支、刀具及其它攻擊性武器的學(xué)生，嚴(yán)懲和教育勾結(jié)校外人員毆打本校同學(xué)的學(xué)生。

（7）學(xué)校應(yīng)經(jīng)常與公安機(jī)關(guān)合作，共同打擊針對學(xué)生的搶劫、滋事的流氓及流氓團(tuán)伙，整治校園周邊治安環(huán)境。

（8）學(xué)校、班主任、教師、家長（監(jiān)護(hù)人）應(yīng)教育學(xué)生不進(jìn)營業(yè)性舞廳、ok廳、游戲室、臺(tái)球室、網(wǎng)吧等易滋事場合。（9）學(xué)校、班主任、教師、家長（監(jiān)護(hù)人）應(yīng)教育學(xué)生不完各種有危險(xiǎn)的游戲。

（10）學(xué)校、團(tuán)支部、班主任、體育老師應(yīng)定期舉行安全講座，教給學(xué)生應(yīng)對火災(zāi)、洪災(zāi)、地震等各類自然災(zāi)害的常識和自我保護(hù)的方法。

第五篇：南充市螺溪初級中學(xué)關(guān)工委工作自查報(bào)告

南充市螺溪初級中學(xué)關(guān)工委工作

自 查 報(bào) 告

我校根據(jù)南市教辦〔2013〕67號文件，即：關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《四川省教育廳川教函〔2013〕190號文件的通知的要求，對我校關(guān)工委工作常態(tài)化建設(shè)的情況進(jìn)行自我檢查，我校關(guān)工委工作已做到常態(tài)化，各項(xiàng)活動(dòng)開展效果顯著。現(xiàn)將關(guān)工委工作情況匯報(bào)如下：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

全力貫徹落實(shí)文件要求，嚴(yán)格執(zhí)行文件決定。1.健全組織

① 建立健全組織機(jī)構(gòu)，人員配備符合上級部門有關(guān)要求。② 根據(jù)人事及時(shí)變動(dòng)，及時(shí)調(diào)整關(guān)工委組成人員。③ 設(shè)置辦事機(jī)構(gòu)，配備專兼職人員，關(guān)工委常態(tài)化。2.關(guān)工委工作納入黨政運(yùn)營軌道

① 學(xué)校每學(xué)期工作計(jì)劃中對關(guān)工委有部署，有安排，對關(guān)工委組成人員的工作納入學(xué)?？冃Э己?，根據(jù)考核核算工作量。

② 學(xué)校行政會(huì)議認(rèn)真學(xué)習(xí)上級文件精神，重要內(nèi)容通報(bào)關(guān)工委常務(wù)副主任。學(xué)校重大會(huì)議通知關(guān)工委成員參加。

③ 各部門通力協(xié)作，每學(xué)期學(xué)校教務(wù)處、德育處工作計(jì)劃中對關(guān)工委工作、家長學(xué)校工作均作了精心安排，保證關(guān)工委工作的常態(tài)化。

3.領(lǐng)導(dǎo)重視

① 校長對關(guān)工委非常重視，向關(guān)工委工作提出明確要求，積極召開行政會(huì)議，組織關(guān)工委同志學(xué)習(xí)文件，要求職能部門全力配合，為關(guān)工委的常態(tài)化保駕護(hù)航。

② 關(guān)工委辦公條件優(yōu)越。關(guān)工委有專門的辦公室，辦公設(shè)備齊全，有電腦、網(wǎng)絡(luò)、打印機(jī)、資料柜等必要設(shè)備。

③ 保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校每學(xué)期的工作計(jì)劃中，對辦工委的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)均作了明確要求，每學(xué)期的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不低于學(xué)校公共經(jīng)費(fèi)的2%。

④ 積極動(dòng)員轄區(qū)內(nèi)的“五老”人員參加到學(xué)校關(guān)工委工作中來，我校轄區(qū)內(nèi)離退休人員共27人，其中有3人已隨子女遷居別地，還有5人由于年齡較大，行動(dòng)不便或身體健康的原因，不能參與關(guān)工委工作。剩下的22人中有14人已參加到學(xué)校關(guān)工委工作。

二、青少年教育工作

1.主題教育

① 在建黨節(jié)，學(xué)校開展了豐富多彩的活動(dòng)，老同志們積極參與，主動(dòng)幫學(xué)生審閱參賽稿件，自發(fā)地為他們進(jìn)行指導(dǎo)，還對學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的組織實(shí)施獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使得慶祝建黨系列活動(dòng)取得了圓滿成功?；顒?dòng)的成功開展，對學(xué)生而言，既了解到偉大的中國共產(chǎn)黨發(fā)展史，增長了自己的見識，又對學(xué)生進(jìn)行了一次印象深刻、意義深遠(yuǎn)的思想教育，他們懂得了幸福生活的來之不易，從而更加堅(jiān)定了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，從小樹立了努力奮斗、報(bào)效祖國的宏圖壯志。

② 節(jié)能教育

在節(jié)能宣傳周期間，學(xué)校開展了系列宣傳活動(dòng)，同學(xué)們的節(jié)約意識顯著增強(qiáng)。關(guān)工委副主任申裕興同志利用國旗下講話的時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了一次節(jié)能知識講座，老同志還幫助學(xué)校設(shè)計(jì)節(jié)能宣傳專欄，指導(dǎo)學(xué)生辦手抄報(bào)。幫助德育處制作節(jié)能教育流動(dòng)版面。

③ 老同志們積極參與學(xué)校的法制教育和安全教育工作，關(guān)工委常務(wù)副組長楊長智老校長還親自給學(xué)生作了一個(gè)法制講座。秘書長鄒道坤同志在學(xué)?！皢栴}學(xué)生”轉(zhuǎn)化會(huì)議上作了重要講話。

④ 老校長申裕興同志深入到青年同志中去開展對青年教師“傳幫帶”活動(dòng)，舉辦講座，對他們的業(yè)務(wù)知識進(jìn)行指導(dǎo)；老教師張楊華同志為“學(xué)困生”輔導(dǎo)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，輔導(dǎo)有記錄，學(xué)生有作業(yè)，并且認(rèn)真批改，這幾位同學(xué)的成績在她的輔導(dǎo)下有了顯著的提高，受到了師生和學(xué)生家長的一致好評。

⑤ 學(xué)校為豐富學(xué)生的課余生活，還聘請“五老”參與少年宮活動(dòng)的指導(dǎo)。

2.家庭教育和社區(qū)工作

1.學(xué)校建立由張寧校長參與的家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)，有完善的家長學(xué)校管理制度和辦法，每月一次家長學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，家長學(xué)習(xí)認(rèn)真?；顒?dòng)開展效果很好，學(xué)校還開展“優(yōu)秀學(xué)生家長”評選活動(dòng)。

2.借助家長學(xué)校的平臺(tái)，開展了學(xué)生和家長安全知識測試

以及家長評學(xué)校、教師的問卷調(diào)查活動(dòng)，學(xué)校充分了解家長們的心聲，同時(shí)也采納了一些科學(xué)合理的建議，應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作開展的平穩(wěn)、有效。

3.積極開展校外輔導(dǎo)站建設(shè)，組織關(guān)工委的老同志參與其中，主動(dòng)與螺溪鎮(zhèn)敬老院建立聯(lián)系，每年的敬老月，關(guān)工委都積極組織學(xué)生去敬老院為老人們打掃衛(wèi)生、為他們讀報(bào)、表演文藝節(jié)目，還給他們送去很多的慰問品，他們的勞動(dòng)得到了老人們的認(rèn)可，他們的表演贏得了老人們的掌聲，他們的行為溫暖了老人們的心；每年的清明節(jié)，組織學(xué)生去南充市祭掃烈士陵園，學(xué)生向先烈們敬獻(xiàn)花圈，老同志還不失時(shí)機(jī)對他們進(jìn)行愛國主義教育，使他們明白了先烈們?yōu)榱俗杂擅裰?，為新中國的建立拋頭顱、灑熱血的奉獻(xiàn)精神，更懂得了幸福生活的來之不易，增強(qiáng)了努力學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的堅(jiān)定信心。

3.辦實(shí)事做好事

1.關(guān)工委老同志積極發(fā)動(dòng)轄區(qū)內(nèi)的“五老”人員，參與到學(xué)校對弱勢群體和特殊家庭子女情況調(diào)查活動(dòng)，他們積極走訪、排查，還主動(dòng)與這些特殊群體的學(xué)生建立了一對一的幫扶活動(dòng)，取得了顯著的效果。

2.積極主動(dòng)參與留守兒童調(diào)查研究工作，他們一個(gè)班一個(gè)班去排查，采集了詳細(xì)的數(shù)據(jù)，并適時(shí)關(guān)注。

4.關(guān)工委自身建設(shè)

1.積極開展調(diào)查研究工作，撰寫調(diào)查報(bào)告，開展幫扶結(jié)對

活動(dòng)。

2.完善關(guān)工委工作制度，每學(xué)期都根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，并認(rèn)真對照計(jì)劃開展活動(dòng)，學(xué)期末有工作總結(jié)。

3.注重學(xué)習(xí)，制定了每月一次的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)年末對照計(jì)劃總結(jié)活動(dòng)開展情況，形成報(bào)告，向上級關(guān)工委組織匯報(bào)。

4.加強(qiáng)宣傳報(bào)道。關(guān)工委駐會(huì)人員積極協(xié)助學(xué)校各職能部門，開展活動(dòng)。并及時(shí)小結(jié)，向區(qū)教育局報(bào)送工作信息。

5.關(guān)工委檔案資料管理規(guī)范。關(guān)工委的有關(guān)文件、活動(dòng)開展相關(guān)圖片影像資料都及時(shí)歸檔。

我校的關(guān)工委工作雖取得了顯著的成效，但也存在一些不足： 1.家長學(xué)校的校本教材還沒有編寫完畢。2.“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化、幫教工作的力度不強(qiáng)。

通過自查工作，我們將積極面對工作中存在的不足，加大整改力度，制定切實(shí)可行的整改措施，努力使我校的關(guān)工委常態(tài)化建設(shè)工作邁上新的臺(tái)階。

南充市螺溪初級中學(xué) 2013年9月30日