第一篇：春季運動會意外事故應(yīng)急處理預(yù)案

學(xué)校春季運動會是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，我校從領(lǐng)導(dǎo)到師生都十分重視這項工作。為居安思危，防患于未燃，確保學(xué)生在參加運動會時各項應(yīng)急工作高效、有序地進行，最大限度地減少意外傷害事故的發(fā)生，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，結(jié)合我校安全工作實際，特制定本預(yù)案。

一、組織機構(gòu)

1、安全領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

副組長：

成 員：

2、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：

成 員：

二、具體措施

(一)為了保證運動會中師生的安全，確保無事故發(fā)生，根據(jù)我校的實際，特制定本預(yù)案。

1、職責(zé)

（1）各班班主任為本次運動會期間第一安全責(zé)任人，各級部主任為直接安全責(zé)任人?；顒悠陂g班主任不得離開本班學(xué)生，隨時掌握本班級學(xué)生情況，遇到特殊情況及時做好本班級學(xué)生工作，并向領(lǐng)導(dǎo)小組報告。

（2）活動負責(zé)人要及時做好整個活動的調(diào)度和控制，維持好全部參與師生的秩序。應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員不得擅自脫離崗位，發(fā)生意外事故，及時各就各位，第一時間采取合理措施處理意外事故，并做好安全出口的疏散工作，避免發(fā)生擁擠、踩踏事故。

（3）脫離現(xiàn)場后，各班主任、年級主任迅速組織好本班本年級學(xué)生，整理好隊伍、清點好人數(shù)，不允許學(xué)生擅自離開隊伍。對沒有到場的，要做好登記，并及時上報現(xiàn)場負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)。

2、出現(xiàn)突發(fā)事件的處理辦法

（1）第一時間上報應(yīng)急疏散領(lǐng)導(dǎo)小組，啟動應(yīng)急預(yù)案。

（2）發(fā)生事故，要組織人力及時搶救發(fā)生意外事故的師生，確保師生生命安全，及時將事故上報主管領(lǐng)導(dǎo)。安排人員負責(zé)緊急事故處理或有序疏散人群。

（3）如情況嚴重及時送到急救中心或打120。

（4）及時向領(lǐng)導(dǎo)報告事件情況以及向上級報告。

（5）學(xué)校事故發(fā)生時，迅速了解、收集和匯總事故有關(guān)情況，及時向應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組提供各種相關(guān)信息和資料；負責(zé)與事故現(xiàn)場指揮人員和教育局、及衛(wèi)生、公安等部門保持聯(lián)系。

（6）組織意外傷害事故的情況調(diào)查；評價、了解、匯總應(yīng)急工作出動的救護人數(shù)，搶救傷員等情況。

（7）視情況報110、120請求援助。并拉好警戒線保護好事故現(xiàn)場。

（8）要查明事故原因，落實責(zé)任追究制度。

（9）采取有效措施，做好事故善后處理工作。

三、有關(guān)負責(zé)人任務(wù)及要求

1、建立安全領(lǐng)導(dǎo)班子，分工負責(zé)。制訂活動的各種方案，領(lǐng)導(dǎo)活動順利進行，處理活動中發(fā)生的一切意外事故，后果嚴重的事故在第一時間內(nèi)立即上報教育局。

2、各班的安全由班主任負責(zé)，如有靠班老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向級部主任、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、校長匯報，做一些力所能及的事，如止血、穩(wěn)定學(xué)生情緒、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。

3、領(lǐng)導(dǎo)小組成員自帶手機，活動中隨時待機，保證信息暢通無誤。所有包靠教師要監(jiān)守自己的崗位，服從統(tǒng)一部署和指揮，確保安全第一。

4、提前向?qū)W生做好安全教育，注意學(xué)生動態(tài)，不允許學(xué)生出入危險場地。對于加試中出現(xiàn)的問題，要及時和學(xué)校聯(lián)系，不能違反規(guī)定擅自處理。

5、突發(fā)事件時，領(lǐng)導(dǎo)小組要在最短的時間做出決策，采取相應(yīng)措施，有必要時撥打120、122、110等求救電話，及時向上級部門匯報并作好各項善后工作。

第二篇：意外事故處理預(yù)案

體育活動課、體育課意外傷害事故應(yīng)急處理預(yù)案

[日期：

2011-09-15] 來源：作者： [字體：大 中 小]

一、體育活動意外傷害事故發(fā)生的原因：

1． 準備活動沒做或做的不充分。

2．教師的組織教學(xué)存在錯誤或者不科學(xué)。

3．教師或同學(xué)的保護幫助不到位。

4．學(xué)生活動的強度和幅度過大，超過自身承受能力及自我保護能力差。

5． 場地條件不符合要求，如：場地濕滑、不平整、光線差等。

二、體育活動意外傷害事故預(yù)防方法：

1．體育組聯(lián)合總務(wù)處定期檢查學(xué)校各項體育設(shè)施，確保有較高的安全系數(shù)。

2．在教學(xué)中教師的組織教學(xué)安排得當，做好充分的準備活動，保護幫助落實到位。

3．室內(nèi)活動光線差時，要馬上開燈。

4．經(jīng)常進行安全教育，提高學(xué)生的自我保護意識和能力。

三、體育活動意外傷害事故處理措施：

1． 體育教師必須認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)意外傷害事故處理條例》

2．體育教師遇到學(xué)生活動時發(fā)生意外傷害事故應(yīng)根據(jù)受傷程度采取以下三種措施：

（1）輕微受傷（無不適現(xiàn)象）：教師應(yīng)上前詢問，并采取合理措施。

（2）輕微受傷（有不適現(xiàn)象）和中度受傷（可控性）：教師應(yīng)馬上將學(xué)生送到衛(wèi)生室處理，并通知班主任老師。

（3）中度受傷（不可控性）和重度受傷：教師應(yīng)馬上送學(xué)生到衛(wèi)生室進行緊急處理，同時通知家長和班主任。由學(xué)校派車將學(xué)生送到家長指定的醫(yī)院，并有1名衛(wèi)生老師陪同前往，必要時體育老師一同前往。如家長未聯(lián)系到或未指定醫(yī)院，應(yīng)根據(jù)受傷情況送附近醫(yī)院。事后及時辦理保險等相關(guān)事宜。有嚴重后果的要馬上上報市教育局。

（4）對學(xué)生傷害事故的發(fā)生有過錯的責(zé)任人，應(yīng)當承擔損害賠償責(zé)任，責(zé)任的認定和處理辦法參照《中小學(xué)意外傷害事故處理條例》進行

對《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》的理解

滕子敬

繼2001年7月中華人民共和國教育部制訂和頒發(fā)《全日制義務(wù)教育小學(xué)（1～6年級）體育中學(xué)體育與健康（7～12年級）課程標準（實驗稿）》以后，為了更好地適應(yīng)高中階段學(xué)生的身心特點、認知水平、體育愛好等方面的需求，中華人民共和國教育部又于2003年4月重新制訂和頒發(fā)了《普通高中體育與健康課程標準（實驗）》（以下簡稱《標準》），與之相配套的《普通高中體育與健康課程標準實驗教科書》已由人民教育出版社等四家出版社各自編寫完成，經(jīng)教育部中小學(xué)教材審定委員審查通過，即將出版發(fā)行。新的普通高中體育與健康課程標準和教材的實施，必將進一步推動我國高中體育與健康課程的改革和發(fā)展?，F(xiàn)就個人學(xué)習(xí)的理解談幾點認識。

一、高中階段學(xué)校教育的性質(zhì)定位

高中階段的學(xué)校教育仍然是基礎(chǔ)教育，是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高中教育擔負著提高和加深學(xué)生的知識技能，為今后學(xué)生走向社會做準備的重任。高中階段的教育要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生進一步獲取知識并獲得終身的發(fā)展創(chuàng)造條件。為此，《普通高中課程方案（實驗）》中明確提出：“普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。普通高中教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

二、普通高中體育與健康課程的性質(zhì)

體育與健康課程的性質(zhì)與一般課程相比可以從三個方面來加以區(qū)分：第一，它是一門以身體練習(xí)為主要手段的課程。“身體練習(xí)”即是以“動作”或“動作的重復(fù)”從事各種運動實踐活動，具有一定的運動負荷，有利于增進學(xué)生的健康。而一般文化課是以思維活動為主要手段，從事各種書本知識的學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的認知能力。這是體育與健康課程與一般文化課程的區(qū)別。第二，體育與健康課程在進行體育實踐活動的同時，還具有體育文化知識傳承的任務(wù)，應(yīng)該把體育與健康知識、技能和方法作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，傳授給學(xué)生。而一般的課外體育活動雖然也能學(xué)到一定的體育知識技能，但主要的任務(wù)是鍛煉學(xué)生身體，活躍和豐富學(xué)生的課外文化生活。這是體育與健康課程與課外體育活動的區(qū)別。第三，由于體育與健康課程是一門實踐性很強的課程，具有一定的運動負荷，理應(yīng)為促進學(xué)生健康水平的提高發(fā)揮重要的作用。因此，體育與健康課程是以增進學(xué)生健康為主要目的的課程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性。

基礎(chǔ)性，是指在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)，為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程。

實踐性，是指它關(guān)注學(xué)生在全面發(fā)展體能、提高健康水平的基礎(chǔ)上，通過對運動項目的選擇和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)運動愛好和專長，掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，提高體育實踐能力，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式。

綜合性，是指強調(diào)課程的多種內(nèi)容、多種功能和多種價值的整合，是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。

三、要以新的課程理念指導(dǎo)體育教學(xué)工作

根據(jù)新一輪課程改革的要求，普通高中學(xué)生的身心特點和體育基礎(chǔ)，《標準》提出了新的課程理念，主要反映在以下幾方面：

（一）培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄。《標準》以促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標，力圖構(gòu)建技能、認知、情感、行為等有機結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)，融合與學(xué)生身心發(fā)展密切相關(guān)的體育與健康知識和方法，關(guān)注學(xué)生健康的意識和良好生活方式的形成。無論學(xué)生選擇何種運動項目進行學(xué)習(xí)，都要將增進學(xué)生健康貫穿于課程實施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，確保“健康第一”的思想落到實處。

（二）努力改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式。即要在繼承的基礎(chǔ)上，加強改革，開拓創(chuàng)新，努力體現(xiàn)課程的時代性。在課程內(nèi)容方面，既重視改造傳統(tǒng)項目，又注重引入新興運動類項目，精選那些適應(yīng)時代要求的、有利于為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法作為學(xué)習(xí)內(nèi)容；在教學(xué)方式上，要力求改變單一的灌輸式的教學(xué)方法，改變過于強調(diào)講解、示范的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實踐的良好的教學(xué)氛圍。

（三）幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點，高中體育與健康課程十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，以促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高體育學(xué)習(xí)和增進健康的能力。同時，從課程設(shè)計到課程實施的各個環(huán)節(jié)，在注意發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時，確立學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的情感和需要，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成主動構(gòu)建體育與健康知識和技能、提高批判性思維以及分析和解決體育與健康問題能力的過程。

（四）注重培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長。高中體育與健康課程十分重視培養(yǎng)學(xué)生的運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。課程目標的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的更新，都特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和個性發(fā)展，促使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉，以全面發(fā)展體能和提高所學(xué)的運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。

四、以三維健康觀和體育自身特點構(gòu)建《標準》的課程結(jié)構(gòu)和目標體系

高中體育與健康課程的設(shè)計改變了傳統(tǒng)的按運動項目劃分課程內(nèi)容和安排教學(xué)時數(shù)的框架，根據(jù)三維健康觀、體育自身的特點以及國際體育課程發(fā)展的趨勢，在確定課程總目標的基礎(chǔ)上，從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面描述具體目標，并根據(jù)課程目標體系構(gòu)建課程的內(nèi)容標準。

課程的總目標體現(xiàn)了提高學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力整體健康水平的思想。注重提高學(xué)生體能和運動技能水平，形成運動愛好和專長，培養(yǎng)終身體育的意識和習(xí)慣。強調(diào)學(xué)會體育學(xué)習(xí)及其評價，增強體育實踐能力和創(chuàng)新能力，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識，提高對個人健康和群體健康的社會責(zé)任感，逐步形成健康的生活方式和積極進取、充滿活力的人生態(tài)度。

課程的具體目標包括運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面，他們是一個相互聯(lián)系的整體，主要是在身體練習(xí)的過程中實現(xiàn)的，不應(yīng)將這五個方面的具體目標割裂開來進行教學(xué)。運動技能和身體健康的教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)其他具體目標的載體，在運動技能的教學(xué)中，每一項活動都應(yīng)注意圍繞多個目標來開展。在體育與健康課的教學(xué)中，要注意將運動技能的學(xué)習(xí)與健康教育專題的學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，相互滲透。

五、體育與健康課程的內(nèi)容特征

（一）目標統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。體育與健康課程的“內(nèi)容標準”與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱相比，它是“開放”的，它并沒有規(guī)定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是針對不同的方面和不同的學(xué)習(xí)水平，提出了一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容框架和學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容時達到某一水平時的具體目標，是用目標來統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的，這就為學(xué)校和教師設(shè)計和安排體育課的教學(xué)內(nèi)容留有充分的余地和創(chuàng)造的空間。

例如：運動技能

1獲得和應(yīng)用運動基礎(chǔ)知識

（1）水平五：認識多種運動項目的價值；關(guān)注國內(nèi)外的重大體育賽事。

（2）水平六：利用互聯(lián)網(wǎng)資源為體育實踐服務(wù)；了解國內(nèi)外重大體育事件。

2掌握和運用運動技能

（1）水平五：提高運動技能的水平；增強運動技能的運用能力。

（2）水平六：在提高所選運動技能水平的基礎(chǔ)上組織和參加課外體育比賽。

3具有安全進行體育活動的能力

（1）水平五：掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

（2）水平六：自覺關(guān)注社會中與體育活動有關(guān)的安全問題。

（二）課程內(nèi)容的多樣性與選擇性。為了滿足學(xué)生在體育與健康方面不同層次和多樣化的需求，《標準》將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為必修和選修兩部分。必修內(nèi)容（含健康教育專題和田徑運動各1學(xué)分），是每一個高中學(xué)生都必需完成的共同要求，是不能選擇的。而水平五和水平六設(shè)置的田徑運動（除必修學(xué)分外，還可以繼續(xù)選修），球類運動，體操、健美操、舞蹈或健美運動，水上運動或冰雪運動，民族民間體育活動，新興運動六個運動技能系列，學(xué)生是可以選擇的。學(xué)生可以根據(jù)自己的條件和愛好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)，選擇運動項目進行學(xué)習(xí)，可半個學(xué)期、一個學(xué)期或一個學(xué)年選擇一次。再次選擇時，學(xué)生既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目，這就極大的加強了運動項目的多樣性和選擇性?？紤]到高中學(xué)生運動愛好趨向集中和選項過多不利于加深對專項運動體驗和理解，形成運動愛好和專長，《標準》又規(guī)定了在三年中選項總計不宜超過五項的要求是合理的、必要的。

（三）體育與健康教育相結(jié)合。在三年的體育與健康課教學(xué)中，《標準》規(guī)定必須安排1個必修學(xué)分（18個學(xué)時）的健康教育專題教學(xué)內(nèi)容（還有一個必修學(xué)分是田徑教學(xué)內(nèi)容）。學(xué)?？上鄬邪才牛部梢杂杏媱澋胤稚才?，或用集中安排與分散安排相結(jié)合的方式進行健康教育專題的教學(xué)，但最好在高中一年級和高中二年級完成健康教育專題的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)實施的過程中，學(xué)?？刹扇≈v授與參觀（如參觀健康教育展覽或戒毒所等）、實踐等相結(jié)合的形式進行。

六、普通高中實行學(xué)分制，通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況

高中三年期間學(xué)生必須獲得116個必修學(xué)分（其中含體育與健康課程11學(xué)分），在選修Ⅰ中至少獲得22學(xué)分，在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達到144學(xué)分方可畢業(yè)。水平五和水平六的運動技能的教學(xué)內(nèi)容中各設(shè)六個系列。每個系列包含若干模塊，由相對完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時，以便學(xué)生

對所選模塊進行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)生每完成一個模塊的學(xué)習(xí)，且成績合格即可獲得1學(xué)分。其中，六個運動技能系列必修10學(xué)分，健康教育專題系列必修1學(xué)分。在運動技能學(xué)習(xí)中，基于田徑運動在促進學(xué)生體能發(fā)展和意志品質(zhì)培養(yǎng)方面的重要性，要求學(xué)生在田徑運動系列中至少必修1學(xué)分。水平六是為部分學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置的發(fā)展性學(xué)習(xí)目標。

學(xué)校要鼓勵有體育興趣和愛好的學(xué)生在完成11個必修學(xué)分的基礎(chǔ)上修得更多學(xué)分；建議有志于向體育運動及相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生，至少再選擇5學(xué)分以上的體育與健康課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以將水平六作為選修I的學(xué)習(xí)內(nèi)容（在運動技能的學(xué)習(xí)中，建議學(xué)生選擇同一運動項目進行學(xué)習(xí)，以便進一步提高該項目的運動技能水平），也可以選學(xué)水平五中其他運動項目中的模塊。在進行選修I的學(xué)習(xí)時，同樣應(yīng)注意體現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個方面具體目標的學(xué)習(xí)要求。

七、要制訂好水平、單元和學(xué)時三個教學(xué)工作計劃

《標準》是按水平來進行分段的，水平五的總目標和具體目標包括高中三個學(xué)年，即六個學(xué)期。因此，水平計劃是高中學(xué)生達成各項目標的統(tǒng)籌計劃，要結(jié)合學(xué)校的具體情況，把各水平的具體目標所呈現(xiàn)的內(nèi)容標準加以具體化，并合理地分配到三個學(xué)年的六個學(xué)期中去，以便從總體上把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，全面達成和落實課程目標。實際上水平教學(xué)計劃是含學(xué)年教學(xué)計劃和學(xué)期教學(xué)計劃在內(nèi)的一個重要計劃，必須認真做好，全面安排。另一個計劃是單元教學(xué)計劃，它是根據(jù)具體目標和模塊來制訂的。高中各個模塊的單元教學(xué)計劃應(yīng)注意體現(xiàn)運動技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，注意選擇實現(xiàn)具體目標的有效手段和方法，每個學(xué)期的單元教學(xué)計劃，可結(jié)合運動項目和季節(jié)特征安排1～2個單元進行教學(xué)。學(xué)時計劃是單元教學(xué)計劃的具體執(zhí)行計劃，應(yīng)根據(jù)單元教學(xué)計劃所制訂的目標和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的具體情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略。當前，學(xué)時計劃出現(xiàn)多樣化的發(fā)展態(tài)式，這將有利于調(diào)動教師的創(chuàng)造性和積極性。為了保證學(xué)時計劃發(fā)展的規(guī)范性，在制訂學(xué)時計劃時，應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教與學(xué)的方法和步驟、教學(xué)后記等部分。

八、體育教學(xué)組織形式的選擇

為了保證高中學(xué)生按照個人的興趣、愛好選擇運動項目，首先，學(xué)校要根據(jù)自身的條件，確定學(xué)校選擇的運動項目的范圍，學(xué)生再根據(jù)學(xué)校確定的范圍進行選項學(xué)習(xí)。一般可以采取三種組織形式：

第一，打破班級界限，同一年級不同班級的學(xué)生，重新編班進行選項學(xué)習(xí)；

第二，打破年級界限，不同年級的學(xué)生根據(jù)所選的項目和不同的水平，按相近水平重新編班進行選項學(xué)習(xí)。在學(xué)校條件允許的情況下，這是最理想的一種教學(xué)組織形式；

第三，班內(nèi)選項教學(xué)，同一年級平行班較少或體育教師較少的情況下，可采用班內(nèi)選項教學(xué)的形式。健康教育專題系列教學(xué)，一般仍應(yīng)采取按行政班進行教學(xué)的組織形式。

九、要努力做好學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的改革

高中體育與健康課程要改變單一的接受學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，以提高學(xué)生學(xué)會體育學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生運動知識和技能、情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。

教師的教學(xué)方式是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，應(yīng)認真考慮怎樣教才有利于學(xué)生更好地學(xué)。高中體育與健康課教學(xué)要改變過去單一的灌輸式教法，改變過于注重講解、示范的教學(xué)方式，應(yīng)給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)留有

充分的活動時間和空間，讓學(xué)生采用適合自己的方式進行學(xué)習(xí)。要關(guān)注學(xué)生多種體育能力的發(fā)展，改變過于重視傳授運動知識和技能的教法，要通過運動知識和技能的教學(xué)，努力實現(xiàn)體育與健康課程的多方面目標，以充分實現(xiàn)體育與健康課程的功能和價值。在教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展，以促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互尊重、相互補充，與學(xué)生一起加強對體育與健康課程的理解，共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。

十、教學(xué)評價要做好四個結(jié)合第一，量性評價和質(zhì)性評價相結(jié)合。普通高中體育與健康課程的五項學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容：體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)和合作精神、健康行為的評價既包括量性評價的內(nèi)容，也包括質(zhì)性評價的內(nèi)容。很多教師對如何進行質(zhì)性評價是，還不很熟悉，在教學(xué)實踐中應(yīng)加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的觀察，并給予適當?shù)姆答伜图?，以促進學(xué)生進步和發(fā)展。

第二，終結(jié)評價與過程評價相結(jié)合。過去我們比較重視終結(jié)評價，而忽視過程評價，當前，既要重視終結(jié)評價，更要重視過程評價，因為大量的教學(xué)實踐證明，只有做好了過程評價，才會有一個好的終結(jié)評價的結(jié)果。

第三，絕對評價與相對評價相結(jié)合。評價學(xué)生運動技能的達標成績，既要有一個相對客觀的標準，作為學(xué)生努力的目標，又要看學(xué)生在達標過程中努力的程度和進步的幅度，使評價成為一種教育激勵的手段，促進學(xué)生的進步和提高。

第四，教師評價與學(xué)生評價（含學(xué)生自我評價與相互評價）相結(jié)合。這有利于學(xué)生在自我評價與相互評價的過程中學(xué)會體育評價，也有利于教師在參照學(xué)生的自我評價與相互評價的基礎(chǔ)上，對每一個學(xué)生進行客觀、公正的評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三篇：意外事故應(yīng)急預(yù)案

意外傷害應(yīng)急預(yù)案

一、目的為進一步完善公司的應(yīng)急預(yù)案，切實可行的做到應(yīng)急工作。為應(yīng)對質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全緊急情況的可能性，保障公司財產(chǎn)和人員的安全，根據(jù)公司適用的法律、法規(guī)和質(zhì)量、環(huán)境和職業(yè)健康安全指標、目標和管理方案的要求，當應(yīng)對類似的事故、事件和緊急情況下發(fā)生的事故，一旦發(fā)生應(yīng)急事故，應(yīng)急小組有條不紊的按預(yù)先制訂的預(yù)案進行實施，及時疏散人員，搶救財產(chǎn)控制火情，把損失控制在最低程度，特制訂本實施細則。

二、組織機構(gòu)與職責(zé)

1、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組名單

2、職責(zé)

2.1如有必要，需要定期組織相關(guān)應(yīng)急演練，如火災(zāi)、重大降雨及其他定性重大事故應(yīng)急預(yù)案演練。

2.2 檢查公司應(yīng)急設(shè)施的配備情況，確保應(yīng)急器材配備到位；

2.3 接到緊急情況報告后，立即向公司應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組組長匯報，組長應(yīng)迅速組織應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員趕到現(xiàn)場指揮搶救，做好疏散及救援工作，經(jīng)鑒定重大（重傷）以上事故報政府有關(guān)部門，并協(xié)助有關(guān)部門做好事故調(diào)查及善后處理工作；

2.4 應(yīng)急預(yù)案啟動后，所有應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員各就各位，在組長的指揮下，盡心盡責(zé)的完成任務(wù)，想盡一切辦法，降低損失。

三、意外事故應(yīng)急預(yù)案啟動范圍

當發(fā)生下列情況之一時，發(fā)現(xiàn)人員應(yīng)立即通知應(yīng)急預(yù)案工作組；應(yīng)急預(yù)案工作組開始工作，應(yīng)急預(yù)案啟動。

1.發(fā)生傳染性疾病等重特大疫情；

2.發(fā)生易燃易爆品、線路、電器等引起的火災(zāi)、爆炸等重大危害事件；

3.發(fā)生如叉車傾覆、設(shè)備墜落等機械設(shè)備引起的重大安全事故；

4.意外傷害（如高處墜落、物體打擊、機械傷害、觸電、中暑、坍塌、灼燙傷等）；

5.設(shè)備改造、施工現(xiàn)場出現(xiàn)重大安全事故。

四、急救設(shè)施及原則

1、車間倉庫要配備急救及簡易的救護器材：包扎繃帶、急救藥品、簡易擔架、簡易夾板、絕緣桿、氧氣袋等。

2、車間現(xiàn)場要準備急救水池及相關(guān)供水設(shè)施。

3、急救原則：先救命、后治傷。

五、應(yīng)急響應(yīng)

1、當發(fā)生意外事故后，當事人或發(fā)現(xiàn)人應(yīng)立即報告應(yīng)急小組成員。

2、應(yīng)急小組成員接到通知后，一方面通知應(yīng)急小組組長、一方面到現(xiàn)場查看情況，根據(jù)傷害程度組織搶救和現(xiàn)場保護工作，撥打急救電話并派專人到主要路口等候急救車。

六、應(yīng)急響應(yīng)實施的急救方法

1、高處墜落

首先簡單判處受傷部位，程度，不得隨意搬動傷員，再確認受傷程度及部位后，進行搶救，對脊柱損傷或顱腦損傷者，搬動傷員時，只能將傷員托起（3人以上同時行動），分別將胳膊同時從傷員肩、背、腰、臀、大腿、小腿之下插入，并將傷員平行托起，輕放下木板或類似硬物托運傷員離開現(xiàn)場，送行醫(yī)院進行搶救。對其他部位受傷或暫時無任何癥狀者也應(yīng)立即送行醫(yī)院治療和檢查，防止顱內(nèi)出血，而延誤治療。

2、機械傷害

當人員發(fā)生機械傷害時，對輕度傷害人員如外出血，扭傷，進行包扎、冷敷，噴云南白藥。對重傷員如骨折，手腳出裂用木板進行固定，包扎、止血并立即送醫(yī)院治療。

3、物體擊打

當人員發(fā)生物體擊打后，先判斷出打擊部位及輕重程度，有無內(nèi)出血，對于外出血先進行止血包扎。當出現(xiàn)局部腫脹，傷處疼痛，面色蒼白，出冷汗，脈搏加快，而無外出血癥狀，表示有內(nèi)出血，應(yīng)立即送醫(yī)院救治。

如呼吸、心臟停止應(yīng)立即進行人工呼吸（每分鐘16-18次）和胸外心臟擠壓（每分鐘70次）。

碎屑入目：當眼睛為碎屑所傷，要立即去醫(yī)院治療，不要用手、手帕、毛巾及別的東西擦眼睛。

刺激性液體入目：當液體內(nèi)異物濺至眼睛，立即用大量水沖洗眼睛，至少30min以上，然后立即就醫(yī)。

骨折：手骨和腿骨折斷，應(yīng)將傷員安放在擔架或地上，用兩塊長度超過上下兩個關(guān)節(jié)，寬度不小于10-15cm的木板綁縛在肢體外側(cè)，夾住骨折處并扎緊，以減輕傷員痛苦和傷勢。

4、燒燙傷：在出事現(xiàn)場，立即采取急救措施，使傷員盡快與致傷因素脫離接觸，以免繼續(xù)傷害深層組織。

（1）傷員身上燃燒著的衣服一時難脫下時，可讓傷員躺在地上滾動，或用水灑撲滅火焰，切勿奔跑或用后拍打，以免助長火勢，防止手的燒傷。

（2）用大量水沖洗，或直接浸入水中至少30min以上。

（3）用清潔布包扎，避免創(chuàng)面污染。自己不要隨便吧水泡弄破，如燒燙傷面積較小，可在清潔創(chuàng)面后，使用燙傷藥。

（4）傷員口渴時可給適量飲水或含鹽飲料。

（5）經(jīng)現(xiàn)場處理后的傷員要迅速轉(zhuǎn)送醫(yī)院救治，轉(zhuǎn)送過程中要注意觀察呼吸、脈搏、血壓等變化。

5、中暑

（1）輕癥中暑應(yīng)對方法：立即將患者轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處或電風(fēng)扇下，最好移至空調(diào)室，以增加輻射散熱，給予清涼含鹽飲料，體溫高者給予冷敷。

（2）重癥中暑治療：

體外降溫：迅速脫離高溫高濕環(huán)境，轉(zhuǎn)移至通風(fēng)陰涼處，將患者平臥并去除全身衣物，對皮膚肌肉按摩，促進散熱。無行動障礙者，冰水擦浴或?qū)④|體侵入27℃~30℃水中降溫。對行動障礙者，采用蒸發(fā)散熱降溫，用涼水反復(fù)擦拭皮膚，同時應(yīng)用電風(fēng)扇或空調(diào)加快蒸發(fā)。

體內(nèi)降溫：體外降溫?zé)o效者，用冰鹽水進行胃或直腸灌洗，也可用無菌生理鹽水進行腹膜腔灌洗或血液透析，或?qū)⒆泽w血液體外冷卻后回輸體內(nèi)降溫。

藥物降溫：患者出現(xiàn)寒戰(zhàn)時可應(yīng)用氯丙嗪靜脈輸注．并同時監(jiān)測血壓。

第四篇：醫(yī)療廢物意外事故處理應(yīng)急預(yù)案

醫(yī)療廢物意外事故處理應(yīng)急預(yù)案

為防止醫(yī)療廢物處置過程中由于醫(yī)療廢物遺撒、流失、泄漏、擴散導(dǎo)致的傳染病傳播或環(huán)境污染事故，根據(jù)《中華人民共和國醫(yī)療廢物管理條例》和衛(wèi)生部《醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)醫(yī)療廢物管理辦法》的要求，特制定醫(yī)療廢物處置中發(fā)生意外事故的應(yīng)急處理預(yù)案?！?、指導(dǎo)思想

為防止疾病傳播，保護環(huán)境、保障人體健康，以對人民高度負責(zé)的態(tài)度，遵循預(yù)防為主、常備不懈的方針，貫徹落實《中華人民共和國醫(yī)療廢物管理條例》等一系列法律法規(guī)文件，構(gòu)建醫(yī)療廢物的長效安全管理和應(yīng)急處理機制，提高全院職工對意外事故的快速反應(yīng)和控制能力，確保在意外事故突然來臨時，能夠臨危不懼，從容處置。

二、應(yīng)急指揮體系

1、組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

醫(yī)院成立醫(yī)療廢物意外事故領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由院長擔任，成員包括其他院領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能科室負責(zé)人（見醫(yī)療廢物核心組成員名單）。其主要職責(zé)有：指揮全院醫(yī)療廢物意外事故的應(yīng)急處理工作;根據(jù)工作需要，及時召開會議，聽取工作匯報，果斷作出決策；解決應(yīng)急工作中存在的問題；強化非常時期的責(zé)任制管理。

2、日常管理機構(gòu)

成立醫(yī)療廢物管理辦公室，管理辦公室設(shè)在總務(wù)管理部門。由總務(wù)管理部門主任具體負責(zé)，成員由總務(wù)管理部門、醫(yī)院感染管理科、醫(yī)務(wù)管理部門、護理管理部門、保衛(wèi)管理部門人員組成。在應(yīng)急狀態(tài)下，實行24h值班制，其主要職責(zé)是負責(zé)全院醫(yī)療廢物的日常管理和意外事故的應(yīng)急處理工作，承擔業(yè)務(wù)指導(dǎo)與組織協(xié)調(diào)，對應(yīng)急防控措施落實情況進行監(jiān)控和督導(dǎo)；及時處理各種緊急情況；承擔相關(guān)文件的起草和文件發(fā)布工作；合理調(diào)配醫(yī)院資源等。

三、預(yù)防控制措施（1）、認真督導(dǎo)檢查

由醫(yī)療廢物管理辦公室組織醫(yī)務(wù)管理部門、護理管理部門、醫(yī)院感染管理科、總務(wù)管理部門等組成的督導(dǎo)組，對醫(yī)院日常醫(yī)療廢物處理工作進行不定期抽查，醫(yī)院感染管理科堅持經(jīng)常性的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報、反饋、指導(dǎo)整改，以預(yù)防醫(yī)療廢物處置過程中意外事故的發(fā)生。（2）強化培訓(xùn)

采取多種形式，加強醫(yī)療廢物安全處理的宣傳教育，定期考核，開展經(jīng)常性演練等，以提高全院職工執(zhí)行法律、法規(guī)、和規(guī)章制度的自覺性。（3）控制措施

1、認真落實醫(yī)院醫(yī)療廢物管理制度，建立各級各類人員責(zé)任制。

2、發(fā)生醫(yī)療廢物泄漏、流失、擴散和嚴重遺撒事故時，要立即報告醫(yī)院醫(yī)療廢物應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組和醫(yī)療廢物意外事故管理辦公室，醫(yī)療廢物應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組立即報告上級衛(wèi)生行政部門。

3、辦公室立即組織人員進行現(xiàn)場調(diào)查，組織有關(guān)人員盡快對發(fā)生醫(yī)療廢物泄漏、擴散的現(xiàn)場進行處理，確定流失、泄漏、擴散的醫(yī)療廢物的類別、數(shù)量、發(fā)生時間、影響范圍及嚴重程度。

4、保衛(wèi)部組織有關(guān)人員盡快對發(fā)生醫(yī)療廢物泄漏、擴散的現(xiàn)場進行封鎖，必要時封鎖污染區(qū)域，以防擴大污染。

5、醫(yī)院感染管理科立即組織人力對污染現(xiàn)場進行消毒、處理，盡可能減少對病人、醫(yī)務(wù)人員及周邊環(huán)境的影響。采取適當?shù)陌踩幹么胧?，對泄漏物及受污染的區(qū)域、物品進行消毒或其他無害化處理。

6、對感染性廢物污染的區(qū)域進行消毒時，消毒工作從污染最輕區(qū)域向污染最嚴重區(qū)域進行，對可能被污染的所有使用過的工具也應(yīng)當進行消毒。

7、處理工作結(jié)束后，醫(yī)院醫(yī)療廢物應(yīng)急處理小組對事件的起因進行調(diào)查，匯總資料，并完善防范措施，預(yù)防類似事件發(fā)生。

第五篇：幼兒園意外事故應(yīng)急預(yù)案

-幼兒園意外事故應(yīng)急預(yù)案

為保障幼兒在園安全，防止各類意外事故的發(fā)生，并切實有效的解決突發(fā)意外事故，控制和降低事故的危害，特制定本預(yù)案。

一、堅持安全第一，幼兒至上的方針，成立安全保衛(wèi)小組。

1.每月25日檢查維修大型器械及床、桌、椅等兒童用具，發(fā)現(xiàn)隱患停止使用。

2.每月28日檢查電器、電線是否漏電，電器用畢后即拔掉插頭，保證電器的安全使用。

3.定期進行安全自救演練，教職工定期進行消防器械使用培訓(xùn)，師生掌握逃生自救的方法。4.建立健全持卡接送制度并嚴格遵守。

5.加強對幼兒的安全教育，不玩危險物品，不到危險的地方玩，學(xué)會自護方法。

6.加強幼兒園內(nèi)有危險隱患物品（如：熱水器、剪刀、火柴、熱飯桶等）及場所（上下床、廚房等）的管理，避免意外事故。

7.做好幼兒的服藥工作，避免錯服、過量或服用意外。8.培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不做危險動作，避免攻擊性行為。9.做好幼兒進餐工作，培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣，防止燙傷，食物吸入、食異物等意外事故。

10.做好入園檢查，嚴禁幼兒帶零食、小刀、體積小的玩具等，嚴禁幼兒穿著有尖、角裝飾的服裝。11.安全制度責(zé)任到人，落實到每日的一日生活當中，組號每日班級內(nèi)的安全自查、自檢工作，保障幼兒每日在園安全。12.堅決做到幼兒時刻有監(jiān)護，保證每個孩子均在教師的視野中，防止意外事故。

二、建立意外事故應(yīng)急預(yù)案

1.幼兒外傷事故，外傷迅速根據(jù)傷勢情況做相應(yīng)處理，及時上報園領(lǐng)導(dǎo)，請保健醫(yī)處理，如傷勢嚴重送醫(yī)院診治。如起包及時采取冷敷方法，并請保健醫(yī)檢查?？呐鰝?，如傷勢不重，醫(yī)務(wù)室清洗包扎，如吞入異物，或異物塞入鼻孔、耳眼及時送醫(yī)務(wù)室，如需要速送醫(yī)院。如發(fā)生燙傷，迅速用涼水降溫，如傷勢嚴重速送醫(yī)院。

2.丟失幼兒事故迅速上報園領(lǐng)導(dǎo)，并通知家長。如尋找未果，迅速報警，并請求媒體協(xié)助，共同尋找。

3.暴力侵害事故頭腦冷靜，首先保障幼兒的安全第一，迅速報警，采取必要的防護，同時與醫(yī)院部門取得聯(lián)系，降低事件的危害性。