第一篇：中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤讀書心得

最近讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤》這本書，我受益匪淺、感觸頗多。作者沈思源從中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下級(jí)員工及自身常犯的錯(cuò)誤三個(gè)大的方面，敘述了中層領(lǐng)導(dǎo)在工作中常犯的錯(cuò)誤以及改進(jìn)之道。簡(jiǎn)明扼要的語言，經(jīng)典易懂的例據(jù)，一針見血的剖析，讓我從前人的錯(cuò)誤中結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和規(guī)避、改正錯(cuò)誤的方法。

一、端正心態(tài)，找準(zhǔn)定位，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖

眾所周知，中層干部是一個(gè)單位的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著承上啟下、有效執(zhí)行、協(xié)調(diào)參謀的重要作用，而這些作用發(fā)揮得如何，怎樣擺好心態(tài)和角色定位起著至關(guān)重要的作用。書中詳細(xì)生動(dòng)的描述了21個(gè)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)常犯錯(cuò)誤的例子，非常值得我們借鑒。與領(lǐng)導(dǎo)的相處，是我們每個(gè)中層干部必須面對(duì)的事情，正如說中所說：相處的好壞“影響著你在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，而這也直接關(guān)系到你能否得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)?！蓖ㄟ^這21個(gè)例子，我們可以從與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理中擺正自己的心態(tài)，找準(zhǔn)自己在工作中應(yīng)處的地位，學(xué)會(huì)正確理解、領(lǐng)會(huì)和把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，才能在工作上得心應(yīng)手、游刃有余，這也是中層干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)，更是提高工作效率、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)左右手的重要前提。

二、全面統(tǒng)籌，積極協(xié)調(diào)，營造良好團(tuán)隊(duì)氛圍

中層干部是連接上下級(jí)的“紐帶和橋梁”，起著二傳手的作用，一個(gè)好的二傳手，死球可以變成活球，相反，二傳手不到位，好球也可能會(huì)變臭球。企業(yè)的發(fā)展靠的不是某個(gè)人的能力，而是企業(yè)全體員工的共同努力，中層干部則正是這個(gè)集體中的核心力量，猶如連通著兩岸橋梁。沈思源用大篇幅著重講述了對(duì)下屬員工不能犯的錯(cuò)誤，可見與下屬的相處非常重要，特別是作為建筑工地項(xiàng)目上的中層干部，我們與下屬共同奮斗在施工一線，好的工作氛圍，才能使團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和潛力得到最大限度的發(fā)揮，創(chuàng)造更大的效益，所以一定要具備統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)部門成員以合作為主、分工為輔的意識(shí)，不分分內(nèi)分外，都能主動(dòng)幫忙，形成一個(gè)積極作為、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的氛圍，相互配合，共同完成任務(wù)。

三、修煉品行，修養(yǎng)心境，全面提升自身素質(zhì)

俗話說，“人格是脊梁，學(xué)識(shí)是翅膀”。作為年輕的中層干部，首先要當(dāng)好一名合格的員工，更重要的在于品行，在于心態(tài)，在于操守，在于修養(yǎng)。中層干部的品行和能力素質(zhì)在很大程度上影響著組織內(nèi)部的所有人，甚至關(guān)系到組織能否穩(wěn)定、和諧地發(fā)展，因此提高能力素質(zhì)和個(gè)人影響力，是勝任本職的基本要求，才能在上傳下達(dá)中實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，在上擠下壓中展示自己才干。一是要加強(qiáng)政治素養(yǎng)，有全局意思和大局意思。二是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做本部門的業(yè)務(wù)帶頭人。三是要加強(qiáng)人格修養(yǎng)和職業(yè)操守。四是要努力開展批評(píng)和自我批評(píng)。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。” 《中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤》讀完之后，讓我受益匪淺，不僅對(duì)自己的素質(zhì)和能力提升都有了很大幫助,還清楚認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)。:“要做事，先做人”。我們要謹(jǐn)記在工作中，要學(xué)會(huì)不斷的積累自己，博取他人之長(zhǎng)，填補(bǔ)自己之短。只有這樣持續(xù)積累正能量，才能為企業(yè)的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。

第二篇：中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤讀書心得

中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤讀書心得

最近讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤》這本書，我受益匪淺、感觸頗多。作者沈思源從中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下級(jí)員工及自身常犯的錯(cuò)誤三個(gè)大的方面，敘述了中層領(lǐng)導(dǎo)在工作中常犯的錯(cuò)誤以及改進(jìn)之道。簡(jiǎn)明扼要的語言，經(jīng)典易懂的例據(jù)，一針見血的剖析，讓我從前人的錯(cuò)誤中結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和規(guī)避、改正錯(cuò)誤的方法。

一、端正心態(tài)，找準(zhǔn)定位，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖

眾所周知，中層干部是一個(gè)單位的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著承上啟下、有效執(zhí)行、協(xié)調(diào)參謀的重要作用，而這些作用發(fā)揮得如何，怎樣擺好心態(tài)和角色定位起著至關(guān)重要的作用。書中詳細(xì)生動(dòng)的描述了21個(gè)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)常犯錯(cuò)誤的例子，非常值得我們借鑒。與領(lǐng)導(dǎo)的相處，是我們每個(gè)中層干部必須面對(duì)的事情，正如說中所說：相處的好壞“影響著你在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，而這也直接關(guān)系到你能否得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)?！蓖ㄟ^這21個(gè)例子，我們可以從與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理中擺正自己的心態(tài)，找準(zhǔn)自己在工作中應(yīng)處的地位，學(xué)會(huì)正確理解、領(lǐng)會(huì)和把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，才能在工作上得心應(yīng)手、游刃有余，這也是中層干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)，更是提高工作效率、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)左右手的重要前提。

二、全面統(tǒng)籌，積極協(xié)調(diào)，營造良好團(tuán)隊(duì)氛圍

中層干部是連接上下級(jí)的“紐帶和橋梁”，起著二傳手的作用，一個(gè)好的二傳手，死球可以變成活球，相反，二傳手不到位，好球也可能會(huì)變臭球。企業(yè)的發(fā)展靠的不是某個(gè)人的能力，而是企業(yè)全體員工的共同努力，中層干部則正是這個(gè)集體中的核心力量，猶如連通著兩岸橋梁。沈思源用大篇幅著重講述了對(duì)下屬員工不能犯的錯(cuò)誤，可見與下屬的相處非常重要，特別是作為建筑工地項(xiàng)目上的中層干部，我們與下屬共同奮斗在施工一線，好的工作氛圍，才能使團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和潛力得到最大限度的發(fā)揮，創(chuàng)造更大的效益，所以一定要具備統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)部門成員以合作為主、分工為輔的意識(shí)，不分分內(nèi)分外，都能主動(dòng)幫忙，形成一個(gè)積極作為、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的氛圍，相互配合，共同完成任務(wù)。

三、修煉品行，修養(yǎng)心境，全面提升自身素質(zhì)

俗話說，“人格是脊梁，學(xué)識(shí)是翅膀”。作為年輕的中層干部，首先要當(dāng)好一名合格的員工，更重要的在于品行，在于心態(tài)，在于操守，在于修養(yǎng)。中層干部的品行和能力素質(zhì)在很大程度上影響著組織內(nèi)部的所有人，甚至關(guān)系到組織能否穩(wěn)定、和諧地發(fā)展，因此提高能力素質(zhì)和個(gè)人影響力，是勝任本職的基本要求，才能在上傳下達(dá)中實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，在上擠下壓中展示自己才干。一是要加強(qiáng)政治素養(yǎng)，有全局意思和大局意思。二是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做本部門的業(yè)務(wù)帶頭人。三是要加強(qiáng)人格修養(yǎng)和職業(yè)操守。四是要努力開展批評(píng)和自我批評(píng)。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！?《中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤》讀完之后，讓我受益匪淺，不僅對(duì)自己的素質(zhì)和能力提升都有了很大幫助,還清楚認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)。:“要做事，先做人”。我們要謹(jǐn)記在工作中，要學(xué)會(huì)不斷的積累自己，博取他人之長(zhǎng)，填補(bǔ)自己之短。只有這樣持續(xù)積累正能量，才能為企業(yè)的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。

怎樣成為一名稱職的中層干部？這是一個(gè)見仁見智的問題，每一個(gè)中層干部都曾經(jīng)思考琢磨過、都曾經(jīng)規(guī)劃設(shè)想過、也都有自己的真知灼見。兩年多來負(fù)責(zé)組宣科的工作，結(jié)合閱讀《做最好的中層》一書，我的體會(huì)是必須朝著六個(gè)“不放棄”的目標(biāo)努力：

一、不放棄信任。中層干部是一個(gè)相對(duì)的概念，就一個(gè)基層單位內(nèi)部來講，都分為領(lǐng)導(dǎo)層、中層和基層三個(gè)層面。中層居于中間層次的部分。誠如我們通常所說的，中層干部在一個(gè)單位的構(gòu)架中是居于承上啟下的位置。我院的中層說它關(guān)鍵，是因?yàn)橹袑邮屈h組決策的基本執(zhí)行主體，說它基礎(chǔ)，是因?yàn)橹袑又苯优c廣大干警接觸。領(lǐng)導(dǎo)層的工作理念、工作思路、工作意圖、工作目標(biāo)不折不扣地落實(shí)，要靠中層干部；公正執(zhí)法的要求在基層得以認(rèn)真貫徹執(zhí)行，要靠中層干部；基層隊(duì)伍建設(shè)中暴露出的突出問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，要靠中層干部；干警的積極性和創(chuàng)造力得以調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)，要靠中層干部；檢察機(jī)關(guān)整體效能得以充分發(fā)揮，也要靠中層干部。由此可見，中層干部崗位特殊，責(zé)任重大。從成長(zhǎng)經(jīng)歷上看，我們中層干部不論目前在什么崗位上、不論是正職還是副職、也不論擔(dān)任中層干部職位時(shí)間的長(zhǎng)短，有一點(diǎn)是共通的，那就是我們都是從一名普通的檢察干警成長(zhǎng)起來的，這里面蘊(yùn)涵著組織的信任、黨組的肯定、干警的支持。因此，作為中層干部應(yīng)常懷感恩之心，把不辜負(fù)信任作為鞭策自己不斷前進(jìn)的不竭動(dòng)力。以干實(shí)事、求實(shí)效、勤奮敬業(yè)、真抓實(shí)干的模范行動(dòng)，去回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)、干警的信任和支持，牢固樹立責(zé)任意識(shí)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感，努力做一名強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感的中層干部。

二、不放棄學(xué)習(xí)。要想適應(yīng)不斷發(fā)展的工作需求，有一件事必須伴隨終身，那就是學(xué)習(xí)。三國時(shí)，東吳有一個(gè)叫呂蒙的武將，能征慣戰(zhàn)卻不通文墨。吳主孫權(quán)賞識(shí)他的才干，多次勸誡他多讀書、勤學(xué)習(xí)。呂蒙總是推托：“軍營事務(wù)那么多，哪有時(shí)間讀書呢？”孫權(quán)告訴他：“我并不是要你像博士（官名）那樣精通經(jīng)書，只是要你多瀏覽一些兵法，懂得一點(diǎn)歷史罷了。你說事情多，總比不上我多吧！”受到激勵(lì)，呂蒙從此抽空認(rèn)真讀書。一次，魯肅去看望呂蒙，言及軍政大事，深感呂蒙議論風(fēng)生，見解精辟，遠(yuǎn)非當(dāng)年“吳下阿蒙”，十分佩服。呂蒙自豪地表示：“士別三日當(dāng)刮目相看”，后來終成一代名將。上面這個(gè)小故事，我們都體會(huì)到了學(xué)習(xí)在一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展過程中的重要作用。呂蒙推托的那句話：“軍營事務(wù)那么多，哪有時(shí)間讀書呢？”大家是不是也感覺在耳邊非常熟悉呢？我自己就非常有這樣的體會(huì)，干工作時(shí)經(jīng)常會(huì)有力不從心的感覺，書到用時(shí)方悔少。對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性自己也非常清楚，但總是不能真正沉下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)。一到自己都覺得不學(xué)習(xí)總不是個(gè)事兒的時(shí)候，也總會(huì)拿出“活兒還?胡嚕?不過來呢？哪有時(shí)間學(xué)習(xí)?。俊边@句話來為自己辯解。這句話乍聽起來有些道理，但仔細(xì)想想也站不住腳。難道我們真的忙的連學(xué)習(xí)的時(shí)間都抽不出來嗎？其實(shí)，如果要想學(xué)習(xí)時(shí)間總是有的，還是學(xué)習(xí)、思考的主動(dòng)性不夠。因此，中層干部面對(duì)日益復(fù)雜、繁重的工作任務(wù)，不能習(xí)慣于“吃老本”，不能認(rèn)為學(xué)習(xí)是“軟任務(wù)”而放棄學(xué)習(xí)，要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)作風(fēng)，處處、時(shí)時(shí)有危機(jī)意識(shí)，身體力行，率先垂范，終身學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上做一個(gè)好榜樣。不僅要學(xué)習(xí)政治理論、法律知識(shí)，也要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等知識(shí)；要活到老學(xué)到老，貴在堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每天抽出時(shí)間學(xué)習(xí)一點(diǎn)，總會(huì)有收獲；要不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，“留心處處皆學(xué)問”，善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)；要注意理論聯(lián)系實(shí)際，重視調(diào)查研究，加強(qiáng)探索和實(shí)踐，真正做到學(xué)以增智、學(xué)以強(qiáng)能、學(xué)以致用。世界上沒有不通過學(xué)習(xí)就能掌握的本領(lǐng)，要干好工作就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)能解疑釋惑，學(xué)能增知善任。因此，中層干部不能放棄學(xué)習(xí)，而且要先學(xué)一步，學(xué)深一點(diǎn)，使自己成為一名知識(shí)廣博、業(yè)務(wù)精通，熟悉檢察工作規(guī)律的行家里手，努力成為一名善于思考的學(xué)習(xí)型中層干部。

三、不放棄合作。三人同心，黃土變金；三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮；人心齊，泰山移；眾人拾柴火焰高等等，講的都是合作精神。個(gè)人的能力、精力是有限的，要想完成一件事，很多時(shí)候都是需要幫助，需要與人合作的。一個(gè)整天忙得焦頭爛額、疲于應(yīng)付，工作很被動(dòng)，事必躬親的中層干部不是一個(gè)好干部，這說明他不會(huì)協(xié)調(diào)工作、不會(huì)發(fā)揮整體的積極性與創(chuàng)造性，無法建立起一種互相合作、互相信任的工作團(tuán)隊(duì)。拿我院各個(gè)部門來講，有綜合部門，有業(yè)務(wù)部門，綜合部門脫離業(yè)務(wù)部門開展工作就會(huì)無的放矢，業(yè)務(wù)部門脫離綜合部門開展工作就容易亂了方寸，只有綜合部門和業(yè)務(wù)部門通力合作，相互支持，相得益彰，業(yè)務(wù)工作和綜合工作才能實(shí)現(xiàn)雙贏，才能順利的開展。要使大家的心往一處想，勁往一處使，中層干部首先要堅(jiān)持以人為本，注意搞好合作，要做到能和諧共

第三篇：中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤讀后感

中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤讀后感

最近讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤》這本書，我受益匪淺、感觸頗多。作者沈思源從中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下級(jí)員工及自身常犯的錯(cuò)誤三個(gè)大的方面，敘述了中層領(lǐng)導(dǎo)在工作中常犯的錯(cuò)誤以及改進(jìn)之道。簡(jiǎn)明扼要的語言，經(jīng)典易懂的例據(jù)，一針見血的剖析，讓我從前人的錯(cuò)誤中結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和規(guī)避、改正錯(cuò)誤的方法。

一、端正心態(tài)，找準(zhǔn)定位，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖

眾所周知，中層干部是一個(gè)單位的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著承上啟下、有效執(zhí)行、協(xié)調(diào)參謀的重要作用，而這些作用發(fā)揮得如何，怎樣擺好心態(tài)和角色定位起著至關(guān)重要的作用。書中詳細(xì)生動(dòng)的描述了21個(gè)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)常犯錯(cuò)誤的例子，非常值得我們借鑒。與領(lǐng)導(dǎo)的相處，是我們每個(gè)中層干部必須面對(duì)的事情，正如說中所說：相處的好壞“影響著你在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，而這也直接關(guān)系到你能否得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。”通過這21個(gè)例子，我們可以從與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理中擺正自己的心態(tài)，找準(zhǔn)自己在工作中應(yīng)處的地位，學(xué)會(huì)正確理解、領(lǐng)會(huì)和把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，才能在工作上得心應(yīng)手、游刃有余，這也是中層干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)，更是提高工作效率、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)左右手的重要前提。

二、全面統(tǒng)籌，積極協(xié)調(diào)，營造良好團(tuán)隊(duì)氛圍

中層干部是連接上下級(jí)的“紐帶和橋梁”，起著二傳手的作用，一個(gè)好的二傳手，死球可以變成活球，相反，二傳手不到位，好球也可能會(huì)變臭球。企業(yè)的發(fā)展靠的不是某個(gè)人的能力，而是企業(yè)全體員工的共同努力，中層干部則正是這個(gè)集體中的核心力量，猶如連通著兩岸橋梁。沈思源用大篇幅著重講述了對(duì)下屬員工不能犯的錯(cuò)誤，可見與下屬的相處非常重要，特別是作為建筑工地項(xiàng)目上的中層干部，我們與下屬共同奮斗在施工一線，好的工作氛圍，才能使團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和潛力得到最大限度的發(fā)揮，創(chuàng)造更大的效益，所以一定要具備統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)部門成員以合作為主、分工為輔的意識(shí)，不分分內(nèi)分外，都能主動(dòng)幫忙，形成一個(gè)積極作為、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的氛圍，相互配合，共同完成任務(wù)。

三、修煉品行，修養(yǎng)心境，全面提升自身素質(zhì)

俗話說，“人格是脊梁，學(xué)識(shí)是翅膀”。作為年輕的中層干部，首先要當(dāng)好一名合格的員工，更重要的在于品行，在于心態(tài)，在于操守，在于修養(yǎng)。中層干部的品行和能力素質(zhì)在很大程度上影響著組織內(nèi)部的所有人，甚至關(guān)系到組織能否穩(wěn)定、和諧地發(fā)展，因此提高能力素質(zhì)和個(gè)人影響力，是勝任本職的基本要求，才能在上傳下達(dá)中實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，在上擠下壓中展示自己才干。一是要加強(qiáng)政治素養(yǎng)，有全局意思和大局意思。二是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做本部門的業(yè)務(wù)帶頭人。三是要加強(qiáng)人格修養(yǎng)和職業(yè)操守。四是要努力開展批評(píng)和自我批評(píng)。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”《中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤》讀完之后，讓我受益匪淺，不僅對(duì)自己的素質(zhì)和能力提升都有了很大幫助，還清楚認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)。：“要做事，先做人”。我們要謹(jǐn)記在工作中，要學(xué)會(huì)不斷的積累自己，博取他人之長(zhǎng)，填補(bǔ)自己之短。只有這樣持續(xù)積累正能量，才能為企業(yè)的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤讀后感

中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤讀后感

最近讀了《中層領(lǐng)導(dǎo)最不能犯的86個(gè)錯(cuò)誤》這本書，我受益匪淺、感觸頗多。作者沈思源從中層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、下級(jí)員工及自身常犯的錯(cuò)誤三個(gè)大的方面，敘述了中層領(lǐng)導(dǎo)在工作中常犯的錯(cuò)誤以及改進(jìn)之道。簡(jiǎn)明扼要的語言，經(jīng)典易懂的例據(jù)，一針見血的剖析，讓我從前人的錯(cuò)誤中結(jié)合自己的工作實(shí)際，學(xué)習(xí)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和規(guī)避、改正錯(cuò)誤的方法。

一、端正心態(tài)，找準(zhǔn)定位，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)意圖

眾所周知，中層干部是一個(gè)單位的中堅(jiān)力量，發(fā)揮著承上啟下、有效執(zhí)行、協(xié)調(diào)參謀的重要作用，而這些作用發(fā)揮得如何，怎樣擺好心態(tài)和角色定位起著至關(guān)重要的作用。書中詳細(xì)生動(dòng)的描述了21個(gè)對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)常犯錯(cuò)誤的例子，非常值得我們借鑒。與領(lǐng)導(dǎo)的相處，是我們每個(gè)中層干部必須面對(duì)的事情，正如說中所說：相處的好壞“影響著你在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位，而這也直接關(guān)系到你能否得到更好的發(fā)展機(jī)會(huì)?！蓖ㄟ^這21個(gè)例子，我們可以從與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的處理中擺正自己的心態(tài)，找準(zhǔn)自己在工作中應(yīng)處的地位，學(xué)會(huì)正確理解、領(lǐng)會(huì)和把握領(lǐng)導(dǎo)的意圖，才能在工作上得心應(yīng)手、游刃有余，這也是中層干部應(yīng)具備的基本素質(zhì)，更是提高工作效率、當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)左右手的重要前提。

二、全面統(tǒng)籌，積極協(xié)調(diào)，營造良好團(tuán)隊(duì)氛圍

中層干部是連接上下級(jí)的“紐帶和橋梁”，起著二傳手的作用，一個(gè)好的二傳手，死球可以變成活球，相反，二傳手不到位，好球也可能會(huì)變臭球。()企業(yè)的發(fā)展靠的不是某個(gè)人的能力，而是企業(yè)全體員工的共同努力，中層干部則正是這個(gè)集體中的核心力量，猶如連通著兩岸橋梁。沈思源用大篇幅著重講述了對(duì)下屬員工不能犯的錯(cuò)誤，可見與下屬的相處非常重要，特別是作為建筑工地項(xiàng)目上的中層干部，我們與下屬共同奮斗在施工一線，好的工作氛圍，才能使團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和潛力得到最大限度的發(fā)揮，創(chuàng)造更大的效益，所以一定要具備統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)部門成員以合作為主、分工為輔的意識(shí)，不分分內(nèi)分外，都能主動(dòng)幫忙，形成一個(gè)積極作為、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的氛圍，相互配合，共同完成任務(wù)。

三、修煉品行，修養(yǎng)心境，全面提升自身素質(zhì)

俗話說，“人格是脊梁，學(xué)識(shí)是翅膀”。作為年輕的中層干部，首先要當(dāng)好一名合格的員工，更重要的在于品行，在于心態(tài)，在于操守，在于修養(yǎng)。中層干部的品行和能力素質(zhì)在很大程度上影響著組織內(nèi)部的所有人，甚至關(guān)系到組織能否穩(wěn)定、和諧地發(fā)展，因此提高能力素質(zhì)和個(gè)人影響力，是勝任本職的基本要求，才能在上傳下達(dá)中實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，在上擠下壓中展示自己才干。一是要加強(qiáng)政治素養(yǎng)，有全局意思和大局意思。二是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做本部門的業(yè)務(wù)帶頭人。三是要加強(qiáng)人格修養(yǎng)和職業(yè)操守。四是要努力開展批評(píng)和自我批評(píng)。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

第五篇：《教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》讀書心得

塑造教師：《教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》讀書心得

日子現(xiàn)在是按星期過得了，每天也都不知道在忙些什么。終于難得有暇，靜下心來一口氣讀完《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，撫卷細(xì)思，感到是一本難得的好書。

“我國現(xiàn)有一千多萬中小學(xué)教師，是國內(nèi)最大的一個(gè)專業(yè)團(tuán)體，承擔(dān)著世界上規(guī)模最大的中小學(xué)教育。盡管我國教師的教育活動(dòng)已經(jīng)在一定程度上達(dá)到了專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是與發(fā)達(dá)國家相比，教師的專業(yè)化尚有不少差距。我國中小學(xué)教師的學(xué)歷起點(diǎn)偏低，部分教師職業(yè)道德意識(shí)淡薄，廣大教師教育觀念陳舊落后，創(chuàng)新意識(shí)和研究能力不強(qiáng)，教學(xué)方法和手段落后，知識(shí)面狹窄等都是不能忽視的重要問題。隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育要求的差距明顯表現(xiàn)出來。改革與發(fā)展教師教育，推進(jìn)我國中小學(xué)教師的專業(yè)化水平勢(shì)在必行?！边@是《中國教育報(bào)》2002年1月3日第4版的原話。盡管現(xiàn)在中小學(xué)教師自身的學(xué)歷在不斷的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在著不同程度的問題。

作為知識(shí)的傳播者，我們教育的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展。作為一名合格的教師，必須學(xué)會(huì)從日常的教育教學(xué)活動(dòng)中，不斷反思，從而經(jīng)常糾正自己的教育教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。這也就是說的師生共同成長(zhǎng)。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從

幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，距離生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們司空見慣的許多教育現(xiàn)象和處理方法，會(huì)有所悟、有所省，從而避免因工作中的失誤，而給孩子們的成長(zhǎng)造成“傷害”。

這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“教師是潛在的動(dòng)力源，運(yùn)用社會(huì)贊許可以烏棗學(xué)生的行為”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。這些閃爍著思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法，從而有助于改變自己在教育學(xué)生過程中的原型策略和技巧，從而得到發(fā)展。

作為快要踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有著很高的權(quán)利。老師的言行影響著學(xué)生成功還是失敗，賦予學(xué)生權(quán)利還是剝奪學(xué)生權(quán)益，表揚(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是老師應(yīng)該思考的問題。像其他權(quán)利一樣，如果不加以控制，這種權(quán)力就很危險(xiǎn)，極易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。不加約束的權(quán)力會(huì)破壞班級(jí)里的信任關(guān)系，極大阻礙學(xué)生的身心發(fā)展?，F(xiàn)在想想也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。所以作為新崗當(dāng)老師的我看完這本書之后，如果當(dāng)老師行使權(quán)利出軌時(shí)，這些新知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。在此，我也建議老師來讀讀這本書，這本書真的很好。