第一篇：高考作文擬題技巧

高考作文擬題技巧 擬題常見(jiàn)錯(cuò)誤：把話題當(dāng)文題，毫無(wú)個(gè)性；題目缺少新意，無(wú)創(chuàng)造性；題目不精練，冗長(zhǎng)呆板；橫空出世，與內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)；大而無(wú)當(dāng)，放之四海皆準(zhǔn)。

話題作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以話題為中心詞，在其前面、后面加上適當(dāng)?shù)南拗?、修飾、補(bǔ)充性的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，擴(kuò)展成具體可感的標(biāo)題。如以“讀”為話題，可以擬為《讀書(shū)樂(lè)》、《我的閱讀習(xí)慣》、《我愛(ài)閱讀大自然》、《我讀懂了媽媽的眼睛》、《這段生活，我百讀不厭》、《我讀飄零的梧桐》；以“語(yǔ)文課”為話題，《多味的語(yǔ)文課》、《虛構(gòu)的語(yǔ)文課》、《語(yǔ)文課剪影》、《語(yǔ)文課之我見(jiàn)》、《這堂語(yǔ)文課真精彩》；以“感動(dòng)”為話題，《感動(dòng)的力量》、《為平凡而感動(dòng)》、《就這樣被你感動(dòng)》、《感動(dòng)的一瞬》、《拒絕感動(dòng)》、《學(xué)會(huì)感動(dòng)》等；稍微引伸開(kāi)去一點(diǎn)，以“財(cái)富”為話題的，《財(cái)富論壇》、《才富=財(cái)富》、，》、《我是一個(gè)大富翁》、《金錢(qián)。權(quán)利。智慧》、《富有的乞丐》；“音樂(lè)”為話題的，《音樂(lè)與人生》、《一堂特殊的音樂(lè)會(huì)》、《一個(gè)沒(méi)有指揮的樂(lè)隊(duì)》、《二胡與小提琴的愛(ài)情變奏》、《心靈的變奏》、《生活中的陽(yáng)光》、《鍋碗瓢盆交響曲》、《愛(ài)你在心口也開(kāi)》等。

下面介紹幾種新穎的方法。

一、反常法。

如《藍(lán)樹(shù)葉》這個(gè)題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹(shù)葉一般都是綠色的，怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫(huà)樹(shù)葉時(shí)因沒(méi)有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹(shù)葉涂成了藍(lán)色。作者安題目時(shí)有意用了反常手法。其他的如《欲速可達(dá)》、《沒(méi)有“異想”，哪來(lái)“天開(kāi)”》《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有這個(gè)效果

二、公式法。

《7-1=0 》（誠(chéng)信）《8-1>0》（學(xué)習(xí)）、《1+1 >2》（團(tuán)結(jié)）、《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》（誠(chéng)信）等用數(shù)字作題目，準(zhǔn)確概括文章內(nèi)容，激發(fā)讀者的好奇心，給人啟示。

如《8-1＞8》()這個(gè)題目也很別致引人：八減去一怎么會(huì)大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個(gè)道理：七個(gè)小時(shí)的工作，一個(gè)小時(shí)的休息或鍛煉，效果大于八個(gè)小時(shí)，所以要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。其他的如《現(xiàn)代人＝長(zhǎng)×寬×高》、《置疑公式：才能＋機(jī)遇＝成功》等都有引人效果。

三、諧音法。

針對(duì)一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學(xué)寫(xiě)讀后感時(shí)，擬題為《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態(tài)度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見(jiàn)義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生重文輕理的現(xiàn)象，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)評(píng)論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》、《不能忽視文科》等標(biāo)題，就一般化了。

四、借用法。

《眾里尋他千百度》（誠(chéng)信）、《所謂伊人，在水一方》（思念）、《風(fēng)中有朵雨做的云》（寬容）、《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》（理解）、《此時(shí)無(wú)聲勝有聲》（語(yǔ)言與溝通）、《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（關(guān)注生活）等對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)名以及成語(yǔ)俗語(yǔ)廣告詞等直接引用或進(jìn)行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛(ài)。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛(ài)拼才會(huì)贏》借用歌名，《敢問(wèn)千年誰(shuí)最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》和《金無(wú)赤足，人無(wú)完人》借用成語(yǔ)俗語(yǔ)。《九百九十九個(gè)心愿》、《都是“耶”們?nèi)堑牡湣方栌酶柙~《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的禍》、《何以解憂，唯有文章》、《女大十八變》、《我的眼里只有你》、《人約黃昏后》、《杞人憂水》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等也是使題目推陳出新，能吸引讀者。

五、修辭法。

用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛(ài)。例如《我與自信簽約》這個(gè)題目，人看了禁不住要問(wèn)：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠(chéng)：溝通友誼的橋梁》《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》（感恩）、《守住你的金礦》（品德）《不要在冬天砍倒一棵樹(shù)》（關(guān)愛(ài)）、《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲》（環(huán)保）等生動(dòng)形象，有異曲同工之妙。

比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。擬人：《鋼琴，別哭》、《初三老人和我有個(gè)約會(huì)》、。反復(fù)：《生命的萌芽，萌芽的生命》。設(shè)問(wèn)：《我們需要什么》。反問(wèn)：《忍讓難道是懦弱的嗎？》。雙錦：《暖水袋。癢癢筢。燈光》《網(wǎng)？網(wǎng)！》?？鋸垼骸斗凵硭楣菫榭荚嚒?、《那個(gè)障礙粉碎了我》。借代 ：《獨(dú)眼大將軍》、《傾聽(tīng)自己的心跳》（關(guān)注生活）

六、詩(shī)情畫(huà)意法。

運(yùn)用散文化的語(yǔ)言，營(yíng)造優(yōu)美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。

《白云。夕陽(yáng)。歌聲》（生活）、《那山．那水．那人》（鄉(xiāng)情）、《風(fēng)雨中我們一起走過(guò)》《雨季，我們?nèi)タ春！罚C(jī)遇）、《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》《滾滾紅塵戀戀》（時(shí)光）、《今夜星光燦爛》（窗）

七、懸念法。

《十五歲，老朽了》＜考試魔鬼定律＞（素質(zhì)教育）、《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》、《一只老鼠的手記》（關(guān)注自然）、《誰(shuí)的眼淚在飛》＜網(wǎng)上選美賽＞（網(wǎng)絡(luò)與生活）所采用的是懸念法． 就是故意用違背常理邏輯的語(yǔ)句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個(gè)水落石出的效果。如《感謝車(chē)禍》，“車(chē)禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個(gè)究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣(mài)誠(chéng)信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回歸》、《他盯著女生看》等，無(wú)不使讀者心情蕩漾。

八、時(shí)尚法。

擬用當(dāng)前流行的詞語(yǔ)作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產(chǎn)生閱讀欲。例如《李白上網(wǎng)》，這不禁使人要問(wèn)，李白怎么會(huì)上網(wǎng)，上什么網(wǎng)等，從而想看個(gè)結(jié)果。其他的如《QQ城**》、《給韓寒讓出一條道》、《遇上你是我的緣》（文學(xué)）、《馬屁爸爸》《咋呼媽媽》抓住了爸爸喜歡拍馬屁、媽媽愛(ài)吆喝的特點(diǎn)，《要遲到了，快點(diǎn)兒》一看標(biāo)題便有想象小作者慌慌張張上學(xué)的情景，比上學(xué)記、害怕遲到等平淡的標(biāo)題好得多了。這些標(biāo)題無(wú)不撩起讀者閱讀的心緒。

第二篇：高考作文擬題技巧2

高考作文擬題技巧

謝軍

無(wú)論平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練還是考試作文，命題作文的比例已經(jīng)相當(dāng)少了，多數(shù)情況下要學(xué)生自己擬定題目，因?yàn)檫@樣既可以考查學(xué)生選擇角度確立中心的能力，又考查學(xué)生的概括能力，所以，給文章擬一個(gè)好標(biāo)題十分必要。俗話說(shuō)：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。那么，好的標(biāo)題有那些標(biāo)準(zhǔn)呢？一要準(zhǔn)確，二要簡(jiǎn)潔，三要新穎，四要有文采。作為議論文的標(biāo)題擬定，還要考慮定一個(gè)論點(diǎn)型的題目，還是論題型的題目。

標(biāo)題是文章的“眼睛”，好的標(biāo)題會(huì)使文章生色，而拙劣平淡的標(biāo)題會(huì)沖淡文章的內(nèi)容。議論文的題目，或直接點(diǎn)明論點(diǎn)，或交代議論范圍，或引起人們注意，或令人深思警醒??許多同學(xué)寫(xiě)議論文，擬題沒(méi)有新意，常見(jiàn)的模式是《小議??》、《??的啟示》、《讀??有感》、《由??說(shuō)開(kāi)去》等。親愛(ài)的同學(xué)們，你們閱讀了許多好的議論文，一定不會(huì)忘記好的題目吧。那么我們應(yīng)該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說(shuō)來(lái)擬題要求簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、新穎、深刻、醒目。古人說(shuō)：“題好一半文?！边@點(diǎn)出了題目在文章中的重要性?？唇鼛啄旮鞯刂锌紳M分中的議論文，大都有一個(gè)閃亮的炫人眼目的標(biāo)題。標(biāo)題的擬訂，有以下幾種方法：

1、巧用修辭法。通過(guò)具體的修辭，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，把自己要表達(dá)的意思生動(dòng)鮮明地表達(dá)出來(lái)。事實(shí)上，文章的題目和內(nèi)容一樣，需要形象生動(dòng)，有文采。運(yùn)用修辭手法擬題可達(dá)到熠熠生輝的效果。如《理想的階梯》、《莫做“墻頭草”》、《痛苦是一筆財(cái)富》??某生擬了這樣一個(gè)題目《想象是創(chuàng)新的條件》，應(yīng)該說(shuō)這是非常準(zhǔn)確的，但太呆板、沒(méi)有文采，若改為《想象是創(chuàng)新的翅膀》，運(yùn)用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。

（1）比喻《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》（山西長(zhǎng)治），這個(gè)設(shè)喻佳題很富于文學(xué)色彩。

（2）借代《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。

（3）層遞《好讀書(shū)·讀好書(shū)·讀書(shū)好》（浙江溫州）讀書(shū)的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)。

（4）對(duì)偶《讀智慧之書(shū)，做有用之才》（浙江溫州）將文旨濃縮在整齊對(duì)稱(chēng)的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語(yǔ)言功夫。

（5）對(duì)比《躺著讀書(shū)，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。

（6）雙關(guān)《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾又能治心病，一語(yǔ)雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。

（7）設(shè)問(wèn)《錯(cuò)？對(duì)！》（江蘇南京）先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。

（8）反問(wèn)《中國(guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》（河北唐山）反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。

（9）頂真《讀書(shū)樂(lè)樂(lè)讀書(shū)》（浙江溫州）《活讀書(shū)書(shū)讀活》（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書(shū)之趣、讀書(shū)之樂(lè)和讀書(shū)之法。

（10）引用《腹有詩(shī)書(shū)氣自華》（浙江溫州）、《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書(shū)的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。

2、借用符號(hào)法。

（1）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫(xiě)文題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。《誰(shuí)說(shuō)不相容？》《站穩(wěn)了，中國(guó)文化》（湖北宜昌）用一“？”，突出了語(yǔ)氣，表明了態(tài)度。一個(gè)小小的“，”，給人短暫的停頓的同時(shí)，更多的是深深的思考。

（2）將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效?！?＞2觸動(dòng)了我的心靈》巧用不等式，《1=1 嗎?》(第一個(gè)“1”代表一個(gè)人的潛能，第二個(gè)“1”代表一個(gè)人的實(shí)力)等等。

3、反彈琵琶法。有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《國(guó)在山河破》這個(gè)題目就很有吸引力和震撼力，它論述了環(huán)境保護(hù)的重要，讀后發(fā)人深思。

4、引用化用法。

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如

“誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》

“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

“環(huán)保”話題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》 “寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

“親情”話題——《世上只有媽媽好》

“讀書(shū)”話題——《愛(ài)你沒(méi)商量》

“學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》

標(biāo)題1、2都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。名言警句、成語(yǔ)典故具有語(yǔ)句凝練，含義深刻的特點(diǎn)，以之為題，可以使文題新穎生動(dòng)。如：談知識(shí)重要的文章，可擬題為《知識(shí)就是力量》；談節(jié)儉的文章，可擬為《由儉入奢易，由奢入儉難》； 談環(huán)境影響的文章，可擬為《近墨者黑》、或《“孟母三遷”另解》；在以“靠”為話題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩(shī)句作題目，觀點(diǎn)鮮明，撼人心魄。

5、仿借改寫(xiě)法。

巧妙的改寫(xiě)、借用，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強(qiáng)的吸引力。如：《付出未必有回報(bào)》，改寫(xiě)歌詞“付出總有回報(bào)”；以“改變”為話題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫(xiě)一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫(xiě)《愛(ài)蓮說(shuō)》中的詩(shī)句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂鬼斧神工。

6、數(shù)字公式法。

運(yùn)用數(shù)字、公式、定理擬題，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。如：某生寫(xiě)文章強(qiáng)調(diào)德、智、體三方面關(guān)系的重要性，擬題為《1﹢1﹢1﹥3》；某生在揭露應(yīng)試教育的弊端的文章中，擬題為《時(shí)間﹢汗水≠能力》；某生在談對(duì)學(xué)生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學(xué)校的五天對(duì)學(xué)生管理好了，雙休日沒(méi)管理好，也是等于零。主張加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙休日的管理。

7、逆向思維法。同學(xué)們寫(xiě)文章要善于逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個(gè)性。擬題更是如此，換個(gè)角度去思考，或許會(huì)“柳暗花明”，出奇制勝,吸引讀者。如《感謝你的敵人》，敵人本來(lái)令人憎恨。怎么還要感謝呢?原來(lái)，沒(méi)有天敵的動(dòng)物往往最先滅絕，有天敵的動(dòng)物則會(huì)逐步繁衍壯大。人類(lèi)社會(huì)也是如此，真正促使 你成功的常常是那些想置你于死地的敵人。這個(gè)題材也不新穎。但能在《現(xiàn)代女報(bào)》上發(fā)表，很大因素得力于標(biāo)題的新穎鮮活。又如《人生離不開(kāi)自立》可改成《自立——人生的風(fēng)帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座——走出自卑》?！睹麕熚幢爻龈咄健?、《旁觀者未必清》、《近朱者未必赤》、《有錢(qián)就幸福嗎?》、《謙虛使人進(jìn)步嗎?》《好酒也怕巷子深》《倒過(guò)來(lái)試試》《吃一塹未必長(zhǎng)一智》、《請(qǐng)珍惜你的痛苦》、《渴望檢查》、《不要金子》、《渴望是“窮人”》、《拍賣(mài)我們的生涯》等，都是用反常法制作的好標(biāo)題。

8、貼近時(shí)代法。要使標(biāo)題新穎，還要有濃厚的時(shí)代氣息，使人一看題目，就覺(jué)得春風(fēng)撲面，清新醉人。談連戰(zhàn)回大陸的文章，如以《此岸·彼岸·橋梁》為題，分析三者之間的關(guān)系，“此岸”是臺(tái)灣，“彼岸”是大陸，要想從此岸達(dá)到彼岸，必須通過(guò)連戰(zhàn)等人一代又一代艱苦奮斗這一“橋梁”。又如《8與發(fā)》、《雷鋒“出國(guó)”了》，《變味的掌聲》《真情不“下崗”》、《更新我們頭腦中的教育“軟件”》、《該出手時(shí)不出手》、《人類(lèi)歷史上最偉大的工程——知識(shí)“拷貝”》、《中國(guó)人失去公德心了嗎?》、《把“意見(jiàn)”刻錄成光盤(pán)》、《朋友，請(qǐng)帶好你的“護(hù)照”》、《健美，健美，不健何美》、《打撈誠(chéng)信》、《蕭灑+俏麗+氣派≠中學(xué)生》等出奇制勝。

9、中外結(jié)合法

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來(lái)一種輕松、愉快的感覺(jué)。如

“愛(ài)心”話題——《我的感覺(jué)，Iamfine》

“科技”話題——《Howareyou，E-mail》

“電腦”話題——《Internet，mylove》

“生活”話題——《搞笑課堂OneandTow》

“幸福”話題——《Comeon，給我感覺(jué)》

“親情”話題——《Modern，老媽》

“青春”話題——《CrazyBABY(瘋狂三人組)》

“校園”話題——《女孩，Sorry》

標(biāo)題1，付出愛(ài)心，即為永恒。標(biāo)題2，面對(duì)科技，我心從容。標(biāo)題3，網(wǎng)上風(fēng)情，神奇無(wú)限。標(biāo)題4，花樣年華，花樣心情。標(biāo)題5，幸福感覺(jué)，越多越好。標(biāo)題6，網(wǎng)上老媽?zhuān)道线€童。標(biāo)題7，激 情飛躍，我心飛揚(yáng)。標(biāo)題8，青春花季，演繹浪漫。總之，以上這些題目形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息。

10、巧用算式法

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如

“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》

“教育”話題——《1+1=？》

“學(xué)習(xí)”話題——《8-1﹥8》

“團(tuán)結(jié)”話題——《1+1﹥2》

“品德”話題——《忍讓≠懦弱》

“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》

“成功”話題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》

“知識(shí)”話題——《人×知識(shí)=∞》

標(biāo)題1，強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。標(biāo)題2，表明了敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思維。標(biāo)題3，說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用來(lái)學(xué)習(xí)的好。標(biāo)題4，表明“團(tuán)結(jié)”的力量是無(wú)窮的。標(biāo)題5，否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題6，表明“誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題7，表明成功需要三個(gè)因素。標(biāo)題8，顯示了知識(shí)的力量。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。(冠華作文網(wǎng))

11、設(shè)置懸念法

這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如

“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》

“人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》

“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰(shuí)的眼淚在飛》

“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？ 并且“魔鬼”？三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲？一個(gè)男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？?jī)芍霍~(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？網(wǎng)絡(luò)江湖選美？有趣！折桂的超級(jí)美女到底是苗若蘭、王語(yǔ)嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國(guó)公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？??哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。

12、詩(shī)情畫(huà)意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

“生命”話題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》

“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》

“足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》

“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看海》

“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》

“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

“時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》

“時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》

以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

13、怪異另類(lèi)法

這種方法，就是避開(kāi)以上幾種常見(jiàn)的命題方式，而采用一些怪異、另類(lèi)的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。如

“人生”話題——《梳子與梳子》

“情感”話題——《夜夜夜夜》

“生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》

“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》

“朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)》

“理想”話題——《ABCD——夢(mèng)開(kāi)始的地方》 “教育”話題——《？？？？？？？》

“友誼”話題——《1234567》

這些題目往往讓人看了大跌眼鏡，但細(xì)細(xì)品味，便可發(fā)現(xiàn)它們極具匠心，極有魅力，給人全新的感覺(jué)。標(biāo)題1，兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標(biāo)題2，如此之夜，自然會(huì)使人感到萬(wàn)分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過(guò)后看到一輪嶄新的朝陽(yáng)。標(biāo)題3，生活是“網(wǎng)”？生活確實(shí)是“網(wǎng)”！字里行間充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標(biāo)題4，我們渴望“誠(chéng)信”！可是誰(shuí)來(lái)拯救“誠(chéng)信”？標(biāo)題5，有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)，悅乎？悲乎？標(biāo)題6，少年，青年，中年，老年，人生的每一個(gè)季節(jié)，都會(huì)有夢(mèng)。標(biāo)題7，“教育”的問(wèn)題太多太多。標(biāo)題8，友誼就象一支歌。1234567，我的朋友在哪里？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來(lái)講，不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動(dòng)些腦筋，多下些功夫。

文如其人，標(biāo)題則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達(dá)到先聲奪人的效果。

那么，什么樣的文題能達(dá)到這樣的效果呢？具體說(shuō)來(lái)要達(dá)到“四要”：

（一）要準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。

（二）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個(gè)初步的定位。當(dāng)然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。

文章擬題的具體方法有：

（一）巧用詞語(yǔ)。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語(yǔ)言，利用相似詞語(yǔ)的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來(lái)。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢(qián)看與向前看》、《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》、《沒(méi)有異想，哪來(lái)天 開(kāi)？》等。

（二）妙用術(shù)語(yǔ)。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往給人耳目一新的感覺(jué)。而且，術(shù)語(yǔ)本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫(xiě)真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣(mài)誠(chéng)信》等等。

（三）借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)》、《阿Q新傳》、《阿Q學(xué)做詩(shī)》、《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂(lè)著》、《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門(mén)弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》等等。

（五）妙用修辭。修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。如《傾聽(tīng)自己的心跳》（借代）、《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》（呼告）、《誰(shuí)丟了玉墜？》（設(shè)問(wèn)）、《生命如濤》（比喻）、《攀登路上的燭光》（比喻）、《六盞紅燈不能照亮前程》（比喻）、《陽(yáng)光很活潑》（擬人）、《誠(chéng)信出走》（擬人）等等。

（六）妙用歌詞。群眾喜愛(ài)的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如《痛并快樂(lè)著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠(chéng)信：我的眼里只有你》、《從零開(kāi)始：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸福》、《問(wèn)世間情為何物？》等等。

（七）巧用符號(hào)。運(yùn)用算術(shù)和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如《成功=志＋力＋物》、《多解的題：規(guī)矩=？》、《聯(lián)想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。

（八）巧用并列。以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢(qián)與誠(chéng)信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史開(kāi)創(chuàng)未來(lái)》、《你的歲 月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛(ài)》等等。

我們相信，用心擬題，所擬題目定能打動(dòng)讀者，贏得閱卷老師的“芳心”。

擬題訓(xùn)練：

全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友商南京大學(xué)(招生辦)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，在要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分專(zhuān)給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái)，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無(wú)一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。(冠華作文網(wǎng))請(qǐng)以“貧困”為話題，來(lái)擬題目。

示例：

（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》

（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》

（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》

（4）《富有的貧困生》

（5）《窮且益堅(jiān)》

（6）《“貧”出一個(gè)未來(lái)》

（7）《感謝清貧》

（8）《貧困之路非漫漫》

（9）《天降大任于貧者》

（10）《貧困的反作用力》

（11）《貧困是首歌》

（12）《我貧困，我美麗》

（13）《走在貧困的聲音里》

（14）《在貧瘠的土地上開(kāi)花》

（15）《最貧是無(wú)志》

（16）《丹青難寫(xiě)貧精神》

（17）《青山在，何以貧？》

（18）《對(duì)貧困說(shuō)：“不”》

（19）《我自橫刀向貧笑》

（20）《捐資·捐志》

第三篇：高考作文擬題技巧分析

高考作文擬題技巧

上傳: 曾松根

更新時(shí)間：2012-5-31 8:26:37 明眸善睞 顧盼生輝

——高考作文擬題技巧 俗話說(shuō)“題好一半文”。題目，猶如人明慧的眼睛，使文章顧盼生姿，眉眼傳神，透過(guò)它可以洞悉文章的靈魂。在考場(chǎng)上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能讓閱卷老師怦然心動(dòng)，“一見(jiàn)鐘情”。好標(biāo)題一般要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：生動(dòng)形象，富有文學(xué)意味；言簡(jiǎn)意賅，能包孕文章主題。一．作文擬題的原則：

①范圍要小。要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。②字?jǐn)?shù)要少。字?jǐn)?shù)過(guò)多則顯得松散。③內(nèi)容要精。內(nèi)容要準(zhǔn)確概括材料主旨。④構(gòu)思要巧。形式要美觀，內(nèi)容要活潑。

二．作文擬題的要求：

⑴體態(tài)美觀：即在擬題時(shí)注重題目的形態(tài)美，像一個(gè)漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見(jiàn)古人”的全新感覺(jué)。

①題目中運(yùn)用間隔號(hào)或連接號(hào)：例如”母親·黑土地·小石磨”、”自卑·自負(fù)·自強(qiáng)”、”神鞭——母愛(ài)”、”對(duì)手——榜樣”等。

②題目中運(yùn)用對(duì)偶句：例如”立志言為本，修身行乃先”等。

③借用新聞標(biāo)題：例如，有的題目像新聞?lì)}一樣，正題之前有引題，之后有副題。

④題目中運(yùn)用數(shù)學(xué)公式：例如”“1+1>2”“、”“7—1=0”“、”“1>6”“等以等式或不等式的方式化抽象為淺近，收到了純語(yǔ)言文字難以達(dá)到的特殊表達(dá)效果。

⑤運(yùn)用留白：即留出藝術(shù)空白讓讀者去思考、填補(bǔ)。例如，”用你的溫柔馬屁和背影……——寫(xiě)給阿q同志的信”，其中的空白，以虛映實(shí)，藏而不露，但讀者又可以根據(jù)文意在會(huì)意的一笑之中把握主旨。

⑵形象活潑：如果說(shuō)體態(tài)美觀只體現(xiàn)了題目的“身材”，那么，形象活潑就體現(xiàn)出了題目的氣質(zhì)與性格。就像一個(gè)人一樣，性格好，氣質(zhì)高雅，往往是惹人喜愛(ài)的。

形象活潑的題目容易引起人的興趣，令人好奇地閱讀全文。

①運(yùn)用修辭格。例如運(yùn)用比喻手法的”誠(chéng)信，交往的橋梁”、”機(jī)遇是一條魚(yú)”、”朋友就是生產(chǎn)力”等；

運(yùn)用反問(wèn)的”誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎”、”“賣(mài)狗肉”何必“掛羊頭”“等；

運(yùn)用擬人的”留些誠(chéng)信給自己取暖”、”粉筆的自述”、”星期天的面孔）等；

運(yùn)用雙關(guān)的”生命“誠(chéng)”可貴”等

運(yùn)用夸張的”花瓶裝下春天”等；

運(yùn)用對(duì)比的”“小人物”與“大道理”“等；

運(yùn)用詞語(yǔ)回環(huán)而意義相反的”防盜門(mén)不防盜”

②套用、加工或改造成語(yǔ)、詩(shī)句、歇后語(yǔ)、文章標(biāo)題、影視片名和歌曲等。例如運(yùn)用成語(yǔ)加諧音的以“棋”為話題的”樂(lè)在“棋” 中”等；

改造成語(yǔ)的”“霧”里逃生”、”“戰(zhàn)痘”青春”、”“官”念前提”，諷刺某單位幾任領(lǐng)導(dǎo)貪污腐化行為的”前“腐”后繼”等；

改造歇后語(yǔ)的以“清白”為話題的”小蔥拌豆腐—一清二白”等；

化用詩(shī)句的以“誠(chéng)信”為話題的”若為人生故，誠(chéng)信不可拋”等；

化用歌詞的以誠(chéng)信為話題的”我誠(chéng)信，我美麗”、”貪宮“著”字歌”等；

仿擬名言名句的以“誠(chéng)信”為話題的”誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身”（諸葛亮有名句“靜以養(yǎng)德，體以修身”）等；

仿擬文章標(biāo)題的”“吾”邦驚詫論”等。

③頗具諷刺意味的”拿錯(cuò)講稿”、”“豆腐匠”與“包工頭”“等。

⑶文采濃郁：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！蔽膶W(xué)色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無(wú)窮。

①借助古今中外的詩(shī)詞、名句、歌詞、優(yōu)美散句等或引用，或套用，或改造等。例如以“月”為話題的借用蘇軾”水調(diào)歌頭”中的詞句擬題為”兒女共嬋娟”、以“樓”為話題時(shí)借用李煜”虞美人”中的詞句擬題為”小樓昨夜又春風(fēng)”，還有像”小荷才露尖尖角”、”一江春水向東流”等；化用詩(shī)句的”色彩廣告色彩風(fēng)”等。

②運(yùn)用各種修辭格。例如用對(duì)偶的”小牛頂翻快船，奇才遮住太陽(yáng)””貼近生活堪稱(chēng)道，提高質(zhì)量須努力”等。

可見(jiàn)，這類(lèi)題目不僅具有一定的文學(xué)色彩，而且還給人留下回味的空間。

三．?dāng)M題技巧

怎樣才能迅速提我們擬題的能力呢？怎樣盡快閃出語(yǔ)言的亮麗，給文章題目有一個(gè)漂亮的包裝？

（一）平實(shí)的擬題

1．在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題——最簡(jiǎn)便的擬題方法 例：”學(xué)會(huì)閱讀””閱讀的樂(lè)趣””珍視生命.””尊重生命””生命的內(nèi)涵””點(diǎn)燃生命之火””拍賣(mài)誠(chéng)信”

2．中心即標(biāo)題（議論文）例：”在閱讀中成長(zhǎng)””閱讀，叩開(kāi)真知之門(mén)””生命在燃燒中成長(zhǎng)””生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)””心靈的顫動(dòng)”、”心靈歸屬何方””走出心靈中的感情誤區(qū)””讓理智戰(zhàn)勝情感”（2003年）”遭遇挫折，超越痛苦”（2004年全國(guó)卷?。备淖兯季S，找到快樂(lè)””尋找快樂(lè)，精彩人生”（2004年全國(guó)卷ⅲ）

3．以中心事物入題。如：”幸福的黃手絹””二十四雙布鞋””狗尾巴花””四十九朵玫瑰””梯田蘑菇房””永遠(yuǎn)的蒲公英””最后一張落葉生日卡””母親的照片””那棵蔥郁的高山榕””一千張?zhí)羌垺薄倍露?，料豆噴噴香””蘿卜燈””魂系三棵樹(shù)””青天一縷霞””九九女兒紅””不沉的船””穿布鞋的故居””藍(lán)瑩瑩的星光”。4．以中心人物入題。如”藏北姑娘””第十一位””對(duì)院的女孩””阿彩””我爹我娘””阿鴿八斤””最后一個(gè)船夫””昆侖采玉人””夢(mèng)縈阿詩(shī)瑪””女兵二十一””父親的背影”。5．以中心事件入題。如”春夜聽(tīng)雨””懷念天水””想念梵高””遲到””庫(kù)姆塔格軼事””走邊城””追尋鶴故鄉(xiāng)””美麗的約定”。6．以文章觀點(diǎn)入題。如”善待生命””用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”“”近墨者黑””我喜歡出發(fā)””浮生若茶””守住心中的清月””苦難是一筆財(cái)富””講點(diǎn)節(jié)操””起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善””站直嘍，別趴下”。

（二）創(chuàng)造性的擬題

1．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種修辭手法。用比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問(wèn)、呼告、通感等修辭方法擬標(biāo)題，就能給文章增添第一道亮彩。如：（1）運(yùn)用修辭 如以比喻入題的，”送老人一輪暖陽(yáng)”； 以夸張入題的，”那個(gè)障礙粉碎了我； 以反問(wèn)入題的，”我是誰(shuí)？”； 以設(shè)問(wèn)入題的，”我從日本郵局取回了什么？””黛玉，你為誰(shuí)愁？” 以對(duì)偶入題的，”一頭白發(fā)，滿山青蔥”；”高高山頂立，深深海底行”； 以擬人入題的，如”我被“誠(chéng)信”撞了一下腰” 以呼告入題的，”媽媽?zhuān)賽?ài)我一次”； 以雙關(guān)入題的，”從心做起”（話題：親情）、”冬日暖陽(yáng)””花落春仍在” 以通感入題的，”我聞到了陽(yáng)光”、”“成長(zhǎng)”有誰(shuí)聽(tīng)？”、”甜甜的教鞭”、”溫暖的黑板” 2．借用或化用法：借它山之石，來(lái)包裝潤(rùn)色自己的文章。巧妙借用或化用名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、歌詞、廣告詞、文學(xué)作品、影視劇題目……（1）借用法：原版引進(jìn)，原汁原味 例：”仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”、”橫看成嶺側(cè)成峰”、”感時(shí)花濺淚”、”公則生明”、“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”、”獨(dú)上高樓”、”追憶似水年華”（2）化用法：舊瓶裝新酒 例：”都是誠(chéng)信惹的禍”、”誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量”；”都云老漢癡，誰(shuí)解其中味”、”同一片天下同一顆心”、”勿為情所障目”；”你快樂(lè)，我快樂(lè)””“愛(ài)”在心口難開(kāi)”

3．妙用術(shù)語(yǔ)。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往給人耳目一新的感覺(jué)，而且，術(shù)語(yǔ)本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在。如”送去主義””拷問(wèn)靈魂””貧困的反作用力””校園寫(xiě)真””生活中的歐姆定律””拍賣(mài)誠(chéng)信””真空下的加速度””催化人生”等。

4．巧用詞語(yǔ)。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語(yǔ)言，利用相似詞語(yǔ)的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來(lái)。如”打假與假打””秋天里的春天””向前看與向錢(qián)看””要我學(xué)與我要學(xué)”、”優(yōu)質(zhì)與憂質(zhì)””扶貧與吃貧””給心靈松綁””保鮮誠(chéng)信””沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)？”等，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)入耳入心。還可以利用意義相對(duì)或相反的詞語(yǔ)來(lái)設(shè)置矛盾，以激發(fā)閱讀興趣，如”陽(yáng)光下的罪惡””菩薩指引的血腥路””水與石””鋼骨柔情””減負(fù)：讓我喜歡讓我憂”等。

5．反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考，從而構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如：”到班門(mén)弄斧””有志者未必事竟成””雖貧，豈困？””常在河邊走，也能不濕腳””三個(gè)臭皮匠，怎敵諸葛亮””前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？””忙人閑事””眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？””享受挫折””要敢于走麥城””痛苦也是一筆精神財(cái)富””孔融讓梨：是耶？非耶？”等

6．妙用歌詞。群眾喜愛(ài)的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如：”痛并快樂(lè)著””瀟灑走一回””風(fēng)中有朵雨做的云””誠(chéng)信，我的眼里只有你””想說(shuō)愛(ài)你不容易””誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好””幸福著你的幸?！薄眴?wèn)世間情為何物？””都是誠(chéng)信惹的禍”、”誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量”等等。

7．巧用符號(hào)。運(yùn)用數(shù)學(xué)公式和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如：”成功=志+力+物””多解的題：規(guī)矩=？””聯(lián)想1+1””記憶≠智慧””移植記憶≠獲取能力””xx+xx=快樂(lè)””1∶6的啟示””0+0=7+（-3）嗎”，激起閱卷老師急于探究?jī)?nèi)容的強(qiáng)烈愿望，從而產(chǎn)生一定的魅力。

8．反常設(shè)懸。所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。如：”感謝你的敵人”，”往事并不如煙”，”真想做個(gè)后進(jìn)生””渴望停電”、”兒嫌母丑”。

9．巧用并列。以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵作品的主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如”一毛錢(qián)與誠(chéng)信””春夏秋冬””圖形?生活??思維””借鑒歷史開(kāi)創(chuàng)未來(lái)””你的歲月，我的記憶””我的祈愿，我的愛(ài)”等等。四． 擬題注意的問(wèn)題

1．要看清題干和材料的要求。要字字細(xì)讀，句句推敲，千萬(wàn)不能要求還未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫：

（1）注意題干和材料中隱含的、顯現(xiàn)的限制條件擬題。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的是什么實(shí)際，如果沒(méi)做具體規(guī)定，隨便你聯(lián)系什么實(shí)際都可，只要能切合題意；如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫(xiě)他人。還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。

（2）吃透材料，抓住中心意思擬題。（3）看清話題，避免脫離命題范圍。

2．善于展開(kāi)聯(lián)想?？辞孱}目要求后，還要想想有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的好文章；再想想有沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)文課文、史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過(guò)的報(bào)紙雜志、影視作品題目可以改造。如果一時(shí)吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來(lái)，以一個(gè)旁觀者的身份，想一想材料作者寫(xiě)出這段材料想說(shuō)什么，或者說(shuō)，他想告訴人們什么？他對(duì)材料中的人或事是一種什么態(tài)度，是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領(lǐng)會(huì)材料的含義，就能擬出題目了。總之，擬題要從話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩(shī)意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語(yǔ)句。如引人注目的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，報(bào)紙上曾發(fā)表了一則”為“伊”消得人憔悴”的評(píng)論，這個(gè)標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。標(biāo)題只是文章的眼睛，擬一個(gè)具有文學(xué)色彩、讓人回味無(wú)窮的好題目，贏得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該是我們每位高三考生所追求的目標(biāo)之一。

高考作文擬題技巧 技法一：巧用借鑒法

借用的對(duì)象可以是歷史上和生活中的名人名作、歌詞、電影、俗語(yǔ)、名言警句、詩(shī)文等多個(gè)方面，凡是生活中自己非常熟悉的對(duì)象都可以成為自己進(jìn)行擬題的素材和源泉。此種方法既有濃縮凝練的長(zhǎng)處，又把作品的詩(shī)情畫(huà)意、哲理韻味帶入了標(biāo)題之中，簡(jiǎn)單易學(xué)，容易操作，容易出新，容易引起閱卷老師的心理共鳴。

巧借名人：當(dāng)代保爾――張海迪 新時(shí)代的“焦裕祿” 巧借名事：新“愚公移山”

巧借名作：裝在套子里的人 愛(ài)，是怎樣煉成的 向左走，向右走

巧借歌詞：我的未來(lái)不是夢(mèng)平平淡淡才是真 把根留住 ?；丶铱纯?一句話，一輩子 你知道我在等你嗎

巧借電影：甲方乙方 泉水叮咚 花樣年華 巧借俗語(yǔ)：儉以養(yǎng)德 一個(gè)好漢三個(gè)幫 窮人的孩子早當(dāng)家 巧借流行語(yǔ)：一切盡在不言中 給一點(diǎn)陽(yáng)光就那么燦爛 巧借名言：生存還是毀滅 有志者事竟成 問(wèn)世間情為何物 吹盡黃沙始到金 假如生活欺騙了你

巧借詩(shī)文：一蓑煙雨任平生 春風(fēng)又綠江南岸 柳暗花明又一村 小荷才露尖尖角 橫看成領(lǐng)側(cè)成峰

巧借外文字母：成長(zhǎng)故事abc 巧借數(shù)學(xué)公式符號(hào)，即借用數(shù)學(xué)公式的形式擬題：拼搏＋謀略＝成功 浪漫＋實(shí)際＝生活 勤奮＋善良＝成功 夏天＝？ 7－1＝0（暗示了誠(chéng)信這一背囊的重要性）技法二：移植化用法

移植是指把一些具有行業(yè)特色的專(zhuān)有名詞和行業(yè)用語(yǔ)植入題目之中，成為題目的一部分；化用則是在使用技法一的基礎(chǔ)上化用名作名著、電影電視、戲劇歌曲等作品的標(biāo)題或名句，包括對(duì)名言警句、詩(shī)文俗語(yǔ)的化用。一是借鑒了原作的韻味又有所創(chuàng)新，二是有了幽默感和趣味性，產(chǎn)生特別效果，令人耳目一新。移植法舉例：

移植軍事術(shù)語(yǔ)：向沙漠進(jìn)軍

科學(xué)文化術(shù)語(yǔ)：干部要“五官端正”

體育旅游術(shù)語(yǔ)：對(duì)公款吃喝者亮“黃牌” 站在人生的起跑線上 誠(chéng)信旅店 音樂(lè)美術(shù)術(shù)語(yǔ)：讓青春奏出華美的樂(lè)章 高中生活哆來(lái) a君速寫(xiě) 交通電影術(shù)語(yǔ)：闖“紅燈” 廣告用語(yǔ)：我們一直在努力

司法用語(yǔ)：心靈的審判 一場(chǎng)特殊的審判 化用法舉例：

曲徑通“樂(lè)” 真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高 莫愁前路無(wú)“奶酪” 但留清氣滿人間 問(wèn)世間誠(chéng)信為何物 人間誠(chéng)信今猶在 在橋一方 誠(chéng)信無(wú)價(jià) 誠(chéng)信漂流記 男人不相信眼淚 技法三：妙用詞語(yǔ)法

利用一些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)進(jìn)行組合、改裝、變形等，發(fā)揮詞語(yǔ)多義的特點(diǎn)。諧音法：招“才”進(jìn)寶 不要唯“財(cái)”是舉 向“錢(qián)”看與向前看 聽(tīng)取“哇”聲一片

換字法：望“書(shū)”興嘆 外面的世界不精彩 主見(jiàn)與“次見(jiàn)” 換序法：即不用更換其中的文字，只將原語(yǔ)序調(diào)換一下，使之產(chǎn)生新的意義。如“眾不敵寡” 反常法（矛盾生疑法）：死海不死 天空不空 給心靈保個(gè)險(xiǎn) 陽(yáng)光的味道 日子在發(fā)霉 傾聽(tīng)月色 語(yǔ)文是氣體 陌生的朋友 技法四：巧用修辭法

善于在擬題的過(guò)程中運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、呼告、列錦等各種修辭手法，使文題形象生動(dòng)，別具一格。

比喻法：白衣天使的夢(mèng)想 初三如秋 你注意到“沙”中的“金”嗎 一花一世界 清白的良心是溫柔的枕頭

擬人法：黃河在哭泣 樹(shù)的嘆息

設(shè)問(wèn)法：面對(duì)高考，你準(zhǔn)備好了嗎 你的肚里能撐船嗎 捷徑還是絕境 對(duì)偶法：誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身 調(diào)準(zhǔn)感情教具，擁有清晰世界 象征法：黃土 徘徊在黑夜光明間 秋雨瀟瀟下 列錦：把相關(guān)的或不相關(guān)的名詞性詞語(yǔ)并列在一起作標(biāo)題，里面沒(méi)有形容詞謂語(yǔ)卻能寫(xiě)景抒情，沒(méi)有動(dòng)詞謂語(yǔ)卻能敘事抒情。此種方法適宜散文的擬題。如“生命·心靈·選擇（暗示心靈的選擇對(duì)生命存在的重要意義）”“寬容·風(fēng)度” “腳·老繭·父親” 技法五：揭示中心法

直接用文章的觀點(diǎn)做標(biāo)題，一般用作議論文的標(biāo)題，它能讓讀者對(duì)文章的主題一目了然。在題目中直接揭示出文章的中心或主要內(nèi)容或關(guān)鍵之處，使標(biāo)題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如“小事不小”“人在苦中練” “把握命運(yùn)，創(chuàng)造生活”“不要被表面現(xiàn)象迷惑” 技法六：直接增刪法

如以“是非”為話題，此話題只有兩個(gè)字，利用對(duì)話題的擴(kuò)展，加入修飾成分，可以命出許多好題目：享受是非（立足于對(duì)待是非的態(tài)度）對(duì)待是非（著重談解決是非的心情）人造是非（主要分析是非產(chǎn)生的根源和背景）我眼看是非（主要寫(xiě)自己對(duì)待是非的看法）高考作文擬題技巧：掀起你的蓋頭來(lái)

話題作文的開(kāi)放性、靈活性、創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在命題中的“三自”，而其中的“題目自擬”又是最直接的體現(xiàn)。擬題非常重要。它是考生在寫(xiě)作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個(gè)見(jiàn)面禮，直接關(guān)系到老師對(duì)作文的第一印象；它又是考生寫(xiě)作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫(xiě)作者的智慧與匠心。所以我們應(yīng)該珍惜這樣一個(gè)展示才華的絕好機(jī)會(huì)。遺憾的是，這個(gè)機(jī)會(huì)常常被一些考生主動(dòng)放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個(gè)題目了事。這恰恰是犯了話題作文的大忌。

有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會(huì)贏得的青睞，將會(huì)產(chǎn)生使人一見(jiàn)鐘情的奇特效果。

標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。這里，筆者將為大家介紹幾種標(biāo)題創(chuàng)新的技巧。

一、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如

．“誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》

．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

．“環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》

．“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

．“理解”話題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

．“親情”話題——《世上只有媽媽好》

．“讀書(shū)”話題——《愛(ài)你沒(méi)商量》

．“學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》

標(biāo)題1、2都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。

二、中外結(jié)合法

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來(lái)一種輕松、愉快的感覺(jué)。如

．“愛(ài)心”話題——《我的感覺(jué)，iamfine》

．“科技”話題——《howareyou，e-mail》

．“電腦”話題——《internet，mylove》

．“生活”話題——《搞笑課堂oneandtow》

．“幸?！痹掝}——《comeon，給我感覺(jué)》

．“親情”話題——《modern，老媽》

．“青春”話題——《crazybaby(瘋狂三人組)》

．“校園”話題——《女孩，sorry》

標(biāo)題1，付出愛(ài)心，即為永恒。標(biāo)題2，面對(duì)科技，我心從容。標(biāo)題3，網(wǎng)上風(fēng)情，神奇無(wú)限。標(biāo)題4，花樣年華，花樣心情。標(biāo)題5，幸福感覺(jué)，越多越好。標(biāo)題6，網(wǎng)上老媽?zhuān)道线€童。標(biāo)題7，激情飛躍，我心飛揚(yáng)。標(biāo)題8，青春花季，演繹浪漫?？傊?，以上這些題目形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息。

三、巧用算式法

這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如

．“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》

．“教育”話題——《1+1=？》

．“學(xué)習(xí)”話題——《8-1﹥8》

．“團(tuán)結(jié)”話題——《1+1﹥2》

．“品德”話題——《忍讓≠懦弱》

．“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》

．“成功”話題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》

．“知識(shí)”話題——《人×知識(shí)=∞》

標(biāo)題1，強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。標(biāo)題2，表明了敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思維。標(biāo)題3，說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用來(lái)學(xué)習(xí)的好。標(biāo)題4，表明“團(tuán)結(jié)”的力量是無(wú)窮的。標(biāo)題5，否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題6，表明“誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題7，表明成功需要三個(gè)因素。標(biāo)題8，顯示了知識(shí)的力量。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。(冠華作文網(wǎng))

四、設(shè)置懸念法

這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如

．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》

．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

．“男孩女孩”話題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》

．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》

．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》

．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰(shuí)的眼淚在飛》

．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲？一個(gè)男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？?jī)芍霍~(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？網(wǎng)絡(luò)江湖選美？有趣！折桂的超級(jí)美女到底是苗若蘭、王語(yǔ)嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國(guó)公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？……哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。

五、形象修辭法

這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如

．“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》

．“誠(chéng)信”話題——《守住你的金礦》

．“生態(tài)”話題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》

．“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬(wàn)年情》

．“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

．“青春”話題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》

．“關(guān)愛(ài)”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹(shù)》

．“環(huán)保”話題——《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲》

標(biāo)題1，明喻；標(biāo)題2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。標(biāo)題3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題4，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題5，反詰，加器強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。標(biāo)題6，對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題7，雙關(guān)，意味深長(zhǎng)，啟人深思。標(biāo)題8，呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以象一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又象一塊塊磁石，吸引讀者的心。

六、詩(shī)情畫(huà)意法

這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境?；蚓爸胁厍?，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。

．“生命”話題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》

．“鄉(xiāng)情”話題——《那河·那船·那人》

．“足跡”話題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》

．“機(jī)遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?/p>

．“友誼”話題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》

．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

．“時(shí)空”話題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》

．“時(shí)光”話題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》

以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言優(yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。

七、怪異另類(lèi)法

這種方法，就是避開(kāi)以上幾種常見(jiàn)的命題方式，而采用一些怪異、另類(lèi)的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。如

．“人生”話題——《梳子與梳子》

．“情感”話題——《夜夜夜夜》

．“生活”話題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》

．“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》

．“朋友”話題——《有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)》

．“理想”話題——《abcd——夢(mèng)開(kāi)始的地方》

．“教育”話題——《？？？？？？？》

．“友誼”話題——《1234567》

這些題目往往讓人看了大跌眼鏡，但細(xì)細(xì)品味，便可發(fā)現(xiàn)它們極具匠心，極有魅力，給人全新的感覺(jué)。標(biāo)題1，兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標(biāo)題2，如此之夜，自然會(huì)使人感到萬(wàn)分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過(guò)后看到一輪嶄新的朝陽(yáng)。標(biāo)題3，生活是“網(wǎng)”？生活確實(shí)是“網(wǎng)”！字里行間充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標(biāo)題4，我們渴望“誠(chéng)信”！可是誰(shuí)來(lái)拯救“誠(chéng)信”？標(biāo)題5，有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)，悅乎？悲乎？標(biāo)題6，少年，青年，中年，老年，人生的每一個(gè)季節(jié)，都會(huì)有夢(mèng)。標(biāo)題7，“教育”的問(wèn)題太多太多。標(biāo)題8，友誼就象一支歌。1234567，我的朋友在哪里？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來(lái)講，不僅本身占分，而且直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動(dòng)些腦筋，多下些功夫。(冠華作文網(wǎng))

文如其人，標(biāo)題則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達(dá)到先聲奪人的效果。

高考(微博)作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)于題目的要求就更高。甚至可以說(shuō)，題好文一半。當(dāng)然，在考場(chǎng)中擬一個(gè)好題目并不容易，它是知識(shí)與素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而，也并非不能改進(jìn)，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考場(chǎng)中寫(xiě)出大放異彩的文章來(lái)，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。

那么，什么樣的文題能達(dá)到這樣的效果呢？具體說(shuō)來(lái)要達(dá)到“四要”：

（一）要準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題、有的放矢。

（二）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個(gè)初步的定位。當(dāng)然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。

文章擬題的具體方法有：

（一）巧用詞語(yǔ)。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語(yǔ)言，利用相似詞語(yǔ)的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來(lái)。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢(qián)看與向前看》、《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》、《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)？》等。

（二）妙用術(shù)語(yǔ)。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往給人耳目一新的感覺(jué)。而且，術(shù)語(yǔ)本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫(xiě)真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣(mài)誠(chéng)信》等等。

（三）借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)》、《阿q新傳》、《阿q學(xué)做詩(shī)》、《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂(lè)著》、《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門(mén)弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》等等。

（五）妙用修辭。修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。如《傾聽(tīng)自己的心跳》（借代）、《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》（呼告）、《誰(shuí)丟了玉墜？》（設(shè)問(wèn)）、《生命如濤》（比喻）、《攀登路上的燭光》（比喻）、《六盞紅燈不能照亮前程》（比喻）、《陽(yáng)光很活潑》（擬人）、《誠(chéng)信出走》（擬人）等等。

（六）妙用歌詞。群眾喜愛(ài)的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如《痛并快樂(lè)著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠(chéng)信：我的眼里只有你》、《從零開(kāi)始：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸?！?、《問(wèn)世間情為何物？》等等。

（七）巧用符號(hào)。運(yùn)用算術(shù)和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如《成功=志＋力＋物》、《多解的題：規(guī)矩=？》、《聯(lián)想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。

（八）巧用并列。以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢(qián)與誠(chéng)信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史開(kāi)創(chuàng)未來(lái)》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛(ài)》等等。

我們相信，用心擬題，所擬題目定能打動(dòng)讀者，贏得閱卷老師的“芳心”。

擬題訓(xùn)練：

全國(guó)第一位受希望工程資助的博士生張宗友商南京大學(xué)(招生辦)時(shí)，覺(jué)得“自己已經(jīng)23歲了，在要人資助是很丟臉的事”，他把社會(huì)捐助款一部分專(zhuān)給家鄉(xiāng)，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區(qū)一名貧寒的小學(xué)生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過(guò)課余當(dāng)家教、作系計(jì)算機(jī)房管理員、到南大出版社校對(duì)、批閱自考試卷等方式勤工儉學(xué)。3年下來(lái)，他不僅拿到了學(xué)位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時(shí)帶的72名學(xué)生普遍形成一種自立自強(qiáng)的觀念，貧困生無(wú)一人輟學(xué)，就連一些家境好的學(xué)生也在打工，主要是希望得到鍛煉。(冠華作文網(wǎng))

請(qǐng)以“貧困”為話題，來(lái)擬題目。

示例：

（1）《敲響自強(qiáng)的鐘》

（2）《搖曳生活，堅(jiān)定人生》

（3）《貧兒當(dāng)自強(qiáng)》

（4）《富有的貧困生》

（5）《窮且益堅(jiān)》

（6）《“貧”出一個(gè)未來(lái)》

（7）《感謝清貧》

（8）《貧困之路非漫漫》

（9）《天降大任于貧者》

（10）《貧困的反作用力》

（11）《貧困是首歌》

（12）《我貧困，我美麗》

（13）《走在貧困的聲音里》

（14）《在貧瘠的土地上開(kāi)花》

（15）《最貧是無(wú)志》

（16）《丹青難寫(xiě)貧精神》

（17）《青山在，何以貧？》

（18）《對(duì)貧困說(shuō)：“不”》

（19）《我自橫刀向貧笑》

（20）《捐資·捐志》

第四篇：高考作文的擬題技巧及訓(xùn)練

為壑》。

從兄弟倆沒(méi)有聯(lián)合起來(lái)共同趕蚊，可擬出--《齊心協(xié)力才能消滅蚊患》、《各自

一、話題作文的擬題技巧為陣，后果不堪》。俗話說(shuō)得好：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。這是一個(gè)重視包裝的從兄弟倆都沒(méi)徹底將蚊子趕出帳外只顧眼前片刻安寧，可擬出《把眼光放遠(yuǎn)一時(shí)代，像一本精彩的書(shū)要有一個(gè)好的封面，優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品要有精美的包裝。好的標(biāo)題能點(diǎn)》、《鼠目寸光者，戒!》收到引人入勝、先聲奪人的效果，同學(xué)們切莫等閑視之。這幾年來(lái)，高考命題者總從兄弟倆趕蚊的后果，可擬出--《自私自利終將害自己》。是提供材料，提出某個(gè)話題讓考生根據(jù)材料，自擬題目作文，既考查同學(xué)們選擇角從媽媽為他倆已預(yù)備好蒲扇而二人卻不能趕走蚊子，可擬出--《青少年要培養(yǎng)自己度確立中心的能力，又考查同學(xué)們的概括表達(dá)能力。獨(dú)立生活的能力》。（1）、作文擬題的要求：以上諸題目，都是根據(jù)議論的不同角度擬出的，而且是較為切題的。但要標(biāo)出1.標(biāo)題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發(fā)不要太大太泛；要合理出新，不要新意，這些題目確實(shí)欠鮮，這就需要反復(fù)思考，仔細(xì)琢磨。如果我們這樣去思考，落兄弟倆人趕蚊子毫無(wú)結(jié)果，這不是數(shù)學(xué)上的1＋1＝2，而是實(shí)際效果中的1＋1＝0。俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。所以，擬出《1＋1＝0》為題更有一翻趣意。2.標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)則顯得松散。、作文擬題的方法：3.標(biāo)題要含蓄，把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，（3）

1．標(biāo)新立異且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。我們中國(guó)人自古以來(lái)就重視起名字，“皇覽揆余初度兮，肇賜余以嘉名”。我們寫(xiě)文4.擬一個(gè)好題目，把題目演繹成一個(gè)生動(dòng)的故事，用故事表達(dá)一個(gè)新穎獨(dú)特的思想章，也要給它起一個(gè)“嘉名”。人們一般都是先看了文章的標(biāo)題再看正文的。文章的[可以適當(dāng)想象，但要聯(lián)系實(shí)際生活]。標(biāo)題不好，叫人看了很反感，人們便不再看正文；文章標(biāo)題一般化，也引不起人們5.擬題時(shí)要善于聯(lián)想。聯(lián)想，就是由某人某事或事理推想到與其相關(guān)的其他人其的興趣。因?yàn)闃?biāo)題不好而使讀者失去閱讀興趣，那是很冤枉的。他事物或其他事理的思維過(guò)程。聯(lián)想的方式主要有以下三種：好奇，是人們的共同的心理特點(diǎn)，文章的內(nèi)容新，文章的標(biāo)題也要新才行。所以標(biāo) [1] 相關(guān)聯(lián)想，由桌子聯(lián)想到椅子[空間關(guān)聯(lián)]。新立異，應(yīng)當(dāng)作為擬定文章標(biāo)題的一個(gè)思路。[2] 相似聯(lián)想，由春蠶聯(lián)想到老師[奉獻(xiàn)精神相似]。有位女同學(xué)寫(xiě)了一篇內(nèi)容很好的文章投給一家語(yǔ)文報(bào)，內(nèi)容是她到水籠頭那去接水，[3] 相反聯(lián)想，由安樂(lè)想到憂患[實(shí)質(zhì)上的相反]

總之，聯(lián)想要豐富，要融于廣袤的時(shí)空中，聯(lián)想合理，就要抓住事物間的聯(lián)系點(diǎn)。等著接水的人很多，她就把自己的水桶放到前邊去了。一個(gè)上幼兒園的小女孩“挺

著企鵝似的小胸脯”向她提出了批評(píng)，見(jiàn)她難為情，那小女孩就說(shuō)：“大姐姐，你要（2）、作文擬題的原則：有急事你就先接水吧，我排在你原來(lái)的地方去?！北緛?lái)很有趣味的文章，她卻用了“一

1、巧：作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧件小事”作標(biāo)題，編輯給她改成《小女孩教育了大姑娘》，使文章增色不少。的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。比如2000年2．拙中見(jiàn)巧高考作文題，有個(gè)考生擬為《一花一世界》，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說(shuō)不清的“世界”答案怎么是一個(gè)呢?既切題意，信息量又多，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常常有這種體驗(yàn)：一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了

一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們并不覺(jué)得新奇；一個(gè)笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了給人很開(kāi)闊的想象空間。一個(gè)靈巧的動(dòng)作，我們就會(huì)覺(jué)得新奇。

2、俏：題目如同商品的包裝，別出心裁的包裝會(huì)贏得顧客的青睞，同理，出人文章的標(biāo)題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個(gè)巧妙的標(biāo)意料的題目會(huì)讓人“一見(jiàn)鐘情”。題目新穎別致，會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)勁的吸引力。題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊(yùn)涵在拙里邊，拙中見(jiàn)巧，那的確比巧中之如，1995年全國(guó)高考作文有一考生這樣擬題：《你指責(zé)他+他指責(zé)我+我指責(zé)你＝不巧更見(jiàn)功夫。能正確對(duì)待別人》。

再如，有人講過(guò)這樣一個(gè)故事：“從前，有兄弟倆睡一頂蚊帳內(nèi)，分睡兩頭，有位同學(xué)作文時(shí)寫(xiě)她一位同桌，也沒(méi)什么新鮮事，一件事是本組做值日時(shí)，因

為明天開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，別的同學(xué)都到操場(chǎng)看熱鬧去了，她的同桌就一個(gè)人把教室打掃干帳內(nèi)有蚊子，誰(shuí)也懶得趕。兄弟倆被蚊子咬得睡不著，就用媽媽準(zhǔn)備好的蒲扇只把凈；再一件事是考英語(yǔ)時(shí)她的同桌有一道題不會(huì)作，她把答案寫(xiě)在條子上遞過(guò)去，自己這一頭的蚊子趕走。趕來(lái)趕去，蚊子依舊在帳子里咬人?！比绻赃@一她的同桌卻不看。這點(diǎn)小事本沒(méi)有什么，可是她在標(biāo)題上動(dòng)了腦筋，她避開(kāi)了《我故事作為題材寫(xiě)一篇自擬題目的議論文，可從這些角度擬出如下這些題目：佩服的一個(gè)人》等一般化的標(biāo)題，也避開(kāi)了《閃光的心靈》等帶些藝術(shù)性的標(biāo)題，從兄弟倆只顧自己一頭，不顧對(duì)方一頭，可擬出--《要關(guān)心他人》、《不要以領(lǐng)選擇了一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題——《傻同桌》，這個(gè)“傻”字用得真好，不但表現(xiàn)出同高考作文的擬題技巧

桌的好品德，也表現(xiàn)出自己對(duì)同桌的摯愛(ài)。3．平中見(jiàn)奇

就像在一群花枝招展的姑娘當(dāng)中那位全身縞素的姑娘反而更引人注目一樣，在眾多奇絕的標(biāo)題之中平實(shí)的標(biāo)題反而更加顯眼。

有一位同學(xué)參加作文競(jìng)賽，寫(xiě)的是她的三世同堂的大家庭和睦相處的事，重點(diǎn)寫(xiě)來(lái)自不同家庭的妯娌們互相團(tuán)結(jié)、尊長(zhǎng)愛(ài)幼的情況。她給自己的文章擬了一個(gè)平實(shí)的標(biāo)題——《嬸兒們》，在比賽中獲獎(jiǎng)。除了文章內(nèi)容之外，不能不說(shuō)和標(biāo)題有一定的關(guān)系。

有位同學(xué)假期探親時(shí)親眼見(jiàn)到了黃河，感觸很深，把它寫(xiě)入了作文。擬個(gè)什么樣的標(biāo)題好呢？他使用平中見(jiàn)奇的方法——《我見(jiàn)到了黃河》。這個(gè)標(biāo)題把一個(gè)中學(xué)生聽(tīng)到過(guò)黃河、讀到過(guò)黃河之后，有幸親眼一瞻中華民族搖籃風(fēng)采的那種崇敬和自豪的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。4．引起懸念

有的文章的標(biāo)題，把文章的主題全盤(pán)揭示出來(lái)，讀者對(duì)它所揭示的主題恰好特感興趣，這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。可是，有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來(lái)，讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題，知道某問(wèn)題已成定論，知道了某人的命運(yùn)，知道了某事的結(jié)局，就不愿意再看正文了。在這種情況下，就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法——引起懸念。

標(biāo)題中只提出論題而不寫(xiě)出結(jié)論；標(biāo)題中只寫(xiě)出所記人物而事跡不詳；標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜，這樣就會(huì)引起讀者的懸念，迫切希望知道下文。根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況，某家語(yǔ)文小報(bào)編發(fā)了三篇文章：一篇是通過(guò)一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動(dòng)，男女同學(xué)互相幫助，臭水溝也平了，男女同學(xué)之間的鴻溝也平了，標(biāo)題是《溝平了》；一篇是通過(guò)一次班級(jí)籃球賽，打破了男女同學(xué)的界限，標(biāo)題是《越過(guò)“三八線”》；另一篇是一位班主任經(jīng)過(guò)三思，終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞，自己也加入了青年友誼圓舞的行列，標(biāo)題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。下面列舉幾則近年高考作文的自擬題目供大家參考：《惟“險(xiǎn)遠(yuǎn)之地”見(jiàn)“奇觀”》《論生活中的“花”與“刺”》《論“帶刺”的玫瑰》《花傘》《水鄉(xiāng)的橋》《五環(huán)旗》《妹妹的圓臉》《荷葉上的露珠》

《春雨瀟瀟》《還是我去干》《洗禮》《他和她》《紅雨衣》《從凈化自己腳下的那塊土地開(kāi)始》《動(dòng)口與動(dòng)手》《梧桐樹(shù)下》

5、運(yùn)用修辭法

[1]對(duì)比式，例如：生于憂患，死于安樂(lè)。得道多助，失道寡助。有一位考生以由對(duì)比組成的選擇問(wèn)句 “我是天才，還是笨蛋？————假如記憶可以移植 ”為

題，對(duì)比鮮明，隱含自己對(duì)記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專(zhuān)門(mén)記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無(wú)主見(jiàn)的“人體縮微記憶庫(kù)”的人，富有吸引力。[2]比喻式，2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題 判斷題和問(wèn)答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單”，新穎獨(dú)特。

[3]夸張，以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》[4]反問(wèn)，99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)？》[5]設(shè)問(wèn)，以“效率”為話題——《我今天做了什么？》[6]借代，以“關(guān)注生活”為話題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳 ”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

[7]對(duì)偶，以“環(huán)?！睘樵掝}——《 一頭白發(fā)，滿山青蔥》[8]擬人，以“樹(shù)”為話題——《樹(shù)的“嘆息”》。以環(huán)保為話題——《地 球就診記》

[9]呼告，以“書(shū)”為話題——《別了，漫畫(huà)書(shū)！》。以“關(guān)注生活 ”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》

[10]引用詩(shī)句，“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》——陳子昂《登幽洲臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。其它還有：倒裝式，《｛回來(lái)吧！媽媽?zhuān)?。頂真式，《人貴有志，志在奮斗》仿詞式，《戰(zhàn)勝脆弱，從心做起》矛盾式《死海不死》等等。數(shù)學(xué)式：

采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。

例如： 數(shù)學(xué)中的恒等式[“勤勞×高科技＝致富”]不等式 [成績(jī)≠素質(zhì)]

荒謬式[99＋1= 0]其中“99”代表合格產(chǎn)品率，“1” 代表不合格率，文題通過(guò)這種荒謬的計(jì)算式，揭示了質(zhì)量意識(shí)的重要性。

擬題求新，可用的方法遠(yuǎn)不止這些，這些僅僅是“題?！敝械睦嘶?，只要你細(xì)心采擷，一定會(huì)使你的“臉部”光彩照人。

二、擬題舉例

例1：借雙慧眼看彩票【題目設(shè)計(jì)】閱讀下面地材料，根據(jù)要求作文。

（1）繼體育彩票發(fā)行之后，國(guó)內(nèi)又發(fā)行了福利彩票。根據(jù)業(yè)內(nèi)人士透露，今后還將發(fā)行教育彩票。彩票將成為一種產(chǎn)業(yè)（博彩業(yè)）。對(duì)于彩票，彩民們自有不同地感受和心態(tài)；休閑地“玩”出了樂(lè)趣，想發(fā)財(cái)?shù)馁I(mǎi)上了“癮”??

（2）根據(jù)媒體報(bào)道，校園彩民令人憂。有的中學(xué)生，幻想一夜成為富翁，沉溺“彩經(jīng)”而無(wú)心學(xué)習(xí)。一位中學(xué)生這樣向同伴描述中500萬(wàn)元大獎(jiǎng)后的情景：先買(mǎi)

車(chē)，再配一臺(tái)電腦。記者問(wèn)他：“中獎(jiǎng)后還看書(shū)嗎？”他回答說(shuō)：“有了500萬(wàn)元，還讀什么書(shū)??！”

請(qǐng)以上述兩則材料為話題，談?wù)勀阊壑械牟势爆F(xiàn)象。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題目直逼社會(huì)熱點(diǎn)——彩票發(fā)行，這是比“炒股”更為普及的全民性的“第四產(chǎn)業(yè)”，因而也更具有話題的價(jià)值：既可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活，又為話題作文開(kāi)拓了新的命題空間，更重要的是它為學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了現(xiàn)實(shí)主義的土壤，避免了假大空的“談玄”，趨向于腳踏實(shí)地的“說(shuō)實(shí)”。面對(duì)彩票發(fā)行，彩民們心態(tài)各異，評(píng)論者當(dāng)然也可見(jiàn)仁見(jiàn)智。功過(guò)任君評(píng)說(shuō)，言之成理即可。當(dāng)然別忘了選擇合適的文體，表象獨(dú)體的見(jiàn)解，擬制奪目的標(biāo)題。下面的題目或許對(duì)你有所啟示：記敘類(lèi)：《彩票**》《飛來(lái)橫財(cái)》《500萬(wàn)的誘惑》《一場(chǎng)游戲一場(chǎng)夢(mèng)》《都是彩票惹的禍》散文類(lèi)：《彩票，愛(ài)你一萬(wàn)年》《彩票，恨你到永遠(yuǎn)》《面對(duì)誘惑》《彩票隨想錄》《假如我買(mǎi)彩票》雜文類(lèi)：《彩票自述》《遠(yuǎn)離彩票》《又一種鴉片》《冷眼看彩票》例2：以“誠(chéng)信”話題和“心靈的選擇”話題為例：

1、巧用修辭

誠(chéng)信如水（明喻）十字路口（暗喻）是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝（借代，其中“皇帝的新裝”代指生活中的種種虛偽事）一句話，一輩子（引用）若為人生故，誠(chéng)信不可拋（擬用）誠(chéng)信何價(jià)？（設(shè)問(wèn)）拷問(wèn)靈魂（擬人）

2、仿化名作

誠(chéng)信無(wú)價(jià)（電視劇《情義無(wú)價(jià)》）誠(chéng)信飄流記（小說(shuō)《魯賓遜漂流記》）

3、佳句改裝

人間誠(chéng)信今猶在（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）不要人夸顏色好，只留誠(chéng)信滿乾坤（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木

拍賣(mài)“誠(chéng)信”（借金融用語(yǔ)）心靈的審判（借司法用語(yǔ)）

當(dāng)然，前兩年高考好的文題還有很多，應(yīng)該注意學(xué)習(xí)和體悟。平時(shí)的閱讀中也應(yīng)該注意搜集好的文題，以便從中受到啟發(fā)和借鑒。只要在擬題上開(kāi)動(dòng)腦筋，廣泛地聯(lián)想聯(lián)系，相信你在高考中一定會(huì)擬出新穎別致、不同凡響、能夠表現(xiàn)出你的文學(xué)才華，并能使閱卷老師眼前為之一亮的文題來(lái)！

下面精選 1999年(話題“假如記憶可以移植”)、2000年(話題“答案是豐富多彩的”)、2001年(話題“誠(chéng)信”)、2002年(話題“心靈的選擇”)全國(guó)卷優(yōu)秀作文的標(biāo)題，供大家體會(huì)與參考。

（一）、直接揭示文章主題

如：選擇永恒(2002年)/讓愛(ài)做主(2002年)/這是我的選擇(2002年)/崇高的心靈選擇——談悲劇之美(2002年)/張開(kāi)雙臂，選擇博愛(ài)(2002年)/若為人生故誠(chéng)信不可拋(2001年)/守住心靈的契約(2001年)/莫談“絕對(duì)”(2000年)/換個(gè)角度會(huì)更

美(2000年)/無(wú)窮的可能無(wú)窮的美(2000年)/我拒絕記憶移植(1999年)

（二）、反映文章的主要內(nèi)容

如：那兩條魚(yú)兒(2002年)/ 在黎明前的抉擇(2002年)/ 一個(gè)“死囚”的無(wú)悔抉擇(2002年)/ 誠(chéng)信古今說(shuō)(2001年)/ 一毛錢(qián)與誠(chéng)信(2001年)/ 尋找美的答案(2000年)

（三）、以修辭等方式增強(qiáng)抒情性或標(biāo)新立異

如：傾聽(tīng)心靈的鐘聲(2002年)/ 月若有情月長(zhǎng)吟(2002年)/ 心星點(diǎn)燈(2002年)/ 與誠(chéng)信同行(2001年)/ 帶著“誠(chéng)信”上路(2001年)/ 點(diǎn)一盞心燈期待誠(chéng)信(2001年)/ 人生也是一張答卷(2000年)/ 生命的出口(2000年)/ 打開(kāi)“第三只眼”(2000年)/ 一花一世界(2000年)

（四）、給人以思考，引人入勝

如：生命的高度(2002年)/ 心靈的顫動(dòng)(2002年)/ 心靈歸屬何方(2002年)/ 標(biāo)準(zhǔn)與答案(2000年)/ 為韓寒讓出一條道(2000年)/ 誰(shuí)是真正的朋友(2000年)/ 雪化了以后是什么？(2000年)/ 我是誰(shuí)(1999年)

（五）、表明故事基本內(nèi)容或情節(jié)如：彌勒規(guī)則(2002年北京卷)/ 黃河需要誠(chéng)信(2001年)/ 五顆亮亮的心(2001年)/ 侃球(2000年)/ 傷心兒女(1999年)/ 火星拯救行動(dòng)(1999年)

（六）、故事新編，給人以新的感受如：孔雀東南飛(2002年)/ 昭君的選擇(2002年)/ 東坡的選擇(2002年)/ 雨夜的選擇(2002年)/ 《小重山》后的選擇(2002年)/ 赤兔之死(2001年)/ 新愚公和智叟的故事(2000年)/ 堂?吉訶德新傳(1999年)/ 愛(ài)因斯坦復(fù)活以后(1999年)

（七）、以矛盾或不同于常理的說(shuō)法出奇制勝

如：選擇牢籠(2002年)/ 拷問(wèn)靈魂(2002年)/ 心在刃上選擇(2002年)/ 拍賣(mài)誠(chéng)信(2001年)/ 找回誠(chéng)信(2001年)/ 陽(yáng)光很活潑(2000年)/ 十減一等于幾??(2000年)

（八）、表明文章所采用的獨(dú)特體裁

如：諫屈原書(shū)(2002年)/ 一名律師的日記(2002年)/ “誠(chéng)信”漂流記(2001年)/ 患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告(2001年)/ 給媽媽的一封信(1999年)/ 報(bào)摘(2001年)/ 中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡(jiǎn)介(2000年)/ 征稿啟事(2000年)/ 四幕劇(2000年)

閱讀下面的材料，然后按要求作文。

如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶，眼淚則是窗戶內(nèi)永恒的風(fēng)景。

眼淚是情感的升華，是激動(dòng)時(shí)的特殊語(yǔ)言；眼淚是脆弱的自白，是心靈被擊破后的碎片??

還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮的，喜悅的，委屈的，傷心的??

請(qǐng)以“眼淚”為話題寫(xiě)一篇文章。

[注意] ①立意自定②標(biāo)題自擬③文體自選④不少于800字 那一刻，我淚流滿面男人哭吧不是罪媽媽?zhuān)沂悄愕臏I眼睛開(kāi)出的雪蓮花何妨一哭眼淚也是一道風(fēng)景爸爸的眼淚眼淚代表我的心

葉落知秋，滴淚襯情流在心中的淚水誰(shuí)的眼淚在飛擦干眼淚向上游別說(shuō)我的眼淚你無(wú)所謂被淚打濕的記憶

眼淚在愛(ài)與痛的邊緣記憶中的那滴淚眼淚是一種美麗的痛心靈的音符

請(qǐng)以“視野”為話題，自選角度，自擬題目，自定文體（詩(shī)歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

? 站得高才能看得遠(yuǎn)視野與人生? 視野決定人生的高度山的那一邊? 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小莫讓浮云遮望眼? 別讓眼眶鎖住了你的視野井底之蛙的自白? 月亮之上，我在遙望風(fēng)景這邊獨(dú)好? 外面的世界很精彩走不出愛(ài)的視野? 對(duì)“近視”說(shuō)再見(jiàn)打開(kāi)另一扇窗戶 有位哲人說(shuō)過(guò)：向后看才懂得生活，向前看才能生活。

讀了這句話，你有何感想，請(qǐng)自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。除詩(shī)歌、戲劇外，其他文體不限。

回憶著，夢(mèng)想著瞻“前”顧“后”左手記憶，右手希望

向前看，向后看在反思中成長(zhǎng)，在希望中前進(jìn)品味生活與創(chuàng)造生活

請(qǐng)以“季節(jié)的聲音”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自擬題目。②自定文意。③自選文體，且文體特征鮮明?；ㄩ_(kāi)時(shí)節(jié)夏日奏鳴曲傾聽(tīng)四季季節(jié)無(wú)聲，落葉有聲花開(kāi)有聲震撼心靈的絕響春天的呼喚聽(tīng)葉兒在說(shuō)春之聲閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)煤礦接連換了幾個(gè)礦長(zhǎng)還是沒(méi)有扭虧為盈，后來(lái)?yè)Q上了高礦長(zhǎng)。他到工人中間走了走，有一天拿了一根粉筆，在工人交接班的休息室里的黑板上，寫(xiě)了一個(gè)大大的“8”字。夜班工人問(wèn)了值班員，知道那是白班工人的產(chǎn)量，于是第二天這個(gè)數(shù)字被改寫(xiě)成了“9”。白班工人知道后，感到不好意思，決定給夜班工人點(diǎn)顏色看，于是到了下班時(shí)間，這個(gè)數(shù)字又被改寫(xiě)成了“10”。這樣煤礦的效益好了，工人的干勁更大了，不久扭虧為盈。工人很納悶，高礦長(zhǎng)沒(méi)開(kāi)多少會(huì)，沒(méi)做多少動(dòng)員工作，他做的都是小事情啊。

讀了以上這則材料，你有什么感觸?請(qǐng)你就此寫(xiě)一篇作文。注意：①感觸要與材

料的含意有關(guān)。②立意自定，題目自擬。③不少于800字。④除詩(shī)歌外文體不限。小事情大智慧四兩撥千斤目標(biāo)的力量給自己找個(gè)對(duì)手?jǐn)?shù)字的力量千里之堤 潰于蟻穴閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

喧鬧、快節(jié)奏的生活和工作給人們帶來(lái)了滿足，也帶來(lái)了煩惱。心靈時(shí)常被搓揉得疲憊不堪。那么，我們?cè)摰侥睦锶ふ倚撵`的憩息地呢？ 請(qǐng)以“讓心靈在中憩息”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②自主確定立意；③文體不限（詩(shī)歌除外）；④不少于800字。

題意分析

從題目提供的簡(jiǎn)要材料來(lái)看，本次作文的目的是通過(guò)設(shè)問(wèn)，觸發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考?！靶撵`”在本材料中可以理解為“思想情感”等內(nèi)心世界，“憩息”可看作是“愉悅的休息”，也就是說(shuō)人們的思想情感可以在某一個(gè)地方得到愉悅的休息，心靈得到慰藉。而這個(gè)地方可以是有形的，也可以是無(wú)形的。可以在“書(shū)籍”、“舞蹈”、“繪畫(huà)”、“書(shū)法”等“憩息”，也可以在“親情”、“友情”甚至“愛(ài)情”中“憩息”，更可以在欣賞自然界一切美景中“憩息”，也可以在人類(lèi)一切美好的情感中“憩息”。欣賞：

讓心靈在愛(ài)中憩息

哲人云：“愛(ài)可以使一朵鮮花變成一座花城，也可以使一滴水變成一條小溪?！比说男撵`需要翱翔于藍(lán)天，接受風(fēng)刀霜?jiǎng)Φ南炊Y，需要游弋于大海，接受驚濤駭浪的考驗(yàn)，需要馳騁于荒原，接受荊棘沼澤的磨礪。所有的一切，早已把心靈搓揉得疲憊不堪，遍體鱗傷。

那么，我們?cè)摰侥睦锶ふ倚撵`的憩息地呢？ 是愛(ài)，讓心靈找到歸宿。

在這喧鬧快節(jié)奏的繁華生活中，人們給壓力擠得喘不過(guò)氣，人們那顆早已干枯的心，已被一層層煙霧籠掩，眼睛已經(jīng)沒(méi)有了光芒，透露出的只有那黯淡無(wú)光，死氣沉沉的雙眼。有多久，沒(méi)有回家看看了？有多久，沒(méi)有在節(jié)日時(shí)為朋友送上一句祝福了？有多久，沒(méi)有去享受那愛(ài)的滋潤(rùn)了？那顆受愛(ài)的溫馨，愛(ài)，可以使心靈把最美的東西和盤(pán)托出，在愛(ài)的溫暖中憩息。是愛(ài)，讓心靈綻放出人性的光華。羅映珍，用一個(gè)傳統(tǒng)女人的思想讓世人看到了心靈與心靈之間的力量與光芒。一顆是沉睡不起的心，另一顆卻是已經(jīng)被突如其來(lái)的痛苦折磨得支離破碎的心。但她用愛(ài)挽救了它。是生命的奇跡，還是心靈的力量？她讓沉睡的丈夫漸漸蘇醒??是愛(ài)，讓這兩顆也許早已分割兩地的心靈在此憩息，羅映珍用不離不棄對(duì)愛(ài)作出了最好的詮譯，這兩顆赤裸裸的心，最終在愛(ài)這片領(lǐng)土上匯合，那都是一顆顆怦怦跳動(dòng)著的心啊！卻因愛(ài)再次回到一起。再次宣示愛(ài)的艱辛！

也是愛(ài)，讓心靈懂得了寬容。

馬克.吐溫說(shuō)過(guò)：“紫羅蘭把香氣留在那踩扁它的腳踝上，這就是寬容?！币活w懂得愛(ài)與被愛(ài)的心靈，自然懂得什么是寬容。在這喧鬧繁華的世界里，人與人勾心斗角，帶著面具，偽裝好的心靈，如何去體味過(guò)寬容？正是因?yàn)檫@些無(wú)聊的生存斗爭(zhēng)，才使得心靈日益憔悴，愛(ài)，讓你懂得對(duì)待世間一草一木，都用寬容的心去看待，讓心靈在這片愛(ài)與寬容交織的夢(mèng)中入睡??

人生長(zhǎng)路漫漫，一縷花香伴我行。累了，就為心靈找片愛(ài)的堡壘，讓它在那好好憩息??

點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)愛(ài)，最容易流于平凡。但這篇文章卻以清晰的思路和旁征博引的論據(jù)征服了閱卷者。“是愛(ài)，讓心靈找到歸宿”“是愛(ài)，讓心靈綻放出耀目的光華”“也是愛(ài)，讓心靈懂得了寬容”，層層深入闡釋了心靈與愛(ài)的關(guān)系。這樣的結(jié)構(gòu)最容易讓讀者讀懂文章。

啟示：作文時(shí)，要有布局謀篇的意識(shí)，否則，局亂則氣破，氣破則不立。

讓心靈在平淡中憩息

我們都是一艘漂游的船只，停宿在生活的海平面上，行進(jìn)的歸途，夢(mèng)想總被海浪激蕩起心靈的**，偶爾忙亂，偶爾失措??

平淡，是繁忙過(guò)后的小憩，是喧囂之余的安寧，更是回歸自然的平靜。平淡是純潔的，純潔得像人們追求夢(mèng)想的那份執(zhí)著：平淡又是固執(zhí)的，固執(zhí)得像人們堅(jiān)持夢(mèng)想的那份韌勁。

如今，快節(jié)奏的生活腳步時(shí)常把我們的心靈搓揉得疲憊不堪。于是人們開(kāi)始向往起陶淵明那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自由，而李白那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡臑t灑也成了都市人的一種新追求。當(dāng)我們停下忙碌的步伐，駐足于生活的站臺(tái)，回首一路走來(lái)的印跡，那一刻，我們渴望讓心靈在平淡中憩息的追求是多么的強(qiáng)烈??！

紛擾的社會(huì)滯留了太多的虛假，不堪的現(xiàn)實(shí)也已被擊得破滅，于是總能在閱讀的世界里找尋到一份喧囂世界里那難能可貴的平淡。

《偷書(shū)賊》中，一個(gè)女子用平真的文字撫慰了一個(gè)個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)下恐慌的靈魂，《闖關(guān)》中，一身患癌癥的病人在生命的尾聲為我們留下了一連串，對(duì)生命不言放棄的文字，《潛水鐘與蝴蝶》中，一個(gè)無(wú)法動(dòng)彈的病人用眼神記錄下的文字，抵觸每一位讀者的心靈??他們用文字在平淡的感悟中與我進(jìn)行著最親密的接觸，并把一個(gè)默許的追求境界帶進(jìn)了我的人生，我開(kāi)始了平淡地追隨。

我一直在想，到底是生活令我們渴望平淡，還是平淡讓我們渴望生活？生活本不該為一灘死水，生活本該充滿無(wú)限的希望。讓心靈在平淡中憩息，這是一種不懈的價(jià)值追求，是一份堅(jiān)定的理想信念。

人生是一趟永不休止的旅程，那些驚心動(dòng)魄的經(jīng)歷也許刻骨銘心，那些平淡樸實(shí)的體驗(yàn)也許風(fēng)骨不化！那么何不讓乘風(fēng)伴浪的人生停靠在那個(gè)平淡的港灣，感受一份人生的坦蕩，一份人生的淡定？

未來(lái)滿是洪波涌起的挑戰(zhàn)？未來(lái)將是驚心動(dòng)魄的險(xiǎn)途？未來(lái)本應(yīng)無(wú)所畏懼。讓

我們的青春在平淡中漸行漸遠(yuǎn)，讓我們的人生在平淡中品味出獨(dú)特的激情，讓我們的生命在平淡中永放光芒。

此刻，請(qǐng)停下匆忙的腳步，讓煩亂的心靈在平淡中小憩一下吧！?讓心靈在陽(yáng)光中憩息

當(dāng)人們工作或者學(xué)習(xí)累的時(shí)候，總會(huì)選擇合乎自己的方式去放松自己，或者旅行，或者散步，又或者臥床而睡?？墒钱?dāng)我們的心靈累了的時(shí)候，你又會(huì)選擇怎樣去放松心靈呢？素有日光城之稱(chēng)的西藏拉薩也許是一個(gè)最佳選擇吧。在那里你也可以放開(kāi)心中的重石，盡情去享受陽(yáng)光之暖。哦，在陽(yáng)光中憩息！多有詩(shī)意啊！

摒棄浮躁，讓心靈在陽(yáng)光中憩息。生活總是充滿傳奇與曲折，有的人或許很平凡卻贏得了意外的成功，有的人或許壯志凌云卻事與愿違。生活本身就是這樣。當(dāng)你刻意追求某事物卻收獲甚微，而當(dāng)你以一顆平凡之心對(duì)之則成功了。浮躁往往是阻住成功的障礙，明明成功觸手可及但卻達(dá)不到。而此時(shí)不妨去擁抱擁抱陽(yáng)光的懷抱，享受陽(yáng)光吧，讓浮躁的心裸露在陽(yáng)光中慢慢地安靜下來(lái)，讓浮躁的心靈在陽(yáng)光中憩息。走進(jìn)陽(yáng)光中，讓陽(yáng)光撫摸那一顆浮躁的心。

摒棄忌妒，讓心靈在陽(yáng)光中憩息。忌妒是毒藥，毒害一顆純潔美麗的心靈。800多年前，因?yàn)榧啥?，昏庸無(wú)道的南宋王帝，害了一個(gè)忠良，毀了一個(gè)王朝，葬送了一個(gè)江山。忌妒，蒙蔽了心靈之眼，使人失去了理智，走向歧途，走向錯(cuò)誤。忌妒讓心靈背負(fù)上沉重的負(fù)擔(dān)。心靈，應(yīng)該在陽(yáng)光中得到憩息。陽(yáng)光是寬容的。當(dāng)你走進(jìn)陽(yáng)光里，可以感受它的寬大包容，它從不忌妒任何人，從不拒絕任何人。放下忌妒吧，走進(jìn)陽(yáng)光，讓心靈去感受陽(yáng)光的寬容，讓心靈在陽(yáng)光中升華，在陽(yáng)光中憩息。摒棄自私，讓心靈在陽(yáng)光中憩息。自私是長(zhǎng)在心靈中的一棵雜草。自私，使人低俗，使人沉重。

每一棵自私的心總在痛苦的邊緣掙扎，掙扎。每一棵自私的心如負(fù)千斤重的大石般沉重，步步難移。自私使人無(wú)知，無(wú)私使人高尚。陽(yáng)光是無(wú)私的，它把它的溫暖送給世界，它把它的余暉照亮著黑暗。學(xué)學(xué)陽(yáng)光吧，摒棄自私，讓心靈在無(wú)私的陽(yáng)光中沐浴，沐浴它的高尚，沐浴它的祥和，讓自私的心靈在陽(yáng)光中被感化，在陽(yáng)光中憩息。

蒼茫人生，雨打浮萍，浮躁，妒忌，自私，都是心靈的負(fù)擔(dān)，是成功的阻礙。浮躁的心，忌妒的心，自私的心，又累又艱難，請(qǐng)敞開(kāi)你的心靈，走進(jìn)陽(yáng)光，沐浴它的沉著、仁厚與無(wú)私，接受它的偉大，讓心靈在陽(yáng)光中憩息。

第五篇：作文指導(dǎo)：高考作文擬題技巧

作文指導(dǎo)：高考作文擬題技巧

一、修辭法

1、比喻。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》

以“環(huán)?！睘樵掝}——《點(diǎn)燃綠色的火焰》

2000年杭州中考試卷作文關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》

2001年杭州“關(guān)注生活”的話題——《我愛(ài)曲線的生活》

2、夸張。以“挫折”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》

3、反問(wèn)。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰(shuí)？》

4、設(shè)問(wèn)。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》

5、借代。“關(guān)注生活”話題——《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

6、對(duì)偶。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》

7、擬人。以“樹(shù)”為話題——《樹(shù)的“嘆息”》。以“環(huán)保”為話題——《地球就診記》

8、呼告。以“書(shū)”為話題——《別了，漫畫(huà)書(shū)！》。以“關(guān)注生活”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧！》

二、引用法

1、引用詩(shī)句

99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》——陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側(cè)成峰》——蘇軾——《題西林壁》 寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過(guò)》——那英

以“素質(zhì)教育”為話題——《未來(lái)的主人翁》——羅大佑

以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個(gè)愿望》——Fall in love

3、引用名句

以“素質(zhì)教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關(guān)注生活”為話題，寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)——《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨(dú)》——加西亞馬爾克斯同名小說(shuō)

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)

三、反常法

以“競(jìng)爭(zhēng)”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關(guān)注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質(zhì)教育”為話題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》

四、符號(hào)法

1、數(shù)學(xué)符號(hào)

以“游戲”為話題——《7+1＞8》——學(xué)習(xí)與游戲的結(jié)合

一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。

以“素質(zhì)教育”為話題——《成績(jī) ≠ 素質(zhì)》

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

以“關(guān)注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時(shí)關(guān)注

五、點(diǎn)鐵法（北宋江西詩(shī)派黃庭堅(jiān)主張“脫胎換骨，點(diǎn)鐵成金”）

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長(zhǎng)》

以“父親”為話題——《從頭開(kāi)始》——作為理發(fā)師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結(jié)構(gòu)》——護(hù)送殘疾同學(xué)上學(xué)

高考閱卷周期緊，任務(wù)重，評(píng)卷人少，時(shí)間短促，電腦評(píng)卷下的腦力和視力勞動(dòng)都很繁重，在此條件下，高考作文能否吸引老師的目光，讓他認(rèn)真仔細(xì)地讀你的作文，開(kāi)篇的出語(yǔ)不凡就顯得尤為重要。高考作文就應(yīng)該一開(kāi)始就抓住閱卷老師的目光，這是高考的形式和閱卷實(shí)際所決定的。高考作文怎樣開(kāi)篇才能吸引老師的目光？

一、修辭開(kāi)篇，展示文采。

修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。生動(dòng)而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。高考作文若能熟練運(yùn)用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面幾例中，例1的兩段都運(yùn)用排比，分別寫(xiě)出老舍作品中的典型人物、器具和“我”的感受，點(diǎn)明這就是“老北京的符號(hào)”，既點(diǎn)了題，又增添了文采。例2運(yùn)用比喻、排比，使語(yǔ)言形象生動(dòng)、氣勢(shì)暢達(dá)、音韻和諧。例3運(yùn)用擬人、排比開(kāi)篇，使作者的***就猶如決堤之江水，噴薄而出；文章的語(yǔ)言氣勢(shì)非凡，生動(dòng)親切。例4連用兩個(gè)比喻，將人生比作“旅游”“馬拉松賽跑”，指出“需要停息片刻，才能更好地前進(jìn)”“需要中途補(bǔ)充能量，才能夠跑到終點(diǎn)”，既巧妙扣題，又使語(yǔ)言形象生動(dòng)。

例1 我看見(jiàn)祥子手里撥弄著現(xiàn)洋，心中盤(pán)算著買(mǎi)車(chē)，嘴里念叨著自己的小九九，身旁老北京洋車(chē)黑漆漆的車(chē)身、亮晶晶的瓦圈，閃著光；我看見(jiàn)王順發(fā)忙著擦桌子碼茶碗招呼客人，手里拎著老北京的大茶壺，壺嘴徐徐吐著水霧；我看見(jiàn)祁家正房的清水脊子旁石榴正紅，天井的八仙桌上老北京的兔兒爺昂首挺胸，老太爺微笑點(diǎn)頭；我看見(jiàn)沙子龍直視徒眾一言不發(fā)，心中暗道:“不傳！不傳！”，堂前老北京那只鏢局長(zhǎng)槍?zhuān)o靜倚立墻角，與主人遙相呼應(yīng)……。

讀老舍先生的書(shū)，仿佛被書(shū)中人物引領(lǐng)著，游覽北京的街巷，呼吸北京的氣息，欣賞北京的色彩，聆聽(tīng)北京的節(jié)奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符號(hào)?。。?006年北京高考滿分作文《北京的符號(hào)――老舍與北京》）

例2

A.如果說(shuō)雛鷹騰飛蒼穹要經(jīng)歷風(fēng)雨的擊打，那么那搏擊長(zhǎng)空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說(shuō)駿馬奔馳于曠野要

經(jīng)歷千萬(wàn)里奔跑的錘煉，那么那奔騰萬(wàn)里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬(wàn)水的鐵蹄；人，欲傲立于世，成為一代雄主立一世偉業(yè)，那舍我其誰(shuí)，勇戰(zhàn)萬(wàn)方的意氣就是其成功的基石。

舍我其誰(shuí)的意氣，使人奮起。（2006年湖南高考滿分作文《談意氣》）

B.高考作文果然是提筆千鈞，轉(zhuǎn)而一想：作文之法不正如人行路上。不禁暗暗自得。

作文恰如行路，有人昂首闊步，氣勢(shì)凌人；有人亦步亦趨，低唱徐吟；有人正氣浩然，仰天長(zhǎng)嘯。但要記?。涸趺醋叨家咴谧约旱穆飞?？

（2006年江蘇高考滿分作文《作文恰如行路》）

例3

千載風(fēng)雨興衰，你，靜靜地貯立于萬(wàn)千蒼生之上，仰天長(zhǎng)望，唯有無(wú)字碑留下了你的浩嘆。撫摸著那凹凹凸凸的碑身，滄桑而感慨，你，只是略略揚(yáng)起那時(shí)柔時(shí)剛的嘴角。此時(shí)，風(fēng)，依舊凜冽；蒼穹，依舊浩渺，你無(wú)語(yǔ)，碑無(wú)字，卻完整地記下了你的不凡，青史依舊為你長(zhǎng)流，在那看似空白的無(wú)字碑上，卻無(wú)限延伸著你——那個(gè)唐朝女皇的博大與智慧。（2006年福建高考滿分作文《點(diǎn)點(diǎn)空白悠悠情思》）

例4

人生就像旅游，越是危險(xiǎn)的地方，越有好風(fēng)景，人就越想往前走，但是人的精力有限，需要停息片刻，才能更好地前進(jìn)。人生又像是一場(chǎng)馬拉松賽跑，需要中途補(bǔ)充能量，才能夠跑到終點(diǎn)。（2006年重慶高考滿分作文《走與?！罚?/p>

二、懸念導(dǎo)入，吸引讀者。

高考作文書(shū)寫(xiě)前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時(shí)的好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。例5的開(kāi)頭就設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：媽媽說(shuō)“我”是天使，但“我”為什么認(rèn)為不是？于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他為什么認(rèn)為不是？誰(shuí)是？為什么是？這樣一來(lái)，這一連串的問(wèn)題自然而然地把讀者的目光帶到了下文，使讀者迫不及待想知道下文。

例5

很小很小的時(shí)候，總是喜愛(ài)看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂(lè)，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時(shí)候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛(ài)親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”

我不是天使，要不被接進(jìn)天堂的怎會(huì)是媽媽?zhuān)皇俏夷兀浚?006年廣東高考滿分作文《我是天使》）

三、故事先行，引人入勝。

高考作文故事先行，能引人入勝。例6中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個(gè)經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。作者敘寫(xiě)的這個(gè)故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險(xiǎn)阻等的代稱(chēng)，突破它們，人生將變得壯美無(wú)比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。

例6 夏日里的炎熱炙烤著大地，不知不覺(jué)中，海邊多起了游泳的人。向遠(yuǎn)處望去，幾個(gè)小孩像在搜尋著

什么，帶著好奇我走了過(guò)去，才知他們是在尋找珍珠……一顆小小的沙礫被蚌無(wú)意識(shí)地吞噬在嘴里，蚌覺(jué)得好痛，似乎有一把尖刀刺向它的喉嚨。但一切都無(wú)可奈何，只能日日夜夜地把它磨小、磨亮才能將它吐出。終于有一天，蚌被海水沖上了海灘，一個(gè)小男孩發(fā)現(xiàn)了蚌嘴里的沙礫，把它取了出來(lái)，但它不再是粗糙的沙礫，而是一顆燦爛奪目的珍珠，蚌感覺(jué)輕松了許多，重新回到了海洋中。蚌育珍珠從此為人們所知，于是它的故事被人們所傳頌，生命從此有了奪目的光彩，每一次去海邊，我都帶著崇高的敬意注視著蚌的艱辛。（2006年江西高考滿分作文《穿過(guò)它，生命從此壯美》）

四、引用開(kāi)頭，突出主題。

引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法，巧妙地借用詩(shī)歌、名言、典故、俗諺語(yǔ)開(kāi)篇，能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，引用要突出主題，要準(zhǔn)確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。例7以引用詩(shī)詞名句開(kāi)篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強(qiáng)了論證效果，突出了主題。例8引用的詩(shī)詞名句開(kāi)篇，在為讀者展示中華詩(shī)詞文化的浩瀚精深、優(yōu)美奇瑰的風(fēng)景的同時(shí)，昭示了一個(gè)主題：讀詩(shī)，要善于“留一點(diǎn)空白”，才能品出個(gè)中的韻味。

例7

“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”，是青翠的竹在向你昭示著它的意氣，昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌；

“不愛(ài)沙灘擢貝子，揚(yáng)帆擊楫戲中流”，是浪頂峰尖的弄潮兒在向你昭示著他的意氣，昭示著一種蓬勃于血脈中的勇敢和無(wú)懼；

“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”，是驕傲的行者在向你昭示著他的意氣，昭示著一種托起生命、托起希望的堅(jiān)定的信心。

意氣，生命的支撐，成功的基石。（2006年湖南高考滿分作文《談意氣》）

例8 一曲幽徑，蜿蜒曲折中不忘留一點(diǎn)空白，讓人遐思空白背后“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的風(fēng)景旖旎。

一波微瀾，波濤洶涌之后不忘留一點(diǎn)空白，使人神游“星垂平野闊，月涌大江流”的雄渾壯闊、心潮澎湃的風(fēng)景奇麗。

一片詩(shī)詞，纏綿悱惻之間不忘留一點(diǎn)空白，讓人品味空白之后的一聲長(zhǎng)嘯，引“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的詩(shī)情到碧霄。一方凈土，沉默不言中不忘留一點(diǎn)空白，為人們渲染出一幅“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的奇觀。

藍(lán)天，留下了空白，才有了“纖云弄巧、飛星傳恨”的波瀾；歷史，因你留下了空白，才會(huì)有青?？樟?，遐思不斷。（2006年福建高考滿分作文《揀盡空白終見(jiàn)風(fēng)景》）

五、設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，引人深思。

高考作文開(kāi)頭圍繞主題設(shè)問(wèn)，有問(wèn)有答，能引人深思，突出主題。例9開(kāi)頭圍繞“縱然面對(duì)的會(huì)是苦澀，但苦澀之后便會(huì)是甘甜”這一主題，通過(guò)一連串的“問(wèn)”和“答”，開(kāi)啟了思緒，突出了主題。

例9

倘若你是一粒種子，告訴我，你會(huì)怎樣?是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎?倘若你是一掬清泉，告訴我，你會(huì)

怎樣?是任憑風(fēng)兒的吹蕩，還是勇于激起浪花?倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會(huì)怎樣?是受命于雨打風(fēng)吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠?……大凡成功之士都會(huì)選擇后者，縱然面對(duì)的會(huì)是苦澀，但苦澀之后便會(huì)是甘甜。（2006年江西高考滿分作文《磨煉出與成功的默契》）

六、破“舊”開(kāi)篇，反襯主題

所謂破“舊”，就是用逆向思維，從新的角度打破舊有的思想觀念，提出新的思想觀念。破“舊”開(kāi)篇，就是先寫(xiě)出舊有的思想觀念，然后否定它，并提出新的思想觀念，從而反襯主題的正確。例10先寫(xiě)出劉禹錫的觀點(diǎn)“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。然后否定它，并提出作者新的觀點(diǎn)“有時(shí)候選擇停止也是好的”，從而反襯了主題的正確，令人耳目一新。

例10

劉禹錫說(shuō)：“千淘萬(wàn)路雖辛苦，吹盡狂沙始到金?！比欢F(xiàn)實(shí)生活中真是這樣的嗎?那可不一定，就算巨輪上的帆任憑它再頑強(qiáng)，再牢固也有被狂風(fēng)襲卷的時(shí)候。人生亦如此，若沿著自己的路走下去，只能說(shuō)明你的毅志力比較頑強(qiáng)，并不代表你一定能成功。所以有時(shí)候選擇停止也是好的。（2006年重慶高考滿分作文《走與?！罚?/p>

七、比興開(kāi)篇，烘托主題。

“比興”是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的傳統(tǒng)手法，高考作文也可借他物比興，作為開(kāi)篇之法。當(dāng)然，所用的他物，必須與“所詠之辭”有內(nèi)在的聯(lián)系。例11從自然界寫(xiě)起，由物及人，明確提出了自己的觀點(diǎn)——“做回自己，給自己一方天空”。這里的“比興”與“所詠之辭”

——“做回自己，給自己一方天空”是相吻合的，從而烘托了主題。

例11 若生為林木，我當(dāng)欣欣以向榮；若生為幽草，我當(dāng)萋萋而搖綠。

如果是小草，就不要羨慕大樹(shù)的偉岸參天，你依然可以長(zhǎng)成一片翠綠；如果是麻雀，就不要羨慕雄鷹的搏擊飛翔，你依然可以在枝椏間尋找快樂(lè)；如果是小溪，就不要羨慕大海的驚濤拍岸，你依然可以在山澗自由流淌。生而為人，就不要羨慕別人的天賜良機(jī)，做回自己，給自己一方天空。（2006年全國(guó)卷一高考滿分作文《給自己一方天空》）

總之，采用怎樣的文章開(kāi)頭，應(yīng)根據(jù)文章的內(nèi)容和風(fēng)格來(lái)定?？傇瓌t是用上好的開(kāi)篇，能使文章主旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容更豐富，材料更新穎，語(yǔ)言更生動(dòng)。6.巧用揭示主旨的題記

①?zèng)]有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠;沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大!——題記

雕飾風(fēng)頭--打好第一槍

開(kāi)頭方法之一：

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山話題點(diǎn)穿

誠(chéng)實(shí)守信，是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信，推崇誠(chéng)信。誠(chéng)信之風(fēng)質(zhì)樸醇厚，歷史越悠久，誠(chéng)信之氣越充盈中華，誠(chéng)信之光越普照華夏。誠(chéng)信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環(huán)。《誠(chéng)信》

青春，是三月?tīng)?zhēng)奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競(jìng)發(fā)的百舸，是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹；是彈著歡樂(lè)的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊

開(kāi)頭方法之二：

引用名言文采凸現(xiàn)

如果事業(yè)中摻雜了感情因素那事業(yè)注定要不成功的；我們的公司的管理人員決于能長(zhǎng)著相似的臉。--------福特《2003年高考作文把心放正》

心睛的時(shí)候，雨也是睛；心時(shí)候，睛也是雨。--汪國(guó)真

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”

而我要說(shuō)：“人啊，看清這個(gè)世界。”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》

美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”《智慧的眼睛》

馬克 吐溫說(shuō)過(guò)，“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容?！薄秾捜?，從這里開(kāi)始》

開(kāi)頭方法之三：

排比點(diǎn)題鋪排文氣

種子沖破巖層的禁錮影響；迎向光明；

雄鷹風(fēng)暴的陰遏影響，飛向云霄；

駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野；

海燕則沖向更猛烈的暴風(fēng)雨。《自由》

是什么，來(lái)得悄無(wú)聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?

是什么，走得不留痕跡，來(lái)得悄無(wú)聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來(lái)了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來(lái)了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想? 哲人對(duì)著藍(lán)天微笑:“是時(shí)間。” 孩童握著風(fēng)箏拍手:“是風(fēng)。”

流浪者說(shuō):“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)?！豹?《擁有答案的幸?！?

開(kāi)頭方法之四：

故事寓言倍感新鮮

有位母親總是認(rèn)為自己的兒子是個(gè)天才。即使他在做服務(wù)員時(shí)打碎了不下十個(gè)碟子，做售票

員第二次出車(chē)就丟了錢(qián)夾，做郵遞員時(shí)竟把別人郵寄的信件給人家全關(guān)了回去。

終于兒子去當(dāng)兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過(guò)的隊(duì)伍哈哈 大

笑之時(shí)，母親卻激動(dòng)地放聲高喊，“哦-----親愛(ài)的保羅！他們都走錯(cuò)了，只有你走對(duì)了！”《感情親疏影響對(duì)事物的認(rèn)知》

1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)一位諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園?！边@位學(xué)者的答話得到了與會(huì)科學(xué)家的贊同?！吨腔鄣钠瘘c(diǎn)》

開(kāi)頭方法之五：

引用詩(shī)歌勝過(guò)空說(shuō)

我不去想是否能夠成功／

既然選擇了遠(yuǎn)方／

便只顧風(fēng)雨兼程。

-汪國(guó)《2002年高考作文心靈的選擇》

墻角的花！

你孤芳自賞時(shí)

天地便小了。-冰心

你

一會(huì)看我一會(huì)看云

我覺(jué)得

你看我時(shí)很遠(yuǎn)

你看云時(shí)很近

-《遠(yuǎn)和近》顧城

萬(wàn)能鳳頭

●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿--歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。

●信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。

●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚(yáng)鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽(tīng)，也不隨其流揚(yáng)其波，這是執(zhí)著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂(lè)，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

●只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。

●如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。

多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語(yǔ)）

●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的---毅力。

●如果說(shuō)生命是一座莊嚴(yán)的城堡，如果說(shuō)生命是一株蒼茂的大樹(shù)，如果說(shuō)生命是一只飛翔的海鳥(niǎo)。

那么，信念就是那穹頂?shù)牧褐?，就是那深扎的?shù)根，就是那扇動(dòng)的翅膀。沒(méi)有信念，生命的動(dòng)力便蕩然無(wú)存；沒(méi)有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語(yǔ)）

●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點(diǎn)點(diǎn)地累積，才有前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅(jiān)持，才有破繭而出重見(jiàn)光明的輝煌； 毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。

●愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。

●快樂(lè)=物?br>

?欲望。這是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出的快樂(lè)方程式。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)看，物質(zhì)消費(fèi)越大，欲望越小，快樂(lè)就越大，正應(yīng)了中國(guó)人的一句古話“知足常樂(lè)”。反之，如果一個(gè)人的物質(zhì)消費(fèi)有限，而欲望無(wú)窮大，將會(huì)怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢(mèng)想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？

●俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。

●愛(ài)，有的時(shí)候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細(xì)致入微的關(guān)懷與問(wèn)候；愛(ài)，有的時(shí)候不需要梁?；谋瘔眩欢ㄐ枰挠徐`犀的默契與投合；愛(ài)，有的時(shí)候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。

●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會(huì)失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會(huì)失去壯觀。人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的意義。

●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨(dú)放永遠(yuǎn)不是春天，春天該是萬(wàn)紫千紅的世界。即使青春是一株大地偉岸的樹(shù)，但我明白，一株獨(dú)秀永遠(yuǎn)不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風(fēng)擋沙的綠色長(zhǎng)城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠(yuǎn)航，千帆競(jìng)發(fā)才是大海的壯觀。

●生命不是一篇”文摘“，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個(gè)完整的過(guò)程，是一個(gè)”連載“，無(wú)論成功還是失敗，她都不會(huì)在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來(lái)，她絕不給你第二次機(jī)會(huì)，走過(guò)去就無(wú)法回頭。

試試看--不是拘泥于命運(yùn)的禁錮，聽(tīng)?wèi){命運(yùn)的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門(mén)扉，使之洞開(kāi)一個(gè)新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。

●能夠破碎的人，必定真正活過(guò)。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛(ài)情；三毛的破碎，源于她歷經(jīng)滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽(yáng)用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂(lè)章。如果說(shuō)那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點(diǎn)，那么這些優(yōu)秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開(kāi)滿了我們頭頂?shù)奶炜铡?/p>

●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫(huà)眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過(guò)去了，但留下了七彩霓虹。

●《太陽(yáng)每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說(shuō)過(guò)”不幸，是天才的進(jìn)升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無(wú)底深淵"。風(fēng)雨過(guò)后，眼前會(huì)是鷗翔魚(yú)游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個(gè)世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個(gè)春天。

人生要盡全力度過(guò)每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。

●寬容，是一種坦蕩，可以無(wú)私無(wú)畏，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)塵無(wú)染。

寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無(wú)價(jià)，寬以待人，這是人生處世的基本法則。