第一篇：擬題的技巧

擬題

題目要求：

醒目：給讀者留下深刻的印象，有吸引力。集中：反映了文章的核心，是闡發(fā)的根源和終結(jié)。

新穎：要出人意料（別人一般不用）卻又蘊(yùn)涵哲理，合乎主題。簡(jiǎn)潔：題目不宜太長(zhǎng)，能歸納文章的核心就行。

俗話說，“佛靠金妝，人靠衣妝”，作文也要靠題妝。言簡(jiǎn)意賅的標(biāo)題，為人樂道，無疑是題花一枝，但新穎別致，含蓄深刻，耐人尋味，奇特懸疑，引人入勝的標(biāo)題，更為人稱頌。好的標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果，考生切莫等閑視之。近兩年來，高考命題者總是提供一般材料，提出某個(gè)話題，讓考生根據(jù)材料自擬題目作文，既考查學(xué)生選擇角度確立中心的能力，又考查學(xué)生的概括表達(dá)能力。從考試實(shí)際情況來看，考生在自擬題目時(shí)普遍存在以下問題：①題文不符，即題目與文章要表達(dá)的內(nèi)容缺少必要的關(guān)聯(lián)。②過于寬泛，大而無當(dāng)。如1990作文“請(qǐng)以‘假如記憶可以移植’為作文內(nèi)容的范圍”，不少考生就直接以“假如記憶可以移植”為題；再如2000年京皖春季高考作文，題干指出：“為了人類在新世紀(jì)更好地生存與發(fā)展，《世紀(jì)青年》雜志特開辟‘世紀(jì)感悟’、‘世紀(jì)交流’、‘世紀(jì)留言’等專欄，向廣大跨世紀(jì)的青年人征稿。請(qǐng)你為其中的某個(gè)專欄撰稿，把面向新世紀(jì)想說的話、想講的故事、想表達(dá)的愿望及想抒發(fā)的情感寫下來。”很多同學(xué)就以《世紀(jì)青年》雜志所開辟的“世紀(jì)感悟”、“世紀(jì)交流”、“世紀(jì)留言”為題，大而無當(dāng)，難以寫深寫透。③俗套。如“讀×××有感”、“從××說開去”、“×××給我的啟示”等等。再如2000年關(guān)于“答案是豐富多彩的”的話題，這種話題作文往往文體不限，題目自擬。確實(shí)為考生提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由，考生的佳作可謂“豐富多彩”，但同時(shí)我們也注意到，不少內(nèi)容和表達(dá)上令閱卷老師擊節(jié)贊賞的佳構(gòu)妙作，在擬題上卻缺乏新意，不少考生將材料中提供的話題簡(jiǎn)單地移用做文章的標(biāo)題，未免美中不足，讀后多少給人留下些缺憾。那么，話題作文如何為自己的文章巧施“脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力和吸引力的清新面孔呢? 常見擬題方式：

1． 話題為題，簡(jiǎn)潔明了.如《勤與儉》。

2．對(duì)象為題，意蘊(yùn)深遠(yuǎn).如《小橘燈》、《七根火柴》。3．觀點(diǎn)為題，先聲奪人.如《除舊必立新》。

4．大專題議題，冠以“論、議”.如《師說》、《馬說》

5．含蓄擬題，耐人尋味.如《一個(gè)極其重要的政策》（毛澤東），究竟是什么政策，標(biāo)題沒有直接標(biāo)出，比《論精兵簡(jiǎn)政》含蓄得多。6．奇特懸疑，引人入勝

有的作者著意設(shè)計(jì)一些貌似違反常規(guī)的標(biāo)題，以新奇獨(dú)特見勝。如《略論“左視眼”》、《疏忽乎？淡忘乎？》、《豐子愷畫畫不要臉》、《？！》。７．諧音成趣，聲呼形應(yīng)

如《居高“淋”下》諷刺住傷者向下亂潑臟水、《無所不“痰”》諷刺隨地吐痰者、《以“聲”作則》諷刺只說不干的領(lǐng)導(dǎo)、《植樹造“零”》只說不管，以致植樹無結(jié)果的現(xiàn)象、《莫“事”科科長(zhǎng)的聯(lián)想》諷刺機(jī)構(gòu)臃腫。

８．改動(dòng)字詞，給予新意

《可憐天下愛才心》、《老將卸任三把火》、《好事無須多磨》、《有朋自遠(yuǎn)方來，不亦“愁”乎》 ９．顛倒次序，妙趣橫生

巧妙地將語素相同但次序不同的詞語并用于一題，構(gòu)成形、聲的回環(huán)往復(fù)。如《職稱和稱職》《“官倒?fàn)敗笔恰暗範(fàn)敗钡臓敗?10．修辭潤(rùn)色，新穎含蓄

運(yùn)用常見修辭，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行特殊加工，可收到新穎含蓄之效，請(qǐng)看下面的實(shí)例： ⑴比喻為題，準(zhǔn)確形象

1999年江蘇一考生所擬文題為“小心這把雙刃劍”，該考生把移植人的記憶比喻為能“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，顯得準(zhǔn)確而又形象。2000年湖北一考生所擬標(biāo)題為“人生也是一張答案”，該考生將人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問答題”分述之，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿意的答案，遠(yuǎn)非想象中的簡(jiǎn)單”，新穎獨(dú)到。

⑵夸張為題，凸現(xiàn)文旨

1999年江蘇一考生的文章認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個(gè)整體”，于是作者以“世界很小是個(gè)家”為題，運(yùn)用夸張凸現(xiàn)文旨，使閱卷者耳目一新，急欲一讀。2000年浙江一考生所擬標(biāo)題為“一花一世界”。對(duì)“世界是什么”這一哲學(xué)命題作了“豐富多彩”的詮釋，運(yùn)用夸張手法點(diǎn)明題旨“一花一世界”，答案多元，應(yīng)“允許在前提正確的情況下作出各異的價(jià)值取向，讓世界更精彩”。又如《我聞到了陽光》?！瓣柟狻笨梢月劦絾?顯然不能，作者以夸張的手法擬標(biāo)題，別具一格。文中以批改八九歲孩子一次郊游的短文為例，用另一種眼光，重新去評(píng)判“我聞到了陽光”的含義，并做出了與開頭完全相反的批注。意料之外，情理之中。

⑶引用為題，錦上添花

1999年江蘇一考生這樣擬題：“前不見古人，后不見來者?——對(duì)‘記憶移植的困惑”，作者引用陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來者因襲同一種記憶時(shí)，人類將變成毫無思想的記憶機(jī)器”這一文旨，令人心動(dòng)思凝。掩卷沉思。2000年陜西一考生巧妙地引用美國(guó)20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲名“答案在風(fēng)中飄揚(yáng)”作為文章標(biāo)題，確立“怎樣度過人生”這一中心，然后運(yùn)用發(fā)散思維，想象的觸角伸向四面八方，點(diǎn)明“應(yīng)尊重所有給人生的答案”這一題旨，顯得獨(dú)出機(jī)杼。又如《橫看成嶺側(cè)成峰》。這篇文章的標(biāo)題引用蘇軾的詩句，形象地揭示了”換角度“看問題思想方法的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義。文章五處引用或化用古詩文，兩處引用諺語警句，用得貼切，巧妙，與標(biāo)題相映成趣。

⑷呼告為題，坦陳心志。

1999年江蘇一考生以“要把她的記憶移植給她爸爸”為題材，用“爸爸，再給我一點(diǎn)愛”作為文題，高度贊美父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目中呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上。2000年江蘇一考生以“請(qǐng)大家不要為難我”為題，采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長(zhǎng)一次，好嗎”的心聲，通過家人及自己對(duì)考試、升學(xué)的不同做法、看法，表達(dá)出這樣的思考：“減負(fù)”，不僅要減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，更要減輕學(xué)生過重的心理負(fù)擔(dān)。在立意上顯得勝人一籌。又如《.我，不要?jiǎng)e人的記憶》。圍繞著“假如記憶可以移植”這樣一個(gè)范圍，1999年的考生大多想象移植后給社會(huì)、生活帶來的種種好處。本文一反常態(tài)，通過標(biāo)題，對(duì)移植記憶說聲“不”，采取否定的態(tài)度．濕得新穎別致而有創(chuàng)意，感嘆號(hào)的運(yùn)用更讓我們仿佛看到作者那鮮明的態(tài)度。

⑸對(duì)比為題，引人深思。

1999年陜西一考生以由對(duì)比組成的選擇問句“我是天才，還是笨蛋?——假如記憶可以移植”為題，對(duì)比鮮明，隱含自己對(duì)記憶移植利弊的褒貶，鄙視那些甘心做“專門記錄一流科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫”的人，富有吸引力。2000年北京一考生以“標(biāo)準(zhǔn)與答案”為題，闡明了“標(biāo)準(zhǔn)與答案”既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系，一方面說明“答案的豐富就意味著思想的多樣性、社會(huì)的開放性以及人們真實(shí)的自由與權(quán)利”，但同時(shí)指出“強(qiáng)調(diào)多元化、多樣性、創(chuàng)新性這一主要矛盾時(shí)，不能否定一些最基本的原則與標(biāo)準(zhǔn)，否則，過分的自由對(duì)于社會(huì)會(huì)造成致命的傷害”，這種對(duì)比寫法避免了“談及一點(diǎn)。不及其余”的偏頗，是今天高考說理文中不可多得的佳作之一。又如《說與不說》。這是1995年的高考作文，對(duì)比鮮明，觀點(diǎn)相左。文章緊扣詩中寓意，從“說“的角度，闡明了說與不說的辯證關(guān)系，以及人們?cè)谶@一關(guān)系上應(yīng)持的正確態(tài)度，立意深刻。

⑹設(shè)問為題，激發(fā)興趣。

1999年江蘇一考生在文中假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣。于是作者以設(shè)問句“我是誰?”為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，發(fā)人深思。2000年貴州一考生以“答案多彩夢(mèng)為何物?”為題，大膽地采用詩歌這一多年被排斥在高考作文大門之外的文學(xué)樣式，運(yùn)用豐富的聯(lián)想，“豐富多彩”地詮釋了“夢(mèng)”的內(nèi)涵——黃云?青煙?白霧?彩虹???令人拍案叫絕。這個(gè)設(shè)問式標(biāo)題別具一格、新穎別致。區(qū)別于在多數(shù)考生的《答案是豐富多彩的》。又如《你是什么人》乍一讀．易使人產(chǎn)生所謂“扣題不緊”的誤解，細(xì)讀下來，作者從對(duì)歷史人物乃至現(xiàn)實(shí)中“自我”的認(rèn)識(shí)角度入筆．闡述了評(píng)論“人”的原則，體現(xiàn)了考生辯證思維的特點(diǎn)。

⑺反問為題，令人警醒。

2000年湖北一考生的文章在贊嘆20世紀(jì)所取得的巨大科技成果的同時(shí)，指出：“人類從來沒有像20世紀(jì)這樣獲得如此迅猛的發(fā)展，也從來沒有像20世紀(jì)這樣遭受如此深重的災(zāi)難——陸地弄得千瘡百孔，天空弄得烏煙瘴氣，海洋變成巨大的垃圾場(chǎng)。”作者創(chuàng)造性地以“20世紀(jì)你美嗎?”為題，融入了作者的憂思，立意高遠(yuǎn)，文以題顯，深深地撞擊著閱卷者的心靈。2000年山西一考生以“陽光很活潑?”為題，為一兒童造句“陽光很活潑”遭老師批評(píng)編為小故事，通過簡(jiǎn)潔而單純的敘事，以一個(gè)學(xué)生的視角含蓄地批評(píng)了當(dāng)今教育脫離實(shí)際的弊端，向扼殺學(xué)生創(chuàng)新思維的應(yīng)試教育發(fā)出了“陽光不也是很活潑的嗎”的反問，令人警醒。

⑻對(duì)偶為題，工整簡(jiǎn)練。

1999年江蘇一考生所擬文題為“記憶王國(guó)唐僧行兇，南海仙境觀音解難”，小作者巧借神話小說中的形象馳騁想象，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。同樣2000年四川一考生以“追尋不同答案，砌成完整世界”為題，表現(xiàn)“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步”這一題目，也顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致。這種標(biāo)題雖然模仿的痕跡較為明顯，但不失工整的對(duì)偶，高度濃縮的情節(jié)，仍然給人以鮮活之感。又如《重現(xiàn)文明，再創(chuàng)輝煌》。對(duì)偶有嚴(yán)對(duì)與寬對(duì)之分，本文標(biāo)題屬于后者。用語樸實(shí)，鮮明有力，與文章的結(jié)尾緊密呼應(yīng)。文中聯(lián)想豐富，由移植聯(lián)想到八大奇跡、竹林七賢和華佗，顯示了作者廣博的知識(shí)修養(yǎng)。

除以上常見的修辭法擬題外，仿詞(如“緣何前‘腐’后繼”)、拈連(如“水城給人留下冰冷的思考”)、頂真(如“我為人人，人人為我”)、諧音雙關(guān)(如“見義勇為與見義勇‘圍’”)、反語(如“教語文要學(xué)會(huì)‘偷懶’”)等，均不失為擬題的佳妙構(gòu)思，此處不再贅述。

11．符號(hào)法

符號(hào)屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。話題作文之前的歷年高考，已有不少考生在擬題時(shí)引進(jìn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一源頭活水。如1987年高考某考生擬題為“?+?+?+??=0”，形象地說明了真理愈辯愈明。1997年高考某考生擬題為“助人為樂+悄悄走開＝？”，形象地反映了某些人只等“人人為我”。不肯“我為人人”的滑稽可鄙的心態(tài)。再如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號(hào)入題，語勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的模式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一題旨。山東一考生以“三個(gè)和尚沒水吃”這一俗語為依托，來一個(gè)故事新編，把“世界是千變?nèi)f化的”、“人的認(rèn)識(shí)是豐富多彩的”這一哲學(xué)思想寄寓在生動(dòng)的描寫之中。作者為“‘三個(gè)和尚’新傳之一：變，變，變!”為題，具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感，人物如在眼前，活靈活現(xiàn)。再如以“網(wǎng)”為話題的作文《www······》。網(wǎng)絡(luò)正在悄悄地改變我們的生活。一般同學(xué)都以”網(wǎng)”為題目寫了生活中有形的網(wǎng)或無形的網(wǎng)。而此文標(biāo)題別具匠心．作者用“WWW”三個(gè)英文字母代表“網(wǎng)絡(luò)”，文中分幾組來分別描述他對(duì)網(wǎng)絡(luò)的幾點(diǎn)體會(huì)，給人以新奇別致的印象，看得出作者在這方面動(dòng)了心思。

12．?dāng)?shù)學(xué)法

采用數(shù)學(xué)式的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效，近年來悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10—1=??”為題。巧用數(shù)學(xué)式設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

事實(shí)上，數(shù)學(xué)中的恒等式(如“勤勞×高科技=致富”)、不等式(如“成績(jī)≠素質(zhì))、荒謬式(“99+1=O”，文題見《人民日?qǐng)?bào)》1990年10月版，其中“99”代表產(chǎn)品合格率，“1”代表不合格率，文題通過這種荒謬的計(jì)算式揭示了質(zhì)量意識(shí)的重要性等)都是“題?！敝忻利惖睦嘶ǎ灰慵?xì)心采擷，一定會(huì)使你的“臉部”光彩照人。又如《1+1=?》。用數(shù)字兼設(shè)問形式作標(biāo)題，極富啟迪意義，文中列舉了“1+1=?”的多種答案，想象合情合理。先后寫到“1+1=3”、“1+1=2”、“1+1=4”、“1+1=7”。處處扣住生育這個(gè)問題，聯(lián)系家庭，學(xué)校和社會(huì)實(shí)際，較好。

擬題求新，可用的“脂粉”遠(yuǎn)不止這三大“品牌”。俗話說“題好一半文”。古人曾把擬題比作“點(diǎn)睛”，畫龍既畢，點(diǎn)睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在高考作文擬題時(shí)得心應(yīng)手，熟練地涂“脂”抹“粉”，必須多讀書、多看報(bào)，從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，只有這樣，才有可能使自己所擬文題的面孔清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。

第二篇：作文擬題技巧

作文擬題技巧

一、高考要求

“題目自擬”是高考語文話題作文、新材料作文的一個(gè)重要寫作要求。就高考作文評(píng)分細(xì)則看，沒有擬寫文章標(biāo)題扣2分。

從作文閱卷實(shí)際情況看，如果自擬了一個(gè)標(biāo)題，它的好壞，其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。

二、文題價(jià)值 題好一半文。

佛靠金裝，人靠衣裝，文靠題裝。

眼睛是心靈的窗戶，文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，其美麗可以顧盼生輝。精彩文題，獨(dú)特文思，提升文級(jí)，亮麗文章。新穎的標(biāo)題可讓閱卷老師情有獨(dú)鐘。題不驚人誓不休！

三

評(píng)判標(biāo)題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容上

緊扣話題、材料,揭示文章主旨,體現(xiàn)文體特征 形式上

新穎,優(yōu)美,有特色 語言上

簡(jiǎn)明,精練,有內(nèi)涵,有文采 四

擬題常見錯(cuò)誤

1、把話題當(dāng)標(biāo)題：毫無個(gè)性

2、題目缺少新意:更無創(chuàng)造性

3、題目不精練:顯得冗長(zhǎng)呆板

4、橫空出世：與內(nèi)容毫無聯(lián)系

5、大而無當(dāng):放之四海而皆準(zhǔn) 五

概括擬題特點(diǎn) 第一組 1．“誠(chéng)信”話題——《眾里尋它千百度》

2．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

3．“環(huán)?！痹掝}——《我想有個(gè)家

—— 一只小鳥的心聲》

4．“寬容”話題——《風(fēng)中有朵雨做的云》

5．“理解”話題——《對(duì)面的老師看過來》

6．“親情”話題——《世上只有媽媽好》

7．“讀書”話題——《愛你沒商量》

8．“學(xué)習(xí)”話題——《他山之石，可以攻玉》 第一組

1．“誠(chéng)信”話題——《7-1=0》

2． “學(xué)習(xí)”話題——《8-1﹥8》

3．“團(tuán)結(jié)”話題——《1+1﹥2 》

4．“品德”話題——《忍讓≠懦弱》

5．“誠(chéng)信”話題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》

6．“成功”話題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》 7．“知識(shí)”話題——《人×知識(shí)= ∞》 第三組

1．“素質(zhì)教育”話題——《十六歲，老朽了！》 2．“素質(zhì)教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《我與203不得不說的 秘密》 4．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》

5．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

6．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《誰的眼淚在飛》 7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大> 第四組

1．“心愿”話題——《心靈是一棵會(huì)開花的樹》

2．“誠(chéng)信”話題——《守住你的金礦》

3．“生態(tài)”話題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書》

4．“故鄉(xiāng)”話題——《千年月色萬年情》

5．“文化”話題——《文化快餐真的不足取嗎？》

6．“青春”話題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》

7．“關(guān)愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》

8．“環(huán)?！痹掝}——《還我家園——鳥類的呼聲》 實(shí)戰(zhàn)演練 要求：運(yùn)用修辭格擬幾個(gè)標(biāo)題。

材料：空軍一級(jí)飛行員李鵬禮在哈爾濱市與歹徒搏斗，在場(chǎng)百余人圍觀，無一人援助。李受傷后，四輛汽車招手不停。李因孤立無援，傷勢(shì)過重而不幸犧牲 材料 : 皇帝造屋，百工齊集。木匠、石匠暗暗競(jìng)賽。一天，木工師傅求勝心切，重責(zé)小徒弟。徒弟為了泄憤，把師傅的木尺偷偷銼短了一分。結(jié)果，根據(jù)木尺做成的木柱都短了一分。而那些稀有木材是遠(yuǎn)方進(jìn)貢來的，無法在當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充，皇帝必然為此震怒。木工師傅知道自己死到臨頭而大哭。這時(shí)，石匠想出了一個(gè)方法，他把承托長(zhǎng)柱的石礅的平坦礅面改為微微隆起，補(bǔ)足了木柱短缺的部分。這樣，不但宮室如期落成，木工全家得救，也改善了石礅設(shè)計(jì)，為中國(guó)建筑多增一分姿彩。

以“雙贏的智慧”為話題，擬幾個(gè)標(biāo)題。

第三篇：擬題技巧

第一講： 話題作文的擬題技巧

【課前準(zhǔn)備】語文常用名詞你知曉嗎？

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比

三、常見寫作方法、表現(xiàn)手法舉例：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻

理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

四、說明方法舉例：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

【講座】

題目，猶如人明慧的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)特的題目，可以達(dá)到先聲奪人的效果。在考場(chǎng)上，一個(gè)靚麗奪目的標(biāo)題能迅速激發(fā)起閱卷老師的好奇心，扣住讀者心弦，使文章顧盼生姿，起到眉眼傳神的作用，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn)，所以，“題好文一半”，要闖過中考作文關(guān)，使閱卷老師對(duì)其作文一見心動(dòng)，甚至“一見鐘情”，擬題有舉足輕重之功。在中考寫作中，要擬一個(gè)好標(biāo)題也不是一件易事，它是作者知識(shí)與素養(yǎng)的綜合實(shí)力體現(xiàn)。如果我們能夠熟悉和掌握一定的擬題要求和方法，讓作文標(biāo)題閃出第一道亮麗，就能在考場(chǎng)中寫出大放異彩的文章來。

那么，一個(gè)好的標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)哪些特征呢？具體說來，要做到“四要”。

（一）、要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能 讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話題，有的放矢。

（二）、要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。

（三）、要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。

（四）、要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。

“文題善，佳作半”，怎樣才能擬出一個(gè)比較新穎、別致、富有個(gè)性的標(biāo)題呢？ 第一、妙用修辭法。比喻、擬人、雙關(guān)、借代、夸張、設(shè)問、呼告、通感等修辭方法擬標(biāo)題，就能給文章增添第一道亮彩。如：

比喻：以“假日”為話題，擬題為《假日——愛的橋梁》，寫父母離婚后，“我”被判給了爸爸，于是利用假期與媽媽構(gòu)筑了一條情感的紐帶。擬人：如以“傾聽”為話題，擬題為《書之聲》，寫了“傾聽一本書就是傾聽自己的心靈”。雙關(guān)：如以“路”為話題，擬為《十字路口》既指實(shí)在的路，又指人生之路。設(shè)問式?！渡畹恼嬷B是什么》，文章 1

以“人生在于奮斗”立論，以設(shè)問句為題，既明確了論述范圍，又啟發(fā)讀者從文中思考答案，把握中心論點(diǎn)。再如《路在何方》等。

借代式?！峨y忘初春的那一抹新綠》，可以寫初春去踏青，看到一個(gè)母親領(lǐng)著一個(gè)小孩子，媽媽隨意把紙袋丟到綠綠的草地上，小孩子彎腰拾起來說：“媽媽不愛護(hù)環(huán)境，不是好孩子?！蔽液鋈活I(lǐng)悟到孩子清脆的童音就是我尋找很久了的，初春的那抹新綠。這里的一抹新綠就是借代，代指孩子純潔的心靈。再如《雨中，那把小紅傘》、《時(shí)代呼喚雷鋒》等中的“小紅傘”、“雷鋒”都富有指代意義。

對(duì)比式?！渡畹目酀c甜蜜》、《奉獻(xiàn)與索取》否定一個(gè)，肯定一個(gè)，兩相對(duì)照，態(tài)度鮮明，耐人尋味。

通感式。就是把人的各種感覺融合，使之互通的一種修辭方法，亦稱“移覺”?！段衣劦搅岁柟獾奈兜馈?，把視覺、觸覺能感受到的陽光，讓人的嗅覺來感受；窗外，陽光明媚，鳥語花香，鉆進(jìn)鼻孔，沁人心脾，除了花香，不應(yīng)該還有陽光的味道嗎？再如《“成長(zhǎng)”有誰聽》、《甜甜的教鞭》、《溫暖的黑板》，同樣把嗅覺、觸覺和視覺進(jìn)行溝通，讓人產(chǎn)生無盡的遐思。

呼告式?！杜笥?，珍重》，文章將目光和心思投向即將搬走的同學(xué)身上，一聲呼語，一聲叮嚀，濃縮著一片真情，凸現(xiàn)文旨。又如《媽媽，再愛我一次》等。

第二、點(diǎn)化套用法。把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等適當(dāng)點(diǎn)化或略加改造后作為文章題目，可收到推陳出新、出奇制勝的效果。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如：《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠(chéng)信，我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸福》、《問世間情為何物？》等等。如以“感恩”為話題，可擬題為《綠葉對(duì)根的情意》；以“真愛”為話題，可擬為《世上只有媽媽好》；以“挫折”為話題，可擬題為《挫折，讓我歡喜讓我憂》《挫折，恨你沒商量》。

巧用詞語。

擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來。如《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向前看與向錢看》、《要我學(xué)與我要學(xué)》、《優(yōu)質(zhì)與憂質(zhì)》、《扶貧與吃貧》、《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》、《沒有異想，哪來天開》等，讀起來瑯瑯上口，聽起來入耳入心。

巧用并列。以并列詞語或短語做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)涵作品的主

旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠(chéng)信》、《春夏秋冬》、《圖形?生活??思維》、《借鑒歷史 開創(chuàng)未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。

第三、適當(dāng)擴(kuò)展法。還可稱作前添后補(bǔ)法。在寬泛的話題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體。如以《掌聲》為話題，可擬為《她的掌聲，給我一個(gè)天堂》，以“手”為話題，可擬為《一次難忘的握手》。

第四、反彈琵琶法。我們?nèi)缒芸朔季S定勢(shì)，逆向思考，便會(huì)擬出讓讀者一見鐘情、怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。如《渴望停電》、《真想做個(gè)差生》、《生病真好》等文題，看去違反常情，實(shí)則與眾不同。這是記敘文，也可以寫成議論文。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考，從而構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如：《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困》、《常在河邊走，也能不濕腳》、《三個(gè)臭皮匠，怎敵諸葛亮》、《前不見古人，后豈無來者》、《忙人閑事》、《眼見一定為實(shí)嗎》、《享受挫折》、《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》、《孔融讓梨：是對(duì)還是錯(cuò)》等。

第五、委婉含蓄法。一些話題作文的標(biāo)題根據(jù)其內(nèi)容和要求，不應(yīng)擬得過于直白，而應(yīng)含蓄、耐人尋味。以“我（你）就是一道風(fēng)景”為話題，擬為《隨香夢(mèng)瀟湘》，譜寫了一曲獻(xiàn)給林黛玉的贊歌。

第六、學(xué)科滲透法。如“面對(duì)批評(píng)或表揚(yáng)”一話題，可擬為《“交流”欄目的一次直播》；“理智與情感”一話題，可擬為《警惕理智“滑坡”》、《構(gòu)筑理智的馬其諾防線》。此法體現(xiàn)了學(xué)生活用知識(shí)的能力，這樣標(biāo)題會(huì)引人注目。

第七、巧設(shè)懸念法。如以“發(fā)現(xiàn)”為話題，可擬為《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》；以“幸?！睘樵掝}，可擬為《幸福在那個(gè)小屋里》等。

總之，擬題要從話題作文的具體內(nèi)容和體裁出發(fā)，做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、醒目、新穎、有詩意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如目前引人注目的美伊戰(zhàn)爭(zhēng)，報(bào)紙上曾發(fā)表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評(píng)論，這個(gè)標(biāo)題就是巧借了辛棄疾的詞。當(dāng)然，標(biāo)題只是文章的眼睛，與全文的內(nèi)容相比，只是個(gè)“引子”而已。但是，沒有好的“引子”，文章這顆“炮彈”就難以爆炸，有可能成為“啞炮”，這就勢(shì)必會(huì)影響到考生的命運(yùn)。所以，擬一個(gè)具有文學(xué)色彩、讓人回味無窮的好題目，贏得閱卷老師的“芳心”，應(yīng)該是每位考生所追求的目標(biāo)之一。擬題具體地說，可以從如下幾方面人手：

(1)、有些題目，命題者故意設(shè)置迷惑，藏頭去尾。審題時(shí)只要在原題上適當(dāng)添加

新的條件，題目就會(huì)顯露出來。如“歌聲”，如果用此法，在原題目前加上“我的”、“老師的”、“校園里的”等新條件，使題目成為“我的歌聲”、“老師的歌聲”、“校園里的歌聲”這樣，文章就容易寫得具體形象了。像這類的題目還有“心事”、“溫暖”、“鏡子”、“燈光”、“嘗試”等。但要注意不能改變?cè)}，補(bǔ)充的位置可前可后，只可在草紙上或心中填補(bǔ)。

(2)、遇到難以著筆的大題目時(shí)，可用大題小做法，從小處人手，化小寫作的題材和范圍。如“求索”就是一個(gè)大題目，面對(duì)這樣一個(gè)大題，可以用大題小做法，截取人生的某一個(gè)階段，選取熟悉的、感受深的、發(fā)生在自己身邊的事來寫，這樣就可擺脫無法取材、難以下筆的困惑境地。如在正題“求索”下加副題“美好的童年”，寫童年時(shí)代的求索；加副題“中學(xué)生活的剪影”，寫中學(xué)時(shí)代的求索；加副題“深山探寶記”，寫向大自然的求索；加副題“圖書館中的歡樂”，寫在浩瀚書海中的求索。大題小做，從小處人手，從小處寫起，這樣思路就開闊了。

(3)、虛題實(shí)寫。有些題目，由于概念抽象，不好把握和駕馭，這時(shí)則可用虛題實(shí)寫法來啟開思路。如“追求”這個(gè)題目，看起來很大、很虛，但是如果把它落實(shí)到某一具體的人和事上，就容易下筆了。此題可以寫一個(gè)老師的追求，一個(gè)學(xué)生的追求，一個(gè)科技工作者的追求，總之，各行各業(yè)的人的追求都可以寫。

(4)、實(shí)題虛作。有些常指實(shí)物的題目，小而具體實(shí)在。如“秋葉”、“春雨”、“窗口”等，這類題目在寫作時(shí)，不應(yīng)就實(shí)物而實(shí)物，而應(yīng)著重找出它的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質(zhì)、風(fēng)格的人和事。確立正確的立意，不是輕而易舉的事情，這與作者的思想認(rèn)識(shí)、生活閱歷的體現(xiàn)，作文的好壞關(guān)鍵在于立意。

考場(chǎng)上，怎樣根據(jù)問題的要求，結(jié)合自身寫作實(shí)際來擬題呢？

聯(lián)系材料選角度。就是在擬題時(shí)對(duì)話題進(jìn)行發(fā)散思考后，通過比較選一個(gè)較好的角度。如以“生日”為例擬題，可擬《為自己獻(xiàn)束鮮花》，寫在緊張的學(xué)習(xí)生活中為自己營(yíng)造輕松愉悅的心境，表達(dá)美好的祝福；可擬《我不想長(zhǎng)大》，寫現(xiàn)在長(zhǎng)大的煩惱，對(duì)美好童年的留戀；可擬《對(duì)媽媽說一聲“生日快樂”》，寫自己給媽媽過生日的情景；可擬《昨天是我的生日》，媽媽從沒過過生日，這是她每年生日后常常說的一句話，借此來表達(dá)對(duì)媽媽的感激及自己的內(nèi)疚之情。

扣住文體選表達(dá)。就是結(jié)合所選角度，結(jié)合文體特點(diǎn)進(jìn)行擬題。話題作文雖說淡化文體，但絕不是不要文體，因此擬題必須考慮文章的文體。以“書”這個(gè)話題為例：擅長(zhǎng)寫記敘文的，可擬《我最喜歡的一本書》，《我是小書迷》；喜歡寫議論文的，可擬《書，我的良師益友》，《開卷未必有益》；喜歡寫說明文的，可擬《書的變遷》，《書的自述》；喜歡寫書信的，可擬《給書的一封信》、《書，我想對(duì)你說》；喜歡寫日記的，可擬《讀書日記》等等。

結(jié)合自身表個(gè)性。個(gè)性化，是話題作文的出發(fā)點(diǎn)。不少考生眼里只有“話題”，沒有“自我”，擬題缺乏個(gè)性。其實(shí)擬題錢應(yīng)該細(xì)讀話題材料提示語，進(jìn)而由此聯(lián)想產(chǎn)生若干個(gè)“點(diǎn)”或“角度”，與自己的個(gè)性、獨(dú)特經(jīng)歷、寫作特長(zhǎng)相結(jié)合，擬個(gè)既能張揚(yáng)個(gè)性，又能寫出特色的好題目。朱自清的《背影》所描述的父子間的濃濃深情，感動(dòng)了一代又一代人。這里“背影”是父愛的象征，“背影”是父子情的濃縮。這個(gè)凝練的題目，準(zhǔn)確表達(dá)了作者自身的獨(dú)特感受。有點(diǎn)考生在以“親情”為話題的擬題中，就擬出了《我發(fā)現(xiàn)了枕頭里的秘密》、《虛掩的門》、《愛的絮語》、《母愛，人生的支點(diǎn)》、《親情ABC》等極有特色的題目?！菊n練】

羊羔跪乳，烏鴉反哺，動(dòng)物世界里上演著一幕又一幕的感恩畫面，我們?nèi)祟惡螄L不知道感恩呢？我們感恩老師的辛勤教導(dǎo)，我們感恩父母的精心培育，我們感恩大自然的無私奉獻(xiàn)，感恩就在我們心中。請(qǐng)以“感恩”為話題，進(jìn)行擬題訓(xùn)練。

第四篇：材料作文擬題技巧.

話題、材料作文擬題技巧

學(xué)習(xí)目的：

1、掌握作文擬題技巧。

2、拓展作文寫作思路

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、釋題導(dǎo)入。本課題的構(gòu)成？運(yùn)用的手法？

二、討論怎樣點(diǎn)燃作文如炬的雙眼？

1、以“親情”為話題進(jìn)行擬題訓(xùn)練。小組合作推薦。同學(xué)評(píng)議。

提示：擬題存在的問題

1、題文不符，比如《安詳》；

2、過于寬泛，大而無當(dāng)，比如《親情》；

3、俗套。比如《母親的溫暖》。

問題的癥結(jié)除了學(xué)生把“話題”和“題目”這兩個(gè)概念混淆以外，主要還是思維不暢的原因。研究表明，初中生思考問題往往朝一個(gè)方面聚斂前進(jìn)，容易孤立地靜止地看問題。這樣看來，擬題的單一實(shí)際上是與初中生的思維特點(diǎn)聯(lián)系在一起的。設(shè)想幫助學(xué)生擺脫消極思維定勢(shì)的束縛，引導(dǎo)他們的思維向四面八方、上下左右輻射，鼓勵(lì)他們另辟蹊徑、獨(dú)樹一幟，推陳一新，從不同角度獲得擬題的途徑和方法。

2、回憶已學(xué)過的有關(guān)“親情”為話題的課文。給他們?cè)贁M一個(gè)題目。

3、給印發(fā)的文章擬題。比一比，誰的題目更奪目。

4、結(jié)合自己的體會(huì)再擬以“親情”為話題的題目

2、歸納總結(jié)擬題技巧。

參考資料：

俗話說標(biāo)題是文章的眼睛，“題好一半文”。你的作文如果能取個(gè)好題目，自然會(huì)讓閱卷老師對(duì)你刮目相看。好標(biāo)題一般要符合兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：生動(dòng)形象，富有文學(xué)意味；言簡(jiǎn)意賅，能包孕文章主題。該怎樣擬好題目呢？下列方法可供參考：

（1）運(yùn)用修辭

如以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》（話題：孝）；

以夸張入題的，《那個(gè)障礙粉碎了我》（話題：挫折）；

以反問入題的，《我是誰？》（話題：假如記憶可以移植）；

以設(shè)問入題的，《我從日本郵局取回了什么？》（話題：效率）；

以對(duì)偶入題的，《一頭白發(fā)，滿山青蔥》（話題：環(huán)保），《高高山頂立，深深海底行》（話題：人生感悟）；

以擬人入題的，如《地球就診記》（話題：環(huán)保）；

以呼告入題的，《回來吧，媽媽！》（話題：親情）；

利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關(guān)，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）

（2）引用妙句

引用詩句為題的，如《橫看成嶺側(cè)成峰》（話題：答案是豐富多采的）；引用流行歌詞入題的，如《一笑而過》（話題：寬容）《?；丶铱纯础罚ㄔ掝}：孝）；引用名句入題的，如《救救孩子》（話題：素質(zhì)教育），《讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧》（話題：挫折）。

（3）反常設(shè)懸

所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。如：《感謝你的敵人》（話題：競(jìng)爭(zhēng)），《往事并不如煙》（話題：關(guān)注生活），《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》（話題：素質(zhì)教育）、《兒嫌母丑》（話題：親情）。

（4）運(yùn)用間隔號(hào)

如《風(fēng)景?湖》《黃山?挑夫》《老莊子?老情歌》《汽笛?布鞋?紅腰帶》《胡楊?古道?飛天夢(mèng)》《小橋?流水?人家》。

（5）以中心事物入題

如：《幸福的黃手絹》《二十四雙布鞋》《狗尾巴花》《四十九朵玫瑰》《梯田蘑菇房》《永遠(yuǎn)的蒲公英》《最后一張落葉生日卡》《母親的照片》《那棵蔥郁的高山榕》《一千張?zhí)羌垺贰抖露?，料豆噴噴香》《蘿卜燈》《外婆家的打碗碗花》《魂系三棵樹》《青天一縷霞》《九九女兒紅》《不沉的船》《穿布鞋的故居》《藍(lán)瑩瑩的星光》。

（以）以中心人物入題。

如《藏北姑娘》《第十一位》《對(duì)院的女孩》《盲女琴韻》《神農(nóng)簫女》《阿彩》《我爹我娘》《阿鴿八斤》《最后一個(gè)船夫》《昆侖采玉人》《夢(mèng)縈阿詩瑪》《女兵二十一》《父親的背影》。

（7）以中心事件入題

如《春夜聽雨》《懷念天水》《想念梵高》《遲到》《庫姆塔格軼事》《走邊城》《追尋鶴故鄉(xiāng)》《美麗的約定》。

（8）以文章觀點(diǎn)入題

如《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《近墨者黑》《我喜歡出發(fā)》《浮生若茶》《守住心中的清月》《苦難是一筆財(cái)富》《講點(diǎn)節(jié)操》《起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善》《站直嘍，別趴下》。

擬題求新，可用的方法遠(yuǎn)不止這些，這些僅僅是“題?！敝械睦嘶?，只要你細(xì)心采擷，總結(jié)歸納，一定還可以找到更多的方法，現(xiàn)在的新聞特別講究擬題，因此平時(shí)養(yǎng)成看報(bào)的好習(xí)慣，多琢磨新聞標(biāo)題，對(duì)我們作文的擬題必定大有好處。當(dāng)然考試時(shí)實(shí)在想不出好題目就不要硬想，干脆以話題作標(biāo)題，以免浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。題目絕對(duì)不要空著不寫，否則就白白丟了2分。

教師提示擬題的注意點(diǎn)。

擬題注意的問題

1、要有沉穩(wěn)的心態(tài)。心定才能氣慧神清，氣慧神清才能文思敏捷，下筆泉涌。良好的心態(tài)對(duì)于考試關(guān)系重大。其實(shí)，題目之難易于其他考生也是一樣的，你覺得無從下筆，他人也是感同身受的，何必自增障礙、自亂陣腳呢？

2、要看清題目要求。話題作文一般包含“提示語、話題、注意事項(xiàng)”三部分，要字字細(xì)讀，句句推敲，千萬不能題目要求尚未弄清就匆匆下筆，具體而言，審題時(shí)要在以下幾方面下足功夫：

（1）注意限制條件，包括隱含的，顯現(xiàn)的。如果要你聯(lián)系實(shí)際，要看清要你聯(lián)系的是什么實(shí)際，如果沒做具體規(guī)定，隨便你聯(lián)系什么實(shí)際都可，只要能切合題意；如果要你聯(lián)系自己，那文章中就一定要有“我”，而不是“我們”，更不能寫他人。

還要讀出隱含于材料中的命題者的意圖。如2001年中考作文題的話題材料是一個(gè)寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。對(duì)于人生來說，誠(chéng)信不僅是一種美德，更是做人的根本，怎么可以拋棄呢？盡管這個(gè)故事并沒有結(jié)論，但其中蘊(yùn)含的道理是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。要按這個(gè)道理立意，這是命題者通過話題材料給予考生的提示。當(dāng)年有少數(shù)考生寫誠(chéng)信可拋，究其原因，若非有意反彈琵琶，標(biāo)新立異，就是未看出材料中隱含的觀點(diǎn)。

（2）吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意。比如下面這個(gè)題目：隨著交通、通訊越來越發(fā)達(dá)，隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，世界似乎正變得越來越??；而隨著對(duì)宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識(shí)到地球不過是人類居住的一個(gè)小小的村落。于是，一個(gè)新名詞“地球村”出現(xiàn)了?！暗厍虼濉保嗝葱蜗蟮姆Q呼。對(duì)此，你有什么聯(lián)想、想象或見解呢？請(qǐng)以“地球村”為話題寫一篇作文。寫這篇文章容易犯的毛病就是重復(fù)話題材料已經(jīng)說明的意思，反復(fù)論說地球變小了，變成村落了。這樣就偏離了寫作重心。這個(gè)題目實(shí)際上是要求以“地球已經(jīng)是個(gè)村”為前提，來寫你的聯(lián)想、想象和見解。明白了這一點(diǎn)，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經(jīng)濟(jì)一體化了，我們應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)；同處地球村，同在藍(lán)天下，我們?cè)撛鯓雍推焦蔡?，相濡以沫；有限的資源該怎樣珍惜，污染的環(huán)境該怎樣保護(hù)。另外還可以聯(lián)系現(xiàn)在通訊發(fā)達(dá)了、人情反而淡漠了的現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱母邢牒陀^點(diǎn)，如此等等，都可以立意。至于地球怎么會(huì)變小，就不能花太多的篇幅去論說，三言兩語開個(gè)頭就行，主要篇幅要用來論說我們?cè)撛趺崔k的正題。

（3）看清話題，避免脫離命題范圍。如下面的題目：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢美色、名譽(yù)權(quán)位……甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對(duì)誘惑，人怎樣才能擁有一個(gè)充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢？請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫一篇文章。這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫特寫“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫得很精彩，但對(duì)于話題來說，卻肯定是偏出去了。因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)話題，作文的重點(diǎn)應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。總之，審題立意是寫好作文的第一步，要慎之又慎。

3、善于展開聯(lián)想?？辞孱}目要求后，還要想想有沒有見過類似的好文章；再想想有沒有學(xué)過的語文課文、史地知識(shí)、哲學(xué)原理和看過的報(bào)紙雜志、影視作品可以改造。如果一時(shí)吃不透材料的含義也別著急，先放松一下，不妨從材料里跳出來，以一個(gè)旁觀者的身份，想一想材料作者寫出這段材料想說什么，或者說，他想告訴人們什么？他對(duì)材料中的人或事是一種什么態(tài)度，是肯定還是否定？這么一想，你也許就能領(lǐng)會(huì)材料的含義了。

考試卷子拿到手，通常的做法是先通覽全卷，整體感知，以便合理安排好答題時(shí)間，然后花上幾分鐘認(rèn)真審讀作文題目，再開始按順序做前面的考點(diǎn)，一邊做題，一邊可以適當(dāng)?shù)貥?gòu)思作文，腦海里偶爾冒出一些思路想法，就應(yīng)該及時(shí)寫在草稿紙上，哪怕只是片言只語。這些零星的詞句將幫助你點(diǎn)燃思想的火花，打開作文的思路。如果只在最后的一個(gè)小時(shí)才來構(gòu)思作文，很容易因?yàn)闀r(shí)間的緊張、心態(tài)的躁動(dòng)而造成思路的梗塞。而在開考的同時(shí)即適當(dāng)?shù)姆中囊哉疹欁魑模鶗?huì)因?yàn)闀r(shí)間的寬裕、心態(tài)的放松而不經(jīng)意閃現(xiàn)作文的靈感。

三、擬題訓(xùn)練。分組討論?？匆豢?，誰的題目更切題。

四、作業(yè)：

1、《話題知多少》中還有那些與我們密切相關(guān)的話題沒提到，請(qǐng)補(bǔ)全。

2、選擇《話題作文模擬訓(xùn)練》中的一個(gè)話題，選擇一個(gè)醒目的題目，寫一篇600字左右的話題作文。

一、仔細(xì)審題，準(zhǔn)確立意。

審題就是作者對(duì)命題人給就的題目或材料進(jìn)行深入的思考和反復(fù)研究，以求理解題意，弄清寫作要求，從而決定體裁、主題、選材、行文重點(diǎn)的思維活動(dòng)過程。審題是作文中最關(guān)鍵的一步?！安钪晾?，謬以千里”，“一著不慎，滿盤皆輸”。因此，考生一定要花足夠的時(shí)間仔細(xì)審題，要看清題目的寫作要求，把握好話題的寫作范圍，準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵、題旨，確定寫作的重點(diǎn)和主題。

審題、立意，要求正確、鮮明、集中、深刻、新穎，要以“人無我有”、“人有我優(yōu)”的精神，努力“發(fā)現(xiàn)”，表達(dá)出“人人胸中皆有，人人筆下俱無”的獨(dú)到的、新穎的主題。這樣的作文，一般能獲得一個(gè)比較理想的分?jǐn)?shù)。

二、精心選材、典型新穎。

作文選材要嚴(yán)，要做到“以一當(dāng)十”，要圍繞中心選擇典型、真實(shí)、準(zhǔn)確、新穎的材料。為了不讓材料雷同，考生選材時(shí)可以從話題的本義想到它的比喻義、引申義，也可使用發(fā)散思維進(jìn)行多方位聯(lián)想、想像，如古今中外、歷史現(xiàn)實(shí)、人類社會(huì)與動(dòng)物世界、人境仙界、現(xiàn)實(shí)虛幻等。為了讓材料新穎、有時(shí)代意義，考生應(yīng)密切聯(lián)系時(shí)代風(fēng)云，關(guān)注鮮活的現(xiàn)實(shí)生活，留意社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，抓住敏感問題加以探討，選擇新穎的材料，寫出話題新的意旨來。

考生選材主要要從以下三個(gè)方面著手：（1）巧妙運(yùn)用教材文本。①改寫課文故事，如高考優(yōu)秀作文《項(xiàng)王項(xiàng)王奈若何》。②課文故事續(xù)編，如高考優(yōu)秀作文《阿Q新傳》。（2）充分利用課外閱讀。①巧用歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《昭君的選擇》。②續(xù)寫歷史故事，如高考優(yōu)秀作文《赤兔之死》。③選用報(bào)刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)信息上的故事。（3）注重生活體驗(yàn)，寫出真情實(shí)感。①寫自己的學(xué)習(xí)生活。②寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。③寫身邊的人和事。④編寫社會(huì)、家庭生活故事。這些材料一般新穎，不會(huì)與別人的題材撞車。

三、文體創(chuàng)新，新穎誘人。

高考作文寫成記敘文、議論文、說明文、應(yīng)用文都是一些傳統(tǒng)的常見的寫法，如果考生能夠突破這些常見的寫法，根據(jù)考生自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用某些新穎的形式，就會(huì)給人以耳目一新的感覺。比如運(yùn)用散文、小說、詩歌、戲劇、寓言、童話、故事新編等文學(xué)樣式；采用日記、書信、診斷書、廣告詞、調(diào)查問卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、會(huì)議記錄等應(yīng)用文體形式；模仿焦點(diǎn)訪談、實(shí)話實(shí)說、挑戰(zhàn)主持人等電視欄目形式；借鑒其它學(xué)科的解題形式，如利用解數(shù)學(xué)題的“已知、求證、解答過程”的步驟，或者利用解歷史分析題的“給出一段材料、提出問題、解析問題”的步驟；運(yùn)用心理獨(dú)白、意識(shí)流等手法來組織文章，都會(huì)取得創(chuàng)新的效果，讓閱卷老師產(chǎn)生眼前一亮的感覺，從而得到一個(gè)較高的作文分?jǐn)?shù)。

高考作文時(shí)考生到底選用哪種文體，一般來說應(yīng)遵從兩個(gè)原則：一是要看這個(gè)話題適合于采用哪種文體寫作，二是要看考生本人擅長(zhǎng)于寫哪種文體。擅長(zhǎng)于構(gòu)思情節(jié)、刻畫人物的考生，可寫小說；擅長(zhǎng)于剖析事物、有哲理思辯能力的考生，可寫議論文；擅長(zhǎng)于綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式、平時(shí)作文文采飛揚(yáng)的考生，可寫散文……這樣，考生就可以充分展示自己的個(gè)性特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)。

四、巧妙構(gòu)思，精心布局。

1.擬一個(gè)漂亮的標(biāo)題?！邦}好一半文”。好的標(biāo)題言簡(jiǎn)意賅，醒目新穎，引人讀興，能強(qiáng)化主題，適當(dāng)提高作文的分?jǐn)?shù)。因此，話題作文的擬題不可小視。給話題作文擬題時(shí)，必須注意以下幾點(diǎn)：（1）根據(jù)體裁擬題。（2）題文相稱。文章的標(biāo)題必須和主題、內(nèi)容相吻合。（3）凝練概括。（4）新穎誘人。（5）含蓄深刻。文章標(biāo)題忌直露淺顯，而要含蓄深刻。

擬題的方法多種多樣，主要有：（1）引用法。直接引用名人名言、詩文名句、成語、諺語、格言等來做標(biāo)題。（2）化用法?；迷娢拿?、成語、俗語、書名、影視劇名、廣告語等來做標(biāo)題。（3）概括法。用簡(jiǎn)明扼要的語言歸納、概括材料所寫的內(nèi)容；或者直接從作文命題所提供的材料中，提取能概括材料內(nèi)容的精警的句子做標(biāo)題。（4）詞語并列法。用簡(jiǎn)潔的詞語把作文中所涉及的幾個(gè)對(duì)象或主要話題并列在一起構(gòu)成標(biāo)題。（5）外文標(biāo)題法。使用其它語言中淺顯易懂的詞、短語、句子來做標(biāo)題。（6）公式標(biāo)題法。靈活運(yùn)用某些數(shù)、理、化公式來做標(biāo)題。（7）疑問法。用一個(gè)簡(jiǎn)短的疑問句來做標(biāo)題。（8）修辭法。運(yùn)用多種修辭手法來擬? ?。?SPAN lang=EN-US>9）巧用大標(biāo)題和副標(biāo)題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的題記。題記是指寫在書的正文前或文章題目下面的文字，多為說明著作的內(nèi)容或主旨。題記還具有豐富文章內(nèi)容，提示文章結(jié)構(gòu)，吸引讀者注意，增強(qiáng)文學(xué)色彩等多種功能。

寫題記必須注意以下三個(gè)方面：（1）題記內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)、風(fēng)格保持一致，能夠與文章融為一體。（2）題記宜短不宜長(zhǎng)，文字必須精練，一般控制在百字以內(nèi)，三言兩語就道出文章的精髓。（3）題記必須是有感而發(fā)，有用而為。通過題記，可以生成作者的情感、態(tài)度，引發(fā)人物故事，奠定文章的基本情調(diào)與色彩。

題記的寫法多種多樣，從題記來源的角度看，主要有以下三種：（1）引用名人名言作題記。（2）改寫名人名言作題記。（3）作者獨(dú)立撰寫題記。

3.運(yùn)用精煉的小標(biāo)題。構(gòu)思時(shí)可將文章分成幾個(gè)部分，然后給每個(gè)部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。通過幾個(gè)故事或幾個(gè)生活片斷來表現(xiàn)主題。這樣會(huì)使文章的思路、結(jié)構(gòu)顯得更加清晰、醒目，使文章的構(gòu)思顯得更有藝術(shù)魅力?？忌鷶M的小標(biāo)題要求簡(jiǎn)短、精練，概括性強(qiáng)，并富有一定的文學(xué)色彩。如我們經(jīng)常見到《我的高中生活》這一類題目，有些同學(xué)就將文章分為四個(gè)部分，分別以“酸”、“甜”、“苦”、“辣”作小標(biāo)題，這樣文章的思路就一目了然。又如2002年高考優(yōu)秀作文《選擇中華魂》一文，作者在大標(biāo)題下分別以“英雄的選擇”、“王者的選擇”、“科學(xué)家的選擇”作小標(biāo)題，文章結(jié)構(gòu)就顯得非常清晰。

4.開頭、過渡、結(jié)尾注意點(diǎn)題。應(yīng)試作文一定要時(shí)刻注意點(diǎn)題，在文章的開頭、過渡、結(jié)尾部分，要用一些精彩的點(diǎn)題的句子來提示閱卷老師：你的文章沒有跑題，你是一直在緊扣話題進(jìn)行寫作的。尤其是在文章的開頭、結(jié)尾處一定要注意點(diǎn)題，寫作時(shí)最好用議論性、抒情性的語句作為文章的開頭、過渡或結(jié)尾來點(diǎn)題，這樣文章的主題就更加醒目、鮮明。

五、語言優(yōu)美，富有文采。

1.寫一個(gè)精彩的、引人入勝的開頭?！昂玫拈_頭是成功的一半”。好的開頭處于文章的醒目處，會(huì)給閱卷老師一個(gè)好的印象，分?jǐn)?shù)無形中就上去了。因此，考生要注重斟酌文章的開頭。文章開頭語言要漂亮、精練，最好開門見山。開頭常用的方法有：（1）開門見山，直接點(diǎn)題。（2）渲染氣氛，先聲奪人。（3）制造懸念，引人關(guān)注。（4）平中見奇，先抑后揚(yáng)。（5）借助引用，開啟下文等。

2.文章語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，富有文采。（1）語言文字要流暢、精練、簡(jiǎn)潔、有力，富有個(gè)性、富有特色。在語言表達(dá)上盡可能做到或深沉老到，或犀利潑辣，或清新自然，或激情四溢，盡可能充分展示出自己的個(gè)性和才華。（2）句式要靈活，富于變化。如果高考作文中出現(xiàn)比較整齊的語段或句式，就會(huì)為你的文章增添色彩。具體地說，靈活使用句式包括假設(shè)句、反問句、排比句、對(duì)偶句、長(zhǎng)句、短句、整句、散句、主動(dòng)句、被動(dòng)句等。（3）要注意運(yùn)用多種修辭手法來增強(qiáng)文采，讓文章更富有表現(xiàn)力。為了達(dá)到這一目的，我們?cè)趯懽鲿r(shí)要靈活運(yùn)用比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等修辭手法，來裝點(diǎn)“門面”，增加文章的亮點(diǎn)，使文章更加生動(dòng)形象。（4）恰當(dāng)引用詩文名句和警句。如果把普通的句子比作沙子，詩文名句、警句則是熠熠閃光的珍珠? Ｔ謔實(shí)鋇奈恢們度朧

ЭΩ械角濁小Ｒ虼?？忌鷮懽鲿r(shí)可直接引用、或借用、或化用詩文名句、警句，把這些詩文名句、警句作為文章的開頭，或者作為文章的過渡，或者作為文章的結(jié)尾，這樣以達(dá)到珠聯(lián)璧合、生動(dòng)新奇、出奇制勝的效果。

3.寫一個(gè)簡(jiǎn)練的、富有余韻的結(jié)尾。古人常說文章要像“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”?！氨病?，就是文章結(jié)尾處要干脆、有力度。結(jié)尾常用的方法有：（1）自然作結(jié)，照應(yīng)開頭。（2）畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志。（3）戛然而止，激發(fā)想像。（4）借題發(fā)揮，意味深長(zhǎng)。（5）激發(fā)疑問，引人深思。（6）一語雙關(guān)，意在言外。（7）詩情畫意，富有余韻等。要點(diǎn)

1.審題立意

2.擬好題目

3.開個(gè)好頭

三、例題解說

（一）審題立意

審題的核心其實(shí)就是通過題目搞清楚寫什么和怎么寫。在話題作文中，要解決寫什么的問題就必須準(zhǔn)確理解話題的含義，要通過材料與話題的關(guān)系和話題本身所提供給我們的信息來理解；而怎么寫則主要在作文的注意事項(xiàng)中，由于注意事項(xiàng)在題目中列得非常清楚，我們只要認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，理解注意事項(xiàng)是不成問題的。所以我們今天談審題主要著眼在寫什么上，即通過材料與話題的關(guān)系和話題本身所提供的信息來準(zhǔn)確理解話題的含義。

? 通過領(lǐng)會(huì)材料與話題的關(guān)系來理解話題的含義。

1、自生命萌動(dòng)之初，你在人世間就有了自己的位置；到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面；如果你老是向下看，你的位置必然在上面。在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打交道?；蛟S，你有一段關(guān)于位置的故事；或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見解；或許，位置曾讓你產(chǎn)生無限感慨……

請(qǐng)以“位置”為話題，寫一篇文章，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600。

2、所謂欣賞就是享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味。從小至今，你肯定經(jīng)歷過許多美好的事物，是否也領(lǐng)略到了其中的趣味？

請(qǐng)以“欣賞”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，不少于600字。

3、春天，不單是四季之首的名詞。春天，與美好在一起。

挨過漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風(fēng)。春暉，為詩歌增添亮色；春雨，使圖畫洋溢生機(jī)。孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……即將告別初中生活學(xué)習(xí)的你們，處在世紀(jì)之交的青年人，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？

請(qǐng)你寫一篇作文，傾訴自己的心聲或講述“春天”的故事。

要求：①作文取材不加限制。題目自擬。②內(nèi)容要具體。寫現(xiàn)實(shí)，寫未來都可以。③除詩歌外，不限文體；不少于600字。

4、“綠”，是廣受人們青睞的色彩；“綠”，常常被人們賦予眾多的含義；“綠”，往往引起人們無限的遐想；“綠”，曾被朱自清先生寫成膾炙人口的美文；“綠”，更是許多人矢志不渝的理想與追求……

請(qǐng)以“綠”為文章的話題寫一篇文章。

注意：①除詩歌外，文體不限。②題目自擬。③不少于600字。

通過以上材料的分析，我們可以看出，在話題作文中，材料與話題的關(guān)系主要有四種：①材料引出話題。②材料解釋話題。③材料限制話題。④材料拓展話題。同時(shí)這四種關(guān)系并不是單獨(dú)在起作用，在很多題目中，可能是幾種關(guān)系同時(shí)存在。比如第三個(gè)題目，可以說材料首先起到了引出話題的作用，然后材料限制話題的作用在這里也同樣比較明顯，“春天，與美好在一起?！备嬖V我們只能寫美好的一面，而不能寫不好的。如我們可以寫1979年春天，一個(gè)老人在中國(guó)的南海邊畫了一個(gè)圈，但不能寫1999年春天北約襲擊我駐南使館，不能寫2000年春天沙塵暴十次襲擊北京?！凹磳⒏鎰e初中生活學(xué)習(xí)的你們，處在21世紀(jì)的青年人，又是怎樣感受春天，怎樣思考春天的呢？”要求我們必須寫出高中畢業(yè)生的特征，寫出時(shí)代特點(diǎn)。但一則作文中材料與話題同時(shí)有幾種關(guān)系的，總以一種關(guān)系為主，如第三個(gè)，主要是限制作用。

以上，我們對(duì)材料與話題的關(guān)系已經(jīng)有了一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)，這些關(guān)系對(duì)我們理解話題的含義有什么作用呢？我們回過來看這些話題：“位置”、“欣賞”、“春天”、“綠”、“誘惑”、“幸?！保梢园l(fā)現(xiàn)這些話題都只是一個(gè)詞語，并且范圍都很寬泛，含義很容易理解，如何在寬泛的范圍中選擇我們所要寫的部分，這時(shí)關(guān)鍵就要看材料與話題的關(guān)系，看材料對(duì)話題進(jìn)行了怎樣的解釋，或怎樣的限制，或是拓展。以此來確定我們所要寫的內(nèi)容。也就是說話題只是一個(gè)詞語的作文，我們要根據(jù)材料與話題的關(guān)系來確定話題的含義和我們的寫作內(nèi)容。

（二）擬好題目

話題作文一般都要求考生自擬題目?！邦}好一半文”。中考作文盡快閃出語言的亮麗，一下子引起閱卷教師的注意，十分重要。運(yùn)用各種修辭手法包裝文題，是閃出第一道亮麗的有效方法。有的考生貪圖省事，直接就把話題當(dāng)作文章題目。其實(shí)，這是極不明智的做法，是萬不得已才采取的下策。因?yàn)樽鳛椤霸掝}”的詞語，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個(gè)詞語作為作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認(rèn)真審讀提示語，調(diào)動(dòng)自己的個(gè)人閱歷、生活積累和對(duì)生活的感悟，緊扣話題這個(gè)詞語，深入思考，在這個(gè)詞語的前后加上若干個(gè)詞語進(jìn)行修飾、限制或補(bǔ)充，恰到好處地?cái)M訂出適合自己寫作的文章題目；也可擬訂一個(gè)字面上和話題這個(gè)詞語并無關(guān)系，而實(shí)際上與這個(gè)詞語有強(qiáng)烈的內(nèi)在聯(lián)系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作，同時(shí)還可給閱卷者帶來愉悅感染。

那么什么樣的題目是好題目呢？概括內(nèi)容，觀點(diǎn)鮮明，新穎別致，簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

1、概括內(nèi)容。標(biāo)題必須概括內(nèi)容，做到“題括文章，文切題旨”。

福建中考題：“愛心，與生命相生相伴；愛心，與生活息息相關(guān)。有人說，愛心如陽光似春風(fēng)；有人說，愛心是壓力是動(dòng)力；有人說，愛心是負(fù)擔(dān)是無奈……有人渴望擁有；有人坦然享用；有人無私奉獻(xiàn)；為他人、為社會(huì)、為自然……請(qǐng)以“愛心”為話題，寫一篇文章，題目自擬。

如：《愛的故事》《溫馨的港灣》《愛滿校園》

2、觀點(diǎn)鮮明。題目要觀點(diǎn)明確，感情色彩濃郁，不令人費(fèi)解。

山西省中考題是：一提到家，就會(huì)給人親切、溫馨之感。家是我們?nèi)松钠瘘c(diǎn)，也是我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港和歸宿。世界上各種各樣的家，小到血親之家，大到一個(gè)集體，一個(gè)國(guó)家，乃至整個(gè)世界，整個(gè)地球。我們每個(gè)人都以各種不同的身份和角色充當(dāng)著不同家庭的成員。根據(jù)提示，請(qǐng)你圍繞“家”這個(gè)話題，寫一篇650字左右的文章

示例：《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》《我愛我家》《有家的感覺真好》《家，讓我說愛你不容易》《家，一首愛的交響曲》《愛家的人》觀點(diǎn)鮮明，感情色彩濃郁。

3、新穎別致。題目要給人耳目一新之感，讓人一看就覺得你的文章不同凡響。

青海省的中考題是：“綠”是廣受人們青睞的色彩，“綠”被人們賦予眾多含義，“綠”還被眾多文學(xué)家寫成膾炙人口的寫景美文。時(shí)下，也風(fēng)行“綠色”：綠色食品，綠色材料，綠色奧運(yùn)……請(qǐng)以“綠”或“綠色”為話題，自擬題目。

示例：《著一襲美麗的綠袍》《綠色的夢(mèng)》《綠色北京》《綠色的回憶》《綠之歌》等，新穎別致，使文章與眾不同。

4、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。題目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不能羅嗦，要言簡(jiǎn)意賅，畫龍點(diǎn)睛。

濟(jì)南的中考題：希望，是人生奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，是平凡生活的小小期待。希望是生命之舟的原動(dòng)力，希望可以將人引向輝煌，也可以將人誘入歧途。希望創(chuàng)造了一個(gè)大大小小的故事；希望蘊(yùn)蓄著振聾發(fā)聵的哲理睿思。請(qǐng)以“希望”為話題，自定文體、自擬題目，寫一篇文章。

示例：《在希望的田野上》、《一個(gè)罪犯的希望》、《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《我的奮斗》、《為了那份完美的答卷》、這些題目都擬得簡(jiǎn)潔生動(dòng)，有概括性。

常用的擬題方法：

1、擴(kuò)展法—在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語。

練習(xí)：請(qǐng)以“陽光”為話題擬定文題。

示例：《陽光明媚》《溫暖的陽光》《今天，陽光燦爛》 《一縷陽光》《陽光照耀的日子》……

優(yōu)點(diǎn)：這種方法可使所給的話題由大化小，由概括到具體，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象，利于把握文章的中心。

2、想像法—由所給的話題想像開去，讓思維自由翱翔，擬出新穎獨(dú)特的題目。

練習(xí)：請(qǐng)以“陽光”為話題，自擬文題。

示例：《假如陽光是綠色的》《陽光女孩》《如果生活中沒有陽光》《陽光王國(guó)》

優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)用想像法擬題，既可以培養(yǎng)自己的想像力、創(chuàng)新力，同時(shí)也能使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

3、擬人法—運(yùn)用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。

練習(xí)：請(qǐng)以“月”為話題，擬文題。

示例：《我是月亮》、《月亮的淚》、《月亮也曾是個(gè)‘賊’》《月亮小姐為什么偷雞蛋?》《月亮的新衣》、《月亮天使》……

優(yōu)點(diǎn)：這樣擬題，能使文章生動(dòng)、形象，新穎別致，引人入勝。

4、引用法—引用與所給話題有關(guān)的名言、詩句、歌詞或進(jìn)行套裝、借用、仿造。

練習(xí)：請(qǐng)以“我”為話題，擬文題。

示例：《真我的風(fēng)采》《我是一個(gè)笨小孩》《我想唱歌又不敢唱》《最近我比較煩，比較煩》《天生我才必有用》

優(yōu)點(diǎn)：這樣擬題，常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中擬題的高明之舉。

5、懸念法—讓文題違背常情，造成懸念，能激起讀者閱讀興趣。如《我渴望每天晚上都停電》《張三哥出嫁》《請(qǐng)珍惜你的痛苦》《100分，我恨你》

示例：《這是真情嗎？》《真情從這里……》《“真”，使我困惑……》《真情永恒嗎？》

優(yōu)點(diǎn)：用懸念、用反常法制作的好標(biāo)題會(huì)令人產(chǎn)生一種非讀不可的感覺。

6、符號(hào)法—巧用數(shù)字、公式、標(biāo)點(diǎn)，出奇制勝。

如《給予=快樂》、《我的2005》、《1+1＞2——談合作的重要性》《W=X+Y+Z》（W表示成功，X表示艱苦勞動(dòng)，Y表示正確方法，Z表示少說空話）《那山?那人?那狗》

優(yōu)點(diǎn)：給文題加一個(gè)恰到好處的符號(hào)，能幫助讀者理解題意，增強(qiáng)文題的表現(xiàn)力，起到文字難代替的作用。

7、巧點(diǎn)化，妙趣橫生

對(duì)影片名、歌曲名、古詩句以及成語、俗語等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。

例如：

①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》

②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》，《世界變得好美麗》

③以“同學(xué)”為話題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見時(shí)難》

④寫老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩句《夕陽無限好》作題

⑤寫有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。

用這種方法擬題，通俗明了，妥帖自然，并為大家所喜聞樂見?？磥恚綍r(shí)多背點(diǎn)古詩詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語、歇后語等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。

（三）開個(gè)好頭

俗話說，“良好的開頭是成功的一半?！比f事開頭難，做事如此，寫文章也是如此。我國(guó)古代作家對(duì)文章的開頭都很講究，所以有“鳳頭、豬肚、豹尾”的說法?！傍P頭”是傳說中的鳳凰的頭，這種鳥誰也沒有見過，但在畫家的筆下，我們可以看到小小的鳳凰頭上的羽毛，色彩斑斕，引人注目，給人以美的感覺。說文章的開頭要像“鳳頭”，是說文章的開頭要寫得好，寫得漂亮，讓人愿看、要看、想看下去。

對(duì)寫的人來說，有一個(gè)好的開頭，下面的文章寫起來就會(huì)感到順手，否則，就會(huì)感到很別扭，難以順利地寫下去。

有些同學(xué)作文時(shí)，對(duì)文章的開頭不重視，認(rèn)為只要寫好文章主要部分的內(nèi)容就行了。這種認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。所以在一些作文的開頭中，有這樣三種主要的“常見病”：

1、離題太遠(yuǎn)，繞圈子。比如寫老師怎樣無微不至地關(guān)心學(xué)生的事跡，有的同學(xué)這樣開頭：“一見到老師這兩個(gè)字，我就會(huì)想起園丁。老師是培育祖國(guó)花朵的園丁……”這個(gè)開頭，講了一些人所共知的話，離題遠(yuǎn)，又繞圈子。這些話是沒必要講的話。

2、不必要的抒情。有的作文一開始就抒情，這不能說不可以，但明顯的是屬于不必要的，因?yàn)槲恼滤獙懙氖逻€沒眉目，這種開頭，讓人讀來感到莫名其妙，不能感動(dòng)人。如寫發(fā)生在校園里的一件小事，有篇作文一開頭這樣寫：“啊，我美麗的校園，您是培養(yǎng)我們成長(zhǎng)的搖籃……”使人感到做作。

3、照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話題“千呼萬喚不出來”。

? 作文開頭的要求：

1、要向主題靠攏；

2、要短小精悍；

3、要有文采。

? 常見方法簡(jiǎn)述： 作文開頭方法繁多，歸納起來不外乎如下四類：

1、開門見山：交代（題旨、人物、時(shí)間、總括）

2、運(yùn)用技巧：懸念、烘托、比興、對(duì)比、類比等

3、運(yùn)用修辭：引用、設(shè)問、反問、比喻、排比等

4、運(yùn)用描寫：肖像描寫、場(chǎng)面描寫、景物描寫等

? 方法例解與演練：

1、例：生命的大屋里，有著千百萬道情感之門，開啟它們，我們將得到歡樂、憂傷、勇氣、沮喪。

這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾，直接進(jìn)入正題。這種方法干凈利落，簡(jiǎn)潔明快，易為讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體。

例如優(yōu)秀作文《對(duì)自己微笑》開頭：早晨起來，對(duì)自己微笑，讓自己帶著美好的心情出門；夜晚歸來，對(duì)自己微笑，祝福自己有一個(gè)甜甜的美夢(mèng)。是的，對(duì)自己微笑，是我們擁有快樂的重要方式。

歸納：一個(gè)開門見山的開頭不但會(huì)使文章不兜圈子就直奔正題，而且會(huì)使閱卷老師省去曲折迂回的語言迷霧而直接進(jìn)入作者的主題敘述。

采用開門見山的開頭應(yīng)注意的問題：（1）寫作前要經(jīng)過認(rèn)真的思考，提煉出能夠引領(lǐng)全文主題內(nèi)容的開頭；（2）這種開頭語言要非常精練，要有一種引人入勝的效果，激起閱卷老師的閱讀欲望。

2、例：以“生存與生活”為話題，用“正反對(duì)比”入題法寫個(gè)開頭。

生存是油鹽柴米醬醋茶。生活是琴棋書畫歌舞花。生存僅僅為了活著，生活卻不僅僅是為了生存。

注意：運(yùn)用“正反對(duì)比”入題法，應(yīng)重視辯證說理，對(duì)比要鮮明。

3、例：天空沒有不逝的彩虹，人生也沒有永遠(yuǎn)燦爛的風(fēng)景。圓滿很美，殘缺遺憾有時(shí)也是美。

本文所采用的是“比興開頭”法。運(yùn)用“比興開頭”法，能營(yíng)造氣氛，產(chǎn)生引人入勝的藝術(shù)效果。

4、例：我決心做一個(gè)試驗(yàn)：整整一個(gè)月里，一句話也不講。（劉心武《白牙》）

這種開頭是“設(shè)置懸念”法。好處在于能激起讀者的興趣。文章一開始就設(shè)置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點(diǎn)出問題的答案。

5、例：蜜蜂羨慕雄鷹能夠搏擊藍(lán)天自由翱翔，卻沒有意識(shí)到自己能傳播花粉使大自然五彩繽紛，果實(shí)累累；沙礫羨慕碧玉青翠欲滴價(jià)值可觀，卻沒有意識(shí)到自己終能成就平坦大道和萬丈高樓；丑小鴨羨慕白天鵝潔白無暇萬般美麗，卻不知道自己正煥發(fā)出獨(dú)特的風(fēng)采。（《是金子，總會(huì)閃光》）

這種開頭是“排比入題”法，能增強(qiáng)氣勢(shì)，令人為之一震，從而獲得第一印象。

6、例：古語云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。曾子殺豬為一“信”字，孔明接受“托孤”為一“誠(chéng)”字；因?yàn)橛辛恕罢\(chéng)信”二字，百年的老店得以顧客盈門，劉邦的約法三章得以千年傳為美談。

這種開頭是“引用入題”法。這樣開頭簡(jiǎn)潔明白，易使閱卷老師產(chǎn)生共鳴。引用法開篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，另一方面也能為文章增加文采。

注意：引用要準(zhǔn)確、得體，切勿張冠李戴。

其它修辭方法舉例賞析：

A、趣擬人，別開生面。

（1）你這跳躍的精靈，歡快地奔跑著，從遠(yuǎn)方緩緩地流過來，帶著無盡的故事，流入我的腦海，哦，水啊，我看到了，看到了你曾經(jīng)的過去?！端穆?lián)想》

（2）春風(fēng)來了，蒲公英媽媽便放開了孩子的手，讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。

這么一粒種子，離開了母親之后，毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來到了一個(gè)花圃，“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多，我不喜歡?！彼铀频淖唛_了。（《一粒種子》）

B、巧設(shè)問，發(fā)人深思。

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚(yáng)?

是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下飄香的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢(mèng)想?

哲人對(duì)著藍(lán)天微笑：“是時(shí)間?！焙⑼罩L(fēng)箏拍手；“是風(fēng)?！绷骼苏哒f；“什么都不是，只是一個(gè)夢(mèng)。”（《擁有答案的幸?！罚?/p>

C、用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊。

鳥在飛，云在走，天地自悠悠；

風(fēng)在吹，人在走，彼岸響風(fēng)鈴。

有一種美麗，叫目不勝收，有一種感覺，叫做妙不可言；有一種幸福叫有你相伴，共擊長(zhǎng)空，盡顯風(fēng)采。（《響起，彼岸的風(fēng)鈴》）

D、合用修辭，美不勝收。

（1）如果說成功是一個(gè)征程，那么路旁的荊棘亂石只是它的點(diǎn)綴，繁花似錦的山谷才是它的棲息地；如果說成功是一個(gè)四季輪回，那么酷夏的炙烤只是它的外表，累累碩果的秋季才是它的意境。潛力無言，它又該牽扯出一輪怎樣燦爛的朝陽?（《潛力無言》）

（2）無垠的天空，是雄鷹一生的行程；

蒼茫的大地，是流水一生的路程；

流逝的歲月，是人的一生的旅程。

斗轉(zhuǎn)星移，日落日升，花開花落，時(shí)間飛逝，我們背著行囊，永遠(yuǎn)行走在這沒有盡頭的旅途中，為了追逐明天的太陽，完成今日的愿望，實(shí)現(xiàn)昨日的夢(mèng)想，擁有美好的未來，我們默默地堅(jiān)守著一個(gè)信念：永不停息。（《倒掉疲憊》）

在作文的開頭中我們還可以采用肖像描寫、場(chǎng)面描寫、景物描寫等方法。

例：黃昏來時(shí)，翠翠坐在家中屋后的白塔下，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云……空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云……心中有些薄薄的凄涼。

這是“描寫開頭”法，它可以是場(chǎng)面描寫，可以是景物描寫，還可以是人物描寫，好處在于能烘托氣氛，渲染情感，給讀者一個(gè)鮮明的印象。一般用于記敘文。

注意：

1、要注意特定的時(shí)間，場(chǎng)合，氛圍。

2、場(chǎng)面描寫要注意點(diǎn)面結(jié)合

3、人物描寫要抓住特征

第五篇：作文擬題技巧

蘇話說：“題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛，好的標(biāo)題能使文章文采倍增，令人過目難忘。那么，怎樣才能快速擬出一個(gè)鮮活新穎的標(biāo)題呢？

下面簡(jiǎn)單地介紹幾種修辭手法擬題方法。

以比喻入題的，《送老人一輪暖陽》、《心情的糖果》

以夸張入題的，《聽，花落的聲音》、《人人都可能當(dāng)總統(tǒng)》

以反問入題的，《大學(xué)生就不能掃地嗎？》、《你比比爾·蓋茨還有錢嗎》

以設(shè)問入題的，《你有資格玩嗎？》，《面對(duì)貧窮我能做什么》、、以對(duì)偶入題的，《多則惑，少則明》、《普通話－情感的紐帶,溝通的橋梁》、《巍巍中華魂，拳拳赤子心》

以擬人入題的，如《地球就診記》、《與風(fēng)花雪月同行》、《我和倚天劍的對(duì)話》、《石頭物語》

以呼告入題的，《母親，請(qǐng)站在原地等我》、《請(qǐng)你相信，我一定回來！》

利用諧音《從心做起》（話題：親情）；

利用雙關(guān)，《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）

議論文擬標(biāo)題的八種形式

一、論題式。就是用某個(gè)論題來充當(dāng)作文標(biāo)題。認(rèn)真審題后，我們會(huì)從材料中概括出“什么是真正的幫助”、“為什么要懂得感恩”、“怎樣幫助別人”、“怎樣進(jìn)行感恩”等論題，在圍繞著其中的某個(gè)論題展開論證的同時(shí)，還可以用該論題來充當(dāng)作文標(biāo)題。顯然。這種論題式標(biāo)題更容易引發(fā)讀者的思考。

二、論點(diǎn)式。就是用某個(gè)論點(diǎn)來充當(dāng)作文標(biāo)題。針對(duì)試題中的材料，我們可以提煉出“要學(xué)會(huì)感恩”、“人與人之間要互相幫助”、“感恩是一種美德”、“善助人者人恒助之”等論點(diǎn)，直接用這些論點(diǎn)中的某個(gè)論點(diǎn)來充當(dāng)作文標(biāo)題，會(huì)使論點(diǎn)的表達(dá)更鮮明、更突出。

三、范圍式。就是通過作文標(biāo)題彰顯議論的范圍?！缎∽h感恩的價(jià)值》這個(gè)標(biāo)題告訴我們：要“小議”的是“感恩的價(jià)值”，而不是其他“價(jià)值”；《說說幫助的意義》這個(gè)標(biāo)題告訴我們：要“說”的是“幫助的意義”，而不是其他“意義”。擬定一個(gè)能夠彰顯議論范圍的標(biāo)題，可以時(shí)刻提醒自己不要寫跑題。

四、希望式。就是用某句具有號(hào)召、希望等性質(zhì)的話來充當(dāng)作文標(biāo)題?！白屛覀兣c感恩同行”——這是一種號(hào)召：“請(qǐng)伸出你溫暖的手”——這是一種倡議；“愿人人都有一顆感恩之心”——這是一種希望。希望式標(biāo)題的最大優(yōu)點(diǎn)是能夠吸引讀者的積極參與。

五、告誡式。就是用某句起告誡作用的話來充當(dāng)作文標(biāo)題。針對(duì)這個(gè)試題，我們可以擬出這樣一些作文標(biāo)題：《你的“病”可不輕》、《要記住別人的“好”》、《“面子”并不重要》等。這類標(biāo)題所使用的是一種獨(dú)特的視角，往往給人以與眾不同的感覺。

六、感受式。就是用某句能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者感受的話來充當(dāng)作文標(biāo)題。針對(duì)這個(gè)試題，可以擬出這樣一些作文標(biāo)題：《叢飛，你有海一樣的胸懷》、《莫讓“叢飛”再無奈》、《施助自有后來人》等。感受式標(biāo)題有助于喚起閱讀者感情上的共鳴。

七、借用式。就是借用某句與材料內(nèi)涵相同的詩詞、名言等來充當(dāng)作文標(biāo)題。下面這些作文標(biāo)題就是這樣的：《受人滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)》、《善助人者人恒助之》、《得道者多助》等。這樣擬定標(biāo)題，借的是名作的“光”，顯得非常富有文采。

八、對(duì)比式。就是用正反對(duì)舉的一句話來充當(dāng)作文標(biāo)題。下面這些作文標(biāo)題就是這樣的：《叢飛的“大”與年輕人的“小”》、《小學(xué)生的大胸懷》、《他助，還是自助》等。這種對(duì)比式標(biāo)題的最大優(yōu)勢(shì)在于引導(dǎo)讀者做出正確的選擇與判斷。