第一篇：賞識的力量

語言藝術(shù)在聾校語文課中的作用與魅力

前兩天聽了一節(jié)我同事的課，聾校三年級《這是我應(yīng)該做的》一篇小課文。當(dāng)時聽下來就感覺沒有什么出彩之處，整節(jié)課也顯得生硬，不連貫、不流暢。后來仔細(xì)想想，還是因?yàn)橐还?jié)課太中規(guī)中矩：看圖、說話、讀課文、背課文，缺少了“題外話”。

我認(rèn)為教學(xué)活動，具體到每一堂課，它總有一定的主題的，該講什么，該達(dá)到一個什么樣的目的，上課之前應(yīng)心中有數(shù)?！邦}外之話”、“課外之言”，從時間上來說它們屬于課外、題內(nèi)，從內(nèi)容上來說，似乎關(guān)關(guān)系不大，卻藕斷絲連。曾有這樣的例子： “一年之計在于春，一日之計在于晨?！痹谛聦W(xué)期第一堂課上，有位老師的第一句話如是說，“德國有位思想家曾說：?時間的步伐有三種：未來姍姍來遲，現(xiàn)在象箭一般飛逝，過去永遠(yuǎn)靜立不動。?希望同學(xué)們把握如飛的現(xiàn)在，有計劃地去安排時間，刻苦、勤奮地學(xué)習(xí)。下面，請大家打開新課本……”這段“開場白”，精彩、簡煉，富有鼓動性和啟發(fā)性。它雖與接下來的新課沒有多大聯(lián)系，時值上不到1分鐘，但它的作用是不言而喻的。在新學(xué)期、新學(xué)年的開始之際，肯定比平時板起臉來作思想工作要強(qiáng)。

一句好的“題外話”，一段好的“課外言”，能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，使教學(xué)活動得以順利進(jìn)行。

語文課，少不了要課堂上齊讀或背誦?？墒?，常出現(xiàn)人多聲音小的局面，這時如果教師問一句：“你們都吃早餐了嗎？吃飽了沒有？”學(xué)生肯定會笑著回答你。如果趁機(jī)要求學(xué)生再讀，一定會大勝如前的。

碰到諸如此類的情況，處于指導(dǎo)地位的教師，如果一味地正兒八經(jīng)的“傳經(jīng)授道”，雖也有一定的效果，但也有一定的不足，但總覺得少了點(diǎn)生氣。是的，有時，在緊張而繁雜的課堂教學(xué)中，突然地不失時機(jī)地說幾句“俏皮話”，不也可以松馳一下彼此的神經(jīng)嗎？反過來，學(xué)生亦能在輕松一笑中領(lǐng)悟到老師用心之良苦。題外之言實(shí)強(qiáng)于題內(nèi)之言，退而且進(jìn)，可謂此為“曲線救課”。

開學(xué)第一節(jié)語文課，我首先板書《我的戰(zhàn)友邱少云》，然后我對大家說：同志們，做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備了嗎？同學(xué)們嘩的一聲笑起來。這時我說，做好準(zhǔn)備請告訴我，然后大聲讀題。。。

整節(jié)課氣氛活躍。在點(diǎn)評學(xué)生回答問題時，也要注意自己的語言。不是每個孩子都識夸的。但有的孩子自尊心強(qiáng)，性格又靦腆的，就一定要采取鼓勵。

我們班上學(xué)期考試，我首先表揚(yáng)了王紅梅，進(jìn)步最大的，考了78分，結(jié)果這幾天，發(fā)生了很多我意想不到的事情。

默寫詞語，我的戰(zhàn)友邱少云，除了生字詞以外，我又加了兩個書本中詞語，全班七同學(xué)，只有劉家任和王紅梅是100分。

今天默寫課文，王紅梅也是女生中背誦最好的，為此，她還在日記中寫道，自己要努力，考南京聾人高中。。。

所以，語文課不單單是傳授知識，更重要的交給孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動力。

第二篇：賞識的力量

賞識的力量

教材分析

在大力推行“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的今天，“賞識教育”需要被倡導(dǎo)。因?yàn)橘p識教育可以滿足學(xué)生的心理需求、點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情、融洽教師與學(xué)生之間的關(guān)系。作為教育工作者，我們應(yīng)該將賞識教育落到實(shí)處，以此來改善學(xué)校教育，讓它成為我們教學(xué)上一道靚麗的風(fēng)景線。而被肯定被認(rèn)可被賞識，是人最重要的需求。根據(jù)綜合實(shí)踐課的特點(diǎn)及課程要求，要向?qū)W生的生活領(lǐng)域延伸，通過學(xué)生的參與與感受進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)。因此，我決定這次活動的課程設(shè)置是先學(xué)習(xí)《水知道答案》這本書開始，了解被贊美和辱罵后的水的結(jié)晶體有很大的區(qū)別，然后向?qū)W生分析，人、動物與植物的90%以上是水，引導(dǎo)學(xué)生嘗試做植物的實(shí)驗(yàn)，看看長期被贊美賞識的植物與被辱罵遺棄的植物有什么區(qū)別，從而學(xué)會賞識他人，就此開展系列綜合實(shí)踐活動。

學(xué)情分析

中小學(xué)生改變長期以來一直恪守的被動地接受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式，而綜合實(shí)踐活動是在幫助學(xué)生開展有效的接受性學(xué)習(xí)的同時，將學(xué)生置于一種主動探究并注重解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)，改變學(xué)生只是單純從書本學(xué)習(xí)知識的傳統(tǒng)，讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)來了解知識的形成和發(fā)展過程，豐富他們的學(xué)歷。這一轉(zhuǎn)變過程會給學(xué)生帶來很大的沖擊。因此在課程中應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。

活動目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

(1)學(xué)習(xí)《水知道答案》，理解水接受不同的信息，結(jié)晶就會呈現(xiàn)出不同形狀，這能夠啟發(fā)人們對很多社會現(xiàn)實(shí)思考的新角度。比如，當(dāng)水“看”到“愛與感謝”時，會呈現(xiàn)出幾乎接近完美的結(jié)晶，讓人們聯(lián)想到“愛與感謝”本是宇宙存在與人際關(guān)系的基本原則，美好的情感與心念會對世界產(chǎn)生有益的影響，所以，我們更應(yīng)該多一些“愛與感謝”。（2）通過對植物與煮熟的米飯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身感受賞識的力量。

2、能力目標(biāo)

（1）通過寫觀察日記、心得體會、調(diào)查報告等，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、整理提練的能力。

（2）通過長期對植物與實(shí)驗(yàn)米飯的不同語言的賞識贊美，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)美的能力，提高語言表達(dá)的能力。

3、情感目標(biāo)

感受到贊美、肯定、賞識給人帶來的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生與人為善的品質(zhì)，思考如何待人處事，換位思考，以感恩的心態(tài)面對周遭的人和事。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《水知道答案》，理解其中的意義。實(shí)驗(yàn)具有長期性，需要培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、堅持到底的精神。

教學(xué)策略

采用學(xué)生討論法結(jié)合教師指導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)歸納；采用討論法、指導(dǎo)法，結(jié)合教師指導(dǎo)來設(shè)計與實(shí)施研究方案。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.所有學(xué)生閱讀《水知道答案》一書，并分組討論讀書心得，為賞識實(shí)驗(yàn)奠定理論上的基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生的探究熱情。綜合實(shí)踐活動沒有現(xiàn)成的教材，可利用課件，讓學(xué)生直觀的感受到所學(xué)的知識。課件展示大量的視頻和動畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.將學(xué)生以6——8人分為一個小組，不同的組別可以做不同的實(shí)驗(yàn)，例如把領(lǐng)養(yǎng)不同的植物進(jìn)行賞識，把煮熟的米飯放進(jìn)一個密封的盒子里，觀察其發(fā)酵霉變的過程在賞識與否的情況下有什么區(qū)別。

第三篇：賞識教育的力量

賞識教育的力量

案例：

剛參加工作便接到了一個一年級，班里形形色色的學(xué)生都有，有天真可愛的，憨態(tài)可掬的，嬌小玲瓏的，聰明伶俐的，也有機(jī)靈淘氣的，沉默寡言的，調(diào)皮搗蛋的，愛說好動的。最讓我感到費(fèi)力就是有幾個同學(xué)寫字速度如蝸牛，夢宇是其中最慢的一個。

這個孩子父母都在外地做生意，爺爺奶奶的嬌慣溺愛讓他養(yǎng)成了什么也不做，什么也不寫的壞毛病。怎么樣才能讓他跟上班級前進(jìn)的步伐呢？我冥冥苦想，最后選定一個辦法----哄吧，也就專家們說的賞識教育開始時，如果別人寫兩遍我就叫他寫一遍，如果完成了就表揚(yáng)他、鼓勵他，并獎給他一朵紅花。他嘗到了被表揚(yáng)的甜頭。一寫完作業(yè)就拿到我面前揚(yáng)起臉等著表揚(yáng)，不夸幾句堅決不回座。我見他這樣進(jìn)取的勁頭便及時地鼓勵他。漸漸地他變快了，即使和別人寫一樣多也能及時地完成。目的是為了換取表揚(yáng)、愛撫。當(dāng)他手捧作業(yè)本遞到我面前時，那份自信、自豪溢于言表，我也在心里竊喜。

鼓勵、表揚(yáng)、獎勵能改變一個人。在夢宇的身上，讓我再次感受到了這種力量。

分析：

蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子，不了解他們的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向就談不上教育?！泵總€孩子，都是一本值得好好研讀的書，只是這每一本書的開啟方式不同，但開啟每一本書都有一個核心的思想，那就是讓孩子感受到成功，也就是教師要堅持從成功中學(xué)習(xí)的思想。要讓孩子感受到成功，就應(yīng)該讓他們感受到自己的努力是有效的，并不斷給予孩子們成功的反饋，這樣才能使他們努力堅持下去，不斷取得成功。作為一名班主任，就要做一個有心人，在平時的工作中注意發(fā)現(xiàn)并抓住打開學(xué)生心靈之門的契機(jī)，讓班中的每一個孩子在老師期待的眼神中；在老師殷切的話語中；在老師無微不至的關(guān)懷中，切實(shí)的感受到教師的愛，并在老師給予的愛中健康快樂的成長。

第四篇：賞識教育的力量

賞識教育的力量

一、媽媽，這個世界上只有你欣賞我......這個孩子叫丑丑，因小時候十分頑劣，弄得他的父親處處難堪，最終不得不選擇離婚來逃避這個令他頭疼的兒子。為了不讓兒子在單身家庭里的成長受到傷害，他的媽媽每個月都用他爸爸寄來的錢買他需要的東西，并且說這是爸爸買給他的。因此丑丑長大后從未覺得爸爸離他很遠(yuǎn)。

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來。因?yàn)槿?0位小朋友，只有她的兒子表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚(yáng)你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫(yī)院查一查?！弊叱鼋淌?，她流下了淚。然而，當(dāng)她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名?！?說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學(xué)時，去得比平時都要早。孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點(diǎn)她兒子的名字，因?yàn)槊看渭议L會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點(diǎn)到。然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到家長會結(jié)束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習(xí)慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險?！甭犃诉@話，她驚喜地走出校門，此時，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高中畢業(yè)了。第一批大學(xué)錄取通知書下達(dá)時，學(xué)校打電話讓她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被第一批重點(diǎn)大學(xué)錄取了，因?yàn)樵趫罂紩r，她對兒子說過，相信他能考取重點(diǎn)大學(xué)。兒子從學(xué)?；貋恚岩环庥∮星迦A大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉(zhuǎn)身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……” 聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信封上……

二、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn).....這是一個真實(shí)的故事，它發(fā)生在河南鄭州一所私立學(xué)校。

他是一個讓很多老師都頭疼的孩子。從小學(xué)高初中，他的成績在班里都是倒數(shù)。初中畢業(yè)后，他連一所高中也沒考上。家人于是很無奈的把他送到了當(dāng)?shù)匾凰搅W(xué)校。

交到私立沉渣瓣那一大把鈔票都是從親戚、鄰居那里借來的。臨走，家人找到校長，希望校長能夠幫孩子一把。

校長通過各種渠道了解了這個孩子酷愛長跑。于是第二天早上，校長就出現(xiàn)在那條跑道上。他見到了這個孩子，還叫出了他的名字。孩子很驚訝，從小到大，除了接受別人冷漠的目光，他還從來沒有被哪個人－－尤其是這個看起來還像教師模樣的人關(guān)注過。他的心里起了一種很微妙的感動。

一個又一個星期過去了。一次跑步的時候，校長裝作很不經(jīng)意地說：“孩子，我想給你提個小小的建議，如果一個月后你做到了，我就滿足你一個愿望?。瓘慕裉扉_始，你能不

能堅持坐在教室里？當(dāng)然，只要不影響別人上課，你在教室里干什么都成。”

孩子很爽快的答應(yīng)了。接下來的一星期里，孩子真的都坐在了教室里。不過，他基本上也沒怎么聽課。

第二個星期，校長說：“從今天開始，你可以找自己喜歡的學(xué)科聽一聽，順便記一下筆記，好嗎？”孩子就照著坐了。

到第四個星期的時候，校長說：“從今天開始，你試著去聽聽你不喜歡的課吧，其實(shí)有些東西也很有意思的?！?/p>

不知不覺中，孩子在一天天的變化著。唯一不變的是，是他們每天早上的長跑。

終于到了滿足孩子愿望的時候了。孩子此時已經(jīng)知道，每天陪自己跑步的是校長。而且，他們一起跑步的情景讓班里的同學(xué)很是羨慕。孩子就說想和校長照張相。校長說，這好辦！不過我希望與你的第二張合影是你考上了某重點(diǎn)大學(xué)的時候！

三年過去了，出乎很多人意料的是：這孩子竟然以優(yōu)異的成績考上了某重點(diǎn)大學(xué)體育系！其實(shí)，一個孩子，不管他基礎(chǔ)如何，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就會有一種超乎我們想象的結(jié)果。如果你是這個孩子的家長或者教師，你有耐心讓孩這樣做嗎？這位校長做到了，相信你也能夠，只要你愿意。

評：一個偉大的母親，一個偉大的校長，兩個讓人感動的故事。一個孩子，可能會因?yàn)槔蠋熁蚣议L的一句話或者一件事而改變他的一生，若遇到一個好教師和好家長也許是他一輩子的幸事，教育的力量是無窮的，關(guān)鍵在于耐心、方式和方法。

第五篇：賞識的力量——相信你能行

賞識的力量——相信你能行

成人賞識的眼光，能使孩子創(chuàng)出奇跡。

在我生命的錦囊里，有一份媽媽贈予我的禮物--勇氣。這種敢于自己說“我能行”的勇氣，正是小時候在媽媽賞識的力量的鼓舞下形成的。

從小，家里人都說我勇敢，我也就自覺不自覺地把自己當(dāng)成勇敢的人。星期天，媽媽帶 我和二哥去公園玩。公園里有一座天橋很高很高，橋板又窄又長，兩邊圍著護(hù)網(wǎng)。雖然如此，走上去還像走鋼絲一樣，令人心驚膽戰(zhàn)的。開始走天橋，我也很害怕。媽媽鼓勵說：“你行，想上去就上去吧！”走上橋，我心里想著“我不怕，一定能行”，一步一步地試，勇敢地走了過去！那種驚險的感覺真是好極了！

現(xiàn)在想一想，父母認(rèn)為孩子“行”還是“不行”，對孩子一生的影響的確很大。父母的賞識與放手，對孩子發(fā)出的是“我能行”的正信息，使孩子慢慢建立起“行”的意識；父母過度的擔(dān)心和保護(hù)，對孩子發(fā)出的是“我不行”的負(fù)信息，使孩子真的認(rèn)為自己“不行”。

孩子“行”與“不行”，很大程度上決定于小時候父母和老師如何看待他們--是為他們鼓氣？還是給他們泄氣？每個孩子都有很多潛能，潛能的發(fā)揮與成人對他們的賞識分不開，投以欣賞的眼光，興趣才有可能轉(zhuǎn)化為特長，孩子就會創(chuàng)造出奇跡。當(dāng)然，孩子的自我饈兌埠苤匾煤⒆喲有⊙Щ嵴啡鮮蹲約海嘈拋約海?；要＊Ｕ涒冰囌f目捶ǎ拍芩稱渥勻壞胤⒒幼約旱哪芰Α?/p>

在我所接觸的學(xué)鋼琴的孩子中，大多數(shù)孩子討厭彈琴，只有極少數(shù)孩子喜歡，其中有一個云南的女孩對我說：“我一天最快樂的時光就是彈鋼琴，因?yàn)榘职謰寢寪勐犖覐棥！?/p>

女孩告訴我：“一天晚上，我正在家練琴，屋里靜悄悄的。忽然，我一回頭，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都坐在床邊靜靜地聽我彈琴，爸爸的眼里含著淚水。我害怕了，忙問：?爸，您怎么啦？我哪兒做錯了？?爸爸笑了：?不，你彈得太好了！爸爸和媽媽一天中最高興的時刻是聽女兒彈琴，你的琴聲把我們一天的疲勞都趕跑了。?真沒想到，我的琴聲有這么大的力量！有一次，我家來了客人，爸爸叫客人坐下來聽我彈琴，還輕聲說：?瞧，我女兒彈得多好！聽她彈琴是一種享受！?客人聽了一會兒，稱贊道：?真沒有想到，中國２１世紀(jì)的音樂家就出在你們家！?我聽了，就覺得自己真成了２１世紀(jì)偉大的音樂家，更陶醉在音樂的世界里，感覺真是好極了！”

女孩的話給我很大啟發(fā)。在孩子對某件事萌發(fā)興趣時，父母和老師不應(yīng)是挑剔者，而應(yīng)該是會喝彩的觀眾。對大多數(shù)孩子來說，發(fā)展特長并不是為了搞專業(yè)，而

是為了培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)。如果整天揮舞著“大棒”跟孩子較勁，還不如不讓孩子學(xué)。

賞識，是激發(fā)孩子興趣最好的營養(yǎng)劑，挑剔、訓(xùn)斥、打罵也許能培養(yǎng)出畫匠或琴師，但絕不會培養(yǎng)出藝術(shù)家！因?yàn)樘觳攀菑?qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷創(chuàng)造出來的，只有濃厚的興趣才能使人成為這個領(lǐng)域的拔尖人物。

賞識從哪里來？來自科學(xué)的思維方式：永遠(yuǎn)為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾，不盲目地拿自己的孩子同別人孩子比較。如果總用自己孩子的短處同別人孩子的長處比，你就永遠(yuǎn)沒有成就感、自豪感，永遠(yuǎn)對孩子賞識不起來。

當(dāng)然，賞識是發(fā)自內(nèi)心的，而不是故意裝出來的。有個年輕媽媽聽了我的課，決定改變自己的生硬態(tài)度，回家就笑著對孩子說：“太好了！兒子你真棒！”孩子莫名其妙，馬上過去摸摸媽媽的額頭：“媽，您是不是燒糊涂啦？”

第二天，這位母親跟我講起，我倆笑得前仰后合。孩子已經(jīng)習(xí)慣于父母的指責(zé)、打罵，難怪對這種正面的激勵覺得那么陌生。

每個人在情感上都是需要表揚(yáng)和激勵的，特別是孩子們受到父母和老師的表揚(yáng)和激勵時，就會勇氣大增，創(chuàng)造力也會大大提高。有的父母認(rèn)為嚴(yán)厲督促是好辦法，其實(shí)大錯特錯，因?yàn)槿瞬辉敢饪偸潜粍拥刈鍪虑椤?/p>

激勵不僅對孩子有效，對任何年齡段的人都有效。

我母親就很善于賞識人、激勵人。每次我父母過生日，姑爺們都主動帶些好東西看望他們。媽媽的生日在桃子上市的季節(jié)，我二姐夫最會買桃子，我媽逢人就講：“我最愛吃二姑爺買的桃子，又大又甜又軟，特別好吃?！蔽业南壬顣I雞，我媽也總說：“他可真會買，又嫩又好吃?！蔽颐梅蛱貏e會炒菜，每次全家聚會，我媽媽一遍遍地夸他：“看人家做的菜，比飯館里的還好吃呢！”就這樣，在歡聲笑語中，老人享受到天倫之樂，大家也心情愉快地為老人做這做那。

在生活中，我們也要用賞識的眼光去看待周圍的人和事。

生活中，學(xué)會賞識別人，你也會得到很多意外的喜悅，你會覺得世界是多么美好。