第一篇：風景園林學科所要解決的主要問題

風景園林學科所要解決的主要問題

關于風景園林學科的專業(yè)名稱和譯法，古今中外，仁者見仁智者見智。如今日本仍稱造園，韓國稱造景，中國香港叫園境，中國內(nèi)地稱為風景園林、景觀設計等。無論名稱如何變化，也不管“風景園林”的產(chǎn)生過程有再多政府行為的干預，但它所研究和解決的問題基本不變。風景園林學科的參與對象包括風景園林師、風景園林本身和欣賞風景園林的人。風景園林師所從事的事業(yè)更接近于自然，需要博學，具有現(xiàn)實性，他與建筑師不同，不可能再配以結構師、營建師、土木工程師、公用（水電空暖）師、造價師等等來協(xié)同工作，其職業(yè)特點是從規(guī)劃設計到實施、養(yǎng)護、保護保存等都需兼顧。風景園林師是在具體作品上的創(chuàng)作動機、創(chuàng)作過程和產(chǎn)生某些結果的作者因素。進而可以解析其設計思想、價值取向、知識和能力結構等。另外，風景園林師的每一次創(chuàng)作，都無時無刻地受到業(yè)主、行業(yè)制度、技術規(guī)范、社會文化背景等影響。

風景園林本身涉及未建成和已建成兩類作品。前者的表現(xiàn)形式包括從構思草圖、表現(xiàn)圖、施工圖到模型等。由于未建成作品是虛擬的，需要人運用空間想象力來感知，不同人的基本感知情況就會有很大差別。已建成作品是人可以實實在在感受到的，因此往往是在使用后可以做出客觀評價。

對于欣賞風景園林的人而言，不同人群的審美趣味、價值取向、生活特點不同，因而他們對于風景園林的生理和心理需求也不盡相同。同樣，欣賞風景園林的人也必須服從社會背景。

縱觀古今中外風景園林學科的建設發(fā)展，不難得出如下幾點：其一，無論風景園林的名稱如何演變，風景園林設計的實質(zhì)就是要使各種景物協(xié)調(diào)共存；其二，無論是現(xiàn)代風景園林設計，還是傳統(tǒng)園林設計在本質(zhì)上是完全相同的，都是以場地和區(qū)域的景觀資源和空間運動為特征進行的系統(tǒng)整治，而最重要的設計原則就是因地制宜；其三，風景園林設計的要旨就是要再現(xiàn)本地區(qū)的地域景觀特征，包括自然景觀和人文景觀；其四，風景園林學科建設始終要將人類看作是自然界的參與者，而不是主宰，只有如此才會真正實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展。信息整理：園林英才網(wǎng)

第二篇：風景園林學科

風景園林學專業(yè)分檔排名（2011年風景園林學成為獨立的一級學科，學科涵蓋了園林植物與觀賞園藝，本學科是以建筑學和林學為背景的交叉學科，多數(shù)院校以這兩個學科為背景發(fā)展此學科，也有少數(shù)院校以藝術設計為背景發(fā)展此學科）

第一檔（國家重點學科）7：1北京林業(yè)大學（孟兆禎院士、王向榮）、2同濟大學（劉濱誼）、3清華大學、4東南大學、5天津大學、6重慶大學、7東北林業(yè)大學

第二檔（博士/碩士點及專業(yè)碩士授權）14+1：（中國林業(yè)科學研究院）8南京林業(yè)大學、9中南林業(yè)科技大學、10四川農(nóng)業(yè)大學、11華南理工大學、12西北農(nóng)林科技大學、13西安建筑科技大學、14福建農(nóng)林大學、15西南林業(yè)大學、16哈爾濱工業(yè)大學、17中國農(nóng)業(yè)大學、18華中農(nóng)業(yè)大學、19河北農(nóng)業(yè)大學、20河南農(nóng)業(yè)大學、21內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學

第三檔（博士/碩士點）3：22江西農(nóng)業(yè)大學、23沈陽建筑大學、24武漢大學；

（碩士點及專業(yè)碩士點）9：25華中科技大學、26浙江大學、27上海交通大學、28四川大學、29西南交通大學、30華南農(nóng)業(yè)大學、31東北師范大學、32南京農(nóng)業(yè)大學、33山東建筑大學

第四檔（專業(yè)碩士點）1：34北京大學（俞孔堅）；

（碩士點）40：中南大學、中央美術學院、南昌大學、西南大學、長安大學、太原理工大學、鄭州大學、海南大學、東北農(nóng)業(yè)大學、合肥工業(yè)大學、廣西大學、安徽建筑大學、安徽農(nóng)業(yè)大學、北方工業(yè)大學、北華大學、北京建筑大學、北京農(nóng)學院、貴州大學、桂林理工大學、湖南農(nóng)業(yè)大學、江西農(nóng)業(yè)大學、昆明理工大學、聊城大學、南京工業(yè)大學、內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、青島理工大學、青島農(nóng)業(yè)大學、青海大學、山東農(nóng)業(yè)大學、山西農(nóng)業(yè)大學、沈陽農(nóng)業(yè)大學、蘇州大學、蘇州科技學院、天津城建大學、新疆農(nóng)業(yè)大學、長江大學、浙江農(nóng)林大學、吉林農(nóng)業(yè)大學、江西財經(jīng)大學、云南農(nóng)業(yè)大學

風景園林專業(yè)碩士授權院校：中國林業(yè)科學研究院1北京大學、2北京林業(yè)大學、3東北林業(yè)大學、4東北師范大學、5東南大學、6福建農(nóng)林大學、7哈爾濱工業(yè)大學、8河北農(nóng)業(yè)大學、9河南農(nóng)業(yè)大學、10華南理工大學、11華南農(nóng)業(yè)大學、12華中科技大學、13華中農(nóng)業(yè)大學、14內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學、15南京林業(yè)大學、16南京農(nóng)業(yè)大學、17清華大學、18山東建筑大學、19上海交通大學、20四川大學、21四川農(nóng)業(yè)大學、22天津大學、23同濟大學、24西安建筑科技大學、25西北農(nóng)林科技大學、26西南交通大學、27西南林業(yè)大學、28浙江大學、29中國農(nóng)業(yè)大學、30中南林業(yè)科技大學、31重慶大學

第三篇：風景園林

風景園林

專業(yè)定位：

本專業(yè)以風景園林學科為背景，以風景園林規(guī)劃設計基礎理論與風景園林規(guī)劃設計基本素質(zhì)教育為重點，適應城鄉(xiāng)建設發(fā)展需要的寬口徑風景園林教育，培養(yǎng)具有扎實理論基礎、寬廣專業(yè)知識和較強實踐與創(chuàng)新能力，勝任各類風景園林規(guī)劃設計，兼?zhèn)浣ㄖO計、城鄉(xiāng)規(guī)劃設計等能力的高級專門技術人才，建成具有學科特色與較高知名度的風景園林專業(yè)。

培養(yǎng)目標：

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)，身心健康，從事風景園林領域規(guī)劃與設計、工程技術與建設管理、園林植物應用、資源與遺產(chǎn)保護等方面的專門人才。

核心課程：

建筑設計基礎、建筑設計、風景園林規(guī)劃與設計、風景園林概論、風景園林規(guī)劃與設計原理、中國園林史、外國園林史、環(huán)境行為學、園林景觀材料、園林景觀工程、園林植物基礎、園林植物配置、城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃與設計、風景園林遺產(chǎn)保護與設計、景觀生態(tài)學、風景園林師職業(yè)基礎。

就業(yè)服務方向及主要從事工作：

畢業(yè)生可在規(guī)劃設計機構、科研院所、管理部門、相關企業(yè)從事風景區(qū)、城鄉(xiāng)園林綠地、國土與區(qū)域、城市景觀、生態(tài)修復、風景園林建筑、風景園林遺產(chǎn)、旅游游憩等方面的規(guī)劃、設計、保護、施工、管理及科學研究等工作；也可在本專業(yè)或相關專業(yè)繼續(xù)深造。

備注：要求考生具備一定的美術功底和藝術修養(yǎng)。

第四篇：1風景園林學科發(fā)展史及當前發(fā)展動態(tài)

風景園林學科發(fā)展史及當前發(fā)展動態(tài)

1900年，哈佛大學設立了美國第一個風景園林專業(yè)（landscape architecture），標志著現(xiàn)代風景園林學科的建立。而在我國，直到1951年，才真正建立起風景園林學科，下面進行簡要的介紹：

一、建立

中國第一個真正意義上的風景園林學科是于1951年由北京農(nóng)業(yè)大學園藝系和清華大學建筑系聯(lián)合創(chuàng)辦，名稱是造園專業(yè)。由吳良鏞先生和汪菊淵先生提議，梁思成先生支持，當時的高等教育部批準的，這在國際上也是設立的比較早的風景園林專業(yè)。

二、發(fā)展

從1980年代中期開始，中國的風景園林領域進入了蓬勃發(fā)展的時期。從學科、學科名稱、學術刊物、高等院校的專業(yè)設置、風景園林師注冊制度的醞釀等全方位地開始走向世界，全面與國際接軌。1983年我國成立了中國建筑學會園林學會，并與國際風景園林師聯(lián)合會（IFLA）建立了通訊聯(lián)系。1987年園林學會正式向建設部申請，要求參加IFLA組織，1989年底，國家民政部正式批準成立“中國風景園林學會”（Chinese Society of Landscape Architecture），它是中國科協(xié)的組織部分，屬國家一級學會。到1995年，中國風景園林師考試注冊制度被納入建設部工作計劃。隨后風景園林規(guī)劃與設計學科不斷發(fā)展、完善、壯大，除北京林業(yè)大學外，全國各大農(nóng)林院校紛紛建立了風景園林規(guī)劃與設計專業(yè)。

三、波折

然而，1997年，國務院學位辦調(diào)整了當時的國家學科和專業(yè)目錄，取消了風景園林規(guī)劃與設計學科，使風景園林學科處于了一種尷尬的境地。當時，在工學類院校，風景園林規(guī)劃與設計被算作是城市規(guī)劃與設計學科中的一部分，名曰“城市規(guī)劃與設計（含：風景園林規(guī)劃與設計）”。從此，風景園林規(guī)劃與設計學科在國家權威部門的學科或?qū)I(yè)目錄中就不復存在了。同時，在農(nóng)學類學科中，有下屬一級學科林學，內(nèi)含園林植物與觀賞園藝、園林工程等部分，但沒有屬于工學類學科的風景園林規(guī)劃與設計的內(nèi)容。因此，一些已經(jīng)具有城市規(guī)劃與設計學科的工科院校不得不停辦這一專業(yè)；有些工科院校將原有的師資力量重新組合成立看似相近、實際上是完全不同的新的專業(yè)，如同濟大學將風景園林專業(yè)改為旅游管理專業(yè)。

四、曙光

政府與國民都已深深地認識到目前中國的風景園林學科的尷尬現(xiàn)狀。終于，在2005年，國務院學位辦頒布了風景園林專業(yè)碩士的學位制度，建設部也將積極推進風景園林師注冊制度的出臺，恢復風景園林學科已刻不容緩。我們建議國務院學位辦在今年進一步調(diào)整國家學科和專業(yè)目錄時，恢復風景園林規(guī)劃與設計學科并更名為風景園林學科，同時根據(jù)國際的成功經(jīng)驗和中國的實際情況，為構建人居環(huán)境科學中建筑學、城市規(guī)劃學和風景園林學三位一體的完整的學科框架，將風景園林列為國家工學類的一級學科。

第五篇：淺談風景園林規(guī)劃師

淺談風景園林規(guī)劃師

【摘要】 風景園林規(guī)劃師在如今城市的規(guī)劃與發(fā)展中扮演著舉足輕重的角色。而在中國城市化的浪潮中，社會對風景園林規(guī)劃師的素質(zhì)與修養(yǎng)的要求越來越高。本文針對在讀風景園林專業(yè)的本科生，對其成為一名合格甚至優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃師做出了在校四年的學習規(guī)劃。并提出了在如今的城市規(guī)劃過程中，作為一名優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃師應該具備哪些專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)。

【關鍵詞】風景園林

素質(zhì)與修養(yǎng)

學習規(guī)劃 【寫作日期】.2010年12月 【正文】

北京大學景觀設計學研究院院長俞孔堅曾這樣定義景觀設計師：“運用專業(yè)知識及技能，以景觀的規(guī)劃設計為職業(yè)的專業(yè)人員，他的終身目標是將建筑、城市和人的一切活動與生命的地球和諧相處?！彼燥L景園林規(guī)劃師的職業(yè)是崇高的，而這樣崇高的職業(yè)對其專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)是極高的。

一、風景園林規(guī)劃設計師的專業(yè)素質(zhì)與修養(yǎng)

什么是風景園林規(guī)劃？從其一個特點簡單來說，風景園林規(guī)劃屬實踐學科，學科建設需要不斷符合時代結構以完善體系，其規(guī)劃內(nèi)容隨時代變化也不會重復。這就要求風景園林規(guī)劃師具有與時俱進的精神。另一個方面，有些傳統(tǒng)的東西在社會發(fā)展過程中是不變的，比如文化遺產(chǎn)，這就要求風景園林規(guī)劃師具備較高的文化修養(yǎng)，在規(guī)劃中不能遺忘不變的事物存在的魅力，運用這些不變事物的魅力去規(guī)劃出合理的方案。也就是說，優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃師能夠隨時代的發(fā)展接受新事物，又能夠在日新月異的時代下保持對不變事物的崇敬精神。

風景園林規(guī)劃的作用？簡單來講，就是滿足人們對居住環(huán)境質(zhì)量提高的要求。這就要求風景園林師具有大眾的審美觀，能分析社會上大部分人對‘美’的認識以及能夠用科學的方式來實施規(guī)劃。另外一個方面，為了突出規(guī)劃作品的創(chuàng)意以及一些新的理念，又要求風景園林師具有獨特的審美觀、不一樣的思維方式，并且能夠科學的表達出來，即能夠讓普通大眾明白自己的創(chuàng)意和一些理念。為了能夠做到這一點，風景園林師應該全面了解自己所規(guī)劃的項目的歷史文化背景，當?shù)厝藗兊娘L俗文化等等，從而使自己的作品中能夠找到這些必不可少的元素的影子。

風景園林師是博學的。風景園林師在進行實踐工程之前，需要具備設計美學、城市規(guī)劃、生態(tài)學、環(huán)境藝術、園林工程學、植物學和土壤學的專業(yè)知識。具備景觀設計、城市規(guī)劃與設計、藝術設計、資源環(huán)境與城市規(guī)劃管理、風景園林、環(huán)境藝術、室內(nèi)裝潢、園林藝術、建筑類等相關專業(yè)知識?？梢钥闯?，要想成為優(yōu)秀的風景園林師就應該廣泛的閱讀，不斷地積累對設計所要求的各個方面的認識。這就要求風景園林師是好學的，積極進取的，能對社會知識與專業(yè)知識之間保持一個敏感度。

除了具有較扎實的建筑學基礎，較強的景觀建筑及設計美術基礎外，風景園林師還需具備較好的人文社會科學基礎和較高的美學修養(yǎng)。特別是景觀師需要有很高的中國傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，園林配置要與民族文化高度相關。也就是說，風景園林師還是中國傳統(tǒng)文化傳播及表達的使者。這就要求他們具備較高的文化修養(yǎng)，對傳統(tǒng)中國文化的正確認識，以及高度的愛國熱情。

使人們的居住環(huán)境不斷提高是一名風景園林規(guī)劃師的任務，提高人們的居住環(huán)境質(zhì)量是每一名風景園林規(guī)劃師的追求。與人們居住生活緊密相關的是社區(qū)環(huán)境，而對于與人們生活需求緊密相關的居住社區(qū)內(nèi)的園林設計，要求設計師能夠結合中國古典元素，圖構出一定時期的主題，提供給人近尺度感覺的空間，一草一木都需要設計師的精雕細琢。設計師要通過四季色彩變化，水，山石等中國傳統(tǒng)手法，形成別樣意境，提供空間的愉悅生活。而風景園林設計師除了考慮看與被看的功能同時，還要顧及空間本身的使用功能。風景園林設計把人的活動跟環(huán)境設計緊密結合起來，創(chuàng)造一種高品質(zhì)生活。

風景園林設計師的工作與現(xiàn)代人的生活需求息息相關。城市濱江、濱水帶綠化、城市公園建設等都處處離不開風景園林設計。隨著社會發(fā)展和經(jīng)濟進步，除低檔小區(qū)如經(jīng)濟適用房、廉租房傾向園林工程的簡單化外，商業(yè)居住小區(qū)的小區(qū)內(nèi)園林對風景園林設計的需求越來越大也越來越高。對景觀設計要求日趨精細，并益逾藝術化、帶有很重人文、文化氣息，設計師還要考慮土壤學、風水、植樹學。

另外，優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃師還需要有強烈的責任感。好的一個規(guī)劃能夠使人們的居住環(huán)境大大的提高，讓人們更舒適的生活，而一個不合理的規(guī)劃帶來的不僅僅是居住環(huán)境不能提高的問題。對自己的規(guī)劃負責，也是對大眾負責，更是對自己負責。

而一個好的規(guī)劃應該來自于不同的思維碰撞，這就要求設計師具有團隊合作意識。不僅要有自己的觀點看法，更需要采納他人的意見，接受批評，然后改進。除此之外，還應該具有好的內(nèi)省力，對自己的規(guī)劃既要有信心又要有謹慎。

樂觀的生活態(tài)度也是規(guī)劃師所必須的，這樣他才能用樂觀與積極的態(tài)度去對待作品，才能用心去規(guī)劃適宜人類生存的生態(tài)環(huán)境。這樣的設計師帶給人們的才是真善美的作品。

在我看來，優(yōu)秀的設計師應該具備一下幾個觀點。

一是生活觀，風景園林專業(yè)與人類生活密切相關。要學好景觀與園林專業(yè)，就需要熱愛生活、體驗生活、懂得生活。因為本專業(yè)的性質(zhì)是為人類生活服務?？蓪⑷祟惿畹娘L景園林分為三個層面，第一個層面是提供一個作為人類生存的環(huán)境和場所；第二個層面也是為了人的生活需求，這就是美感，一種適宜舒適的感受、感覺、心情；第三個層面是為了人類精神生活，為了精神情感的滿足，當然這就是園林。有了風景園林的生活觀，懂得風景園林生活中所能發(fā)揮的作用，基于豐富的生活閱歷，設計師對于風景園林規(guī)劃設計能夠提出深入細致的需求。

二是自然觀，風景園林專業(yè)的自然觀來源于其基本組成元素：山川、石頭、泥土、動植物、氣候氣象等等。設計師在設計過程中應該把這些基本元素融入到自己的設計理念中去，這就要求設計師有對這些元素的良好感知。自然觀最好的形成就是置身于大自然，接受自然的熏陶。大自然不僅能夠豐富我們的自然感受，還會提升我們的專業(yè)品德。

三科學技術觀，就本專業(yè)知識結構而論，風景園林是科學與藝術結合的專業(yè)。在規(guī)劃的工程設計中，要求的是嚴格的、科學的計算，而在規(guī)劃的感知過程中，藝術帶來的美，對一個設計成功與否至關重要?？茖W是風景園林規(guī)劃設計的基礎，而藝術則是風景園林規(guī)劃設計的支柱。

四是實踐觀，景觀設計是做出來的，不是說出來的。對于以實踐為主要內(nèi)容的風景園林規(guī)劃設計，要強調(diào)實踐觀，要突出規(guī)劃設計作圖的實踐，要突出圖紙的作用，紙上談兵可不行。實踐是檢驗真理的唯一標準。只有在實踐中才能發(fā)現(xiàn)規(guī)劃中不能發(fā)現(xiàn)的問題，恰恰這些問題往往是致命的。實踐才能讓設計師真正的成長。

目前，社會對風景園林師的需求是巨大的，社會需要風景園林師，這樣就把設計師放在了一個相對較高的社會地位上，這個時候，設計師需要的是職業(yè)道德，一絲不茍，負責地設計，在社會上為風景園林規(guī)劃設計師樹立一把正面的旗幟。這需要所有同行共同努力，維護風景園林事業(yè)從事者的榮譽。

二、學習計劃

進入西南大學城市規(guī)劃專業(yè)學習，我的目標就是要成為一名優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃設計師。對于這個目標，我清醒地認識到達到目標的過程是曲折的、困難的、極富挑戰(zhàn)性的，所以現(xiàn)在制定這個四年學習計劃是極其必要的，也是時候為我的遠航之帆制定航線。

一名優(yōu)秀的風景園林規(guī)劃設計師，在專業(yè)知識方面，能夠掌握最基本的，也是必要的專業(yè)知識；能夠用科學的方法準確無誤地表達出自己在專業(yè)方面的觀點及想法；能夠熟練運用各種專業(yè)知識，技巧于社會生產(chǎn)中。而在非專業(yè)知識方面，對社會百科應該有著廣泛的閱讀興趣，全面提升個人素質(zhì)與修養(yǎng)，并能從各個方面去尋找與專業(yè)有關的切入點。

因此，我的四年學習計劃分為了兩個部分，即專業(yè)知識與非專業(yè)知識的學習。

在專業(yè)知識學習方面，大一的時候，由于開設的幾門課程中與專業(yè)學習大多無關，特別是大一上學期，只有美術和專業(yè)概論有涉及。所以這時期的主要任務是全面認識風景園林專業(yè)和培養(yǎng)對風景園林專業(yè)的興趣。認識風景園林專業(yè)就要從各個方面尋求資料，上網(wǎng)查詢與專業(yè)相關的權威網(wǎng)站，比如中國風景園林網(wǎng)等。另一方面咨詢?nèi)握n教師，以及本專業(yè)的學長學姐，這里還可以獲取一些學習經(jīng)驗，這樣在以后的學習過程中就少走彎路。同時，學校圖書館里有許多與專業(yè)有關的藏書，通過借閱了解風景園林也是不錯的選擇。精力充沛的時候還可以通過購買有關書籍報刊雜志來了解風景園林的最新發(fā)展方向和就業(yè)情況。培養(yǎng)對風景園林專業(yè)的興趣，所謂興趣是學習最好的老師，所以興趣很重要。這方面通過多看有關書籍培養(yǎng)情操，激發(fā)體內(nèi)對專業(yè)的求知欲。同時多參與繪畫有關的活動，以競技的方式提升自己的興趣。在這里我想強調(diào)的是，一定不要被美術打到，由于我沒有美術基礎，一開始會很辛苦，但我知道美術是這個專業(yè)的基礎，高樓的地基，所以我會認真對待美術學習，努力提升自己的手繪水平。有了對風景園林的認識以及興趣，再加上嚴格執(zhí)行自己的規(guī)劃，和正確的學習態(tài)度，我能夠相信我的大一是充實而有意義的。

大二的時候，風景園林專業(yè)的課程倍增，各種專業(yè)課程如雨后春筍般出現(xiàn)，隨之也是學習專業(yè)知識的最佳時期。而這一時期的問題就是時間緊張，所以正確處理好時間問題是這一階段的必要任務，其目標就是要保證學習時間與學習成果。首先，不能缺席任何一節(jié)專業(yè)課，全程跟隨老師的講義進行學習，并在課后及時進行復習，做到課前預習，課上學習，課后溫習，爭取達到老師要求的效果。其中若發(fā)現(xiàn)問題，及時與老師交流，與同學探討，力爭解決，不留問題。這個階段，需要付出的精力不僅多，而且還需集中，不能因為外界的干擾而影響學習，所以應該盡可能的投入在學習中，適量的、有選擇性的參加課外活動。另外，在學習時間剩余的情況下，不妨充分利用時間，上網(wǎng)了解風景園林專業(yè)的最新論文以及世界學術范圍內(nèi)開展的一些活動，一方面使自己的知識不斷更新豐富，使自己以后有這個可能性站在風景園林專業(yè)的前沿，另一方面，讓自己保持對本專業(yè)的新鮮感，從而防止在枯燥的課本專業(yè)學習中失去興趣。

大三的時候，風景園林專業(yè)的課程依舊很多，因此在大二的學習要求背景下，大三的目標應該有所改變，這個改變包括兩個方面。第一，因為風景園林是一個實踐性質(zhì)的專業(yè)，所以在學習的過程中應該培養(yǎng)這樣一種意識，規(guī)劃時想著規(guī)劃的實踐可能性，多角度考慮規(guī)劃的可行性，而這種意識的培養(yǎng)，專業(yè)教師能夠給予很大的幫助，所以在學習過程中，注意專業(yè)教師的思想方式、邏輯順序等等，并及時與專業(yè)教師交流，我想這樣才能有所提高。第二，確定是否考研，這個計劃其實應該在大二的時候就確立，這樣在大三時期，才會有更清晰的目標與方向，學習動力才會更足?？紤]到現(xiàn)在本科生的就業(yè)情況不樂觀，而且在4年以后的就業(yè)環(huán)境或許比現(xiàn)在還糟糕，另一方面我自己想在風景園林專業(yè)上有更深的發(fā)展，所以我決定考研，不知道大一就這樣想會不會太早，但我認為，有些事準備得越早越好吧。既然我決定考研，那么在大三的這個階段，不僅要在專業(yè)課上跟緊老師的步伐，在課后業(yè)余，多了解有關考研的那些事兒，同時與研究生師兄師姐交流自然不應該少的，他們那里應該有考研心得，還有，當然我不會錯過與專業(yè)導師的交流。

大四的時候，建立在我決定考研的基礎上，所以這一階段的主要任務就是備戰(zhàn)考研。備戰(zhàn)應該會讓我再次體會到高考前的疲憊與緊張，當然激動的心情自然少不了，我相信這段日子會很充實。除了備戰(zhàn)，如果在期間有什么專業(yè)的講座，或者關于專業(yè)的最新動態(tài)，都應該是我關注的，說不定考研的時候會有幫助，也是擴寬我視野的途徑吧。當然，這個時期會有許多外界因素對考研有影響，譬如，畢業(yè)時期的招聘會，同學出去找到工作對自己的影響以及其他的誘惑等等，這就要求我具有堅定的信念以及信心，所以我會換一個角度來看待這些事，說不定招聘會上也存在我需要的信息，一切皆有可能。重要的是，放好自己的心態(tài)，堅定自己的信念，走自己的路，永不言棄，一定會成功。

大學四年的專業(yè)知識學習遠不止我規(guī)劃的這些，還有許多細節(jié)是值得進一步說明的，因為處處留心皆學問，所以在這里就不繼續(xù)闡述了。

非專業(yè)知識的學習，或許應該是成為一名優(yōu)秀的風景園林師的關鍵。非專業(yè)知識我想應該包括了自己的人生態(tài)度，人生經(jīng)歷，素質(zhì)與修養(yǎng)，人際交往等等。不全面的說，非專業(yè)知識的學習就是學習怎樣做人。

因為非專業(yè)知識的學習是一個長期而整體的過程，所以這里我就不分為大

一、大

二、大三甚至大四來講。而對于大一這段時間，課余時間比較多，所以趁這個時候多學點課本上沒有的。參與社團組織，擔任班級的班干部都是我現(xiàn)在要做的，從中，目前我學到了很多，也明白了很多。學到了很多事情是需要團隊的合作才能完成的，明白了很多事情不是表面看起來那樣沒有目的的，也懂得了自己不是必不可少的。要學的還有很多，而這一切的經(jīng)歷，都會與成為一名優(yōu)秀的風景園林師掛鉤，不僅因為他是有經(jīng)歷的，還因為他是需要這段磨練的，那樣，他的那股氣質(zhì)才能體現(xiàn)，個人素質(zhì)與修養(yǎng)才能提高。

優(yōu)秀的風景園林師應該是多才的。而我個人很喜歡音樂與宋詞，所以整個大學期間我會學學吉他，寫寫詞，現(xiàn)在已經(jīng)有一些關于詞的作品，我會堅持下去。至于學吉他，那就是我寒暑假在家的功課了。情操的培養(yǎng)對于一名優(yōu)秀的風景園林師的必須的。說不定在哪一次的設計中，這些自己的愛好或者興趣就能起作用，誰能保證呢？！

對于我自己，因為要考研，而聽說考研是一個身、心煎熬的過程，所以為了保證自己的身體不拖累自己的規(guī)劃，學習期間的身體鍛煉是必不可少的，身體才是革命的本錢！這一點，一名優(yōu)秀的風景園林師也應具備較強的身體素質(zhì)，才能在以后的工作中保障效率。

另一方面，人際交往也是重要的，有些時候正確的交往方式比擁有專業(yè)知識更起作用。好的人際交往基于一個人的基本素質(zhì)與修養(yǎng)。所以歸根結底，素質(zhì)與修養(yǎng)對想要成為一名優(yōu)秀的風景園林師起決定性的作用。

在整個規(guī)劃中，其實最關鍵的應該是兩種精神。一是對風景園林師的敬仰，二是在實現(xiàn)規(guī)劃過程中應該表現(xiàn)出來的永不言棄的態(tài)度。

這樣的規(guī)劃，我深信，才是我遠航小帆的最美航線！【作者簡介】閆格

西南大學城市規(guī)劃專業(yè)在讀本科生

【參考文獻】

1、百度

《關于風景園林規(guī)劃設計師的素質(zhì)與修養(yǎng)》

2、張建林

西南大學

《在2010級城市規(guī)劃專業(yè)專業(yè)概論課上的講話》

3、俞孔堅

北京大學 《關于什么是景觀設計學的講話》