第一篇：放風(fēng)箏的啟示

放風(fēng)箏的啟示

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六，我和同學(xué)于心浩去參加龍門美校組織的“放飛夢(mèng)想—放風(fēng)箏”活動(dòng)。

首先，我乘坐爸爸的車來(lái)到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，找好位置，拿起畫筆開(kāi)始畫風(fēng)箏，因?yàn)楫嫲宀黄?，畫歪了，?dǎo)致兩邊不對(duì)稱。無(wú)奈，我只好再去拿一個(gè)風(fēng)箏，這回可沒(méi)有選擇的余地了，我可得好好畫。

開(kāi)始畫了，媽媽在旁邊一直讓我畫大氣點(diǎn)，結(jié)果我一使勁，大得太離譜了，太胖了，這已經(jīng)是第二個(gè)風(fēng)箏了，湊合著用吧，緊接著，我三筆兩筆畫出了風(fēng)箏上的臉譜，然后再用水粉上背景色，不一會(huì)兒，一個(gè)還算漂亮的風(fēng)箏就“新鮮出爐”了。

等到風(fēng)箏晾干，我和于心浩就開(kāi)始各自放風(fēng)箏了。爸爸先把風(fēng)箏拉得很高，再把線遞給我，讓我放，因?yàn)槲疫€不是很熟練，所以一不小心把風(fēng)箏放到樹(shù)上，風(fēng)箏下不來(lái)了，我心里非常著急，左顧右盼，心想：這可怎么辦呀？忽然，一個(gè)同學(xué)拿著風(fēng)箏從我面前跑過(guò)，無(wú)意間把我的風(fēng)箏給勾了下來(lái)，真是幸運(yùn)，我高興得手舞足蹈。

于心浩放風(fēng)箏的時(shí)候，不慎也把風(fēng)箏掛在了樹(shù)上，不過(guò)于心浩的風(fēng)箏可沒(méi)人來(lái)救，看著著急的他，我決定也用自己的風(fēng)箏幫他勾下來(lái)。可是，我努力了一會(huì)兒，均以失敗告終，但我永不言敗。我答應(yīng)過(guò)于心浩要幫他拿下風(fēng)箏，就一定要做到，于是我小心地一收一放，左右擺動(dòng)手中的線，熟練地操縱著。經(jīng)過(guò)再三努力，我終于把于心浩的風(fēng)箏給拽了下來(lái)，我們都很高興，擁抱在一起。

一件小事讓我明白：每個(gè)人的生活中都會(huì)遭受挫折與困難，越是此時(shí)，我們更應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)地站起，勇敢地面對(duì)挫折與困難。無(wú)論做什么事都要拿出足夠的耐心和勇氣，都要堅(jiān)持不懈，要堅(jiān)信勝利的大門在前方等著你去開(kāi)啟，付出努力就一定能成功。

第二篇：放風(fēng)箏給我的啟示

放風(fēng)箏給我的啟示

今天下午，第二節(jié)課開(kāi)始，我們就在老師的帶領(lǐng)下排著隊(duì)伍走出校門來(lái)到學(xué)校南面的一片空地上放風(fēng)箏。

朱玲敏、姚嘉莉、胡紫薇和我一組。我們的風(fēng)箏非常美麗。風(fēng)箏的畫面上畫著一只小熊的圖畫，加上一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的尾巴，飛到天空中去顯得十分美麗。來(lái)到那里，我們立刻找了一個(gè)沒(méi)有人的地方放起了風(fēng)箏來(lái)了。我們第一次放風(fēng)箏，風(fēng)箏就像飛機(jī)一樣在藍(lán)天上面自由自在地飛翔了。我和朱玲敏看到后高興得手舞足蹈。我一個(gè)不小心，還踩空了一腳，摔了一跤。我爬起來(lái)繼續(xù)蹦啊跳啊歡叫啊，簡(jiǎn)直高興得沒(méi)有辦法可以形容的?？墒牵镁安婚L(zhǎng)，因?yàn)轱L(fēng)大，風(fēng)箏給吹跑了。風(fēng)箏往北飛，飛過(guò)了田野，飛過(guò)了小河，飛到了學(xué)校上空。它慢慢地往下落了。好，我們立刻拔腿去追。來(lái)到學(xué)校，我們東尋西找，沒(méi)有找到風(fēng)箏的影子。怎么辦？難道不要了！不行，沒(méi)有風(fēng)箏就放不成了。好在學(xué)校的圍墻有許多空隙。姚嘉莉無(wú)意中從空隙中看到了風(fēng)箏躺在學(xué)校圍墻外邊的地上。它好象在看著我們，顯得有一些可憐的樣子。我們立刻跑出去撿風(fēng)箏。第二次放箏了，風(fēng)箏不再放得那么高了，但是線還是斷了。而且這一次更加不幸，風(fēng)箏竟然飛到了河里。幸好線還留在岸上，沒(méi)有帶下去。我發(fā)現(xiàn)以后，立刻把它拉了上來(lái)。我們又開(kāi)始放了。

啊，這一次放風(fēng)箏真有趣，遭遇很多，辛苦不少，還有一點(diǎn)兒焦慮，但是我還是過(guò)得非常快樂(lè)。而且它讓我明白了做事的過(guò)程中一定會(huì)遇到困難，只要你努力克服，就一定會(huì)達(dá)到你的預(yù)期的目的的。

第三篇：【每日小記】放風(fēng)箏的啟示

【每日小記】放風(fēng)箏的啟示

我喜歡漂亮的風(fēng)箏，更喜歡放飛風(fēng)箏的過(guò)程，但最使我感動(dòng)的是風(fēng)箏那經(jīng)挫折而不氣餒，一直往上飛的精神。

還記得上個(gè)春天，我和媽媽去沙灘公園放風(fēng)箏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到形狀各異、色彩斑斕的風(fēng)箏互不相讓地在天空中比著高低，看到這幅景象，我迫不及待得想讓自己的風(fēng)箏也飛上天。我在前面拉這線，媽媽幫我托著風(fēng)箏，我一聲放，媽媽就將風(fēng)箏像扔紙飛機(jī)一樣用力地甩出去。

我拽著風(fēng)箏線拼命得往小山上跑，沒(méi)想到竟被小石子絆了一下，摔在地上，媽媽卻嘿嘿地笑，我生氣地爬起來(lái)，重新放了一次，之后放松線板，再拉緊，風(fēng)箏越來(lái)越高了。

望著越飛越高地風(fēng)箏，我想風(fēng)箏掉下來(lái)還可以再飛起來(lái)，并往更高處飛去，沖向云彩。學(xué)做一只風(fēng)箏，跌倒了就自己爬起來(lái)，再繼續(xù)向更高處前進(jìn)，這就是風(fēng)箏給我的啟示。

安徽合肥合肥師范附小四年級(jí):曾彬城

第四篇：放風(fēng)箏

放風(fēng)箏

今天下午，老師帶我們?nèi)シ棚L(fēng)箏。同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到河壩。這一天天氣很晴朗，藍(lán)藍(lán)的天空中飄著幾朵白云，太陽(yáng)像個(gè)火球掛在天空，我感覺(jué)春天來(lái)了。

同學(xué)們開(kāi)始放風(fēng)箏，有的同學(xué)幫著拿風(fēng)箏，有的同學(xué)拿著線軸飛快地往前跑，喊了一聲“放”，幫著拿風(fēng)箏的同學(xué)趕緊松開(kāi)了手，風(fēng)箏慢慢地飛起來(lái)了，同學(xué)們跑了一段距離就停下了腳步，開(kāi)始放線，風(fēng)箏越飛越高，好像小鳥在天空中自由自在地飛翔。有的風(fēng)箏像金魚，有的風(fēng)箏像蜻蜓，還有的風(fēng)箏像老鷹.......看金魚都會(huì)飛了！同學(xué)們的風(fēng)箏越來(lái)越高，天空中的風(fēng)箏好多??！真是五顏六色，美麗極了。

春天來(lái)了，放風(fēng)箏的人也多了，我下次還要來(lái)放風(fēng)箏。

第五篇： 放風(fēng)箏教案

10《風(fēng)箏》

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文生字，認(rèn)識(shí)“依、歇”等5個(gè)字，會(huì)寫“精、?！钡?2個(gè)生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3體會(huì)“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。4引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.喚起記憶：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語(yǔ)，也有滴滴淚水。你覺(jué)得童年最大的快樂(lè)是什么？

2.導(dǎo)入新課：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進(jìn)課堂，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂(lè)。你們喜歡放風(fēng)箏嗎？

教師點(diǎn)擊風(fēng)箏的畫面，學(xué)生欣賞各式各樣的風(fēng)箏。

二、課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。

2、理解課文大意。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀課文，思考：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？試著用自己的話表述。

3.快速閱讀課文，邊讀邊畫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子。

四、先學(xué)：

1、生看書自學(xué)，用自己喜歡的方式讀通、讀順課文。

2、出示生字，同桌互相檢查，交流生字書寫經(jīng)驗(yàn)。

五、后教：

1、學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。2.默讀課文：你認(rèn)為文中哪一部分最有趣？ 3.朗讀課文第一自然段，你從中獲得哪些信息？

六、課堂練習(xí)

1.朗讀課文，把自己喜歡的句子抄下來(lái)。2.書寫生字和詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、誦讀課文，體會(huì)情感。

二、揭示目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)的高興以及找風(fēng)箏時(shí)的難受。

三、課件出示自覺(jué)指導(dǎo)：

1、為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)？

2、找一找，文中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了放風(fēng)箏的動(dòng)作？哪些句子最能體現(xiàn)我們當(dāng)時(shí)的心情？

3、自由朗讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，找一找哪些句子最能體現(xiàn)找風(fēng)箏的心情。

四、先學(xué)：

1、學(xué)生讀課文，自學(xué)。

2、小組討論，全班交流。

五、后教：

（一）.感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣。

1、小組有感情地朗讀課文第二自然段，其他小組聽(tīng)讀，你學(xué)到了什么？

2、同學(xué)自由發(fā)言，師生共同討論：

“憧憬”的意思，幾個(gè)小伙伴精心地做著風(fēng)箏，風(fēng)箏做好后，是什么樣的？誰(shuí)能想象一下？

試著用“憧憬”說(shuō)一句話。為什么做好的風(fēng)箏什么都不像，我們卻依然快樂(lè)？ “依然”的“依”的認(rèn)讀及詞語(yǔ)的意思。

3、有感情地朗讀課文，假設(shè)自己是其中的一個(gè)孩子，用自己的朗讀讀出“快活”的心情。

（二）.感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

1、輕聲讀課文，找出自己最喜歡的句子。

2、找一找，文中哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了放風(fēng)箏的動(dòng)作？哪些句子最能體現(xiàn)我們當(dāng)時(shí)的心情？

3、想一想，當(dāng)時(shí)我們快活的情景，你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？那種情況下，你最想喊的是什么？

4、感情朗讀，讀出“快活”的心情。

（三）.體會(huì)找風(fēng)箏的心情，感悟童真童趣。

1、自由朗讀課文描寫找風(fēng)箏的部分，找一找哪些句子最能體現(xiàn)找風(fēng)箏的心情?！拔覀兇篌@失色，千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影?！?“我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影?！?“我們垂頭喪氣地坐在田埂上?！?/p>

2、學(xué)生連起來(lái)讀一讀這幾句話，體會(huì)我們心情的變化過(guò)程。

3、找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。大驚失色、千呼萬(wàn)喚、哭、垂頭喪氣

理解“垂頭喪氣”的意思，指導(dǎo)多音字“喪”，注意“喪”字的下面沒(méi)有一撇。

4、指名讀，教師范讀，全班齊讀。

六、回顧課文，暢談感想

1.放風(fēng)箏，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過(guò)、著急，為什么還說(shuō)放風(fēng)箏是快樂(lè)的呢？你有過(guò)類似的生活體驗(yàn)嗎？ 2.學(xué)生交流。

七、作業(yè)：完成課本第41頁(yè)第3題。

板書：

風(fēng)箏

做風(fēng)箏 精心 憧憬

放風(fēng)箏 快活 拼命地奔跑

找風(fēng)箏 大驚失色

千呼萬(wàn)喚